第一篇：書(shū)香教師材料.我要讀書(shū)-

我 要 讀 書(shū)

2017.3

“我要讀書(shū)”，看到這句話，頭腦中會(huì)立刻閃現(xiàn)出高玉寶的那聲疾呼——我要讀書(shū)。其實(shí)，這也是我孩童時(shí)從心底發(fā)出的深深的呼喊。讀書(shū)的愿望如此強(qiáng)烈，原因只有一個(gè)——走出大山，擺脫困頓與苦難的生活。這是我要讀書(shū)，我要把書(shū)讀好的最原始動(dòng)力。然而就是這種樸素而簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)，支撐著我在艱苦的求學(xué)路上艱難跋涉，為我能讀更多的書(shū)、見(jiàn)到更廣闊的天地，打開(kāi)了一扇充滿光明的窗。

站上三尺講臺(tái)，感受到是講臺(tái)很小，舞臺(tái)很大，沒(méi)有自己“有一桶水”的沾沾自喜，只有“教然后知困”緊迫?！拔乙x書(shū)”——這個(gè)聲音仍然在心底回響。我讀大綱、讀教材、讀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；考大專、續(xù)本科，又是六年的風(fēng)雨兼程，彌補(bǔ)了我知識(shí)上的不足。這時(shí)候，我把教好書(shū)，作為讀書(shū)的最大價(jià)值所在。

學(xué)然后知不足，知識(shí)面越寬越知道什么叫學(xué)海無(wú)涯，也就越不知足，“我要讀書(shū)”這種聲音成了我心中“永不消逝的電波”。我再追問(wèn)自己為什么要讀書(shū)，我自己都有些模糊了，我仿佛無(wú)法把讀書(shū)的目的指向某一方面了，我已而把讀書(shū)當(dāng)成了生活中的一部分，就像吃飯、喝水一樣，成了維持生命的必需品。

如何非要問(wèn)我為什么要讀書(shū)，就我個(gè)人的體會(huì)，有以下幾點(diǎn)： 一是讀書(shū)能豐富自己語(yǔ)言。豐富語(yǔ)言，不是為了能說(shuō)會(huì)道，甚至巧舌如簧，而是為了提高思考力，提高對(duì)事物的價(jià)值判斷力，所謂語(yǔ)言是思維的外殼就是這個(gè)道理。語(yǔ)言發(fā)展思維，思維又通過(guò)語(yǔ)言來(lái)反映，所以馬鐵丁說(shuō)“語(yǔ)言的混亂，實(shí)際上就是思想的混亂”。清晰、準(zhǔn)確、條理、撥動(dòng)琴弦的語(yǔ)言也應(yīng)該成為教師的一項(xiàng)基本功。

二是拓展自己的知識(shí)面。書(shū)中的知識(shí)讓我知道的更多，也豐富了我的教學(xué)素材，以及理解教材的深度和廣度，教學(xué)不是照本宣科，而是為學(xué)生帶來(lái)更多未知、新鮮的信息，這不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也對(duì)他們的課外閱讀起到了引領(lǐng)作用。三是讓自己變得有情懷。生活不能只有柴米油鹽醬醋茶，還有詩(shī)和遠(yuǎn)方。讀書(shū)讓我有了詩(shī)的情懷，有了審美的眼光，讓我用美的眼睛去觀察世界，我看到棲息在生活每一個(gè)角落的都充滿了詩(shī)意。世界、生活在我眼里不再單調(diào)與枯燥，而是充滿了無(wú)盡的樂(lè)趣和幸福。書(shū)籍就像綿綿的細(xì)雨，滋養(yǎng)著青蔥的禾苗。

書(shū)中有芳若，也有雜草；有精華，也有糟粕。隨著閱讀量的增加，對(duì)書(shū)籍的欣賞力、鑒別力也提高了，對(duì)書(shū)籍質(zhì)量的要求也高了，更注重書(shū)籍的品牌意識(shí)了。買東西講品牌，讀書(shū)為啥不講品牌呢？品牌好的書(shū)籍就是經(jīng)典，因?yàn)樗?jīng)過(guò)了漫長(zhǎng)的時(shí)間檢驗(yàn)的，非經(jīng)典的書(shū)籍，自然地被人類歷史的長(zhǎng)河淘洗掉了。比如，《論語(yǔ)》多講倫理、教育，但充滿了人生智慧，兩千五百多年過(guò)去了，仍歷久彌新，“人類要在二十一世紀(jì)生存下去”，還“必須要到兩千五百年前孔夫子那里去尋找智慧”，這就是經(jīng)典，所以，我不僅讀、背，還有用筆一筆筆去抄錄。古代、現(xiàn)代的詩(shī)文典籍，我都要擠時(shí)間去瀏覽，用經(jīng)典滋養(yǎng)自己人生，點(diǎn)亮自己的思想、智慧。

在讀書(shū)的方法上，我信“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”這句話，也在踐行這句話。我總把感觸深的、啟發(fā)大的、觸動(dòng)心弦的詞句，乃至整段的話摘抄下來(lái)，記到本子上，融入到頭腦中。時(shí)常翻開(kāi)本子看看，不但起到記憶的作用，也能喚起到對(duì)所讀內(nèi)容的回憶。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，又豐富了我記錄的手段，除了往本子上記外，我也時(shí)常將有用的內(nèi)容復(fù)制的到手機(jī)記事本中保存起來(lái)，隨時(shí)隨地都可以對(duì)記錄的內(nèi)容進(jìn)行識(shí)習(xí)。

讀書(shū)豐富了生活，充盈了精神，豐厚了人生，也促進(jìn)了教育教學(xué)能力的提高，擔(dān)任班主任期間，教學(xué)成績(jī)始終處于前列，所帶班級(jí)先后被評(píng)為市優(yōu)秀中隊(duì)，北京市優(yōu)秀班集體。承擔(dān)辦公室主任工作任務(wù)后，出色地完成了資料的撰寫(xiě)、信息的報(bào)送等工作任務(wù)，受到了學(xué)校的肯定。個(gè)人，1993年被評(píng)為市優(yōu)秀輔導(dǎo)員，1997年被評(píng)為紫禁杯班主任，2000年和2002年兩次被評(píng)為平谷區(qū)教育先進(jìn)工作者，2004、2009和2012年三次被評(píng)為平谷區(qū)教育系統(tǒng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，2006年被評(píng)為區(qū)書(shū)香家庭（獲獎(jiǎng)金500元）。

如今生活水平提高了，旅游熱起來(lái)了，仿佛成了高品質(zhì)生活的象征，假日里假如沒(méi)有去遠(yuǎn)游，在人面前就有了難為情的感覺(jué)。旅游熱起來(lái)了，但是讀書(shū)的熱度仿佛并沒(méi)有因生活水平的提高而提高，對(duì)此，我想用以色列一句諺語(yǔ)，結(jié)束我與大家讀書(shū)體會(huì)的分享：不讀萬(wàn)卷書(shū)，即使行萬(wàn)里路也只是個(gè)郵差。

第二篇：書(shū)香教師讀書(shū)心得

書(shū)香教師讀書(shū)心得體會(huì)

自古以來(lái)，人們獲取知識(shí)的途徑多種多樣，而讀書(shū)作為其中一種既普通又直接但卻十分有效的求知方法沿用至今。作為教師，從書(shū)本中獲取知識(shí)就顯得尤其重要。人類創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來(lái)提高自我。所以我們理應(yīng)多讀書(shū)，用書(shū)來(lái)凈化心靈，用書(shū)中的知識(shí)充實(shí)自我。

不僅僅僅老師要讀書(shū)，每一個(gè)想提高學(xué)識(shí)的人都要讀書(shū)。在這短暫的一個(gè)學(xué)期里，我讀到了平時(shí)沒(méi)看過(guò)的書(shū)。讀書(shū)成了我日常生活的一部分。在這一個(gè)學(xué)期里，我感覺(jué)收獲頗豐。以下就是我這一學(xué)期來(lái)讀書(shū)的心得。

常言道：“茶亦醉人何必酒，書(shū)能香我不需花?！蔽覀兛释x書(shū)，渴望獲得知識(shí)，但是我們卻常常會(huì)有這樣的疑惑：我們就應(yīng)如何讀書(shū)？自古以來(lái)，人們獲取知識(shí)的途徑多種多樣，而讀書(shū)作為其中一種既普通又直接但卻十分有效的求知方法沿用至今。作為教師，從書(shū)本中獲取知識(shí)就顯得尤其重要。人類創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來(lái)提高自我。所以我們理應(yīng)多讀書(shū)，用書(shū)來(lái)凈化心靈，用書(shū)中的知識(shí)充實(shí)自我。同時(shí)我們也應(yīng)拋棄古時(shí)舊的求知理念，什么“書(shū)中自有黃金屋”等等，都不足取。

為了使讀書(shū)到達(dá)更好的效果，我除了善于動(dòng)腦，找到所讀文章的“眼睛”，心領(lǐng)神會(huì)之外，還寫(xiě)讀書(shū)筆記和讀后感。當(dāng)然讀書(shū)要有好的效果，思考是最重要的，但是正如俗話所說(shuō)：“好記性不如爛筆頭”，把思考的結(jié)果整理出來(lái)，寫(xiě)成筆記和感想，既有助于思考，也能夠幫忙我們記憶思考的結(jié)果，便于日后比較、綜合、分析。如果所讀的書(shū)是自我的書(shū)，我還在書(shū)的空白處寫(xiě)下自我看法、疑問(wèn)、評(píng)論等，或做一些記號(hào)。它會(huì)加強(qiáng)我們對(duì)文章的理解、記憶，作文時(shí)如果要參考、模仿渡過(guò)的文章，有沒(méi)有做過(guò)評(píng)注的，效果大不一樣。

常聽(tīng)學(xué)生家長(zhǎng)說(shuō)“我家的孩子只聽(tīng)老師的，老師的話簡(jiǎn)直比圣旨還靈，回到家里就誰(shuí)的話都不聽(tīng)了?！边@是學(xué)生的向師性，是一種純潔的完美的心理品質(zhì)，我們當(dāng)教師的要好好地利用和開(kāi)發(fā)。在教學(xué)中，我有意或無(wú)意中出了這個(gè)那個(gè)錯(cuò)，學(xué)生都會(huì)及時(shí)地為我指出，這樣不僅僅師生之間的關(guān)系逐漸融洽，班級(jí)氣氛也極為活躍。

讀書(shū)讓我更深刻得體會(huì)了教育的民主，在學(xué)生眼里，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生樂(lè)意與我走近，常把心里話告訴我，向我訴說(shuō)煩惱，向我傾訴困難，我因此常和學(xué)生交流，這不能不說(shuō)是一筆最寶貴的財(cái)富?；叵朊恳淮螌W(xué)生在向我表達(dá)著他們對(duì)我的感激和敬意是，我的情緒都莫名的激動(dòng)，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價(jià)值。毫不避諱地說(shuō)，這種崇高，正是我在讀書(shū)工程中所獲得的最大的收獲，是我不斷學(xué)習(xí)、不斷完善的具體表現(xiàn)。

更深的體會(huì)是教師的成功，來(lái)自學(xué)生要當(dāng)一名優(yōu)秀的教師，首先就認(rèn)識(shí)教師是什么？要教好自我的學(xué)生，首先務(wù)必認(rèn)識(shí)學(xué)生是什么？答案是顯然的：教師是人，學(xué)生也是人。如何做人？其實(shí)這不只是學(xué)生就應(yīng)學(xué)會(huì)的`，更就應(yīng)是我們教師要學(xué)會(huì)的！從眾多的教育家的言行中我們不難發(fā)現(xiàn)，做人貴在“求真”。只有“真”才是美，只有“真”才會(huì)善。我的這種感受是在學(xué)習(xí)過(guò)程中的積累，一向以來(lái)，我就以教育家的成功經(jīng)驗(yàn)為借鑒，堅(jiān)持以“認(rèn)真負(fù)責(zé)”處世，以“嚴(yán)于律己，寬于待人”為原則，我覺(jué)得，作為一位教師，首先務(wù)必做到：

一、說(shuō)到做到，從不失信；

二、言傳身教，以身作則；

三、尊重學(xué)生，一視同仁；

四、講求效率，仔細(xì)認(rèn)真；

五、嚴(yán)于律己，寬于待人；

六、精讀細(xì)講，教學(xué)相長(zhǎng)。

話又說(shuō)回來(lái)，常言道：“書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難?！庇腥苏f(shuō)，教給學(xué)生一杯水，教師就應(yīng)有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時(shí)候。我以為，教師不僅僅要有一桶水，而且要有“自來(lái)水”、“長(zhǎng)流水”。“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，“是固教然后知困，學(xué)然后知不足也”。因此，在學(xué)習(xí)中，書(shū)本是無(wú)言的老師，讀書(shū)是我學(xué)習(xí)中最大的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)型社會(huì)為全體社會(huì)成員帶給了充裕的學(xué)習(xí)資源。學(xué)習(xí)化社會(huì)中的個(gè)體學(xué)習(xí)，猶如一個(gè)人走進(jìn)了自助餐廳，你想吃什么，完全請(qǐng)便。個(gè)體完全能夠針對(duì)自身的切實(shí)需求，選取和決定學(xué)習(xí)什么、怎樣學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)的進(jìn)度等等。

簡(jiǎn)言之，同時(shí)結(jié)合自我的教育教學(xué)實(shí)際，我覺(jué)得做一名優(yōu)秀的教師其實(shí)不是一件簡(jiǎn)單的事，但也并不是如“蜀道之難”。只要我們不斷的加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，長(zhǎng)期地持續(xù)一顆好奇心，想一想這天學(xué)生又將演出一幕怎樣的好戲？我這天又將看到孩子們的什么新花樣？我自我又該為他們做些什么事？處處為孩子們著想，在為學(xué)生做些你力所能及的事時(shí)，你也必然在一步一步的接近成功！

第三篇：讀書(shū) 育人書(shū)香教師

讀書(shū)·育人

唐山海港經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)第一小學(xué)周倩

我始終不能忘記，當(dāng)我即將走出大學(xué)校門(mén)的那一刻，老師把一摞書(shū)交到我手上的情景，老師激動(dòng)地望著我，說(shuō)那些書(shū)是她剛參加工作那會(huì)兒看的，挺有用，希望我好好看看。我沒(méi)有忘記老師的叮囑，不僅讀了她送的書(shū)，還一直堅(jiān)持著閱讀。正如前蘇聯(lián)偉大的教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)，讀書(shū)，再讀書(shū)--這是教師的教育素養(yǎng)這個(gè)品質(zhì)要求的?！?/p>

成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師是我畢生的理想，成功應(yīng)聘海港一小使我的理想有了實(shí)現(xiàn)的可能。短暫的興奮過(guò)后，留給我的是深沉的思考和無(wú)盡的惶惑。我不知道我將面對(duì)一群什么樣的孩子，我不知道該用什么語(yǔ)氣和他們說(shuō)話，我不知道該用什么方式與他們交流，我不知道該用什么方法向他們傳授知識(shí)。我不知道該如何面對(duì)那一個(gè)個(gè)有著自己的思想和靈魂的個(gè)體。就在我手足無(wú)措之際，我想起了“書(shū)籍是人類的良師益友”，是的，我為什么不請(qǐng)書(shū)籍這位良師給我指點(diǎn)迷津呢？ 于是，我向我的大學(xué)老師尋求教育方面的書(shū)籍，老師給我推薦了

【美】特瑞西﹒克伊德《感悟童心》。拿到這本書(shū)，首先映入眼簾的是書(shū)的封面上豎排的一句話：即使是最麻煩的孩子，也有迷人的特質(zhì)。反過(guò)來(lái)，后封皮上的推薦評(píng)語(yǔ)：《文化精通》非凡的描述，十分引人入勝……關(guān)心教育的每位家長(zhǎng)必讀，所有的老師更應(yīng)細(xì)讀。這倒是吸引了我。初讀《感悟童心》，我被書(shū)中栩栩如生的描寫(xiě)深深吸引！書(shū)中教師的言談舉止，各個(gè)學(xué)生的獨(dú)特的模樣及內(nèi)心世界都一一生動(dòng)地

躍然紙上。小學(xué)教師克瑞斯感悟童心的追求，傾注了教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)?！陡形蛲摹纷屛艺J(rèn)識(shí)到，在我今后的教育教學(xué)生涯中會(huì)遇到抗拒寫(xiě)作業(yè)、上課做出吐煙圈動(dòng)作、與老師強(qiáng)詞奪理、奪門(mén)而逃的克拉倫斯，作業(yè)由母親代勞、用硬幣割自己手背的羅伯特……雖然這些學(xué)生總是給老師找麻煩，但是克瑞斯一直細(xì)心地靜靜地觀察著他們，努力尋找著他們的發(fā)光點(diǎn)?？巳鹚乖诮逃⒔虒W(xué)中得出一條結(jié)論：“對(duì)于這些孩子，好的老師至少可以給他們一個(gè)機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)到他認(rèn)為我有可取之處或許我真的有?！?/p>

當(dāng)我初登講臺(tái)，在和孩子們的接觸和交流的過(guò)程中，我常常從孩子們的身上看到書(shū)中那些學(xué)生的影子，產(chǎn)生了感悟童心的共鳴。為了更從容地教育孩子們，解決他們的實(shí)際問(wèn)題，做好一名老師，我再次拜讀了《感悟童心》?？巳鹚乖诘谝徽?《九月》學(xué)生開(kāi)學(xué)的一段中這樣寫(xiě)到：第二天早上，克瑞斯已經(jīng)能叫出所有孩子的名字。她并沒(méi)有記憶名字的特異功能，但是在課堂上，這是一個(gè)必備的……對(duì)克瑞斯來(lái)說(shuō)，她更多擔(dān)心的是孩子們對(duì)她，而不是她對(duì)孩子們的感覺(jué)。每年新學(xué)期開(kāi)始我們都會(huì)接觸到新學(xué)生，很快能記住每一個(gè)學(xué)生的姓名，并且在課堂上叫他們的名字，會(huì)給學(xué)生留下一好的印象。讓每一個(gè)學(xué)生都感覺(jué)到老師在關(guān)注著我。在第四章《紀(jì)律》中有一段這樣寫(xiě)到：上扎雅克太太的課時(shí)，如果要提出或回答問(wèn)題，都應(yīng)試舉手示意。如果你不舉手，出可能偏偏叫你起來(lái)回答，不過(guò)她給你許多思考的時(shí)間，你如果答不上來(lái)，她不會(huì)生氣……她不允許同學(xué)們嘲笑你，她說(shuō)自己也經(jīng)常犯錯(cuò)誤。多么寬松和諧、民主的課堂，這就是我們現(xiàn)在所

需要。在課堂上讓學(xué)生能夠充分自由地彰顯個(gè)性，毫不隱瞞自身的觀點(diǎn)，盡顯所思所想。不忌諱答案是否正確，不擔(dān)心言語(yǔ)是否不當(dāng)，不擔(dān)心老師的責(zé)備，不擔(dān)心同學(xué)們的嘲弄。

書(shū)中教師克瑞斯的強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感和堅(jiān)持不懈的奮斗精神，她對(duì)教育學(xué)生的執(zhí)著、艱辛，以及對(duì)他們的愛(ài)心、熱心與耐心，始終鼓舞著我在教育教學(xué)工作中帶著愛(ài)心奮斗不息。

在我的教育書(shū)籍閱讀經(jīng)驗(yàn)中，【日】鈴木鎮(zhèn)一《早期教育與能力培養(yǎng)》也給我留下了深刻印象，甚至影響了我的人生觀。他認(rèn)為能力并不是天生的，而是后天慢慢培養(yǎng)出來(lái)的。能力培養(yǎng)的加法運(yùn)算更讓我產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴，以至于我在工作和生活中都愿意通過(guò)一件件小事來(lái)培養(yǎng)自己的能力，一旦能力有了提升，又會(huì)渴望給自己加重砝碼，爭(zhēng)取完成更高難度的任務(wù)。這也促使我總是積極地面對(duì)工作面對(duì)生活。正如魏書(shū)生的《教學(xué)工作漫談》告訴我們的：“多改變自己，少埋怨環(huán)境”，“選擇積極角色進(jìn)入生活”。除此之外，李鎮(zhèn)西的《愛(ài)心與教育》使我認(rèn)識(shí)到：“對(duì)學(xué)生要傾灑拳拳愛(ài)心”，“教師可以而且應(yīng)該成為學(xué)生的朋友”。課余時(shí)間我和學(xué)生一起做游戲，聊天，解決他們的實(shí)際問(wèn)題，我讓學(xué)生感覺(jué)到我不僅是他們的老師，更是他們的朋友，他們有話愿意向我傾訴。蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》告訴我：“教書(shū)育人不是一項(xiàng)簡(jiǎn)單的工作，而是一項(xiàng)值得用一生心血經(jīng)營(yíng)的大事?！蔽乙卯吷木Ψ瞰I(xiàn)于教育事業(yè)，我為此努力著，也為此驕傲著。

“書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋”，書(shū)是人類進(jìn)步的階梯，終

身的伴侶，最誠(chéng)摯的朋友。作為一名老師，我不僅用書(shū)籍充實(shí)自己，還有意識(shí)地幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，讓學(xué)生感到讀書(shū)的樂(lè)趣。因此，我在班級(jí)布臵上設(shè)立了專門(mén)的圖書(shū)角，盡量營(yíng)造書(shū)香氛圍。擺放著一本本童書(shū)，鼓勵(lì)學(xué)生們自主閱讀并做讀書(shū)筆記，使書(shū)籍真正成為我們師生生活的一部分。班里定期開(kāi)展“書(shū)香少年”讀書(shū)交流活動(dòng)，很受同學(xué)們歡迎。在活動(dòng)中，同學(xué)們討論、辯論，自由表達(dá)自己的感受，逐漸完善著思考的角度。比如，在討論《城南舊事》中“小偷是不是壞人”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，已經(jīng)有學(xué)生能夠從家庭和社會(huì)兩方面來(lái)評(píng)價(jià)“小偷”這個(gè)人物，并且得到了班內(nèi)同學(xué)的一致認(rèn)同。與此同時(shí)，我們還在班內(nèi)展覽優(yōu)秀的讀書(shū)筆記，并給予嘉獎(jiǎng)，這不僅極大提高了學(xué)生讀書(shū)的積極性，更重要的是教會(huì)學(xué)生如何讀書(shū)，養(yǎng)成做讀書(shū)筆記的好習(xí)慣。

古人說(shuō)：“士大夫三日不讀書(shū)，則義理不交于胸中，便覺(jué)言語(yǔ)無(wú)味，面目可憎”，意思就是說(shuō)：長(zhǎng)時(shí)間不讀書(shū)就會(huì)缺乏文學(xué)氣質(zhì)，言談舉止都很缺乏修養(yǎng)，給人的感覺(jué)很差勁。清華大學(xué)附屬小學(xué)副校長(zhǎng)，全國(guó)特級(jí)教師竇桂梅老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“就讀書(shū)來(lái)說(shuō)，我不敢稱自己是個(gè)真正的讀書(shū)人，但我愛(ài)讀書(shū)。我不敢說(shuō)自己是真正的知識(shí)分子，因?yàn)槲业讱獠粔颉２贿^(guò)，我真的知道，讀書(shū)太好了!人，要想有氣質(zhì)，要想真正地漂亮起來(lái)，一定要讀書(shū)，讀書(shū)是最好的“精神化妝”。你穿再貴的衣服，買再高檔的化妝品，僅僅都是外在的修飾，經(jīng)過(guò)歲月的打磨，還是會(huì)像電影《手機(jī)》里說(shuō)的那樣“產(chǎn)生審美疲勞”。所以，“最是書(shū)香能致遠(yuǎn)，腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，就讓我伴著書(shū)香，走在通往優(yōu)秀語(yǔ)

文教師的道路上吧！

第四篇：我要讀書(shū)作文

讀書(shū)改變?nèi)松逃删臀磥?lái)

知識(shí)改變命運(yùn)讀書(shū)成就未來(lái)

中共中央政治局委員、廣東省委書(shū)記張德江到茂名考察，他在深入農(nóng)村檢查教育工作時(shí)走上講臺(tái)、拿起教鞭，向孩子們講述了讀書(shū)的三個(gè)希望，即：讀書(shū)是個(gè)人的希望、讀書(shū)是家庭的希望，讀書(shū)是國(guó)家的希望。聽(tīng)來(lái)通俗易懂，卻又蘊(yùn)含深意，令人深思，給人啟迪。因而，讀書(shū)，從小的說(shuō)，是一個(gè)人和一個(gè)家庭的希望，往大的看，則是一個(gè)國(guó)家和一個(gè)民族的希望所在。不管時(shí)代如何地變化，讓我們把讀書(shū)視為一種最崇高的行為。對(duì)于個(gè)人，讀書(shū)益智修身；對(duì)于國(guó)家，讀書(shū)富國(guó)強(qiáng)民；對(duì)于社會(huì)，讀書(shū)構(gòu)建秩序與和諧。中華民族有尊重知識(shí)、推崇讀書(shū)的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們應(yīng)發(fā)揚(yáng)光大之。

自古以來(lái)，中華兒女十分重視讀書(shū)。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，孟子母親十分重視對(duì)兒子的教育，為了給他創(chuàng)造一個(gè)良好的讀書(shū)環(huán)境，三遷其家，最后找到一個(gè)讀書(shū)人作鄰居，使孟子終成大器。周恩來(lái)總理也是勤奮讀書(shū)的典范，他在12歲時(shí)就發(fā)出了“為中華之崛起而讀書(shū)”的誓言。

因?yàn)樽x書(shū)，人生才更精彩，因?yàn)榻邮芙逃松鸥昝?。?jiān)持不懈的讀書(shū)，接受良好的教育。一步步向科學(xué)，人生的頂峰邁去。快行動(dòng)起來(lái)吧，一起投入到書(shū)的海洋里。

親愛(ài)的朋友們，請(qǐng)你們堅(jiān)信“讀書(shū)改變?nèi)祟?，教育成就未?lái)?！卑?！為了你美好的未來(lái)，就從今天起把握生命中的每分每秒。讓自己在知識(shí)的海洋中漫游。

我們一定要珍惜時(shí)光，一定要讀好書(shū)，要認(rèn)真完成作業(yè)，要懂得

現(xiàn)在是知識(shí)時(shí)代，只有知識(shí)才能改變命運(yùn)，只有好好讀書(shū)，才能報(bào)效祖國(guó)。

我們應(yīng)當(dāng)樹(shù)立“為中華之崛起而讀書(shū)”的遠(yuǎn)大理想，發(fā)奮讀書(shū)，使自己成為一個(gè)有知識(shí)、有智慧、思想好、道德高的有用之才。

我們也不能落后。如果現(xiàn)在不好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了，走進(jìn)社會(huì)就沒(méi)有我們的“立足之地”趁現(xiàn)在好好學(xué)吧！21世紀(jì)，一個(gè)你爭(zhēng)我斗的世界，沒(méi)有知識(shí)就沒(méi)有工作！

第五篇：《我要讀書(shū)教案》

《我要讀書(shū)》教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)文，了解高寶玉為什么想讀書(shū)卻又不能讀書(shū)。

2、會(huì)認(rèn)課文12個(gè)生字。

3、學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的語(yǔ)感。

4、通過(guò)學(xué)習(xí)比較，我們應(yīng)該怎樣珍惜政府給的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)來(lái)之不易,學(xué)會(huì)好好珍惜。

三、教學(xué)過(guò)程：

1、啟發(fā)談話，為下文做鋪墊。

讀書(shū)，是每一個(gè)人的權(quán)利，現(xiàn)在的每個(gè)人都有讀書(shū)的機(jī)會(huì)。但是高寶玉卻不是，大家知道是為什么嗎?今天我們就來(lái)了解一下。

2、學(xué)生默讀全課文并找出陌生的生字詞，教師在黑板上版出課文給出的生字并標(biāo)拼音帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)與朗讀。給 爹 屯 蹦 挨 唉 噘 磴 撲 絆 煎 噎

3、有感情的朗讀課文，并思考高寶玉為什么那么想讀書(shū)?

4、朗讀王寶玉想要讀書(shū)的話語(yǔ)，體會(huì)王寶玉的情感變化？

5、思維訓(xùn)練：

我們的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)哪里來(lái)？

三、問(wèn)題訓(xùn)練:

1．師：哪些地方可以看出高玉寶很想念書(shū)？

2．師：大家要怎么珍惜政府給與的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)？

四、小結(jié):

我們要學(xué)會(huì)新的字詞，學(xué)會(huì)朗讀課文，重要的是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)……

五、作業(yè):

有感情地朗讀課文。