第一篇：讓周恩來精神扎根小學(xué)生心中

讓周恩來精神扎根小學(xué)生心中

三堡鄉(xiāng)祁莊小學(xué) 吳偉村

周恩來這位世紀(jì)偉人，全黨楷模，已是家喻戶曉。他的一生就是忘我地、不知疲倦地、全心全意為人民服務(wù)的一生，他甘做人民的公仆，視為人民服務(wù)為自己工作的出發(fā)點和畢生的追求。他這種甘當(dāng)公仆的精神，值得我們學(xué)習(xí)。正是有了這種精神，我們才能不停地鞭策自己，使自己在自己的崗位上做出不懈的努力，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

在工作中，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的小學(xué)生由于遠(yuǎn)離周恩來總理生活的時代，對周恩來比較陌生，認(rèn)識比較膚淺，他們只是通過一兩篇課文了解到周恩來的事跡，對周恩來總理的偉大人格、崇高品質(zhì)沒有具體和全面的了解。我認(rèn)為我們在學(xué)習(xí)周恩來精神的時候，不僅要加深自己對周恩來總理偉大精神的認(rèn)識，提高自身的政治素養(yǎng)，更應(yīng)該向小學(xué)生宣傳責(zé)周恩來總理的偉大精神，讓他們了解周恩來總理的豐功偉績，讓周恩來總理的精神深深扎根于小學(xué)生的心中，這樣才能真正地讓周恩來總理的精神流傳百世。

周總理，他志存高遠(yuǎn)，從小立志“為中華之崛起而讀書”，風(fēng)華正茂的他懷揣理想，東渡求學(xué)。他“面壁十年圖破壁”的詩句，集中地表現(xiàn)了他對學(xué)習(xí)與運用、知與行、認(rèn)識與實踐的辯證關(guān)系的深刻理解和一生踐履。他深刻地認(rèn)識到，學(xué)習(xí)并非是為了個人名利，而是為了中華之崛起、騰飛。學(xué)以致用，成為周恩來一生的思維“定勢”，不僅為他提供了學(xué)習(xí)的方法，而且為他提供了孜孜以求的動力，激勵著他活到老、學(xué)到老。這也使我懂得我們年輕人要有刻苦學(xué)習(xí)的精神，不怕苦，不怕累。這這種品質(zhì)對我們以及小學(xué)生都有巨大的激勵作用。

周恩來總理的青春奉獻(xiàn)給了革命，他領(lǐng)導(dǎo)發(fā)動了舉世聞名的“八一南昌起義”，打響了武裝反抗國民黨反動派的第一槍；總理的心血奉獻(xiàn)給了新中國，1954年，倡導(dǎo)了著名的和平共處五項原則。在“文革”中，顧全大局，任勞任怨，為繼續(xù)進(jìn)行黨和國家的的正常工作，盡量減少損失，為保護(hù)大批的黨內(nèi)外干部，費盡心血，并同林彪、江青反革命集團(tuán)的陰謀進(jìn)行了各種形式的斗爭。在第四屆全國人民代表大會上代表黨提出：在本世紀(jì)內(nèi)，全面實現(xiàn)農(nóng)業(yè)、工業(yè)、國防和科學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化，使我國國民經(jīng)濟(jì)走在世界前列的宏偉規(guī)劃。他傾心血于人民，盡赤膽于祖國，唯獨沒有考慮過他自己；他一心為公，相忍為黨，鞠躬盡瘁，死而后已。他的才華奉獻(xiàn)給了世界和平，他的翩翩風(fēng)度，膽識謀略震驚了萬隆會場，征服了亞非人民，吸引了大批大洋彼岸的友人，他在世界舞臺重塑中國形象，為祖國贏得更多的國際朋友，開創(chuàng)了中國外交新局面??

作為一國的總理，他經(jīng)常與鄧穎超同志互勉：要努力學(xué)習(xí)，適應(yīng)時代的要求，跟上時代的步伐，站在時代的前列。這也是對我們現(xiàn)代青少年的要求，讓我們能夠不停的補充著自己的知識以及不停地鍛煉自己的能力，為祖國做出自己的貢獻(xiàn)。只要小學(xué)生們具有積極進(jìn)取的精神，將來就一定能更好地實現(xiàn)自己的人生價值。

周總理雖然早已離我們而去，但是他的身影卻時時浮現(xiàn)在我們腦海，他那少年立志，奮發(fā)圖強(qiáng)的精神永遠(yuǎn)值得新時代少年學(xué)習(xí)。

第二篇：讓傳統(tǒng)文化在孩子心中扎根

讓傳統(tǒng)文化在孩子心中扎根

子曰：“先王有至德要到，以順天下，民用和睦，上下無怨，汝知之乎?！边@是《孝經(jīng)》中的語錄。五千年燦爛悠久的中華文化，曾經(jīng)在人類文明史上創(chuàng)造過無數(shù)奇跡。讓孩子接受傳統(tǒng)文化的熏陶，是一件非常有意義的事。今年的這個暑假，是孩子過的比較充實的一個假期。其中，有五天的時間里我把孩子送到了大州公司中，讓孩子在那兒學(xué)習(xí)中國的傳統(tǒng)文化。

剛知道這消息時，孩子心里激動萬分。那兒吃住免費，我教育孩子做好充分準(zhǔn)備后，她就踏上了通往學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的路程。

在那里，孩子見到了那個“班”的“班主任”——傅老師。在孩子的眼里，這個“班”的教師和學(xué)生都很奇怪：學(xué)生最小的只有六歲，大的十八歲；老師有“爸爸”、“媽媽”、“奶奶”，這真像一個和睦相處的大家庭。在那里，孩子每天早晨六點起床后，就開始了站軍姿。其實我的孩子晚去了一星期，剛開始站軍姿的時候，是從十分鐘開始的，慢慢的增加了時間。孩子第一次集訓(xùn)就站立了半小時，這期間，有的同學(xué)挺不住，就休息，因為考驗他們的事物太多了，那兒不僅有蒼蠅、蚊子??而且還有小狗。但是孩子堅持住了，我知道這與我們平時對她的嚴(yán)格要求是分不開的。她很小的時候，我就引導(dǎo)她做事要專心，要有始有終，通過一些具體的事例教育她明白半途而廢的危害。所以這“度日如年”的半小時她硬是堅持下來了！

吃過早飯后，他們回到教室，開始朗讀《孝經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《論語》。一天的生活是辛苦而充實的。晚上，那兒的蚊子成群，成群的，孩子們成了它們的“晚餐”，被咬得滿身大包，而且很難睡著。做媽媽的又怎能不心疼，但我十分清楚讓孩子此行的目的，所以再心疼我也沒有讓孩子放棄。她也很懂事，她說這些日子里，雖然苦，但是也很快樂，真是苦中作樂??！她說那里的老師更不容易，既要教育還要照顧他們，對待他們就像對待自己的孩子一樣。她給我一一列舉著：吳老師教我們唱了許多歌；傅老師傅老師是一位盡職的“班主任”，關(guān)注我們的衣食住行；張老師給我們講了許多感人的故事，她還說，張老師的老伴已去世，身體也很虛弱，但仍忍著悲傷趕來為我們上課；劉老師整天陪我們，與我們一起學(xué)習(xí)，晚上，洗澡，她幫我們試水溫??曉宏也說，這五天的經(jīng)歷是她一輩子的財富，聽到孩子如此說，做家長的又怎能不欣慰？

五天的時間雖短，但是對孩子的教育影響是深遠(yuǎn)的，我相信只要我們在平時的家庭教育中注重傳統(tǒng)文化對孩子的熏陶，努力配合學(xué)校的教育，孩子一定會成長為對社會有用之人！

第三篇：讓愛國主義深深扎根青少年心中

讓愛國主義深深扎根青少年心中

共青團(tuán)湖北省委

2009年第8期 ——文化建設(shè)

愛國主義是民族凝聚力和向心力的源泉。青少年是祖國的未來、民族的希望，承擔(dān)著實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史重任。在廣大青少年中大力開展愛國主義教育活動，引導(dǎo)青少年高揚愛國主義旗幟、弘揚愛國主義精神，是推進(jìn)中國特色社會主義事業(yè)的需要，是促進(jìn)青少年一代健康成長的需要。

中國青年素有光榮的愛國傳統(tǒng)，歷來以愛國報國為己任。特別是五四運動以來，廣大青年在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，高舉愛國主義偉大旗幟，始終以國家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福為己任，與祖國同呼吸、共命運，同發(fā)展、共奮進(jìn)，用自己的青春、智慧和汗水，在革命、建設(shè)和改革的偉大進(jìn)程中，創(chuàng)造了無愧于黨和人民，無愧于時代的輝煌業(yè)績。

愛國主義具有與本民族歷史發(fā)展同步前進(jìn)、與時代主題相吻合的特征，在社會的不同階段、不同時期有著不同的具體內(nèi)涵?！霸诋?dāng)代中國，青年一代發(fā)揚愛國主義，就是要堅持愛國主義與社會主義的高度統(tǒng)一，時刻心系民族命運、心系國家發(fā)展、心系人民福祉，進(jìn)一步堅定跟黨走中國特色社會主義道路、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的信念，把個人的成長進(jìn)步融入到推動國家發(fā)展、民族振興的時代洪流中去，矢志為實現(xiàn)遠(yuǎn)大理想而不懈奮斗?！焙\濤總書記這一精辟論斷，深刻闡明了愛國主義精神的時代內(nèi)涵，明確指出了當(dāng)代青年的責(zé)任與使命，同時也為青少年愛國主義教育指明了方向。

引導(dǎo)廣大青少年堅定中國特色社會主義共同理想。最核心的是要把堅持愛國主義、社會主義和黨的領(lǐng)導(dǎo)三者有機(jī)統(tǒng)一起來，引導(dǎo)青少年堅定跟黨走中國特色社會主義道路。要用中國特色社會主義理論體系武裝頭腦，幫助青少年深刻理解六個與社會主義核心價值體系建設(shè)

密切相關(guān)的重大問題（即“六個為什么”），深刻理解是歷史和人民選擇了馬克思主義、選擇了中國共產(chǎn)黨、選擇了社會主義道路，深刻理解只有中國共產(chǎn)黨、只有社會主義才能救中國，只有改革開放才能發(fā)展中國、發(fā)展社會主義、發(fā)展馬克思主義,深刻認(rèn)識到在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下走中國特色社會主義道路、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，是愛國主義最深刻的時代內(nèi)涵和最本質(zhì)的時代要求，進(jìn)一步堅定中國特色社會主義共同理想。

引導(dǎo)廣大青少年全面認(rèn)識國情和省情。要緊密聯(lián)系新中國60年的奮斗歷程、輝煌成就和寶貴經(jīng)驗，從歷史和現(xiàn)實、理論和實踐、成就和經(jīng)驗相結(jié)合的高度，引導(dǎo)廣大青少年充分了解新中國成立60周年特別是改革開放30年的輝煌成就，全面認(rèn)識我國仍處于并將長期處于社會主義初級階段和仍然是一個發(fā)展中國家的實際，正確看待我國改革發(fā)展過程中的矛盾和問題；要結(jié)合省情教育，幫助廣大青少年系統(tǒng)了解我省經(jīng)濟(jì)、社會、文化、人口、資源等方面的歷史與現(xiàn)狀，了解我省現(xiàn)代化建設(shè)的目標(biāo)、步驟和宏偉前景，使青少年愛國主義教育扎根在現(xiàn)實的土壤中。

引導(dǎo)廣大青少年傳承民族精神和時代精神。以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，具有強(qiáng)大的社會凝聚力和社會整合功能。要通過中國歷史教育和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，不斷增強(qiáng)青少年的民族自尊心、自信心和自豪感。結(jié)合改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)實踐，培養(yǎng)青少年的改革創(chuàng)新意識和能力，引導(dǎo)青少年堅持把改革創(chuàng)新與腳踏實地結(jié)合起來，堅持把個人成就和社會責(zé)任結(jié)合起來，自覺將熾熱的愛國情感轉(zhuǎn)化為刻苦學(xué)習(xí)、勤奮工作的實際行動，進(jìn)一步融入報效祖國、建設(shè)家鄉(xiāng)的火熱實踐。

在廣大青少年中深入開展愛國主義教育，是引導(dǎo)廣大青少年樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，努力成長為中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人的一項戰(zhàn)略舉措。面對新階段社會思想深刻變化、青年思想更加活躍的現(xiàn)狀，共青團(tuán)組織必須緊密結(jié)合時代要求和青少年特點，不斷創(chuàng)新愛國主義教育的方式、方法和載體，切實增強(qiáng)愛國主義教育的時效

性和針對性。

一是突出主體性，注重自我教育。尊重青少年的主體地位，發(fā)揮青少年的能動作用，是確保愛國主義教育效果的重要前提。要堅持引導(dǎo)青年與尊重青年相結(jié)合的原則，充分尊重青年的主體地位，結(jié)合本地經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展實際，開展多種形式的教育活動，使愛國主義教育符合青年情、富有青年味、貼近青年心。要充分調(diào)動青少年的積極性、主動性、創(chuàng)造性，鼓勵青少年創(chuàng)造性地自主開展活動，讓青年在自覺參與的過程中實現(xiàn)自我教育、自我提高。

二是突出層次性，注重分類引導(dǎo)。對中小學(xué)生，重在發(fā)揮體驗教育的作用，通過歌曲傳唱、詩文頌讀、繪畫展覽、主題隊日等方式，培養(yǎng)他們對黨和社會主義祖國的樸素感情；對大學(xué)生，注重運用歷史的、現(xiàn)實的、邏輯的方法進(jìn)行有效引導(dǎo)，強(qiáng)化理性分析，堅定他們跟黨走中國特色社會主義道路的理想信念；對企業(yè)青年，著重引導(dǎo)他們把個人成長與企業(yè)發(fā)展和國家建設(shè)的目標(biāo)結(jié)合起來，愛崗敬業(yè)，誠實守信，弘揚職業(yè)文明；對進(jìn)城務(wù)工青年，要著重引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)黨的政策，學(xué)習(xí)就業(yè)技能，培養(yǎng)文明觀念和創(chuàng)業(yè)精神；對農(nóng)村青年，要著重引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)黨的農(nóng)村政策，增強(qiáng)科技致富能力，倡導(dǎo)文明生產(chǎn)生活方式。

三是突出時代性，注重創(chuàng)新載體。在青少年中開展愛國主義教育，必須緊跟時代步伐，突出時代特色，教育內(nèi)容要有時代感。緊緊抓住青少年關(guān)心的熱點問題，運用青少年樂于接受的交流方式和話語體系，善于把黨主張的“大道理”化為各個青年群體易于接受的“小道理”，把抽象的愛國主義教育內(nèi)容通過寓教于樂的教育形式，融入青少年的學(xué)習(xí)、工作和生活之中。在教育引導(dǎo)的手段、路徑上要善于創(chuàng)新。

四是突出引導(dǎo)性，注重社會觀察。一方面，深入實施“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”，充分發(fā)揮黨校、團(tuán)校、青年理論讀書小組的陣地作用，通過理論培訓(xùn)、社會實踐、掛職鍛煉、跟蹤培養(yǎng)、對外交流等途徑，不斷提高青年骨干運用科學(xué)理論分析和解決問題的能力，增強(qiáng)對黨和人民群眾的感情，增強(qiáng)對馬克思主義的信仰。另一方面，對青少年進(jìn)行有針對性的引

導(dǎo)，幫助他們充分了解我國處于社會主義初級階段的基本國情和作為發(fā)展中國家的基本特征，促使他們對現(xiàn)實問題的認(rèn)識更深刻、更理性。

五是突出實踐性，注重情感轉(zhuǎn)化。深化大中專學(xué)生志愿者暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動；引導(dǎo)大學(xué)生在社會實踐活動中開展創(chuàng)業(yè)實踐，提高創(chuàng)業(yè)技能；廣泛開展中學(xué)生“邁入青春門，走好成人路”教育活動，強(qiáng)化中學(xué)生在內(nèi)心深處對中國特色社會主義制度的思想認(rèn)同；組織開展“情系湖北”志愿服務(wù)行動，在扶貧助困、環(huán)境整治、植樹護(hù)綠、交通疏導(dǎo)、文明推廣等方面開展形式多樣的志愿服務(wù)活動，引導(dǎo)青年把對祖國的深厚感情轉(zhuǎn)化為具體行動。同時，要注意將青少年愛國主義教育實踐活動與為青年的成長發(fā)展提供服務(wù)、幫助解決青年主要困難相結(jié)合，用具體有形的服務(wù)來吸引青年、感召青年，不斷增強(qiáng)愛國主義教育工作的說服力。六是突出群眾性，注重擴(kuò)大參與。要抓住慶祝新中國成立60 周年以及少先隊建隊60周年等契機(jī)，在“七一”、“八一”、“十一”等重要時間節(jié)點逐次推進(jìn)，通過廣泛開展面對面宣講、大力選樹和宣傳青少年典型，不斷掀起青少年愛國主義教育的熱潮。在組織好面上重點活動的同時，要特別注重指導(dǎo)和推動基層創(chuàng)新教育載體，豐富教育形式，廣泛吸引各界青年直接參與，努力擴(kuò)大教育活動的覆蓋面和影響力。

在青少年中開展愛國主義教育，需要全社會的共同參與。各級團(tuán)組織在不斷改進(jìn)教育方式方法的同時，要積極爭取各級黨政部門和社會各界的重視支持，建立完善資源整合、陣地建設(shè)、隊伍建設(shè)等工作機(jī)制，推動青少年愛國主義教育工作深入持久地開展下去，促進(jìn)廣大青少年按照黨指引的方向健康成長

第四篇：讓禮儀之花在幼兒心中扎根

讓禮儀之花在幼兒心中扎根

摘要： 3至6歲的幼兒，模仿性強(qiáng)，易受外界的影響；因此也是了解社會、學(xué)習(xí)各種禮儀行為的有效時期；對幼兒進(jìn)行文明禮儀教育，有助于促進(jìn)幼兒社會化的進(jìn)程，對幼兒的個性、社會性及思想道德品質(zhì)的發(fā)展具有重要意義。根據(jù)幼兒的年齡特點來安排幼兒禮儀教育的內(nèi)容,并采取科學(xué)有效的方法來實施教育活動,才能使幼兒養(yǎng)成好習(xí)慣,提升未來國民的整體素質(zhì)。

關(guān)鍵詞: 禮儀教育 行為訓(xùn)練 禮儀認(rèn)知

1、有計劃地加強(qiáng)幼兒文明禮儀行為訓(xùn)練。

結(jié)合一日教學(xué)設(shè)計可將幼兒禮儀教育納入幼兒教育課程中，旨在將幼兒禮儀教育作為一種有目的、有計劃實施幼兒素質(zhì)啟蒙教育的一種手段。教師應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點、實際情況及教學(xué)計劃，定期向幼兒展開禮儀教育。安排以幼兒的生活內(nèi)容為中心，從幼兒的日常生活入手，內(nèi)容呈螺旋式上升，階段性目標(biāo)由低到高，由近及遠(yuǎn)，由易到難的教育教學(xué)活動。如：根據(jù)小班幼兒年齡特點及生活適應(yīng)、社會適應(yīng)、學(xué)習(xí)適應(yīng)的培養(yǎng)目標(biāo)，我們安排社會性發(fā)展教育內(nèi)容從多方面涉及一系列教育活動，使之形成綜合主題教育的模式，通過主題活動與幼兒適應(yīng)能力發(fā)展的相互滲透，我們把禮儀教育的內(nèi)容設(shè)計成幼兒喜歡的、易接受的教學(xué)內(nèi)容，如故事、兒歌、情景表演，讓孩子在自己喜聞樂見的環(huán)境里，得到禮儀教育。童謠語言的明快、生動,朗朗上口,易于背誦,對于孩子有著擋不住的誘惑。如：小班的兒歌《輕輕地》小兔小兔輕輕跳，小狗小狗慢慢跑，要是踩疼小青草，我就不跟你們好?！敝邪嗟摹坝衼砜?，說請坐，端茶倒水?dāng)[糖果?？腿俗?，說再見，揮手目送到外面”;大班的“交通規(guī)則要牢記，從小養(yǎng)成好習(xí)慣，不在路上玩游戲。行走應(yīng)走人行道，沒有行道往右靠，橫穿馬路離不了”------朗朗上口的童謠配上適當(dāng)?shù)捏w態(tài)動作，讓幼兒在游戲童謠中獲得相應(yīng)的情感體驗，產(chǎn)生情感共鳴，在行為習(xí)慣教育方面具有現(xiàn)實操作性，成為了幼兒園禮儀教育不可或缺的一部分。又如：情景表演《學(xué)做小客人》讓幼兒觀看了生動的表演，知道到了別人家做客時應(yīng)該輕敲門，禮物要雙手送，在別人家不能吵鬧發(fā)脾氣，不能亂翻別人家的東西等。這些活動采用童話故事、寓言、兒歌、情景表演、動畫片、參觀體驗等方式，具有鮮明的形象性、趣味性、知識性、鼓動性與針對性,能喚起孩子情感上的共鳴。

2、抓住生活中各種教育契機(jī)進(jìn)行隨機(jī)教育。教育就是利用日常生活中各種教育契機(jī)，有意識地對幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)?、正確的引導(dǎo)。教育者容易產(chǎn)生誤區(qū)把德育工作只放在課堂中進(jìn)行，而忽視了在一日生活中各個環(huán)節(jié)對幼兒進(jìn)行文明禮貌教育。但實踐證明：只在有限的上課時間里對幼兒進(jìn)行文明禮貌教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，幼兒的日常生活中蘊藏著豐富的教育契機(jī)，只要教師善于觀察，捕捉生活中的點滴小事，對幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育，把品德教育滲透到每個活動環(huán)節(jié)里，并運用得當(dāng)就可以取得良好的教育效果。我們以幼兒的一日生活活動為主線。其中包括：入園、閱讀、傾聽、排隊、盥洗、進(jìn)餐、睡眠與起床、戶外活動、離園、學(xué)習(xí)基本的儀容儀態(tài)，以及家庭的出入、開關(guān)門、敲門、就餐、尊敬長輩的禮儀，我們可以隨機(jī)抓住并細(xì)化在每一天的生活中，如：早晨教室的門口是每個孩子每天早上必經(jīng)之地，每天早上我們兩位老師帶著一位幼兒站在班級門口，迎接所有小朋友的到來，一聲聲甜甜的：“叔叔、阿姨、爺爺、奶奶、小朋友早上好”的問候，一個個彬彬有禮的：“您好、再見”的禮貌動作，構(gòu)成了一幅幅傳播文明禮儀的美麗圖畫，感染著家長，影響著孩子，現(xiàn)在每天每位幼兒來園、離園都能做到主動向老師、家長、小朋友問好、再見等，并知道了與人交往要使用文明禮貌用語，在一日活動中不管是在游戲的選擇，小朋友相互間的“小摩擦”，還是相互間的友情幫助，孩子們都能運用自如地交往，班集體中傳播著文明禮儀的氣息，洋溢著溫馨，在潛移默化中使幼兒初步形成了文明禮儀的良好行為習(xí)慣。

3、創(chuàng)造、提供各種活動豐富幼兒的禮儀認(rèn)知。

面對獨生子女自私、任性、攻擊、缺少同情……等問提社會性的問題，教育者往往將側(cè)重點更多地放在對幼兒的教育，然而獨生子女存在的一大缺陷就是交往能力差。幼兒面對的多是長輩和老師，他們的教育固然重要，然而孩子和孩子之間的隨機(jī)滲透和熏陶卻遠(yuǎn)大于長者的諄諄教導(dǎo)。游戲是孩子們最喜歡的活動，通過游戲孩子們不但鞏固了禮貌用語還理解了這些用語的含義。而區(qū)域活動正是為幼兒提供了廣闊的自由的交往空間，幼兒可自愿參加，自主選擇，自由活動，幼兒之間有著共同的語言，共同的樂趣，容易交流，溝通，如：扮演“娃娃家”、“理發(fā)店”、“醫(yī)院”的各種角色，培養(yǎng)幼兒幫助他人、與人交往的能力。通過情景演練讓幼兒獲得并強(qiáng)化第一情感體驗,復(fù)習(xí)、運用和內(nèi)化所學(xué)的禮儀教育內(nèi)容,形成良好的禮儀習(xí)慣。又如：游戲操作活動中我在手工區(qū)投了各種各樣的材料，讓幼兒用這些材料共同完成一幅水果的組畫。孩子會主動承擔(dān)，進(jìn)行分配，經(jīng)過討論、商量、分工，每人操作一種材料，最后共同完成，達(dá)到很好的教育效果。對于大班孩子老師可在集體中開展豐富幼兒的禮儀認(rèn)知表演活動。如：“打電話游戲”表演正確的接打電話禮儀后,引導(dǎo)幼兒討論怎樣接、打電話才是懂禮儀的,當(dāng)幼兒了解之后組織的情境表演,最后在再現(xiàn)幼兒的表演中引導(dǎo)幼兒進(jìn)行辨析與評價，進(jìn)一步鞏固“鈴聲不過三，禮貌問候，對方掛了電話才能掛電話------”等接打電話禮儀的學(xué)習(xí)。又如：“幫助別人真快樂”用以大帶小的教學(xué)形式，讓大班的孩子為小班的弟弟、妹妹穿鞋襪，在真實的情境體驗中，幼兒真正感受到幫助別人的快樂。這樣的禮儀活動貼近幼兒生活，很快獲得了幼兒的情感共鳴，促進(jìn)了幼兒良好禮儀行為的達(dá)成。通過活動中的角色任務(wù)的游戲，能夠幫助幼兒學(xué)習(xí)分享、合作、謙讓、互助等行為，促進(jìn)親社會行為的發(fā)展。

教育者還可充分結(jié)合一年中的各個節(jié)日活動，開展一些適合幼兒參加的社會實踐活動對幼兒進(jìn)行禮儀教育，將會收到事半功倍的效果。節(jié)日是一種特殊的文化，它融在自然、社會環(huán)境里，如果只把孩子限定在幼兒園內(nèi)，他們對節(jié)日的理解會受到限制。我們在節(jié)日中帶領(lǐng)孩子走進(jìn)社會，感受節(jié)日氛圍，讓幼兒在實踐中感受節(jié)日文化，通過讓幼兒走進(jìn)節(jié)日的活動中，在活動中培養(yǎng)幼兒愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛勞動、愛親人的健康情感，并鼓勵幼兒用多種方式表達(dá)自己的情感。如：在慶祝國際三八節(jié)中老師在幼兒園課堂內(nèi)事先對孩子進(jìn)行節(jié)日愛媽媽的教育，并教會幼兒簡單的手工制作本領(lǐng)。從教育的手段看，我們從禮貌（招呼）、分享（禮物）、獨立性（完成做花）、尊敬長輩（給媽媽送花）、行為習(xí)慣（整理廢物）、大膽表演等不同層面對孩子進(jìn)行培養(yǎng)，使每個孩子在社區(qū)家庭這個空間中，來自然地展現(xiàn)個性，學(xué)會用語言交往的技能，陶冶良好的情感?！拔逡弧笔莿趧诱叩墓?jié)日，是培養(yǎng)孩子從小愛勞動的良好契機(jī)，我們?yōu)楹⒆訙?zhǔn)備了蠶豆，和小手一起勞動，讓孩子用自己的小手體驗了勞動帶來的快樂！看著自己剝好的蠶豆，孩子們臉上洋溢著勞動過后的喜悅和自豪，激發(fā)了幼兒愛勞動的強(qiáng)烈意識，更重要的是孩子們了解到了五一勞動節(jié)真正的含義，感受到了辛勤勞動者的光榮！

4、家園同步教育

陳鶴琴先生說過：“孩子可以說是父母的鏡子”。幼兒思想單純，可塑性強(qiáng)，家長的一言一行都會給幼兒留下很深的印象，做家長的一舉一動都要堪稱為幼兒表率，因為父母是孩子的第一任老師，從某種意義上講，孩子最早的模仿對象就是家長?！昂⒆拥男撵`就像是一張白紙”孩子這一張“白紙”畫的好還是壞，父母在日常生活當(dāng)中，起了相當(dāng)重要的地位。試想：家長如果平時就嚴(yán)格要求自己，尊重老人，每天早晨起來向老人請安問好，孩子自然會敬重爺爺奶奶，對爺爺奶奶有禮貌。一方面，請家長要積極培養(yǎng)幼兒文明禮貌的習(xí)慣，引導(dǎo)幼兒關(guān)心他人、同情他人和尊重他人；家長的日常行為、言談舉止和情感態(tài)度隨時都對幼兒的發(fā)展產(chǎn)生潛移默化的影響。孩子們常常觀察家長，并自覺不自覺地模仿家長的一言一行、一舉一動。家長應(yīng)時刻注意自己的言行，如家長和別人熱情有禮貌地打招呼，班級中的教師、小伙伴之間的默契、融洽、文明，會帶給幼兒潛移默化的影響。平時要給幼兒做出好的示范，真正起到表率的作用。另一方面，請家長也應(yīng)不斷提高自身的修養(yǎng)和素質(zhì)，努力創(chuàng)造一個溫馨、友愛、文明和諧的家庭氣氛，潛移默化地熏陶孩子的心靈，使他們在愉快的環(huán)境中養(yǎng)成良好的文明禮貌習(xí)慣。幼兒品德教育，必須家園同步進(jìn)行，才有利于幼兒健康成長。

5、積極評價，促進(jìn)內(nèi)化

積極的評價可以提高幼兒禮儀行為發(fā)生的頻率，教師的鼓勵、表揚，使幼兒獲得愉悅的體驗。遵循強(qiáng)化的原則，采取積極的評價，促進(jìn)幼兒道德價值的內(nèi)化，使禮儀行為真正成為幼兒內(nèi)部的需要。我們可利用一日活動中的偶發(fā)事件采用討論糾錯的方法，根據(jù)社會認(rèn)知沖突理論，設(shè)計了問題和問題情景，讓幼兒討論“哪個對”、“哪個錯”、“應(yīng)該怎樣做”、“為什么要這樣做”。通過討論，爭辯，建立新認(rèn)知，提高其道德判斷能力。一開始，采用老師評，漸漸地讓小朋友學(xué)著評，既評個人，又評小組。小朋友之間互相觀察、發(fā)現(xiàn)問題、互相幫助、達(dá)到要求，逐漸提高了幼兒的評價與自我評價的能力。適當(dāng)?shù)脑u價不僅起督促作用，同時能給予幼兒以激勵。我們運用“禮儀小寶貝、“每周之星”等的評比活動，同時，在班級墻面環(huán)境中，我們開設(shè)了禮儀特色板塊，結(jié)合階段禮儀重點，定期更換特色板塊內(nèi)容：讓幼兒相互評價，彼此對照。并在此基礎(chǔ)上，結(jié)合家園聯(lián)系的“月評價”和“學(xué)期幼兒測評”等，促使幼兒進(jìn)行自我調(diào)整和自我管理，逐步養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣。引導(dǎo)幼兒虛心好學(xué)、誠實守信，言行一致……

冰凍三尺，非一日之寒，樹木只有根深才能葉茂以至開花結(jié)果，想要培養(yǎng)幼兒良好的文明禮儀習(xí)慣，就需要教師做大量的工作，同時還需要家庭、社會的配合，更需要幼兒的實踐行動。一項文明習(xí)慣的養(yǎng)成并非一朝一夕、一個階段就能實現(xiàn)的，堅持不懈地進(jìn)行禮儀教育應(yīng)貫穿于整個教育的始終。只有這樣，文明禮儀之花才會在幼兒心中扎根。

第五篇：周恩來精神

1、淮安分行營業(yè)部根據(jù)《消費者權(quán)益保護(hù)法》對于銀行消費者這一特殊類型的消費者進(jìn)行特殊保護(hù)，（1）將銀行消費者安全保障權(quán)（包括人身安全、財產(chǎn)安全、信息安全）、知情權(quán)，獲得相關(guān)金融產(chǎn)品與服務(wù)知識的權(quán)利、公平交易權(quán)、求償權(quán)進(jìn)行細(xì)化分析，以便做到詳細(xì)清楚地了解。（2）同時積極履行相關(guān)的自身義務(wù)，除承擔(dān)一般經(jīng)營者應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)外，還依情況承擔(dān)風(fēng)險提示業(yè)務(wù)、保護(hù)消費者金融隱私的義務(wù)、消費資訊揭示義務(wù)、不得通過服務(wù)章程或者格式合同與條款向消費者轉(zhuǎn)嫁風(fēng)險的義務(wù)、參加存款保險的義務(wù)，確保消費者放心。

2、同時，及積極配合銀行業(yè)協(xié)會的指導(dǎo)、監(jiān)督，促使其成為銀行消費者保護(hù)的重要輔助手段。

3、營業(yè)部在日常的工作中積極行動，切實保護(hù)銀行消費者的權(quán)益。

一是不斷開發(fā)適合消費者的特色產(chǎn)品。大力開發(fā)電子銀行交易渠道，先后開通了網(wǎng)上銀行、電話銀行、手機(jī)銀行、轉(zhuǎn)賬機(jī)、家易通等產(chǎn)品，極大地方便了消費者服務(wù)。二是精心組織，采取進(jìn)商戶、現(xiàn)場咨詢等方式，積極宣傳普及金融知識。開展了多種多樣專項宣傳活動。三是認(rèn)真做好金融消費者投訴處理。在營業(yè)大廳明顯位置公布了服務(wù)收費價目表、日常投訴受理電話，擺放了客戶意見箱、意見簿；定期開展客戶回訪和問卷調(diào)查，多渠道、多方式收集金融消費者的投訴建議。四是針對自動取款、存款機(jī)相關(guān)業(yè)務(wù)，設(shè)置了專人負(fù)責(zé)，每天都對機(jī)器進(jìn)行維護(hù)，保證消費者的用卡安全，確保消費者的賬務(wù)正確。五是強(qiáng)化服務(wù)監(jiān)督檢查和考核評價。通過查看監(jiān)控錄像、現(xiàn)場暗訪等方式，監(jiān)督檢查柜面服務(wù)工作情況，及時發(fā)現(xiàn)和整改問題；采用“神秘客戶”方式，不定期對全行營業(yè)網(wǎng)點進(jìn)行柜面服務(wù)暗訪，以客戶體驗視角監(jiān)測營業(yè)網(wǎng)點服務(wù)環(huán)境及員工服務(wù)行為，了解營業(yè)網(wǎng)點服務(wù)規(guī)范履行情況。