第一篇：三心育人 服務為本

三心育人服務為本

趙振義

河南財經學院成功學院451200

摘要：“關心、愛心、耐心”一直是我們做學生教學教育管理的立足點和出發(fā)點，是我們教學教育管理的一貫主線，本文著重結合自身實踐和理解，對于“三心育人、服務為本”做一簡單的闡釋。

關鍵詞：關心；愛心；耐心；教育管理

Abstract： “The care, the compassion, the patience” always are the

standpoint and the starting point for we make the student teaching education administration,It is the master line for our teaching education administration, this article give a simple explanation for“three hearts nurture the human, the service for this”,with own practice and the understanding emphatically.Key word：Care;Compassion;Patience;Education administration

前言：河南財經學院成功學院自2004年成立以來，一直秉承學院創(chuàng)辦人王光亞博士“倫理創(chuàng)新、品質績效”的辦學理念，恪守“三三三”制辦學特色，創(chuàng)造出了一個又一個奇跡。結合我的工作經歷，以“三心育人、服務為本”為主線，談一下我在學生管理工作中的體會。

學生的教育管理工作，主要是兩個方面，一是教師自身的教育管理，一是學生的教育管理。

一、不斷加強自身學習和建設，是實現(xiàn)“三心育人、服務為本”思想的必要基礎

作為一名輔導員老師，首先是要加強自身教育管理。在日常學生管理工作中，需要不斷地加強自身的學習和建設。大

一、大二的學生，是剛剛從高考重壓之下脫離出來不久，對前途充滿了憧憬、希望、夢想，是一群思維活躍、朝氣蓬勃的年輕群體。這就要求在日常的管理學習中，不斷地學習充電，及時接觸和了解各種新興事物，、了解當代大學生的思想和生活，認識和引導他們的理念。通過學習當代大學相關理論、書籍、文章，如《當代大學生心理狀況調查》、《高校學生干部的培養(yǎng)》、《輔導員之家》等，了解當前大學生的普遍心理、生活、學習狀況。以這些理論知識為指導，深入學生內部談心聊天，將書本理論和本班實際有機結合起來，真正做到認識學生、了解學生、引導學生。另外，作為一名政治輔導員，深入學習馬列主義、毛澤東思想等著作，也是我們的必修課之一。認真學習當代馬列主義思想、中國特色社會主義、三個代表、與時俱進、科學發(fā)展觀、建設和諧社會主義等政治理論，也是我們做好學生思想政治工作必要條件，是保證我們教書育人的方向性綱領文件，是確保我們對學生的教育和引導大方向的正確性的必要條件。

因此，深入地不斷學習、不斷探索、不斷研究，是我們做好輔導員工作的先決條件，是保證我們政治方向正確性的指路航標。

二、學生教育管理，著重突出“三心育人、服務為本”的思想

學生的教育管理主要通過貫徹“三心育人、服務為本”的思想，不斷強化以學生為本的思想政治教育理念，強調工作中學生的主體性地位。所謂三心育人，即在學生管理工作中要具有“關心、愛心、耐心”。

以學生為本的思想教育目的，是為了增強思想教育工作的針對性和實效性，體現(xiàn)學生的主體地位和價值，使學生感受到尊重和重視，最終通過我們的關心、愛心和耐心，使他們能夠真正理解、接受和內化我們的各項規(guī)章制度，為他們今后的更好發(fā)展，打下良好的知識、技能和素質基礎。

1、用愛心做基礎，用真誠打動每一名學生

“三心育人、服務為本”的教育思想，如何在學生的日常管理中得到良好的運用和貫徹，是這一教育思想能否得到良好體現(xiàn)的關鍵所在。愛心是靈魂、愛心是基礎。其第一位為愛心，作為一名學生管理工作者，首先我們必須具有濃濃愛心，一個沒有愛心的人，是做不好學生工作的。我們必須用愛心去感化學生，讓學生在我們的關愛呵護下成長。第二點，我們的愛心必須是博愛之心，絕不可失之偏頗。偏失的愛是會把我們和學生引入歧途的。在學生管理中，有著各種各樣的評比、表彰，也面臨著獎學金、助學金的發(fā)放。這些能不能做到公開、公正、公平，是會直接影響到同學間關系、師生間關系、教師的威信等等諸多問題的。這里僅舉一例試加以說明：在我們班級的獎學金評定過程中，我們首先在班級內詳盡宣布國家和學校的貧困助學金制度，使每一位同學都能有一個清晰明了的認識。之后進行自查，認為自己符合條件的，個人先提交申請，在班級內確定大致貧困學生對象。第三步，結合平時表現(xiàn)和民主評議，推選評審小組成員名單（要求兼顧男女比例、各宿舍成員比例、班委和學生比例）。第四步進行確認排名，依據日常生活中同學們所了解的情況，對已交申請同學進行排名。第五步，我找學生個別談心，了解入圍學生平時表現(xiàn)，了解入圍學生家庭背景，了解入圍學生家庭成員生活狀況和經濟狀況。第六步進行班級公示，讓同學們進行監(jiān)督、評議。第七步，結合評審小組評議結果、輔導員所了解情況、公示后學生反饋意見，確定特殊和一般貧困種類。為以后的國家助學金和勵志獎學金的評選做好準備。第八步，重新公示最終名單。這樣，最終公示出來名單之后，使同學們都感覺到，自己也對同學貢獻了一份愛心。受資助學生也真切的感受到了來自同學們的關愛、來自老師的關愛、來自國家的關愛，會更加珍惜自己所受用的這份沉甸甸的愛心幫助，尊敬師長、團結同學、努力學習，用優(yōu)異的成績回報社會。

助學金的評比，是一面鏡子，折射出來的是我們學院、國家對學生的關愛，折射出來的是我們愛心的傳遞，折射出來的是我們愛心的撒播。通過這次評比，讓我們的愛心融入每一位學生的心田，使師生關系更加融洽，使學生之間更加和睦，使貧困學生能在愛心的溫暖中專心地學習。愛心是順利開展學生教育管理工作的基礎，博愛之心使我們的愛心不會出現(xiàn)偏頗，博愛之心使我們的愛心得以順利傳遞。博愛之心是我們學生管理工作公開、公正、公平的保證。

2、用關心來鋪路，細枝末節(jié)處關注學生的全面成長和進步

關心也是“三心育人、服務為本”的教育思想的一個核心之處。沒有關心，愛心就不能得到很好的體現(xiàn)。如果我們輔導員老師，在面對200人左右的學生時，不能細致入微地關心他們、關愛他們，我們的很多工作就會表現(xiàn)出一定的滯后性、局限性。關心學生，要從學生的一點一滴注意做起。學生的思想匯報、我們的個別談心、學生的讀后感、觀后感等等，都是我們了解關心學生的良好途徑。去年，曾經有一名學生請假回家，三天假期加上周末，在家呆了五天時間。來了之后突

然變得沉默起來，這引起了我的注意。找她聊天，她的話說得很平靜：“我真的沒事，老師，是真的沒事，只是我覺得我該好好學習了。”我當時很欣慰。是啊，自己的學生突然變得愛學習了，還有什么事能讓老師這么高興呢？接下的日子里，我給他們班播放了一部勵志電影《風雨哈佛路》。要求他們每人寫一篇觀后感。當我閱讀到她的觀后感時，里邊寫了這樣一段話：“利茲（電影里的主人公）我倆都是個非?？蓱z的孩子，然而在垃圾箱里撿東西吃的她，在她深愛著的母親不幸去世之后，依然通過自己的努力改變了自己的命運。我也深愛著我的父親和母親，我一定要用我優(yōu)異的成績告慰我的父親。”當時，我的第一感覺就是：她的父親一定是已經在另一個世界了。我馬上把她叫到辦公室詢問。經過耐心細致的詢問，終于，她講出了實情：她父親在臥床將近兩年之后病逝了。請假，就是回家為父親送終的。當她哭泣著給我說過這件事情之后，在我面前哭了將近四十分鐘。多么堅強的一個孩子啊，近兩年的時間里，是她和她的母親用兩雙女人的手，苦苦支撐著這個家庭，延續(xù)著他父親的生命。如今，她那孱弱的父親卻也再不能陪伴她的大學生活了。她卻依舊要一個人，用她那稚嫩的肩膀挑起生活的重擔，還依然執(zhí)拗地認為“有人比她更需要幫助”而不肯接受別人的資助。后來，我又找她做了一次細心地談話，希望她接受國家貧困助學金的幫助，騰出更多的時間投入到學習中去。在我辦公室，她流著淚對我說：“趙老師，請您放心，我一定不會辜負您和咱們學校，謝謝您！”。上學期末考試，她以較大的進步獲得優(yōu)秀三等獎學金。對她個人來說，無疑是自己創(chuàng)造了奇跡，更是在我們的愛心和關心下激發(fā)出來的潛力創(chuàng)造出了奇跡。

所以，關心，是我們做好學生教育管理工作的必要條件；關心，使我們愛心得以傳遞的先決條件；關心，其途徑滲透于我們和學生生活的方方面面，細枝末節(jié)。關心時時處處，愛心必將普存。

3、用耐心來承受，做學生的良師益友

耐心，三心育人的關鍵一環(huán)。耐心，是我們愛心的試金石；耐心，是我們工作的心里挑戰(zhàn)；耐心，是我們不可或缺的一種心靈溝通通道......在學生的管理工作中，他們年少、他們氣盛、他們懵懂、他們迷茫，我們在開展工作時，遇到學生有思想疙瘩解不開時，也難免會遇到“熱臉貼到冷屁股”的尷尬境遇。這個時候，我們所要做的是，一定要有足夠的耐心：認真去了解事情的真相，尋找問題的癥結，分析自身失誤之處，查找解決問題的最佳途徑，切忌與學生發(fā)生正面沖突。因為，我個人認為，當老師和學生吵架的時候，老師的做法肯定也有其不恰當的地方。畢竟，在學生和老師之間，學生屬于弱者。我們只有靜下心來，耐心細致地深入到學生的內心深處，切實了解到學生的真實需求和喜怒哀樂，做學生真正意義上的朋友，學生才會真正地對我們敞開心扉，了解我們的良苦用心。

4、“三心育人，服務為本”學生工作卓有成效

真正能夠堅持以“三心育人，服務為本”思想來指導我們的工作，我們的工作就一定會能夠得到學生的認可、認同，我們的工作就一定會不斷地向前發(fā)展。經過我不斷地探索研究，逐步完善三心育人的現(xiàn)實實踐，我的班級學生工作也因此獲得了長足的進步，今年所帶班級的班風學風建設取得了較大進步。班級凝聚力明顯增強，同學們的學習風貌發(fā)生較大變化，整個班集體呈現(xiàn)出團結向上、積極進取的良好局面。

開學之初，學院舉辦革命歌曲合唱比賽，我所帶的班級展示出了良好的精神風貌，充分體現(xiàn)出眾志成城的進取精神、不折不撓的奮斗精神、積極探索、奮勇爭先的開創(chuàng)精神。最終，在全體班委的精心組織和領導下，廣大同學的積極配合、廣泛參與、獻計獻策、奮力拼搏下，取得優(yōu)異成績：我所帶的08級工商管理2班獲得第一名、08級工商管理1班獲得第二名的驕人成績。

班風學風建設期間，所帶各班更是借此東風，大力宣傳和弘揚“勤儉樸實、自力更生”的成功校訓，深入領會“倫理、創(chuàng)新、品質、績效”的辦學理念，充分展現(xiàn)我院“三心、三嚴、三特色”的“三三三”制辦學特色。積極營造勤儉樸實、刻苦學習的良好氛圍，創(chuàng)設溫馨、靜謐的學習環(huán)境，扎扎實實地從最基礎的“守時、守信、守法”做起，高標準嚴要求，并在班風學風評比大賽中取得了優(yōu)異成績，得到廣大師生和領導的一致好評。所帶的09級物流管理1班，被評為班風建設先進班集體。

在我院的文明禮貌整潔月系列活動中，同學們恪守“守時、守信、守法”，時刻牢記“尊重老師，從上課不遲到做起”。堅持“生活無小節(jié)，處處皆楷模”，???時刻以“培養(yǎng)當代大學生良好的風度和氣質，進退之間溫文爾雅其行如儀?！?/p>

為標準，嚴格約束自己的言談舉止，班級各項評比工作屢上新的臺階。課堂禮儀、校園禮儀、餐廳禮儀謹守慎行，早讀、課堂出勤率名列前茅，教室衛(wèi)生、宿舍衛(wèi)生、勞動教育位居前列......所帶的三個08級班級中，共有一個班級被評為文明禮儀先進班集體，5名同學被評為文明禮儀之星，一個09級新生班中，一個宿舍被評為文明標兵宿舍，2名同學被評為文明禮儀之星，一名同學被評為勞動教育先進個人。在總結班會上，通過獲獎同學發(fā)表個人感言，鼓勵獲獎同學再接再厲、再創(chuàng)佳績，引導并號召其他同學向獲獎同學學習，充分利用我們學院的各種便利條件，遵守校紀校規(guī)，刻苦學習，以優(yōu)異成績回報父母。做一個讓家長放心、讓老師喜歡、讓學校驕傲、更能讓自己自豪的學生。將來做一個在社會大有作為的人。

三、小結

“三心育人，服務為本”。對于我們做學生管理工作的輔導員老師，理解可以有所不同，或者千差萬別，但在執(zhí)行時卻應該是一樣的，那就是：用愛心做基礎、用關心來鋪路、用耐心來承受，以學生為主體，以教書育人為己任，樹立服務意識，將創(chuàng)辦人的“三三三”制辦學特色，貫穿于我們日常工作學習中的方方面面，為社會、為國家培養(yǎng)出色的建設人才。切實做到：“我們的學校，走進來的是學生，送出去的是人才?！?/p>

參考文獻：

[2]王廣亞.成功與我[M].鄭州：河南人民出版社，2009.[3]王廣亞.三本教育思想-我的辦學理念與實踐[M].鄭州：河南人民出版社，2006.

第二篇：育人之道_立德為本

育人之道 立德為本

德為教育之首，習近平同志指出：“核心價值觀，承載著一個民族、一個國家的精神追求，體現(xiàn)著一個社會評判是非曲直的價值標準。”他強調，國無德不興，人無德不立。確立反映全國各族人民共同認同的價值觀“最大公約數”，關乎國家前途命運，關乎人民幸福安康。這些重要論斷，深刻闡明了社會主義核心價值觀的戰(zhàn)略性、基礎性、全局性意義。習近平同志特別指出，青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養(yǎng)成十分重要。學習貫徹習近平同志這一重要講話精神，就要全面貫徹黨的教育方針，堅定不移把立德樹人作為教育的根本任務，把培育和踐行社會主義核心價值觀作為教育事業(yè)改革發(fā)展的基礎工程，教育引導青少年學生扣好人生的第一粒扣子，努力成為德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。我國古代的教育思想就有重立德的傳統(tǒng)。《大學》第一章開宗明義：“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善?！彼^“明明德”，就是修明最高最大的德行，“止于至善”是要把這種高尚的道德修明到最完美的境界?？鬃右舱f：“德之不修，學之不講，聞義不能徙，不善不能改，是吾憂也?！?/p>

十八大報告指出，“把立德樹人作為教育的根本任務，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人”。“立德樹人”首次確立為教育的根本任務，是對十七大“堅持育人為本、德育為先”教育理念的深化，指明了今后教育改革發(fā)展的方向。

立德樹人，即教育事業(yè)不僅要傳授知識、培養(yǎng)能力，還要把社會主義核心價值體系融入國民教育體系之中，引導學生立正確的世界觀、人生觀、價值觀、榮辱觀。子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！?要培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，教師應做到德才兼?zhèn)?，并且要堅持努力向德藝雙馨的方向發(fā)展。立德樹人，立教圓夢?！皩W高為師，身正為范”，立師德，就是樹立教師良好的德行，為人師表，做人楷模。作為教師，就是要熱愛自己的職業(yè)，只有擁有一顆對工作的無限熱愛之心，你才能忠實地履行自己的職業(yè)職責，才會有強烈的職業(yè)責任感。再次，作為教師，首先，要熱愛教師職業(yè)，懂得教學藝術，具有誨人不倦的精神和對教育事業(yè)矢志不渝的情感，才能激發(fā)自己為這一事業(yè)忘我工作的熱情，才能為培養(yǎng)下一代盡心盡力。其次教師要愛學生。教師對學生的愛，是一種出自崇高的、充滿科學精神，普遍、持久而又深厚的愛。三是愛同事。這樣才能與同事友好相處，齊心協(xié)力，共同做好教育工作。作為老師，如果有了雄心壯志，肯定會注重學習與研究，觀察與思考、潛心鉆研教育教學。在教育教學中，勇于實踐，善于從教學實際中尋找解決問題的方法和途徑，積累經驗，及時總結，形成自己的教育教學特色。虛心學習是一個合格教師良好的品德，在師德修養(yǎng)中善于虛心學習他人、自覺與他人交流，才有可能成為師德修養(yǎng)高的教師。

“立德樹人”要求我們必須堅持德育為先?！暗聻椴胖畮洝！钡率亲鋈说母?，是一個人成長的根基。當今我國正處于開放的國際環(huán)境與多元文化的背景之中，而青少年學生又正處在世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時刻，德育為先更具有必要性和緊迫性。德育為先，要在繼承的基礎上創(chuàng)新。把社會主義核心價值體系融入教育全過程，把理想信念教育作為教育核心價值觀的重中之重，把弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神作為重要內容，引導和教育學生自覺踐行社會主義核心價值體系。學校德育格局要從課程德育、社會實踐和學校文化三方面進行建構；要把德育滲透于教育教學的各個環(huán)節(jié)，貫穿于學校教育、家庭教育和社會教育的各個方面。創(chuàng)新德育形式，豐富德育內容，不斷提高德育工作的吸引力和感染力，增強德育工作的針對性和實效性。

“立德樹人”要求我們必須著眼促進學生全面發(fā)展。人的全面發(fā)展是人類的崇高追求，是人的發(fā)展和社會發(fā)展的的最高目標、最終價值取向。教育作為實現(xiàn)人的全面發(fā)展的重要途徑，必須以學生為本，關注學生的全面發(fā)展、和諧發(fā)展、持續(xù)發(fā)展、終身發(fā)展和健康成長。在堅持德育為先的同時，全面加強和改進智育、體育、美育。全面實施素質教育，堅持文化知識學習與思想品德修養(yǎng)的統(tǒng)一、理論學習與社會實踐的統(tǒng)一、全面發(fā)展與個性發(fā)展的統(tǒng)一，促進德育、智育、體育、美育有機融合，著力培養(yǎng)學生的社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力，提高學生綜合素質，使之成為德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。教育是一項培養(yǎng)人才造就人才的事業(yè)。那么，人才的衡量標準是什么？我國古代講“德才兼?zhèn)洹?，現(xiàn)代提“四有”新人。可見“德”乃人才的首要條件。

教育也是一項艱巨而長期的工程?！笆陿淠?，百年樹人”，培育人才是長久之計，不可能一蹴而就。

人才的培養(yǎng)，有它自身的規(guī)律可循，“欲速則不達”，不能急于求成。但是，在現(xiàn)實的教育中，急功近利的現(xiàn)象仍較普遍存在：重智育輕德育，片面追求升學率??學生全面發(fā)展的教育目標被忽視，學生道德等素質的發(fā)展被削弱。從人才成長的規(guī)律看，德和智是相輔相成，不可偏廢的。英國教育家洛克說過：“德行愈高的人，其他一切成就的獲得也愈容易?！币虼耍瑢W校德育可以通過培養(yǎng)學生良好的習慣品質促進學生德智體美勞全面和諧發(fā)展。

胡錦濤在全國優(yōu)秀教師代表座談會的講話中指出：“要堅持育人為本，德育為先，把立德樹人作為教育的根本任務?！币虼耍瑢W校教育要重視并加強德育工作，注重培養(yǎng)學生學生良好的道德素質。

“讓每個孩子都能成為有用之才”的教育理想。作為一種培養(yǎng)和造就人才的崇高事業(yè)，滿足每個人的個性需要和期望是教育的最高境界。十八大報告提出“讓每個孩子都能成為有用之才”，在黨的全國代表大會上提出關懷“每個”、培養(yǎng)“每個”，是對教育戰(zhàn)線提出的重大命題，是對教育人才觀、質量關的科學闡釋，也可稱之為是我們的教育理想。這就要求我們要尊重教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，為每個學生提供適合的教育，為每個學生提供公平的受教育機會、滿足每個學生的學習需要，促進每個學生都主動地、生動活潑地發(fā)展，使每個不同家庭背景、不同智力水平、不同性格志向的學生潛能都得到充分的發(fā)展，都獲得教育的成功，人人都能成才。

第三篇：以德為本 全面育人

以德為本

全面育人

海口寰島實驗小學

辦學十九年來，我校始終將德育工作列為育人的根本，堅定不移地以“德育興?！钡膽?zhàn)略認真實施教育管理，全面推進素質教育，并取得了一定的成績。現(xiàn)將我校的德育工作總結如下：

一、加強德育隊伍建設，構建全員育人的德育體系。要想增強德育實效，首先要建設德育隊伍。因為德育隊伍是德育工作的策劃者、實施者。在多年的實踐中，我校形成了由德育領導小組倡導、大隊部貫徹、班主任落實、科任教師督導、生活教師協(xié)助的全員育人的德育體系。為了讓這個德育體系既有分工，又有合作，合力完成德育工作，學校每年都召開德育工作會，讓德育團隊明確本的德育目標、重點工作和具體分工；再召開中隊輔導員會，讓各個中隊成為德育工作的主陣地。此外，學校還會定期召開班主任經驗交流會、“我的教育教學故事”演講比賽等。2010年，我校將老師們的德育工作經驗集中在一起，印制了《為孩子終身發(fā)展奠基》《以愛育愛——班主任工作方法談》兩本冊子。這些舉措都為廣大教師開辟了真誠交流的渠道，促進了教師們的共同提高。

二、加強校園文化建設，營造潤物細無聲的育人環(huán)境。建筑是無聲的藝術，環(huán)境是無聲的教育。為了營造良好的育人環(huán)境，我校將著眼點放在了校園文化的建設上。

（一）校園環(huán)境

因受地理位臵的制約，寰島小學的兩個校區(qū)都不是很大，但都做到了“小而精”。教學樓下的大廳里有學校的榮譽梁和學生書畫作品，樓梯間有文明標語，櫥窗內有宣傳園地。老校區(qū)有“愛心池”，含“以愛育愛，愛滿天下”之意；新校區(qū)有“騰飛園”含“磨煉羽翼，振翅騰飛”之意。教學樓體上還醒目地展示著“勤勉、活潑、文雅、進取”八字校訓，時刻勉勵孩子們好好學習、好好生活，做一個彬彬有禮的文明少年。我們的校園雖然不大，但學校把有限的空間用到了極致，并且時刻保持校園的整潔，讓每一位走進寰島校園的學生和家長都感受到一種溫馨祥和的氣息。

（二）班級文化

班級是師生停留時間最長的地方，因此，班級文化建設也是至關重要的。我校的班額不大，每班控制在45人左右。教室都是南北通透，通風良好，采光充分，并且每個教室都配備不反光的弧形黑板。黑板上方有班訓，黑板兩側有班務欄，教室后側有黑板報，教室兩側有評比欄。簡潔的布臵、整齊的擺放，以及干凈的衛(wèi)生條件，都在無形中對學生成長產生了良好的影響。

（三）書香校園

書是人類進步的階梯。為了讓孩子們在書本中增長見識、明白事理，學校發(fā)起了“創(chuàng)建書香班級”“讀書大王評比”“讀書交流會”“講故事比賽”“二手書跳蚤市場”“曬曬我的書單”等活動。這些活動的開展，在校園內營造了書香的氛圍，為孩子們搭建了與文明拉手、與科學對話的成長平臺。

三、挖掘教育內涵，培養(yǎng)品學兼優(yōu)的文明少年。

（一）養(yǎng)成教育常抓不懈

養(yǎng)成教育是為學生成長奠基的教育。寰島小學以夯實“兩個基礎”“養(yǎng)成三個習慣”“形成四個意識”為主線開展了養(yǎng)成教育。

席小琴校長常說，小學階段不是出人才的階段，而是打基礎的階段。因為，只有基礎夯實了，才能建起高樓大廈。作為教育單位，小學要在六年時間里有計劃、有步驟地為孩子們打牢兩個基礎：一個是做人的基礎，這是孩子的立世之本；一個是文化知識基礎，為孩子們日后騰飛積蓄能量。與時同時，學校還通過紅領巾廣播、國旗下講話、每周一次的班會、每期一次的大隊會、每年一次的少代會，以及手抄報比賽、攝影作品展、主題征文等形式培養(yǎng)學生的自立意識、互助意識、感恩意識、公德意識；通過開展“書寫姿勢檢查”“收書包比賽”“穿衣比賽”“疊被子比賽”“我是文明小天使”等活動，引導學生養(yǎng)成良好的文明習慣、學習習慣和生活習慣。

（二）開展豐富多彩的學生活動

對于德育工作來講，不僅要有正確的育人理念，還要開展豐富多彩的活動，讓孩子們在活動中明理，在活動中成長。每個學期，我校都會開展各種活動，深受學生和家長歡迎。具體內容如下：

通過組織法制教育、安全教育、緊急疏散演練等，樹立學生的安全意識；通過開展“樹葉貼畫”“布料貼畫”“科技制作”“科學知識競賽”“講科學故事”“寫科學日記”等活動，激發(fā)學生的科學興趣，提高學生的動手能力；通過開展唱英文歌、講英語故事、單詞比賽、英語超市模擬購物等活動，給學生創(chuàng)造使用英語的語境，進而提高口語水平；通過開展“師生共讀一本書”“創(chuàng)建書香班級”“曬曬我的書單”“二手書跳蚤市場”等活動，提高學生的閱讀興趣，促進學生的文學積累；通過 “紅領巾小廣播”“少先隊知識講座”“一年級新生入隊”“少代會”“大隊干部改選”“鼓號隊訓練”等活動，讓學生在少先隊組織中鍛煉并成長；通過祭掃烈士墓，舉辦學生畫展、開展歌詠比賽等形式開展革命傳統(tǒng)教育；通過“春游”“遠足”“游藝”“寰島之星才藝展”“金話筒主持人選拔賽”“現(xiàn)場作畫比賽”“作文比賽”等活動，豐富學生的校園生活；此外，我校自從辦校以來，一直開設校本課程，每周三下午，是學生最開心的時候。因為，他們可以根據自己的喜好和家長的建議自由選擇、自主報名，參加整整一下午的興趣班活動。我校的興趣課有：琵琶、電子琴、管樂、葫蘆絲等器樂類；有合唱、舞蹈、美術、書法等藝術類；有跆拳道、武術、籃球、足球等體育類；有航模、手工等科技類；有圍棋、國際象棋等游藝類；有課外閱讀、趣味數學等益智類。這些課程深受學生和家長的歡迎。

四、家校攜手形成合力

在一個人的成長過程中，學校教育是重要的，但不是萬能的，只有善于利用社會因素，善于調動家長熱情，形成家校攜手的格局，才會達到良好的教育效果。我校在家校合作方面的做法是：

（一）通過致家長一封信促進了解

學校每逢大型活動、重要舉措，或是在寒暑假前，都會致家長一封信，讓家長了解學校動態(tài)，便于家長積極配合。每位新接班的班主任也會通過致家長一封信的方式，向家長介紹工作經歷、闡明教育觀點、講明教育思路，以此促進家長對新教師的了解，增強對孩子所在班級的信心。

（二）通過家長會和家長開放周增進溝通 我校每年有兩次大型的家校活動：第一個學期是家長會，第二個學期是家長開放周。每逢家長開放周，家長們都興致勃勃地會走進校園，觀摩孩子的在校生活，還可以走進班級，坐進教室，與孩子共同聽課。這樣的溝通形式很受家長歡迎。

有人說：我們給子孫留下什么樣的世界，很大程度上取決于我們給世界留下什么樣的子孫。我們深知任重而道遠。為了讓明天更美好，我們要立足德育、全面育人，力爭讓更多的孩子具有“金的人格”“鐵的紀律”和“美的德行”。這是教育的理想境界，也是我們所追求的教育目標。同在校園內，同是教育工作者，我們深知每所學校都有寶貴的工作經驗，我們愿意以開放的心胸與大家共勉，以謙虛的姿態(tài)向大家學習。讓我們共同探索與努力，共同收獲辛勤耕耘帶來的甜蜜！

第四篇：愛崗敬業(yè) 服務為本

愛崗敬業(yè)

服務為本

——泰興鎮(zhèn)大生小學教導處申報青年文明號材料

泰興鎮(zhèn)大生小學教導處是一個年輕的，充滿活力的集體，是一支業(yè)務過硬、思想過硬的工作隊伍。全室共5名成員，平均年齡35歲，他們一直活躍在教學的第一線，肯吃苦，敢拼搏，始終將創(chuàng)建“青年文明號”為集體的奮斗目標。始終將規(guī)范文明、立足本職、愛崗敬業(yè)、服務為本為工作的基本準繩，積極發(fā)揚吃苦耐勞，求實創(chuàng)新的工作作風，不斷打開工作的新局面，通過不斷的努力，贏得學校領導和全校師生的肯定。

學習：不斷提升自己的重要途徑。

為了更好開展活動，適應教育教學的需要，年輕的教導處始終將學習放在首位。首先是成立《泰興鎮(zhèn)大生小學教導處工作和學習制度》，每周一、三下午，他們能利用工作之余全室成員在學校閱覽室集體閱看各種教育雜志，了解當前教育動向；其次是利用現(xiàn)有的網絡積極學習，每周利用時間自己上網學習，閱覽各種教育信息，觀看名師課堂教學實錄，并利用例會時間集中交流自己的學習心得；再次是通過外出學習的形式，與名師面對面，提高自身，在學習的同時，教導處成員都能積極寫好外出學習反思，并利用業(yè)務學習的時間和老師們交流。持久的學習，教導處成員理論水平和業(yè)務素養(yǎng)都得到了較大的提高。5名成員中，有4名曾被鎮(zhèn)評為“學習型教師”。

敬業(yè)：提高工作質量的重要條件。

學校是江蘇省實驗小學，為搞好各項工作，教導處所有成員都能非常熱愛自己的工作崗位，視自己的工作質量為生命。在平時工作中，他們提出了“事情也要擠時間想工作，工作再多也要做好每一項工作”的口號。所以全室5名同志總能做到“上班在人前，下班在人后”，每天上班前都要梳理好一天的工作，下班時在總結每天工作的同時，并做好第二天的準備工作，具體做好兩項工作：

1．天職工作

作為一個教師，其天職就是要做好教書育人工作，全室成員在學習的同時都能積極搞好自身的教育教學工作。所有成員不能年齡大小都堅持在一線崗位，做好備、講、改、輔工作，要求全體教師做好的，自身率先示范做好各項工作。在課堂教學上，5名成員都能大膽探索，搞好課堂教學研討，努力提高課堂教學質量；課后用愛心轉化后進生，及時工作再忙，只用逢自己的在班時間，全體成員都能積極做好補課工作，用自己的行動，提高學生的學習成績。幾年來，他們所任教的班級學生成績一直名列前茅，自己的課堂教學在學校教學評估中連續(xù)三年都是A級課。

2．本職工作

根據分工，5個人都有自己分管的內容，袁向軍分管教導工作，主管學校語文教學，卜吉平分管學校數學，奚勇虎分管英語，呂建榮分管體藝，朱正東分管少先隊。他們在做好教育教學工作的同時，都能積極主動，有創(chuàng)造性地開展工作。幾年的時間他們形成了“工作求實效，效果求一流”工作作風。為搞好自己的本職工作，他們經常在學校加班加點，雙休日正常到校，商討教導處工作，平時加大工作的巡查力度，召開各種人員會議，積極探討教學管理機制，講究工作方法，提高學校教育教學工作。

奉獻：做好服務角色的重要前提。

作為從事管理工作，教導處所有成員將自己的角色定位在服務上。他們努力做到服務為本，只要是教育教學需要的，他們全心在工作中；只要是教師需要的，他們會全力以赴。在工作中，他們將為服務好教師放在工作的首位。平時只要有教師參加各級比賽，教導處成員都能全身心撲在工作中，朱正東主任經常放棄休息的時間幫助老師制作課件，袁向軍、卜吉平等其他人員能經常深入課堂聽課，指導青

年教師的課堂教學，促進他們業(yè)務能力的提高。平時利用業(yè)務學習、集體備課的時間能與青年教師共同探討教學問題，努力提高教師的科研能力。

創(chuàng)新：積極開創(chuàng)工作的重要舉措。

在平時的工作中，全體教導處成員在工作中求“實”。舉行的各項活動盡量把工作中可能出現(xiàn)的因素考慮充分，把應對措施謀劃得周到，堅持活動中每一個環(huán)節(jié)、每一個步驟有條不紊地進行，力求嚴要求，高標準。同時在每學期的教育教學中都有新的舉措，通過新思維、新手段，開創(chuàng)性地搞好工作，激活了學校教師從事教育教學工作的熱情。

反思：不斷提升水準的重要手段。

教導處成員在工作的同時，注重了不斷反思。養(yǎng)成良好的反思習慣是教導處成員一貫的工作作風。每一次舉行活動后，全體成員都能做好工作小結，每學期中期和末期都進行工作回頭看活動，努力通過反思促進工作的再提高。

教導處5名同志一直根據自己的崗位職責，本著“服務熱情、態(tài)度認真、活動求真、質量求高”的基本原則做好各項工作，發(fā)揚肯吃苦的工作作風，努力用自己的實際行動參與青年文明號崗的建設。近幾年中，學校的教育教學在教導處全體成員的努力中在上一個臺階，他們的工作成績得到了上級領導的肯定，連續(xù)幾年的教育教學工作在市局組織的評選中獲綜合一等獎，學校的英語、體藝教學一直處在領先位置，語文教學和數學閱讀經驗在全市作經驗交流，教育教學質量名列全市前列。他們用火熱的青春為學校的教育教學工作默默獻禮。

第五篇：堅持三服務兩育人

堅持三服務兩育人 致力構建和諧校園

張 禮 英

（武漢大學 后勤集團，湖北 武漢 430072）

[作者簡介] 張禮英（1970—），女，湖北麻城人，武漢大學后勤服務集團飲食服務中心黨政辦公室主任。

[摘 要] 高校后勤服務于教育事業(yè)這一本質特征，決定了高校的最終目的是為學校的發(fā)展服務，為教學科研服務，為師生生活服務，以“管理育人，服務育人”為其根本宗旨。在全面建設小康社會、和諧社會新的發(fā)展階段，高校后勤要始終堅持三服務兩育人的宗旨，不斷加強內部管理，創(chuàng)新服務手段，優(yōu)化育人環(huán)境，創(chuàng)辦師生滿意的后勤飲食，構建和諧校園。[關鍵詞] 三服務；兩育人；構建和諧校園

后勤工作是高等教育工作的重要組成部分，是高校工作三大支柱之一，它直接影響著學校的教學工作、科研工作的正常運轉，直接關系到高校的穩(wěn)定和發(fā)展。高校后勤服務于教育事業(yè)這一本質特征，決定了高校的根本宗旨是“管理育人，服務育人”；其最終目的是為學校的發(fā)展服務，為教學科研服務，為師生生活服務。在全面建設小康社會，構建和諧社會的新的發(fā)展階段，高校后勤始終要堅持三服務兩育人的宗旨，致力于構建和諧校園，而飲食服務中心作為后勤體系的重中之重，更是不斷加強內部管理，加強思想道德建設，強化服務育人意識，樹立先進的服務理念；在創(chuàng)建一流的飲食服務保障體系，創(chuàng)新服務手段，不斷提高服務意識和服務質量過程中，在為創(chuàng)辦師生滿意的飲食服務中有力地支持學校的教學、科研和發(fā)展工作。

加強思想道德建設，強化服務育人意識

原國家教委正式提出了高校后勤要“為教學服務，為科研服務，為師生員工服務”和“服務育人，管理育人”的三服務兩育人后勤工作宗旨，在高校不斷深化改革過程中又提出了“環(huán)境育人”，明確了后勤工作具有服務和育人的兩重性。

（一）加強職工思想的重要性和迫切性

高校的根本任務是貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、守紀律的社會主義建設者和接班人。后勤職工是不上講臺的教師，要堅持以文明的言行影響人，以文明的服務塑造人，以先進的文化理念感染人。而目前高校后勤、懂技術的專業(yè)人才比較缺乏，年齡老化；外來務工人員所占的比例越來越大，隊伍整體素質參差不齊。這些決定了后勤迫切需要加強職工思想道德教育，不斷強化服務意識，提高服務質量。

（二）充分發(fā)揮基層黨支部政治核心和戰(zhàn)斗堡壘作用，強化服務育人意識。后勤系統(tǒng)基層黨組織要以正確的思想引導人，要以高尚的情操鼓舞人，在推動后勤改革事業(yè)穩(wěn)定向前發(fā)展中充分發(fā)揮政治核心和戰(zhàn)斗堡壘作用。注重抓職工隊伍的建設和企業(yè)精神、企業(yè)文化的塑造培訓，將“三育人，兩育人”的教育活動貫穿后勤工作的始終，努力培養(yǎng)一支不斷進步的老師隊伍。一要重視職工的思想道德建設，堅持開展愛黨、愛國、愛校、愛崗教育，使全體職工牢固樹立服務育人的思想，做到有黨員的地方就有戰(zhàn)斗力，將保持共產黨員先進性當一次長效工作機制來抓。二要注重職業(yè)道德教育，充分認識學校后勤工作的教育屬性，始終圍繞教育教學中心，牢記“服務育人”宗旨，牢固樹立正確的榮辱觀，制訂文明服務規(guī)范，加強干部職工隊伍的工作作風建設，積極開展獻愛心活動，加強社會公德和傳統(tǒng)美德教育。

加強制度建設，營造良好的管理育人機制

后勤服務育人的內涵是要通過科學管理，建章立制實行管理育人或制度育人。要圍繞中心、服務大局，通過長期的隊伍建設、制度建設，飲食文化建設，使管理服務工作逐步走向科學化、規(guī)范化、制度化，營造良好的育人機制，提高服務育人能力。

（一）建立質量標準體系，推行規(guī)范服務

規(guī)范服務是優(yōu)質服務的基礎和保證，建立一套完整的質量標準體系，要使所有工作崗位都按照社會同行業(yè)標準作為工作的服務標準來實施。實行分級量化考核，出臺日常管理考核指標體系，實現(xiàn)用制度管人，用制度管事，用制度明獎罰，有效促進日常服務操作規(guī)范化、標準化、科學化。使管理有章可循，有據可依，更加科學，使服務更加規(guī)范。并且隨著運作的不斷深入，定期對工作進行總結分析，查找管理漏洞，適時完善相應的制度。

（二）加強民主管理制度建設，建立多渠道信息溝通機制

實施科學管理，設立民主監(jiān)督與調研部，建立多渠道、全天候的信息傳遞與溝通機制。飲食服務中心與學生會聯(lián)合要實施伙管會值班制度，定期召開學生座談會，每周收集《伙管會值班記錄表》反饋意見，對同學所提意見建議的回復情況要督促落實。建立全天候投訴值班制度，設立服務熱線，推行服務承諾制，主動接受師生員工的監(jiān)督，并實行服務首問負責制，讓師生投訴有門，論理有道。

（三）堅持陽光采購，建立采供銷統(tǒng)一管理制度

在物資配送工作中要堅持陽光采購，實施大宗生活物資公開招標采購，規(guī)范物資的進貨渠道，制定各類伙食物資的質量標準，保證配送質量，降低伙食成本，建立集中采購、統(tǒng)一配貨、統(tǒng)一價格、目標管理、單獨核算的物資配送管理制度，提高學校飲食服務水平和質量，給師生員工提供質優(yōu)價廉的飲食服務。

（四）嚴格質量衛(wèi)生監(jiān)察制度

要建立完整的質量衛(wèi)生監(jiān)察制度，啟動《食品中毒應急處理預案》、《環(huán)境污染事故應急預案》，逐步建立在政府衛(wèi)生監(jiān)督所指導下的，由校醫(yī)院、后勤集團到飲食服務中心的自上而下的一體化監(jiān)管體系。完善伙食安全保障工作治理結構，形成衛(wèi)生行政部門的依法監(jiān)管、飲食中心常規(guī)監(jiān)控與專項檢查以及群眾監(jiān)督的食品衛(wèi)生四級聯(lián)動監(jiān)管模式。構建食品衛(wèi)生安全網絡，采取行業(yè)監(jiān)控與群眾監(jiān)督相結合方式，對飲食質量、價格、服務及效益實施全面監(jiān)控，用硬措施整治軟環(huán)境，用硬指標實現(xiàn)軟指標，增強飲食衛(wèi)生防疫防控能力，確保學生飲食安全、營養(yǎng)、衛(wèi)生。

（五）培訓工作長期化、制度化，提高職工服務育人能力

不斷提高員工的綜合素質，掌握各項服務技能，提高服務的能力與水平，提高職工育人能力。要將培訓工作長期化、制度化，組織職工開展愛崗敬業(yè)、崗位練兵和技術比武等多種形式的培訓活動。分層次、分類別、分批次對全體員工進行系統(tǒng)的集中輪訓。組織開展形式多樣的崗位練兵和技術競賽活動，形成比學習、比技能、比貢獻好風尚。

三、創(chuàng)新服務手段，致力構建和諧校園 服務貫穿于后勤工作的方方面面，后勤服務工作要始終抓好“三服務、兩育人”的教育，將為學校和師生員工提供優(yōu)質服務、高效服務作為集團首要工作目標，把師生的“滿意度”作為優(yōu)質服務的檢驗尺度。在全面提升服務質量的同時，運用各種手段與措施，切實發(fā)揮好后勤特有的服務育人和管理育人的功能。

（一）建立“陽光價格體系”，使學生的消費更加透明

利用IT手段，建立 “陽光價格體系”，將信息反饋和物流管理科學化，實現(xiàn)全程信息共享，提高采購、配送環(huán)節(jié)與食堂、餐廳的成本核算的運行管理效率，使學生的消費更加透明。開發(fā)“物流配送管理信息系統(tǒng)”，對物流管理的全過程進行跟蹤、跨部門使用，解決傳統(tǒng)物流過程無法解決的“痼病”，實現(xiàn)物流的信息化和網絡化，提高了師生的滿意度。

（二）構建飲食文化氛圍，營造育人環(huán)境

“春雨潤物細無聲”，現(xiàn)代教育心理學也認為：在人的性格形成過程中，環(huán)境因素影響很大。學生主要活動范圍是學校，其生活的環(huán)境質量和學生息息相關，并持久地產生直接影響。從實用到藝術，從綠化、美化、凈化、知識化到學府化，可以行“無言之教”，對學生具有強烈的暗示性、滲透性和潛移默化的作用。要在后勤管理工作中堅持育人宗旨，營造育人環(huán)境。中國飲食文化博大深，百年名校文化底蘊深厚，飲食中心更加注重營建優(yōu)良人文環(huán)境，給師生以文化熏陶與精神享受，充分發(fā)揮育人之功效，讓食堂變?yōu)閷W生的第二課堂。

大力改善食堂的基礎設施，為師生營造一個優(yōu)美舒適的就餐環(huán)境，精心設計制作校史、校貌、院士介紹文化墻。采用現(xiàn)代化超市的管理模式，對各服務窗口推行文明用語規(guī)范化活動，突出高校文明、高雅服務的育人氛圍。高雅濃郁的文化氛圍讓廣大師生既享受到可口的飯菜，又能領略武漢大學博大精深的文化底蘊。食堂開發(fā)新菜，配以蘊涵文化氣息的餐具，能使整個菜肴有一種全新的感覺；將飲食文化與餐廳經營予以完美結合，在餐飲競爭中附加文化含量，提高餐廳文化底蘊。

（三）搭建與學生交流平臺，開辟校園文化建設項目新領域

要將食堂建成師生之家，成為學生的第二講堂，以職工高尚的情操感染學生。為了培養(yǎng)學生的節(jié)約意識，弘揚中華民族的節(jié)約美德，在為師生服務的過程中，針對各個時期學生中出現(xiàn)的不良習慣，有針對性地開展教育活動，如針對學生就餐習慣差、環(huán)境意識差、勞動觀念差的現(xiàn)象，開展“文明用餐”、“節(jié)約中國暨節(jié)約我先行”活動。使廣大學生樹立節(jié)約光榮、浪費可恥的觀念，增強學生的文明意識和勞動觀點。

開展幫困助學育人活動，開展“解決學生困難，關愛同學”，積極提供勤工助學崗位，使廣大師生感到家一樣的溫暖，產生歸宿感，形成強烈的主人翁意識和集體主義觀念。實施《食堂零距離活動方案》并使這一活動制度化。定期帶領同學參觀校區(qū)食堂的工作流程及安全衛(wèi)生狀況。定期舉辦校園美食文化節(jié)，將飲食文化與校園文化融為一體。

社會和諧是中國特色社會主義的本質屬性，是國家富強、民族振興、人民幸福的重要保證。構建和諧校園是構建和諧社會的重要組成部分，如果沒有和諧校園的建設，和諧社會將不夠完善；失去了和諧校園的和諧社會，則將是不完整的和諧社會，二者是整體與部分的辯證統(tǒng)一關系。而這也決定了飲食服務中心的工作必須在全面建設小康社會，構建和諧社會的奮斗目標下，以堅持三服務兩育人、構建和諧校園作為自己的根本宗旨，通過不斷加強員工思想道德建設，強化服務育人意識，營造管理育人機制，最終提高服務意識和服務質量，使和諧校園的構建得到落實，為創(chuàng)建和諧社會做出最大貢獻。

[參 考 文 獻]

[1]《堅持后勤工作宗旨 努力搞好服務育人》.昆明理工大學后勤服務集團.中國院校信息網.[2]《學習月刊》2006年第10期