第一篇：學(xué)前教育的國(guó)十條內(nèi)容

學(xué)前教育的國(guó)十條內(nèi)容

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一、把發(fā)展學(xué)前教育擺在更加重要的位置。學(xué)前教育是終身學(xué)習(xí)的開端，是國(guó)民教育體系的重要組成部分，是重要的社會(huì)公益事業(yè)。改革開放特別是新世紀(jì)以來，我國(guó)學(xué)前教育取得長(zhǎng)足發(fā)展，普及程度逐步提高。但總體上看，學(xué)前教育仍是各級(jí)各類教育中的薄弱環(huán)節(jié)，主要表現(xiàn)為教育資源短缺、投入不足，師資隊(duì)伍不健全，體制機(jī)制不完善，城鄉(xiāng)區(qū)域發(fā)展不平衡，一些地方“入園難”問題突出。辦好學(xué)前教育，關(guān)系億萬兒童的健康成長(zhǎng)，關(guān)系千家萬戶的切身利益，關(guān)系國(guó)家和民族的未來。

? 發(fā)展學(xué)前教育，必須堅(jiān)持公益性和普惠性，努力構(gòu)建覆蓋城鄉(xiāng)、布局合理的學(xué)前教育公共服務(wù)體系，保障適齡兒童接受基本的、有質(zhì)量的學(xué)前教育；必須堅(jiān)持政府主導(dǎo)，社會(huì)參與，公辦民辦并舉，落實(shí)各級(jí)政府責(zé)任，充分調(diào)動(dòng)各方面積極性；必須堅(jiān)持改革創(chuàng)新，著力破除制約學(xué)前教育科學(xué)發(fā)展的體制機(jī)制障礙；必須堅(jiān)持因地制宜，從實(shí)際出發(fā)，為幼兒和家長(zhǎng)提供方便就近、靈活多樣、多種層次的學(xué)前教育服務(wù)；必須堅(jiān)持科學(xué)育兒，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，促進(jìn)幼兒健康快樂成長(zhǎng)。

? 各級(jí)政府要充分認(rèn)識(shí)發(fā)展學(xué)前教育的重要性和緊迫性，將大力發(fā)展學(xué)前教育作為貫徹落實(shí)教育規(guī)劃綱要的突破口，作為推動(dòng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的重要任務(wù)，作為建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的重大民生工程，納入政府工作重要議事日程，切實(shí)抓緊抓好。

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二、多種形式擴(kuò)大學(xué)前教育資源。大力發(fā)展公辦幼兒園，提供“廣覆蓋、?；尽钡膶W(xué)前教育公共服務(wù)。加大政府投入，新建、改建、擴(kuò)建一批安全、適用的幼兒園。不得用政府投入建設(shè)超標(biāo)準(zhǔn)、高收費(fèi)的幼兒園。中小學(xué)布局調(diào)整后的富余教育資源和其他富余公共資源，優(yōu)先改建成幼兒園。鼓勵(lì)優(yōu)質(zhì)公辦幼兒園舉辦分園或合作辦園。制定優(yōu)惠政策，支持街道、農(nóng)村集體舉辦幼兒園。

? 鼓勵(lì)社會(huì)力量以多種形式舉辦幼兒園。通過保證合理用地、減免稅費(fèi)等方式，支持社會(huì)力量辦園。積極扶持民辦幼兒園特別是面向大眾、收費(fèi)較低的普惠性民辦幼兒園發(fā)展。采取政府購買服務(wù)、減免租金、以獎(jiǎng)代補(bǔ)、派駐公辦教師等方式，引導(dǎo)和支持民辦幼兒園提供普惠性服務(wù)。民辦幼兒園在審批登記、分類定級(jí)、評(píng)估指導(dǎo)、教師培訓(xùn)、職稱評(píng)定、資格認(rèn)定、表彰獎(jiǎng)勵(lì)等方面與公辦幼兒園具有同等地位。

? 城鎮(zhèn)小區(qū)沒有配套幼兒園的，應(yīng)根據(jù)居住區(qū)規(guī)劃和居住人口規(guī)模，按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定配套建設(shè)幼兒園。新建小區(qū)配套幼兒園要與小區(qū)同步規(guī)劃、同步建設(shè)、同步交付使用。建設(shè)用地按國(guó)家有關(guān)規(guī)定予以保障。未按規(guī)定安排配套幼兒園建設(shè)的小區(qū)規(guī)劃不予審批。城鎮(zhèn)小區(qū)配套幼兒園作為公共教育資源由當(dāng)?shù)卣y(tǒng)籌安排，舉辦公辦幼兒園或委托辦成普惠性民辦幼兒園。城鎮(zhèn)幼兒園建設(shè)要充分考慮進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女接受學(xué)前教育的需求。? 努力擴(kuò)大農(nóng)村學(xué)前教育資源。各地要把發(fā)展學(xué)前教育作為社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的重要內(nèi)容，將幼兒園作為新農(nóng)村公共服務(wù)設(shè)施統(tǒng)一規(guī)劃，優(yōu)先建設(shè)，加快發(fā)展。各級(jí)政府要加大對(duì)農(nóng)村學(xué)前教育的投入，從今年開始，國(guó)家實(shí)施推進(jìn)農(nóng)村學(xué)前教育項(xiàng)目，重點(diǎn)支持中西部地區(qū)；地方各級(jí)政府要安排專門資金，重點(diǎn)建設(shè)農(nóng)村幼兒園。鄉(xiāng)鎮(zhèn)和大村獨(dú)立建園，小村設(shè)分園或聯(lián)合辦園，人口分散地區(qū)舉辦流動(dòng)幼兒園、季節(jié)班等，配備專職巡回指導(dǎo)教師，逐步完善縣、鄉(xiāng)、村學(xué)前教育網(wǎng)絡(luò)。改善農(nóng)村幼兒園保教條件，配備基本的保教設(shè)施、玩教具、幼兒讀物等。創(chuàng)造更多條件，著力保障留守兒童入園。發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育要充分考慮農(nóng)村人口分布和流動(dòng)趨勢(shì)，合理布局，有效使用資源。

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三、多種途徑加強(qiáng)幼兒教師隊(duì)伍建設(shè)。加快建設(shè)一支師德高尚、熱愛兒童、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理的幼兒教師隊(duì)伍。各地根據(jù)國(guó)家要求，結(jié)合本地實(shí)際，合理確定生師比，核定公辦幼兒園教職工編制，逐步配齊幼兒園教職工。健全幼兒教師資格準(zhǔn)入制度，嚴(yán)把入口關(guān)。2010年國(guó)家頒布幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。公開招聘具備條件的畢業(yè)生充實(shí)幼兒教師隊(duì)伍。中小學(xué)富余教師經(jīng)培訓(xùn)合格后可轉(zhuǎn)入學(xué)前教育。

? 依法落實(shí)幼兒教師地位和待遇。切實(shí)維護(hù)幼兒教師權(quán)益，完善落實(shí)幼兒園教職工工資保障辦法、專業(yè)技術(shù)職稱（職務(wù)）評(píng)聘機(jī)制和社會(huì)保障政策。對(duì)長(zhǎng)期在農(nóng)村基層和艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)工作的公辦幼兒教師，按國(guó)家規(guī)定實(shí)行工資傾斜政策。對(duì)優(yōu)秀幼兒園園長(zhǎng)、教師進(jìn)行表彰。

? 完善學(xué)前教育師資培養(yǎng)培訓(xùn)體系。辦好中等幼兒師范學(xué)校。辦好高等師范院校學(xué)前教育專業(yè)。建設(shè)一批幼兒師范?？茖W(xué)校。加大面向農(nóng)村的幼兒教師培養(yǎng)力度，擴(kuò)大免費(fèi)師范生學(xué)前教育專業(yè)招生規(guī)模。積極探索初中畢業(yè)起點(diǎn)五年制學(xué)前教育?？茖W(xué)歷教師培養(yǎng)模式。重視對(duì)幼兒特教師資的培養(yǎng)。建立幼兒園園長(zhǎng)和教師培訓(xùn)體系，滿足幼兒教師多樣化的學(xué)習(xí)和發(fā)展需求。創(chuàng)新培訓(xùn)模式，為有志于從事學(xué)前教育的非師范專業(yè)畢業(yè)生提供培訓(xùn)。三年內(nèi)對(duì)1萬名幼兒園園長(zhǎng)和骨干教師進(jìn)行國(guó)家級(jí)培訓(xùn)。各地五年內(nèi)對(duì)幼兒園園長(zhǎng)和教師進(jìn)行一輪全員專業(yè)培訓(xùn)。

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四、多種渠道加大學(xué)前教育投入。各級(jí)政府要將學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)列入財(cái)政預(yù)算。新增教育經(jīng)費(fèi)要向?qū)W前教育傾斜。財(cái)政性學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)在同級(jí)財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)中要占合理比例，未來三年要有明顯提高。各地根據(jù)實(shí)際研究制定公辦幼兒園生均經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)和生均財(cái)政撥款標(biāo)準(zhǔn)。制定優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)社會(huì)力量辦園和捐資助園。家庭合理分擔(dān)學(xué)前教育成本。建立學(xué)前教育資助制度，資助家庭經(jīng)濟(jì)困難兒童、孤兒和殘疾兒童接受普惠性學(xué)前教育。發(fā)展殘疾兒童學(xué)前康復(fù)教育。中央財(cái)政設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，支持中西部農(nóng)村地區(qū)、少數(shù)民族地區(qū)和邊疆地區(qū)發(fā)展學(xué)前教育和學(xué)前雙語教育。地方政府要加大投入，重點(diǎn)支持邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)和少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展學(xué)前教育。規(guī)范學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)的使用和管理。

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五、加強(qiáng)幼兒園準(zhǔn)入管理。完善法律法規(guī)，規(guī)范學(xué)前教育管理。嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園準(zhǔn)入制度。各地根據(jù)國(guó)家基本標(biāo)準(zhǔn)和社會(huì)對(duì)幼兒保教的不同需求，制定各種類型幼兒園的辦園標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行分類管理、分類指導(dǎo)?？h級(jí)教育行政部門負(fù)責(zé)審批各類幼兒園，建立幼兒園信息管理系統(tǒng)，對(duì)幼兒園實(shí)行動(dòng)態(tài)監(jiān)管。完善和落實(shí)幼兒園年檢制度。未取得辦園許可證和未辦理登記注冊(cè)手續(xù)，任何單位和個(gè)人不得舉辦幼兒園。對(duì)社會(huì)各類幼兒培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和早期教育指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，審批主管部門要加強(qiáng)監(jiān)督管理。

? 分類治理、妥善解決無證辦園問題。各地要對(duì)目前存在的無證辦園進(jìn)行全面排查，加強(qiáng)指導(dǎo)，督促整改。整改期間，要保證幼兒正常接受學(xué)前教育。經(jīng)整改達(dá)到相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)的，頒發(fā)辦園許可證。整改后仍未達(dá)到保障幼兒安全、健康等基本要求的，當(dāng)?shù)卣婪ㄓ枰匀【?，妥善分流和安置幼兒?/p>

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六、強(qiáng)化幼兒園安全監(jiān)管。各地要高度重視幼兒園安全保障工作，加強(qiáng)安全設(shè)施建設(shè)，配備保安人員，健全各項(xiàng)安全管理制度和安全責(zé)任制，落實(shí)各項(xiàng)措施，嚴(yán)防事故發(fā)生。相關(guān)部門按職能分工，建立全覆蓋的幼兒園安全防護(hù)體系，切實(shí)加大工作力度，加強(qiáng)監(jiān)督指導(dǎo)。幼兒園要提高安全防范意識(shí)，加強(qiáng)內(nèi)部安全管理。幼兒園所在街道、社區(qū)和村民委員會(huì)要共同做好幼兒園安全管理工作。

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七、規(guī)范幼兒園收費(fèi)管理。國(guó)家有關(guān)部門2011年出臺(tái)幼兒園收費(fèi)管理辦法。省級(jí)有關(guān)部門根據(jù)城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平、辦園成本和群眾承受能力，按照非義務(wù)教育階段家庭合理分擔(dān)教育成本的原則，制定公辦幼兒園收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。加強(qiáng)民辦幼兒園收費(fèi)管理，完善備案程序，加強(qiáng)分類指導(dǎo)。幼兒園實(shí)行收費(fèi)公示制度，接受社會(huì)監(jiān)督。加強(qiáng)收費(fèi)監(jiān)管，堅(jiān)決查處亂收費(fèi)。

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八、堅(jiān)持科學(xué)保教，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。加強(qiáng)對(duì)幼兒園保教工作的指導(dǎo)，2010年國(guó)家頒布幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南。遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，面向全體幼兒，關(guān)注個(gè)體差異，堅(jiān)持以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教結(jié)合，寓教于樂，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。加強(qiáng)對(duì)幼兒園玩教具、幼兒圖書的配備與指導(dǎo)，為兒童創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教育環(huán)境，防止和糾正幼兒園教育“小學(xué)化”傾向。研究制定幼兒園教師指導(dǎo)用書審定辦法。建立幼兒園保教質(zhì)量評(píng)估監(jiān)管體系。健全學(xué)前教育教研指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)。要把幼兒園教育和家庭教育緊密結(jié)合，共同為幼兒的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好環(huán)境。

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九、完善工作機(jī)制，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。各級(jí)政府要加強(qiáng)對(duì)學(xué)前教育的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，健全教育部門主管、有關(guān)部門分工負(fù)責(zé)的工作機(jī)制，形成推動(dòng)學(xué)前教育發(fā)展的合力。教育部門要完善政策，制定標(biāo)準(zhǔn)，充實(shí)管理、教研力量，加強(qiáng)學(xué)前教育的監(jiān)督管理和科學(xué)指導(dǎo)。機(jī)構(gòu)編制部門要結(jié)合實(shí)際合理確定公辦幼兒園教職工編制。發(fā)展改革部門要把學(xué)前教育納入當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃，支持幼兒園建設(shè)發(fā)展。財(cái)政部門要加大投入，制定支持學(xué)前教育的優(yōu)惠政策。城鄉(xiāng)建設(shè)和國(guó)土資源部門要落實(shí)城鎮(zhèn)小區(qū)和新農(nóng)村配套幼兒園的規(guī)劃、用地。人力資源和社會(huì)保障部門要制定幼兒園教職工的人事（勞動(dòng)）、工資待遇、社會(huì)保障和技術(shù)職稱（職務(wù)）評(píng)聘政策。價(jià)格、財(cái)政、教育部門要根據(jù)職責(zé)分工，加強(qiáng)幼兒園收費(fèi)管理。綜治、公安部門要加強(qiáng)對(duì)幼兒園安全保衛(wèi)工作的監(jiān)督指導(dǎo)，整治、凈化周邊環(huán)境。衛(wèi)生部門要監(jiān)督指導(dǎo)幼兒園衛(wèi)生保健工作。民政、工商、質(zhì)檢、安全生產(chǎn)監(jiān)管、食品藥品監(jiān)管等部門要根據(jù)職能分工，加強(qiáng)對(duì)幼兒園的指導(dǎo)和管理。婦聯(lián)、殘聯(lián)等單位要積極開展對(duì)家庭教育、殘疾兒童早期教育的宣傳指導(dǎo)。充分發(fā)揮城市社區(qū)居委會(huì)和農(nóng)村村民自治組織的作用，建立社區(qū)和家長(zhǎng)參與幼兒園管理和監(jiān)督的機(jī)制。

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十、統(tǒng)籌規(guī)劃，實(shí)施學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃。各?。▍^(qū)、市）政府要深入調(diào)查，準(zhǔn)確掌握當(dāng)?shù)貙W(xué)前教育基本狀況和存在的突出問題，結(jié)合本區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r和適齡人口分布、變化趨勢(shì)，科學(xué)測(cè)算入園需求和供需缺口，確定發(fā)展目標(biāo)，分解年度任務(wù)，落實(shí)經(jīng)費(fèi)，以縣為單位編制學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃，有效緩解“入園難”。2011年3月底前，各?。▍^(qū)、市）行動(dòng)計(jì)劃報(bào)國(guó)家教育體制改革領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室備案。

地方政府是發(fā)展學(xué)前教育、解決“入園難”問題的責(zé)任主體。各?。▍^(qū)、市）要建立督促檢查、考核獎(jiǎng)懲和問責(zé)機(jī)制，確保大力發(fā)展學(xué)前教.教育部、發(fā)改委、財(cái)政部有關(guān)負(fù)責(zé)人就學(xué)前教育三年

行動(dòng)計(jì)劃

和國(guó)家學(xué)前教育重大項(xiàng)目答問

1.“國(guó)十條”明確要求各地以縣為單位編制實(shí)施學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃，半年多過去了，請(qǐng)問現(xiàn)在的進(jìn)展情況如何？

目前，各地學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃的編制工作已經(jīng)全部結(jié)束，進(jìn)入全面實(shí)施階段。

各地按照國(guó)務(wù)院的總體要求和部署，把大力發(fā)展學(xué)前教育，作為貫徹落實(shí)《教育規(guī)劃綱要》，推進(jìn)新時(shí)期教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的突破口和重要任務(wù)。一是各級(jí)黨委政府高度重視，黨政領(lǐng)導(dǎo)親自抓，切實(shí)將實(shí)施學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃作為保障和改善民生的重要舉措，擺上重要位置。二是幼兒師資隊(duì)伍建設(shè)取得重大突破，各地大力推進(jìn)公辦幼兒園教師編制的核定工作，加大培養(yǎng)培訓(xùn)力度，多措并舉加強(qiáng)各級(jí)各類幼兒園教師工資待遇的保障。三是落實(shí)政府投入責(zé)任，研究制定了加大財(cái)政投入的多種措施，加大了項(xiàng)目和資金的安排力度。四是普遍建立了學(xué)前教育工作的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、督促檢查和問責(zé)機(jī)制，健全管理機(jī)構(gòu)，充實(shí)管理力量。

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，通過三年行動(dòng)計(jì)劃的實(shí)施，未來三年各地將新建改擴(kuò)建幼兒園9萬多所，可新增園位500多萬個(gè)。預(yù)計(jì)國(guó)家“十二五”學(xué)前教育發(fā)展目標(biāo)可以提前實(shí)現(xiàn)。

2.“十二五”期間，中央財(cái)政將安排500億元，重點(diǎn)支持中西部地區(qū)和東部困難地區(qū)發(fā)展學(xué)前教育。我們了解到，這是新中國(guó)成立以來，首次在國(guó)家層面上實(shí)施學(xué)前教育系列重大項(xiàng)目，請(qǐng)問：實(shí)施這些項(xiàng)目主要是基于什么考慮？包括哪些內(nèi)容？

中央財(cái)政設(shè)立專項(xiàng)資金，支持實(shí)施學(xué)前教育4大類7個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)目，核心是貫徹落實(shí)《教育規(guī)劃綱要》和“國(guó)十條”，按照國(guó)務(wù)院關(guān)于“努力構(gòu)建覆蓋城鄉(xiāng)、布局合理的學(xué)前教育公共服務(wù)體系”的要求，堅(jiān)持公益性和普惠性，緊緊圍繞普及學(xué)前教育的發(fā)展目標(biāo)，結(jié)合當(dāng)前學(xué)前教育發(fā)展的新形勢(shì)、新任務(wù)，經(jīng)過深入調(diào)研和充分論證而做出的重大決策。

財(cái)政支持學(xué)前教育要堅(jiān)持以下基本原則：一是堅(jiān)持政府主導(dǎo)、社會(huì)參與。二是堅(jiān)持地方為主，中央獎(jiǎng)補(bǔ)。三是堅(jiān)持因地制宜，突出重點(diǎn)。四是堅(jiān)持立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，創(chuàng)新機(jī)制。要深化學(xué)前教育綜合改革，建立健全經(jīng)費(fèi)投入及使用管理機(jī)制。

財(cái)政支持學(xué)前教育發(fā)展的主要內(nèi)容：一是支持中西部農(nóng)村擴(kuò)大學(xué)前教育資源。包括利用農(nóng)村閑置校舍改建幼兒園、依托農(nóng)村小學(xué)富余校舍增設(shè)附屬幼兒園、在偏遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)開展學(xué)前教育巡回支教試點(diǎn)等。二是鼓勵(lì)社會(huì)參與、多渠道多形式舉辦幼兒園。包括扶持城市部門、集體辦園，解決進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民工隨遷子女入園，扶持普惠性民辦幼兒園等。三是實(shí)施幼兒教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃。四是建立學(xué)前教育資助制度，對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難兒童、孤兒和殘疾兒童入園給予資助。

3.去年，國(guó)家發(fā)改委、教育部啟動(dòng)實(shí)施了農(nóng)村學(xué)前教育推進(jìn)工程試點(diǎn)項(xiàng)目，請(qǐng)問項(xiàng)目進(jìn)展和成效如何？

為貫徹落實(shí)《教育規(guī)劃綱要》，2010年發(fā)改委率先安排資金５億元，在10個(gè)省啟動(dòng)農(nóng)村學(xué)前教育推進(jìn)工程試點(diǎn)，規(guī)劃建設(shè)幼兒園416所。2011年，試點(diǎn)資金增加至15億元，試點(diǎn)范圍擴(kuò)大到中西部25個(gè)省，規(guī)劃建設(shè)幼兒園891所。在試點(diǎn)資金安排上，重點(diǎn)向貧困落后地區(qū)和少數(shù)民族地區(qū)傾斜。

工程總體上按照“?；尽V覆蓋、多形式”的原則組織實(shí)施。建設(shè)層次上主要支持鄉(xiāng)鎮(zhèn)建設(shè)中心幼兒園，發(fā)揮其輻射指導(dǎo)作用。建設(shè)方式上以新建幼兒園為主，兼顧對(duì)現(xiàn)有幼兒園和利用中小學(xué)富余校舍改擴(kuò)建。建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)上按照實(shí)用適用的原則合理確定每個(gè)項(xiàng)目的辦園規(guī)模和建設(shè)體量。運(yùn)行模式上鼓勵(lì)各地以試點(diǎn)促改革，積極探索公辦幼兒園管辦分離、委托管理的運(yùn)行模式。同時(shí)注重以項(xiàng)目建設(shè)推動(dòng)規(guī)劃、師資、收費(fèi)和管理等各項(xiàng)政策的完善。

當(dāng)前各地正在圍繞“十二五”學(xué)前教育發(fā)展目標(biāo)編制工程建設(shè)規(guī)劃，重點(diǎn)對(duì)農(nóng)村學(xué)前教育予以更大的支持，確保如期實(shí)現(xiàn)國(guó)家提出的農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展目標(biāo)。

4.為什么要鼓勵(lì)和倡導(dǎo)利用農(nóng)村閑置校舍改建幼兒園？改建時(shí)應(yīng)該注意哪些問題？

近年來，隨著學(xué)齡人口下降以及農(nóng)村學(xué)校布局調(diào)整，農(nóng)村地區(qū)出現(xiàn)了一定數(shù)量的閑置校舍。支持利用農(nóng)村閑置校舍改建幼兒園，這既有利于有效利用校園校舍等寶貴資源，又能迅速增加農(nóng)村學(xué)前教育資源供給，是一種充分利用已有教育資源、投資少、見效快的好辦法，也是當(dāng)前破解農(nóng)村“入園難”問題的一個(gè)重要抓手。

改建時(shí)應(yīng)特別注意三個(gè)問題。一是科學(xué)規(guī)劃，合理布局。要充分考慮新農(nóng)村建設(shè)規(guī)劃、人口流動(dòng)和適齡兒童數(shù)量變化等因素，本著方便就近的原則做好農(nóng)村幼兒園建設(shè)布局和規(guī)劃。二是保證質(zhì)量，安全適用。改建幼兒園要達(dá)到抗震防災(zāi)要求及國(guó)家和地方規(guī)定的基本辦園標(biāo)準(zhǔn)，具備衛(wèi)生保健、保育教育等基本功能。三是明確責(zé)任，地方為主。要以縣為單位認(rèn)真做好規(guī)劃、資金籌措和組織實(shí)施等具體工作，做好幼兒園開辦前的設(shè)施設(shè)備購置、教師配備、教師培訓(xùn)等相關(guān)準(zhǔn)備工作。

5.目前各地都在新建和改擴(kuò)建獨(dú)立設(shè)置的幼兒園，為什么還要在中西部地區(qū)農(nóng)村小學(xué)增設(shè)附屬幼兒園？應(yīng)注意什么問題？

學(xué)前教育和小學(xué)教育是完全不同的兩個(gè)教育階段。幼兒園從建筑功能設(shè)置、空間布局、環(huán)境創(chuàng)設(shè)到作息時(shí)間、活動(dòng)組織、學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式都與小學(xué)有著本質(zhì)的不同，新建和改擴(kuò)建的幼兒園應(yīng)該以獨(dú)立設(shè)置為主。

但是，在中西部的一些邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)，受當(dāng)?shù)厝丝?、交通、?jīng)濟(jì)等因素影響，不具備獨(dú)立或聯(lián)合舉辦幼兒園條件，幼兒園的服務(wù)半徑又不可能太大。為了適應(yīng)這些地區(qū)適齡兒童就近方便地接受學(xué)前教育的需求，選擇當(dāng)?shù)夭季终{(diào)整規(guī)劃保留的農(nóng)村小學(xué)或教學(xué)點(diǎn)，利用現(xiàn)有富余校舍資源增設(shè)附屬幼兒園，對(duì)富余校舍進(jìn)行功能改造，配備玩教具、保教和生活設(shè)施設(shè)備，也是現(xiàn)有條件下促進(jìn)當(dāng)?shù)貙W(xué)前教育發(fā)展的一種有效途徑。

當(dāng)然，在農(nóng)村小學(xué)增設(shè)附屬幼兒園，應(yīng)當(dāng)遵循學(xué)前教育規(guī)律。一是科學(xué)規(guī)劃，合理布局。二是因地制宜，安全適用，滿足保育教育、衛(wèi)生保健、安全防災(zāi)等基本需要。三是附屬幼兒園的園舍、人員、財(cái)務(wù)、管理相對(duì)獨(dú)立。

6.為什么要在中西部偏遠(yuǎn)地區(qū)開展學(xué)前教育巡回支教試點(diǎn)？政府將怎樣支持開展巡回支教服務(wù)？

開展巡回支教試點(diǎn)，就是要針對(duì)中西部偏遠(yuǎn)地區(qū)人口居住分散、交通不便的狀況、不具備辦園條件以及學(xué)齡前兒童不適宜遠(yuǎn)距離移動(dòng)的實(shí)際，通過教師的巡回指導(dǎo)和上門服務(wù)，向當(dāng)?shù)氐纳⒕舆m齡兒童提供靈活多樣的教育，向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)育兒知識(shí)，有效增加這些地區(qū)學(xué)齡前孩子接受基本學(xué)前教育機(jī)會(huì)，提高農(nóng)村學(xué)前教育普及程度。

“試點(diǎn)工作”按照“?。ㄊ校┳栽冈圏c(diǎn)、中央財(cái)政補(bǔ)助”方式進(jìn)行，志愿者服務(wù)期限為2年。政府將向巡回支教提供四個(gè)方面的支持。一是建立一支志愿者隊(duì)伍，逐步形成覆蓋農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)前教育服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。二是組織志愿者依托鄉(xiāng)村幼兒園提供巡回支教服務(wù)，財(cái)政安排資金對(duì)巡回支教志愿者給予補(bǔ)助。三是向巡回支教志愿者提供崗前培訓(xùn)。四是利用當(dāng)?shù)亻e置的公共資源合理設(shè)立巡回支教點(diǎn)，并配備必要的玩教具等設(shè)備設(shè)施。

7.請(qǐng)問：中央財(cái)政設(shè)立扶持城市學(xué)前教育發(fā)展獎(jiǎng)補(bǔ)資金，主要是為了解決哪些問題？

設(shè)立“扶持城市學(xué)前教育發(fā)展獎(jiǎng)補(bǔ)資金”，主要是針對(duì)城市學(xué)前教育發(fā)展的難點(diǎn)和薄弱環(huán)節(jié)，著力解決城市普惠性學(xué)前教育資源不足的問題。包括兩個(gè)方面的內(nèi)容，一是扶持進(jìn)城農(nóng)民工子女入園，目的是引導(dǎo)和扶持各地妥善解決進(jìn)城務(wù)工人員子女入園問題，中央財(cái)政按各地接收進(jìn)城務(wù)工人員子女入園人數(shù)和幼兒園預(yù)算內(nèi)生均教育事業(yè)費(fèi)投入水平，確定獎(jiǎng)補(bǔ)資金；二是扶持企事業(yè)單位辦幼兒園和集體辦幼兒園，目的是引導(dǎo)各地制定切實(shí)可行的政策措施，支持各級(jí)各類集體、企業(yè)、單位舉辦的幼兒園面向社會(huì)提供普惠性服務(wù)，中央財(cái)政依據(jù)各省制定的政策措施和扶持資金數(shù)給予獎(jiǎng)補(bǔ)。

8.中央財(cái)政對(duì)地方扶持普惠性民辦幼兒園發(fā)展進(jìn)行獎(jiǎng)補(bǔ)主要是基于什么考慮？怎樣才能真正保證普惠？

《教育規(guī)劃綱要》和“國(guó)十條”明確提出要“建立政府主導(dǎo)、社會(huì)參與、公辦民辦并舉的辦園體制”、“大力發(fā)展公辦幼兒園，積極扶持民辦幼兒園”。中央財(cái)政設(shè)立“扶持民辦幼兒園發(fā)展獎(jiǎng)補(bǔ)資金”，目的是引導(dǎo)各地積極扶持民辦幼兒園特別是面向大眾、收費(fèi)較低的普惠性民辦幼兒園發(fā)展，提高辦園質(zhì)量與水平，真正實(shí)現(xiàn)公辦民辦并舉，保障適齡兒童接受基本的、有質(zhì)量的學(xué)前教育。

各地扶持民辦園發(fā)展，關(guān)鍵是要確保得到扶持的民辦園能夠真正面向大眾提供公益普惠的學(xué)前教育服務(wù)。一是要制定扶持普惠性民辦幼兒園發(fā)展辦法，選擇辦園規(guī)范、收費(fèi)合理、社會(huì)聲譽(yù)好的幼兒園進(jìn)行扶持。二是要對(duì)接受資助的普惠性幼兒園的辦園資質(zhì)、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)和保教質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)做出明確規(guī)定，建立民辦幼兒園財(cái)務(wù)、會(huì)計(jì)和資產(chǎn)管理制度，建立民辦幼兒園辦園風(fēng)險(xiǎn)防范機(jī)制和信息公開制度。三是扶持方式和具體辦法可因地制宜，靈活多樣。

9.發(fā)展學(xué)前教育的關(guān)鍵之一是加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，請(qǐng)介紹一下實(shí)施“幼兒教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃”的基本考慮。

中央財(cái)政實(shí)施幼兒教師“國(guó)培計(jì)劃”，目的是要適應(yīng)學(xué)前教育快速發(fā)展的需要，加大對(duì)中西部地區(qū)農(nóng)村幼兒園園長(zhǎng)、骨干教師和轉(zhuǎn)崗教師培訓(xùn)的支持力度，提高農(nóng)村學(xué)前教育師資的整體素質(zhì)。

項(xiàng)目根據(jù)幼兒教師不同培訓(xùn)需求，開展有針對(duì)性的專業(yè)培訓(xùn)。如：針對(duì)農(nóng)村骨干幼兒教師開展短期集中培訓(xùn)或置換脫產(chǎn)研修，針對(duì)從中小學(xué)轉(zhuǎn)崗來的教師和新招聘的非學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生進(jìn)行的崗位適應(yīng)性培訓(xùn)等。

省級(jí)教育行政部門、財(cái)政部門要按照國(guó)家有關(guān)要求，根據(jù)學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展規(guī)模，制定幼兒師資培訓(xùn)規(guī)劃，研究制定培訓(xùn)實(shí)施方案，嚴(yán)格規(guī)范和認(rèn)定培訓(xùn)機(jī)構(gòu)資質(zhì)，做好招投標(biāo)工作，指導(dǎo)培訓(xùn)單位科學(xué)安排培訓(xùn)課程和內(nèi)容，監(jiān)督培訓(xùn)質(zhì)量，規(guī)范經(jīng)費(fèi)管理，確保培訓(xùn)取得實(shí)效。

10.建立學(xué)前教育資助制度是推進(jìn)學(xué)前教育普及的重要措施，請(qǐng)介紹一下中央財(cái)政支持各地建立學(xué)前教育資助制度的主要思路。

從2011年秋季學(xué)期起，由地方先行建立學(xué)前教育資助政策體系，具體資助方式和資助標(biāo)準(zhǔn)由省級(jí)政府自行制定。中央財(cái)政根據(jù)地方出臺(tái)的資助政策、經(jīng)費(fèi)投入及實(shí)施效果等予以補(bǔ)助。

學(xué)前教育資助的主要對(duì)象是在經(jīng)縣級(jí)以上教育行政部門審批設(shè)立的普惠性幼兒園就讀的家庭經(jīng)濟(jì)困難兒童、孤兒和殘疾兒童，由當(dāng)?shù)卣枰再Y助。幼兒園要從事業(yè)收入中提取3%-5%比例的資金，用于減免收費(fèi)、提供特殊困難補(bǔ)助等。

各地要結(jié)合實(shí)際，制定政策措施和實(shí)施方案，落實(shí)資助資金。要做好在園兒童信息和受助兒童信息基礎(chǔ)管理工作，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，確保受助幼兒信息真實(shí)、可靠。要加強(qiáng)監(jiān)督檢查，對(duì)虛報(bào)在園兒童人數(shù)等騙取財(cái)政補(bǔ)助資金的違規(guī)行為和幼兒園變相收費(fèi)等亂收費(fèi)行為要嚴(yán)肅處理。

11.通過實(shí)施國(guó)家學(xué)前教育重大項(xiàng)目和三年行動(dòng)計(jì)劃，三年內(nèi)全國(guó)會(huì)增加數(shù)萬所幼兒園，請(qǐng)談?wù)勅绾伪Ｕ线@些幼兒園的可持續(xù)發(fā)展？

幼兒園的可持續(xù)發(fā)展，最重要的是要解決好教師配備和幼兒園的運(yùn)行保障。各地在實(shí)施三年行動(dòng)計(jì)劃，在加快幼兒園建設(shè)的同時(shí)，必須同步推進(jìn)學(xué)前教育綜合改革，把后續(xù)發(fā)展和相應(yīng)的體制機(jī)制建設(shè)作為重要內(nèi)容，切實(shí)解決辦園體制、投入體制、管理體制、用人制度中存在的深層次問題。一要按照國(guó)家和地方的相關(guān)規(guī)定，配足配齊教職工，嚴(yán)把入口關(guān)。二要盡快研究制定公辦幼兒園生均公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)和生均財(cái)政撥款標(biāo)準(zhǔn)，加大公共財(cái)政投入，建立合理的成本分擔(dān)機(jī)制，認(rèn)真研究解決好幼兒園投入使用后的正常運(yùn)轉(zhuǎn)以及持續(xù)發(fā)展問題。

12.在學(xué)前教育快速發(fā)展的同時(shí)，如何進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)前教育的規(guī)范管理，保障學(xué)前教育健康發(fā)展？

學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展需要健全的法律法規(guī)和規(guī)章制度，幼兒園的規(guī)范管理又涉及辦園標(biāo)準(zhǔn)、安全、衛(wèi)生保健、保育教育質(zhì)量等等多個(gè)方面，監(jiān)管任務(wù)重，專業(yè)性強(qiáng)，亟需建立有效的監(jiān)管機(jī)制。

加強(qiáng)學(xué)前教育監(jiān)管，一要進(jìn)一步完善法律法規(guī)和規(guī)章制度，加快推動(dòng)學(xué)前教育立法，研究制定幼兒園建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和配備標(biāo)準(zhǔn)、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等；二是要建立科學(xué)有效的評(píng)估體系，加強(qiáng)對(duì)國(guó)家項(xiàng)目和各地三年行動(dòng)計(jì)劃實(shí)施效果的全面監(jiān)測(cè)評(píng)估；三是要強(qiáng)化督導(dǎo)檢查，每年對(duì)“國(guó)十條”提出的重大政策措施進(jìn)行專項(xiàng)督查，定期發(fā)布督導(dǎo)報(bào)告；四是要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)各類幼兒園資質(zhì)、安全、衛(wèi)生保健、保教質(zhì)量、收費(fèi)、教師隊(duì)伍待遇及流動(dòng)等多方面的動(dòng)態(tài)監(jiān)管，不斷規(guī)范辦園行為。

13.請(qǐng)談?wù)勗诮鉀Q“有園上”的同時(shí)，如何堅(jiān)持科學(xué)保教，避免出現(xiàn)學(xué)前教育“小學(xué)化”的問題？

“有園上”提供的僅僅是受教育機(jī)會(huì)，但孩子能否受到科學(xué)的學(xué)前教育，能否獲得身心健康和諧發(fā)展，主要取決于教師的教育觀念和專業(yè)水平，取決于幼兒園能否為幼兒提供適應(yīng)他們年齡特點(diǎn)和發(fā)展需要的保育和教育活動(dòng)。

要在加快幼兒園建設(shè)的同時(shí)，統(tǒng)籌考慮師資隊(duì)伍建設(shè)和內(nèi)涵發(fā)展。一是加強(qiáng)幼兒教師的培養(yǎng)培訓(xùn)，不斷提高幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)和教育實(shí)踐能力。二是配備符合兒童年齡特點(diǎn)、數(shù)量充足的玩教具和游戲材料、兒童讀物和室內(nèi)外設(shè)備設(shè)施，為兒童創(chuàng)設(shè)豐富的、有利于幼兒學(xué)習(xí)和探索的教育環(huán)境。三是建立健全教研制度，立足幼兒園的教育實(shí)踐開展園本教研活動(dòng)，建立教研人員定期走訪指導(dǎo)制度。四要探索建立幼兒園保教質(zhì)量監(jiān)測(cè)評(píng)估體系，引導(dǎo)各類幼兒園不斷提高辦園水平和保教質(zhì)量。

第二篇：學(xué)前教育的內(nèi)容是什么？

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學(xué)前教育的內(nèi)容是什么？

學(xué)前教育為學(xué)齡前兒童提供了最佳的發(fā)展環(huán)境和機(jī)會(huì)，雖然教學(xué)的內(nèi)容并不一定和現(xiàn)實(shí)生活相一致，但是為孩子們今后進(jìn)入更高一級(jí)的教育提供了可以學(xué)習(xí)和模仿的經(jīng)驗(yàn)。

教育心理學(xué)專家認(rèn)為，比起其它時(shí)期，孩子在5歲之前是形成性格、個(gè)性發(fā)展和基本生活態(tài)度的重要階段。因此，孩子應(yīng)該有更好的條件去成長(zhǎng)和發(fā)展。

目前，生活條件的改善，大多家庭把孩子的健康和營(yíng)養(yǎng)放在了第一位，這個(gè)并不是錯(cuò)誤。錯(cuò)誤的是，大家都忽略了在兒童心理上的輔導(dǎo)，而讓其心理發(fā)育并不良好。我們并不會(huì)教你如何成為一個(gè)好的父母，但一個(gè)完善的學(xué)前教育應(yīng)該包括孩子的身體、心理和其它福利。

學(xué)前教育提供的內(nèi)容： 關(guān)心孩子的身體發(fā)育。預(yù)防和治療保健措施。良好的衛(wèi)生環(huán)境。充足的戶外活動(dòng)。充足的休息和睡眠。防止疲勞和刺激。

提供幼兒與同齡人的社交。

有機(jī)會(huì)小范圍接觸社會(huì)，學(xué)會(huì)分享與合作

感到父母和老師在安全的照顧著，但不要讓他們產(chǎn)生依賴。

有機(jī)會(huì)了解他周圍的世界：

對(duì)周圍環(huán)境的最初經(jīng)驗(yàn)：花園，樹木，動(dòng)物，昆蟲和鳥類的生活。

認(rèn)識(shí)周圍看到的事物如何工作：汽車，消防部門，水泥攪拌車，新的建筑施工。了解一些家用電器。

培養(yǎng)基礎(chǔ)的審美和文化經(jīng)驗(yàn)，豐富孩子的生活。讓他認(rèn)識(shí)自己優(yōu)秀的地方

讓他聽到美妙的音樂，并給他一個(gè)展示自我的機(jī)會(huì)。學(xué)會(huì)節(jié)奏感和完美。

由他挑選自己認(rèn)為好看的照片，以及優(yōu)秀的文章 讓孩子使用顏料和物品進(jìn)行創(chuàng)造

對(duì)其它物品的實(shí)驗(yàn)和學(xué)習(xí)： 這些物品是孩子的工具和書。提供鍛煉和娛樂的場(chǎng)所

讓他對(duì)自己的玩具發(fā)揮想象力 模擬清掃家庭的游戲。簡(jiǎn)單木工的游戲。

海報(bào)和粘土，圖畫書，鼓和其他簡(jiǎn)單的樂器。培養(yǎng)藝術(shù)情操的圖畫，樂器。家長(zhǎng)和教師之間的合作。學(xué)會(huì)分組和團(tuán)體合作。共享自己的物品、玩具。

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學(xué)潤(rùn)家教網(wǎng) http://004km.cn 利用社會(huì)機(jī)構(gòu)和資源。家長(zhǎng)參與幼兒學(xué)校。

培養(yǎng)良好的習(xí)慣和態(tài)度，有利于孩子今后進(jìn)入正式學(xué)校和社會(huì)的生活 學(xué)習(xí)和享受美味的食物。

接受正常的休息和睡眠時(shí)間表。養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣 不會(huì)害怕醫(yī)生的檢查 養(yǎng)成健康的性意識(shí)

對(duì)周圍事物顯示出熱情和感興趣，不會(huì)產(chǎn)生害怕和怕生感。

學(xué)會(huì)融入社會(huì)群體，懂得與成員共享，有秩序的社會(huì)行為，不害怕失敗，懂得在自己認(rèn)識(shí)的范圍內(nèi)去處理和解決問題，并接受由此造成的后果，有責(zé)任感。在家庭和學(xué)校有足夠的安全感。

幼兒學(xué)校必須配備熟練和訓(xùn)練有素的教師。

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第三篇：學(xué)前教育國(guó)十條

一、把發(fā)展學(xué)前教育擺在更加重要的位置。學(xué)前教育是終身學(xué)習(xí)的開端，是國(guó)民教育體系的重要組成部分，是重要的社會(huì)公益事業(yè)。改革開放特別是新世紀(jì)以來，我國(guó)學(xué)前教育取得長(zhǎng)足發(fā)展，普及程度逐步提高。但總體上看，學(xué)前教育仍是各級(jí)各類教育中的薄弱環(huán)節(jié)，主要表現(xiàn)為教育資源短缺、投入不足，師資隊(duì)伍不健全，體制機(jī)制不完善，城鄉(xiāng)區(qū)域發(fā)展不平衡，一些地方“入園難”問題突出。辦好學(xué)前教育，關(guān)系億萬兒童的健康成長(zhǎng)，關(guān)系千家萬戶的切身利益，關(guān)系國(guó)家和民族的未來。/ 發(fā)展學(xué)前教育，必須堅(jiān)持公益性和普惠性，努力構(gòu)建覆蓋城鄉(xiāng)、布局合理的學(xué)前教育公共服務(wù)體系，保障適齡兒童接受基本的、有質(zhì)量的學(xué)前教育；必須堅(jiān)持政府主導(dǎo)，社會(huì)參與，公辦民辦并舉，落實(shí)各級(jí)政府責(zé)任，充分調(diào)動(dòng)各方面積極性；必須堅(jiān)持改革創(chuàng)新，著力破除制約學(xué)前教育科學(xué)發(fā)展的體制機(jī)制障礙；必須堅(jiān)持因地制宜，從實(shí)際出發(fā)，為幼兒和家長(zhǎng)提供方便就近、靈活多樣、多種層次的學(xué)前教育服務(wù)；必須堅(jiān)持科學(xué)育兒，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，促進(jìn)幼兒健康快樂成長(zhǎng)。/ 各級(jí)政府要充分認(rèn)識(shí)發(fā)展學(xué)前教育的重要性和緊迫性，將大力發(fā)展學(xué)前教育作為貫徹落實(shí)教育規(guī)劃綱要的突破口，作為推動(dòng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的重要任務(wù)，作為建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的重大民生工程，納入政府工作重要議事日程，切實(shí)抓緊抓好。

二、多種形式擴(kuò)大學(xué)前教育資源。大力發(fā)展公辦幼兒園，提供“廣覆蓋、?；尽钡膶W(xué)前教育公共服務(wù)。加大政府投入，新建、改建、擴(kuò)建一批安全、適用的幼兒園。不得用政府投入建設(shè)超標(biāo)準(zhǔn)、高收費(fèi)的幼兒園。中小學(xué)布局調(diào)整后的富余教育資源和其他富余公共資源，優(yōu)先改建成幼兒園。鼓勵(lì)優(yōu)質(zhì)公辦幼兒園舉辦分園或合作辦園。制定優(yōu)惠政策，支持街道、農(nóng)村集體舉辦幼兒園。/ 鼓勵(lì)社會(huì)力量以多種形式舉辦幼兒園。通過保證合理用地、減免稅費(fèi)等方式，支持社會(huì)力量辦園。積極扶持民辦幼兒園特別是面向大眾、收費(fèi)較低的普惠性民辦幼兒園發(fā)展。采取政府購買服務(wù)、減免租金、以獎(jiǎng)代補(bǔ)、派駐公辦教師等方式，引導(dǎo)和支持民辦幼兒園提供普惠性服務(wù)。民辦幼兒園在審批登記、分類定級(jí)、評(píng)估指導(dǎo)、教師培訓(xùn)、職稱評(píng)定、資格認(rèn)定、表彰獎(jiǎng)勵(lì)等方面與公辦幼兒園具有同等地位。/城鎮(zhèn)小區(qū)沒有配套幼兒園的，應(yīng)根據(jù)居住區(qū)規(guī)劃和居住人口規(guī)模，按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定配套建設(shè)幼兒園。新建小區(qū)配套幼兒園要與小區(qū)同步規(guī)劃、同步建設(shè)、同步交付使用。建設(shè)用地按國(guó)家有關(guān)規(guī)定予以保障。未按規(guī)定安排配套幼兒園建設(shè)的小區(qū)規(guī)劃不予審批。城鎮(zhèn)小區(qū)配套幼兒園作為公共教育資源由當(dāng)?shù)卣y(tǒng)籌安排，舉辦公辦幼兒園或委托辦成普惠性民辦幼兒園。城鎮(zhèn)幼兒園建設(shè)要充分考慮進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女接受學(xué)前教育的需求。/努力擴(kuò)大農(nóng)村學(xué)前教育資源。各地要把發(fā)展學(xué)前教育作為社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的重要內(nèi)容，將幼兒園作為新農(nóng)村公共服務(wù)設(shè)施統(tǒng)一規(guī)劃，優(yōu)先建設(shè)，加快發(fā)展。各級(jí)政府要加大對(duì)農(nóng)村學(xué)前教育的投入，從今年開始，國(guó)家實(shí)施推進(jìn)農(nóng)村學(xué)前教育項(xiàng)目，重點(diǎn)支持中西部地區(qū)；地方各級(jí)政府要安排專門資金，重點(diǎn)建設(shè)農(nóng)村幼兒園。鄉(xiāng)鎮(zhèn)和大村獨(dú)立建園，小村設(shè)分園或聯(lián)合辦園，人口分散地區(qū)舉辦流動(dòng)幼兒園、季節(jié)班等，配備專職巡回指導(dǎo)教師，逐步完善縣、鄉(xiāng)、村學(xué)前教育網(wǎng)絡(luò)。改善農(nóng)村幼兒園保教條件，配備基本的保教設(shè)施、玩教具、幼兒讀物等。創(chuàng)造更多條件，著力保障留守兒童入園。發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育要充分考慮農(nóng)村人口分布和流動(dòng)趨勢(shì)，合理布局，有效使用資源。

三、多種途徑加強(qiáng)幼兒教師隊(duì)伍建設(shè)。/加快建設(shè)一支師德高尚、熱愛兒童、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理的幼兒教師隊(duì)伍。各地根據(jù)國(guó)家要求，結(jié)合本地實(shí)際，合理確定生師比，核定公辦幼兒園教職工編制，逐步配齊幼兒園教職工。健全幼兒教師資格準(zhǔn)入制度，嚴(yán)把入口關(guān)。2010年國(guó)家頒布幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。公開招聘具備條件的畢業(yè)生充實(shí)幼兒教師隊(duì)伍。中小學(xué)富余教師經(jīng)培訓(xùn)合格后可轉(zhuǎn)入學(xué)前教育。/依法落實(shí)幼兒教師地位和待遇。切實(shí)維護(hù)幼兒教師權(quán)益，完善落實(shí)幼兒園教職工工資保障辦法、專業(yè)技術(shù)職稱（職務(wù)）評(píng)聘機(jī)制和社會(huì)保障政策。對(duì)長(zhǎng)期在農(nóng)村基層和艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)工作的公辦幼兒教師，按國(guó)家規(guī)定實(shí)行工資傾斜政策。對(duì)優(yōu)秀幼兒園園長(zhǎng)、教師進(jìn)行表彰。/ 完善學(xué)前教育師資培養(yǎng)培訓(xùn)體系。辦好中等幼兒師范學(xué)校。辦好高等師范院校學(xué)前教育專業(yè)。建設(shè)一批幼兒師范?？茖W(xué)校。加大面向農(nóng)村的幼兒教師培養(yǎng)力度，擴(kuò)大免費(fèi)師范生學(xué)前教育專業(yè)招生規(guī)模。積極探索初中畢業(yè)起點(diǎn)五年制學(xué)前教育專科學(xué)歷教師培養(yǎng)模式。重視對(duì)幼兒特教師資的培養(yǎng)。建立幼兒園園長(zhǎng)和教師培訓(xùn)體系，滿足幼兒教師多樣化的學(xué)習(xí)和發(fā)展需求。創(chuàng)新培訓(xùn)模式，為有志于從事學(xué)前教育的非師范專業(yè)畢業(yè)生提供培訓(xùn)。三年內(nèi)對(duì)1萬名幼兒園園長(zhǎng)和骨干教師進(jìn)行國(guó)家級(jí)培訓(xùn)。各地五年內(nèi)對(duì)幼兒園園長(zhǎng)和教師進(jìn)行一輪全員專業(yè)培訓(xùn)。

四、多種渠道加大學(xué)前教育投入。各級(jí)政府要將學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)列入財(cái)政預(yù)算。新增教育經(jīng)費(fèi)要向?qū)W前教育傾斜。財(cái)政性學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)在同級(jí)財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)中要占合理比例，未來三年要有明顯提高。各地根據(jù)實(shí)際研究制定公辦幼兒園生均經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)和生均財(cái)政撥款標(biāo)準(zhǔn)。制定優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)社會(huì)力量辦園和捐資助園。家庭合理分擔(dān)學(xué)前教育成本。建立學(xué)前教育資助制度，資助家庭經(jīng)濟(jì)困難兒童、孤兒和殘疾兒童接受普惠性學(xué)前教育。發(fā)展殘疾兒童學(xué)前康復(fù)教育。中央財(cái)政設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，支持中西部農(nóng)村地區(qū)、少數(shù)民族地區(qū)和邊疆地區(qū)發(fā)展學(xué)前教育和學(xué)前雙語教育。地方政府要加大投入，重點(diǎn)支持邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)和少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展學(xué)前教育。規(guī)范學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)的使用和管理。

五、加強(qiáng)幼兒園準(zhǔn)入管理。完善法律法規(guī)，規(guī)范學(xué)前教育管理。嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園準(zhǔn)入制度。各地根據(jù)國(guó)家基本標(biāo)準(zhǔn)和社會(huì)對(duì)幼兒保教的不同需求，制定各種類型幼兒園的辦園標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行分類管理、分類指導(dǎo)?？h級(jí)教育行政部門負(fù)責(zé)審批各類幼兒園，建立幼兒園信息管理系統(tǒng)，對(duì)幼兒園實(shí)行動(dòng)態(tài)監(jiān)管。完善和落實(shí)幼兒園年檢制度。未取得辦園許可證和未辦理登記注冊(cè)手續(xù)，任何單位和個(gè)人不得舉辦幼兒園。對(duì)社會(huì)各類幼兒培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和早期教育指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，審批主管部門要加強(qiáng)監(jiān)督管理。/分類治理、妥善解決無證辦園問題。各地要對(duì)目前存在的無證辦園進(jìn)行全面排查，加強(qiáng)指導(dǎo)，督促整改。整改期間，要保證幼兒正常接受學(xué)前教育。經(jīng)整改達(dá)到相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)的，頒發(fā)辦園許可證。整改后仍未達(dá)到保障幼兒安全、健康等基本要求的，當(dāng)?shù)卣婪ㄓ枰匀【?，妥善分流和安置幼兒?

六、強(qiáng)化幼兒園安全監(jiān)管。各地要高度重視幼兒園安全保障工作，加強(qiáng)安全設(shè)施建設(shè)，配備保安人員，健全各項(xiàng)安全管理制度和安全責(zé)任制，落實(shí)各項(xiàng)措施，嚴(yán)防事故發(fā)生。相關(guān)部門按職能分工，建立全覆蓋的幼兒園安全防護(hù)體系，切實(shí)加大工作力度，加強(qiáng)監(jiān)督指導(dǎo)。幼兒園要提高安全防范意識(shí)，加強(qiáng)內(nèi)部安全管理。幼兒園所在街道、社區(qū)和村民委員會(huì)要共同做好幼兒園安全管理工作。/

七、規(guī)范幼兒園收費(fèi)管理。國(guó)家有關(guān)部門2011年出臺(tái)幼兒園收費(fèi)管理辦法。省級(jí)有關(guān)部門根據(jù)城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平、辦園成本和群眾承受能力，按照非義務(wù)教育階段家庭合理分擔(dān)教育成本的原則，制定公辦幼兒園收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。加強(qiáng)民辦幼兒園收費(fèi)管理，完善備案程序，加強(qiáng)分類指導(dǎo)。幼兒園實(shí)行收費(fèi)公示制度，接受社會(huì)監(jiān)督。加強(qiáng)收費(fèi)監(jiān)管，堅(jiān)決查處亂收費(fèi)。/

八、堅(jiān)持科學(xué)保教，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。加強(qiáng)對(duì)幼兒園保教工作的指導(dǎo)，2010年國(guó)家頒布幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南。遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，面向全體幼兒，關(guān)注個(gè)體差異，堅(jiān)持以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教結(jié)合，寓教于樂，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。加強(qiáng)對(duì)幼兒園玩教具、幼兒圖書的配備與指導(dǎo)，為兒童創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教育環(huán)境，防止和糾正幼兒園教育“小學(xué)化”傾向。研究制定幼兒園教師指導(dǎo)用書審定辦法。建立幼兒園保教質(zhì)量評(píng)估監(jiān)管體系。健全學(xué)前教育教研指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)。要把幼兒園教育和家庭教育緊密結(jié)合，共同為幼兒的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好環(huán)境。/

九、完善工作機(jī)制，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。各級(jí)政府要加強(qiáng)對(duì)學(xué)前教育的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，健全教育部門主管、有關(guān)部門分工負(fù)責(zé)的工作機(jī)制，形成推動(dòng)學(xué)前教育發(fā)展的合力。教育部門要完善政策，制定標(biāo)準(zhǔn)，充實(shí)管理、教研力量，加強(qiáng)學(xué)前教育的監(jiān)督管理和科學(xué)指導(dǎo)。機(jī)構(gòu)編制部門要結(jié)合實(shí)際合理確定公辦幼兒園教職工編制。發(fā)展改革部門要把學(xué)前教育納入當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃，支持幼兒園建設(shè)發(fā)展。財(cái)政部門要加大投入，制定支持學(xué)前教育的優(yōu)惠政策。城鄉(xiāng)建設(shè)和國(guó)土資源部門要落實(shí)城鎮(zhèn)小區(qū)和新農(nóng)村配套幼兒園的規(guī)劃、用地。人力資源和社會(huì)保障部門要制定幼兒園教職工的人事（勞動(dòng)）、工資待遇、社會(huì)保障和技術(shù)職稱（職務(wù)）評(píng)聘政策。價(jià)格、財(cái)政、教育部門要根據(jù)職責(zé)分工，加強(qiáng)幼兒園收費(fèi)管理。綜治、公安部門要加強(qiáng)對(duì)幼兒園安全保衛(wèi)工作的監(jiān)督指導(dǎo)，整治、凈化周邊環(huán)境。衛(wèi)生部門要監(jiān)督指導(dǎo)幼兒園衛(wèi)生保健工作。民政、工商、質(zhì)檢、安全生產(chǎn)監(jiān)管、食品藥品監(jiān)管等部門要根據(jù)職能分工，加強(qiáng)對(duì)幼兒園的指導(dǎo)和管理。婦聯(lián)、殘聯(lián)等單位要積極開展對(duì)家庭教育、殘疾兒童早期教育的宣傳指導(dǎo)。充分發(fā)揮城市社區(qū)居委會(huì)和農(nóng)村村民自治組織的作用，建立社區(qū)和家長(zhǎng)參與幼兒園管理和監(jiān)督的機(jī)制。

十、統(tǒng)籌規(guī)劃，實(shí)施學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃。/各?。▍^(qū)、市）政府要深入調(diào)查，準(zhǔn)確掌握當(dāng)?shù)貙W(xué)前教育基本狀況和存在的突出問題，結(jié)合本區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r和適齡人口分布、變化趨勢(shì)，科學(xué)測(cè)算入園需求和供需缺口，確定發(fā)展目標(biāo)，分解任務(wù)，落實(shí)經(jīng)費(fèi)，以縣為單位編制學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃，有效緩解“入園難”。2011年3月底前，各?。▍^(qū)、市）行動(dòng)計(jì)劃報(bào)國(guó)家教育體制改革領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室備案。/ 地方政府是發(fā)展學(xué)前教育、解決“入園難”問題的責(zé)任主體。各?。▍^(qū)、市）要建立督促檢查、考核獎(jiǎng)懲和問責(zé)機(jī)制，確保大力發(fā)展學(xué)前教育的各項(xiàng)舉措落到實(shí)處，取得實(shí)效。各級(jí)教育督導(dǎo)部門要把學(xué)前教育作為督導(dǎo)重點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)政府責(zé)任落實(shí)、教師隊(duì)伍建設(shè)、經(jīng)費(fèi)投入、安全管理等方面的督導(dǎo)檢查，并將結(jié)果向社會(huì)公示。教育部會(huì)同有關(guān)部門對(duì)各地學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃進(jìn)展情況進(jìn)行專項(xiàng)督查，組織宣傳和推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)發(fā)展學(xué)前教育成績(jī)突出的地區(qū)予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)，營(yíng)造全社會(huì)關(guān)心支持學(xué)前教育的良好氛圍。

山西：學(xué)前教育三年計(jì)劃緩解“入園難”新建改擴(kuò)建600所以上公辦幼兒園，新增入園人數(shù)18萬人以上小丁的女兒明年上幼兒園，她早就開始忙活上了。“我已經(jīng)考察了附近的所有幼兒園，有的一學(xué)期6000元，有的要1萬多，而且上公辦園得提前半年就報(bào)名，真難啊。”不過，這種狀況有望得到改變了。記者5月26日從省教育廳獲悉，《山西省學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃（2011-2013）》已經(jīng)出臺(tái)，山西省將利用三年時(shí)間，新建、改擴(kuò)建600所以上標(biāo)準(zhǔn)化的公辦幼兒園，新增入園人數(shù)18萬人以上，“入園難”問題將基本解決。/截至2010年底，山西省共有幼兒園4352所，學(xué)前三年毛入園率60.7%；全省119個(gè)縣（市、區(qū)）中有85個(gè)通過了山西省基本滿足學(xué)前三年教育的驗(yàn)收；幼兒園教職工總數(shù)42782人，其中專任教師28909人。學(xué)前教育資源短缺，入園率較低，特別是公辦幼兒園偏少，幼兒入公辦園難和入民辦園貴的問題已成為群眾關(guān)注的熱點(diǎn)。此外，經(jīng)費(fèi)未納入財(cái)政保障，教師素質(zhì)不高、待遇偏低，幼兒教育中“小學(xué)化”“成人化”傾向等問題也普遍存在。/解決學(xué)前教育存在的問題，促進(jìn)學(xué)前教育健康快速發(fā)展，山西省從2011年開始全面啟動(dòng)實(shí)施“學(xué)前教育推進(jìn)工程”，用三年時(shí)間，每年新建、改擴(kuò)建200所以上標(biāo)準(zhǔn)化公辦幼兒園，每年推進(jìn)全省1/3的鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）建成1所以上標(biāo)準(zhǔn)化中心幼兒園。同時(shí)，推動(dòng)城鎮(zhèn)住宅小區(qū)配套幼兒園建設(shè)，扶持規(guī)范民辦幼兒園，清理整頓無證辦園，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，全面提高學(xué)前教育質(zhì)量。到2013年，鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）中心園建設(shè)工作基本完成，學(xué)前三年毛入園率最低達(dá)到63%以上，經(jīng)濟(jì)條件和教育基礎(chǔ)好的地區(qū)達(dá)到85%以上，幼兒教師持證上崗率達(dá)到75%。山西省學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃以大力發(fā)展普惠性幼兒園為方向，注重保基本、廣覆蓋、多形式；堅(jiān)持政府主導(dǎo)、社會(huì)參與、公辦民辦并舉的辦園體制。在經(jīng)費(fèi)投入方面，要求建立和完善學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，各級(jí)財(cái)政要在每年預(yù)算中安排學(xué)前教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，目前要逐步建立和完善財(cái)政投入為主、社會(huì)舉辦者投入、家長(zhǎng)合理分擔(dān)的經(jīng)費(fèi)投入體制，并建立起學(xué)前教育資助制度。同時(shí)各級(jí)人民政府要多渠道籌措學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)，鼓勵(lì)企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體和公民個(gè)人通過各種形式資助學(xué)前教育，通過保證合理用地、減免稅費(fèi)等方式支持社會(huì)力量辦園；采取政府購買服務(wù)、減免租金、以獎(jiǎng)代補(bǔ)、派駐公辦教師等方式，引導(dǎo)和支持民辦幼兒園提供普惠性服務(wù)；支持街道、農(nóng)村集體舉辦公辦性質(zhì)幼兒園；充分利用中小學(xué)布局調(diào)整后的富余資源和其他富余公共資源，改擴(kuò)建一批公辦性質(zhì)的幼兒園；鼓勵(lì)優(yōu)質(zhì)公辦幼兒園舉辦分園或合作辦園，充分滿足人民群眾對(duì)普惠性幼兒園的需求

第四篇：國(guó)培(2015)學(xué)前教育心得體會(huì)

國(guó) 培 心 得 體 會(huì)

2016年5月14日——5月22日，我有幸參加“國(guó)培計(jì)劃（2015）”為期9天的培訓(xùn)。重新回到校園學(xué)習(xí)，是一種全新的生活和體驗(yàn)，與以往每天周而復(fù)始的繁瑣的工作相比，突然有一種別樣的感覺，每天有規(guī)律地學(xué)習(xí)、生活，洗去了我身上的浮躁，讓我回歸本真，靜心學(xué)習(xí)，潛心研修。

學(xué)習(xí)期間，讓我感受最深的是國(guó)家對(duì)學(xué)前教育的前所未有的重視，基于此，我才能有幸成為“國(guó)培計(jì)劃”的直接受益者，通過學(xué)習(xí)，我深深地感受到學(xué)前教育面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。國(guó)務(wù)院頒布的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》，對(duì)新時(shí)期推動(dòng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展進(jìn)行了戰(zhàn)略部署，描繪了未來教育改革發(fā)展的藍(lán)圖，為未來10年教育改革發(fā)展指明了方向?！兑?guī)劃綱要》第一次專章部署了學(xué)前教育，突顯了國(guó)家對(duì)發(fā)展學(xué)前教育的高度重視，我深深地感受到自己肩負(fù)的壓力和使命，國(guó)家對(duì)我們的大力培養(yǎng)，是讓我們通過專家引領(lǐng)和自主研修，達(dá)到自我成長(zhǎng)，并學(xué)以致用，成為農(nóng)村學(xué)前教育改革和發(fā)展的開拓者、成為幼兒教師發(fā)展的引領(lǐng)者、成為教學(xué)和科研的示范者。面對(duì)這樣的使命，我不敢有絲毫的懈怠，抓緊每一分鐘的時(shí)間，努力地學(xué)習(xí)和思考，學(xué)習(xí)快要結(jié)束了，九天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)和專業(yè)提升的機(jī)會(huì)，我覺得自己的收獲是沉甸甸的。培訓(xùn)期間，師范學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)精心設(shè)計(jì)了豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容：我首先聆聽了西安交通大學(xué)幼兒園兀靜園長(zhǎng)的《陽光下最幸福的職業(yè)》，使我深深的愛上了教師這個(gè)閃閃發(fā)光的職業(yè)，兀靜園長(zhǎng)的講座激起了我的熱情，讓我對(duì)幼兒園老師這個(gè)職業(yè)有了新的認(rèn)識(shí)，她理論與實(shí)踐扎實(shí)的功底及個(gè)人深厚的內(nèi)涵、氣度，讓人心悅誠(chéng)服。接下來聆聽了陜西學(xué)前師范學(xué)院博士范銘老師的《觀察、理解、支持兒童的學(xué)習(xí)》講座，讓我對(duì)由環(huán)境生成課程、由課程創(chuàng)設(shè)環(huán)境、透過環(huán)境，看到孩子的學(xué)習(xí)過程有了更深的理解。還聆聽了王怡老師對(duì)《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的詳細(xì)解讀，使《指南》中的那些平凡的文字都鮮活起來，讓我感到《指南》中的每一個(gè)字都值得認(rèn)真去推敲和琢磨，也深刻感受到《指南》對(duì)幼教工作者重要的指導(dǎo)意義。特別是使我對(duì)幼兒園一日活動(dòng)皆課程的含義有了更深的理解，讓我對(duì)自己原有的幼兒園課程的理解重新定位，幼兒園的課程不光包含集體、分組的教學(xué)活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)和游戲活動(dòng)，幼兒在園的一日生活也是幼兒園課程的重要組成部分。甄麗娜老師的《五大領(lǐng)域核心價(jià)值剖析》講座，指導(dǎo)我在對(duì)觀摩幼兒園的一日生活活動(dòng)時(shí)，有了理論的支撐，培訓(xùn)學(xué)習(xí)更有的放矢。齊穎老師的《將多感官融入幼兒園歌唱活動(dòng)》讓我在歡樂而輕松的音樂游戲中掌握了幼兒園音樂教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施，音樂活動(dòng)組織要點(diǎn)，明白了老師要充分激起幼兒的興趣，讓他們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)到不斷攀升帶來的巨大愉悅。何善平老師的講座，為我的幼兒園游戲教學(xué)問題與對(duì)策提供了理論的支撐和指導(dǎo)，進(jìn)一步夯實(shí)了自己的幼教理論基礎(chǔ)，有效提升自己對(duì)幼兒園教學(xué)活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)的組織能力。而由西安交通大學(xué)幼兒園中七班班主任李劍老師主講的教學(xué)活動(dòng)《小兔子，開鋪?zhàn)印肥亲屛覍?duì)老師的激情和課堂把控能力深深震撼，她們表情之豐富，語言語氣之多變，動(dòng)作夸張，無不彰顯著她們的智慧。還有許許多多讓我受益良多的東西，專家們精湛的理論知識(shí)，先進(jìn)的理念和獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象，在情感的熏陶和思想的洗禮中努力實(shí)現(xiàn)著培訓(xùn)學(xué)習(xí)與工作實(shí)踐的有效對(duì)接，將專家經(jīng)驗(yàn)和自身所學(xué)有機(jī)結(jié)合，豐富了自己的專業(yè)知識(shí)，提高自身的綜合素質(zhì)。

作為一名幼兒教師，我將會(huì)把這次培訓(xùn)的所想、所得、所思融入今后的工作中，這既是學(xué)用結(jié)合的要求，也是自己肩負(fù)的責(zé)任。自己唯有進(jìn)一步修心—修行—修能，才能真正做一名學(xué)以致用的實(shí)踐者、先進(jìn)幼教理論的傳播者、教師專業(yè)成長(zhǎng)的引領(lǐng)者。

在這短短的學(xué)習(xí)時(shí)間里，我好像從里到外受到了一次洗禮，是對(duì)心靈的震撼和思想理念的轉(zhuǎn)變，但感覺又都是幸福而充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於寄苈牭綑?quán)威專家不同課程的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞，眾多的疑問在專家、教授那里得到了解決，每一天都有豐碩的收獲。感謝這難得的培訓(xùn)，感謝培訓(xùn)專家的付出，使自己受益匪淺，啟迪良多，這是自己在幼教知識(shí)儲(chǔ)備上的又一次空中加油！

2016年5月20日

第五篇：學(xué)前教育國(guó)培總結(jié)

篇一：國(guó)培心得

2012年11月5日，我?guī)е释麃淼饺菨?jì)南，走進(jìn)了寧靜怡人、名師云集，文化濃郁的山東師范大學(xué)，參加教育部國(guó)培計(jì)劃（2012）幼兒園骨干教師培訓(xùn)班為期十天的培訓(xùn)。本次國(guó)培形式多樣、內(nèi)容豐富，包括專題報(bào)告、實(shí)踐考察、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)等形式，既有專家講解學(xué)前教育的前沿理念，又有示范幼兒園的實(shí)地考察；既有學(xué)員團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，又有幼教管理經(jīng)驗(yàn)交流。這次培訓(xùn)對(duì)我進(jìn)一步掌握學(xué)前教育政策，更新學(xué)前教育觀念，充實(shí)學(xué)前教育課程，提升專業(yè)化素質(zhì)和科學(xué)的班級(jí)管理有了較好提升。

一、享受教育盛宴，開闊教育視野。

短短10天的學(xué)習(xí)時(shí)間里，我?guī)е腋６鋵?shí)的感覺接受了一次次從里到外的洗禮。這次國(guó)培為我們進(jìn)行了教學(xué)講座的有來自山東師大、華東師大和南京師大的專家、教授，也有來自中國(guó)教育科學(xué)院的學(xué)前教育專家和知名幼兒園的園長(zhǎng)。專家們謙遜平和的態(tài)度、高尚的敬業(yè)精神、淵博的學(xué)識(shí)、全新的理念深深感染著我！課堂上，他們用自己特有的幽默風(fēng)趣的語言，全新的理念，熟練地教學(xué)技巧，幫我們破解一道道在日常工作中遇到的難題和困惑，撞擊已經(jīng)陳舊的教育方法和教學(xué)手段。

《幼兒園有效性及其實(shí)現(xiàn)》、《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》解讀、《3－6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》解讀、《國(guó)外學(xué)前教育發(fā)展趨勢(shì)與我國(guó)當(dāng)今學(xué)前教育關(guān)注的問題》等等課程，既為我們提供了學(xué)前教育的新理論、新觀念，也讓我們分享到了專家教授的理性思考；《三位一體的班級(jí)管理》、《幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方略》、《幼兒園教學(xué)的游戲化路徑》等課程則使我們獲得了開展幼教工作的各種實(shí)踐方法、策略。這一個(gè)個(gè)講座，一次次引領(lǐng)猶如一場(chǎng)場(chǎng)精美的教育盛宴，盛宴中充溢著創(chuàng)新的思維、智慧的碰撞、心靈的交流與真心的關(guān)懷，讓我們學(xué)會(huì)了分析與思考，學(xué)會(huì)了交流與合作，學(xué)會(huì)了挖掘與借鑒。每一天的專家講座都是對(duì)心靈的震撼，眾多的疑問在專家、教授那里得到了解決。思考、互動(dòng)，智慧的火花在碰撞，每一天我都像一塊海綿拼命地吸取養(yǎng)分，帶著問題來，帶著沖動(dòng)回，我要把這些理念和知識(shí)帶回去，帶回我熱愛的那片熱土。

二、參訪名園優(yōu)園，拓寬視野

本次培訓(xùn)先后參訪了濟(jì)南市銀座幼教集團(tuán)黃金園和經(jīng)五路幼兒園，兩所幼兒園各具特色的園所文化氛圍深深地吸引著我們。特別是經(jīng)五路幼兒園，外表平凡、占地面積不大，但多年的打磨、提煉、累積、修煉的內(nèi)在品質(zhì)和文化卻給我留下了深刻的印象。在園園有特色的今天，經(jīng)五路幼兒園早早就已經(jīng)做到了班班有特色。親眼目睹、親身感受到了經(jīng)五路幼兒園教師精細(xì)化的常規(guī)工作，可以說經(jīng)五路幼兒園的老師們是在有限的活動(dòng)空間里創(chuàng)造無限的教育智慧。

三、實(shí)踐反思總結(jié)，提升自我水平

通過這一系列的學(xué)習(xí)，使我從專家的講座中收獲了許多的理論知識(shí)，在交流和論壇討論中獲得了許多優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法。今后我要將其運(yùn)用到平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，做到以理念為先鋒，以實(shí)踐為基礎(chǔ)，以反思為提升。在潛移默化中影響著幼兒，在師幼活動(dòng)中收獲著幼兒學(xué)習(xí)的快樂，在家園互動(dòng)中成就著幼兒的成長(zhǎng)，在教學(xué)活動(dòng)中科學(xué)公正的評(píng)價(jià)著幼兒，在不斷地學(xué)習(xí)反思中調(diào)整著、總結(jié)著，以此提高自我，充實(shí)自我，完善自我。

雖然短短的十天學(xué)習(xí)即將結(jié)束，但思考不會(huì)結(jié)束，學(xué)習(xí)不會(huì)結(jié)束，行動(dòng)更不會(huì)結(jié)束，我將帶著收獲，帶著感悟，帶著信念，在學(xué)前教育這條路上，沉心靜悟，采他人之玉，納眾人之長(zhǎng)，走出自己的一路風(fēng)彩。

感謝國(guó)培，讓我在國(guó)培中成長(zhǎng)！

篇二：學(xué)前教育國(guó)培計(jì)劃心得體會(huì)

本次‘國(guó)培計(jì)劃’給我們幼兒教師搭建這樣好的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，其主要目的就是，要我們學(xué)習(xí)著履行‘國(guó)培計(jì)劃’的責(zé)任，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，輻射帶動(dòng)其他教師，推進(jìn)教育改革與發(fā)展，為此，做為一名參與的一員，在以后的工作中，我將以本次培訓(xùn)作為指導(dǎo)，努力用新的理念去教學(xué)實(shí)踐，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，竭盡所能得去影響并引領(lǐng)身邊的人，和他們一起幫助更多的孩子獲得發(fā)展，以自己的實(shí)際行動(dòng)來為學(xué)前教育作貢獻(xiàn)。

通過這次培訓(xùn)，使我清楚了執(zhí)教能力建設(shè)蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)涵，它不僅包含教師的素養(yǎng)，教學(xué)能力，教學(xué)方式，還包含教師教書育人等多方面的能力，提高我們幼兒教師的執(zhí)教能力，不僅需要先進(jìn)的理念，高超的技術(shù)，還需要對(duì)孩子全身心熱愛，無私的關(guān)懷，我們會(huì)更積極的去實(shí)踐教師職業(yè)道想，態(tài)度，情感行為和作風(fēng)，去待人接物，處理問題，做好工作為家長(zhǎng)服務(wù)，我們也明白了良好的師德師教師敬業(yè)愛崗，無私奉獻(xiàn)的內(nèi)在動(dòng)力，是挖掘教師潛能的不竭源泉，我們?cè)敢庾鰞和澜绲氖刈o(hù)者。

通過培訓(xùn)，反思自己之前的教學(xué)活動(dòng)，猛然發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)活動(dòng)多么的盲目，低效，費(fèi)時(shí)，累了自己也是孩子的不到更好的知識(shí)技能，在今后的教學(xué)活動(dòng)中，一定要吃透理論實(shí)質(zhì)，運(yùn)用理論指導(dǎo)方向和策略，改進(jìn)教學(xué)活動(dòng)，讓其變得更生動(dòng)有趣，更有生活氣息，更有實(shí)效性，更能促進(jìn)幼兒進(jìn)步和成長(zhǎng)。

這次國(guó)培，首先讓我感受的是學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無止盡的真諦，做一名合格的教師，必須要有師德，只有熱愛教育事業(yè)，具有蠟燭，春蠶精神，不計(jì)較名利公德，才可以有一顆熱愛學(xué)生的真摯的心，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，才會(huì)促使我們?cè)诮逃龑?shí)踐中努力學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平，在教學(xué)活動(dòng)中找到差距，更好的按照教育規(guī)律做事，耐心，細(xì)致的幫助號(hào)每一個(gè)學(xué)生，這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任之重大，看到很多同學(xué)交流的寶貴經(jīng)驗(yàn)，讓我不光學(xué)到了教學(xué)，研究的本領(lǐng)，還學(xué)到了如何做人為師。

這次培訓(xùn)，通過認(rèn)真聽取各位專家的講座，積極和輔導(dǎo)各位教師的互動(dòng)交流，并且和同伴在網(wǎng)上相互討論在教學(xué)實(shí)踐中的種種問題，特別是觀摩了名師風(fēng)采后，我的專業(yè)知識(shí)水平有了很大的提高，不但深化了學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，掌握了學(xué)科知識(shí)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，提高了自身教學(xué)內(nèi)容的和改進(jìn)教學(xué)方法的能力，以及教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)活教育實(shí)踐能力，讓我還知道了新課堂教師不再操控學(xué)生的大腦，成為幼兒學(xué)習(xí)的統(tǒng)領(lǐng)者，教學(xué)不再是‘授之于魚，’而是‘授之于漁’一名幼兒教師不但要有高尚的情操，更要有高雅的格調(diào)和健康的思想，才能造福于我們的幼教事業(yè)。

總之，通過這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路并找到自身的不足之處，我將以此為起點(diǎn)，不斷梳理與反思自我，在學(xué)習(xí)中收獲，在交流中解惑。

篇三：國(guó)培計(jì)劃學(xué)習(xí)總結(jié)----深圳教育幼兒園王翔

在國(guó)務(wù)院的高度重視下，在教育部的大力推動(dòng)下，我們參加了期待已久的幼兒園國(guó)培學(xué)習(xí)，在南師大完成了為期十天的課程。這次學(xué)習(xí)感觸很多，首先感謝南師大的領(lǐng)導(dǎo)專家及江蘇省教育廳領(lǐng)導(dǎo)、南京幼兒園的同行為我們這次學(xué)習(xí)付出的辛勤工作，隆重的開學(xué)典禮足見學(xué)校對(duì)這次學(xué)習(xí)是非常重視的。我們了解了南京師范大學(xué)的校史、文化及實(shí)力雄厚的教育團(tuán)隊(duì)，因此覺得特別的榮幸和幸運(yùn)能在這里學(xué)習(xí)，多樣化的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式讓我們有了豐厚的專業(yè)收獲。

一、了解世界及國(guó)家的教育形勢(shì)和政策

12月20日聽取了馮曉霞教授的報(bào)告，從馮教授介紹的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的前前后后事情，我們深深感受到國(guó)家對(duì)學(xué)前教育的空前重視，以及國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)、國(guó)務(wù)院、教育部層層落實(shí)，已經(jīng)有效推出國(guó)十條，把學(xué)前教育列為未來十年國(guó)家八大發(fā)展事業(yè)之一。這一切都可以說是史無前例了，對(duì)我們學(xué)前教育者來說，是激動(dòng)人心也是振奮人心事情。我們?cè)敿?xì)了解了當(dāng)前國(guó)家學(xué)前教育的政策和精神，這與之前自己零星聽到、看到的情況還是有差別的，國(guó)家這次明確把學(xué)前教育定位為重要的公益事業(yè)，是國(guó)家的責(zé)任和未來，目標(biāo)和方向直指教育的公平，要大力辦好有基本質(zhì)量保證的普惠性幼兒園，確保所有孩子、特別是處境不利的兒童能享受學(xué)前教育的公共資源，這與世界學(xué)前教育的主張相一致，世界學(xué)前組織已將學(xué)前教育統(tǒng)一到筑建國(guó)家財(cái)富的高度。聽了馮老師的報(bào)告后，我們應(yīng)該認(rèn)真思考國(guó)家辦學(xué)前教育的思路和方向，反思與我們今后工作息息相關(guān)的地方，因?yàn)槲覀冃枰龊米约旱亩ㄎ?，需要知道什么是重要的？?yīng)該關(guān)注什么？我們自身要承擔(dān)的責(zé)任是什么？大家都說幼教的春天來臨了！我覺得情況其實(shí)是不容樂觀的，幼教要真正進(jìn)入春天，還需走一段很長(zhǎng)的路，因?yàn)槲覀兊挠^念需要改變，我們的思維方式需要改變，我們學(xué)前教育當(dāng)中的許多人事物都需要撥亂反正，撥開迷霧見彩虹，萬物復(fù)蘇還期待陽光雨露。

二、重塑幼兒園課程和學(xué)習(xí)觀念

這次學(xué)習(xí)本來帶著一個(gè)重要的任務(wù)，那就是學(xué)習(xí)國(guó)家新制定的《3-6兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，很遺憾，我們并沒有看到這個(gè)東西，因?yàn)椤吨改稀愤€沒有出臺(tái)。雖然李季媚教授介紹了《指南》制定的一些相關(guān)信息，但我們腦子里還是沒有太多概念，不過李老師的課讓我們收獲還是很大的，我們了解了制訂《指南》的背景、思路及實(shí)質(zhì)的第一手資料。希望在今后的推動(dòng)中能盡自己所能幫助身邊和周圍的人，把握好《指南》的精神?！吨改稀肥锹鋵?shí)國(guó)十條的保教質(zhì)量評(píng)估監(jiān)管的抓手，通過科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹贫ㄟ^程和效度檢驗(yàn)，為教育一線提供可操作的指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)，但絕不是孩子的考核標(biāo)準(zhǔn)，也不是孩子發(fā)展的硬性標(biāo)準(zhǔn)，《指南》的使用關(guān)鍵在于觀念要正確，切不可歪曲和誤用。通過《指南》會(huì)指引我們認(rèn)真細(xì)致了解孩子，知道孩子到底該學(xué)什么，有效促進(jìn)幼兒的適宜發(fā)展。

虞永平教授給了我們完整的課程觀，讓課程回歸經(jīng)驗(yàn)，是提高教育質(zhì)量的核心，因?yàn)楝F(xiàn)在太多的幼兒園返回到重知識(shí)學(xué)習(xí)，以集體課為主，孩子的學(xué)習(xí)遠(yuǎn)離經(jīng)驗(yàn)，小學(xué)化教育傾向嚴(yán)重，試想如果拋開幼兒園花花綠綠的環(huán)境和教具，教師和和孩子之間的教與學(xué)跟小學(xué)有多大區(qū)別？大多數(shù)幼兒園都存在共性的問題，就是環(huán)境與花哨的教具都是為展示和觀摩活動(dòng)準(zhǔn)備的，在日常中，老師哪有功夫保持這種常態(tài)呢？所以現(xiàn)在不光要提倡少上集體課，其實(shí)只有取消集體課，才能讓老師們有時(shí)間去想如何激發(fā)孩子的經(jīng)驗(yàn)，取消集體課，教師們才能想辦法在經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)中達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，從根本上保證讓孩子進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)建構(gòu)式學(xué)習(xí)。虞老師列舉了中外教育中，成功的教育都是經(jīng)驗(yàn)課程，因此課程經(jīng)驗(yàn)化是世界的潮流，也是我國(guó)學(xué)前課程的方向。它與《綱要》處處吻合，與實(shí)踐活動(dòng)高度一致。

一直以來，我們教育的觀念都能站在比較高的層面，觀念與實(shí)踐的反差很大，我想并不是幼兒園不努力，相反大家都很努力，主要的原因一是由于人文的進(jìn)步層度滯后于課程所需要的文化，人們的思維方式還有待改變，否則課程是很難有根深蒂固的變化。還有一個(gè)更重要的原因就是在兒童觀上，那就是我們到底怎樣看兒童？如果我們體驗(yàn)不到兒童鮮為人知的一面，我們就不能相信原來孩子可以換一種方式學(xué)習(xí)。黃進(jìn)老師的課程理論學(xué)習(xí)《兒童主體性及其促進(jìn)》，讓我感受到平時(shí)對(duì)兒童觀講的多，聽的也多，但像這次這么完整地看兒童觀的演進(jìn)過程還是第一次，使自己的零散的知識(shí)串聯(lián)起來，縱觀中外兒童觀，有了更深刻的理解。我相信，人類兒童觀的確立每段時(shí)期都與當(dāng)下社會(huì)、時(shí)代、地域的文化背景息息相關(guān)，所以我們不能總是用古人或前人的兒童觀來看我們現(xiàn)在的兒童，而是要敢于超越、敢于悖論，敢于提出新的兒童觀，以突破我們現(xiàn)在教育的瓶頸！

在我們向兒童學(xué)什么？的討論中，我們深刻反思兒童是成人之父，我們?cè)?jīng)跟孩子一樣，經(jīng)歷兒童期變?yōu)槌扇耍瑑和谠趶?fù)印著人類的過去，它給我們帶來許多啟示。我們從兒童期看人類的幼兒教育，認(rèn)為幼兒教育就應(yīng)該像人類的早期一樣，打破學(xué)校教育的框框，讓兒童回歸自然，回歸生活，在真實(shí)的生活情境中學(xué)會(huì)基本技能與知識(shí)和體驗(yàn)當(dāng)下的幸福生活。我們從童年看兒童的學(xué)習(xí)，希望兒童的學(xué)習(xí)回歸兒童的天性，兒童的學(xué)習(xí)應(yīng)該返回兒童最本質(zhì)的特征上，在做中學(xué)，在玩中學(xué)。我們從兒童身上學(xué)習(xí)自主與合作，如果我們不會(huì)自主合作又如何能培養(yǎng)出自主的孩子呢？我們還要向兒童學(xué)習(xí)自我成長(zhǎng)，像兒童一樣，能吸納新事物，能保持對(duì)事物的好奇心，求知欲，用探索的心智嘗試、改變和創(chuàng)造，這樣我們就能不斷啟發(fā)心靈和精神進(jìn)步，必定能找到課程的答案。

三、吸收專業(yè)智慧與專業(yè)精神

在學(xué)習(xí)中，多位專家前輩給我們潛移默化的專業(yè)影響，從她們身上強(qiáng)烈感受到豐富的專業(yè)智慧和執(zhí)著的專業(yè)精神，甚至可以說是魅力四射。如許卓婭老師的課堂總是讓我們那么快樂，從許老師身上能引發(fā)我們對(duì)專業(yè)精神、專業(yè)價(jià)值的思考，一個(gè)人要堅(jiān)定自己的專業(yè)信念是很重要的，要做有意義有價(jià)值的事，而不是為做事去做事，也不是為博得別人的喜歡去做事。拋開雜念、丟棄世俗，能靜下心做事，能不受外在因素左右自己，持之以恒必能達(dá)成理想?，F(xiàn)實(shí)中多少浮躁的人、浮躁的事，因此而把一些原本簡(jiǎn)單的事整復(fù)雜，把復(fù)雜的事整得更復(fù)雜，幼兒園的老師，本來思維是簡(jiǎn)單的，但不幸身處于復(fù)雜的學(xué)前教育中，弄得疲于應(yīng)付，暈頭轉(zhuǎn)向。如果說在學(xué)校教育的問題是學(xué)生厭學(xué)，那么在幼兒園里則是教師厭教。許卓婭老師強(qiáng)調(diào)音樂教育就是做人的教育，培養(yǎng)的是態(tài)度和品質(zhì)，希望孩子能擁有像音樂一樣美好的人生。這種教育的胸懷超越了學(xué)科教育的狹義概念，告訴我們千學(xué)萬學(xué)學(xué)會(huì)做真人有境界地玩學(xué)問都是快樂的源泉。

成尚榮老師是一個(gè)有感召力的演講家。他將許多教育故事娓娓道來，他用自己的專業(yè)形象給我們樹立了智慧教師的概念。只有智慧的教師才能推動(dòng)地球，多么大氣的言詞，智慧是一個(gè)很難定義的詞，可是在成老師的報(bào)告中，我們不僅知道智慧的意義，更知道了智慧教師與教育智慧內(nèi)涵，有童心母愛的教師是智慧的；有豐富文化背景、知識(shí)底蘊(yùn)的教師是智慧的；一個(gè)見仁見智、人格完美的教師才是一個(gè)智慧的教師。智慧的教師要追求人生的意義，熱愛生活、熱愛生命和事業(yè)，我們一定要謹(jǐn)記的是不要每天急急忙忙去干偉大的事業(yè)，卻總是沒心沒肺地撞倒孩子。

四、借鑒同行經(jīng)驗(yàn)反思自我 12月25日聽取了上海教委教研室黃瓊老師介紹上海二期教改的成效，了解了上海在學(xué)前教育改革中的歷程和舉措，首先感覺到上海在教育工作中的務(wù)實(shí)態(tài)度，及教育工作者的專家品質(zhì)，因此，上海在二期改革時(shí)期，取得了領(lǐng)先的成績(jī)。這是國(guó)內(nèi)其他地區(qū)，包括我們深圳都不及的地方，如果我們深圳有這樣的精神，加上我們教育的超前意識(shí)，可能會(huì)有更好的成效。上海的亮點(diǎn)和成績(jī)?cè)谝?guī)范性的建設(shè)上，考慮到整體的行進(jìn)改革，雖然沒有做到最好的課程方式，但保證了整體教育質(zhì)量的提高，這就是值得祝賀的地方，這就是進(jìn)步。有些地區(qū)工作做不到點(diǎn)子上，可能做了工作但沒有實(shí)效，有的甚至是倒退。在黃老師介紹的課程中，四類活動(dòng)雖然起到平衡的作用，但牽扯了老師大量的工作精力，值得反思的是，我們常說學(xué)習(xí)就是游戲，游戲就是學(xué)習(xí)，那么為什么在活動(dòng)中學(xué)習(xí)活動(dòng)與游戲活動(dòng)是分割的？時(shí)間也是分割的？問題出在哪里？當(dāng)前，幼兒園教育里，教師首先要得到解放，孩子才能得到解放，要讓教師把精力放在最重要的事情上，在環(huán)境、內(nèi)容和實(shí)施方式都要減輕老師的負(fù)擔(dān)，唯有把這些責(zé)任交給學(xué)習(xí)的主人孩子，才是最妥善的辦法。

參觀了南京的幼兒園，幼兒園為我們的學(xué)習(xí)精心準(zhǔn)備了課例，提供了一些集體教學(xué)課給我們看，課上得都挺好，只是在這種以集體教學(xué)為主的課程里缺少了能值得借鑒的東西。反思陳鶴琴的教育思想，想當(dāng)年在他擔(dān)任園長(zhǎng)的時(shí)候，可能孩子的學(xué)習(xí)方式也是如此的，在這樣的學(xué)習(xí)方式里能提出的教育思想，也一樣可以套在現(xiàn)在的以集體教學(xué)為主的課程中，集體教學(xué)的方式為什么一直很難改變，這也是一個(gè)主要原因。當(dāng)前許多以集體教學(xué)為主的幼兒園說她們是符合現(xiàn)代教育精神的典范，在專家們的講學(xué)中也能列舉許多活動(dòng)套在先進(jìn)的教育思想下，看來該是放棄時(shí)候了，也許我們不能總是固守前人的思想，而是應(yīng)該站在當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展中提出更具有前瞻和創(chuàng)新的教育新思想。

在當(dāng)前國(guó)家這么重視學(xué)前教育的背景下，我們肩負(fù)的責(zé)任是教育在前，發(fā)展在后，也就是說教育要走在社會(huì)發(fā)展的前面，而不是滯后于社會(huì)發(fā)展。中國(guó)是一個(gè)大國(guó)，地域差異非常大，所以教育要避免的是一刀切，可能在有些地方要做的是保障基本質(zhì)量的學(xué)前教育，在有的地方是一定要在已有的基礎(chǔ)上提高教育質(zhì)量，我們的社會(huì)經(jīng)濟(jì)已經(jīng)走在世界的前列，因此我們的教育，尤其是學(xué)前教育更應(yīng)該走向世界前列，這樣我們的未來才具有世界競(jìng)爭(zhēng)力。在我們教育一線中，已經(jīng)有實(shí)踐層面的東西可以說是做得很好了，并不亞于西方先進(jìn)發(fā)達(dá)國(guó)家優(yōu)秀的課程，需要我們的專家們深入挖掘和剖析，提升和展現(xiàn)，把真正屬于我們自己的課程模式呈現(xiàn)于世界，領(lǐng)先于世界！