第一篇：小學環(huán)境教育的綠色坐標

小學環(huán)境教育的“綠色坐標”

——武漢市大興路小學第九屆中華寶鋼環(huán)境獎申報材料 在長江和漢江交匯處，閃爍著一顆耀眼的“綠色明珠”——武漢市大興路小學。憑借著對自然的熱愛和對環(huán)境的關注，這所坐落于嘈雜商業(yè)街的學校，在喧囂鬧市中打造出一方綠色凈土。

漢江邊上的“綠色坐標”

走進大興路小學，校門口的“空氣質量監(jiān)測公告”電子顯示屏引得路人駐足觀看；校園內，辦學理念“以綠育人，潤澤生命”8個大字格外醒目，“保護環(huán)境，節(jié)約資源”等標語隨處可見。在這里，“綠色學?！钡姆Q號不僅是一種榮譽象征，更是深入師生心靈的綠色理念。

20多年來，大興路小學在不斷摸索實踐中打造出綠色教育的品牌，以環(huán)境教育和行動實踐引導學生學習環(huán)境知識，參與環(huán)保行動，并通過“小手牽大手”發(fā)動家庭、社會公眾關注環(huán)保、支持環(huán)保，營造了熱愛環(huán)保、關愛自然的氛圍，贏得了良好的社會影響。

學校先后被評為全國青少年科技活動先進集體，全國綠色學校，國際生態(tài)學校，近年又躋身全國未成年人生態(tài)道德教育示范學校行列，成為全國“環(huán)境友好型學?！痹圏c單位，獲得湖北省環(huán)保領域最高獎項——湖北省環(huán)境保護政府獎，成為荊楚乃至全國小學環(huán)境教育的“綠色坐標”。

小觀測創(chuàng)造大奇跡

1990年，大興路小學成立了我國第一所紅領巾環(huán)境觀測站。建站初期，學校并沒有固定的觀測場所，觀測員們拿著簡陋的儀器，定期對大氣、降塵、酸雨、噪聲4個項目進行觀測，日復一日，年復一年，從未間斷，積累了大量數據。2012年，學校將紅領巾環(huán)境觀測站修繕一新，在綜合樓樓頂建起了一個20平方米“綠房子”，而另一間10余平方米的“白房子”——環(huán)境空氣自動監(jiān)測站同時落戶。

早在1995年，大興路小學紅領巾環(huán)境觀測站榮獲“全球500佳”稱號，是我國第一所被聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署表彰的學校。同年的金秋十月，觀測站3名成員代表全國少年兒童出席在英國舉行的首屆國際兒童與環(huán)境會議，他們出色的表現受到世界各國矚目。

小小環(huán)境觀測站打開了孩子們走向世界的窗口，激勵了全校師生參與環(huán)保的熱情與信心。一路走來，觀測站的隊員們換了一批又一批，環(huán)境觀測活動像接力棒一樣屆屆相傳。如今，已有近30批近1000名學生加入觀測站隊伍，記錄數據接近2萬個，積累了大量原始資料，對學校發(fā)展和社會進步發(fā)揮著不可估量的作用。

一點綠帶動一片綠

如果說紅領巾環(huán)境觀測站帶領大興路小學走上了環(huán)保道路，那么環(huán)境教育則是學校真正把“以綠育人”理念付諸實踐的開始。

大興路小學以環(huán)境觀測活動為輻射，推動環(huán)境教育工作，將可持續(xù)發(fā)展理念融入教育教學之中，學校綠色氣息濃郁，環(huán)境滲透教育獨樹一幟。

成立環(huán)境教育團隊。學校一改過去科技輔導員單槍匹馬做環(huán)保的格局，在全校范圍內招募志愿教師，組成環(huán)境教育團隊。如今，這支隊伍共有十余人，涉及語文、美術、音樂等多門學科，既有中層干部，又有骨干教師，他們對各項環(huán)?；顒蛹确止び趾献?，為合力開展環(huán)境教育提供了有力保障。普及環(huán)境教育校本課程。校本教材由學校自行組織編寫，作為湖北省、武漢市教科研成果得到了專家高度肯定。為使這項成果廣泛運用，學校有機結合其它環(huán)保教材在低、中、高年級全面開設環(huán)境校本課程。

樹立一批環(huán)保典型。2012年起，大興路小學開展“綠色”之星評選，在全校范圍內評選“綠色”園丁和“綠色”學生，激勵師生在學習環(huán)保知識、投身低碳行為、踐行“綠色”教育方面付出努力，全面提升師生環(huán)境素養(yǎng)和積極性。

抓好一批環(huán)境教育項目。1996年至今，大興路小學先后參與了8個國際環(huán)境合作項目和計劃的實施，涉及美、德、英等多個國家。GLOBE計劃、國際生態(tài)學校、長江水學校、酷中國、中國青少年環(huán)境監(jiān)督計劃等項目的實施，成效顯著，學生參與率達75%以上。

學校的環(huán)境教育先進事跡曾分別編入武漢市小學《思想品德》、武漢市中學《思想政治》課本中，成為全市百萬中小學生學習的生動教材。一點綠帶動一片綠，武漢市環(huán)境教育以大興路小學為范式蓬勃開展，蔚然成風，綠色學校如雨后春筍般在荊楚大地涌現。

小舉動托起大夢想

通過環(huán)境教育凈化心靈、為環(huán)保事業(yè)貢獻力量，是學校倡導環(huán)境教育的初衷。20多年來，學校在“綠色”育人、提高師生素養(yǎng)的同時，積極投身環(huán)保實踐。通過學生親身參與，用實際行動帶動更多的人參與環(huán)保，關注環(huán)境。

2002年初，在武漢市迎春團拜會上，學校的學生代表向時任市長建言：在全市范圍內設立兒童環(huán)保節(jié)，此舉得到市長的稱贊，一時傳為佳話。2002年和2014年，學校作為提議者和主辦方，聯(lián)合中國目前僅有的3個“全球500佳”青少年團體，成功舉辦了2屆兒童環(huán)保節(jié)，為國內首創(chuàng)。去年，3家團體在漢成立鄂、蘇、湘三地青少年綠色聯(lián)盟，并達成書面協(xié)議，輪流在三地舉辦兒童環(huán)保節(jié)，用共同的影響力面向全國鼓而呼，用自身的努力，促成兒童環(huán)保節(jié)成為全國少年兒童共同的節(jié)日。

2012年，學校利用緊鄰漢江的有利條件，在龍王廟成立了漢江流域第一個環(huán)境教育校外實踐基地?；匾浴氨O(jiān)測漢江水，保護母親河”為主題，組織在校小學生開展監(jiān)測與保護行動。2013—2014年，學校先后組織開展了“漢江荊楚行”和“漢江尋源”活動，對漢江沿線水質進行考察，行程累計3200公里?？疾旖M成員提出了“嚴管沿河企業(yè)、餐館排污，加大環(huán)保宣傳，鼓勵環(huán)保組織發(fā)展”等建議，表達了參與漢江水質保護的小小心愿。孩子們的漢江考察報告還打動了省長伯伯，得到湖北省副省長批示和贊許，使學校師生深受鼓舞。

2014年，學校充分挖掘環(huán)境實踐的服務功能，在學校門口的顯著位置安裝電子顯示屏，進行“空氣質量監(jiān)測公告”，將每天的氣溫、濕度、PM2.5、空氣污染指數、噪聲分貝數等環(huán)境質量指數一一公布，進行霧霾監(jiān)測和空氣質量信息發(fā)布，為師生、家長和周邊群眾提供健康生活指南。

如今，環(huán)境教育已成為大興路小學的特色和優(yōu)勢，由環(huán)境教育衍生的“綠色”教育作為一種校園文化和一種新型的教育教學模式，已被學校全員接受，并由全校師生共同來營造。

未來，學校教育將由自然環(huán)保向心靈環(huán)保提升，由單一的環(huán)境教育向科學與人文交融、喚起人類良知的“綠色”教育提升，并將永遠定格為“綠”揚天下的“綠色坐標”！

2015年7月

第二篇：八年級綠色環(huán)境教育教案

八年級上冊《綠色環(huán)境教育》教案

《第一章

生態(tài)農業(yè) 》 第一節(jié)

農業(yè)環(huán)境

教學目標：

一、知識與技能

1、知道農業(yè)環(huán)境的概念，農業(yè)環(huán)境的幾大要素

2、了解農業(yè)生態(tài)環(huán)境問題

二、過程與方法

通過學生討論，引導學生了解農業(yè)環(huán)境與農業(yè)生態(tài)環(huán)境存在的問題，從自身的感受出發(fā)，增強學生環(huán)境保護意識，關注身邊的農業(yè)生態(tài)環(huán)境。

三、情感、態(tài)度與價值觀

樹立學生愛護環(huán)境的意識，創(chuàng)建生態(tài)農業(yè)的意識，增強學生對不同學科間知識綜合運用的能力。教學重點、難點：

了解農業(yè)生態(tài)環(huán)境問題，教學方法及手段：

以學生討論、互動為主體，以多媒體輔助教學為載體。教學過程： 一． 導入新課：

展示農業(yè)的有關圖片，了解農業(yè)的分類，有農、林、牧、副、漁，讓學生對農業(yè)有一個簡單的了解。二． 講解新課：

活動：多媒體展示不同農業(yè)環(huán)境的圖片，結合教材上的圖片，了解農業(yè)環(huán)境中的主要自然環(huán)境要素，包括土壤、地形、水源和氣候。并討論以下問題： 1.土壤是農作物生長的物質基礎，簡單了解幾種典型的土壤。

（1）東北的黑土地農田（2）東南丘陵的紅壤與茶園（3）長江中下游平原水稻土和水田

2.不同地形區(qū)適合發(fā)展的農業(yè)類型？

平原為耕地，山區(qū)發(fā)展林業(yè)，高原山地發(fā)展畜牧業(yè)，有河流和靠海的地方發(fā)展?jié)O業(yè)等。

3,、農業(yè)的發(fā)展離不開水源，但水源過多和過少都不利于農業(yè)的發(fā)展，我們應該采取什么措施？

水分過多會造成澇災，水分過少會造成旱災，我們應該新修水利，保證農業(yè)的生產。介紹都江堰、坎兒井、三峽。

4、氣候對農作物的影響？

由于農作物具有對氣候的適應性，所以光照時間、降水等氣候條件對農作物的生長影響較大。隨著維度、海陸位置的不同，氣候條件會發(fā)生變化，農作物的分布也會不同。介紹南稻北麥，南甘北甜，南油菜北大豆，和適宜在不同溫度帶上種植的不同的植物，如亞熱帶的柑橘，溫帶的向日葵等。

（二）農業(yè)生態(tài)環(huán)境問題

活動二：給出兩類人類改造農業(yè)環(huán)境的影響，從良性的改造和破壞兩個方面入手，讓學生能夠客觀的了解人類對農業(yè)環(huán)境的影響是有利也有弊的。通過閱讀課本、主要從我國的角度出發(fā),回答下列問題：

思考問題：從我國目前的情況來看，限制我國農業(yè)發(fā)展的資源主要有哪些？ 土地資源、水資源、森林資源、氣候資源

問題討論：

1、討論，溫室效應將給國農業(yè)環(huán)境帶來的影響？

2、收集資料，分組討論農業(yè)環(huán)境發(fā)生的變化，并分析原因

學生分組討論，并發(fā)表看法，教師總結。

教師歸納：農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)是在人類活動的干預下，農業(yè)生物與其環(huán)境之間的相互作用下形成的一個有機的綜合體系，它不僅僅受自然制約，還受人為控制。人是農業(yè)生產系統(tǒng)中的改造者，如果人類活動不利于農業(yè)環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展，將會破壞農業(yè)的生態(tài)環(huán)境。所以我們應該保護農業(yè)環(huán)境，實現農業(yè)環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。

三． 課后作業(yè)：

寫一篇有關保護農業(yè)生態(tài)環(huán)境的小論文 四． 課后反思

第二節(jié) 發(fā)展生態(tài)農業(yè)

教學目標：

一、知識與技能

學生能夠了解生態(tài)農業(yè)的概念，明白生態(tài)農業(yè)的核心思想及中國生態(tài)農業(yè)的典型案例，并通過對生態(tài)農業(yè)典型案例的分析闡述生態(tài)農業(yè)帶來的優(yōu)勢。

二、過程與方法

通過讀圖分析，引導啟發(fā)，討論的方法，對生態(tài)農業(yè)的典型案例進行分析。

二、情感、態(tài)度與價值觀

學習生態(tài)農業(yè)，能夠樹立學生正確的保護生態(tài)環(huán)境的意識，倡導和發(fā)展生態(tài)農業(yè)有利于人類的可持續(xù)發(fā)展。

教學重點、難點： 1.生態(tài)農業(yè)的概念及核心

2、對典型生態(tài)農業(yè)的案例的分析及理解

教學方法及手段：

以學生討論、互動為主體，以多媒體輔助教學為載體。案例分析法、直觀教學法

教學過程： 一． 導入新課：

學習了上一節(jié)課后，相信大家都對我國的生態(tài)農業(yè)的發(fā)展現狀有了深刻的了解，通過一些圖片來了解我國農業(yè)生態(tài)環(huán)境所面臨的巨大問題及挑戰(zhàn)，提問，既然我們面臨著那么多的問題，那么我們應該怎樣來保護生態(tài)環(huán)境，應該發(fā)展什么樣的生態(tài)農業(yè)呢？（生態(tài)農業(yè)）

二．新課講解：

（一）生態(tài)農業(yè)

閱讀課本，回答下列問題：

1、什么是生態(tài)農業(yè)？

2、生態(tài)農業(yè)的核心是什么？

3、中國生態(tài)農業(yè)的基本內涵是什么？

4、什么是綠色食品？

思考：為什么綠色食品已經成為了一種國際化的趨勢？ 學生分組討論，結合實際，舉例說明，再由各小組代表發(fā)言。

教師歸納：生態(tài)農業(yè)的核心都是為了實現可持續(xù)發(fā)展，中國生態(tài)農業(yè)的基本內涵是因地制宜的設計、調整農業(yè)生產和農村經濟的系統(tǒng)。把發(fā)展糧食與多種經濟作物生產，發(fā)展大田種植與林、牧、副、漁業(yè)，發(fā)展大農業(yè)與第二、三產業(yè)結合起來，形成生態(tài)上與經濟上兩個良性循環(huán)，經濟、生態(tài)、社會三大效益的統(tǒng)一。

（二）生態(tài)農業(yè)的案例分析

1、基塘生產

珠江三角洲?；~塘，是我國珠江三角洲地區(qū)為充分利用土地而創(chuàng)造的一種挖深魚塘，墊高基田，塘基植桑，塘內養(yǎng)魚的高效人工生態(tài)系統(tǒng)。?；~塘是池中養(yǎng)魚、池埂種桑的一種綜合養(yǎng)魚方式。桑基魚塘的發(fā)展，既促進了種桑、養(yǎng)蠶及養(yǎng)魚事業(yè)的發(fā)展，又帶動了繅絲等加工工業(yè)的前進，逐漸發(fā)展成一種完整的、科學化的人工生態(tài)系統(tǒng)。

2、立體農業(yè)

在山區(qū)丘陵，根據地勢的高低起伏，合理安排種植業(yè)，不但可以豐富農產品的種類，增加農民的收入，還可以有效的保持水土。如在江南丘陵地區(qū)，從河谷到山頂的“魚塘——人工草地——果園——經濟林木（如毛竹）——闊葉林”的立體農業(yè)布局體系，就是一種建立在良性循環(huán)基礎上的生態(tài)農業(yè)?？梢袁F象地概括為“丘上林草丘間塘，緩坡溝谷果魚糧”。

3、庭院立體經濟

庭院經濟是指農戶充分利用家庭院落的空間、周圍非承包的空坪隙地和各種資源，從事高度集約化商品生產的一種經營形式，主要有種植業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)、加工業(yè)。有的以一業(yè)為主從事專業(yè)化生產；有的種、養(yǎng)、加工并舉，綜合經營；有的利用有限空間發(fā)展立體種養(yǎng)業(yè)。

我國典型的庭院立體經濟模式

4（1）北方“四位一體”模式、（2）南方“豬——沼——果”模式（3）西北“五配套“模式

三、課后作業(yè)：

查閱資料：你知道還有那些生態(tài)農業(yè)模式？

四、教學反思

第二章 生態(tài)農業(yè)

第一節(jié) 城市環(huán)境

教學目標：

一、知識與技能

知道城市環(huán)境的系統(tǒng)，包括城市自然環(huán)境、經濟環(huán)境、文化環(huán)境。以及城市環(huán)境面臨的問題。

二、過程與方法

通過圖片直觀感知不同的城市環(huán)境系統(tǒng)，及城市環(huán)境面臨的問題，學會從自身的角度出發(fā)分析問題。

三、情感、態(tài)度與價值觀

通過學習，樹立學生愛護城市環(huán)境，保護城市環(huán)境的意識。

教學重點、難點：

1、城市環(huán)境系統(tǒng)

2、城市環(huán)境面臨的問題 教學方法及手段：

圖片分析法，直觀感知法，以學生討論、互動為主體，以多媒體輔助教學為載體。

教學過程： 一． 導入新課：

用多媒體展示城市環(huán)境的圖片，引發(fā)思考，城市環(huán)境的系統(tǒng)有哪些？人類對城市環(huán)境的影響主要有哪些？ 二． 新課過程：

以安寧市的城市環(huán)境為例，讓學生感受安寧市的城市環(huán)境，包括城市的自然環(huán)境怎么樣？經濟環(huán)境怎么樣？文化環(huán)境怎么樣？總結城市環(huán)境的幾大要素。

不同的城市其自然環(huán)境不一樣，介紹幾種典型的城市自然環(huán)境，比如阿拉伯地區(qū)的城市、海濱城市；

其次是經濟環(huán)境不一樣，在每個城市中都有不同的城市部門，有經濟中心、交通運輸樞紐、工業(yè)中心、住宅中心等；

除此之外，每一個城市都有不同的文化內涵，文化環(huán)境一方面是人類精神文明與物質文明發(fā)展的標志，另一方面又隨著人類文明的演變而不斷豐富和發(fā)展。

過渡：城市的生態(tài)系統(tǒng)是城市居民與其環(huán)境相互作用而形成的統(tǒng)一整體，也是人類對自然環(huán)境的適應、加工和改造而建立起來的特殊的人工生態(tài)系統(tǒng)。在城市生態(tài)系統(tǒng)中，人類起著重要的支配作用，那么我們人類的活動會給城市的生態(tài)環(huán)境帶來什么樣的影響呢？

活動：由學生自由討論人類對城市環(huán)境的影響，由小組代表發(fā)言。教師總結:主要的城市環(huán)境的污染有以下幾個方面：

1、水體污染嚴重（工業(yè)廢水，生活污水排放）

2、城市大氣質量嚴重惡化（工業(yè)及交通運輸）

3、固體廢物泛濫成災、垃圾包圍城市現象嚴重

4、噪聲污染及城市熱島效應

三． 課后作業(yè)：

以安寧市為例，分析說明安寧市的的城市環(huán)境問題，寫一篇研究報告 四． 教學反思

第二節(jié)

發(fā)展生態(tài)城市

教學目標：

一、知識與技能

學生能夠學會分析城市環(huán)境存在的問題，知道支撐城市可持續(xù)發(fā)展的主要因素，同時能夠舉出發(fā)展生態(tài)城市的一些典型案例，了解生態(tài)城市的含義、發(fā)展的原則，及發(fā)展生態(tài)城市的益處。

二、過程與方法

通過討論交流，分析出發(fā)展生態(tài)城市的原則及基礎，認識典型的發(fā)展生態(tài)城市的案例。

三、情感、態(tài)度與價值觀

是學生樹立起保護城市環(huán)境，可持續(xù)發(fā)展的意識。

教學重點、難點：

生態(tài)城市的含義、城市發(fā)展的原則。教學方法及手段：

以學生討論、互動為主體，以多媒體輔助教學為載體。

教學過程： 一． 導入新課：

提問：城市在發(fā)展中最容易出現的問題有哪些？我們應該怎樣讓城市得到更好和長遠的發(fā)展呢？

學生討論，引出第一個知識點“生態(tài)城市”。

教師引導：建立生態(tài)城市有利于實現城市的可持續(xù)發(fā)展，那么生態(tài)城市的概念是什么，它的核心思想是什么，我們應該怎樣發(fā)展生態(tài)城市呢？ 二． 新課過程：

（一）生態(tài)城市的概念

活動一：讓學生自學，回答下列問題：

1、生態(tài)城市的概念是什么？生態(tài)城市規(guī)劃的原則是什么？

2、生態(tài)城市的核心思想是什么？城市發(fā)展的原則有那些？

學生分組討論，結合實際，舉例說明，再由各小組代表發(fā)言。教師歸納：

1、生態(tài)城市是一個經濟發(fā)達、社會繁榮、生態(tài)保護三者保持高度和諧，城市與自然達到充分融合，有利于提高城市的文明程度，并能夠穩(wěn)定、協(xié)調和可持續(xù)發(fā)展的人工復合系統(tǒng)。

生態(tài)城市規(guī)劃的5項原則是：生態(tài)保護戰(zhàn)略；生態(tài)基礎設施；居民的生活標準；文化歷史的保護；將自然融入城市。在生態(tài)城市的規(guī)劃上，應考慮的基本問題是：人口問題、資源合理利用問題；經濟發(fā)展問題和環(huán)境保護問題。

2、生態(tài)城市的核心思想是可持續(xù)發(fā)展，支撐城市可持續(xù)發(fā)展的主要因素是：資源、區(qū)域經濟基礎、生態(tài)環(huán)境基礎、城市形象及文化特色。

城市發(fā)展要遵循的三個原則：經濟效益原則；歷史文化原則；地理地址原則 從水生態(tài)保護看發(fā)展生態(tài)城市

人們向往大自然，向往居住在花園城市、山水城市、生態(tài)城市中。因此，現代適合人類居住的城市，必然是社會環(huán)境和自然環(huán)境并重的城市，必然是親于水、融于水的城市。

（二）建設生態(tài)城市

建設生態(tài)城市的實質是實現人與自然的和諧。一是生態(tài)城市的經濟增長方式是“集約式”的。

二是生態(tài)城市的教育、文化、道德和制度也將“生態(tài)化”。

三是生態(tài)城市空間結構布局合理，基礎設施完善，生態(tài)建筑廣泛運用，人工環(huán)境與自然環(huán)境融合，嘗試景觀成為城市文化的空間構成和表現。

四是生態(tài)城市是一個城市化區(qū)域、城鄉(xiāng)復合體，城與鄉(xiāng)融合，互為一體，與傳統(tǒng)城市和鄉(xiāng)村對立的模式有本質區(qū)別。

舉例說明生態(tài)城市建設的典型案例

三、課后作業(yè)：

對你所在的城市提出一些發(fā)展規(guī)劃的想法及建議

四、教學反思

第三篇：長豐縣實驗小學綠色學校和環(huán)境教育工作總結

長豐縣實驗小學綠色學校和環(huán)境教育工作總結

實驗小學在總結前幾年創(chuàng)建“合肥市綠色學?！苯涷灥幕A上，進一步完善了綠色學校和環(huán)境教育隊伍建設，制定了切實可行的創(chuàng)建

規(guī)劃，完善了各項規(guī)章制度，開展了扎實有效地創(chuàng)建工作。建立、健

全了環(huán)境教育組織機構，每年均把環(huán)境教育、美化校園的工作列入年

度計劃，創(chuàng)綠和環(huán)境教育工作有序開展。制定了實施方案及課程計劃，為各類環(huán)境教育活動提供了必要的支持和保障。學校以《全國環(huán)境宣

傳教育行為綱要》為環(huán)境教育的指導思想，高度重視“綠色學校”和

環(huán)境教育工作，積極倡導環(huán)境教育，多渠道挖掘教育資源，始終把環(huán)

境建設、德育工作與教學工作納入同步發(fā)展的軌道，把環(huán)境教育作為

重點來抓，形成立足于學校，滲透于課堂，服務于社會的環(huán)境建設模

式。

學校以提高學生綜合素質和環(huán)境意識為目標，以普及環(huán)境科學知

識、環(huán)境法律法規(guī)，培養(yǎng)學生良好的行為習慣為著力點，全面推進素

質教育，開展了一系列環(huán)境教育工作。

一、領導重視、組織健全

環(huán)境教育是全面實施素質教育，培養(yǎng)現代化建設的合格人才的基

礎工程，為保證我校環(huán)境教育工作的實施，我校成立了由校長任組長，副校長為副組長，教務處、教科室、總務處、少先大隊部、班主任組

成的環(huán)境教育領導小組，統(tǒng)籌安排學校環(huán)境教育工作。從校園文化建

設、課內教學、課外教育、校園管理、宣傳教育、資料整理等方面入

手，廣泛開展環(huán)境教育活動，全面提高廣大師生的環(huán)境意識，樹立良

好的環(huán)境道德觀念和行為規(guī)范。

二、加強宣傳，重視環(huán)境教育

我校一直著力重視環(huán)境教育，不僅把環(huán)境教育列入學校重要議事

日程，而且要求環(huán)境、品生、語文、科學、數學、英語等學科的任課

教師在教學中滲透貼近生活、內容豐富的環(huán)境教育內容。學校按規(guī)定

做到三落實，即做到教材落實、教師落實、時間落實，每學期不少于

16節(jié)。此外，在全面實施新課程的過程中，我們還緊緊抓住“綜合實踐活動”這一平臺，把有關環(huán)境教育的內容和要求溶入到學校綜合實踐活動課程實驗方案之中，并要求各班都要積極開展相關專題的實

踐活動，讓廣大學生體驗社會、體驗生活，在活動中增強了學生的環(huán)

保意識。

1、教學滲透

學校重視在學科中滲透關于環(huán)境教育的滲透，要求老師在教學中

應有意識的將環(huán)境教育納入合適的教學環(huán)節(jié)，我們的經驗是：第一、結合原有課程內容，在適當的環(huán)節(jié)注意有意識的添加環(huán)境教育。第二、環(huán)境教育的滲透做到“合情合理”，不隨意插入或生搬硬套，做到既

滲透自然，又不能影響教學效果。專題課有教材、有教案，每年評出

滲透環(huán)境教育的優(yōu)秀教案，促使全體教師不斷提高認識，把環(huán)境教育

作為德育滲透，體現素質教育的要求。

（1）教學工作計劃體現本期對學生進行環(huán)境教育的知識點、培

養(yǎng)的意識和能力。語文、數學、英語、思想品德、音樂、美術、科學

等學科的學科組長和任課教師在擬定本期科組工作計劃和教學工作

計劃時，并結合本冊教學內容，確定本學科的環(huán)境教育知識點和環(huán)境

知識教育的類型。在編寫教學方案時，對環(huán)境知識的教學應有較詳細的教學過程設計，使學生能正確掌握這些知識，培養(yǎng)學生的環(huán)境保護的意識和能力。

（2）每學年每位教師上交一篇環(huán)境教育的論文和環(huán)保教育的教

案，存入教師個人教學業(yè)務檔案，作為期終目標考核的重要依據之一。

鼓勵教師積極撰寫環(huán)保教育論文，參加各級主管部門舉辦的論文、教

案評選活動，凡獲獎的論文、教案，學校根據相關的獎勵條例獎勵，并作為評優(yōu)、評先的重要依據之一。

（3）制定環(huán)保課堂教育評價表，并運用課堂教育評價表對教師在課堂教學中滲透環(huán)境教育的情況進行綜合評價。

（4）校級教研課在選題時應優(yōu)先考慮環(huán)保題材。

2、活動滲透

（1）學生成立有環(huán)保興趣小組“綠色家園環(huán)保社”，積極參與學

校的環(huán)境管理。

（2）結合重大紀念日，積極組織開展專題活動。結合植樹節(jié)，開展植樹護綠，美化綠化校園。3月22日世界水日學校組織學生到

自來水廠參觀，使學生懂得用水、惜水、節(jié)水的關系；4月底5月初的愛鳥周，開展張貼鳥類宣傳畫活動，了解鳥類生活習性及與人類關

系； 6月5日世界環(huán)境日，組織學生觀看錄像，了解身邊環(huán)境狀況,召開主題班會??在其他環(huán)保節(jié)日，如世界氣象日（3月23日）、世

界地球日（4月22日）、國際保護臭氧層日（9月16日）等，學校都

配合有關主題，利用黑板報、墻報進行宣傳展覽。

（3）定期出環(huán)境板報、宣欄傳，并制有永久性宣傳牌，讓學生入

學校后隨時能看到有關環(huán)護知識，能使學生環(huán)保意識在潛移默化中提

高。

（4）開展保護環(huán)境“兩不”活動——不做有損環(huán)境的事，不用有

污染環(huán)境的東西。學校每次外出活動都進行“愛護環(huán)境、保護環(huán)境”的動員教育，同時，學校杜絕學生帶一次性塑料袋、一次性餐具等進

入校內，使學生在生活中能自覺地形成良好環(huán)保行為。

3、環(huán)保教育與少先隊活動相結合（1）利用升旗儀式、主題班會，開展環(huán)境教育。學校把環(huán)境教育

當成素質教育的重要組成部分，在每周一升旗儀式國旗講話中，加入

“保護環(huán)境，從我做起”，“人類只有一個地球”等內容，使環(huán)境教育

滲透到國旗教育中，提高了師生的環(huán)境意識。每學期教導處都會定期

開展綠色承諾活動、環(huán)保主題班會，對學生進行環(huán)保知識教育，增強

學生環(huán)境意識。

（2）在大隊部的組織下，積極舉辦各種環(huán)保知識競賽，參加各

級各部門組織的各種比賽活動，大大激發(fā)了學生學習和運用環(huán)境知識的興趣和熱情。舉辦了多個環(huán)境教育知識講座，全校有2100多人次

參加；舉行了多項全校性的環(huán)保知識測試和競賽；組織全校學生觀看

環(huán)境教育VCD等。積極組織學生參加科學幻想繪畫、環(huán)保征文的競

賽活動，共有68名學生獲一、二、三等獎。

（3）我校實施的“愛心紙”工程是我校開展的又一項環(huán)保特色教

育，針對在學校中，學生、教師在學習、生活中產生的廢紙約占學校

垃圾的三分之二，是造成學校及周邊環(huán)境污染的重要污染源，為了將

廢紙變廢為寶，改善校園環(huán)境，提高環(huán)境意識，學校實施了“愛心紙”

工程，各班專門指定人員負責“愛心紙”的收集，由大隊部統(tǒng)一回收、管理，所得收入全部用于捐助特困生，這一舉措使學生受到了很好的思想教育，同時倡導“無紙賀卡”活動，提高了學生的環(huán)保意識。

（4）我校充分利用紅領巾廣播站、櫥窗、板報等輿論陣地，積

極宣傳環(huán)境保護知識和環(huán)境保護的法律法規(guī)；邀請學校法制副校長及

有關人員來校開展宣講活動，不斷增強廣大師生的環(huán)境意識。我校還

結合“小學生行為習慣常規(guī)”評比，培養(yǎng)學生良好的生活、學習、禮

儀、衛(wèi)生習慣，并明確要求：保護環(huán)境，從我做起，從身邊小事做起，從現在做起。把環(huán)境教育真正落實到師生行動中，扎根在師生的頭腦

里。

三、加強校園文化建設，營造良好的育人環(huán)境。

為發(fā)揮環(huán)境對學生潛移默化的教育作用，學校全力打造人文環(huán)

境，提高辦學品位，以校園文化建設為突破口，美化校園，優(yōu)化育人

環(huán)境。一年來，學校在經費較為緊張的情況下，積極籌措資金，投資

上萬元搞校園綠化、美化、凈化，修建花園、花池、裝修過道走廊，櫥窗，制作標語匾牌。如今學校設施較為齊全，校內宣傳櫥窗、名人

畫像、宣傳標語、告誡標牌等無不體現出我校環(huán)境育人的良好氛圍。

學校注重讓學生自主管理，在讓學生熟悉常規(guī)管理要求的基礎上，組織學生打掃衛(wèi)生，每天早晨少先隊組織中隊監(jiān)督檢查學生的日常行為、衛(wèi)生習慣、守紀情況，每周五全面檢查各班清潔區(qū)衛(wèi)生并做好記錄，讓學生在實踐活動中感受清潔工人的辛苦，從而促使學生產生自覺遵守行為規(guī)范的意識。

第四篇：長豐縣實驗小學綠色學校和環(huán)境教育工作總結

長豐縣實驗小學綠色學校和環(huán)境教育工作總結

實驗小學在總結前幾年創(chuàng)建“合肥市綠色學?！苯涷灥幕A上，進一步完善了綠色學校和環(huán)境教育隊伍建設，制定了切實可行的創(chuàng)建規(guī)劃，完善了各項規(guī)章制度，開展了扎實有效地創(chuàng)建工作。建立、健全了環(huán)境教育組織機構，每年均把環(huán)境教育、美化校園的工作列入計劃，創(chuàng)綠和環(huán)境教育工作有序開展。制定了實施方案及課程計劃，為各類環(huán)境教育活動提供了必要的支持和保障。學校以《全國環(huán)境宣傳教育行為綱要》為環(huán)境教育的指導思想，高度重視“綠色學校”和環(huán)境教育工作，積極倡導環(huán)境教育，多渠道挖掘教育資源，始終把環(huán)境建設、德育工作與教學工作納入同步發(fā)展的軌道，把環(huán)境教育作為重點來抓，形成立足于學校，滲透于課堂，服務于社會的環(huán)境建設模式。

學校以提高學生綜合素質和環(huán)境意識為目標，以普及環(huán)境科學知識、環(huán)境法律法規(guī)，培養(yǎng)學生良好的行為習慣為著力點，全面推進素質教育，開展了一系列環(huán)境教育工作。

一、領導重視、組織健全

環(huán)境教育是全面實施素質教育，培養(yǎng)現代化建設的合格人才的基礎工程，為保證我校環(huán)境教育工作的實施，我校成立了由校長任組長，副校長為副組長，教務處、教科室、總務處、少先大隊部、班主任組成的環(huán)境教育領導小組，統(tǒng)籌安排學校環(huán)境教育工作。從校園文化建

設、課內教學、課外教育、校園管理、宣傳教育、資料整理等方面入手，廣泛開展環(huán)境教育活動，全面提高廣大師生的環(huán)境意識，樹立良好的環(huán)境道德觀念和行為規(guī)范。

二、加強宣傳，重視環(huán)境教育

我校一直著力重視環(huán)境教育，不僅把環(huán)境教育列入學校重要議事日程，而且要求環(huán)境、品生、語文、科學、數學、英語等學科的任課教師在教學中滲透貼近生活、內容豐富的環(huán)境教育內容。學校按規(guī)定做到三落實，即做到教材落實、教師落實、時間落實，每學期不少于16節(jié)。此外，在全面實施新課程的過程中，我們還緊緊抓住“綜合實踐活動”這一平臺，把有關環(huán)境教育的內容和要求溶入到學校綜合實踐活動課程實驗方案之中，并要求各班都要積極開展相關專題的實踐活動，讓廣大學生體驗社會、體驗生活，在活動中增強了學生的環(huán)保意識。

1、教學滲透

學校重視在學科中滲透關于環(huán)境教育的滲透，要求老師在教學中應有意識的將環(huán)境教育納入合適的教學環(huán)節(jié)，我們的經驗是：第一、結合原有課程內容，在適當的環(huán)節(jié)注意有意識的添加環(huán)境教育。第二、環(huán)境教育的滲透做到“合情合理”，不隨意插入或生搬硬套，做到既滲透自然，又不能影響教學效果。專題課有教材、有教案，每年評出滲透環(huán)境教育的優(yōu)秀教案，促使全體教師不斷提高認識，把環(huán)境教育作為德育滲透，體現素質教育的要求。

（1）教學工作計劃體現本期對學生進行環(huán)境教育的知識點、培

養(yǎng)的意識和能力。語文、數學、英語、思想品德、音樂、美術、科學等學科的學科組長和任課教師在擬定本期科組工作計劃和教學工作計劃時，并結合本冊教學內容，確定本學科的環(huán)境教育知識點和環(huán)境知識教育的類型。在編寫教學方案時，對環(huán)境知識的教學應有較詳細的教學過程設計，使學生能正確掌握這些知識，培養(yǎng)學生的環(huán)境保護的意識和能力。

（2）每學年每位教師上交一篇環(huán)境教育的論文和環(huán)保教育的教案，存入教師個人教學業(yè)務檔案，作為期終目標考核的重要依據之一。鼓勵教師積極撰寫環(huán)保教育論文，參加各級主管部門舉辦的論文、教案評選活動，凡獲獎的論文、教案，學校根據相關的獎勵條例獎勵，并作為評優(yōu)、評先的重要依據之一。

（3）制定環(huán)保課堂教育評價表，并運用課堂教育評價表對教師在課堂教學中滲透環(huán)境教育的情況進行綜合評價。

（4）校級教研課在選題時應優(yōu)先考慮環(huán)保題材。

2、活動滲透

（1）學生成立有環(huán)保興趣小組“綠色家園環(huán)保社”，積極參與學校的環(huán)境管理。

（2）結合重大紀念日，積極組織開展專題活動。結合植樹節(jié)，開展植樹護綠，美化綠化校園。3月22日世界水日學校組織學生到自來水廠參觀，使學生懂得用水、惜水、節(jié)水的關系；4月底5月初的愛鳥周，開展張貼鳥類宣傳畫活動，了解鳥類生活習性及與人類關系； 6月5日世界環(huán)境日，組織學生觀看錄像，了解身邊環(huán)境狀況，召開主題班會??在其他環(huán)保節(jié)日，如世界氣象日（3月23日）、世界地球日（4月22日）、國際保護臭氧層日（9月16日）等，學校都配合有關主題，利用黑板報、墻報進行宣傳展覽。

（3）定期出環(huán)境板報、宣欄傳，并制有永久性宣傳牌，讓學生入學校后隨時能看到有關環(huán)護知識，能使學生環(huán)保意識在潛移默化中提高。

（4）開展保護環(huán)境“兩不”活動——不做有損環(huán)境的事，不用有污染環(huán)境的東西。學校每次外出活動都進行“愛護環(huán)境、保護環(huán)境”的動員教育，同時，學校杜絕學生帶一次性塑料袋、一次性餐具等進入校內，使學生在生活中能自覺地形成良好環(huán)保行為。

3、環(huán)保教育與少先隊活動相結合

（1）利用升旗儀式、主題班會，開展環(huán)境教育。學校把環(huán)境教育當成素質教育的重要組成部分，在每周一升旗儀式國旗講話中，加入“保護環(huán)境，從我做起”，“人類只有一個地球”等內容，使環(huán)境教育滲透到國旗教育中，提高了師生的環(huán)境意識。每學期教導處都會定期開展綠色承諾活動、環(huán)保主題班會，對學生進行環(huán)保知識教育，增強學生環(huán)境意識。

（2）在大隊部的組織下，積極舉辦各種環(huán)保知識競賽，參加各級各部門組織的各種比賽活動，大大激發(fā)了學生學習和運用環(huán)境知識的興趣和熱情。舉辦了多個環(huán)境教育知識講座，全校有2100多人次參加；舉行了多項全校性的環(huán)保知識測試和競賽；組織全校學生觀看環(huán)境教育VCD等。積極組織學生參加科學幻想繪畫、環(huán)保征文的競

賽活動，共有68名學生獲一、二、三等獎。

（3）我校實施的“愛心紙”工程是我校開展的又一項環(huán)保特色教育，針對在學校中，學生、教師在學習、生活中產生的廢紙約占學校垃圾的三分之二，是造成學校及周邊環(huán)境污染的重要污染源，為了將廢紙變廢為寶，改善校園環(huán)境，提高環(huán)境意識，學校實施了“愛心紙”工程，各班專門指定人員負責“愛心紙”的收集，由大隊部統(tǒng)一回收、管理，所得收入全部用于捐助特困生，這一舉措使學生受到了很好的思想教育，同時倡導“無紙賀卡”活動，提高了學生的環(huán)保意識。

（4）我校充分利用紅領巾廣播站、櫥窗、板報等輿論陣地，積極宣傳環(huán)境保護知識和環(huán)境保護的法律法規(guī)；邀請學校法制副校長及有關人員來校開展宣講活動，不斷增強廣大師生的環(huán)境意識。我校還結合“小學生行為習慣常規(guī)”評比，培養(yǎng)學生良好的生活、學習、禮儀、衛(wèi)生習慣，并明確要求：保護環(huán)境，從我做起，從身邊小事做起，從現在做起。把環(huán)境教育真正落實到師生行動中，扎根在師生的頭腦里。

三、加強校園文化建設，營造良好的育人環(huán)境。

為發(fā)揮環(huán)境對學生潛移默化的教育作用，學校全力打造人文環(huán)境，提高辦學品位，以校園文化建設為突破口，美化校園，優(yōu)化育人環(huán)境。一年來，學校在經費較為緊張的情況下，積極籌措資金，投資上萬元搞校園綠化、美化、凈化，修建花園、花池、裝修過道走廊，櫥窗，制作標語匾牌。如今學校設施較為齊全，校內宣傳櫥窗、名人畫像、宣傳標語、告誡標牌等無不體現出我校環(huán)境育人的良好氛圍。

學校注重讓學生自主管理，在讓學生熟悉常規(guī)管理要求的基礎上，組織學生打掃衛(wèi)生，每天早晨少先隊組織中隊監(jiān)督檢查學生的日常行為、衛(wèi)生習慣、守紀情況，每周五全面檢查各班清潔區(qū)衛(wèi)生并做好記錄，讓學生在實踐活動中感受清潔工人的辛苦，從而促使學生產生自覺遵守行為規(guī)范的意識。

第五篇：實施環(huán)境教育 創(chuàng)建綠色學校

實施環(huán)境教育 創(chuàng)建綠色學校

——明光市城西小學創(chuàng)建“滁州市綠色學?！眳R報材料

安徽明光市城西小學 賀建偉

一、學校基本概況

我校是滁州市示范小學，位于明光市明西街道辦事處，是一所處于城鄉(xiāng)結合部的市郊中心小學，學?，F有14個教學班，學生650多人，教師30人。學校占地面積11250平方米，教學樓建筑面積2200平方米，運動場地4800平方米，建有籃球場、乒乓球場、羽毛球場、綠茵足球場、60米直跑道和200米環(huán)形跑道。綠化面積加上綠茵操場，綠色面積達10000平方米，校園綠色覆蓋率達88％以上。校園環(huán)境整潔幽雅，教學設施配套齊全，常規(guī)管理規(guī)范有序。綠色教育、養(yǎng)成教育、信息技術教育已成為學校辦學特色，是一所充滿活力、充滿和諧、充滿綠色的學校。

二、創(chuàng)建滁州市綠色學校主要做法

1、提高認識，理解創(chuàng)綠內涵。

自2003年9月遷入新校址以來，學校一直重視環(huán)境管理工作，并賦予了“綠色學?！毙碌睦砟?，我們認為“綠色學?！睉邆湟韵绿卣鳎海ǎ保┚G色學校是花香怡人、綠色環(huán)繞的學校；（２）綠色學校是師生環(huán)保意識強烈、環(huán)保行為規(guī)范的學校；（３）綠色學校是可持續(xù)發(fā)展理念組織學校運轉的學校；（４）綠色學校是學生主動學習、探索學習的場所；（5）綠色學校是教師可持續(xù)工作的場所。也就是說：“綠色學?！本褪窃诳沙掷m(xù)發(fā)展思想的指導下不斷完善、自我管理、改進教育手段、降低教育投入，逐步提高辦學效益，不斷解決自身可持續(xù)發(fā)展的問題，實現自身可持續(xù)發(fā)展的學校。

2、加強領導，健全規(guī)章制度。

在弄清“綠色學?！眱群?，我們根據明光市環(huán)保局、教育局關于“綠色學校”的評估標準，針對學校實際，把創(chuàng)建各級“綠色學?！弊鳛閷W校發(fā)展規(guī)劃的重要目標之一，堅持環(huán)境教育與學校德育工作、環(huán)境建設、學科教學、課外活動等工作相結合，學校制定了《校園環(huán)保規(guī)章制度》、《環(huán)境教育工作計劃》等管理方案，對校園環(huán)境進行完善和改造，學校每學期工作計劃中都有開展環(huán)境教育的具體要求，“綠色環(huán)保”教育主題也列入德育、少先隊工作計劃之中，同時還把環(huán)境教育納入了班主任考核項目和學生行為規(guī)范的評比檢查之中，通過一系列的管理措施，確保綠色學校創(chuàng)建工作的落實。

綠色學校的創(chuàng)建工作是全校全員參與的一件大事，為了使環(huán)境教育能夠順利進行，學校成立了由校長任組長，各處室負責人和教研組長為成員的“城西小學創(chuàng)建滁州市綠色學校工作”領導小組，明確責任，分工到人，明晰創(chuàng)建任務，把學科教育、課堂滲透、主題教育、社會實踐活動、環(huán)境改造、活動宣傳等工作按計劃、有步驟地開展。

3、師生同心，共創(chuàng)綠色校園。（1）布局規(guī)劃：2003年9月，我們抓住遷入新校址的機遇，以創(chuàng)建滁州市示范小學和省級現代教育技術實驗學校為契機，把環(huán)境改造、環(huán)境教育作為學校發(fā)展的重要內容，把校園基本建設與綠化建設結合起來，以凈化、綠化、美化為原則，把創(chuàng)建“綠色學校”作為工作目標，對校園布局進行整體規(guī)劃，合理設計，使環(huán)境教育真正納入到學校各項工作中。遷入新校后，我們按規(guī)劃先后投入30多萬元進行校園場地整平，建操場，修跑道，硬化路面和場地、布置班級、美化樓道，盡量讓學校每一個景點、每一塊墻壁都能為環(huán)境教育發(fā)揮作用。

（2）校園綠化：學校一直重視環(huán)境的育人功能，在校園綠化上，我們制定了近期和遠期的實施目標，先后投入6萬元有計劃購買花草樹木在植樹節(jié)前后進行種植。學校把校園劃分成若干區(qū)域，由各班專門負責凈化并進行檢查評比，每周一小結，每月一總結，每學期一次總評比，把環(huán)境教育和愛護校園列入評選“先進班集體”的重要條件。

（3）校園文化：在建設中，注重校園美化與文化建設相結合，充分發(fā)揮校園環(huán)境潛移默化的育人功能。近年來，我們把校園文化建設同創(chuàng)建綠色學校工作結合起來，在綠化區(qū)域進行布局點綴，如：文化名人祖沖之塑像簇擁在鮮花叢中，“和諧校園”、“我最棒”、“我能行”等靈壁石點綴于草坪上，科普宣傳畫、師生作品裝裱上墻，“文化墻”里滲透綠色內容，“笑臉墻”上的一張張笑臉讓人感到輕松和快樂，整個布置既給師生創(chuàng)造了一個怡人的工作學習氛圍，又使學校校園文化建設上了一個新臺階。

（4）學科滲透：重視課堂主渠道，將環(huán)境教育滲透到各科教學之中。課堂教學是學校教育的主陣地，在各科教學中，我校教師結合各學科教學，使環(huán)境教育同課堂教學有機結合起來。即采取多種方式把環(huán)境教育滲透到學校教育教學的各個環(huán)節(jié)之中，我們要求語文、數學、英語、科學、美術等學科，把環(huán)境問題與教學內容有機地結合起來，使學生在學習各專業(yè)知識的同時，對環(huán)境科學的基本原理有初步的認識和了解。各教研組把環(huán)保教育列入教學計劃，在教學過程中挖掘滲透環(huán)境教育的觀點，努力提高環(huán)境教育的質量和效果，促進師生進一步認識到人與自然和諧發(fā)展的重要性與迫切性，發(fā)揮了環(huán)境教育的輻射作用。

（5）日?；顒樱簩W校把環(huán)境教育納入學生日常教育管理中，把環(huán)境教育制度化、經常化。

一是結合環(huán)境日進行環(huán)境教育，投身社會大課堂。我們結合國際、國家環(huán)境教育傳統(tǒng)日，確定學校的環(huán)境教育專題活動。如：3月12日“植樹節(jié)”開展“植樹護綠美化校園”活動，3月22日“世界水日”開展 “節(jié)約水資源”活動，4月22日的“世界地球日”開展“善待地球——從身邊的小事做起”活動。6月5日“世界環(huán)境日”開展“環(huán)保主題（當年主題）宣傳”活動，10月6日“世界糧食日”開展“珍惜每一粒糧食”宣傳活動等。二是充分利用多媒體等現代化的手段開展環(huán)境教育。學校建成了校園網站（004km.cn），內含豐富的環(huán)保內容，其中有：環(huán)保教育知識、美麗的風景圖片、綠色教育活動安排、每月環(huán)保之星、環(huán)保小衛(wèi)士的先進事跡、環(huán)保征文選登等；近期，我們又添加直播丹麥·哥本哈根氣候大會的欄目，讓師生和社會網友在第一時間了解大會的進展情況，宣傳減排，保護地球。

三是開展環(huán)境教育專題講座。近年來，我們開設的有關講座達6場，接受教育的學生近千余人次。

四是開展了“保護環(huán)境征文”、“我與小樹同成長”、“每人種養(yǎng)一盆花”、“評選環(huán)保小衛(wèi)士”、“電腦制作環(huán)保報評選”等活動。

利用宣傳櫥窗、班級板報定期出?？麄鳝h(huán)保知識、宣傳環(huán)保小衛(wèi)士的先進事跡、張貼永久性標語環(huán)保標語等。

還利用紅領巾廣播站定期廣播環(huán)保知識，宣傳報道先進事跡；國旗下的講話、主題班隊會、讀書活動等安排環(huán)保內容；有針對性地開展社會調查、認知樹木花草等社會實踐活動；在教學樓、教學區(qū)張貼溫馨的環(huán)保提示用語；教師環(huán)保內容的粉板字形成了獨特的環(huán)保文化墻。

五是組織讀書讀報活動。充分發(fā)揮學校圖書室、閱覽室的功能，組織學生觀看環(huán)境教育專題片，閱讀環(huán)保書刊，從而豐富學生的環(huán)保知識，拓展學生的視野。據不完全統(tǒng)計，目前我校購置有環(huán)境教育VCD、DVD約26小時、書籍12種共100多冊，每年訂購《綠色視野》等環(huán)境教育雜志3種、《中國環(huán)境報》等報紙2種。

通過日?；顒拥拈_展，讓環(huán)保意識在每個人心里扎根，增強了學生關注環(huán)境、熱愛大自然、保護大自然、自覺維護生態(tài)平衡的強烈意識，提高了學生主動參與環(huán)保的積極性。

（6）資料整理：精心做好創(chuàng)建綠色學校資料的收集整理工作。我們按照創(chuàng)建的要求，以資料員為主，以班子成員和教研組長為骨干力量，依托班主任和全體教師，按照組織管理、課內環(huán)境教育、課外環(huán)境教育、環(huán)境建設和創(chuàng)建成果的五個方面，結合平時的工作內容，分工到人，責任到人。我們要求在平時的工作中，凡事要留有痕跡，做到手勤心細，收集齊整理好各項資料。

三、我們的收獲

一份耕耘，一份收獲，“綠色學?！被顒拥膭?chuàng)建，不僅培養(yǎng)了孩子們的環(huán)境意識，提高了學生的思想道德素質和科學文化素質，也使學校找到了素質教育的突破口。在“實施環(huán)境教育，創(chuàng)建綠色學校”的活動中，廣大師生從身邊做起、從自己做起、從小事做起，培養(yǎng)了師生愛綠、護綠、育綠的意識。學校通過養(yǎng)成教育和環(huán)境教育，讓校園更綠、更美了。

1、學校整體綠化效果突出 學校綠化綠色面積現在達到了10000平方米，綠化率達到88%，人均綠化面積超過了15平方米，形成了四季有鮮花，終年可見綠的綠色校園。

2、師生的環(huán)境意識明顯增強，愛護環(huán)境已成為師生的自覺行為。師生消費觀念科學合理，學校對小賣部等供應場所的食品包裝、用具、用品均有明確的環(huán)保要求，學校實行嚴格的門崗制度，嚴禁師生將嚴重污染環(huán)境和能耗高的商品帶入學校。學校師生環(huán)保參與意識強，通過參加社會公益活動、環(huán)保宣傳活動等形式對社會、家庭改善環(huán)境質量產生了積極的影響，產生了良好的社會聲譽。

3、創(chuàng)建“綠色學校”工作也推動了學校各方面的工作，學校的辦學水平不斷地提高。

我校在創(chuàng)綠的工作中，各項工作都得到了長足發(fā)展。在明光市環(huán)保局和教育局組織的各項活動中，我校成績捷報頻傳，教師有20多人次先后獲得小學生環(huán)保征文活動指導獎。趙永芹同學的《植樹護綠》電腦繪畫、張宇傲的《動物報》電子報刊等18名同學榮獲滁州市第七屆、第八屆中小學生電腦制作活動評比一、二、三等獎。唐榮惠子等26名同學榮獲“環(huán)保征文”明光市一、二、三等獎。楊翮同學被評為安徽省首屆“江淮環(huán)保好少年”，受到省里的表彰，同時，獲得全國少工委授予的“全國平安行動好隊員”稱號。張誠同學在第二屆全國少年兒童書信文化活動中，環(huán)保書信榮獲小學組三等獎。張宇傲榮獲了“滁州市十佳（優(yōu)秀）少先隊員”稱號。徐暢等8名同學榮獲滁州市和明光市的“我與小樹同成長”先進個人。

學校也榮獲了明光市綠色學校、明光市“植樹護綠美化校園”先進集體、明光市中小學生“保護環(huán)境，從我做起”環(huán)保征文活動優(yōu)秀組織獎和“我與小樹同成長”征文活動優(yōu)秀組織獎。明光市先進學校、明光市辦學水平優(yōu)秀學校、明光市雛鷹紅旗大隊、明光市文明單位、滁州市語言文字規(guī)范化示范學校、滁州市示范小學、安徽省現代教育技術實驗學校等稱號。

電視專題片《奏響校園和諧曲》榮獲滁州市教育電視節(jié)目評選校園專題二等獎、校園集體舞《陽光校園》榮獲第一套全國中小學生校園集體舞評比明光市一等獎、滁州市一等獎、安徽省一等獎的好成績。

現在，當你走進城西小學校園的時候，看到的是：學?；ú輼淠静萜河粲羰[蔥；道路、運動場、教室地面潔凈無紙屑無雜物；宣傳櫥窗、文化墻、笑臉墻、牌匾設計新穎，內容生動、醒目；花草樹木有知識簡介牌；公共場所擺放盆花；師生不吸煙、不亂扔雜物、不隨地吐痰；愛護花草，不亂折亂踏；不高聲喧嘩，不干擾他人學習；做到了“地面無紙屑、門窗無亂畫、墻壁無鞋印、桌面無亂擺、室內無高聲、人人衣冠整、個個講衛(wèi)生”的要求。這些成績都歸功于創(chuàng)建滁州市綠色學校，歸功于創(chuàng)建滁州市綠色學校的師生們?？傊谑协h(huán)保局、市教育局的關心和指導下，經過多年的不懈努力，我校在環(huán)境保護教育方面取得了較好的成績，既開拓了學生的視野，擴大了知識面，又陶冶了學生情操，激發(fā)了他們愛綠、愛美的高尚情趣。經我校對照要求自評，得分98分，已經符合“滁州市綠色學?！钡纳陥髼l件，因此，特向滁州市環(huán)保局、滁州市教育局提出申請驗收，敬請各位領導和專家評審，提出寶貴意見！

今后，我們將一如既往，而且不斷開拓創(chuàng)新，把環(huán)保教育滲透在學生的學習、生活的點點滴滴中，進一步提高師生的環(huán)保意識和環(huán)保行為的自覺性，把我校環(huán)保教育工作再次推上一個新的臺階。