第一篇：教學(xué)常規(guī)工作精細(xì)化管理
聯(lián)合小學(xué)教學(xué)常規(guī)工作精細(xì)化管理
一、主導(dǎo)思想
教育教學(xué)精細(xì)化管理是全面提升教育教學(xué)質(zhì)量的重要舉措。為了搞好教學(xué)精細(xì)化管理，努力營造教師“用心工作、愛心育人、真心服務(wù)”的氛圍，根據(jù)縣教育局教學(xué)工作會議精神提出的教學(xué)工作管理要做到精細(xì)化，結(jié)合我校實情，在工作中向管理要質(zhì)量，以管理求發(fā)展，從小處入手，從實處入手，在新課程理念的指導(dǎo)下，扎扎實實抓好教育教學(xué)工作，鼓勵創(chuàng)造，倡導(dǎo)創(chuàng)新，以高度的歷史責(zé)任感和使命感推動學(xué)校新課程改革和養(yǎng)成教育工作不斷求真創(chuàng)新，營建和諧健康的育人環(huán)境，當(dāng)人民滿意的教師，辦人民滿意的學(xué)校，為我校教育的發(fā)展譜寫和諧音符。
二、工作目標(biāo)
加強教育教學(xué)常規(guī)工作管理，實現(xiàn)我校教學(xué)質(zhì)量的可持續(xù)提高，爭辦全縣人民滿意的教育。
三、實施辦法
（一）、切實加強課程管理。
嚴(yán)格按照上級教育行政部門規(guī)定的課程、課時計劃，把各種課程開全開足，決不隨意加課減課。學(xué)校對每天的教學(xué)活動實行全天不定期進行巡視檢查，如發(fā)現(xiàn)私自調(diào)課、不按教學(xué)常規(guī)上課，課堂環(huán)節(jié)脫節(jié)、不完整，隨意上自習(xí)課或未按規(guī)定時間放學(xué)等現(xiàn)象，都作為教學(xué)事故記錄在案，并根據(jù)學(xué)?？记凇ⅹ剳椭贫冗M行處理。
（二）、備課 1.備課分為個人備課和集體備課，在教師個人備課的基礎(chǔ)上組織協(xié)同研課。備課是實施教學(xué)的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，要求在實施教學(xué)前一周備好課。教師要認(rèn)真鉆研教材，仔細(xì)備課。必要時采取集體討論的方式備課。備詳細(xì)教案、備教學(xué)目標(biāo)、備教學(xué)環(huán)節(jié)、備學(xué)生情況、備可能出現(xiàn)的教學(xué)中的意外情況、備教法和學(xué)法、備板書設(shè)計，必須嚴(yán)格做到六個統(tǒng)一，即統(tǒng)一教學(xué)計劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進度、教學(xué)資料、測驗考試和教學(xué)目標(biāo)。
（三）、切實加強課堂教學(xué)管理
教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。教師要根據(jù)各年級、各學(xué)科學(xué)生的基礎(chǔ)和不同特點，制定教學(xué)目標(biāo)，使向40分鐘課堂要質(zhì)量的口號真正落實到每一堂課，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。針對學(xué)校教師課堂教學(xué)中存在的問題現(xiàn)具體安排如下：
1、抓課堂教學(xué)精細(xì)化管理。
（1）對課堂教學(xué)精細(xì)化要求明確具體。教師課堂教學(xué)要做到：“三個突出”、“四個并重”、“五種思想”、“六個體現(xiàn)”。三個突出是：突出“精講多思”，講到什么程度，哪里放哪里收，要按新課程的教育理念重新定位；突出“學(xué)生活動”，要求教師在課堂上多放手、多擴展，實施創(chuàng)造性、開放性教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的聽、說、讀、寫、議、練、答等多種感官，讓課堂真正成為“學(xué)習(xí)”的課堂；突出“學(xué)法指導(dǎo)”，教給學(xué)生具體的學(xué)習(xí)方法，高效地獲取知識。四個并重是：教學(xué)結(jié)果與教學(xué)過程并重；智力因素與非智力因素并重；教師指導(dǎo)與學(xué)生會學(xué)并重；一般能力與培養(yǎng)與創(chuàng)造品質(zhì)并重。五種思想是：從最后一名學(xué)生抓起，關(guān)愛每一個學(xué)生的成長；尊重每一個學(xué)生的人格，對學(xué)生教育要有愛心和耐心；允許學(xué)生在學(xué)習(xí)和個體發(fā)展上存在差異，并能根據(jù)這種差異搞好因材施教，相信每個學(xué)生都能夠創(chuàng)造性地進行學(xué)習(xí)，相信每個人都能夠獲得成功。六個體現(xiàn)是：引導(dǎo)----教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)，使學(xué)生樂學(xué)；注重學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，使學(xué)生會學(xué)；注重學(xué)科知識的引導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會。激勵----充分發(fā)揮教師的激勵作用，把微笑帶進課堂，把鼓勵帶進課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，激勵學(xué)生產(chǎn)生解決問題、克服困難的勇氣和信心，培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)。參與----讓學(xué)生積極主動的參與教與學(xué)的全過程，充分動腦、動手、動口，發(fā)揮主體作用。表現(xiàn)----培養(yǎng)學(xué)生敢想、敢說、敢做、勇于自我探索、自我思考、自我創(chuàng)造的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)；培養(yǎng)學(xué)生善于表現(xiàn)、善于爭先的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)，讓學(xué)生得到生動活潑的發(fā)展。創(chuàng)造----教師要創(chuàng)造性地進行課堂教學(xué)。敢于在教學(xué)方法、手段及藝術(shù)形式上進行突破，教的生動、教的活躍；培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，教會學(xué)生掌握思維方法，開闊思維空間，培養(yǎng)思維品質(zhì)，學(xué)的主動活潑。成功----在教學(xué)過程的始終，教師都要運用成功教育的思想和語言評價藝術(shù)，讓學(xué)生的見解都能得到教師的肯定和鼓勵，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，給每個學(xué)生成功的機會，讓他們感受到成功的快樂。
教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，必須遵守幾點原則：（1）必須明確本堂課教學(xué)目標(biāo)；（2）必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動；（3）必須當(dāng)堂檢查、反饋和鞏固。（4）填寫好考勤板，每堂課都要檢查學(xué)生人數(shù)，如有問題及時上報。教務(wù)處對課堂教學(xué)質(zhì)量的管理辦法是：（1）隨堂聽課，不打招呼，聽后個別交換意見，提出要求和建議。（2）組織中青年教師評優(yōu)課活動，促進教學(xué)質(zhì)量的進一步提高。（3）指定年級科目，進行聽課，然后全年級進行協(xié)同研究。全校教師都可以聽，然后進行評課，共同研討課堂教學(xué)改革的經(jīng)驗和做法。
2、，精選課堂教學(xué)例題、習(xí)題、作業(yè)題。我們要求教師對課堂教學(xué)的例題、習(xí)題和學(xué)生作業(yè)題做到精選精改，注重效率。
一、二年級不留書面作業(yè)；
三、四年級作業(yè)量不超過30分鐘；
五、六年級作業(yè)不超過1小時。
3、加強過程管理。對教師的教學(xué)工作除了平時的常規(guī)檢查，隨堂聽課外，加強對個別教師不安心教學(xué)的管理。采取分階段、有重點、有針對性地轉(zhuǎn)變其思想，提高其業(yè)務(wù)能力。方法為：一聽（聽課堂教學(xué)）；二看（看備課筆記、作業(yè)批改）；三座談問卷（開學(xué)生座談會、問卷調(diào)查，了解教師的教學(xué)情況）；四總結(jié)提高（在上述調(diào)查基礎(chǔ)上，指導(dǎo)其總結(jié)成功的教學(xué)經(jīng)驗，以發(fā)揚光大；指出其在教學(xué)中存在的問題，并提出改進措施和意見）。全面解決“教”和“學(xué)”之間存在的實際問題，保證學(xué)校教學(xué)活動有秩序、高質(zhì)量地正常開展，有培養(yǎng)全體教師嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍的教學(xué)作風(fēng)，加強課堂教學(xué)管理。
4、開展教學(xué)反思活動。通過教研活動，努力使每位教師做到三個“精心”，即精心備課、精心組織課堂教學(xué)、精心課堂教學(xué)反饋；三個“百分之百”，即百分之百的教師擠盡課堂教學(xué)水分，努力提高課堂教學(xué)效率；百分之百的教師既教書又育人，共同做好后進生的轉(zhuǎn)化工作；百分之百的教師及鉆研教材又研究教法，不斷更新教育教學(xué)觀念。教師要善于記錄教學(xué)反思、教育故事、教學(xué)案例。這樣形成習(xí)慣，既便于教學(xué)檢查，更為教師撰寫教學(xué)論文提供更多的素材。教師的教學(xué)反思必須每周兩次，寫清反思時間，學(xué)校每周定時檢查，中心學(xué)校將定時或不定時的進行檢查并進行評選。學(xué)校要將優(yōu)秀案例、反思裝訂成冊，積累典型課案和經(jīng)驗。
（四）、作業(yè)批改
作業(yè)批改是教學(xué)反饋的重要環(huán)節(jié)，是師生書面交流勾通的一種渠道。教師必須做好：學(xué)生錯題記錄、分析和矯正落實，作業(yè)評價的方式方法，學(xué)生作業(yè)成績的分?jǐn)?shù)記錄等。
1.學(xué)生錯題記錄、分析和矯正落實。教師要配備一個學(xué)生錯題記錄本，專門記錄學(xué)生的錯題情況，錯誤的原因分析，以及找學(xué)生面批講解矯正落實情況?？梢栽谡n余時，也可以在課中輔導(dǎo)時給學(xué)生講解矯正，直到學(xué)生學(xué)懂為止。并讓學(xué)生在記錄本上簽字，保證此知識點今后不再出錯。各校教務(wù)處每周檢查評定一次。
2.對學(xué)生作業(yè)的評價。對學(xué)生的作業(yè)批改錯的打“×”，正確的打“√”；對學(xué)生錯誤的地方要做上記號，并提出思考問題；作業(yè)本批改要給學(xué)生公正評價出分?jǐn)?shù)。并給學(xué)生以鼓勵性、激勵性評語，把學(xué)生的作業(yè)本作為師生心靈交流的平臺。
以個別輔導(dǎo)和指導(dǎo)為主，堅決反對長時間集體輔導(dǎo)和教師滿堂灌式地講題輔導(dǎo)形式。把學(xué)習(xí)時間還給學(xué)生，加強學(xué)法指導(dǎo)和預(yù)習(xí)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，指導(dǎo)學(xué)生的個性發(fā)展。
（五）、考試 建立正確的教學(xué)質(zhì)量觀與考試制度。教育教學(xué)是學(xué)校的生命線，一所學(xué)校，如果教學(xué)成績低劣是得不到社會支持、家長支持的，只有教育教學(xué)質(zhì)量不斷得到提高的教育才能是社會滿意、家長放心的教育。為此各學(xué)校要緊緊圍繞培養(yǎng)學(xué)生考試能力和提高教學(xué)質(zhì)量出發(fā)，把單元檢測和知識點檢測落到實處，每次檢測后要有質(zhì)量分析，針對檢測中出現(xiàn)的問題要采取措施及時補救。要明確考試的職責(zé)，單元檢測和知識點檢測由任課教師組織，學(xué)校要組織好期中檢測和學(xué)期末復(fù)習(xí)迎考工作。根據(jù)縣教育局對各級各類學(xué)校進行質(zhì)量抽考辦法的實施。各學(xué)校要切實加強教師評價制度的研究工作,創(chuàng)新教師評價制度,堅持形成性與終結(jié)性考核相結(jié)合、定性與定量相結(jié)合及評價主體多元化的原則,強化對教師常規(guī)教學(xué)過程和教學(xué)成績的考核, 學(xué)校要認(rèn)真組織好“單元考試、期中考試、期末考試”這三種考試，并把好這“三關(guān)”的學(xué)生成績。
1.單元考試。是對某個學(xué)科一個單元的知識學(xué)生掌握情況進行檢查和評價。由各科教研組長組織試卷安排考試，考試后教師要認(rèn)真閱卷并登記好學(xué)生分?jǐn)?shù)。寫出質(zhì)量分析報告，制定對每個學(xué)生知識缺漏的補救措施，并及時補救。
2.期中考試。是一個學(xué)期中對學(xué)生各科成績進行綜合性檢查和評價。由學(xué)校教務(wù)處組織試題及考試。各學(xué)科教師要在認(rèn)真閱卷后，寫出質(zhì)量分析報告。學(xué)校要組織以班級為單位對學(xué)生成績匯總，班主任寫出班級學(xué)生學(xué)習(xí)成績質(zhì)量分析報告，并召開班級任課教師聯(lián)席會，研究學(xué)生各科學(xué)習(xí)情況，制定弱科學(xué)生的補救措施，班主任和管年級組長跟蹤落實。
3.期末考試。是對一個學(xué)期的知識內(nèi)容對學(xué)生掌握情況的全面反饋評價期末檢測嚴(yán)格縣教育局關(guān)于學(xué)期末檢測通知。在閱卷結(jié)束后組織教師認(rèn)真進行質(zhì)量，并把質(zhì)量分析交教務(wù)處。學(xué)科教學(xué)質(zhì)量分析由教師進行，并將分析情況交教務(wù)處保存，教務(wù)處和教師要對學(xué)困生制訂措施，努力在全校實現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績合格率100%，學(xué)校學(xué)生的鞏固率達100%。
（六）、評價
每學(xué)期，要對學(xué)生、對教師一個學(xué)期以來的學(xué)習(xí)與教學(xué)情況，進行一次客觀的評價，這是教學(xué)工作的一個必不可少的環(huán)節(jié)。1.對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況評價：
對學(xué)生的評價分為課堂評價、作業(yè)評價、綜合自學(xué)能力評價、單元測試、期中考試、期末考試評價，教師要根據(jù)以上評價記錄，得出學(xué)生學(xué)科的整體的總平。
在期末時，除對學(xué)生進行定量地過程性評價外，還要重視鼓勵性地描述性評語。努力讓學(xué)生知道自己的優(yōu)點和不足之處，加強對學(xué)習(xí)過程的自我監(jiān)管，提高學(xué)習(xí)成績。2.對教師教學(xué)情況的評價。
根據(jù)平時對教師教學(xué)過程的記錄，對其進行匯總來定量評價教師一個學(xué)期的教學(xué)情況。其匯總方面有：備課、課堂教學(xué)學(xué)生評價，作業(yè)錯題登記分析矯正落實（由教務(wù)處檢查評分），教研活動，學(xué)生期中考試合格率，學(xué)生期末考試合格率等。由教務(wù)處根據(jù)以上情況作為評價教師一學(xué)期來，教學(xué)工作情況的依據(jù)。對教師的工作情況評價，要重視教師的自評過程，通過自我評價和他評來促進教師工作。努力使教師重視教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)，重視面向全體學(xué)生，重視教學(xué)工作的精細(xì)化進程度，達到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
（七）、抓好聽課評課制度。教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作,校長是教學(xué)工作的第一責(zé)任人,校長的主要精力和時間要用于抓教學(xué)工作,校長和教務(wù)主任要走進課堂、深入教研組調(diào)查研究。校長教務(wù)每學(xué)期至少聽課20節(jié)，聽后要有反饋,反饋要有記錄。要把定期開展聽課評課活動作為教研活動的重要內(nèi)容加以落實;要實行課堂定期開放制度,使課堂定期向家長開放,向社會開放。
(八)改進教科研工作,充分發(fā)揮教科研職能
教學(xué)研究是教學(xué)改革與發(fā)展的動力。教學(xué)質(zhì)量的每一步提高,是以新的教科研成果為先導(dǎo)。教學(xué)研究工作在提高教學(xué)質(zhì)量方面起著至關(guān)重要的作用,向教科研要質(zhì)量已經(jīng)成為廣大教育工作者的共識。因此,我們要加強教學(xué)研究工作，具體做到：各教研組要為學(xué)校創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)機會,增強教研工作的互動性、針對性和實效性。一是要開展“送課下鄉(xiāng)”和觀摩課活動；二是要盡量安排教師走出去學(xué)習(xí)；三是加強對起始年級教學(xué)工作的研究和指導(dǎo);四是加大對優(yōu)秀生、特長生培養(yǎng)工作的檢查和指導(dǎo)；五是教務(wù)處每學(xué)期至少要舉行兩次全校性的教研活動，為廣大教師的交流和成長提供平臺；六是加強班主任工作,提高班級管理水平。要通過班主任工作經(jīng)驗交流會、優(yōu)秀教育論文評選、班級管理創(chuàng)新案例評選等活動,提升班主任的理論水平和管理能力，對優(yōu)秀班主任要定期表彰。
（九）、加強對教學(xué)常規(guī)工作的督導(dǎo)檢查
加強對教學(xué)常規(guī)工作的督導(dǎo)檢查，在教學(xué)管理上做到四個堅持：堅持每周至少兩次的隨堂聽課；堅持一日三巡查走動時管理，加強課堂、課間的巡視，了解教師教學(xué)常規(guī)情況，堅持制度的權(quán)威性。
第二篇：教學(xué)常規(guī)工作精細(xì)化管理
龍海鄉(xiāng)小寨小學(xué)教學(xué)常規(guī)工作精細(xì)化管理實 施 方 案
一、指導(dǎo)思想
教育教學(xué)精細(xì)化管理是全面提升教育教學(xué)質(zhì)量的重要舉措。為了搞好教學(xué)精細(xì)化管理，努力營造教師“用心工作、愛心育人、真心服務(wù)”的氛圍，根據(jù)中心學(xué)校教學(xué)工作會議精神提出的教學(xué)工作管理要做到精細(xì)化，結(jié)合我校實情，特制定《龍海鄉(xiāng)小寨小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理精細(xì)化方案》，在工作中向管理要質(zhì)量，以管理求發(fā)展，從小處入手，從實處入手，在新課程理念的指導(dǎo)下，扎扎實實抓好教育教學(xué)工作，鼓勵創(chuàng)造，倡導(dǎo)創(chuàng)新，以高度的責(zé)任感和使命感推動學(xué)校新課程改革和養(yǎng)成教育工作不斷求真創(chuàng)新，營建和諧健康的育人環(huán)境，做人民滿意的教師，辦人民滿意的學(xué)校，為小寨小學(xué)教育的發(fā)展譜寫和諧音符。
二、工作目標(biāo)
加強教育教學(xué)常規(guī)工作管理，實現(xiàn)我校教學(xué)質(zhì)量的可持續(xù)提高，爭辦人民滿意的教育。
三、實施辦法
（一）、思想表現(xiàn)、工作紀(jì)律和工作態(tài)度
1、嚴(yán)格按照上級教育行政部門規(guī)定的課程、課時計劃，把各種課程開全開足，決不隨意加課減課。學(xué)校對每天的教學(xué)活動實行全天候管理，校長、教導(dǎo)主任、值周人員每天從早讀、晨會開始到放學(xué)結(jié)束，進行巡視檢查，如發(fā)現(xiàn)私自調(diào)課、缺曠課現(xiàn)象，根據(jù)學(xué)?？记?、獎懲制度進行處理。
（二）、備課
1.備課分為個人備課和集體備課，在教師個人備課的基礎(chǔ)上組織集體備課。備課是實施教學(xué)的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，要求在實施教學(xué)前一周備好課。教師要認(rèn)真鉆研教材，仔細(xì)備課。必要時采取集體討論的方式備課。備詳細(xì)教案、備教學(xué)目標(biāo)、備教學(xué)環(huán)節(jié)、備學(xué)生情況、備可能出現(xiàn)的教學(xué)中的意外情況、備教法和學(xué)法、備板書設(shè)計，必須嚴(yán)格做到六個統(tǒng)一，即統(tǒng)一教學(xué)計劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進度、教學(xué)資料、測驗考試和教學(xué)目標(biāo)。
（三）、切實加強課堂教學(xué)管理
教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。教師要根據(jù)各年級、各學(xué)科學(xué)生的基礎(chǔ)和不同特點，制定教學(xué)目標(biāo)，使“向40分鐘要質(zhì)量”的口號真正落實到每一堂課，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。針對學(xué)校教師課堂教學(xué)中存在的問題現(xiàn)具體安排如下：
1、抓課堂教學(xué)精細(xì)化管理。
（1）對課堂教學(xué)精細(xì)化要求明確具體。教師課堂教學(xué)要做到：“三個突出”、“四個并重”、“五種思想”、“六個體現(xiàn)”。三個突出是：突出“精講多思”，講到什么程度，哪里放哪里收，要按新課程的教育理念重新定位；突出“學(xué)生活動”，要求教師在課堂上多放手、多擴展，實施創(chuàng)造性、開放性教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的聽、說、讀、寫、議、練、答等多種感官，讓課堂真正成為“學(xué)習(xí)”的課堂；突出“學(xué)法指導(dǎo)”，教給學(xué)生具體的學(xué)習(xí)方法，高效地獲取知識。四個并重是：教學(xué)結(jié)果與教學(xué)過程并重；智力因素與非智力因素并重；教師指導(dǎo)與學(xué)生會學(xué)并重；一般能力與培養(yǎng)與創(chuàng)造品質(zhì)并重。五種思想是：從最后一名學(xué)生抓起，關(guān)愛每一個學(xué)生的成長；尊重每一個學(xué)生的人格，對學(xué)生教育要有愛心和耐心；允許學(xué)生在學(xué)習(xí)和個體發(fā)展上存在差異，并能根據(jù)這種差異搞好因材施教，相信每個學(xué)生都能夠創(chuàng)造性地進行學(xué)習(xí)，相信每個人都能夠獲得成功。六個體現(xiàn)是：引導(dǎo)----教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)，使學(xué)生樂學(xué)；注重學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，使學(xué)生會學(xué)；注重學(xué)科知識的引導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會。激勵----充分發(fā)揮教師的激勵作用，把微笑帶進課堂，把鼓勵帶進課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，激勵學(xué)生產(chǎn)生解決問題、克服困難的勇氣和信心，培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)。參與----讓學(xué)生積極主動的參與教與學(xué)的全過程，充分動腦、動手、動口，發(fā)揮主體作用。表現(xiàn)----培養(yǎng)學(xué)生敢想、敢說、敢做、勇于自我探索、自我思考、自我創(chuàng)造的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)；培養(yǎng)學(xué)生善于表現(xiàn)、善于爭先的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)，讓學(xué)生得到生動活潑的發(fā)展。創(chuàng)造----教師要創(chuàng)造性地進行課堂教學(xué)。敢于在教學(xué)方法、手段及藝術(shù)形式上進行突破，教的生動、教的活躍；培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，教會學(xué)生掌握思維方法，開闊思維空間，培養(yǎng)思維品質(zhì)，學(xué)的主動活潑。成功----在教學(xué)過程的始終，教師都要運用成功教育的思想和語言評價藝術(shù)，讓學(xué)生的見解都能得到教師的肯定和鼓勵，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，給每個學(xué)生成功的機會，讓他們感受到成功的快樂。
教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，必須遵守幾點原則：（1）必須明確本堂課教學(xué)目標(biāo)；（2）必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動；（3）必須當(dāng)堂檢查、反饋和鞏固。教導(dǎo)處對課堂教學(xué)質(zhì)量的管理辦法是：（1）隨堂聽課，不打招呼，聽后個別交換意見，提出要求和建議。（2）組織中青年教師評優(yōu)課活動，促進教學(xué)質(zhì)量的進一步提高。全校教師都可以聽，然后進行評課，共同研討課堂教學(xué)改革的經(jīng)驗和做法。
2、，精選課堂教學(xué)例題、習(xí)題、作業(yè)題。我們要求教師對課堂教學(xué)的例題、習(xí)題和學(xué)生作業(yè)題做到精選精改，注重效率。
3、加強過程管理。對教師的教學(xué)工作除了平時的常規(guī)檢查，隨堂聽課外，加強對個別教師不安心教學(xué)的管理。采取分階段、有重點、有針對性地轉(zhuǎn)變其思想，提高其業(yè)務(wù)能力。方法為：一聽（聽課堂教學(xué)）；二看（看備課筆記、作業(yè)批改）；三座談問卷（開學(xué)生座談會、問卷調(diào)查，了解教師的教學(xué)情況）；四總結(jié)提高（在上述調(diào)查基礎(chǔ)上，指導(dǎo)其總結(jié)成功的教學(xué)經(jīng)驗，以發(fā)揚光大；指出其在教學(xué)中存在的問題，并提出改進措施和意見）。全面解決“教”和“學(xué)”之間存在的實際問題，保證學(xué)校教學(xué)活動有秩序、高質(zhì)量地正常開展，有培養(yǎng)全體教師嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍的教學(xué)作風(fēng)，加強課堂教學(xué)管理。
4、開展教學(xué)反思活動。通過教研活動，努力使每位教師做到三個“精心”，即精心備課、精心組織課堂教學(xué)、精心課堂教學(xué)反饋；三個“百分之百”，即百分之百的教師擠盡課堂教學(xué)水分，努力提高課堂教學(xué)效率；百分之百的教師既教書又育人，共同做好后進生的轉(zhuǎn)化工作；百分之百的教師及鉆研教材又研究教法，不斷更新教育教學(xué)觀念。教師要善于記錄教學(xué)反思、教育故事、教學(xué)案例。這樣形成習(xí)慣，既便于教學(xué)檢查，更為教師撰寫教學(xué)論文提供更多的素材。教師的教學(xué)反思必須每周兩次，寫清反思時間，學(xué)校每周定時檢查，中心學(xué)校將定時或不定時的進行檢查并進行評選。學(xué)校要將優(yōu)秀案例、反思裝訂成冊，積累典型課案和經(jīng)驗。
（四）、作業(yè)批改
作業(yè)批改是教學(xué)反饋的重要環(huán)節(jié)，是師生書面交流勾通的一種渠道。教師必須做好：學(xué)生錯題記錄、分析和矯正落實，作業(yè)評價的方式方法，學(xué)生作業(yè)成績的分?jǐn)?shù)記錄等。
1.學(xué)生錯題記錄、分析和矯正落實。教師要配備一個學(xué)生錯題記錄本，專門記錄學(xué)生的錯題情況，錯誤的原因分析，以及找學(xué)生面批講解矯正落實情況?？梢栽谡n余時，也可以在課中輔導(dǎo)時給學(xué)生講解矯正，直到學(xué)生學(xué)懂為止。并讓學(xué)生在記錄本上簽字，保證此知識點今后不再出錯。各校教導(dǎo)處每周檢查評定一次。
2.對學(xué)生作業(yè)的評價。對學(xué)生的作業(yè)批改錯的打“×”，正確的打“√”；對學(xué)生錯誤的地方要做上記號，并提出思考問題；作業(yè)本批改要給學(xué)生公正評價出分?jǐn)?shù)。并給學(xué)生以鼓勵性、激勵性評語，把學(xué)生的作業(yè)本作為師生心靈交流的平臺。
（五）、輔導(dǎo)
輔導(dǎo)是一種較靈活的教學(xué)形式，是對學(xué)生知識缺漏的重要補缺和矯正環(huán)節(jié)。輔導(dǎo)可以是課內(nèi)輔導(dǎo)和課外輔導(dǎo)，也可以是集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)。輔導(dǎo)可以是已學(xué)知識深入探究指導(dǎo)，也可以是未學(xué)知識的預(yù)習(xí)指導(dǎo)等。
在教學(xué)過程中，要求全體學(xué)生完全掌握所學(xué)的知識是不現(xiàn)實的，總會有那么幾個學(xué)生在學(xué)習(xí)上有困難跟不上其他同學(xué)。教師決不放棄每一位學(xué)生，不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問題，而且更要幫助學(xué)生解決思想問題。采取如下措施：（1）建立后進生成長檔案；（2）任課教師必須對任課班中的后進學(xué)生做到心中有底，教學(xué)時要分層次教學(xué)；（3）教師須利用課余時間對后進學(xué)生進行個別輔導(dǎo)；（4）經(jīng)常與后進學(xué)生談心，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有所進步，就給予肯定和鼓勵。
以個別輔導(dǎo)和指導(dǎo)為主，堅決反對長時間集體輔導(dǎo)和教師滿堂灌式地講題輔導(dǎo)形式。把學(xué)習(xí)時間還給學(xué)生，加強學(xué)法指導(dǎo)和預(yù)習(xí)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，指導(dǎo)學(xué)生的個性發(fā)展。
（六）、考試
建立正確的教學(xué)質(zhì)量觀與考試制度。教育教學(xué)是學(xué)校的生命線，一所學(xué)校，如果教學(xué)成績低劣是得不到社會支持、家長支持的，只有教育教學(xué)質(zhì)量不斷得到提高的教育才能是社會滿意、家長放心的教育。為此各學(xué)校要緊緊圍繞培養(yǎng)學(xué)生考試能力和提高教學(xué)質(zhì)量出發(fā)，把單元檢測和知識點檢測落到實處，每次檢測后要有質(zhì)量分析，針對檢測中出現(xiàn)的問題要采取措施及時補救。要明確考試的職責(zé)，單元檢測和知識點檢測由任課教師組織，學(xué)校要組織好期中檢測和學(xué)期末復(fù)習(xí)迎考工作。根據(jù)縣教育局對各級各類學(xué)校進行質(zhì)量抽考辦法的實施。各學(xué)校要切實加強教師評價制度的研究工作,創(chuàng)新教師評價制度,堅持形成性與終結(jié)性考核相結(jié)合、定性與定量相結(jié)合及評價主體多元化的原則,強化對教師常規(guī)教學(xué)過程和教學(xué)成績的考核，學(xué)校要認(rèn)真組織好“單元考試、期中考試、期末考試”這三種考試，并把好這“三關(guān)”的學(xué)生成績。
1.單元考試。是對某個學(xué)科一個單元的知識學(xué)生掌握情況進行檢查和評價。由備課組長組織試卷安排考試，考試后教師要認(rèn)真閱卷并登記好學(xué)生分?jǐn)?shù)。寫出質(zhì)量分析報告，制定對每個學(xué)生知識缺漏的補救措施，并及時補救、補考。
2.期中考試。是一個學(xué)期中對學(xué)生各科成績進行綜合性檢查和評價。由學(xué)校教導(dǎo)處組織試題及考試。各學(xué)科教師要在認(rèn)真閱卷后，寫出質(zhì)量分析報告。學(xué)校要組織以班級為單位對學(xué)生成績匯總，班主任寫出班級學(xué)生學(xué)習(xí)成績質(zhì)量分析報告，并召開班級任課教師聯(lián)席會，研究學(xué)生各科學(xué)習(xí)情況，制定弱科學(xué)生的補救措施，班主任和管年級領(lǐng)導(dǎo)跟蹤落實。
3.期末考試。是對一個學(xué)期的知識內(nèi)容對學(xué)生掌握情況的全面反饋評價期末檢測嚴(yán)格縣教育局關(guān)于學(xué)期末檢測通知。秋季學(xué)期由教區(qū)組織，春季學(xué)期由中心學(xué)校組織并以鄉(xiāng)為單位統(tǒng)一安排閱卷，造冊登分。學(xué)校在閱卷結(jié)束后組織教師認(rèn)真進行質(zhì)量，并把質(zhì)量分析交中心學(xué)校教導(dǎo)處。學(xué)科教學(xué)質(zhì)量分析由教師進行，并將分析情況交學(xué)校教導(dǎo)處保存，教導(dǎo)處和教師要對學(xué)困生制訂措施，努力在全鄉(xiāng)實現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績合格率100%，學(xué)校學(xué)生的鞏固率達100%。
七、評價
每學(xué)期，各校要對學(xué)生、對教師一個學(xué)期以來的學(xué)習(xí)與教學(xué)情況，進行一次客觀的評價，這是教學(xué)工作的一個必不可少的環(huán)節(jié)。
1.對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況評價：
對學(xué)生的評價分為課堂評價、作業(yè)評價、綜合自學(xué)能力評價、單元測試、期中考試、期末考試評價，教師要根據(jù)以上評價記錄，得出學(xué)生學(xué)科的整體的總平。
在期末時，除對學(xué)生進行定量地過程性評價外，還要重視鼓勵性地描述性評語。努力讓學(xué)生知道自己的優(yōu)點和不足之處，加強對學(xué)習(xí)過程的自我監(jiān)管，提高學(xué)習(xí)成績。
2.對教師教學(xué)情況的評價。
根據(jù)平時對教師教學(xué)過程的記錄，對其進行匯總來定量評價教師一個學(xué)期的教學(xué)情況。其匯總方面有：備課、課堂教學(xué)學(xué)生評價，作業(yè)錯題登記分析矯正落實（由教導(dǎo)處檢查評分），教研活動，學(xué)生期中考試合格率，學(xué)生期末考試合格率等。由教導(dǎo)處根據(jù)以上情況作為評價教師一學(xué)期來，教學(xué)工作情況的依據(jù)。對教師的工作情況評價，要重視教師的自評過程，通過自我評價和他評來促進教師工作。努力使教師重視教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)，重視面向全體學(xué)生，重視教學(xué)工作的精細(xì)化進程度，達到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
（八）、培養(yǎng)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)
精心營造校園人文氣息
一是全面開展校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和班風(fēng)建設(shè)。要在規(guī)范辦學(xué)行為、繼承優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，大力營造優(yōu)于社會環(huán)境的獨特氛圍，使教育和引導(dǎo)體現(xiàn)在細(xì)微之處，體現(xiàn)在師生之間、同學(xué)之間相互關(guān)懷和關(guān)心之中，體現(xiàn)在班級、團隊組織的溫暖和鼓勵之中。要積極營建反映學(xué)校的辦學(xué)方向、辦學(xué)思想、辦學(xué)精神和人才培養(yǎng)要求的優(yōu)良校風(fēng)；要扎實開展師德教育，圍繞“愛與責(zé)任”這一主線，建設(shè)熱愛學(xué)生、為人師表、教書育人、鉆研教法、不斷探求的優(yōu)良教風(fēng)，倡導(dǎo)教師關(guān)注每一個學(xué)生每一天的學(xué)習(xí)生活，及時鼓勵學(xué)生的進步，及時發(fā)現(xiàn)解決每一個學(xué)生遇到的困難和問題，讓學(xué)生在校園里都能健康快樂地成長；要加強對學(xué)生的教育和引導(dǎo)，始終重視學(xué)生的日常行為規(guī)范，樹立珍惜時間的觀念，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傾聽的習(xí)慣和作業(yè)習(xí)慣、思考習(xí)慣，建設(shè)勤奮努力、積極向上、認(rèn)真誠信、興趣廣泛、樂于探究的良好學(xué)風(fēng)，把對知識的興趣和追求作為學(xué)習(xí)的動力，愛動腦、勤動手、上好每一節(jié)課、完成好每一次作業(yè)；要以班級文化建設(shè)為基礎(chǔ)，營造濃厚的班級人文氣氛，努力創(chuàng)建符合素質(zhì)教育要求的，既能體現(xiàn)時代精神，又能培育新人的班級文化體系，建設(shè)團結(jié)友愛、互相幫助、快樂和諧、健康向上、爭做主人、充滿正氣的良好班風(fēng)，（九）、加大對后進學(xué)校、后進班級、后進生轉(zhuǎn)化力度，提高整體成績。
后進學(xué)校、后進班級、后進生是影響我鄉(xiāng)教學(xué)質(zhì)量的重要因素，因此，在后進學(xué)校、后進班級、后進生的轉(zhuǎn)換方面再作具體安排。
第一、建立檔案。學(xué)校根據(jù)上學(xué)年檢測成績，中心學(xué)校確定三所后進學(xué)校，對后進學(xué)校實行對口支援和送教活動，并建立檔案，進行跟蹤監(jiān)測，擬定提高質(zhì)量的辦法或措施。學(xué)校根據(jù)上學(xué)年檢測成績和單元檢測、知識點檢測情況，確定后進班級；任課教師根據(jù)考試分?jǐn)?shù)和平時觀察，確定后進生名單。建立后進班級和后進生檔案。對后進班級和后進生進行跟蹤調(diào)查，制定整改方案和措施。
第二、抓兩頭保中間。一年級和六年級任課教師要高度負(fù)責(zé)，不能從一年級起，就出現(xiàn)學(xué)困生。不能使學(xué)困生在畢業(yè)時還沒有脫困。中間年級教師要避免產(chǎn)生新的學(xué)困生。如果學(xué)困生檔案中有新名單出現(xiàn)，該任課教師要承擔(dān)責(zé)任，并按《教師履職考核辦法》量化評分中扣分。六年級任課教師既要確保使學(xué)困生脫貧，又要兼顧優(yōu)等生的發(fā)展。第三、分層轉(zhuǎn)化。轉(zhuǎn)化后進班級、后進生共分四個層次：
1、學(xué)校監(jiān)控：教導(dǎo)處制定將制定《后進班級、后進生轉(zhuǎn)化制度》。對成績突出的教師還可以優(yōu)先評優(yōu)評先等。對班級、學(xué)生而言，學(xué)校每學(xué)期期末在后進班級、后進生中開展評選“學(xué)習(xí)進步獎活動”，凡學(xué)習(xí)進步較大的后進班級、后進生均可參評，在開學(xué)或結(jié)業(yè)典禮上隆重表彰。通過建立制度，使后后進班級、進生轉(zhuǎn)化工作走上制度化、規(guī)范化的軌道。
2、重點監(jiān)控。確立四個重點：重點年級、重點學(xué)科（語文、數(shù)學(xué)）；重點教師、重點學(xué)生（自己不學(xué)、家長不管，成績特差的學(xué)生）。
3、加強檢查。教導(dǎo)處按規(guī)定對后進班級、后進生進行嚴(yán)格檢查考核，并及時反饋結(jié)果，提出整改意見，督促整改。
（十）、抓好聽課評課制度。教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作,校長是教學(xué)工作的第一責(zé)任人,校長的主要精力和時間要用于抓教學(xué)工作,校長和教導(dǎo)主任要走進課堂、深入教研組調(diào)查研究。從二○○八年秋季學(xué)期開始，校長教導(dǎo)每學(xué)期至少聽課20節(jié)，聽后要有反饋,反饋要有記錄。要把定期開展聽課評課活動作為教研活動的重要內(nèi)容加以落實;要實行課堂定期開放制度,使課堂定期向家長開放,向社會開放。
（十一）、學(xué)校要以“師德高層次、專業(yè)高學(xué)識、能力多方位、人人都發(fā)展”為教師培訓(xùn)目標(biāo)，努力構(gòu)建學(xué)習(xí)型校園。
1、學(xué)校要組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)及相關(guān)文件精神，加強師德師風(fēng)建設(shè)，完善學(xué)校管理。學(xué)習(xí)內(nèi)容有《新義務(wù)教育法》。
2、繼續(xù)實施教師與學(xué)生的讀書活動，必要時學(xué)校將在網(wǎng)上推薦教師的學(xué)習(xí)書目，要求教師們結(jié)合自己的學(xué)科實際認(rèn)真閱讀，并寫好讀書筆記以備檢查。
3、學(xué)歷上兩級（大專、本科）。學(xué)歷還未達標(biāo)的教師要努力爭取，達標(biāo)的教師還可要求上進。
4、凡是派遣參加省、市、縣等各級教研及培訓(xùn)的人員要認(rèn)真參與，多作思考，要參加一次有一次的收獲，有一個提高?；剞D(zhuǎn)后承擔(dān)鄉(xiāng)內(nèi)的培訓(xùn)。
5、參與課題科研，努力成為科研型教師，通過研究性活動提高教學(xué)能力。樹立研究使我們成長，在研究中提思想，不要把搞課題研究錯誤的認(rèn)為那是負(fù)擔(dān)。把教學(xué)實際中最迫切需要解決的問題拿來進行研究，促進教師的成長，教師們要以積極的態(tài)度去參加，作為主人去參加改革教科研學(xué)習(xí)的方式，教研組應(yīng)以問題討論、實踐展示、反思交流等方式進行，積極實效的進行研究，為提高質(zhì)量服務(wù)。
加強教師培訓(xùn),推動新課改實驗的順利實施。推進新課程改革,大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量,教師起著關(guān)鍵性作用。在研究、實驗新課程方案過程中,要加強對師資培訓(xùn)工作的研究,建立起新型的教師培訓(xùn)模式。全面啟動教師校本培訓(xùn)工程。學(xué)校是校本培訓(xùn)的基地,教師是主體,校長是學(xué)校校本培訓(xùn)的第一責(zé)任人。要制定校本培訓(xùn)規(guī)劃和教師培訓(xùn)計劃,建立健全校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)制度包括考勤、考核、獎懲等。要用科學(xué)的管理保證校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)研究有序而高效地開展,促進培訓(xùn)學(xué)習(xí)和研究的良性互動,構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織。建立以校為本的教學(xué)研究制度。建立與新課程相適應(yīng)的以校為本的教學(xué)研究制度,是當(dāng)前學(xué)生發(fā)展和教師成長的必然要求。以校為本的教學(xué)研究,要以促進學(xué)生的發(fā)展為宗旨,以教學(xué)中教師面臨的各種具體問題為對象,研究和解決實際問題,把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)型組織,學(xué)校要重視發(fā)揮教研組、備課組的作用,營造嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實、民主的教研氛圍。校長是為校為本教研制度的第一責(zé)任人。要建立融匯校內(nèi)外教學(xué)研究資源的開放的教研網(wǎng)絡(luò)。
(十二)切實抓好實驗教學(xué)和音體美教學(xué)工作,高質(zhì)量實施教信息化工程
要進一步抓好實驗教學(xué)和音體美教學(xué)工作 ,要實施教育信息化工程,以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化。
1、抓好實驗教學(xué),提高學(xué)生動手操作能力。學(xué)校要鞏固“普實”成果并借“千村扶貧、百村整體推進”的東風(fēng)，配齊、管好實驗設(shè)備、儀器和器材,要保證所有學(xué)生實驗課程開齊上好,保證大多數(shù)實驗課程的課堂教學(xué)都建立在學(xué)生動手操作和觀察分析的基礎(chǔ)上。要建立實驗室開放制度,鼓勵和支持學(xué)生在課余時間隨時到實驗室操作;要組織好學(xué)生的自主設(shè)計和自主操作實驗活動。抓好對學(xué)生平時實驗的考查。
2、抓好音體美教學(xué),促進學(xué)生全面發(fā)展。各學(xué)校配備必需的教學(xué)設(shè)備和器材,建立專門的運動場地。要按國家要求開全課程,開足課時,保證每個學(xué)生受到良好的藝術(shù)教育,學(xué)會鍛煉身體的科學(xué)方法。
3、實施教育信息化工程,努力提升我鄉(xiāng)教育信息化水平。要加快現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)和校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè),大力發(fā)展網(wǎng)絡(luò)化教育。各學(xué)校要切實加強遠(yuǎn)程教育的管理、使用，保證每周組織教師收看1節(jié)以上優(yōu)秀的課堂教學(xué)。
(十三)改進教科研工作,充分發(fā)揮教科研職能
教學(xué)研究是教學(xué)改革與發(fā)展的動力。教學(xué)質(zhì)量的每一步提高,是以新的教科研成果為先導(dǎo)。教學(xué)研究工作在提高教學(xué)質(zhì)量方面起著至關(guān)重要的作用,向教科研要質(zhì)量已經(jīng)成為廣大教育工作者的共識。因此,我們要加強教學(xué)研究工作，具體做到：鄉(xiāng)校教研室要為學(xué)校創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)機會,增強教研工作的互動性、針對性和實效性。一是要開展“送課下鄉(xiāng)”和觀摩課活動；二是要盡量安排教師走出去學(xué)習(xí)；三是加強對起始年級教學(xué)工作的研究和指導(dǎo);四是加大對優(yōu)秀生、特長生培養(yǎng)工作的檢查和指導(dǎo)；五是中心學(xué)校教導(dǎo)處每學(xué)期至少要舉行兩次全鄉(xiāng)性的教研活動，為廣大教師的交流和成長提供平臺；六是中心學(xué)校教導(dǎo)處每學(xué)期對學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作至少進行兩次全面檢查。學(xué)校對素質(zhì)優(yōu)、潛力大、成績好的學(xué)生,要堅持不懈地做好思想工作,增強他們的成才意識,為他們創(chuàng)造相對寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境;要建立優(yōu)秀生培養(yǎng)方案，鼓勵他們參加各種競賽,研究成長軌跡,總結(jié)成才規(guī)律;對在優(yōu)秀生培養(yǎng)工作中做出突出貢獻的教師,要大力表彰和獎勵;要向教育發(fā)達地市學(xué)習(xí),建章立制,并不斷完善,逐步形成一整套優(yōu)秀生培養(yǎng)工作的運行機制。五是加強班主任工作,提高班級管理水平。要通過班主任工作經(jīng)驗交流會、優(yōu)秀教育論文評選、班級管理創(chuàng)新案例評選等活動,提升班主任的理論水平和管理能力，對優(yōu)秀班主任要定期表彰。
（十四）大力宏揚“苦字當(dāng)頭、實干興教”的求真務(wù)實精神。“苦”一方面函蓋了時間方面的要求，我們要笨鳥先飛，“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”通往質(zhì)量的路是沒有捷徑的，我們要一步一個腳印，實實在在的走?！翱唷蓖瑫r也包含了奉獻拼搏精神，只有不甘落后，理解教育心系千家萬戶，才會有勇爭一流的教育心。因此，我們要廣泛宣傳奉獻拼搏精神，大張期鼓的喊響“苦字當(dāng)頭，實干興校”的口號，發(fā)揚“苦干”、“實干”的拼搏精神，辦好人民滿意的教育。各小學(xué)要召開全體師生會議，找準(zhǔn)存在問題和差距，并針對存在問題和差距，結(jié)合學(xué)校實際理清工作思路，健全和完善各項規(guī)章制度，進一步加強教育教學(xué)常規(guī)管理，讓我們會澤教育系統(tǒng)“苦字當(dāng)頭，實干興校”的拼搏精神滲透到廣大師生和學(xué)生家長的思想中，成為教師努力工作、學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)、家長支持教育、社會關(guān)心教育的不竭動力。要以求真務(wù)實的工作態(tài)度和作風(fēng)，為----教育事業(yè)的改革與發(fā)展做點實實在在的事。
（十五）、加強對教學(xué)常規(guī)工作的督導(dǎo)檢查
加強對教學(xué)常規(guī)工作的督導(dǎo)檢查，在教學(xué)管理上做到四個堅持：堅持每周至少兩次的隨堂聽課；中心學(xué)校堅持每半月一次與完小校長、教導(dǎo)或教師交流溝通，完小校長每周一次與教師進行深度交流加強溝通，堅持一日三巡查走動時管理，加強課堂、課間的巡視，了解教師教學(xué)常規(guī)情況，堅持制度的權(quán)威性。
（十六）、建立教學(xué)教研獎勵制度，鼓勵教學(xué)教研骨干教師。
1、教學(xué)質(zhì)量獎：根據(jù)《----中心學(xué)校教學(xué)質(zhì)量獎懲辦法》和《----中心學(xué)校教學(xué)質(zhì)量抽考辦法》進行。
2、教學(xué)教研獎勵制度：競賽課、優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計、課例、課件制作獲、課題研究、論文競賽一等獎，國家級獎1000元、省級獎800元、市級獎700元，縣級一等獎獎400元；獲二等獎，國家級獎600元，省級獎400元，市級獎300元，縣級一等獎獎200元；獲三等獎，國家級獎400元，省級獎200元，市級獎100元，縣級獎獎50元。
3、在教育教學(xué)報刊、雜志或其他正規(guī)刊物上發(fā)表的教育教學(xué)、教學(xué)管理論文，國家級獎400元，省級獎300元，市級獎100元。
4、輔導(dǎo)學(xué)生在各類競賽活動中獲獎（或發(fā)表），省級獎300元，市級獎100元，縣級獎50元。
第三篇：教學(xué)常規(guī)精細(xì)化管理
學(xué)校精細(xì)化管理--教學(xué)常規(guī)
2013全旗教育工作會議提出，要繼續(xù)抓好八個年主題活動，進一步唱響“推進內(nèi)涵發(fā)展、提高教育質(zhì)量”的主旋律。為進一步深化教育改革，加大課程標(biāo)準(zhǔn)的推進力度，加強教學(xué)常規(guī)管理，規(guī)范教學(xué)行為，提高教育教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合我旗各校教學(xué)實際，特制定本實施方案。
一、指導(dǎo)思想
深入貫徹黨的十八大精神，全面貫徹黨的教育方針，全面落實教育規(guī)劃綱要，牢固堅持“安全立教、和諧治教、管理興教、質(zhì)量強教”的教育理念，樹立“用心工作，愛心育人，真心服務(wù)”的教育思想，加強教學(xué)科研，用先進的教育理念指導(dǎo)師生探索教與學(xué)的方式、全面提升師生教與學(xué)的水平，全面規(guī)范教學(xué)行為，全面實施素質(zhì)教育，確保教學(xué)質(zhì)量得到提高，促進全旗教育均衡發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展、優(yōu)質(zhì)發(fā)展。
二、工作目標(biāo)
加強教學(xué)過程管理，規(guī)范日常教學(xué)行為。根據(jù)學(xué)生個性發(fā)展，積極探索人才培養(yǎng)方式，因材施教，培養(yǎng)多方面、多層次人才。重視知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀，加強學(xué)生良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣、創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，細(xì)化教學(xué)過程與方法，積極開展研究性教學(xué)，重基礎(chǔ)、重能力、重特長、重發(fā)展，突出學(xué)生的主體地位，因材施教，實施分層次教學(xué)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大面積提高各學(xué)科平均分、及格率和優(yōu)分率，最大限度減
少低分段學(xué)生人數(shù)，提高高考一本、二本錄取率和升學(xué)率，使全旗教學(xué)質(zhì)量躍居全市前列。
三、內(nèi)容與要求
（一）計劃與制定
1、制定教學(xué)計劃
制定教學(xué)計劃，教師要做到三個熟悉：一是熟悉《課程標(biāo)準(zhǔn)》，研究課程標(biāo)準(zhǔn)，拓展選修科目，模塊的選擇，明確教學(xué)目標(biāo)；二是熟悉教科書，明確重難點；三是熟悉學(xué)生，通過各種方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、特點、能力等。教學(xué)計劃必須與學(xué)校的教學(xué)工作計劃保持一致。教學(xué)計劃應(yīng)包括以下內(nèi)容：①對學(xué)生、教材等情況的分析；②教學(xué)的指導(dǎo)思想和本學(xué)期應(yīng)達到的教學(xué)目標(biāo)；③教學(xué)時數(shù)和教學(xué)進度；④提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施；⑤學(xué)習(xí)困難學(xué)生轉(zhuǎn)化的具體措施；⑥業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研教改及教學(xué)活動安排。
2、嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃
學(xué)校教學(xué)工作要全面貫徹黨的教育方針，依法規(guī)范辦學(xué)行為，按著自治區(qū)課程設(shè)臵，認(rèn)真執(zhí)行課程計劃（敖教發(fā)[2010]99號文件，嚴(yán)格按課程方案開齊各類課程，上足課時，制定符合上級教育行政部門相關(guān)要求的課程實施計劃，特別要按規(guī)定開設(shè)科學(xué)、體育藝術(shù)和實踐活動課程，重視校本課程開發(fā)，推進高中選修課程建設(shè)，并保證地方課程與校本課程的自主選擇空間。在學(xué)校和班級的醒目位臵公示學(xué)校和班級課表。學(xué)校和學(xué)科教師均不得隨意增減課程和課時。
3、嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校教學(xué)計劃
教導(dǎo)處要制定教學(xué)管理制度和教學(xué)常規(guī)管理實施細(xì)則，加強對教學(xué)過程的全程管理，在開學(xué)前一周制定出學(xué)校教學(xué)工作計劃，對各年
級、各學(xué)科教學(xué)提出明確的要求和相應(yīng)的檢查措施，開學(xué)第一周內(nèi)設(shè)臵“三表一歷”，上墻并嚴(yán)格執(zhí)行。嚴(yán)把常規(guī)檢查關(guān)，定期和不定期開展教學(xué)常規(guī)檢查，教導(dǎo)處的檢查每月不少于一次。
4、嚴(yán)格執(zhí)行教研工作計劃。教研組工作計劃應(yīng)依據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計劃，結(jié)合本學(xué)科特點，對學(xué)期各項教研工作作出具體安排，經(jīng)學(xué)科組教師討論通過后并在開學(xué)一周內(nèi)交教導(dǎo)處審定實施。
5、嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)科教學(xué)計劃。學(xué)科教學(xué)計劃由任課教師制定，在開學(xué)一周后完成。學(xué)科計劃要明確本學(xué)科、本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，明確各章節(jié)內(nèi)容在教材中所處的地位，章節(jié)之間的聯(lián)系，教學(xué)中可能遇到的問題和困難，擬定教學(xué)進度，提出解決問題和困難的措施。
6、以上計劃分學(xué)期制定，一式二份，一份交學(xué)校教導(dǎo)處存檔，一份由計劃人附在教案上執(zhí)行。
（二）強化備課
1、細(xì)化個人備課：教師備課要做到“六備”，即備課程標(biāo)準(zhǔn)、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備教學(xué)資料和技術(shù)裝備。
（1）確定教學(xué)目標(biāo)。深刻領(lǐng)會課程理念，掌握課標(biāo)的學(xué)段要求，挖掘課標(biāo)要求的內(nèi)涵并拓展外延，確定知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三維教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)的制定要全面、明確、具體，符合課標(biāo)、貼近教材和學(xué)生實際，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實際辯證處理好階段性目標(biāo)和總體目標(biāo)之間的關(guān)系。
（2）整合教學(xué)內(nèi)容。把握教材體系，編排意圖，知識結(jié)構(gòu)，邏輯關(guān)系和在整個學(xué)段的地位和作用，以及相關(guān)學(xué)科的聯(lián)系，明確教學(xué)重點、難點和疑點，結(jié)合學(xué)生實際，創(chuàng)造性地使用教材，挖掘教材內(nèi)涵，整合教學(xué)內(nèi)容，突出重點，突破難點，解決疑點。
（3）把握教學(xué)主體。要認(rèn)真分析學(xué)生的狀況，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)的態(tài)度、興趣、習(xí)慣、能力等方面的差異，從學(xué)習(xí)水平、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、已有的知識經(jīng)驗和生活體驗等方面作全面分析，針對學(xué)生實際情況，既要面向全體，又要尊重學(xué)生個體差異，因材施教。
（4）提高課堂質(zhì)效。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求和教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的年齡特點、心理特征和認(rèn)知規(guī)律，以及課程資源，教學(xué)條件、教師的教學(xué)風(fēng)格、個性特征及創(chuàng)造性，靈活恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方法，激活學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生通過自主、合作、探究等多種學(xué)習(xí)方式，在主動探究中掌握知識與技能，過程與方法，在感悟、體驗中發(fā)展情感、態(tài)度與價值觀。
（5）運用教學(xué)媒體。根據(jù)教學(xué)的需要，以優(yōu)化教學(xué)效果為原則，合理選擇、有效組合、恰當(dāng)運用實驗器材、掛圖、模型、計算機、網(wǎng)絡(luò)等多種媒體輔助教學(xué)，加強現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機整合。
（6）精心設(shè)計教學(xué)過程。緊扣教學(xué)目標(biāo)設(shè)臵教學(xué)環(huán)節(jié)，總體環(huán)節(jié)完整。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、組織和指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、交流與評價等基本環(huán)節(jié)的設(shè)計靈活合理，各環(huán)節(jié)之間體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的邏輯性和學(xué)生認(rèn)知的規(guī)律性。創(chuàng)設(shè)的情境問題力求真實生動，富有啟發(fā)性和探究性。策劃的活動力求體現(xiàn)開放性、參與性和過程性，重視預(yù)設(shè)與生成之間的關(guān)系。
（7）合理設(shè)計板書。板書設(shè)計要條理清晰、簡明扼要、布局合理、文字正確、美觀大方，有一定的針對性，起到啟發(fā)和引領(lǐng)作用。注重體現(xiàn)知識的形成過程，注重揭示知識結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)方法。
（8）認(rèn)真撰寫教案。堅持提前一周備課，教案要結(jié)構(gòu)完整、格式規(guī)范、書寫工整、詳略得當(dāng)，有師生雙向活動設(shè)計，體現(xiàn)教學(xué)設(shè)計
的針對性和有效性，彰顯個性特點。教案內(nèi)容要有教學(xué)目標(biāo)、重點難點、課型及教學(xué)時數(shù)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)實施過程、板書設(shè)計、作業(yè)布臵、教學(xué)反思。教案分課時書寫，教案要能指導(dǎo)課堂教學(xué)，不能指導(dǎo)課堂教學(xué)的不算教案。不許用舊教案，不許從網(wǎng)上下載教案，不能以在課本、資料上寫評注為由不寫教案。復(fù)習(xí)課、練習(xí)課、習(xí)題講評課都要有教案。教師上課前應(yīng)熟悉教案，沒有教案不準(zhǔn)進教室，教案不熟悉不上講臺。嚴(yán)禁不備課進課堂的現(xiàn)象發(fā)生。如有此現(xiàn)象，將嚴(yán)厲批評教育，長期不備課現(xiàn)象，不能在教學(xué)一線教學(xué)，不能評定、騁任職稱。
（9）教案檢查。學(xué)校要完善教案檢查制度，教案檢查采取定期普查或不定期抽查兩種方式，檢查結(jié)果要實行定性評價，查后在末一節(jié)處注明檢查結(jié)果，檢查人簽字并蓋教導(dǎo)處專用章。教案的質(zhì)量主要看一堂課的教學(xué)目標(biāo)是否明確，教學(xué)設(shè)計是否恰當(dāng)，重點、難點是否突出，是否講練結(jié)合，精講精練，教學(xué)效果好，達到了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
2、充分發(fā)揮集體備課的效應(yīng)。
（1）在個人備課基礎(chǔ)上，學(xué)校要建立健全集體備課制度，各備課組要詳細(xì)制定學(xué)期的教學(xué)進度和備課組活動計劃。
（2）集體備課要做到“四定”：定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心備課人，每周至少開展一次集體備課活動，每次活動不少于兩節(jié)課。
（3）備課組長負(fù)責(zé)組織、安排備課組活動，至少提前一周督促中心備課人做好準(zhǔn)備工作，協(xié)調(diào)、指導(dǎo)組員參與合作，安排專人及時
做好備課組活動記錄。每位備課組成員都要在每次集體備課活動前認(rèn)真做好個人初備工作，中心備課人須備出完整的教案。
（4）集體備課時，要發(fā)揮教師群體優(yōu)勢和骨干教師的作用，中心備課人要針對教學(xué)設(shè)計內(nèi)容說明設(shè)計的依據(jù)、意圖和思路，重點闡釋教學(xué)過程與教學(xué)方法。備課組成員要圍繞知識建構(gòu)、能力發(fā)展、教法與學(xué)法等深入進行研討，充分發(fā)表見解，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，統(tǒng)一教學(xué)進度和基本要求，形成集體備課教案。教師應(yīng)把集體備課的內(nèi)容加以消化整理，在此基礎(chǔ)上修改個人備課教案，力爭做到思想教育、基本知識、基本能力訓(xùn)練與培養(yǎng)三者統(tǒng)一。
（5）集體備課中要加強教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，進行教學(xué)反思，一定要重視反思，總結(jié)、交流教學(xué)心得體會，剖析教學(xué)中實際存在的問題，開展研究活動，提高備課組從事校本研究的能力。嚴(yán)禁集體備課走過場，場面熱烈而無實效。學(xué)校要定期對集體備課活動的開展情況和教師教案的撰寫情況進行檢查指導(dǎo)。
（三）精心組織課堂教學(xué)
1、認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備。熟悉教案，有學(xué)案的要提前把學(xué)案發(fā)給學(xué)生，以便學(xué)生預(yù)習(xí)；對學(xué)生的預(yù)習(xí)情況要加以檢查，特別要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高教學(xué)實效。
2、科學(xué)處理教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)緊扣教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)活動要面向全體學(xué)生，對不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生，在教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)體現(xiàn)不同的層次要求。引導(dǎo)學(xué)生圍繞重點，理解和運用學(xué)習(xí)內(nèi)容，分析和解決問題，感悟、體驗和內(nèi)化學(xué)習(xí)內(nèi)容中蘊含的科學(xué)方法和情感態(tài)度價值觀。教師講解科學(xué)準(zhǔn)確、詳略得當(dāng)，知識梳理脈絡(luò)清晰。抓
住關(guān)鍵揭示重點內(nèi)容，分散化解難點內(nèi)容，具體分析對比疑點，著力引導(dǎo)學(xué)生掌握重點，突破難點，夯實基礎(chǔ)，發(fā)展能力。
3、規(guī)范教學(xué)行為。教師要嚴(yán)格按課表上課，不占課和不許私自調(diào)課，上課不得遲到、早退、不得中途離開教室，因病因事調(diào)課前要經(jīng)教導(dǎo)處同意并作好登記。上課時不吸煙、不會客、不帶通訊工具、不擅自離開課堂，不做與教學(xué)無關(guān)的事，不拖堂，無特殊原因不坐著講課。講課用普通話，語言規(guī)范、精煉、流暢、準(zhǔn)確、生動、聲音響亮，具有啟發(fā)性和吸引力；不化濃妝，發(fā)型規(guī)范，儀容整潔，教態(tài)自然、親切、精神飽滿。衣著得體，不準(zhǔn)穿透明裝、吊帶裙、露臍裝、短褲、背心、拖鞋進入教室；不準(zhǔn)在上班時間飲酒并進入教室。板書規(guī)范、合理、正確、工整、美觀、條理性強，不寫錯別字；要體現(xiàn)知識的形成過程，揭示知識結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)方法。
4、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教師要信任學(xué)生，營造民主、平等、互動、開放的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突出學(xué)生主體地位，確保學(xué)生身心處于最佳狀態(tài)，在自主、合作、探究的教學(xué)情境中學(xué)習(xí)。
5、教學(xué)思路清晰。課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)要合理，疏密有度，條理分明，循序漸進，要用精益求精的精神和科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度組織教學(xué)，精講精練，教學(xué)環(huán)節(jié)完整、層次清晰、層遞性強；注意前后知識的內(nèi)在聯(lián)系，促進學(xué)生合理建構(gòu)知識結(jié)構(gòu)。
6、堅持探究式、合作式和討論式教學(xué)，充分發(fā)揮主導(dǎo)和主體作用。教學(xué)過程要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，既要體現(xiàn)教的過程，更要體現(xiàn)學(xué)的過程。要摒棄滿堂灌的陋習(xí)和過于重視結(jié)論教學(xué)的傾向，加強過程教學(xué)，面向全體學(xué)生，兼顧個體差異，給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)和思考的時間。要根據(jù)教
學(xué)實際和個體差異，選用恰當(dāng)?shù)慕谭ǎ虿氖┙?；要加強學(xué)法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)任務(wù)，運用自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式，主動參與教學(xué)過程。
7、方法上要靈活合理地組織和調(diào)控課堂教學(xué)。正確處理預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，能敏銳地感受、準(zhǔn)確地捕捉新情況和新問題，作出決策和選擇，及時調(diào)整教學(xué)策略；注重學(xué)法指導(dǎo)，教法與學(xué)法協(xié)調(diào)一致，運用啟發(fā)式教學(xué)，各教學(xué)環(huán)節(jié)過渡自然流暢；對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、方法和結(jié)果及時作出恰當(dāng)?shù)脑u價與反饋，充分發(fā)揮評價的激勵功能，以引導(dǎo)和促進學(xué)生高效學(xué)習(xí)，盡力使絕大多數(shù)學(xué)生通過教學(xué)活動都能實現(xiàn)不同層次的教學(xué)目標(biāo)并獲得成功感，盡可能減少學(xué)生在知識和技能上面的缺漏，當(dāng)堂目標(biāo)，當(dāng)堂消化。
8、科學(xué)設(shè)計習(xí)題。課堂講授時間要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容科學(xué)確定時間，設(shè)計的教學(xué)問題要具有思考和探究價值，利于思維開發(fā)和能力培養(yǎng)；課堂練習(xí)設(shè)計要典型精當(dāng)，要體現(xiàn)基礎(chǔ)性、針對性、層次性、思維性，精講精練，及時矯正和鞏固。
9、將“師愛”貫穿課堂始終。尊重學(xué)生人格，嚴(yán)禁將學(xué)生趕出教室或責(zé)令停課檢查，嚴(yán)禁體罰或變相體罰學(xué)生。同時應(yīng)嚴(yán)格要求學(xué)生遵守課堂規(guī)則，課堂上要求學(xué)生做到：集中注意力，專心致志，積極思考，不做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情。要積極配合教師和小組同學(xué)，敢于發(fā)表自己的不同見解，學(xué)會交流、合作，共同進步。課堂上發(fā)生的問題不能及時處理的，應(yīng)由任課教師負(fù)責(zé)在課后處理。
10、合理選擇使用實驗器材、掛圖、模型、實物、計算機、網(wǎng)絡(luò)等教學(xué)媒體，有機整合現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)，注重實效；演示、驗證和探究實驗教學(xué)，要組織有序，操作規(guī)范，指導(dǎo)及時，確保安全。
11、教師要具有終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，勇于探索的精神。課后及時總結(jié)教學(xué)的成功經(jīng)驗，反思教學(xué)中的問題與不足，思考、研究解決問題的對策，為今后改進教學(xué)提供借鑒，促進自身的專業(yè)發(fā)展。
12、校長是學(xué)校教學(xué)工作的第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)全面搞好教學(xué)工作的部署、監(jiān)督、服務(wù)、考評等各項工作。要深入教學(xué)第一線上課、聽課，校長每學(xué)期聽課不少于25節(jié)，副校長不少于40節(jié)，教導(dǎo)主任不少于40節(jié)，任課教師不少于15節(jié)。每學(xué)期要召開3次以上專題會議研究教學(xué)工作，召開1次全校教學(xué)研討會或教學(xué)經(jīng)驗交流會。
（四）細(xì)化作業(yè)布臵與批改
1、布臵作業(yè)必須有明確的目的性和針對性，有利于鞏固所學(xué)知識，掌握基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力。作業(yè)的選擇要精、實、活，符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，要適時適量，難易適中，要重視學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的指導(dǎo)。反對繁、難、怪，反對重復(fù)作業(yè)和機械訓(xùn)練，杜絕體罰性作業(yè)；要體現(xiàn)三維目標(biāo)的落實，發(fā)揮鞏固、反饋、矯正、補漏、提高與激勵等功能。
2、合理控制課外作業(yè)總量。教師要根據(jù)各階段學(xué)生的身心特點、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，科學(xué)、合理布臵適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)。語文的大作文每學(xué)期不少于8次，詳批詳改不能少于4次，小作文兩周一次，字詞句段作業(yè)每課不能少于2次；數(shù)學(xué)原則上每節(jié)課一次作業(yè)，每周不少于4次；外語每周不少于3次；物理、化學(xué)每周不少于2次；政治、歷史、地理、生物等學(xué)科每周不少于1次；其他學(xué)科根據(jù)實際情況適當(dāng)布臵課外作業(yè)。布臵作業(yè)要精選內(nèi)容，難度適宜，數(shù)量適當(dāng)，有針對性、典型性、層次性、實踐性、多樣性。小學(xué)一、二年級不留書面家庭作業(yè)，三至六年級年級每天課外作業(yè)不超過60分鐘；初中每天最多不超過90分
鐘；高中每天最多不超過120分鐘。學(xué)校應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量和每日課外作業(yè)總量進行有效的監(jiān)控。小學(xué)生每天在校時間不超過6小時，初中學(xué)生每天在校時間不超過7小時，高中學(xué)生每天在校時間不超過不超過8小時。小學(xué)生不早于7點40組織學(xué)生上課，保證小學(xué)、初中學(xué)生的9個小時睡眠時間，保證學(xué)生每天鍛煉1小時。
3、課外作業(yè)內(nèi)容要根據(jù)學(xué)生實際進行分類，作業(yè)的類型要多樣化，要體現(xiàn)差異性，因人而異，分為必做題和選做題，要結(jié)合學(xué)科特點、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際，合理選擇書面作業(yè)和非書面作業(yè)，不僅布臵讀、寫、算的作業(yè)，還要布臵說、畫、唱、操作、實驗、觀察、體育藝術(shù)活動等方面作業(yè)。提倡采用實驗操作、研究性學(xué)習(xí)、社會實踐調(diào)查、閱讀感悟和搜集、整理資料、參與活動等多種作業(yè)形式，并注意培養(yǎng)學(xué)生自主設(shè)計作業(yè)的能力。
4、教師作業(yè)批改要注意示范性，格式、符號要規(guī)范，標(biāo)點要正確，書寫要工整。提倡精批精改，批得準(zhǔn)確，改得及時恰當(dāng)，有啟發(fā)性，作業(yè)評語要體現(xiàn)激勵性；面批面改要保持一定比例。作文的眉批、總批評語要得當(dāng)，指示具體，富于激勵和指導(dǎo)。嚴(yán)禁教師安排學(xué)生代批、代改全班同學(xué)的作業(yè)。
5、重視作業(yè)講評。立足發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，進行歸因分析，并及時反饋矯正。建立學(xué)生錯題檔案，指導(dǎo)學(xué)生使用好錯題本，通過分析、討論、總結(jié)，把每一次學(xué)生練習(xí)的錯誤情況進行統(tǒng)計和分析，查找做錯原因，找出解決的辦法，并及時反饋給學(xué)生，每過一段時間，還要組織錯題過關(guān)檢測。做好作業(yè)講評，提高學(xué)習(xí)效果。
6、要采取有效措施，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、獨立、按時、規(guī)范完成作業(yè)的良好習(xí)慣。作業(yè)書寫整潔，條理清楚。教師要督促每位學(xué)生及時
上交作業(yè)，如學(xué)生拖欠或不交作業(yè)，教師又沒有及時發(fā)現(xiàn)或沒有補做措施，追究該教師的責(zé)任。
7、教研組每月檢查一次作業(yè)批改情況，學(xué)校不定期抽查與檢查相結(jié)合，要簽注時間和檢查人，并將結(jié)果公布。
（五）重視學(xué)習(xí)輔導(dǎo)
1、輔導(dǎo)要堅持因材施教原則，做到課內(nèi)與課外輔導(dǎo)相結(jié)合，集體輔導(dǎo)與個別輔導(dǎo)相結(jié)合。集體輔導(dǎo)要有計劃，要面向全體學(xué)生，早、晚自習(xí)時間應(yīng)盡量由學(xué)生自由支配，任課教師可根據(jù)學(xué)生需要到班進行輔導(dǎo)。在選擇輔導(dǎo)內(nèi)容、確定輔導(dǎo)對象、采取輔導(dǎo)方法上都要照顧大多數(shù)學(xué)生。切忌輔導(dǎo)時間講授新課，或妨礙其它學(xué)科教學(xué)，禁止借補課收費，加重學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和經(jīng)濟負(fù)擔(dān)。
2、輔導(dǎo)要有所側(cè)重。對學(xué)有余力和學(xué)有困難的學(xué)生要區(qū)別對待，分類指導(dǎo)，盡可能滿足他們的要求。對學(xué)有余力的學(xué)生，可采取適當(dāng)布臵提高性作業(yè)，拓展知識面，加強學(xué)科輔導(dǎo)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)科拔尖人才。對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師要加強相互之間的溝通，與班主任保持經(jīng)常性的聯(lián)系，重視思想指導(dǎo)，開展個別輔導(dǎo)或小組輔導(dǎo)的方式查缺補漏，使學(xué)困生盡可能跟上班級的學(xué)習(xí)步伐。
3、加強學(xué)校與家庭的聯(lián)系。班主任和科任教師要經(jīng)常保持與學(xué)生家長的聯(lián)系與合作，隨時溝通學(xué)生在校內(nèi)、外的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)情況，及時解決學(xué)生思想上和學(xué)習(xí)上存在的困難和問題，有針對性的進行個別輔導(dǎo)。
4、加強學(xué)生心理健康教育。要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理障礙，積極開展心理咨詢和輔導(dǎo)，教會他們正確面對挫折，用良好的心態(tài)對待生活、學(xué)習(xí)和人際交往，逐步走向人格完善。
5、加強學(xué)法指導(dǎo)。尊重學(xué)生個性特征，培養(yǎng)學(xué)生動手能力。教學(xué)過程中，要重視學(xué)生的親身體驗和心靈感悟。指導(dǎo)學(xué)生運用操作、活動、實踐、考察、調(diào)查、探索、經(jīng)歷參與等方式學(xué)習(xí)知識，提高能力。鼓勵學(xué)生對教科書進行自我解讀和學(xué)生之間的合作交流，尊重學(xué)生的個人感受和獨特見解，形成獨立人格，使學(xué)習(xí)過程成為一項富有個性的過程。培養(yǎng)和幫助學(xué)生形成問題意識。學(xué)習(xí)過程應(yīng)看成是發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的過程，通過問題來進行學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)來發(fā)現(xiàn)問題，以激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)愿望和勇于探索、創(chuàng)造和追求真理的科學(xué)精神。
（六）加強學(xué)業(yè)考核與評價
1、加強考試管理。要用好“一教一輔”，嚴(yán)格控制規(guī)模性考試次數(shù)，平時單元檢測由教師安排，一個單元教學(xué)結(jié)束進行，各年級組考試應(yīng)由教導(dǎo)處統(tǒng)一安排組織。各學(xué)科平時考核，可由備課組長或教研組長負(fù)責(zé)，隨堂組織小考。嚴(yán)密組織，嚴(yán)格紀(jì)律，嚴(yán)明考風(fēng)，規(guī)范操作，確保考試過程和考試結(jié)果的客觀、公正、有效。
2、學(xué)校的統(tǒng)一考試要認(rèn)真命題、組考、制卷、閱卷，保證質(zhì)量。教師要按水平考試的要求緊扣教材命題，著重考查學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能達標(biāo)情況和分析解決實際問題的能力，針對教學(xué)實際，防止出“偏、怪、難”題。小學(xué)、初中階段按7：2：1的比例，即基礎(chǔ)題占70%，中檔題占20%，難度較大的題占10%的原則組織命題。統(tǒng)一評分標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一閱卷，并以年級為單位將考試成績上報教導(dǎo)處。旗組織的考試，命題、制卷等工作由旗教育局負(fù)責(zé)。
3、考試方法以閉卷為主，采用考試、考查相結(jié)合，加強學(xué)生動手實踐能力考查。外語考試采取聽力、口試和筆試相結(jié)合的形式進行。
4、對不及格的學(xué)生進行補償教學(xué)后，要給予再次測評的機會，并在此基礎(chǔ)上登記成績。要讓學(xué)生看到進一步努力學(xué)習(xí)的價值，鼓起繼續(xù)學(xué)習(xí)的勇氣。
5、學(xué)期期末成績的評定，不能只注重對最終學(xué)習(xí)結(jié)果的評價，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程（含學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等）也應(yīng)成為學(xué)習(xí)評價的重要依據(jù)，應(yīng)嚴(yán)格按5：3：2進行評定，即期末考試成績占50%，期中考試成績占30%，平時成績（含單元檢測、課堂提問、作業(yè)、實驗操作及平時表現(xiàn)等）占20%。
6、教學(xué)質(zhì)量分析是改進教學(xué)的重要參考，主要包括以下兩方面：試題分析：包括試題的題型、主體知識覆蓋面、試題分值合理程度、試題難度、試題的主要優(yōu)缺點等。學(xué)校教導(dǎo)處應(yīng)對各學(xué)科命題情況進行檢查分析，及時向旗教育局反饋。學(xué)生學(xué)業(yè)成績分析：成績分析應(yīng)從定性和定量兩個方面進行。定量分析優(yōu)秀率、合格率和班平均分，這是反映學(xué)生成績的基本數(shù)據(jù)。教師在進行必要的數(shù)據(jù)統(tǒng)計后，應(yīng)結(jié)合對所教班級的情況做出定性方面的描述，期末在教學(xué)質(zhì)量分析的基礎(chǔ)上寫出全學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)。
7、提高命題質(zhì)量，以課程標(biāo)準(zhǔn)要求為綱，教材為依據(jù)，學(xué)生生活為范圍，確定考試內(nèi)容。命題要根據(jù)考試目的，充分結(jié)合學(xué)生實際，以能力立意為主。
8、制定科學(xué)嚴(yán)格的命題人員遴選、命題、審題、保密制度，規(guī)范命題操作程序。試題要體現(xiàn)考試性質(zhì)，保證考試信度。試題應(yīng)以有
利于實施新課程、有利于促進教學(xué)為原則，試題必須全面檢測三維目標(biāo)的達成效果，必須要有一定量的創(chuàng)新題。
9、試題內(nèi)容要有正確性、綜合性，突出重點，題量適當(dāng)，難度適中，題干明確，立足主干知識，注意學(xué)科滲透，設(shè)問要有連續(xù)性和層次性。試題結(jié)構(gòu)合理，梯度明顯，賦分合理，題型多樣，提倡命制選做題。
10、對考試的評價要立足診斷性，體現(xiàn)促進性。關(guān)注考試過程中態(tài)度、誠信、技巧、習(xí)慣和規(guī)范等方面的評價。評價主體以教師為主，強調(diào)引導(dǎo)學(xué)生積極參與評價，引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題、糾正錯誤。評價要立足改進和矯正。從收集和分析反映學(xué)生學(xué)習(xí)情況的數(shù)據(jù)和其他材料開始，從學(xué)生答題情況入手，找出存在問題，探尋導(dǎo)致學(xué)生錯誤答題的原因，確定矯正方案，有針對性地強化訓(xùn)練。杜絕把考試成績作為標(biāo)示學(xué)生類別的標(biāo)簽。
11、綜合素質(zhì)評價要全面、客觀、公正。學(xué)生綜合素質(zhì)評價由各校組織實施，學(xué)校要建立相應(yīng)的評價制度和評價組織。要面向全體學(xué)生，促進學(xué)生素質(zhì)的全面和諧發(fā)展；要充分體現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展性與個性差異，注重學(xué)生成長的過程，促進學(xué)生自主、主動、創(chuàng)造性、個性化發(fā)展；評價要做到民主、公平、公正、公開。評價內(nèi)容主要包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)等六個項目。要每學(xué)期對學(xué)生進行一次綜合素質(zhì)評價，實行學(xué)生學(xué)籍表報告制度，每學(xué)期評價一次，畢業(yè)前實行總評，注重過程性評價，注意全面評價和個性化評價相結(jié)合。
（七）加強教學(xué)研究
1、學(xué)校要不斷完善校本教研制度，建立健全校本教研組織網(wǎng)絡(luò)，做好校本教研活動的計劃、組織、實施指導(dǎo)和總結(jié)評價工作。
2、學(xué)校教研組負(fù)責(zé)制定教學(xué)研究規(guī)劃，組織開展學(xué)科性的課題研究、教學(xué)資源開發(fā)和改進教學(xué)質(zhì)量評估方法等活動，加強學(xué)科建設(shè)。以學(xué)科為單位組成QQ群或論壇等形式開展學(xué)科教學(xué)討論、研究，通過研磨，分享教學(xué)經(jīng)驗，提高教學(xué)效果。
3、以備課組和教研組為活動平臺，備課組至少每周開展一次活動，教研組至少每兩周開展一次活動。采取形式多樣、富有實效的校本教研方式，提倡敘事研究、案例研討、評課說課、理論學(xué)習(xí)等教研方式，以提高課堂教學(xué)效益為立足點，注重教學(xué)過程中的問題研究和行動研究，促進教師專業(yè)發(fā)展。
4、教師要主動學(xué)習(xí)、更新教育理論和學(xué)科專業(yè)知識，按時參加教育行政和業(yè)務(wù)主管部門組織的各類培訓(xùn)和教研活動。每位教師每學(xué)年要做到“五個一”：讀一本教學(xué)理論專著，執(zhí)教一節(jié)公開課，主持或參與一項課題研究，面向?qū)W生或教師開設(shè)一次專題講座，交流、評獎或發(fā)表一篇教學(xué)論文。
（八）加強活動課的開展
1、推進“陽光體育”運動，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育鍛煉習(xí)慣，全面實施學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測制度，《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》項目測試合格率95%以上，初步掌握兩項體育技能，高中每個學(xué)生有兩項體育技能和一項興趣愛好或特長。
2、加強美育教育，豐富藝術(shù)教育內(nèi)容和形式，推進高雅藝術(shù)進校園。創(chuàng)造條件開設(shè)好藝術(shù)課程，開展科技教育，建立各種興趣小組，組織好各類社團活動。小學(xué)生能逐步學(xué)會欣賞美，并初步學(xué)會欣賞詩
歌、音樂、戲曲、書法、繪畫等的技能，大多數(shù)學(xué)生具有比較廣泛的興趣愛好或某方面特長；初中生能懂得美并欣賞美，基本學(xué)會欣賞詩歌、音樂、戲曲、書法、繪畫等的技能，大多數(shù)學(xué)生具有比較廣泛的興趣愛好或某方面特長；高中生的審美情趣和人文素養(yǎng)逐步提升，大多數(shù)學(xué)生每人有一項藝術(shù)興趣或特長。學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)課程和參加藝術(shù)活動情況納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系。
3、認(rèn)真實施綜合實踐活動課程。加強信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐以及勞動與技術(shù)教育四方面的溝通、整合，緊密結(jié)合社會生活實踐和學(xué)生經(jīng)驗，關(guān)注社會熱點問題，拓寬學(xué)生的人際交往、思維活動和實踐的空間，促進學(xué)生興趣愛好和個性的發(fā)展。重視課程的規(guī)劃、組織和指導(dǎo)，統(tǒng)一、精心安排全?；虬嗉壍拇笮突顒樱訌妼π〗M和個體活動的輔導(dǎo)。輔導(dǎo)教師、活動時間、活動場所和活動器材要落實；要處理好課堂教學(xué)與實踐活動、校內(nèi)活動與校外活動、室內(nèi)活動與室外活動的關(guān)系?；顒舆^程中要加強安全教育。
四、保障措施
1、加強組織領(lǐng)導(dǎo)健全制度
學(xué)校校長是教學(xué)常規(guī)實施的責(zé)任人，各校要建立以校長為組長的教學(xué)常規(guī)管理實施組織，健全教學(xué)制度，每個學(xué)年初都要召開教學(xué)常規(guī)管理工作會議，制定措施并嚴(yán)格執(zhí)行，切實提高教育教學(xué)質(zhì)量。
2、各校要加大投入力度，按著自治區(qū)辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，配備標(biāo)準(zhǔn)，安全的教學(xué)器材，標(biāo)準(zhǔn)的實驗室、圖書館，并為教育教學(xué)的開展提供必要的保障。
3、學(xué)校要按規(guī)定，使用校舍場地等，未經(jīng)批準(zhǔn)不得改變其它用途。
4、建立教學(xué)工作特色分享平臺，對教學(xué)工作特色進行遴選，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，資源共用，均衡發(fā)展，全面提高。
五、督導(dǎo)檢查
各學(xué)校要加強教學(xué)常規(guī)管理，加大工作力度，堅持求真務(wù)實的工作作風(fēng)，以開拓創(chuàng)新精神，制訂好本校加強教學(xué)常規(guī)管理實施方案，完善制度措施，加強教學(xué)常規(guī)各個環(huán)節(jié)的管理，加強督導(dǎo)檢查，要把教學(xué)常規(guī)檢查結(jié)果計入教師量化工作，作為教師績效工資考核的核心內(nèi)容，建立科學(xué)有效的評價機制，對教師教學(xué)情況進行公正、合理、科學(xué)地評價。通過細(xì)化學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理，積極拓展教學(xué)管理內(nèi)涵，提高教育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校根據(jù)發(fā)展規(guī)劃，將教學(xué)精細(xì)化管理融入到教育教學(xué)管理各個領(lǐng)域，促進學(xué)生成長、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展，以規(guī)范學(xué)校日常教學(xué)管理，并逐步彰顯為學(xué)校的辦學(xué)特色。旗教育局將根據(jù)工作推進情況，適時召開經(jīng)驗交流會，對在學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理工作中涌現(xiàn)出來的先進典型和成績突出的學(xué)校及個人進行表揚和獎勵，通過管理提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進全旗教育又好又快、更好更快地發(fā)展。
第四篇：教學(xué)常規(guī)精細(xì)化管理
教學(xué)常規(guī)精細(xì)化管理
教學(xué)常規(guī)：是“每位教師經(jīng)常而且必須完成的教學(xué)任務(wù)”，相當(dāng)于教師作業(yè)。
教學(xué)常規(guī)：
1、備課；
2、上課；
3、布置與批改作業(yè)；
4、課外輔導(dǎo)；
5、聽課評課；
6、考試與考核；
7、教學(xué)研究等幾個環(huán)節(jié)。
一、備課
? 備課有廣義、狹義之分。廣義的備課即大備課、終生備課，它以教材、課堂教學(xué)為核心，向師生生活的方方面面輻射，包容了師生閱歷的全部---即指寫在備課本上有形教案，更指融入人心是無形教案。狹義的備課即為我們通常所謂的寫教案。? 教師的備課要采用個人備課與集體備課相結(jié)合的方式進行。? 存在問題：
第一、機械摘抄
第二、結(jié)構(gòu)僵化
第三、沒有重點
第四、課型單調(diào)
第五、過于繁瑣
? 原因分析：缺乏對備課實際意義的認(rèn)識、缺乏用現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)教學(xué)、缺乏實踐知識、缺乏對事業(yè)執(zhí)著追求的事業(yè)心責(zé)任感和進取意識 ? 備課---五有：
腦中有“綱”（課標(biāo)）
胸中有“本”（教材）
目中有“人”（學(xué)生）
心中有“數(shù)”（差異）
手中有“法”（方法）
? 五備三寫二關(guān)：
“五備”：備課標(biāo)、備資源（教材）、備學(xué)生、備方法（教法學(xué)法）、備教學(xué)反思
“三寫”：寫學(xué)期教學(xué)計劃、寫單元教學(xué)計劃、寫課時教學(xué)方案
“二關(guān)”：過教材關(guān)、過教案關(guān)
（不但要備講什么？更要備怎么講？不但要備怎么教？更要備學(xué)生怎么學(xué)？）
?
（一）備課標(biāo)
1、分解教學(xué)目標(biāo)（布魯姆
目標(biāo)分類理論）
識記（界定、復(fù)述）
理解（舉例、重寫）
運用（解決、修改）
分析（判斷、分解）
綜合（提煉、關(guān)聯(lián)）
評價（比較、評論）
2、把握教學(xué)程度
重點：必須講透，舍得用時間。（練習(xí)、反饋、討論、深化）
難點：如何突破，舍得用方法。（問題、類比、說明、變式）
3、研究深入方式
思想性與思想方法（頓悟、升華、創(chuàng)造、反思）
4、學(xué)生三個學(xué)習(xí)目標(biāo)的達成度
（1）知識目標(biāo)----學(xué)會了嗎？
（2）能力目標(biāo)----會學(xué)了嗎？
（3）情感目標(biāo)----學(xué)的有情趣嗎？
?
（二）備教材 ? 正確處理教師、學(xué)生和教學(xué)資源之間的關(guān)系 ? 明確教材只是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種素材
? 變“教科書是教師的惟一世界”為“世界是教師的教科書” “教師—學(xué)生—教材”的關(guān)系
1、教師帶著教材走向?qū)W生（授魚）
2、教師帶著學(xué)生走向教材（授漁）
3、學(xué)生帶著教材走向教師（學(xué)漁）《老子》：“授人以魚不如授人以漁”（“學(xué)漁”
“創(chuàng)漁”）
?
1、深入挖掘：斟字酌句、向自己提問題 ?
2、教材處理：
次序的處理（先后講）
內(nèi)容的處理（講什么）
方式的處理（怎么講）
調(diào)整：取舍、增補、拓展、變通、調(diào)序
加工：深化、易化---深入淺出；類化---歸納、提煉；簡化---把書讀薄、尋求規(guī)律；網(wǎng)化---知識樹、流程圖
? 規(guī)律與歸納
尋求規(guī)律---總結(jié)方法---形成經(jīng)驗
?
（三）備學(xué)生
1、學(xué)習(xí)需要分析
課題自身、實際需要
2、學(xué)習(xí)者分析
當(dāng)前的程度、可完成后繼學(xué)習(xí)的程度
（全班大多數(shù)人必須達到的程度）
?
（四）備方法（教、學(xué)法）
1、演繹模式：復(fù)習(xí)—講解—鞏固—深入
2、歸納模式：舉例—觀察—規(guī)律—應(yīng)用
3、探究模式：問題—激趣—討論—總結(jié)
學(xué)習(xí)方法----核心問題
1、學(xué)習(xí)方法的分類：接受式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)
2、學(xué)習(xí)方法的問題：被動接受式學(xué)習(xí)成為主要形式
3、倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式：自主、合作、探究
? 關(guān)于合作學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)的情景觀
1、競爭的情景（他人的失敗是我快樂的源泉—損人利己）
2、個體的情景（只管自己、不問其他—利己不損人）
3、合作的情景（同伴的成功是自己成功前提—利己又利人）
? 為什么要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式
如果一個學(xué)生在經(jīng)歷了9~12年的學(xué)習(xí)后，卻：
從未自己獨立閱讀一篇課文；
從未對課本、老師提出過質(zhì)疑、懷疑；
從未提出不同于課本、老師的獨立見解；
從未苦苦思索過一個問題；
從未與其他同學(xué)合作共同探究、解決過問題；
從未有過刻骨銘心的激動不已的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和體驗；
……
這已不是學(xué)習(xí)方式問題，甚至也不單是學(xué)習(xí)問題，而是一個人的生存與發(fā)展的大問題了。
?
（五）備教學(xué)反思 ? 反思的內(nèi)容
反思內(nèi)容是反思得以進行的載體，主要指已經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的教學(xué)活動以及支持這些教學(xué)活動的觀念和假設(shè)。具體有課堂教學(xué)、學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、教育改革、人際關(guān)系五個指向。
? 反思方式
? 一是頭腦中想一想；二是寫教后記；三是同事合作討論；四是行動研究。
? 寫教學(xué)反思應(yīng)該從原先預(yù)定的目標(biāo)是否達成、如何改善原先的教法、如何進行下次教育準(zhǔn)備三個方面進行反思。?
（五）備教學(xué)反思---教后記
? 教后記是教師對課堂教學(xué)現(xiàn)象的反思、研究與小結(jié)，撰寫的“面”與“點”：
八個面：①教學(xué)目標(biāo)的科學(xué)性；②教學(xué)內(nèi)容的有序性；③教學(xué)結(jié)構(gòu)的整體性；④教學(xué)方法的適切性；⑤媒體運用的合理性；⑥學(xué)生參與的積極性；⑦反饋矯正的及時性；⑧教學(xué)管理的有效性。
五個點：①成功點；②失敗點；③遺漏點；④補救點；⑤改進點。
? 撰寫教后記注意的問題：
①撰寫要及時；②形式要多樣；③內(nèi)容要有深度；④貴在堅持。
?
（六）學(xué)期教學(xué)工作計劃 ? 內(nèi)容
1、班級學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析；
2、課標(biāo)要求及班級分析（教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點和難點）；
3、可以開發(fā)利用的主要課程資源；
4、完成教學(xué)任務(wù)的主要措施；
5、教學(xué)進度安排等。
? 要求
1、認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，熟悉教材體系結(jié)構(gòu)，明確學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)，包括思想教育和能力培養(yǎng)要求等。
2、通讀教材，理解教材的內(nèi)在聯(lián)系。明確各章節(jié)或單元在整體中所處的地位；明確本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)重點、難點；挖掘教材中的德育內(nèi)容。
3、分析學(xué)生情況。學(xué)年開始，新生入學(xué)要進行知識摸底，通過查閱統(tǒng)計材料，與前任教師和班主任交談，了解學(xué)生基礎(chǔ)知識、基本技能水平，學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法等方面的情況。
?
（七）單元教學(xué)計劃
指對學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)上的一章，一個較大題目或教材中的一課，全盤考慮，并在此基礎(chǔ)上制定課題計劃。
內(nèi)容包括：課題名稱、本課題教學(xué)目的、本課題的課時劃分及各個課時的主要問題、本課題各課時的上課類型和教學(xué)方法、本課題的主要教具等等。
? 八）課時教學(xué)計劃（教案）
? 目前現(xiàn)狀：有過程---無目標(biāo)；有集體---無個人；有課件---無文本。
? 常規(guī)體現(xiàn)的原則：教案的結(jié)構(gòu)應(yīng)完整，但不影響教師的創(chuàng)造力；教案的詳略，因需要而定；教案一定要反映個性化的勞動。? 教案的功能：“一本專用”到“一本多用”；形式---從規(guī)定到“實用”、“個性”；管理---從“檢查”到“欣賞”。?
（八）教案
? 教案主要內(nèi)容及基本要求
教學(xué)目標(biāo)：符合《課標(biāo)》要求，切合學(xué)生實際，明確具體 教學(xué)重難點：找準(zhǔn)重難點，并有突出重點、突破難點的措施
教學(xué)準(zhǔn)備：恰當(dāng)選用教具、學(xué)具，規(guī)范操作實驗，合理運用現(xiàn)代教學(xué)手段。教學(xué)過程：①導(dǎo)入環(huán)節(jié)②問題設(shè)計③學(xué)生獲取知識的過程④練習(xí)設(shè)計
板書設(shè)計：要做到巧妙、精煉、準(zhǔn)確、條理清楚。布局要合理、美觀、力求多樣化。
好教案具備的主要特征：教學(xué)內(nèi)容問題化；討論問題多樣化；問題結(jié)論多元化；目標(biāo)任務(wù)多層化；方法選擇多樣化。
?
（八）教案
? 備課應(yīng)注意的問題
1、備課不等于寫教案，但教案一定要寫。備課分隱性備課和顯性備課，隱性備課更重要，但也不能忽視顯性備課。
2、課前、課中、課后都需要備課。
3、備課要做到五個突出。一是突出活動的設(shè)計；二是突出學(xué)習(xí)活動的有效；三是突出學(xué)習(xí)過程的預(yù)設(shè)；四是突出練習(xí)的設(shè)計；五是突出教學(xué)行為的反思。
?
（九）集體備課
? 集體備課是校本教研的主要形式之一，教研組必須定期組織集體備課。集體備課要以課例為載體，以解決實際教學(xué)問題為目標(biāo)。按照個人初備—集體完善—個人復(fù)備的程序，把同伴的智慧內(nèi)化，形成有個性化的教案。
? 集體備課重在研究解決教學(xué)中的實際問題（不是以設(shè)計教案為主）。? 集體備課要發(fā)揮集體優(yōu)勢，并注意彰顯個性特點。
? 集體備課需要個人引領(lǐng)，但更注重互助合作，注重平等交流。
第五篇：教學(xué)常規(guī)工作精細(xì)化管理
教學(xué)常規(guī)工作精細(xì)化管理
實 施 方 案
一、指導(dǎo)思想
教育教學(xué)精細(xì)化管理是全面提升教育教學(xué)質(zhì)量的重要舉措。為了搞好教學(xué)精細(xì)化管理，努力營造教師“用心工作、愛心育人、真心服務(wù)”的氛圍，根據(jù)縣教育局教學(xué)工作會議精神提出的教學(xué)工作管理要做到精細(xì)化，結(jié)合我鄉(xiāng)實情，特制定《----學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理精細(xì)化方案》，在工作中向管理要質(zhì)量，以管理求發(fā)展，從小處入手，從實處入手，在新課程理念的指導(dǎo)下，扎扎實實抓好教育教學(xué)工作，鼓勵創(chuàng)造，倡導(dǎo)創(chuàng)新，以高度的歷史責(zé)任感和使命感推動學(xué)校新課程改革和養(yǎng)成教育工作不斷求真創(chuàng)新，營建和諧健康的育人環(huán)境，當(dāng)人民滿意的教師，辦人民滿意的學(xué)校，為----教育的發(fā)展譜寫和諧音符。
二、工作目標(biāo)
加強教育教學(xué)常規(guī)工作管理，實現(xiàn)我鄉(xiāng)教學(xué)質(zhì)量的可持續(xù)提高，爭辦全縣人民滿意的教育。
三、實施辦法
（一）、切實加強課程管理。
嚴(yán)格按照上級教育行政部門規(guī)定的課程、課時計劃，把各種課程開全開足，決不隨意加課減課。學(xué)校對每天的教學(xué)活動實行全天候管理，校長、教導(dǎo)主任、值周人員每天從早讀、晨會開始到放學(xué)結(jié)束，進行巡視檢查，如發(fā)現(xiàn)私自調(diào)課、不按教學(xué)常規(guī)上課，課堂環(huán)節(jié)脫節(jié)、不完整，隨意上自習(xí)課或未按規(guī)定時間放學(xué)等現(xiàn)象，都作為教學(xué)事故記錄在案，并根據(jù)學(xué)?？记?、獎懲制度進行處理。
（二）、備課
1.備課分為個人備課和集體備課，在教師個人備課的基礎(chǔ)上組織集體備課。備課是實施教學(xué)的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，要求在實施教學(xué)前一周備好課。教師要認(rèn)真鉆研教材，仔細(xì)備課。必要時采取集體討論的方式備課。備詳細(xì)教案、備教學(xué)目標(biāo)、備教學(xué)環(huán)節(jié)、備學(xué)生情況、備可能出現(xiàn)的教學(xué)中的意外情況、備教法和學(xué)法、備板書設(shè)計，必須嚴(yán)格做到六個統(tǒng)一，即統(tǒng)一教學(xué)計劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進度、教學(xué)資料、測驗考試和教學(xué)目標(biāo)。
（三）、切實加強課堂教學(xué)管理
教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。教師要根據(jù)各年級、各學(xué)科學(xué)生的基礎(chǔ)和不同特點，制定教學(xué)目標(biāo)，使“向40分鐘要質(zhì)量”的口號真正落實到每一堂課，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。針對學(xué)校教師課堂教學(xué)中存在的問題現(xiàn)具體安排如下：
1、抓課堂教學(xué)精細(xì)化管理。
（1）對課堂教學(xué)精細(xì)化要求明確具體。教師課堂教學(xué)要做到：“三個突出”、“四個并重”、“五種思想”、“六個體現(xiàn)”。三個突出是：突出“精講多思”，講到什么程度，哪里放哪里收，要按新課程的教育理念重新定位；突出“學(xué)生活動”，要求教師在課堂上多放手、多擴展，實施創(chuàng)造性、開放性教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的聽、說、讀、寫、議、練、答等多種感官，讓課堂真正成為“學(xué)習(xí)”的課堂；突出“學(xué)法指導(dǎo)”，教給學(xué)生具體的學(xué)習(xí)方法，高效地獲取知識。四個并重是：教學(xué)結(jié)果與教學(xué)過程并重；智力因素與非智力因素并重；教師指導(dǎo)與學(xué)生會學(xué)并重；一般能力與培養(yǎng)與創(chuàng)造品質(zhì)并重。五種思想是：從最后一名學(xué)生抓起，關(guān)愛每一個學(xué)生的成長；尊重每一個學(xué)生的人格，對學(xué)生教育要有愛心和耐心；允許學(xué)生在學(xué)習(xí)和個體發(fā)展上存在差異，并能根據(jù)這種差異搞好因材施教，相信每個學(xué)生都能夠創(chuàng)造性地進行學(xué)習(xí)，相信每個人都能夠獲得成功。六個體現(xiàn)是：引導(dǎo)----教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)，使學(xué)生樂學(xué)；注重學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，使學(xué)生會學(xué)；注重學(xué)科知識的引導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會。激勵----充分發(fā)揮教師的激勵作用，把微笑帶進課堂，把鼓勵帶進課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，激勵學(xué)生產(chǎn)生解決問題、克服困難的勇氣和信心，培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)。參與----讓學(xué)生積極主動的參與教與學(xué)的全過程，充分動腦、動手、動口，發(fā)揮主體作用。表現(xiàn)----培養(yǎng)學(xué)生敢想、敢說、敢做、勇于自我探索、自我思考、自我創(chuàng)造的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)；培養(yǎng)學(xué)生善于表現(xiàn)、善于爭先的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)，讓學(xué)生得到生動活潑的發(fā)展。創(chuàng)造----教師要創(chuàng)造性地進行課堂教學(xué)。敢于在教學(xué)方法、手段及藝術(shù)形式上進行突破，教的生動、教的活躍；培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，教會學(xué)生掌握思維方法，開闊思維空間，培養(yǎng)思維品質(zhì)，學(xué)的主動活潑。成功----在教學(xué)過程的始終，教師都要運用成功教育的思想和語言評價藝術(shù)，讓學(xué)生的見解都能得到教師的肯定和鼓勵，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，給每個學(xué)生成功的機會，讓他們感受到成功的快樂。
教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，必須遵守幾點原則：（1）必須明確本堂課教學(xué)目標(biāo)；（2）必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動；（3）必須當(dāng)堂檢查、反饋和鞏固。教導(dǎo)處對課堂教學(xué)質(zhì)量的管理辦法是：（1）隨堂聽課，不打招呼，聽后個別交換意見，提出要求和建議。（2）組織中青年教師評優(yōu)課活動，促進教學(xué)質(zhì)量的進一步提高。全校教師都可以聽，然后進行評課，共同研討課堂教學(xué)改革的經(jīng)驗和做法。
2、，精選課堂教學(xué)例題、習(xí)題、作業(yè)題。我們要求教師對課堂教學(xué)的例題、習(xí)題和學(xué)生作業(yè)題做到精選精改，注重效率。
3、加強過程管理。對教師的教學(xué)工作除了平時的常規(guī)檢查，隨堂聽課外，加強對個別教師不安心教學(xué)的管理。采取分階段、有重點、有針對性地轉(zhuǎn)變其思想，提高其業(yè)務(wù)能力。方法為：一聽（聽課堂教學(xué)）；二看（看備課筆記、作業(yè)批改）；三座談問卷（開學(xué)生座談會、問卷調(diào)查，了解教師的教學(xué)情況）；四總結(jié)提高（在上述調(diào)查基礎(chǔ)上，指導(dǎo)其總結(jié)成功的教學(xué)經(jīng)驗，以發(fā)揚光大；指出其在教學(xué)中存在的問題，并提出改進措施和意見）。全面解決“教”和“學(xué)”之間存在的實際問題，保證學(xué)校教學(xué)活動有秩序、高質(zhì)量地正常開展，有培養(yǎng)全體教師嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍的教學(xué)作風(fēng)，加強課堂教學(xué)管理。
4、開展教學(xué)反思活動。通過教研活動，努力使每位教師做到三個“精心”，即精心備課、精心組織課堂教學(xué)、精心課堂教學(xué)反饋；三個“百分之百”，即百分之百的教師擠盡課堂教學(xué)水分，努力提高課堂教學(xué)效率；百分之百的教師既教書又育人，共同做好后進生的轉(zhuǎn)化工作；百分之百的教師及鉆研教材又研究教法，不斷更新教育教學(xué)觀念。教師要善于記錄教學(xué)反思、教育故事、教學(xué)案例。這樣形成習(xí)慣，既便于教學(xué)檢查，更為教師撰寫教學(xué)論文提供更多的素材。教師的教學(xué)反思必須每周兩次，寫清反思時間，學(xué)校每周定時檢查，中心學(xué)校將定時或不定時的進行檢查并進行評選。學(xué)校要將優(yōu)秀案例、反思裝訂成冊，積累典型課案和經(jīng)驗。
（四）、作業(yè)批改
作業(yè)批改是教學(xué)反饋的重要環(huán)節(jié)，是師生書面交流勾通的一種渠道。教師必須做好：學(xué)生錯題記錄、分析和矯正落實，作業(yè)評價的方式方法，學(xué)生作業(yè)成績的分?jǐn)?shù)記錄等。
1.學(xué)生錯題記錄、分析和矯正落實。教師要配備一個學(xué)生錯題記錄本，專門記錄學(xué)生的錯題情況，錯誤的原因分析，以及找學(xué)生面批講解矯正落實情況。可以在課余時，也可以在課中輔導(dǎo)時給學(xué)生講解矯正，直到學(xué)生學(xué)懂為止。并讓學(xué)生在記錄本上簽字，保證此知識點今后不再出錯。各校教導(dǎo)處每周檢查評定一次。
2.對學(xué)生作業(yè)的評價。對學(xué)生的作業(yè)批改錯的打“×”，正確的打“√”；對學(xué)生錯誤的地方要做上記號，并提出思考問題；作業(yè)本批改要給學(xué)生公正評價出分?jǐn)?shù)。并給學(xué)生以鼓勵性、激勵性評語，把學(xué)生的作業(yè)本作為師生心靈交流的平臺。
（五）、輔導(dǎo)
輔導(dǎo)是一種較靈活的教學(xué)形式，是對學(xué)生知識缺漏的重要補缺和矯正環(huán)節(jié)。輔導(dǎo)可以是課內(nèi)輔導(dǎo)和課外輔導(dǎo)，也可以是集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)。輔導(dǎo)可以是已學(xué)知識深入探究指導(dǎo)，也可以是未學(xué)知識的預(yù)習(xí)指導(dǎo)等。
在教學(xué)過程中，要求全體學(xué)生完全掌握所學(xué)的知識是不現(xiàn)實的，總會有那么幾個學(xué)生在學(xué)習(xí)上有困難跟不上其他同學(xué)。教師決不放棄每一位學(xué)生，不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問題，而且更要幫助學(xué)生解決思想問題。采取如下措施：（1）建立后進生成長檔案；（2）任課教師必須對任課班中的后進學(xué)生做到心中有底，教學(xué)時要分層次教學(xué)；（3）教師須利用課余時間對后進學(xué)生進行個別輔導(dǎo)；（4）經(jīng)常與后進學(xué)生談心，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有所進步，就給予肯定和鼓勵。
以個別輔導(dǎo)和指導(dǎo)為主，堅決反對長時間集體輔導(dǎo)和教師滿堂灌式地講題輔導(dǎo)形式。把學(xué)習(xí)時間還給學(xué)生，加強學(xué)法指導(dǎo)和預(yù)習(xí)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，指導(dǎo)學(xué)生的個性發(fā)展。
（六）、考試
建立正確的教學(xué)質(zhì)量觀與考試制度。教育教學(xué)是學(xué)校的生命線，一所學(xué)校，如果教學(xué)成績低劣是得不到社會支持、家長支持的，只有教育教學(xué)質(zhì)量不斷得到提高的教育才能是社會滿意、家長放心的教育。為此各學(xué)校要緊緊圍繞培養(yǎng)學(xué)生考試能力和提高教學(xué)質(zhì)量出發(fā)，把單元檢測和知識點檢測落到實處，每次檢測后要有質(zhì)量分析，針對檢測中出現(xiàn)的問題要采取措施及時補救。要明確考試的職責(zé)，單元檢測和知識點檢測由任課教師組織，學(xué)校要組織好期中檢測和學(xué)期末復(fù)習(xí)迎考工作。根據(jù)縣教育局對各級各類學(xué)校進行質(zhì)量抽考辦法的實施。各學(xué)校要切實加強教師評價制度的研究工作,創(chuàng)新教師評價制度,堅持形成性與終結(jié)性考核相結(jié)合、定性與定量相結(jié)合及評價主體多元化的原則,強化對教師常規(guī)教學(xué)過程和教學(xué)成績的考核, 學(xué)校要認(rèn)真組織好“單元考試、期中考試、期末考試”這三種考試，并把好這“三關(guān)”的學(xué)生成績。
1.單元考試。是對某個學(xué)科一個單元的知識學(xué)生掌握情況進行檢查和評價。由備課組長組織試卷安排考試，考試后教師要認(rèn)真閱卷并登記好學(xué)生分?jǐn)?shù)。寫出質(zhì)量分析報告，制定對每個學(xué)生知識缺漏的補救措施，并及時補救、補考。
2.期中考試。是一個學(xué)期中對學(xué)生各科成績進行綜合性檢查和評價。由學(xué)校教導(dǎo)處組織試題及考試。各學(xué)科教師要在認(rèn)真閱卷后，寫出質(zhì)量分析報告。學(xué)校要組織以班級為單位對學(xué)生成績匯總，班主任寫出班級學(xué)生學(xué)習(xí)成績質(zhì)量分析報告，并召開班級任課教師聯(lián)席會，研究學(xué)生各科學(xué)習(xí)情況，制定弱科學(xué)生的補救措施，班主任和管年級領(lǐng)導(dǎo)跟蹤落實。
3.期末考試。是對一個學(xué)期的知識內(nèi)容對學(xué)生掌握情況的全面反饋評價期末檢測嚴(yán)格縣教育局關(guān)于學(xué)期末檢測通知。秋季學(xué)期由教區(qū)組織，春季學(xué)期由中心學(xué)校組織并以鄉(xiāng)為單位統(tǒng)一安排閱卷，造冊登分。學(xué)校在閱卷結(jié)束后組織教師認(rèn)真進行質(zhì)量，并把質(zhì)量分析交中心學(xué)校教導(dǎo)處。學(xué)科教學(xué)質(zhì)量分析由教師進行，并將分析情況交學(xué)校教導(dǎo)處保存，教導(dǎo)處和教師要對學(xué)困生制訂措施，努力在全鄉(xiāng)實現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績合格率100%，學(xué)校學(xué)生的鞏固率達100%。
七、評價
每學(xué)期，各校要對學(xué)生、對教師一個學(xué)期以來的學(xué)習(xí)與教學(xué)情況，進行一次客觀的評價，這是教學(xué)工作的一個必不可少的環(huán)節(jié)。1.對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況評價：
對學(xué)生的評價分為課堂評價、作業(yè)評價、綜合自學(xué)能力評價、單元測試、期中考試、期末考試評價，教師要根據(jù)以上評價記錄，得出學(xué)生學(xué)科的整體的總平。
在期末時，除對學(xué)生進行定量地過程性評價外，還要重視鼓勵性地描述性評語。努力讓學(xué)生知道自己的優(yōu)點和不足之處，加強對學(xué)習(xí)過程的自我監(jiān)管，提高學(xué)習(xí)成績。2.對教師教學(xué)情況的評價。
根據(jù)平時對教師教學(xué)過程的記錄，對其進行匯總來定量評價教師一個學(xué)期的教學(xué)情況。其匯總方面有：備課、課堂教學(xué)學(xué)生評價，作業(yè)錯題登記分析矯正落實（由教導(dǎo)處檢查評分），教研活動，學(xué)生期中考試合格率，學(xué)生期末考試合格率等。由教導(dǎo)處根據(jù)以上情況作為評價教師一學(xué)期來，教學(xué)工作情況的依據(jù)。對教師的工作情況評價，要重視教師的自評過程，通過自我評價和他評來促進教師工作。努力使教師重視教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)，重視面向全體學(xué)生，重視教學(xué)工作的精細(xì)化進程度，達到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
（八）、培養(yǎng)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)
精心營造校園人文氣息
一是全面開展校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和班風(fēng)建設(shè)。要在規(guī)范辦學(xué)行為、繼承優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，大力營造優(yōu)于社會環(huán)境的獨特氛圍，使教育和引導(dǎo)體現(xiàn)在細(xì)微之處，體現(xiàn)在師生之間、同學(xué)之間相互關(guān)懷和關(guān)心之中，體現(xiàn)在班級、團隊組織的溫暖和鼓勵之中。要積極營建反映學(xué)校的辦學(xué)方向、辦學(xué)思想、辦學(xué)精神和人才培養(yǎng)要求的優(yōu)良校風(fēng)；要扎實開展師德教育，圍繞“愛與責(zé)任”這一主線，建設(shè)熱愛學(xué)生、為人師表、教書育人、鉆研教法、不斷探求的優(yōu)良教風(fēng)，倡導(dǎo)教師關(guān)注每一個學(xué)生每一天的學(xué)習(xí)生活，及時鼓勵學(xué)生的進步，及時發(fā)現(xiàn)解決每一個學(xué)生遇到的困難和問題，讓學(xué)生在校園里都能健康快樂地成長；要加強對學(xué)生的教育和引導(dǎo)，始終重視學(xué)生的日常行為規(guī)范，樹立珍惜時間的觀念，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傾聽的習(xí)慣和作業(yè)習(xí)慣、思考習(xí)慣，建設(shè)勤奮努力、積極向上、認(rèn)真誠信、興趣廣泛、樂于探究的良好學(xué)風(fēng)，把對知識的興趣和追求作為學(xué)習(xí)的動力，愛動腦、勤動手、上好每一節(jié)課、完成好每一次作業(yè)；要以班級文化建設(shè)為基礎(chǔ)，營造濃厚的班級人文氣氛，努力創(chuàng)建符合素質(zhì)教育要求的，既能體現(xiàn)時代精神，又能培育新人的班級文化體系，建設(shè)團結(jié)友愛、互相幫助、快樂和諧、健康向上、爭做主人、充滿正氣的良好班風(fēng)，（九）、加大對后進學(xué)校、后進班級、后進生轉(zhuǎn)化力度，提高整體成績。
后進學(xué)校、后進班級、后進生是影響我鄉(xiāng)教學(xué)質(zhì)量的重要因素，因此，在后進學(xué)校、后進班級、后進生的轉(zhuǎn)換方面再作具體安排。第一、建立檔案。學(xué)校根據(jù)上學(xué)年檢測成績，中心學(xué)校確定三所后進學(xué)校，對后進學(xué)校實行對口支援和送教活動，并建立檔案，進行跟蹤監(jiān)測，擬定提高質(zhì)量的辦法或措施。學(xué)校根據(jù)上學(xué)年檢測成績和單元檢測、知識點檢測情況，確定后進班級；任課教師根據(jù)考試分?jǐn)?shù)和平時觀察，確定后進生名單。建立后進班級和后進生檔案。對后進班級和后進生進行跟蹤調(diào)查，制定整改方案和措施。
第二、抓兩頭保中間。一年級和六年級任課教師要高度負(fù)責(zé)，不能從一年級起，就出現(xiàn)學(xué)困生。不能使學(xué)困生在畢業(yè)時還沒有脫困。中間年級教師要避免產(chǎn)生新的學(xué)困生。如果學(xué)困生檔案中有新名單出現(xiàn)，該任課教師要承擔(dān)責(zé)任，并按《教師履職考核辦法》量化評分中扣分。六年級任課教師既要確保使學(xué)困生脫貧，又要兼顧優(yōu)等生的發(fā)展。第三、分層轉(zhuǎn)化。轉(zhuǎn)化后進班級、后進生共分四個層次：
1、學(xué)校監(jiān)控：教導(dǎo)處制定將制定《后進班級、后進生轉(zhuǎn)化制度》。對成績突出的教師還可以優(yōu)先評優(yōu)評先等。對班級、學(xué)生而言，學(xué)校每學(xué)期期末在后進班級、后進生中開展評選“學(xué)習(xí)進步獎活動”，凡學(xué)習(xí)進步較大的后進班級、后進生均可參評，在開學(xué)或結(jié)業(yè)典禮上隆重表彰。通過建立制度，使后后進班級、進生轉(zhuǎn)化工作走上制度化、規(guī)范化的軌道。
2、重點監(jiān)控。確立四個重點：重點年級、重點學(xué)科（語文、數(shù)學(xué)）；重點教師、重點學(xué)生（自己不學(xué)、家長不管，成績特差的學(xué)生）。
3、加強檢查。教導(dǎo)處按規(guī)定對后進班級、后進生進行嚴(yán)格檢查考核，并及時反饋結(jié)果，提出整改意見，督促整改。
（十）、抓好聽課評課制度。教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作,校長是教學(xué)工作的第一責(zé)任人,校長的主要精力和時間要用于抓教學(xué)工作,校長和教導(dǎo)主任要走進課堂、深入教研組調(diào)查研究。從二○○八年秋季學(xué)期開始，校長教導(dǎo)每學(xué)期至少聽課20節(jié)，聽后要有反饋,反饋要有記錄。要把定期開展聽課評課活動作為教研活動的重要內(nèi)容加以落實;要實行課堂定期開放制度,使課堂定期向家長開放,向社會開放。
（十一）、學(xué)校要以“師德高層次、專業(yè)高學(xué)識、能力多方位、人人都發(fā)展”為教師培訓(xùn)目標(biāo)，努力構(gòu)建學(xué)習(xí)型校園。
1、學(xué)校要組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)及相關(guān)文件精神，加強師德師風(fēng)建設(shè)，完善學(xué)校管理。學(xué)習(xí)內(nèi)容有《新義務(wù)教育法》。
2、繼續(xù)實施教師與學(xué)生的讀書活動，必要時學(xué)校將在網(wǎng)上推薦教師的學(xué)習(xí)書目，要求教師們結(jié)合自己的學(xué)科實際認(rèn)真閱讀，并寫好讀書筆記以備檢查。
3、學(xué)歷上兩級（大專、本科）。學(xué)歷還未達標(biāo)的教師要努力爭取，達標(biāo)的教師還可要求上進。
4、凡是派遣參加省、市、縣等各級教研及培訓(xùn)的人員要認(rèn)真參與，多作思考，要參加一次有一次的收獲，有一個提高?；剞D(zhuǎn)后承擔(dān)鄉(xiāng)內(nèi)的培訓(xùn)。
5、參與課題科研，努力成為科研型教師，通過研究性活動提高教學(xué)能力。樹立研究使我們成長，在研究中提思想，不要把搞課題研究錯誤的認(rèn)為那是負(fù)擔(dān)。把教學(xué)實際中最迫切需要解決的問題拿來進行研究，促進教師的成長，教師們要以積極的態(tài)度去參加，作為主人去參加改革教科研學(xué)習(xí)的方式，教研組應(yīng)以問題討論、實踐展示、反思交流等方式進行，積極實效的進行研究，為提高質(zhì)量服務(wù)。
加強教師培訓(xùn),推動新課改實驗的順利實施。推進新課程改革,大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量,教師起著關(guān)鍵性作用。在研究、實驗新課程方案過程中,要加強對師資培訓(xùn)工作的研究,建立起新型的教師培訓(xùn)模式。全面啟動教師校本培訓(xùn)工程。學(xué)校是校本培訓(xùn)的基地,教師是主體,校長是學(xué)校校本培訓(xùn)的第一責(zé)任人。要制定校本培訓(xùn)規(guī)劃和教師培訓(xùn)計劃,建立健全校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)制度包括考勤、考核、獎懲等。要用科學(xué)的管理保證校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)研究有序而高效地開展,促進培訓(xùn)學(xué)習(xí)和研究的良性互動,構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織。建立以校為本的教學(xué)研究制度。建立與新課程相適應(yīng)的以校為本的教學(xué)研究制度,是當(dāng)前學(xué)生發(fā)展和教師成長的必然要求。以校為本的教學(xué)研究,要以促進學(xué)生的發(fā)展為宗旨,以教學(xué)中教師面臨的各種具體問題為對象,研究和解決實際問題,把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)型組織,學(xué)校要重視發(fā)揮教研組、備課組的作用,營造嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實、民主的教研氛圍。校長是為校為本教研制度的第一責(zé)任人。要建立融匯校內(nèi)外教學(xué)研究資源的開放的教研網(wǎng)絡(luò)。
(十二)切實抓好實驗教學(xué)和音體美教學(xué)工作,高質(zhì)量實施教信息化工程
要進一步抓好實驗教學(xué)和音體美教學(xué)工作 ,要實施教育信息化工程,以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化。
1、抓好實驗教學(xué),提高學(xué)生動手操作能力。學(xué)校要鞏固“普實”成果并借“千村扶貧、百村整體推進”的東風(fēng)，配齊、管好實驗設(shè)備、儀器和器材,要保證所有學(xué)生實驗課程開齊上好,保證大多數(shù)實驗課程的課堂教學(xué)都建立在學(xué)生動手操作和觀察分析的基礎(chǔ)上。要建立實驗室開放制度,鼓勵和支持學(xué)生在課余時間隨時到實驗室操作;要組織好學(xué)生的自主設(shè)計和自主操作實驗活動。抓好對學(xué)生平時實驗的考查。
2、抓好音體美教學(xué),促進學(xué)生全面發(fā)展。各學(xué)校配備必需的教學(xué)設(shè)備和器材,建立專門的運動場地。要按國家要求開全課程,開足課時,保證每個學(xué)生受到良好的藝術(shù)教育,學(xué)會鍛煉身體的科學(xué)方法。
3、實施教育信息化工程,努力提升我鄉(xiāng)教育信息化水平。要加快現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)和校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè),大力發(fā)展網(wǎng)絡(luò)化教育。各學(xué)校要切實加強遠(yuǎn)程教育的管理、使用，保證每周組織教師收看1節(jié)以上優(yōu)秀的課堂教學(xué)。
(十三)改進教科研工作,充分發(fā)揮教科研職能
教學(xué)研究是教學(xué)改革與發(fā)展的動力。教學(xué)質(zhì)量的每一步提高,是以新的教科研成果為先導(dǎo)。教學(xué)研究工作在提高教學(xué)質(zhì)量方面起著至關(guān)重要的作用,向教科研要質(zhì)量已經(jīng)成為廣大教育工作者的共識。因此,我們要加強教學(xué)研究工作，具體做到：鄉(xiāng)校教研室要為學(xué)校創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)機會,增強教研工作的互動性、針對性和實效性。一是要開展“送課下鄉(xiāng)”和觀摩課活動；二是要盡量安排教師走出去學(xué)習(xí)；三是加強對起始年級教學(xué)工作的研究和指導(dǎo);四是加大對優(yōu)秀生、特長生培養(yǎng)工作的檢查和指導(dǎo)；五是中心學(xué)校教導(dǎo)處每學(xué)期至少要舉行兩次全鄉(xiāng)性的教研活動，為廣大教師的交流和成長提供平臺；六是中心學(xué)校教導(dǎo)處每學(xué)期對學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作至少進行兩次全面檢查。學(xué)校對素質(zhì)優(yōu)、潛力大、成績好的學(xué)生,要堅持不懈地做好思想工作,增強他們的成才意識,為他們創(chuàng)造相對寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境;要建立優(yōu)秀生培養(yǎng)方案，鼓勵他們參加各種競賽,研究成長軌跡,總結(jié)成才規(guī)律;對在優(yōu)秀生培養(yǎng)工作中做出突出貢獻的教師,要大力表彰和獎勵;要向教育發(fā)達地市學(xué)習(xí),建章立制,并不斷完善,逐步形成一整套優(yōu)秀生培養(yǎng)工作的運行機制。五是加強班主任工作,提高班級管理水平。要通過班主任工作經(jīng)驗交流會、優(yōu)秀教育論文評選、班級管理創(chuàng)新案例評選等活動,提升班主任的理論水平和管理能力，對優(yōu)秀班主任要定期表彰。
（十四）大力宏揚“苦字當(dāng)頭、實干興教”的求真務(wù)實精神?！翱唷币环矫婧w了時間方面的要求，我們要笨鳥先飛，“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”通往質(zhì)量的路是沒有捷徑的，我們要一步一個腳印，實實在在的走。“苦”同時也包含了奉獻拼搏精神，只有不甘落后，理解教育心系千家萬戶，才會有勇爭一流的教育心。因此，我們要廣泛宣傳奉獻拼搏精神，大張期鼓的喊響“苦字當(dāng)頭，實干興?！钡目谔?，發(fā)揚“苦干”、“實干”的拼搏精神，辦好人民滿意的教育。各小學(xué)要召開全體師生會議，找準(zhǔn)存在問題和差距，并針對存在問題和差距，結(jié)合學(xué)校實際理清工作思路，健全和完善各項規(guī)章制度，進一步加強教育教學(xué)常規(guī)管理，讓我們會澤教育系統(tǒng)“苦字當(dāng)頭，實干興校”的拼搏精神滲透到廣大師生和學(xué)生家長的思想中，成為教師努力工作、學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)、家長支持教育、社會關(guān)心教育的不竭動力。要以求真務(wù)實的工作態(tài)度和作風(fēng)，為----教育事業(yè)的改革與發(fā)展做點實實在在的事。
（十五）、加強對教學(xué)常規(guī)工作的督導(dǎo)檢查
加強對教學(xué)常規(guī)工作的督導(dǎo)檢查，在教學(xué)管理上做到四個堅持：堅持每周至少兩次的隨堂聽課；中心學(xué)校堅持每半月一次與完小校長、教導(dǎo)或教師交流溝通，完小校長每周一次與教師進行深度交流加強溝通，堅持一日三巡查走動時管理，加強課堂、課間的巡視，了解教師教學(xué)常規(guī)情況，堅持制度的權(quán)威性。
（十六）、建立教學(xué)教研獎勵制度，鼓勵教學(xué)教研骨干教師。
1、教學(xué)質(zhì)量獎：根據(jù)《----中心學(xué)校教學(xué)質(zhì)量獎懲辦法》和《----中心學(xué)校教學(xué)質(zhì)量抽考辦法》進行。
2、教學(xué)教研獎勵制度：競賽課、優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計、課例、課件制作獲、課題研究、論文競賽一等獎，國家級獎1000元、省級獎800元、市級獎700元，縣級一等獎獎400元；獲二等獎，國家級獎600元，省級獎400元，市級獎300元，縣級一等獎獎200元；獲三等獎，國家級獎400元，省級獎200元，市級獎100元，縣級獎獎50元。
3、在教育教學(xué)報刊、雜志或其他正規(guī)刊物上發(fā)表的教育教學(xué)、教學(xué)管理論文，國家級獎400元，省級獎300元，市級獎100元。
4、輔導(dǎo)學(xué)生在各類競賽活動中獲獎（或發(fā)表），省級獎300元，市級獎100元，縣級獎50元。
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