第一篇：讓紅巖精神永遠根植于孩子心中

讓紅巖精神永遠根植于孩子心中

——烈士墓小學弘揚紅巖精神教育探索 烈士墓小學 王曉娟

“紅巖精神”是民族精神的重要組成部分，具有鮮明的時代特征，在群眾中有著廣泛而深遠的影響，為我校廣大師生所熟知。1985年，鄧穎超同志題詞：紅巖精神永放光芒。2002年5月，江澤民同志到重慶視察工作，再次強調發(fā)揚紅巖精神，并把紅巖精神與井岡山精神、長征精神、延安精神定位到中國共產(chǎn)黨人和中華民族的寶貴精神財富，并列為民主革命時期黨的四大優(yōu)秀傳統(tǒng)精神，這就更加突出了紅巖精神的歷史地位和現(xiàn)實意義。我校開展該課題研究具有得天獨厚的地域優(yōu)勢，學校緊鄰紅巖革命紀念館，作為沙坪壩區(qū)革命傳統(tǒng)教育基地，在以革命傳統(tǒng)教育帶動行為養(yǎng)成教育方面且有歷史的積淀和顯著的效果，這為對該課題的研究打下了堅實的基礎。我校認為：“繼承和弘揚紅巖精神就是把先烈身上涌現(xiàn)出的堅定理想信念、愛黨愛國的思想情操、崇高人格魅力、優(yōu)秀人性品質，植根于學生的心靈，融入學生的生命，指導學生的行為，使其有理想、有信念、有愛心、懂協(xié)作、積極進取、富有社會責任感的一代新人，讓優(yōu)秀的民族精神代代相傳。”近年來，我校大隊部以學紅巖英烈，繼紅巖傳統(tǒng)、做紅巖新人的德育思路日漸成熟，成為我校德育工作的特色和優(yōu)勢，逐步探索出以下幾點經(jīng)驗：

一、組織管理體系健全

1、我校德育工作制度健全，形成書記、校長領導下的教導處、團支部、少先隊大隊部等各部門參與的德育管理體系，建全了對班主任、班級、學生的評價制度，并成立了家長委員會，建立了家長聯(lián)系制度，從而形成 了完善的德育工作網(wǎng)絡，為學校德育工作的開展提供了組織和制度保障。

（2）強化教師職業(yè)道德建設。教師職業(yè)道德素養(yǎng)的高低直接決定學校德育工作成效的優(yōu)劣，因此學校始終將師德建設放在學校德育工作的中心位置。在認真貫徹《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的同時，制定了《學校德育實施方案》、《班主任工作崗位責任制度》、《任課教師德育常規(guī)》等一系列規(guī)章制度來規(guī)范教師的言行，把教師是否參與學校德育工作、參與的程度與評優(yōu)晉級掛鉤，充分發(fā)揮廣大教師在學校德育工作中的主力軍作用，為學校德育科研工作奠定了良好的師資基礎。

參加本課題研究以來，我校就把紅巖精神教育作為學校整體工作的重中之重，使教育、教學、少先隊工作有機結合，建立了由學校行政領導牽頭，以德育主任、大隊輔導員為核心成員，有輔導員代表、隊干部代表共同參與的組織管理機構，對全校的“紅巖精神教育”進行統(tǒng)籌部署，定期檢查、評比。形成了黨政領導親自掛帥，層層深入落實的組織管理體系。

二、教育實踐形式多樣

（一）依托革命遺址，形成弘揚紅巖精神教育的陣地化。

我校堅持以烈士陵園為生動的課堂，創(chuàng)設了適合兒童特點的形式多樣的教育活動。凡新生入學，先讓他們了解學校所在地的特殊意義，了解革命先烈的部分事跡，新隊員入隊，都在烈土陵園舉行莊嚴的入隊儀式。每中隊的護墓小組每周輪流去打掃烈士陵園。大隊部還選派隊員節(jié)假日到白公館、渣滓洞當義務小導游。

自91年，沙區(qū)革命傳統(tǒng)教育基地在我校建立以來，我校已舉辦了13期革命傳統(tǒng)夏令營，接受了來自全區(qū)各校的三百多人次的大中隊輔導員和 數(shù)千名少先隊干部，摸索總結出了在新形勢下集中進行革命傳統(tǒng)教育的新經(jīng)驗：（1）活動軍事化，把夏令營辦成準軍營或半軍營。（2）重點突出革命傳統(tǒng)這條主線。（3）注重自我服務、公益勞動技能，珍惜勞動成果的思想感情培養(yǎng)。（4）注重意志品質的培養(yǎng)。實踐證明，夏令營可以收到家庭、學校難以達到的教育效果，各校家長紛紛爭相送子女參加，頗受歡迎。國家教委領導來校實地參觀后肯定地說：“沙區(qū)革命傳統(tǒng)教育基地，對全國有啟發(fā)借鑒意義?！蔽倚３浞掷么笮￡嚨?，為全區(qū)的德育工作寫下了光榮的一筆。

除依托革命遺地這個大陣地外，校園內還創(chuàng)設小陣地，增強校園環(huán)境的文化內涵。環(huán)顧我校四周，可以說這里一草一木都蘊含著教育功能，體現(xiàn)出來的校園文化潛移默化地陶冶著孩子們的情操、凈化著孩子們的心靈。校園浮雕墻上的學風、校風振奮著學生；走廊內的英雄畫像、各言警句、名人雕塑激勵著學生；蓄水池上的詩文“看見水池憶當年，獄中用水多艱難，今日雖在幸福中，節(jié)約用水應思源”。提醒著學生；教室里的中國地圖、英雄角（先烈的畫像及詩句）感動著學生。一進入校園內，就能感受到一種催人向上的力量，真正做到了學校無閑地，處處都育人。

（二）遵循教育規(guī)律，形成弘揚紅巖精神教育的序列化。

我校從學生年齡特點、認知水平出發(fā)，按照由低到高，田淺入深，循序漸進的原則，從了解簡單生動的革命故事到認識復雜、深刻的革命道理，分序列地對各年級學生進行教育。各中隊根據(jù)本班實際，每年開學便選擇一位本學年重點學習的先烈，以該英烈的生平事跡教育學生、感染學生，把英烈作為本班的榜樣和精神支柱。如：低年級學習小蘿卜頭；中年級學習江姐；高年級學習劉國志或葉挺。序列化教育為學生愛國情感、意志品 質的培養(yǎng)，遠大理想、報國之志的樹立，奠定了扎實的認知基礎。

（三）豐富實踐活動，形成弘揚紅巖精神教育的制度化。

“學習紅巖精神、繼承革命傳統(tǒng)”是我校開展少先隊活動的永恒主題，當使教育真正落實，我校把系列活動制度化。每期各中隊必須認真落實“七個一”活動，即：讀一本好書、組織一次參觀、學習一位先烈、記一首烈士詩詞、改正一個缺點、寫一篇學習心得、開一次革命傳統(tǒng)主題隊會。除“七個一”活動外，學校還堅持開展“兩月兩日”活動。每年四月、十一月定為紅巖精神教育月；清明節(jié)、11.27烈士遇難日這兩個特殊的日子，組織隊員掃墓、參觀。讓隊員們悼先烈、憶先烈、學先烈、頌先烈。

為使紅巖精神深入人心，讓全體學生積極參與進去，真正成為活動的主人。我們提出“自己來”的口號，即缺點自己找，名言自己選，英語角自己布置，革命小話劇自己排，隊會自己組織??

隊員的積極性被充分調動起來，日記本上常能讀到孩子們發(fā)自肺腑的心得體會；隊會中常有聽到隊員們飽含深情的詩朗誦；舞臺上常能看到隊員自編自演的小話劇。特別是我校2001年成立的紅巖小導游隊，堅持利用節(jié)假日到烈士陵園義務為參觀的群眾解說，這已成為我校的一道亮麗的風景，多次受到各大媒體的宣傳和報道。

三、與中心教育任務有機結合

紅巖精神教育雖內涵豐富，卻不能孤立地進行，只有與其他中心教育任務有機結合，才能羽翼豐富，切實有效。意識到這一點，我校注重了紅巖精神教育的三個結合。

（一）堅持紅巖精神教育與學英模相結合。

新時期的學英?；顒邮羌t巖精神教育的延伸。我們按照歷史性與現(xiàn)實性相結合的原則，組織了民族英雄、愛國將領、紅巖烈士、當代先進模范 人物的系列英模人物的學習，在校內設立童星展風彩欄目，為學生樹立了古今榜樣、遠近榜樣、大小榜樣，使榜樣的力量真實可感，使學生深受感染和啟發(fā)。在學英模、見行動的號召下，全校學生積極參與，涌現(xiàn)出一大批紅巖好少年。我們校11歲的付曉同學，奮不顧身主動參與撲滅歌樂山大火，被團市委授予“十佳少年”的稱號。

（二）堅持紅巖精神教育與繼承發(fā)揚中華民族傳統(tǒng)美德相結合。千百年來，尊親敬長、公正守信、廉潔儉樸、自強奮進等傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)了大批仁人志士，其中艱苦樸素、勤勞節(jié)儉的優(yōu)良品質的培養(yǎng)是現(xiàn)在的“小太陽”們尤其應當認真補上的一課。我校選擇了江姐遺書、車耀先遺言，及獄中先列艱苦奮斗的故事，對學生進行教育。并與勞動教育相結合，提出了：“繼承艱苦奮斗傳統(tǒng)，養(yǎng)成勤儉節(jié)儉習慣，做到自己的事自己做，不會的事學著做，集體的事?lián)屩觯依锏氖聨椭觥钡目谔枴?－6年級學生堅持打掃活動工地，還以烈士墓、詩碑林、烈士墓街道為勞動基地，使勞動最光榮的思想深入人心。

（三）堅持與重大節(jié)日和歷史事件相結合。

黨中央制定的《公民道德建設實施綱要》中指出：各種重要節(jié)日、紀念日、歷史事件蘊藏著寶貴的道德教育資源。多年來的實踐也證明，利用節(jié)日、重大歷史事件開展豐富多彩的活動是進行紅巖精神教育的有效載體。近幾年來，香港、澳門回歸，迎接新世紀，建國50周年大慶、APEC會議、申奧成功、中國加入WTO、足球走向世界，神舟騰飛等大事，為我們創(chuàng)造了一個又一個教育的契機，我們也不失時機地組織了一系列內容豐富、形式多樣的活動，充分挖掘蘊含在這些活動中的深刻的紅巖精神教育的思想內涵，掀起了一個又一個教育的熱潮，讓學生的成長歷程與祖國的 前進步伐緊緊相伴。

實踐讓我們堅信：中華民族五千年生生不息、發(fā)展壯大的紅巖精神，未來歲月里薪火相傳、繼往開來的紅巖精神，在孩子們心中會發(fā)揚光大。作為教育工作者，我們將不斷探索、不斷實踐、不斷創(chuàng)新，讓紅巖精神永遠根植于孩子們心中。

沙區(qū)烈士墓小學 王曉娟

2006年9月

第二篇：讓安全責任理念根植于員工心中

讓安全責任理念根植于員工心中

再好的制度，也要認真的執(zhí)行才能有良好的效果。自從突出“企業(yè)員工安全大培訓”活動來，公司及時召開會議、制定計劃、定向落實，“企業(yè)員工安全培訓”活動開展的有聲有色。此次活動共分三個階段開展：一5月底制定計劃和落實階段，二6至10月組織開展實施階段，三9、10兩月整理、總結階段。

此次培訓每個員工接受安全教育課時最少為24課時，最多參加培訓學習的達上百課時，主要以集中授課、外聘專家、委托外培和自主學習為培訓方式，培訓內容更是貼合實際的安全知識（危化品、安全用電、消防、交通等）和專業(yè)操作規(guī)程等組成。秉著讓安全責任理念根植于員工心中的堅持，公司安全領導小組精心匯編公司實用“安全小手冊”、“安全生產(chǎn)一朵花”、“公司安全生產(chǎn)知識試題”等手冊和PPT視頻安全知識內容，通過組織員工積極參與和認真學習、考試加深員工教育培訓效果。

第三篇：紅巖精神永在我們心中

紅巖精神永在我們心中 隊會教案

活動目的：

通過緬懷革命先烈，追憶紅巖精神。利用多種形式對學生進行一次愛國主義教育，讓學生在紅巖精神的激勵下，努力學習，嚴格要求自己，全面發(fā)展，健康成長。

活動準備：

讓學生閱讀有關書籍，做好充分準備?；顒舆^程：

一、引入：什么是紅巖精神？

1985年10月，鄧穎超同志重返重慶時，激動地寫道：“紅巖精神，永放光芒。”

1991年4月，江澤民總書記視察重慶時，特地參觀了紅巖村紀念館，揮筆寫下“發(fā)揚紅巖精神，沿著老一輩革命家開創(chuàng)的道路奮勇前進”的題詞。

1996年的紅巖圖片展，在全國引起空前轟動，參觀者絡繹不絕。人們無不為紅巖精神所吸引，所感動，所激勵，所振奮。

那么什么是紅巖精神呢？ 抽學生回答后，出示課件：

紅巖精神就是：紅巖精神是以周恩來同志為代表的，老一輩無產(chǎn)階級革命家、共產(chǎn)黨人和革命志士在風雨如磐的斗爭歲月中形成的“愛國、奮斗、團結、奉獻”的革命精神。

二、了解白公館，渣滓洞及11、27大屠殺

三、紅巖英雄故事

1、江姐的事跡 指名介紹江姐 老師梳理：

江竹筠同志，這位不管老人還是孩子都尊稱為江姐的革命先烈。被特務秘密殺害時才29歲。

在億萬中國人民的心中，江姐是革命意志堅強的代表。她的許多名言曾激動了無數(shù)人的心——“上級的姓名、住址，我知道，下級的姓名、住址，我也知道，但這都是我們黨的秘密，絕不能告訴你們！”“嚴刑拷打算不了什么，竹簽子是竹子做的，而共產(chǎn)黨員的意志是鋼的?！?/p>

江姐，一位柔弱的女性，卻有那樣堅強的表現(xiàn)，依靠的是什么力量？是一種精神，一種堅貞不屈、追求自由的斗爭精神；是一種信仰，一種堅信共產(chǎn)主義必勝的信仰——是我們現(xiàn)在學習的紅巖精神。當新中國的五星紅旗在天安門冉冉升起時，她和渣滓洞的革命戰(zhàn)士雖然不知道國旗的圖案，仍以憧憬的心情在獄中在被面上繡了一面代表解放的旗幟——盡管她們知道自己已經(jīng)看不到勝利那一天了。

2、（小蘿卜頭在獄中堅持學習的故事）

3、華子棟的故事

四、學唱《紅巖歌曲》

像傲霜的紅梅一樣，江姐用她生命的花朵，引來百花齊放，請聽《紅梅贊》（放歌曲紅梅贊）學生可以跟著學唱。

黎明前的黑暗，怎么也阻擋不了希望的曙光，革命勝利了，獄中也得到了消息。

五、紅巖精神激勵我成長

（一）、先烈們就義前，在監(jiān)獄中與敵人進行了不屈不撓的斗爭，留下了不朽的詩篇。讓我們一起來吟誦烈士們寫下的不朽詩篇吧！烈士詩抄大比拼（每小組朗誦一首）《囚歌》(葉挺)《我的“自白”書》（陳然）《就義詩》（劉國志

（二）、先烈們不朽的英靈，讓我們深受啟迪，也更意識到身上肩負的重擔，下面請大家討論自己在以后的學習中如何運用紅巖精神？

（三）、同學們，從現(xiàn)在開始，讓我們繼承紅巖精神，接過先輩們手中的火炬，建設一個美好的新中國吧，讓我們大聲宣誓：（全班齊）我們將珍惜今天，努力學習，無愧于偉大的先烈，無愧于偉大的時代，讓紅巖精神永在我們心中！

六、好書推薦：《紅巖》

第四篇：讓安全教育深入孩子心中

讓安全教育深入孩子心中

安全教育是一個長期連續(xù)的教育過程，應在日常工作中隨機進行，滲透在幼兒的一日活動中。

（一）開展寓教于樂活動，實施安全教育的“釋疑解難” 針對這一特性，要把安全教育放在首位，寓安全教育于教學活動之中。對于小班幼兒以“靜聽”的方法為主，借助于一些寓言故事中的動物形象深化其內容，比如：通過講述“狼外婆”的故事來進一步刻化“安全”在幼小心靈中的概念，告訴幼兒不能同不認識的人走；不要吃不認識的人給的東西等等；同時，引伸生活中的一些不安全行為，教育他們不能隨意玩尖物；不要把紐扣等小物件塞進耳朵、鼻子里；更不能玩火、玩電……。中大班則采用“動靜相宜”的教學方法，通過認識常用安全標記如交通安全標記、電力安全標記、防火安全標記等，讓他們知道其危險性所在，并通過智力競賽和體育游戲等形式加以鞏固，也可通過電視錄象資料，制作簡單明了的操作卡片，編制朗朗上口的繞口令、編寫優(yōu)美動聽的兒歌等，向幼兒講解和傳授一些生活中所必須的安全知識。總之用寓教于樂的教育活動，幫助孩子破解未知數(shù)，在“釋疑解難”的過程中，達到給孩子“傳道授益解惑”的目的。教師在幼兒原有認識的基礎上，適時提醒，讓幼兒鞏固已有的安全知識，再結合活動中出現(xiàn)的問題，給予必要的、合理的教育，這樣可避免抽象的說教，易于幼兒接受，讓安全意識逐漸在幼兒心里扎根。

（二）、環(huán)境教育法——通過淺顯易懂的環(huán)境創(chuàng)設讓幼兒感受安全教育的知識。

環(huán)境創(chuàng)設是幼兒園最直觀的教育方法,通過有趣的圖片、漫畫、標志符號、照片等布置安全宣傳欄或墻飾，讓幼兒在環(huán)境的潛移默化中熏陶、感受安全教育。如，“過街要走人行道”、“知道紅綠燈和交通標志”、“不能玩火，不能玩電”、“不從高處往下跳，不爬窗戶”、“不跟陌生人走，陌生人敲門我不開”、“遇到火警、生病和壞人應該打什么電話”，“上下樓梯要靠旁邊走”等，定期更換。還可以利用大量的廢物和玩具、資料，創(chuàng)設“警察崗亭，公共汽車，救護中心，消防大隊”等區(qū)角，讓幼兒在角色游戲中模擬扮演，從中感悟到交通安全規(guī)則、火災或生急病的報警電話和搶救方法。

（三）、活動體驗法：——通過開展豐富多彩的主題活動讓幼兒體驗安全防護技能。

活動是幼兒教育的主渠道，通過活動讓幼兒親身經(jīng)歷整個過程，增加體驗，增強安全意識，提高自我保護能力。如，開展“注意飲食衛(wèi)生”主題活動，通過討論“路邊的小吃能吃嗎？” “三無食品能吃嗎？”告訴幼兒不吃路邊的小吃,不吃“三無食品”，使幼兒懂得要吃清潔的食物，飯前便后要洗手等衛(wèi)生習慣知識，讓幼兒初步感知飲食衛(wèi)生的重要性，增強自我保護意識；再如，開展“發(fā)生火災怎么辦？”的主題活動，通過觀看錄像、圖片，使幼兒初步感知火對人們的幫助和害處，通過模擬逃生的游戲，使幼兒了解安全自救逃生的常識，學習保護自己。還可以開展“保護自己辦法多”、“小小安全員”等類似主題活動，增強幼兒自我保護能力，讓幼兒親身體驗安全自救的方法和技能，增強安全防護意識。

（四）、趣味游戲法——通過生動有趣的游戲活動向幼兒訓練安全自救的技巧。

游戲是幼兒最感興趣的活動，也是最有效的教育方式，我們充分利用游戲活動，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中，進行自救技能訓練。如，針對幼兒對“警察叔叔”的崇拜心理，開展角色游戲《交通警》，讓幼兒扮演他們所崇拜的“警察叔叔”，使之懂得橫穿馬路要走斑馬線，走失時要找警察叔叔或和善的人幫助，學會較熟練地說出父母的姓名、家庭住址、電話號碼或用電話求救。又如，在情景表演游戲《你知道怎么辦嗎？》中創(chuàng)設一些情景：“你一個人在家，有個陌生人敲門怎么辦？”、“夏天很熱，容易中暑，你知道怎么辦嗎？”、“發(fā)現(xiàn)廚房有煤氣的味道怎么辦？”、“如果你的手劃破了怎么辦？”``````引導幼兒設想出各種各樣自救自護的方法并進行演習。同時組織幼兒討論哪種方法更好，讓幼兒懂得采用最有效的自我保護措施，培養(yǎng)幼兒臨危不懼、機智勇敢的品質，提高幼兒自我保護的能力。

（五）、日常滲透法——通過一日生活常規(guī)中各個環(huán)節(jié)滲透安全教育的方法。

幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)都是安全教育的好時機，如，晨檢、午餐、散步、盥洗、戶外活動、自由活動等。幼兒教師、保育員、保健員、廚師等都應成為安全教育員，時時抓住機會對幼兒進行安全教育。如，晨檢：保健員要注意檢查幼兒口袋是否帶尖銳的器具或小珠子之類的東西入園，以防自由活動或午睡時戳傷或異物塞進耳、鼻、口等；再如午餐：保育員要注意提醒幼兒餐前要洗手，以防病從口入；吃飯時不說話、玩耍，以防噎著、燙傷。而戶外活動時：教師在組織幼兒出活動室前要告訴幼兒整理好衣冠、鞋帶，上下樓梯要靠右走；活動時要注意控制活動量不狂奔亂跑，不因活動量失控而摔傷、跌傷；告訴幼兒玩大型玩具時不越規(guī)、不擁擠、不倒滑滑梯、不猛搖搖籃等，以免發(fā)生不測；而自由活動時：教師要時時關注幼兒，玩玩具時不相互甩、拋、扔，不攀爬欄桿、窗戶，以發(fā)生不必要的安全事故。

（六）、隨機教育法——在日常生活中隨時抓住偶發(fā)事件進行隨機教育,及時抓住幼兒生活活動中瞬間的偶發(fā)事件進行隨機安全教育，也不失為安全教育的好方法。

（七）家園互動法——家園密切配合進一步深化幼兒的自我保護教育。

對幼兒的安全教育單靠幼兒園的教育是遠遠不夠的，需要家園合力，家長應密切配合幼兒園，強化幼兒的自我保護意識，培養(yǎng)幼兒的良好生活習慣，深化自我保護教育，家長平時應讓幼兒做些力所能及的事情，培養(yǎng)幼兒的自理能力，使幼兒學會照顧自己的基本生活，如鞋帶松了會自己系好，天氣冷了會自己加衣服等。家長應加強幼兒生活習慣的訓練，如吃飯不嬉笑、打鬧，避免異物進入氣管，并有意識的讓幼兒獨立的處理一些問題、困難，使之掌握適應自身生理或心理變化、周圍環(huán)境變化的應變能力，做到遇事不慌，從容應付。

第五篇：讓勞模精神根植中原大地

《河南日報》評論員文章：讓勞模精神根植中原大地

河南省政府門戶網(wǎng)站 004km.cn

2014年04月29日

來源： 河南日報

【字體：大 中 小】

在“五一”國際勞動節(jié)即將來臨之際，河南省勞動模范和先進工作者表彰大會隆重召開了。我們向全省各行各業(yè)為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設作出突出貢獻的勞動模范和先進工作者致以崇高的敬意！向全省各條戰(zhàn)線的勞動者致以誠摯的問候！

勞動創(chuàng)造歷史，勞模無上光榮。這次表彰的勞動模范和先進工作者，是全省工人階級和廣大勞動群眾的杰出代表，他們立足本職，無私奉獻，勇攀高峰，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績。他們身上體現(xiàn)出來的“愛崗敬業(yè)、爭創(chuàng)一流，刻苦鉆研、精益求精，艱苦奮斗、銳意創(chuàng)新，淡泊名利、甘于奉獻”的勞模精神，深刻地展示著中原兒女的奮斗與追求，是激勵全省人民勇往直前的強大精神力量。

當前，全省上下正在為加快實現(xiàn)中原崛起河南振興富民強省宏偉目標奮力前行。在新的征程中，我們要大力弘揚勞模精神，為河南的建設與發(fā)展凝聚起強大的正能量。

大力弘揚勞模精神，全省廣大職工要以勞動模范和先進工作者為榜樣，主動站在時代前列，自覺把人生理想、家庭幸福融入崛起振興偉業(yè)之中；牢固樹立大局意識，正確對待改革過程中的利益調整，以敢為人先、開拓進取的勇氣，勇往直前、不避艱險的銳氣，積極投身和推進改革；緊跟時代步伐，學習新知識、掌握新科技、提高新技能，增強學習能力、創(chuàng)新能力、競爭能力、創(chuàng)業(yè)能力，始終做勤奮勞動、誠實勞動、創(chuàng)新勞動的模范表率。

大力弘揚勞模精神，各級黨委、政府要堅持把實現(xiàn)好、維護好、發(fā)展好最廣大人民群眾的根本利益，作為全部工作的出發(fā)點和落腳點，切實維護和保障勞動者的權利，堅持社會公平正義，排除阻礙勞動者參與發(fā)展、分享發(fā)展成果的障礙，努力讓誠實勞動者勞有所得、勞有所值，讓勞動者實現(xiàn)體面勞動、全面發(fā)展，最大限度地激發(fā)廣大勞動群眾的勞動熱情和創(chuàng)造活力。

大力弘揚勞模精神，就要廣泛宣傳勞模先進人物的事跡，尤其要重視宣傳長期工作在生產(chǎn)一線、在平凡崗位上作出突出貢獻，體現(xiàn)新時期工人階級先進性的普通勞動者，使勞模的先進事跡更加貼近生活、貼近群眾，讓更多的人學有榜樣、趕有目標，推動全社會進一步形成尊重勞模、愛護勞模、學習勞模、爭當勞模的良好風尚。

一個崇尚勞動、尊重勞動者的社會一定是富有生機、蓬勃發(fā)展的社會。全面深化改革、建設“四個河南”，為造就英雄、崇尚勞模、追趕先進搭建了廣闊的舞臺。讓我們大力弘揚勞模精神，愛崗敬業(yè)、無私奉獻，譜寫中原兒女自強不息、團結奮進的新篇章?。ū緢笤u論員）