第一篇：十一小學(xué)留守兒童之家三年規(guī)劃

興仁縣第十一小學(xué)留守兒童之家三年規(guī)劃

(2012年——2014年）

根據(jù)《未成年人保護(hù)法》、《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》以及《關(guān)于做好關(guān)愛農(nóng)村留守兒童工作的意見》規(guī)定和要求，為進(jìn)一步組織實(shí)施好該項工程，更好地開展關(guān)愛留守兒童工作，關(guān)注留守兒童健康成長，深入推進(jìn)留守兒童心理健康教育，結(jié)合我校留守兒童的實(shí)際狀況，特制定本工作規(guī)劃。

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，樹立“以人為本”的教育理念，創(chuàng)造平等和諧的育人環(huán)境，營造全社會關(guān)愛農(nóng)村留守兒童的良好氛圍，切實(shí)抓好我鎮(zhèn)留守兒童關(guān)愛工作，確?！傲羰貎和苯】党砷L，為培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)。

二、工作目標(biāo)

通過對我校留守兒童基本情況的調(diào)查、分析，建立健全留守兒童工作檔案，分析影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的辦法和措施，建立目標(biāo)責(zé)任制和完善的工作考評制度，狠抓落實(shí)。要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，大力宣傳，爭取社會支持，形成合力，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，不斷提高關(guān)愛留守兒童工作的水平和成效。

1、建立留守兒童檔案（留守兒童信息匯總、留守兒童基本情況登記、留守兒童成長檔案、留守兒童活動登記、班級關(guān)愛活動記錄、留守兒童特殊事跡和留守兒童成長案例分析等），全面掌握留守兒童的基本情況，詳實(shí)記錄留守兒童成長過程，并及時更新，確保無一遺漏，使留守兒童入學(xué)率、鞏固率和建檔率均達(dá)100％；

2、創(chuàng)造多方合力的保障機(jī)制，促使我校關(guān)愛留守兒童工作的長期有效開展。

3、創(chuàng)造“留守兒童之家”，以優(yōu)越的條件，引導(dǎo)留守兒童開展健康有益、積極向上的活動。

4、形成三線相交（家庭——學(xué)校線、課內(nèi)——課外線、教學(xué)——活動線）的策略，加大學(xué)習(xí)、生活和心理等方面的幫扶力度，促進(jìn)留守兒童的生理和心理健康成長，綜合素質(zhì)得到不斷提高，杜絕未成年人犯罪和意外傷害的發(fā)生。

5、打造三位一體（書信、電話、網(wǎng)絡(luò)）的溝通網(wǎng)絡(luò)，幫助留守兒童通過多種途徑與遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的父母進(jìn)行親情，以經(jīng)常的聯(lián)系消除時空隔閡帶來的負(fù)面影響。

三、主要措施

1、全面摸清情況，掌握留守兒童實(shí)情

全面掌握留守兒童實(shí)情，方可對癥下藥，開展工作。

首先，要結(jié)合學(xué)校學(xué)生學(xué)籍管理，進(jìn)行留守兒童基本情況登記，包括學(xué)生的學(xué)籍號、姓名、身份證號碼、家庭住址、父母情況、委托監(jiān)護(hù)人情況、聯(lián)系方式及號碼等基本信息，必須全面掌握。

其次，要組織全體教師針對留守兒童進(jìn)行家訪，切實(shí)掌握每一個留守兒童的家庭生活現(xiàn)狀，要進(jìn)行詳細(xì)的記載，并將情況匯總到學(xué)校。

2.建立健全檔案，規(guī)范留守兒童管理

為將關(guān)愛留守兒童工作落到實(shí)處，全鎮(zhèn)各校要認(rèn)真開展對留守兒童的調(diào)查研究，摸清留守兒童的基本信息，結(jié)合學(xué)生學(xué)籍管理，為每個留守兒童建立詳實(shí)的專項檔案。

（1）留守兒童基本情況登記表，詳細(xì)記錄留守兒童的各種基本信息。

（2）留守兒童信息匯總表，分學(xué)校、分班級掌握留守兒童的分布情況。（3）留守兒童活動登記表，記錄留守兒童參加各項活動的情況，以便對眾多留守兒童進(jìn)行分類管理，分類指導(dǎo)。

（4）關(guān)愛活動記錄表，詳細(xì)記載班級和少先隊開展的關(guān)愛活動，充分發(fā)揮班隊及少先隊的作用，讓留守兒童感受集體的溫暖。

（5）留守兒童成長特殊事跡記錄，讓留守兒童看到自己的閃光點(diǎn)。（6）留守兒童成長案例分析，用以總結(jié)留守兒童工作的經(jīng)驗。

學(xué)校安排專人負(fù)責(zé)留守兒童的檔案管理，并根據(jù)學(xué)生變動情況，及時補(bǔ)充或變更有關(guān)內(nèi)容。通過留守兒童檔案資料的建立，讓教師掌握每位留守兒童詳細(xì)情況，使關(guān)愛工作更加有的放矢，促進(jìn)我校留守兒童工作的規(guī)范化、科學(xué)化和系統(tǒng)化，全面提升我校留守兒童關(guān)愛工作的成效。

3.多方合力保障，創(chuàng)造優(yōu)越工作條件

首先，要根據(jù)國家政策，尋求政府部門和教育主管部門的關(guān)心，竭力爭取各種留守兒童和義務(wù)教育工作的建設(shè)項目。

其次，要積極聯(lián)系社會有識之士和社會團(tuán)體，尋求他們的支持和幫助。

再次，要充分發(fā)揮學(xué)生中的互幫互助的作用，鼓勵家庭經(jīng)濟(jì)情況很好的學(xué)生家長為留守兒童工作捐款，并利用捐款，設(shè)立愛心基金，讓學(xué)生從小沐浴在愛的陽光中，從而學(xué)會關(guān)心他人、關(guān)注社會。

通過上述三項措施，形成留守兒童工作支持的多方合力，預(yù)計到2015年為止，完成以下任務(wù):

1、以班主任為家長，把班級建設(shè)成“留守兒童”之家。

班級是“留守兒童”上課學(xué)習(xí)、接受教育的地方，是“留守兒童”生活學(xué)習(xí)的主要場所，加強(qiáng)班級的關(guān)愛與溫暖，無疑是關(guān)愛“留守兒童”的重中之重。

（1）、在全校，開展以班級為單位的“留守兒童”之家建設(shè)工作。由班主任做“留守兒童”的家長，做到“四掌握、四管理”，當(dāng)好“四員”。四掌握：就是掌握“留守兒童”的家庭背景、思想表現(xiàn)、學(xué)習(xí)成績、日常行為，以“四掌握”為基礎(chǔ)，建立“留守兒童”檔案；四管理：就是管理思想、管理學(xué)習(xí)、管理生活、管理身體；當(dāng)好“四員”：就是當(dāng)好情感溝通員、日常行為監(jiān)護(hù)員、思想品德輔導(dǎo)員、健康成長指導(dǎo)員。

（2）、要求班主任要對“留守兒童”給予特殊的關(guān)愛，使他們切實(shí)感受到班集體的溫暖，減少“留守兒童”受教育的斷層與情感的真空。

一是在班級做到 “三多、三溝通”。“三多”即多與“留守兒童”談心交心，多開展一些人文關(guān)懷的集體活動，多到“留守兒童”家里家訪；“三溝通”即定期與“留守兒童”本人溝通，定期與“留守兒童”的父母溝通，定期與“留守兒童”的代管人溝通。

二是在班級開展以“互相關(guān)愛”為主題的班會活動。針對 “留守兒童”與父母長期分離的實(shí)際情況，讓同學(xué)們以“家庭、互助、友愛”等為主題，多多地在班會上進(jìn)行交流，融洽同學(xué)感情，讓同學(xué)們學(xué)會互相幫助，互相關(guān)愛，讓 “留守兒童”感受到班級就象家庭一樣，在班級里能享受到家庭的溫暖。

三是在班級開展“手拉手”活動。讓“留守兒童”與班級品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生結(jié)成學(xué)習(xí)小組，使他們能夠更多地利用課余時間，學(xué)習(xí)知識，增長本領(lǐng)，避免“留守兒童”因家庭教育空白，沾染一些不良的社會習(xí)慣，幫助他們坦然面對成長中的煩惱，樹立正確的人生觀、價值觀，克服孤僻、膽怯、冷漠等心理，讓“留守兒童”健康成長，確保不因家庭原因而導(dǎo)致失學(xué)。

2、以校長為家長，把學(xué)校建設(shè)成“留守兒童”之家。

如果班級是一個一個的小家庭，那么學(xué)校就是個大家庭，擔(dān)負(fù)著整合校內(nèi)資源、打造學(xué)習(xí)環(huán)境、營造成長氛圍的重要責(zé)任，搞好學(xué)校建設(shè)，是建設(shè)好班級的大前提，只有把學(xué)校建設(shè)成一個大家庭，才有“留守兒童”健康成長的空間。要求學(xué)校校長切實(shí)負(fù)起教育培養(yǎng)“留守兒童”的主要責(zé)任，要對他們給予更多的關(guān)愛。要當(dāng)好家長，把“留守兒童”的教育列入學(xué)校教育的大范疇統(tǒng)一安排與部署，把學(xué)校建成“留守兒童”之家。

（1）、在學(xué)校舉辦“留守兒童”監(jiān)護(hù)人（委托監(jiān)護(hù)人）講座班。開展“如何與孩子溝通”、“科學(xué)的家教方法”專題講座，以家長座談會的形式，將一些科學(xué)的教育方法傳輸給“留守兒童” 監(jiān)護(hù)人（委托監(jiān)護(hù)人），宣傳良好的家庭教育方法和成功的家教范例，提高監(jiān)護(hù)人（委托監(jiān)護(hù)人）的家教能力和水平，使監(jiān)護(hù)人（委托監(jiān)護(hù)人）懂得，既要關(guān)愛兒童，又要嚴(yán)格要求兒童，既要關(guān)心兒童的物質(zhì)生活，又要關(guān)心兒童的思想感情，形成家庭教育與學(xué)校教育互補(bǔ)互動，共同促進(jìn)“留守兒童”的健康成長。

（2）、在學(xué)校開展各種主題活動。不定期開展“留守兒童”聯(lián)歡，讓他們感受到學(xué)校和老師在學(xué)習(xí)、生活等各方面的關(guān)愛，讓他們感受到集體的溫暖，感受到父母不在身邊，自己仍然生活在一個充滿愛心的“大家庭”里。

（3）、在學(xué)校開展各種關(guān)愛活動。班主任和老師經(jīng)常與“留守兒童”進(jìn)行談心，對于生活中的困難，能夠給予及時的幫助。同時積極號召全社會的力量，共同關(guān)注“留守兒童”的學(xué)習(xí)和生活，為他們送去溫暖和關(guān)愛。

興仁縣第十一小學(xué)

2012年9月

第二篇：留守兒童之家三年規(guī)劃

留守兒童之家三年規(guī)劃及工作計劃

(2011年——2014年）

農(nóng)村留守兒童之家建設(shè)已被列為年安徽省的民生工程，根據(jù)《未成年人保護(hù)法》、《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》以及安徽省委省政府印發(fā)的《關(guān)于做好關(guān)愛農(nóng)村留守兒童工作的意見》規(guī)定和要求，為進(jìn)一步組織實(shí)施好該項工程，更好地開展關(guān)愛留守兒童工作，關(guān)注留守兒童健康成長，深入推進(jìn)留守兒童心理健康教育，結(jié)合我校留守兒童的實(shí)際狀況，特制定本工作規(guī)劃。

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，樹立“以人為本”的教育理念，創(chuàng)造平等和諧的育人環(huán)境，營造全社會關(guān)愛農(nóng)村留守兒童的良好氛圍，切實(shí)抓好我鎮(zhèn)留守兒童關(guān)愛工作，確保“留守兒童”健康成長，為培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)。

二、工作目標(biāo)

通過對我校留守兒童基本情況的調(diào)查、分析，建立健全留守兒童工作檔案，分析影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的辦法和措施，建立目標(biāo)責(zé)任制和完善的工作考評制度，狠抓落實(shí)。要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，大力宣傳，爭取社會支持，形成合力，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，不斷提高關(guān)愛留守兒童工作的水平和成效。

1、建立留守兒童檔案（留守兒童信息匯總、留守兒童基本情況登記、留守兒童成長檔案、留守兒童活動登記、班級關(guān)愛活動記錄、留守兒童特殊事跡和留守兒童成長案例分析等），全面掌握留守兒童的基本情況，詳實(shí)記錄留守兒童成長過程，并及時更新，確保無一遺漏，使留守兒童入學(xué)率、鞏固率和建檔率均達(dá)100％；

2、創(chuàng)造多方合力的保障機(jī)制，促使我校關(guān)愛留守兒童工作的長期有效開展。

3、創(chuàng)造“留守兒童之家”，以優(yōu)越的條件，引導(dǎo)留守兒童開展健康有益、積極向上的活動。

4、形成三線相交（家庭——學(xué)校線、課內(nèi)——課外線、教學(xué)——活動線）的策略，加大學(xué)習(xí)、生活和心理等方面的幫扶力度，促進(jìn)留守兒童的生理和心理健康成長，綜合素質(zhì)得到不斷提高，杜絕未成年人犯罪和意外傷害的發(fā)生。

5、打造三位一體（書信、電話、網(wǎng)絡(luò)）的溝通網(wǎng)絡(luò)，幫助留守兒童通過多種途徑與遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的父母進(jìn)行親情，以經(jīng)常的聯(lián)系消除時空隔閡帶來的負(fù)面影響。

三、主要措施

1、全面摸清情況，掌握留守兒童實(shí)情

我校所在地有2千多人，外出務(wù)工人員眾多，過多的留守兒童成為教育中的突出問題。在我校50余名學(xué)生中，留守兒童就有10余人。如此眾多的留守兒童，如不全面摸清情況，是難以進(jìn)行管理，難以開展有效的教育工作和關(guān)愛工作的，因此，學(xué)校要從留守兒童基本情況摸測開始，全面掌握留守兒童實(shí)情，方可對癥下藥，開展工作。

首先，要結(jié)合學(xué)校學(xué)生學(xué)籍管理，進(jìn)行留守兒童基本情況登記，包括學(xué)生的學(xué)籍號、姓名、身份證號碼、家庭住址、父母情況、委托監(jiān)護(hù)人情況、聯(lián)系方式及號碼等基本信息，必須全面掌握。

其次，要組織全體教師針對留守兒童進(jìn)行家訪，切實(shí)掌握每一個留守兒童的家庭生活現(xiàn)狀，要進(jìn)行詳細(xì)的記載，并將情況匯總到學(xué)校。

2.建立健全檔案，規(guī)范留守兒童管理

為將關(guān)愛留守兒童工作落到實(shí)處，我校認(rèn)真開展對留守兒童的調(diào)查研究，摸清留守兒童的基本信息，結(jié)合學(xué)生學(xué)籍管理，為每個留守兒童建立詳實(shí)的專項檔案。

留守兒童管理最少要包括六項基本檔案：

（1）留守兒童基本情況登記表，詳細(xì)記錄留守兒童的各種基本信息。

（2）留守兒童信息匯總表，分班級掌握留守兒童的分布情況。

（3）留守兒童活動登記表，記錄留守兒童參加各項活動的情況，以便對眾多留守兒童進(jìn)行分類管理，分類指導(dǎo)。

（4）班級關(guān)愛活動記錄表，詳細(xì)記載班級開展的關(guān)愛活動，充分發(fā)揮班隊的作用，讓留守兒童感受集體的溫暖。

（5）留守兒童成長特殊事跡記錄，讓留守兒童看到自己的閃光點(diǎn)。

（6）留守兒童成長案例分析，用以總結(jié)留守兒童工作的經(jīng)驗。

學(xué)校安排專人負(fù)責(zé)留守兒童的檔案管理，并根據(jù)學(xué)生變動情況，及時補(bǔ)充或變更有關(guān)內(nèi)容。通過留守兒童檔案資料的建立，讓教師掌握每位留守兒童詳細(xì)情況，使關(guān)愛工作更加有的放矢，促進(jìn)我校留守兒童工作的規(guī)范化、科學(xué)化和系統(tǒng)化，全面提升我校留守兒童關(guān)愛工作的成效。

3.多方合力保障，創(chuàng)造優(yōu)越工作條件

首先，要根據(jù)國家政策，尋求政府部門和教育主管部門的關(guān)心，竭力爭取各種留守兒童和義務(wù)教育工作的建設(shè)項目。

其次，要積極聯(lián)系社會有識之士和社會團(tuán)體，尋求他們的支持和幫助。

再次，要充分發(fā)揮學(xué)生中的互幫互助的作用，鼓勵家庭經(jīng)濟(jì)情況很好的學(xué)生家長為留守兒童工作捐款，并利用捐款，讓學(xué)生從小沐浴在愛的陽光中，從而學(xué)會關(guān)心他人、關(guān)注社會。

通過上述三項措施，形成留守兒童工作支持的多方合力，預(yù)計到2013年為止，完成以下任務(wù):

為留守兒童之家配備必須的活動器材、圖書和工具，讓“留守兒童之家”成為我校留守兒童日常活動的主要場所。

留守兒童是一個特殊的群體，他們的生活上缺少照顧，心靈上缺少關(guān)愛，對他們的關(guān)愛工作，是長期而艱巨的任務(wù)，我們將努力把這項任務(wù)納入常規(guī)管理，抓實(shí)抓細(xì)。

一要連通家庭——學(xué)校線，教師實(shí)行定期不定期的家訪，與留守兒童的臨時監(jiān)護(hù)人進(jìn)行深入的交流與溝通，增進(jìn)了解，尋求互助；要定期舉行家長會、家教經(jīng)驗交流會、家教咨詢會等活動，讓留守兒童的臨時監(jiān)護(hù)人走進(jìn)學(xué)校，了解學(xué)校對留守兒童采取的工作措施，了解孩子在校的生活、學(xué)習(xí)情況加大家教的力度

二是要連通課內(nèi)——課外線，其一，學(xué)校采取師生結(jié)對子幫扶的形式，要求學(xué)校所有的教師不但在40分鐘的課堂教學(xué)時間內(nèi)，全面關(guān)注留守孩子的學(xué)校狀況，包括他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、思想品質(zhì)和心理狀況等各方面，都要給予他們更多的關(guān)心和呵護(hù)，引導(dǎo)他們充分利用課堂40分鐘，獲得長足的進(jìn)步。還要把這種關(guān)愛延伸到課外，促使更多的幫扶老師成為“代理家長”。課外時間，教師要經(jīng)常與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活和學(xué)習(xí)情況，對已缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁的陰影，通過電話、家訪和網(wǎng)絡(luò)等形式，對留守兒童進(jìn)行課外輔導(dǎo)，讓留守兒童和其他孩子一樣，在老師和同學(xué)的關(guān)心和愛護(hù)下健康成長。

三是要連通教學(xué)——活動線，除了在教學(xué)上盡一切辦法，提高留守兒童的學(xué)習(xí)成績，我們還必須看清，留守兒童雖然缺失了家的溫暖和父母的關(guān)心，成為特殊的群體，但學(xué)校應(yīng)該成為他們溫暖的“家”，老師就是他們的“父母”，應(yīng)該使他們成為“特殊”的“普通”學(xué)生，在生活上給予他們無微不至的關(guān)懷，在學(xué)習(xí)上給予全面細(xì)致的指導(dǎo)，在學(xué)校各項活動中給他們更多展現(xiàn)的機(jī)會。

在此基礎(chǔ)上，學(xué)校每年還要針對留守兒童制定切實(shí)可行的活動方案，組織留守學(xué)生積極參與，與其它學(xué)生共同體驗、一起進(jìn)步。除每年慰問敬老院老人、“六一”文藝匯演、鎮(zhèn)級運(yùn)動會、元旦聯(lián)歡等活動之外，還要為他們創(chuàng)造更多的展現(xiàn)機(jī)會。

這些常規(guī)工作扎實(shí)細(xì)致地開展，特別是三條教育線的貫通交融，將會讓每一個留守兒童都能享受到家一般的溫暖，享受到父母一樣的愛護(hù)，穩(wěn)定他們的情緒，促進(jìn)了他們的成長，也使我校留守兒童關(guān)愛工作逐步走上正軌。

5、三種方式一體，促進(jìn)親情全面溝通

老師與家長、學(xué)生與家長的及時溝通是留守兒童關(guān)愛工作的重要環(huán)節(jié)，留守兒童往往正時缺乏了親情的溝通和交流，才導(dǎo)致意識的變化、情感的錯位和心理的扭曲，加強(qiáng)親情的溝通，無疑是一劑良方。因此，學(xué)校要努力創(chuàng)造條件，不斷豐富溝通聯(lián)系的方式。在以后的工作中，要結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)，創(chuàng)建三位一體的溝通網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)溝通。首先，鼓勵學(xué)生定期以書信的形式，向遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的父母匯報生活和學(xué)習(xí)情況，學(xué)校要為他們準(zhǔn)備信封、信紙和郵票等必備條件，并與郵政部門聯(lián)系，在學(xué)校配備一個留守兒童專用的通信郵箱，方便這項工作的開展；其次，為留守兒童開通親情專線，提倡留守兒童經(jīng)常與親人通話，以培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力。預(yù)計到2014年，將“留守兒童之家”配備2臺專用電話機(jī)；最后，還要結(jié)合學(xué)校的信息教育，預(yù)計到2014年，在“留守兒童之家”配備10臺聯(lián)網(wǎng)的電腦，為留守兒童創(chuàng)造網(wǎng)絡(luò)視頻聊天的條件，既讓所有留守兒童都能經(jīng)?？匆娗Ю镏飧改?，零距離感受父母的愛，又促進(jìn)了他們對現(xiàn)代信息技術(shù)的了解和掌握，提高他們學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)的積極性和興趣。

通過書信、電話、網(wǎng)絡(luò)視頻三位一體化的溝通模式，留守兒童基本都能緊密結(jié)合日常學(xué)習(xí)，選擇自己喜歡的方式，或千里飛鴻、或電波傳情、或視頻對話，讓親情超越了時空的阻隔，母愛永駐孩子身邊。

五、工作落實(shí)情況 1、2011年：

籌劃創(chuàng)建“留守兒童之家”

各班級開展關(guān)愛留守兒童獻(xiàn)愛心實(shí)踐活動

制定留守兒童之家建設(shè)和管理工作實(shí)施方案

創(chuàng)建留守兒童之家，創(chuàng)建留守兒童親情專線

完成留守兒童詳細(xì)情況摸測2、2012年：

建立留守兒童檔案和留守兒童成長記錄袋

配備一臺聯(lián)網(wǎng)的電腦為留守兒童創(chuàng)造網(wǎng)絡(luò)視頻聊天的條件

設(shè)置留守兒童心理咨詢信箱

實(shí)施教職工結(jié)對幫扶留守兒童制度

完成2011年留守兒童工作總結(jié)3、2013年 ：

制訂2013年留守兒童工作方案

留守兒童及家長、相關(guān)教師聯(lián)誼會 為留守兒童適當(dāng)添置一些學(xué)習(xí)和娛樂用品

與郵政部門聯(lián)系，配備一個留守兒童專用的通信郵箱

完成2012年留守兒童工作總結(jié)

健全留守兒童檔案管理4、2014年上半年：

制訂2014年留守兒童工作方案

完成2013年留守兒童工作總結(jié)

配備10臺聯(lián)網(wǎng)的電腦

留守兒童之家三年規(guī)劃及工作計

新馬橋蘇湖小學(xué) 2011年2月

第三篇：農(nóng)村留守兒童之家三年規(guī)劃

“留守兒童之家”三年工作規(guī)劃

為了貫徹落實(shí)省、市、區(qū)各級婦聯(lián)關(guān)于做好留守兒童工作的有關(guān)精神，根據(jù)市婦聯(lián)關(guān)于“關(guān)愛留守兒童行動工作方案”的文件要求，我校建立了 “留守兒童之家”，并結(jié)合我校留守兒童的實(shí)際情況，在學(xué)習(xí)教育和身體心理健康等方面存在的問題，制定了相應(yīng)的工作計劃，規(guī)劃了近三年來“留守兒童之家”的發(fā)展。

一、指導(dǎo)思想：

堅持以鄧小平理論、三個代表重要思想為指導(dǎo)，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，深入開展學(xué)習(xí)德育教育，大力開展農(nóng)村留守兒童關(guān)愛活動，健全留守兒童教育工作機(jī)制，切實(shí)解決留守兒童教育工作中存在的問題，努力促進(jìn)留守兒童健康、快樂成長，為構(gòu)建和諧家庭、和諧校園、和諧社會作出新貢獻(xiàn)。

二、工作目標(biāo)：

確保我校留守兒童健康、快樂成長，為留守兒童創(chuàng)造良好的成長環(huán)境，促進(jìn)留守兒童健康成長。

三、領(lǐng)導(dǎo)小組

組長： 李 寧

副組長：何振國李玉江

成員：張麗藺宗玲馬慧英王俊玲 楊 鵬王曉娟何 軍

四、主要措施：

1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，健全工作網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校成立以李寧校

長為組長的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確各自分管人員職責(zé)，形成健全的工作網(wǎng)絡(luò)，確保留守兒童工作的順利開展。

2、加強(qiáng)統(tǒng)籌安排，落實(shí)工作目標(biāo)。校長室、教導(dǎo)處、總務(wù)處、少先隊等處室部門要緊扣學(xué)校工作目標(biāo)，層層分解任務(wù)，定計劃，定任務(wù)，明確工作職責(zé)，各班級，各中隊要按照簽定的目標(biāo)責(zé)任書，細(xì)化工作要求，推動工作序時進(jìn)度，確保工作成果。

3、加強(qiáng)督促指導(dǎo)，及時查漏補(bǔ)缺。各層負(fù)責(zé)人要按照學(xué)校的統(tǒng)一部署，認(rèn)真學(xué)習(xí)關(guān)于留守兒童的各項管理制度，對學(xué)校留守兒童教育管理方面存在的問題逐一排查，抓住典型，分析原因，不留盲區(qū)，認(rèn)真整改到位。

4、加強(qiáng)目標(biāo)考核，注重效果。要把關(guān)于留守兒童管理工作作為教師考核目標(biāo)的重中之重，作為評優(yōu)評先工作的硬性指標(biāo)，以此來激發(fā)廣大教職工的工作責(zé)任感和積極性，確保各項工作落實(shí)到實(shí)處，效果突出。

五、主要方案

（一）建立留守兒童管理檔案

1、對每個留守兒童身體狀況、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)情況進(jìn)行登記建檔。

2、針對留守兒童個體差異，分別制定教學(xué)計劃，教育輔導(dǎo)、校內(nèi)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)制定相應(yīng)的教學(xué)計劃。

3、制定聯(lián)系制度，對留守兒童家庭住址、父母外出務(wù)工地址及聯(lián)系電話、臨時監(jiān)護(hù)人住址和電話進(jìn)行登記，定期和他們聯(lián)系。

（二）建立留守兒童工作制度和管理職責(zé)

1、建立留守兒童保健制度，完善保健、衛(wèi)生設(shè)施。

2、對兒童組織豐富多彩益智的文體娛樂活動。

3、制定工作責(zé)任制，根據(jù)留守兒童實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)、生活責(zé)任人，把責(zé)任落實(shí)到個人，并要有備課筆記、授課記錄。

（三）硬化基礎(chǔ)設(shè)施，做好后勤管理工作

1、根據(jù)不同年齡的留守兒童的需要，添置床鋪、餐具、桌椅等。

2、購置學(xué)習(xí)用品和各類玩具，滿足不同年齡兒童的需求。

3、改善園區(qū)隔熱、防曬條件，優(yōu)化兒童居住環(huán)境。

4、美化園內(nèi)環(huán)境，根據(jù)季節(jié)變化種植不同花草，美化活動、學(xué)習(xí)、休息區(qū)域的環(huán)境，營造良好的生活、學(xué)習(xí)氛圍。

（四）在節(jié)假日量安排老師陪留守兒童一起過節(jié)日，關(guān)心關(guān)愛留守兒童，讓他們感受到家的溫暖。

我們本著為留守兒童解難事、辦實(shí)事的宗旨，為他們健康成長創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍和生活環(huán)境，讓留守兒童感到幼兒園像家一樣溫暖，老師像媽媽一樣可親，讓“留守兒童之家”真正成為留守兒童溫馨快樂的家園。

“留守兒童之家”三年工作規(guī)劃

安定區(qū)石峽灣中心小學(xué)

第四篇：小學(xué)留守兒童之家工作三年規(guī)劃_3

西北小學(xué)留守兒童之家工作三年規(guī)劃

（2014.9—2017.1）

我校共有教學(xué)班9個，500名在校學(xué)生。校園環(huán)境幽雅，布局合理，人文氣息濃郁，綠化率達(dá)20%以上。因?qū)W校地處農(nóng)村，學(xué)生家長外出打工，造成留守兒童較多，為切實(shí)改善留守兒童生存發(fā)展?fàn)顩r，促進(jìn)留守兒童健康、快樂、全面成長，特制定《以麥小學(xué)關(guān)愛農(nóng)村留守兒童工作三年規(guī)劃》。

一、指導(dǎo)思想：

貫徹落實(shí)《教育部等5部門關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)義務(wù)教育階段農(nóng)村留守兒童關(guān)愛和教育工作的意見》和省、市領(lǐng)導(dǎo)對農(nóng)村留守兒童工作的指標(biāo)，以心靈關(guān)愛、親情彌補(bǔ)、健康成長為核心，以農(nóng)村中小學(xué)為依托，采取學(xué)校自籌資金與省級獎金資金相結(jié)合的方式，加強(qiáng)關(guān)愛服務(wù)載體建設(shè)，進(jìn)一步擴(kuò)大留守兒童之家的覆蓋面，使更多留守兒童能夠得到關(guān)愛。

二、工作目標(biāo)：

通過對留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，同時，要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，形成合力，大力宣傳，建立目標(biāo)責(zé)任制和完善的工作考評制度，不斷提高廣大未成年人的綜合素質(zhì)。

1、建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達(dá)100％；

2、留守兒童入學(xué)率、鞏固率均達(dá)100％；

3、留守兒童計劃免疫接種率達(dá)95％；

4、、留守兒童家長家教知識普及率達(dá)95％。

5、創(chuàng)建農(nóng)村留守兒童示范學(xué)校。

三、、分措施：

第一階段：（2014年9月——2015年7月）建立健全機(jī)制，發(fā)揮學(xué)校陣地的作用。

（1）、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度。學(xué)校成立以校長為組長的“留守兒童”關(guān)愛工程領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂具體計劃和“留守兒童”教育工作方案，真正地使學(xué)校成為學(xué)生學(xué)知識，學(xué)文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。

（2）、加強(qiáng)硬件建設(shè)，建立“留守兒童之家”。結(jié)合有關(guān)文件規(guī)定，我校將利用專用教室建立“留守兒童之家”。具體建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)為：配備32英寸電視機(jī)一臺；配備親情電話一部（號碼為***）；配備桌凳20套；1臺計算機(jī)（帶視頻和話筒）；數(shù)碼相機(jī)一部；一個書柜，不少于400冊的兒童少年圖書；有不少于4種期刊或報紙；有棋類、球類等不少于6件。

（3）、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。對所有學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真的調(diào)查研究，摸清留守兒童的底數(shù)，建立每個留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡，通過聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

（4）、實(shí)施教職工結(jié)對幫扶留守兒童的制度。在學(xué)校留守

學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對象并配備幫扶教師。幫扶教師經(jīng)常找留守學(xué)生談心，隨時掌握留守學(xué)生的思想動態(tài)、引導(dǎo)他們健康成長。培養(yǎng)更多的優(yōu)秀的教師成為“代理家長”，讓留守兒童在老師同學(xué)的集體中成長，以對他們?nèi)笔Ъ彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。

（5）、建立健全教師與留守兒童的談心制度。以家長學(xué)校為依托，每學(xué)期召開一次幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人的座談會。

（6）、注重對留守兒童的心理健康教育。積極營造良好的環(huán)境，針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，學(xué)校開設(shè)心理教育課，大力開展心理矯正活動，讓他們削除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀和價值觀。

第二階段：（2015年9月——2016年7月）構(gòu)建教育網(wǎng)絡(luò)，形成關(guān)愛合力。

（1）、加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通。（2）、加強(qiáng)委托監(jiān)護(hù)人的培訓(xùn)教育。

（3）、加強(qiáng)同村組和家庭的合作，營造深厚良好育人氛圍。（4）、加強(qiáng)學(xué)校的建設(shè)和管理，創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。第三階段：（2016年9月——2016年7月）

1、以班主任為家長，把班級建設(shè)成“留守兒童”之家。班級是“留守兒童”上課學(xué)習(xí)、接受教育的地方，是“留守兒童”生活學(xué)習(xí)的主要場所，加強(qiáng)班級的關(guān)愛與溫暖，無疑是關(guān)愛“留守兒童”的重中之重。

（1）、在全校，開展以班級為單位的“留守兒童”之家建設(shè)工作。由班主任做“留守兒童”的家長，做到“四掌握、四管理”，當(dāng)好“四員”。四掌握：就是掌握“留守兒童”的家庭背景、思想表現(xiàn)、學(xué)習(xí)成績、日常行為，以“四掌握”為基礎(chǔ)，建立“留守兒童”檔案；四管理：就是管理思想、管理學(xué)習(xí)、管理生活、管理身體；當(dāng)好“四員”：就是當(dāng)好情感溝通員、日常行為監(jiān)護(hù)員、思想品德輔導(dǎo)員、健康成長指導(dǎo)員。

（2）、要求班主任要對“留守兒童”給予特殊的關(guān)愛，使他們切實(shí)感受到班集體的溫暖，減少“留守兒童”受教育的斷層與情感的真空。

一是在班級做到 “三多、三溝通”?！叭唷奔炊嗯c“留守兒童”談心交心，多開展一些人文關(guān)懷的集體活動，多到“留守兒童”家里家訪；“三溝通”即定期與“留守兒童”本人溝通，定期與“留守兒童”的父母溝通，定期與“留守兒童”的代管人溝通。

二是在班級開展以“互相關(guān)愛”為主題的班會活動。針對 “留守兒童”與父母長期分離的實(shí)際情況，讓同學(xué)們以“家庭、互助、友愛”等為主題，多多地在班會上進(jìn)行交流，融洽同學(xué)感情，讓同學(xué)們學(xué)會互相幫助，互相關(guān)愛，讓 “留守兒童”感受到班級就象家庭一樣，在班級里能享受到家庭的溫暖。

三是在班級開展“手拉手”活動。讓“留守兒童”與班級品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生結(jié)成學(xué)習(xí)小組，使他們能夠更多地利用課余時間，學(xué)習(xí)知識，增長本領(lǐng)，避免“留守兒童”因家庭教育空白，沾染一些不良的社會習(xí)慣，幫助他們坦然面對成長中的煩惱，樹立正確的人生觀、價值觀，克服孤僻、膽怯、冷漠等心理，讓“留守兒童”健康成長，確保不因家庭原因而導(dǎo)致失學(xué)。

2、以校長為家長，把學(xué)校建設(shè)成“留守兒童”之家。如果班級是一個一個的小家庭，那么學(xué)校就是個大家庭，擔(dān)負(fù)著整合校內(nèi)資源、打造學(xué)習(xí)環(huán)境、營造成長氛圍的重要責(zé)任，搞好學(xué)校建設(shè)，是建設(shè)好班級的大前提，只有把學(xué)校建設(shè)成一個大家庭，才有“留守兒童”健康成長的空間。要求學(xué)校校長切實(shí)負(fù)起教育培養(yǎng)“留守兒童”的主要責(zé)任，要對他們給予更多的關(guān)愛。要當(dāng)好家長，把“留守兒童”的教育列入學(xué)校教育的大范疇統(tǒng)一安排與部署，把學(xué)校建成“留守兒童”之家。

（1）、在學(xué)校舉辦“留守兒童”監(jiān)護(hù)人（委托監(jiān)護(hù)人）講座班。開展“如何與孩子溝通”、“科學(xué)的家教方法”專題講座，以家長座談會的形式，將一些科學(xué)的教育方法傳輸給“留守兒童” 監(jiān)護(hù)人（委托監(jiān)護(hù)人），宣傳良好的家庭教育方法和成功的家教范例，提高監(jiān)護(hù)人（委托監(jiān)護(hù)人）的家教能力和水平，使監(jiān)護(hù)人（委托監(jiān)護(hù)人）懂得，既要關(guān)愛兒童，又要嚴(yán)格要求兒童，既要關(guān)心兒童的物質(zhì)生活，又要關(guān)心兒童的思想感情，形成家庭教育與學(xué)校教育互補(bǔ)互動，共同促進(jìn)“留守兒童”的健康成長。

（2）、在學(xué)校開展各種主題活動。不定期開展“留守兒童”聯(lián)歡，讓他們感受到學(xué)校和老師在學(xué)習(xí)、生活等各方面的關(guān)愛，讓他們感受到集體的溫暖，感受到父母不在身邊，自己仍然生

活在一個充滿愛心的“大家庭”里。

（3）、在學(xué)校開展各種關(guān)愛活動。班主任和老師經(jīng)常與“留守兒童”進(jìn)行談心，對于生活中的困難，能夠給予及時的幫助。同時積極號召全社會的力量，共同關(guān)注“留守兒童”的學(xué)習(xí)和生活，為他們送去溫暖和關(guān)愛。

西北小學(xué) 年9月

2014

第五篇：小學(xué)留守兒童之家工作三年規(guī)劃 3

以麥小學(xué)留守兒童之家工作三年規(guī)劃

（2014.1—2016.12）

我校共有教學(xué)班14個，664名在校學(xué)生。校園環(huán)境幽雅，布局合理，人文氣息濃郁，綠化率達(dá)20%以上。因?qū)W校地處農(nóng)村，學(xué)生家長外出打工，造成留守兒童較多，為切實(shí)改善留守兒童生存發(fā)展?fàn)顩r，促進(jìn)留守兒童健康、快樂、全面成長，特制定《以麥小學(xué)關(guān)愛農(nóng)村留守兒童工作三年規(guī)劃》。

一、指導(dǎo)思想：

貫徹落實(shí)《教育部等5部門關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)義務(wù)教育階段農(nóng)村留守兒童關(guān)愛和教育工作的意見》和省、市領(lǐng)導(dǎo)對農(nóng)村留守兒童工作的指標(biāo)，以心靈關(guān)愛、親情彌補(bǔ)、健康成長為核心，以農(nóng)村中小學(xué)為依托，采取學(xué)校自籌資金與省級獎金資金相結(jié)合的方式，加強(qiáng)關(guān)愛服務(wù)載體建設(shè)，進(jìn)一步擴(kuò)大留守兒童之家的覆蓋面，使更多留守兒童能夠得到關(guān)愛。

二、工作目標(biāo)：

通過對留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，同時，要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，形成合力，大力宣傳，建立目標(biāo)責(zé)任制和完善的工作考評制度，不斷提高廣大未成年人的綜合素質(zhì)。

1、建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達(dá)100％；

2、留守兒童入學(xué)率、鞏固率均達(dá)100％；

3、留守兒童計劃免疫接種率達(dá)95％；

4、、留守兒童家長家教知識普及率達(dá)95％。

5、創(chuàng)建農(nóng)村留守兒童示范學(xué)校。

三、、分措施：

第一階段：（2014年1月——2014年12月）建立健全機(jī)制，發(fā)揮學(xué)校陣地的作用。

（1）、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度。學(xué)校成立以校長為組長的“留守兒童”關(guān)愛工程領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂具體計劃和“留守兒童”教育工作方案，真正地使學(xué)校成為學(xué)生學(xué)知識，學(xué)文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。

（2）、加強(qiáng)硬件建設(shè)，建立“留守兒童之家”。結(jié)合有關(guān)文件規(guī)定，我校將利用專用教室建立“留守兒童之家”。具體建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)為：配備32英寸電視機(jī)一臺；配備親情電話一部（號碼為0857—5470551）；配備桌凳20套；1臺計算機(jī)（帶視頻和話筒）；數(shù)碼相機(jī)一部；一個書柜，不少于400冊的兒童少年圖書；有不少于4種期刊或報紙；有棋類、球類等不少于6件。

（3）、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。對所有學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真的調(diào)查研究，摸清留守兒童的底數(shù)，建立每個留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡，通過聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

（4）、實(shí)施教職工結(jié)對幫扶留守兒童的制度。在學(xué)校留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對象并配備幫扶教師。幫扶教師經(jīng)常找留守學(xué)生談心，隨時掌握留守學(xué)生的思想動態(tài)、引導(dǎo)他們健康成長。培養(yǎng)更多的優(yōu)秀的教師成為“代理家長”，讓留守兒童在老師同學(xué)的集體中成長，以對他們?nèi)笔?/p>

家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。

（5）、建立健全教師與留守兒童的談心制度。以家長學(xué)校為依托，每學(xué)期召開一次幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人的座談會。

（6）、注重對留守兒童的心理健康教育。積極營造良好的環(huán)境，針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，學(xué)校開設(shè)心理教育課，大力開展心理矯正活動，讓他們削除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀和價值觀。

第二階段：（2015年1月——2015年12月）構(gòu)建教育網(wǎng)絡(luò)，形成關(guān)愛合力。

（1）、加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通。

（2）、加強(qiáng)委托監(jiān)護(hù)人的培訓(xùn)教育。

（3）、加強(qiáng)同村組和家庭的合作，營造深厚良好育人氛圍。

（4）、加強(qiáng)學(xué)校的建設(shè)和管理，創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。

第三階段：（2016年1月——2016年12月）

1、以班主任為家長，把班級建設(shè)成“留守兒童”之家。

班級是“留守兒童”上課學(xué)習(xí)、接受教育的地方，是“留守兒童”生活學(xué)習(xí)的主要場所，加強(qiáng)班級的關(guān)愛與溫暖，無疑是關(guān)愛“留守兒童”的重中之重。

（1）、在全校，開展以班級為單位的“留守兒童”之家建設(shè)工作。由班主任做“留守兒童”的家長，做到“四掌握、四管理”，當(dāng)好“四員”。四掌握：就是掌握“留守兒童”的家庭背景、思想表現(xiàn)、學(xué)習(xí)成績、日常行為，以“四掌握”為基礎(chǔ)，建立“留守兒童”檔案；四管理：就是管理思想、管理學(xué)習(xí)、管理生活、管理身體；當(dāng)好“四員”：就是當(dāng)好情

感溝通員、日常行為監(jiān)護(hù)員、思想品德輔導(dǎo)員、健康成長指導(dǎo)員。

（2）、要求班主任要對“留守兒童”給予特殊的關(guān)愛，使他們切實(shí)感受到班集體的溫暖，減少“留守兒童”受教育的斷層與情感的真空。一是在班級做到 “三多、三溝通”?！叭唷奔炊嗯c“留守兒童”談心交心，多開展一些人文關(guān)懷的集體活動，多到“留守兒童”家里家訪；“三溝通”即定期與“留守兒童”本人溝通，定期與“留守兒童”的父母溝通，定期與“留守兒童”的代管人溝通。

二是在班級開展以“互相關(guān)愛”為主題的班會活動。針對 “留守兒童”與父母長期分離的實(shí)際情況，讓同學(xué)們以“家庭、互助、友愛”等為主題，多多地在班會上進(jìn)行交流，融洽同學(xué)感情，讓同學(xué)們學(xué)會互相幫助，互相關(guān)愛，讓 “留守兒童”感受到班級就象家庭一樣，在班級里能享受到家庭的溫暖。

三是在班級開展“手拉手”活動。讓“留守兒童”與班級品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生結(jié)成學(xué)習(xí)小組，使他們能夠更多地利用課余時間，學(xué)習(xí)知識，增長本領(lǐng)，避免“留守兒童”因家庭教育空白，沾染一些不良的社會習(xí)慣，幫助他們坦然面對成長中的煩惱，樹立正確的人生觀、價值觀，克服孤僻、膽怯、冷漠等心理，讓“留守兒童”健康成長，確保不因家庭原因而導(dǎo)致失學(xué)。

2、以校長為家長，把學(xué)校建設(shè)成“留守兒童”之家。

如果班級是一個一個的小家庭，那么學(xué)校就是個大家庭，擔(dān)負(fù)著整合校內(nèi)資源、打造學(xué)習(xí)環(huán)境、營造成長氛圍的重要責(zé)任，搞好學(xué)校建設(shè)，是建設(shè)好班級的大前提，只有把學(xué)校建設(shè)成一個大家庭，才有“留守兒童”健康成長的空間。要求學(xué)校校長切實(shí)負(fù)起教育培養(yǎng)“留守兒童”的主要

責(zé)任，要對他們給予更多的關(guān)愛。要當(dāng)好家長，把“留守兒童”的教育列入學(xué)校教育的大范疇統(tǒng)一安排與部署，把學(xué)校建成“留守兒童”之家。

（1）、在學(xué)校舉辦“留守兒童”監(jiān)護(hù)人（委托監(jiān)護(hù)人）講座班。開展“如何與孩子溝通”、“科學(xué)的家教方法”專題講座，以家長座談會的形式，將一些科學(xué)的教育方法傳輸給“留守兒童” 監(jiān)護(hù)人（委托監(jiān)護(hù)人），宣傳良好的家庭教育方法和成功的家教范例，提高監(jiān)護(hù)人（委托監(jiān)護(hù)人）的家教能力和水平，使監(jiān)護(hù)人（委托監(jiān)護(hù)人）懂得，既要關(guān)愛兒童，又要嚴(yán)格要求兒童，既要關(guān)心兒童的物質(zhì)生活，又要關(guān)心兒童的思想感情，形成家庭教育與學(xué)校教育互補(bǔ)互動，共同促進(jìn)“留守兒童”的健康成長。

（2）、在學(xué)校開展各種主題活動。不定期開展“留守兒童”聯(lián)歡，讓他們感受到學(xué)校和老師在學(xué)習(xí)、生活等各方面的關(guān)愛，讓他們感受到集體的溫暖，感受到父母不在身邊，自己仍然生活在一個充滿愛心的“大家庭”里。

（3）、在學(xué)校開展各種關(guān)愛活動。班主任和老師經(jīng)常與“留守兒童”進(jìn)行談心，對于生活中的困難，能夠給予及時的幫助。同時積極號召全社會的力量，共同關(guān)注“留守兒童”的學(xué)習(xí)和生活，為他們送去溫暖和關(guān)愛。

以麥小學(xué)

2014年1月

以麥小學(xué)留守兒童之家工作三年規(guī)劃

（2014.1—2016.12）

以麥小學(xué)

2014年1月