第一篇：開展民間游戲,創(chuàng)建特色幼兒園

開展民間游戲，創(chuàng)建特色幼兒園

犀浦鎮(zhèn)幼兒園

李容

[摘要]創(chuàng)建特色幼兒園是學前教育發(fā)展的需要，是幼兒園在規(guī)范辦園之后，走內(nèi)涵發(fā)展的必由之路。了解特色園的涵義及特征，依據(jù)幼兒園自身發(fā)展情況，科學有效地尋找符合幼兒園發(fā)展的特色創(chuàng)建之路。本文擬就上述內(nèi)容進行探究，利用科學有效的途徑與方法，完成特色園的創(chuàng)建工作。

[關(guān)鍵詞]

特色；幼兒園；創(chuàng)建；

創(chuàng)建特色學校是中國21世紀教育的一個熱點，正確把握特色學校的科學內(nèi)涵，有助于我們正確認識學校發(fā)展狀況，提升學校辦學水平。近年我縣教育局更是大力推動學校特色創(chuàng)建工作的開展，教育局學前教育管理中心也提出了“園園有目標，一園一方案”的口號，積極引導園所關(guān)注自身內(nèi)涵建設(shè)，提升自主發(fā)展意識，創(chuàng)建各自辦園特色。在此背景下，我園也積極探索幼兒園的特色創(chuàng)建之路，逐步創(chuàng)建幼兒園品牌。

一、常見特色幼兒園解讀模式

近年來，在爭創(chuàng)特色的過程中，不少幼兒園從經(jīng)濟利益出發(fā)，急功近利，有些幼兒園特色研究還剛剛起步，有的還僅停留在外部硬件創(chuàng)設(shè)上，便自以為已辦出了特色，王婆賣瓜，淺嘗輒止，特色也謀取不了成曇花一現(xiàn)的過眼云煙；或者幼兒園的特色年年變來變?nèi)ィ静环€(wěn)定，沒有形成學校特有的“文化”；同時，有人把特色幼兒園看成是幼兒園在某一方面或某幾方面有突出的強項，認為這種強項可以是德育方面，可以是智育方面，也可以是體育等方面共同，可以是屬于智力因素方面，也可以是屬于非智力因素的；有的人認為特色幼兒園是一種創(chuàng)造與個性化于一體的學校，是學校群體共同追求而形成的一種全面的、綜合的幼兒園文化模式；還有的人把特色幼兒園理解為是高質(zhì)量的、高臺階的名園，具有豐富的文化知識積淀和學校傳統(tǒng)。

二、特色幼兒園的涵義

所謂特色幼兒園，我們的理解就是以其獨特性、先進性、穩(wěn)定性等區(qū)別于其他幼兒園并取得顯著成績，為社會和其他幼兒園認可的；也是一所幼兒園的特殊性或個性在辦園過程中的體現(xiàn)，它表現(xiàn)于教育思想、培養(yǎng)目標、師資建設(shè)、教學風格、教學管理、幼兒園內(nèi)外環(huán)境打造等等。古今中外涌現(xiàn)出一大批幼兒園如陳鶴琴的南京鼓樓幼稚園、宋慶齡的中福會幼兒園、上海的荷花池幼兒園、東方科技幼兒園等等，都是我們學習借鑒的特色園。

三、創(chuàng)建特色幼兒園的必備條件

（一）幼兒園園長獨特的辦園思想是特色園形成的前提

富有個性的園長是創(chuàng)辦特色幼兒園的關(guān)鍵。陶行知先生曾說過“校長是一個學校的靈魂，要想評論一個學校先要評論它的校長?！闭缛藗兂Ｕf的那樣：有什么樣的園長，就有什么樣的幼兒園。因此，園長對幼兒園來說是非常重要的，創(chuàng)建特色幼兒園，園長是關(guān)鍵，特色幼兒園能否有個性首先取決于園長是否有個性，是否有獨特的辦園思想。我園緊緊抓住現(xiàn)代教育理念：孩子的童年應該是健康、快樂的，應該將幼兒教育回歸到最自然的狀態(tài)；幼兒教育必須遵循幼兒年齡特征，以游戲為主，通過在游戲中動手操作，動腦思考，才會去創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)新的世界，從而提升孩子的綜合素質(zhì)。

（二）擁有特長的教師是形成特色幼兒園的師資保障

對于幼兒園來說，教師是辦園的依靠力量，沒有教師，再獨特的思想也無法變成現(xiàn)實。教師的整體水平和個體能力對提高幼兒園辦園質(zhì)量具有舉足輕重的作用，而要形成特色幼兒園，則除了要有整體水平和個體能力的要求之外，還必須具備富有特長的這一專項要求。蔡元培先生曾說過“有特色的教師是學校的寶貴財富，學校的特色，學校在社會上的影響往往是靠特色教師的努力而形成的”。可以說，沒有特長的教師，就沒有幼兒園的特色，也就難以形成特色的幼兒園，擁有特長的教師是形成特色幼兒園的前提。為了形成擁有特長的教師，幼兒園領(lǐng)導人必須注意兩個方面的工作：

1、積極提供機會引發(fā)教師的特長，人各有所長，用人必用其所長，對教師 也是如 此。教師都有其獨特的個性、愛好、特長以及工作習慣、教學風格，幼兒園領(lǐng)導要充分了解教師的這些特點，并注意提供機會讓其展露自己的長處。

2、要努力創(chuàng)造條件培養(yǎng)教師的特長。教師的特長愛好是可以通過途徑加以培養(yǎng)的。蘇霍姆林斯基在這方面的做法值得我們借鑒：對青年教師，他努力幫助他們分析工作中的長處和短處，并積極創(chuàng)造條件提高他們的業(yè)務水平，為形成個人風格做準備；對中年教師也設(shè)法幫助他們找出各自的獨特的風格，并不斷加以總結(jié)；對老年教師則在總結(jié)的基礎(chǔ)上積極加以傳播，擴大影響。

四、創(chuàng)建特色幼兒園的策略

（一）選準突破口，確立特色目標

1、歷史與時代的呼喚

我園1972年建園至今已有40年的歷史，在建園之初條件較為艱苦，幼兒園游戲的內(nèi)容與材料大多來至民間。當時我園幼兒教師們根據(jù)當下川西民間流行的各類民間游戲，制作搜集相應的民間游戲玩具供幼兒玩耍，如：木制七巧板、五子棋、丟手絹、老鷹捉小雞、木馬、皮筋、麻繩拔河、跳繩、玻璃彈球、竹蜻蜓、竹球、竹編、草編、廢舊布料縫制的布娃娃等等。這些民間游戲經(jīng)過一代又一代人的傳承與發(fā)展，積淀了豐富的文化底蘊，折射出民族的精神風貌和生活趣味，其中還蘊涵了相當豐富的教育價值，曾給一代又一代幼兒帶來歡樂的同時促進了他們各方面能力的發(fā)展和提高。

隨著社會的發(fā)展、時代的進步，各種具有時代背景的綜合因素，導致了現(xiàn)在的幼兒，更多生活在卡通、電腦游戲及現(xiàn)代玩具里。快樂、樂群的民間游戲正逐步遠離幼兒的生活，他們不再熟悉甚至沒有接觸過那些古老又經(jīng)典的民間游戲，民間游戲的傳承迫在眉睫。遠離了民間游戲的一些現(xiàn)代幼兒，顯現(xiàn)出孤獨、嚴重的自我中心與交往障礙，全世界發(fā)出了“還幼兒一個健康、快樂童年”的吶喊與呼喚。

以“民間游戲育兒”為特色，既繼承我園歷史傳統(tǒng)又順應時代發(fā)展的召喚。

2、幼兒園自身發(fā)展需要

近年來，我園以科研為引領(lǐng)，以研究活動為載體，以教科研并駕齊驅(qū)為手段，加強教師的行動研究，提升教師的教科研能力與水平，注重教師的專業(yè)素質(zhì)的提高、內(nèi)外兼修，以教研質(zhì)量謀生存以科研成果求發(fā)展，力爭打造具有犀浦鎮(zhèn)幼兒園特色的教育教學。我園的“十一五”縣級科研課題“幼兒園數(shù)學啟蒙教學的實踐研究”于2010年年底順利結(jié)題。在結(jié)題會上，科研成果得到與會專家的好評，專家們建議將此研究繼續(xù)深入以開展以民間游戲為載體，以數(shù)學素養(yǎng)培養(yǎng)為近期研究目標繼續(xù)開展實踐研究，通過深入研究打造出我園的特色與亮點。經(jīng)過全園上下，在2011年中一年的探索研究，教師發(fā)現(xiàn)有的民間游戲中蘊含著豐富的教學價值。

我園已經(jīng)遷入各項硬件設(shè)施設(shè)備相對完善的新園，幼兒園特色創(chuàng)建尋找到了新契機，并搭建了一個更高的展示平臺。新園地處鄉(xiāng)鎮(zhèn)邊緣的國寧村，具有得天獨厚的農(nóng)村自然資源，周邊社區(qū)資源環(huán)境豐富，完全便于幼兒園“民游育兒”特色創(chuàng)建的開發(fā)利用。

“民游育兒”是我園自身發(fā)展需要的必經(jīng)之路，是特色創(chuàng)建的星光大道。

3、政策與法規(guī)的指引

去年我國頒布了《國務院關(guān)于當前發(fā)展學前教育的若干意見》與《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》兩項綱領(lǐng)性文件，其中明確指出學前教育應“遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，堅持科學保教方法，保障幼兒快樂健康成長?！币恢币詠?，幼兒園堅持貫徹黨的教育方針政策，并確立以“呵護孩子的稚趣，讓他們健康快樂的成長”為辦園理念。

《幼兒園教育指導綱要》中指出：“玩是幼兒的天性，要發(fā)現(xiàn)、保護和引導幼兒固有的天性，幼兒園應堅持以游戲為基本活動”?！队變簣@工作規(guī)程》中也明確指出：“游戲是對幼兒進行全面發(fā)展教育的重要形式，幼兒園應因地制宜地為幼兒創(chuàng)設(shè)游戲條件?！?/p>

政策法規(guī)的引領(lǐng)與指導，更加堅定了我園以“民間游戲育兒”為辦園特色的發(fā)展方向。

4、確立了特色目標后，我們對發(fā)展戰(zhàn)略進行規(guī)劃設(shè)計，制定切實可行的分階段目標。第一步為基礎(chǔ)建設(shè)階段，重在規(guī)范辦園的管理，為進一步發(fā)展奠定人力和物質(zhì)基礎(chǔ)；第二步為特色幼兒園建設(shè)的初級階段，積極創(chuàng)建幼兒園特色項目，并把特色項目化為對全園孩子發(fā)展的要求；第三步創(chuàng)建高層次特色園，達到辦園特色形成獨特風格，樹立起幼兒園的品牌意識，全體孩子發(fā)展好，辦學質(zhì)量高，社會聲譽好。

（二）、環(huán)境建設(shè)是特色園建設(shè)的基礎(chǔ)

幼兒園的內(nèi)外部環(huán)境在創(chuàng)建過程是基礎(chǔ)工作。和諧的校園文化、心理氛圍是建設(shè)的土壤；寬松、有力的外部環(huán)境建設(shè)則是重要的支撐。

1、良好的園所環(huán)境氛圍非常重要

幼兒園環(huán)境氛圍主要指幼兒園的自然環(huán)境和社會人文環(huán)境、幼兒園教育輿論的主要傾向、幼兒園人際交流的心理氛圍等?！懊裼斡齼骸奔热皇亲鳛橛變簣@的特色，落腳于幼兒它不應該是片面的或單只某一時段、某單個項目的，而更應該是全面開花的。所以“民游育兒”應貫穿幼兒在園一日生活的方方面面，各個環(huán)節(jié)當中去。對游戲案例進行由表及里的分析，撥開表面現(xiàn)象找出里面蘊含的教育價值，再根據(jù)幼兒園一日活動安排，集體探討這個案例放在哪個時間段的哪個環(huán)節(jié)當中去，更適應幼兒的心理特點與認知水平。在幼兒學習游戲時，在把握幼兒潛在興趣點的基礎(chǔ)上再深入教育價值的體現(xiàn)，切忌為了追求知識經(jīng)驗的深挖掘使幼兒失去了游戲的興趣。對知識經(jīng)驗的挖掘也應是由淺入深掌握幼兒當前的最近發(fā)展區(qū)平行中適當提出深層次的挑戰(zhàn)。

⑴、加強學習培訓，更新教師觀念拓展教師視野，深入理解特色創(chuàng)建的教育意義。

幼兒園定期組織教師學習相關(guān)的規(guī)程文件，展開討論，領(lǐng)會文件精神并落實到具體的教育教學工作中去。重視理論學習，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，積極聯(lián)系對外參觀學習，尤其是去對我園“民游特色”有一定啟發(fā)借鑒意義的幼兒園，開展園內(nèi)二次學習培訓并撰寫培訓心得。采用“讀萬卷書”與“行萬里路”雙管齊下的方法，在更新教師觀念、拓展教師視野上下足功夫，幫助教師找到特色創(chuàng)建與自己工作之間的結(jié)合點，從而促使教師們深入理解特色創(chuàng)建的教育意義。

⑵、完善并細化各項規(guī)章制度，嚴格執(zhí)行，保障特色創(chuàng)建工作的順利進行。

在新園建成投入使用之際，面對規(guī)模的擴大，教職員工的增加等多種變化，幼兒園的各項規(guī)章制度更加需要規(guī)范、明確、細化?！皼]有規(guī)矩不成方圓”我們必須在完善已有各項規(guī)章制度的基礎(chǔ)上，思考將實際操作過程中一些較為寬泛的規(guī)章條例修改并增加子條例，使之在規(guī)范的前提下更加詳細明確，幼兒園各項工作有章可循、有章可查。幼兒園行政管理嚴格執(zhí)行“依法辦園、制度治園”的方針政策，有效保障特色創(chuàng)建工作的順利推進。

⑶、改革調(diào)整教科研管理評價制度，促使特色創(chuàng)建工作優(yōu)化高效地運轉(zhuǎn)。

教科研工作是幼兒園工作的核心部分，一所幼兒園要做出特色做出亮點，打響名聲打造品牌很大程度上與教科研工作的質(zhì)量有著直接的關(guān)系。在幼兒園特色創(chuàng)建之路上，改革調(diào)整幼兒園教科研的管理與評價制度顯得尤為重要。管理上，幼兒園各項工作采用教師“承包制”與“教研組長負責制”的創(chuàng)新型管理制度，權(quán)責明確，幼兒園提供專項工作經(jīng)費與獎勵資金，充分調(diào)動每位教師工作的積極性以及對自己工作能力的認同感。評價制度采用“三方測評”的評價體系，即行政測評、年級組交叉測評、家長測評三方綜合測評。教科研管理評價制度的深化改革與積極調(diào)整平行推動，促使特色創(chuàng)建工作優(yōu)化高效的運轉(zhuǎn)。

⑷由上而下、由內(nèi)而外，由表及里、由淺入深地開展豐富多彩的民間游戲活動，促進特色創(chuàng)建的橫貫縱深。

①從學校與教師層面，“民游育兒”的特色創(chuàng)建應是由上而下、由內(nèi)而外成梯度推進。

我們搜集改編了許多“民游”的方案，那么這些方案是否有趣？它適合哪個年齡段幼兒玩耍？其中蘊含了哪些教育價值與什么樣的知識經(jīng)驗？這許許多多的疑問需要我們?nèi)ブ鹨唤忾_，實踐出真知但幼兒不應該成為試驗品，所以為了確保游戲的趣味性、教育性，每個游戲案例都要從領(lǐng)導到教師再到幼兒“由上而下”進行實踐。如果我們成人都覺得非常有趣并具有豐富的教育價值和知識經(jīng)驗，那么再到幼兒當中進行游戲推廣。實踐過程中的優(yōu)秀案例又是“由內(nèi)而外”進行推廣展示，好的東西應該大家分享，優(yōu)秀案例首先在園內(nèi)推廣繼而到家長層面、社區(qū)層面進而向姐妹園依次擴大展示范圍與平臺，優(yōu)秀游戲案例幼兒園內(nèi)部首先記錄在案并鼓勵教師將優(yōu)秀案例文字或視頻資料投稿到各級各類報刊雜志上發(fā)表。

②從幼兒層面，“民游育兒”的特色創(chuàng)建應是由表及里展方針，大推動特色創(chuàng)建的橫貫縱深。

⑸確立我園教研、科研、特色創(chuàng)建三者相結(jié)合的捆綁式特色，確定方向共同圍繞一個核心目標“民游育兒”來開展各項工作。在全園范圍充分開展研討，集思廣益制定出科學的、適宜我園自身情況的具體發(fā)展規(guī)劃，三者整合捆綁、并駕齊驅(qū)，走簡而精的特色創(chuàng)建之路。

2、園所環(huán)境打造是基礎(chǔ)

（1）室外走廊墻飾樓梯

所有裝飾材料全部選用具有民間文化代表性與民間幼兒游戲特征的鄉(xiāng)土材料，如：麻繩、草編、竹編、天然木質(zhì)材料、蘆葦、竹子、廢木料、麻布、傳統(tǒng)染布等等。幼兒所不能觸及的高度以上如走廊的吊飾等，采用50%購買成品裝飾材料、30%教師手工制作、20%幼兒與幼兒家長共同參與裝飾制作，這20%中以幼兒參與為主。而幼兒能平視和觸及的部分如墻飾、樓梯，80%完全是提供給幼兒展示的平臺，幼兒可進行繪畫手工、區(qū)角與民游材料的創(chuàng)意制作展示，20%是教師繪畫手工攝影與民游特色創(chuàng)意展示區(qū)。所有裝飾到位后，聘請相關(guān)專業(yè)人士對室外走廊、墻飾、樓梯進行整體布局的規(guī)劃指導，力爭打造出藝術(shù)美觀、富有“民游育兒”特色的環(huán)境。

（2）戶外操場綠地

充分利用鄉(xiāng)土材料創(chuàng)設(shè)有民游特色的戶外器械，如麻繩與汽車輪胎編結(jié)的攀爬架或攀爬墻，木梯子、竹梯子搭建的多功能游戲器械，設(shè)置擺放與民游相關(guān)聯(lián)的石雕，在操場角落投放具有川西特色的雞公車、背篼、籮筐等各類“民游”材料等等。

聘請專業(yè)的園藝公司或設(shè)計人士充分開發(fā)利用綠地環(huán)境，搭建弧形竹籬笆，上掛吊飾盆景植物下部分留給幼兒飼養(yǎng)種植。綠地邊緣種上具有川西特色的竹子，并創(chuàng)設(shè)竹筒科學流水輸送管道，斜埋入土的各類大小不同的陶罐用作水源源頭的儲存。提供各類竹筒、木瓢等用于幼兒平時灌溉植物，設(shè)置高矮起伏不定的草坪、小橋、水缸、石子路等供幼兒感受戲玩。

（3）樓頂與校門外環(huán)境的打造

在條件允許的前提下，充分開發(fā)樓頂?shù)木G化與戶外活動功能，將校門外環(huán)境進行一定的拓展，開辟一條兩邊竹林水聲、中間上下起伏的石子特色入園路。

3、外部特色建設(shè)是保障

（1）、引入外援，為特色建設(shè)把關(guān)鋪路。

①尋求專家引領(lǐng)指導，在理論層次為我園特色建設(shè)把關(guān)。

我園正積極地與成都大學學前教育學院劉院長聯(lián)系，商討幼兒園掛牌成為該學院教育實踐基地。從而在理論上得到該學院專家們的引領(lǐng)指導，尤其在幼兒園科研和特色創(chuàng)建方面，為幼兒園今后的特色發(fā)展把關(guān)的同時搭建更高更亮麗的展示平臺。

②聯(lián)系各項“結(jié)對牽手”，在實踐層次為我園特色建設(shè)鋪路。

乘著國家大力發(fā)展學前教育之風，牽手市內(nèi)知名幼兒園，尤其是與特色工作做得相當出色的幼兒園結(jié)為姐妹園。在特色創(chuàng)建工作的實際開展中，得到她們具體的實踐指導并借鑒其成功的經(jīng)驗，為我園特色建設(shè)鋪路。

⑵、加大外宣，為“犀幼民游”這張?zhí)厣龉鉂櫳?/p>

媒體宣傳：積極策劃開展大型以“民間游戲育兒”為主題的特色活動，聯(lián)系縣市媒體進行拍攝宣傳。

網(wǎng)絡(luò)宣傳：將我園開展的各級各類“民游育兒活動”及時上傳到幼兒園網(wǎng)頁，并篩選出亮點突出、特色鮮明的信息報送至縣教育網(wǎng)頁，并廣泛參與幼教刊物專網(wǎng)的投稿和視頻傳送。

報刊雜志宣傳：聯(lián)系郫縣教育雜志約寫“民游育兒”專欄，鼓勵教師搜集、記錄文字影像資料并積極向各級各類教育刊物投稿。

業(yè)內(nèi)宣傳：開展“民游育兒”的現(xiàn)場研討觀摩，邀請縣市各姐妹園參觀交流、學習探討。承接學前教育會議，展示我園“民游育兒”內(nèi)涵特色，環(huán)境特色。

社區(qū)宣傳：定期組織開展“民游育兒”進社區(qū)活動，在犀浦鎮(zhèn)各社區(qū)廣場展示宣傳，讓社區(qū)內(nèi)的孩子和家長共同參與，快樂參與。

家長宣傳：開設(shè)專題講座，讓家長了解幼兒園“民游育兒”的特色創(chuàng)建工作。邀請幼兒園家長入園觀摩“民游”特色教學課，并積極參加幼兒園組織的親子民游活動。

當然，這只是我和我的老師們摸索出的一些方式方法，也許還存在很多問題，但我們會繼續(xù)努力，不斷探索，在特色創(chuàng)建道路上堅持下去，創(chuàng)建出“犀幼民游”這張?zhí)厣?/p>

第二篇：開展民間體育游戲創(chuàng)建特色幼兒園我之見解.docx

開展民間體育游戲創(chuàng)建特色幼兒園我之見解

隆回縣金鷹卡通幼兒園鄧洪波

《幼兒園教育指導綱要》中提出“幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要”，“開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習慣，增強體質(zhì)，提高對環(huán)境的適應能力”。根據(jù)本地實際情況，靈活運用民間體育游戲，圍繞“民間體育游戲”特色的創(chuàng)建目標，以民間體育游戲教育為突破口，積極探索幼兒素質(zhì)教育，促進了幼兒體、智、德、美全面發(fā)展。是創(chuàng)建鄉(xiāng)村特色幼兒園行之有效的方法之一。

一、尋找挖掘鄉(xiāng)土材料，激發(fā)幼兒自制玩具的興趣，愛因斯坦說過:興趣是最好的老師，幼兒最喜歡的玩具材料是激發(fā)幼兒積極性的最基本的前提，只有幼兒對玩具材料感興趣的才能最大限度地發(fā)揮潛能，在快樂中學習。

二、注重環(huán)境創(chuàng)設(shè):

1.充分利用鄉(xiāng)土材料創(chuàng)設(shè)有民間體育游戲特色的活動器械，如在操場上設(shè)計各種“跳格子”的圖案，組織教師自制陀螺、沙包、鐵環(huán)、羽毛毽子、滑板、長繩等傳統(tǒng)體育玩具。各班級根據(jù)幼兒年齡特點自制實用、安全、牢固的游戲材料。如：布制沙包、布制鞭子、布制毽子、高蹺、梅花樁、皮筋、長龍、獅子等等，為孩子們自由游戲提供了物質(zhì)保障。

2.利用走廊、樓梯空間、家園共育版塊宣傳開展民間體育游戲的意義，圖文結(jié)合、形象直觀地介紹民間體育游戲的玩法等。

3.加強對幼兒身體技能的訓練，健康是兒童幸?？鞓返脑慈?，是兒童身體發(fā)育的前提;身體健康是兒童盡情游戲的能力、是兒童有效學習的保證。通過對采集來的民間游戲的梳理，我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)游戲都屬于動手動腳或全身活動類型。這就要求參與者不但要有一個健康的身體，而且得具備一定的身體素質(zhì)。為此，既要保證活動時間，又要保證活動質(zhì)量。孩子們在體育鍛煉中發(fā)展了身體，同時也享受到了體育帶來的幸福與快樂。

4.將民間體育游戲融于其它各科教學之中如與語言教學的融合。兒歌是民間游戲的一大特征，讓孩子在邊念兒歌中邊完成游戲。又如與音樂課的融合。教師可將每一首兒歌自編成一首首優(yōu)美動聽的歌謠。這樣既加深了幼兒對兒歌的理解，又訓練了幼兒的樂感。再如與數(shù)學教學的融合，如游戲《老狼老狼幾點了》，游戲中有1—10的數(shù)數(shù)，還有涉及到方位詞“前后左右”、“上上下下”的游戲。

特色創(chuàng)建只是提升辦園質(zhì)量的一種手段，而孩子的教育問題才是我們辦園的宗旨。如何開展教育活動以促進孩子的全面發(fā)展，是我們幼教工作者堅持不懈且孜孜以求的偉大目標。要實現(xiàn)這一長遠目標，要靠上級領(lǐng)導及社會各界的重視與支持，要靠全體幼教人的共同努力。

第三篇：幼兒園如何有效開展民間游戲

幼兒園如何開展民間游戲

唐春娟

關(guān)鍵詞：如何開展 民間游戲

在我們的童年一個沙包、一根棍子、一根皮筋就可以玩游戲，并給我們的童年帶來無窮的樂趣和美好回憶。我們靖州縣幼兒園開展民間游戲近三年，我認為在今天的幼兒園開展民間游戲仍很有意義，通過玩民間游戲鍛煉了孩子膽量，增強了孩子體質(zhì)，培養(yǎng)了孩子團結(jié)互助、友愛協(xié)作的精神，師生關(guān)系更親密，家園關(guān)系也更融洽?，F(xiàn)在我將幼兒園就如何有效開展民間游戲談談自己的看法。

一、家園合作，群策群力

1、發(fā)征集稿

在開展民間游戲的過程中我園應充分調(diào)動教師和家長的積極性進行民間游戲的收集整理。民間游戲經(jīng)過幾代人傳承，給各個年代的孩子帶來了快樂，許多家長小時候都玩過，因此我們應充分利用家長資源，請爸爸媽媽、爺爺奶奶幫忙，全員參與。

2、收集整理

根據(jù)家長集稿，我園把各班收集來的民間游戲進行整理，寫清楚游戲的材料、玩法及教育價值，然后根據(jù)游戲種 類或適合各班幼兒玩的情況進行分類，裝訂成冊。如符合小班年齡特點的游戲：《指鼻子》、《金鎖和銀鎖》；符合中班年齡特點的民間游戲：《頂鍋蓋》、《洗白菜、洗汗菜》；適合大班年齡段的民間游戲：《丟沙包》、《跳房子》、《三子棋》等。

二、深入開展有機整合

民間游戲為孩子們提供了語言表達的環(huán)境，游戲中同伴間的交流提高了幼兒的表達能力，豐富了幼兒詞匯，滿足了不同幼兒的發(fā)展需求。我們大膽地對民間游戲進行了創(chuàng)編，將全新的內(nèi)容融入到民間游戲中，同時擴展幼兒游戲的空間，為其探索、體驗提供條件。

1、將民間游戲貫穿于幼兒的一日生活中

民間游戲種類豐富，取材方面，一般不受場地、時間、人數(shù)等條件的限制，具有很大的靈活性。我們按幼兒一日生活各環(huán)節(jié)的實際要求選擇適合的民間游戲，動靜交替，讓幼兒更輕松、愉悅的掌握知識。如我班在晨間活動，離園活動中組織幼兒園小朋友玩《雞吃米》、《抬花轎》等民間游戲，戶外活動時組織幼兒園小朋友玩《跳房子》、《貓抓老鼠》等活動性強的游戲，餐前餐后玩《郵遞員》等較安靜的游戲。

2、對原有游戲進行創(chuàng)編

在游戲過程中，我們根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗和年齡特點，大膽地從內(nèi)容、形式、方法上進行改編，如原游戲《抬轎子》玩法是：兩個人交叉雙手成一頂轎子，另外一個小朋友乘轎 子，我們考慮到游戲的安全性，把一只空紙箱上各扎一根帶子當轎子，乘轎子的人站中間，前后分別一人扯帶子抬轎子，改編后的游戲更安全更有趣味。

3、注重將民間游戲和其他教學活動整合

將民間游戲的內(nèi)容整合到幼兒生活、運動、學習中，例如在《張家伯伯抓小狗》的游戲中創(chuàng)設(shè)“小狗的家”，小狗在家比賽穿衣服，張伯伯抓穿衣服最快的“小狗”去玩，又如張伯伯捉“爬山洞”、“過獨木橋”最快的“小狗”回家，結(jié)合計數(shù)，按不同的表現(xiàn)將給數(shù)量不同的“骨頭”，讓幼兒在游戲中獲得更多知識和經(jīng)驗。

三、開展親子活動，推廣民間游戲

經(jīng)常開展豐富多彩的親子民間游戲活動，對民間游戲的深入推廣也很有意義。我園舉辦的親子運動會就很有成效，孩子們和父母經(jīng)常練習玩親子游戲，培養(yǎng)了親子感情，同時，孩子們之間自發(fā)的玩民間游戲，他們在平等的交往互動中形成了民主、平等、尊重、理解、親密、友好的伙伴關(guān)系。

以上是我對我園如何開展民間游戲活動的一些實踐體會，相信通過全體教師的努力，民間游戲會成為我園的一大特色，在靖州這片土地上大放異彩！

第四篇：幼兒園民間游戲

民間游戲

套圈

玩法：每人手里拿一個圈，站在指定位置上。把手里的套圈套向前面的瓶子里。誰套得多誰就獲勝。

接力跑

玩法：親子兩人游戲。聽口令，幼兒手執(zhí)接力棒起跑，到達已站立在中線處的家長那兒，將棒交給家長，家長再執(zhí)棒跑向終點。速度最快的一組為獲勝者。

推小車

玩法：家長抓住幼兒的兩條腿，幼兒雙手撐地，聽到口令后，幼兒雙手向前爬，看誰先到為勝。

俯臥撐

玩法：幼兒抱緊家長的脖子，雙腳夾緊家長的腰，背在家長的背上，家長雙手著地做俯臥撐，看哪個家庭堅持最久為勝。

踩氣球

玩法：幼兒在腳上系四個氣球，家長去踩其他幼兒的氣球（一分鐘），最后看誰剩下的氣球多為勝利，得星。

踩氣球

準備：氣球若干。玩法：每個家庭由一名家長和一名幼兒參加，老師給每個家庭發(fā)一個氣球和一根細繩，請家長將氣球吹大綁在自己的腳腕，身背幼兒。聽到老師的口令游戲開始，家長就背著寶寶踩其他家庭的氣球，氣球被踩爆即被淘汰，比一比誰是冠軍。

斗雞樂

玩法：每個家庭由一名幼兒和一名家長組成，編上號碼掛上數(shù)牌。然后在規(guī)定的范圍內(nèi)，用雙手抓住自己的一只腳，用單腳跳著去碰撞他人，腳先著地即淘汰，余下的人繼續(xù)，堅持到最后者獲勝。

好玩的大力士

玩法：4個小朋友同時加入游戲，把繩索套在腰部，面向圈外，各自想措施向自己的方向用力拉，拾到前面的禮物為勝。

協(xié)同走

目的：培養(yǎng)幼兒團結(jié)協(xié)作、步調(diào)一致的能力。準備：2條1米長與幼兒腳同寬的木條，在木條上釘上2條寬松緊帶。玩法：兩名幼兒前后同時站在兩塊木條上面，把腳伸進釘好的松緊帶內(nèi)，同時邁左腳或右腳一齊向前走。為了增加游戲的難度，在同一方向走熟練的基礎(chǔ)上，兩名幼兒可面對面站立，這樣，一名幼兒往前走，另一名則要后退走。提示：游戲時，可采取競賽的方式來增加游戲的趣味性。玩法：幼兒持繩球得繩端，側(cè)身伸臂朝一個方向轉(zhuǎn)動，使球快速隨身體轉(zhuǎn)動。教師喊一二三！幼兒則放手，使球飛出。繩球飛達距離遠的隊獲勝。

踢毽子

準備：繩球制作，用彩色布或塑料布做成球形，中間包些石子、鋸末、乒乒球、用繩線扎好，系一條50厘米左右的短繩即成繩球。玩法：幼兒一手持繩，一只腳站立地面，用另一只腳內(nèi)側(cè)做踢毽（繩球）的動作，連續(xù)進行。內(nèi)側(cè)踢會后，可提高難度。跳起扣球

準備：繩球制作，用彩色布或塑料布做成球形，中間包些石子、鋸末、乒乒球、用繩線扎好，系一條50厘米左右的短繩即成繩球。玩法：將繩球懸掛在橫線上。球高于幼兒手臂上舉后的手指25厘米左右。原地雙腿用力跳起，用手掌去觸及懸掛得球，也可以助跑幾步，跳起觸球、扣球。

傳達室

玩法：父母孩子圍坐在一起，由一人做一個動作如拍肩，每二個人跟做此動作，當?shù)诙€人做完后，第一一個有接著做其它動作，第三人跟第二人傳的拍肩的動作，看能傳多久動作不斷。注意：（1）至少三人參加此游戲，所傳動作最好是手上動作。（2）做傳的動作前雙手合拍一次，保持拍手兩個重復動作的節(jié)奏，速度由慢到快，初玩時可將所傳動作做幾遍才換。

同手同腳

準備：繩子若干。玩法：（1）游戲者每人把左手和左腳用一根繩子連起來，右手和右腳用另一根繩子連起來，準備一條長10米的路作為比賽場地。（2）以接力賽形式進行。參加游戲的孩子和爸爸或媽媽為一組，需要兩組以上并排站在出發(fā)線上，裁判下令出發(fā)后，游戲者開始朝終點走，然后返回，最快全部返回的一組是優(yōu)勝者。注意事項：注意場地是否平整，避免摔倒時磕傷。拴綁繩子時要拴緊一點，避免游戲中滑落。

二人三足跑

目標： 學習兩人相互配合用三條腿跑步，增進親子情感的交流。規(guī)則：爸爸雙手必須背后，媽媽必須將帶子系緊。玩法： 在場地兩端畫一條起跑線和一條終點線，請幾對父子站在起跑線上，媽媽用一根長帶子將爸爸和孩子相鄰的一條腿綁在一起，爸爸雙手背后，聽到口令后，爸爸和孩子一起出發(fā)向關(guān)跑，到終點線后反回，以先反回到起跑線者為勝。媽媽為爸爸和孩子解開帶子。

三人五足行

目的：訓練幼兒的平衡能力及協(xié)調(diào)能力。準備：小椅子2把，放在終點線。玩法：將幼兒分成人數(shù)相等的兩隊，每隊以3人為一組，各隊按順序排列在起點先后，面對終點線后，面對終點線后的椅子。每組3人橫排，兩邊的幼兒扮演助人為樂者，內(nèi)側(cè)手相拉，中間的一名幼兒扮演殘疾人，一只腳站立，另一只腳彎曲搭在兩位“助人為樂者”相拉的手上，兩臂搭在“助人為樂者”的肩上、教師發(fā)出口令后，“助人為樂者”駕著“殘疾人”向前跑，“殘疾人”單腳跳。至終點線時，“殘疾人”跑步繞過小椅子，3人在恢復原樣，跑回起點線，依次進行。先跑完的隊獲勝。規(guī)則：各隊兩組間接替時，必須由前一組扮演殘疾人的幼兒，拍后一組“殘疾人”的手掌后，后一組方可起跑。

看你笑不笑

準備：一根吸管。玩法：（1）幼兒和家長圍坐成一個大圓圈，由其中一人先用鼻尖和上唇夾一根吸管。（2）做出怪像逗對方發(fā)笑，并把吸管傳遞給對方，一個一個互相傳遞，把吸管弄掉的就算失敗。注意事項：在圍圈的過程中注意調(diào)整幼兒與家長的距離，以避免距離過遠傳遞時掉落，鼓勵孩子大膽將吸管傳遞給身邊的伙伴或叔叔、阿姨，控制好自己的身體以保證順利交接吸管。

木頭人

游戲目標：培養(yǎng)了幼兒的表演能力和自控能力，游戲也充滿了生活氣息。游戲方法：幼兒邊念兒歌邊做動作，念玩兒歌后，幼兒能逼真的做出各種不同的造型，變形金剛、超人、老人、小動物等等，并保持持久的不動，使此游戲情趣頗足。游戲規(guī)則：幼兒念兒歌，兒歌念完后，立刻靜止不動，不說不笑地對視，誰先忍不住動或笑了，就算輸。溫馨提示：幼兒有一定的常規(guī)意識和控制能力。附兒歌：我們都是木頭人，扛起槍來打敵人，喊一不能動，喊二不能笑，誰動誰笑就把誰打倒。

小熊小熊沒椅子

目標：學會遵守游戲規(guī)則。準備：小椅子五張。玩法：游戲前，先教孩子學會念兒歌。六人一組進行游戲，五張椅子背靠背一圈擺好。游戲者站在椅子旁。游戲開始，游戲者邊念兒歌邊繞椅子走，當說到“他”時，趕緊找椅子坐下，沒有搶到椅子的就是小熊。先由爸爸媽媽家長進行此游戲找出大熊。再由幼兒組進行找出小熊。最后由家長跟幼兒一起混合進行這個游戲。附兒歌：一個娃娃一個家，小熊小熊沒有家，小熊小熊是誰呀？小熊小熊就是他。

搶板凳

準備：12張板凳（分兩組，每組各放6張）、鼓。玩法：（分年級幼兒進行，家長也可參加）把板凳擺成一個圓圈，每組10人分別站在一張板凳旁邊。裁判敲鼓，參賽者在裁判敲鼓時，要圍著板凳轉(zhuǎn)，裁判說停，參賽者馬上坐到板凳上，沒有坐到的或坐的面積較小的被淘汰。最后一輪就剩4人和3張板凳，誰搶到了最后3張板凳誰就勝利了。獲勝者可得印章一次。

第五篇：幼兒園民間游戲

關(guān)明姝教師：

1、擠“油渣”：

寒冷的冬天，幾個幼兒靠墻而立，用肩部的力量向中間擠，被擠出的人向旁邊去，再向中間擠，如此反復進行。如果讓幼兒邊念兒歌邊游戲，更能增添情趣，并培養(yǎng)協(xié)作精神。

2、拉“大鋸”：

兩人對坐，雙腳自然盤曲，雙手對握，隨兒歌節(jié)奏做拉鋸似的前俯后仰動作。

3、“蚊子叮手”：

游戲者隨兒歌，將做捏東西狀的手疊放至另一人的手背上，依次疊高，直到無法夠著為止。

4、“堆饅頭”：

游戲者邊念兒歌，邊輪流伸出右手大拇指（其余四指呈抓握狀），第一人伸出后，第二人握住第一人的拇指，第三人握住第二人的拇指……直到最高處。

5、“捉蜻蜓”：

參加者一人將手掌掌心朝下向前伸。其余幼兒每人伸出一食指頂住伸掌者的手心，念兒歌。兒歌念到最后一字時，伸掌者迅速抓握掌心中的食指，伸食指者要盡快逃脫，被抓住食指者就做下一次游戲的伸掌者。

附：《民間游戲集錦》

游戲名稱：扎手絹

游戲玩法：幾位幼兒手拉手，成一個圓圈。甲乙兩位幼兒在圈外相對的地方分別將手絹扎在圈上幼兒的手腕上；然后以最快的速度往順時針方向跑，將對方扎的手絹解下，扎在前一位幼兒的手腕上；扎好再往前跑去解前面的手絹……若另一位幼兒還未扎好被追上則為輸者，與被扎幼兒換位，游戲繼續(xù)開始。

游戲名稱：跳房子

游戲玩法：先在地上畫一個方格，表示房子。然后，把一塊瓦投進第一個方格，參加游戲的孩子便單腳一跳，跳進方格，將瓦片依次向下一個方格踢去，直到全部方格跳完，這個游戲規(guī)則很多，腳踩線，腳落地，瓦片壓線，都算“壞了”，參加游戲者立刻被罰下場。

游戲名稱：木頭人

游戲玩法：參加者兩人念兒歌，兒歌念完后，立刻靜止不動，不說不笑地對視，誰先忍不住動或笑了，就算輸。

游戲名稱：瞎子摸瘸子

游戲玩法：一個孩子用手絹蒙住雙眼，扮做瞎子；一個孩子將手綁在腿上，扮做瘸子。地上畫一個大圓圈兒，瞎子和瘸子都在大圓圈里，瘸子不能出這個圈兒，由瞎子追摸，如果被摸住了或出了圈，就要對換角色，重新開始游戲。

游戲名稱：“蚊子叮手”

游戲玩法：游戲者隨兒歌，將做捏東西狀的手疊放至另一人的手背上，依次疊高，直到無法夠著為止。

游戲名稱：夾粽子

游戲玩法： 用手拿兩支筷子，夾住沙袋。從起點跑到終點。沙袋掉在地上重新用筷子夾起沙袋向終點跑去。誰先跑到終點誰就取得勝利。

游戲名稱：劃龍舟

游戲玩法：幼兒分成五個人一組，每組五個幼兒都蹲下，后面的幼兒拉著前面的幼兒的衣服往前劃，哪一組幼兒先劃過去就算贏。

游戲名稱：滾鐵環(huán)

游戲玩法：孩子人手一個鐵環(huán)一個鐵鉤，利于鐵鉤控制環(huán)在場地里滾動，控制的方法有多種，自主創(chuàng)造，但玩時一定要保持鐵環(huán)滾動，鐵環(huán)翻倒則視為失敗，換人游戲。

游戲名稱：跳皮筋

游戲方法： 方法有多種，可根據(jù)方法不同而取各種小名稱，如“加減乘除”，至少三人參加，兩人將皮筋套在腳上，各站一方，中間形成長方形，一孩子在中間邊念兒歌邊跳，以踩繩為失敗。再換繃繩的孩子游戲。

游戲名稱：“腳尖腳跟腳尖踢”：

游戲玩法：幼兒雙手叉腰，邊念邊跳?！澳_尖”（右腳尖朝后點地），“腳跟”（右腳尖朝前點地），“腳尖踢”（將右腳尖朝左前方點地，接著向右前方踢）。第二遍換左腳，依次反復進行。

游戲名稱：“錘子、剪刀、布”：

游戲玩法：四人參加游戲，兩人一組，一人做猜拳人，一人做走步人，走步人站在起點線上。猜拳雙方相對而立，邊原地跳邊說“錘子、剪刀、布”，當說到“布”時，雙方用腳做出想做的動作（“錘子”為兩腿并攏，“剪刀”為兩腿一前一后，“布”為兩腿想兩側(cè)張開），以動作決出勝負，勝者一方的走步人向前跨一大步。游戲反復進行，直至走步入到達終點，先到終點為勝方。

游戲名稱：吹羽毛：

游戲玩法：在桌上放根羽毛，參加游戲的兩個人各站在桌字的兩側(cè)，同時吹羽毛，將羽毛吹到對放的一側(cè)落下為勝。

游戲名稱：丟手絹

游戲玩法：幼兒手拉手圍成一個大圓圈，撒開手蹲下，選一名幼兒手持手絹，沿順時針或逆時針繞著小朋友走，圈上的幼兒一起拍手唱：“丟、丟、丟手絹，輕輕地放到小朋友的后面，大家不要告訴他，快點快點捉住他，快點快點捉住他，快點快點捉住他”?。ǔ捷p輕地放到小朋友的后面時拿手絹的幼兒將手絹悄悄地放到圈上某一個小朋友的身后），唱到：大家不要告訴他，快點快點捉住他時，如果被丟給手絹的幼兒還沒有發(fā)現(xiàn)自己身后的手絹，丟手絹的幼兒就要捉住他表演節(jié)目或背誦兒歌。若在唱的過程中幼兒自己發(fā)現(xiàn)了手絹，就要拿起手絹，快速追逐丟手絹的幼兒，若追上就要請丟手絹的幼兒表演節(jié)目，若追不上，兩人交換位置，游戲重新開始。

游戲名稱：“堆饅頭”

游戲玩法：幼兒邊念兒歌，邊輪流伸出右手大拇指（其余四指呈抓握狀），第一人伸出后，第二人握住第一人的拇指，第三人握住第二人的拇指……直到最高處。

游戲名稱：“捉蜻蜓”

游戲玩法：參加者一人將手掌掌心朝下向前伸。其余幼兒每人伸出一食指頂住伸掌者的手心，念兒歌。兒歌念到最后一字時，伸掌者迅速抓握掌心中的食指，伸食指者要盡快逃脫，被抓住食指者就做下一次游戲的伸掌者。

游戲名稱：蜻蜓

游戲玩法：取一小竹片，磨光打平，中間鉆一小孔，插上圓竹棍，就好了。雙掌夾住竹棍，用力反復搓轉(zhuǎn)，猛然松手，竹蜻蜓就在半空中旋轉(zhuǎn)。

游戲名稱： 彈球兒

游戲玩法：先在地上畫個長方形的小格子，叫“鍋兒”。離“鍋兒”一丈多遠畫一橫線，先往“鍋兒”里續(xù)一兩個球，而后在距離相等的地方往橫線處扔球，按扔的遠近順序開始從橫杠處向“鍋兒”中彈去。彈出“鍋兒”歸己，掉在“鍋兒”里的為“燒死”。玩的人彈出“鍋兒”里的球可以接著彈，至彈不出為止。把“鍋兒”里的彈完，這一盤就算終止。再玩下盤。在“鍋兒”里的球沒彈完之前，一方的球（叫老子兒）如被別人彈中，亦叫“死”，只得把自己從“鍋兒”里彈出的球歸勝者。

游戲名稱：背缸倒缸

游戲玩法：兩人背對被四臂相攀，一個彎腰把另一個背起，兩人反復互背，一邊背一邊唱：背缸，倒缸，淹菜好香。兩人互背互唱，直至沒勁了，才告終。

游戲玩法：天下太平

游戲玩法：一般兩個孩子玩。每人在地上畫一個四方“田”字，然后兩人相對站立猜拳，每贏一次在方格內(nèi)寫一筆，四個方格內(nèi)最后被“天”“下”“太”“平”四字填充，先填滿的為勝。

游戲名稱：吹泡泡

游戲玩法：玩法：將肥皂液灌入小瓶，然后用吸管，沾肥皂水用嘴輕輕吹。吹出的泡泡在周圍飄飛，孩子們追著捕捉。

游戲名稱：打水漂兒

游戲玩法：玩法：孩子們在河邊或池塘邊，撿一塊塊石塊或瓦片兒，用力朝水面投出，讓它旋轉(zhuǎn)著飛出去，就會在水面上一跳一跳地拋出很遠；水面上即出現(xiàn)一個一個的水圈，既有趣又動人。

游戲名稱：撞撇拐

游戲玩法：玩法：是鍛煉平衡和耐力的一種游戲。彎起一腿來，北京人叫做拐起腿來。這個游戲，就是一條腿向前拐著，可用手搬住，以另一條腿跳動行走，用那條拐著的腿互相碰撞，誰被撞得失去平衡，拐著的腿放下來了，誰就輸了。

游戲名稱：降落傘

游戲玩法：多為孩子自制的玩具。把一塊手絹四個角用細線拴住，然后將四根等長線束一起,并拴綴一塊小石頭，降落傘舊制做成了。玩時,只要攥住手絹向上拋出，降落傘便在空中張開，飄搖徐緩地落下來。

游戲名稱：抓子兒

游戲玩法：用五個小石子或小桃核，拋灑在地上，撿起其中的一個向上拋出，盡快抓起地面上的一個子兒，再接住從空中落下來的那個子兒，這是抓一，接著是抓

二、抓

三、抓四。如果沒有抓起或沒有接住上拋的子兒，就算“壞”了，由其他伙伴接著玩。

游戲名稱：編花籃兒

游戲玩法：參加游戲的幼兒，將小腿向后彎曲抬起，彼此將抬起腿的腳搭在另一個人的膝彎里，同時按順時針或逆時針站立，手搭在前一人的肩上。這樣，搭好后自然就成一圓圈，靠外側(cè)的另一只手叉腰。動作做好后，大家一塊唱（站在原地不動），“編，編，編花籃，花籃里面有小孩兒，蹲下去，起不來”（做蹲下去的動作），然后開始單腿繞圈跳著唱：“一五六，一五七，一八、一九、二十一，二五六，二五七，二八、二九、三十一……九五六，九五七，九八、九九、一百零一”，數(shù)到一百零一時，游戲告一段落。

游戲名稱：游戲棒（金箍棒）

游戲玩法：第一步：將所有游戲棒握在手中； 第二步：松開手掌，讓游戲棒自然地灑落在桌面； 第三步：找到容易取出的一根游戲棒，用手指輕壓邊緣，使另頭翹起；

第四步：可用另一只手，輔助取出翹起的游戲棒，不能碰到任何一根游戲棒，否則為失敗，換對方玩； 第五步：最后，看誰手里的分值最高，為勝方。

附注分值： 黑色：8分 金色：6分 黃色：5分 藍色：4分 綠色：3分 紅 色：2分 白色：1分

游戲名稱：搖到外婆橋

游戲玩法：“搖啊搖，搖到外婆橋，外婆叫我好寶寶……”，兩個人唱著兒歌，手臂相扶，對坐在對方的腳面上，合著兒歌的節(jié)拍作伸屈搖擺，朝一個方向移動前進。

游戲名稱：劈劈啪打大麥

游戲玩法：“一籮麥，二籮麥，三籮打大麥，劈劈啪，劈劈啪……”，兩個人唱著兒歌，并合著兒歌的節(jié)拍，按規(guī)定的動作，相互擊掌，不許把順序搞錯。

游戲名稱：踢紐扣串

游戲玩法：用線把幾顆紐扣拴于一端，用手牽住線的另一端，然后抬腿，用腳去踢紐扣，要求手腳動作協(xié)調(diào)。

游戲名稱：挑花線

游戲玩法：把一根兩頭系結(jié)的長線，用兩只手撐開，經(jīng)手指挑絆成一定的花樣。另一個人要用手掌把線接過去，而且在接的時候要用手指使花樣改變。如此兩人輪流交接，花樣不斷翻新。將花樣搞散、搞亂者為輸。

游戲名稱：轉(zhuǎn)得快

游戲玩法：用三根峽長的紙條，對折后相互套接，收緊成螺旋狀。把它放在一只削尖的鉛筆頭上，拿著鉛筆向前走動，它便會飛快地旋轉(zhuǎn)。

游戲名稱：抬轎子

游戲玩法：兩個人四只手在腕部交錯相握，將跨坐在上面的另一個人抬起來走動。

游戲名稱：摸瞎子

游戲玩法：一人蒙住眼睛，探索著去抓他周圍來回躲藏的人。被抓住的人便替換做“瞎子”。

游戲名稱：背手扯繩

游戲玩法：兩個人相隔一定距離對面分腿站立，各將右手放在背后，握住一根繩子的一端，然后使勁拉扯繩子，迫使對方移動站立的位置。先移動位置者為輸。

游戲名稱：抽賤骨頭

游戲玩法：“賤骨頭”就是“陀螺”。用繩繞上，然后拉或用鞭抽打，使它在地上不住地旋轉(zhuǎn)。

游戲名稱：踢毽子

游戲玩法：把雞毛插在銅錢眼里扎成毽子，用腳踢著游戲。

游戲名稱：摜刮片

游戲玩法：“刮片”是經(jīng)過折疊后增厚了的方形紙塊。玩時，一方將刮片方在地上，由另一方將刮片摜下去，把地上的刮片反個面。如果成功，可吃掉對方的刮片，還可以連勝連摜。如果失敗，便要改由對方來摜。

游戲名稱：拗手勁

游戲玩法：兩個人面對面?zhèn)€伸右臂（或左臂），肘部支在桌上，下臂斜立，兩手相握，雙方運用臂與腕的力量，使勁相扳，將對方的手臂扳倒，壓至桌面者為勝。比賽時，雙方的肘部不得離開桌面，另一條手臂不得相幫。

小朋友，今天天氣真好，我們一起來做做運動，好嗎？（跟音樂進行熱身）

基本部分：

一、感知《曬網(wǎng)》的基本玩法。

小朋友，你們喜歡玩民間游戲嗎?你們還記得曬網(wǎng)的游戲是怎么玩的嗎？我們一起來玩一玩好嗎？

二、引導幼兒玩曬網(wǎng)的創(chuàng)新玩法。小朋友，這個游戲好玩嗎？我們再換一種 新玩法好嗎?

1、《曬網(wǎng)》創(chuàng)新玩法

（一）先請4名幼兒兩人一隊當漁民，站在一條直線上，隨之捕到的小魚便當漁網(wǎng)，隨著漁網(wǎng)越來越多，小魚會被一網(wǎng)打盡。

2、《曬網(wǎng)》創(chuàng)新玩法

（二）選出四組漁民，給每一組漁民扎上相同

顏色的綢帶，分別站在方形場地的 四角，交待新玩法，小魚在場地四周游動，依次鉆過四張網(wǎng)，漁民撈到小

魚后，用石頭、剪子、布；小孩、老虎槍等方法爭奪小魚，看哪組漁民撈

到的小魚最多。

三、兩種游戲自然結(jié)合，由于漁民撈出了四組

小魚直接引導玩民間游戲《雞毛翎》，來比較哪組小魚的力氣大。

1、《雞毛翎》的創(chuàng)新玩法

（一）讓幼兒站成一個正方形隊，對面為一組，兩組交叉選人，玩《雞毛翎》的 游戲，沖跑。

2、《雞毛翎》的創(chuàng)新玩法

（二）將四組幼兒合并為兩組，兩組交替請多人沖跑，繼續(xù)玩《雞毛翎》的游戲，比一比哪組小魚力氣大。

結(jié)束部分：

教師小結(jié)：表揚獲勝隊，鼓勵失敗隊。

聽音樂做放松運動，結(jié)束本次活動。

基本部分：基本玩法的感知：

1、《老狼幾點了》的基本玩法：

小朋友，做的可真棒，咦，看這是誰？（出示老狼的頭飾）今天我們要玩一個與老狼有關(guān)的游戲，“老狼、老狼幾點了？”你們想玩這個游戲嗎?

2、交待角色及場地：

老師先來扮演“老狼”，老狼最喜歡吃什么？小朋友來扮演“小羊”，那里是小羊的家。小羊快回家吧。

3、師幼共同玩游戲：《老狼老狼幾點了》。

傳統(tǒng)游戲玩法：

一名老師或幼兒扮演老狼在前面走，其他的幼兒扮演小羊在后面跟著走，小羊在后面邊走邊問 ：“老狼老狼幾點了”，老狼回答“1點了”“2點了”??直至“天黑了”，當老狼的回答不是天黑了的時候，小羊可隨意的在老狼身邊走動，老狼不能去抓小羊，當老狼說“天黑了”的時候，小羊要趕快回到家里，在家的外面被老狼抓住，由他來扮演老狼重新游戲。

小朋友這個游戲好玩嗎？咱們換一種新的玩法好不好？

二、創(chuàng)新游戲玩法：

（一）改變逃跑方式為造型，并與民間游戲《炒黃豆》相結(jié)合：

小羊手拉手圍成一個圈，選兩名幼兒扮演老狼站在中間，小羊一邊轉(zhuǎn)圈一邊問：“老狼老狼幾點了”，老狼回答“1點了”“2點了”??直至“天黑了”，當老狼說“天黑了”的時候，小羊要進行造型（變成老狼不愛吃的東西，如大樹、石頭、房子等）不能再動了，如果動了要去老狼的家里幫助老狼“炒黃豆”。（結(jié)合器械幫助老狼“炒黃豆”）重復游戲時，可多人進行合作造型，老狼并提問你的造型是什么？如果造型是老狼喜歡吃的東西，也要幫老狼去“炒黃豆”。

（二）民間游戲《炒黃豆》的創(chuàng)新玩法：

1、兩人借助拉力器翻身來炒黃豆，老狼家的黃豆可真多，咱們都幫助老狼炒黃豆，兩人一起炒好不好？（幼兒兩人一組玩炒黃豆的游戲）你們還會炒什么？

2、四人一組借助拉力器翻身創(chuàng)新兒歌玩，咱們四人一組炒小菜好不好？（幼兒四人一組玩炒小菜的游戲）小朋友炒的可真棒，你們還會炒什么？

3、多人一同炒大菜：創(chuàng)編新兒歌，加入多種菜名，嘗試多人合作圍大圈炒大菜感受面向圓心與背向圓心的樂趣。

咱們一起炒一鍋大菜好不好？（幼兒圍成一個圈炒大菜）小朋友還會說“炒大菜的兒歌嗎？咱們一起大聲的說出來好不好？

結(jié)束部分：師幼共同說放松運動的兒歌：《小朋友，愛運動》進行放松活動。

1、貼樹皮：全體幼兒圍成雙人圓圈（兩人一對），面向圓心站好，找出兩個幼兒追逐跑，跑得幼兒在被追到之前要貼到內(nèi)圈小朋友的前邊，后邊的幼兒成為被追者，追上則兩幼兒互換角色，游戲反復進行。

2、炒黃豆：二人為一組面對面手拉手戰(zhàn)好，一邊說兒歌一邊向里外晃手，兒歌結(jié)束時兩個人一塊翻成背對背。然后游戲繼續(xù)進行，再側(cè)翻成原來的面對面，這樣反復進行。

3、織手巾：兩人一組，邊說兒歌邊做游戲。說兒歌的同時兩個幼兒手拉手身體側(cè)對面站立，按逆時針方向轉(zhuǎn)動，兒歌說完后兩個幼兒轉(zhuǎn)換轉(zhuǎn)動方向，重新開始做，游戲反復做。兒歌：織織織手巾，誰會織，娘會織，花花綠綠倒回去織。

4、盤腳蓮：3—5人一組，圍成圓圈做好，腳也圍成一個圓，一個幼兒開始邊說兒歌，邊用右手從拍自己的一只腳開始順時針轉(zhuǎn)，按兒歌的節(jié)奏拍打每個幼兒的腳，兒歌結(jié)束時，拍到誰的腳，誰的這只腳就要收起，收起腳的幼兒再說兒歌繼續(xù)做游戲，直到所有的腳都收完為止。兒歌：盤盤盤腳蓮，腳連花二百八，公雞、母雞、小小母雞，咱看誰是個臭腳丫。

5、冰糕化了：全體幼兒自由在場地上跑，一名幼兒做追逐者追場地內(nèi)幼兒，被追幼兒要在被追到前說“冰糕”，隨即站在原地不動，追得幼兒再去追其他幼兒。等追得幼兒追其他幼兒時這個幼兒可以說“化了”重新泡，沒說冰糕被捉到的幼兒要跟追逐者互換角色。

6、丟手絹：全體幼兒圍成圓圈蹲下，一幼兒拿手絹圍圓圈轉(zhuǎn)，全體幼兒唱《丟手絹》歌，拿手絹者要偷偷的把手絹放在圈上的幼兒后面，蹲著的幼兒知道后拿手絹追丟手絹者，丟手絹者要快跑繞圈一周到被丟者處蹲下，如被捉就要到圈內(nèi)表演節(jié)目，如被丟者沒發(fā)現(xiàn)手絹沒丟手絹捉到也要到圈內(nèi)表演節(jié)目。游戲反復進行。

7、系系鈴：幼兒分成兩組，拉開距離面對面站立。兩組交替說兒歌，兒歌結(jié)束時，有結(jié)束方點名要對方來撞兩個幼兒拉緊的手，如闖開則，領(lǐng)一幼兒到他原先的組，如未闖開則留下，游戲反復進行。兒歌：系系系鈴，跑馬城，馬城開，芝麻街，干草垛，水里摸，問問紅旗要哪個？

8、拾棉花：全體幼兒圍成一圓圈，一幼兒在圈外繞圈行走，全體幼兒說兒歌，兒歌結(jié)束時，圈外幼兒就近坐在一圈上幼兒的背上。然后圈上幼兒問：“你是做什么的？”圈外幼兒答：“我是趕路的。”圈上幼兒問：“我怎么聽著你的肚子里咕嚕咕嚕叫阿?”圈外幼兒答：“吃了個包子打了個碗?！焙笈娜ι嫌變旱钠ü煽炫?，圈上幼兒追。圈外幼兒要快跑繞圈一周后到原圈內(nèi)幼兒處，若被捉則要到圈內(nèi)表演節(jié)目。后圈上幼兒再做圈外幼兒。游戲反復進行。兒歌：拾拾拾棉花，拾到天黑害了怕，找個座位坐下吧。

9、老鷹捉小雞：幼兒站成一列互相拽緊，最前邊的做老母雞，另外一單獨幼兒做老鷹，老鷹要想法把母雞后所有幼兒捉到，母雞則要保護好自己的孩子，被捉到的幼兒站在一邊等新一輪游戲開始。

10、占圓圈：把幼兒分成若干組，每組幼兒的圈比幼兒少一個，教師說：“1、2、3”孩子快速搶圈，未搶到幼兒要表演節(jié)目。游戲反復進行。