第一篇：良好的班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土

三年級(jí)班主任工作總結(jié)

——李生存

良好的班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭(zhēng)艷。這學(xué)期我?guī)Я艘粋€(gè)新的班級(jí)，我把做一位快樂(lè)成功、受學(xué)生歡迎的班主任作為我不斷努力的目標(biāo)，而培養(yǎng)學(xué)生擁有健全人格、健康的身心、勤奮好學(xué)、勇于探索作為我工作的宗旨。

一、以身作則 給學(xué)生做榜樣

班主任要用個(gè)人的魅力征服學(xué)生，要用自己的熱情和朝氣去感染學(xué)生，無(wú)論是授課還是平時(shí)言談，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。為此，我平時(shí)不僅要保證上好每一節(jié)課，批改好每一次作業(yè)，而且注意自己的言行舉止是否得體，特別是學(xué)生搞衛(wèi)生時(shí)我親自帶領(lǐng)學(xué)生去參加打掃，下雪天更是認(rèn)真清掃衛(wèi)生區(qū)，這樣，學(xué)生不僅逐步養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，而且時(shí)刻想為自己的班集體爭(zhēng)光。

二、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣

三年級(jí)學(xué)生由于年齡小，自控力較欠。我先利用周會(huì)課和少隊(duì)課結(jié)合實(shí)際學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。再?gòu)呐囵B(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)小學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。另注意培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。我班學(xué)生獨(dú)生子女多，再加之大多數(shù)學(xué)生的家境較好，學(xué)生中存在浪費(fèi)的現(xiàn)象，吃零食、浪費(fèi)沒(méi)用完的橡皮、本子等現(xiàn)象比比皆是。面對(duì)這種情況，我以極大的耐心和熱情來(lái)對(duì)待我班的學(xué)生。我專門利用班隊(duì)課和品德課進(jìn)行教育，給他們講革命故事，想想戰(zhàn)爭(zhēng)年代人們的生活。叫他們各抒己見(jiàn)，談?wù)劽姘窃鯓觼?lái)的，災(zāi)區(qū)的孩子需要什么？ 漸漸地，班級(jí)中浪費(fèi)的現(xiàn)象少了許多.教室衛(wèi)生也干凈了許多。三、狠抓班級(jí)干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)

一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手?！彼?，我很慎重地在班內(nèi)進(jìn)行民主選舉，選拔出大家信服的具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力的班干部隊(duì)伍。為了培養(yǎng)學(xué)生班干部的威信，我經(jīng)常作以下工作：（1）、隨時(shí)開班干部會(huì)說(shuō)明他們的任務(wù)是什么。（2）在班內(nèi)大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹立威信，對(duì)不負(fù)責(zé)任的班干部退掉重新推選；（3）、鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，即“以點(diǎn)帶面”；（4）、培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體,即“以面帶面”。事實(shí)證明，本學(xué)期我班在學(xué)風(fēng)，班風(fēng)方面，都有了很大的轉(zhuǎn)變。

四、注重家校聯(lián)系

該學(xué)期，為了更好的與家長(zhǎng)配合，我召開兩次家長(zhǎng)會(huì)，其中一次是專門針對(duì)家長(zhǎng)在孩子三年級(jí)這個(gè)轉(zhuǎn)段期間，如何協(xié)助學(xué)生學(xué)習(xí)和支持學(xué)校工作的，并給家長(zhǎng)提供了關(guān)于如何指導(dǎo)學(xué)生作文的機(jī)會(huì)——“家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流”，交流中，很多有心得的家長(zhǎng)講述了自己的一些好方法，給其他家長(zhǎng)提供了好的借鑒和啟發(fā).五、積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)

集體活動(dòng)，最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，如廣播操比賽、作文比賽、獻(xiàn)愛(ài)心等活動(dòng)。開展一些跟教學(xué)有關(guān)的活動(dòng)，如：寫字、朗讀、口算比賽等，展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展個(gè)性，逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。

六、關(guān)心愛(ài)護(hù)每個(gè)學(xué)生 用愛(ài)心轉(zhuǎn)化后進(jìn)生

做一位快樂(lè)成功、受學(xué)生歡迎的班主任是我不斷努力的目標(biāo)，我覺(jué)得做班主任首先要有一顆愛(ài)學(xué)生之心,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。特別是要善待班級(jí)中的后進(jìn)生，恢復(fù)他們的自信、激發(fā)他們的熱情。班級(jí)后進(jìn)生無(wú)非包括三類：

1、學(xué)習(xí)困難的學(xué)生；

2、行為習(xí)慣自制力較差的學(xué)生；

3、既學(xué)習(xí)困難又行為習(xí)慣自制力較差的學(xué)生。然而，她們表現(xiàn)出來(lái)的基本上都是自卑、孤獨(dú)、缺乏做人的自信、不合群，或刻意的搗亂。如我班的謝玉萍、歐陽(yáng)尚晨、謝福明、和新轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)的董萬(wàn)國(guó)幾位學(xué)生，他們有的是寄宿生一星期回家一次，通常我會(huì)多跟他們接觸、交談，有空的時(shí)候常跟他們談心，如談?wù)勊麄兊呐d趣愛(ài)好；談?wù)勊麄兗倨谠趺催^(guò)；談?wù)勊麄兏改?、家庭的情況，當(dāng)然也談一些學(xué)習(xí)方法，這些有意無(wú)意的談心，往往會(huì)增進(jìn)師生的感情，使學(xué)生覺(jué)得老師很在乎他們、很看重他們，從而有一種心靈的歸屬感，特別是他們點(diǎn)滴進(jìn)步，我都要在班內(nèi)大肆宣傳，使他們成為班級(jí)核心，讓他們有自豪感，從而鼓起他們與人交往的勇氣，樹立起他們的自信。在班內(nèi)，我還常開展“火眼金睛”活動(dòng)看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)老師在黑板上的錯(cuò)別字、及別人優(yōu)點(diǎn)最多，并互相說(shuō)一說(shuō)，使我班學(xué)生始終能處于發(fā)現(xiàn)別人的一種狀態(tài)。我始終堅(jiān)信，以情動(dòng)人、以理服人是最有效地班級(jí)管理辦法。本學(xué)期，我始終愛(ài)字當(dāng)頭、以情動(dòng)人。事實(shí)證明，我班學(xué)生，愛(ài)意十濃,無(wú)歧視他人現(xiàn)象，班風(fēng)良好。

在這學(xué)期中，我與學(xué)生在一起，覺(jué)得日子過(guò)得真快，雖然每天都是忙忙、疲倦的，但我忙得高興，忙得開心，我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己。

2016年1月8日

第二篇：淺談如何組織和培養(yǎng)良好的班集體

淺談如何組織和培養(yǎng)良好的班集體 姓名： 馬化民

單位： 葉縣仙臺(tái)鎮(zhèn)大李莊小學(xué)

內(nèi)容摘要：

一、調(diào)動(dòng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，樹立班級(jí)集體主義精神

二、選拔和培養(yǎng)班干部

三、借助校內(nèi)外教育力量，有機(jī)結(jié)合“學(xué)?！彝ァ鐣?huì)”的三邊教育

四、創(chuàng)設(shè)班內(nèi)良好的人際交往環(huán)境

五、開展經(jīng)常性的班級(jí)教育活動(dòng)

六、力求堅(jiān)持不懈，持之以恒 關(guān)鍵詞：教育

培養(yǎng)

管理

班集體

班主任是班級(jí)組織的領(lǐng)導(dǎo)者、教育者和管理者，是班級(jí)管理的核心人物，也是良好的班風(fēng)的創(chuàng)建者。因此班主任的素質(zhì)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)最現(xiàn)實(shí)、最生動(dòng)、最鮮明的直接影響力。受社會(huì)各種因素影響，許多小學(xué)生并不是純樸天真，而是令教師對(duì)其難以管理。然而對(duì)學(xué)生管理得如何將直接影響到社會(huì)主義未來(lái)人的培養(yǎng)，關(guān)系到學(xué)校的各項(xiàng)工作能否得到正常開展。所以我在接任的每個(gè)班級(jí)首先就抓好班集體的管理工作，營(yíng)造出一個(gè)良好的育人環(huán)境。通過(guò)我多年的工作實(shí)踐，現(xiàn)將如何組織和培養(yǎng)良好的班集體感受淺談如下：

一、調(diào)動(dòng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，樹立班級(jí)集體主義精神

一個(gè)良好的班集體是促進(jìn)少年兒童個(gè)體社會(huì)化的重要環(huán)境，是培養(yǎng)兒童的集體主義精神，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展，實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義教育目的的有效手段和重要條件，也是使班級(jí)的各項(xiàng)工作得以順利開展的保證。

工作中，我十分注意學(xué)生集體主義精神的培養(yǎng)，對(duì)一個(gè)散沙似的班集體，教師不要去責(zé)備學(xué)生，而是先了解學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足之處。尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，盡量了解每個(gè)學(xué)生的興趣愛(ài)好及個(gè)性特征，然后采取了多種形式的活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生主人翁精神。讓學(xué)生積極參與其中，大膽發(fā)言，全身心地投入到各種活動(dòng)之中培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神，為集體爭(zhēng)光。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的一言一行將代表著全班、代表著整個(gè)集體，使每個(gè)學(xué)生明確自己在班集體中的位置后，教師就組建一個(gè)良好的班集體。首先，讓每個(gè)學(xué)生發(fā)言：“想把自己所在的班集體定位在一個(gè)什么位置”進(jìn)行討論；然后針對(duì)學(xué)生自己的實(shí)際說(shuō)出自己的心聲：“你打算怎樣維護(hù)和幫助整個(gè)班集體建設(shè)？”師生共同討論，群策群力，制定出一個(gè)低、中、高循序漸進(jìn)的奮斗目標(biāo)，讓全班中每個(gè)成員都凝聚在一起，共同去完成目標(biāo)。在完成目標(biāo)的過(guò)程中，教師不要急與求成，而要分期分批完成，鼓勵(lì)有進(jìn)步的學(xué)生先達(dá)目標(biāo)。對(duì)于那些后進(jìn)生不要責(zé)備，讓他們一天比一天有所提高，接近目標(biāo)就行。

二、選拔和培養(yǎng)班干部

制定出了完整的奮斗目標(biāo)后，就要有一個(gè)檢查與督導(dǎo)機(jī)構(gòu)，由教師工作特點(diǎn)決定老師是班級(jí)的全權(quán)指揮者，對(duì)所有事情全部包干。但我卻不這樣認(rèn)為，在師生有共同奮斗目標(biāo)后，教師不再是指揮者，而與學(xué)生同樣是目標(biāo)的實(shí)施者，檢查與督導(dǎo)的功能就交由班委與學(xué)生共同去檢查與完成督導(dǎo)目標(biāo)的完成情況。

這時(shí)，班集體中就要組建一個(gè)健全的班委。選擇班干部時(shí)需要一個(gè)了解過(guò)程。班主任要善于通過(guò)各種途徑進(jìn)行了解、選擇干部。例如，通過(guò)組織學(xué)生設(shè)計(jì)班級(jí)板報(bào)、布置教室、開展文體活動(dòng)、參加公益勞動(dòng)、召開主題班會(huì)等活動(dòng)，從中發(fā)現(xiàn)并選拔那些關(guān)心集體、團(tuán)結(jié)同學(xué)、積極熱情、辦事認(rèn)真、愿意為同學(xué)服務(wù)、有一定組織能力和特長(zhǎng)的同學(xué)擔(dān)任班干部。選定班干部后，班主任就要針對(duì)每個(gè)干部的具體情況進(jìn)行精心的培養(yǎng)，使他們?cè)诟鱾€(gè)方面盡快地提高。在工作上，班主任不僅要根據(jù)每個(gè)小干部的特點(diǎn)，分配給他們適當(dāng)?shù)墓ぷ?，還要在工作方法上給予具體指導(dǎo)。班主任對(duì)待小干部，既要看到他們的長(zhǎng)處，又要看到他們的不足。當(dāng)小干部犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，要及時(shí)予以批評(píng)、幫助，切不可放任不管或姑息袒護(hù)，否則，會(huì)失去廣大同學(xué)對(duì)班主任和小干部的信任，也不利于小干部的成長(zhǎng)。班主任不僅要重視小干部的教育和培養(yǎng)，還應(yīng)注意調(diào)動(dòng)廣大同學(xué)的積極性，盡可能使每個(gè)同學(xué)都得到擔(dān)任社會(huì)角色的機(jī)會(huì)，受到鍛煉。如，“衛(wèi)生角”主任、圖書組組長(zhǎng)、板報(bào)編輯、路隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)等。班委會(huì)要實(shí)行輪換制，以使更多的同學(xué)參與班級(jí)管理，培養(yǎng)他們的工作能力，增強(qiáng)集體主義思想和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

三、借助校內(nèi)外教育力量，有機(jī)結(jié)合“學(xué)?！彝ァ鐣?huì)”的三邊教育

在傳統(tǒng)的教育活動(dòng)中，教師負(fù)責(zé)教，學(xué)生負(fù)責(zé)學(xué)，是一種單項(xiàng)的“培養(yǎng)”活動(dòng)，這樣遏制了學(xué)生的發(fā)展。工作中，我倡導(dǎo)“教師式的學(xué)生與學(xué)生式的教師”，教師與學(xué)生積極互動(dòng)。師生雙方經(jīng)常相互交流、互相溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀點(diǎn)，求得新的發(fā)展，以達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)。由學(xué)生在校時(shí)間的限制，許多學(xué)生在校非常遵規(guī)守紀(jì)，但回到家中卻不十分聽話守規(guī)矩，特別到了社會(huì)上受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，顯得更調(diào)皮搗蛋，據(jù)這一特殊現(xiàn)象，我針對(duì)學(xué)生在校中自立的奮斗目標(biāo)，把它反饋到學(xué)生家長(zhǎng)及社會(huì)有名之士心中，與他們溝通、交流意見(jiàn)。

通過(guò)我長(zhǎng)期的堅(jiān)持不懈的努力工作，學(xué)生入學(xué)求知積極性高漲，學(xué)習(xí)氣氛活躍。自我管束能力加強(qiáng)，使教師的工作從繁雜瑣碎之中脫離出來(lái)，安心教書育人。

四、創(chuàng)設(shè)班內(nèi)良好的人際交往環(huán)境

創(chuàng)設(shè)班內(nèi)良好的人際交往環(huán)境能使每個(gè)學(xué)生心情舒暢、愉快，都積極投入班集體生活之中，使班集體具有很強(qiáng)的凝聚力。因此班內(nèi)良好的人際交往環(huán)境，是班集體形成和發(fā)展的重要基礎(chǔ)，是調(diào)動(dòng)全班學(xué)生積極性的重要手段。建立班內(nèi)良好的人際交往環(huán)境，主要靠班主任在集體中的導(dǎo)向作用，需要班主任付出大量創(chuàng)造性的勞動(dòng)。

班主任要熱愛(ài)關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，建立民主平等的師生關(guān)系，讓學(xué)生感到班主任平易近人、可親可敬，學(xué)生就會(huì)樂(lè)于接受班主任對(duì)他們提出的要求。師生之間情感建立起來(lái)，就為建立良好的班集體奠定基礎(chǔ)。班主任要努力倡導(dǎo)同學(xué)之間建立團(tuán)結(jié)友愛(ài)的關(guān)系，只有這樣，同學(xué)之間才能形成一種相互關(guān)心、相互幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的氣氛。這樣，不僅會(huì)增強(qiáng)班集體自我教育力量，還會(huì)大大加強(qiáng)班集體的凝聚力。

五、開展經(jīng)常性的班級(jí)教育活動(dòng) 開展經(jīng)常性的班級(jí)教育活動(dòng)是培養(yǎng)班集體的重要途徑。經(jīng)常開展富有教育意義的各項(xiàng)活動(dòng)，使班集體富有吸引力，凝集力?；顒?dòng)是班集體生命力的依托。活動(dòng)越豐富精彩，班集體越團(tuán)結(jié)，越朝氣蓬勃。班主任應(yīng)在課外或校外組織小學(xué)生開展文體或科技活動(dòng)、參加必要的集體勞動(dòng)和社會(huì)服務(wù)活動(dòng)。小學(xué)生在參加班級(jí)的共同活動(dòng)中，可以密切相互之間的交往，增進(jìn)團(tuán)結(jié)和友誼，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)集體的榮譽(yù)感、責(zé)任感?；顒?dòng)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，能滿足小學(xué)生活潑好動(dòng)、好奇、好問(wèn)、喜歡親自探索、親自實(shí)踐以發(fā)揮自己才能的生理和心理需要，在活動(dòng)中可以使他們得到歡樂(lè)、開闊視野、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、鍛煉能力、培養(yǎng)良好的品質(zhì)，促進(jìn)身心的健康發(fā)展。

六、力求堅(jiān)持不懈，持之以恒

教育就是培養(yǎng)人，培養(yǎng)人決不是一日之功?！笆陿淠?，百年樹人?！币箤W(xué)生樹立一點(diǎn)好的風(fēng)氣和培養(yǎng)一些好的品德，需要經(jīng)過(guò)反復(fù)的提倡和引導(dǎo)；要使學(xué)生有質(zhì)的突破，先得有量的漸變；教育的對(duì)象是一個(gè)個(gè)具體的、獨(dú)立的、有意識(shí)的人，他們的進(jìn)步與成長(zhǎng)不是絕對(duì)穩(wěn)定的，會(huì)有各種各樣的反復(fù)和變化，這一切不但需要時(shí)間，尤其需要教師的耐心和堅(jiān)持。因?yàn)樗械膼?ài)和道理，良好的制度，妥善的方法，模范的行動(dòng)，如果只有一陣風(fēng)，不付諸實(shí)行，不堅(jiān)持到底，那么一切將等于零。堅(jiān)持不懈，持之以恒，這是達(dá)到教育目的的過(guò)程中的又一基本方法。

總而言之，組織和培養(yǎng)良好的班集體的方法多種多樣，以上只是我作為班主任在工作上的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，教育是一門無(wú)止境的藝術(shù)，這就需要我們?cè)诠ぷ髦卸鄬W(xué)習(xí)，多研究，進(jìn)一步提高班集體管理工作的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，以達(dá)到最佳教育效果。

第三篇：淺談如何培養(yǎng)一個(gè)良好的班集體

淺談如何培養(yǎng)一個(gè)良好的班集體

青州經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)徐集小學(xué)

閆 霞

今年我擔(dān)任五年級(jí)班主任，我滿懷信心的一定要把這個(gè)班級(jí)管理好，而且我很自信，學(xué)生一定會(huì)和我成為朋友，并且一定會(huì)很聽話的。可是事與愿違，這個(gè)班亂哄哄的，學(xué)生也不像我想象的那樣聽話，一會(huì)兒有孩子打架，碰著這了，磕著那啦！一會(huì)兒又有孩子來(lái)報(bào)告，某某學(xué)生什么東西丟啦??哎呀，我真是一個(gè)頭兩個(gè)大啊，怎么辦呢！我深深感到，要搞好班級(jí)管理工作，就必須搞好班風(fēng)建設(shè)，而要形成良好的班風(fēng)，就必須加強(qiáng)班主任教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高。小學(xué)班主任面對(duì)6、7歲－

11、12歲的兒童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重中盡量解脫出來(lái)，那么，如何開展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。為了培養(yǎng)一個(gè)良好的班集體，我嘗試了很多方法，我根據(jù)自己的做法，略談幾點(diǎn)，望各位同仁賜教：

一、選拔班干部，促進(jìn)學(xué)生的自我發(fā)展。

班干部是班級(jí)的核心，是老師的得力助手，一個(gè)好的班集體需要一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)核心，因而選拔優(yōu)秀的班干部至關(guān)重要。一接任這個(gè)班級(jí)，我們班就對(duì)班干部進(jìn)行了選舉，五年級(jí)的孩子也有一定的判斷能力，所以采取了選舉的辦法，讓學(xué)生們選出自己認(rèn)為能帶領(lǐng)好班級(jí)的學(xué)生，此次選舉很成功，票數(shù)比較集中，極個(gè)別的票數(shù)在2—3票，說(shuō)明班干部的人選學(xué)生們都很認(rèn)可。學(xué)校組織一些活動(dòng)，如主題班會(huì)、手抄報(bào)、墻報(bào)等，都要把班干部召集起來(lái)，讓他們發(fā)表自己的意見(jiàn)，然后他們分工，讓班干部都

明確自己的職責(zé)，各負(fù)其責(zé)，帶領(lǐng)同學(xué)有序開展各項(xiàng)活動(dòng)。我在其中只是做個(gè)引導(dǎo)者，活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行總結(jié)，談一談得失，為以后再搞活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)，在班級(jí)中起到以點(diǎn)帶面的作用。

當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們好的一方面，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面”；其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評(píng)與自我批評(píng)形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心。

二、紀(jì)律委員的選擇

除班級(jí)原有班干部隊(duì)伍外，我決定每月由五名名同學(xué)擔(dān)任紀(jì)律委員，周一至周五，每天一名！這個(gè)學(xué)段的學(xué)生自律能力很差，因此要求紀(jì)律委員對(duì)班級(jí)同學(xué)一天的表現(xiàn)跟蹤督促，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，總結(jié)問(wèn)題并達(dá)到解決問(wèn)題的目的。紀(jì)律委員輪流上崗，第一個(gè)月的紀(jì)律委員由班委同學(xué)擔(dān)任，因?yàn)榘辔瑢W(xué)比較負(fù)責(zé)，起到一個(gè)帶頭作用；而第二月的紀(jì)律委員是同學(xué)們主動(dòng)提出來(lái)的，要爭(zhēng)取鍛煉機(jī)會(huì)，主動(dòng)為同學(xué)服務(wù)。目前已經(jīng)是第三批紀(jì)律委員在管理班級(jí)，這一批紀(jì)律委員中多數(shù)是主動(dòng)要求的，還有個(gè)別是我指定的。我希望每一個(gè)同學(xué)都能成為班級(jí)的管理者，每一個(gè)同學(xué)都能在班級(jí)管理中發(fā)揮重要的作用。三批紀(jì)律委員的本身素質(zhì)是自上而下的，但

是管理和總結(jié)的水平卻越來(lái)越高，因?yàn)楹髞?lái)的紀(jì)律委員每天都能從前面的紀(jì)律委員身上學(xué)到很多東西，如語(yǔ)言表達(dá)的方式和總結(jié)的技巧等。

三、愛(ài)孩子，注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)

愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，我們要用愛(ài)心來(lái)感化學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護(hù)他們。作為班主任，要了解每一個(gè)孩子，給孩子公平的愛(ài)。每個(gè)孩子的情況都不一樣，這就要求班主任要多花時(shí)間去照顧每個(gè)孩子，與他們交流，和他們成為朋友，讓他們覺(jué)得你是一個(gè)可以信賴的人，是個(gè)很容易親近的任，這樣他們就會(huì)聽話，就會(huì)改點(diǎn)自己的壞毛病，養(yǎng)成好習(xí)慣。

我一接這個(gè)班的時(shí)候，就讓孩子們學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《行為習(xí)慣養(yǎng)成二十條》，孩子們不僅牢記在心，并且付諸于行動(dòng)，孩子們個(gè)人的衛(wèi)生，個(gè)人的書桌，校園的衛(wèi)生，班級(jí)紀(jì)律等都維持的很好，為以后的教學(xué)工作打下了良好的基礎(chǔ)。

四、激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

競(jìng)爭(zhēng)是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達(dá)到或代替的動(dòng)力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)。必須強(qiáng)調(diào)，這是“互助”、“友好”的競(jìng)爭(zhēng)而不是“敵視”和“保守”的競(jìng)爭(zhēng)，其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。

1、激發(fā)與外班學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)：

從集體活動(dòng)的表現(xiàn)、班級(jí)榮譽(yù)的爭(zhēng)取、留給老師的印象以及個(gè)人獲將情況等等多個(gè)方面激發(fā)全班由整體 到個(gè)人的與外班的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。這也是一種集體主義精神的培養(yǎng)。

2、設(shè)立定期評(píng)價(jià)制度：

以“小紅花”等相對(duì)固定的評(píng)價(jià)模式，對(duì)學(xué)生個(gè)人和小組的各種表現(xiàn)定期評(píng)價(jià)，使每個(gè)學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點(diǎn)何在，在班上居何位置，從而增強(qiáng)警惕性和進(jìn)取心，培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)性。

3、建立互助組：

以互助小組、1+1小組（一一對(duì)應(yīng)的優(yōu)生幫助差生形式）、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進(jìn)步，共同實(shí)現(xiàn)個(gè)人、小組與集體奮斗的目標(biāo)。

4、獎(jiǎng)勵(lì)和批評(píng)：獎(jiǎng)勵(lì)與批評(píng)的方式各種各樣，目的都是鼓勵(lì)先進(jìn)、指出缺點(diǎn)、激勵(lì)所有學(xué)生爭(zhēng)取更大的成績(jī)。獎(jiǎng)勵(lì)比批評(píng)的教育效果更明顯

四、善于表?yè)P(yáng)，巧妙批評(píng)

“沒(méi)有規(guī)矩，哪成方圓”是對(duì)就是對(duì)，是錯(cuò)就是錯(cuò)，對(duì)的要獎(jiǎng)勵(lì)，錯(cuò)的就要為自己的行為受到懲罰?，F(xiàn)在的課程改革，教師不敢對(duì)學(xué)生說(shuō)“不”了，只怕這樣傷了孩子的自尊，打擊了孩子的積極性。不過(guò)這樣的做法就比較偏激了。人追求完美是對(duì)的，但人無(wú)完人，何況是孩子，關(guān)鍵是犯了錯(cuò)誤就必須得到教師引導(dǎo)而有所改變，每次犯錯(cuò)誤應(yīng)該都是孩子成長(zhǎng)歷程中的一個(gè)腳印，孩子的成長(zhǎng)就是由許許多多這樣的腳印組成的。

五、多和家長(zhǎng)溝通交流

我們要做到家庭、學(xué)校、社會(huì)教育目的的一致性，這樣才能取得良好的教育的效果?，F(xiàn)在不是有個(gè)公式5+2大于7的說(shuō)法，也就是說(shuō)五天的學(xué)校教育加上兩天的家庭教育，其教育功能要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于七天的教育，現(xiàn)在我們都面臨著5+2=0的危險(xiǎn)，有些家長(zhǎng)由于受到社會(huì)功利性的影響，也把一些消極的思想毫無(wú)顧忌的傳輸給了孩子，造成了學(xué)校教育與家庭教育的目 的不一致。特別是在農(nóng)村5+2=0的現(xiàn)象更加嚴(yán)重，所以我們必須堅(jiān)持與家長(zhǎng)多聯(lián)系，了解家庭的教育方法，并采取適當(dāng)?shù)拇胧﹣?lái)補(bǔ)救。

通過(guò)對(duì)班級(jí)的管理，雖然沒(méi)有取得什么輝煌的成績(jī)，但是也積累了些許的經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)就是我的財(cái)富。作為班主任，我將不斷學(xué)習(xí)新的理念，不斷充實(shí)自己，走在時(shí)代的前沿，做一名合格的小學(xué)教師，和一名稱職的小學(xué)班主任。

第四篇：如何組織和培養(yǎng)一個(gè)良好的班集體

如何組織和培養(yǎng)一個(gè)良好的班集體

我有十幾年的班主任生涯，深知班主任工作是一項(xiàng)非常細(xì)心和繁瑣的工作，需要老師辛勤的耕作和不斷地澆灌，才能讓棵棵幼苗在班集體的土壤里茁壯成長(zhǎng)。2012年9月，我接管六年級(jí)班主任，教他們數(shù)學(xué)。這班是學(xué)校出了名的難管班，有的怕學(xué)，有的調(diào)皮搗蛋，有的小偷小摸，甚至頂撞老師。但大多學(xué)生有禮貌，樂(lè)于助人，我想，只要正確引導(dǎo)，一定能形成一個(gè)良好的班集體。具體做法如下：

一、身體力行抓常規(guī)。一個(gè)班級(jí)能否正常的發(fā)展，班風(fēng)起著很大的作用，因此一開始本人結(jié)合《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生行為規(guī)范》制訂出適合本班的班風(fēng)“團(tuán)結(jié)友愛(ài)、拼搏進(jìn)取”，讓學(xué)生自己制定班級(jí)公約，對(duì)照自己，約束自己，檢查自己。為良好班風(fēng)的形成奠下基礎(chǔ)。

二、開展班級(jí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。作為六年級(jí)學(xué)生，他們的心理趨向成熟，培養(yǎng)良好的個(gè)性，保護(hù)自尊，樹立自信，是班主任的主要工作。我不僅注重養(yǎng)成他們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，更要讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，把他們的興趣轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來(lái)。通過(guò)“一對(duì)一”互幫互助互學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生助人為樂(lè)，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的思想品德。通過(guò)“我當(dāng)班長(zhǎng)了”活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都參加班級(jí)管理，培養(yǎng)學(xué)生主人公的意識(shí)，體會(huì)自己在班集體中的巨大作用，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。通過(guò)“今天好事我做了嗎”活動(dòng)，讓學(xué)生做好事從小事做起，好事無(wú)大小，每天力求做一到兩件好事，并進(jìn)行記載表?yè)P(yáng)，做得多的一學(xué)期做了近四百件，少的也有幾十件，調(diào)皮的學(xué)生也積極做好事，反而各方面表現(xiàn)變積極了，不好的毛病慢慢改掉了。只要有勞動(dòng)任務(wù)，所有學(xué)生都搶著做，為學(xué)校和其他班級(jí)做了大量的工作。

三、引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，光靠老師逼和學(xué)生“一對(duì)一”幫扶是不行的，我專門開了主題班會(huì)，讓每個(gè)同學(xué)談?wù)勛约浩綍r(shí)是如何學(xué)習(xí)的，然后集體討論，暢所欲言，總結(jié)出行之有效的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生自己買資料做習(xí)題，他們每天做的作業(yè)，老師都及時(shí)批改，對(duì)做得好的，學(xué)習(xí)效率高的及時(shí)鼓勵(lì)，并表彰為本周學(xué)習(xí)之星。學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭高漲，老師布置的作業(yè)在課堂上全部完成，課后基本不布置作業(yè)，讓學(xué)生做自己的作業(yè)，在評(píng)比，一般的學(xué)生每門課都能做幾套資料，由于學(xué)生全是自主學(xué)習(xí)，老師只是引導(dǎo)，不加壓力，所有學(xué)生學(xué)得既輕松又愉快，原來(lái)的學(xué)困生也不甘示弱，進(jìn)步很快，整個(gè)班上出現(xiàn)了比學(xué)趕幫的學(xué)習(xí)氣氛，為全校樹立了榜樣。創(chuàng)造出一種充滿活力的競(jìng)爭(zhēng)局面，發(fā)掘了學(xué)生巨大的潛能。他們?cè)诔剿说幕A(chǔ)上，不斷地超越自我，這樣形成一個(gè)良性循環(huán)的班集體。

四、注重學(xué)生的思想素質(zhì)教育，加強(qiáng)學(xué)校與家庭的溝通。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)了解學(xué)生在家里的情況，讓家長(zhǎng)明白家庭是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃，學(xué)生的大多數(shù)習(xí)慣，都是在家庭養(yǎng)成的，家長(zhǎng)的一言一行是學(xué)生的表率。在家長(zhǎng)面前，我從不批評(píng)學(xué)生，而是表?yè)P(yáng)每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，讓他們找出自己孩子與別的孩子的差距，確定每個(gè)孩子今后努力的方向，成效顯著。學(xué)生隨手扔紙片、將水果皮亂扔的不良習(xí)慣幾乎沒(méi)有，學(xué)校的包干區(qū)我基本不插手，學(xué)生自己管理自己，總是干干凈凈。

當(dāng)然，我深感班主任工作責(zé)任重大，尚需不斷地磨練提高。我希望在今后的班主任工作中，能吸取到更多的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，把班級(jí)管理更好。

第五篇：良好的個(gè)性需要培養(yǎng)

良好的個(gè)性需要培養(yǎng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。

2、在細(xì)微之處培養(yǎng)孩子良好的性格。

3、傾聽孩子的心聲，及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)。

內(nèi)容分析：

強(qiáng)調(diào)行為習(xí)慣的重要性，在日常生活當(dāng)中，注意從細(xì)微之處培養(yǎng)孩子良好的性格。

教學(xué)建議：

教給家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子良好行為和良好性格的方法。學(xué)會(huì)傾聽孩子的心聲，及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)。

教學(xué)方法：案例分析法、討論法、講授法。

教學(xué)準(zhǔn)備：生活細(xì)節(jié)與良好性格培養(yǎng)調(diào)查表。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教育過(guò)程：

一、引用名人名言導(dǎo)入課題：

愛(ài)因斯坦說(shuō)：“優(yōu)秀的性格和鋼鐵的意志，比智慧和博學(xué)更重要，智力的成熟，很大程度上是依靠性格的，這點(diǎn)往往超出人們通常的認(rèn)識(shí)?！笨梢?jiàn)良好的性格是多么重要！作為家長(zhǎng)一定要關(guān)注孩子良好性格的培養(yǎng)。那么性格是從什么時(shí)期開始形成的呢？有的心理學(xué)家把性格形成劃為三個(gè)階段：第一階段是幼兒時(shí)期，這個(gè)時(shí)期孩子還未形成穩(wěn)固的態(tài)度，因此性格還未定型；第二階段是學(xué)齡初期和學(xué)齡中期，孩子對(duì)周圍事物穩(wěn)定態(tài)度和行為方式，已逐步形成，但性格未完全定型；

第三階段是學(xué)齡晚期，穩(wěn)定的態(tài)度和行為方式已形成，性格改變較困難。這就說(shuō)明培養(yǎng)一個(gè)人的良好性格，最有利的時(shí)機(jī)莫過(guò)于幼兒時(shí)期，這個(gè)時(shí)期，形成良好性格比較容易。一百年前俄教育學(xué)家烏申斯基指出：“人的性格主要在幼年時(shí)期形成，人的性格中，在幼年時(shí)期形成的性格是非常鞏固的?！彪m然幼兒時(shí)期是性格形成的萌芽時(shí)期，是培養(yǎng)良好性格的最有利時(shí)期，但小學(xué)階段也很重要，只要給予關(guān)注，利用各種條件悉心培養(yǎng)，照樣能形成良好的性格。作為家長(zhǎng)，該怎樣在日常生活中培養(yǎng)孩子良好的性格呢？

二、教學(xué)過(guò)程：

1、出示案例，進(jìn)行學(xué)習(xí)分析：

家長(zhǎng)閱讀 “我等的不耐煩了”案例.你的孩子出現(xiàn)過(guò)這樣的現(xiàn)象嗎？你是怎樣來(lái)解決的？出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是什么？你有什么好的方法，請(qǐng)介紹一下。

小結(jié)：孩子的很多看起來(lái)不好的行為，其實(shí)都是家長(zhǎng)不良的教育方式導(dǎo)致的，如案例中孩子沒(méi)有耐力，遇到這種事情已耍賴的方式來(lái)解決問(wèn)題，家長(zhǎng)沒(méi)有進(jìn)行有效及時(shí)的制止，而是一味的妥協(xié)讓步，導(dǎo)致孩子不良行為得到了負(fù)性強(qiáng)化。作為家長(zhǎng)要及時(shí)清楚地意識(shí)到自己教育的失誤，通過(guò)各種有效的手段，使孩子受到正面教育，特弼時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子在做某件事情的時(shí)候，要進(jìn)行正面強(qiáng)化孩子的良好行為習(xí)慣。這是一種高超的教育策略。

2、我們家長(zhǎng)在日常生活中應(yīng)該怎樣來(lái)培養(yǎng)孩子的良好性格呢？

首先，培養(yǎng)孩子良好的性格，要從培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣入手。

俗話說(shuō)習(xí)慣成自然。如果兒童養(yǎng)成了好的行為習(xí)慣，隨著認(rèn)識(shí)的提高也就有利于良好品質(zhì)的形成；反之，如果他們養(yǎng)成了不好的行為習(xí)慣，改變它就比較費(fèi)勁，而且難于形成好品質(zhì)。“播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)”。童年是一個(gè)人性格形成的關(guān)鍵時(shí)期，有許多良好的行為習(xí)慣，如果在家長(zhǎng)和家長(zhǎng)的教育引導(dǎo)下點(diǎn)滴積累、潛移默化，就會(huì)在孩子幼小的心靈打下牢固的基礎(chǔ)，對(duì)孩子的一生將產(chǎn)生難以估量的良性影響。通過(guò)豐富多彩的生活實(shí)踐，使孩子明理；通過(guò)榜樣示范、激勵(lì)強(qiáng)化、注重體驗(yàn)等方式幫助孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，更重要的是要求家長(zhǎng)以身作則，在潛移默化之中影響孩子、教育孩子。

家長(zhǎng)互動(dòng)：談?wù)勗诩覒?yīng)培養(yǎng)孩子的哪些良好行為？

其次，關(guān)注孩子的生活細(xì)節(jié)，在細(xì)微之處培養(yǎng)孩子良好的性格。

性格是人在適應(yīng)和改造環(huán)境的過(guò)程中不斷得到塑造的結(jié)果，是人與環(huán)境相互作用的產(chǎn)物。小學(xué)兒童的生活環(huán)境，主要是其家庭和學(xué)校。他們?cè)诩彝ブ泻图彝コ蓡T、鄰居交往；從家庭來(lái)到學(xué)校，在集體中生活和學(xué)習(xí)，和同學(xué)朝夕相處，一起學(xué)習(xí)、游戲和娛樂(lè)，這些構(gòu)成了兒童真實(shí)的生活。正是這些生活條件和實(shí)踐經(jīng)歷，給他們性格的發(fā)展以深刻的影響。因此，我們當(dāng)家長(zhǎng)的一定不要忽視了他們?cè)谏钪邪l(fā)生的各種小事，要把道德理論、道德要求和孩子的日常生活結(jié)合起來(lái)，生活即是教育的理念。只有這樣，才能克服孩子道德認(rèn)知和道德行為相脫節(jié)的現(xiàn)象，從而實(shí)現(xiàn)知行統(tǒng)一。比如我們教育孩子注意安全，那么當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子有危

2險(xiǎn)的行為時(shí)，就要及時(shí)制止，并使他明白這種行為的危害；當(dāng)有孩子不關(guān)水龍頭時(shí)，可以上前關(guān)掉水龍頭，或者提醒他、暗示他要節(jié)約用水，我國(guó)的水資源十分缺乏；當(dāng)有的孩子遇到挫折，悶悶不樂(lè)時(shí)，要給與鼓勵(lì)和安慰?？傊覀兗议L(zhǎng)要做有心人，細(xì)心觀察孩子的生活細(xì)節(jié)，善于抓住教育契機(jī)，從細(xì)微的小事入手塑造孩子良好的性格。

再次，傾聽孩子的心聲，及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)。

孩子的世界是豐富多彩的，無(wú)論是在家庭中還是在學(xué)校，他們都會(huì)有煩惱和憂傷，也會(huì)和別人發(fā)生各種各樣的矛盾，還會(huì)經(jīng)受一些挫折。這時(shí)，需要我們家長(zhǎng)細(xì)心觀察，及時(shí)為他們排解憂愁和煩惱，化解矛盾。如上半年有個(gè)小女孩，我發(fā)現(xiàn)放學(xué)后沒(méi)人接她，而她自己也愁容滿面，我就把她送到她家樓區(qū)門口，邊走邊和她聊天，原來(lái)她媽媽的腿被車撞斷了，不能上班，也不能來(lái)接她，所以她很為媽媽擔(dān)心。我安慰了她幾句，告訴她媽媽很快就會(huì)好的，不用擔(dān)心。她很懂事地點(diǎn)點(diǎn)頭，有種如釋重負(fù)的感覺(jué)。其實(shí)孩子不一定需要我們做什么，有時(shí)認(rèn)真傾聽他們的傾訴，說(shuō)幾句安慰的話，就能幫助他們緩解心理的壓力，排解心頭的憂傷。現(xiàn)在的孩子大部分是獨(dú)身子女，他們或者以自我為中心，驕橫霸道，惹是生非，欺強(qiáng)凌弱；或者孤獨(dú)寂寞，遇事悶在心里，無(wú)法化解。這兩種性格對(duì)孩子的成長(zhǎng)都是十分不利的，我們當(dāng)家長(zhǎng)的絕不能坐視不管，一定要根據(jù)孩子的特點(diǎn)及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)。前者可以教給他們一些化解矛盾的方法，如換位思考法；后者可教給他們一些排解煩惱憂傷的方法，如運(yùn)動(dòng)法、游戲法、傾訴法等，幫助他們克服自身的弱點(diǎn)。孩子的心理健康是我們家長(zhǎng)必須關(guān)注的重要問(wèn)題，切不可掉以輕心。

家長(zhǎng)互動(dòng)：談?wù)勛约涸诩沂窃鯓邮鑼?dǎo)孩子的？

(家長(zhǎng)討論，交流自己教育子女的做法)

21世紀(jì)需要的是全面發(fā)展的現(xiàn)代人，我們教育出來(lái)的孩子要迎接21世紀(jì)的挑戰(zhàn)，要讓他們能夠代表中華民族參與各國(guó)同齡人的競(jìng)爭(zhēng)，那么他們就不僅要有現(xiàn)代科技、文化知識(shí)，而且還要有較高的心理素質(zhì)和能力，還要有健全的人格和良好的性格。這是因?yàn)榱己玫男愿窀说膶W(xué)業(yè)和事業(yè)成就，跟人際交往和適應(yīng)能力，都有著密切的關(guān)系。國(guó)外有一位心理學(xué)家說(shuō)過(guò)：一個(gè)人有著一種什么樣的性格，就會(huì)有一雙什么樣的手，就會(huì)有一副能對(duì)付什么樣事情的頭腦。

孩子能否健康成長(zhǎng)，能否成為有益于社會(huì)的公民，最根本的是要看其是否具有良好的精神品質(zhì)，而不是智力和技能的高低?，F(xiàn)在的小孩子是祖國(guó)未來(lái)的棟梁，3是社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，肩負(fù)著中華民族偉大復(fù)興的歷史使命，他們的素質(zhì)如何，直接關(guān)系著我們民族的未來(lái)。作為家長(zhǎng)，我們一定要在日常教育和生活中堅(jiān)持不懈、持之以恒地重視對(duì)孩子良好性格的培養(yǎng)。當(dāng)陽(yáng)光照耀他們幼小的心靈，當(dāng)我們用滿腔的愛(ài)關(guān)注他們，愛(ài)他們的同時(shí)，也應(yīng)該讓他們內(nèi)心充滿陽(yáng)光，充滿愛(ài)，在他們被愛(ài)的時(shí)候也懂得愛(ài)別人，讓愛(ài)伴隨孩子成長(zhǎng)！

三、布置作業(yè)

根據(jù)今天講的內(nèi)容，結(jié)合孩子的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)一份培養(yǎng)孩子良好行為、性格的實(shí)施記錄表。每天實(shí)施。

板書設(shè)計(jì)：

良好行為培養(yǎng)

孩子良好性格的培養(yǎng)良好性格培養(yǎng)

注意傾聽、及時(shí)疏導(dǎo)