第一篇：衛(wèi)生部關(guān)于通過(guò)全科醫(yī)師崗位培訓(xùn)轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)或規(guī)范化培訓(xùn)的醫(yī)師變更執(zhí)業(yè)范圍的通知

轉(zhuǎn)發(fā)衛(wèi)生部關(guān)于通過(guò)全科醫(yī)師

崗位培訓(xùn)轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)或規(guī)范化培訓(xùn)的醫(yī)師變更執(zhí)業(yè)范圍的通知的通知

魯衛(wèi)醫(yī)字?2010?187號(hào)

二〇一〇年十二月二十四日

各市衛(wèi)生局：

現(xiàn)將《衛(wèi)生部關(guān)于通過(guò)全科醫(yī)師崗位培訓(xùn)轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)或規(guī)范化培訓(xùn)的醫(yī)師變更執(zhí)業(yè)范圍的通知》（衛(wèi)醫(yī)政發(fā)【2010】94號(hào)）轉(zhuǎn)發(fā)給你們，并根據(jù)我省工作實(shí)際提出以下要求，請(qǐng)一并抓好貫徹落實(shí)。

一、根據(jù)衛(wèi)生部《關(guān)于下發(fā)關(guān)于執(zhí)業(yè)注冊(cè)中執(zhí)業(yè)范圍的暫行規(guī)定的通知》（衛(wèi)醫(yī)發(fā)【2001】169號(hào)）有關(guān)規(guī)定，申請(qǐng)注冊(cè)“全科醫(yī)學(xué)專業(yè)”執(zhí)業(yè)范圍的醫(yī)師，需取得全科醫(yī)學(xué)專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格。

二、申請(qǐng)注冊(cè)“全科醫(yī)學(xué)專業(yè)”執(zhí)業(yè)范圍的醫(yī)師，除按照衛(wèi)生部《醫(yī)師執(zhí)業(yè)注冊(cè)暫行辦法》規(guī)定向注冊(cè)機(jī)關(guān)提交《醫(yī)師執(zhí)業(yè)注冊(cè)申請(qǐng)審核表》、《醫(yī)師資格證書(shū)》等有關(guān)材料外，還應(yīng)提交全科醫(yī)學(xué)專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格證書(shū)原件及復(fù)印件。

三、已經(jīng)取得臨床類別醫(yī)師資格并進(jìn)行醫(yī)師執(zhí)業(yè)注冊(cè)，申請(qǐng)變更為“全科醫(yī)學(xué)專業(yè)”執(zhí)業(yè)范圍的醫(yī)師，除向注冊(cè)機(jī)關(guān)提交《醫(yī)師變更執(zhí)業(yè)注冊(cè)申請(qǐng)審核表》、《醫(yī)師資格證書(shū)》、《醫(yī)師執(zhí)業(yè)證書(shū)》、全科醫(yī)師崗位培訓(xùn)合格證明、全科醫(yī)師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)合格證明或全科醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)合格證明外，還應(yīng)提交擬執(zhí)業(yè)醫(yī)療或保健機(jī)構(gòu)的《醫(yī)療機(jī)構(gòu)執(zhí)業(yè)許可證》副本復(fù)印件。

四、申請(qǐng)注冊(cè)或變更為“全科醫(yī)學(xué)專業(yè)”執(zhí)業(yè)范圍的醫(yī)師，其擬執(zhí)業(yè)醫(yī)療或保健機(jī)構(gòu)的執(zhí)業(yè)范圍應(yīng)包括全科醫(yī)學(xué)或預(yù)防保健等相關(guān)專業(yè)。

衛(wèi)生部關(guān)于通過(guò)全科醫(yī)師崗位培訓(xùn)轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)或規(guī)范化培訓(xùn)的醫(yī)師變更執(zhí)業(yè)范圍的通知

衛(wèi)醫(yī)政發(fā)?2010?94號(hào)

二〇一〇年十月二十八日

各省、自治區(qū)、直轄市衛(wèi)生廳局，新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)衛(wèi)生局：

根據(jù)《執(zhí)業(yè)醫(yī)師法》、《醫(yī)師執(zhí)業(yè)注冊(cè)暫行辦法》和《城市社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)管理辦法（試行）》等相關(guān)規(guī)定，現(xiàn)就通過(guò)全科醫(yī)師崗位培訓(xùn)、轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)或規(guī)范化培訓(xùn)的醫(yī)師變更執(zhí)業(yè)范圍有關(guān)問(wèn)題通知如下：

一、經(jīng)過(guò)省級(jí)衛(wèi)生行政部門認(rèn)可的全科醫(yī)師崗位培訓(xùn)、全科醫(yī)師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)或全科醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)并考核合格的執(zhí)業(yè)（助理）醫(yī)師，應(yīng)當(dāng)向其執(zhí)業(yè)注冊(cè)主管部門申請(qǐng)，將執(zhí)業(yè)范圍變更為“全科醫(yī)學(xué)專業(yè)”。

二、醫(yī)師申請(qǐng)變更“全科醫(yī)學(xué)專業(yè)”執(zhí)業(yè)范圍時(shí)，應(yīng)當(dāng)提交《醫(yī)師變更執(zhí)業(yè)注冊(cè)申請(qǐng)審核表》、《醫(yī)師資格證書(shū)》、《醫(yī)師執(zhí)業(yè)證書(shū)》、全科醫(yī)師崗位培訓(xùn)合格證明、全科醫(yī)師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)合格證明或全科醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)合格證明，以及省級(jí)衛(wèi)生行政部門規(guī)定提交的其他材料。

三、執(zhí)業(yè)注冊(cè)主管部門應(yīng)當(dāng)為符合條件的醫(yī)師及時(shí)辦理變更注冊(cè)手續(xù)。

特此通知。

第二篇：衛(wèi)生部關(guān)于通過(guò)全科醫(yī)師崗位培訓(xùn)轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)或規(guī)范化培訓(xùn)的醫(yī)師變更執(zhí)業(yè)范圍的通知

衛(wèi)生部關(guān)于通過(guò)全科醫(yī)師崗位培訓(xùn)轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)或

規(guī)范化培訓(xùn)的醫(yī)師變更執(zhí)業(yè)范圍的通知

衛(wèi)醫(yī)政發(fā)?2010?94號(hào)

各省、自治區(qū)、直轄市衛(wèi)生廳局，新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)衛(wèi)生局： 根據(jù)《執(zhí)業(yè)醫(yī)師法》、《醫(yī)師執(zhí)業(yè)注冊(cè)暫行辦法》和《城市社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)管理辦法（試行）》等相關(guān)規(guī)定，現(xiàn)就通過(guò)全科醫(yī)師崗位培訓(xùn)、轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)或規(guī)范化培訓(xùn)的醫(yī)師變更執(zhí)業(yè)范圍有關(guān)問(wèn)題通知如下：

一、經(jīng)過(guò)省級(jí)衛(wèi)生行政部門認(rèn)可的全科醫(yī)師崗位培訓(xùn)、全科醫(yī)師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)或全科醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)并考核合格的執(zhí)業(yè)（助理）醫(yī)師，應(yīng)當(dāng)向其執(zhí)業(yè)注冊(cè)主管部門申請(qǐng)，將執(zhí)業(yè)范圍變更為“全科醫(yī)學(xué)專業(yè)”。

二、醫(yī)師申請(qǐng)變更“全科醫(yī)學(xué)專業(yè)”執(zhí)業(yè)范圍時(shí)，應(yīng)當(dāng)提交《醫(yī)師變更執(zhí)業(yè)注冊(cè)申請(qǐng)審核表》、《醫(yī)師資格證書(shū)》、《醫(yī)師執(zhí)業(yè)證書(shū)》、全科醫(yī)師崗位培訓(xùn)合格證明、全科醫(yī)師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)合格證明或全科醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)合格證明，以及省級(jí)衛(wèi)生行政部門規(guī)定提交的其他材料。

三、執(zhí)業(yè)注冊(cè)主管部門應(yīng)當(dāng)為符合條件的醫(yī)師及時(shí)辦理變更注冊(cè)手續(xù)。

特此通知。

二〇一〇年十月二十八日

第三篇：全科醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)總結(jié)

全科醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)總結(jié)

全科醫(yī)師的培訓(xùn)是醫(yī)學(xué)生畢業(yè)后教育的重要組成部分，對(duì)于培訓(xùn)全科醫(yī)師，提高醫(yī)療質(zhì)量極為重要，是醫(yī)學(xué)臨床專家形成過(guò)程的關(guān)鍵所在。我科在陳啟松院長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，結(jié)合院內(nèi)的實(shí)際情況，對(duì)院內(nèi)全科醫(yī)師進(jìn)行了比較規(guī)范的一系列培訓(xùn)。

1、高尚醫(yī)德及責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)：醫(yī)德觀念模糊影響醫(yī)生的進(jìn)步及行業(yè)發(fā)展，即損害了衛(wèi)生行業(yè)的形象，還造成了惡劣的社會(huì)影響問(wèn)題。而醫(yī)生的技術(shù)水平與其責(zé)任心呈正比，沒(méi)有責(zé)任心的醫(yī)生不可能用心觀察病人、處理病人，故其技術(shù)水平也不會(huì)很高，甚至引發(fā)醫(yī)療糾紛。我院在全科醫(yī)師培訓(xùn)中強(qiáng)化職業(yè)道德和責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)，督促帶教老師以身作則樹(shù)榜樣，潛移默化感染規(guī)范化培訓(xùn)醫(yī)師，同時(shí)帶教老師需結(jié)合工作中所遇到的具體情況有針對(duì)性的進(jìn)行分析、討論，抓住典型，深入剖析，培養(yǎng)規(guī)范化培訓(xùn)醫(yī)師抵制非道德行為的堅(jiān)決性和長(zhǎng)期性。

2、強(qiáng)化醫(yī)患溝通能力的培養(yǎng)：融洽的醫(yī)患關(guān)系能有效地預(yù)防和減少醫(yī)療糾紛的發(fā)生，而溝通障礙是導(dǎo)致患者及其家屬對(duì)醫(yī)院和醫(yī)務(wù)人員信任度下降的重要因素，也是引發(fā)醫(yī)療糾紛的潛在危險(xiǎn)因素。因此，我們?cè)谂嘤?xùn)過(guò)程中提倡“多作換位思考，真誠(chéng)關(guān)心患者”。一些看起來(lái)微不足道的動(dòng)作可以換來(lái)病人高度的信任，比如查房時(shí)與病人握握手，晚上查房時(shí)幫病人掖一下被角等。規(guī)范化培訓(xùn)醫(yī)師要從細(xì)微之處體現(xiàn)“以人為本”的服務(wù)理念，這對(duì)提高醫(yī)患溝通能力有著巨大的推動(dòng)作用。

3、參與臨床研究，開(kāi)拓科研思維：我科在全科醫(yī)師全面素質(zhì)訓(xùn)練中還增加了臨床科研能力培訓(xùn)和專業(yè)外語(yǔ)閱讀項(xiàng)目，要求培訓(xùn)人員在接受培訓(xùn)期間參加科里科研工作，從中培養(yǎng)研究思路和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。目的是讓其了解本學(xué)科的發(fā)展以及新知識(shí)、新技能，跟上時(shí)代的腳步。

4、基礎(chǔ)理論培訓(xùn)以集中授課為主，每月定期召開(kāi)全科醫(yī)師例會(huì)，并請(qǐng)醫(yī)院外出進(jìn)修回來(lái)的醫(yī)、技師授課一次。臨床實(shí)踐培訓(xùn)，全科醫(yī)師深入科室后由科主任指定主治醫(yī)師、副高或以上職稱的指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)，實(shí)行指導(dǎo)教師與上級(jí)醫(yī)師集體指導(dǎo)相結(jié)合的培訓(xùn)方式。

5、加強(qiáng)評(píng)估和考核：建立、實(shí)施質(zhì)量評(píng)估及考核制度，包括培訓(xùn)質(zhì)量及組織管理水平等方面的評(píng)估、檢查，認(rèn)真組織出科考核。評(píng)估、考核的目的是對(duì)臨床醫(yī)師參加培訓(xùn)的情況進(jìn)行檢驗(yàn)，同時(shí)也能發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)中存在的不足，使之在今后的工作中不斷完善。

取得成績(jī)的同時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題：全科醫(yī)師輪轉(zhuǎn)不能達(dá)到要求、指導(dǎo)老師的質(zhì)量和數(shù)量不能滿足培訓(xùn)要求。臨床技能考核中普遍認(rèn)為盡量利用真實(shí)病人或標(biāo)準(zhǔn)化病人、模擬病人或虛擬病人，盡量客觀設(shè)計(jì)考核方案、內(nèi)容，流程和時(shí)間，并應(yīng)增加了人文、倫理、法律等方面的內(nèi)容。

全科醫(yī)師培訓(xùn)正在從無(wú)到有走向逐漸規(guī)范的過(guò)程之中，帶教老師對(duì)全科醫(yī)師培養(yǎng)工作要高度重視，這是我們的責(zé)任更是我們的使命，我們要用十二分的熱情，為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)人才而努力！

第四篇：全科醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)體會(huì)

觀念轉(zhuǎn)變技能提高

——全科醫(yī)生崗位培訓(xùn)體會(huì)

格爾木市昆侖路社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心桓國(guó)平有幸參加了青海省衛(wèi)生廳舉辦的2012年全科醫(yī)師、管理者規(guī)范化培訓(xùn)。此次培訓(xùn)的目的是培養(yǎng)全科醫(yī)師的全科醫(yī)療思維和社區(qū)服務(wù)理念、管理經(jīng)營(yíng)技巧和應(yīng)變能力，通過(guò)對(duì)學(xué)員進(jìn)行為期一個(gè)月的系統(tǒng)的現(xiàn)代全科專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和技能的訓(xùn)練，提高了我省全科醫(yī)師的管理、服務(wù)能力和水平，加強(qiáng)溝通技巧，塑造和諧、向上的全科團(tuán)隊(duì)精神和工作氛圍。培訓(xùn)內(nèi)容從全科醫(yī)學(xué)概論、社區(qū)預(yù)防與保健、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)管理、醫(yī)患溝通技巧等八大方面分別進(jìn)行了闡述，提出的觀點(diǎn)清新雋永、思維的觸角縱橫騰躍，以淺顯而富有說(shuō)服力的舉例和互動(dòng)教學(xué)。讓學(xué)員真正參與并積極思考，使這次培訓(xùn)取得了較好的效果，也使我受益匪淺。

本人從事外科臨床專業(yè)工作8年，積累了許多本專業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)技能和經(jīng)驗(yàn)，但在新形勢(shì)下，越來(lái)越多的社區(qū)公共衛(wèi)生工作需要我們?nèi)プ?，深感全科醫(yī)學(xué)方面知識(shí)和技能的匱乏，此次有幸參加全科醫(yī)生崗位培訓(xùn)，學(xué)到了許多社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的新理念、新知識(shí)、新技能。在本次理論培訓(xùn)、考試和實(shí)踐過(guò)程中，有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

一、思想觀念有了進(jìn)一步轉(zhuǎn)變

根據(jù)國(guó)家衛(wèi)生工作方針，社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)工作，尤其是農(nóng)村社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)工作需要不斷加強(qiáng)，這就要求有更多的全科醫(yī)生來(lái)做好這項(xiàng)工作。目前現(xiàn)狀是需要將更多的社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)的臨床醫(yī)生通過(guò)培訓(xùn)

考核將轉(zhuǎn)變?yōu)槿漆t(yī)生，為社區(qū)人群提供全方位的服務(wù)，所以我們首先要從思想上轉(zhuǎn)變服務(wù)理念。從?？频饺妻D(zhuǎn)變，也就是要把長(zhǎng)期以來(lái)形成的專科門診、坐堂服務(wù)等單一服務(wù)轉(zhuǎn)變?yōu)榫C合服務(wù)，按全科醫(yī)學(xué)基本原則，在服務(wù)方式上變被動(dòng)服務(wù)為主動(dòng)服務(wù)，變服務(wù)病人為服務(wù)整體人群，變間斷服務(wù)為連續(xù)性服務(wù)，切實(shí)做好社區(qū)所轄人群的醫(yī)療、預(yù)防、保健、康復(fù)、健康教育、計(jì)劃生育六位一體化服務(wù)。

二、社區(qū)服務(wù)技能得到了提高

以往我們的醫(yī)生都在醫(yī)院里為病人服務(wù)，針對(duì)的是對(duì)疾病的診斷和治療，全科醫(yī)學(xué)服務(wù)注重的是個(gè)人，提供以健康為目標(biāo)的人性化服務(wù)、綜合性服務(wù)、連續(xù)性服務(wù)、協(xié)調(diào)性服務(wù)和可及性服務(wù)，要做好這些服務(wù)，需要我們掌握全科醫(yī)學(xué)在診療、預(yù)防、保健、康復(fù)、計(jì)劃生育、健康教育、心理生理咨詢及溝通、家訪、社區(qū)協(xié)調(diào)等等方面的技能。

三、全面做好社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)工作還需要多方努力

對(duì)我們學(xué)員來(lái)說(shuō)，雖然經(jīng)過(guò)這次全科醫(yī)生崗位培訓(xùn)，從思想上和技能上都有了提高，但是要真正做好社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)工作，還需要自身不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐、不斷探索。對(duì)于我們上級(jí)政府及培訓(xùn)部門，今后也需要通過(guò)不斷組織再培訓(xùn)，把新的知識(shí)、技能及時(shí)傳授給學(xué)員；同時(shí)為社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)工作進(jìn)行規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、網(wǎng)絡(luò)化管理等提供技術(shù)方面的支持。

四、關(guān)于培訓(xùn)、考試、實(shí)踐過(guò)程中的幾點(diǎn)建議

1、加強(qiáng)聽(tīng)課紀(jì)律，加重出勤考核占考試成績(jī)的比例，鼓勵(lì)學(xué)員按時(shí)聽(tīng)課。

2、培訓(xùn)時(shí)間太短，不利于學(xué)員對(duì)新知識(shí)的認(rèn)知。

3、教材上有些知識(shí)比較陳舊，希望改進(jìn)。

4、部分教師授課較單調(diào)，氣氛欠活躍，授課內(nèi)容與全科衛(wèi)生服務(wù)脫節(jié)，感覺(jué)還是?？漆t(yī)生在講?？萍膊　＝ㄗh?？婆c全科有機(jī)結(jié)合進(jìn)行授課。

5、培訓(xùn)住宿環(huán)境太差，希望可以有所改善。

6、實(shí)踐必須引起重視，而不應(yīng)該是放任自由。

2012-05-06

第五篇：全科醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)大綱

含山縣人民醫(yī)院全科醫(yī)師培訓(xùn)大綱

要求：要求對(duì)一般病、常見(jiàn)病能夠診斷和治療；較復(fù)雜的(疑難)大病、危急重病能夠診斷并把握及時(shí)轉(zhuǎn)診和急癥的常規(guī)處理技術(shù)。

一、培訓(xùn)目標(biāo)

通過(guò)全科醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)，使其具備人事部、衛(wèi)生部《臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)中、高級(jí)技術(shù)資格評(píng)審條件》中規(guī)定的全科醫(yī)學(xué)專業(yè)主治醫(yī)師的基本條件，并達(dá)到以下要求：

1、貫徹執(zhí)行黨的衛(wèi)生工作方針，具有良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，全心全意為人民服務(wù)。

2、熟悉全科醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)理論，具有較系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)，并指導(dǎo)實(shí)際工作。

3、具備全科醫(yī)學(xué)思維能力和診療策略，在社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中發(fā)揮技術(shù)骨干作用，能向個(gè)人、家庭、社區(qū)提供以人為中心，以維護(hù)和促進(jìn)健康為目標(biāo)，融醫(yī)療、預(yù)防、保健、康復(fù)、健康教育和計(jì)劃生育技術(shù)服務(wù)“六位一體”的社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)。

4、掌握社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)相關(guān)科研方法和管理知識(shí)。

二、培訓(xùn)對(duì)象

培訓(xùn)對(duì)象必須同時(shí)符合下列條件：

2005年以后高等醫(yī)學(xué)院校臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)全日制本科應(yīng)（歷）屆畢業(yè)生；

在社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)工作的在崗在編人員，并與所在社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)簽訂長(zhǎng)期聘用合同；

熱心于社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)事業(yè)，愿意長(zhǎng)期從事社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)工作；承諾培訓(xùn)結(jié)束后，在社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)服務(wù)時(shí)間五年以上；

品德良好，遵紀(jì)守法，身體健康。

三、培訓(xùn)方法

培訓(xùn)內(nèi)容按照衛(wèi)生部《全科醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)大綱》和《全科?？漆t(yī)師培訓(xùn)細(xì)則》要求實(shí)施，培訓(xùn)時(shí)間為三年。培訓(xùn)分三個(gè)方面：

第一階段（理論學(xué)習(xí)）：3個(gè)月。

第二階段（醫(yī)院輪轉(zhuǎn)）：（包括門診在內(nèi)）26個(gè)月，其中：內(nèi)科（綜合，含心電圖、X光）9個(gè)月，兒科2個(gè)月，急診科4個(gè)月，感染科1個(gè)月，外科3個(gè)月，婦產(chǎn)科1.5個(gè)月，皮膚科2周，眼科2周，口腔科2周，耳鼻喉科2周，針灸按摩2周，選修科室3個(gè)月。

第三階段（社區(qū)實(shí)踐）：7個(gè)月（含公共衛(wèi)生）。在醫(yī)院輪轉(zhuǎn)期間，每周安排半天集中學(xué)習(xí)，內(nèi)容為全科醫(yī)學(xué)相關(guān)問(wèn)題與各學(xué)科新進(jìn)展，培訓(xùn)方式包括講座、教學(xué)研討會(huì)、案例討論與科研等。此外，每周安排半天或一天到社區(qū)基地參與社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)工作。

根據(jù)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)崗位要求，必須安排足夠的公共衛(wèi)生服務(wù)培訓(xùn)內(nèi)容，重點(diǎn)培訓(xùn)社區(qū)診斷、慢性病管理、健康檔案、傳染病管理、婦幼保健及健康教育等有關(guān)知識(shí)。

四、考核

（一）考核項(xiàng)目：

政治思想、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，完成大綱要求的理論學(xué)習(xí)、臨床和社區(qū)實(shí)踐時(shí)間、病種和內(nèi)容、全科醫(yī)學(xué)理論與一體化服務(wù)實(shí)際技能、病歷質(zhì)量、社區(qū)個(gè)體與群體健康管理質(zhì)量、專業(yè)外語(yǔ)、科研能力、教學(xué)能力等。

（二）考核類型：

1．輪轉(zhuǎn)考核：

各科室輪轉(zhuǎn)培訓(xùn)完成后，由科室主任（負(fù)責(zé)人）根據(jù)大綱要求對(duì)受訓(xùn)醫(yī)師輪轉(zhuǎn)期的學(xué)習(xí)和工作情況進(jìn)行考核，組織理論知識(shí)和實(shí)踐技能水平的出科考試，并認(rèn)真填寫各種考查評(píng)估記錄；

2．階段考核：

各階段培訓(xùn)結(jié)束后，由培訓(xùn)單位組織相應(yīng)的考試，考核（基礎(chǔ)理論、臨床和社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的綜合性理論與實(shí)際技能），并將考試、考核結(jié)果記錄在培訓(xùn)手冊(cè)上。

3．綜合考核：

全部培訓(xùn)結(jié)束后，由各省、直轄市、自治區(qū)衛(wèi)生廳（局）組織有關(guān)部門對(duì)受訓(xùn)醫(yī)師進(jìn)行全面考核和統(tǒng)一考試?？荚?、考核合格者獲得衛(wèi)生部全科醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)合格證書(shū)。

五、實(shí)施按照培訓(xùn)大綱的細(xì)則實(shí)施