第一篇：創(chuàng)建綠色學(xué)校 深化環(huán)境教育

創(chuàng)建綠色學(xué)校

深化環(huán)境教育

湖北省黃石市環(huán)境保護(hù)宣傳教育中心

根據(jù)《全國(guó)環(huán)境教育行動(dòng)綱要》提出的要求和湖北省關(guān)于開展創(chuàng)建綠色學(xué)校的《通知》精神，我市創(chuàng)建綠色學(xué)校（幼兒園），深化環(huán)境教育工作，由于領(lǐng)導(dǎo)重視，密切配合，狠抓落實(shí)，取得了明顯成效。截止目前，我市有100多所中小學(xué)（幼兒園）近20萬學(xué)生、兒童接受到環(huán)境教育，創(chuàng)建了43所綠色學(xué)校（幼兒園），其中，國(guó)家級(jí)綠色學(xué)校一所，省級(jí)綠色學(xué)校9所，市級(jí)綠色學(xué)校15所，市級(jí)綠色幼兒園5所，縣、區(qū)級(jí)綠色學(xué)校13所，使我市的環(huán)境教育正在由學(xué)校、幼兒園，向家庭、社區(qū)和社會(huì)延伸，并不斷走向深入。我們的主要體會(huì)是：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視是關(guān)鍵

為了保證創(chuàng)建綠色學(xué)校的順利開展，領(lǐng)導(dǎo)重視是關(guān)鍵。首先是我們市政府的高度重視，專門下發(fā)了文件，制定了工作規(guī)劃，并每年把創(chuàng)建綠色學(xué)校工作同環(huán)保其它工作一樣，納入各級(jí)政府年度工作目標(biāo)責(zé)任制，實(shí)行統(tǒng)一部署，統(tǒng)一檢查，統(tǒng)一考核，統(tǒng)一評(píng)比。每年年初由市政府分管副市長(zhǎng)在全市環(huán)保工作會(huì)上與各縣（市）、區(qū)政府負(fù)責(zé)人簽訂目標(biāo)責(zé)任狀；年中要檢查督辦一次；年底實(shí)行統(tǒng)一考核驗(yàn)收，做到獎(jiǎng)懲兌現(xiàn)。二是我局黨組把創(chuàng)建綠色學(xué)校納入了重要議事日程，每年都要召開1—2次專題會(huì)議，聽取創(chuàng)建工作情況的匯報(bào)，研究創(chuàng)建工作中遇到的問題，提出解決問題的辦法和措施，做到了一把手親自抓，分工一名黨組成員經(jīng)常抓，指定專門部門具體抓。三是各縣（市）、區(qū)政府高度重視環(huán)境教育和綠色學(xué)校的創(chuàng)建工作，都成立了 由環(huán)保和教育部門組成的創(chuàng)建綠色學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組，環(huán)保和教育部門都將此項(xiàng)工作納入各自的工作議事日程，并制訂了規(guī)劃，落實(shí)了工作任務(wù)和措施。四是各縣（市）、區(qū)環(huán)保、教育部門的有關(guān)人員還經(jīng)常深入到各學(xué)校（幼兒園）進(jìn)行具體指導(dǎo)，及時(shí)幫助解決創(chuàng)建過程中遇到的困難。五是各學(xué)校（幼兒園）都建立了以校長(zhǎng)（園長(zhǎng)）為首的創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組，落實(shí)專人負(fù)責(zé)綠色學(xué)校和幼兒園的創(chuàng)建工作，并在資金、物質(zhì)等方面提供保證。

二、密切配合是保證

市環(huán)保局和市教育局作為政府主管學(xué)校環(huán)境教育的職能部門，必須加強(qiáng)聯(lián)系，密切配合，攜手搞好環(huán)境教育。市教育局把環(huán)境教育作為推進(jìn)學(xué)校精神文明建設(shè)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)，建設(shè)現(xiàn)代化復(fù)合人才的一項(xiàng)重要工程來抓，為開展環(huán)境教育提供了廣闊空間和舞臺(tái)。市環(huán)保局作為推進(jìn)這項(xiàng)工作的主體，有領(lǐng)導(dǎo)抓，并明確市環(huán)保宣教中心是指導(dǎo)和組織實(shí)施的主管部門。我市環(huán)保、教育部門每年都要聯(lián)合發(fā)文，定期開會(huì)研究工作，共同組織評(píng)審驗(yàn)收，為環(huán)境教育和創(chuàng)建綠色學(xué)校（幼兒園）工作的順利開展提供了保證。第一，環(huán)保與教育部門每年都要聯(lián)合下發(fā)關(guān)于開展創(chuàng)建綠色學(xué)校（幼兒園）活動(dòng)的《通知》，并且為了更好的規(guī)范和管理綠色學(xué)校（幼兒園），去年我們又修訂和完善了創(chuàng)建綠色學(xué)校（幼兒園）工作的管理和評(píng)審辦法。第二，去年我們召開了兩次創(chuàng)建綠色學(xué)校（幼兒園）工作會(huì)，并多次與教育部門領(lǐng)導(dǎo)一起，深入到各創(chuàng)建學(xué)校（幼兒園）去檢查指導(dǎo)工作，并給各創(chuàng)建單位提供必要的資金支持。第三，嚴(yán)格評(píng)審條件，聯(lián)合組織教育和環(huán)保專家評(píng)審小組對(duì)申報(bào)創(chuàng)建單位認(rèn)真進(jìn)行評(píng)審，對(duì)個(gè)別達(dá)不到評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)的單位，專門下達(dá)限期整改通知，直至整改合格后，由評(píng)審組再次 2 復(fù)審，才能命名。第四，各創(chuàng)建單位大力支持，積極配合。去年，我們?cè)趧?chuàng)建了一批綠色學(xué)校的基礎(chǔ)上，首次在全市開展了創(chuàng)建綠色幼兒園活動(dòng)，全市5所申報(bào)綠色幼兒園的單位領(lǐng)導(dǎo)重視，工作扎實(shí)。市政府機(jī)關(guān)幼兒園分管園長(zhǎng)衛(wèi)書花積極組織教師、幼兒、家長(zhǎng)開展形式多樣、內(nèi)容豐富的環(huán)境教育活動(dòng)。新星幼兒園對(duì)幼兒開展的“講環(huán)保故事、畫環(huán)保畫、觀環(huán)?；顒?dòng)，唱環(huán)保兒歌、做環(huán)保玩具”活動(dòng)，是對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保特色教育的很好嘗試。大冶鐵礦幼兒園園長(zhǎng)陳澤玲親自到武漢市環(huán)保宣教中心用資2500元購(gòu)買500冊(cè)幼兒環(huán)保教育書籍，以滿足教師、幼兒的教學(xué)需要。他們還在教師中開展了“四個(gè)一”，即：設(shè)計(jì)一份環(huán)保教案、制作一件環(huán)保玩具、組織一次環(huán)保教學(xué)活動(dòng)、編寫一期環(huán)保小報(bào)的活動(dòng)，既提高了教師的環(huán)保教學(xué)能力，又為搞好幼兒環(huán)保教育打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，他們還在幼兒園和家長(zhǎng)中開展了“每周一題環(huán)保知識(shí)競(jìng)猜”活動(dòng)，讓家長(zhǎng)參與到答題活動(dòng)中，取得了較好的社會(huì)宣傳效果，真正起到了“教育一個(gè)孩子、帶動(dòng)一個(gè)家庭、影響整個(gè)社會(huì)”的作用。

三、狠抓落實(shí)是根本

抓好各級(jí)各類學(xué)校的環(huán)境教育，開展創(chuàng)建綠色學(xué)校（幼兒園）活動(dòng)，是我們環(huán)保部門義不容辭的責(zé)任。為了把這項(xiàng)工作落到實(shí)處，在實(shí)踐中我們根據(jù)上級(jí)的要求，總結(jié)出“五步創(chuàng)建法”，具體做法如下：

第一步，成立機(jī)構(gòu)，制定方案。就是要成立創(chuàng)建綠色學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組，作出創(chuàng)建決定，建立環(huán)保教育室，分工專人負(fù)責(zé)，制定創(chuàng)建計(jì)劃和方案。

第二步，廣泛宣傳，搞好發(fā)動(dòng)。就果采取多種形式，利用各種宣傳工具，在學(xué)校內(nèi)外廣泛宣傳創(chuàng)建綠色學(xué)校的意義及其方法和步驟，3 爭(zhēng)取學(xué)生家長(zhǎng)、社區(qū)、媒體的大力支持。

第三步，注意滲透，抓好教育。就是要在針對(duì)各級(jí)各類學(xué)校不同年齡段青少年的特點(diǎn)，搞好各學(xué)科的環(huán)境教育滲透，使廣大青少年在受教育、學(xué)知識(shí)中潛移默化接受環(huán)境教育，增強(qiáng)環(huán)保觀念。

第四步，開展活動(dòng)，提高意識(shí)。就是要在深入進(jìn)行環(huán)境教育的同時(shí)，結(jié)合世界環(huán)境日、地球日等重要節(jié)日，經(jīng)常開展一些有益的環(huán)?；顒?dòng)，例如環(huán)保主題班會(huì)，書法、繪畫、作文比賽，環(huán)保小衛(wèi)士，清除白色污染，愛護(hù)花草樹木，節(jié)約用水用電，搞好廢物利用，科普月、愛鳥周等活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中親近、欣賞、愛護(hù)自然環(huán)境，養(yǎng)成對(duì)環(huán)境友善的行為習(xí)慣，不斷提高環(huán)保意識(shí)。

第五步，按照要求，搞好申報(bào)。就是經(jīng)過一年創(chuàng)建之后，各申報(bào)創(chuàng)建市級(jí)綠色學(xué)校（幼兒園）的單位，要按照《黃石市綠色學(xué)校評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》在認(rèn)真搞好自我總結(jié)和自查的基礎(chǔ)上，由所在地的教育和環(huán)保行政主管部門推薦，按照要求填報(bào)市級(jí)綠色學(xué)?！渡陥?bào)表》，并將整個(gè)創(chuàng)建活動(dòng)相關(guān)材料分類打印裝訂成冊(cè)，上報(bào)市創(chuàng)建綠色學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，并同時(shí)做好迎接上級(jí)評(píng)審組的驗(yàn)收評(píng)審準(zhǔn)備工作。

總之，我市創(chuàng)建綠色學(xué)校（幼兒園）工作雖然取得了一些成績(jī)，但與上級(jí)的要求和先進(jìn)單位相比還存在一些差距，我們將認(rèn)真貫徹落實(shí)這次會(huì)議精神，學(xué)習(xí)兄弟單位的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步改進(jìn)我們的工作，把我市的環(huán)境教育和創(chuàng)建綠色學(xué)校工作進(jìn)一步引向深入，并提高到一個(gè)新的水平。

二00五年三月五日

第二篇：實(shí)施環(huán)境教育 創(chuàng)建綠色學(xué)校

實(shí)施環(huán)境教育 創(chuàng)建綠色學(xué)校

——明光市城西小學(xué)創(chuàng)建“滁州市綠色學(xué)?！眳R報(bào)材料

安徽明光市城西小學(xué) 賀建偉

一、學(xué)?；靖艣r

我校是滁州市示范小學(xué)，位于明光市明西街道辦事處，是一所處于城鄉(xiāng)結(jié)合部的市郊中心小學(xué)，學(xué)?，F(xiàn)有14個(gè)教學(xué)班，學(xué)生650多人，教師30人。學(xué)校占地面積11250平方米，教學(xué)樓建筑面積2200平方米，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地4800平方米，建有籃球場(chǎng)、乒乓球場(chǎng)、羽毛球場(chǎng)、綠茵足球場(chǎng)、60米直跑道和200米環(huán)形跑道。綠化面積加上綠茵操場(chǎng)，綠色面積達(dá)10000平方米，校園綠色覆蓋率達(dá)88％以上。校園環(huán)境整潔幽雅，教學(xué)設(shè)施配套齊全，常規(guī)管理規(guī)范有序。綠色教育、養(yǎng)成教育、信息技術(shù)教育已成為學(xué)校辦學(xué)特色，是一所充滿活力、充滿和諧、充滿綠色的學(xué)校。

二、創(chuàng)建滁州市綠色學(xué)校主要做法

1、提高認(rèn)識(shí)，理解創(chuàng)綠內(nèi)涵。

自2003年9月遷入新校址以來，學(xué)校一直重視環(huán)境管理工作，并賦予了“綠色學(xué)?！毙碌睦砟睿覀冋J(rèn)為“綠色學(xué)校”應(yīng)具備以下特征：（１）綠色學(xué)校是花香怡人、綠色環(huán)繞的學(xué)校；（２）綠色學(xué)校是師生環(huán)保意識(shí)強(qiáng)烈、環(huán)保行為規(guī)范的學(xué)校；（３）綠色學(xué)校是可持續(xù)發(fā)展理念組織學(xué)校運(yùn)轉(zhuǎn)的學(xué)校；（４）綠色學(xué)校是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)的場(chǎng)所；（5）綠色學(xué)校是教師可持續(xù)工作的場(chǎng)所。也就是說：“綠色學(xué)?！本褪窃诳沙掷m(xù)發(fā)展思想的指導(dǎo)下不斷完善、自我管理、改進(jìn)教育手段、降低教育投入，逐步提高辦學(xué)效益，不斷解決自身可持續(xù)發(fā)展的問題，實(shí)現(xiàn)自身可持續(xù)發(fā)展的學(xué)校。

2、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全規(guī)章制度。

在弄清“綠色學(xué)校”內(nèi)涵后，我們根據(jù)明光市環(huán)保局、教育局關(guān)于“綠色學(xué)?！钡脑u(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)學(xué)校實(shí)際，把創(chuàng)建各級(jí)“綠色學(xué)?！弊鳛閷W(xué)校發(fā)展規(guī)劃的重要目標(biāo)之一，堅(jiān)持環(huán)境教育與學(xué)校德育工作、環(huán)境建設(shè)、學(xué)科教學(xué)、課外活動(dòng)等工作相結(jié)合，學(xué)校制定了《校園環(huán)保規(guī)章制度》、《環(huán)境教育工作計(jì)劃》等管理方案，對(duì)校園環(huán)境進(jìn)行完善和改造，學(xué)校每學(xué)期工作計(jì)劃中都有開展環(huán)境教育的具體要求，“綠色環(huán)保”教育主題也列入德育、少先隊(duì)工作計(jì)劃之中，同時(shí)還把環(huán)境教育納入了班主任考核項(xiàng)目和學(xué)生行為規(guī)范的評(píng)比檢查之中，通過一系列的管理措施，確保綠色學(xué)校創(chuàng)建工作的落實(shí)。

綠色學(xué)校的創(chuàng)建工作是全校全員參與的一件大事，為了使環(huán)境教育能夠順利進(jìn)行，學(xué)校成立了由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，各處室負(fù)責(zé)人和教研組長(zhǎng)為成員的“城西小學(xué)創(chuàng)建滁州市綠色學(xué)校工作”領(lǐng)導(dǎo)小組，明確責(zé)任，分工到人，明晰創(chuàng)建任務(wù)，把學(xué)科教育、課堂滲透、主題教育、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、環(huán)境改造、活動(dòng)宣傳等工作按計(jì)劃、有步驟地開展。

3、師生同心，共創(chuàng)綠色校園。（1）布局規(guī)劃：2003年9月，我們抓住遷入新校址的機(jī)遇，以創(chuàng)建滁州市示范小學(xué)和省級(jí)現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校為契機(jī)，把環(huán)境改造、環(huán)境教育作為學(xué)校發(fā)展的重要內(nèi)容，把校園基本建設(shè)與綠化建設(shè)結(jié)合起來，以凈化、綠化、美化為原則，把創(chuàng)建“綠色學(xué)?！弊鳛楣ぷ髂繕?biāo)，對(duì)校園布局進(jìn)行整體規(guī)劃，合理設(shè)計(jì)，使環(huán)境教育真正納入到學(xué)校各項(xiàng)工作中。遷入新校后，我們按規(guī)劃先后投入30多萬元進(jìn)行校園場(chǎng)地整平，建操場(chǎng)，修跑道，硬化路面和場(chǎng)地、布置班級(jí)、美化樓道，盡量讓學(xué)校每一個(gè)景點(diǎn)、每一塊墻壁都能為環(huán)境教育發(fā)揮作用。

（2）校園綠化：學(xué)校一直重視環(huán)境的育人功能，在校園綠化上，我們制定了近期和遠(yuǎn)期的實(shí)施目標(biāo)，先后投入6萬元有計(jì)劃購(gòu)買花草樹木在植樹節(jié)前后進(jìn)行種植。學(xué)校把校園劃分成若干區(qū)域，由各班專門負(fù)責(zé)凈化并進(jìn)行檢查評(píng)比，每周一小結(jié)，每月一總結(jié)，每學(xué)期一次總評(píng)比，把環(huán)境教育和愛護(hù)校園列入評(píng)選“先進(jìn)班集體”的重要條件。

（3）校園文化：在建設(shè)中，注重校園美化與文化建設(shè)相結(jié)合，充分發(fā)揮校園環(huán)境潛移默化的育人功能。近年來，我們把校園文化建設(shè)同創(chuàng)建綠色學(xué)校工作結(jié)合起來，在綠化區(qū)域進(jìn)行布局點(diǎn)綴，如：文化名人祖沖之塑像簇?fù)碓邗r花叢中，“和諧校園”、“我最棒”、“我能行”等靈壁石點(diǎn)綴于草坪上，科普宣傳畫、師生作品裝裱上墻，“文化墻”里滲透綠色內(nèi)容，“笑臉墻”上的一張張笑臉讓人感到輕松和快樂，整個(gè)布置既給師生創(chuàng)造了一個(gè)怡人的工作學(xué)習(xí)氛圍，又使學(xué)校校園文化建設(shè)上了一個(gè)新臺(tái)階。

（4）學(xué)科滲透：重視課堂主渠道，將環(huán)境教育滲透到各科教學(xué)之中。課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地，在各科教學(xué)中，我校教師結(jié)合各學(xué)科教學(xué)，使環(huán)境教育同課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來。即采取多種方式把環(huán)境教育滲透到學(xué)校教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，我們要求語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、美術(shù)等學(xué)科，把環(huán)境問題與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來，使學(xué)生在學(xué)習(xí)各專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，對(duì)環(huán)境科學(xué)的基本原理有初步的認(rèn)識(shí)和了解。各教研組把環(huán)保教育列入教學(xué)計(jì)劃，在教學(xué)過程中挖掘滲透環(huán)境教育的觀點(diǎn)，努力提高環(huán)境教育的質(zhì)量和效果，促進(jìn)師生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到人與自然和諧發(fā)展的重要性與迫切性，發(fā)揮了環(huán)境教育的輻射作用。

（5）日?；顒?dòng)：學(xué)校把環(huán)境教育納入學(xué)生日常教育管理中，把環(huán)境教育制度化、經(jīng)?；?。

一是結(jié)合環(huán)境日進(jìn)行環(huán)境教育，投身社會(huì)大課堂。我們結(jié)合國(guó)際、國(guó)家環(huán)境教育傳統(tǒng)日，確定學(xué)校的環(huán)境教育專題活動(dòng)。如：3月12日“植樹節(jié)”開展“植樹護(hù)綠美化校園”活動(dòng)，3月22日“世界水日”開展 “節(jié)約水資源”活動(dòng)，4月22日的“世界地球日”開展“善待地球——從身邊的小事做起”活動(dòng)。6月5日“世界環(huán)境日”開展“環(huán)保主題（當(dāng)年主題）宣傳”活動(dòng)，10月6日“世界糧食日”開展“珍惜每一粒糧食”宣傳活動(dòng)等。二是充分利用多媒體等現(xiàn)代化的手段開展環(huán)境教育。學(xué)校建成了校園網(wǎng)站（004km.cn），內(nèi)含豐富的環(huán)保內(nèi)容，其中有：環(huán)保教育知識(shí)、美麗的風(fēng)景圖片、綠色教育活動(dòng)安排、每月環(huán)保之星、環(huán)保小衛(wèi)士的先進(jìn)事跡、環(huán)保征文選登等；近期，我們又添加直播丹麥·哥本哈根氣候大會(huì)的欄目，讓師生和社會(huì)網(wǎng)友在第一時(shí)間了解大會(huì)的進(jìn)展情況，宣傳減排，保護(hù)地球。

三是開展環(huán)境教育專題講座。近年來，我們開設(shè)的有關(guān)講座達(dá)6場(chǎng)，接受教育的學(xué)生近千余人次。

四是開展了“保護(hù)環(huán)境征文”、“我與小樹同成長(zhǎng)”、“每人種養(yǎng)一盆花”、“評(píng)選環(huán)保小衛(wèi)士”、“電腦制作環(huán)保報(bào)評(píng)選”等活動(dòng)。

利用宣傳櫥窗、班級(jí)板報(bào)定期出?？?，宣傳環(huán)保知識(shí)、宣傳環(huán)保小衛(wèi)士的先進(jìn)事跡、張貼永久性標(biāo)語環(huán)保標(biāo)語等。

還利用紅領(lǐng)巾廣播站定期廣播環(huán)保知識(shí)，宣傳報(bào)道先進(jìn)事跡；國(guó)旗下的講話、主題班隊(duì)會(huì)、讀書活動(dòng)等安排環(huán)保內(nèi)容；有針對(duì)性地開展社會(huì)調(diào)查、認(rèn)知樹木花草等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；在教學(xué)樓、教學(xué)區(qū)張貼溫馨的環(huán)保提示用語；教師環(huán)保內(nèi)容的粉板字形成了獨(dú)特的環(huán)保文化墻。

五是組織讀書讀報(bào)活動(dòng)。充分發(fā)揮學(xué)校圖書室、閱覽室的功能，組織學(xué)生觀看環(huán)境教育專題片，閱讀環(huán)保書刊，從而豐富學(xué)生的環(huán)保知識(shí)，拓展學(xué)生的視野。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，目前我校購(gòu)置有環(huán)境教育VCD、DVD約26小時(shí)、書籍12種共100多冊(cè)，每年訂購(gòu)《綠色視野》等環(huán)境教育雜志3種、《中國(guó)環(huán)境報(bào)》等報(bào)紙2種。

通過日?；顒?dòng)的開展，讓環(huán)保意識(shí)在每個(gè)人心里扎根，增強(qiáng)了學(xué)生關(guān)注環(huán)境、熱愛大自然、保護(hù)大自然、自覺維護(hù)生態(tài)平衡的強(qiáng)烈意識(shí)，提高了學(xué)生主動(dòng)參與環(huán)保的積極性。

（6）資料整理：精心做好創(chuàng)建綠色學(xué)校資料的收集整理工作。我們按照創(chuàng)建的要求，以資料員為主，以班子成員和教研組長(zhǎng)為骨干力量，依托班主任和全體教師，按照組織管理、課內(nèi)環(huán)境教育、課外環(huán)境教育、環(huán)境建設(shè)和創(chuàng)建成果的五個(gè)方面，結(jié)合平時(shí)的工作內(nèi)容，分工到人，責(zé)任到人。我們要求在平時(shí)的工作中，凡事要留有痕跡，做到手勤心細(xì)，收集齊整理好各項(xiàng)資料。

三、我們的收獲

一份耕耘，一份收獲，“綠色學(xué)?！被顒?dòng)的創(chuàng)建，不僅培養(yǎng)了孩子們的環(huán)境意識(shí)，提高了學(xué)生的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，也使學(xué)校找到了素質(zhì)教育的突破口。在“實(shí)施環(huán)境教育，創(chuàng)建綠色學(xué)?！钡幕顒?dòng)中，廣大師生從身邊做起、從自己做起、從小事做起，培養(yǎng)了師生愛綠、護(hù)綠、育綠的意識(shí)。學(xué)校通過養(yǎng)成教育和環(huán)境教育，讓校園更綠、更美了。

1、學(xué)校整體綠化效果突出 學(xué)校綠化綠色面積現(xiàn)在達(dá)到了10000平方米，綠化率達(dá)到88%，人均綠化面積超過了15平方米，形成了四季有鮮花，終年可見綠的綠色校園。

2、師生的環(huán)境意識(shí)明顯增強(qiáng)，愛護(hù)環(huán)境已成為師生的自覺行為。師生消費(fèi)觀念科學(xué)合理，學(xué)校對(duì)小賣部等供應(yīng)場(chǎng)所的食品包裝、用具、用品均有明確的環(huán)保要求，學(xué)校實(shí)行嚴(yán)格的門崗制度，嚴(yán)禁師生將嚴(yán)重污染環(huán)境和能耗高的商品帶入學(xué)校。學(xué)校師生環(huán)保參與意識(shí)強(qiáng)，通過參加社會(huì)公益活動(dòng)、環(huán)保宣傳活動(dòng)等形式對(duì)社會(huì)、家庭改善環(huán)境質(zhì)量產(chǎn)生了積極的影響，產(chǎn)生了良好的社會(huì)聲譽(yù)。

3、創(chuàng)建“綠色學(xué)?！惫ぷ饕餐苿?dòng)了學(xué)校各方面的工作，學(xué)校的辦學(xué)水平不斷地提高。

我校在創(chuàng)綠的工作中，各項(xiàng)工作都得到了長(zhǎng)足發(fā)展。在明光市環(huán)保局和教育局組織的各項(xiàng)活動(dòng)中，我校成績(jī)捷報(bào)頻傳，教師有20多人次先后獲得小學(xué)生環(huán)保征文活動(dòng)指導(dǎo)獎(jiǎng)。趙永芹同學(xué)的《植樹護(hù)綠》電腦繪畫、張宇傲的《動(dòng)物報(bào)》電子報(bào)刊等18名同學(xué)榮獲滁州市第七屆、第八屆中小學(xué)生電腦制作活動(dòng)評(píng)比一、二、三等獎(jiǎng)。唐榮惠子等26名同學(xué)榮獲“環(huán)保征文”明光市一、二、三等獎(jiǎng)。楊翮同學(xué)被評(píng)為安徽省首屆“江淮環(huán)保好少年”，受到省里的表彰，同時(shí)，獲得全國(guó)少工委授予的“全國(guó)平安行動(dòng)好隊(duì)員”稱號(hào)。張誠(chéng)同學(xué)在第二屆全國(guó)少年兒童書信文化活動(dòng)中，環(huán)保書信榮獲小學(xué)組三等獎(jiǎng)。張宇傲榮獲了“滁州市十佳（優(yōu)秀）少先隊(duì)員”稱號(hào)。徐暢等8名同學(xué)榮獲滁州市和明光市的“我與小樹同成長(zhǎng)”先進(jìn)個(gè)人。

學(xué)校也榮獲了明光市綠色學(xué)校、明光市“植樹護(hù)綠美化校園”先進(jìn)集體、明光市中小學(xué)生“保護(hù)環(huán)境，從我做起”環(huán)保征文活動(dòng)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)和“我與小樹同成長(zhǎng)”征文活動(dòng)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。明光市先進(jìn)學(xué)校、明光市辦學(xué)水平優(yōu)秀學(xué)校、明光市雛鷹紅旗大隊(duì)、明光市文明單位、滁州市語言文字規(guī)范化示范學(xué)校、滁州市示范小學(xué)、安徽省現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校等稱號(hào)。

電視專題片《奏響校園和諧曲》榮獲滁州市教育電視節(jié)目評(píng)選校園專題二等獎(jiǎng)、校園集體舞《陽光校園》榮獲第一套全國(guó)中小學(xué)生校園集體舞評(píng)比明光市一等獎(jiǎng)、滁州市一等獎(jiǎng)、安徽省一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。

現(xiàn)在，當(dāng)你走進(jìn)城西小學(xué)校園的時(shí)候，看到的是：學(xué)校花草樹木草坪郁郁蔥蔥；道路、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、教室地面潔凈無紙屑無雜物；宣傳櫥窗、文化墻、笑臉墻、牌匾設(shè)計(jì)新穎，內(nèi)容生動(dòng)、醒目；花草樹木有知識(shí)簡(jiǎn)介牌；公共場(chǎng)所擺放盆花；師生不吸煙、不亂扔雜物、不隨地吐痰；愛護(hù)花草，不亂折亂踏；不高聲喧嘩，不干擾他人學(xué)習(xí)；做到了“地面無紙屑、門窗無亂畫、墻壁無鞋印、桌面無亂擺、室內(nèi)無高聲、人人衣冠整、個(gè)個(gè)講衛(wèi)生”的要求。這些成績(jī)都?xì)w功于創(chuàng)建滁州市綠色學(xué)校，歸功于創(chuàng)建滁州市綠色學(xué)校的師生們?？傊?，在市環(huán)保局、市教育局的關(guān)心和指導(dǎo)下，經(jīng)過多年的不懈努力，我校在環(huán)境保護(hù)教育方面取得了較好的成績(jī)，既開拓了學(xué)生的視野，擴(kuò)大了知識(shí)面，又陶冶了學(xué)生情操，激發(fā)了他們愛綠、愛美的高尚情趣。經(jīng)我校對(duì)照要求自評(píng)，得分98分，已經(jīng)符合“滁州市綠色學(xué)?！钡纳陥?bào)條件，因此，特向滁州市環(huán)保局、滁州市教育局提出申請(qǐng)驗(yàn)收，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和專家評(píng)審，提出寶貴意見！

今后，我們將一如既往，而且不斷開拓創(chuàng)新，把環(huán)保教育滲透在學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，進(jìn)一步提高師生的環(huán)保意識(shí)和環(huán)保行為的自覺性，把我校環(huán)保教育工作再次推上一個(gè)新的臺(tái)階。

第三篇：創(chuàng)建綠色學(xué)校 深化綠色理念

創(chuàng)建綠色學(xué)校 深化綠色理念——關(guān)于我省中小學(xué)環(huán)境教育的現(xiàn)狀和對(duì)策

時(shí)間:2008-05-19 10:48來源:浙江省環(huán)境保護(hù)局網(wǎng)站 作者:浙江省環(huán)境宣傳教育中心主任 孫 點(diǎn)擊: 427次 中小學(xué)環(huán)境教育，是社會(huì)的一項(xiàng)系統(tǒng)工程，是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。從中小學(xué)環(huán)境教育入手，開展創(chuàng)建綠色學(xué)?；顒?dòng)，關(guān)系到我國(guó)可持續(xù)發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，也對(duì)環(huán)境保護(hù)事業(yè)發(fā)展起著基

中小學(xué)環(huán)境教育，是社會(huì)的一項(xiàng)系統(tǒng)工程，是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。從中小學(xué)環(huán)境教育入手，開展創(chuàng)建“綠色學(xué)校”活動(dòng)，關(guān)系到我國(guó)可持續(xù)發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，也對(duì)環(huán)境保護(hù)事業(yè)發(fā)展起著基礎(chǔ)、先導(dǎo)和推動(dòng)作用。新世紀(jì)的中小學(xué)環(huán)境教育，如何適應(yīng)我省提前實(shí)現(xiàn)基本現(xiàn)代化的新形勢(shì)，這是環(huán)境教育的重要課題。創(chuàng)建“綠色學(xué)?！?，是深化環(huán)境教育的必然選擇

“九五”期間，浙江省工業(yè)污染控制、城市環(huán)境綜合整治和生態(tài)保護(hù)的力度不斷加大，全省環(huán)境污染惡化的趨勢(shì)已基本得到控制。到2000年底，全省12種主要污染物排放總量仍控制在國(guó)家規(guī)定的指標(biāo)內(nèi)；2.2萬多家企業(yè)工業(yè)污染源基本完成治理任務(wù)，達(dá)標(biāo)率為95%以上；杭、甬、溫三個(gè)國(guó)家考核重點(diǎn)城市的空氣和地面水環(huán)境功能區(qū)已達(dá)到國(guó)家規(guī)定的環(huán)境質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

由于加大污染防治力度，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和生產(chǎn)力的合理布局?！熬盼濉逼陂g，在全省經(jīng)濟(jì)以每年11%的速度遞增的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)了主要污染物排放總量的較大幅度下降，使經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、環(huán)境處于良性發(fā)展態(tài)勢(shì)。目前，省內(nèi)錢塘江等八大水系主體水域、主要湖泊水質(zhì)基本保持穩(wěn)定，全省大氣環(huán)境質(zhì)量基本達(dá)到國(guó)家二級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)中國(guó)科學(xué)院1999年生態(tài)環(huán)境質(zhì)量綜合評(píng)定，我省生態(tài)環(huán)境質(zhì)量名列全國(guó)前矛。但是，全省的環(huán)境保護(hù)形勢(shì)依然嚴(yán)峻。一是生態(tài)環(huán)境系統(tǒng)相對(duì)獨(dú)立封閉，生態(tài)環(huán)境比較脆弱；二是環(huán)境要素復(fù)雜，又是核電大?。蝗黔h(huán)境容量小，污染負(fù)荷重；四是經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)不盡合理，重污染行業(yè)占有相當(dāng)比重。

進(jìn)入新世紀(jì)，浙江省的環(huán)境保護(hù)任重而道遠(yuǎn)?！笆濉逼陂g，全省環(huán)境污染物總量控制調(diào)度體系要基本形成，與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制相適應(yīng)的環(huán)保政策法規(guī)和管理體系將更為完善，到2005年重要污染物排放總量要減少10%，環(huán)境污染和生態(tài)破壞的趨勢(shì)得到有效控制，重點(diǎn)城市和地區(qū)的環(huán)境質(zhì)量得到明顯提高，爭(zhēng)取在全國(guó)率先建立符合可持續(xù)發(fā)展要求的良性生態(tài)環(huán)境系統(tǒng)，力爭(zhēng)使全省的生態(tài)建設(shè)和環(huán)境保護(hù)工作走在全國(guó)前列。完成新世紀(jì)環(huán)境保護(hù)目標(biāo)的前提是提高全民的環(huán)境意識(shí)和環(huán)境保護(hù)參與意識(shí)，而重點(diǎn)對(duì)象首先是肩負(fù)著未來使命的廣大中小學(xué)生，實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的途徑則是深化環(huán)境教育、創(chuàng)建“綠色學(xué)?！薄?/p>

綠色教育，是創(chuàng)建“綠色學(xué)?！钡陌樯?，是環(huán)境教育發(fā)展階段的新事物。全球生態(tài)危機(jī)引發(fā)的地球上“綠色”的加速消失，已經(jīng)促使人類文化的“綠色”轉(zhuǎn)向。綠色，是文明的象征，是生命的希望，是一種完美的時(shí)尚。在工業(yè)領(lǐng)域，正在實(shí)施ISO14000環(huán)境質(zhì)量認(rèn)證制度，走“清潔生產(chǎn)”之路，在消費(fèi)領(lǐng)域，社會(huì)倡導(dǎo)“無公害”物品，鼓勵(lì)“綠色”消費(fèi)；在教育領(lǐng)域，國(guó)家支持“綠色教育”，創(chuàng)建“綠色學(xué)?！?。所以，“綠色教育”是環(huán)境教育的現(xiàn)代發(fā)展。

環(huán)境教育，起源于19世紀(jì)末，已經(jīng)走過了漫長(zhǎng)的道路。人類自從來到這個(gè)世界，就一直敬畏自然。自從進(jìn)入工業(yè)化時(shí)代以來，人類能力有了翻天覆地的變化。為了滿足永遠(yuǎn)也無法滿足的欲望，人們無止境地向地球索取，導(dǎo)致了越來越嚴(yán)重的環(huán)境污染和生態(tài)破壞。環(huán)境問題愈來愈嚴(yán)重，公害事件相繼發(fā)生，畸形怪胎和怪病頻繁發(fā)生，人類面臨災(zāi)難。人類開始認(rèn)識(shí)到地球資源不是取之不盡、用之不竭的。環(huán)境保護(hù)是全人類共同面對(duì)的問題，1972年，聯(lián)合國(guó)在斯得哥爾摩召開人類環(huán)境會(huì)議，提出了“人類必須利用知識(shí)在同自然合作的情況下建設(shè)一個(gè)較好的環(huán)境”的任務(wù)。1992年，聯(lián)合國(guó)環(huán)境與發(fā)展大會(huì)通過了《里約宣言》和《21世紀(jì)議程》，確認(rèn)可持續(xù)發(fā)展成為全人類的共識(shí)和發(fā)展戰(zhàn)略。環(huán)境保護(hù)是政府的職責(zé)，又必須有全社會(huì)的共同參與。每一個(gè)人都影響著環(huán)境，又受環(huán)境的影響。許多環(huán)境問題的產(chǎn)生，與人類缺乏環(huán)境意識(shí)密切相關(guān)，而培育和提高環(huán)境意識(shí)，需要通過環(huán)境教育。青少年的環(huán)境意識(shí)，關(guān)系到可持續(xù)發(fā)展的實(shí)現(xiàn)，關(guān)系到人類未來的前途。學(xué)校是開展環(huán)境教育、培養(yǎng)青少年環(huán)境意識(shí)和參與環(huán)境保護(hù)能力的重要場(chǎng)所。因此，開展中小學(xué)環(huán)境教育，引起了政府的重視和社會(huì)各界的關(guān)注?！熬G色學(xué)?！弊鳛榄h(huán)境教育的一種載體，出現(xiàn)于八十年代后期。到1999年，歐洲19個(gè)國(guó)家4000多所學(xué)校開展“綠色學(xué)?！被顒?dòng)。澳大利亞、印度、美國(guó)、泰國(guó)、南非，以及中國(guó)香港和臺(tái)灣等許多國(guó)家和地區(qū)相繼引入了“綠色學(xué)?！崩砟?，開展創(chuàng)“綠色學(xué)校”活動(dòng)。

1972年，我國(guó)政府代表團(tuán)出席了斯得哥爾摩會(huì)議，中國(guó)環(huán)保事業(yè)開始起步。1993年，我國(guó)公布了《中國(guó)21世紀(jì)議程》，決定實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，環(huán)境保護(hù)已經(jīng)成為國(guó)家、社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展計(jì)劃中不可缺少的重要組成部份。我國(guó)的環(huán)境教育也實(shí)現(xiàn)著同步的變化和發(fā)展。1973年第一次全國(guó)環(huán)境保護(hù)會(huì)議后，環(huán)境宣傳教育開始在全國(guó)起步。1985年，國(guó)家環(huán)保局、國(guó)家教委在遼寧昌圖縣召開的“全國(guó)中、小學(xué)環(huán)境教育經(jīng)驗(yàn)交流及學(xué)術(shù)討論會(huì)”，成為國(guó)家環(huán)保局和教育主管部門合作開展中小學(xué)環(huán)境教育的良好開端。1996年12月，國(guó)家環(huán)保局、中宣部、國(guó)家教委聯(lián)合制定的《全國(guó)環(huán)境宣傳教育行動(dòng)綱要》（1996——2010）指出，“要根據(jù)大、中、小學(xué)的不同特點(diǎn)開展環(huán)境教育，使環(huán)境教育成為素質(zhì)教育的一部分”，并提出在全國(guó)創(chuàng)建“綠色學(xué)?！被顒?dòng)。《綱要》頒布后，在環(huán)保部門和教育部門的倡導(dǎo)下，各地學(xué)校積極開展了“綠色學(xué)校”的創(chuàng)建活動(dòng)。為了更好地推進(jìn)“綠色學(xué)?！眲?chuàng)建活動(dòng)，2000年國(guó)家環(huán)?？偩趾蛧?guó)家教育部聯(lián)合決定，每?jī)赡瓯碚靡慌珖?guó)創(chuàng)建“綠色學(xué)?！钡南冗M(jìn)學(xué)校，并于2000年11月表彰了全國(guó)第一批105所先進(jìn)“綠色學(xué)?！焙?2個(gè)創(chuàng)建“綠色學(xué)?！眱?yōu)秀組織單位。

1974年全省環(huán)境保護(hù)會(huì)議后，我省環(huán)境教育呈多方位、多層次、多渠道全面開展的態(tài)勢(shì)。1986年3月，杭州第三中學(xué)在高一年級(jí)成立了水質(zhì)分析小組，對(duì)西湖開展課外環(huán)保課題活動(dòng)，配合課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)。1987年10月，該校又在高一年級(jí)設(shè)立環(huán)保選修班，增加環(huán)境保護(hù)教育課程。

1989年，該校高一年級(jí)四個(gè)班均開設(shè)了環(huán)境保護(hù)教育課程，期末均列入考試科目。該校在連年開展環(huán)境教育試點(diǎn)的基礎(chǔ)上編寫了中學(xué)生環(huán)境保護(hù)教材，并推廣至全校各年級(jí)，取得了較好的效果，受到我省和國(guó)家環(huán)保局的表彰。以杭三中為主體性組建的杭州市中策職業(yè)高級(jí)中學(xué)，環(huán)境教育特色鮮明，環(huán)境道德教育有序有效，社團(tuán)活動(dòng)有聲有色，各項(xiàng)教育活動(dòng)精彩豐呈，1995年就榮獲“全國(guó)環(huán)境教育先進(jìn)集體”稱號(hào)。

1988年9月起，杭州第二中學(xué)、第四中學(xué)、學(xué)軍中學(xué)、天長(zhǎng)小學(xué)、祖廟巷小學(xué)、保叔路小學(xué)等中小學(xué)不同程度的開展了環(huán)境教育。據(jù)杭州市統(tǒng)計(jì)，1991年至1994年全市有43個(gè)中小學(xué)堅(jiān)持開展環(huán)境保護(hù)教育。溫州市樂清縣于1989年起在20個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)和兩所小學(xué)開設(shè)環(huán)境課，進(jìn)行學(xué)校環(huán)境教育試點(diǎn)。1990年，該縣學(xué)校環(huán)境教育面擴(kuò)大到38所中學(xué)。兩年內(nèi)，各學(xué)校累計(jì)開設(shè)環(huán)境課2000節(jié)（時(shí)），舉辦各種環(huán)保講座900多次，全縣中小學(xué)生有六萬多人次受到環(huán)境教育。樂清在中小學(xué)校開展環(huán)境教育的作法，受到國(guó)家環(huán)保局和省、市環(huán)保局的多次表彰。同年，全省已有50多所中小學(xué)的四萬多名學(xué)生接受了環(huán)境保護(hù)知識(shí)教育。樂清、歐?？h編寫了中小學(xué)環(huán)境教育課本。1991年，全省有530所中小學(xué)開展了環(huán)境保護(hù)知識(shí)教育。杭州市也編寫了環(huán)境教育課本。到1993年，我省中小學(xué)校環(huán)境教育試點(diǎn)工作在全省各市、地全面開展。1997年，根據(jù)國(guó)家環(huán)保局指示，省環(huán)保局、省環(huán)境科技培訓(xùn)宣傳教育中心組織有關(guān)專家編寫了《幼兒環(huán)境教育綱要》。

全省的“綠色學(xué)?！眲?chuàng)建活動(dòng)，在《全國(guó)環(huán)境宣傳教育行動(dòng)綱要》指引下，取得了長(zhǎng)足的進(jìn)展。1997年，省環(huán)保局、省教委聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于實(shí)施全國(guó)環(huán)境宣傳教育行動(dòng)綱要的通知》，提出了全省開展“綠色學(xué)校”創(chuàng)建工作。各市、縣（區(qū)）環(huán)保局、教育局共同組織、策劃和協(xié)調(diào)“綠色學(xué)?！钡膭?chuàng)建活動(dòng)。通過建立機(jī)制、培訓(xùn)師資、編寫教材、制定教學(xué)計(jì)劃、開展教育課題攻關(guān)、嘗試社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，推進(jìn)了“綠色學(xué)?！眲?chuàng)建工作。杭州市在創(chuàng)建環(huán)保模范城市的活動(dòng)中，十分重視“綠色學(xué)?！钡膭?chuàng)建工作，做到組織、計(jì)劃、措施三落實(shí)，發(fā)揮了政府、學(xué)校和社會(huì)的三個(gè)積極性，形成了創(chuàng)建的氛圍，使創(chuàng)建“綠色學(xué)校”的活動(dòng)既有量的擴(kuò)張，更有質(zhì)的提升。目前，已有22所中小學(xué)通過了杭州市級(jí)驗(yàn)收，更有一大批獲得了縣（市）的“綠色學(xué)?！狈Q號(hào)。嵊州市長(zhǎng)期重視中小學(xué)和幼兒園的環(huán)境教育，將環(huán)境教育納入教學(xué)日程，健全環(huán)境教育輔導(dǎo)員隊(duì)伍，深入開展“綠色學(xué)校”創(chuàng)建活動(dòng)，取得了階段性成果。紹興縣環(huán)保局會(huì)同縣教委對(duì)全縣中小學(xué)“綠色學(xué)?！被顒?dòng)進(jìn)行課題研究，取得了較好的科研成果，獲全省環(huán)?？萍汲晒泉?jiǎng)。舟山市普陀區(qū)教委把環(huán)境教育作為一項(xiàng)科學(xué)學(xué)課，進(jìn)行深入的專題研究，提出了環(huán)境教育的新思路。溫州實(shí)驗(yàn)中學(xué)、嘉興洪波小學(xué)、金華紅湖路小學(xué)、嵊州市剡山小學(xué)作為我省“綠色學(xué)?！钡膬?yōu)秀代表，受到了國(guó)家的表彰。為了規(guī)范和推進(jìn)“綠色學(xué)?！眲?chuàng)建活動(dòng)，各市、縣（區(qū)）教育、環(huán)保部門進(jìn)行了有效的合作。杭州、嘉興、金華、湖州等市建立了教委牽頭的創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組，杭州、溫州、嘉興等市還確定了一批環(huán)境教育基地。因此，全省“綠色學(xué)?！眲?chuàng)建工作已由試點(diǎn)階段轉(zhuǎn)入全面開展。

創(chuàng)建“綠色學(xué)?！钡幕顒?dòng)，既是環(huán)境保護(hù)事業(yè)發(fā)展的需要，也是實(shí)施可持續(xù)發(fā)展的需要；開展“綠色學(xué)?！眲?chuàng)建工作，既受國(guó)外環(huán)境教育的啟發(fā)，也是全省多年來環(huán)境教育工作的積累、持久開展下去的一種必然選擇。2 創(chuàng)建“綠色學(xué)校”，是環(huán)境教育的有效方式

環(huán)境質(zhì)量，是衡量一個(gè)國(guó)家尊嚴(yán)和榮譽(yù)的尺度；環(huán)境意識(shí)，是一個(gè)民族文明程度的象征。實(shí)施環(huán)境教育，是實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)文明”的重要途徑，而開展“綠色學(xué)?！眲?chuàng)建活動(dòng)，則是實(shí)施環(huán)境教育的有效方式。

2.1 “綠色學(xué)?！钡恼J(rèn)識(shí)

“綠色學(xué)?！眲?chuàng)建活動(dòng)，是環(huán)境教育的有效方式，也是實(shí)施素質(zhì)教育的重要載體。為提高學(xué)生綜合素質(zhì)，對(duì)環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)力量，“綠色學(xué)校”開辟了途徑。“綠色學(xué)校”的概念，反映了新生事物的根本屬性，具有相應(yīng)的關(guān)系。首先，要把地球上一切生命的生存和人類的可持續(xù)教育，納入“綠色學(xué)?！钡霓k學(xué)目標(biāo)和組成部份。學(xué)校的定位，不僅在于為人類認(rèn)識(shí)自然、改造自然服務(wù)，而且也為恢復(fù)自然生態(tài)、建設(shè)自然生態(tài)服務(wù)。其標(biāo)志就是要制定創(chuàng)建“綠色學(xué)?！钡摹熬G色計(jì)劃”、履行“綠色管理”、培養(yǎng)“綠色人才”、開發(fā)“綠色科技”、建設(shè)“綠色校園”、倡導(dǎo)“校園綠色消費(fèi)”等。因此，綠色教育已成為生存教育、發(fā)展教育和未來教育的重要內(nèi)容，是教育為人民服務(wù)本質(zhì)的體現(xiàn)，是傳統(tǒng)辦學(xué)觀念的根本轉(zhuǎn)變。其次，“綠色學(xué)?！笔侨祟惿鷳B(tài)觀念變革在學(xué)校系統(tǒng)的積極響應(yīng)。人類生態(tài)觀念的變革，走過了古代順應(yīng)自然的“萬物有靈論”，近代征服自然的“人類中心論”，現(xiàn)在開始走向人和自然和諧協(xié)調(diào)的“可持續(xù)發(fā)展論”。在當(dāng)前社會(huì)生態(tài)的轉(zhuǎn)型期，迫切需要發(fā)揮學(xué)校作為“綠色文明中心”的精神輻射作用，既使建設(shè)未來的文明使者熏陶了“綠色文明”，也使社會(huì)感受到學(xué)校的“綠色文明”。其三，“綠色學(xué)?！睂⒔鉀Q“綠色無知”問題。全省、全國(guó)乃至全球的環(huán)境問題，并非人們故意所為。沒有人會(huì)有意識(shí)地去選擇災(zāi)難，更沒有人會(huì)有意識(shí)地制造災(zāi)難。工業(yè)污染和生態(tài)破壞的危機(jī)來勢(shì)兇猛，且是當(dāng)代科技和經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展的伴生物，具有事物發(fā)展的內(nèi)在必然性，暴露出我們?nèi)祟愔活櫧?jīng)濟(jì)快速發(fā)展，不顧及生存狀態(tài)急劇惡化的缺陷，反映出人類在生態(tài)上的“無知”?！熬G色學(xué)校”的任務(wù)，就是要將人類、非人類生物、人與自然關(guān)系三個(gè)層次共同體的生存方式，用“綠色理念”認(rèn)識(shí)其規(guī)律、規(guī)范其行為。理解三個(gè)層次共同體的生存方式，確立起人與自然關(guān)系中由自然到必然的人類義務(wù)和責(zé)任，樹立“綠色意識(shí)”，即生存的可持續(xù)意識(shí)，發(fā)展的環(huán)境道德意識(shí)和公眾的參與意識(shí)。

2.2 綠色教育的任務(wù)

“綠色學(xué)校”的綠色教育，是傳授自然科學(xué)知識(shí)，更是人類生存與發(fā)展的綜合教育，也是素質(zhì)教育的重要組成部份。從實(shí)踐到理性認(rèn)識(shí)，“綠色教育”承擔(dān)著環(huán)境教育的三個(gè)層次的任務(wù)。首先，是關(guān)于環(huán)境的教育。關(guān)于環(huán)境的教育，局限于環(huán)境自然科學(xué)具體的專業(yè)教育，其教育的特點(diǎn)是僅停留在人之外的多種環(huán)境及其問題的自然機(jī)理的認(rèn)識(shí)上，沒有涉及環(huán)境的經(jīng)濟(jì)、政治、文化、歷史等社會(huì)綜合因素。因此，這是一種初級(jí)的環(huán)境教育。其次，是在環(huán)境中的環(huán)境教育。以人與環(huán)境不可分離為特征，在傳統(tǒng)環(huán)境教育中引進(jìn)環(huán)境人文、社會(huì)科學(xué)，開展人在環(huán)境中的教育。這種教育，有助于培養(yǎng)學(xué)生的“綠色思想”，即可持續(xù)發(fā)展思想，明確人類經(jīng)濟(jì)發(fā)展與生態(tài)環(huán)境關(guān)系的可持續(xù)生命限度，明白“要錢更要命”的道理。再次，就是“為了環(huán)境的教育”。因?yàn)椤暗厍虿皇菫槿祟悳?zhǔn)備好的”。地球只有一個(gè)，人類不僅是地球的唯一生命。要認(rèn)識(shí)自然規(guī)律，學(xué)會(huì)人與自然相協(xié)調(diào)，學(xué)會(huì)文明的生產(chǎn)和生活方式，樹立綠色的生存觀、世界觀和發(fā)展觀，培養(yǎng)深層次的環(huán)境道德觀念。以上三個(gè)層次的任務(wù)互為一體，從知識(shí)教育、理論教育到道德教育，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)“綠色教育”，從而真正實(shí)現(xiàn)了超越自然科學(xué)和環(huán)境科學(xué)的教育。

2.3 “綠色學(xué)?！钡脑u(píng)價(jià)指標(biāo)

創(chuàng)建“綠色學(xué)?！钡哪Ｊ?，既有統(tǒng)一性、更有差異性。作為評(píng)價(jià)指標(biāo)，“綠色學(xué)?！睉?yīng)當(dāng)具備一些共性要求。首先，是“綠色學(xué)?！钡霓k學(xué)方向和教育路線?！熬G色教育”，只有納入社會(huì)科學(xué)課題，關(guān)注環(huán)境問題中人的因素，立足于受教育者綜合素質(zhì)的提高，才能有效地實(shí)現(xiàn)“綠色教育”的目標(biāo)，中小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育，環(huán)境教育是基礎(chǔ)教育的滲透教育，基礎(chǔ)和滲透，是我們所倡導(dǎo)的綠色教育路線，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，是“綠色學(xué)?！钡纳凇５诙?、“綠色學(xué)校”形成綠色主導(dǎo)學(xué)科群。中、小學(xué)的各學(xué)科，包括社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)，都是基礎(chǔ)教育的階段性內(nèi)容。環(huán)境保護(hù)作為自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的邊緣學(xué)科，也是基礎(chǔ)學(xué)科范圍。但是，每一學(xué)科中對(duì)“綠色教育”的滲透卻各不相同。因此，既要在統(tǒng)一指導(dǎo)下的個(gè)性滲透，又要實(shí)現(xiàn)個(gè)性教育中的共性規(guī)范，實(shí)現(xiàn)量的增長(zhǎng)和質(zhì)的升華，實(shí)現(xiàn)環(huán)境教育量變和質(zhì)變的統(tǒng)一。第三，“綠色教育”應(yīng)當(dāng)實(shí)行“綠色管理”。從環(huán)保理念角度看，學(xué)校的能量和資源，應(yīng)當(dāng)實(shí)施“綠色利用”，實(shí)行規(guī)范化指導(dǎo)，包括一個(gè)考核的指導(dǎo)體系和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)、管理、后勤保障、校園生活方式、清潔生產(chǎn)和工作方式等，都應(yīng)當(dāng)納入“綠色管理”范疇。第四、制定“綠色學(xué)校”的規(guī)劃和計(jì)劃。在規(guī)劃中應(yīng)當(dāng)有課堂、第二課堂和校園活動(dòng)“綠色計(jì)劃”，還應(yīng)當(dāng)有學(xué)校、社會(huì)、家庭三者之間不同的“綠色計(jì)劃”，從而使師生在理論和實(shí)踐中得到知識(shí)性、理論性和道德的教育和升華。

2.4 綠色教育的途徑

“綠色教育”，是環(huán)境教育在學(xué)校各個(gè)方面的滲透，是一個(gè)教育漸進(jìn)的過程。因此，“綠色教育”要遵循其內(nèi)在的規(guī)律。第一，要實(shí)行有機(jī)的連貫教育。中學(xué)、小學(xué)和幼兒園的環(huán)境教育，是各有側(cè)重、各有特征的。幼兒園和小學(xué)的環(huán)境教育，是有限的知識(shí)教育，嵊州市開展了“讀一本環(huán)保書籍、畫一幅環(huán)保畫、講一個(gè)環(huán)保故事、提一項(xiàng)環(huán)保建議、搞一項(xiàng)環(huán)保調(diào)查、做一件環(huán)保實(shí)事”“六個(gè)一”教育的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)表明，幼兒園和小學(xué)的“綠色教育”主要是使學(xué)生認(rèn)識(shí)環(huán)境。在初中階段，主要方面是知識(shí)教育，在有限的實(shí)際和理論的結(jié)合上，學(xué)習(xí)課堂知識(shí)、參與第二課堂活動(dòng)、討論和演示環(huán)境問題、理解環(huán)境、認(rèn)識(shí)周圍的環(huán)境問題。高中階段的學(xué)生，已經(jīng)具備了相當(dāng)?shù)奈幕A(chǔ)知識(shí)和一定的環(huán)境保護(hù)知識(shí)，有一定的社會(huì)實(shí)踐參與能力，既有知識(shí)的積累，也有理論的積淀。因此，“綠色學(xué)?！睉?yīng)循序漸進(jìn)性、具有連續(xù)性，并為更高層次的進(jìn)步而提供基礎(chǔ)。第二，要把握“綠色教育”的定位?！熬G色教育”是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，但不等于素質(zhì)教育?！熬G色教育”應(yīng)融合于其他素質(zhì)教育課為一體，培養(yǎng)有環(huán)境理性和環(huán)境道德修養(yǎng)的接班人?！熬G色教育”應(yīng)當(dāng)實(shí)施理性教育，不僅使學(xué)生認(rèn)識(shí)環(huán)境問題和事實(shí)，更應(yīng)該把握環(huán)境的內(nèi)在本質(zhì)規(guī)律，知其然又不斷地知其所以然。“綠色教育”的目標(biāo)，應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)學(xué)生正確的環(huán)境觀、環(huán)境道德觀。所謂環(huán)境道德，就是把人對(duì)自然的信念、態(tài)度和行為納入環(huán)境道德的評(píng)判規(guī)則，制定出人對(duì)自然的責(zé)任和義務(wù)，并在不斷的實(shí)際認(rèn)識(shí)中提升自己的道德態(tài)度和行為規(guī)范。從而實(shí)現(xiàn)積極的、動(dòng)態(tài)的人和環(huán)境的和諧和統(tǒng)一。第三，重視“綠色教育”的綜合教育。在第一課堂教育中要重視各學(xué)科的滲透教育；在第二課堂教育中，要從實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐的角度，更有感性和理性的結(jié)合點(diǎn)去認(rèn)識(shí)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的“綠化”任務(wù)。在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，要通過對(duì)城市的文化景觀，企業(yè)的工業(yè)生產(chǎn)過程，農(nóng)村的生態(tài)環(huán)境的考察，以及對(duì)某些學(xué)科的實(shí)驗(yàn)解剖，充實(shí)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)、知識(shí)和智慧，以扎實(shí)環(huán)境教育作為基礎(chǔ)教育的功底。

“綠色教育”應(yīng)側(cè)重于人與自然的關(guān)系、人與人的關(guān)系、鄉(xiāng)土環(huán)境特性、持續(xù)發(fā)展和環(huán)境意識(shí)的教育。因此，“綠色教育”決不是一門普通的教育科目，涉及到人們深層次的思想觀念的重大轉(zhuǎn)變，具有超強(qiáng)的跨學(xué)科性、實(shí)踐性和社會(huì)性，強(qiáng)調(diào)知和行的統(tǒng)一，是學(xué)校素質(zhì)教育的重要組成部份。所以，“綠色學(xué)校”不應(yīng)限于某一種方法，或者說不存在一種絕對(duì)的普遍適用的教學(xué)方法。教學(xué)的方法和形式應(yīng)當(dāng)多元化，應(yīng)該根據(jù)各地區(qū)、各學(xué)校的實(shí)際情況、結(jié)合課程設(shè)置和學(xué)生的知識(shí)水平，將社會(huì)、學(xué)生和教師三者的價(jià)值取向統(tǒng)一，多動(dòng)腦筋，不搞形式主義，不拘一格地開展有特色的環(huán)境教育。 3 研究對(duì)策措施，深化綠色教育活動(dòng)

“綠色學(xué)校”，是當(dāng)今學(xué)校 素質(zhì)教育的重要載體，也是環(huán)境保護(hù)的實(shí)踐方式。創(chuàng)建“綠色學(xué)?！?，是學(xué)校參與全社會(huì)環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展的行動(dòng)標(biāo)志。研究對(duì)策，制定措施是實(shí)現(xiàn)“綠色教育”目標(biāo)的基本保證。

3.1 提高認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想

學(xué)校，是一個(gè)傳播文化的特定學(xué)習(xí)場(chǎng)所，是學(xué)生獲得知識(shí)和技能，培養(yǎng)情感和形成價(jià)值觀，塑造品德和養(yǎng)成行為的重要場(chǎng)所，承擔(dān)著正規(guī)教育的功能。素質(zhì)教育是學(xué)校育人的根本目標(biāo)，環(huán)境素質(zhì)是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)每個(gè)公民基本素質(zhì)的基本要求?！熬G色學(xué)校”，是指學(xué)校在實(shí)現(xiàn)其基本教育功能的基礎(chǔ)上，以可持續(xù)發(fā)展思想為指導(dǎo)，在日常管理工作中納入有益于環(huán)境的管理措施，并持續(xù)不斷實(shí)踐和完善，有效地促進(jìn)學(xué)校整體參與環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的實(shí)際行動(dòng)，培養(yǎng)具有較高環(huán)境素養(yǎng)、能適應(yīng)21世紀(jì)發(fā)展的高素質(zhì)人才?！熬G色學(xué)校”的本質(zhì)特征，就是在學(xué)校的建設(shè)中體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展教育的理念?！熬G色學(xué)校”不僅能使教師和學(xué)生的環(huán)境素質(zhì)得到提高，學(xué)校的環(huán)境品位得到提升，還可以通過學(xué)生帶動(dòng)家長(zhǎng)，通過家長(zhǎng)帶動(dòng)社區(qū)，又通過社區(qū)帶動(dòng)社會(huì)公民更廣泛地參與環(huán)境保護(hù)行動(dòng)。

“綠色學(xué)?！笔且环N品牌，具有社會(huì)化的明星效益，尤其是在教育產(chǎn)業(yè)化和學(xué)校面臨市場(chǎng)化競(jìng)爭(zhēng)的當(dāng)代，“綠色學(xué)校”就是教育質(zhì)量，就是社會(huì)的一面旗幟。創(chuàng)建“綠色學(xué)?！保瑢?duì)于學(xué)校師生，可以加深對(duì)環(huán)境問題和可持續(xù)發(fā)展思想的認(rèn)識(shí)和理解；對(duì)于校園環(huán)境，可以減少對(duì)環(huán)境的不利影響，營(yíng)造優(yōu)美環(huán)境；對(duì)于學(xué)校教學(xué)，可以豐富環(huán)境教育的思想、教材和輔導(dǎo)資料，充實(shí)和提高教育質(zhì)量；對(duì)于社會(huì)，可以促進(jìn)學(xué)校和社區(qū)的聯(lián)系，提高學(xué)校在本地區(qū)的聲譽(yù)和形象。同時(shí)，學(xué)校內(nèi)部可以通過合理使用和節(jié)約利用能源、資源，清除事故隱患，減少浪費(fèi)，節(jié)省財(cái)務(wù)開支。創(chuàng)建“綠色學(xué)?！?，是提高學(xué)校品位的最佳途徑。

3.2 建立機(jī)構(gòu)，明確職責(zé)

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，是學(xué)校教育的決策者和組織者，也是創(chuàng)建“綠色學(xué)?！钡臎Q策者和組織者。創(chuàng)建“綠色學(xué)?！钡臎Q定，應(yīng)當(dāng)在發(fā)動(dòng)廣大師生共同參與和統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子集體作出決定，提出創(chuàng)建要求。學(xué)校應(yīng)當(dāng)成立以校長(zhǎng)為首的創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，明確環(huán)境教育主管領(lǐng)導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)各成員的職責(zé)。對(duì)于教學(xué)部門、管理部門、行政后勤部門的全體教職員工，都應(yīng)當(dāng)分工明確、建立規(guī)范、各司其責(zé)、各盡其力、通力合作。要把環(huán)境教育的崗位責(zé)任制，分解到每個(gè)崗位，每一個(gè)時(shí)段，進(jìn)行定期和不定期的檢查和抽查，不斷地實(shí)踐和完善，并且落實(shí)到每一個(gè)員工的年終考核中。同時(shí)，要鼓勵(lì)家長(zhǎng)、社區(qū)、有關(guān)專家、新聞媒體和政府相關(guān)部門的有效參與。

3.3 統(tǒng)籌安排、制定計(jì)劃

學(xué)校在現(xiàn)有管理的基礎(chǔ)上，不斷保持和完善已有的環(huán)境教育工作，進(jìn)一步推動(dòng)管理的各個(gè)領(lǐng)域，納入環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展思想。因此，創(chuàng)建“綠色學(xué)?！笔且粋€(gè)實(shí)踐、認(rèn)識(shí)，再實(shí)踐、再認(rèn)識(shí)的動(dòng)態(tài)發(fā)展過程。所以，對(duì)“綠色學(xué)?！钡膭?chuàng)建活動(dòng)，一定要結(jié)合實(shí)際，正視“校情”，實(shí)事求是，統(tǒng)籌規(guī)劃，有序漸進(jìn)。要有一個(gè)既符合實(shí)際，又有發(fā)展目標(biāo)的創(chuàng)建計(jì)劃，有一個(gè)既符合規(guī)劃目標(biāo)又具有可行性、可操作性的計(jì)劃，一步一個(gè)腳印地前進(jìn)。由于自然、經(jīng)濟(jì)和文化條件的差異，學(xué)校硬件、師資條件和環(huán)境特點(diǎn)等方面的不同，“綠色學(xué)校”創(chuàng)建規(guī)劃不可能是一個(gè)模式。各個(gè)學(xué)校一定要認(rèn)真分析自身?xiàng)l件，有效地利用各種資源，揚(yáng)長(zhǎng)避短、突出特色，發(fā)揮師生的智慧，充分體現(xiàn)活動(dòng)的多樣性。要注重實(shí)施創(chuàng)建計(jì)劃的基礎(chǔ)工作，加強(qiáng)檔案資料的收集、整理和歸檔，作為考核驗(yàn)收的依據(jù)。

3.4 拓寬教學(xué)思路，提高教育水平

任何優(yōu)秀的教學(xué)教材，都無法取代有責(zé)任心的教師。教師本身的環(huán)境素養(yǎng)，很大程度地決定著學(xué)生的發(fā)展。因此，在“綠色學(xué)?！眲?chuàng)建活動(dòng)中，深刻理解環(huán)境教育的意義和具有良好環(huán)境素養(yǎng)的教師，是實(shí)施“綠色教育”的關(guān)鍵因素。要制定長(zhǎng)期的教師培訓(xùn)計(jì)劃，使教師有機(jī)會(huì)不斷吸收新知識(shí)，掌握新信息，充實(shí)新技能，適應(yīng)新變化。要組織編寫環(huán)境教學(xué)學(xué)科的滲透方案，實(shí)行資源共享；要進(jìn)行環(huán)境教學(xué)示范，組織環(huán)境教案觀摩和評(píng)比；要加強(qiáng)各學(xué)科課教材中環(huán)保內(nèi)容的教育研究，提高課堂的環(huán)境教學(xué)質(zhì)量。要積極創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)教師的特色教學(xué)，撰寫特色論文，不斷深化環(huán)境教育。

3.5 以人為本，增強(qiáng)參與意識(shí)

學(xué)生，是學(xué)校的主人，祖國(guó)的未來。學(xué)校的一切工作，都是圍繞一個(gè)中心，培養(yǎng)我們偉大事業(yè)的接班人。因此，創(chuàng)建“綠色學(xué)?！钡母鞣N活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)只有一個(gè)主題，就是增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。所以在教學(xué)方式上，要通過教師的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生的參與意識(shí)。首先，要鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生切實(shí)掌握各教材所規(guī)定的環(huán)境保護(hù)內(nèi)容，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)；其次，要組織開展培訓(xùn)、講座、主題班會(huì)等多種形式的環(huán)境教育活動(dòng)，豐富環(huán)保知識(shí)；第三，要鼓勵(lì)和幫助學(xué)生在校園內(nèi)成立環(huán)保社團(tuán)，組織環(huán)?？萍夹〗M，利用活動(dòng)課開展日?；顒?dòng)。第四，要結(jié)合學(xué)校與師生的實(shí)際情況，開展多種形式和內(nèi)容的社會(huì)環(huán)保活動(dòng)，力所能及地參與環(huán)境保護(hù)公益活動(dòng)，為環(huán)保做好事、辦實(shí)事、從現(xiàn)在做起，從自己做起，從身邊做起，切實(shí)提高學(xué)生的參與意識(shí)。

3.6 優(yōu)化校園環(huán)境，推進(jìn)硬件建設(shè)

學(xué)校的校園環(huán)境，是最生動(dòng)和形象的“綠色教材”。在注重“綠色教育”教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)優(yōu)化校園環(huán)境，以校園環(huán)境育人。校園要有一個(gè)合理的規(guī)劃布局，具備環(huán)境教育必要的場(chǎng)地和設(shè)備，以及一定的物質(zhì)和資金保障，滿足創(chuàng)建活動(dòng)的需要。要搞好校園的植樹種花，提高綠化覆蓋率，用環(huán)保理念美化、綠化校園。要有效控制學(xué)校的多種污染源，開展節(jié)水，節(jié)電等節(jié)約資源的活動(dòng)，提高廢棄物回收利用率，保持環(huán)境整潔，廁所干凈，廚房衛(wèi)生，校園凈化，體現(xiàn)學(xué)校活動(dòng)全過程中清潔生產(chǎn)理念。

第四篇：“綠色學(xué)?！鄙陥?bào)材料---實(shí)施環(huán)境教育 創(chuàng)建綠色校園[定稿]

“綠色學(xué)校”申報(bào)材料---實(shí)施環(huán)境教育

創(chuàng)建綠色校園

“綠色學(xué)?！鄙陥?bào)材料---實(shí)施環(huán)境教育創(chuàng)建綠色校園

一、學(xué)校簡(jiǎn)介：

常村礦小學(xué)位于常村礦社區(qū)的東南面，空氣清新，環(huán)境優(yōu)雅。始建于1988年，校園占地面積13000平方米，教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓建筑面積4800平方米，現(xiàn)設(shè)24個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生109人，教職工63人。配備有實(shí)驗(yàn)室、圖書室、閱覽室、微機(jī)室、德育室、紅領(lǐng)巾廣播站、多功能教室、舞蹈排練室、美術(shù)活動(dòng)室、衛(wèi)生保健室等17個(gè)專用教室。學(xué)校建有籃球場(chǎng)、乒乓球場(chǎng)、羽毛球場(chǎng)、體育器材活動(dòng)場(chǎng)地、300米環(huán)形跑道。綠色面積達(dá)7800平方米，尤其是學(xué)校因地制宜地開拓了綠色生命帶、樹蔭棲息長(zhǎng)廊等，教學(xué)樓前的兩塊植物園，成長(zhǎng)著孩子們親自種下的花草，是大家辛勤勞動(dòng)的結(jié)晶，教學(xué)樓前的七棵梧桐樹是師生在建校初期共同種植的，昔日的小樹苗如今已長(zhǎng)成參天大樹，上面掛著孩子們自己動(dòng)手給小鳥做的“家”。校園綠色覆蓋率達(dá)60%以上。校園環(huán)境整潔幽雅，教學(xué)設(shè)施配套齊全，常規(guī)管理規(guī)范有序。綠色教育、養(yǎng)成教育、書香教育已成為學(xué)校辦學(xué)特色，常村礦小學(xué)是一所充滿活力、充滿和諧、充滿綠色的學(xué)校。

二、健全組織，完善制度,統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。

1、健全組織，完善制度

我校自八八年建校以來，一直把創(chuàng)建綠色式學(xué)校，實(shí)現(xiàn)環(huán)境育人作為一項(xiàng)重要的工作來抓，為了做好創(chuàng)建綠色學(xué)校工作，進(jìn)一步統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，學(xué)校首先成立了創(chuàng)建綠色學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，書記為副組長(zhǎng)，政教處、大隊(duì)部、教導(dǎo)處、教研室和教研組長(zhǎng)為成員的“常村礦小學(xué)創(chuàng)建綠色學(xué)校工作”領(lǐng)導(dǎo)小組，形成了網(wǎng)絡(luò)工作圖，各個(gè)部門明確創(chuàng)建任務(wù)，分工到人，制定學(xué)校環(huán)境規(guī)章制度和文明環(huán)保公約，各負(fù)責(zé)人制定綠色學(xué)校工作計(jì)劃和實(shí)施方案，把學(xué)科教育、堂滲透、主題教育、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、環(huán)境改造、活動(dòng)宣傳等工作按計(jì)劃、有步驟地安排與開展。

2、組織學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)。

以校本培訓(xùn)為基本途徑，組織全員學(xué)習(xí)，致力打造一支熱愛環(huán)境教育事業(yè)，觀念領(lǐng)先的教師隊(duì)伍，通過學(xué)習(xí)《關(guān)于XX開展創(chuàng)建“綠色學(xué)?！惫ぷ鞯耐ㄖ返扔嘘P(guān)文，增強(qiáng)教職工意識(shí)，通過觀看專家講座和環(huán)保宣傳片，讓教職工了解環(huán)境知識(shí)，通過舉辦各種環(huán)?；顒?dòng)讓教職工重視環(huán)境教育。學(xué)校也充分利用紅領(lǐng)巾廣播站、宣傳欄、黑板報(bào)等多種形式，在全校學(xué)生中開展環(huán)保宣傳和教育，號(hào)召學(xué)生爭(zhēng)做“環(huán)保小明星”。

三、有機(jī)結(jié)合，多方滲透，扎實(shí)做好環(huán)境保護(hù)教育

1、在堂教學(xué)中滲透環(huán)保教育

學(xué)校要求各學(xué)科要結(jié)合各學(xué)科特點(diǎn)，以教材為本，充分挖掘教材中的環(huán)境教育因素，選準(zhǔn)切入點(diǎn)和結(jié)合點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行滲透式教育，并與最新科技發(fā)展、社會(huì)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展、環(huán)保生態(tài)資源等內(nèi)容聯(lián)系起來。比如科學(xué)講綠色食品，思品講節(jié)約資源和變廢為寶，語文教孩子寫保護(hù)環(huán)境的，美術(shù)交給學(xué)生用純真的繪畫語言表達(dá)愛我家園的情感，這樣把環(huán)保教育作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容來抓。通過學(xué)科的滲透，讓學(xué)生知道要節(jié)約能源，不浪費(fèi)水電、糧食，保護(hù)環(huán)境；要愛護(hù)動(dòng)植物；要會(huì)變廢為寶，重復(fù)使用，節(jié)約資源，減少污染；還要知道吃東西要選擇綠色食品等。

2、在德育教育中滲透環(huán)保教育

學(xué)校一直很重視素質(zhì)教育，并將環(huán)保教育作為實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分，將培養(yǎng)少年兒童熱愛大自然、保護(hù)地球家園以及人與自然和諧相處的環(huán)保理念，作為培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛學(xué)校的德育教育的重要內(nèi)容。我們每年都在春季積極組織學(xué)生開展學(xué)雷鋒“我是環(huán)保小衛(wèi)士”的活動(dòng)，學(xué)生走出校園，走到社區(qū)，撿煙頭、撿塑料袋、擦墻，擦門等，學(xué)校不失時(shí)機(jī)地教育學(xué)生不踐踏草坪、不隨地亂扔垃圾，明白我是社區(qū)一份子，社區(qū)環(huán)境靠我們來維護(hù)，做環(huán)保小衛(wèi)士。

3、在豐富多彩的活動(dòng)中進(jìn)行環(huán)保教育活動(dòng)

首先充分利用周一的升旗儀式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保為主題的演講如《如何養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣》《水，無可替代的資源》《善待地球媽媽》等專題演講，其次學(xué)校在“植樹節(jié)、”“地球日”、“世界環(huán)境日”“愛眼日“等節(jié)日，少先隊(duì)開展豐富的隊(duì)會(huì)活動(dòng)，如“學(xué)雷鋒，爭(zhēng)做做環(huán)保小衛(wèi)士”“低碳生活，從我做起”“善待地球，保護(hù)環(huán)境”等，號(hào)召學(xué)生走進(jìn)生活、走進(jìn)社區(qū)，共創(chuàng)綠色校園，共創(chuàng)綠色家園，四、我們的收獲

1、學(xué)校整體綠化效果突出

學(xué)校綠化綠色面積現(xiàn)在達(dá)到了7800平方米，綠化率達(dá)到60%，人均綠化面積超過了14平方米，形成了四季有鮮花，終年可見綠的綠色校園。

2、師生的環(huán)境意識(shí)明顯增強(qiáng)，愛護(hù)環(huán)境已成為師生的自覺行為。

師生消費(fèi)觀念科學(xué)合理，學(xué)校實(shí)行嚴(yán)格的門崗制度，嚴(yán)禁師生將嚴(yán)重污染環(huán)境和能耗高的商品帶入學(xué)校。學(xué)校師生環(huán)保參與意識(shí)強(qiáng)，通過參加社會(huì)公益活動(dòng)、環(huán)保宣傳活動(dòng)等形式對(duì)社會(huì)、家庭改善環(huán)境質(zhì)量產(chǎn)生了積極的影響，產(chǎn)生了良好的社會(huì)聲譽(yù)。

一份耕耘，一份收獲，在“實(shí)施環(huán)境教育，創(chuàng)建綠色學(xué)?！钡幕顒?dòng)中，廣大師生從身邊做起、從自己做起、從小事做起，培養(yǎng)了愛綠、護(hù)綠、育綠的意識(shí)，讓校園更綠、更美了?！皩?shí)施環(huán)境教育，創(chuàng)建綠色學(xué)?！钡幕顒?dòng)不僅培養(yǎng)了孩子們的環(huán)境意識(shí)，提高了學(xué)生的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，也使學(xué)校找到了素質(zhì)教育的突破口。今后，我們將一如既往，而且不斷開拓創(chuàng)新，把環(huán)保教育滲透在學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，進(jìn)一步提高師生的環(huán)保意識(shí)和環(huán)保行為的自覺性，把我校環(huán)保教育工作再次推上一個(gè)新的臺(tái)階。

常村礦小學(xué)

XX、4

第五篇：實(shí)施綠色教育 創(chuàng)建綠色學(xué)校

實(shí)施綠色教育 創(chuàng)建綠色學(xué)校

我校把創(chuàng)辦“綠色學(xué)?！弊鳛檗k學(xué)重要目標(biāo)之一，根據(jù)《全國(guó)環(huán)境宣傳教 育行動(dòng)綱要》的精神，提出了“關(guān)愛生命，改善環(huán)境，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展”的綠 色教育理念，努力構(gòu)建和諧校園。在創(chuàng)建綠色學(xué)校的過程中，領(lǐng)導(dǎo)重視，規(guī)劃 科學(xué)，措施得當(dāng)，經(jīng)費(fèi)到位，活動(dòng)落實(shí)，成果顯著。

一、優(yōu)化綠色教育工作，樹立綠色教育新理念

⒈全面提高認(rèn)識(shí)，形成綠色教育理念 全面提高認(rèn)識(shí)，所謂“綠色學(xué)?！保覀兊睦斫馐前颜麄€(gè)學(xué)校全部工作及其對(duì)象作為一個(gè) 完整的生態(tài)系統(tǒng)，在可持續(xù)發(fā)展思想指導(dǎo)下不斷完善自我管理、改進(jìn)教育手段、降低教育投入、逐步提高辦學(xué)效率和效益，不斷解決自身發(fā)展中的問題，實(shí)現(xiàn) 自身可持續(xù)發(fā)展的學(xué)校。在創(chuàng)建“綠色學(xué)校”過程中，我們從管理環(huán)境、人際環(huán)境、校園環(huán)境、教 學(xué)環(huán)境、德育環(huán)境五個(gè)方面入手, 全方位、多渠道實(shí)施綜合素質(zhì)教育，初步形 成了“關(guān)愛生命，改善環(huán)境，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展”的綠色教育理念，努力把構(gòu)造 “和諧校園”、加強(qiáng)環(huán)境教育作為落實(shí)整體素質(zhì)教育、推進(jìn)可持續(xù)發(fā)展的切入 點(diǎn)，并把它貫穿在學(xué)校工作的多個(gè)方面，形成了我們綠色學(xué)校的創(chuàng)建特色。

⒉領(lǐng)導(dǎo)重視，責(zé)任落實(shí)，實(shí)施順暢 領(lǐng)導(dǎo)重視，責(zé)任落實(shí)，在校領(lǐng)導(dǎo)班子重視與支持下，我校的綠色教育及綠色學(xué)校創(chuàng)建工作逐步向前 推進(jìn)。學(xué)校在 2010 年就把創(chuàng)建“綠色學(xué)校”作為學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)，把對(duì)學(xué)生進(jìn) 行生態(tài)環(huán)境教育，增強(qiáng)師生的綠色意識(shí)，提高師生的道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì) 以及整個(gè)學(xué)校的社會(huì)主義精神文明建設(shè)作為辦學(xué)宗旨。學(xué)校在今年年初制定的 五年發(fā)展規(guī)劃中已明確提出爭(zhēng)創(chuàng)德陽市級(jí)綠色學(xué)校的要求。2011 年新學(xué)期伊始，我校成立了創(chuàng)建“綠色學(xué)?！惫ぷ黝I(lǐng)導(dǎo)小組，由謝冰校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，領(lǐng)導(dǎo)小組 制定了詳盡的創(chuàng)建工作計(jì)劃和實(shí)施方案,構(gòu)建了綠色教育網(wǎng)絡(luò)圖。學(xué)校的工 作計(jì)劃及各處室、年級(jí)部的工作計(jì)劃都將綠色教育作為一項(xiàng)重要工作列入其中，對(duì)從校長(zhǎng)“第一責(zé)任人”到相關(guān)負(fù)責(zé)人、教師等進(jìn)行責(zé)任分工，形成教育合力 和整體效應(yīng)。校長(zhǎng)主管全部創(chuàng)建工作，做到組織、計(jì)劃、人員、經(jīng)費(fèi)四落實(shí)； 德育副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織、協(xié)調(diào)、落實(shí)綠色教育；政教處將綠色教育理念從德育工 作的內(nèi)容和途徑上加以落實(shí)，重點(diǎn)開展校風(fēng)建設(shè)包括環(huán)保在內(nèi)的學(xué)生良好行為 養(yǎng)成教育；教導(dǎo)處重視學(xué)科教學(xué)中綠色教育理念的滲透，負(fù)責(zé)落實(shí)各項(xiàng)必修課、選修課、活動(dòng)課的教學(xué)安排；學(xué)校負(fù)責(zé)學(xué)校的校園綠化、美化和環(huán)境衛(wèi)生管理 等綠色硬件環(huán)境建設(shè)；少先大隊(duì)、班主任和學(xué)科教師負(fù)責(zé)具體校內(nèi)外綠色教育 實(shí)踐活動(dòng)操作；教研組用科研來指導(dǎo)學(xué)校的綠色教育工作。

⒊以學(xué)生的發(fā)展為本，完善教育計(jì)劃,全面落實(shí)環(huán)境教育 以學(xué)生的發(fā)展為本，完善教育計(jì)劃, 為使我校創(chuàng)綠工作逐步規(guī)范化，制度化，學(xué)校以學(xué)生的發(fā)展為本制訂了創(chuàng) 綠工作落實(shí)計(jì)劃，研究并檢查創(chuàng)建工作落實(shí)情況。2006 年以來的每學(xué)期開學(xué)初 的校行政例會(huì)，均要研究本學(xué)期學(xué)校綠色教育工作。學(xué)校要求任課教師在課堂 教學(xué)主渠道中滲透綠色教育，讓全校每個(gè)學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的必要性，并對(duì) 各相關(guān)教師進(jìn)行了綠色教育課程培訓(xùn)，加強(qiáng)了綠色教育的師資力量；各教研組 積極發(fā)揮本學(xué)科中滲透綠色教育的優(yōu)勢(shì)，通過環(huán)保教育公開課、研討課，實(shí)行 跨學(xué)科交流；學(xué)校加強(qiáng)了財(cái)務(wù)和實(shí)物資產(chǎn)管理，專門制定節(jié)水、節(jié)電和節(jié)約用 紙制度，并把節(jié)約行為納入到各室的年終考核環(huán)節(jié)中；學(xué)校先后制定了《希望 小學(xué)班級(jí)值周制度》、《希望小學(xué)教學(xué)衛(wèi)生制度》、《班級(jí)衛(wèi)生制度》、《希 望小學(xué)衛(wèi)生檢查評(píng)比制度》等常規(guī)制度；同時(shí)，將學(xué)生綠色協(xié)會(huì)和環(huán)保興趣小 組活動(dòng)納入研究性學(xué)習(xí)與校本課程活動(dòng)中，配備專門的指導(dǎo)教師指導(dǎo)環(huán)保興趣 小組活動(dòng)，定期開展全校性的環(huán)保知識(shí)測(cè)試，綠色教育己融入學(xué)校教育教學(xué)管 理的主渠道。在抓好學(xué)校環(huán)境教育的切入點(diǎn)上，我們著重把握四個(gè)方面的內(nèi)容：一是環(huán) 境保護(hù)的基本知識(shí)和基本技能；二是使學(xué)生掌握有關(guān)環(huán)境保護(hù)的方針、政策和 法規(guī)；三是環(huán)境教育道德培養(yǎng)和行為規(guī)范教育；四是環(huán)境心理健康教育和審美 教育等。并在具體教育過程中制訂出了不同年級(jí)階段的環(huán)境教育序列。同時(shí)，通過研究性學(xué)習(xí)和校本課程使學(xué)生初步具備環(huán)保的法制觀念。此外，為了更有效地加強(qiáng)全體師生的綠色環(huán)保意識(shí)，學(xué)校委派一位副校長(zhǎng) 參加了綠色學(xué)校的培訓(xùn)。同時(shí)，立足本地、本校的實(shí)際，確定校本培訓(xùn)計(jì)劃。

二、拓寬綠色教育渠道，形成綠色教育特色

樹立科學(xué)發(fā)展觀，走可持續(xù)發(fā)展的道路，是綠色教育中不可忽視的一個(gè)重 要內(nèi)容。學(xué)校充分利用新課程改革的機(jī)遇，大力加強(qiáng)課程滲透教育和綠色教育 特色活動(dòng)的開展。具體做法是：

⑴將關(guān)愛生命的精髓引進(jìn)教育指導(dǎo)思想，構(gòu)筑滲透型的綠色教學(xué)模式。將關(guān)愛生命的精髓引進(jìn)教育指導(dǎo)思想，構(gòu)筑滲透型的綠色教學(xué)模式。學(xué)校綠色教育的主渠道、主陣地是課堂教學(xué)。新課程改革中課堂教改的核 心在于改善教學(xué)過程，而創(chuàng)建“綠色學(xué)?！蹦康模瑒t應(yīng)體現(xiàn)關(guān)愛生命的精髓，不僅是實(shí)現(xiàn)人與自然、社會(huì)的和諧共處，更是為了使人與人和諧共進(jìn)并不斷促 進(jìn)人自身的協(xié)調(diào)發(fā)展。

去年 8 月，我校制定的《新課程實(shí)施方案》中就力求在學(xué)科教學(xué)和教材中 滲透“綠色”，我們?cè)谌齻€(gè)年級(jí)中進(jìn)行了兩大系列的嘗試研究即優(yōu)化課程結(jié)構(gòu) 體系和改革教學(xué)方法，開辟多種信息源，培養(yǎng)學(xué)生信息加工處理能力。通過多 種方式，開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維能力，培養(yǎng)他們的觀察力、自學(xué)能力，發(fā)展學(xué)生的 個(gè)性，追求成功、和諧愉快的教育模式。各個(gè)教研組都在教學(xué)過程中挖掘綠色教育的觀點(diǎn)，在教學(xué)檢測(cè)中包含綠色教 育內(nèi)容，并充分利用現(xiàn)行教材中相關(guān)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行綠色教育滲透。例如：語 文學(xué)科從字詞基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)中、從閱讀理解課文內(nèi)容中、在指導(dǎo)學(xué)生寫作中滲 透人文關(guān)懷。在物理、化學(xué)、生物的學(xué)生實(shí)驗(yàn)課、演示課中也都進(jìn)行了環(huán)保知 識(shí)滲透。

今年開學(xué)初,我們?cè)谌３闪W(xué)生綠色協(xié)會(huì)和環(huán)保興趣小組，組建環(huán)保少年 志愿者隊(duì)伍。把綠色協(xié)會(huì)和環(huán)保興趣小組活動(dòng)同其他學(xué)科一樣看待，作為學(xué)校 整個(gè)課程體系的必要組成部分，在每周的校本課程中都要活動(dòng)一次。綠色教育 校本課程教學(xué)做到“五定”，即定時(shí)間、定科目、定教師、定年級(jí)和定制度，平時(shí)加強(qiáng)檢查，及時(shí)反饋評(píng)估。

⑵開辟綠色教育途徑，形成創(chuàng)綠特色 開辟綠色教育途徑，⒈開展創(chuàng)建“綠色辦公室”和“綠色班級(jí)”活動(dòng)。為更大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)校 開展創(chuàng)建“綠色辦公室” 綠色班級(jí)”活動(dòng)。師生參與到創(chuàng)綠工作中來，今年 4 月，我們?cè)诮處熀蛯W(xué)生中分別開展了創(chuàng)建 “綠 色辦公室”和“綠色班級(jí)”活動(dòng)，制定了詳細(xì)的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，并將評(píng)估結(jié)果納入 到對(duì)處室、年級(jí)部和班主任的工作考核中。通過創(chuàng)建“雙綠”活動(dòng)，使他 們真正感受到保護(hù)身邊環(huán)境、建設(shè)和諧校園帶來的良好效果。⒉重視養(yǎng)成教育，不斷凈化學(xué)校環(huán)境。

今年 4 月，校工會(huì)、少先大隊(duì)在全 重視養(yǎng)成教育，不斷凈化學(xué)校環(huán)境。校師生中發(fā)出了倡議，開展了“五個(gè)一”環(huán)保節(jié)能活動(dòng)（即種一棵樹，栽一盆 花，節(jié)約一度電、一滴水、一張紙）、“五不”習(xí)慣養(yǎng)成活動(dòng)（不隨地吐痰，不亂扔紙屑，不攀折花木，不刻劃桌凳，不污染環(huán)境）和美化校園“十無”創(chuàng) 建活動(dòng)（墻上無污跡，地上無垃圾，課桌無刻劃，公物無損壞，言語無臟話，穿著無奇裝，水電無浪費(fèi)，同學(xué)無打罵，教室無喧嘩，校園無吸煙）。通過上 述活動(dòng)，強(qiáng)化了廣大師生愛護(hù)環(huán)境，珍惜資源的意識(shí)。⒊開放校園“綠色網(wǎng)吧”。為倡導(dǎo)學(xué)生健康、文明上網(wǎng)，2007 年 3 月，我 開放校園“綠色網(wǎng)吧” 校利用多媒體教室開辟了面向全體學(xué)生的校園“綠色網(wǎng)吧”，該網(wǎng)吧實(shí)行學(xué)生 自主管理、免費(fèi)開放，使得廣大學(xué)生在課余時(shí)間擁有一個(gè)新的學(xué)習(xí)和活動(dòng)陣地，同時(shí)也增添了我校綠色教育的新渠道。

三、注重校園綠色環(huán)境建設(shè)，營(yíng)造良好的育人氛圍 注重校園綠色環(huán)境建設(shè)，注重校園綠色環(huán)境建設(shè) 我校強(qiáng)化綠色人文理念，從建立生態(tài)型、學(xué)習(xí)型校園的高度，關(guān)注綠化工 作和校園文化，加強(qiáng)校園環(huán)境的建設(shè)和美化。在生態(tài)環(huán)境建設(shè)和綠色教育硬件 建設(shè)方面，學(xué)校確定了“三優(yōu)先”原則：經(jīng)費(fèi)優(yōu)先投入，活動(dòng)優(yōu)先安排，設(shè)備 優(yōu)先保證。從師古小學(xué)建校以來，總計(jì)用于綠化環(huán)境建設(shè)的總投入達(dá) 10 余萬元。如令，校園環(huán)境優(yōu)美。春有花，夏有蔭，秋有果，可綠化面積綠化率達(dá) 100%以 上，使整個(gè)校園融凈化、綠化、亮化、美化和現(xiàn)代化于一體。學(xué)校的環(huán)境建設(shè)根據(jù)“融花園、學(xué)園、樂園于一園，集自然美、社會(huì)美、藝術(shù)美為一體”的原則，進(jìn)行系統(tǒng)性的規(guī)劃建設(shè)，突出以人為本。校長(zhǎng)親自為 我校進(jìn)行校園文化及校園環(huán)境的設(shè)計(jì)，以充分發(fā)揮環(huán)境的育人作用。校園建筑 布局緊湊，整齊的校園道路、局部打開的空間營(yíng)造了一個(gè)開放而和諧的環(huán)境。體現(xiàn)各種綠色教育的設(shè)計(jì)。同時(shí)學(xué)校利用樓梯間、墻角、宣傳欄、綠地等開放 空間，在校園文化設(shè)計(jì)理念中創(chuàng)設(shè)各種綠色教育內(nèi)容，從知識(shí)性內(nèi)容、溫馨提 醒語、環(huán)保宣傳到學(xué)生成果和活動(dòng)展示，讓學(xué)生在潛移默化中得到綠色教育的 熏陶，提高了學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)工作的意識(shí)，讓每個(gè)學(xué)生成為環(huán)保工作的小衛(wèi)士。此外，學(xué)校安排老師專門負(fù)責(zé)日常樹木、草地、花叢養(yǎng)護(hù)的工作，校園一 年四季花開花落，綠意濃濃。每天中午，負(fù)責(zé)校園衛(wèi)生的值周班級(jí)學(xué)生和校環(huán) 境監(jiān)督小組成員都會(huì)撿拾干凈草地上、樹叢中的雜物。對(duì)每一個(gè)的綠化帶都設(shè) 立了班級(jí)養(yǎng)護(hù)、衛(wèi)生包干區(qū)，學(xué)生植樹、種花、護(hù)草的參加率近100%。學(xué)校還 準(zhǔn)備利用校園花房建設(shè)植物園，并聘請(qǐng)相關(guān)教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)，將建成的植物園成 為學(xué)校綠色教育的一個(gè)重要活動(dòng)基地，培養(yǎng)學(xué)生形成“珍惜足下花草，熱愛一 切生命”的信念。目前我校的校園環(huán)境狀況優(yōu)良，道路整潔、用水衛(wèi)生、空氣清新、綠樹成 蔭。各個(gè)廁所都有專人打掃。校內(nèi)設(shè)有定點(diǎn)垃圾分類桶，班級(jí)產(chǎn)生的垃圾學(xué)生 自覺進(jìn)行分類投放。所有的生活垃圾，每天都進(jìn)行分類處理，按時(shí)統(tǒng)一清運(yùn)，同時(shí)垃圾分類桶上設(shè)有廢舊電池回收箱，回收校園內(nèi)產(chǎn)生的廢舊電池。食堂符 合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)，使用可重復(fù)使用的筷子，禁用塑料快餐盒，并專設(shè)了消毒柜?，F(xiàn) 在，校園內(nèi)無衛(wèi)生死角，無亂堆放雜物的現(xiàn)象。

四、積極組織綠色教育實(shí)踐，開展多種形式社會(huì)活動(dòng) 學(xué)校的綠色教育的目的是為了普及環(huán)境知識(shí)，提高人文意識(shí)，參與綠色實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)和諧發(fā)展。

近年來我們開展的系列綠色實(shí)踐活動(dòng)，收到了良好的效果。⒈綠色主題實(shí)踐活動(dòng)。每年的 12 月份是我校的環(huán)保主題月活動(dòng)時(shí)間，我校 綠色主題實(shí)踐活動(dòng)。組織學(xué)生廣泛開展了手工環(huán)保賀卡、電子賀卡、手工環(huán)保節(jié)約卡比賽等活動(dòng)，廣大學(xué)生積極參與。

⒉加強(qiáng)綠色宣傳，弘揚(yáng)綠色文明 加強(qiáng)綠色宣傳，我們抓住重大教育契機(jī)，深入開展綠色教育宣傳活動(dòng)，把綠色教育與健康 教育結(jié)合起來，融入到學(xué)校德育活動(dòng)當(dāng)中，使師生樹立較強(qiáng)的綠色觀念和意識(shí)。學(xué)校在每年“植樹節(jié)”、“愛鳥周”、“地球日”、“環(huán)境日”、“科技節(jié)”、“校園風(fēng)采大賽”、“科技創(chuàng)新”等活動(dòng)日時(shí)期，都組織有一定規(guī)模的宣傳活 動(dòng)。我校少年志愿者走上街頭、走進(jìn)社區(qū)進(jìn)行宣傳；學(xué)校少先大隊(duì)、各班級(jí)以 重大環(huán)境日為契機(jī)，刊出了多期“創(chuàng)綠”黑板報(bào)、宣傳專欄及倡議書，利用國(guó) 旗下講話、校報(bào)和?？榻B環(huán)境知識(shí)，提倡環(huán)境道德，并積極開展綠色征文 比賽、班級(jí)環(huán)境小報(bào)征集、“綠色進(jìn)班級(jí)”、主題班會(huì)等活動(dòng)；教導(dǎo)處舉辦了 愛綠護(hù)綠行為規(guī)范教育和心理健康教育等活動(dòng)；少先大隊(duì)收集有關(guān)環(huán)保的大量 圖片、網(wǎng)上資料，共同建立了我校校園網(wǎng)上的綠色教育專欄；各班級(jí)又以環(huán)境 保護(hù)為主題開展多種活動(dòng)，表達(dá)同學(xué)們對(duì)生存環(huán)境的關(guān)注和保護(hù)環(huán)境的愿望。走向社會(huì)開展實(shí)地調(diào)查。

走向社會(huì)開展實(shí)地調(diào)查。根據(jù)綠色教育的特點(diǎn)，組織學(xué)生參加環(huán)保實(shí)踐 是搞好綠色教育的關(guān)鍵。學(xué)校每年要組織學(xué)生到市勞動(dòng)教育基地進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)、到紅豆村、思源村進(jìn)行調(diào)查，使學(xué)生在活動(dòng)中感受大自然、走近大自然，并深 刻體會(huì)到環(huán)境保護(hù)的重要性。積極參與社區(qū)環(huán)境建設(shè)。積極參與社區(qū)環(huán)境建設(shè)。學(xué)校與紅豆村、思源村是共建單位，校少先大 隊(duì)經(jīng)常組織環(huán)保志愿者進(jìn)通貴村各隊(duì)開展環(huán)保知識(shí)、法律宣傳和衛(wèi)生保潔活動(dòng)，受到了紅豆村、思源村村民的一致好評(píng)。學(xué)校教育帶動(dòng)家庭社會(huì)教育，共創(chuàng)美好綠色家園。5 學(xué)校教育帶動(dòng)家庭社會(huì)教育，共創(chuàng)美好綠色家園。我校充分發(fā)揮其培訓(xùn) 職能，將綠色教育列為家長(zhǎng)學(xué)校的主要培訓(xùn)內(nèi)容，向家長(zhǎng)宣傳綠色環(huán)保知識(shí)，達(dá)到“教育一個(gè)學(xué)生帶動(dòng)一個(gè)家庭，通過一個(gè)家庭帶動(dòng)一個(gè)社區(qū)，通過一個(gè)社 區(qū)影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。

五、存在問題和今后設(shè)想 我校雖然在綠色教育上做了一些工作，取得一定的成效，但由于創(chuàng)建工作啟 動(dòng)較晚，與兄弟先進(jìn)學(xué)校相比還有較大距離，特別是全體教師自覺形成并實(shí)施 綠色教育的理念需要進(jìn)一步增強(qiáng)，全體師生的人文意識(shí)、環(huán)境素養(yǎng)和節(jié)約行為，還要做持續(xù)不斷的努力。同時(shí)，我們希望在關(guān)愛生命，開闊視野，接觸環(huán)保實(shí) 際，提高學(xué)生對(duì)環(huán)保的感性認(rèn)識(shí)方面，做出更多的探索和努力。實(shí)施“綠色教育”，構(gòu)造“和諧校園”，創(chuàng)建“綠色學(xué)校”，是全體師生孜 孜以求的目標(biāo)；筑綠色風(fēng)景線，育自覺環(huán)保人，是我們不懈的追求。

我們將以 創(chuàng)建德陽市“綠色學(xué)?！睘閯?dòng)力，上下一致，同心協(xié)力，進(jìn)一步拓展“綠色學(xué) ?！眲?chuàng)建的實(shí)質(zhì)與內(nèi)涵，全面提高全校師生的環(huán)境意識(shí)，扎實(shí)有效地開展綠色 教育活動(dòng)，不斷加強(qiáng)、鞏固創(chuàng)綠成果，讓更多的綠色留在校園，讓更多的師生 從綠色教育中受益。