第一篇：“紅色資源”與大學(xué)生思想政治教育

湖南科技學(xué)院本科學(xué)生畢業(yè)論文

緒論

“思想政治教育是社會(huì)或社會(huì)群體用一定的思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范，對(duì)其成員施加有目的、有計(jì)劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會(huì)所要求

[1]的思想品德的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)”。思想政治教育是中國(guó)精神文明建設(shè)的首要內(nèi)容，也是解決社會(huì)矛盾和問(wèn)題的主要途徑之一。2004年中共中央、國(guó)務(wù)院下發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》中指出：“大學(xué)生是十分寶貴的人才資源、是祖國(guó)的希望，民族的未來(lái)，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生的思想政治教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，把他們培養(yǎng)成社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人，對(duì)于全面實(shí)施科教興國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，確保我國(guó)在國(guó)際社會(huì)中立于不敗之地，確保全面建設(shè)小康社會(huì)，加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的宏偉目標(biāo)，確保中國(guó)特色社會(huì)主義興旺發(fā)達(dá)、后繼有人，具有重大而深遠(yuǎn)的意義。”[2]利用“紅色資源”對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育豐富和發(fā)展大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容，具有創(chuàng)新性。運(yùn)用以愛(ài)國(guó)主義、艱苦奮斗等為基本內(nèi)容的“紅色資源”對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的重大課題。通過(guò)“紅色資源”在大學(xué)生思想政治教育中的運(yùn)用，能改善大學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；可以對(duì)大學(xué)生理想信念教育、愛(ài)國(guó)主義教育起促進(jìn)作用；同時(shí)也能提高大學(xué)生自身的修養(yǎng)和素質(zhì)?！凹t色資源”的課堂理論教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，擴(kuò)展了大學(xué)生思想政治教育課的教學(xué)途徑，能過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

“紅色資源”是大學(xué)生思想政治教育的重要載體，學(xué)術(shù)界也非常重視把“紅色資源”運(yùn)用到大學(xué)生的思想品德理論課和實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，從不同的角度充分肯定其對(duì)大學(xué)生思想政治教育的積極作用，例如，李忠在《井岡山紅色資源利用與德育校本課程開(kāi)發(fā)研究》一文中提出“充分利用井岡山的‘紅色教育資源’，大力開(kāi)發(fā)具有本校特色的德育課程，是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的有效途徑?！?[3]目前，其應(yīng)用的現(xiàn)有成果主要表現(xiàn)在：第一，在理論上形成了比較完備的“紅色資源”運(yùn)用思路。注重把時(shí)代精神與優(yōu)良傳統(tǒng)精神相結(jié)合,深入挖掘“紅色資源”的精神內(nèi)涵,以此來(lái)加強(qiáng)和拓展思想政治教育功能。充分利用“紅色”書(shū)籍、歌舞影視、文物作品來(lái)豐富和擴(kuò)展思想政治教育方法,使得思想政治教育內(nèi)容不再單調(diào)無(wú)趣味,教學(xué)效果更具實(shí)效性。第二，在大學(xué)生思想政治教育實(shí)踐中探尋出積極可行的“紅色資源”應(yīng)用方式。建立“紅色資源”實(shí)踐教育基地,組織大學(xué)生親身體驗(yàn)當(dāng)時(shí)革命的崢嶸歲月，實(shí)地參觀革命紀(jì)念地,重走紅軍道路等方式。同時(shí)，要高度重視網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生的影響力,積極開(kāi)辟“紅色資源”網(wǎng)站,構(gòu)建“紅色資源”網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與文化等等。

國(guó)外對(duì)“紅色資源”與大學(xué)生思想政治教育這方面的研究比較少，也沒(méi)有形成系統(tǒng)的理論體系，但充分的肯定了其對(duì)大學(xué)生思想政治教育的指導(dǎo)作用。最近

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幾年，很多外國(guó)游客來(lái)中國(guó)參觀紅色革命根據(jù)地，他們當(dāng)中絕大部分人被中華民族艱苦奮斗、不怕?tīng)奚?、一切為了人民的利益著想的崇高精神所打?dòng)。此外這種“紅色旅游”的方式也成為了國(guó)外學(xué)者了解中國(guó)歷史的基本途徑之一。

中國(guó)的“紅色資源”得天獨(dú)厚，是大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容和有效途徑，它對(duì)大學(xué)生思想政治教育的價(jià)值毋庸置疑。但是它在大學(xué)生思想政治教育運(yùn)用當(dāng)中也存在著一些問(wèn)題，例如：高校大學(xué)生缺少“紅色資源”文化的熏陶，內(nèi)容陳舊、教育形式單一，對(duì)“紅色資源”精神內(nèi)涵的挖掘不夠深入，社會(huì)管理體制缺乏靈活性等。因此我們需要對(duì)癥下藥，使“紅色資源”成為高校思想政治教育的良好載體和有效途徑，以期當(dāng)前加強(qiáng)和改善大學(xué)生思想政治教育。

一、“紅色資源”的理論概述

（一）“紅色資源”的內(nèi)涵

“‘紅色資源’是指在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下中國(guó)各族人民在長(zhǎng)期革命斗爭(zhēng)和社會(huì)主義建設(shè)實(shí)踐中所形成的偉大革命精神及其載體,它是中國(guó)共產(chǎn)黨人創(chuàng)造的新民主主義文化和社會(huì)主義文化的核心,是中國(guó)革命和建設(shè)取得勝利的強(qiáng)勁動(dòng)力和不朽的民族精神。”[4] “‘紅色資源’可分為兩個(gè)方面的內(nèi)容:一是物質(zhì)層面的‘紅色資源’,它包括革命歷史遺址、博物館、展覽館、革命紀(jì)念館、烈士陵園、文物作品等等。二是精神層面的‘紅色資源’,它包括中華民族在五千多年歷史長(zhǎng)河中涌現(xiàn)出來(lái)的以愛(ài)國(guó)主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的民族精神和戰(zhàn)爭(zhēng)年代形成的井岡山精神、長(zhǎng)征精神、延安精神、西柏坡精神等革命精神以及中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下在建設(shè)實(shí)踐中形成的大慶精神、焦裕祿精神、‘兩彈一星’精神、98抗洪精神、抗非典精神等等?！盵5]紅色資源傳承了黨的光輝歷史以及革命老前輩可歌可泣的崇高精神,它蘊(yùn)含了祖國(guó)偉大的愛(ài)國(guó)主義革命傳統(tǒng)精神,當(dāng)之無(wú)愧地成為了高校思想政治教育中極其寶貴的教育資源。

（二）“紅色資源”的特性

1、廣泛性

“紅色資源”不僅分布范圍廣泛，遍布全中國(guó)各地，而且具有廣泛的意義，因此，它一經(jīng)問(wèn)世，必然產(chǎn)生廣泛的影響。

2、理論性

“紅色資源”具有豐富的理論內(nèi)涵，中國(guó)共產(chǎn)黨在革命時(shí)期所創(chuàng)建的革命理論和革命精神是在馬克思主義學(xué)說(shuō)的指導(dǎo)下，結(jié)合中國(guó)的具體實(shí)踐，吸收了中華民族五千年來(lái)的優(yōu)秀民族傳統(tǒng)和民族精神精華而構(gòu)建的，它的基本原理和精神實(shí)質(zhì)已經(jīng)幫助中華民族取得了新民主主義革命、社會(huì)主義革命和改革開(kāi)放的勝利。

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在新的時(shí)代下這些理論繼續(xù)被理解和運(yùn)用，成為教育人民振興中華的巨大動(dòng)力。從這個(gè)意義上講，“紅色資源”的價(jià)值既體現(xiàn)在理論上，更體現(xiàn)在實(shí)踐上，充實(shí)、發(fā)展“紅色資源”的理論，最終目的還在于實(shí)踐。

3、時(shí)代性

“紅色資源”是中國(guó)革命時(shí)代的產(chǎn)物，特定的時(shí)代產(chǎn)生特定的精神。這種精神具有無(wú)限的生命力，這種生命力的源泉，既是一代又一代對(duì)“紅色資源”之精神的傳承和發(fā)揚(yáng)，又是對(duì)“紅色資源”的內(nèi)涵的豐富和發(fā)展，并不會(huì)隨著歷史發(fā)展和時(shí)代變遷而消亡。雖然“紅色資源”是特定時(shí)代的特定精神產(chǎn)物，但是這種特定精神一經(jīng)產(chǎn)生，就不僅僅是在特定歷史條件下發(fā)揮作用，它隨著時(shí)代發(fā)展而發(fā)展，煥發(fā)出新的生命力，是一代又一代青年大學(xué)生學(xué)習(xí)的重要的內(nèi)容。

4、直觀性

“紅色資源”給我們以看得見(jiàn)的實(shí)物展現(xiàn)，內(nèi)容豐富，如文物史料、旅游勝地、英雄畫(huà)像、名人格言、國(guó)情知識(shí)、烈士墓、紀(jì)念館、博物館、紀(jì)念碑等，電影、電視、歌曲、照片、圖表、模型、繪畫(huà)、雕塑、景觀等，這些內(nèi)容形式直觀形象，斥諸人的感官，使人身臨其境。因此，直觀性是“紅色”教育資源的基本特點(diǎn)。給人以實(shí)物展現(xiàn)的“紅色資源”感染力強(qiáng)，影響人們的情感，人們?cè)诮邮芙逃龝r(shí)必須觸景生情，以境育情，以情育情，以美育情，喚起人內(nèi)心的情感，汲取健康的精神內(nèi)涵。

5、民族性

“紅色資源”產(chǎn)生在半殖民地半封建的舊中國(guó)革命時(shí)期，推翻帝國(guó)主義、封建主義在中國(guó)的統(tǒng)治，建立一個(gè)嶄新的新中國(guó)是其歷史使命。因此，民族性就是推翻帝國(guó)主義的壓迫，重新贏得中華民族的獨(dú)立和尊嚴(yán)。

二、“紅色資源”的運(yùn)用在大學(xué)生思想政治教育中的價(jià)值

“紅色資源”由于其形式多樣，資源豐富，直觀生動(dòng)等特點(diǎn)，在大學(xué)生思想政治教育中發(fā)揮著重要作用，成為高校進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育不可缺少的重要手段，如今各高校已把“紅色資源”作為加強(qiáng)大學(xué)生思想政治建設(shè)的重要載體，因此，它在大學(xué)生思想政治教育中具有特殊的價(jià)值。

（一）進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的重要載體

社會(huì)主義核心價(jià)值體系包括馬克思主義指導(dǎo)思想,中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想,以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神,社會(huì)主義榮辱觀。這個(gè)核心價(jià)值體系的內(nèi)容與中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的中國(guó)革命的指導(dǎo)思想、價(jià)值目標(biāo)、文化精神和理想信念一脈相承,同時(shí)又根植于中國(guó)特色社會(huì)主義的實(shí)踐,體現(xiàn)了時(shí)代精神。同時(shí)，這些方面,都與中國(guó)共產(chǎn)黨人和近代以來(lái)中國(guó)人民的英

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勇奮斗史有著密切的聯(lián)系?！凹t色資源”體現(xiàn)了以馬克思主義為指導(dǎo)的,堅(jiān)定為社會(huì)主義、為共產(chǎn)主義奮斗的信念理想；體現(xiàn)了實(shí)事求是的革命精神；體現(xiàn)了民族的、科學(xué)的、大眾的革命文化；體現(xiàn)了共產(chǎn)黨人熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、艱苦奮斗、勤儉樸素的道德風(fēng)范和優(yōu)良作風(fēng)。把“紅色資源”中的精神內(nèi)涵加以提煉、開(kāi)發(fā),科學(xué)地融入到高校社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育中去,有助于切實(shí)推進(jìn)高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。此外，“紅色資源”中所蘊(yùn)涵的革命精神和厚重的歷史文化內(nèi)涵，也是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的好題材。

（二）凝聚中國(guó)特色社會(huì)主義理想和信念的活教材

理想和信念是人民的精神支柱與成就事業(yè)的動(dòng)力，也是一個(gè)國(guó)家興旺、民族復(fù)興的凝聚力所在。鄧小平同志在總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)時(shí)深刻指出：“我們過(guò)去幾十年艱苦奮斗，就是靠用堅(jiān)定的信念把人民團(tuán)結(jié)起來(lái)，為人民自己的利益而奮斗。沒(méi)有這樣的信念，就沒(méi)有凝聚力；沒(méi)有這樣的信念，就沒(méi)有一切?！盵6]大學(xué)生作為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和未來(lái)的接班人，必須要擁有堅(jiān)定的理想和信念，在改造客觀世界的同時(shí)，必須努力改造自己的主觀世界，堅(jiān)定社會(huì)主義核心價(jià)值，堅(jiān)定馬克思主義信仰，堅(jiān)定共產(chǎn)主義信念，堅(jiān)定對(duì)改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的理想和信念。

“紅色資源”直觀生動(dòng)、感染力強(qiáng)，蘊(yùn)涵著豐富的理想與信念教學(xué)資源。崇高的理想和堅(jiān)定的信念，是“紅色資源”精神的靈魂。青年大學(xué)生求知欲強(qiáng)、思想活躍，對(duì)革命前輩的光輝業(yè)績(jī)無(wú)限崇敬，具有接受和弘揚(yáng)革命精神的內(nèi)在動(dòng)力，而“紅色資源”中又富含生動(dòng)感人的革命事跡，領(lǐng)袖們傳奇般的革命經(jīng)歷，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)解放戰(zhàn)爭(zhēng)、紅軍長(zhǎng)征中的動(dòng)人故事以及黃繼光、董存瑞等革命先烈的英雄業(yè)績(jī)都生動(dòng)感人，對(duì)年青學(xué)子有著很強(qiáng)的吸引力、號(hào)召力和感染力。通過(guò)運(yùn)用大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，例如參觀革命遺跡，重走“長(zhǎng)征路”，聽(tīng)講革命故事，演唱革命歌曲等，鮮活的事例和生動(dòng)的語(yǔ)言，使廣大學(xué)生在潛移默化中受到感染和教育，從而樹(shù)立崇高理想，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情感和高尚品質(zhì)，堅(jiān)定共產(chǎn)主義信念，在主動(dòng)參與中接受熏陶，使他們堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義理想和共產(chǎn)主義信念。

加入世貿(mào)組織和改革開(kāi)放以后，中國(guó)進(jìn)入了社會(huì)主義全面建設(shè)的轉(zhuǎn)型期，傳統(tǒng)的和現(xiàn)代的、本土的與外來(lái)的各種價(jià)值觀念相互融合、相互沖突，引起了大學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)的思考與懷疑，也使不少人出現(xiàn)焦慮、迷惘等消極心理，出現(xiàn)了行為偏差，甚至出現(xiàn)政治信仰迷茫、理想信念模糊等問(wèn)題。開(kāi)發(fā)和弘揚(yáng)“紅色資源”，能有效消除大學(xué)生理想信念困惑，堅(jiān)定大學(xué)生建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的偉大理想信念。

（三）提高大學(xué)生思想政治教育的重要場(chǎng)所

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“紅色資源”分布廣泛，國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)、縣級(jí)的愛(ài)國(guó)主義教育基地遍布全國(guó)而且易于開(kāi)發(fā)?！皬闹袊?guó)共產(chǎn)黨的誕生地上海，到人民軍隊(duì)的誕生地南昌；從革命搖籃井岡山，到革命圣地延安；從革命轉(zhuǎn)危為安的歷史轉(zhuǎn)折地遵義，到全國(guó)解放戰(zhàn)爭(zhēng)指揮中心西柏坡；從紅色故都瑞金，到共和國(guó)首都北京，長(zhǎng)城內(nèi)外，大江南北處處都留下了黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行英勇斗爭(zhēng)的足跡，處處都聳立著革命的豐碑?！?[7]它是中國(guó)先進(jìn)文化的代表，代表著燦爛的歷史，是中華民族取之不盡、用之不竭的寶貴的教育財(cái)富。各地根據(jù)本地區(qū)的特點(diǎn)加以開(kāi)發(fā)、深入挖掘，就會(huì)成為大學(xué)生思想政治教育的重要場(chǎng)所，教育者可以開(kāi)展形式多樣、內(nèi)容豐富的各種活動(dòng)，使大學(xué)生受到“紅色資源”的熏陶。同時(shí)，思想政治教育者也能夠因地制宜地教育當(dāng)代大學(xué)生不斷地以科學(xué)的理論武裝人，以正確的輿論引導(dǎo)人，以高尚的精神塑造人，以?xún)?yōu)秀的作品鼓舞人，培養(yǎng)一代又一代有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義新人。

（四）在大學(xué)生思想政治教育中具有與時(shí)俱進(jìn)的價(jià)值

“紅色資源”由于其潛在的獨(dú)特價(jià)值，自身就具有與時(shí)俱進(jìn)的特性，在青年大學(xué)生這個(gè)特殊的群體又有著特殊的價(jià)值，它展現(xiàn)了一定歷史時(shí)期形成的革命精神，這種精神是中華民族時(shí)代精神和傳統(tǒng)精神相結(jié)合的產(chǎn)物，是對(duì)歷史傳統(tǒng)精神豐富和發(fā)展的新的民族精神。它既有一定歷史條件下的特定內(nèi)涵，它又具有與時(shí)俱進(jìn)、價(jià)值永恒的普遍意義。我們?cè)诎l(fā)揮“紅色資源”教育作用時(shí)，既要深入挖掘其優(yōu)秀傳統(tǒng)的內(nèi)涵，又要在改革開(kāi)放和現(xiàn)代化實(shí)踐活動(dòng)中不斷賦予其新的內(nèi)容，與時(shí)代精神緊密結(jié)合，解放思想，實(shí)事求是，與時(shí)俱進(jìn)，才能培養(yǎng)廣大青年大學(xué)生在新的歷史條件下應(yīng)有的愛(ài)國(guó)主義、社會(huì)主義、集體主義觀念，培養(yǎng)他們的民族感情、民族氣節(jié)。因此，充分利用“紅色資源”對(duì)于加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，把他們培養(yǎng)成中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，對(duì)于全面實(shí)施科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，確保我國(guó)在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中始終立于不敗之地，確保實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)、加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的宏偉目標(biāo)，具有重大而深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。

三、“紅色資源”在大學(xué)生思想政治教育運(yùn)用中存在的問(wèn)題及原因

（一）當(dāng)前“紅色資源”在大學(xué)生思想政治教育運(yùn)用中存在的主要問(wèn)題 中國(guó)“紅色資源”得天獨(dú)厚，具有獨(dú)特的教育價(jià)值。然而，就目前的現(xiàn)狀分析，高校在利用“紅色資源”對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育過(guò)程中還存在一些不足，“紅色資源”的教育價(jià)值尚未得到有效實(shí)現(xiàn)。

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1、高校大學(xué)生缺少“紅色資源”文化的熏陶

多數(shù)高校大學(xué)生對(duì)于“紅色”這一詞在中國(guó)的概念并不陌生，也很容易聯(lián)想到“革命”一詞?！皳?jù)一項(xiàng)《大學(xué)生”紅色資源”存在的問(wèn)題、原因與對(duì)策》問(wèn)卷調(diào)查顯示，有將近70%的大學(xué)生對(duì)‘紅色教育’、“紅色教育資源”等也只是個(gè)模糊的概念，定義不是很清楚；32.25%的大學(xué)生選擇去革命紀(jì)念地的主要目的是旅游；20.30%的大學(xué)生是第一次聽(tīng)說(shuō)紅色教育；只有12.62%的大學(xué)生對(duì)紅色教育的內(nèi)涵和事例比較了解；只有16.12%的大學(xué)生經(jīng)常到革命紀(jì)念地去參觀?！盵8]特別是身處優(yōu)越的環(huán)境里的80、90后的大學(xué)生，對(duì)紅色文化概念淡薄，沒(méi)有多少人進(jìn)一步去深入了解中國(guó)悠久的革命歷史，認(rèn)識(shí)“紅色文化”。據(jù)一些學(xué)生反映，教師很少在政治課堂上有目的地進(jìn)行引導(dǎo)和講解有關(guān)紅色文化的知識(shí)與事件，在思想政治教育課程設(shè)置上缺少有關(guān)民族精神教育的內(nèi)容，也很少聽(tīng)有關(guān)“紅色資源”教育的專(zhuān)題講座或講解。只有極少數(shù)大學(xué)生會(huì)去看那些極富教育意義的紅色經(jīng)典影片和紅色書(shū)籍。如此，“紅色資源”在他們的學(xué)習(xí)文化中只是輕描淡寫(xiě)。

2、內(nèi)容陳舊、教育形式單一

目前高校對(duì)在校大學(xué)生進(jìn)行“紅色資源”的教育形式僅僅局限在課堂死板的灌輸式教育模式，這種單一的模式不能更形象、更真實(shí)地把“紅色資源”展現(xiàn)在學(xué)生面前,學(xué)生也不能更直觀、深刻地感受和理解到紅色事跡的真實(shí)面貌與革命精神的偉大，同時(shí)紅色教育也沒(méi)有徹底滲透到大學(xué)生的生活中來(lái)。此外，很少有學(xué)校組織參加去“紅色資源”地的黨團(tuán)活動(dòng)或?qū)嵺`活動(dòng)，即使有大部分仍停留參觀游覽、看革命題材影片等較淺層面，沒(méi)有形成整合全部“紅色資源”的巨大優(yōu)勢(shì)。另外，雖然當(dāng)前很多高校陸續(xù)建立了“紅色資源”教育網(wǎng)站,但網(wǎng)站規(guī)范化欠佳,內(nèi)容也過(guò)于陳舊,不能夠有效地利用“紅色資源”,及時(shí)更新內(nèi)容。利用“紅色資源”對(duì)學(xué)生進(jìn)行民族精神教育的主題活動(dòng)不多，開(kāi)展的紅色主題活動(dòng)不能調(diào)動(dòng)大多數(shù)學(xué)生的積極參與，使校園內(nèi)很難形成紅色教育的氛圍,高校思想政治教育工作者對(duì)“紅色資源”的應(yīng)用形式有待豐富和加強(qiáng)。

3、對(duì)“紅色資源”精神內(nèi)涵的挖掘不夠深入

首先，教育工作者在利用“紅色資源”對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的過(guò)程中,大都只是停留在組織參觀紅色革命紀(jì)念地、觀看紅色影視作品等比較淺顯的“紅色資源”應(yīng)用形式上,而且大部分大學(xué)生對(duì)于觀看紅色影視作品也是抱以?shī)蕵?lè)為主的態(tài)度去觀看,如：由于崇拜某個(gè)明星，為了影片里的明星而來(lái)的。對(duì)于紅色影片最終想表達(dá)的精神內(nèi)涵,并沒(méi)有引起過(guò)多的重視，缺乏深刻的理性思維，很少達(dá)到對(duì)“紅色資源”精神層面的提升。其次，大學(xué)生成群結(jié)隊(duì)到博物館、革命舊址、紀(jì)念地參觀游覽或集體觀看紅色影視時(shí)，缺乏相應(yīng)的明確的計(jì)劃方案、指 6

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導(dǎo)思想、實(shí)施細(xì)則、效果評(píng)價(jià)等內(nèi)容，一般習(xí)慣于讓受教育者寫(xiě)一篇觀后感、心得體會(huì)等之類(lèi)的文章作為考核依據(jù)。最后，高校的民族精神教育在教學(xué)及學(xué)生工作中雖有所體現(xiàn)，但從總體來(lái)看，只注重枯燥的理論講解，理論聯(lián)系實(shí)際的方法不多，對(duì)接受民族精神教育不感興趣，同時(shí)對(duì)民族精神教育的效果認(rèn)識(shí)也不是很理想。使部分學(xué)生對(duì)愛(ài)國(guó)的認(rèn)識(shí)就是必須認(rèn)真、勤奮好學(xué)，擁有積極向上的精神，將來(lái)報(bào)效祖國(guó)。

4、社會(huì)管理體制缺乏靈活性

改進(jìn)和加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育是黨和國(guó)家在新世紀(jì)做出的一項(xiàng)重大戰(zhàn)略部署，各級(jí)政府和黨組織及全社會(huì)都應(yīng)關(guān)心與支持這項(xiàng)工作。然而在實(shí)際運(yùn)作中，一些人卻推卻責(zé)任，認(rèn)為大學(xué)生思想政治教育應(yīng)該是高校的事情和教育主管部門(mén)。導(dǎo)致“紅色資源”在大學(xué)生思想政治教育中缺乏社會(huì)層面的關(guān)心與支持。溫家寶總理在政府工作報(bào)告中提出：“具有公益性質(zhì)的博物館、紀(jì)念館和全國(guó)愛(ài)國(guó)主義教育示范基地，今明兩年內(nèi)全部向社會(huì)免費(fèi)開(kāi)放?！盵9]在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和紅色旅游升溫的背景下，社會(huì)各部門(mén)如文獻(xiàn)資料室、歷史博物館對(duì)“紅色資源”都進(jìn)行了整理開(kāi)發(fā),但各部門(mén)之間對(duì)于“紅色資源”的開(kāi)發(fā)利用卻缺乏協(xié)作合力，有關(guān)部門(mén)也尚未完全落實(shí)老百姓的期盼。絕大多數(shù)“紅色資源”地都實(shí)行收費(fèi)制，然而對(duì)于教育經(jīng)費(fèi)投入不足的高校來(lái)說(shuō)，這無(wú)疑限制“紅色資源”教育的開(kāi)展。另外，地方政府和社會(huì)有關(guān)方面的很多“紅色資源”研究成果、“紅色”專(zhuān)家等寶貴資源，由于缺乏暢通的溝通交流渠道，也不能很好應(yīng)用到高校大學(xué)生紅色教育中來(lái)。

（二）“紅色資源”在大學(xué)生思想政治教育運(yùn)用中存在問(wèn)題的原因分析

1、主觀方面，當(dāng)前在校大學(xué)生思想行為方式發(fā)生了變化，對(duì)“紅色資源”缺乏興趣。

當(dāng)前的在校大學(xué)生基本上都屬于80、90后，當(dāng)今時(shí)代趨向于社會(huì)信息化、價(jià)值取向多樣化、文化多元化。青年大學(xué)生的思維觀念、行為方式、價(jià)值取向等方面也不可避免地呈現(xiàn)出多樣化的時(shí)代特征。對(duì)于如今的在校大學(xué)生來(lái)說(shuō)，上網(wǎng)聊天、玩網(wǎng)絡(luò)游戲、瀏覽新聞已成了課外時(shí)間的主要內(nèi)容，很少花時(shí)間去閱讀紅色書(shū)籍，并且越來(lái)越遠(yuǎn)離“紅色資源”教育。這就是現(xiàn)實(shí)生活中我們所看到的對(duì)經(jīng)典名著不感興趣，對(duì)深層理想信念不予重視，對(duì)過(guò)去的歷史不關(guān)注，甚至在大學(xué)期間沒(méi)有完整地讀過(guò)一本紅色書(shū)籍或馬克思主義經(jīng)典著作的大學(xué)生。

2、客觀方面，社會(huì)各部門(mén)對(duì)“紅色資源”的開(kāi)發(fā)利用不完善，學(xué)校宣傳力度不夠大、形式不夠新穎。

“紅色資源”為進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育提供了得天獨(dú)厚的條件。然而，在高校開(kāi)展有關(guān)“紅色資源”教育的宣傳活動(dòng)，沒(méi)有調(diào)動(dòng)大部分學(xué)生積極去參加，一方

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面說(shuō)明高校對(duì)加強(qiáng)大學(xué)生“紅色資源”教育工作重視不夠或宣傳不到位；一方面說(shuō)明宣傳的形式不新穎，不能形成“紅色資源”教育的輿論文化氛圍，致使“紅色資源”教育很難在大學(xué)生頭腦中生根發(fā)芽。此外，我國(guó)社會(huì)各相關(guān)部門(mén)對(duì)“紅色資源”地的開(kāi)發(fā)與利用沒(méi)有酌情考慮到高校大學(xué)生的經(jīng)濟(jì)狀況等特殊原因,對(duì)參觀“紅色資源”地的教育活動(dòng)實(shí)行收取費(fèi)用的制度。增加了高校應(yīng)用“紅色資源”開(kāi)展思想政治教育工作的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),使得高校思想政治教育工作者不能更好、更廣、更方便地應(yīng)用“紅色資源”開(kāi)展教育活動(dòng)。

四、利用“紅色資源”開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的幾點(diǎn)思路

青年興則國(guó)家強(qiáng)，一代又一代大學(xué)生健康成長(zhǎng)，我們祖國(guó)的未來(lái)必將充滿(mǎn)生機(jī)和活力，社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)必將成為現(xiàn)實(shí)。“紅色資源”的利用是大學(xué)生思想政治教育一個(gè)新的途徑和手段，是不可或缺、不可代替的一種極其珍貴的教育資源。如何更好地利用“紅色資源”加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育需要進(jìn)一步的探索。對(duì)于在高校的思想政治教育中有效運(yùn)用“紅色資源”,應(yīng)切實(shí)抓好以下幾個(gè)方面。

（一）深入挖掘“紅色資源”的精神內(nèi)涵

運(yùn)用“紅色資源”進(jìn)行思想政治教育的途徑非常豐富,但無(wú)論運(yùn)用何種途徑,都要進(jìn)科學(xué)合理的規(guī)劃,深層次的挖掘“紅色資源”的教育內(nèi)涵,使得學(xué)生能達(dá)到精神和道德的升華?，F(xiàn)今的“紅色資源”教育多數(shù)是聽(tīng)報(bào)告會(huì)、看革命題材的影片、參觀博物館等表面形式，難以形成實(shí)效。大學(xué)生具有一定的學(xué)習(xí)和生活的閱歷，有較高的思想文化素質(zhì)和人文歷史知識(shí)，所以，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行“紅色教育”應(yīng)把“紅色資源”放在整個(gè)中國(guó)近現(xiàn)代歷史的大背景下進(jìn)行詮釋?zhuān)羁掏诰蜻@些“紅色資源”的現(xiàn)實(shí)意義和時(shí)代精神，并且融入到大學(xué)生思想政治的課堂、教材、中國(guó)的改革開(kāi)放、全面建設(shè)小康社會(huì)的新時(shí)代民族精神中去，形成大學(xué)生思想政治教育的新內(nèi)容。因此有“營(yíng)造良好的文化環(huán)境，是提高社會(huì)文明程度、推進(jìn)改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)的重要條件?！盵10]同時(shí)，想政治教育工作者在組織學(xué)生觀看紅色電影前,可以簡(jiǎn)單介紹一下該影片的歷史背景,主要內(nèi)容和革命精神內(nèi)涵,讓學(xué)生提前做好準(zhǔn)備，帶著嚴(yán)肅而崇高的心情而不是娛樂(lè)的態(tài)度去觀看影片。觀看結(jié)束后,及時(shí)的組織學(xué)生對(duì)影片的內(nèi)容及所要表達(dá)的精神內(nèi)涵開(kāi)展討論活動(dòng),第一時(shí)間抒發(fā)心中的感想,寫(xiě)下體會(huì),使得紅色影片的精神內(nèi)涵得到進(jìn)一步的升華。

（二）創(chuàng)新“紅色資源”的教育形式

第一，高校要立足于思想政治教育理論課這一主要形式。教師在課堂上應(yīng)善于利用紅色書(shū)籍、影視、圖片、報(bào)刊等多種輔助教學(xué)材料，使得思想政治教育

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理論課堂生動(dòng)活潑，這樣才能激發(fā)學(xué)生對(duì)“紅色資源”的興趣和積極性，增強(qiáng)“紅色資源”教育的效果。第二，建立“紅色資源”教育網(wǎng)站，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢(shì)。開(kāi)設(shè)紅色專(zhuān)欄，及時(shí)更新紅色專(zhuān)欄內(nèi)容，做好網(wǎng)站維護(hù)工作，在豐富網(wǎng)站“紅色資源”的同時(shí)做到網(wǎng)站規(guī)范化、系統(tǒng)化，讓學(xué)生受到更好的“紅色資源”教育。第三，開(kāi)辟“紅色資源”教育基地，組織學(xué)生在周邊的“紅色資源”地開(kāi)展實(shí)地教育活動(dòng)。例如聽(tīng)當(dāng)?shù)氐母锩锨拜呏v述革命事跡，重走革命道路等等。讓學(xué)生親身感受紅色革命年代的崢嶸歲月，深刻接受愛(ài)國(guó)主義教育的洗禮。第四，注意整合“紅色資源”?！凹t色資源”雖然遍布中國(guó)大江南北，但是絕大部分比較分散，時(shí)代性比較明顯，因此，教育部門(mén)應(yīng)對(duì)我國(guó)的“紅色資源”進(jìn)行有效整合，為高校利用“紅色資源”加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治工作提供良好的條件。同時(shí)，“高校應(yīng)充分利用當(dāng)?shù)氐摹t色資源’，通盤(pán)考慮，擴(kuò)大視野，充分把歷史和現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)，把優(yōu)良傳統(tǒng)和時(shí)代精神結(jié)合起來(lái)，把黨和國(guó)家對(duì)大學(xué)生的希望與大學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)愿望結(jié)合起來(lái)?！?[11]

此外，學(xué)校要加強(qiáng)校園物質(zhì)文化的建設(shè)（尤其是關(guān)于“紅色資源”的物質(zhì)文化），它是校園文化最直觀的表現(xiàn)形式和物質(zhì)基礎(chǔ)。優(yōu)美良好的校園環(huán)境能夠能更好地利用“紅色資源”開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育，能夠?qū)Υ髮W(xué)生的學(xué)習(xí)、生活起到促進(jìn)作用。正如著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“要使學(xué)校的墻壁也說(shuō)話(huà)” [12] 斯坦福法學(xué)院第一任校長(zhǎng)喬丹也說(shuō)過(guò)：校園內(nèi)“長(zhǎng)長(zhǎng)的連廊和莊重的列柱也將是學(xué)生教育的一部分。四方院中每塊石頭都能教導(dǎo)人們知道體面和誠(chéng)實(shí)?！盵13]

高?？梢岳谩凹t色資源”與校園物質(zhì)文化建設(shè)相結(jié)合，使大學(xué)生在潛移默化中受到“紅色資源”的教育。

(三)利用“紅色資源”改善大學(xué)生思想政治教育

參觀紅色革命紀(jì)念地時(shí)，參觀者很容易被英雄人物的遺留物件、歷史圖片、歷史文獻(xiàn)及崇高的精髓所感染。地方政府和社會(huì)有關(guān)方面通過(guò)充分挖掘歷史事件的深刻意義，挖掘英雄人物的感人事跡。豐富歷史事件、英雄人物的真實(shí)內(nèi)容，挖掘革命紀(jì)念地的特色，提煉英雄事跡所體現(xiàn)的時(shí)代精神，將更多的“紅色”研究成果等寶貴資源應(yīng)用到高校大學(xué)生思想政治教育中來(lái)。高?？梢岳弥苓叺摹凹t色資源”建立定期的紅色教育實(shí)習(xí)基地。對(duì)于我國(guó)高校紅色教育資源，地方政府和紅色景點(diǎn)需具體問(wèn)題具體分析。考慮高校利用“紅色資源”加強(qiáng)和改善大學(xué)生思想政治教育的公益性和教育對(duì)象的特殊性。對(duì)參觀學(xué)習(xí)的紅色教育活動(dòng)應(yīng)采取免費(fèi)或彈性?xún)r(jià)格制度，以降低大學(xué)生“紅色資源”教育成本，減輕高校經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)高校紅色教育的有序開(kāi)展。

（四）“紅色資源”體驗(yàn)與“紅色”教學(xué)相結(jié)合

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“在高等學(xué)校各種教育活動(dòng)中，課堂教學(xué)是最基本、最重要、最穩(wěn)定的教育活動(dòng)。課堂教學(xué)的內(nèi)容是人類(lèi)認(rèn)識(shí)世界和改造世界成果的結(jié)晶，具有系統(tǒng)性和感召力?！?[14]在思想政治理論課教學(xué)中積極利用和開(kāi)發(fā)“紅色資源”是大學(xué)生獲得紅色理論的重要途徑，也是拓展與豐富高校大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容。同時(shí)，大學(xué)生的思維比較活躍，對(duì)新生事物接受能力強(qiáng)。利用“紅色資源”改善大學(xué)生思想政治教育的重點(diǎn)在于實(shí)踐，優(yōu)勢(shì)也在于實(shí)踐。只有把革命老前輩創(chuàng)建的紅色精神融入大學(xué)生思想政治教育中，再把這種崇高的精神化為實(shí)際行動(dòng)，才是其真正目的。

因此，利用“紅色資源”對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的過(guò)程中，要形成“紅色資源”的理論教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合的教學(xué)方式，注意貼近學(xué)生的實(shí)際，要讓學(xué)生積極主動(dòng)參與到這些活動(dòng)中來(lái)，進(jìn)行自我教育。對(duì)已開(kāi)發(fā)出的“紅色資源”教育成果應(yīng)進(jìn)行專(zhuān)門(mén)性的應(yīng)用研究與推廣，使之轉(zhuǎn)化成高校思想政治理論教育教學(xué)實(shí)踐基地的內(nèi)容。采取多樣化的形式，使大學(xué)生在生活中更好地體驗(yàn)“紅色資源”的巨大魅力。例如，“可以利用假日或者假期，組織學(xué)生開(kāi)展紅色旅游、開(kāi)展調(diào)研紅色革命史實(shí)、體驗(yàn)紅軍生活、重溫紅色歷史、重走紅色革命之路等活動(dòng)，促進(jìn)大學(xué)生充實(shí)精神生活、升華思想境界、熏陶思想感情。” [15]

（五）將“紅色資源”納入大學(xué)生思想政治教育的評(píng)價(jià)體系中

大學(xué)生思想品德評(píng)價(jià)是衡量高校思想政治教育質(zhì)量的關(guān)鍵,是大學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)的重要內(nèi)容。在當(dāng)前中國(guó)的應(yīng)試教育的體制中，在運(yùn)用“紅色資源”開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的過(guò)程中，要把“紅色資源”當(dāng)作考核去對(duì)待才能調(diào)動(dòng)更多的大學(xué)生積極去學(xué)習(xí)革命老前輩經(jīng)過(guò)艱辛萬(wàn)苦創(chuàng)造的“紅色資源”知識(shí)，所謂有壓力才會(huì)有動(dòng)力。運(yùn)用“紅色資源”來(lái)評(píng)價(jià)是大學(xué)生思想政治教育評(píng)價(jià)的新內(nèi)容。首先，我們的教育工作者可以在大學(xué)生思想政治教育的考試試題當(dāng)中多多出一些有關(guān)“紅色資源”知識(shí)的題目，把“紅色資源”既當(dāng)作手段又當(dāng)作內(nèi)容。其次，思想政治教育者要以“紅色資源”的精神內(nèi)涵來(lái)加強(qiáng)和改善大學(xué)生思想政治教育，讓大學(xué)生從思想上、行動(dòng)上高度重視“紅色資源”的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步豐富大學(xué)生思想政治教育形式，提高大學(xué)生的思想政治教育的質(zhì)量。

結(jié)論

大學(xué)生是祖國(guó)未來(lái)的人才和接班人，合理利用好“紅色資源” 加強(qiáng)和改善大學(xué)生思想政治教育，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)思想政治教育的內(nèi)容，具有創(chuàng)新性和與時(shí)俱進(jìn)性?！凹t色資源”自身所具有的特性也為運(yùn)用“紅色資源”加強(qiáng)和改善大學(xué)生思想政治教育提供了新形式。但是，隨著時(shí)代的進(jìn)步和科技發(fā)展，在運(yùn)用“紅色資源”加強(qiáng)和改善大學(xué)生思想政治教育中，面臨著內(nèi)容陳舊、教育形式單一；“紅

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色資源”精神內(nèi)涵的挖掘不夠深入；社會(huì)管理體制缺乏靈活性；教育效果不明顯等許多難題。解決這些難題需要注意堅(jiān)持以學(xué)生為本，創(chuàng)新思想政治教育的教學(xué)形式，挖掘“紅色資源””的深度內(nèi)涵，形成“紅色資源”與“紅色教學(xué)”相結(jié)合，政府與社會(huì)相關(guān)部門(mén)相結(jié)合等。在大學(xué)生思想政治教育中充分發(fā)揮好“紅色資源”這一有效手段，對(duì)于提高他們的思想政治素質(zhì)，把他們培養(yǎng)成中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，對(duì)于全面實(shí)施科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，確保我國(guó)在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中始終立于不敗之地，確保實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)、加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的宏偉目標(biāo)，確保中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá)、后繼有人，具有重大而深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。

由于本人才識(shí)所限，以上探討只是初步的嘗試，在深度上還有待于進(jìn)一步深 化，在廣度上也有待于進(jìn)一步擴(kuò)展。

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參考文獻(xiàn)

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致

謝

歷時(shí)將近一個(gè)半月的時(shí)間終于將這篇論文寫(xiě)完,在論文的寫(xiě)作過(guò)程中遇到了很多的問(wèn)題和障礙,在同學(xué)和老師的幫助下我度過(guò)了難關(guān)。

首先要特別感謝我的論文指導(dǎo)老師—蔣翠婷老師,感謝她對(duì)我進(jìn)行悉心的指導(dǎo)和幫助及不厭其煩的進(jìn)行論文的修改和改進(jìn)。她淵博的知識(shí),認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神,鼓勵(lì)著我,是我學(xué)習(xí)的榜樣。

其次,感謝我的室友、好友、同學(xué)們,給予我的幫助和鼓勵(lì)！尤其要感謝他（她）們對(duì)我論文格式的指導(dǎo),是他們讓我的論文變得更美觀,從中也讓我更熟練的懂得Words文檔的使用。

再次,我論文的順利完成,離不開(kāi)學(xué)者們已有的研究成果,非常感謝這些學(xué)者們！從中讓我懂得了很多有關(guān)“紅色資源”的知識(shí),為我寫(xiě)論文提供了很多資料和借鑒。

最后,感謝我的家人,對(duì)我學(xué)業(yè)一如既往的支持,對(duì)我生活無(wú)微不至的關(guān)懷,他們的恩情使我終身難忘,是你們讓我順利的完成了大學(xué)學(xué)業(yè)。

另外,感謝學(xué)校圖書(shū)館、電子閱覽室為我論文的撰寫(xiě)提供充足的參考資料資料,快捷的方式和優(yōu)美的閱讀環(huán)境。

祝愿所有關(guān)心和幫助我的人身體健康、工作順利、天天開(kāi)心！

李莉花

2012年4月20日

第二篇：發(fā)掘“紅色資源”加強(qiáng)中學(xué)生思想政治教育

發(fā)掘“紅色資源”加強(qiáng)中學(xué)生思想政治教育

崇義縣鉛廠中學(xué) 羅敏 熊興偉

一、在社會(huì)生活中發(fā)掘“紅色資源”加強(qiáng)中學(xué)生思想政治教育

1、理想信念教育

用發(fā)展觀武裝學(xué)生，深入開(kāi)展中國(guó)革命、建設(shè)和改革開(kāi)放的歷史教育，使青年學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì)發(fā)展規(guī)律，認(rèn)識(shí)自己的社會(huì)責(zé)任，確立在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下走中國(guó)特色社會(huì)主義道路、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的共同理想和堅(jiān)定信念。

2、基本國(guó)情教育

我們要清醒地看到，盡管我國(guó)經(jīng)濟(jì)規(guī)模已經(jīng)不小，綜合國(guó)力顯著增強(qiáng)，但我國(guó)還處于社會(huì)主義初級(jí)階段，人口多，底子薄，生產(chǎn)力不發(fā)達(dá)，發(fā)展不平衡，仍然是我們的基本國(guó)情，現(xiàn)代化建設(shè)的路還很長(zhǎng)，任務(wù)還很艱巨。針對(duì)這一國(guó)情，我們一定要教育學(xué)生勤儉節(jié)約、艱苦創(chuàng)業(yè)、合理消費(fèi)。

3、黨的宗旨教育

青年學(xué)生有其知識(shí)、精力和思維優(yōu)勢(shì)，但也有其不足，他們相對(duì)缺乏艱苦的生活磨煉，缺乏嚴(yán)格的黨內(nèi)生活鍛煉，為人民服務(wù)的宗旨意識(shí)不強(qiáng)。要教育學(xué)生學(xué)習(xí)革命先輩們不怕苦，不怕死，不為名，不為利，一心為革命，一心為人民的崇高品德。

4、艱苦奮斗教育

古人云“艱難困苦，玉汝于成”，“憂(yōu)勞興國(guó)，逸豫亡身”，“生于憂(yōu)患，死于安樂(lè)”。我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)正進(jìn)入了一個(gè)新的歷史時(shí)期，我們更要教育學(xué)生堅(jiān)持獨(dú)立自主，自力更生，艱苦奮斗。樹(shù)立正確的消費(fèi)觀，不圖虛榮、不浮躁，不見(jiàn)異思遷。忠貞不渝地追求真理，堅(jiān)定不移地將理想付諸實(shí)現(xiàn)。

5、黨的作風(fēng)教育

教育學(xué)生要理論聯(lián)系實(shí)際，一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是；密切聯(lián)系群眾，一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來(lái)到群眾中去；認(rèn)真開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)；養(yǎng)成民主作風(fēng)，謙虛謹(jǐn)慎，戒驕戒躁。

二、從文本學(xué)習(xí)中發(fā)掘紅色資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育 在學(xué)科教學(xué)中，我們不僅要培養(yǎng)學(xué)生良好的知識(shí)技能，還要培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的道德品質(zhì)。小學(xué)語(yǔ)文教材不但是一座知識(shí)寶庫(kù)，更是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生良好情操的園地。教材中一個(gè)個(gè)具有典型意義的革命英雄形象，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行“紅色資源”教育、培養(yǎng)學(xué)生的道德情操的良好素材。

1、在賞析外貌描寫(xiě)中進(jìn)行“紅色資源”教育

人物外貌描寫(xiě)，不少教師都把它忽視了，在教學(xué)中沒(méi)指導(dǎo)學(xué)生深刻體會(huì)外貌描寫(xiě)的作用。其實(shí)外貌描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)人物品質(zhì)起著舉足輕重的作用。作者描寫(xiě)人物外貌時(shí)總飽含著自身情感，教師要引導(dǎo)學(xué)生分析，把作者的真情實(shí)感傳達(dá)給學(xué)生，引起共鳴。如《草地夜行》一文中這樣寫(xiě)老紅軍的外貌：“他比我高兩頭，寬寬的肩膀，魁梧的身材，只是臉又黃又瘦，兩只眼睛深深地陷了下去?！蔽易寣W(xué)生根據(jù)外貌描寫(xiě)提出問(wèn)題。一個(gè)學(xué)生提出：“我覺(jué)得這外貌描寫(xiě)可以省去不要。因?yàn)檫@與中心無(wú)關(guān)，沒(méi)什么作用?！瘪R上有學(xué)生搶著說(shuō)：“我覺(jué)得應(yīng)該要，作用可大呢!”我一聽(tīng)，提得正好，并擺出一個(gè)擂臺(tái)戰(zhàn)：同意“要”的一組為正方，認(rèn)為“不要”的一組為反方。先讓他們分組討論，然后再進(jìn)行爭(zhēng)辯。經(jīng)過(guò)一輪激烈的辯論，反方最終投降了。老紅軍身材高大，為下文老紅軍能背“我”走埋下伏筆；老紅軍臉又黃又瘦，兩只眼深深地陷了下去，可看出老紅軍飽經(jīng)風(fēng)霜，常常忍饑挨餓，他能背著“我”走可真不容易。這外貌描寫(xiě)不正體現(xiàn)了一個(gè)歷盡磨難的老紅軍有著不怕苦、不怕累的革命品質(zhì)嗎?

2、在品味語(yǔ)言中進(jìn)行“紅色資源”教育

教材中描寫(xiě)革命英雄的語(yǔ)言不多，但每一句都是語(yǔ)重心長(zhǎng)。如《草地夜行》中老紅軍說(shuō)的兩句話(huà)：“小鬼，快離開(kāi)我!”“我掉進(jìn)泥潭里了?！痹鯓硬拍芤龑?dǎo)學(xué)生體會(huì)老紅軍的崇高品質(zhì)呢?我正在為難，一個(gè)學(xué)生提出：“老師，為什么老紅軍不先說(shuō)自己掉進(jìn)泥潭里了呢?”我靈機(jī)一動(dòng)，于是出示以下兩種不同的說(shuō)法讓他們作比較：“你們認(rèn)為哪種說(shuō)法好，好在哪里?”

①“我掉進(jìn)泥潭里了?！彼泵φf(shuō)，“小鬼，快離開(kāi)我!”

②“小鬼，快離開(kāi)我!”他急忙說(shuō)，“我掉進(jìn)泥潭里了。” 學(xué)生經(jīng)過(guò)細(xì)細(xì)品讀，紛紛發(fā)表意見(jiàn)。一個(gè)說(shuō)：“第一行這樣說(shuō)，讓人覺(jué)得老紅軍把自己放在第一，小鬼放在第二，是先想自己后想別人，不能突出老紅軍處處為別人著想的品質(zhì)?！绷硪粋€(gè)說(shuō)：“第二行的說(shuō)法，寫(xiě)出老紅軍一陷進(jìn)泥潭，馬上想到的是小紅軍的安危，而不是自己的生命安全，更能突出老紅軍舍己為人的崇高革命品質(zhì)。”

3、在理解人物行為中進(jìn)行“紅色資源”教育

人物的行為描寫(xiě)不可忽視。小學(xué)語(yǔ)文教材中關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的文章都用了較多筆觸描寫(xiě)革命英雄的行為，以揭示人物的思想感情世界。如在《馬背上的小紅軍》一文中，在饑餓和疲憊交迫下，小紅軍已走到了生命的盡頭，臨死前仍“擺出一副滿(mǎn)不在乎的樣子，做出一個(gè)賽跑的姿勢(shì)，把腰一挺的動(dòng)作”。這不正體現(xiàn)了小紅軍的為了不拖累別人、寧可犧牲自己的偉大革命精神嗎?《草地夜行》中的老紅軍背著“我”陷進(jìn)了泥潭里，文中有這樣一句：“他用力把我往上一頂，一下子把我甩在一邊”。那么，從老紅軍的行為中如何引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)其高貴品質(zhì)呢?我把這個(gè)句子投影出來(lái)，讓學(xué)生自己理解。經(jīng)過(guò)思考，學(xué)生紛紛發(fā)言。有的說(shuō)：“‘頂’和‘甩’字最重要，因?yàn)檫@兩個(gè)動(dòng)詞使‘我’脫離了危險(xiǎn)?！庇械恼f(shuō)：“‘用力’是補(bǔ)充說(shuō)明‘頂’的動(dòng)作，‘用力頂’寫(xiě)出了老紅軍為了我的安全用盡了全力，而他自己卻陷得更深了，危險(xiǎn)更大了。他把安全送給別人，把危險(xiǎn)留給了自己?！睂W(xué)生通過(guò)對(duì)老紅軍把“我”救出泥潭的行為描寫(xiě)的深刻理解，表達(dá)了對(duì)老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的崇高敬意。

綜上所述，教師一定要充分利用作為思想道德教育的主戰(zhàn)場(chǎng)——課堂，一定要充分憑借教材，而且教學(xué)任務(wù)要延伸，不僅要傳授知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生的能力與健康的人格。

三、努力探索新時(shí)期開(kāi)展“紅色資源”教育的有效模式

“紅色資源”教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，隨著時(shí)代的發(fā)展，隨著國(guó)際國(guó)內(nèi)環(huán)境的變化，要努力探索新時(shí)期開(kāi)展“紅色資源”教育的有效途徑。

1、學(xué)校教育模式 首先，要把“紅色資源”教育內(nèi)容寫(xiě)進(jìn)教材、納入課堂，通過(guò)課堂教育，通過(guò)學(xué)校的思想政治工作，將其根植到學(xué)生的靈魂深處。其次，學(xué)校要緊跟時(shí)代步伐，緊密聯(lián)系國(guó)內(nèi)外實(shí)際、聯(lián)系青年學(xué)生思想實(shí)際，不斷充實(shí)革命教育的新內(nèi)容。

2、參觀見(jiàn)學(xué)模式

組織學(xué)生到革命老區(qū)、革命遺址、“紅色景點(diǎn)”參觀見(jiàn)學(xué)，通過(guò)學(xué)生身臨其境，深刻領(lǐng)會(huì)革命勝利的來(lái)之不易，從而達(dá)到增強(qiáng)繼承優(yōu)良傳統(tǒng)、保持政治本色的決心和信心。我們可以借鑒建立愛(ài)國(guó)主義教育基地的做法，選取一些革命舊址作為“紅色資源”教育基地，使之起到長(zhǎng)期開(kāi)展教育的作用。

3、紀(jì)念活動(dòng)模式

舉行各種革命紀(jì)念活動(dòng)，到英雄陵園或墓地祭掃烈士墓，到英雄紀(jì)念碑、紀(jì)念館、故居、遺跡瞻仰、獻(xiàn)花。訪問(wèn)革命老人，重溫部分烈士的英雄事跡，看革命歷史題材的電影、戲劇，演唱革命歌曲和戲劇，舉辦以“紅色資源”教育為主題的知識(shí)競(jìng)賽、歌詠比賽等等。

4、先進(jìn)事跡教育模式

充分發(fā)揮先進(jìn)典型的示范、激勵(lì)和引導(dǎo)作用。通過(guò)大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式宣傳新時(shí)期涌現(xiàn)出來(lái)的先進(jìn)典型，如為民書(shū)記鄭培民、人民的好衛(wèi)士任長(zhǎng)霞、領(lǐng)導(dǎo)干部的好榜樣牛玉儒、“感動(dòng)中國(guó)”的大學(xué)生徐本禹、模范法官宋魚(yú)水、“深山信使”王順友等。要及時(shí)發(fā)現(xiàn)和宣傳身邊繼承“紅色資源”的先進(jìn)典型，充分發(fā)揮他們對(duì)青年學(xué)生的教育作用。

5、社會(huì)實(shí)踐模式

鼓勵(lì)學(xué)生走出校門(mén)，到基層去，到工農(nóng)群眾中去。廣泛參加社會(huì)調(diào)查、生產(chǎn)勞動(dòng)、志愿服務(wù)、公益活動(dòng)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。鼓勵(lì)青年學(xué)生到艱苦地區(qū)去鍛煉，去創(chuàng)業(yè)。[4]使青年學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中受教育、長(zhǎng)才干，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

6、網(wǎng)絡(luò)教育模式

傳統(tǒng)的革命精神要與先進(jìn)的傳播手段相結(jié)合,在互聯(lián)網(wǎng)上開(kāi)設(shè)更多的“紅色網(wǎng)站”、德育網(wǎng)頁(yè)、“紅色論壇”。使“紅色資源”教育走近學(xué)生、走進(jìn)心坎。我們應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)，積極有效地利用這一高科技手段進(jìn)行“紅色資源”教育，這是一個(gè)新的、有巨大發(fā)展?jié)摿Φ姆椒ā?/p>

7、自我教育模式 抓好“紅色資源”教育、提高德育工作的實(shí)效性，應(yīng)把“紅色資源”教育與學(xué)生的行為習(xí)慣教育結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣能力，克制自己，抵御各種誘惑的能力。教育學(xué)生以革命前輩為榜樣，以?xún)?yōu)良的道德規(guī)范約束自己，以強(qiáng)烈的責(zé)任感使命感鞭策自己。

第三篇：論大學(xué)生思想政治教育中紅色資源的有效運(yùn)用

論大學(xué)生思想政治教育中紅色資源的有效運(yùn)用

[摘要]推進(jìn)紅色資源在高校思想政治教育中的有效運(yùn)用,是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)實(shí)需要。當(dāng)前,要深入研究紅色資源在大學(xué)生思想政治教育中的功用,創(chuàng)新紅色資源開(kāi)發(fā)運(yùn)用的思路,探索紅色資源在高校思想政治教育中的有效實(shí)踐策略。增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性。

[關(guān)鍵詞] 大學(xué)生 思想政治教育 紅色資源 運(yùn)用

《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》指出:“深入進(jìn)行弘揚(yáng)和培育民族精神教育,深入開(kāi)展中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)和中國(guó)革命傳統(tǒng)教育”。紅色資源是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民在長(zhǎng)期的革命斗爭(zhēng)實(shí)踐中創(chuàng)造的富貴財(cái)富,是革命傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)的重要體現(xiàn),也是開(kāi)展思想政治教育的寶貴資源。實(shí)施紅色資源的優(yōu)勢(shì)創(chuàng)新,有效運(yùn)用以愛(ài)國(guó)主義、服務(wù)人民、勇于創(chuàng)新和艱苦奮斗為基本內(nèi)容的紅色資源教育廣大大學(xué)生。充分發(fā)揮紅色資源在大學(xué)生思想政治教育中的重要作用,培養(yǎng)大學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、勇于創(chuàng)新、艱苦奮斗的思想品質(zhì)和時(shí)代精神,是加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育需要探討的重大課題。

一、紅色資源的科學(xué)內(nèi)涵及其在大學(xué)生思想政治教育中的功用

紅色資源主要是指中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)廣大人民在長(zhǎng)期的革命斗爭(zhēng)和建設(shè)實(shí)踐中所形成的偉大革命精神及其載體。它主要包括:戰(zhàn)爭(zhēng)年代形成的井岡山精神、長(zhǎng)征精神、延安精神、西柏坡精神;建設(shè)時(shí)期形成的大慶精神、焦裕祿精神、雷鋒精神、“兩彈一星”精神、98抗洪精神等等。以及反映這些精神的遺跡、文物、文章詩(shī)歌、博物館、紀(jì)念館、展覽館、烈士陵園等等。“紅色資源”包含精神和物質(zhì)兩個(gè)層面的內(nèi)容,其中以精神層面為主。加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育,是一項(xiàng)民心工程、希望工程、社會(huì)工程。全社會(huì)都要關(guān)心大學(xué)生的健康成長(zhǎng),支持大學(xué)生思想政治教育工作。努力營(yíng)造大學(xué)生思想政治教育工作的良好社會(huì)環(huán)境?！凹t色資源”由于其形式多樣,資源豐富、直觀生動(dòng)等特點(diǎn)。在大學(xué)生思想政治教育中最能夠發(fā)揮重要作用,成為高校進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的有效平臺(tái),成為加強(qiáng)大學(xué)生思想政治建設(shè)的重要載體,因此,它在高校大學(xué)生思想政治教育中具有獨(dú)特功用。

(一)確保了大學(xué)生思想政治教育的方向

各地紅色資源是在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)廣大人民在進(jìn)行革命斗爭(zhēng)的艱苦歷程中形成的,天然地具有思想政治教育的導(dǎo)向功能?；仡櫢锩徒ㄔO(shè)的歷程,在腥風(fēng)血雨的艱難歲月里,正是有了堅(jiān)定的社會(huì)主義、共產(chǎn)主義理想信念,才激勵(lì)著革命者克服種種困難和挫折,在極端艱難困苦的條件下占勝?gòu)?qiáng)大的敵人,取得了革命的最終勝利,創(chuàng)造了人類(lèi)戰(zhàn)爭(zhēng)史上的奇跡。中國(guó)共產(chǎn)黨人在革命斗爭(zhēng)過(guò)程中形成的思想文化和崇高革命精神,就是堅(jiān)定正確的理想信念的凝聚和升華。紅色資源蘊(yùn)含著許多生動(dòng)感人的革命事跡。紅色資源教育直觀生動(dòng),感染力強(qiáng),符合了當(dāng)代大學(xué)生思想活路、求知欲強(qiáng)的身心發(fā)展特點(diǎn),他們對(duì)革命前輩的光輝業(yè)績(jī)無(wú)限崇敬,具有接受和弘揚(yáng)革命傳統(tǒng)的內(nèi)在動(dòng)力。紅色資源教育引導(dǎo)廣大大學(xué)生樹(shù)立崇高理想,堅(jiān)定共產(chǎn)主義信念,培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情感和高尚品質(zhì),在主動(dòng)參與過(guò)程中潛移默化地接受熏陶,使他們堅(jiān)定革命理想和共產(chǎn)主義信念,確保了高校大學(xué)生思想政治教育的方向。

(二)豐富了大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容

高校實(shí)施思想政治教育工作,就是要對(duì)大學(xué)生深入持久地開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義以及中華民族精神教育,使廣大大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。紅色資源中蘊(yùn)涵的為人民服務(wù)的精神,實(shí)事求是、敢闖新路的創(chuàng)新精神,敬業(yè)、奉獻(xiàn)精神、艱苦奮斗精神等,內(nèi)涵豐厚。為大學(xué)生思想政治教育提供了豐富的內(nèi)容和源泉。對(duì)于當(dāng)代青年大學(xué)生,充分運(yùn)用紅色資源進(jìn)行思想政治教育?？梢詫?duì)他們進(jìn)行中國(guó)革命傳統(tǒng)教育,中國(guó)近現(xiàn)代史教育,艱苦奮斗精神等革命精神教育,幫助他們認(rèn)識(shí)中國(guó)國(guó)情。體會(huì)到現(xiàn)在的幸福生活是無(wú)數(shù)革命先烈用鮮血和生命換來(lái)的。是來(lái)之不易的,必須倍加珍惜,從而使他們樹(shù)立民族自尊心、自信心和自豪感,弘揚(yáng)和培育以愛(ài)國(guó)主義為核心的偉大民族精神,樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

(三)拓展了大學(xué)生思想政治教育的方法和途徑

紅色資源具有教育的內(nèi)涵性,可以為高校思想政治教育教學(xué)提供豐厚的優(yōu)質(zhì)資源和成果支撐。以紅色資源為載體,可開(kāi)發(fā)提煉出包括馬克思主義理論教育、理想信念教育、民族精神教育、行為規(guī)范教育等在內(nèi)的整個(gè)思想教育的內(nèi)容體系。紅色資源在各地廣泛存在,形式多樣,只要根據(jù)本土優(yōu)秀文化實(shí)際,結(jié)合大學(xué)生專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)及身心發(fā)展特點(diǎn)。深入挖掘,利用紅色資源內(nèi)涵的豐厚性和表現(xiàn)形式的多樣性,創(chuàng)造出靈活多樣的利用形式,可以極大地豐富大學(xué)生思想政治教育的方式方法和手段。因此。積極開(kāi)發(fā)和運(yùn)用紅色資源是創(chuàng)新高校思想政治理論課教育教學(xué)的良好載體和有效途徑。

二、有效運(yùn)用紅色資源加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的實(shí)踐策略

十七大為中國(guó)未來(lái)的發(fā)展勾畫(huà)了美好的藍(lán)圖。這個(gè)藍(lán)圖的實(shí)現(xiàn)需要當(dāng)代青年的不懈努力,中共中央總書(shū)記胡錦濤到北京大學(xué)考察,與師生代表座談并發(fā)表重要講話(huà),強(qiáng)調(diào)要始終將弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神放在重要位置。為此。我們要積極創(chuàng)新發(fā)揮紅色資源教育的價(jià)值,有效運(yùn)用紅色資源加強(qiáng)和改進(jìn)高校大學(xué)生思想政治教育工作。

(一)把紅色資源納入思想政治理論課的教育教學(xué)體系,制定切實(shí)可行的實(shí)施方案

高校思想政治理論課是大學(xué)生思想政治教育的主渠道。積極開(kāi)發(fā)和利用紅色資源并把紅色資源納入高校思想政治理論課的教育教學(xué)體系。是拓展和豐富高校大學(xué)生思想政治教育資源的重要方面。也是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治理論課教育教學(xué)的重要途徑。在大學(xué)生思想政治理論課的各門(mén)必修課中都可以而且應(yīng)當(dāng)貫穿紅色資源的內(nèi)容,或者與課程教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合?；蛘甙才偶t色資源教育的專(zhuān)題教學(xué)。各高?？梢愿鶕?jù)本地方的實(shí)際情況,開(kāi)設(shè)突出體現(xiàn)紅色資源教育的校本課程。并對(duì)大學(xué)生提出相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)要求。要通過(guò)完善教學(xué)計(jì)劃,加強(qiáng)教學(xué)管理,切實(shí)提高高校思想政治理論課教師對(duì)紅色資源進(jìn)課堂工作的認(rèn)識(shí)和重視。增加教師在課堂教學(xué)中實(shí)施紅色資源教育的積極性和主動(dòng)性。同時(shí)還要健全相應(yīng)的制度對(duì)教師的實(shí)施行為進(jìn)行監(jiān)督、檢查和考核,確保紅色資源納入大學(xué)生思想政治理論課的教育教學(xué)體系工作落到實(shí)處。

(二)用紅色文化引領(lǐng)和充實(shí)高校校園文化建設(shè),努力營(yíng)造校園紅色文化傳播與教育的氛圍

大學(xué)生思想政治教育是一個(gè)系統(tǒng)工程,其中校園文化就是一個(gè)重要環(huán)節(jié)和有效載體。運(yùn)用紅色資源教育,必須充分發(fā)揮高校校園文化的育人功能,堅(jiān)持以先進(jìn)文化與紅色文化有機(jī)結(jié)合起來(lái)加強(qiáng)高校校園文化建設(shè),努力營(yíng)造紅色資源傳播與教育的良好校園文化氛圍。高?？梢砸约t色資源所承載的紅色文化為內(nèi)容。經(jīng)常開(kāi)展形式多樣、生動(dòng)活潑的紅色文化藝術(shù)活動(dòng),為大學(xué)生提供寓教于樂(lè)的各類(lèi)文化服務(wù)。精心設(shè)計(jì)和組織開(kāi)發(fā)內(nèi)容鮮活、形式新穎、吸引力強(qiáng)的思想道德實(shí)踐活動(dòng),把思想道德實(shí)踐活動(dòng)的思想內(nèi)涵與豐富多彩的活動(dòng)結(jié)合起來(lái),寓教于樂(lè),滿(mǎn)足興趣愛(ài)好,從而讓大學(xué)生在自覺(jué)參與過(guò)程中,思想感情得到熏陶、精神生活得到充實(shí)、道德境界得到升華。同時(shí),也可以利用校園廣播站、文化長(zhǎng)廊專(zhuān)欄大力宣傳報(bào)道革命先進(jìn)事跡。播放紅色歌曲,使大學(xué)生思想道德產(chǎn)生共鳴和升華,還可以利用校園思政網(wǎng)快捷便利、覆蓋面大、資源共享這一現(xiàn)代教育方式,為大學(xué)生思想政治教育服務(wù)。

(三)把紅色資源教育納入大學(xué)生的生活實(shí)踐過(guò)程

堅(jiān)持“貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生”的原則,是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育必須始終堅(jiān)持的重要原則。按照“三貼近”的要求,高校應(yīng)努力創(chuàng)造條件,使廣大大學(xué)生在生活實(shí)踐中更好地體驗(yàn)紅色資源的巨大魅力。高?？梢岳眉t色資源積極開(kāi)展各種道德實(shí)踐活動(dòng)。把高校思想政治教育的要求滲透到大學(xué)生的日常生活中。也可以利用節(jié)假日、革命領(lǐng)袖的誕辰和逝世紀(jì)念日、建黨、建軍紀(jì)念日。紅軍長(zhǎng)征等重大革命紀(jì)念日,精心組織紅色參觀、紅色旅游、體驗(yàn)紅軍生活、重走紅色革命之路等活動(dòng),積極邀請(qǐng)老戰(zhàn)士、老干部、老專(zhuān)家作革命傳統(tǒng)報(bào)告、講革命傳統(tǒng)故事。使大學(xué)生在休閑度假中受到教育和熏陶,從而升華精神境界。總之,只有把紅色資源教育與大學(xué)生生活實(shí)踐結(jié)合起來(lái),構(gòu)筑全方位覆蓋的高校紅色資源教育網(wǎng)絡(luò)。才能使二者相互促進(jìn),發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì),取得大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效。

在構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的歷史條件下,大力弘揚(yáng)以培育愛(ài)國(guó)情懷、傳播先進(jìn)文化、塑造良好人格、弘揚(yáng)社會(huì)正氣為內(nèi)涵的中國(guó)革命文化。是引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生堅(jiān)持先進(jìn)文化前進(jìn)方向,錘煉優(yōu)秀的思想道德品質(zhì)的鮮活教材。我們相信,繼往開(kāi)來(lái)的年青一代大學(xué)生,一定會(huì)繼承和弘揚(yáng)先輩們的光榮傳統(tǒng)。以井岡山精神和蘇區(qū)精神作脊梁、作根基,以社會(huì)主義榮辱觀為人生標(biāo)桿,在全面建設(shè)小康社會(huì)、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的偉大實(shí)踐中闊步前進(jìn)。

第四篇：大學(xué)生思想政治教育

充分發(fā)揮青年作用 建設(shè)“三增”幸福社區(qū)

之龍華社區(qū)留守兒童、貧困家庭學(xué)生義務(wù)家教方案

一、活動(dòng)目的為充分發(fā)揮共青團(tuán)團(tuán)結(jié)、凝聚和服務(wù)青年的職能作用，扎實(shí)全力落實(shí) “三增”幸福社區(qū)，建設(shè)“三最”龍泉、實(shí)現(xiàn)跨越發(fā)展的目標(biāo)。為切實(shí)落實(shí)關(guān)愛(ài)幫扶龍華社區(qū)留守兒童和困難家庭學(xué)生，高校志愿者將以進(jìn)社區(qū)的方式，為社區(qū)留守兒童和貧困家庭學(xué)生開(kāi)展義務(wù)家教活動(dòng)，通過(guò)開(kāi)展此次活動(dòng)，使社區(qū)青少年的人際交往自信，引領(lǐng)正確的人生價(jià)值取向，塑造良好的心理素質(zhì)以及學(xué)業(yè)上的進(jìn)步。

二、活動(dòng)時(shí)間

擬定2011年5月15日開(kāi)始，每月開(kāi)展四次，奇數(shù)周由四川師范大學(xué)成龍校區(qū)志愿者隊(duì)伍開(kāi)展活動(dòng)，偶數(shù)周由成都信息工程學(xué)院龍泉校區(qū)志愿者隊(duì)伍開(kāi)展活動(dòng)。

三、活動(dòng)地點(diǎn)

擬定龍華社區(qū)二期義工之家

四、參與人員

團(tuán)委工作人員、大面街道龍華社區(qū)工作人員、成都信息工程學(xué)院龍泉校區(qū)志愿者、四川師范大學(xué)龍華校區(qū)、留守兒童和困難家庭兒童（20-30名）

五、活動(dòng)內(nèi)容及流程

（一）前期準(zhǔn)備及相關(guān)安排1、5月11日確定參加活動(dòng)名單--高校志愿者、社區(qū)留

守兒童和困難家庭學(xué)生；

2、志愿者到社區(qū)乘車(chē)路線(xiàn)—乘坐899路公交車(chē)（龍泉總站始發(fā)點(diǎn)）到龍華2期下車(chē)；

3、團(tuán)旗一面、橫幅、留守兒童之家牌匾；

4、協(xié)調(diào)義務(wù)家教開(kāi)展場(chǎng)地--擬定龍華二期義工之家（硬件設(shè)施：桌子、椅子、寫(xiě)字板、黑板筆、黑板刷、投影儀、飲水機(jī)、電風(fēng)扇或者空調(diào)）；

5、志愿者帽子、衣服、照相機(jī)、志愿者活動(dòng)登記表（團(tuán)區(qū)委）；

（二）活動(dòng)流程1、8:50學(xué)生點(diǎn)名；

2、9：00---9：40品德教育；

3、9：40---9：50課間休息；

4、9：50---10：30 功課輔導(dǎo)；

5、10：30---10：40 課間休息；

6、10：40---11：20 功課輔導(dǎo)；

7、11：20---11：30 學(xué)生點(diǎn)名后放學(xué)回家。

共青團(tuán)龍泉驛區(qū)委員會(huì)

2011年5月10日

不妥之處請(qǐng)

第五篇：大學(xué)生思想政治教育216

輔導(dǎo)員工作的重要性：大學(xué)生思想政治教育之所以顯得突出和重要，主要是一是大學(xué)生成長(zhǎng)的需要，大學(xué)生雖然獨(dú)立性，自主性強(qiáng)，但他們畢竟涉世未深，社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)有待豐富，因而需要正確的思想政治教育引導(dǎo)他們把握成長(zhǎng)的方向，啟發(fā)他們進(jìn)行合理的選擇，幫助他們解決成長(zhǎng)過(guò)程中的困惑與困難

二是人才強(qiáng)國(guó)的需要，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，把他們培養(yǎng)成中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，對(duì)于全面實(shí)施科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，確保我國(guó)在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中始終立于不敗之地，確保實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)，加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的宏偉目標(biāo)，確保中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá)，后繼有人，具有重大而深厚的戰(zhàn)略意義。

2、大學(xué)生是思想政治教育的內(nèi)涵

大學(xué)生思想政治教育是高校教育者與學(xué)生根據(jù)社會(huì)和自身發(fā)展需要，以馬克思主義理論為指導(dǎo)，在適應(yīng)與推進(jìn)社會(huì)發(fā)展過(guò)程中，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才，全面發(fā)展和不斷提高教育者思想政治素質(zhì)的互動(dòng)過(guò)程

第一章大學(xué)生思想政治教育的指導(dǎo)理論 第一節(jié) 馬克思主義世界觀理論 第二節(jié) 馬克思主義人生觀理論 第三節(jié) 馬克思主義價(jià)值觀理論 第四節(jié) 馬克思主義青年觀理論 馬克思主義關(guān)于青年教育的理論

第二章 大學(xué)生思想政治教育的背景和使命

進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)發(fā)生了急劇變化，市場(chǎng)機(jī)制和經(jīng)濟(jì)全球化，科技發(fā)展和社會(huì)信息化，民主發(fā)展與法制化，對(duì)外開(kāi)放和文化多元化，高校改革與高等教育大眾化等加快發(fā)展，大學(xué)生思想政治教育作為我國(guó)高校一項(xiàng)為先為首的教育，作為緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)，在面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)開(kāi)展教育的過(guò)程中，必然要面對(duì)當(dāng)今社會(huì)一系列的新變化和新問(wèn)題，在這些新背景下，大學(xué)生思想政治教育既要不斷適應(yīng)新的發(fā)展形勢(shì)，促進(jìn)社會(huì)科學(xué)發(fā)展和學(xué)生的全面發(fā)展，又要不斷進(jìn)行改革創(chuàng)新，解決在發(fā)展過(guò)程中的新課題新矛盾，探索富有中國(guó)特色的大學(xué)生思想政治教育理論和方法。

3、高校教育方針和培養(yǎng)目標(biāo)是什么？

堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

4、高校教育的主要任務(wù)

第一，對(duì)高校本身發(fā)展的要求。有兩條，一是“提高高校科技創(chuàng)新與服務(wù)能力”；二是要能建設(shè)“具有中國(guó)特色、中國(guó)風(fēng)格、中國(guó)氣派的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)科和教材體系?！?/p>

第二，要培養(yǎng)能培養(yǎng)高水平人才的人才，就是關(guān)于高校師資建設(shè)的，即“造就和凝聚一支高層次創(chuàng)新人才隊(duì)伍”。第三，培養(yǎng)人才。具體的內(nèi)容是“切實(shí)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量”

第四章

大學(xué)生思想政治教育的任務(wù)與特點(diǎn) 第一節(jié) 大學(xué)生思想政治教育的主要任務(wù)

大學(xué)生思想政治教育的根本任務(wù)是以馬克思列寧主義，毛澤東思想，鄧小平理論和三個(gè)代表重要思想，以及科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面落實(shí)黨的教育方針，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人，大學(xué)生思想政治教育的主要任務(wù)是以理想信念教育為核心，以愛(ài)國(guó)主義教育為重點(diǎn)，以思想道德建設(shè)為基礎(chǔ)，以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)

加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的指導(dǎo)思想是堅(jiān)持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹黨的十六大精神，全面落實(shí)黨的教育方針，緊密結(jié)合全面建設(shè)小康社會(huì)的實(shí)際，以理想信念教育為核心，以愛(ài)國(guó)主義教育為重點(diǎn)，以思想道德建設(shè)為基礎(chǔ)，以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，堅(jiān)持以人為本，貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生，努力提高思想政治教育的針對(duì)性、實(shí)效性和吸引力、感染力，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。

一，以理想信念教育為核心

通過(guò)理想信念教育引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)個(gè)人理想和社會(huì)理想的關(guān)系，認(rèn)識(shí)遠(yuǎn)大理想是與民族、國(guó)家的社會(huì)理想相聯(lián)系的，個(gè)人的生活目標(biāo)如果脫離了民族，國(guó)家的發(fā)展實(shí)際是難以實(shí)現(xiàn)。

中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，是在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，走中國(guó)特色社會(huì)主義道路，把我國(guó)建設(shè)成為富強(qiáng)、民主文明和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家

一、以愛(ài)國(guó)主義教育為重點(diǎn)

其一，愛(ài)國(guó)主義是中華民族繼往開(kāi)來(lái)的精神支柱 其二，愛(ài)國(guó)主義是維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)的紐帶 其三，愛(ài)國(guó)主義是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的動(dòng)力 其四，愛(ài)國(guó)主義是個(gè)人實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的力量源泉

二、以基本道德規(guī)范教育為基礎(chǔ)

道德規(guī)范是人們辨別善與惡，道德與不道德的基本尺度，也是人們?cè)谛袨檫x擇中應(yīng)當(dāng)怎樣做和不應(yīng)當(dāng)怎樣做的基本標(biāo)準(zhǔn)

三、以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)進(jìn)行素質(zhì)教育

高校還要根據(jù)社會(huì)發(fā)展與學(xué)生成長(zhǎng)的需要，進(jìn)行社會(huì)主義民主法制教育。人文素質(zhì)和科學(xué)精神教育，集體主義和團(tuán)結(jié)合作教育 其一，社會(huì)主義民主法制教育 其二，人文素質(zhì)和科學(xué)精神教育 其三，集體主義和團(tuán)結(jié)合作精神教育

第二節(jié) 大學(xué)生思想政治教育的主要特點(diǎn)

大學(xué)生思想政治教育除具有一般思想政治教育的特點(diǎn)之外，還具有體現(xiàn)大學(xué)生這個(gè)特殊群體的特點(diǎn)，概括起來(lái)就是時(shí)代性圖民族性相結(jié)合，綜合性與生動(dòng)性相結(jié)合，歷史性現(xiàn)實(shí)性與理想性相結(jié)合

一、時(shí)代性與民族性相結(jié)合

一、綜合性與生動(dòng)性相結(jié)合

二、歷史性、現(xiàn)實(shí)性與理想性相結(jié)合

因?yàn)椋紫?，大學(xué)生由于年輕，往往缺乏社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷與歷史文化積淀，他們渴望了解自己所處社會(huì)的來(lái)龍去脈，使自己植根于深厚的民族文化之中

其次，大學(xué)生處在迅速成長(zhǎng)過(guò)程中，其強(qiáng)烈的求知欲望不僅表現(xiàn)為對(duì)書(shū)本知識(shí)的大量獲取，而且表現(xiàn)為對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)各種現(xiàn)象，事件的關(guān)注，敏感與探究

再次，大學(xué)生由于具有年齡優(yōu)勢(shì)，他們擁有美好的前途與廣闊的發(fā)展空間，憧憬未來(lái)，富有理想，渴望成才既是他們的突出特點(diǎn)，也是他們的發(fā)展需要

第三節(jié) 大學(xué)生思想政治教育的主要經(jīng)驗(yàn)

第一，堅(jiān)持思想政治教育在高校為首為先地位

第二，緊密?chē)@黨的中心工作開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育

第三，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，結(jié)合大學(xué)生特點(diǎn)開(kāi)展思想政治教育 第四，促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育專(zhuān)業(yè)化與學(xué)科化

第五章 大學(xué)生思想政治教育的主體定位

第一節(jié) 大學(xué)生思想政治教育的他育主體定位 一，大學(xué)生思想政治教育他育主體的構(gòu)成

1、黨政組織及其領(lǐng)導(dǎo)人員

高等學(xué)校黨政組織是大學(xué)生思想政治教育的組織者，協(xié)調(diào)者和實(shí)施者，是高校他育的領(lǐng)導(dǎo)力量

2、日常思想政治教育的專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)與人員

團(tuán)委，學(xué)生工作處和招生就業(yè)處是與學(xué)生聯(lián)系最密切，接觸最頻繁的幾個(gè)部門(mén)，負(fù)責(zé)日常思想政治教育

輔導(dǎo)員隊(duì)伍是大學(xué)生思想政治教育隊(duì)伍的重要組成部分，肩負(fù)著教育管理的重要職責(zé) 高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的角色定位主要包括：其一，高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想政治教育的重要教育主體，其職責(zé)主要是大學(xué)生的日常思想政治教育，其二，高校輔導(dǎo)員是高校教師的組成部分，主要承擔(dān)著對(duì)大學(xué)生進(jìn)行做人指導(dǎo)與引導(dǎo)，其三，高校輔導(dǎo)員是學(xué)生事務(wù)的管理者，通過(guò)管理育人，服務(wù)育人，為大學(xué)生的成長(zhǎng)成才服務(wù)

3、思想政治理論課教育與專(zhuān)業(yè)課教師

高校思想政治理論課是我國(guó)高等教育的重要內(nèi)容，是中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué)的本質(zhì)體現(xiàn) 各門(mén)課程的專(zhuān)業(yè)教師不僅要教會(huì)學(xué)生知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生的能力，更要自覺(jué)肩負(fù)思想政治教育的職責(zé)，教會(huì)學(xué)生做人的道理，結(jié)合專(zhuān)業(yè)教學(xué)積極培養(yǎng)學(xué)生的事業(yè)心，科學(xué)精神與職業(yè)道德

4、后勤管理與服務(wù)人員

他們所提供的服務(wù)的情況、水平以及服務(wù)的積極性主動(dòng)性和服務(wù)態(tài)度都對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生影響，起到一定程度的教育作用，這就是服務(wù)育人問(wèn)題

一、大學(xué)生思想政治教育他育主體的功能定位

1、主導(dǎo)功能

大學(xué)生思想政治教育他育主體的主體性主要集中體現(xiàn)為對(duì)他育活動(dòng)的主導(dǎo)性，這種主導(dǎo)性的發(fā)揮外在表現(xiàn)為主導(dǎo)功能

2、心理疏導(dǎo)功能

心理疏導(dǎo)功能是指通過(guò)對(duì)大學(xué)生的人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，幫助大學(xué)生解決心理問(wèn)題，消除大學(xué)生的心理障礙，促進(jìn)大學(xué)生心理健康，提升大學(xué)生精神境界，以達(dá)到大學(xué)生思想政治教育的目的。

要根據(jù)大學(xué)生的實(shí)際需要，注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，及時(shí)幫助大學(xué)生解決思想情緒和心理健康方面的問(wèn)題，因此，強(qiáng)化他育主體的心理疏導(dǎo)功能就是突出大學(xué)生思想政治教育的人文關(guān)懷意識(shí)，體現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育以人為本的理念

第二節(jié) 大學(xué)生思想政治教育的自育主體定位

一、大學(xué)生是思想政治教育的自育主體

一、自育主體的學(xué)習(xí)觀

1、學(xué)習(xí)目的觀：從應(yīng)付考試到提升素質(zhì)

2、學(xué)習(xí)態(tài)度：從要我學(xué)到我要學(xué)

3、學(xué)習(xí)價(jià)值觀：全面把握思想政治教育的價(jià)值

二、自育主體的功能定位

第二節(jié) 大學(xué)生思想政治教育他育主體與自育主體的關(guān)系

一、大學(xué)生思想政治教育他育主體的學(xué)生觀

1、從他育客體觀到自育主體觀的轉(zhuǎn)換

2、高校他育主體觀念轉(zhuǎn)化的依據(jù)

一、大學(xué)生思想政治教育自育主體的主體性體現(xiàn)

1、自育主體與他育主體的互動(dòng)性

2、自育主體對(duì)教育目的，教育內(nèi)容的自覺(jué)認(rèn)同

3、自育主體的自教自律

第六章 當(dāng)代大學(xué)生的特點(diǎn)與成長(zhǎng)規(guī)律 第一節(jié) 青年學(xué)生的一般特點(diǎn)

一、經(jīng)典作家對(duì)青年學(xué)生特點(diǎn)的概括

1、青年充滿(mǎn)朝氣，富有理想

2、青年求知欲強(qiáng)，積極上進(jìn)

3、青年敢想敢當(dāng)，敢于創(chuàng)新

4、青年閱歷較淺，缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)

青年 處于青春期，這既是人的生理教育的高峰期又是人的心理發(fā)展的轉(zhuǎn)折期，一般都是生理先于心理成熟，這種不同步的矛盾，使青年的認(rèn)識(shí)水平與活動(dòng)能量落差很大，以致青年很容易發(fā)生缺乏經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)致的認(rèn)識(shí)淺薄性和行為沖動(dòng)性失誤

二、不同學(xué)科對(duì)青年學(xué)生特點(diǎn)的研究

1、生理學(xué)中的青年學(xué)生特點(diǎn)

2、心理學(xué)中的青年學(xué)生特點(diǎn)

青年學(xué)生在心理發(fā)展中，整體呈現(xiàn)以下特點(diǎn)，一是心理成熟期后移動(dòng)，二是心理矛盾增多，三是心理壓力加大

在認(rèn)知方面，青年學(xué)生思維的獨(dú)立性和創(chuàng)造性明顯增強(qiáng) 在情感方面，當(dāng)代青年學(xué)生，情感豐富

4、青年學(xué)中的青年學(xué)生特點(diǎn)

自我意識(shí)和求知欲強(qiáng)、追求快節(jié)奏和新鮮事物，對(duì)同輩群體具有歸屬感，逆反心理強(qiáng)，當(dāng)代青年學(xué)生有著強(qiáng)烈的自尊心，自信心，自我實(shí)現(xiàn)需要較強(qiáng)，他們需要受人尊重，獲得信任

第三節(jié) 當(dāng)代大學(xué)生的思想行為特點(diǎn)

一、當(dāng)代大學(xué)生的思想特點(diǎn)

一是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)多樣化 二是思想關(guān)注的寬泛性

通過(guò)大眾媒體，互聯(lián)網(wǎng)與便捷的交通，使歷史現(xiàn)實(shí)，國(guó)內(nèi)國(guó)外各種問(wèn)題都可以展現(xiàn)在大學(xué)生面前 三是強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí) 四是價(jià)值取向現(xiàn)實(shí)性

習(xí)慣于根據(jù)自己的需求來(lái)設(shè)定自己的價(jià)值目標(biāo)，運(yùn)用多樣的價(jià)值尺度來(lái)看待他人與社會(huì)，體現(xiàn)

二、當(dāng)代大學(xué)生的行為特點(diǎn)

當(dāng)代大學(xué)生的思想特點(diǎn)，直接影響他們的行為形式 一是自主性與自律性矛盾

有些大學(xué)生行為的自主性存在著盲目?jī)A向，甚至突破法紀(jì)與道德規(guī)范 二是目的性與隨意性并存

目前大學(xué)生也存在著目標(biāo)不明的隨意性行為，甚至存在著違背正確目標(biāo)的錯(cuò)誤行為，包括漫無(wú)目的的盲動(dòng)，搖擺不定的變動(dòng)和一反常態(tài)的逆動(dòng) 三是穩(wěn)健性與突發(fā)性伴隨 大學(xué)生較強(qiáng)的自我意識(shí)，較明確的成長(zhǎng)成才目標(biāo)，較高的文化道德素質(zhì)，決定了他們對(duì)社會(huì)，他人和自己又較強(qiáng)的責(zé)任意識(shí)，也決定了他們行為方向和行為方式的穩(wěn)定性以及對(duì)行為效果和所達(dá)到目的的預(yù)判能力，但是由于當(dāng)?shù)厣鐣?huì)流動(dòng)變動(dòng)加大，偶然因素增多，突發(fā)事件頻繁，各種風(fēng)險(xiǎn)不斷，缺乏經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生面對(duì)這些客觀影響，難免產(chǎn)生思想矛盾，心理沖突，情緒波動(dòng)與偏激行為，有些沖突和行為深圳可能導(dǎo)致嚴(yán)重后果

第四節(jié) 大學(xué)生成長(zhǎng)成才規(guī)律

一、全面發(fā)展成才

二、自主學(xué)習(xí)成才

三、實(shí)踐鍛煉成才

大學(xué)生一般都具有較高的文化水平和工作熱情，思想比較活躍，接受新事物快，開(kāi)拓進(jìn)取精神強(qiáng)，但是，由于對(duì)黨的歷史和優(yōu)良傳統(tǒng)在理論上知道得多，缺乏實(shí)踐的感受和體會(huì)，特別缺乏在艱苦環(huán)境和基層工作的鍛煉，往往容易形成眼高手低的不協(xié)調(diào)狀況，說(shuō)起來(lái)頭頭是道，做起來(lái)一籌莫展，缺乏分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，這顯然不符合成才成長(zhǎng)的需求

第七章 大學(xué)生思想政治教育的基本原則與主要方法 第一節(jié) 大學(xué)生思想政治教育的基本原則

(1)堅(jiān)持教書(shū)與育人相結(jié)合。學(xué)校教育要堅(jiān)持育人為本、德育為先，把人才培養(yǎng)作為根本任務(wù)，把思想政治教育擺在首要位置。

(2)堅(jiān)持教育與自我教育相結(jié)合。既要充分發(fā)揮學(xué)校教師、黨團(tuán)組織的教育引導(dǎo)作用，又要充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)他們自我教育、自我管理、自我服務(wù)。(3)堅(jiān)持政治理論教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。既重視課堂教育，又注重引導(dǎo)大學(xué)生深入社會(huì)、了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)。

(4)堅(jiān)持解決思想問(wèn)題與解決實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合。既講道理又辦實(shí)事，既以理服人又以情感人，增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)際效果。

(5)堅(jiān)持教育與管理相結(jié)合。把思想政治教育融于學(xué)校管理之中，建立長(zhǎng)效工作機(jī)制，使自律與他律、激勵(lì)與約束有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，有效地引導(dǎo)大學(xué)生的思想和行為。

(6)堅(jiān)持繼承優(yōu)良傳統(tǒng)與改進(jìn)創(chuàng)新相結(jié)合。在繼承黨的思想政治工作優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，積極探索新形勢(shì)下大學(xué)生思想政治教育的新途徑、新辦法，努力體現(xiàn)時(shí)代性，把握規(guī)律性，富于創(chuàng)造性，增強(qiáng)實(shí)效性。

第二節(jié) 大學(xué)生思想政治教育的主要方法

22、新形勢(shì)下要努力拓展大學(xué)生思想政治教育的五條有效途徑是哪五條？ 1．深入開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐。

2．大力建設(shè)校園文化。

3．主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新陣地。

4．開(kāi)展深入細(xì)致的思想政治工作和心理健康教育。

5．努力解決大學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題。

一、說(shuō)服教育主要辦法

說(shuō)服教育方法，也稱(chēng)為之以理服人的方法，包括以真理、事理、情理服人 首先是疏導(dǎo)教育法，就是廣開(kāi)言路，暢所欲言，集思廣益，就是在疏通的基礎(chǔ)上對(duì)正確的意見(jiàn)和思想觀點(diǎn)，加以肯定和支持，促使其進(jìn)一步發(fā)展，就是通過(guò)民主討論，說(shuō)服教育，批評(píng)與自我批評(píng)的方法，把不正確的意見(jiàn)和思想觀點(diǎn)引導(dǎo)至積極健康正確的方向上來(lái)。其次是典型引導(dǎo)法，這是一種事理教育方法，就是運(yùn)用典型事實(shí)、通過(guò)典型個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程及事跡的宣傳與倡導(dǎo)，進(jìn)行教育與啟發(fā)。

第三是隱性教育法，這是大學(xué)生思想政治教育方法創(chuàng)新的課題，這是真理、事理、情理相融合的方法

隱性教育的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)廣泛滲透于優(yōu)秀的科任老師、課程設(shè)置，校園文化，先進(jìn)人物的榜樣示范和良好的社會(huì)環(huán)境之中，自覺(jué)運(yùn)用滲透式教育方法，要選擇合適的載體，這些載體包括活動(dòng)載體，文化載體，管理載體和傳媒載體，陶冶式教育方法，即營(yíng)造一個(gè)健康樂(lè)觀向上的文化氛圍和教育環(huán)境，開(kāi)展喜聞樂(lè)見(jiàn)的文化藝術(shù)活動(dòng)，使人們?cè)诙δ咳局惺艿剿枷氲赖卵盏姆椒?，?shí)踐體驗(yàn)教育方法即是組織人們自覺(jué)參與群眾性精神文明創(chuàng)建活動(dòng)以及社區(qū)的管理和建設(shè)，自愿參與各種生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)服務(wù)活動(dòng)，豐富實(shí)踐體驗(yàn)，提高思想道德素質(zhì)的方法

第四是身體立行法。

教育者在日常工作學(xué)習(xí)生活中，以自身的言談舉止所蘊(yùn)涵的真理、事理、情理去影響受教育者，使受教育者在潛移默化中受到感染，接受教育，從而提高自己的道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德意志和道德行為。

第五是榜樣教育法。榜樣教育法是指通過(guò)樹(shù)立先進(jìn)典型，以先進(jìn)人物的先進(jìn)思想，先進(jìn)行為為范例，教育學(xué)生提高思想認(rèn)識(shí)，政治覺(jué)悟和道德品質(zhì)的一種方法。

二、管理教育主要方法

首先是教書(shū)育人法，就是指教師在教育實(shí)踐中既要向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識(shí)，又要培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德

其次是管理育人法，這是一種寓教育于管理活動(dòng)的方法，是運(yùn)用一定的組織紀(jì)律或行政措施來(lái)約束規(guī)范和協(xié)調(diào)人們的行為，以養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和道德作風(fēng)的方法

第三是服務(wù)育人法，是指學(xué)校在提供教育的過(guò)程中，對(duì)服務(wù)對(duì)象提供行為影響，通過(guò)優(yōu)質(zhì)服務(wù)及服務(wù)者的良好形象，形成良好服務(wù)環(huán)境與影響

二、綜合教育主要方法

首先是主題教育法，一般是在一個(gè)特定的范圍內(nèi)，確定一個(gè)主題，讓大家參與討論，并從中得到啟示和教育，一般的主題教育法都是圍繞當(dāng)前的熱點(diǎn)和學(xué)生的難題進(jìn)行的

其次是實(shí)踐教育法，是組織和引導(dǎo)人們積極參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，不斷提高思想覺(jué)悟和認(rèn)識(shí)能力，在改造客觀世界的過(guò)程總同時(shí)改造自己的主觀世界的方法。

第八章 大學(xué)生思想政治教育的繼承、借鑒與發(fā)展 第一節(jié) 繼承我國(guó)德育的優(yōu)良傳統(tǒng)一、繼承轉(zhuǎn)化我國(guó)古代德育資源

二、繼承弘揚(yáng)黨的思想政治教育優(yōu)良傳統(tǒng) 首先，高度重視思想政治工作 其次，堅(jiān)持馬克思主義理論主導(dǎo)

第三，注重理想信念教育和革命傳統(tǒng)教育 第五，注重弘揚(yáng)民族精神和時(shí)代精神 第六，形成思想政治工作的原則體系 首先要堅(jiān)持民主和說(shuō)服教育為主的原則

其次要堅(jiān)持思想政治教育必須與物質(zhì)利益相結(jié)合，并同經(jīng)濟(jì)工作一起去做的原則，堅(jiān)持解決思想問(wèn)題與解決實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合的原則，第三是理論與實(shí)際相結(jié)合的原則 第七，創(chuàng)造了系統(tǒng)的思想政治工作方法

第二節(jié) 借鑒國(guó)外有益的德育知識(shí) 第三節(jié) 吸收相關(guān)學(xué)科的最新研究成果

第五節(jié) 不斷推進(jìn)改革創(chuàng)新

一、更新大學(xué)生思想政治教育觀念

二、拓展大學(xué)生思想政治教育領(lǐng)域與內(nèi)容

三、探索大學(xué)生思想政治教育新方法 首先，教的方法與學(xué)的方法互動(dòng)

其次，顯性教育方法與隱性教育方法互補(bǔ) 第三，社會(huì)教化與自教自律的同構(gòu)

第一，現(xiàn)實(shí)方法與虛擬方法的整合

第九章 大學(xué)生思想政治教育的主導(dǎo)方式

第一節(jié) 高校顯性課程育德的主導(dǎo)作用

一、思想政治理論課是大學(xué)生思想政治教育的主渠道

1、充分認(rèn)識(shí)思想政治理論課的主渠道地位和作用

第一，思想政治理論課程的教學(xué)內(nèi)容具有主導(dǎo)性

第二，思想政治理論課程對(duì)提升學(xué)生的思想政治素質(zhì)起主導(dǎo)作用

2、充分發(fā)揮思想政治理論課程的主渠道作用

高校思想政治理論課承擔(dān)著對(duì)大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的馬克思主義理論教育的任務(wù)，高校思想政治理論課教育教學(xué)要根據(jù)社會(huì)實(shí)踐與學(xué)生需要的發(fā)展，不斷進(jìn)行改進(jìn)和加強(qiáng)，以充分發(fā)揮其主渠道的作用

第一，繼續(xù)做好三進(jìn)工作，要堅(jiān)定不移的加強(qiáng)馬列主義，毛澤東思想，鄧

小平理論，三個(gè)代表重要思想的教育，當(dāng)前尤其要進(jìn)一步推動(dòng)鄧小平理論，三個(gè)代表重要思想和科學(xué)發(fā)展觀進(jìn)教材，進(jìn)課堂，進(jìn)大學(xué)生頭腦

第二，不斷改進(jìn)教學(xué)方式方法，要努力使教學(xué)方式和方法貼近實(shí)際，貼近

生活，貼近大學(xué)生，符合大學(xué)教育教學(xué)規(guī)律和大學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，克服和避免教育概念化，書(shū)本化的理論脫離實(shí)際傾向，不斷增強(qiáng)教育教學(xué)的針對(duì)性，實(shí)效性和說(shuō)服力感染力。

第三，要充分發(fā)揮思想政治理論課教師的作用

二、哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課程負(fù)有思想政治教育的重要職責(zé)

1、深刻認(rèn)識(shí)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課程在高校思想政治教育中的地位和作用

2、充分發(fā)揮哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課程在大學(xué)生思想政治教育中的作用

三、高等教育各門(mén)課程都擔(dān)負(fù)有育人的功能

1、深刻認(rèn)識(shí)高等學(xué)校各門(mén)課程的育人功能

2、所有的教師都負(fù)有育人功能

3、要充分發(fā)揮各門(mén)課程的育人功能 第一，加強(qiáng)科學(xué)精神與科學(xué)態(tài)度教育

第三，強(qiáng)化教師的課程育人觀念，積極探索各門(mén)課程實(shí)現(xiàn)育人功能的途徑

和藝術(shù)

第四，建立健全有利于各門(mén)課程和所有教師都認(rèn)真踐行育人職責(zé)的制度

和機(jī)制

第二節(jié) 高校隱性課程育德的主導(dǎo)方式

一、隱性課程概念及其特點(diǎn)

隱性課程是指那些難以預(yù)期，伴隨著正規(guī)教學(xué)內(nèi)容和教育教學(xué)目標(biāo)的課程，隱性課程是指那些難以預(yù)期，伴隨著正規(guī)教學(xué)內(nèi)容隨機(jī)出現(xiàn)的，對(duì)教育對(duì)象起潛移默化作用的教學(xué)內(nèi)容，它蘊(yùn)涵在學(xué)校的各種情境中，如校園環(huán)境，學(xué)生課外活動(dòng)，教師人格，師生關(guān)系，同學(xué)關(guān)系，教師組織，學(xué)生組織，規(guī)章制度等

1、教育內(nèi)容的滲透性

2、教育目的的潛隱性

3、教育方式的“非正規(guī)”性

4、教育對(duì)象接受的自主性

二、開(kāi)放隱性課程是實(shí)現(xiàn)高校輔導(dǎo)員工作專(zhuān)業(yè)化的重要方式 輔導(dǎo)員是高等學(xué)校教師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍的重要組成部分，具有教師和干部的雙重身份，輔導(dǎo)員是開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高校學(xué)生日常思想政治教育與管理工作的組織者和實(shí)施者和指導(dǎo)者，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)努力成為學(xué)生的人生導(dǎo)師和健康成長(zhǎng)的知心朋友。

1、開(kāi)發(fā)師德隱性課程，用高尚的品德影響學(xué)生

輔導(dǎo)員既是教師又是管理者，他們?cè)趯W(xué)生工作的第一線(xiàn)，與學(xué)生接觸面最廣，相處的時(shí)間最長(zhǎng)，他們的思想政治品德對(duì)學(xué)生的影響最大也最為直接，有些輔導(dǎo)員對(duì)本職工作缺乏認(rèn)同感，把輔導(dǎo)員工作當(dāng)做過(guò)渡性職業(yè)，工作熱情不高，責(zé)任心不強(qiáng)，不能潛心專(zhuān)研業(yè)務(wù)，因而影響了師生關(guān)系，影響了教師形象，也影響了思想政治教育的有效開(kāi)展，因此，大力加強(qiáng)自身職業(yè)道德建設(shè)，提高輔導(dǎo)員職業(yè)道德水平，是加強(qiáng)隱性思想政治教育的關(guān)鍵。

2、開(kāi)發(fā)管理隱性課程，促進(jìn)管理育人

教育是基礎(chǔ)，管理是手段，管理與教育相輔相成，管理就是根據(jù)法律、規(guī)章、紀(jì)律等制度對(duì)人與人之間的關(guān)系進(jìn)行調(diào)適，對(duì)人的行為進(jìn)行規(guī)范的過(guò)程

輔導(dǎo)員處于學(xué)校與學(xué)生聯(lián)系的第一線(xiàn)，學(xué)校的每一項(xiàng)要求，每一項(xiàng)工作的舉措，每一次活動(dòng)安排，都要通過(guò)輔導(dǎo)員傳達(dá)和落實(shí)，輔導(dǎo)員在規(guī)范管理學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、維護(hù)校園正常的秩序，協(xié)調(diào)學(xué)生之間的關(guān)系等方面發(fā)揮著重要的作用。

輔導(dǎo)員承擔(dān)著主要的管理工作，是維系學(xué)校與學(xué)生正常聯(lián)系的橋梁與紐帶，是整個(gè)學(xué)校教育管理體系中的重要環(huán)節(jié)，與專(zhuān)業(yè)教育和課堂教學(xué)共同構(gòu)成了學(xué)校育人的完整系統(tǒng)，輔導(dǎo)員在工作中要高度重視管理這一隱性教育資源，充分發(fā)揮管理育人的作用、3、開(kāi)發(fā)服務(wù)隱性課程，促進(jìn)服務(wù)育人

輔導(dǎo)員在管理工作中承擔(dān)了服務(wù)者的角色，輔導(dǎo)員關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，生活和工作，協(xié)調(diào)組織學(xué)生日常工作，代表和維護(hù)學(xué)生的正當(dāng)權(quán)益，這些都是從服務(wù)的角度做學(xué)生工作

一、高校隱性課程的類(lèi)型和建設(shè)

1、高校隱性課程的類(lèi)型 一是示范型 二是活動(dòng)型 三是咨詢(xún)型 四是培訓(xùn)型 五是管理型

2、高校隱性課程的建設(shè)、第一，高校隱性課程的建設(shè)是一項(xiàng)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的系統(tǒng)工程，高校隱性課

程涉及范圍廣，包含內(nèi)容多，不僅需要課程的實(shí)施者，研究者認(rèn)真策劃組織，而且需要教職員工和學(xué)生的積極參與，第二，加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化建設(shè)是加強(qiáng)隱性課程建設(shè)的關(guān)鍵

第三，高校隱性課程建設(shè)與顯性課程建設(shè)要相互結(jié)合與促進(jìn)，高校隱性課

程與顯性課程，幾乎覆蓋了學(xué)生在校學(xué)習(xí)，生活的所有領(lǐng)域

第十章 大學(xué)生思想政治教育的主要途徑

依托大學(xué)生的組織載體帶動(dòng)思想政治教育，通過(guò)大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展思想政治教育，借助校園文化促進(jìn)思想政治教育，伴隨大學(xué)生的就業(yè)與職業(yè)生涯指導(dǎo)滲透思想政治教育，以及加強(qiáng)日常管理做好大學(xué)生思想政治教育等，是大學(xué)生思想政治教育的主要途徑 第一節(jié) 組織建設(shè)中的思想政治教育

大學(xué)生組長(zhǎng)建設(shè)是思想政治教育的重要途徑之一，大學(xué)生組長(zhǎng)包括黨、團(tuán)組織、學(xué)生會(huì)，班級(jí)組織，宿舍和學(xué)生社團(tuán)組織，依托大學(xué)生組織建設(shè)開(kāi)展思想政治教育，是我國(guó)高校的優(yōu)勢(shì)與特點(diǎn)

一、以黨建帶動(dòng)思想政治教育

通過(guò)加強(qiáng)高校黨組織建設(shè)，帶動(dòng)思想政治教育，具有如下特點(diǎn)：

第一，充分利用黨組織的政治優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮政治導(dǎo)向作用，推進(jìn)大學(xué)生理想信念教育

第二，充分利用黨組織的組織優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮組織領(lǐng)導(dǎo)作用，動(dòng)員學(xué)校各部門(mén)開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育工作

第三，充分利用黨員素質(zhì)優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮黨員模范帶頭作用，促進(jìn)大學(xué)生的思想政治教育

二、加強(qiáng)團(tuán)組織建設(shè)中的思想政治教育 共青團(tuán)是黨領(lǐng)導(dǎo)下的先進(jìn)青年的群眾組織，是黨的助手和后備軍，是開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的重要力量。

高校團(tuán)組織一方面圍繞學(xué)校培育人才這一目標(biāo)展開(kāi)思想政治教育，體現(xiàn)先進(jìn)性，另一方面，又要從廣大青年學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，采取學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，為學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需要和成長(zhǎng)成才服務(wù)，具有群眾性 首先，以服務(wù)大學(xué)生成長(zhǎng)成才為目的，把思想政治教育擺在突出位置，高等學(xué)校培養(yǎng)的人才，既要具備較高的科學(xué)文化素質(zhì)，健康的身體心理素質(zhì)，更應(yīng)具有良好的思想道德素質(zhì) 其次，以加強(qiáng)團(tuán)組織自身建設(shè)為重點(diǎn)，堅(jiān)持以黨建帶團(tuán)建 最后，結(jié)合青年學(xué)生特點(diǎn)，寓思想教育于各種活動(dòng)之中 團(tuán)組織應(yīng)正確指導(dǎo)，大力支持學(xué)生組織積極開(kāi)展各種主題鮮明，導(dǎo)向正確并適合學(xué)生特點(diǎn)的活動(dòng)，如各種青年志愿者活動(dòng)，文體競(jìng)賽，演講比賽，三下鄉(xiāng)活動(dòng)，挑戰(zhàn)杯活動(dòng)等，把廣大學(xué)生緊密地團(tuán)結(jié)起來(lái)，寓思想教育于各種活動(dòng)之中

一、班級(jí)、學(xué)生會(huì)組織建設(shè)中的思想政治教育

大學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活，離不開(kāi)班級(jí)，班級(jí)是學(xué)校根據(jù)教育，管理的需要而組建起來(lái)的基本組織形式，是大學(xué)生自我教育，自我管理，自我服務(wù)的主要組織載體，因此，加強(qiáng)班級(jí)班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，發(fā)揮班集體在大學(xué)生思想政治教育中的作用，十分重要

班集體建設(shè)，主要是班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，做好班級(jí)，學(xué)生會(huì)組織建設(shè)中的思想政治教育要掌握以下要點(diǎn)

第一，確立班級(jí)共同目標(biāo)，班級(jí)共同目標(biāo)反映了全班同學(xué)共同的期望和追求，是激勵(lì)全班同學(xué)前進(jìn)的方向與動(dòng)力

第二，加強(qiáng)班級(jí)制度建設(shè)，建立健全班級(jí)制度，是實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)的保障，也是實(shí)現(xiàn)班集體自我管理，自我約束的途徑

第三，發(fā)揮班干部帶頭作用，班干部是班級(jí)的核心，在建設(shè)良好班風(fēng)中具有重要作用

第四，發(fā)揮活動(dòng)導(dǎo)向作用，學(xué)生活動(dòng)是進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育的重要載體，班級(jí)活動(dòng)是學(xué)生活動(dòng)的主要形式，是培養(yǎng)學(xué)生思想政治素質(zhì)尤其是培養(yǎng)集體主義精神的有效的途徑

高校的學(xué)生會(huì)是在高校黨的領(lǐng)導(dǎo)下，團(tuán)組織的指導(dǎo)下，大學(xué)生自我教育，自我管理，自我服務(wù)的群眾性組織，也是推動(dòng)大學(xué)生思想政治教育的依靠力量

第二節(jié) 社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中的思想政治教育

一、大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐類(lèi)型

一是軍訓(xùn)。

二是社會(huì)調(diào)查，大學(xué)生參加社會(huì)調(diào)查，可以直接接觸社會(huì)，體察民情，了解國(guó)情，將書(shū)本知識(shí)與社會(huì)實(shí)際相結(jié)合，既可增強(qiáng)大學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，也可是提高大學(xué)生對(duì)社會(huì)和民眾的關(guān)注度，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)社會(huì)的責(zé)任感和對(duì)民眾的親近感

三是參觀考察，大學(xué)生可以通過(guò)參觀企業(yè)，農(nóng)村，學(xué)校，監(jiān)獄，居委會(huì)等各種單位與社區(qū)，了解基層建設(shè)，了解普通民眾的思想生活和工作狀態(tài)，在參觀考察中受到啟發(fā)和教育

四是參加各種志愿者活動(dòng)，青年志愿者活動(dòng)，社會(huì)公益活動(dòng)，是培養(yǎng)大學(xué)生奉獻(xiàn)意識(shí)，服務(wù)意識(shí)的有效途徑，五是各種專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)，生產(chǎn)勞動(dòng)

六是科學(xué)研究與科技競(jìng)賽，這是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新思維，創(chuàng)業(yè)精神，創(chuàng)業(yè)能力的最好途徑，七是勤工儉學(xué)，目前許多高校設(shè)置了大量的學(xué)生勤工儉學(xué)崗位，讓學(xué)生協(xié)助學(xué)校進(jìn)行教育，管理和服務(wù)工作，他們直接參與或見(jiàn)證了高校教職員工教書(shū)育人，管理育人，服務(wù)育人的過(guò)程，從而感受到教師，干部，職工的工作精神，從中也會(huì)受教育和熏陶

二，充分發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐的育人作用 其一，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐有利于培養(yǎng)大學(xué)生堅(jiān)定的社會(huì)主義理念

其二，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐促進(jìn)大學(xué)生接觸社會(huì)，了解國(guó)情，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感 其三，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐有利于培養(yǎng)大學(xué)生集體主義觀念和為人民服務(wù)的精神 其四，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐可以幫助學(xué)生培養(yǎng)艱苦奮斗，熱愛(ài)勞動(dòng)的品德

因此，要充分發(fā)揮大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的育人功能，要通過(guò)建立實(shí)踐基地，安排實(shí)習(xí)場(chǎng)所，籌措實(shí)踐經(jīng)費(fèi)，建立實(shí)踐制度來(lái)保障實(shí)踐的落實(shí)

第三節(jié) 校園文化建設(shè)過(guò)程中的思想政治教育 一，校園文化建設(shè)的內(nèi)容

一般來(lái)說(shuō)，高校校園文化包括校園物質(zhì)文化、校園精神文化和校園制度文化 首先，大力加強(qiáng)校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè) 其次，積極開(kāi)展各種文明健康的校園文化活動(dòng)，校園文化活動(dòng)除了思想政治教育活動(dòng)之外，主要還包括學(xué)術(shù)活動(dòng)，科技活動(dòng)，藝術(shù)活動(dòng)，體育活動(dòng)，娛樂(lè)活動(dòng)，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等

再次，切實(shí)加強(qiáng)校園文化環(huán)境建設(shè)，建設(shè)一個(gè)文明整潔，優(yōu)美有序的校園環(huán)境，具有重要的育人作用

此外，充分發(fā)揮宣傳輿論的導(dǎo)向教育活動(dòng)，高校具有很多宣傳輿論陣地，如校報(bào)，廣播臺(tái)，宣傳櫥窗，電子公告牌，校園網(wǎng)絡(luò)，論壇，各種學(xué)生刊物，要正確把握宣傳輿論的導(dǎo)向，發(fā)揮宣傳輿論在政治思想，理論素養(yǎng)，道德情操等方面的教育作用，用馬克思主義理論占領(lǐng)宣傳陣地，自覺(jué)抵制各種歪風(fēng)邪氣 最后，充分發(fā)揮文化設(shè)施和大眾傳媒的育人作用

二、育人環(huán)境優(yōu)化方式

思想政治教育環(huán)境對(duì)大學(xué)生的思想政治素質(zhì)形成具有很強(qiáng)的導(dǎo)向，強(qiáng)化和熏陶作用，思想政治教育環(huán)境是需要建設(shè)和優(yōu)化的

第一，選擇社會(huì)大環(huán)境，選擇社會(huì)大環(huán)境，就是充分利用社會(huì)上積極，進(jìn)步的環(huán)境資源，用于高校的育人活動(dòng)，使學(xué)生盡可能多地接受社會(huì)的正面影響，抵制負(fù)面影響

第二，優(yōu)化校內(nèi)環(huán)境與高校周邊環(huán)境

第三，優(yōu)化學(xué)生宿舍，學(xué)生班級(jí)等微觀環(huán)境 第四，優(yōu)化傳媒環(huán)境

要堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向，吸收學(xué)生參加廣播臺(tái)、校報(bào)，學(xué)術(shù)雜志和內(nèi)部刊物的合作

第五，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

首先要加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和管理，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)輿論正面引導(dǎo)，把握網(wǎng)絡(luò)思想政治教育主動(dòng)權(quán)，要建設(shè)思想性，知識(shí)性，趣味性，服務(wù)性為一體的主題教育網(wǎng)或網(wǎng)頁(yè)，注意內(nèi)容更新，加強(qiáng)同學(xué)間的互動(dòng)，增強(qiáng)影響力，同時(shí)，要凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，及時(shí)將虛假有害錯(cuò)誤甚至反動(dòng)的信息進(jìn)行過(guò)濾，清除 其次要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德教育與網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范引導(dǎo)

三是加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)一支網(wǎng)絡(luò)思想政治教育骨干力量，吸收一些政治思想素質(zhì)好，網(wǎng)絡(luò)水平較高的學(xué)生，參與網(wǎng)絡(luò)建設(shè)

二 學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)怎么辦 微觀

1、先從側(cè)面了解學(xué)生的具體情況、家庭情況、生活狀況、學(xué)習(xí)狀況等各方面。

2、以朋友的身份找學(xué)生談心交流啟發(fā)學(xué)生樹(shù)立積極的人生觀。

3、引導(dǎo)其參與其他的社會(huì)活動(dòng)或?qū)W生活動(dòng)轉(zhuǎn)移注意力。

4、安排學(xué)生干部、黨員留意關(guān)心。

宏觀

1、從學(xué)校來(lái)看在校園內(nèi)要營(yíng)造正確使用網(wǎng)絡(luò)的氛圍。在學(xué)生入校之初就對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確使用網(wǎng)絡(luò)的教育和健康的網(wǎng)絡(luò)大賽。

2、開(kāi)展豐富的第二課堂活動(dòng)

3、建立危機(jī)預(yù)警機(jī)制及相應(yīng)的長(zhǎng)效機(jī)制以寢室為單位。以黨員為突破口。

4、家庭教育 智商與情商教育 

第四節(jié) 職業(yè)生涯指導(dǎo)中的思想政治教育

一、幫助學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)，就業(yè)和創(chuàng)業(yè)思想

大學(xué)生在樹(shù)立擇業(yè)觀，就業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀時(shí)，應(yīng)該注意處理好幾個(gè)方面的關(guān)系 首先，職業(yè)理想與社會(huì)現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，大學(xué)生的職業(yè)理想應(yīng)建立在社會(huì)現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)上，與社會(huì)現(xiàn)實(shí)完全脫節(jié)的職業(yè)理想只能是空想

其次，發(fā)揮特長(zhǎng)與自我滿(mǎn)足相統(tǒng)一，大學(xué)生在擇業(yè)就業(yè)過(guò)程中，一方面要考慮自己的特長(zhǎng)，發(fā)揮自己的專(zhuān)業(yè)技能，另一方面也會(huì)考慮自己的各種需要，尤其是經(jīng)濟(jì)收入，職業(yè)發(fā)展乃至今后成家立業(yè)等實(shí)際問(wèn)題

再次，張揚(yáng)個(gè)性與遵守共性相協(xié)調(diào)，在擇業(yè)，就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的時(shí)候，大學(xué)生應(yīng)該盡量發(fā)揮自己的主體性，根據(jù)自己的實(shí)際情況，在就業(yè)地點(diǎn)，從事職位，是否創(chuàng)業(yè)等方面，具有自己的主張，不要攀比或盲從

最后，個(gè)人發(fā)展與社會(huì)發(fā)展相一致，大學(xué)生擇業(yè)就業(yè)必須符合社會(huì)需要，大學(xué)生的個(gè)人發(fā)展必須與社會(huì)發(fā)展相一致，社會(huì)需要，他人需要，是一個(gè)人實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的基礎(chǔ)

二、引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待和處理就業(yè)壓力

產(chǎn)生這種心理壓力的原因，一是客觀上就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，大學(xué)畢業(yè)生逐年增強(qiáng)，就業(yè)壓力逐年增大，二是大學(xué)生自身就業(yè)期望值過(guò)高，而自身實(shí)際能力受限，不能在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中處于有利地位 有焦慮、恐懼、自負(fù)、抑郁，嫉妒

引導(dǎo)大學(xué)生正確對(duì)待和處理就業(yè)心理壓力，主要有如下幾種方法：（1）首先要引導(dǎo)大學(xué)生具有大眾化的就業(yè)觀念，從精英教育到大眾化教育的轉(zhuǎn)變，不僅是一種教育形式的轉(zhuǎn)變，更是一種觀念的轉(zhuǎn)變，高等教育大眾化發(fā)展，就有高校學(xué)生大眾化就業(yè)

（2）其次，要引導(dǎo)大學(xué)生正確對(duì)待挫折，自我調(diào)適不良情緒，人生之中充滿(mǎn)各種挫折，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)挫折的人難以成大器

（3）再次，要幫助大學(xué)生樹(shù)立自信，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，可以通過(guò)平時(shí)舉行畢業(yè)生模擬招聘，模擬面試，簡(jiǎn)歷比賽等活動(dòng)，讓大學(xué)生預(yù)先進(jìn)去求職角色，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，也提高學(xué)生的求職心理承受力

（4）最后，要教育學(xué)生掌握自我調(diào)適方法，如自我轉(zhuǎn)移法，適度宣泄法，降低感受法，自我慰藉和松弛練習(xí)，廣交朋友法

第五節(jié) 日常管理中的思想政治教育

大學(xué)生思想政治教育離不開(kāi)日常管理，教育與管理應(yīng)相結(jié)合，既要堅(jiān)持管理育人，把思想政治教育與大學(xué)生日常的學(xué)習(xí)生活管理結(jié)合起來(lái)，用學(xué)校的規(guī)章制度和管理規(guī)范來(lái)引導(dǎo)，約束學(xué)生的行為，又要把學(xué)校的思想政治工作制度化，使思想政治教育得到制度的規(guī)范保障和支持，這樣，才能解決學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題和行為養(yǎng)成問(wèn)題，解決學(xué)生的思想問(wèn)題與解決學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)

一、解決學(xué)生實(shí)際問(wèn)題過(guò)程中的思想政治教育

思想政治教育，一定要將大學(xué)生的思想問(wèn)題與實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)解決，只有這樣，才能滿(mǎn)足學(xué)生需要，把教育做到實(shí)處

既要解決大學(xué)生的思想問(wèn)題，又要解決大學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題，將解決思想問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，這不僅是思想政治教育以人為本的直接體現(xiàn)，而且是思想政治教育針對(duì)性與實(shí)效性的要求，是黨的思想政治工作的傳統(tǒng)

之所以要吧解決思想問(wèn)題與解決實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，是因?yàn)椋湟?，大學(xué)生的許多思想問(wèn)題往往來(lái)自實(shí)際問(wèn)題，二，解決實(shí)際問(wèn)題，能為解決思想問(wèn)題提供條件

總之，要把解決實(shí)際問(wèn)題與思想問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，解決實(shí)際問(wèn)題既是做好思想教育的目的，也是做好思想教育的途徑，解決思想問(wèn)題，為解決實(shí)際問(wèn)題奠定思想基礎(chǔ)，并實(shí)現(xiàn)對(duì)現(xiàn)實(shí)認(rèn)識(shí)水平的超越，如果只限于解決實(shí)際問(wèn)題，而沒(méi)有解決思想問(wèn)題，類(lèi)似的問(wèn)題還會(huì)出現(xiàn)，小的是想問(wèn)問(wèn)題可能還會(huì)累積成為大的思想問(wèn)題

二、做好深入細(xì)致的個(gè)別工作

思想政治教育既要面向全體學(xué)生，準(zhǔn)確把握一些帶有普遍性的問(wèn)題，熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問(wèn)題，做好群體思想工作，又要注意處理好一些別的，特殊的，突發(fā)的思想問(wèn)題或?qū)W生事件，做到點(diǎn)面結(jié)合

個(gè)別工作主要是針對(duì)一些特殊學(xué)生而言，比如，一些經(jīng)濟(jì)貧困學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，愛(ài)情感困擾的學(xué)生，違紀(jì)學(xué)生，心理問(wèn)題學(xué)生，就業(yè)困難學(xué)生等，或者是針對(duì)一些突發(fā)的偶然事件。做好個(gè)別工作，既有利于全局的穩(wěn)定與順利發(fā)展，也有利于工作深化，突破，積累經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)全局發(fā)展

做個(gè)別工作的原則是，第一，要以人為本，從關(guān)心愛(ài)護(hù)的前提出發(fā)，真心幫助同學(xué)，設(shè)身處地為同學(xué)著想，實(shí)實(shí)在在解決他們實(shí)際問(wèn)題，耐心細(xì)致地解決她們的思想問(wèn)題

第二要因地制宜，因人而異，根據(jù)實(shí)際情況，采取切實(shí)有效的教育方法和幫助手段，增強(qiáng)針對(duì)性，提供實(shí)效性

第四，要注意保護(hù)學(xué)生隱私，為了做好個(gè)別工作，輔導(dǎo)員需要同學(xué)們進(jìn)入深入的思想交流和心靈對(duì)話(huà)，此時(shí)學(xué)生可能將自己的內(nèi)心深處的真實(shí)思想，內(nèi)在觀念甚至個(gè)人隱私信息全部?jī)A吐出來(lái)，老師應(yīng)該為學(xué)生保守秘密，尊重學(xué)生隱私

第五，要注意個(gè)別指導(dǎo)與一般號(hào)召相結(jié)合，按照個(gè)別工作，不僅有利于滿(mǎn)足不同學(xué)生的特殊需要，而且對(duì)其他學(xué)生也具有啟示、警示作用。

第十一章 大學(xué)生思想政治教育與管理相結(jié)合的機(jī)制

加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育要“堅(jiān)持教育與管理相結(jié)合的原則”，要求把思想政治教育融于學(xué)校管理之中，建立長(zhǎng)效工作機(jī)制，使自律與他律，激勵(lì)與約束有機(jī)結(jié)合起來(lái)，有效地引導(dǎo)大學(xué)生的思想和行為

第一節(jié) 建構(gòu)教育與管理相結(jié)合的工作運(yùn)行機(jī)制

堅(jiān)持教育與管理相結(jié)合，有兩層含義，一是堅(jiān)持管理育人，把思想政治教育與大學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活管理結(jié)合起來(lái)，二是要把學(xué)校的思想政治教育制度化，使思想政治教育得到制度規(guī)范保障和支持

一、依法治國(guó)與以德治國(guó)是教育與管理相結(jié)合的依據(jù)

1、依法治國(guó)與以德治國(guó)是治理國(guó)家的兩種方略

2、法治與德治相結(jié)合是中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展的需要

二、建立以地育人與以法律人的教育管理機(jī)制

思想政治教育是一種育德的實(shí)踐活動(dòng)，而管理是運(yùn)用制度規(guī)范的過(guò)程，這里所說(shuō)的管理主要指對(duì)學(xué)生的行政管理，學(xué)習(xí)管理和生活管理，使學(xué)生的行為符合法律和道德的基本要求

1、建立以德育人與以法律人相結(jié)合機(jī)制的必要性

首先是由思想政治教育與管理目標(biāo)的一致性決定的

其次，思想政治教育與管理相輔相成，前者主要解決思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題，后者側(cè)重于行為約束和養(yǎng)成問(wèn)題，缺一不可，兩者互相配合，才能達(dá)到知行合一

2、建立以地育人與以法律人的教育管理機(jī)制的路徑

第一，要樹(shù)立以人為本的指導(dǎo)思想

第二，要建立健全規(guī)章制度，規(guī)范學(xué)生行為 第三，要樹(shù)立正面典型，正確引導(dǎo)學(xué)生

第二節(jié) 建立教育與管理相結(jié)合的競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制

一、按民主公開(kāi)原則強(qiáng)化教育與管理的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制

1、競(jìng)爭(zhēng)與競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的含義

2、引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的意義

首先，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和進(jìn)取心 其次，有利于促進(jìn)學(xué)生的自我教育與自我管理 再次，有利于對(duì)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)施有效的調(diào)節(jié)與指導(dǎo) 最后，有利于形成高效的管理機(jī)制

3、按民主公開(kāi)原則強(qiáng)化教育與管理機(jī)制

首先，公開(kāi)明確競(jìng)爭(zhēng)目標(biāo) 其次，嚴(yán)格制定評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)細(xì)則 最后，引導(dǎo)合理競(jìng)爭(zhēng)

一是個(gè)人評(píng)優(yōu)與現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)相結(jié)合 二是集體評(píng)優(yōu)與個(gè)體因素相結(jié)合

二、按獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的原則強(qiáng)化教育與管理的激勵(lì)機(jī)制

獎(jiǎng)懲激勵(lì)機(jī)制能更好的鞏固思想政治教育與管理的效能，有力推進(jìn)思想政治教育與管理工作的開(kāi)展

1、激勵(lì)與激勵(lì)機(jī)制的含義

2、引進(jìn)激勵(lì)機(jī)制的意義

首先，有利于挖掘?qū)W生的潛力，激發(fā)起創(chuàng)造力 其次，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，形成良好學(xué)風(fēng) 最后，有利于強(qiáng)化思想政治教育的效果，既可以從正面來(lái)肯定學(xué)生思想行動(dòng)的積極因素，根據(jù)有關(guān)規(guī)章制度給予精神和物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，以達(dá)到鼓勵(lì)先進(jìn)，發(fā)揚(yáng)正氣的目的，同時(shí)又可以針對(duì)學(xué)生思想，行為中的消極因素，根據(jù)不良行為的情節(jié)輕重和有關(guān)規(guī)章制度給予批評(píng)教育或一定的處罰，以達(dá)到明辨是非，糾正錯(cuò)誤，促進(jìn)轉(zhuǎn)化的目的

3、按獎(jiǎng)優(yōu)懲劣原則強(qiáng)化教育與管理的激勵(lì)機(jī)制

一是制定獎(jiǎng)懲規(guī)章制度 二是考評(píng)材料檔案化 三是獎(jiǎng)罰結(jié)果公正化 四是處理措施時(shí)效化 五是激勵(lì)方式適當(dāng)化 六是信息反饋網(wǎng)絡(luò)化

第三節(jié) 建立教育與管理相結(jié)合的自教自律機(jī)制

一、發(fā)揮學(xué)生參與教育與管理的主體性

1、樹(shù)立以學(xué)生為主體的教育管理觀

首先，擺正教師與學(xué)生的關(guān)系 其次，充分信任和理解學(xué)生

2、制定有利于發(fā)揮主體性的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

首先，制定符合個(gè)體差異的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 其次，堅(jiān)持多樣化的評(píng)價(jià)指標(biāo)

3、吸收學(xué)生參與教育和制度建設(shè)

學(xué)生是思想政治教育的直接承受者，從一定程度上說(shuō)，他們更熟悉與了解教育與管理的實(shí)際情況，所以，吸收一批思想品行端正，學(xué)業(yè)成績(jī)優(yōu)良，有一定工作能力的學(xué)生參與教育管理和制度建設(shè)，不失為提高教育管理水平與效果的有效途徑

建立學(xué)生教育與管理信息員隊(duì)伍，讓學(xué)生參與校政管理，選派學(xué)生代表參加有關(guān)校務(wù)會(huì)或院務(wù)會(huì)，設(shè)立意見(jiàn)箱，挑選學(xué)生擔(dān)任班主任助理，輔導(dǎo)員助理和兼職某個(gè)崗位

二、形成大學(xué)生群體自教自律的格局‘

1、大學(xué)生自教自律的作用

首先，大學(xué)生自教自律既是手段又是目的，是自我修養(yǎng)，自我約束的一種手段，又是大學(xué)生提高自我，順利發(fā)展的目的 其次，這是一種規(guī)范與約束，也是一種選擇與自由 再次，大學(xué)生自教自律是個(gè)體行為也是群體行為

3、大學(xué)生群體自教自律的要求

首先，明確教育與管理的目標(biāo)與規(guī)范 其次，發(fā)揮教育和管理隊(duì)伍導(dǎo)的職能 再次，創(chuàng)設(shè)良好的校園文化氛圍 最后，發(fā)揮學(xué)生群團(tuán)的作用

4、形成大學(xué)生群體自教自律的局面 學(xué)生組織包括學(xué)生黨團(tuán)組織，學(xué)生會(huì)，學(xué)生社團(tuán)，班委會(huì)等群體 學(xué)生會(huì)是學(xué)生自教自律的主要組織 學(xué)生自治是學(xué)生自教自律的關(guān)鍵

班集體是學(xué)生自教自律的基層組織 黨支部是學(xué)生自教自律的示范組織

第十三章

大學(xué)生思想政治教育的隊(duì)伍建設(shè) 第一節(jié) 德育專(zhuān)職教師隊(duì)伍建設(shè)

一、德育專(zhuān)職教師隊(duì)伍建設(shè)的主要內(nèi)容

1、注重素質(zhì)，要按照政治強(qiáng)，業(yè)務(wù)精，紀(jì)律嚴(yán)，作風(fēng)正的要求提高自身素質(zhì)

2、結(jié)構(gòu)合理，建設(shè)一支有足夠數(shù)量，學(xué)歷結(jié)構(gòu)與年齡結(jié)構(gòu)合理的德育專(zhuān)職教師隊(duì)伍，是隊(duì)伍建設(shè)的主要環(huán)節(jié)，首先，德育專(zhuān)職教師隊(duì)伍要保證數(shù)量，其數(shù)量的增長(zhǎng)速度要與學(xué)生規(guī)模的擴(kuò)大相適應(yīng)，其次，高校德育專(zhuān)職教師隊(duì)伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)要與高校專(zhuān)業(yè)教師的學(xué)歷結(jié)構(gòu)相一致，以研究生學(xué)歷為主訴，努力提高德育專(zhuān)職教師隊(duì)伍素質(zhì)的客觀要求，也是增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育有效性的保證，三是德育專(zhuān)職教師隊(duì)伍要有合理的年齡結(jié)構(gòu)和性別結(jié)構(gòu)，3、依托學(xué)科

明確德育專(zhuān)職教師隊(duì)伍的學(xué)科依托，積極推進(jìn)學(xué)科建設(shè)，是隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)鍵，學(xué)科建設(shè)依靠教師隊(duì)伍推進(jìn)，教師隊(duì)伍建設(shè)依托學(xué)科建設(shè)提高，只有加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，才能有效推進(jìn)德育專(zhuān)職教師的專(zhuān)業(yè)化進(jìn)程

4、條件保障、條件保障是德育專(zhuān)職教師隊(duì)伍建設(shè)的重要環(huán)節(jié)、完善大學(xué)生思想政治教育工作隊(duì)伍的選撥，培養(yǎng)和管理機(jī)制

為此，要制定提高德育專(zhuān)職教師隊(duì)伍工作積極性的相關(guān)政策，為德育專(zhuān)職教師提供必要的工作條件，創(chuàng)造思想政治教育的良好氛圍，使他們從一些瑣碎的事務(wù)性工作中解脫出來(lái)，專(zhuān)心從事思想政治教育和思想政治理論課教學(xué)

二、提高德育專(zhuān)職教師隊(duì)伍的素質(zhì)

1、政治素質(zhì)

社會(huì)主義的政治方向

堅(jiān)持黨的原則，忠誠(chéng)黨的事業(yè)的政治品質(zhì) 要有較高的政策水平

3、思想素質(zhì)

德育專(zhuān)職教師在教育教學(xué)過(guò)程中，要有實(shí)事求是的思想作風(fēng)，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，善于結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生的特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生思想實(shí)際開(kāi)展教育活動(dòng)，避免理論脫離實(shí)際，教育脫離學(xué)生的教條主義，形式主義傾向

4、文化素質(zhì)

馬克思主義理論，既是高校德育專(zhuān)職教師的指導(dǎo)理論，也是高校德育專(zhuān)職教師最重要的文化基礎(chǔ)

同時(shí)，德育專(zhuān)職教師要學(xué)習(xí)，掌握思想政治教育的專(zhuān)業(yè)知識(shí)

另外，德育專(zhuān)職教師還要學(xué)習(xí)，運(yùn)用相關(guān)學(xué)科知識(shí)，要學(xué)習(xí)掌握與思想政治教育聯(lián)系比較密切的哲學(xué)，心理學(xué)，教育學(xué)，政治學(xué)，社會(huì)學(xué)，歷史學(xué)，管理學(xué)等相關(guān)學(xué)科知識(shí)，并能綜合運(yùn)用相關(guān)知識(shí)從不同層面不同視角解決教育與管理中的問(wèn)題

5、能力素質(zhì)

首先，最重要的是教育教學(xué)能力，一是要掌握學(xué)生思想形成與發(fā)展的規(guī)律和思想政治教育的規(guī)律，認(rèn)識(shí)教育的實(shí)質(zhì)與必然性，二是要學(xué)懂弄通所教理論并能善于運(yùn)用

其次是決策管理能力，一是提高教育與管理的決策能力，要根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)與學(xué)生的實(shí)際需要，進(jìn)行教育與管理工作決策，形成科學(xué)切實(shí)可行的方案，為教育管理的有效進(jìn)行提供前提，二是提高組織管理能力，要敢于和善于組織課程教學(xué)與教育活動(dòng)，保證教育教學(xué)的順利進(jìn)行，三是提高組織協(xié)調(diào)能力，要善于組織協(xié)調(diào)社會(huì)與本單位的教育資源開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育，綜合發(fā)揮各方面的教育作用，形成教育合力

三是調(diào)查研究能力，調(diào)查研究是教育與管理聯(lián)系實(shí)際，分析和解決實(shí)際問(wèn)題的前提，德育專(zhuān)職教師不僅要精通所教理論，而且要了解實(shí)際，在教育與管理工作中，要善于觀察調(diào)查研究實(shí)際情況，就能使教育與管理工作生動(dòng)豐富充滿(mǎn)活力

三、德育專(zhuān)職教師隊(duì)伍建設(shè)的主要方式

1、加強(qiáng)德育專(zhuān)職教師隊(duì)伍的選撥

選撥要堅(jiān)持以下原則，第一是德才兼?zhèn)涞脑瓌t，第二是擇優(yōu)選拔的原則，第三是雙向選擇的原則，德育專(zhuān)職教師的選撥一是本人自愿，二是主管部門(mén)擇優(yōu)選撥

3、加強(qiáng)德育專(zhuān)職教師隊(duì)伍的培訓(xùn)

4、加強(qiáng)德育專(zhuān)職教師隊(duì)伍的管理

5、德育專(zhuān)職教師要自覺(jué)提高自身素質(zhì)

第二節(jié) 教師育人隊(duì)伍建設(shè)

高等學(xué)校的專(zhuān)業(yè)教師，不僅是科學(xué)文化知識(shí)的傳播者，而且是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引導(dǎo)者，教書(shū)育人是每個(gè)教師義不容辭的職責(zé)和義務(wù)

一、教書(shū)育人隊(duì)伍的素質(zhì)要求

一是要有高水平的理論素養(yǎng)，知識(shí)素養(yǎng) 二是要有學(xué)術(shù)素養(yǎng)，高等學(xué)校的教師，既要擔(dān)任教學(xué)職責(zé)，也應(yīng)具有科研智能，即使是主要從事教學(xué)的教師，也要進(jìn)行科學(xué)研究 三是要有較高的思想道德素質(zhì)，教師的思想道德也稱(chēng)為師德或教師的職業(yè)道德，它是在面向?qū)W生進(jìn)行教學(xué)與科研的活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的價(jià)值取向，行為規(guī)范與精神狀態(tài)，二，教書(shū)育人隊(duì)伍建設(shè)的內(nèi)容與措施 第一，提高專(zhuān)業(yè)教師思想道德素質(zhì)

只有重視加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)教師的思想道德建設(shè)，才能為專(zhuān)業(yè)教師提供精神動(dòng)力并增強(qiáng)他們的競(jìng)爭(zhēng)力，才能建設(shè)良好的校風(fēng)與學(xué)風(fēng)，才能保證教師教書(shū)育人的效果

第二，組織落實(shí)，教書(shū)育人隊(duì)伍建設(shè)不僅依賴(lài)于教師提高自身素質(zhì)，而且學(xué)校黨政組織要加強(qiáng)對(duì)教書(shū)育人隊(duì)伍建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)，明確教書(shū)育人隊(duì)伍建設(shè)管理機(jī)構(gòu)，協(xié)調(diào)各方面力量推進(jìn)教書(shū)育人工作

第三，健全制度，教書(shū)育人隊(duì)伍建設(shè)，還要建立健全制度，探索教書(shū)育人的長(zhǎng)效機(jī)制，一是建立聘用和培訓(xùn)制度。二是制定教書(shū)育人隊(duì)伍建設(shè)的各項(xiàng)制度和措施，規(guī)范教書(shū)育人

第三節(jié) 管理育人隊(duì)伍建設(shè)

所謂管理育人，就是在管理的過(guò)程中培育學(xué)生正確的思想道德觀念與良好的行為習(xí)慣，堅(jiān)持管理育人是強(qiáng)化高校育人環(huán)境，實(shí)現(xiàn)高校育人目標(biāo)的重要途徑

一、管理育人隊(duì)伍的素質(zhì)要求

一、高校管理人員，主要是黨政機(jī)關(guān)人員，擔(dān)負(fù)著學(xué)校黨務(wù)，行政方面的管理工作，是組織協(xié)調(diào)實(shí)施學(xué)校各項(xiàng)工作的重要力量

其次，管理人員要加強(qiáng)思想修養(yǎng)，提高思想道德素養(yǎng) 再次，管理人員要提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理能力

二、管理育人隊(duì)伍建設(shè)的主要方式

1、強(qiáng)化管理人員的育人意識(shí)，是管理育人隊(duì)伍建設(shè)的前提

管理人員一定要樹(shù)立管理是手段，育人是目的的觀念，把管理與育人結(jié)合起來(lái)

3、提高管理人員的素質(zhì)，是管理育人隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)鍵

高校是培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才的園地，擔(dān)負(fù)著實(shí)施科教興國(guó)與人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的艱巨任務(wù)

其次，加強(qiáng)對(duì)高校管理人員的職業(yè)道德訓(xùn)練，提高道德修養(yǎng)水平再次，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)理論與文化知識(shí)學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理能力

4、建立健全規(guī)章制度，是管理育人隊(duì)伍建設(shè)的保障

管理育人的落實(shí)，制度建設(shè)是保證，管理育人制度建設(shè)主要有，一是建立健全高校管理育人隊(duì)伍建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制，明確領(lǐng)導(dǎo)分工和工作歸口，建立責(zé)任制，二是健全管理育人的檢查考核和評(píng)估制度，組織學(xué)生教師對(duì)管理部門(mén)，管理人員的工作 作風(fēng)形象效率進(jìn)行評(píng)議咨詢(xún)和質(zhì)疑，三是建立管理育人激勵(lì)制度，對(duì)提供優(yōu)質(zhì)管理，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)的管理部門(mén)與管理人員，進(jìn)行表彰與獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)管理失誤并在學(xué)生和教師中造成不良影響與嚴(yán)重后果的管理部門(mén)和管理人員，進(jìn)行批評(píng)和處罰。

第四節(jié) 服務(wù)育人隊(duì)伍建設(shè)

后勤服務(wù)人員要努力搞好后勤保障，為大學(xué)生辦實(shí)事辦好事，使大學(xué)生在優(yōu)質(zhì)服務(wù)中受到感染與服務(wù)，服務(wù)育人是指高校的職工通過(guò)自己的服務(wù)和管理工作，以良好的職業(yè)道德影響學(xué)生，以?xún)?yōu)質(zhì)服務(wù)感染學(xué)生，使學(xué)生在接受具體的服務(wù)過(guò)程總受到潛移默化的教育

一、服務(wù)育人隊(duì)伍的素質(zhì)要求

高校服務(wù)部門(mén)與服務(wù)人員，是高校的組成部分，是完成高校培養(yǎng)人才根本任務(wù)的重要力量，因此，高校服務(wù)部門(mén)與服務(wù)人員同樣要堅(jiān)持育人為本的原則，為促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，全面發(fā)展服務(wù) 首先，服務(wù)人員要樹(shù)立服務(wù)育人意識(shí) 其次，具備高尚的品德和淵博的知識(shí) 再次，具備較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力 最后，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全機(jī)制

1、素質(zhì)內(nèi)容

（1）服務(wù)育人意識(shí)，后勤職工要改變大學(xué)生的德育教育只是德育專(zhuān)職教師的職責(zé)理念，自覺(jué)樹(shù)立服務(wù)育人的理念，后勤職工一定要具有服務(wù)育人的意識(shí)，一是后勤職工要通過(guò)外在的服務(wù)規(guī)范，服務(wù)行為，服務(wù)環(huán)境來(lái)教育和約束大學(xué)生，使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，生活作風(fēng)和基本的社會(huì)公德，二是后勤職工要通過(guò)服務(wù)態(tài)度，工作作風(fēng)，勞動(dòng)機(jī)能，儀容儀表等服務(wù)形象來(lái)影響和感染大學(xué)生，在潛移默化中達(dá)到育人的目的（2）政治素質(zhì)和道德素質(zhì)，服務(wù)育人隊(duì)伍要堅(jiān)定正確的政治方向，明確政治立場(chǎng)，堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，樹(shù)立全心全意為人民服務(wù)的宗旨，忠誠(chéng)教育事業(yè)，樹(shù)立服務(wù)是為了更好的育人的理念，服務(wù)育人隊(duì)伍的道德素質(zhì)要具備如下幾點(diǎn)，第一要有崇高的職業(yè)理想和無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，第二要熱愛(ài)服務(wù)事業(yè)，具有忠于職守，嚴(yán)于律己的工作態(tài)度，第三，要有責(zé)任感，具備真誠(chéng)為學(xué)生服務(wù)的職業(yè)良心

（3）業(yè)技能，后勤員工要具備淵博知識(shí)，一方面應(yīng)該具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)和良好的人文素質(zhì)，另一方面要有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)水平和業(yè)務(wù)工作能力，其次，后勤員工要具備一定的外語(yǔ)基礎(chǔ)和適應(yīng)工作要求的計(jì)算機(jī)運(yùn)用能力

2、制度內(nèi)容

制度是搞好服務(wù)育人隊(duì)伍建設(shè)的重要保障

（1）切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校黨委的領(lǐng)導(dǎo)，只有加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)，才能把握教育方向，提出服務(wù)育人隊(duì)伍建設(shè)的指導(dǎo)思想和目標(biāo)要求，制定服務(wù)育人的總體規(guī)劃

（2）建立服務(wù)育人隊(duì)伍建設(shè)的績(jī)效評(píng)價(jià)制度，（3）制定服務(wù)育人隊(duì)伍建設(shè)的反饋體系，包括正反饋和負(fù)反饋（4）制定服務(wù)育人隊(duì)伍建設(shè)的保障制度

二、服務(wù)育人隊(duì)伍建設(shè)的主要方式

1，加強(qiáng)培訓(xùn)，提高服務(wù)育人隊(duì)伍的綜合素質(zhì)（1）提高服務(wù)育人隊(duì)伍的服務(wù)育人意識(shí)（2）提高后勤職工的職業(yè)道德

（3）提高后勤職工的文化素養(yǎng)和職業(yè)技能

3、立足后勤工作，探尋服務(wù)育人的有效方式是服務(wù)育人隊(duì)伍建設(shè)的有效環(huán)節(jié)

（1）后勤職工要堅(jiān)持以人為本，探尋適當(dāng)?shù)挠朔绞剑?）堅(jiān)持環(huán)境育人

（3）參與管理，以實(shí)踐育人

4、健全制度，加強(qiáng)管理是服務(wù)育人隊(duì)伍建設(shè)的重要保障

服務(wù)育人隊(duì)伍要建立服務(wù)育人領(lǐng)導(dǎo)，管理，檢查，評(píng)估，獎(jiǎng)懲等制度和工作機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)服務(wù)育人隊(duì)伍的管理，增強(qiáng)隊(duì)伍管理的執(zhí)行力，監(jiān)控力和獎(jiǎng)懲力。

第一，建立領(lǐng)導(dǎo)和管理機(jī)制 第二，建立績(jī)效評(píng)價(jià)和考核制度 第三，建立激勵(lì)和獎(jiǎng)懲機(jī)制

第四，建立服務(wù)育人隊(duì)伍建設(shè)保障體系

高校輔導(dǎo)員應(yīng)聘筆試資料

7、如何做好黨組織建設(shè)

答：

1、嚴(yán)格按照發(fā)展程序考核發(fā)展黨員。吸收政治品質(zhì)優(yōu)秀、個(gè)人能力突出的同志加入黨組織。

2、發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，是其在學(xué)生思想政治教育和素質(zhì)教育中起到先鋒模范帶頭作用。

3、通過(guò)開(kāi)展組織生活會(huì)和組織一起策劃實(shí)施活動(dòng)來(lái)加強(qiáng)組織間的聯(lián)系，增加組織內(nèi)部成員凝聚力。

17、簡(jiǎn)述校園文化的育人功能

1.德育功能

第一、有利于陶冶學(xué)生的情操。第二、有利于規(guī)范學(xué)生的行為。

第三、有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)和協(xié)作精神。

第四、有利于培養(yǎng)學(xué)生的健康個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生的心理健康。2.美育功能 3.實(shí)踐功能

18、學(xué)生退學(xué)的條件（高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定的6條）

答：

（一）學(xué)業(yè)成績(jī)未達(dá)到學(xué)校要求或者在學(xué)校規(guī)定年限內(nèi)（含休學(xué)）未完成學(xué)業(yè)的；

（二）休學(xué)期滿(mǎn)，在學(xué)校規(guī)定期限內(nèi)未提出復(fù)學(xué)申請(qǐng)或者申請(qǐng)復(fù)學(xué)經(jīng)復(fù)查不合格的；

（三）經(jīng)學(xué)校指定醫(yī)院診斷，患有疾病或者意外傷殘無(wú)法繼續(xù)在校學(xué)習(xí)的；

（四）未請(qǐng)假離校連續(xù)兩周未參加學(xué)校規(guī)定的教學(xué)活動(dòng)的；

（五）超過(guò)學(xué)校規(guī)定期限未注冊(cè)而又無(wú)正當(dāng)事由的；

（六）本人申請(qǐng)退學(xué)的。

20、加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的四項(xiàng)主要任務(wù)是哪四項(xiàng)？

1．以理想信念教育為核心，深入進(jìn)行樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀教育。2．以愛(ài)國(guó)主義教育為重點(diǎn)，深入進(jìn)行弘揚(yáng)和培育民族精神教育。3．以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)，深入進(jìn)行公民道德教育。4.．以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，深入進(jìn)行素質(zhì)教育。相關(guān)內(nèi)容

1、黨的思想路線(xiàn)和三大優(yōu)良作風(fēng)

一切從實(shí)際出發(fā)，理論聯(lián)系實(shí)際，在實(shí)踐中檢驗(yàn)真理和發(fā)展真理，三大優(yōu)良作風(fēng)是指理論與實(shí)際相結(jié)合的作風(fēng)、與人民群眾緊密地聯(lián)系在一起的作風(fēng)以及批評(píng)與自我批評(píng)的作風(fēng)。

2、社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)容：

答：馬克思主義指導(dǎo)思想、中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想、以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神、社會(huì)主義榮辱觀。

3、科學(xué)發(fā)展觀的涵義

答：科學(xué)發(fā)展觀是堅(jiān)持以人為本，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀。第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。

9、四項(xiàng)基本原則是什么？四項(xiàng)基本要求是什么？

答：四項(xiàng)基本原則是指堅(jiān)持社會(huì)主義道路，堅(jiān)持人民民主專(zhuān)政，堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論。四項(xiàng)基本原則是我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的根本前提和政治保證，是我們的立國(guó)之本。

10、黨的性質(zhì)、黨的行動(dòng)指南、黨的基本路線(xiàn)、黨的性質(zhì)是中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)工人階級(jí)的先鋒隊(duì)，同時(shí)是中國(guó)人民和中華民族的先鋒隊(duì)，是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，代表中國(guó)先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國(guó)先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，代表中國(guó)最廣大人民的根本利益。黨的最高理想和最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義。

黨的行動(dòng)指南（指導(dǎo)思想）馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)。

黨的基本路線(xiàn);領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)結(jié)全國(guó)各族人民，以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開(kāi)放；自力更生，艱苦創(chuàng)業(yè)，為把我國(guó)建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、文明的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家而奮斗。概括起來(lái)就是“一個(gè)中心、兩個(gè)基本點(diǎn)”。