第一篇：效能風(fēng)暴總結(jié)

臨 夏 縣 井 溝 學(xué) 區(qū) 實(shí) 施 “效 能 風(fēng) 暴”

行 動(dòng) 總 結(jié)

井 溝學(xué) 區(qū)

臨夏縣井溝學(xué)區(qū)實(shí)施“效能風(fēng)暴”行動(dòng)總結(jié)

“效能風(fēng)暴行動(dòng)”實(shí)施以來，我學(xué)區(qū)按照教育局的要求，周密部署，扎實(shí)安排，較好地完成了自查自糾階段各項(xiàng)工作任務(wù)，現(xiàn)將開展情況總結(jié)如下：

一、基本做法

1．安排部署自查報(bào)告交流。學(xué)區(qū)8月26日召開了教職工大會(huì)，安排各年級(jí)組開展效能風(fēng)暴行動(dòng)第一階段總結(jié)暨效能風(fēng)暴自查報(bào)告交流，全體教職工進(jìn)一步提高了對(duì)開展效能風(fēng)暴行動(dòng)的必要性和重要性的認(rèn)識(shí)，特別是自查自糾問題是效能風(fēng)暴行動(dòng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學(xué)區(qū)要求廣大教師要深刻剖析，深入反思在思想、工作、生活、作風(fēng)等方面存在的問題，緊緊圍繞“自查自糾”階段的總體目標(biāo)和具體要求，以高度的政治責(zé)任感、嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度，找準(zhǔn)“病因”，“對(duì)癥下藥”，為整改打好基礎(chǔ)。

2．廣泛征求意見建議。按照《臨夏縣井溝學(xué)區(qū)效能風(fēng)暴行動(dòng)實(shí)施方案》的安排，我學(xué)區(qū)秉著高度的政治責(zé)任感和集思廣益、開門納諫的工作態(tài)度，扎實(shí)搞好意見征求活動(dòng)。發(fā)放征求意見表80余份，設(shè)立公開征求意見電話、征求意見信箱和電子信箱，召開教師代表座談會(huì)。同時(shí)，深入學(xué)生、教師及學(xué)生家長調(diào)查研究，傾聽教職工、學(xué)生及其家長、社會(huì)各界的呼聲，廣泛征求大家對(duì)學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)班子、教育質(zhì)量和師德師風(fēng)、育人環(huán)境等方面的意見和建議，使學(xué)區(qū)認(rèn)識(shí)到在效能建設(shè)方面存在的問題。

3．個(gè)人剖析深刻。學(xué)區(qū)要求每位教師在“自查自糾”階段，結(jié)合自己的工作職責(zé)，對(duì)照《中小學(xué)教師職業(yè)規(guī)范》開展自我反省和幫助對(duì)照檢查，按照“重點(diǎn)寫問題、深入找原因、關(guān)鍵有措施”的要求，教師認(rèn)真撰寫個(gè)人自查剖析材料，做到查找問題“細(xì)”，原因分析“透”，整改措施“實(shí)”。8月27日，我學(xué)區(qū)以村校為單位舉行了效能風(fēng)暴行動(dòng)自查報(bào)告交流，全體教職工根據(jù)學(xué)區(qū)的實(shí)施方案和主要解決的問題，結(jié)合個(gè)人實(shí)際，自查自糾，寫出了書面報(bào)告，并提出了整改措施，人人發(fā)言交流。效能風(fēng)暴行動(dòng)增強(qiáng)了教職工教書育人的責(zé)任感與緊迫性，不斷加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，處處為人師表是師德教育的永恒要求。

4．查擺問題，實(shí)施整改。開學(xué)以來，我學(xué)區(qū)對(duì)團(tuán)結(jié)協(xié)作不夠、工作效率低、工作被動(dòng)、辦事效率低、教育教學(xué)缺乏創(chuàng)新、個(gè)別教師師德缺失、制度不完善等問題進(jìn)行了自查自糾。針對(duì)查擺出來的問題，對(duì)照工作實(shí)際，研究制定了《臨夏縣井溝學(xué)區(qū)效能風(fēng)暴行動(dòng)整改方案》，并根據(jù)方案邊查邊改，不斷完善各項(xiàng)規(guī)章制度，建立效能風(fēng)暴行動(dòng)長效機(jī)制。

二、取得的成效

1．教職工認(rèn)識(shí)普遍提高了。開展效能風(fēng)暴行動(dòng)以來，領(lǐng)導(dǎo)班子成員和教職工充分認(rèn)識(shí)到開展這項(xiàng)行動(dòng)有利于“優(yōu)化學(xué)區(qū)發(fā)展環(huán)境、推動(dòng)學(xué)區(qū)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展”，使我學(xué)區(qū)教職工作風(fēng)進(jìn)一步好轉(zhuǎn)、工作效能進(jìn)一步提升、干群關(guān)系進(jìn)一步密切、教育環(huán)境進(jìn)一步優(yōu)化，目前已基本形成人人講效能、處處創(chuàng)效能、事事高效能的濃厚氛圍。

2．抓自查整改，求工作實(shí)效。在教職工的自查自糾活動(dòng)中，學(xué)區(qū)堅(jiān)持把推動(dòng)效能建設(shè)與實(shí)際的教育教學(xué)工作相結(jié)合，以在工作中取得成績作為檢驗(yàn)自查整改成效的根本標(biāo)準(zhǔn)，以自查整改促進(jìn)教職工的素質(zhì)提高，促進(jìn)各項(xiàng)工作進(jìn)步，做到自查整改和教學(xué)工作兩不誤，尤為重要的是抓好學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)班子和行政人員的工作效能建設(shè)，推動(dòng)學(xué)區(qū)行政機(jī)構(gòu)高效運(yùn)轉(zhuǎn)。

3.效能建設(shè)求創(chuàng)新，收實(shí)效。我學(xué)區(qū)把效能建設(shè)與開展民主評(píng)議作風(fēng)和政風(fēng)行風(fēng)結(jié)合起來，老師更多關(guān)注學(xué)困生和行為習(xí)慣有困難的學(xué)生，讓他們?cè)鰪?qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，爭先創(chuàng)優(yōu)，尊重差異，迎難而上，讓學(xué)區(qū)本學(xué)期提出的“沒有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)的學(xué)生”這一教育理念落實(shí)在每一位老師的行動(dòng)上。9月16日，學(xué)區(qū)專門舉行了“沒有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)學(xué)的學(xué)生”教學(xué)理念研討活動(dòng)。大家一致認(rèn)為，這一理念突出了學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)了在新課程改革的背景下師生角色的轉(zhuǎn)換，教師重在關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力與良好的習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)“教是為了不教”，真正讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。而對(duì)于教師來說同樣提出了更高的要求，必須堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，促進(jìn)自己專業(yè)化成長與發(fā)展，從而切實(shí)推進(jìn)教育教學(xué)改革，提高教育質(zhì)量，辦好人民滿意的學(xué)區(qū)。

三、存在的問題

我學(xué)區(qū)在推進(jìn)效能風(fēng)暴行動(dòng)中也存在著一定的問題，主要是：個(gè)別教師還是思想上重視不夠，自查自糾不夠深入，停留在淺層次和表面，深層次問題查擺不夠；有的消極應(yīng)付；有的思想懈怠，對(duì)查擺問題的重要性認(rèn)識(shí)不足，敷衍了事等。在第三階段的整改工作中，我們將主要針對(duì)學(xué)區(qū)和教職工還存在的問題和不足認(rèn)真加以整改，切實(shí)提高“效能風(fēng)暴行動(dòng)”的實(shí)效。

井溝學(xué)區(qū)

2013年10月

第二篇：效能風(fēng)暴

對(duì)照“五項(xiàng)改革”內(nèi)容真學(xué)、真動(dòng)、真改

學(xué)校召開推進(jìn)廉政風(fēng)險(xiǎn)防控工作暨開展效能風(fēng)暴行動(dòng)動(dòng)員會(huì)議，專題傳達(dá)學(xué)習(xí)了省、市推進(jìn)廉政風(fēng)險(xiǎn)防控工作暨開展效能風(fēng)暴行動(dòng)視頻動(dòng)員大會(huì)精神，并對(duì)全校推進(jìn)廉政風(fēng)險(xiǎn)防控工作暨開展效能風(fēng)暴行動(dòng)進(jìn)行了安排部署。

根據(jù)安排，開展整改推進(jìn)，將解決實(shí)際問題貫穿于行動(dòng)始終，對(duì)關(guān)系大局、影響發(fā)展的突出問題優(yōu)先整改，對(duì)學(xué)生及家長反映強(qiáng)烈的問題及時(shí)進(jìn)行整改，并堅(jiān)持邊查邊改。學(xué)校效能風(fēng)暴行動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組將組織全校效能建設(shè)進(jìn)行民主測評(píng)，并進(jìn)行總結(jié)。結(jié)果納入全年目標(biāo)責(zé)任制考核之中，作為評(píng)先評(píng)優(yōu)的依據(jù)之一。

會(huì)議要求，全校要按照縣上統(tǒng)一要求認(rèn)真扎實(shí)貫徹落實(shí)省、市會(huì)議精神，對(duì)照“五項(xiàng)改革”的內(nèi)容真學(xué)、真動(dòng)、真改。要立足工作實(shí)際，結(jié)合當(dāng)前重點(diǎn)工作全面開展效能風(fēng)暴行動(dòng)。

天倉小學(xué)

李彥鵬報(bào)道

2013年3月11日

靠工作強(qiáng)效能以效能促工作

學(xué)校召開教職工大會(huì)，傳達(dá)關(guān)于堅(jiān)決整治不作為、慢作為、亂作為，開展效能風(fēng)暴行動(dòng)重要精神。會(huì)議要求，要靠工作強(qiáng)效能，以效能促工作，在全校內(nèi)營造出人人講效能、人人促效能、人人抓效能的濃厚效能建設(shè)氛圍，進(jìn)一步提升效能建設(shè)水平，扎實(shí)推進(jìn)各項(xiàng)工作。

對(duì)于全校開展效能風(fēng)暴活動(dòng)，會(huì)議要求，一是要嚴(yán)格遵章守紀(jì)，認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)制度規(guī)定。要切實(shí)履行崗位責(zé)任制、服務(wù)承諾制、限時(shí)辦結(jié)制、公開公示制、首問負(fù)責(zé)制、效能考評(píng)制、綜合監(jiān)察制及行政問責(zé)制等八項(xiàng)行政效能建設(shè)制度，做到自省、自警、自律。二是要加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，大力營造開展效能風(fēng)暴的良好氛圍。班子成員要帶頭搞好團(tuán)結(jié)、帶頭抓好學(xué)習(xí)、帶頭做好工作、帶頭樹立正氣，積極調(diào)動(dòng)全體人員的工作積極性，靠工作強(qiáng)效能，以效能促工作，在全校營造出人人講效能、人人促效能、人人抓效能的濃厚效能建設(shè)氛圍。三是要狠抓三項(xiàng)指標(biāo)，確保目標(biāo)任務(wù)順利完成。

天倉小學(xué)

李彥鵬報(bào)道

2013年6月10日

明察暗訪 促整抓改

找準(zhǔn)問題、解決問題是效能風(fēng)暴行動(dòng)取得實(shí)效的關(guān)鍵。從該行動(dòng)一開始，學(xué)校就明確提出要深入查擺問題，全面進(jìn)行整改，多渠道征求意見建議。學(xué)校就黨風(fēng)黨紀(jì)方面存在的突出問題，廣泛征求廣大教職工意見建議；學(xué)校對(duì)征求到的意見建議及時(shí)歸納梳理，制定整改方案，明確整改時(shí)限，主動(dòng)接受社會(huì)各界監(jiān)督；學(xué)校組織開展以轉(zhuǎn)變“機(jī)關(guān)作風(fēng)、機(jī)關(guān)形象、機(jī)關(guān)效能”為主要內(nèi)容的明察暗訪活動(dòng)，對(duì)勞動(dòng)紀(jì)律、精神面貌、工作態(tài)度、教學(xué)質(zhì)量等情況進(jìn)行督查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正、重大問題限時(shí)整改。學(xué)校效能辦，采取不打招呼、不聽匯報(bào)、隨機(jī)查訪等方式，對(duì)廣大教職工進(jìn)行明察暗訪，重點(diǎn)對(duì)教學(xué)常規(guī)、教學(xué)質(zhì)量、工作效率、工作紀(jì)律和制度建設(shè)等方面情況進(jìn)行了督促檢查，并將發(fā)現(xiàn)的問題當(dāng)場予以反饋，要求限時(shí)整改。

天倉小學(xué)

李彥鵬報(bào)道

2013年9月2日

第三篇：效能風(fēng)暴

“效能風(fēng)暴”行動(dòng)心得體會(huì)

在全縣開展的效能風(fēng)暴行動(dòng)，是針對(duì)當(dāng)前機(jī)關(guān)效能建設(shè)中存在一些“庸、懶、散、慢、亂”等現(xiàn)象，掀起效能風(fēng)暴行動(dòng)，依據(jù)《成縣國土資源系統(tǒng)開展效能風(fēng)暴行動(dòng)實(shí)施方案》要求，以提高行政效能、改善發(fā)展環(huán)境為核心，以解決群眾反映強(qiáng)烈的突出問題為重點(diǎn)，以提高服務(wù)能力和行業(yè)管理水平為目標(biāo)，著力推進(jìn)國土資源系統(tǒng)職能轉(zhuǎn)變，著力精簡審批事項(xiàng)，堅(jiān)決整治“庸、懶、散、慢、亂”等現(xiàn)象，堅(jiān)決整治不作為、亂作為行為，破除一切阻礙發(fā)展的思想觀念和體制機(jī)制，優(yōu)化服務(wù)環(huán)境，嚴(yán)格責(zé)任追究，強(qiáng)化工作落實(shí)，切實(shí)加強(qiáng)作風(fēng)與機(jī)關(guān)效能建設(shè)，為全縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型跨越發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)有力的保障。

這次進(jìn)行的“效能風(fēng)暴”活動(dòng)在全省都引起了強(qiáng)烈的反響，為何一次整治工作風(fēng)氣的活動(dòng)會(huì)受到外界如此多的關(guān)注？究其原因，有相當(dāng)?shù)牟糠秩嗽谧约旱墓ぷ鲘徫簧蠜]有盡其責(zé)，做其事，正常的工作時(shí)間干著與工作無關(guān)的事。在這個(gè)世界上，沒有不需承擔(dān)責(zé)任的工作，也沒有不需要完成任務(wù)的崗位。每一個(gè)崗位所規(guī)定的工作內(nèi)容就是一份責(zé)任，你做了這份工作就應(yīng)該擔(dān)負(fù)起這份責(zé)任，并對(duì)所擔(dān)負(fù)的責(zé)任充滿責(zé)任感。無論你的崗位是卑微的還是重要的，都要持有負(fù)責(zé)、敬業(yè)的精神。只要在崗位上一天，就應(yīng)當(dāng)負(fù)起一天的責(zé)任來。這次風(fēng)暴行動(dòng)是給那些推天度日“混點(diǎn)”人的一記當(dāng)頭棒，讓他們從新認(rèn)識(shí)自己的工作責(zé)任，認(rèn)識(shí)自己的社會(huì)責(zé)任，只有真正將責(zé)任放在心中，才能更積極的認(rèn)識(shí)這次治庸的眾多益處，才會(huì)用一種更積極的心態(tài)迎接它，面對(duì)它，接納它。不需要他人的監(jiān)管，而是大家都自覺的各盡其職的完成自己的工作任務(wù)，盡到自己的工作責(zé)任。我們整個(gè)社會(huì)的工作效率將有大跨越式的提高，我們的社會(huì)進(jìn)步也將是令人驚奇地。

擁有了這一份責(zé)任心，不管是不是自己的“分內(nèi)”事，只要與單位的工作有關(guān)，都能夠認(rèn)真負(fù)責(zé)地去對(duì)待。不僅要對(duì)自己的“分內(nèi)”事高度負(fù)責(zé)，甚至要將“分外”事也當(dāng)做“分內(nèi)”事，義不容辭地承擔(dān)起來，而且能夠盡一切可能地將工作出色地完成。如果每一個(gè)人都對(duì)各自的工作有一顆強(qiáng)烈的工作責(zé)任心，就能更好地做好本職工作。具體來說，以我的理解責(zé)任心的加強(qiáng)應(yīng)該從如下幾個(gè)方面入手：第一，要認(rèn)清自己的崗位職責(zé)。第二，就是端正工作態(tài)度，激發(fā)工作熱情從而激發(fā)潛能。第三，就是把每一件事尤其是小事都做好。第四，就是沒有借口，勇于承擔(dān)責(zé)任。第五，對(duì)單位要衷心，對(duì)事業(yè)要忠誠。第六、擺脫依賴、加強(qiáng)溝通，體現(xiàn)完美執(zhí)行力。人沒有能力大小之分，只有做與不做，能不能勇于承擔(dān)責(zé)任之分，只要能夠勇敢地?fù)?dān)負(fù)起責(zé)任，認(rèn)認(rèn)真真地做好分內(nèi)工作，完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)任務(wù)，那么我們所做的一切就有價(jià)值，就會(huì)成功，就會(huì)獲得尊重和認(rèn)可。沒有做不好的工作，只有不負(fù)責(zé)任的人，責(zé)任能讓我們戰(zhàn)勝懦弱，責(zé)任能夠使人們變得勇敢和堅(jiān)強(qiáng)，責(zé)任更是我們工作人員的準(zhǔn)則。

總之，我們?cè)谕晟?、提高個(gè)人素質(zhì)的同時(shí)，都應(yīng)當(dāng)牢牢記住“工作就是責(zé)任，責(zé)任重于泰山！”因?yàn)?，只有這樣，才是真正值得大家信任、領(lǐng)導(dǎo)贊賞的好同志，也只有這樣，才能真正擔(dān)當(dāng)起黨和人民賦予我們的責(zé)任。

第四篇：效能風(fēng)暴

“效能風(fēng)暴”心得體會(huì)

王永鋒

湯浴溫泉聯(lián)合黨支部開展的“效能風(fēng)暴”行動(dòng)，是針對(duì)當(dāng)前“效能風(fēng)暴”建設(shè)中黨員教師存在的一些“庸、懶、散、慢、亂”等現(xiàn)象，掀起“效能風(fēng)暴”行動(dòng)。這項(xiàng)活動(dòng)的開展，能夠使我們每一個(gè)黨員教師保持思想上、政治上、組織上、作風(fēng)上的先進(jìn)性和純潔性，始終站在時(shí)代前列。經(jīng)過學(xué)習(xí)教育和深入思考，我個(gè)人對(duì)開展“效能風(fēng)暴”這一活動(dòng)有了更深的理解，深刻地認(rèn)識(shí)到黨員教師開展“效能風(fēng)暴”的重要性和必要性，對(duì)自身存在的問題也有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。為了使自己在以后的工作中切實(shí)改進(jìn)思想、工作等方面存在的問題，現(xiàn)就自己過去存在的問題進(jìn)行剖析如下：

一、存在的主要問題

（一）政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)有待加強(qiáng)，理論水平有待進(jìn)步。

平時(shí)只注重教學(xué)工作，抓理論學(xué)習(xí)少，師生關(guān)系處理不得當(dāng)。工作重、事情多時(shí)，經(jīng)常把理論學(xué)習(xí)看成是軟任務(wù)、虛工作，可學(xué)可不學(xué)；有實(shí)用主義的思想，急用先學(xué)，存在時(shí)緊時(shí)松的現(xiàn)象，造成學(xué)習(xí)的內(nèi)容不系統(tǒng)、不全面、不廣泛、不深進(jìn)。有時(shí)滿足于現(xiàn)有的工作水平，缺少新思惟，碰到困難和題目主動(dòng)性不夠，領(lǐng)導(dǎo)不安排就不知道怎樣辦，存在一定的依靠思想。

（二）學(xué)習(xí)積極性不高，平時(shí)拘于平常工作瑣事，有時(shí)學(xué)校工作多時(shí)，就對(duì)本職工作有些放松，主動(dòng)學(xué)習(xí)的自覺性不高，特別是在教學(xué)研究上不能夠認(rèn)真的學(xué)習(xí)和分析，查找漏洞，及時(shí)整改。以致在實(shí)

際工作中經(jīng)常碰到辣手的事情，沒有自覺地把理論和實(shí)踐結(jié)合起來，給自己的工作帶來很大阻力。

（三）工作方法上，碰到困難有急躁情緒。沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)，仔細(xì)思考，把學(xué)習(xí)知識(shí)靈活應(yīng)用到教育教學(xué)中去。

（四）創(chuàng)造性展開工作的能力有待進(jìn)步。有時(shí)只是為了工作而工作，只能滿足干手頭上領(lǐng)導(dǎo)交辦的工作完成，不能開辟性的展開工作，缺少工作主動(dòng)性和能動(dòng)性。

二、緣由分析

經(jīng)過剖析歸納，自己存在的諸多問題主要有以下幾個(gè)方面的緣由：

一是客觀的政策束縛，工作循規(guī)蹈矩，依照政務(wù)政策循序漸進(jìn)多，缺少主動(dòng)性和創(chuàng)造性，還不能用全新的思惟和方式往做首創(chuàng)性的工作。

二是主觀上的宗旨意識(shí)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和群眾意識(shí)、服務(wù)意識(shí)不夠強(qiáng)烈，與領(lǐng)導(dǎo)和群眾的要求還有一定的間隔，在處理橫向和縱向關(guān)系上存在缺失，表現(xiàn)在思想上對(duì)大辦人民滿意的教育要求有一定差距。三是在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)上存在松懈思想。自我要求不嚴(yán)，缺少“擠”和“鉆”的刻苦精神，缺少深學(xué)苦讀的恒心忍勁，缺少把研究業(yè)務(wù)當(dāng)作一種責(zé)任、一種境地的自覺行動(dòng)，沒有制定一整套學(xué)習(xí)政治、業(yè)務(wù)知識(shí)的計(jì)劃，有時(shí)在展開

四是有時(shí)有惰性，安于現(xiàn)狀。處理事情方法比較簡單，沒有創(chuàng)新精神，對(duì)題目不作深層次的分析，有時(shí)把工作作為負(fù)擔(dān)，未留意到工

作方法的完善會(huì)給自己的工作帶來動(dòng)力；有時(shí)以為領(lǐng)導(dǎo)會(huì)有安排，不用先急著干，怕做錯(cuò)了要承當(dāng)責(zé)任，放松了對(duì)自我的要求。

三、整改措施

（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)。要建立“畢生學(xué)習(xí)”的觀念，進(jìn)步對(duì)學(xué)習(xí)政治、業(yè)務(wù)知識(shí)重要性和迫切性的熟悉，自覺、刻苦地研究業(yè)務(wù)，夯實(shí)基礎(chǔ)。

（二）要在強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)上下工夫。要進(jìn)一步建立大局意識(shí)、服務(wù)意識(shí)。通過與學(xué)生家長的溝通，了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)的狀態(tài)，熱情為其提供幫助和指導(dǎo)。加強(qiáng)與家長聯(lián)系，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的困難，并及時(shí)解決處理學(xué)生中的矛盾。加強(qiáng)與同道間的思想交換，做到相互幫助、相互尊重、相互信任、以誠相待。

（三）積極開辟進(jìn)取，進(jìn)步工作水平。要不斷加強(qiáng)鍛煉，努力進(jìn)步自己處理實(shí)際題目的能力；要講求方法，重視實(shí)際，加強(qiáng)自己工作能力和修養(yǎng)；要開辟創(chuàng)新，要認(rèn)清自己的崗位職責(zé)。端正工作態(tài)度，激起工作熱情從而激起潛能。把每件事特別是小事都做好。就是沒有借口，勇于承當(dāng)責(zé)任。對(duì)單位要衷心，對(duì)事業(yè)要虔誠。擺脫依靠、加強(qiáng)溝通。自我完善，努力進(jìn)步綜合素質(zhì)，特別要加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)。進(jìn)步本身素質(zhì)?？釔郾韭毠ぷ?，不管組織上叫我干甚么樣的工作，都要力爭干好、爭當(dāng)?shù)谝唬瑒?chuàng)造一流。

要處處嚴(yán)格要求自己，事事以身作則，起帶頭模范作用。要求他人做到的，自己首先要做到，引導(dǎo)大家自我改造積極進(jìn)取、努力向上的工作作風(fēng)。進(jìn)步自己的綜合素質(zhì)適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和隊(duì)伍建設(shè)的需要。

在這次活動(dòng)中，通過查找不足，使我進(jìn)一步熟悉了效能風(fēng)暴的深刻內(nèi)涵，開闊了眼界，針對(duì)自己存在的不足，決心從細(xì)節(jié)進(jìn)手，加強(qiáng)學(xué)習(xí)理論和業(yè)務(wù)知識(shí)，不斷進(jìn)步自己的政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)，和道德素質(zhì)。做一個(gè)受領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可，人民滿意的黨員教師是我畢生的追求，我將會(huì)不斷的完善自我，愛崗敬業(yè)，以身作則，為人師表。進(jìn)一步完善提高，努力探索新方法，總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化新措施，提高創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)工作的新進(jìn)展、新突破，創(chuàng)造出一流的業(yè)績。

第五篇：效能風(fēng)暴第一階段總結(jié)

靈臺(tái)縣梁原中學(xué)效能風(fēng)暴行動(dòng)

動(dòng)員部署階段工作總結(jié)

按照縣委、縣政府和縣教育局以及梁原鄉(xiāng)黨委關(guān)于本次效能風(fēng)暴行動(dòng)的要求，我學(xué)區(qū)周密部署，扎實(shí)安排，精心組織開展效能風(fēng)暴行動(dòng)，圓滿完成了動(dòng)員部署階段各項(xiàng)工作任務(wù)，現(xiàn)將基本情況總結(jié)如下：

一、健全機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

為確保“效能風(fēng)暴行動(dòng)”的順利開展，我校成立了由校長尹建勇任組長，副校長張明才、張自榮任副組長，其余負(fù)責(zé)人為成員的梁原中學(xué)效能風(fēng)暴行動(dòng)協(xié)調(diào)推進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)小組，并下設(shè)了辦公室，明確了工作職責(zé)，強(qiáng)化了工作措施。建立了“一把手”負(fù)總責(zé)，各個(gè)小組成員具體抓落實(shí)，各司其職、密切配合的工作機(jī)制，形成了統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，相互協(xié)調(diào)，全體教職工積極參與的良好局面。

梁原中學(xué)效能風(fēng)暴行動(dòng)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組： 組

長：尹建勇 副組長：張明才

張自榮

組

員：王中平

景懷東

朱銀杰

白曉健

周安軍 領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，組成人員如下： 辦公室主任：王中平（兼）

成員：馬一鳴

杜四有

曹

寧

李

濤

二、制定方案，明確目標(biāo)

我校緊密結(jié)合實(shí)際，認(rèn)真研究制定了《梁原中學(xué)關(guān)于開展效能風(fēng)暴行動(dòng)活動(dòng)的實(shí)施方案》，明確了效能風(fēng)暴行動(dòng)的指導(dǎo)思想、工作目標(biāo)、基本原則、整頓重點(diǎn)、工作要求和實(shí)施步驟，提出了集中治理效能方面“十個(gè)突出問題”，著力轉(zhuǎn)變教職工的工作作風(fēng)，提高工作效率，優(yōu)化育人環(huán)境，提升服務(wù)水平，樹立學(xué)校形象的總體目標(biāo)，將各階段的工作任務(wù)進(jìn)行了細(xì)化分解，確保效能風(fēng)暴行動(dòng)有序推進(jìn)。

三、宣傳動(dòng)員，提高認(rèn)識(shí)

我校于2012年6月21日及時(shí)召開了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議，進(jìn)行安排部署。6月22日下午，召開了梁原中學(xué)效能風(fēng)暴行動(dòng)動(dòng)員大會(huì)，認(rèn)真?zhèn)鬟_(dá)了教育局開展“效能風(fēng)暴”行動(dòng)動(dòng)員大會(huì)的重要精神，組織學(xué)習(xí)了《靈臺(tái)縣教育系統(tǒng)開展效能風(fēng)暴行動(dòng)實(shí)施方案》和中共靈臺(tái)縣梁原鄉(xiāng)委員會(huì)下發(fā)的相關(guān)文件精神，宣讀了我校開展效能風(fēng)暴行動(dòng)實(shí)施方案，公布了我校效能風(fēng)暴行動(dòng)協(xié)調(diào)推進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)小組及職責(zé)分工，并進(jìn)行了具體任務(wù)分解。6月25日下午，我校集中開展了“效能風(fēng)暴行動(dòng)”大討論活動(dòng)，積極組織教職工圍繞“教育引導(dǎo)廣大干部、職工樹立正確的事業(yè)觀、工作觀和政績觀，敢抓敢管、盡職盡責(zé)、奮發(fā)有為” 等為活動(dòng)主題開展學(xué)習(xí)討論。

在此期間，我校充分利用專欄、板報(bào)、標(biāo)語、橫幅、廣播等媒體積極開展有關(guān)效能風(fēng)暴行動(dòng)的宣傳教育活動(dòng)，營造了良好氛圍。通過第一階段的組織學(xué)習(xí)和安排部署，我校全體教職工統(tǒng)一了思想，提高了認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)了本位意識(shí)、危機(jī)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、服務(wù)意識(shí)和爭先意識(shí)，充分認(rèn)識(shí)改進(jìn)工作作風(fēng)、提高工作效能的重大意義，為后期工作打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在第一階段工作的基礎(chǔ)上，我校積極部署安排查找問題階段的工作，力爭在下一階段，緊緊圍繞干部作風(fēng)和效能建設(shè)方面需要解決的突出問題，通過召開專題民主生活會(huì)、座談會(huì)、走訪師生家長、問卷調(diào)查、發(fā)放征求意見表等形式，認(rèn)真查找存在的突出問題，精心制定好整改方案，以治理部分教職工中存在的“精神狀態(tài)不佳、執(zhí)行落實(shí)不力、服務(wù)態(tài)度不正、工作實(shí)績不顯、法制觀念不強(qiáng)、自身素質(zhì)不高”等為重點(diǎn)，繼續(xù)做好思想發(fā)動(dòng)和集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)，將第一階段的成果和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)滲透到整個(gè)行動(dòng)中，嚴(yán)肅工作紀(jì)律，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，促進(jìn)我校效能風(fēng)暴行動(dòng)更上新臺(tái)階。

靈臺(tái)縣梁原中學(xué)

2012年6月28日