第一篇：教師自查自省自糾100問[范文]

博樂市高級(jí)中學(xué)華師一附中博樂分校

教師自查自省自糾100問

一、理想信念篇

1、是否能自覺地學(xué)習(xí)黨的十七大精神和“三個(gè)代表”重要思想，努力提高自身的思想政治素質(zhì)？是否能自覺學(xué)習(xí)“科學(xué)發(fā)展觀”，在教育教學(xué)中踐行科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵并將其落實(shí)到實(shí)處？

2、是否堅(jiān)持黨的基本路線，關(guān)心時(shí)政，明確當(dāng)前黨的工作重點(diǎn)和任務(wù)目標(biāo)？

3、是否認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己？

4、是否認(rèn)真貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則？

5、是否樹立忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)的思想，盡職盡責(zé)？

6、在教育教學(xué)中是否能同黨和國(guó)家的教育方針、政策保持一致，有沒有違背黨和國(guó)家教育方針政策的言行？

7、在教育教學(xué)中是否能宣傳黨的民族政策和民族理論，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“三個(gè)離不開”、“四個(gè)高度認(rèn)同”和馬克思“五觀”教育？

8、是否堅(jiān)持高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，克服拜金主義、享樂主義、個(gè)人主義？

9、是否積極參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)，不缺席，不遲到，不早退，有政治學(xué)習(xí)記錄？

10、通過(guò)政治學(xué)習(xí)是否能聯(lián)系思想實(shí)際，撰寫過(guò)有一定質(zhì)量的心得體會(huì)？

11、是否積極宣傳“平安博樂”、“平安校園”的創(chuàng)建活動(dòng)？

12、是否鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，不斷充實(shí)自己?

13、在完成本職工作后，能否自覺閱讀教育理論書籍，以豐富知識(shí)、開闊視野，增強(qiáng)教書育人的本領(lǐng)?

14、是否自覺更新教育觀念，改進(jìn)教育教學(xué)方法，不斷提高教育科研水平，在工作中勇于探索創(chuàng)新?

15、是否做到“校榮我榮、校恥我恥”，自覺維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)？

二、愛崗敬業(yè)篇：

16、在工作中是否盡心盡責(zé)，顧全大局，服從安排?

17、教態(tài)是否親切自然?精神是否飽滿?是否帶著消極情緒上課或在課堂上發(fā)牢騷?

18、是否有上課遲到、早退的情況？

19、是否有在課堂上接、打手機(jī)的現(xiàn)象？ 20、是否有酒后上課的現(xiàn)象？

21、是否認(rèn)真批改作業(yè)、試卷？

22、是否在教學(xué)中做到思想品德教育和知識(shí)技能教學(xué)有機(jī)結(jié)合，注意開發(fā)智力，培養(yǎng)能力，提高基本素質(zhì)？

23、在教育教學(xué)活動(dòng)中能否堅(jiān)持面向全體學(xué)生，不歧視后進(jìn)生，以發(fā)展眼光看待每一位學(xué)生？

24、是否愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，對(duì)學(xué)生既嚴(yán)格要求，又耐心指導(dǎo)，使學(xué)生生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)地得到發(fā)展？

25、是否不經(jīng)學(xué)校允許，私自到其他學(xué)校代課？

26、如果是班主任的話，是否做到認(rèn)真負(fù)責(zé)，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生的操行進(jìn)行客觀的評(píng)定？

27、是否積極保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展？

28、是否注重培養(yǎng)學(xué)生良好的思想政治素質(zhì)，鼓勵(lì)和提倡學(xué)生創(chuàng)造性思維，支持和指導(dǎo)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐?

29、如果是班主任的話，是否定期召開家長(zhǎng)會(huì)，認(rèn)真聽取家長(zhǎng)意見和建設(shè)，取得家長(zhǎng)的支持與配合？

30、是否熟悉或者了解班級(jí)每個(gè)學(xué)生的家庭情況？

31、是否遵守實(shí)驗(yàn)室、圖書館、閱覽室等場(chǎng)所的相關(guān)規(guī)定？

32、是否誠(chéng)信、守禮，是否認(rèn)為受教育者要得到的不應(yīng)僅僅是知識(shí)，更重要的還是品德？

33、作為教師是否注重提高自身的心理素質(zhì)？

34、學(xué)生作業(yè)沒有完成，是進(jìn)行教育、耐心輔導(dǎo)、督促完成，還是不管不問或以罰代教？

35、是否主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，共同研究制訂“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化方案，互相聯(lián)系，互相督促，及時(shí)向家長(zhǎng)通報(bào)其子女取得的每一點(diǎn)成績(jī)，使工作得到家長(zhǎng)的進(jìn)一步支持和配合？

36、對(duì)家庭特別困難的學(xué)生，是否進(jìn)行過(guò)幫扶？

37、看到學(xué)生的不文明行為，是否主動(dòng)勸阻或幫助改正？

三、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)篇：

38、是否刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)拓寬知識(shí)，認(rèn)真?zhèn)湔n，專注教學(xué)工作？

39、備課時(shí)是否能吃透教材，認(rèn)真挖掘其思想內(nèi)涵，把握知識(shí)切入點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)教案? 40、課前是否認(rèn)真及時(shí)地做好準(zhǔn)備工作(包括上課要用的教具、圖片、小黑板、多媒體課件等)?

41、是否能根據(jù)教學(xué)要求組織好課堂教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容正確，密度適當(dāng)，有機(jī)進(jìn)行思想教育和藝術(shù)滲透?

42、是否積極參與新課改活動(dòng)？

43、是否充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道、主陣地作用，促進(jìn)學(xué)校管理水平和辦學(xué)質(zhì)量得到進(jìn)一步的提高？

44、教學(xué)是否嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，不敷衍塞責(zé)？

45、是否積極參與學(xué)校、年級(jí)教研活動(dòng)？

46、是否嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃、課程安排，認(rèn)真上好所承擔(dān)的活動(dòng)課、選修課？

47、是否重視培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)？

48、是否積極參加在職進(jìn)修，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、新經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)水平？

49、課堂教學(xué)目的是否明確，教學(xué)方法靈活多樣，能充分利用直觀教具和電教設(shè)備，做到課堂知識(shí)容量適當(dāng)？

50、是否積極參與教育教學(xué)研究，探索教育教學(xué)規(guī)律，勇于承擔(dān)教改實(shí)驗(yàn)課題，每學(xué)期撰寫教學(xué)論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)？

51、是否面向全體學(xué)生，因材施教，培養(yǎng)興趣，發(fā)揮特長(zhǎng)？

52、是否指導(dǎo)學(xué)生閱讀、欣賞健康的書刊和影視、音樂、美術(shù)作品？

53、作業(yè)布置量和難易程度是否適當(dāng)，內(nèi)容精選、及時(shí)，并作必要記錄？

54、在教育教學(xué)過(guò)程中，是否利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量？

55、是否注意到在傳播知識(shí)的過(guò)程中，自己的性格、品德包括價(jià)值觀都會(huì)影響到學(xué)生的成長(zhǎng)？

56、是否在注意學(xué)生的智育發(fā)展的同時(shí)，也重視對(duì)學(xué)生人格培養(yǎng)？

57、在教學(xué)實(shí)踐中是否能大刀闊斧地開展工作，求新、求發(fā)展？

58、是否認(rèn)為在對(duì)解決學(xué)生的思想上的問題能夠做到得心應(yīng)手？

59、是否盡一切可能站到學(xué)生的位置解決學(xué)生接收知識(shí)方面的疑點(diǎn)、難點(diǎn)問題，不會(huì)只憑主觀，不問對(duì)象？

60、是否熟練駕馭教材，高屋建瓴游刃有余地完成教學(xué)任務(wù)？ 61、每次考試之后，是否認(rèn)真批改，做好質(zhì)量分析？

62、是否培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)取精神、創(chuàng)造精神、平等競(jìng)爭(zhēng)思想以及適應(yīng)社會(huì)需要的良好素質(zhì)？

63、如果作為班主任的話，是否能團(tuán)結(jié)其他科任教師共同促進(jìn)班級(jí)各項(xiàng)成績(jī)的進(jìn)步？

64、如果作為科任教師的話，是否能積極配合班主任做好班級(jí)的各項(xiàng)管理工作？

65、在教育教學(xué)工作中，如出現(xiàn)失誤，能否向?qū)W生坦誠(chéng)自己的失誤，并自覺糾正？

四、遵紀(jì)守法、廉潔從教篇：

66、是否做到維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，反對(duì)民族分裂，是否自覺抵制邪教？ 67、是否有接受家長(zhǎng)的宴請(qǐng)和禮品現(xiàn)象？

68、是否有強(qiáng)制學(xué)生購(gòu)買試卷、教輔等資料的情況？ 69、是否有組織有償補(bǔ)習(xí)，進(jìn)行有償家教的情況？ 70、是否自覺遵守國(guó)家法律和學(xué)校的規(guī)章制度？ 71、是否有亂罰款、亂收費(fèi)的情況？ 72、是否未經(jīng)教育行政部門批準(zhǔn)組織競(jìng)賽？ 73、是否有歧視、侮辱、體罰學(xué)生的情況？

74、如果是黨員，是否嚴(yán)格執(zhí)行黨風(fēng)廉政建設(shè)有關(guān)規(guī)定，做到廉潔自律，樹立清廉、務(wù)實(shí)、為民的教育工作者形象？ 75、是否尊重學(xué)生的人格、關(guān)心學(xué)生的情況？

76、是否平等、公正對(duì)待學(xué)生，注重幫助學(xué)困生，做好轉(zhuǎn)化工作，進(jìn)行多種形式輔導(dǎo)，做好提優(yōu)補(bǔ)差工作？

77、是否對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，不諷刺、挖苦、歧視，不體罰、變相體罰學(xué)生？

78、是否以考試排名獎(jiǎng)罰學(xué)生？ 79、是否有向?qū)W生推銷商品的現(xiàn)象？

80、是否在教育行政部門的規(guī)定之外編寫、統(tǒng)一組織學(xué)生購(gòu)買習(xí)題集、練習(xí)冊(cè)、復(fù)習(xí)資料等？

五、團(tuán)結(jié)協(xié)作、為人師表篇：

81、是否熟記博樂市高級(jí)中學(xué)校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)，明確?；蘸x？ 82、參加升國(guó)旗儀式時(shí)，是否能站在指定位置，并且不講話、不走動(dòng)，立正、行注目禮、唱國(guó)歌? 83、看到校園地面有紙屑的時(shí)候，你彎腰揀拾了嗎？看到教室或辦公室的燈沒關(guān)閉時(shí)，你伸手關(guān)了嗎？

84、是否衣著整潔得體，語(yǔ)言規(guī)范健康，舉止文明禮貌？

85、是否在工作上團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相支持，充分發(fā)揮集體的整體合力？ 86、是否嚴(yán)以律己、寬以待人，誠(chéng)實(shí)守信？ 87、是否按位置停放交通工具？ 88、是否經(jīng)常配戴顯眼的首飾？

89、是否熱愛學(xué)校，以校為家，愛護(hù)學(xué)校的設(shè)施？ 90、是否與學(xué)校的同事相處得很愉快？

91、作風(fēng)是否公道正派？是否辦事公平，對(duì)學(xué)生不厚此薄彼？ 92、是否講究衛(wèi)生，保持辦公環(huán)境整潔，不讓學(xué)生代勞？ 93、是否提倡無(wú)私奉獻(xiàn)，不斤斤計(jì)較？

94、是否存在工作方法簡(jiǎn)單粗暴等有損于教師聲譽(yù)的問題？ 95、在公共場(chǎng)所與別人是輕聲交談還是毫無(wú)顧忌地大聲談笑，甚至嬉戲？

96、是否關(guān)心集體，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，共創(chuàng)文明校風(fēng)？

97、是否謙虛謹(jǐn)慎、戒驕戒躁，把方便讓給別人，把困難留給自己？ 98、是否服從組織領(lǐng)導(dǎo)，有較強(qiáng)的組織觀念，積極完成上級(jí)布置的任務(wù)？ 99、是否做到互相學(xué)習(xí)，相互幫助，精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，維護(hù)其他老師在學(xué)生中的威信？

100、言談舉止是否文明?有無(wú)隨地吐痰、亂扔紙屑、在公共場(chǎng)所吸煙等現(xiàn)象?

第二篇：巢湖市中小學(xué)教師師德自查自省自糾90問

巢湖市中小學(xué)教師師德自查自省自糾90問

admin 2007-8-6 18:20:07 瀏覽 2468 次

一、在加強(qiáng)學(xué)習(xí)，依法執(zhí)教方面

1、你是否自覺地加強(qiáng)自己的思想政治建設(shè)，努力提高自己的政治素質(zhì)，立志獻(xiàn)身于人民的教育事業(yè)？

2、你是否自覺參加學(xué)校組織的各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，并做到不遲到、不早退、不無(wú)故缺席，不開小會(huì)？

3、在教育、教學(xué)工作中、你是否能同黨和國(guó)家的路線、方針、政策保持一致，有沒有違背黨和國(guó)家的路線、方針、政策的言行？

4、在完成本職工作后，你是否具備終身學(xué)習(xí)的自覺性，是否能自覺閱讀其他書籍，以豐富知識(shí)、開闊視野，增強(qiáng)教書育人的本領(lǐng)？

二、在愛崗敬業(yè)、教風(fēng)端正方面

5、你在工作中是否盡心盡責(zé)，顧全大局，服從安排？

6、你是否注重培養(yǎng)學(xué)生良好的思想政治素質(zhì)，鼓勵(lì)和提倡學(xué)生創(chuàng)造性思維，支持和指導(dǎo)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐？

7、上課時(shí)你是否精力集中，有無(wú)接聽手機(jī)、接待客人或做其他與教學(xué)無(wú)關(guān)的事情？

8、上課是否有拖堂、遲到、早退現(xiàn)象？

9、你的教態(tài)是否親切自然？精神是否飽滿？你是否帶著消極情緒上課或在課堂上發(fā)牢騷？

10、你有否端著茶杯上課或坐著上課？

11、你有否酗酒現(xiàn)象，或帶著滿身酒氣上課堂，或因飲酒貽誤工作？

12、你是否經(jīng)常用粉筆頭投擲不注意聽課的學(xué)生或?qū)⒎酃P頭隨地丟棄？

13、你是否適時(shí)開展活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的德智體美勞等方面全面發(fā)展？

14、你是否自覺更新教育觀念，改進(jìn)教育教學(xué)方法，不斷提高教育、教學(xué)、科研水平，在工作中敢于探索創(chuàng)新？

15、你在教學(xué)工作中有了較多經(jīng)驗(yàn)后，是探索創(chuàng)新、經(jīng)常總結(jié)，還是安于現(xiàn)狀、敷衍了事、不再努力、吃老本？

三、在熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生方面

16、你在教育教學(xué)活動(dòng)中能否堅(jiān)持面向全體學(xué)生，不歧視后進(jìn)生，以發(fā)展眼光看待每一位學(xué)生？

17、是否愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，對(duì)學(xué)生既嚴(yán)格要求，又耐心指導(dǎo)，使學(xué)生生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)地得到發(fā)展？

18、早晨進(jìn)校門，值日學(xué)生向你問好，你是熱情應(yīng)答、微笑回報(bào)、點(diǎn)頭示意，還是不理不睬？

19、學(xué)生對(duì)你的招呼或提問不理不睬時(shí)，你的想法或做法是：有教育責(zé)任，還是責(zé)怪學(xué)生無(wú)禮貌，狠狠教訓(xùn)？

20、學(xué)生出了問題，你的做法是做好教育，還是給班主任反映了事、得理而不報(bào)告、只當(dāng)無(wú)事？

21、學(xué)生學(xué)習(xí)有困難，你的做法是熱情輔導(dǎo)，還是不耐煩、應(yīng)付一下、罵學(xué)生太笨？

22、對(duì)遲到學(xué)生，你是讓其進(jìn)門、課后再詢問原因，還是讓其讓站在前面、不讓進(jìn)門或進(jìn)行訓(xùn)斥？

23、學(xué)生作業(yè)沒有完成，你是進(jìn)行教育、耐心輔導(dǎo)、督促完成，還是不管不問、故意加大作業(yè)量，以罰代教？

24、你有沒有使用尖刻的語(yǔ)言辱罵、訓(xùn)斥、諷刺、挖苦過(guò)學(xué)生？

25、你有沒有以罰抄、罰站等手段變相體罰過(guò)學(xué)生？

26、你是否注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，是否單純以考試成績(jī)對(duì)學(xué)生實(shí)施不正當(dāng)獎(jiǎng)懲？

27、對(duì)違犯了校規(guī)校紀(jì)的學(xué)生，你是否耐心教育？

28、學(xué)生之間發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，你是否公正處理？有否對(duì)學(xué)生之間的矛盾作消極回避？

29、對(duì)不配合你工作的學(xué)生家長(zhǎng)，你對(duì)其孩子的教育是否能一如既往、一視同仁？

30、你是否經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)教育？

31、對(duì)家庭特別困難的學(xué)生，你是否積極幫扶或?qū)で髱头觯?/p>

32、你看到學(xué)生的不文明行為，是否主動(dòng)勸阻、幫助改正？

33、對(duì)學(xué)生承諾的事，你是否踐諾？

34、要求學(xué)生做到的，自己是否能首先做到？

四、在鉆研業(yè)務(wù)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)方面

35、你是否注重業(yè)務(wù)進(jìn)修，有寬廣厚實(shí)的業(yè)務(wù)知識(shí)？

36、備課時(shí)是否能吃透教材，認(rèn)真挖掘其思想內(nèi)涵，把握知識(shí)切入點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)教案？

37、課前你是否認(rèn)真及時(shí)地做好準(zhǔn)備工作（包括上課要用的教具、學(xué)具、圖片、小黑板、多媒體課件等）？

38、你是否能根據(jù)教學(xué)要求組織好課堂教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容正確，密度適當(dāng)，有機(jī)進(jìn)行思想教育和藝術(shù)滲透？

39、教學(xué)是否條理是清楚？演示操作是否熟練正確？

40、是否用普通話進(jìn)行教學(xué)？語(yǔ)言是否準(zhǔn)確生動(dòng)？

41、教學(xué)形式、教學(xué)方法、教學(xué)手段是否符合學(xué)科特點(diǎn)、符合學(xué)生實(shí)際？

42、能否靈活地運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？

43、教學(xué)是否讓學(xué)生有動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的機(jī)會(huì)，多給學(xué)習(xí)有困難學(xué)生創(chuàng)造練習(xí)的機(jī)會(huì)？

44、能否根據(jù)教學(xué)要求按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，課內(nèi)有一定量的練習(xí)或課堂作業(yè)訓(xùn)練？

45、作業(yè)布置是否適量，批改是否認(rèn)真，評(píng)定是否恰當(dāng)？有無(wú)讓學(xué)生或他人代改作業(yè)的現(xiàn)象？

46、在教學(xué)中，你是否出現(xiàn)過(guò)科學(xué)性、知識(shí)性錯(cuò)誤？

47、在教育教學(xué)工作中，如出現(xiàn)錯(cuò)誤，能否向?qū)W生坦誠(chéng)自己的錯(cuò)誤，并自覺糾正？

48、遇有教學(xué)內(nèi)容吃不準(zhǔn)時(shí)，是否不認(rèn)真考證，作隨意性解答或教學(xué)？

49、你是否努力學(xué)習(xí)并基本掌握了現(xiàn)代教育技術(shù)手段，成功地運(yùn)用于自己的教育教學(xué)實(shí)踐？

50、你是否積極參加教改活動(dòng)，勇于承擔(dān)教改任務(wù)？

五、在尊重家長(zhǎng)，共同育人方面

51、你是否能積極與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，認(rèn)真聽取家長(zhǎng)的意見和建議，主動(dòng)爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持與配合？

52、學(xué)生家長(zhǎng)到校，你是否熱情接待？在辦公室是否主動(dòng)站起讓座？走時(shí)是否熱情送出門外？

53、在與家長(zhǎng)談學(xué)生的情況時(shí)，你是否做到辯證地反映評(píng)價(jià)學(xué)生？既客觀地肯定學(xué)生的成績(jī)、進(jìn)步、潛力和閃光點(diǎn)，也實(shí)事求是地指出學(xué)生的問題與缺點(diǎn)？

54、你是否積極指導(dǎo)家長(zhǎng)進(jìn)行科學(xué)的家庭教育？

55、在家校聯(lián)系工作中，你有否把自己應(yīng)承擔(dān)的教育責(zé)任推卸給家長(zhǎng)？

56、你是否經(jīng)常進(jìn)行家訪？你每學(xué)期家訪過(guò)的學(xué)生達(dá)到多大比例？

57、你在召開學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，是否只以成績(jī)論英雄？

58、如遇個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)你的工作不了解、不理解、不配合教育，甚至爭(zhēng)執(zhí)吵鬧時(shí)，你是耐心解釋還是惡語(yǔ)相向？

六、在謙虛謹(jǐn)慎，團(tuán)結(jié)協(xié)作方面

59、同事工作有了成績(jī)，獲得榮譽(yù)時(shí)，你是由衷地祝賀、學(xué)習(xí)、承認(rèn)并下決心趕超，還是心里不平衡，或說(shuō)三道四？

60、與別人有了誤解或聽到了什么意見，是交流談心，作“有則改之、無(wú)則加勉”對(duì)待，還是大發(fā)脾氣，變臉交惡？

61、對(duì)答應(yīng)別人的事，是有諾必踐，還是隨意食言，不當(dāng)回事？

62、對(duì)學(xué)校的事情，你是發(fā)表意見、積極建議，還是發(fā)發(fā)牢騷或麻木處之？

63、你是否能自覺維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信，背后不議論其他教師的長(zhǎng)短？

64、你是否做到“校榮我榮、校恥我恥”，自覺維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)？

65、對(duì)校園及辦公室的環(huán)境衛(wèi)生，你是自覺愛護(hù)、積極打掃，還是別人怎么做、我也怎么做，或者是完全不放在心上，只當(dāng)看不見？

七、在廉潔從教，不謀私利方面

66、你有否對(duì)學(xué)生開展有償?shù)奈幕n家庭輔導(dǎo)或組織學(xué)生參加其他補(bǔ)習(xí)班從中牟利？

67、你有否未經(jīng)學(xué)校允許，私自到其他學(xué)校代課或從事第二職業(yè)？

68、你有否接受學(xué)生家長(zhǎng)的宴請(qǐng)？有否接受過(guò)禮品、現(xiàn)金和有價(jià)證劵？

69、你有否利用節(jié)日或其他時(shí)機(jī)，向?qū)W生、家長(zhǎng)暗示，索要或變相索要錢物？

70、你有否利用職務(wù)之便，請(qǐng)托學(xué)生家長(zhǎng)辦私事，提出不合規(guī)定的辦事要求？

71、給學(xué)生排座位，你是完全以學(xué)生個(gè)子高矮或有利于教育全體學(xué)生為標(biāo)準(zhǔn)，還是搞親疏有別，或看家長(zhǎng)的面子，兼有送禮因素？

72、你是否組織過(guò)學(xué)生購(gòu)買教育行政部門規(guī)定以外的各類學(xué)習(xí)資料和復(fù)習(xí)輔導(dǎo)資料，或指定學(xué)生到某處購(gòu)買教輔材料而從中牟利？

73、你是否收取班費(fèi)或巧立名目，向?qū)W生亂收費(fèi)？

八、在加強(qiáng)修養(yǎng)，為人師表方面

74、你是否模范遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度和管理制度？ 75、參加升國(guó)旗儀式時(shí)，是否能站在指定位置，并且不講話、不走動(dòng)，立正、行注目禮？ 76、你是否時(shí)刻注意自己的儀表言行、治事態(tài)度，不忘給學(xué)生樹立榜樣？ 77、你是否衣飾得體、整潔大方？有無(wú)穿奇裝異服從事教學(xué)活動(dòng)？ 78、你是否留長(zhǎng)發(fā)、剃光頭或作奇異發(fā)型？ 79、你是否佩戴容易轉(zhuǎn)移學(xué)生注意力的飾物，甚至濃妝艷抹？ 80、你說(shuō)話是否帶臟字或不雅口頭禪？公開場(chǎng)合有無(wú)不雅觀動(dòng)作？ 81、對(duì)單位安排的額外工作是不計(jì)報(bào)酬，見義而為，還是千方百計(jì)推諉，或有錢才干？ 82、處理公事私事關(guān)系時(shí)，是正確合理安排，還是私事優(yōu)先，公事馬虎？ 83、你是否校內(nèi)表現(xiàn)文明高雅，而校外處人或鄰里關(guān)系表現(xiàn)有失教師身份？ 84、公共場(chǎng)所是自覺遵守秩序，還是有人才注意、無(wú)人則隨便；有無(wú)偶爾出格行為，或干脆無(wú)

所約束？

85、你有沒有在上班時(shí)間收看、收聽、議論股市行情，或通過(guò)電話委托炒股，或在上班時(shí)間外出炒股？

86、你有否上班時(shí)間在辦公室打牌，或從事其他娛樂活動(dòng)？

87、在周一至周五時(shí)間內(nèi)，你是否經(jīng)常參與打麻將、打撲克等活動(dòng)？

88、你是否在公共場(chǎng)所甚至課堂上吸煙？

89、你是否隨地吐痰，亂扔紙屑等？

90、公共場(chǎng)所與別人是輕聲交談，還是毫無(wú)顧忌地說(shuō)笑甚至嬉戲？

巢湖市教育局師德教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組

二 ○ ○ 六 年 三 月

第三篇：師德師風(fēng)自查自省自糾報(bào)告

師德師風(fēng)自查自省自糾報(bào)告

冷水江市一中 李娟姿

俗話說(shuō)“成績(jī)不說(shuō)不得跑，問題不說(shuō)不得了”，今年的師德師 風(fēng)自查自糾又開始了，作為一名教師，我深深知道自己的一言一行都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。所以我時(shí)時(shí)刻刻注意著自己的言行舉止，以身作則，言行一致。要求學(xué)生遵守的，自己首先遵守，從不食言。就是因?yàn)槲以谄綍r(shí)工作和生活中注意克服個(gè)人主義，注意言行，不講粗話，自覺遵紀(jì)守法，遵守校紀(jì)校規(guī)，以模范行為為學(xué)生做出表率，學(xué)生才愿意接受。通過(guò)加強(qiáng)師德學(xué)習(xí)，結(jié)合《教師職業(yè)道德》等自查自己的教育教學(xué)行為，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自己的不足，現(xiàn)將存在主要問題和整改措施記錄如下：

一、存在主要問題

1、當(dāng)今世界瞬息萬(wàn)變，發(fā)展迅速。要適應(yīng)這種變化，只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重自身素質(zhì)的不斷提高，做到與時(shí)俱進(jìn)。回顧已走過(guò)的路，自從2000年自考畢業(yè)以來(lái)，雖然各方面或多或少有所進(jìn)一步提高，但總的來(lái)說(shuō)，無(wú)大變化。因?yàn)殚L(zhǎng)期在同一個(gè)地方執(zhí)教，而又調(diào)動(dòng)無(wú)門，漸漸地看不清前途，變得麻木了；漸漸地不相信社會(huì)，不相信同事，也不相信自己，總覺得前途灰暗，社會(huì)灰暗，容不下自己一席安身之地，卻又無(wú)可奈何。在這種心灰意冷的心境下工作，效果自然打折扣了。

2、具體到教育教學(xué)工作中，由于沒有一個(gè)良好的心境，在對(duì)待學(xué)生方面，有時(shí)工作不細(xì)致、不認(rèn)真；由于對(duì)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)不夠深入，工作中有時(shí)主次不分，抓不住要點(diǎn)。特別是對(duì)當(dāng)今學(xué)生的特點(diǎn)把脈不準(zhǔn)，不能十分有效地進(jìn)行因材施教；由于心情欠佳，有時(shí)對(duì)學(xué)生的要求寬嚴(yán)不當(dāng)，或隨大流，放任自流，熟視無(wú)睹，或近于苛刻，求全責(zé)備，結(jié)果適得其反。

3、對(duì)待學(xué)生平等對(duì)待觀不明確：

提倡平等對(duì)待，教師應(yīng)服務(wù)于全體，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，讓所有學(xué)生同乘一輛前行的車。每個(gè)學(xué)生都有自身的閃光點(diǎn)，我卻沒有把他們都發(fā)掘出來(lái)?，F(xiàn)在班級(jí)中有許多后進(jìn)生，上課不聽講，作業(yè)不完成，學(xué)習(xí)成績(jī)差，多次幫助教育，卻仍然不改正，面對(duì)這樣的學(xué)生，我就灰心放棄他們，有時(shí)對(duì)他們的缺點(diǎn)放任自流，缺乏耐心和持之以恒的信心。

4、作對(duì)待學(xué)生要求有時(shí)過(guò)于嚴(yán)格。

為教師深感責(zé)任重大，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求固然是必要的，但有時(shí)對(duì)學(xué)生過(guò)于嚴(yán)格要求，師生間就會(huì)形成一種教育與被教育的簡(jiǎn)單關(guān)系，因?yàn)檫@種不平等的師生關(guān)系會(huì)阻礙師生間的平等交流，久之則會(huì)壓抑學(xué)生的潛能，不利創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。

二、今后工作的立足點(diǎn)

1、要正確對(duì)待學(xué)生的意見：

師生之間保持一種人格上的平等。要建立一種和諧的師生關(guān)系，教師與學(xué)生之間的教與學(xué)的關(guān)系實(shí)際上是一對(duì)矛盾，處理得好，會(huì)教學(xué)相長(zhǎng)，形成一種師徒般的師生關(guān)系，但處理不好，會(huì)產(chǎn)生對(duì)立情緒，造成教師不愿教，學(xué)生不愿學(xué)的局面。老師應(yīng)去研究學(xué)生的心理，研究人的個(gè)性，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都有不同的個(gè)性，然后根據(jù)不同個(gè)性的學(xué)生去因材施教，去處理一些問題，才能收到良好的效果，老師要多了解學(xué)生的要求，不管是在思想工作還是教與學(xué)工作中，只要多了解學(xué)生的要求，我們的辦法才會(huì)更多，處理問題會(huì)更慎重，師生間只要形成了一種和諧關(guān)系，教學(xué)工作、思想工作就會(huì)比較順利。

2、不斷進(jìn)取，提高自己的業(yè)務(wù)水平。

俗話說(shuō)：“活到老，學(xué)到老”。作為新課程的一線教師，更應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代潮流，更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教育思想，通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際，提高自身素質(zhì)。

3、提高工作熱情，認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。

每個(gè)學(xué)生都有自身的閃光點(diǎn)，這需要教師把他發(fā)掘出來(lái)。因此在教學(xué)中應(yīng)面向全體學(xué)生，因材施教，因人施教，開發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛能，本著為每個(gè)學(xué)生服務(wù)的精神，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)要全面評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，不以教學(xué)成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)行為有偏差的學(xué)生，要因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘，不傷害他們的自尊心，培養(yǎng)健全的人格。

“一日為師，終身為父”是學(xué)生對(duì)老師的尊敬之言。好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。既然做“父親”，就要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。教師切勿將此言理解為可以用“家長(zhǎng)”的身份來(lái)干涉學(xué)生、指使學(xué)生甚至利用學(xué)生。師德是一個(gè)教師的靈魂，是搞好教育教學(xué)的前提保證，是教師的立身之本?？h局領(lǐng)導(dǎo)組織的這次師德自查自糾教育活動(dòng)，很有必要，也很及時(shí)。為了培育高尚師德，重塑良好形象，現(xiàn)對(duì)近年來(lái)特別是一年來(lái)本人師德方面的情況進(jìn)行反思回顧，找出缺點(diǎn)與不足，以利今后改正。2007、10、15

第四篇：教師自糾自查材料

教師自查自糾材料

剛剛踏入教師行業(yè)的我對(duì)事業(yè)充滿了信心和熱情，但是也正太年輕而缺乏實(shí)實(shí)在在的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，我將不斷發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，根據(jù)本班的實(shí)際情況不斷改進(jìn)自身的教學(xué)方法，并結(jié)合本人在思想、學(xué)習(xí)、教育教學(xué)等方面的工作表現(xiàn)特進(jìn)行了一次徹底的自查自糾：

一、政治學(xué)習(xí)不夠，思想認(rèn)識(shí)不夠到位。對(duì)學(xué)習(xí)的必要性認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為只要把學(xué)校安排的各項(xiàng)工作做好，學(xué)不學(xué)一樣能搞好工作；

二、是把學(xué)習(xí)的位置擺得不當(dāng)，沒有擠出一定的時(shí)間加強(qiáng)學(xué)習(xí)，片面的只做具體事，干自己具體的工作；

三、是學(xué)習(xí)方法欠佳，沒有把理論知識(shí)聯(lián)系實(shí)際工作去學(xué)，偶爾也就是翻翻書，遇到什么難題看什么內(nèi)容一晃而過(guò)；

四、是學(xué)習(xí)內(nèi)容不夠全面，由于放松學(xué)習(xí)，使自己的綜合素質(zhì)，沒有較大的提高。

五、課堂教學(xué)方法簡(jiǎn)單,觀念還未徹底轉(zhuǎn)變,還有些不太適應(yīng)課改的要求 對(duì)學(xué)生的思想教育還缺乏足夠的耐心，有時(shí)批評(píng)教育學(xué)生情緒過(guò)激，無(wú)形中傷害了學(xué)生，使得教師和學(xué)生有一定的距離。

六、對(duì)特殊兒童的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育及德育工作效果做得還不細(xì)致，還需密切聯(lián)系家長(zhǎng)做好相關(guān)轉(zhuǎn)化工作。

整改措施：

一、進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí),加強(qiáng)學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德》、《教師法》等條例，忠誠(chéng)于教育事業(yè)，對(duì)教育盡心竭力，處理好事業(yè)需要與個(gè)人利益的關(guān)系，自覺為人師表，做道德的表率。

二、不斷加強(qiáng)教育教學(xué)的理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，吸收新的教育思想、教育理念、教育方法和途徑等，為言傳身教奠定良好的理論基礎(chǔ)。

三、改進(jìn)課堂教學(xué)方法，吸引每一位學(xué)生認(rèn)真傾聽、大膽發(fā)言，不斷提高教學(xué)質(zhì)量；同時(shí)自覺加強(qiáng)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)與操作，爭(zhēng)取多運(yùn)用多媒體課件的教學(xué)，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。

五、加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，努力提高綜合素質(zhì)，樹立一切為幼兒服務(wù)的思想。不遇難而退，要發(fā)揚(yáng)敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)，做到思想業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。

六、格外耐心地對(duì)待特殊兒童，注意工作策略和方法，樹立“沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”的思想，使教育富有藝術(shù)與成效。

總之，我作為一名一線的班主任一定會(huì)深刻的認(rèn)識(shí)自己的重要位置，隨時(shí)注意自己的思想作風(fēng)、學(xué)風(fēng)、工作作風(fēng)等方面的情況，努力使自己成為一個(gè)作風(fēng)過(guò)硬、專業(yè)過(guò)硬的幼兒教師，以飽滿的精神開拓進(jìn)取，為教育教學(xué)工作邁上一個(gè)新臺(tái)階而努力！

第五篇：自查自省材料

自查自省報(bào)告

姓名

單位-職稱

一、基本情況認(rèn)識(shí)

1、在反分裂斗爭(zhēng)中的一貫表現(xiàn)

當(dāng)前，新疆正處在歷史上最好的發(fā)展時(shí)期。天山南北正在發(fā)生著令人振奮的新的歷史性變化，新疆呈現(xiàn)出經(jīng)濟(jì)大跨越、民生大改善、城鄉(xiāng)大變樣、民族大團(tuán)結(jié)的全新氣象。但毋庸置疑的是，我們?nèi)匀幻媾R著復(fù)雜、艱巨的反分裂斗爭(zhēng)任務(wù)。民族仇恨，制造了多起恐怖案件，破壞了新疆社會(huì)穩(wěn)定，破壞了我們的幸福生活。我自己就是一名黨的關(guān)懷和培養(yǎng)下成長(zhǎng)起來(lái)的教師。我深切感受到?jīng)]有共產(chǎn)黨沒有偉大的祖國(guó)，我在反分裂斗爭(zhēng)中的一貫表現(xiàn)是在重大政治原則、立場(chǎng)上，以及在社會(huì)和學(xué)校有關(guān)問題事件中的立場(chǎng)、態(tài)度和表現(xiàn)； 黨和國(guó)家的好政策給人民群眾帶來(lái)了幸福的生活，我們不允許有人破壞這來(lái)之不易的幸福生活，就要加強(qiáng)自身免疫、提高鑒別力，提高思想警惕，保持清醒健康的頭腦.本人在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域反分裂反滲透斗爭(zhēng)中一貫表現(xiàn)良好。1984年中學(xué)畢業(yè)后上兩年預(yù)科后在黨的少數(shù)民族教育政策的照耀下，在東北財(cái)經(jīng)大學(xué)完成了4年本科學(xué)業(yè)，1990年畢業(yè)后，一年在吐魯番支教一年，1991年到至今在新疆財(cái)經(jīng)大學(xué)當(dāng)了一名光榮的人民教師。在那之前因?yàn)榻佑|社會(huì)面單一，理論水平淺薄，政治素養(yǎng)不高，對(duì)新疆由來(lái)已久的反分裂斗爭(zhēng)不了解九走上了工作。

2、主動(dòng)發(fā)聲亮劍情況

去年于田縣加依鄉(xiāng)黨委副書記吾布力喀斯木·買吐遜寫了一篇《致維吾爾族同胞覺醒書》的發(fā)聲亮劍稿。自治區(qū)要求各民族群眾向他學(xué)習(xí)，發(fā)生亮劍引向深入，舉總目標(biāo)之旗，亮思想理論之劍，廣泛開展形式多樣的發(fā)生亮劍活動(dòng)，根據(jù)學(xué)校的安排每個(gè)階段根據(jù)不同主題寫發(fā)聲亮劍稿，持續(xù)亮劍，與兩面人劃清界限，亮明自己堅(jiān)決與“三股勢(shì)力”斗爭(zhēng)到底的決心。作為一名維吾爾族教師更應(yīng)該向吾布力喀斯木·買吐遜學(xué)習(xí)，主動(dòng)亮劍，讓周邊群眾也能收到影響，強(qiáng)化共同與“三股勢(shì)力”斗爭(zhēng)的意志，到目前自己寫了有關(guān)十九大的，紀(jì)要的，五個(gè)必講的和七個(gè)不講，六個(gè)方面的發(fā)聲亮劍，發(fā)出心聲。

3、重點(diǎn)報(bào)告本人及家屬是否參與暴恐、危安事件

我的家屬中沒有出現(xiàn)過(guò)參與暴恐、危安事件的人；本人作為教育工作者，我比別人更能認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在幸福美好生活來(lái)之不易，更痛恨這些破壞我們幸福生活的所有行為。我的家人也跟我一樣，我的家屬絕不可能參與暴恐、危安事件。

4、是否參與問題教材、教輔及問題讀物的策劃、編寫、審讀和使用.本人是民考民，1984年中學(xué)畢業(yè)后上兩年預(yù)科后在黨的少數(shù)民族教育政策的照耀下，在東北財(cái)經(jīng)大學(xué)完成了4年本科學(xué)業(yè)，我是一個(gè)插班生，我們班就我一個(gè)少數(shù)民族，所以我中學(xué)畢業(yè)后沒有接觸過(guò)民文教材。接觸民文書的機(jī)會(huì)也不多。因?yàn)?，我到新疆?cái)經(jīng)大學(xué)當(dāng)教師時(shí)，剛好正在推行國(guó)語(yǔ)授課改革，民族班教材都使用通用教材，所以沒機(jī)會(huì)接觸民文書籍。我自己的國(guó)語(yǔ)水平相比較別的同時(shí)有優(yōu)勢(shì)，但在授課及科研方面工作中深刻的意識(shí)到力不從心。所以我讓兩個(gè)女兒上漢語(yǔ)班。大女兒已畢業(yè)，在烏魯木齊上班，小女兒在中央民族大學(xué)，上大學(xué)。孩子沒學(xué)過(guò)維吾爾文字，更沒有接觸過(guò)問題教材，所以我和家人都沒接觸過(guò)問題教材，也沒有參加過(guò)任何民文教材的編寫工作。

5、重點(diǎn)剖析是否曾經(jīng)出入宗教場(chǎng)所、從事宗教活動(dòng)、傳播宗教思想

就我個(gè)人而言，在新疆生長(zhǎng)并工作這么多年來(lái)，從未從事過(guò)任何宗教活動(dòng)，沒有穿著宗教服飾，也沒有傳播過(guò)宗教思想。我的父母親、姐姐、愛人、和大女兒是黨員，小女兒是預(yù)備黨員。我雖然還不是黨員，但我清楚的知道自己是一名人民教師。我知道大學(xué)要堅(jiān)持馬克思主義的政治方向，培養(yǎng)社會(huì)主義接班人和建設(shè)者。平時(shí)對(duì)自己嚴(yán)格要求，杜絕任何宗教類思想的侵入。本人沒有從事宗教活動(dòng)，傳播宗教思想。但是我們民族風(fēng)俗習(xí)慣和宗教融在一起的。比如葬禮乃子爾在清真寺舉行，一般清真寺有自己的禮堂。我們自己親人的乃子爾也在清真寺舉行。所以我去過(guò)清真寺禮堂參加過(guò)乃子爾。但清真寺里面從來(lái)沒進(jìn)過(guò)。然后以前到內(nèi)地旅游時(shí)候，經(jīng)過(guò)和外面見過(guò)寺廟，但沒有進(jìn)去。2016年7月份因自治區(qū)教育廳的項(xiàng)目由任華、趙青松、泰來(lái)提和我四位老師去了俄羅斯和英國(guó)，這兩個(gè)國(guó)家都有好多基督教教堂，雖然不太懂，但到里面進(jìn)行了簡(jiǎn)單的參觀。然后我們結(jié)婚時(shí)要舉行尼卡，現(xiàn)在我沒有參加過(guò)。

6、是否存在違背《紀(jì)要》精神的錯(cuò)誤思想言行

通過(guò)中央新疆工作協(xié)調(diào)小組關(guān)于新疆若干歷史問題研究座談會(huì)《紀(jì)要》內(nèi)容的學(xué)習(xí)，對(duì)新疆若干歷史問題的認(rèn)識(shí)得到了進(jìn)一步提高。對(duì)于《紀(jì)要》精神，本人不存在錯(cuò)誤思想和言行，新疆若干歷史問題的《紀(jì)要》中所提到的堅(jiān)持中華民族共同體意識(shí)、新疆是中國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分、我國(guó)是多元一體的中華民族大家庭、新疆各民族是中華民族血脈相連的家庭成員、新疆從來(lái)不是“東突厥斯坦”、必須進(jìn)一步樹立“三個(gè)離不開”思想、新疆各民族文化是中華文化的組成部分等精神要點(diǎn)，本人思想與《紀(jì)要》精神是一致的。本人任何時(shí)間、任何地點(diǎn)不存在違背紀(jì)要精神的錯(cuò)誤思想和言論。

7、是否曾經(jīng)閱讀、保存、傳播暴恐、民族分裂和極端宗教思想的書籍和音像制品方面的基本情況

我作為一名人民教師，對(duì)于外界流傳的不健康內(nèi)容的材料有一定辨別力的。而且非正常通道傳來(lái)的任何東西，我是排斥的。因?yàn)楝F(xiàn)在21世紀(jì)，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，信息量非常之大，所以需要我們有較高的政治敏銳性。我看資料一般看正版出版物。目前沒有遇到過(guò)這種傳播涉暴涉恐，涉民族分裂和宗教極端內(nèi)容的書籍和音像制品。不光對(duì)自己有這種要求，對(duì)自己的孩子也是只能看正版出版物。甚至對(duì)家族里的孩子們也經(jīng)常進(jìn)行教育，讓他們也要注意。對(duì)于“7·5事件”當(dāng)時(shí)學(xué)校要求通過(guò)媒體觀看來(lái)認(rèn)清“7·5事件”性質(zhì)?！?·5事件”是暴力恐怖犯罪事件，他們的目的就是在各民族之間制造隔閡，破壞民族團(tuán)結(jié)，最終達(dá)到分裂祖國(guó)的目的。

8、主動(dòng)說(shuō)明親屬是否有反恐維穩(wěn)方面的問題、被收押處理、教育培訓(xùn)基本情況

本人家屬中無(wú)涉及反恐維穩(wěn)方面問題的人員、無(wú)被收押、教育培訓(xùn)的人員。我國(guó)是法治國(guó)家，全面依法治國(guó)提升到前所未有的高度，作為公民和社會(huì)一員，應(yīng)自覺遵守國(guó)家法律法規(guī)，維護(hù)社會(huì)秩序、民族團(tuán)結(jié)，為國(guó)家的繁榮富強(qiáng)和長(zhǎng)治久安做貢獻(xiàn)是我們義不容辭的義務(wù)和社會(huì)責(zé)任。誰(shuí)觸犯國(guó)家法律法規(guī)、自己的言行涉及反恐維穩(wěn)方面的問題，誰(shuí)就要承擔(dān)相應(yīng)法律責(zé)任，受法律制裁是必然的。所以，我們?nèi)粘９ぷ髋c生活當(dāng)中要注重自己的言行、不要觸犯法律，在反恐維穩(wěn)問題上立場(chǎng)堅(jiān)定不動(dòng)搖，以敏銳的政治嗅覺時(shí)刻警惕，時(shí)刻牢記并履行黨和國(guó)家賦予我們的培養(yǎng)社會(huì)主義接班人的神圣使命。

二、存在的主要問題

（一）政治覺悟方面存在問題

通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，政治覺悟、講政治意識(shí)有了很大提高。但是，對(duì)黨的理論和政策方針的學(xué)習(xí)并非全面和深刻，一知半解，對(duì)反分裂斗爭(zhēng)的緊迫性、嚴(yán)峻性問題的認(rèn)識(shí)帶有一定滯后性，對(duì)此問題的高度警惕性方面，心理和思想上存在放松現(xiàn)象?？傉J(rèn)為一切太平、一切形勢(shì)變化完全掌控在黨和國(guó)家手中，作為一個(gè)普通的個(gè)體不必過(guò)度警惕和擔(dān)憂，從而思想覺悟與警惕性方面出現(xiàn)了松動(dòng)，缺乏長(zhǎng)期作戰(zhàn)的思想心理準(zhǔn)備。

（二）師德師風(fēng)、為人表率方面存在的問題

在組織課堂教學(xué)和課堂紀(jì)律方面，有些時(shí)候愛激動(dòng)，作為教師,在舉止言行方面存在有時(shí)不夠冷靜，缺乏為人師表。

（三）大局意識(shí)方面存在的問題

積極響應(yīng)中央和自治區(qū)黨委的號(hào)召，快速反應(yīng)積極行動(dòng)，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)表現(xiàn)方面遲鈍存在一定問題。對(duì)于總書記提出的社會(huì)穩(wěn)定和長(zhǎng)治久安的新疆工作總目標(biāo)的理解消化不深，特別是在貫徹落實(shí)不到位，沒能完全把通過(guò)學(xué)習(xí)形成的思想認(rèn)識(shí)與實(shí)際行動(dòng)有效地結(jié)合起來(lái)，在大局意識(shí)上表現(xiàn)的不夠全面。

（四）工作責(zé)任落實(shí)方面存在問題

總體而言，教學(xué)和其他布置的各項(xiàng)工作能夠及時(shí)保質(zhì)量完成，但是，個(gè)別情況下走形式，存在安排的工作落實(shí)不到位情況。為了進(jìn)一步加強(qiáng)教師與學(xué)生之間、教師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生管理工作為目的的“每周2-3次進(jìn)公寓”工作開展以來(lái)，按工作要求本應(yīng)按時(shí)按量完成的此項(xiàng)工作，出現(xiàn)過(guò)走形式、欺上瞞下、弄虛作假現(xiàn)象。比如，到公寓只是做個(gè)登記，實(shí)際上不到學(xué)生宿舍去走動(dòng)，沒把此項(xiàng)工作責(zé)任落實(shí)到位。

（五）維護(hù)學(xué)校相關(guān)規(guī)章制度和要求方面存在的問題。

提前進(jìn)課堂，每一節(jié)課要打考勤，要利用課前3至5分鐘時(shí)間講解十九大會(huì)議精神的要求規(guī)定，在實(shí)際執(zhí)行方面存在打折扣現(xiàn)象，沒能嚴(yán)格按要求去做；沒能保證相關(guān)工作要求的連貫性，對(duì)于那些遲到的學(xué)生、不來(lái)上課的學(xué)生不聞不問，作為教師不僅沒有維護(hù)校規(guī)反而忽略了本應(yīng)注意的事項(xiàng)，這方面本人存在一些問題。

（六）民族團(tuán)結(jié)方面存在的問題。

存在一些認(rèn)識(shí)上的瑕疵。在我思想上存在一種片面認(rèn)識(shí)，那就是只要我不做不利于民族團(tuán)結(jié)的事，不講不利于民族團(tuán)結(jié)的話就行，至于他人怎么做與我無(wú)關(guān)的想法。民族團(tuán)結(jié)問題上，本人思想認(rèn)識(shí)上存在，只要組織層面嚴(yán)格執(zhí)行和落實(shí)中央的各項(xiàng)民族政策，那么民族團(tuán)結(jié)方面所開展的活動(dòng)與宣傳是多余，流于形式的一種錯(cuò)誤看法和認(rèn)識(shí)。對(duì)開展形式多樣團(tuán)結(jié)活動(dòng)，大力宣傳民族團(tuán)結(jié)典型人物與事件的重要性認(rèn)識(shí)方面存在思想認(rèn)識(shí)不夠深，不夠全的問題。

（七）維護(hù)黨和國(guó)家形象方的存在問題

宣揚(yáng)他國(guó)的發(fā)展如何如何、發(fā)展質(zhì)量以及人均收入是多少多少，生產(chǎn)的產(chǎn)品質(zhì)量如何等等；那別人的發(fā)展說(shuō)問題，還不如那我們自己半個(gè)多世紀(jì)以來(lái)，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下取得的輝煌成就來(lái)說(shuō)問題不是更好的，這一點(diǎn)做的欠缺存在問題。

（八）使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字方面存在問題

使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字是新時(shí)代對(duì)我們提出的新要求，作為一名少數(shù)民族教師，在課堂教學(xué)中使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字授課基本不存在問題，但偶爾在講課過(guò)程中不知不覺參雜維吾爾語(yǔ)的情況是存在的。有時(shí)面對(duì)少數(shù)民族學(xué)生課外提問或課件用維吾爾語(yǔ)交流情況，沒進(jìn)行有效制止，忽略了用國(guó)語(yǔ)交流的重要性。最近我校提出在校內(nèi)公共場(chǎng)合使用國(guó)語(yǔ)的倡議書，對(duì)這個(gè)倡議本人支持，但是，課堂以外公共場(chǎng)所，我沒達(dá)到自己的一句一言完全用國(guó)語(yǔ)交流的要求，這方面存在與要求不符的問題。

（九）堅(jiān)持原則方面存在的問題

在處理學(xué)生期末考試試卷中本人存在小事化了傾向。比如，在期末考試中，考慮平時(shí)情況，在分?jǐn)?shù)差距微小情況下予以及格，對(duì)那些期末考試及格，但平時(shí)表現(xiàn)差者不予及格。這里存在政策尺度把握不準(zhǔn)，帶一定隨意性。

（十）選擇餐館就餐方面存在問題

由于民族飲食文化差異，在我們的飲食中有很多忌諱的動(dòng)物肉。比如驢肉、豬肉、狗肉以及相關(guān)動(dòng)物油，我們忌諱并不等于其他民族也忌諱。己所不欲、勿施于人，自己不吃的要求別人也不吃，顯然不符合常理，餐館用什么食材是店主的自由，至于大家吃不吃完全由消費(fèi)者的飲食習(xí)慣和喜愛所左右。因此，本人選餐館就餐并非有無(wú)民族服務(wù)員作為標(biāo)準(zhǔn)，而是長(zhǎng)期以來(lái)形成的民族飲食習(xí)慣來(lái)選的，無(wú)任何想法和惡意。

（十一）忠于黨的教育事業(yè)、教書育人方面存在問題。缺乏對(duì)黨的教育事業(yè)的自我奉獻(xiàn)精神，能夠勝任完成本職工作。但承擔(dān)完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，教書育人過(guò)程中存在懶惰消極的一面。安排一件事做一件事，缺乏處處主動(dòng)性，在工作態(tài)度熱情方面存在問題，特別是承擔(dān)教學(xué)工作外，在關(guān)注學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，留意學(xué)生想法，觀察學(xué)生變化等方面本人存在政治敏銳度不高，缺乏敢于擔(dān)當(dāng)精神，片面注重日常教學(xué)工作任務(wù)的完成，而忽略學(xué)生思想政治工作的重要性。沒能深刻認(rèn)識(shí)到，人才培養(yǎng)中育人與育才的統(tǒng)一，注重專業(yè)知識(shí)講述，一定程度忽略了學(xué)生立德、政治修養(yǎng)的培養(yǎng)，違背了培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞慕逃结?，沒能深刻領(lǐng)悟只注重日常教學(xué)工作，而忽略政治思想教育工作，會(huì)給社會(huì)帶來(lái)嚴(yán)重不確定性危害的后果。

三、產(chǎn)生問題的原因分析

（一）放松了對(duì)黨的理論政治、教育方針政策的學(xué)習(xí)，用馬克思主義科學(xué)觀、世界觀、價(jià)值觀武裝頭腦，指導(dǎo)和規(guī)范上有松動(dòng)，不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步、要求自己方面不嚴(yán)。這是所有問題產(chǎn)生的根本原因，一是提升思想政治修養(yǎng)自覺性不高，覺悟低，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)馬克思主義理論的主動(dòng)性，組織安排集中學(xué)習(xí)參加學(xué)習(xí)，平時(shí)缺乏學(xué)習(xí)熱情。雖然參加并學(xué)習(xí)了黨的路線、方針、政策，總書記講話精神、成全國(guó)書書記講話精神、對(duì)相關(guān)文件精神內(nèi)容的吃透方面缺乏進(jìn)一步自學(xué)，只是停留在集中學(xué)習(xí)層面。

（二）對(duì)思想政治建設(shè)的重要性認(rèn)識(shí)不夠深入，停留在表面認(rèn)識(shí)上。我們個(gè)人存在往往把思想政治建設(shè)和政治學(xué)習(xí)看成涉及領(lǐng)導(dǎo)層的看法，與我們普通干部教師關(guān)系不大的錯(cuò)誤思想認(rèn)識(shí)，把責(zé)任推給了組織和領(lǐng)導(dǎo)干部層，顯然在大局面前個(gè)人缺乏擔(dān)當(dāng)意識(shí)。由于，在認(rèn)識(shí)上有問題，所以對(duì)政治思想工作的認(rèn)識(shí)不深，沒能高度重視，沒能深入認(rèn)識(shí)到思想政治陣地建設(shè)對(duì)我們?yōu)閭€(gè)人的重要性，只是看重本質(zhì)工作，高度重視此項(xiàng)工作的意識(shí)沒能提高到一定高度。

（三）學(xué)習(xí)與實(shí)踐結(jié)合不同步，學(xué)用結(jié)合不夠，執(zhí)行力有待進(jìn)一步提高?？倳浽诒贝蟮闹v話中，對(duì)廣大師生提出；“要力行、知行合一、做實(shí)干家”，學(xué)到的東西，不能落實(shí)到行動(dòng)上，談不上知行合一，更談不上做實(shí)干家。相關(guān)政策文件在校黨委的領(lǐng)帶下集中和分散的形式學(xué)習(xí)了，詳細(xì)地也做了會(huì)議筆記，問題在于把學(xué)過(guò)的會(huì)議內(nèi)容、文件精神是否完全融入到了日常教學(xué)和我們行為的每一個(gè)環(huán)節(jié)，顯然學(xué)的內(nèi)容多，通過(guò)教學(xué)環(huán)節(jié)、三進(jìn)兩聯(lián)一交友環(huán)節(jié)、公寓值班等環(huán)節(jié)落實(shí)不夠到位。

（四）拜金主義思想也是引起問題出在的原因之一。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，物質(zhì)生活的充裕，大家對(duì)精神生活的追求不斷提高，我們的人生觀、社會(huì)主義價(jià)值觀發(fā)生了微妙的變化。大的方向，根本原則沒變，但我們對(duì)金錢的追求達(dá)到了高潮，一切用金錢衡量的價(jià)值觀籠罩我們思維，為人民、為國(guó)家服務(wù)的人生觀受到了沖擊，往往把所做的工作與金錢聯(lián)系在了一起，講黨性、講原則、講政治等無(wú)法用金錢衡量的這些在我們的腦海里漸漸模糊，結(jié)果我們把個(gè)人利益看得比什么都重要，個(gè)人利益放在了第一位，思想政治修養(yǎng)方面出現(xiàn)了價(jià)值觀歪曲而導(dǎo)致的松動(dòng)。

（五）嚴(yán)重缺乏對(duì)國(guó)家法律法規(guī)和國(guó)家民族政策以及宗教政策方面的學(xué)習(xí)。

加強(qiáng)法律、黨的民族政策方面的宣傳力度，使我們行動(dòng)指南的有力保障。應(yīng)加強(qiáng)這方面的學(xué)習(xí)時(shí)，才能曉得什么是對(duì)、什么是不錯(cuò)、什么是允許的、什么是不行的，不學(xué)習(xí)憑感覺萬(wàn)萬(wàn)不行的。法律是成文的規(guī)則，這方面學(xué)到的知識(shí)很淺，我們不懂法律，不懂國(guó)家對(duì)少數(shù)民族地區(qū)實(shí)行的政策規(guī)定或?qū)W習(xí)不夠，那么工作學(xué)習(xí)實(shí)踐中我們的言行有可能違背政策要求，嚴(yán)重時(shí)會(huì)觸犯國(guó)家法律。

四、整改措施

（一）永遠(yuǎn)牢記忠誠(chéng)黨和人民的神圣使命。堅(jiān)定對(duì)黨和國(guó)家的忠誠(chéng)，聽黨話，服從黨的領(lǐng)導(dǎo)和指揮。牢固樹立面對(duì)大是大非不含糊、不動(dòng)搖，把愛黨、憂黨、興黨、護(hù)黨扎根于我們思想深處，為黨為國(guó)家的教育事業(yè)盡心、盡力、盡職、盡責(zé)。不斷努力樹立正確的人生觀，堅(jiān)持和發(fā)揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，鞏固政治意識(shí)、大局意識(shí)、核心意識(shí)、看齊意識(shí)，思想和行動(dòng)上與黨中央保持一致，不斷學(xué)習(xí)馬克思主義、毛澤東思想和鄧小平理論以及習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義理論，武裝自己實(shí)際行動(dòng)捍衛(wèi)黨的權(quán)威和黨領(lǐng)導(dǎo)的社會(huì)主義道路。

（二）要進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，要牢固樹立終身學(xué)習(xí)的理念，學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)中央和自治區(qū)黨委傳達(dá)的會(huì)議文件精神，把學(xué)習(xí)文件精神視為重中之重，高度重視，一心一意努力落實(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，要學(xué)深悟透，并聚焦總目標(biāo)的落實(shí)當(dāng)中，牢固樹立維護(hù)新疆穩(wěn)定，維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一，反對(duì)民族分裂中做一個(gè)立場(chǎng)堅(jiān)定，旗幟鮮明，政治上合格，自覺維護(hù)黨紀(jì)的人民教師。

（三）堅(jiān)守教育陣地，堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向，絕不講、絕不做危害國(guó)家利益，民族團(tuán)結(jié)、社會(huì)穩(wěn)定任何話，任何事。思想上要求自己積極進(jìn)步，行動(dòng)上要求自己敢于擔(dān)當(dāng)，與破害祖國(guó)統(tǒng)一的一切反動(dòng)勢(shì)力亮明立場(chǎng)堅(jiān)決反對(duì)。加強(qiáng)學(xué)習(xí)和修煉政治修養(yǎng)，不斷夯實(shí)政治立場(chǎng)，自覺而堅(jiān)定地與“兩面人”劃清界限，絕不做兩面人，在這一問題上不含糊，以高度社會(huì)責(zé)任感敢于面對(duì)一切挑戰(zhàn)。

（四）嚴(yán)格要求自己，把社會(huì)穩(wěn)定和長(zhǎng)治久安的新疆工作總目標(biāo)放在心里，堅(jiān)決做到有令必行、有禁必止。夯實(shí)自己的思想政治基礎(chǔ)的同時(shí)，積極鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，不斷增強(qiáng)新形勢(shì)下做好工作的實(shí)際能力，尤其是要加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)工作方法，不斷提高自己的工作能力，增強(qiáng)工作的自覺性和主動(dòng)性，全心全意為人民服務(wù)。

2018年6月19日