第一篇：民辦幼兒園園長的管理日記

這是一個很好的案例,可以使管理者更多地從多角度思考問題,怎樣在工作中體現(xiàn)尊重。制度是約束人的,但它不能成為管理者的機(jī)器,而應(yīng)該體現(xiàn)的意義是促使教師怎樣更好的投入工作之中

2005年11月7日 星期一

每周一次的例會今天開得特別晚,晚到晚餐都錯過了一小時,會后不知老師們怎樣.但我和園長助理的心情都不是很輕松.下午剛到辦公室,助理就向我匯報,小a老師頂嘴了.說動不動就扣錢,把她工資扣完好了,產(chǎn)生此矛盾的原因遲交教案。我想,既然小a敢頂嘴。也應(yīng)該是意見很大了。否則,誰愿意去頂領(lǐng)導(dǎo)的嘴呢。一個巴掌是拍不響的。我得找雙方原因。對此我今天計劃的工作都沒去做,就索性坐下來了解具體情況。

問助理,象小a這種不準(zhǔn)時交教案的情況的教師有多少?回答是一半以上。我說既然是一半以上,那就得找找我們管理有沒有漏洞。再問,前幾周會有這種情況嗎?回答是很模糊的。再繼續(xù)問 ,這些教師誰最準(zhǔn)時交教案,誰寫的最認(rèn)真,誰寫得最好?(我很想通過對比別人的方式去做小a的思想工作)可答案是更模糊的?？磥?年輕沒經(jīng)驗的助理在檢查教師教案這件事上一開始就沒做好檢查指導(dǎo)督促的工作。我有點失望,這是每周她要做的重點工作之一。我不是一直在強調(diào)她要結(jié)合規(guī)章制度進(jìn)行工作檢查、督促,要做好記錄以便給我提供評價的依據(jù)嗎? 怎么今天才才風(fēng)風(fēng)火火抓呢?老師會怎么看呢?老師又怎樣去適應(yīng)這種管理呢? 懷著復(fù)雜的心情在看教師們教案,發(fā)現(xiàn)有三位教師的教案特好,其中一個就是小a。心里更不是滋味,看來我們的管理方法實在簡單!中途分別有兩位教師過來打電話給家長,我就順便了解小a的目前的情況?；卮鹱屛腋惠p松,“小a回去哭得很厲害”!我問,你們是怎么看待這件事情的呢?結(jié)果都是站在小a這邊,原因是“也不是故意不交的,是大家都不知道要什么時候交 ”。我說上次學(xué)習(xí)規(guī)章制度時,我不是說剩下的部分內(nèi)容,你們要自學(xué),有不明白有意見的要及時提出來,不要到扣分時又說不知道嗎? 兩位教師聽后的表情都一樣:知道錯了但又好象再想說什么又說不出。但我隱約知道了自己管理的失誤,學(xué)習(xí)規(guī)章制度不能叫學(xué)習(xí)者自學(xué)。今天例會得讓大家就這件事討論。

例會時間到了,很快就進(jìn)入了我想進(jìn)入的主題,問“:你們知道什么時候要交教案嗎?知道是星期五下午3:00交教案的舉手”。結(jié)果在我意料之中,20多位教師中舉手的只有保教組長和另一位老師。“那你們每個人都說說,如果你是領(lǐng)導(dǎo)你認(rèn)為怎樣處理遲交教案和不認(rèn)真學(xué)習(xí)規(guī)章制度這件事”,結(jié)果也是意料之中,幾乎和下午那兩位老師的看法一樣。于是我開始發(fā)表我的“意見”,意思大概是兩個，一、這件事雙方都有不對,因為這樣,制度里的10元懲罰大家就免了。所以我首先做自我檢討、、、、、、;二,無論怎么樣,你們也不應(yīng)該把領(lǐng)導(dǎo)說的話當(dāng)耳邊風(fēng),叫你們自學(xué)制度,也告訴你們什么時候就要制度知識競賽,今天連什么時候交教案卻不知道。這樣的事情希望以后盡量不要出現(xiàn),我不希望你們走每一步我們都要牽著你們走。

三,就趁這個機(jī)會,大家對我們管理層有什么意見現(xiàn)在盡管提出來,合理的我們會采納的。說完第三個“意見”后,大家都紛份發(fā)表“意見”,可有一樣我沒想到的,大家除了對我提出的一些意見外,更多的是對助理管理工作的一些意見。其中有誤解也有正確的見解。面對誤解我讓大家要站在領(lǐng)導(dǎo)角度去理解,去諒解。

面對正確的見解我從心底里是非常樂意接受她們意見的。并會盡量去做到。

散會了,老師們都急著去吃飯了,我也要回家了,助理在收拾桌面的東西,我話又來了“通過這次會議你知道我們工作的漏洞在那嗎?你知道你以后要怎樣調(diào)整你的管理措施嗎?”“知道了”,可我發(fā)現(xiàn)助理在說這句話的時候眼睛都紅了。我把話收住了,回到家心情也是很不輕松的。我在換位思考:假如我是助理,面對會上那么多的人在老板面前說自己的不足。能接受嗎?(她畢竟是做助理工作不到半年,很多工作失誤不是故意的是經(jīng)驗影響的)。我整天都在強調(diào)老師們要對孩子多表揚?？晌視显趺淳筒粫欣蠋焸儼阎淼膬?yōu)點也說說呢? 所以,今晚心情不輕松。

第二篇：淺談參加民辦幼兒園園長

淺談參加民辦幼兒園園長、教師、保育員業(yè)

務(wù)培訓(xùn)的感想

2010年8月3日，我和幼兒園兩位年輕教師參加了市教育局督導(dǎo)室和幾所示范幼兒園組織聯(lián)辦的民辦幼兒園園長、教師、保育員業(yè)務(wù)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，深刻的體會到市教育局領(lǐng)導(dǎo)對幼教工作的重視以及對我們民辦幼兒園的深切關(guān)懷和扶持。炎炎夏日，各級領(lǐng)導(dǎo)和組織者克服了種種困難，精心安排了講座和教學(xué)觀摩活動，我為他們的這種敬業(yè)精神深深感動?；顒又?，各級領(lǐng)導(dǎo)和市骨干教師把幼教工作出現(xiàn)的問題以及新綱要的實施作了闡述，讓我深感幼教工作改革迫在眉睫，怎樣領(lǐng)會新綱要精神，怎樣實施新綱要，怎樣轉(zhuǎn)變教育觀念，今后的辦園方向等等給了我深思。幾位骨干教師的觀摩課也讓我深受啟發(fā)，讓我感受到了，主題活動的實施貫穿于新綱要之中，以及怎樣實施課改后的主題活動，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體，就是讓教師在教育活動中成為孩子的引導(dǎo)者、支持者和合作者，在課堂上解放孩子，讓孩子主動學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)。在觀摩教學(xué)課上，教師在主題的安排上，設(shè)計新穎獨特，貼近幼兒的生活，都是孩子們感興趣的，在教學(xué)基本功方面，教師語言精練、語速和緩、親切、自然、大方，課堂上師幼氣氛融洽、民主，激發(fā)了幼兒積極向上主動探索知識的愿望和創(chuàng)新能力，讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí)，使我感受頗深。

通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我對現(xiàn)有的工作水平有了深刻的反思，幼教工作不能停留在原有水平上，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷地提升自己，才能帶動幼教工作的發(fā)展。

今后的工作，我會經(jīng)常組織教職員工認(rèn)真學(xué)習(xí)新綱要的精神，精心編排和實施以幼兒為本的主題活動，推動幼教工作的發(fā)展，這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動，也為我們今后的辦園目標(biāo)指明了方向。非常感謝各級領(lǐng)導(dǎo)和組織者給我們一次提升辦園的機(jī)會，也希望像這樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí)不斷地開展下去，為幼教工作者開啟一扇扇啟迪之門，讓我們的辦園水平越來越高，推動幼教工作更好的發(fā)展。

小紅花藝術(shù)幼兒園：朱紅梅

2010年8月7日

第三篇：民辦幼兒園園長論壇稿

民辦幼兒園的創(chuàng)新與發(fā)展

導(dǎo)語：幼兒園是孩子們進(jìn)入的第一個課堂。在新的社會情況，新的政策指導(dǎo)下，民辦幼兒園怎樣更好地生存，怎樣更好地發(fā)展，怎樣更好地創(chuàng)新，怎樣為孩子提供更好的教育。這不光是每位家長都關(guān)心的問題，更是每位幼教工作者所關(guān)心的問題。對此，我們應(yīng)該從實際出發(fā)，實事求是地分析工作中出現(xiàn)的問題，理清原因，找到民辦幼兒園創(chuàng)新發(fā)展的正確道路，為孩子們提供更好的學(xué)前教育。

一、對幼教工作者提出的新要求

1、塑造創(chuàng)新理念

創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂，也是社會發(fā)展的動力。民辦幼兒園的健康發(fā)展離不開創(chuàng)新理念的塑造，沒有創(chuàng)新，幼兒園的發(fā)展就失去了活力。而對于一名幼教工作者來說，創(chuàng)新需要智慧，同樣需要啟發(fā)自己的創(chuàng)新意識。教師們應(yīng)該學(xué)會自主思考，主動發(fā)現(xiàn)問題，主動探究問題，最終才能發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的新思路。教育的使命可以歸為三個相貫通的層次“授受知識，開啟智慧，潤澤生命”。而知識的意義就在于內(nèi)化為智慧。有創(chuàng)新的教育理念，才有智慧的教育方式。

創(chuàng)新不光是對教育工作者的要求，也是幼兒園階段孩子們生理發(fā)展的天性所在。幼兒在3—6歲這個時期，他們的身心發(fā)展特點，決定了他們對周圍的事物充滿了好奇心和求知欲，這也意味著，這個階段是塑造孩子們創(chuàng)新能力的良好起點。幼教工作者們應(yīng)該特別重視孩子的興趣、情感、態(tài)度，并在教學(xué)中培養(yǎng)幼兒主題的探索學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的能力。在此方面，我們應(yīng)該細(xì)化幼兒園活動室的功能，為孩子們的能力培養(yǎng)提供更充分的條件，為孩子們培養(yǎng)創(chuàng)新能力打好基礎(chǔ)。

2、在實際工作中踐行創(chuàng)新

在做好基礎(chǔ)工作，完善、健全各項規(guī)章制度保證工作有效開展的同時，我們還要積極營造“合作、尊重、創(chuàng)新”的工作氛圍；形成“不以對錯論處，而以發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新為方向”的教育策略研討環(huán)境；塑造提倡“合作意識、團(tuán)隊精神、創(chuàng)新精神”的工作方式。只有這樣，園長和教職工之間才能更好地完成思想間的溝通交流、加強互信，更加默契的完成工作。也只有這樣，才能讓每位教師都滿懷希望和期待，使他們感受到自身地價值，感受到工作創(chuàng)造性帶來地喜悅和滿足。為民辦幼兒園地創(chuàng)新發(fā)展注入新的活力。

在注重教師隊伍創(chuàng)新的同時，幼兒園還應(yīng)該為孩子們的發(fā)現(xiàn)、探索活動提供平臺。這項工作的重點在于，如何創(chuàng)新地利用園區(qū)有限的活動空間和教育資源，促使幼兒的各種能力得到更好的發(fā)展。這一點也是許多民辦幼兒園在發(fā)展中所忽視和欠缺的。我們在今后的發(fā)展中，應(yīng)該根據(jù)各自的園區(qū)實際情況，因地制宜，建設(shè)有自身特色的幼兒活動室。同時在課程中注重從幼兒的興趣入手，重視以發(fā)揮幼兒的主體作用為前提，使幼兒在活動和創(chuàng)造認(rèn)識中處于積極主動地狀態(tài)。在活動中，因材施教，以引導(dǎo)思路為主，只給幼兒提供適時、適宜、適度、的幫助，幫助幼兒憑借自己的積極性和經(jīng)驗，在發(fā)現(xiàn)和探索中自主學(xué)習(xí)，鼓勵兒童大膽嘗試。最終形成一種新型的師幼關(guān)系，讓教師以合作者、學(xué)習(xí)者的身份與孩子相處；讓教師以引導(dǎo)者、支持者的身份出現(xiàn)。

二、完善管理條例

1、營造相互尊重、合作互動的寬松氛圍

園長和教師之間的角色不同，決定了彼此之間的上下級關(guān)系。雙方在日常工作交往中，教師一方難免會帶著一些緊張感。久而久之，可能會在無形中或多或少地在心中對園長有一份畏怯感。作為幼兒園的管理者，園長應(yīng)該有意識地注意到這種心理，在工作中主動放下架子，接近、關(guān)心教師們，與教師們保持平等自然而又親密地關(guān)系。園長要尊重不同性格地教師，要善于尋找教師身上的閃光點，多看長處和特點，幫助教師們揚長避短。更要多用欣賞的眼光有意識地接納、影響教師，營造一種良好的團(tuán)隊氛圍和和睦、寬松的工作環(huán)境。這樣才能建立良好的幼兒園人文基礎(chǔ)。

2、知人善任，充分調(diào)動教職員工的積極性

教師之間亦有不同，不同的性格、不同的技能、不同的愛好對幼教工作有著不同的積極意義。園長應(yīng)該做到對每位教師心中有數(shù)，為教師提供鍛煉和施展才干的機(jī)會，并在安排工作上盡量做到用其所長、避其所短。根據(jù)不同的情況合理搭配班組，形成新老搭配、優(yōu)勢互補的組合，有效較少矛盾沖突，提高工作效率。

園長要善于調(diào)動教職員工的積極性，該放權(quán)放權(quán)，該放手放手，相信教師的能力，做到用人不疑，給予教師充分的自主權(quán)，激發(fā)教師的主觀能動性和創(chuàng)造性。從教師的角度來看，凡有進(jìn)取心者，必然希望才能在工作中得到表現(xiàn)。園長應(yīng)該注意到教師的這種心理和需要，給予他們必要的機(jī)會。但是我們所強調(diào)的“放手”，并不意味著園長可以撒手不管、不聞不問而是讓園長在工作中少一些管理和監(jiān)督的痕跡，多給予一些支持，多一些協(xié)調(diào)和服務(wù)。

3、分明獎懲，規(guī)范制度，結(jié)合實際

幼兒園的健康發(fā)展，不光需要一份具體的、權(quán)責(zé)分明并且貼合實際的規(guī)章制度，還需要結(jié)合人性化的管理方式。這樣才能有的放矢，在避免低級失誤的同時，也能根據(jù)實際情況和教學(xué)需要做出更加靈活的調(diào)整。

（1）、出勤管理

教師的出勤管理是學(xué)校管理的重要內(nèi)容之一。在硬性規(guī)定中，簽到和指紋考勤似乎已能完全勝任工作。但在實際中卻常有問題：有些教師可能習(xí)慣于踩著點打卡或進(jìn)教室，既影響了上課質(zhì)量，還容易造成不必要的管理者與教師之間關(guān)系緊張。對此，我們的做法是在打卡點設(shè)置溫馨提示語，友善提醒教師們盡量提前一點到校，及時平心靜氣，把最好的面貌展現(xiàn)給孩子們。

（2）、人事變動

幼兒園不是商業(yè)賣場，幼教工作不是售賣商品而是人與人的交流和相處。幼兒園的小孩子都很依賴熟悉的老師。因而在新學(xué)期開始，因?qū)W校工作實際需要，需要對某些班級的教師團(tuán)隊進(jìn)行調(diào)整時，要特別注意提前告知學(xué)生家長，做好推介工作。這樣才能打消家長的疑慮，減少不必要的糾紛和誤會。這樣一來，師生關(guān)系、家校關(guān)系也能更加和諧。

結(jié)語：幼兒階段是人生的開始，也是人生最重要的階段，幼兒教育不能忽視。特別在當(dāng)前的情況下，越來越多的獨生子女初為人父、初為人母，他們對如何教育子女更感陌生。幼兒教育也因此越來越受到社會的廣泛關(guān)注，這也是當(dāng)前加強幼兒園創(chuàng)新發(fā)展的現(xiàn)實要求。民辦幼兒園作為幼兒教育事業(yè)整體健康有序發(fā)展的重要一環(huán)，也應(yīng)該積極探索自身的發(fā)展道路，進(jìn)一步深化改革、優(yōu)化結(jié)構(gòu)，既要注重人本思維、創(chuàng)新思維，又要注重理論與實踐相結(jié)合，實事求是，為中國新時代教育事業(yè)的發(fā)展添磚加瓦。

第四篇：怎樣當(dāng)好民辦幼兒園園長

怎樣當(dāng)好民辦幼兒園園長

民辦幼兒園因各種原因，往往存在場地有限、教師待遇偏低、家長有偏見等問題，如何正確協(xié)調(diào)各方關(guān)系，化解矛盾，促進(jìn)發(fā)展，是幼兒園管理者必須具備的基本素質(zhì)。本人自1996年以來，先后在多家民辦幼兒園任老師、班主任、保教主任、行政園長，通過幾年的實踐，積累了一些經(jīng)驗，同時深深認(rèn)識到園長是一個非常重要、但在關(guān)系處理上又有較大難度的職位。我認(rèn)為，做好園長工作，要著重從以下幾個需要處理好的關(guān)系上入手。

一、認(rèn)真處理好與舉辦者的關(guān)系。

與舉辦者處理好關(guān)系，不是指投機(jī)取巧，也不是指溜須奉承，而是指要站在幼兒園建設(shè)發(fā)展的角度，營造一種團(tuán)結(jié)、和諧的工作氛圍，使工作更容易開展。

（一）態(tài)度謙虛、擺正位置。民辦幼兒園的舉辦者是直接決策人，對幼兒園的工作起主導(dǎo)作用。而園長是輔助舉辦者做好幼兒園工作的助手和參謀，所以要正視自己在幼兒園中的角色，擺正自己在幼兒園中的位置，謙虛謹(jǐn)慎。既能以主人翁的姿態(tài)與舉辦者在思想、行為和目標(biāo)上保持一致，積極支持舉辦者的正確決策，又能充分發(fā)揮自己的聰明才智，提出正確的意見和建議，使園里的建設(shè)得到提高。不得妄自菲薄，更不得越殂代庖，造成工作和管理中的混亂。

（二）及時報告、勤于溝通。在工作中，要經(jīng)常向舉辦者進(jìn)行匯報，加強溝通，內(nèi)容包括工作計劃、活動策劃、評教評學(xué)等日?；螂A段性工作，提出下步工作重點和方向，以便舉辦者根據(jù)實際情況制定工作目標(biāo)和打算，同時也使舉辦者能在最短的時間內(nèi)了解幼兒園的工作進(jìn)度、教學(xué)質(zhì)量和生活保障等各方面的情況，提高工作的針對性和有效性。平時，要善于發(fā)現(xiàn)工作中的偏差和漏洞，及時與舉辦者報告和協(xié)調(diào)，特別是教學(xué)質(zhì)量、后勤保障、幼兒接送、園區(qū)安全等關(guān)系到幼兒園發(fā)展和穩(wěn)定的根本性問題，要時刻關(guān)注，不能有一絲松懈。

（三）領(lǐng)會意圖、合理建議?！盎ハ嘌a臺、好戲連臺，互相拆臺、就先下臺?！惫ぷ髦?，要能夠領(lǐng)會舉辦者關(guān)于某項活動的基本思路和態(tài)度，理解要做什么，做到什么程度，達(dá)到什么目標(biāo)，爾后在此指導(dǎo)下開展工作，可以提高工作的針對性和有效性。在有些時候，舉辦者提出的想法可能存在不盡合理之處，作為園長，有義務(wù)有責(zé)任提出自己的正確意見，綜合起來進(jìn)行討論。不管自己的建議被采納與否，一旦形成決定，就按決定執(zhí)行。在執(zhí)行過程中，若出現(xiàn)落實不好的問題，要耐心向工作人員解釋，做好互相補臺的工作，維護(hù)舉辦者的威信。絕對不能向工作人員說出貶低別人提高自己的話語來，否則貶低自己的時候遲早會來。

（四）承擔(dān)責(zé)任、排憂解難。在工作中難免會出現(xiàn)一些問題和失誤，此時決不可畏縮不前，“困難會因自己的害怕而壯大”，要勇于承擔(dān)責(zé)任，不推諉，不回避，迎難而上，始終抱著解決問題的態(tài)度去工作。凡事多替全園建設(shè)著想，少講個人私利得失，以強烈的事業(yè)心和責(zé)任心贏得舉辦者的信任，贏得教職員工的尊敬，贏得孩子家長們的喜愛。

二、著重處理好與教職園工的關(guān)系

（一）管理嚴(yán)格。首先是以身作則，做好表率。在管理活動中注重以自己的良好修養(yǎng)和人格魅力來影響教職員工，創(chuàng)造從善如流的工作環(huán)境。不要采取以職務(wù)壓人的做法，認(rèn)為自己高高在上是做不好工作的，也是自己能力不足的表現(xiàn)。其次是完善制度，按規(guī)辦事。從“以人管人”過渡到“以制度管人”，賞罰分明，且做在明處，使被罰者心服口服，受獎?wù)邼M心歡喜，既是對別人負(fù)責(zé)，也是對自己負(fù)責(zé)。第三是小處著手，小事抓起。園長要做到“腿勤、嘴勤、眼勤、心勤”，從孩子們進(jìn)園時老師如何打招呼到吃飯時孩子們進(jìn)食方法，從教師上課時的口氣手勢到教案中的錯別字等等，都要過問。平時想細(xì)一些、想深一些，在工作中才能順利一些、正規(guī)一些。

（二）融洽相處。園長與教職員工是一種管理與被管理的關(guān)系，若處理不好，會造成矛盾，使工作難以正常開展。一是發(fā)揮“橋梁”作用。園長在很大程度上起到了聯(lián)接舉辦者與教職員工的橋梁作用，必須非常重視和珍惜這個作用。舉辦者有什么打算和要求，可通過園長來傳達(dá)，實現(xiàn)工作目標(biāo)。同樣，教職員工若有好的建議或意見，通過園長向舉辦者反映也是一個很好的渠道。如在處理勞資雙方矛盾的過程中，園長應(yīng)主動協(xié)調(diào)和調(diào)解，提倡進(jìn)行換位思考，提醒雙方要互相體諒對方的難處，使矛盾緩和、管理渠道通暢。二是發(fā)揮“磁石”作用。園長與教職員工大部分是屬于同齡人，有著很多共同的愛好和價值取向，也會有很多的共同語言，可以利用聊天和游玩的機(jī)會進(jìn)行談心，增加向心力，將全園教職員工凝聚在舉辦者和自己周圍，擰成一股繩，齊心協(xié)力地將幼教工作做扎實。三是發(fā)揮“排障”作用。民辦幼兒園教職員工全部都是招聘而來，不拘一格、天南海北，而個人性格、教育程度、生活背景、地域習(xí)俗及進(jìn)園時間長短等方面又不盡相同。在這種情況下，出于自我保護(hù)的目的，有少數(shù)人會自覺不自覺地為自己或他人在交往交流中設(shè)置障礙，作為園長，要能夠充分認(rèn)識到這一點，采取聯(lián)歡、合理配置教學(xué)對子、多組織教學(xué)體會等方法加強彼此之間的交往，推倒這些人為制造的障礙，使自己與員工之間、員工與員工之間的障礙得到清除，從而拉近與教職員工的距離，為下步工作的順利開展打下良好的群眾基礎(chǔ)。

（三）誠心幫教。作為園長，大部分是從專業(yè)學(xué)校畢業(yè)，并且是從配班老師甚至是保育員一步一步做過來的。一般來說，對幼兒園的教學(xué)、管理等工作都有比較豐富的經(jīng)驗，這些經(jīng)驗是幼兒園的寶貴財富，要做好對教師的傳幫帶。采取講公開課、教案比賽、授課示范、現(xiàn)場指導(dǎo)等方式方法，促進(jìn)全園教學(xué)質(zhì)量提高。對老師在教學(xué)態(tài)度和教學(xué)方法中存在的問題，不能姑息遷就，要立即制止和糾正，否則，等他們形成不良習(xí)慣或者痼癖動作后，再需要改正時就很難了，也不利于教師個人的成長進(jìn)步。

（四）生活關(guān)心。民辦幼兒園的教師來自全國各地，風(fēng)俗習(xí)慣和飲食習(xí)慣不同，有些教師的家庭經(jīng)濟(jì)狀況較差，且大多是從學(xué)校剛畢業(yè)或進(jìn)入社會不久，社會經(jīng)驗不足，容易受各類不良因素影響。因此，要在生活上予以一些力所能及的關(guān)心和照顧，積極與舉辦者協(xié)調(diào)待遇問題并按時發(fā)放，特別是要多說一些溫暖人心和激勵上進(jìn)的話，使他們覺得自己被尊重、被肯定，對提高工作質(zhì)量和增強生活信心大有好處。

三、注意處理好與家長的關(guān)系

讓家長了解幼兒園的辦學(xué)方針，盡可能的爭取到家長的理解和信任，直接關(guān)系到民辦幼兒園的聲譽，對收到良好的社會效益和經(jīng)濟(jì)效益，也有非常直接的關(guān)系。需做好下面幾個方面：

（一）采取多種形式的溝通方式，聯(lián)絡(luò)和加深與家長的感情。一是認(rèn)真組織好幼兒園開放日。這是一個很難得的機(jī)會，可以使家長與幼兒園教職員工近距離接觸交流，對教學(xué)設(shè)施設(shè)備和居住就餐環(huán)境有一個感性的認(rèn)識，了解幼兒園教學(xué)的特色和基本情況。同時還可以讓家長看到自己孩子各方面的表現(xiàn)與進(jìn)步，也看到了別的孩子的優(yōu)點，有助于家長幫助孩子找出差距與不足，找到繼續(xù)教育引導(dǎo)的方向。二是將畢業(yè)典禮辦得隆重?zé)崃?。孩子們在本園畢業(yè)，要讓他們都有一個表現(xiàn)自己的機(jī)會，同時也是展示本園教學(xué)質(zhì)量和組織能力的好窗口，還在本園上學(xué)的孩子的家長們也會很關(guān)注。一個成功的畢業(yè)典禮也是一次很好的廣告公關(guān)活動。三是平時利用家長每月交學(xué)費或者接送孩子等時機(jī)，積極與家長進(jìn)行溝通。和他們交流對孩子教育方面的看法，對家長提出的教育孩子方面的疑問幫著查資料解答。溝通還可以使家長及時了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)、成長的快樂瞬間和需要雙方共同注意觀察的方面，同時讓家長感到我們不只是孩子的老師，也是家長的朋友，有困難大家一起解決，也會給家長形成一個負(fù)責(zé)任、重質(zhì)量、懂管理的好印象。

（二）教育員工真心地對待每一個入園的孩子，不分親疏，不論遠(yuǎn)近。每一個家長都希望自己的孩子在幼兒園能夠健康快樂的成長，給孩子的童年時光留下一個美好的回憶，培養(yǎng)豁達(dá)、自信、堅強的性格。作為教師，做好本職工作幫助家長實現(xiàn)他們的愿望是責(zé)無旁貸的。叫響“每一個孩子都是最重要的、每一個孩子都是最優(yōu)秀的”這一口號，教育老師將愛灑向自己分管的所有孩子，讓他們在愛的陽光的沐浴下都能茁壯成長。

（三）妥善處理與家長產(chǎn)生的矛盾，耐心細(xì)致的做好解釋工作。幼兒園的工作頭緒較多，標(biāo)準(zhǔn)較高，工作中有時難免會出現(xiàn)一些錯漏或失誤，甚至可能遭到家長的投訴。出現(xiàn)這類情況后，不要緊張，更不能置之不理，第一時間與家長聯(lián)絡(luò)很重要，讓家長知道老師對問題很重視，對自己的孩子很在意。對一些合理的要求，盡量予以考慮，承諾改正錯誤或改進(jìn)工作方法，必要時要真誠的道歉。對無法滿足或是不合理的要求，要耐心細(xì)致地做好解釋工作，切不可將矛盾激化，影響幼兒園形象。

四、正確處理好工作與生活的關(guān)系。

“展開一張笑臉、捧出一顆愛心、奉獻(xiàn)一腔熱情”，以強烈的責(zé)任感和充滿激情的態(tài)度投入工作，加強全園管理，竭力提高教育質(zhì)量，是首要任務(wù)。要經(jīng)常深入到園內(nèi)各個場所，加強教學(xué)、娛樂、午休、就餐、衛(wèi)生等各項檢查，認(rèn)真批閱教案，修改調(diào)整活動計劃，組織協(xié)調(diào)各類活動。而對自己的實際需要和待遇情況，要合理、合適地提出。對自己的生活安排，要周密計劃好，做到工作家庭兩不誤，若兩者產(chǎn)生沖突時，一般要以工作為重。特殊情況要請假并說明原因。

五、協(xié)調(diào)處理好自身發(fā)展與工作需要的關(guān)系

當(dāng)前，社會的進(jìn)步和發(fā)展突飛猛進(jìn)，教育理念和教育實踐工作也在快步發(fā)展，“停在原地就等于退步”，如果還是在“吃老本”，就注定會被淘汰。作為園長，要有危機(jī)感，要求實創(chuàng)新，適應(yīng)新形勢、新變化的需要，才能有所發(fā)展，有所作為。

（一）加強學(xué)習(xí)，刻苦學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高自身素質(zhì)。首先珍惜幼兒園提供的學(xué)習(xí)機(jī)會，積極參加上級組織的園長培訓(xùn)和經(jīng)驗交流等活動，進(jìn)一步改進(jìn)自己的管理方法。其次是要有一個終身學(xué)習(xí)的觀念，努力吸收外界的信息和知識，勤于學(xué)習(xí)，博覽群書，獲取信息，儲存資料，瀏覽幼兒教育網(wǎng)站，翻閱幼兒教育雜志，看提升個人品味的書籍，養(yǎng)成對好文章、好題材和警句名言等摘錄的習(xí)慣，利用業(yè)余時間進(jìn)行學(xué)歷學(xué)習(xí)、電腦專業(yè)學(xué)習(xí)，讓自己永遠(yuǎn)在接受新事物、新理念。第三是勤動筆、善整理、細(xì)琢磨、多斟酌。在平時能勤動筆，寫些日記、寫些心得、寫些雜談、寫些學(xué)習(xí)體會、寫些觀點見解、寫出思維的火花，并善于歸納整理。對于學(xué)習(xí)別人觀點的文章，要力求做到“以我為主、博采眾長、融合提煉、自成一體”。使自己的專業(yè)素質(zhì)不斷提高，適應(yīng)新時代幼兒園建設(shè)和發(fā)展的需要。

（二）躬身實踐，積極參與，努力探索民辦幼兒園發(fā)展規(guī)律。“實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，教學(xué)研究的實踐是一項長期艱巨但又十分有意義的活動，實踐活動可以使我們獲得第一手的材料；因此，要有意識地參加教學(xué)、教研實踐活動，如親自調(diào)查研究、親自搞教學(xué)改革、親自到班級去講課示范、親自積累數(shù)據(jù)，只有堅持不懈地探索，才能使自己在實踐中摸索出規(guī)律，促進(jìn)幼兒園的健康發(fā)展。

第五篇：民辦幼兒園園長培訓(xùn)心得

民辦幼兒園園長培訓(xùn)心得

通過這次培訓(xùn)聽取了各幼兒園園長的管理經(jīng)驗介紹，進(jìn)一步了解了《本土文化和管理特色》，聽取了專家和各縣市民辦幼兒園園長的經(jīng)驗介紹，課余時間我與來自其它縣市的部分園長就辦園經(jīng)驗、管理方略、幼兒園特色等問題進(jìn)行了交流。這次培訓(xùn)活動不僅使我開拓了視野，增長了見識，而且讓我經(jīng)歷了一場深刻的教育思想觀念的洗禮，給我注入了新的動力。

首先，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中，使我對“什么是幼兒教師專業(yè)和什么是幼兒教師專業(yè)發(fā)展？”有了新的認(rèn)識。這次活動為我們教師專業(yè)發(fā)展存在的問題，以及如何去進(jìn)行教師的專業(yè)發(fā)展，以及以后開展教師培養(yǎng)和自身培養(yǎng)方面指明了方向。

其次，作為一名民辦的園長，對于當(dāng)什么樣的園長，辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問題，講座中很明確的給我們提出了現(xiàn)代園長應(yīng)具備的觀點和要求以及現(xiàn)代化的幼兒園應(yīng)該達(dá)到的要求，明確了我們園長的角色和幼兒園的發(fā)展方向，在此次學(xué)習(xí)中，讓我們明確的知道了民辦幼兒園的管理不容忽視，從師資、設(shè)備、環(huán)境、孩子、家長等各個方面做了全方位的分析，幼兒園必須朝著精細(xì)化方向發(fā)展。

這次活動讓我對目前制約我們民辦幼兒園發(fā)展的幾個主要因素，有了新的看法和觀點。特別是農(nóng)村民辦幼兒園的發(fā)展更難：人材的缺乏、家長素質(zhì)的層次不平等各種因素，給我們擺脫小學(xué)化教學(xué)帶來了很大的困難。但我們不能氣餒，要象專家說的多學(xué)知識，用專業(yè)性的知識來做好家長的工作。使他們遂步了解幼兒園的本能和內(nèi)在含義，了解幼兒園和小學(xué)的區(qū)別是什么以及幼兒園小學(xué)化教學(xué)給孩子帶來的不良后果。更應(yīng)該讓家長知道他們在孩子成長的過程中擔(dān)任的角色，是教師不能替代的。怎樣讓孩子在他人生的第一個課堂里快樂地度過。處理好家庭教育和幼兒園教育的關(guān)系，讓家長知道配合幼兒園的工作是家長的責(zé)任和義務(wù)，教師在幼兒教育中起引領(lǐng)作用，家長則起主導(dǎo)作用。我們可以通過多種渠道給家長做工作，要開好每個家長會。開好家長會——實現(xiàn)真正意義上的家園共育。尤其是開好新生家長會更為重要，讓信任從第一次家長會開始，通過新生家長會，增進(jìn)家長對幼兒園的信任和理解，從而更積極地配合老師的工作。另外是取信于家長——家長會立足于求誠、求專、求實、求新的觀點，“求誠”即視家長為朋友，用誠心誠意打動家長。“求?！奔醇议L會要有專業(yè)內(nèi)涵，用專業(yè)理論科學(xué)規(guī)律引領(lǐng)家長?！扒髮崱奔醇议L會力求樸實、真實、實事求是，貼近幼兒和家長實際?！扒笮隆本褪敲看渭议L會都要讓家長感覺到有新的信息，新的內(nèi)容，新的收獲，會后有新的效果。這樣對家園共育有更好的幫助。

其實，一直困擾著我的是人材的缺乏，也是我們幼兒園能否成為一流幼兒園的關(guān)鍵。也不知就是我做的不夠，還是有什么問題。這個疑點希望領(lǐng)導(dǎo)和大家共同幫助解決。

對這個困擾專家也有分析，在這次培訓(xùn)中，幾個專家對幼兒的管理和發(fā)展作了明確界定與深刻解讀。作為一名管理者，應(yīng)首先領(lǐng)會幼兒園科學(xué)發(fā)展的內(nèi)涵，切實轉(zhuǎn)變教育管理理念，努力營造科學(xué)發(fā)展的氛圍，為幼兒園走上科學(xué)發(fā)展之路積極創(chuàng)造條件。在教育理念方面，要進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)《綱要》精神，樹立全新的幼兒素質(zhì)觀念，在管理方面，要拋開傳統(tǒng)的監(jiān)督、檢查者的觀念，切實樹立為家長服務(wù)、為教師服務(wù)的觀念，甘心情愿當(dāng)好家長平等的合作伙伴，當(dāng)好教職工開展幼教工作的支持者、合作者與助手，放下架子，深入教職工中，深入家長中，研究問題，解決問題，同心同德促進(jìn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展。

搞好本園工作的根本在于全體教職工對教育事業(yè)有強烈的認(rèn)同感，能夠凝心聚力、育人為本，促進(jìn)幼兒園保教質(zhì)量的提高。當(dāng)前我國推進(jìn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展，更迫切需要強化教師對幼教事業(yè)的認(rèn)同感、歸屬感。首先要強化教職工對幼教工作的敬業(yè)意識與奉獻(xiàn)精神，切實把幼教工作當(dāng)成一種事業(yè)、一門藝術(shù)、一門科學(xué)，求真奉獻(xiàn)。其次，要引導(dǎo)教職工強化對從事幼教工作的幸福感，在充實而繁忙有序的工作中尋找樂趣、體驗幸福。只要全體教職工對幼教工作樹立了敬業(yè)的精神、樂業(yè)的心態(tài)，就為實現(xiàn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展提供了思想原動力。這方面任民老師講的非常好：“愿做培養(yǎng)教師的鋪路石，不做累死的諸葛亮?！?/p>

堅持以人為本，加快教師專業(yè)成長的步伐，全面提高教師隊伍的整體素質(zhì)。推進(jìn)幼兒園科學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵在師資。要堅持以人為本的原則，加快教師專業(yè)成長的步伐，提升師資隊伍的整體素質(zhì)，就能為我園幼兒教育科學(xué)發(fā)展提供強有力的保障。當(dāng)前隨著辦園規(guī)模的擴(kuò)大，新教師在教師隊伍中所占的比例日益提高。通過園本培訓(xùn)、園本教研，幫助青年教師在業(yè)務(wù)上成長起來，已成為我園師資隊伍建設(shè)刻不容緩的任務(wù)。這方面我采用思想上幫助、生活上關(guān)心、業(yè)務(wù)上嚴(yán)格要求的原則，通過傳幫帶的形式，發(fā)揮骨干教師及老教師的示范作用，使新教師在思想業(yè)務(wù)方面盡快成熟起來，鼓勵老師們積極參與教育科學(xué)研究，錘煉組織教育活動與開展班級管理工作的藝術(shù)，不斷提升業(yè)務(wù)素質(zhì)，沿著全面發(fā)展骨干教師的道路奮力攀登，切實打造我園的教師團(tuán)隊。注重精細(xì)化管理，進(jìn)一步深化幼兒園課程改革。幼兒園教育科學(xué)發(fā)展，說到底就是按照幼兒身心發(fā)展規(guī)律，促進(jìn)每個孩子在原有基礎(chǔ)上健康、和諧、快樂的成長。為實現(xiàn)這一目標(biāo)，我們要以進(jìn)一步深化幼兒園課程改革為抓手，強化細(xì)節(jié)管理，在幼兒一日活動各個環(huán)節(jié)加大教育、引導(dǎo)力度，讓每一個幼兒實現(xiàn)科學(xué)發(fā)展健康成長。在生活課程中，讓幼兒園自主參與，成為生活的主人，培養(yǎng)自理生活能力；在學(xué)習(xí)課程中，通過師幼互動、幼幼互動，引導(dǎo)孩子主動學(xué)習(xí)，主動發(fā)展、探索；在游戲活動中，放手讓每一個孩子操作，保證給孩子提供充足的游戲時間和游戲材料。教師置身孩子游戲中，當(dāng)好組織者、引導(dǎo)者，使他們個性得到發(fā)展、智慧得到張揚。同時，無論生活課程，還是學(xué)習(xí)課程、游戲課程，均應(yīng)在促進(jìn)孩子智力發(fā)展、身體發(fā)展的基礎(chǔ)上，關(guān)注孩子的心理發(fā)展?fàn)顩r，針對活動中出現(xiàn)的各種各樣的心理障礙，進(jìn)行必要的心理干預(yù)，加強溝通交流，促進(jìn)他們健康成長。

以上有不到之處敬請指正。

馬紅偉 2010.11.8

民辦幼兒園園長培訓(xùn)心得

唐莊鄉(xiāng)實驗幼兒園