第一篇：堅持三服務(wù)兩育人

堅持三服務(wù)兩育人 致力構(gòu)建和諧校園

張 禮 英

（武漢大學(xué) 后勤集團，湖北 武漢 430072）

[作者簡介] 張禮英（1970—），女，湖北麻城人，武漢大學(xué)后勤服務(wù)集團飲食服務(wù)中心黨政辦公室主任。

[摘 要] 高校后勤服務(wù)于教育事業(yè)這一本質(zhì)特征，決定了高校的最終目的是為學(xué)校的發(fā)展服務(wù)，為教學(xué)科研服務(wù)，為師生生活服務(wù)，以“管理育人，服務(wù)育人”為其根本宗旨。在全面建設(shè)小康社會、和諧社會新的發(fā)展階段，高校后勤要始終堅持三服務(wù)兩育人的宗旨，不斷加強內(nèi)部管理，創(chuàng)新服務(wù)手段，優(yōu)化育人環(huán)境，創(chuàng)辦師生滿意的后勤飲食，構(gòu)建和諧校園。[關(guān)鍵詞] 三服務(wù)；兩育人；構(gòu)建和諧校園

后勤工作是高等教育工作的重要組成部分，是高校工作三大支柱之一，它直接影響著學(xué)校的教學(xué)工作、科研工作的正常運轉(zhuǎn)，直接關(guān)系到高校的穩(wěn)定和發(fā)展。高校后勤服務(wù)于教育事業(yè)這一本質(zhì)特征，決定了高校的根本宗旨是“管理育人，服務(wù)育人”；其最終目的是為學(xué)校的發(fā)展服務(wù)，為教學(xué)科研服務(wù)，為師生生活服務(wù)。在全面建設(shè)小康社會，構(gòu)建和諧社會的新的發(fā)展階段，高校后勤始終要堅持三服務(wù)兩育人的宗旨，致力于構(gòu)建和諧校園，而飲食服務(wù)中心作為后勤體系的重中之重，更是不斷加強內(nèi)部管理，加強思想道德建設(shè)，強化服務(wù)育人意識，樹立先進的服務(wù)理念；在創(chuàng)建一流的飲食服務(wù)保障體系，創(chuàng)新服務(wù)手段，不斷提高服務(wù)意識和服務(wù)質(zhì)量過程中，在為創(chuàng)辦師生滿意的飲食服務(wù)中有力地支持學(xué)校的教學(xué)、科研和發(fā)展工作。

加強思想道德建設(shè)，強化服務(wù)育人意識

原國家教委正式提出了高校后勤要“為教學(xué)服務(wù)，為科研服務(wù)，為師生員工服務(wù)”和“服務(wù)育人，管理育人”的三服務(wù)兩育人后勤工作宗旨，在高校不斷深化改革過程中又提出了“環(huán)境育人”，明確了后勤工作具有服務(wù)和育人的兩重性。

（一）加強職工思想的重要性和迫切性

高校的根本任務(wù)是貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律的社會主義建設(shè)者和接班人。后勤職工是不上講臺的教師，要堅持以文明的言行影響人，以文明的服務(wù)塑造人，以先進的文化理念感染人。而目前高校后勤、懂技術(shù)的專業(yè)人才比較缺乏，年齡老化；外來務(wù)工人員所占的比例越來越大，隊伍整體素質(zhì)參差不齊。這些決定了后勤迫切需要加強職工思想道德教育，不斷強化服務(wù)意識，提高服務(wù)質(zhì)量。

（二）充分發(fā)揮基層黨支部政治核心和戰(zhàn)斗堡壘作用，強化服務(wù)育人意識。后勤系統(tǒng)基層黨組織要以正確的思想引導(dǎo)人，要以高尚的情操鼓舞人，在推動后勤改革事業(yè)穩(wěn)定向前發(fā)展中充分發(fā)揮政治核心和戰(zhàn)斗堡壘作用。注重抓職工隊伍的建設(shè)和企業(yè)精神、企業(yè)文化的塑造培訓(xùn)，將“三育人，兩育人”的教育活動貫穿后勤工作的始終，努力培養(yǎng)一支不斷進步的老師隊伍。一要重視職工的思想道德建設(shè)，堅持開展愛黨、愛國、愛校、愛崗教育，使全體職工牢固樹立服務(wù)育人的思想，做到有黨員的地方就有戰(zhàn)斗力，將保持共產(chǎn)黨員先進性當(dāng)一次長效工作機制來抓。二要注重職業(yè)道德教育，充分認(rèn)識學(xué)校后勤工作的教育屬性，始終圍繞教育教學(xué)中心，牢記“服務(wù)育人”宗旨，牢固樹立正確的榮辱觀，制訂文明服務(wù)規(guī)范，加強干部職工隊伍的工作作風(fēng)建設(shè)，積極開展獻愛心活動，加強社會公德和傳統(tǒng)美德教育。

加強制度建設(shè)，營造良好的管理育人機制

后勤服務(wù)育人的內(nèi)涵是要通過科學(xué)管理，建章立制實行管理育人或制度育人。要圍繞中心、服務(wù)大局，通過長期的隊伍建設(shè)、制度建設(shè)，飲食文化建設(shè)，使管理服務(wù)工作逐步走向科學(xué)化、規(guī)范化、制度化，營造良好的育人機制，提高服務(wù)育人能力。

（一）建立質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系，推行規(guī)范服務(wù)

規(guī)范服務(wù)是優(yōu)質(zhì)服務(wù)的基礎(chǔ)和保證，建立一套完整的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系，要使所有工作崗位都按照社會同行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)作為工作的服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)來實施。實行分級量化考核，出臺日常管理考核指標(biāo)體系，實現(xiàn)用制度管人，用制度管事，用制度明獎罰，有效促進日常服務(wù)操作規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化。使管理有章可循，有據(jù)可依，更加科學(xué)，使服務(wù)更加規(guī)范。并且隨著運作的不斷深入，定期對工作進行總結(jié)分析，查找管理漏洞，適時完善相應(yīng)的制度。

（二）加強民主管理制度建設(shè)，建立多渠道信息溝通機制

實施科學(xué)管理，設(shè)立民主監(jiān)督與調(diào)研部，建立多渠道、全天候的信息傳遞與溝通機制。飲食服務(wù)中心與學(xué)生會聯(lián)合要實施伙管會值班制度，定期召開學(xué)生座談會，每周收集《伙管會值班記錄表》反饋意見，對同學(xué)所提意見建議的回復(fù)情況要督促落實。建立全天候投訴值班制度，設(shè)立服務(wù)熱線，推行服務(wù)承諾制，主動接受師生員工的監(jiān)督，并實行服務(wù)首問負(fù)責(zé)制，讓師生投訴有門，論理有道。

（三）堅持陽光采購，建立采供銷統(tǒng)一管理制度

在物資配送工作中要堅持陽光采購，實施大宗生活物資公開招標(biāo)采購，規(guī)范物資的進貨渠道，制定各類伙食物資的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，保證配送質(zhì)量，降低伙食成本，建立集中采購、統(tǒng)一配貨、統(tǒng)一價格、目標(biāo)管理、單獨核算的物資配送管理制度，提高學(xué)校飲食服務(wù)水平和質(zhì)量，給師生員工提供質(zhì)優(yōu)價廉的飲食服務(wù)。

（四）嚴(yán)格質(zhì)量衛(wèi)生監(jiān)察制度

要建立完整的質(zhì)量衛(wèi)生監(jiān)察制度，啟動《食品中毒應(yīng)急處理預(yù)案》、《環(huán)境污染事故應(yīng)急預(yù)案》，逐步建立在政府衛(wèi)生監(jiān)督所指導(dǎo)下的，由校醫(yī)院、后勤集團到飲食服務(wù)中心的自上而下的一體化監(jiān)管體系。完善伙食安全保障工作治理結(jié)構(gòu)，形成衛(wèi)生行政部門的依法監(jiān)管、飲食中心常規(guī)監(jiān)控與專項檢查以及群眾監(jiān)督的食品衛(wèi)生四級聯(lián)動監(jiān)管模式。構(gòu)建食品衛(wèi)生安全網(wǎng)絡(luò)，采取行業(yè)監(jiān)控與群眾監(jiān)督相結(jié)合方式，對飲食質(zhì)量、價格、服務(wù)及效益實施全面監(jiān)控，用硬措施整治軟環(huán)境，用硬指標(biāo)實現(xiàn)軟指標(biāo)，增強飲食衛(wèi)生防疫防控能力，確保學(xué)生飲食安全、營養(yǎng)、衛(wèi)生。

（五）培訓(xùn)工作長期化、制度化，提高職工服務(wù)育人能力

不斷提高員工的綜合素質(zhì)，掌握各項服務(wù)技能，提高服務(wù)的能力與水平，提高職工育人能力。要將培訓(xùn)工作長期化、制度化，組織職工開展愛崗敬業(yè)、崗位練兵和技術(shù)比武等多種形式的培訓(xùn)活動。分層次、分類別、分批次對全體員工進行系統(tǒng)的集中輪訓(xùn)。組織開展形式多樣的崗位練兵和技術(shù)競賽活動，形成比學(xué)習(xí)、比技能、比貢獻好風(fēng)尚。

三、創(chuàng)新服務(wù)手段，致力構(gòu)建和諧校園 服務(wù)貫穿于后勤工作的方方面面，后勤服務(wù)工作要始終抓好“三服務(wù)、兩育人”的教育，將為學(xué)校和師生員工提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)、高效服務(wù)作為集團首要工作目標(biāo)，把師生的“滿意度”作為優(yōu)質(zhì)服務(wù)的檢驗尺度。在全面提升服務(wù)質(zhì)量的同時，運用各種手段與措施，切實發(fā)揮好后勤特有的服務(wù)育人和管理育人的功能。

（一）建立“陽光價格體系”，使學(xué)生的消費更加透明

利用IT手段，建立 “陽光價格體系”，將信息反饋和物流管理科學(xué)化，實現(xiàn)全程信息共享，提高采購、配送環(huán)節(jié)與食堂、餐廳的成本核算的運行管理效率，使學(xué)生的消費更加透明。開發(fā)“物流配送管理信息系統(tǒng)”，對物流管理的全過程進行跟蹤、跨部門使用，解決傳統(tǒng)物流過程無法解決的“痼病”，實現(xiàn)物流的信息化和網(wǎng)絡(luò)化，提高了師生的滿意度。

（二）構(gòu)建飲食文化氛圍，營造育人環(huán)境

“春雨潤物細(xì)無聲”，現(xiàn)代教育心理學(xué)也認(rèn)為：在人的性格形成過程中，環(huán)境因素影響很大。學(xué)生主要活動范圍是學(xué)校，其生活的環(huán)境質(zhì)量和學(xué)生息息相關(guān)，并持久地產(chǎn)生直接影響。從實用到藝術(shù)，從綠化、美化、凈化、知識化到學(xué)府化，可以行“無言之教”，對學(xué)生具有強烈的暗示性、滲透性和潛移默化的作用。要在后勤管理工作中堅持育人宗旨，營造育人環(huán)境。中國飲食文化博大深，百年名校文化底蘊深厚，飲食中心更加注重營建優(yōu)良人文環(huán)境，給師生以文化熏陶與精神享受，充分發(fā)揮育人之功效，讓食堂變?yōu)閷W(xué)生的第二課堂。

大力改善食堂的基礎(chǔ)設(shè)施，為師生營造一個優(yōu)美舒適的就餐環(huán)境，精心設(shè)計制作校史、校貌、院士介紹文化墻。采用現(xiàn)代化超市的管理模式，對各服務(wù)窗口推行文明用語規(guī)范化活動，突出高校文明、高雅服務(wù)的育人氛圍。高雅濃郁的文化氛圍讓廣大師生既享受到可口的飯菜，又能領(lǐng)略武漢大學(xué)博大精深的文化底蘊。食堂開發(fā)新菜，配以蘊涵文化氣息的餐具，能使整個菜肴有一種全新的感覺；將飲食文化與餐廳經(jīng)營予以完美結(jié)合，在餐飲競爭中附加文化含量，提高餐廳文化底蘊。

（三）搭建與學(xué)生交流平臺，開辟校園文化建設(shè)項目新領(lǐng)域

要將食堂建成師生之家，成為學(xué)生的第二講堂，以職工高尚的情操感染學(xué)生。為了培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約意識，弘揚中華民族的節(jié)約美德，在為師生服務(wù)的過程中，針對各個時期學(xué)生中出現(xiàn)的不良習(xí)慣，有針對性地開展教育活動，如針對學(xué)生就餐習(xí)慣差、環(huán)境意識差、勞動觀念差的現(xiàn)象，開展“文明用餐”、“節(jié)約中國暨節(jié)約我先行”活動。使廣大學(xué)生樹立節(jié)約光榮、浪費可恥的觀念，增強學(xué)生的文明意識和勞動觀點。

開展幫困助學(xué)育人活動，開展“解決學(xué)生困難，關(guān)愛同學(xué)”，積極提供勤工助學(xué)崗位，使廣大師生感到家一樣的溫暖，產(chǎn)生歸宿感，形成強烈的主人翁意識和集體主義觀念。實施《食堂零距離活動方案》并使這一活動制度化。定期帶領(lǐng)同學(xué)參觀校區(qū)食堂的工作流程及安全衛(wèi)生狀況。定期舉辦校園美食文化節(jié)，將飲食文化與校園文化融為一體。

社會和諧是中國特色社會主義的本質(zhì)屬性，是國家富強、民族振興、人民幸福的重要保證。構(gòu)建和諧校園是構(gòu)建和諧社會的重要組成部分，如果沒有和諧校園的建設(shè)，和諧社會將不夠完善；失去了和諧校園的和諧社會，則將是不完整的和諧社會，二者是整體與部分的辯證統(tǒng)一關(guān)系。而這也決定了飲食服務(wù)中心的工作必須在全面建設(shè)小康社會，構(gòu)建和諧社會的奮斗目標(biāo)下，以堅持三服務(wù)兩育人、構(gòu)建和諧校園作為自己的根本宗旨，通過不斷加強員工思想道德建設(shè)，強化服務(wù)育人意識，營造管理育人機制，最終提高服務(wù)意識和服務(wù)質(zhì)量，使和諧校園的構(gòu)建得到落實，為創(chuàng)建和諧社會做出最大貢獻。

[參 考 文 獻]

[1]《堅持后勤工作宗旨 努力搞好服務(wù)育人》.昆明理工大學(xué)后勤服務(wù)集團.中國院校信息網(wǎng).[2]《學(xué)習(xí)月刊》2006年第10期

第二篇：三育人

用心耕耘 用愛育人——做人民滿意教師事跡材料

一、心聲

我是一名人民教師，學(xué)習(xí)和實踐科學(xué)發(fā)展觀活動如春風(fēng)化雨，凈化我們每個人的心靈，對于我們?yōu)橹^斗的那個目標(biāo)，有了自己美麗的憧憬。作為教師的一員，我有一個心愿：用心耕耘，做學(xué)生良師益友；用愛育人，秀滿園桃李芬芳。這不只是我的渴望，也是很多老師共同的心聲。因為我堅信，對于塑造人類靈魂的偉大工程，我們每一個教師都有太多美好的設(shè)想。在這里，我謹(jǐn)代表老師們說說我們的心愿。

二、無悔

有人說，人一輩子能遇上幾位好老師是最大的幸福。為了給別人帶來幸福，在我20歲那年，終于圓了我的教師夢。當(dāng)我懷著喜悅和激動第一次踏上講臺時，我一驚意識到，我選擇的不僅僅是一個職業(yè)，更是我多年來魂牽夢繞——神圣而光榮的教育事業(yè)。

驀然回首，已工作十年。在這平凡的崗位上，既沒有震撼人心的舉動，也沒有催人淚下的故事，我只是學(xué)著當(dāng)年老師的樣子，默默地為學(xué)生做著該做的一切：備課、上課、改作業(yè)、談心、家訪……我只是成千上萬教師中的普通一員。

三、奉獻

現(xiàn)擔(dān)任八年級班主任，教兩個班級的數(shù)學(xué)課，我們班是一個問題比較多的班級，為了使學(xué)生完成他們的理想，在班級管理上我以激勵為主，我們每天“五到位，三到崗”。早檢，午檢“三操”到位，自習(xí)，掃除、大型活動到崗。

我們班的學(xué)訓(xùn)是“天道酬勤”。我對他們說：“智商高的人讓人羨慕，情商高的人受人歡迎，意志堅強的人令人欽佩，而勤奮的人必定意志堅強。在班里受表揚的永遠(yuǎn)是最勤奮的人，而不是最聰明的人。

為了化解同學(xué)之間有矛盾，我要求同桌之間互寫心聲，互評優(yōu)缺點。欣賞什么，討厭什么。增進同桌感情，處好同桌關(guān)系，互幫互助，共同進步。

通過班會，教育亂花錢的同學(xué)關(guān)心父母疾苦，開展做一天家務(wù)，幫父母做一件事情等活動，體驗和品味生活的甘苦和父母的艱辛。

通過特殊家庭孩子的介紹，引導(dǎo)學(xué)生開展節(jié)約糧食，不亂花錢等活動。

在學(xué)習(xí)方面，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)和探究能力，從勤于思考、敢于質(zhì)疑、勇于發(fā)問、善于練習(xí)、學(xué)會反思等方面入手，不斷地養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。班級學(xué)習(xí)成績不斷提高，受到了家長的好評。

四、追求

“做一名好老師”是許多老師一生所追求的目標(biāo)，也是我的目標(biāo)。自踏入教育這個崗位以來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作，以“師德”規(guī)范自己的教育教學(xué)工作，以“當(dāng)一名好老師”作為自己工作的座右銘。

要教育好學(xué)生，教師必須先身先之率，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生，學(xué)習(xí)了《魏書生班級管理》等論著，努力使學(xué)生、家長能接受我、喜歡我。為了適應(yīng)新形式，我認(rèn)真讀了《在新課程改革中活化自己的角色》等文章，努力使自己不被新課改的浪潮所淹沒。作為一名教師自身的師表形象要時刻注意，我在注意自身師表形象的同時非常重視對學(xué)生的全面培養(yǎng)。

在教育教學(xué)上，敬業(yè)愛崗，嚴(yán)謹(jǐn)治教，虛心學(xué)習(xí)，不恥下問，吸取別人的精華，在自己的教學(xué)中不斷實踐，不斷總結(jié)，不斷提高。

雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的”如果把每一位學(xué)生比作一粒希望的種子，學(xué)校就是一片孕育希望的土壤，老師則是播種希望、播種太陽的使者。我要用陶行知先生的“捧一顆心來，不帶半根草去”的精神時刻鞭策自己，成為一名師德高尚，業(yè)務(wù)精良，深受學(xué)生歡迎的好老師。

第三篇：三育人

“三育人”先進事跡材料

潁上縣江店孜鎮(zhèn)培蕾小學(xué)

呂學(xué)安

呂學(xué)安“三育人”先進個人材料

呂學(xué)安，男，漢族，出生于1980年10月9日，2002年9月參加工作，大學(xué)本科學(xué)歷，小學(xué)一級教師，現(xiàn)任教于潁上縣江店孜鎮(zhèn)培蕾小學(xué)。

呂學(xué)安同志參加工作10年來，在教育教學(xué)工作中能始終如一地認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的教育方針政策，愛崗敬業(yè)，責(zé)任心強，有強烈的教書育人政治責(zé)任感和執(zhí)著的奉獻精神，在自己的工作崗位上盡職盡責(zé)，江店孜鎮(zhèn)的教育事業(yè)嘔心瀝血，兢兢業(yè)業(yè)。

一、用心教學(xué)，無私奉獻：

在教學(xué)中，呂老師做到了刻苦鉆研，勇于探索，開拓創(chuàng)新，精益求精，努力提高業(yè)務(wù)能力和水平，教學(xué)質(zhì)量有了很大提高。呂老師本著“一切為了學(xué)生、為了學(xué)生一切”的育人理念，明確教育方向，發(fā)揚敬業(yè)奉獻的優(yōu)良教風(fēng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。呂老師結(jié)合小學(xué)生的心理特點，在備課時非常認(rèn)真，既備教材，又備學(xué)生，進行了方法創(chuàng)新，將教書與育人相結(jié)合。一改課堂上教師一人唱獨角戲，學(xué)生被動接受的狀況，以啟發(fā)式的教學(xué)取代灌輸式的教學(xué)，采用“重點授課”、“師生互動”和“互相交流”的方式，使學(xué)生充分地感受到了接受新知識的快樂，發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性。呂老師能主動深入班級和學(xué)生，了解學(xué)生的思想情況和學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生改進學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生主動獲取知識、掌握技能、提高全面素質(zhì)和能力的自覺性，引導(dǎo)和教育學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、踏實的學(xué)風(fēng)，幫助和鼓勵學(xué)生開展創(chuàng)新活動。

呂老師經(jīng)常利用課外時間，為學(xué)生輔導(dǎo)功課，他從不讓一個學(xué)生掉隊，呂老師對學(xué)困生從不歧視，并經(jīng)常鼓勵表揚他們，增強他們的自信心，要求學(xué)生做到的事情，自己首先努力做到，在學(xué)生中起表率作用。呂老師對學(xué)困生非常有耐心，在思想上，在生活上，在學(xué)習(xí)上都給他們無微不至的關(guān)愛，為了提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)自信心，呂老師經(jīng)常與學(xué)困生談心，從各個方面了解他們。在與學(xué)生的接觸中呂老師深刻的認(rèn)識到只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、嚴(yán)格要求，關(guān)心學(xué)生的健康成長，才能成為學(xué)生的良師益友，才能使教書育人達到事半功倍的效果。

在教書育人的同時，呂老師嚴(yán)格要求自己，不斷加強師德修養(yǎng)，為人師表，言傳身教，有良好的教師職業(yè)道德，深受學(xué)生的愛戴和同事的好評。在政治思想、道德品質(zhì)、文明教養(yǎng)、治學(xué)態(tài)度方面嚴(yán)于律己，率先垂范，用自己良好的思想道德品質(zhì)和人格魅力影響學(xué)生，全面加強自身建設(shè)，為實現(xiàn)教書育人的目標(biāo)，全面提高自身綜合素質(zhì)。

二、用愛心育人：

從教十年來，呂老師一直擔(dān)任班主任工作。他始終用一顆愛心去關(guān)愛學(xué)生，在班級中，呂老師尊重孩子，與他們平等相處，皇老師對學(xué)生要求非常嚴(yán)格，無論在學(xué)習(xí)上，還是生活中，都嚴(yán)于律己，增強學(xué)生的自律意識，提高自控能力，把對學(xué)生的愛寓于嚴(yán)格的管理中?！拔鹨詯盒《鵀橹鹨陨菩《粸椤?，對學(xué)生小的缺點，從不視而不見，而是及時糾正。呂老師在擔(dān)任班主任的期間，對每一位學(xué)生的家庭情況都了如指掌，對那些家庭困難的學(xué)生皇老師積極幫助申請扶困補助，并在生活上，對學(xué)生給予幫助。

農(nóng)村小學(xué)的班主任，工作瑣細(xì)而繁重，近幾年來，由于部分學(xué)生家長外出打工，還有個別學(xué)生由于父母離異，這一系列現(xiàn)象對學(xué)生的健康成長造成了一定的影響。呂老師所帶班級就有這樣的孩子，呂老師用她慈母般的愛溫暖著這些孩子，在學(xué)習(xí)上，生活上經(jīng)常給予幫助，呂老師班上有一名叫郝士李德學(xué)生懶散成性，上課不積極，拖拖拉拉，經(jīng)常鈴聲過后方能走進教室，這種現(xiàn)象對同學(xué)們的影響極為不好。對他的這種行為，呂老師對癥下藥，采用了“欲抑先揚”的說服教育法，從思想上深入進行入微入致的教育，使該生明白了提前幾分鐘到校，做好上課的準(zhǔn)備是很重要的道理，有意識地約束自己的行為，徹底改變了他的不良習(xí)慣。呂老師在班主任工作中，注重以情動人，以理服人，注重學(xué)生的思想品德教育。

呂老師現(xiàn)在所帶班級是她從一年級手把手帶上來的，呂老師當(dāng)時在帶一年級班主任時，由于學(xué)生年齡比較小，許多班級事務(wù)都必須由她自己做，呂老師從早晨上班進教室就看到她不停的忙碌，到下午放學(xué)還看到他在不停的忙碌，冬天為學(xué)生親自生火，手把手的教孩子們打掃衛(wèi)生，與同學(xué)友好相處等許多日常瑣事。學(xué)生一年年長大了，呂老師就注意培養(yǎng)學(xué)生的能力，克服他們依賴?yán)蠋煹乃枷?，對班干部進行指導(dǎo)，使他們大膽工作，在呂老師的精心培養(yǎng)下該班班干部工作起來很有魄力，管理班級井然有序，每個學(xué)生都能積極主動地當(dāng)好主人，整個班級形成了一種積極上進，比學(xué)趕幫的好風(fēng)氣，學(xué)生的自覺學(xué)習(xí)能力都比較強，受到全校師生的好評

三、以身作則，勇挑重?fù)?dān)：

呂老師對人友善，與同事們相處非常和睦，經(jīng)常幫助教師解決工作和生活中遇到困難，無論是自己工作分內(nèi)的，還是分外的，他都積極參與，樂于為教師和學(xué)生服務(wù)。呂老師經(jīng)常早出晚歸，加班加點，兢兢業(yè)業(yè)，毫無怨言，能夠及時認(rèn)真地完成工作任務(wù)。

上班10年來呂老師的班主任工作，從沒有間斷過，在學(xué)校教師緊缺的情況下，同時他還在2009年兼任六年級的語文教學(xué)工作，學(xué)校安排的工作，再苦再累他都盡心盡力去完成，他和他的學(xué)生在共同奮斗中都取得了較好的成績，班級學(xué)生的學(xué)習(xí)成績在同類學(xué)校中名列前茅。

呂老師始終將自己定位在一切服務(wù)于教育事業(yè)的宗旨，一切服務(wù)于學(xué)生的全面發(fā)展之中，甘當(dāng)學(xué)生的貼身保姆。呂老師通過與學(xué)生無數(shù)次的交流、談心，了解了學(xué)生的心態(tài)、內(nèi)在思想，幫助學(xué)生分析問題，解決問題。作為班主任，呂老師甘當(dāng)家庭和學(xué)校聯(lián)系的橋梁，呂老師能及時了解到學(xué)生在學(xué)校的生活、學(xué)習(xí)和思想變化情況，能夠經(jīng)常性的與學(xué)生家長進行溝通，實施有針對性的家訪，使學(xué)校、家庭和社會三者緊密結(jié)合，將一些問題解決在萌芽之中，讓學(xué)生始終是在一個良好的大環(huán)境中接受教育，健康成長。

彈指一揮間，10年過去了，呂老師在這塊教育園地里辛勤地耕耘著，默默地奉獻著，取得了較好的工作成效，受到了學(xué)生的愛戴，家長的好評，領(lǐng)導(dǎo)的肯定和同事們的贊許。本著他對事業(yè)的癡心、對學(xué)生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心，相信呂老師在今后的工作中將會取得更優(yōu)異的成績。

潁上縣江店孜鎮(zhèn)培蕾小學(xué) 呂學(xué)安

第四篇：三育人

做 一 名 好 教 師

——“三育人”先進個人事跡材料

富錦市第四小學(xué) 張曉紅

99年中師畢業(yè)后，在農(nóng)村小學(xué)擔(dān)任11年班主任工作，到第四小學(xué)也有7個年頭了，我把做一名好教師作為座右銘，從小事做起，從一點一滴做起，扎扎實實地做好每一項教育教學(xué)工作。十幾年如一日，有著高度的責(zé)任心、愛崗敬業(yè)、工作任勞任怨、勇挑重?fù)?dān)，從不計較個人的得失，實現(xiàn)著自己的人生價值，取得了很多成績，受到領(lǐng)導(dǎo)、同行、家長和學(xué)生的敬佩和信賴。

一、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮敬業(yè)

老師從教18年，對所教學(xué)科有了系統(tǒng)的扎實的專業(yè)知識和教學(xué)理論知識，平時鉆研教育理論、收集教育、教學(xué)的信息，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。

認(rèn)真鉆研教法，學(xué)習(xí)新課標(biāo)，運用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)進行教學(xué)，優(yōu)化課堂教學(xué)，使學(xué)生在課堂上能夠輕松地學(xué)習(xí)。

二、率先垂范、師德高尚

作為一名人民教師，承擔(dān)著教書育人的使命，在師德方面更加嚴(yán)格要求自己。

老師工作中，注重教師為人師表的良好形象，勤奮工作，遵守各項規(guī)章制度，認(rèn)真履行職責(zé)，模范遵守職業(yè)道德規(guī)范。

為人正直、清正廉潔，不接受學(xué)生及家長的饋贈，自覺抵制行業(yè)不正之風(fēng)，同時，對學(xué)生特別尊重，公平地對待每一名學(xué)生，有事請學(xué)生們一塊兒商量，讓他們出謀劃策，都當(dāng)班級的小主人。對于學(xué)困生更加關(guān)懷，平時課上總是提問他們，課下只要有時間就教他們學(xué)習(xí)，還采用“一幫一”的方法，他們很愛學(xué)習(xí)，沒有人欺負(fù)他們，在課上只要他們回答正確，其余同學(xué)就會不約而同地鼓掌，快樂洋溢在學(xué)困生的臉上。

不僅如此，我還注重與家長的聯(lián)系，尊重家長，每次見到家長，都很熱情地接待他們，虛心聽取家長們對學(xué)校及自己教育教學(xué)方面的意見，向家長宣傳先進的教育思想，他們對孩子的學(xué)習(xí)都十分重視，并能指導(dǎo)孩子正確地學(xué)習(xí)。取得家長的配合和理解后，每一個孩子都能揚長避短、健康成長，而自己也受到了家長的信賴。

三、關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生

作為一名班主任，不僅要完成教書育人的任務(wù)，還要有強烈的愛心。

我當(dāng)?shù)湍昙壈嘀魅螘r，常常為學(xué)生剪指甲、洗衣服、戴紅領(lǐng)巾、為特困生買筆、本、衣物，為他們捐款，發(fā)現(xiàn)學(xué)生不舒服，先量體溫，再與家長取得聯(lián)系，使家長、學(xué)生非常感動。

一次放學(xué)后，一位女生沒有人來接回家，由于她患有小兒麻痹，雙腿不能走路，得使用雙拐，行動很不便，就主動把孩子送回家，為此，家長非常感激，給學(xué)校送來了表揚信，稱贊教師的美好心靈。

剛上班時，班級的1名學(xué)困生每天不寫作業(yè)，沒收他們一分錢，到家里去看著他寫，有時也把他帶到我的宿舍去寫。

一個雨天，一位同學(xué)做了闌尾炎手術(shù)，我就冒著雨去醫(yī)院探望。告訴她別著急，安心養(yǎng)病，落下的功課老師會給她補上。耽誤了一個星期，上學(xué)后班主任利用課余時間把課給她補上了。家長感激得不知說什么才好。

正是這一點一滴的對學(xué)生的愛，換來了學(xué)生對老師的愛和尊重。課下他們會圍著我，無話不談，告訴我他們的開心與煩惱。由于工作努力，連續(xù)多年獲得模范教師或優(yōu)秀教師的稱號。評為佳市級骨干教師；也多次被評為學(xué)科帶頭人和教學(xué)能手。

總之，以教書育人、服務(wù)育人和管理育人為原則，在師德方面、教學(xué)方面、育人方面都力爭做得最好。她始終在做一個平凡的人，一路快樂地走來，不圖回報，只為付出，愿做春蠶、做紅燭，默默地奉獻。

第五篇：三育人材料

“三育人”工作先進事跡

該同志自參加工作以來，始終加強政治理論學(xué)習(xí)，積極貫徹黨的方針路線政策。認(rèn)真學(xué)習(xí)中國特色社會主義理論和黨的十八大報告、十八屆三中全會精神和習(xí)總書記系列重要講話精神，積極參與到黨的群眾路線教育活動中去。堅持黨的四項基本原則，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

樹立良好的職業(yè)道德和師德形象，熱愛教育，獻身教育；無論是在教學(xué)的崗位上還是在管理崗位上都能恪盡職守，勤奮工作，為人師表；注重德建修養(yǎng)，始終用一個合格黨員教師的準(zhǔn)則來對自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。在師德建設(shè)上成績顯著，堪稱表率。

該同志在加強理論學(xué)習(xí)和道德修養(yǎng)的同時不忘刻苦鉆研業(yè)務(wù)，提升自身的專業(yè)知識水平。顧全系部教學(xué)工作大局，努力適應(yīng)教學(xué)變化，先后承擔(dān)了新聞、文秘、行管、編導(dǎo)、主播專業(yè)的十余門專業(yè)課程的教學(xué)任務(wù)。在出色完成各項教學(xué)任務(wù)的同時，他還兼任著系部實訓(xùn)室管理員的教學(xué)管理工作。努力工作，勇于創(chuàng)新，結(jié)合文科類實訓(xùn)的特點創(chuàng)建了一套行之有效的文科類實訓(xùn)管理機制。規(guī)范實訓(xùn)管理，服務(wù)實訓(xùn)教學(xué)，維護實訓(xùn)設(shè)備，整潔環(huán)境衛(wèi)生，為我院的實訓(xùn)室建設(shè)發(fā)展做出了極大貢獻。

認(rèn)真、努力地工作，把所有熱情和能力都投入到工作中去。認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作；嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，對學(xué)生因材施教，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高；自己一方面認(rèn)真?zhèn)浜谜n，以便在課堂上深入淺出地講解各難點要點，同時認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，包括在課程和心理上都積極、認(rèn)真、主動地輔導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生盡快適應(yīng)，及時進入狀態(tài)，從而提高學(xué)生成績。

認(rèn)真鉆研教材和大綱，努力涉獵各種知識，充實自己。重新實踐，然后進行理論提升。另一方面仍繼續(xù)深鉆教材、大綱、考綱，努力完善自己的教學(xué)。在教育教學(xué)中他做了以下工作：

1、要提高教學(xué)質(zhì)量（1）課前預(yù)備：備好課，從學(xué)生的角度考慮吸引點，教材內(nèi)容與聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生從身邊的實例出發(fā)，總結(jié)歸納出相應(yīng)知識點。①認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，把握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。③考慮教法，解決如何把授課內(nèi)容傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動等。（2）堂上的情況： 組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注重信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注重，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注重引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，課堂上講練結(jié)合，布置好作業(yè)。

2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始。比如找他談心，了解其心理，找出問題原因。并肯定學(xué)生前期在學(xué)習(xí)中的進步，增強他的自信心等。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

3、積極參與聽課、虛心向其他老師學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。

4、在課余時間，他廣泛涉獵各類知識，形成比較合理完整的知識結(jié)構(gòu)，積極探討研究教學(xué)藝術(shù)，形成公正、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)；不斷提高自己的思想覺悟和教學(xué)水平，爭取順利完成教育教學(xué)任務(wù)，打好教學(xué)持久戰(zhàn)，為學(xué)校爭得榮譽。

走進21世紀(jì)，社會對教師的素質(zhì)要求更高。在今后的教育教學(xué)工作中，該同志將更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改進不足，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的青春?！捌鞅卦嚩街淅g，馬必騎而后知其良駑”。通過在付出心血和汗水后，我們相信：給他一片土壤耕耘，他會盡心盡力去收獲整個秋天——這就是他的承諾。