第一篇：雷鋒中學2014年“實施榜樣教育,提高學校品位”

樺甸市第二中

2014年“實施榜樣教育，提高學校品位”

活動實施方案

一、指導思想：

雷鋒精神是我們中華民族寶貴的精神財富。五十多年來，它激勵著一代又一代的青少年健康成長，促進了社會文明的進步。為使雷鋒精神賦予新的時代內(nèi)涵，根據(jù)教育局工作部署和我校德育工作重點和思路，特制定本學年度工作方案。

二、活動時間： 2014年2月——2014年12月

三、活動目的：

通過開展各種形式的學習和實踐活動，宣傳雷鋒的光輝事跡，認識雷鋒精神實質(zhì)，以此規(guī)范學生行為，提高學生傳統(tǒng)美德和公民道德意識，培養(yǎng)學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，從而進一步推動我校德育工作向縱深發(fā)展。

四、活動要求：“學雷鋒”活動要立足本職，立足本校,使學雷鋒深入到每個班級，從自我做起，從身邊小事做起，像雷鋒那樣干一行愛一行，專一行，不流于形式。

五、組織領導

為保證本次活動的貫徹落實與順利開展，特成立樺甸市第二中學 “學雷鋒”活動領導小組： 組

長：尉青志 副組長：王忠臣 姜麗敏 王桂勇

成員：趙勤文 李樹全 劉

東 陳長舉

管艷林 郝信智

石明華 孫明 朱永祥

下設工作組，由德育處、校團委負責具體實施： 組

長：劉

東

副組長：石明華、孫

明、朱永祥 成員：德育處全體成員、全體班主任

六、活動安排

1、宣傳動員階段：

通過學校廣播站、黑板報、國旗下講話等形式宣揚雷鋒精神，召開班主任會，召開主題班會講雷鋒事跡，學習雷鋒精神，促進學生能夠充分學習雷鋒的好品質(zhì)、好思想、好做風。正真達到以榜樣來教育學生，影響學生，最終使學校各項工作更進一個臺階。

2、具體實施階段：

1）開展“雷鋒在我心中”國旗下講話（時間：3月3日）

利用升旗儀式“國旗下的演講”向全體師生宣傳雷鋒先進事跡，重溫雷鋒感人故事，號召大家學習雷鋒精神，每人做一件好事。

2）、各班利用班會課舉行“榜樣教育我與雷鋒找差距——告別缺點，發(fā)掘優(yōu)點”主題討論會。（3月3日）

引導全體同學在認真深入學習雷鋒精神的同時，開展自 省修身活動：在嚴格自省、深刻反思的基礎上充分挖掘自身優(yōu)點，增強自信心，提高班級凝聚力，同時對自身在為人、處事、學習等方面存在的問題進行反思、整改，各班制定學雷鋒活動計劃，將學習雷鋒精神活動真正落到實處。3）、立足校園、立足身邊，爭做文明學生。(3月—12月中旬)學雷鋒應如何從身邊的小事做起？

①堅持崗位學雷鋒：要求學生全員參與，從日常做起，具體要求做到：“十不”即“不遲到、不早退、不曠課、不打架、不罵人、不吸煙、不喝酒、不隨地吐痰、不亂扔紙屑、不破壞公物”。

②立足學習，開展“一幫一”活動，要樹立“敢為人先”的信心，“不甘落后”的決心，帶出互幫互助，你追我趕的濃厚學習氛圍，使每個同學的成績都有大的提高。

4）、各班將于本學期繼續(xù)組織開展“續(xù)寫雷鋒日記”學雷鋒主題活動日記征文比賽。（3月底進行評比）。

5）、開展“光盤行動”。繼承雷鋒勤儉節(jié)約的好精神，讓學生在就餐時養(yǎng)成不挑食、不剩飯的好習慣。（4月隨機檢查評比）6）、環(huán)保小衛(wèi)士在行動。組織青年志愿者到小城子社區(qū)清潔衛(wèi)生。（4月中旬、10月中旬）。

7）助殘獻愛心活動。為我市特教學生捐助。（5月中旬）。

8）開展“雷鋒精神在閃光"黑板報專題評比活動（時間：9月 上旬）

利用宣傳陣地，營造良好氣氛，每班出一期“學雷鋒”板報大力宣傳雷鋒事跡及學雷鋒先進集體事跡，營造教育氛圍，讓每個學生都能體會到雷鋒就在我身邊。

9）開展“奉獻自己 服務他人”的學雷鋒主題班會（時間：9月20日~25日）

每班開展一次“學雷鋒”主題班會，以班隊活動為載體，講雷鋒故事，唱雷鋒歌曲，品雷鋒精神。引導學習雷鋒全心全意為人民服務的人生觀，無私奉獻的價值觀，引導學生形成正確的世界觀與價值觀，具有社會責任感，努力為人民服務。

10）開展“我的地盤我作主”日常班級、校園衛(wèi)生清掃、維護活動（時間：2月24日--6月末）。

以最基本的責任規(guī)范學生意識，樹立其主人翁精神，各班以本學期學校德育工作重心“實施榜樣教育、提高學校品味”為契機，各班為單位開展以打掃衛(wèi)生、美化環(huán)境、清理垃圾、清除雜物為主要內(nèi)容的綜合整治，徹低清理衛(wèi)生死角，美化、凈化校園環(huán)境，并組織青年志愿者服務隊打掃校園綠化帶衛(wèi)生，讓雷鋒精神轉(zhuǎn)化為每個人的自覺意識和實際行動。

11）助困行動。學校黨支部、工會組織黨員干部、教職員工對特困學生進行捐助。（10月）12）“學雷鋒見行動”演講比賽（10月）13）弘揚雷鋒精神師生書畫比賽（10月末）14）“愛心小分隊”在行動（3月初、11月初）。

組織二中學生志愿者走進“公吉敬老院”慰問孤寡老人，清潔衛(wèi)生，開展“學雷鋒敬老愛親”活動，同時要求各班級的學生為自己的父母、爺爺、奶奶做一、二件讓他們高興的事。用二中人微薄的力量給奉城帶來一絲美麗和溫暖。

15）“super star 月度之星”評比活動（11中旬）。

每月從德、智、體各方面評選出班級新星，用明星的光芒照耀實中。

16）、“爭做雷鋒式的青少年”主題征文活動（11末）

雷鋒精神為整個社會道德風尚的提高做出了重要的貢獻，讓我們沿著雷鋒同志的足跡，秉承雷鋒的精神，用優(yōu)美的文字來表達自己的心愿。每班交2篇優(yōu)秀作品參加全校評獎。各班學生繼續(xù)續(xù)寫雷鋒日記。

17）開展“感恩，新起點”新年祝福語征集活動（12月中旬）

“感恩，新起點”新年祝福語征集活動，祝福我們的學校新的一年更上一個臺階；祝福我們的老師、家長身體健康、工作順利；祝福我們的同學或自己學業(yè)進步、心想事成。18）“學雷鋒，樹時代新風”假期社會實踐活動（2014年7月、8月以及2015年1月~2月寒假時間）

開展“與雷鋒的對話”主題讀書活動。要求學生寫讀后感，通過閱讀認識雷鋒，認識新時代給予雷鋒精神的新內(nèi)涵，做新時代的新雷鋒。

3、工作總結階段：

要求各班把各項活動開展情況極時上報德育處（校團委），德育處根據(jù)具體活動開展做好月度工作總結和相關活動資料匯總，及時上報教育局。

4、有關工作要求

1）加強組織領導，確保責任落實。

學雷鋒活動是我校“實施榜樣教育、提高學校品味”一項重要任務，各班級要高度重視，加強組織領導，精心安排，落實責任，確?；顒有Ч?。各班主任、班干部要以身作則，帶頭參與到學雷鋒活動中來，充分發(fā)揮示范表率作用。各班主任、班干部負責本班級學雷鋒活動的落實、組織及相關工作。

2）豐富宣傳載體，加大宣傳力度。

各班級要利用班會課在班上集體學習活動方案，讓每一位學生都知道學雷鋒的目的與作用，同時大力宣傳雷鋒同志先進事跡，弘揚雷鋒精神，營造濃厚氛圍。各班級要緊密結 合實際，將學雷鋒活動與日常工作相結合，豐富宣傳內(nèi)容，加大宣傳力度，把學雷鋒活動落到實處。3）營造良好氛圍。

各類媒體要及時宣傳報道學雷鋒活動中涌現(xiàn)出的新典 型、新做法、新經(jīng)驗。在學校營造人人學雷鋒，處處有雷鋒的良好氛圍。

4）創(chuàng)新學習形式，力求取得實效。

要把學雷鋒活動與貫徹落實黨的十八大精神結合起來，與完成學校交給的各項工作任務結合起來，認真總結經(jīng)驗，創(chuàng)新和豐富學雷鋒活動的載體和方式，以雷鋒精神凝聚力量，增強班級的凝聚力，以學雷鋒活動倡導文明，推動我校持續(xù)快速發(fā)展。

樺甸市第二中學 2014年2月26日

第二篇：學校實施榜樣教育

學校實施榜樣教育，好人好事層出不窮

（通訊員 王選貴）為了建設具備高尚師德素養(yǎng)和精湛業(yè)務素質(zhì)的教師隊伍，培養(yǎng)具備積極向上的學習熱情和高尚的品質(zhì)學子群體，在教育局的關心指導下，樺甸市第二中學制訂了“實施榜樣教育”特色主題活動，教育廣大師生“傳播雷鋒的好思想，弘揚雷鋒的好作風，繼承雷鋒的好品德”，全面提升教育教學質(zhì)量，努力創(chuàng)建人民滿意學校。

莊慶臻局長向后兩次來到學?，F(xiàn)場辦公，指導學校修改活動方案、布置“學習雷鋒圖片展”創(chuàng)設學習氛圍。學校召開了教育活動的啟動大會，在啟動大會上師生踴躍簽字，表達 “學習雷鋒，從我做起”的熱切愿望。

學校的各項日常活動緊緊結合“榜樣教育”工作開展。黨支部組織教工爭創(chuàng)“雷鋒號教研組”“雷鋒式園丁”，教育職工甘愿奉獻、愛崗敬業(yè)，促進“人民滿意學?！钡墓ぷ鹘ㄔO，進一步提高師德水平。

學校開展“雷鋒式班集體”的日常評比，開展“雷鋒式學生”的爭創(chuàng)活動，課前唱一支關于雷鋒的歌曲，引導學生從身邊小事做起，培養(yǎng)學生熱愛集體、團結互助、關心他人、禮貌待人、尊老愛幼、助人為樂等良好品德。

這個學校還利用三月五日“向雷鋒同志學習”題詞紀念日，組織開展“學雷鋒圖片展”、“故事會”等主題教育活

動，組織開展學雷鋒志愿服務活動。在雷鋒的入黨紀念日，舉行 “學雷鋒主題演講”、“學雷鋒歌曲大家唱”等紀念活動，學期末組織召開“學雷鋒”工作的總結、表彰大會。

這個學校具有“關愛學生，無私奉獻”的光榮優(yōu)良傳統(tǒng)，“實施榜樣教育”特色主題教育開展以來，好人好事不斷。4月份，學校組織部分教師學生帶著慰問品來到社區(qū)敬老院，為老人們打掃衛(wèi)生，自編自演節(jié)目，送去溫暖和祝福。全校教工在黨員干部的帶動下，先后幾次踴躍捐款幫助學生解決實際困難、支援災區(qū)重建工作和幫助搶救因公遭遇車禍的同事。在雷鋒精神的感召下，任課教師利用課間無償為學生補課，幫助學生提優(yōu)補差。9月1日晚，這個學校的青年教師孫大偉同志在家突然聽見外面?zhèn)鱽砗艟嚷暎觳节s赴出事現(xiàn)場，在六樓窗臺上，救下一個搖搖欲墜的孩子。

如今，在樺甸二中這片土地上，學生拾金不昧、互相幫助、關心他人等好人好事層出不窮，新時期的雷鋒精神如雨后春筍，悄然生根發(fā)芽。

樺甸市第二中學

第三篇：淺議學校如何實施美育教育

淺議學校如何實施美育教育

美育亦稱審美教育，是一種按照美的標準培養(yǎng)人的形象化的情感教育。它以特定時代、特定階級的審美觀念為標準，以形象為手段，以情感為核心，以實現(xiàn)人的全面發(fā)展為宗旨。通過美育，可以使人具有美的理想、美的情操、美的品格、美的素養(yǎng)，具有欣賞美和創(chuàng)造美的能力等等。我國近代著名教育家察元培說：“美育者，應用美學理論于教育，以陶冶感情為目的者也”。美育作為審美和教育的結合的產(chǎn)物，是一個歷史的課題。西方早在古希臘時期，在城邦保衛(wèi)者的教育中就有藝術教育的內(nèi)容，而我國春秋時期更是十分重視“詩教”與“樂教”。但美育這一概念和對它進行獨立進行研究的理論，則是由德國的偉大詩人和美學家席勒于18世紀末首先提出和建立的。席勒在他的《美育書簡》中提出：“為了在經(jīng)驗中解決政治問題，就必須通過美育的途徑，因為正是通過美，人們才可以達到自由?！泵佬g教學中往往是通過古今中外美術作品的欣賞和評述，使學生了解藝術家以及人類對生命活力的向往；通過對作品的研討與解釋，使學生初步懂得，對自然的欣賞與表現(xiàn)包含著人的精神世界與大自然的和諧交融；通過美術作品的欣賞與評價，使學生對美術作品蘊育美感與陶冶情操的功能與價值有初步的體驗和認識。它的目的在于幫助人們樹立正確的審美觀念，培養(yǎng)人們感受美、認識美、鑒賞美，正確地分析、看待周圍的事物，增強分辨美丑善惡的能力。

情感教育是美育的本質(zhì)屬性；是培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力、認識力的需要，是提高學生的整體素質(zhì)和創(chuàng)新能力的需要，是培養(yǎng)全面發(fā)展一代新人的需要。中小學生正處于人生的初級發(fā)展階段，較容易接受各種教育影響，可塑性極強。因此，我們對學校實施美育教育有如下建議。

一、寓美育教育于各學科教學

學科之間是相互貫穿，是學校教育的完整體現(xiàn)。學科教學是學校工作的中心環(huán)節(jié)，也是最基本工作。寓美育于學科教學中，是教書育人教學原則的高度體現(xiàn)。我們應當充分發(fā)揮各學科教學的主渠道作用，從不同學科、不同角度，多方位、多層次，有效地實施美育。如在音樂教學中，讓學生認識、熱愛、欣賞音樂美，積極培養(yǎng)學生對音樂的美感享感；在美術教學中，讓學生感受、認識色彩美、線條美、圖形美、造型美，學會觀察、捕捉、表現(xiàn)美的事物，積極培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力；在體育教學中可讓學生認識人體的運動美、力量美……當然，在語文、數(shù)學、英語等學科中也有美育教育的內(nèi)容，在各科教學中均應滲透美育。此外，帶領學生在大自然中去開拓視野，發(fā)展形象思維，培養(yǎng)觀察力、想象力和創(chuàng)造力，去尋大自然的韻律美，認識事物的規(guī)律是獲得美感享受的關鍵因素。

二、開展豐富多彩的活動，實施美育教育

1、開展課外美育活動。

有組織地開展豐富多彩的課外美育活動，符合青少年學生活潑、求異心理，會受到學生的熱烈歡迎，學生能夠積極、主動投入到這種美育活動之中，因而能夠收到較好的美育效果。如舉行定期的文藝匯演、比賽活動，舉辦藝術節(jié)、知識節(jié)、美術作品和書畫展等等，讓學生在豐富多彩的活動中發(fā)展個性。結合學校實際，組織學生到大自然之中，到社會之中，領略、認識美好的事物，凈化情感，陶冶情操，豐富學生的精神世界。認識人類改造、利用自然的偉力，增進學生對大自然、對祖國的熱愛之情；游覽名勝古跡，鑒賞歷史文物，認識中華民族悠久的歷史、燦爛的文明，增強學生的民族自豪感和歷史責任感。走向社會，參觀現(xiàn)代建筑、現(xiàn)代企業(yè)及現(xiàn)代設施等，引導學生認識科學、勞動創(chuàng)造的美，認識科學技術、人類勞動的偉大力量，激發(fā)學生努力學習，掌握科學，投身現(xiàn)代化建設的決心和熱情。當然，應當注意的是，開展課外美育活動，應當加強指導，有計劃、有目的，而不能流于形式，流于一般性活動，否則就會失去美育活動的意義。在活動進行之前，應當向?qū)W生講明活動的要求、意義，避免走馬觀花看熱鬧傾向，促使學生在活動中認真觀察、思考、探求。活動之后，進行總結，應當布置相應的“作業(yè)”，使美育活動落到實處，收到實效。

2、建立課外美育活動小組。

依據(jù)學生的興趣、愛好、專長，建立課外美育活動小組，培養(yǎng)、發(fā)展學生的特長，深化、延伸課內(nèi)學習，“以優(yōu)秀的作品鼓舞人”。在課外美育活動小組的天地里，學生從興趣、愛好出發(fā)，會投入極大的熱情，自覺地、努力地感受美、認識美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，愛好、專長得到培養(yǎng)、提高和發(fā)展，在某一方面獲得更深層次的美感。例如，在泥塑小組，學會把普通的泥土變成美麗可愛的塑像。在刺繡小組，學會用平常的針線繡出精美的圖案。在花卉小組，學會種植花草，栽培出亮麗繽紛的鮮花。在音樂小組，學會用雙手彈奏悅耳動聽的樂曲。在野外寫生小組，學會用彩筆展現(xiàn)美麗的大自然。在文學小組，學會用語言描繪、歌頌美好的生活，美好的事物。在書畫小組，用自己的筆墨繪出對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛。在這些豐富多彩的美育小組活動中，學生用自己的雙手、心靈去感受、去欣賞、去創(chuàng)造一片片美的世界，在思想情感的深處受到美的熏陶，從而獲得美的深層次體驗、認識。

三、加強校園文化建設，實施美育教育

校園環(huán)境對學生的成長有著潛移默化的影響?？梢哉f，和諧美好的校園環(huán)境是一種無聲的浸入學生心靈的美育。我們應當深刻認識校園環(huán)境對學生的影響、熏陶，建設美化校園環(huán)境，充分發(fā)揮其潛在的美育功能。校園環(huán)境包括操場綠化、標語、景點、塑像、長廊、教室等諸多方面。作為求學求知場所的校園環(huán)境應當追求潔凈、井然、寧靜、典雅的格調(diào)，能夠顯示一種校園文化氛圍。翠綠繽紛的花草樹木，給學生以清新、恬靜、生機蓬勃之感。積極奮進的雕塑，給學生以鼓舞、啟迪，激勵學生奮發(fā)向上。簡潔有力的標語、名言、警句，昭示一種精神，規(guī)范鮮紅的路標，指明學生前進的方向。一幅科學家畫像，就是一座豐碑，在無言中激勵學生熱愛科學、追求科學，向著科學的峰巔攀登。一個整潔、明朗、有序的教室，能夠給學生愉悅、歡快之感，給學生美化、清新的感受。美化校園、綠化校園，使學生生活在優(yōu)美的環(huán)境之中，和諧優(yōu)美的校園環(huán)境，能夠凈化學生的心靈，陶冶學生的情操，鼓舞學生的意志，振奮學生的精神，有助于培養(yǎng)學生良好的行為習慣，有助于塑造學生的文明形象。校園環(huán)境對學生的影響、熏陶是積極的、深遠的，學生總是在自覺不自覺中接受這種影響、熏陶。

美育是整個教育不可缺少的重要組成部分，它可以凈化學生情感，陶冶學生情操，塑造學生美好的靈魂，建立學生絢麗多彩的精神世界，促進學生身心的健康發(fā)展。美育，肩負著提高學生整體素質(zhì)、塑造完美人格的重任。在社會經(jīng)濟日益繁榮、文明程度日益提高的今天，美育顯得尤為重要。我們應關心學生的成長，著力實施美育，要把學校教育、家庭教育、社會教育有機地結合，形成合力，使美育產(chǎn)生良好的效果，從而把青少年一代培養(yǎng)成社會主義現(xiàn)代化建設的合格人才。

美育是審美與教育結合的產(chǎn)物，它的本質(zhì)特征就是情感性。由于不同時代有不同的審美標準，因而美育具有一定的功利性，它在不同的時代制約于不同社會的倫理道德觀念；又由于美育的本質(zhì)在于情感性，而美感是內(nèi)在的、超功利的，所以美育的最終價值還是指向“至高至善”。它所要培養(yǎng)的審美意識及其倡導的審美的人生境界，是不同時代，不同地域的人們共同追求的至上理想。從這個意義上來說，美育既通向人類歷史文化的最大縱深，又關聯(lián)著人類社會的未來，它是不同時代，不同文化背景的人們之間進行對話的橋梁。美育的加強與否，也就不僅關系著一個民族的興衰，亦關系著人類社會的生存質(zhì)量。

美育是一個近代的概念，是近代教育的特有范疇，是為了解決近代工業(yè)化社會給人類提出的諸多課題的重要手段之一。我們要深刻理解美育的現(xiàn)代意義并建立美育的學科理論，就必須從美育的情感教育本質(zhì)和它作為近代教育范疇的事實出發(fā)。

美育與學科教學滲透：

（一）：美育與教師本人 1.教師教態(tài)美。

教態(tài)美是教師形象美的重要內(nèi)容,它是在教學過程中對教師儀表、表情、姿態(tài)、動作諸方面的綜合審美評價。教師是教學藝術的創(chuàng)造者,其形象和行為參與教學藝術的創(chuàng)造,具有審美教育作用。平時,教師的服飾、言行、儀表和精神面貌都直接影響學生。例如,體育教學中遇到天氣突然變化,教師應保持沉著,冷靜處置;教學中如出現(xiàn)意外事故,教師不能慌張,要穩(wěn)定學生情緒,及時妥善處理。

總之,教師在日常生活特別是教學活動中要注重塑造良好的風度、形態(tài)、教態(tài),給學生以美的感染。

2.教學語言美。

與教態(tài)水乳交融般地連在一起的是教師的教學語言。教學語言是完成教學任務的主要手段,是學生獲得知識的重要媒介,又是激發(fā)學生學習興趣,影響教學效果的重要因素。教學中教師應把握:（1）語言的準確。高爾基說,作為一種感人的力量,語言的真正美,產(chǎn)生于言辭的準確、明晰和動聽。例如,語文學科的“近義詞”與“反義詞”,數(shù)學學學科的“正數(shù)”與“負數(shù)”,以及“某數(shù)大于零”與“某數(shù)不等于零”等術語是不容混淆的,要做到準確分析,嚴格區(qū)分,使學生感到嚴密邏輯美。

（2）語言的和諧。古希臘的哲人們首先從數(shù)學出發(fā)去研究美,發(fā)現(xiàn)美便是和諧。例如,音樂節(jié)奏的和諧是由高低長短輕重各異的音調(diào),按照一定數(shù)量上的比例所組成的。數(shù)學的和諧還表現(xiàn)為簡潔。例如,用公式C=2πR來表示圓周長和半徑之間的關系,很難想象還有比這更簡潔的表達方式。

（3）語言的生動。形象的語言是生動的,生動的語言應當包括幽默與含蓄。例如,語文課上,精彩得體的導言,就像戲劇的序幕,如同奏響了的樂曲,它會立即緊緊攫住學生的心神,深深吸引學生的注意力,激發(fā)起興趣,逐步走進美感洋溢的語文教學殿堂。

（4）語調(diào)與情感。馬卡連柯說,只有學會十五種乃至二十種聲調(diào)來說“到這里來”的時候,只有學會在臉色、姿態(tài)和聲音的運用上，能夠做出二十種風格韻調(diào)的時候,我就變成一個真正有技巧的人了。因此,教學語言的語調(diào)應當是高低起伏適當?shù)?缺少變化則令人乏味。語言的情感,則直接影響教學氣氛和教學效果,沒有動情的教學只能使課堂氣氛呆滯,學生思想鈍化。而教師以飽滿的激情、濃烈的愛憎、撼人的語言叩擊學生的心扉,則會對學生美感的培育和心靈的雕塑起到潛移默化的作用。

（5）語言的節(jié)奏。語言似緊鑼密鼓,學生會應接不暇;若波瀾不驚,又會使學生壓抑。由此,教師宜根據(jù)教材內(nèi)容和學生情緒巧妙地調(diào)節(jié)教學語言的節(jié)奏,快慢有致,輕重得當,通過速度和力度的變化形成節(jié)奏美。

二、關于學科教學：

1、美育滲透與語文教學

語文教材文章都是古今中外優(yōu)秀的文學作品，它們文質(zhì)兼美，膾炙人口，具有很高的美學價值。在語文教育中，無論教育內(nèi)容還是形式，都飽含了豐富的美的素養(yǎng)。因此，語文教育離不開美育，美育必須滲透在語文教育的方方面面。

（1）在品詞析句中，領悟語言美

語言是文章的基本材料，語言美是語文教材所選文章的特征之一。散文語言的流暢，小說語言的生動，詩歌語言的凝練，議論語言的嚴謹，說明文語言的平實，抒情語言的動人等等，體現(xiàn)了各種各樣的語言美。語言審美應成為語文教學的重要內(nèi)容，也是語文教學與美育的最大滲透點。如在朱自清先生的筆下，無論是荷塘還是月色，都顯得格外的美：“月光如流水一般，靜靜地瀉在每一片葉子和花上”，一個“瀉”字輔以“靜靜地”修飾，極為形象貼切地狀寫出月光的特點——無聲幽靜而又富有動感，如流水一般傾瀉，毫不保留，一瀉無余。

（2）在聯(lián)想想象中，感受意境美

作家創(chuàng)作都講究意境。一株未眠的海棠花，一棵挺拔的白楊樹，一處荒蕪冷落的地壇，受盡折磨發(fā)奮著書的司馬遷，堅貞不渝、毫不氣餒、造福人類的諾貝爾，歷經(jīng)坎坷，厄運打不垮的談遷等等，這些優(yōu)美的景物和生動的形象，通過引導學生進行閱讀、理解、欣賞和審美，從而將學生領進文學藝術的殿堂，遨游在美的海洋。

（3）在朗讀訓練中，體會節(jié)奏美

朗讀是語文閱讀教學最經(jīng)常最重要的訓練，對提高學生語言修養(yǎng)有著其他教學手段不可替代的作用。在教學中，應注意指導學生用抑揚頓挫的聲調(diào)朗讀課文，在極富聲調(diào)變化的朗讀中感悟文章中的情感美、音樂美，使優(yōu)美的課文變成學生優(yōu)秀的語言修養(yǎng)。

在古詩教學、詩詞鑒賞時，引導學生在理解內(nèi)容的基礎上進行反復誦讀，創(chuàng)設情境，正確處理輕重、緩急的語調(diào)變化，斷好句子，尤顯重要。這樣，通過朗讀訓練，既培養(yǎng)了學生的語感，又陶冶了學生熱愛祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化美的情趣。

（4）在課堂結構上，發(fā)現(xiàn)形式美

審美，在語文教學中，可以說無處不在，時時可以進行。一堂課既有朗讀，又有授課人的闡述，評價，提問，訓練，板書等等環(huán)節(jié)。朗讀需要聲調(diào)的和諧美，需要輕重、緩急的節(jié)奏美，需要傳情達意的表現(xiàn)美；板書則需要端正美、連貫美、布局美；闡述的語言要準確、生動、精當；分析要全面、深刻、條理；評價要公正、有理、有據(jù)；提問要恰當、到位、啟發(fā)；訓練要新穎、嚴格、求實；一句話，一堂課的總體結構更需要講究美的設計布局。

（5）利用板書展示結構美

人們都說當老師的是每天與粉筆打交道。不錯，課堂上教師離不開板書。寫得一手好字，自然給每天都望著黑板的學生一種美的享受。

板書美，不僅強調(diào)老師要寫得一手好字，還要求老師在板書時必須注意板書的位置，板書的條理。一句話，板書要合理。有的老師一節(jié)課把黑板寫得滿滿的，寫了擦，擦了又寫；有些老師卻不喜歡板書。前者往往給學生以雜亂的感覺，抓不住重點，后者則給學生留下的印象不深。所以，該板書的要板書，多余的板書則應省略。板書應力求簡潔、明了，既要給學生以美感，又要有助于學生理解課文的內(nèi)容。

2、美育滲透與數(shù)學教學（1）挖掘數(shù)學美，欣賞數(shù)學美。

簡潔美——數(shù)學力圖用最簡單的語言文字、符號和圖形、概念、理論、方法和邏輯結構去解決困難、復雜的問題，簡單、清晰、明快、易懂會給人以美感。簡潔性幾乎成了數(shù)學的一種目標：為了避免重復的加法運算，乘法產(chǎn)生了，而乘方則是乘法的又一次簡化。

對稱美——既相對、又對等的事物給人以美感。數(shù)學對這種美直接給出了幾何概念包括雙側、旋轉(zhuǎn)和平移的對稱，進一步還抓住對稱的本質(zhì)——對等性，將一個領域的認識轉(zhuǎn)移到其對等到的另一個領域。

統(tǒng)一美——在多種多樣中求得一致，于部分和整體間實現(xiàn)和諧，這樣的美感在數(shù)學中表現(xiàn)得淋漓盡致：如在計算柱體、錐體和圓柱體等到不同形狀幾何體時有統(tǒng)一公式：有橢圓、雙曲線和拋物線統(tǒng)一的極坐標方程等。

奇異美——情理獨特，意料之外的事物，常常會使人驚嘆和贊賞，這就是奇異美。發(fā)現(xiàn)奇異，大膽創(chuàng)新，這往往成為數(shù)學上重大突破的契機。報幕員站在舞臺什么位置最美觀﹖引發(fā)學生強烈的興趣，歸納出黃金分割的比值，學生的美感意識油然而生。

（2）營造美的環(huán)境，建立民主、互動的師生關系。

教學環(huán)境對學生品格的形成、視野的開擴具有極大的影響。小學數(shù)學教育所面對的都是少年兒童，“興趣是最好的老師”。學生的學習在很大程度上依賴對學習內(nèi)容的興趣。葉圣陶先生說“教師的生活是藝術生活?！庇辛藧劬陀辛艘磺?，師愛是師德的靈魂，是教師教書育人積極性的源泉。熱愛學生的教師一定是教書育人的表率，一定能把愛生情感滲透到教學中去。所以在教學過程中不僅教學形式要多樣化，要根據(jù)學生的心理特點、認知水平因材施教，更主要的是教師要以情感人，關愛學生，誘發(fā)學生的學習興趣和學習積極性。

（3）創(chuàng)設教學情景，激勵學生創(chuàng)造美。

在數(shù)學教學中引導學生感受美、欣賞美，提高學生創(chuàng)造美的能力，激勵學生創(chuàng)造美。創(chuàng)造美并不神秘，正如蘇霍姆林斯所說：“如果你希望美——你就得忘我地勞動，直至你感覺到自己已經(jīng)成為一名創(chuàng)造者、一名能手，成為自己理想事業(yè)的主人；直至你的眼睛，由于感受到人生的最大幸?！獎?chuàng)造的幸福，而放射出激情的光彩?！彼裕灰覀冇屑顚W生創(chuàng)造美的意識，鼓勵學生在學習實踐活動中反復嘗試創(chuàng)造美，就能提高學生創(chuàng)造美的能力。

1、在故事中感受美、欣賞美。

教學《用“湊十法”計算9加幾》接著以童話故事將小朋友帶入新授課的學習：老師一邊講森林里有一棵大樹，樹上有9只小鳥，另一棵樹上有5只小鳥，5只小鳥中有一只飛到那棵樹上，一邊就在黑板上以簡筆畫的形式畫出了相關的教學內(nèi)容。一共有多少只小鳥？怎樣列式？小朋友都躍躍欲試想表現(xiàn)自己。小學生特別喜愛這種表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的教學活動。學生在教師充滿激情的教學中欣賞著美，學生的學習勁頭倍增。

2、在模仿中是體現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

數(shù)字是數(shù)學教學中的主要角色，也是對學生進行美育滲透的良好素材。如教學數(shù)字兒歌：1字像小棒，2字像小鴨，3字像耳朵，4字像小旗，5字像秤鉤，6字像豆芽，7字像鐮刀，8字像葫蘆，9字像氣球。在愉悅的教學情境之中，讓每個孩子說一說，寫一寫。給每個孩子一份自由發(fā)展、自由發(fā)揮的天地。

（4）利用直觀教學手段，呈現(xiàn)數(shù)學的形象美。

實踐證明：憑借直觀教學，是在數(shù)學教學中進行美育的有效手段，也是豐富學生感知認識和情感體驗的有效途徑。因此，高度抽象的數(shù)學知識，要激起學生的學習興趣，并能享受到喜悅，產(chǎn)生美感，教師就應根據(jù)小學生的認知水平，盡可能的選擇一些直觀教學手段，尤其是充分利用電化教學手段，使抽象的數(shù)學知識形象化，使數(shù)學中的美看得見、摸得著，從而觸動學生的情趣，起到潛移默化的作用。在現(xiàn)代化教學手段相當普遍的今天，更可以把情景圖等教學內(nèi)容制作成動畫課件，充分利用它的形、聲、色、動、靜等功能，使靜態(tài)的畫面動作化、抽象的知識形象化，渲染氣氛，創(chuàng)設學習情境。

3、美育滲透與英語教學

（1）挖掘教材潛在美，讓學生感悟美。

走進英語教材，仿佛進入了一個五彩斑斕的世界，宛如一幅幅美麗的畫卷，講述著一個個動人的故事。但這美麗，遠遠抵擋不住教材靈魂的魅力。英語作為一門語言，它本身就具有語言美。在字里行間，英語語言本身音調(diào)的升降，讀法的暴破、連讀，猶如一首和諧婉轉(zhuǎn)的詩歌，散發(fā)著無盡的美。在課堂教學中，我要求自己用標準、優(yōu)美的語音朗讀課文，用親切、溫柔的語調(diào)和學生交流，充分利用語言美陶冶學生的情操。

（2）展示教學環(huán)節(jié)形象美，讓學生體驗美。

現(xiàn)代課堂教學中，難道仍以一支粉筆、一本教科書、一張嘴巴來完成一次又一次單調(diào)乏味的英語教學嗎？我們能否采用先進的教學手段來代替我們的辛勞，用多種美育形式打開兒童的心扉呢？多媒體教學就能幫上忙。多媒體教學是一種頗具吸收力的現(xiàn)代化教學手段，集圖像、聲音、文學、動畫于一體，能起到如臨其境、如見其人、如觸其物、如聞其聲的效果。

英語教學中還常常借助美術、音樂、舞蹈等藝術的魅力實施教學。在畫畫、說說中，孩子們身心獲得的巨大快樂是無可比擬的。音樂、舞蹈本身具有美的感染力。把英語句子融于歌曲之中，學生在手舞足蹈中，可以把枯燥、機械的反復操練變得有聲有色。

（3）注重教學語言藝術美，讓學生鑒賞美。

教學語言是整個教學活動的物質(zhì)外殼，是教師傳情達意的符號系統(tǒng)。它的好壞直接制約著教學活動。枯燥無味的語言缺乏生機，使人產(chǎn)生厭倦的心理情緒，抑揚頓挫的語言充滿活力，能吸引學生，激活思維，使課堂生機盎然，優(yōu)質(zhì)高效。因此，英語教學的語言不僅要具有與其他學科一樣的形象性與確鑿性，還應追求語言的音律性，幽默感。

小孩子喜歡朗誦詩歌，充分說明了富有音樂性的語言對人的作用。抑揚頓挫、韻律和諧、節(jié)奏明快的語言，容易引起他們的注意。

第四篇：凸顯書法教育特色提升學校文化品位

凸顯書法教育特色提升學校文化品位

書法是中華民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財富，是基礎教育的重要內(nèi)容。隨著新課程改革的不斷推進和深化，小學書法教育已經(jīng)被提到了一個嶄新的高度。長期以來，我們始終堅持把教育學生繼承漢字文化、提高漢字書寫能力作為學校教育教學的基本任務之一，尤其在近幾年來，我們以書法教育為突破口，大力開展書法特色教育研究，為走出一條特色教育的辦學之路而探索著。

一、機構制度健全，保障高效開展

福建省平潭城中小學創(chuàng)辦于1970年，現(xiàn)有46個教學班，2718名學生，教職工120人。學校各種功能室齊全，內(nèi)部設施設備完善，目前是平潭城關地區(qū)規(guī)模最大、師資力量較為雄厚的一所公立小學。學?，F(xiàn)為福建省教育改革試點單位、平潭綜合實驗區(qū)義務教育標準化學校、省社會綜合治理先進學校、省行知實驗學校、省傳統(tǒng)體育項目學校、省書法教育實驗學校等。

為保證學校書法教學實踐活動能夠有序、高效地開展，我們成立了書法教育工作領導小組，由校長任組長、書記和分管教學副校長為副組長、各處室為成員的書法教育管理團隊。聘請本地區(qū)的中書協(xié)、省書協(xié)有關會員專家擔任學校書法教學顧問。結合學校實際，制定了一整套行之有效的工作方案和制度。在具體實施過程中，校長和班子成員一起，全身心融入，整合各類資源，安排好每一節(jié)書法課，制訂好各項活動，經(jīng)常研討開展書法特色教育的有效載體和措施辦法，努力為書法教育的深入開展鋪平道路。

二、加強師資培訓，保證指導能力

1.校本教研。我們建立了書法教研例會制，為教師之間進行信息交流、經(jīng)驗分享和專題討論提供平臺，深入研究學校書法教育的發(fā)展，積極探討書法教學的教材教法，不斷優(yōu)化書法教學模式。

2.全員培訓。定期請來本地區(qū)的書法名人和省教育學會書法教育委員會的領導專家給全體教師進行專項指導練習和技能提高培訓。目前，學校大部分教師能掌握一種字體的書寫和研習，并勝任書法課堂教學工作，為進行書法教學打下了堅實的基礎。

3.培養(yǎng)骨干。我們采取重點培養(yǎng)、提供學習機會、獎勵促進等多種措施，加大對書法教學師資力量的培養(yǎng)力度，培養(yǎng)更多的、水平更高的骨干教師，發(fā)揮好其引領和輻射作用。

4.強化訓練。要求全體教師堅持每天練字至少30分鐘，每周上交3張硬筆作業(yè)和2張毛筆字作業(yè)。通過強化訓練，教師寫字水平和寫字指導能力明顯提高。目前，學校教師自覺練字、習字已蔚然成風。

5.競賽評比。我們積極組織教師參加有關書法單位組織的書法考級活動，每學期舉行一次“三筆字”大比武，用競賽促訓練，用競賽促推廣，用競賽促提高。這一舉措極大提高了教師練習書法的積極性。

三、營造翰墨校園，陶冶師生情操

1.建設具有書法元素的公園。我們在校園內(nèi)建設了具有書法元素的“墨香園”，公園內(nèi)的書法文化石和古色古香的木質(zhì)涼亭，成為學校的一道獨特風景線，“墨香園”又是集師生學習、練筆、休閑等于一體的場所。

2.建設書法文化長廊。我們建設了“書畫知識”“書法名家”和“書法發(fā)展史”為主題的文化長廊以及“師生優(yōu)秀書法作品”主題樓道。每個班級布置了書法角，學校以師生優(yōu)秀作品來布置校園，讓師生的優(yōu)秀作品走進校園，走進班級的書法角。

3.建設書法專用教室。我們建設了書法教室、書法創(chuàng)作室、書法作品展覽室等多間專用教室。

另外，學校宣傳櫥窗開辟了書法常識專欄，創(chuàng)辦的《城中小學校報》里選登學生的書法作品。通過一條廊、一處景、一面墻等的精雕細琢，一個彌散墨香的校園環(huán)境文化已悄然形成。

四、抓好常規(guī)落實，確保有效進行

1.抓課程落實。我們認真貫徹教育部頒布的《關于中小學開展書法教育的意見》和《中小學書法教育指導綱要》。課內(nèi)，上足上好每周一節(jié)省頒課程規(guī)定的書法課，加上每周一下午第三節(jié)作為語文課的寫字，共兩節(jié)來加強練習；課外，書法教育是學校課外教育的重要組成部分。利用每周“2+X”的書法教育時間，保證了教學實效。

2.校本教材落實。我們組織書法骨干教師，根據(jù)書法教育工作的要求和學校教學實際進行編寫《書香墨韻〓字里人生》校本教材，并做到師生人手一套，為學生進行系統(tǒng)性的學習書法提供了教材的保障。

3.實行質(zhì)量動態(tài)管理。從學生進入一年級第一天開始，我們就對學生書寫姿勢、執(zhí)筆方法進行了嚴格的要求和訓練。在平時加強對全校學生的“雙姿”隨機監(jiān)測、督導，及時反饋公布，促進學生“雙姿”達標。為了掌握每一個學生的寫字情況，不讓一個學生掉隊，對學生的寫字質(zhì)量管理堅持做到“四個一”：每一次學科作業(yè)都采用正確情況等級制加書寫情況三星制的方法來評價；每周一張寫字作業(yè)批改；每半期一次寫字作業(yè)達標評價；每學期一次寫字檢測。

4.成立書法興趣班和書法社團。為了更好地培養(yǎng)書法特長生，我們開設了7個書法興趣培訓班，其中三至六年段設4個毛筆興趣班，二、三年段設3個硬筆興趣班。同時學校成立“起航書法社”，成員為具有一定書法基礎的學生，培養(yǎng)書法拔尖人才。

5.抓好“五個一”常規(guī)訓練。即：每天一練；每周一寫；每月一展（每月一次年段書法展評）；每期一評（評選校園百名小書法家）；每年一辦（舉辦一次書法專場比賽活動），讓學生的才藝得到充分展示。

6.建立健全書法檔案。學校書法檔案主要包括學校書法工作材料檔案、教師書法成長記錄袋和學生書法成長記錄袋等3種。

7.調(diào)動家長的積極性。我們定期邀請本地知名書法家為家長開設書法講座，并利用“班班通”網(wǎng)絡平臺加強家校聯(lián)系，取得家長的大力支持，形成家校齊抓共管的氛圍。

8.建立考核獎勵機制。為了調(diào)動師生苦練書法的積極性，學校建立書法考核條例，公正、客觀地評價師生書法能力。教師的考核結果納入績效工資方案，學生考核結果納入評優(yōu)方案。

五、開展特色活動，增添工作動力

1.書法沙龍。充分發(fā)揮書法沙龍的作用，學校成立了“城中墨軒”工作室。沙龍成員每兩周集中練習一小時，點評作品半小時，沙龍培養(yǎng)了一部分學校書法教師骨干。

2.義寫春聯(lián)。在春節(jié)前夕，學校組織部分師生進鄉(xiāng)村開展義寫春聯(lián)，贈送春聯(lián)活動，在群眾中產(chǎn)生了很好的社會反響。這樣的活動既鍛煉了師生的膽量和實踐能力，又學以致用服務于社會，提高了書藝水平。

3.師生聯(lián)展。學校每年的“快樂讀書節(jié)”活動中，開展“傳承書法藝術書寫美麗人生”師生書法展示活動，百名師生一起現(xiàn)場揮毫潑墨，并邀請學生家長、上級領導和當?shù)貢擞^看、指導、示范。這場活動的舉辦，充分展示了我校書法教育的風采。

幾年來，通過全校師生的不懈努力，我校在書法教育教學工作取得了明顯的成效：激發(fā)了全體師生對書寫的興趣，參與書法訓練的師生達到100?；師生對書法文化歷史的認識更深刻了，對漢字的審美能力顯著提升；學生寫的字規(guī)范了漂亮了，作業(yè)本子清潔了工整了；師生的書寫水平在不斷提高，師生書法作品參賽得獎數(shù)量更多了，級別更高了??

“古墨輕磨滿幾香，硯池新浴燦生光。”傳承書法教育，引領學生在高雅的文化熏陶中長知明理；加強書法教育實踐，推動學校的持續(xù)發(fā)展，點亮人文底色。我們將一如既往地堅持下去，讓書法特色引領平潭城中小學的發(fā)展，讓書法魅力在校園里放射光芒！

（作者單位：福建省平潭城中小學 責任編輯：朱蘊?）

第五篇：新教育榜樣學校發(fā)言材料 2

榜樣學校教育敘事

追尋夢想——我們在路上

大家上午好！

今天我敘事的題目是《追尋夢想——我們在路上》。踏入教壇十多年了，十多年的耕耘，我一直有一個教育夢想，那就是讓教師們成為幸福的工作者、讓孩子們幸福地學習著、生活著。2014年9月，我校被確定為新教育實驗校，同時新教育實驗也在西阿超中心小學這片土地上扎根、開花。新教育猶如一粒種子，悄悄地播撒在了我們的心田。從此我們與老師、與孩子們一起穿越春夏秋冬去追尋夢想。

一年了，新教育實驗宛如一道明媚的陽光亮麗了我們的校園，回顧參加新教育實驗的工作，在我們成長的生命歷程中，又增添了一筆厚重的印記，這里蘊含著成功的歡笑，失敗的思考……所有這一切，都編織成了一道道美麗的風景，展現(xiàn)在我們前進的征途中！

一年來，我們把新教育實驗作為推動我校特色發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展和科學發(fā)展的關鍵工作來抓，結合學校實際，逐步深入、扎實的推進新教育實驗。有針對性的開展了以下幾個方面的工作：

一、扎實推進書香校園建設

營造濃厚的新教育實驗氛圍。我們學校在廊道內(nèi)制作了新教育標語，張貼關于閱讀的名言警句，通過這些校園文化的創(chuàng)設，營造濃厚的新教育氛圍。

在書香閱讀中厚積底蘊。通過開設班級圖書角來創(chuàng)設濃郁的閱讀氛圍；通過師生共讀來改變我們的行走方式。學生的閱讀應該是個性化的。所以我們針對小學經(jīng)典美文、必背古詩詞每天有計劃的精讀；推薦一些文摘類、歷史類的、科技類的進行泛讀；每天誦讀一篇最經(jīng)典、最漂亮的文章給全班同學聽。學校和班級根據(jù)讀書主題，結合學生實際，開展教師學生征文活動、美文誦讀比賽、讀書報告會、古詩擂臺賽、讀書演講比賽、朗誦會，故事會、讀書筆記、讀書手抄報展覽、讀書主題班會等各類讀書活動。充分展現(xiàn)同學們的閱讀成果和風采，使師生們愛上閱讀，讓師生在心中升騰起對閱讀的幸福感！

二、扎實推進理想課堂構建行動

構建理想課堂，是新教育實驗的核心內(nèi)容，課堂是提高教學質(zhì)量也是素質(zhì)教育和新教育實驗的主陣地。一年來，我們明確提出了加強課堂建設，構建理想課堂，促進學校內(nèi)涵發(fā)展的指導思想。

在理想課堂中生成智慧。在追尋理想課堂的旅途中，力求還原真實，聚焦人格，讓課堂充盈生命的張力、個性的活力、發(fā)展的潛力、智慧的魅力。精彩的對話，適時的啟發(fā)，積極的鼓勵，在潛移默化中把課堂向前推進。課堂上我們老師帶領孩子們游三峽、登泰山，賞明月、聽蟬鳴；引領孩子們沿著魯迅、冰心、高爾基等大師的足跡去領略他們精神的風景；牽領孩子們穿越時空隧道夢回千年演繹精彩人生。課堂上的孩子們，潛能激發(fā)了，思維活躍了，個性張揚了，笑容也更加燦爛了。

通過學習“生本教育”的理念和模式，觀看成功的生本教育課堂、聆聽專家的專題講座、開展生本教育課堂實踐課，教師聽課后寫體會、自學后寫學習筆記等形式來提高教師的自身素質(zhì)及理論水平。我校圍繞生本理念下的理想課堂建設開展了骨干教師示范課、新上崗教師匯報課、教研組長公開課等，發(fā)揮了引領指導、示范帶頭的作用。開展了說課標、說教材活動，提高了教師研讀課標、研讀教材的能力。一年來我校有8位教師在教體局和學區(qū)組織的教學評優(yōu)活動中獲獎并取得優(yōu)異的成績。老教師也是我校寶貴的財富，他們在學校的教學中起著舉足輕重的作用。2015年4月我校承辦了步古溝學區(qū)老教師公開課活動。我校五位教師在課堂中一展風采，精湛的教學技術、純熟的課堂駕馭能力使聽課者發(fā)出由衷的贊嘆。通過這些活動的開展，促使教師的教學水平和教學能力得到提升，通過課堂教學改革使我校的教學成績得到提高。

三、扎實推行晨誦、午讀、暮省的兒童生活方式。

新教育實驗這條路，注定是一條不平凡的路。晨誦、午讀、暮省的兒童課程，是新教育的標志和亮點，也是深受孩子們喜愛的生活方式。晨誦、午讀、暮醒的新教育兒童課程的開展首先是一個難點。剛開始很多老師從心理上排斥這個實驗，認為工作已經(jīng)很繁重了，又增加了一些工作。在這種情況下，我校首先成立了由幾名教師組成的新教育骨干團隊，從團隊成員開始進行實驗。營造書香校園、師生共寫隨筆、推進每月一事、構筑理想課堂、培養(yǎng)卓越口才、締造完美教室等項目上探索踐行，力爭讓師生過上幸福的教育生活。我們從不放過每一個學習的機會，參加江蘇海門的新教育觀摩活動回來后的研討，參加教體局舉辦的新教育培訓會，研讀朱永新的《新教育》、常麗華老師的《農(nóng)歷的天空下》。從網(wǎng)上、書店、同行手里搜集新教育的書籍，學校組織人員進行認真的學習。為更加具體新教育實驗的要求，我們有創(chuàng)意地制作了晨誦鈴聲，每到早晨，清脆悅耳的童聲響徹在校園的上空，伴隨著優(yōu)美的音樂，孩子們開始了一天的誦讀。接著在午讀時，又設置了午讀特有的音樂，伴隨著這樣的音樂，孩子們進入了午讀時間。晨誦、午讀的兒童課程就這樣在西阿超中心小學啟動了。我校六年級畢業(yè)班的老師，因為備戰(zhàn)小考的原因他們不想在搞新教育試驗了。聽到這樣的話，我們學校的班子成員就抓住時機找教師談心。我們堅信：只要是真正為孩子們好的東西，我們就要學習、踐行！就這樣，六年級的鐘蘭娟老師在新學期開學初，精心地制作了晨誦詩歌《我們的名字》，在課件上制作了每一個同學的名字，讓學生感受晨誦詩的魅力；有孩子生日來臨了，陳浩老師精心送上生日誦詩；母親節(jié)到了，張曉敏老師及時地送上詩歌《感謝》；在臨近畢業(yè)復習，當看到有部分孩子比較迷茫時，姜建瑩老師又送上詩歌《這條路》。我校還根據(jù)學生的年齡特點編寫了各年級的晨誦讀本、午讀篇目、以及低年級實施“讀寫繪”這一新教育方法。低年級的兒歌童謠、古詩文、中高年級的國學、古詩文和現(xiàn)代美文。這些讀本編撰的背后蘊含著我校眾位老師的辛勤和汗水。新教育就這樣走進了孩子們的生活，在學校的帶動下，新教育的種子悄悄地播種在了西小孩子們的心中。

四、深入推進締造完美教室行動

為了讓教室充滿書香，我們學校發(fā)動起班上的每一個孩子。大家找的找，畫的畫，寫的寫，剪的剪……“書香小筑”、“美文欣賞”、“我的舞臺”、“放飛夢想”，一個個專欄張揚著孩子的個性,讓溫馨的教室書香四溢。而教室里最亮麗的風景線莫過于我們的圖書角了，圖書角處一行字溫馨的提示著孩子們：“今天，你閱讀了嗎？”。圖書角里那么多本書，成了孩子們的精神食糧。在班級我們展示了學生的讀寫繪、讀后感、硬筆書法、繪畫、閱讀成果等優(yōu)秀作品，并擇優(yōu)上墻，各班還結合學校的“每月一事”活動，師生共同主辦主題黑板報等活動，通過這些活動張揚了學生的個性和創(chuàng)造力。

五、開展豐富多彩的讀書活動品嘗讀書樂趣

為讓孩子品嘗讀書的樂趣，我們學校要求各班定期開展豐富多彩的讀書活動。我們進行了“讀書名言”的書簽制作、“我喜愛的一本書”的推薦、“詩歌朗誦比賽”、“辯論會”等活動。

在“好書推薦”活動中，一開始孩子上臺特別緊張，四年級一班有一個靦腆膽小的女孩竟然緊張地哭了，郭為民老師就給孩子們講述他自己的經(jīng)歷，并送給孩子一個妙囊：為了讓自己上臺胸有成竹，大膽地說，自信地說，課外一定要做好充分的準備，精心寫好推薦稿，拿著書在家照著鏡子或把家人當觀眾練習說。隨后，孩子們把這次難忘的活動寫進日記中。郭老師也拿起筆和孩子一起寫下這次活動帶給他的思考，他這樣寫道：這次好書推薦活動，我們一共用了四個午讀時間，讓每一個孩子得到了鍛煉。當輪到最后一組孩子的推薦時，我看到孩子們個個臉上洋溢著自信的笑容，整整一個中午，我都被孩子們的掌聲包圍著，感染著……于是，在“好書推薦”活動隨筆

（二）中他也這樣寫道：“是啊，每一個孩子都是一個天使！我們要相信孩子的潛力，你給他一個舞臺他就能給你一個精彩，你給他一點空間他就能為你創(chuàng)造出無數(shù)的輝煌！就讓我們共同為孩子搭建起成長的舞臺，一起聆聽生命拔節(jié)的聲音吧！”

活動結束后我們鼓勵教師將評出的“書簽制作之星”、“好書推薦之星”、“誦讀之星”、“手抄小報之星” 寫成獎狀發(fā)給孩子們。班會上，老師們喊著一個個熟悉的名字，發(fā)下一張張金燦燦的獎狀，熱烈的掌聲久久回蕩在教室，回蕩在每一個孩子的心田。六年級有個女孩，喜歡手工制作，可學習一般，偶爾還拖欠家庭作業(yè)，從來沒有得過獎狀。她制作的書簽設計新穎，制作精致，被評為“書簽制作之星”。她在日記中這樣寫道：能在小學即將畢業(yè)時拿到獎狀，真讓我意想不到，我要好好珍藏這張獎狀，是它給了我勇氣和力量，在即將畢業(yè)的日子里，我一定好好學習，為母校留下最美好的回憶！

六、師生共讀共寫，師生共寫隨筆

開展新教育實驗以來，我們學校開展了師生共讀活動，用老師的行動影響學生，認識到閱讀書籍的重要性，從而自覺的參與到閱讀活動中。在開展閱讀活動的同時，我們還要求師生共寫隨筆，無論是老師還是學生，人人都要寫讀書筆記和隨筆。期初學校對師生的隨筆做了具體的要求。通過此項活動，學生的讀寫能力有了顯著提高，這既鼓舞了學生的寫作熱情，也提升了學生成就感和幸福感?！皫熒矊戨S筆“不僅能提升學生的寫作素養(yǎng)，而且通過“師生共寫”，教師可潤物無聲地塑造學生的健全人格，使師生的精神同生共長。

七、培養(yǎng)卓越口才，扎實開展各項活動

為了讓孩子的口才亮起來，在現(xiàn)階段我校主要以開展好各項演講活動，國旗下講話、校園廣播、開展好“課前3分鐘主題演講”、“雙語演講”活動以及開展講故事、辯論會、演講比賽等活動相結合，使教師和學生愿說，敢說，會說，從而形成終生受益的自信心，溝通能力和表達能力。

攜手新教育以來，回望歷經(jīng)的風雨彩虹，思考伴著行動，汗水伴著成長。新教育帶給了我們前所未有的發(fā)展空間，“幸福完整的教育生活”才剛剛開始品嘗，如今的我們堅定前行，執(zhí)著踐行，一路行走，一路思考；一路執(zhí)著，一路歡笑。我們在這片希望的田野上收獲綠意和陽光，體驗著成功與幸福！沐浴著新教育的春風，奮進中的西小正展開騰飛的翅膀，迎接霞光滿天的未來！團結奮進的西小教育人，正以飽滿的熱情、昂揚的斗志投身于新教育實驗及理想課堂研究的洪流中，引領莘莘學子在這片新教育的園地里放飛自己的夢想，創(chuàng)造自己的輝煌！未來,西小將繼續(xù)堅定不移走新教育之路！歲月崢嶸抹不去流金記憶,濃墨重筆書不盡七彩華章，在新教育的征途上,向著明亮那方，與你同行！