第一篇：誠信教育是高校學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容

我看當(dāng)前大學(xué)生的誠信教育

（劉有鋒

陜西延安大學(xué)

716000）

【摘 要】人們的競爭能力不僅表現(xiàn)在產(chǎn)品和服務(wù)的質(zhì)量和價格上，而且表現(xiàn)在信用、信譽上。不講誠信，不守信用，我們在國際市場上將沒有立足之地。因此，“誠實守信，嚴于律已”作為一項基本要求，成為高等學(xué)校學(xué)生行為準則之一；加強大學(xué)生的誠信教育，有著現(xiàn)實的針對性和緊迫性，必須成為大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容。那么，如何加強當(dāng)代大學(xué)生的誠信教育，已成為了一個十分重要的課題。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生

誠信教育

分析

重要性

一、當(dāng)前高校大學(xué)生的誠信現(xiàn)狀分析

隨著改革開放和市場經(jīng)濟大潮的沖擊，大學(xué)校園中也出現(xiàn)了多不誠信的現(xiàn)象，許多大學(xué)生為了私利，把誠信的美德置之度外。

1、就業(yè)過程中失去誠信：

隨著高校擴大招生，大學(xué)畢業(yè)面臨就業(yè)壓力越來越大。有的畢業(yè)生認為自己的在校學(xué)習(xí)成績不太理想，怕找工作時競爭力弱，便私改成績，欺騙就業(yè)單位，結(jié)果確實找到了一份理想的工作。但是，當(dāng)公司收到學(xué)生的檔案后，發(fā)現(xiàn)檔案中的學(xué)習(xí)成績與學(xué)生應(yīng)聘時提供的學(xué)習(xí)成績不符，經(jīng)過與學(xué)校核實，的確是學(xué)生作假，便辭退了該生；在大學(xué)生盲目的就業(yè)過程中，先隨便簽了一個單位，隨后找到了更好的單位，從而欺騙學(xué)校稱自己將協(xié)議書丟失，最終簽了第二個單位，部分畢業(yè)生的學(xué)生認為就業(yè)簽約后再找到自己更滿意的單位然后違約是可以理解的，結(jié)果部分同學(xué)最終落得就業(yè)不了的地步；有些學(xué)生在求職履歷上大做文章，涂改成績、偽造獲獎證書復(fù)印件、虛構(gòu)經(jīng)歷。

2、助學(xué)貸款償還時失去誠信：

為了保證經(jīng)濟困難的大學(xué)生能順利完成學(xué)業(yè)，1999年國家推行國家助學(xué)貸款，但是此項活動卻遭遇了“誠信危機”的嚴重打擊。在比如為幫助貧困學(xué)生上學(xué)，國家為貧困學(xué)生提供了助學(xué)貸款，而銀行方面對大學(xué)生們最終的還貸行為不是特別有信心，這是由于大學(xué)生在畢業(yè)后違背了還款協(xié)議，遲還或不還造成的。這不僅使自己的信譽度受損，更加劇了銀行對高校大學(xué)生的不信任，導(dǎo)致國家助學(xué)貸款無法順利進行。近幾年來全國許多高校也幾乎是不約而同面臨著嚴重的學(xué)生欠費問題。這其中除了一部分學(xué)生確實是無力負擔(dān)高額的學(xué)雜費外，更深層次更本質(zhì)的原因還應(yīng)當(dāng)歸結(jié)于大學(xué)生的誠信危機。

3、考試過程中作弊，屢教不改：

盡管各高校都制定了嚴格的考試管理規(guī)定，但學(xué)生的作弊方式還是層出不窮，無奇不有，作弊的手段也是防不勝防，尤其是利用通訊工具作弊。有時可以出現(xiàn)集體作弊的現(xiàn)象。大學(xué)生的結(jié)業(yè)考試中，往往有好多同學(xué)為了考得更好的成績，拿到獎學(xué)金，在考試期間做一些手腳；

二、誠信教育的重要性

誠信無處不在，它是做人的資格，每一個人都不能缺少。人沒有十全十美的，就仿佛生命一條彩色絲綢，它永遠不可能是完美的。但誠信就仿佛這條絲綢的開端，沒有它，這絲綢永遠也無法織出它的錦繡篇章。朋友們，我們的人生，不管是精彩還是平凡，都是次要的，只要我們擁有誠信，就一定能讓我們的絲綢更完美，生命更有價值。誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，是一個人生存和一個國家發(fā)展所必須具備的基本素質(zhì)。誠信教育是人生的必修課，搞好誠信教育關(guān)乎祖國的未來，大學(xué)生是祖國的建設(shè)者和接班人，更是建設(shè)社會主義思想道德體系的中堅力量。因此，加強大學(xué)生的誠信教育，有著現(xiàn)實的針對性和緊迫性，必須成為大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容。

1、加強大學(xué)生誠信教育是發(fā)揚中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)的必然要求

中國是一個不失誠信的的國度，誠信是中國傳統(tǒng)倫理文化的的重要范疇，是我國傳統(tǒng)道德中最重要的規(guī)范之一。大學(xué)生既是復(fù)興中華民族的希望所在，又是繼承中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)的主要載體,因此必須加強對他們的傳統(tǒng)誠信道德教育。

2、加強對大學(xué)生的誠信教育是保持共產(chǎn)黨人本色，鞏固執(zhí)政黨地位的必然要求

“解放思想、實事求是是我們黨的思想理論精髓，全心全意為人民服務(wù)是黨的宗旨，密切聯(lián)系群眾是黨的事業(yè)不斷取得勝利的法寶?！倍@一切的基礎(chǔ)都是忠誠于人民，對人民誠實守信。中國共產(chǎn)黨由小到大、由弱到強，與各民主黨派肝膽相照、榮辱與共，直至取得今天偉大成就的歷史表明：取信于民是中國共產(chǎn)黨贏得民心，取得勝利的根本保證。而今天的大學(xué)生作為黨建工作的重要對象和黨的事業(yè)的接班人，更應(yīng)該繼承我黨的這個光榮傳統(tǒng)，只有這樣，才能保持共產(chǎn)黨人的本色, 確保執(zhí)政黨的地位，才能確保黨的事業(yè)不斷取得更大的勝利。

3、加強對大學(xué)生的誠信教育是建設(shè)社會主義市場經(jīng)濟的必然要求

市場經(jīng)濟是信用經(jīng)濟，信用是市場經(jīng)濟的基石。市場經(jīng)濟愈發(fā)達，愈要求誠實守信，這是市場經(jīng)濟的內(nèi)在要求，也是現(xiàn)代文明的基石與標志。隨著世界經(jīng)濟全球化的加速，誠信更加成為投資環(huán)境的重要組成部分，它甚至決定著一個國家、一個地區(qū)的競爭力和可持續(xù)發(fā)展。

三、如何加強大學(xué)生誠信教育

1、深化大學(xué)生誠信實踐教育，通過豐富多彩的課余活動，建立誠實守信的校園氛圍。

應(yīng)當(dāng)充分開展豐富多采的活動，營造良好的誠信氛圍，學(xué)生社團是學(xué)生自發(fā)的群眾組織，其成員眾多，由于開展活動一般都是學(xué)生自發(fā)組織的，因此容易被學(xué)生接受，參與的學(xué)生比例也比較多，影響力和號召力都比較大，那么就可以把學(xué)生社團作為一個宣傳誠信修養(yǎng)的重要陣地，利用學(xué)生喜聞樂見的形式如誠信教育辯論賽、小品賽、競選誠信標兵等，在校園內(nèi)積極營造“講誠信光榮、不講誠信可恥”的校園氛圍，使學(xué)生自覺走進誠信修養(yǎng)的課堂上來。充分依靠全體教師，特別是班主任和學(xué)生工作教師，依靠學(xué)生的各種組織，通過開展各種有益的活動深入細致的有針對性的進行誠信教育，一方面引導(dǎo)學(xué)生進行誠信道德修養(yǎng)，如選擇一些有條件的班級，實施無人監(jiān)考、開展誠信論壇、評選“誠信標兵”等，另一方面也使教育者自己受到誠信教育。同時，可以在學(xué)生中舉辦不同形式的宣傳教育活動，如開設(shè)誠信教育講座、制作誠信宣傳欄、開展誠信論談等活動。同時充分利用廣播、報紙、校園網(wǎng)、讀報欄等，在校園營造一種人人講誠信、人人學(xué)誠信、事事守誠信的校園氛圍。

2、以德育教育為先導(dǎo)，創(chuàng)建誠信的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，充分發(fā)揮教師的表率作用。

創(chuàng)建優(yōu)良的校園誠信文化。道德教育的落實離不開文化氛圍的熏陶，通過培育校園的誠信道德文化，形成講誠信光榮、不講誠信可恥的觀念，營造誠信者受尊重、失信者遭鄙視的文化氛罔。在培育校園誠信道德文化中，高校誠信制度的建設(shè)和個人誠信品質(zhì)的修養(yǎng)是相輔相成的兩個方面，缺一不可。誠信制度建設(shè)是他律機制，誠信品質(zhì)修養(yǎng)是自律機制，只有在兩個機制的良性互動中，才能完善校園誠信文化系統(tǒng)。因此，學(xué)校的規(guī)章制度、思想政治教育內(nèi)容，尤其是校園文化建設(shè)，應(yīng)堅持誠信為本，這對學(xué)生的誠信品德的形成有持續(xù)的、潛移默化的影響。另外，要使大學(xué)生講誠信，我們的教育者首先要講誠信，如此，才能使學(xué)生真正置身于良好的誠信道德文化環(huán)境中。

抓學(xué)風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)大學(xué)生誠信品格。抓學(xué)風(fēng)建設(shè)，首先應(yīng)培養(yǎng)大學(xué)生認真求實的學(xué)習(xí)態(tài)度。即培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中要有嚴肅的態(tài)度，嚴格的要求，嚴謹?shù)淖黠L(fēng)，“知之為知之，不知為不知”，堅決反對不求甚解敷衍了事。其次，培養(yǎng)大學(xué)生虛心踏實的學(xué)習(xí)風(fēng)格，使其在學(xué)習(xí)上永不知足，不斷求取新知識。狠抓考風(fēng)考紀，培養(yǎng)大學(xué)生誠信品格。考試是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果的主要方式，考試成績也是衡量學(xué)生是否完成學(xué)業(yè)的主要標準。在一段時期內(nèi)，高校各種考試作弊行為十分嚴重，這給高等教育的信用帶來了負效應(yīng)，人們給大學(xué)生的學(xué)識質(zhì)量，乃至大學(xué)文憑打上了一個大大的問號，也給高等教育的發(fā)展帶來了潛在的危害。一個學(xué)校的考風(fēng)，反映了其學(xué)校誠信品質(zhì)的狀況，也反映了其學(xué)生誠信品質(zhì)狀況?？梢姡谝欢?程度上，抓考風(fēng)是培養(yǎng)大學(xué)生誠信品格的著力點。

加強對大學(xué)生的法制意識教育。傳統(tǒng)誠信觀的依據(jù)是道德、良心內(nèi)心信念，整個體系依靠道德來支撐，而在市場經(jīng)濟氛圍下，人們對 自己失信行為的社會后果，僅限于道德反省、良心自責(zé)就遠遠不夠了，還必須承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任，接受法律制裁。因為在現(xiàn)代社會，誠信的基礎(chǔ)和依據(jù)首先是法律，它是防范和治理失信行為和維護良好社會秩序的最后一道屏障。因此，加強對大學(xué)生的法制意識教育，讓大學(xué)生明白在法治社會中，信用意識既是道德問題，也是一種法律意識，每個大學(xué)生都應(yīng)該具備這兩方面的基本修養(yǎng)。要讓大學(xué)生了解《擔(dān)保法》、《合同法》等法律法規(guī)，增強法治意識，規(guī)范誠信行為。

3、在管理體制中要強化誠信道德建設(shè)，建立規(guī)范、科學(xué)、操作性強的大學(xué)生誠信道德建設(shè)體系

⑴、建立健全各種誠信制度和誠信道德建設(shè)制度，以強化誠信教育。

要把誠信的具體規(guī)定列入有關(guān)的制度中去，讓全體師生在誠信上有法可依、有章可循。所謂誠信道德建設(shè)制度，是指學(xué)校加強誠信教育的有關(guān)規(guī)定，認真執(zhí)行誠信道德建設(shè)制度，決不能讓投機者得逞，也決不應(yīng)該讓守信者吃虧。在誠信制度中，違背了誠信原則，不僅要受到遣責(zé)，而且要受到懲罰，誠信制度執(zhí)行的關(guān)鍵和強有力的手段，它會起到很好的導(dǎo)向作用。特別是在與學(xué)生切身利益關(guān)系中體現(xiàn)出來，如就必然能起到約束的效果。

⑵、建立誠信的考評體系和相應(yīng)的信譽檔案。

建立學(xué)生誠信或個人信用檔案，逐步實現(xiàn)系統(tǒng)內(nèi)聯(lián)網(wǎng)，并與教育部門的全國學(xué)籍網(wǎng)連接，收集學(xué)生在各方面的誠信表現(xiàn)，并將其作為就業(yè)、畢業(yè)、評獎的重要指標。在經(jīng)濟發(fā)達法制健全的社會，個人信用在銀行的地位甚至比其他抵押物更加重要，就如同一個人的第二張身份證。而為大學(xué)生建立誠信檔案，也使之成為學(xué)習(xí)工作的第二張身份證。比如針對助學(xué)貸款到期不還，惡意拖欠的現(xiàn)象，研究和建立我國個人信用資信登記系統(tǒng)。

⑶、在高校中積極拓展誠信監(jiān)察渠道。

如建立公示制度、申請和聽證制度以及加強學(xué)術(shù)活動的輿論監(jiān)督和建立舉報獎勵制等。通過建立相應(yīng)的組織和機構(gòu)，負責(zé)學(xué)生誠信和道德素質(zhì)的認證和考評。進一步加強規(guī)范、規(guī)章制度的強制性和導(dǎo)向性，促進大學(xué)生良好“誠信”觀念和學(xué)術(shù)道德的形成。

⑷、在學(xué)生自育時要強調(diào)誠信道德建設(shè)

隨著高校素質(zhì)教育的逐步推行，學(xué)生的素質(zhì)不斷提高，他們自我教育、自我管理、自我評價的能力有了很大提高，各種自育自理組織、團體蓬勃建立，為學(xué)生自我誠信教育打下了良好的組織基礎(chǔ)。在學(xué)生自育中強調(diào)誠信道德建設(shè)。一是要引導(dǎo)學(xué)生、干部及其自育組織自覺認識誠信和誠信道德建設(shè)的必要性、重要性和緊迫性，這是學(xué)生進行自我教育的先導(dǎo)；二是引導(dǎo)學(xué)生干部、學(xué)生自育組織和學(xué)生黨團員以身作則，作誠實守信的模范，發(fā)動組織同學(xué)積極參加各種實踐，把誠信認識化為誠信情感，變?yōu)檎\信行為。

4、培育社會的誠信道德文化，構(gòu)建社會誠信文化系統(tǒng)，在環(huán)境建設(shè)中要體現(xiàn)誠信道德建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生共建和諧校園。

要盡快完善和健全社會的誠信制度，建立由誠信管理系統(tǒng)、誠信評價系統(tǒng)、誠信監(jiān)督系統(tǒng)組成的誠信監(jiān)管體系，在這個體系里還可以建立個人的誠信查詢系統(tǒng)，最終把社會建立成一個人人都講誠信的誠信系統(tǒng)。個人誠信、信用的建立，不僅需要社會輿論監(jiān)督，還需要建立一系列的誠信服務(wù)中介機構(gòu)提供誠信測評、管理、監(jiān)督的服務(wù)。學(xué)校的誠信道德教育的落實離不開整個社會大環(huán)境的支持。社會作為一個大環(huán)境，對于承擔(dān)誠信道德建設(shè)的重任有不可推卸的責(zé)任，要通過培育社會的誠信道德文化，形成誠信光榮、不誠信可恥的觀念，營造誠信者受尊重、不誠信者遭鄙視的社會氛圍。在高校的辦學(xué)理念、校園環(huán)境輿論環(huán)境中，體現(xiàn)誠信道德建設(shè)的地位和作用。

參考文獻：[1]何潔.當(dāng)代大學(xué)生誠信現(xiàn)狀分析與思考[J].南京理工大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版)，2006(1).[2]鄭永廷.思想政治教育方法論[M].北京：高等教育出版社出版，1999.[3]蔡紅梅.論大學(xué)生誠信教育[J].現(xiàn)代大學(xué)教育，2006（4）：59.

第二篇：淺談高校學(xué)生思想政治教育探索

淺談高校學(xué)生思想政治教育探索

【內(nèi)容摘要】

一、我國高校學(xué)生思想政治教育存在的主要問題，1、思想政治教學(xué)內(nèi)容問題，高校思想政治教學(xué)內(nèi)容主要體現(xiàn)在“思想”和“政治”兩個方面，2.思想政治教育方法問題，目前，大部分高校將思想政治教育當(dāng)作一種信息的“傳道者”或“接收器”，通過課堂單向灌輸教學(xué)，將書本知識或授課教師的個人思想傳遞給學(xué)生，最后采用考試方式評價學(xué)生對思想政治教育課程的掌握程度，3.思想政治教育教師隊伍建設(shè)問題，高校作為社會人才培養(yǎng)的搖籃，要向社會輸送有理想、有道德、有紀律的優(yōu)秀人才，這一任務(wù)需要強大的高校教師隊伍來實現(xiàn)，二、高校學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新研究的必要性分析，1.思想政治教育是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確成長觀、發(fā)展觀的主要途徑，對大學(xué)生進行思想教育，其實質(zhì)就是對學(xué)生在健康成才方面進行引

一、我國高校學(xué)生思想政治教育存在的主要問題

1、思想政治教學(xué)內(nèi)容問題。

高校思想政治教學(xué)內(nèi)容主要體現(xiàn)在“思想”和“政治”兩個方面。一方面思想教學(xué)內(nèi)容相對抽象，對高校學(xué)生而言難以理解；另一方面，高校思想教育內(nèi)容普遍存在一定的滯后性，對我國社會文化的熱點信息無法及時準確捕捉，導(dǎo)致高校思想教育內(nèi)容反應(yīng)靈敏度低，不利于開展學(xué)生的思想教育工作。此外，當(dāng)前高校政治教學(xué)內(nèi)容也相對空泛，許多高校教師在教學(xué)過程中過分強調(diào)客觀規(guī)律和古板理論，忽略了大學(xué)生這一特殊的受教育群體的差異性。傳統(tǒng)方式不僅無法調(diào)動大學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，還容易使大學(xué)生從心里產(chǎn)生厭煩感，不利于思想政治教學(xué)的開展。

2.思想政治教育方法問題。

目前，大部分高校將思想政治教育當(dāng)作一種信息的“傳道者”或“接收器”，通過課堂單向灌輸教學(xué)，將書本知識或授課教師的個人思想傳遞給學(xué)生，最后采用考試方式評價學(xué)生對思想政治教育課程的掌握程度。這種傳統(tǒng)的、一味灌輸?shù)姆椒ê翢o創(chuàng)新性，也忽視了學(xué)生的主體性，對學(xué)生個人思想政治素養(yǎng)以及人格魅力的培養(yǎng)十分不利。

3.思想政治教育教師隊伍建設(shè)問題。

高校作為社會人才培養(yǎng)的搖籃，要向社會輸送有理想、有道德、有紀律的優(yōu)秀人才，這一任務(wù)需要強大的高校教師隊伍來實現(xiàn)?？梢哉f，高校思想政治教育工作要實現(xiàn)最高目標，特別是應(yīng)對新形勢提出的新需求和新挑戰(zhàn)，必須配備一支專業(yè)知識過硬、思想道德素質(zhì)較高、具有強烈的社會責(zé)任感的師資隊伍。然而，當(dāng)前高校思想政治教育師資隊伍中普遍存在綜合能力不高、發(fā)展不夠穩(wěn)定，以及許多教師至今無法確定自己的工作目標、缺乏新問題的解決能力等問題，最終導(dǎo)致整個思想政治教學(xué)質(zhì)量下降。

二、高校學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新研究的必要性分析

1.思想政治教育是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確成長觀、發(fā)展觀的主要途徑。

對大學(xué)生進行思想教育，其實質(zhì)就是對學(xué)生在健康成才方面進行引導(dǎo)。以教育、啟發(fā)、監(jiān)督、動員等方式，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的價值觀、人生觀，使他們的思想、行為都可以更好地符合社會發(fā)展的要求，走上科學(xué)健康的發(fā)展道路。高校教師要全面了解學(xué)生在該階段無論是生活上還是認識上存在著的彷徨、迷茫，及時加以引導(dǎo)，以免學(xué)生誤入歧途。學(xué)校要進行大力宣傳教育和啟發(fā)，讓大學(xué)生們能夠跟著黨和政府的方針路線，步履堅實地步入建設(shè)社會主義國家的正確方向上來。

2.思想政治教育有助于調(diào)節(jié)個人情感，協(xié)調(diào)人際關(guān)系。

大學(xué)階段可以說是人生的第二個“斷乳期”，這一時期，人的身心發(fā)展還有待成熟。由此，該階段學(xué)生在思想和心理方面都需要積極加以引導(dǎo)。思想、心理、情緒是緊密關(guān)聯(lián)的，人在生活、學(xué)習(xí)或工作中，都可能因為壓力大而產(chǎn)生一些逆反、悲觀、抑郁、偏執(zhí)等心理，大學(xué)生正值青春期，情緒易波動，需要思想政治教育來調(diào)節(jié)，以此提升身心素養(yǎng)、思想覺悟，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。與此同時，大學(xué)生因為心智尚未完全成熟，常常會在人際關(guān)系等事項處理上存在這樣或那樣的矛盾，若對這些現(xiàn)實問題簡單規(guī)避或者處理不當(dāng)，就會影響他們的成長、生活、學(xué)習(xí)與工作，以及將來與社會群體的和諧發(fā)展。進行思想政治教育工作，有利于引導(dǎo)大學(xué)生搞好人際關(guān)系，協(xié)調(diào)好利益沖突，化解矛盾，構(gòu)建和諧相處的氛圍。

3.思想政治教育能夠有效規(guī)范學(xué)生的思想和行為。

剛剛成年，在思想上還常常會感到混沌，甚至產(chǎn)生錯誤認識。為此，參與思想政治教育的教職人員要對這個群體正確施教，利用環(huán)境影響、糾正錯誤思想，幫助、引導(dǎo)他們進行積極的思想斗爭，并使他們從認知層面到態(tài)度層面，再到行為層面，都發(fā)生轉(zhuǎn)化，使他們走上正確軌道。

三、高校學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新的條件

任何事物的存在和發(fā)展都存在一定的必然條件。同樣，對于高校學(xué)生思想政治教育方法的創(chuàng)新研究，也應(yīng)具備一定的主體條件、物質(zhì)條件以及客觀環(huán)境條件才能進行下去。

1.主體條件：提升教育主體的創(chuàng)新素質(zhì)。

對于高校而言，思想政治教育的主體主要包括承擔(dān)者、發(fā)動者和實施者，他們在高校思想政治教育過程中發(fā)揮著絕對的主導(dǎo)作用。因此，高校思想政治教育創(chuàng)新很大程度上取決于思想政治教育的主體條件，要求主體應(yīng)具備先進的教育思想、多元的知識結(jié)構(gòu)以及較強的創(chuàng)新技能等。

第一，先進的教育思想。創(chuàng)新型思想政治教育者思維超前、開放，視野開闊，能夠面向世界，面向未來；他們熱愛學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，不斷汲取新的教育成果，會在實際教育工作中做到與時俱進，對思想政治教育的創(chuàng)新改革能夠傾盡全力。想要成為這類教育者，首先需要有先進的思想政治教育理念，需要新穎的教育觀、學(xué)習(xí)觀、人才觀、知識觀、師生觀、質(zhì)量觀。

第二，多元的知識結(jié)構(gòu)。高校學(xué)生是教育的實施對象，也是教育的最終“產(chǎn)品”，是一個個活生生的、有思想有感情的人。將這樣一個群體培養(yǎng)成為符合社會發(fā)展所需的人才，其過程必定非常復(fù)雜，具有反復(fù)性、隱蔽性以及影響因素多樣性、不可控性等特征，這與物質(zhì)產(chǎn)品的生產(chǎn)是無法相提并論的。因此，教育者需要不斷革新教育教學(xué)方式，建立起多元的知識體系。

第三，較強的創(chuàng)新技能。教育上的創(chuàng)新技能表現(xiàn)為：信息的篩選、整合能力；現(xiàn)代教育技術(shù)的熟練運用能力；強勁的科研能力。信息時代的教育者要善于收集、篩選、整合學(xué)科間的有價值信息，讓學(xué)科變得綜合、豐富，同時更要善于從大量信息中攫取創(chuàng)造性信息加以整合，以替換傳統(tǒng)的機械記憶的內(nèi)容。

2.物質(zhì)條件：具備有利的物質(zhì)條件和現(xiàn)代信息傳播硬件。

高校思想政治教育的方法也要不斷創(chuàng)新，當(dāng)然，這方面的創(chuàng)新同樣需具備客觀條件，比如要對場所、傳播媒介、教研工具等物質(zhì)性能量、資源有所依賴等。科學(xué)手段、社會制度、社會的控制力量等同樣具有物質(zhì)性，因此，也可以當(dāng)作高校思想政治教育方式創(chuàng)新能夠依賴的客觀條件。物質(zhì)條件是教育方法得以創(chuàng)新的根本，客觀條件滿足以后，創(chuàng)新才能展開。對創(chuàng)新而言，不同條件意義不同，科學(xué)技術(shù)、先進設(shè)備等都直接影響著創(chuàng)新。

3.環(huán)境支持條件：社會支持創(chuàng)新的輿論環(huán)境。

高校思想政治教育教學(xué)方式的創(chuàng)新環(huán)境，是指對教育工作產(chǎn)生影響、制約的環(huán)境條件，由思想政治教育者和研究者創(chuàng)造，具有一定的主觀性。從個體角度看，它區(qū)別于思想政治創(chuàng)新主體，是一種客觀條件。本文主要針對有利于創(chuàng)新的輿論環(huán)境進行重點探討。所謂輿論，是指多數(shù)人對一個事件或現(xiàn)象表達出的傾向性議論、看法，它所產(chǎn)生的精神力量會激發(fā)并維持思想政治教育主體的創(chuàng)新熱情，對高校學(xué)生思想政治教育方法的創(chuàng)新研究有重要意義。

四、高校學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新的策略

1.思想政治教育理念創(chuàng)新。

要實現(xiàn)思想政治教育理念的創(chuàng)新，高校需要堅持以人文本，堅持“三貼近”的思想政治教育實踐理念。對以人為本理念進行全面貫徹需要做好以下幾方面工作。

第一，尊重高校學(xué)生的主體地位。高校學(xué)生作為未來社會的接班人，應(yīng)具備主觀能動性和社會實踐能力。高校應(yīng)實施科學(xué)的思想政治教育，講究教學(xué)方法，考慮學(xué)生切身利益，充分調(diào)動學(xué)生的主動性、創(chuàng)新性，讓學(xué)生感受到思想政治教育的感召力。

第二，重視高校學(xué)生的長遠發(fā)展。在制定個人成長規(guī)劃時，應(yīng)有效結(jié)合社會發(fā)展、學(xué)校發(fā)展以及學(xué)生個人發(fā)展，抓住學(xué)生自身的優(yōu)勢，結(jié)合社會對人才的需求，著力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，搭建一個有利于學(xué)生成長的良好平臺。為此，在開展思想政治教育的過程中，應(yīng)關(guān)注學(xué)生成長可能遇上的問題，并及時給學(xué)生提供指導(dǎo)。

第三，滿足高校學(xué)生的發(fā)展需求。高校思想政治教育工作應(yīng)正確了解學(xué)生的發(fā)展需求，掌握學(xué)生的思想動態(tài)，為學(xué)生提供最大限度的校園資源，保證學(xué)生在良好的校園教育環(huán)境中發(fā)揮潛能。因此，高校思想政治教育務(wù)必要進行創(chuàng)新，挖掘特色教育，選準方向，形成培養(yǎng)優(yōu)勢，將“立德、樹人”作為教育根本，將社會價值體系融入學(xué)生的教育體系中，使學(xué)生樹立起正確觀念，這是新時期高校思想政治教育教學(xué)的方向所在。

2.思想政治教育內(nèi)容創(chuàng)新。

高校應(yīng)實施心理健康教育，培養(yǎng)健全人格的學(xué)生。大學(xué)生正處于青年期，心理還沒完全成熟穩(wěn)定，當(dāng)面臨心理、生理、社會適應(yīng)等問題時，往往容易發(fā)生理智與情感、理想與現(xiàn)實、自尊與自卑、獨立與依賴、競爭與求穩(wěn)、求知與辨別力差等矛盾沖突，高校應(yīng)擔(dān)負起對學(xué)生進行健康心理教育的重擔(dān)，及時消弭問題，化解矛盾。另外，大學(xué)生閱歷欠缺，社會壓力大，很容易造成心理問題甚至心理疾病，應(yīng)在實踐活動中培養(yǎng)學(xué)生的健康情緒，增進學(xué)生自我保護意識和對社會的深入認知。

3.思想政治教育方法創(chuàng)新。

高校應(yīng)突出時代發(fā)展特色，提供創(chuàng)新性的思想政治教育方法和手段。

第一，與時俱進地改革“兩課”教學(xué)，創(chuàng)新思想政治教育工作?！皟烧n”教學(xué)是思想政治教育的主渠道，但長期以來卻并未真正發(fā)揮主渠道效用，大學(xué)生對待“兩課”教學(xué)大多缺乏積極性。對此,一方面應(yīng)創(chuàng)新“兩課”教材內(nèi)容,使之更具說服力、實效性和針對性，與學(xué)生生活、社會現(xiàn)實等更加貼近，具備鮮明時代特色；另一方面，高校應(yīng)擴大投入，加強對教師的培養(yǎng)，強調(diào)教師的實踐經(jīng)驗，增加教師的說服力。

第二，建立健全校園信息網(wǎng)，建立網(wǎng)上德育新陣地。最近幾年，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)快速發(fā)展，高校學(xué)生的思想政治教育面臨新的形勢變化。國內(nèi)幾乎所有高校都在進行網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，如何趨利避害，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的積極作用，消除不利影響，拓展思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)渠道，服務(wù)于學(xué)生教育，是目前高校思想政治教育教學(xué)要解決的一大課題。

第三，加強高校校園文化建設(shè)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。隨著經(jīng)濟全球化發(fā)展的不斷深入，高校校園受到越來越多外來因素的影響，導(dǎo)致學(xué)生的人生觀和價值觀出現(xiàn)一定程度的偏移。

因此，高校應(yīng)注重校園文化建設(shè)，提高學(xué)生的是非辨識能力和接受新事物能力，為學(xué)生未來發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

第三篇：淺談高校學(xué)生思想政治教育探索

一、我國高校學(xué)生思想政治教育存在的主要問題

1、思想政治教學(xué)內(nèi)容問題。

高校思想政治教學(xué)內(nèi)容主要體現(xiàn)在“思想”和“政治”兩個方面。一方面思想教學(xué)內(nèi)容相對抽象，對高校學(xué)生而言難以理解；另一方面，高校思想教育內(nèi)容普遍存在一定的滯后性，對我國社會文化的熱點信息無法及時準確捕捉，導(dǎo)致高校思想教育內(nèi)容反應(yīng)靈敏度低，不利于開展學(xué)生的思想教育工作。此外，當(dāng)前高校政治教學(xué)內(nèi)容也相對空泛，許多高校教師在教學(xué)過程中過分強調(diào)客觀規(guī)律和古板理論，忽略了大學(xué)生這一特殊的受教育群體的差異性。傳統(tǒng)方式不僅無法調(diào)動大學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，還容易使大學(xué)生從心里產(chǎn)生厭煩感，不利于思想政治教學(xué)的開展。

2.思想政治教育方法問題。

目前，大部分高校將思想政治教育當(dāng)作一種信息的“傳道者”或“接收器”，通過課堂單向灌輸教學(xué)，將書本知識或授課教師的個人思想傳遞給學(xué)生，最后采用考試方式評價學(xué)生對思想政治教育課程的掌握程度。這種傳統(tǒng)的、一味灌輸?shù)姆椒ê翢o創(chuàng)新性，也忽視了學(xué)生的主體性，對學(xué)生個人思想政治素養(yǎng)以及人格魅力的培養(yǎng)十分不利。

3.思想政治教育教師隊伍建設(shè)問題。

高校作為社會人才培養(yǎng)的搖籃，要向社會輸送有理想、有道德、有紀律的優(yōu)秀人才，這一任務(wù)需要強大的高校教師隊伍來實現(xiàn)?？梢哉f，高校思想政治教育工作要實現(xiàn)最高目標，特別是應(yīng)對新形勢提出的新需求和新挑戰(zhàn)，必須配備一支專業(yè)知識過硬、思想道德素質(zhì)較高、具有強烈的社會責(zé)任感的師資隊伍。然而，當(dāng)前高校思想政治教育師資隊伍中普遍存在綜合能力不高、發(fā)展不夠穩(wěn)定，以及許多教師至今無法確定自己的工作目標、缺乏新問題的解決能力等問題，最終導(dǎo)致整個思想政治教學(xué)質(zhì)量下降。

二、高校學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新研究的必要性分析

1.思想政治教育是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確成長觀、發(fā)展觀的主要途徑。

對大學(xué)生進行思想教育，其實質(zhì)就是對學(xué)生在健康成才方面進行引導(dǎo)。以教育、啟發(fā)、監(jiān)督、動員等方式，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的價值觀、人生觀，使他們的思想、行為都可以更好地符合社會發(fā)展的要求，走上科學(xué)健康的發(fā)展道路。高校教師要全面了解學(xué)生在該階段無論是生活上還是認識上存在著的彷徨、迷茫，及時加以引導(dǎo)，以免學(xué)生誤入歧途。學(xué)校要進行大力宣傳教育和啟發(fā)，讓大學(xué)生們能夠跟著黨和政府的方針路線，步履堅實地步入建設(shè)社會主義國家的正確方向上來。

2.思想政治教育有助于調(diào)節(jié)個人情感，協(xié)調(diào)人際關(guān)系。

大學(xué)階段可以說是人生的第二個“斷乳期”，這一時期，人的身心發(fā)展還有待成熟。由此，該階段學(xué)生在思想和心理方面都需要積極加以引導(dǎo)。思想、心理、情緒是緊密關(guān)聯(lián)的，人在生活、學(xué)習(xí)或工作中，都可能因為壓力大而產(chǎn)生一些逆反、悲觀、抑郁、偏執(zhí)等心理，大學(xué)生正值青春期，情緒易波動，需要思想政治教育來調(diào)節(jié)，以此提升身心素養(yǎng)、思想覺悟，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。與此同時，大學(xué)生因為心智尚未完全成熟，常常會在人際關(guān)系等事項處理上存在這樣或那樣的矛盾，若對這些現(xiàn)實問題簡單規(guī)避或者處理不當(dāng)，就會影響他們的成長、生活、學(xué)習(xí)與工作，以及將來與社會群體的和諧發(fā)展。進行思想政治教育工作，有利于引導(dǎo)大學(xué)生搞好人際關(guān)系，協(xié)調(diào)好利益沖突，化解矛盾，構(gòu)建和諧相處的氛圍。

3.思想政治教育能夠有效規(guī)范學(xué)生的思想和行為。

剛剛成年，在思想上還常常會感到混沌，甚至產(chǎn)生錯誤認識。為此，參與思想政治教育的教職人員要對這個群體正確施教，利用環(huán)境影響、糾正錯誤思想，幫助、引導(dǎo)他們進行積極的思想斗爭，并使他們從認知層面到態(tài)度層面，再到行為層面，都發(fā)生轉(zhuǎn)化，使他們走上正確軌道。

三、高校學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新的條件

任何事物的存在和發(fā)展都存在一定的必然條件。同樣，對于高校學(xué)生思想政治教育方法的創(chuàng)新研究，也應(yīng)具備一定的主體條件、物質(zhì)條件以及客觀環(huán)境條件才能進行下去。

1.主體條件：提升教育主體的創(chuàng)新素質(zhì)。

對于高校而言，思想政治教育的主體主要包括承擔(dān)者、發(fā)動者和實施者，他們在高校思想政治教育過程中發(fā)揮著絕對的主導(dǎo)作用。因此，高校思想政治教育創(chuàng)新很大程度上取決于思想政治教育的主體條件，要求主體應(yīng)具備先進的教育思想、多元的知識結(jié)構(gòu)以及較強的創(chuàng)新技能等。

第一，先進的教育思想。創(chuàng)新型思想政治教育者思維超前、開放，視野開闊，能夠面向世界，面向未來；他們熱愛學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，不斷汲取新的教育成果，會在實際教育工作中做到與時俱進，對思想政治教育的創(chuàng)新改革能夠傾盡全力。想要成為這類教育者，首先需要有先進的思想政治教育理念，需要新穎的教育觀、學(xué)習(xí)觀、人才觀、知識觀、師生觀、質(zhì)量觀。

第二，多元的知識結(jié)構(gòu)。高校學(xué)生是教育的實施對象，也是教育的最終“產(chǎn)品”，是一個個活生生的、有思想有感情的人。將這樣一個群體培養(yǎng)成為符合社會發(fā)展所需的人才，其過程必定非常復(fù)雜，具有反復(fù)性、隱蔽性以及影響因素多樣性、不可控性等特征，這與物質(zhì)產(chǎn)品的生產(chǎn)是無法相提并論的。因此，教育者需要不斷革新教育教學(xué)方式，建立起多元的知識體系。

第三，較強的創(chuàng)新技能。教育上的創(chuàng)新技能表現(xiàn)為：信息的篩選、整合能力；現(xiàn)代教育技術(shù)的熟練運用能力；強勁的科研能力。信息時代的教育者要善于收集、篩選、整合學(xué)科間的有價值信息，讓學(xué)科變得綜合、豐富，同時更要善于從大量信息中攫取創(chuàng)造性信息加以整合，以替換傳統(tǒng)的機械記憶的內(nèi)容。

2.物質(zhì)條件：具備有利的物質(zhì)條件和現(xiàn)代信息傳播硬件。

高校思想政治教育的方法也要不斷創(chuàng)新，當(dāng)然，這方面的創(chuàng)新同樣需具備客觀條件，比如要對場所、傳播媒介、教研工具等物質(zhì)性能量、資源有所依賴等。科學(xué)手段、社會制度、社會的控制力量等同樣具有物質(zhì)性，因此，也可以當(dāng)作高校思想政治教育方式創(chuàng)新能夠依賴的客觀條件。物質(zhì)條件是教育方法得以創(chuàng)新的根本，客觀條件滿足以后，創(chuàng)新才能展開。對創(chuàng)新而言，不同條件意義不同，科學(xué)技術(shù)、先進設(shè)備等都直接影響著創(chuàng)新。

3.環(huán)境支持條件：社會支持創(chuàng)新的輿論環(huán)境。

高校思想政治教育教學(xué)方式的創(chuàng)新環(huán)境，是指對教育工作產(chǎn)生影響、制約的環(huán)境條件，由思想政治教育者和研究者創(chuàng)造，具有一定的主觀性。從個體角度看，它區(qū)別于思想政治創(chuàng)新主體，是一種客觀條件。本文主要針對有利于創(chuàng)新的輿論環(huán)境進行重點探討。所謂輿論，是指多數(shù)人對一個事件或現(xiàn)象表達出的傾向性議論、看法，它所產(chǎn)生的精神力量會激發(fā)并維持思想政治教育主體的創(chuàng)新熱情，對高校學(xué)生思想政治教育方法的創(chuàng)新研究有重要意義。

四、高校學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新的策略

1.思想政治教育理念創(chuàng)新。

要實現(xiàn)思想政治教育理念的創(chuàng)新，高校需要堅持以人文本，堅持“三貼近”的思想政治教育實踐理念。對以人為本理念進行全面貫徹需要做好以下幾方面工作。

第一，尊重高校學(xué)生的主體地位。高校學(xué)生作為未來社會的接班人，應(yīng)具備主觀能動性和社會實踐能力。高校應(yīng)實施科學(xué)的思想政治教育，講究教學(xué)方法，考慮學(xué)生切身利益，充分調(diào)動學(xué)生的主動性、創(chuàng)新性，讓學(xué)生感受到思想政治教育的感召力。

第二，重視高校學(xué)生的長遠發(fā)展。在制定個人成長規(guī)劃時，應(yīng)有效結(jié)合社會發(fā)展、學(xué)校發(fā)展以及學(xué)生個人發(fā)展，抓住學(xué)生自身的優(yōu)勢，結(jié)合社會對人才的需求，著力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，搭建一個有利于學(xué)生成長的良好平臺。為此，在開展思想政治教育的過程中，應(yīng)關(guān)注學(xué)生成長可能遇上的問題，并及時給學(xué)生提供指導(dǎo)。

第三，滿足高校學(xué)生的發(fā)展需求。高校思想政治教育工作應(yīng)正確了解學(xué)生的發(fā)展需求，掌握學(xué)生的思想動態(tài)，為學(xué)生提供最大限度的校園資源，保證學(xué)生在良好的校園教育環(huán)境中發(fā)揮潛能。因此，高校思想政治教育務(wù)必要進行創(chuàng)新，挖掘特色教育，選準方向，形成培養(yǎng)優(yōu)勢，將“立德、樹人”作為教育根本，將社會價值體系融入學(xué)生的教育體系中，使學(xué)生樹立起正確觀念，這是新時期高校思想政治教育教學(xué)的方向所在。

2.思想政治教育內(nèi)容創(chuàng)新。

高校應(yīng)實施心理健康教育，培養(yǎng)健全人格的學(xué)生。大學(xué)生正處于青年期，心理還沒完全成熟穩(wěn)定，當(dāng)面臨心理、生理、社會適應(yīng)等問題時，往往容易發(fā)生理智與情感、理想與現(xiàn)實、自尊與自卑、獨立與依賴、競爭與求穩(wěn)、求知與辨別力差等矛盾沖突，高校應(yīng)擔(dān)負起對學(xué)生進行健康心理教育的重擔(dān)，及時消弭問題，化解矛盾。另外，大學(xué)生閱歷欠缺，社會壓力大，很容易造成心理問題甚至心理疾病，應(yīng)在實踐活動中培養(yǎng)學(xué)生的健康情緒，增進學(xué)生自我保護意識和對社會的深入認知。

3.思想政治教育方法創(chuàng)新。

高校應(yīng)突出時代發(fā)展特色，提供創(chuàng)新性的思想政治教育方法和手段。

第一，與時俱進地改革“兩課”教學(xué)，創(chuàng)新思想政治教育工作?！皟烧n”教學(xué)是思想政治教育的主渠道，但長期以來卻并未真正發(fā)揮主渠道效用，大學(xué)生對待“兩課”教學(xué)大多缺乏積極性。對此,一方面應(yīng)創(chuàng)新“兩課”教材內(nèi)容,使之更具說服力、實效性和針對性，與學(xué)生生活、社會現(xiàn)實等更加貼近，具備鮮明時代特色；另一方面，高校應(yīng)擴大投入，加強對教師的培養(yǎng)，強調(diào)教師的實踐經(jīng)驗，增加教師的說服力。

第二，建立健全校園信息網(wǎng)，建立網(wǎng)上德育新陣地。最近幾年，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)快速發(fā)展，高校學(xué)生的思想政治教育面臨新的形勢變化。國內(nèi)幾乎所有高校都在進行網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，如何趨利避害，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的積極作用，消除不利影響，拓展思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)渠道，服務(wù)于學(xué)生教育，是目前高校思想政治教育教學(xué)要解決的一大課題。

第三，加強高校校園文化建設(shè)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。隨著經(jīng)濟全球化發(fā)展的不斷深入，高校校園受到越來越多外來因素的影響，導(dǎo)致學(xué)生的人生觀和價值觀出現(xiàn)一定程度的偏移。

因此，高校應(yīng)注重校園文化建設(shè)，提高學(xué)生的是非辨識能力和接受新事物能力，為學(xué)生未來發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

第四篇：安全教育是高校思想政治教育的一個重要內(nèi)容

安全教育是高校思想政治教育的一個重要內(nèi)容，也是大學(xué)生知識體系不可缺少的一個組成部分。因此，抓好大學(xué)生安全教育，這對于加強高等院校的日常管理，維護學(xué)校的正常教學(xué)、科研及生活秩序，保障學(xué)生人身和財物安全，促進學(xué)生健康心理的形成，都具有十分重要的現(xiàn)實意義和戰(zhàn)略意義。

一、大學(xué)生安全教育的必要性

隨著高校改革開放深入，大學(xué)生的生活空間大大擴展，交流領(lǐng)域也不斷拓寬。在校期間，他們除了進行正常的學(xué)習(xí)、生活外，還需要走出學(xué)校參加各種的社會實踐活動。在這種情況下，如果缺乏必要的社會生活知識，尤其是安全知識，勢必會導(dǎo)致各種安全問題的發(fā)生。因此，加強大學(xué)生的安全教育，增強安全意識和自我防范能力，已迫在眉睫、刻不容緩。

（一）加強大學(xué)生安全教育，是維護國家安全和利益的需要

首先，從國家面臨的安全環(huán)境來看，當(dāng)前我國面臨的環(huán)境復(fù)雜多變，安全形勢不容樂觀，主要表現(xiàn)為境外敵對勢力和間諜情報機構(gòu)為達到分化、西化中國的目的，一方面利用各種渠道，以公開或秘密的方式，傳播西方的政治和經(jīng)濟模式、價值觀念以及腐朽的生活方式，培養(yǎng)和平演變的“內(nèi)應(yīng)力量”。另一方面采取金錢收買、物質(zhì)利誘、色情勾引、出國擔(dān)保等手段，或打著學(xué)術(shù)交流、參觀訪問、洽談業(yè)務(wù)等幌子，刺探、套取、收買我國家和單位秘密。其次，大學(xué)生對國家安全也存在著種種模糊的認識。一是大學(xué)生對國家安全還停留在軍事、戰(zhàn)爭、國防、領(lǐng)土、情報、間諜這樣一些傳統(tǒng)的、局部的認識上。當(dāng)前，國家安全既包括國土安全、主權(quán)安全、政治安全、經(jīng)濟安全、國防安全、國民安全等傳統(tǒng)內(nèi)容，也包括文化安全、科技安全、金融安全、信息安全等方面的新內(nèi)容。因此，全方位理解國家安全有助于端正大學(xué)生的思想認識，增強國家安全意識。二是講國家安全，大學(xué)生會自然聯(lián)想到美國的中央情報局、聯(lián)邦調(diào)查局以及國家安全機關(guān)、軍隊、警察身上，這種把國家安全等同于情報間諜活動的片面認識，使大學(xué)生不能自覺地把維護國家安全與自身的責(zé)任聯(lián)系起來，或多或少地、有意無意地認為“國家安全與己無關(guān)”。三是隨著我國經(jīng)濟發(fā)展、社會穩(wěn)定、人民安居樂業(yè)，國際地位與日俱增，和平環(huán)境使大學(xué)生自覺不自覺地對國內(nèi)外敵對勢力的破壞活動放松了警惕，淡化了安全意識，認為“對外開放無密可保”，“和平期間無間諜”等等。由于思想麻痹，造成國家的一些機密被泄露，更有甚者，個別經(jīng)不起金錢、美色等種種誘惑，不惜喪失國格人格，出賣情報，給國家安全和利益造成重大損失，教訓(xùn)極為慘痛深刻！

總之，我國面臨著復(fù)雜嚴峻的安全形勢，而大學(xué)生的國家安全意識又相對薄弱，這就迫切需要對大學(xué)生進行安全教育，培養(yǎng)國家安全知識，樹立新的國家安全觀，既是必要的，也是緊迫的。

（二）加強大學(xué)生安全教育，是高校治安形勢的需要

隨著改革開放的深入，高校由過去的封閉型辦學(xué)變?yōu)殚_放型辦學(xué)，有一般教學(xué)、科研機構(gòu)，變?yōu)榻虒W(xué)、科研、生產(chǎn)、商貿(mào)等多元化的社會機構(gòu)。當(dāng)前高校管理方式社會化，辦學(xué)形式多樣化，學(xué)生結(jié)構(gòu)復(fù)雜化，校園與社會相互交叉、相互滲透，校園治安形勢日趨復(fù)雜嚴峻。其主要表現(xiàn)為：一是校園環(huán)境日趨社會化、復(fù)雜化。隨著高等教育事業(yè)的發(fā)展和改革開放的深入，高校由原來單一的教學(xué)封閉型轉(zhuǎn)變?yōu)槿轿?、多功能、開放型的“小社會”，校園內(nèi)不僅有教學(xué)區(qū)、生活區(qū)，有的還混雜家屬區(qū)、居民區(qū)；不僅有教學(xué)、科研設(shè)施，還有工廠、公司、超市、書店、銀行、郵局、醫(yī)院、賓館、浴室、飲食店、影劇院、歌舞廳等生活服務(wù)設(shè)施和機構(gòu)。一所高校就像一個小縣城。這種復(fù)雜的格局，客觀上也給高校的安全造成諸多不利因素。社會上的一些不法之徒，時常竄入高校進行盜竊、搶劫、詐騙、行兇等流氓犯罪活動，有的甚至危害師生的人身安全，直接影響學(xué)校的安全穩(wěn)定。二是大量的外來務(wù)工、經(jīng)商人員涌入校園，給學(xué)校的治安管理帶來了巨大的沖擊。隨著高校后勤社會化的形成，大量的外來人員來校務(wù)工、經(jīng)商。由于這部分人文化素質(zhì)偏低，法制觀念淡薄，流動性較大，不易管理。因此，部分外來人員違法犯罪現(xiàn)象比較突出。據(jù)調(diào)查，高校外來人員引發(fā)的案件占高校刑事、治安案件的40%以上。有的外來務(wù)工人員在工余時間東逛西遛，惹是生非，尋釁滋事；有的以打工做掩護，盜竊學(xué)校公私財物；也有的聚眾賭博、打架斗毆，嚴重擾亂了校園治安秩序。三是校區(qū)多而分散，交通安全存在較大的隱患。高校合并辦學(xué)，打破了學(xué)校獨門獨院辦學(xué)格局。由于校區(qū)分散，相鄰校區(qū)間的人流、車流、物流互動，有的院（系）學(xué)生每天從甲校區(qū)到乙校區(qū)上課或去圖書館學(xué)習(xí)，形成了校區(qū)之間人員流動性增大，如果稍有疏忽，易發(fā)生交通事故。四是校園周邊治安環(huán)境日趨復(fù)雜。當(dāng)前高校周邊治安形勢仍然嚴峻，引發(fā)校園及周邊地區(qū)治安問題的消極因素仍然大量存在，侵害學(xué)校師生人身及財產(chǎn)安全的治安、刑事案件時有發(fā)生。據(jù)有關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明，高校校園內(nèi)發(fā)生的刑事、治安案件或安全問題，大多數(shù)與學(xué)生有關(guān)。這些案（事）件的發(fā)生，不僅會給學(xué)生本身及家庭造成傷害，而且也會直接影響到學(xué)校正常的教學(xué)、生活秩序，嚴重時將危及整個社會的穩(wěn)定。因此，在社會治安形勢嚴峻、高校周邊治安環(huán)境復(fù)雜、校園治安形勢不容樂觀的情況下，加強大學(xué)生安全教育，提高他們的安全防范能力，可以有效地減少和避免發(fā)生在大學(xué)生中的各種安全問題，從而起到維護高校安全和穩(wěn)定的積極作用。

（三）加強大學(xué)生安全教育，是提高學(xué)生自我防范、自我保護能力的需要

近年來，在校園內(nèi)外發(fā)生了許多涉及學(xué)生意外傷害事故，究其原因雖然各不相同，但有一個共同點，就是大多數(shù)當(dāng)事學(xué)生對事故的發(fā)生沒有任何心理準備和自我保護意識，面對傷害不知所措。當(dāng)前大學(xué)生自我防范意識和自我保護能力方面，主要存在以下幾個方面問題：一是缺乏社會經(jīng)驗。當(dāng)代大學(xué)生由于從小都是在父母和老師的呵護下長大，沒有經(jīng)受什么挫折，思想比較單純，對社會上的不良風(fēng)氣和一些壞人壞事不能作理性的認識。由于缺乏社會經(jīng)驗，自我防范能力就相對比較弱，如缺乏保管自己的貴重物品、現(xiàn)金的經(jīng)驗，易于發(fā)生財物被盜；缺乏人際交往中的經(jīng)驗，容易上當(dāng)受騙。也有一些學(xué)生在受到不法侵害時，不知道如何保護自己，輕而易舉地被一些不法之徒欺騙或威逼利誘。近年來發(fā)生的多起女大學(xué)生被拐賣、凌辱、殘害的案件就是這方面的活生生的例子。二是缺乏安全防范意識。一些大學(xué)生安全防范意識淡薄，對可能發(fā)生的各種安全問題，缺乏必要的重視和警惕，留下了種種影響安全的隱患。如人離不鎖門、貴重物品不加妥善保管、隨意丟放，導(dǎo)致錢物失竊；有的學(xué)生違反宿舍安全管理規(guī)定，在宿舍內(nèi)亂接亂拉電線、違章使用電器、吸煙亂扔煙頭等，并由此造成各種安全事故。三是缺乏對社會消極因素的抵御能力。目前，我國正處在一個前所未有的改革開放時期，乘虛而入的西方資產(chǎn)階級腐朽思想和沒落的生活方式，以及“一切向錢看”的極端個人主義、利己主義、享樂主義，對那些涉世不深、閱歷不廣、缺乏社會經(jīng)驗、良莠不分的青年大學(xué)生來說具有極大的誘惑力。有的學(xué)生經(jīng)不起這種誘惑，自覺或不自覺地接受了這些腐朽觀念，如有些大學(xué)生受拜金主義、享樂主義、極端個人主義思想的影響，經(jīng)受不住來自社會金錢和好逸惡勞、貪圖享樂的誘惑，從貪小便宜、小偷小摸而發(fā)展到大肆行竊，害人害己、危害社會，墮落成為社會的罪人；有些大學(xué)生在西方“性解放”及淫穢書刊、錄像的影響下，奉行“青春不美，死了后悔”的人生哲學(xué)，在這種腐朽思想的支配下，便很快成為淫亂思想的俘虜。針對上述大學(xué)生安全意識和防范能力方面存在的問題和不足，因此，加強大學(xué)生安全教育，使廣大學(xué)生提高警惕，掌握必要的安全知識，可以起到預(yù)防犯罪，減少發(fā)案的作用。

第五篇：21世紀的高校學(xué)生思想政治教育

２１世紀的高校學(xué)生思想政治教育，面臨著新的形勢：市場化趨勢要求其教育內(nèi)容必須注重有關(guān)經(jīng)濟全球化所需要的價值倫理觀念培養(yǎng)，增強服務(wù)職能；后勤管理社會化打破了原有較為封閉的象牙塔式的校園管理模式，必須構(gòu)建符合現(xiàn)實要求的校園管理模式；學(xué)分制的實行打破了原來的班集體界限，要求增強“全員育人”的觀念，構(gòu)建良好的校園文化；網(wǎng)絡(luò)文化沖擊著高校過去已經(jīng)形成的龐大的學(xué)生工作體系，呼喚著思想政治教育方法的改革，等等。本書正是在這樣的背景之下，在總結(jié)我國高校過去學(xué)生思想政治教育有益經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，結(jié)合２１世紀新的形勢發(fā)展和變化，從高校學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容、方法、途徑、機制、隊伍建設(shè)等方面全面系統(tǒng)地加以探討和研究。

呈現(xiàn)在讀者面前的這本書是四川省教育廳德育課題的結(jié)題著作。該課題組的成員都是長期從事高校學(xué)生思想政治教育的理論研究和實踐的黨政領(lǐng)導(dǎo)干部和學(xué)生政工干部。他們在整個研究過程中，注重理論和實踐支持，力求創(chuàng)新和自成體系，力求觀點富有說服力和啟迪性，企望能對高校學(xué)生思想政治教育具有積極的指導(dǎo)作用。

本書的研究成果，主要表現(xiàn)在：

１、勇于探索，富于創(chuàng)新。

思想政治教育是高校學(xué)生管理的重要方面，經(jīng)過思想政治教育工作者長期的有效的探索，該領(lǐng)域也取得了豐碩的成果，但思想政治工作又會隨著社會的發(fā)展而發(fā)展，這又要求不斷的豐富、完善和拓展。本書的編著者們把握住了這一特點，在一些方面作了新的更深的研究，如政工干部隊伍和學(xué)生干部隊伍如何形成合力，實現(xiàn)良性互動方面，如學(xué)生思想政治教育的領(lǐng)導(dǎo)機制、運行機制、保障機制、考評機制等機制建立方面，在各種思想政治教育方法的提煉創(chuàng)新，多種途徑的結(jié)合運用，與時俱進的內(nèi)容擴展等方面都有新的研究視角。２、源于實踐，高于實踐。

理論是對實踐經(jīng)驗的提升，又指導(dǎo)著實踐，本書沒有僅僅停留在對原有觀點的羅列和借鑒，而是透過現(xiàn)象探尋理論，在理論的指導(dǎo)下富于創(chuàng)新，極大地增強了說服力。如在研究高校學(xué)生思想政治教育內(nèi)容、方法、途徑方面，都首先站在理論高度去尋找根基，然后吸收已經(jīng)形成的有益經(jīng)驗，在針對新的形勢探討新的對策，使讀者感到思維清晰，富有說服力，很有收獲。

３、文字簡煉，體系完整。

雖然本書篇幅不長，但自成體系，把高校思想政治教育涉及到的主要方面集中起來加以研究，走出了這之前僅研究單個方面的模式，讓讀者在短時間內(nèi)對高校學(xué)生思想政治教育領(lǐng)域設(shè)計的問題有一個全面的了解，極大地提高了效率，同時給人很多啟迪。

４、指導(dǎo)實踐，便于操作。

對高校學(xué)生思想政治的研究目的在于指導(dǎo)實踐，本書的立足點也在于通過對過去工作的總結(jié)，探索２１世紀更加有效的、更具有針對性的、更富生命力的高校學(xué)生思想政治教育。從這方面看，該書仍是一本應(yīng)用性著作。編著者們在寫作過程中始終沒有忘記這一點，提出了大量的具有指導(dǎo)意義、富有操作性、應(yīng)用性極強的觀點、方法、策略，實現(xiàn)了操作性、理論性和應(yīng)用性的高度整合。

最后要說明的是本書也借鑒了國內(nèi)同行的很多研究成果。對先行者的探索，我們始終懷有深深的敬意和謝意。高校學(xué)生思想政治教育作為一門時代性很強的學(xué)科，其內(nèi)容、方法、途徑等會隨著社會的發(fā)展而發(fā)展，因此本書的某些觀點還需要不斷的拓展和完善，有些觀點上還可能出現(xiàn)爭論。我們虛心地等待專家學(xué)者和讀者們批評指正。