第一篇：初中歷史學科培訓簡報

初中歷史學科培訓簡報

專家：成學江 助教：杜光勝

2010-11-29

課程簡報

專題一主要探討了初中歷史課程標準概述、課程目標、初中歷史教學中應該注意的問題、如何實施教學活動建議四個部分。前一課時集中討論了課程標準的概述和課程目標兩個問題。在概述部分，著重分析了課程標準制定的基本理念、原則、特點以及歷史課程標準的構成。第二部分結合案例詳細介紹了初中歷史教學中應該注意的幾個基本問題，如知識內容跳躍所帶來的時間概念不清晰，前后知識不連貫的問題。如何處理好知識教育、能力培養(yǎng)、情感態(tài)度價值觀的關系問題，怎樣堅持正確的歷史觀點等一系列問題。幫助老師們預見一些可能存在的問題。在教學活動建議部分中主要從教學活動的開展、為什么要強調活動、教學活動的類型、“教學活動建議”幾個角度幫助老師們分析問題，并提出實效可行的教學建議。

專題二分中國古代史、中國近現(xiàn)代史和世界史三部分。在中國古代史部分里，首先簡單介紹了在初中階段開設歷史課的重要意義，指出歷史教育是國民素質教育的主要途徑之一。然后對課程標準所設置的六個專題的用意進行了分析，說明了專題式的編排和通史體系的關系。在中國古代史的教學中，要特別注意對中央集權制度的理解和對統(tǒng)一的多民族國家的認識，要采用學術界的主流觀點去介紹中央集權制度。

在這兩個專題中，補充了《三國鼎立》、《淝水之戰(zhàn)》、《社會生活的變遷——區(qū)域的故事》、《魏晉南北朝文化》等幾個案例，結合這幾個案例促進老師進一步理解新課標的具體要求。

答疑合集

? 松原哈達山社里中學 任國民：不同時代，有不同時代的民族精神。這樣理解是否準確？ 專家回答：

在專題一中,有幾個老師問到“怎樣培養(yǎng)學生的民族精神”.下面，我想結合課標和這次培訓的課例，給予統(tǒng)一回答。

首先，要明確“民族”，民族是指人們在歷史上形成的一種具有共同語言、共同地域、共同經濟生活以及表現(xiàn)在共同文化上的共同心理素質的穩(wěn)定的共同體。

其次，要明確“民族精神”，民族精神是一個民族在長期歷史發(fā)展過程中所形成的獨特、穩(wěn)固、持久而強烈的民族意識和品質，是一個民族賴以生存和發(fā)展的精神支柱。

在初中的歷史教材中，有許多的教學內容貫穿了對學生民族精神的培養(yǎng)，如：人文初祖黃帝；“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的屈原；治水三過家門而不入的大禹；不畏艱辛出生入死出使西域的張騫；“匈奴未滅，何以回家”的霍去??；“鞠躬盡瘁，死而后已”的諸葛亮；“天下興亡，匹夫有責”的顧炎武；“封侯非我意，但愿海波平”的抗倭英雄戚繼光；七次下西洋的偉大航海家鄭和；以民族大義為重，收復臺灣的鄭成功；“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的范仲淹。這些都是在教學中可以充分利用的材料。

? 崔成日 吉林省琿春市第五中學： 1.初中歷史課教學的困惑。2.如何構建初中歷史高效課堂。3.怎樣加強歷史課堂上的學生管理。

專家回答：

問題，這就是關鍵中的關鍵，大家注意到每有？課標每一章、每一節(jié)、每一個問題都是把學生的興趣和經驗作為起點，以學生的發(fā)展為終點的，人的發(fā)展就是這次改革的核心！關于如何激發(fā)學生興趣，調動學生積極性，有的老師提出首先“教師要活起來”，還有老師說課堂活動設計要趣味化，還有的老師說要創(chuàng)設學生感興趣的環(huán)境；有的老師說必須能使學生參與，不然多有趣也沒用，有的老師說要想讓學生參與，課堂氛圍很重要。真是眾多思廣！

吉林省樺甸市第五中學楊敏：那評價民族英雄的標準是什么？比如岳飛，文天祥，以及左宗棠，他們就不能成為民族英雄了？ 專家回答： 的確有這樣的一些觀點。但我認為，要辯證地看待?！懊褡逵⑿邸边@個詞匯里“民族”和“英雄”都很重要，“民族”一詞確立該英雄為哪個民族的英雄，而“英雄”一詞則是明確這位人物有資格被人稱頌為“英雄”。有人用“民族英雄”這個概念來重新評價歷史人物，把許多歷史人物歸結為因其行為涉及“中華民族內部戰(zhàn)爭”而非“對抗外族之戰(zhàn)爭”就否定其“民族英雄”的稱號。這些歷史人物中以岳飛、文天祥最為突出。

岳飛所在的南宋是有一個秉承中華文化傳統(tǒng)的正朔，沿襲著自上古堯舜時期、商周、秦漢、唐朝的傳統(tǒng)正朔，而其對手金國卻是一個女真建立的王朝，不僅留著辮子，還穿著胡服，根本不是歸化了“中華文化”的“華族”，而是一個不折不扣的“蠻夷”。所以，岳飛和其對抗當然是維護“中華民族”而對抗外族，故岳飛不僅僅是“民族英雄”，而且是“中華民族之民族英雄”。

文天祥也是南宋人，他所針對的蒙元當時也沒有歸化“中華文化”，而南宋卻是中華文化的正朔，南宋人則是中華民族之人，所以文天祥對抗蒙元也是捍衛(wèi)中華民族之利益的行為，也可以被稱為“中華民族之民族英雄”。

? 東豐縣南屯基中學 張?；ǎ洪_卷考試中如何引導學生解答材料分析題。歷史文獻資料很浩繁，對枯燥的古文往往學生不感興趣，如何突破這一問題？

專家回答：

要從興趣入手，培訓學生對歷史的學習興趣，再從對歷史事件、歷史背景的角度幫助分析和引導，使學生急于想找到歷史真相，從而引導學生自覺利用文獻資料。

? 王永娟 吉林省榆樹市第二實驗中學：人文素養(yǎng)在教學中怎樣滲透？ 它和人文精神怎樣區(qū)別？ 專家回答：

人文素養(yǎng)的培養(yǎng)不能靠訓練，不能靠灌輸，不能靠說教，而應當通過教育自覺而又自然地進行。歷史課程中蘊含的歷史事件是培訓學生人文素養(yǎng)的重要途徑。

? 白山市靖宇縣第四中學 馮杰 請問講授教學和探究教學在一節(jié)課中可以同時應用嗎？

專家回答：

這是毫無疑問的

? 杜老師，江老師兩位專家您們好，難得有這么好的機會與專家見面，做為一個歷史學科的教研員，重要的職責就是引領學科教師上好每一節(jié)課，可是課改進行了七八年了，總感覺效果沒能達到課改初期望的那樣，甚至我們也困惑，到底一堂好的歷史課應該是個什么樣子的呢？我的問題跟楊敏老師一樣，一堂好歷史課的基本標準應該是什么呢？--------樺甸進修學校祝傳芝。專家回答：

準確地說，沒有標準，因為教無定法，只要是教師的教授有利于學生知識和能力的形成，都應該是好的教法。但是，在實際教學中，有些東西是可以遵循的，我覺得有這幾個方面可供大家參考：

1.是否體現(xiàn)了課程改革的要求，這是一個前提。要通過對好課的評價，使師生都能在原有的基礎上有所提高，哪怕是很微小的進步，日積月累，定會教學相長。

2.是否有利于提高學生學習的主動性。這是評價的核心。要關注每一個學生，引導學生在教師指導下主動地、富有個性地學習。要因材施教，關注學生的個體差異，滿足不同學生的學習需要。

3.教學設計是否周密，是否有利于生成性知識的形成。這是評價的關鍵。沒有預設的課是雜亂無章的課，沒有生成的課是不成功的課。

4.教學效果好不好。這是評價的落腳點。

? 賈悅 吉林省公主嶺市范家屯鎮(zhèn)第三中學: 在歷史教學中如何應對開卷考試與學生不重視的矛盾關系 , 如何拉近歷史與學生距離 專家回答：

我覺得考試是一個方面，學生對待歷史學科的態(tài)度又是一個方面。學生對歷史學科喜歡了，自然就會愛學，當然就會重視。透過歷史事件，幫助學生分析現(xiàn)實中的問題，是有利于縮短這樣的距離的

? 吉林省洮南市二龍鄉(xiāng)中學 楊榮艷: 您好：

1、在歷史教學中怎樣進行教學評價才更有意義？

2、面對農村的學生如何才能上好活動課？ 專家回答：

教學界常聽的一個說法是：教學有法，但無定法。我認為這句話的第一個法是具體教學方法，第二句的法是教和學的客觀規(guī)律。另外，教要為學而服務，要重視學生的感覺和體驗，也要重視教師的感覺。所以對教學的評價應該是全面的。

? 磐石市黑石中學 姜金生 ：歷史教學的尷尬之處在于課堂知識過于枯燥，學生更加關心課堂外的歷史趣味性知識，教師是否可以有意識的引導學生課前適當收集歷史小故事，課堂上給學生一定時間進行講述，以激發(fā)學生學習興趣？

專家回答：

我同意這樣的做法 ? 我的問題是我是學習地理的，現(xiàn)在教歷史覺得有點吃力，我該如何才能把歷史教好呢？還有課堂氣氛是怒視越活躍越好呢？ 專家回答：

關于非專業(yè)教師轉行教歷史的問題，在很多地區(qū)比較普遍。這里有很多因素，我不一一列舉。有地以前不是歷史專業(yè)的老師，改當歷史老師后，也有成為名師的，這樣的例子我也不一一列舉。俗話說，給人一碗水，自己要有一桶水。我認為，提高自己的歷史專業(yè)素養(yǎng)是主要的，提高自己對歷史知識的喜愛是重要的，只有這樣，你一定會很快成為一名優(yōu)秀的歷史教師。

? 鎮(zhèn)賚縣第四中學 楊小燕 杜老師您好：鎮(zhèn)賚的人口多數(shù)是漢族與蒙古族。我想請教您在一個蒙古族班級里，該如何完美的向學生介紹岳飛抗金，如何讓學生正確的理解《滿江紅》中，壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血？ 專家回答：

這是一個現(xiàn)實又矛盾的問題，但是好在歷史已經遠去了，那種《滿江紅》的場景不會出現(xiàn)，你說是嗎？ ? 特別感謝兩位專家利用晚上休息時間為我們一線教師解疑釋惑！也很為我們一線的廣大教師一面從事本職工作，仍堅持利用業(yè)余時間學習，能及時完成各項學習任務，我代表輔導員向各位老師們真誠道一聲“辛苦了”，感謝大家的配合！愿意我們共同努力，圓滿完成本次學習任務！祝傳芝

第二篇：初中歷史學科教師培訓心得體會 文檔

初中歷史學科教師培訓心得體會

二郎中學 馬靜

參加學習培訓盡管非常累，但是收獲多多，有很多感受和想法給大家共同來分享。

一、提高了參加培訓的認識。

我們參加的此次培訓是一種脫崗培訓，而不同于以往我們所接受的傳統(tǒng)的教育培訓，它是在華南師大搭建了一個難得的教育空間，在這樣的學習環(huán)境里，我們除了能接受相關理論知識的文字圖片資料外，還可以0距離的接觸到一些名師、專家的授課，觀摩各種類型的優(yōu)質示范課，還可以通過論壇跟自己同專業(yè)的教師學員交流學習體會，共同學習，加強學員之間的聯(lián)絡和交流。同時，參加培訓的學員不但可以集中學習，而且還可以根據(jù)自己的計劃隨時進行學習。這種全新的教育培訓方式給我們充分自由的同時，也需要我們充分了解自己所處的學習環(huán)境，選擇適合自己的學習方式，掌握學習技巧、策略，最終學會學習。所以說通過培訓進行繼續(xù)教育是提高教師教育教學水平的一個重要途徑。

二、加強自身專業(yè)知識的學習，不斷提高自身的素質水平。

俗話說“活到老，學到老”，這句話對一個教師來說是很有現(xiàn)實意義的。如果我們教師僵化了自己的思想，喪失了學習的熱情，就無法成為一名合格的教師，更談不上成長為一名優(yōu)秀的人民教師。因此，教師不僅要成為學生學習的組織者，更要成為學生學習的合作者，并且要在工作中不斷加強自身業(yè)務學習，讓自己的知識結構與時俱進地得到調整和改善。現(xiàn)代社會，各種知識更新?lián)Q代快，舊知識迅速老化，新知識飛速生成。假如我們教師仍然堅持自己的傳統(tǒng)觀念，不愿意學習，勢必跟不上形勢，因而隨著新一輪課改的進行，教師應樹立終身學習的理念。

三、落實初中歷史新課程標準要求。

歷史課程的設計與實施應有利于學生學習方式的轉變，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在現(xiàn)階段，我國大多數(shù)的學校教育還是以傳統(tǒng)的傳授教學為主，這在我們農村中學中更為普遍，中學生采用的仍然是以被動接受，死記硬背為基本特點的歷史學習方式。這種注重機械記憶的學習方法，嚴重制約了學生的思維主動性、新穎性、限制了學生創(chuàng)新思維的發(fā)展，不利于學生的長遠發(fā)展。這也是我們的課題研究中圍繞的中心話題。

四、轉變理念、勇于創(chuàng)新。

新課標下，要求培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和探究能力，體現(xiàn)了教學的階段性和過渡性，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的觀點。發(fā)揮歷史學科的特有功能。轉變教學理念，轉變教學手段，培養(yǎng)創(chuàng)新型學生。

五、在教學中以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為主要目標。

更新教學觀念，營造良好的創(chuàng)新環(huán)境;培養(yǎng)學生的歷史興趣，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識;善于培養(yǎng)質疑意識，形成創(chuàng)新精神;適時運用討論法教學，提高創(chuàng)新能力。歷史新課標強調面向全體學生，突出體現(xiàn)義務教育的普及性、基礎性和發(fā)展性，為學生進入和適應社會打下基礎，為學生進一步接受高一級學校教育打下基礎;使學生獲得基本的歷史知識與技能，培養(yǎng)良好的品德和健全的人格。

六、提高專業(yè)能力，受益匪淺。

通過這次培訓對提高教師素質，推動學校教育教學改革，逐步提高教學質量起到了催化劑的作用，也使我獲益良多。同時，也感到還有許多需要學習的地方，但我有想通過自己的不懈努力和學習，一定會不斷提高自己的專業(yè)知識和教學水平。

第三篇：初中歷史學科工作總結

初中歷史學科工作總結

初中歷史學科工作總結1

這個學期，為了進一步提高課堂教學的有效性，我們還是踏踏實實地做好教學計劃，認真執(zhí)行教學的各個環(huán)節(jié)，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，把培優(yōu)與補差工作納入常規(guī)教學中，。嚴格要求學生，尊重學生，保護學生；同時注重加強自身修養(yǎng)，不斷學習，努力進取。還要發(fā)揚教學民主，使學有所得，教有所長；更要發(fā)揮集體的智慧，使教師與教學共同成長。

一、備課與聽課

①認真鉆研課標和教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，注重處理教材的能力的使用及提高；

②了解學生原有的知識技能及他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的解決措施。

③考慮教法，解決三維目標，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的導課及學生活動。

④每人聽課人不少于15節(jié)，本學科的必須參加評課。

二、上課與交流

①組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，創(chuàng)造生活情境的課堂氣氛，使學生如臨其境。課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生。

②提高教學質量，還要做好課堂訓練，精心準備題目，提倡原創(chuàng)，尤其是材料解析題。

③面對全體學生。初中的孩子愛動、好玩，缺乏自控能力，要做好對學生學習的輔導和幫助工作，努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和后進生生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。

三、教研與比賽

①利用各種機會加強業(yè)務學習和教科研理論學習，做好學習筆記。

②針對各種可能出現(xiàn)的問題，課前積極組織同年級教師進行集體備課，或突破重難點，或選擇教法和學法，或設計作業(yè)，或營造情景。各年級集體備課15—20節(jié)。（集體備課的具體內容待各年級安排后再作表上報）

③圍繞校第二十一屆教學節(jié)活動，歷史教研組極參與，李蕾蕾老師展示的是《洋務運動》一課，深受好評。組織好青年教師的匯報課，從備課到聽課，再到評課，認認真真。

④積極參加市級省級的教學論文比賽活動，鍛煉，增識，多學習，為校增光。還參與了省級有效備課的培訓者培訓。

⑤積極參與小課題研究，努力提高課堂教學的有效性。

⑥開發(fā)的校本課程有初三年級《學生同步訓練》及許亞鵬老師的《開卷考試一本通》。

四、中考備考

積極參加省市教研活動，聽取海南史的主題報告，還有市一中學的展示課《抗日烽火》等，學習充實，不斷進取。參與省市的命題工作，在鍛煉中成長?？平M老師積極參加對永興的支教活動，資源共享，共同進步！

初中歷史學科工作總結2

我校歷史教研組的工作在學校教務處的指導和關心下，一如既往的堅持以教學為中心，以教研為支柱，圍繞中考指導、有效教育教學改革、校本教研、開展備考研究等新型教研活動，努力突出歷史教學的過程和方法，盡力拓展歷史的教育功能，充分發(fā)揮歷史教育的社會功能和育人功能開展了一系列切實有效的工作，經過全組教師的共同努力下，使我校歷史學科的課堂教學和課程改革取得了可喜的成績，現(xiàn)總結如下:

一、加強教學教研工作

根據(jù)學校安排，組織全組老師對新課程標準、課改理論進行學習，使全組老師把握新課程的基礎理念，理解教材的內涵，在深入地鉆研課程標準和教材的基礎上，進行備課。不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內容及學生的實際，采用的適當教學方法，認真寫好教案,共同探討如何上好課。并充分利用集體備課活動有計劃、有針對性地研討、分析教材，八年級組做到組內統(tǒng)一備課、基本上統(tǒng)一進度、統(tǒng)一講義、統(tǒng)一教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備。并認真搜集每課的知識要點，七年級組編寫歷史學案與練案。

二、認真聽課評課。

本組老師都能按規(guī)定完成聽課任務，經常互相聽課，互相探討，互相學習，取長補短，并進行有目的地評課。做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，改進教學工作。

三、增強上課技能，構建有效教育課堂，提高教學質量。

課堂講解力求清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。通過創(chuàng)設教學情景，設計程序式的問題，讓學生在教師的誘導下逐步進行探究發(fā)現(xiàn)，讓學生感受、理解知識的產生和發(fā)展過程。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多。根據(jù)教學內容，為學生設置一些新問題，指導學生觀察、分析，讓其自己去思考探索，以自己的思維方式得出結論，教師及時點評小結，指出最佳途徑，揭示正確的規(guī)律和一般方法。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。師生互動，生生互動，組際互動，在有限的時間內，學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。教師的授課既源于教材，又不唯教材,課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，讓學生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的

工作總結/計劃

生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力

四、認真批改作業(yè)

布置作業(yè)做到精練，有針對性，有層次性。對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導工作，注意分層教學。

在課后，為不同層次的`學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學習中去，在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

歷史學科主要事跡

1、20xx年4月，成立八年級歷史集體備課組。2、20xx年4月，召開歷史學科中考備戰(zhàn)大會。3、20xx年4月區(qū)初中畢業(yè)班有效教育競賽課獲一等獎4、20xx年5月執(zhí)教校級歷史研究課。5、20xx年7月我校15人考重點高中

我校政史獲A+23人占7.4%,A:23人占7.4%

初中歷史學科工作總結3

本學期要結束了。回顧本學期的工作，有得也有失。為了更好的搞好以后的教學工作，現(xiàn)對本學期工作做如下總結：

一方面，由于我校地處農村地區(qū)，學生的學習基礎相對較弱，新的學習環(huán)境，同學們還不能適應。另一方面，有的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授《甲午中日戰(zhàn)爭》的時候，這課的主題是“中日戰(zhàn)爭”，教學難度比較大。如果照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。當講完課的時候，我拿出準備好的小故事，讓學生朗讀學習，學生特別用功，教學效果十分理想。相反，我沒有認真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真?zhèn)湔n對教學十分重要。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。

歷史這一門學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好歷史，就要讓學生喜愛歷史，讓他們對歷史產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些歷史人物故事，讓他們更了解歷史，更喜歡學習歷史，因為歷史的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平；第二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。

因此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在上課時，我堅持課后了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。

總之，我要不斷改進工作方法，更好的完成地理教學工作?？偨Y經驗，查找不足，爭取在新的一年，取得好成績。

第四篇：初中歷史學科工作總結

初中歷史學科工作總結

上個學期，為了進一步提高課堂教學的有效性，我踏踏實實地做好了教學計劃，認真執(zhí)行教學的各個環(huán)節(jié)，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，把培優(yōu)與補差工作納入常規(guī)教學中。嚴格要求學生，尊重學生，保護學生；同時注重加強自身修養(yǎng)，不斷學習，努力進取。還要發(fā)揚教學民主，使學有所得，教有所長；更要發(fā)揮集體的智慧，使教師與教學共同成長。下學期我會更努力地做好。

一、備課與聽課

①認真鉆研課標和教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，注重處理教材的能力的使用及提高； ②了解學生原有的知識技能及他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的解決措施。③考慮教法，解決三維目標，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的導課及學生活動。并且回顧部分學生對我的教學感覺，進行小修小改。立做最好。

二、上課與交流

①組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，創(chuàng)造生活情境的課堂氣氛，使學生如臨其境。課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生。②提高教學質量，還要做好課堂訓練，精心準備題目，提倡原創(chuàng)，尤其是材料解析題。③面對全體學生。初中的孩子愛動、好玩，缺乏自控能力，要做好對學生學習的輔導和幫助工作，努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和后進生生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。

三、教研與比賽 ①利用各種機會加強自身的業(yè)務學習和教科研理論學習，做好學習筆記。②針對各種可能出現(xiàn)的問題,課前積極認真?zhèn)湔n,或突破重難點,或選擇教法和學法,或設計作業(yè),或營造情景等。③通過組織班上搞歷史知識競賽，來提高學生學習歷史的興趣。

四、中考備考

①關于中考備考，我會努力查閱往年的各種資料，并且做好下學期的總復習教學計劃，多與學生溝通，了解他們哪方面做得比較薄弱，了解他們的各種方面的難題，想辦法解決它，盡力地去一步一步的做好它。

②加大對想學和學得好的同學的培養(yǎng)和教導，盡可能地把他們的成績提高起來。

第五篇：初中歷史學科工作總結

初中歷史學科工作總結

邵國祖

我們歷史組總是踏踏實實地做好教學計劃，認真執(zhí)行教學的各個環(huán)節(jié)，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作。嚴格要求學生，尊重學生，保護學生；同時注重加強自身修養(yǎng)，不斷學習，努力進取。還要發(fā)揚教學民主，使學有所得，教有所長；更要發(fā)揮集體的智慧，使教師與教學共同成長。

一、備課與聽課

①認真鉆研課標和教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，注重處理教材的能力的使用及提高；②重視學情分析，了解學生原有的知識技能及他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的解決措施。

③考慮教法，解決三維目標，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的導課及學生活動，創(chuàng)新是我們的追求。

④每人聽課人不少于16節(jié)，積極參加評課。

二、上課與交流

①組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，創(chuàng)造生活情境的課堂氣氛，使學生如臨其境。課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生。

②要提高教學質量，還要做好課堂訓練，精心準備題目，大膽原創(chuàng)，尤其是材料解析題。

③面對全體學生。初中的孩子愛動、好玩，缺乏自控能力，要做好對學生學習的輔導和幫助工作，努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和后進生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，引導孩子走上健康成長之路。

三、教研與比賽

①利用各種機會加強業(yè)務學習和教科研理論學習，做好學習筆記。

②針對各種可能出現(xiàn)的問題,課前積極組織同年級教師進行集體備課,或突破重難點,或選擇教法和學法,或設計作業(yè),或營造情景.各年級集體備課15-20節(jié)。（集體備課的具體內容待各年級安排后再作表上報）

③圍繞校教學教壇新手教學活動,歷史教研組支持樊續(xù)乾老師積極參與,組織了青年教師的匯報課,從備課到聽課,再到評課，認認真真。

④組織青年教師參加市級的教學比賽活動，鍛煉，增識，多學習，為校增光。邵國祖老師、周鵬老師獲得市級三等獎。

⑤積極參與小課題研究，努力提高課堂教學的有效性。其中組長邵國祖主持的一項課題已經在省上立項。

⑥參加國培，完成作業(yè)，有所學，有所得。

四、段考備考

積極參加省市教研交流活動，組織學生復習備考，在教學中師生共同進步！

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”展望未來，我們初中歷史組全體同仁信心百倍，為我校歷史教育教學發(fā)展將同心同德，一如既往，腳踏實地地做好各項工作。

初中歷史組

2012．07