第一篇：班主任家訪事跡材料 王恒金

班主任家訪材料

岔河完小

王恒金

自從走上工作崗位，我擔(dān)任班主任工作，已整整三十個年頭。這三十年的風(fēng)風(fēng)雨雨，讓我感受到班主任工作的辛苦和甘甜?？粗鴱淖约菏种兴统?去的孩子,心中感慨萬千,其中既有成功的喜悅和自豪,又有失敗的苦惱和自責(zé)。正反 兩方面的經(jīng)驗(yàn),使我深刻認(rèn)識到,要做好小學(xué)班主任工作,最重要的一點(diǎn)就是和家長溝 通,更進(jìn)一步地去了解學(xué)生。因?yàn)楣ぷ餍枰疫€負(fù)責(zé)學(xué)校德育工作。這些年的不斷探索，更讓我深深地認(rèn)識到，家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作。

家訪不是向家長告狀，也不是讓學(xué)生難堪，而是要與家長、學(xué)生在家庭這個特殊的環(huán)境中真心交流和溝通。家訪工作長“報(bào)喜”，可以為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境。美國心理學(xué)家查絲雷爾說：”稱贊對鼓勵人類靈魂而言，就像陽光一樣，沒有它就無法成長開花?！奔以L的目的是關(guān)心、愛護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”，因?yàn)檫@無異于給家長送去一根”棍子”，學(xué)生回家不免要受皮肉之苦。這樣做不但解決不了任何問題，而且學(xué)生還會遷怒于教師，不忘這一“棍”之仇，給下一步的工作制造了障礙。我家訪的對象主要是后進(jìn)生，對于他們是”雪中送炭”給以“溫暖”，多給差生家長”報(bào)喜”。

我班有一個叫陳子諾的同學(xué)，學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，上課坐沒坐相，站沒站相。性格粗野，愿意和同學(xué)動拳頭。我多次和家長反映這一情況，但“棍棒教育”不但無效，還產(chǎn)生了逆反心理。針對這一情況，我改變了方法，利用時間去尋找這個“雙差生”的閃光點(diǎn)。他喜歡勞動，從他身上找到了積極有利于轉(zhuǎn)化方面因素，找到了教育的突破口。我進(jìn)行了家訪，剛跨進(jìn)他家門，他媽媽預(yù)料孩子又出事了，臉陰沉沉的問“老師，陳子諾在學(xué)校里又怎么啦？”我趕快解釋：“請不要誤會，老師是要到每個學(xué)生家里去家訪?！睔夥站徍土?。當(dāng)著家長的面表揚(yáng)了學(xué)生，家長很高興，學(xué)生也非常感激，時機(jī)成熟，和家長一起談了督促孩子復(fù)習(xí)功課的方法，并鼓勵學(xué)生認(rèn)真迎接期末考試。

這些年來，我接觸的“雙差生”都有一個共同的特點(diǎn)，那就是”吃軟不吃硬”。我通過一次次家訪，反復(fù)抓，抓反復(fù)。積極去找他們的"閃光點(diǎn)”，先感化家長，再去溝通教育學(xué)生，給學(xué)生自信，希望和熱情。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個時時刻刻充滿陽光溫暖的環(huán)境中盛開，并結(jié)出豐碩的果實(shí)。我還要扎實(shí)的做好這項(xiàng)工作，使更多的孩子走向成功之路。

第二篇：德育事跡金恒武

做“手執(zhí)金鑰匙的人”

哈拉沁小學(xué)

金恒武

做“手執(zhí)金鑰匙的人”

哈拉沁小學(xué) 金恒武

人們常用 “精神雕塑家”、“手執(zhí)金鑰匙的人”等閃光的詞句來形容和贊譽(yù)教師，身為學(xué)校的一名年輕黨員，我深感自豪，又覺責(zé)任的重大，時刻提醒自己尋找差距，虛心學(xué)習(xí)，腳踏實(shí)地奮力追趕和拼搏?；仡?8年的教育工作，發(fā)自內(nèi)心地喜歡這平凡的工作，我因忙碌而充實(shí)，也因收獲而喜悅，更為自己沒有虛度青春而慶幸。今天榮幸被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教師推薦為突泉縣德育先進(jìn)個人，心中非常激動。

一、更新觀念，注重加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，努力提高個人修養(yǎng)

樹立為受教育者今后的終生學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)的觀念，樹立為受教育者成為一個合格公民的觀念，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會勞動和創(chuàng)造，學(xué)會生活，學(xué)會審美，學(xué)會健體。同時處處嚴(yán)格要求自己，不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高思想修養(yǎng)和理論水平。汲取別人優(yōu)秀的做法和經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用到實(shí)際工作中，富有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，在工作中不斷嘗試，不斷改進(jìn)，不斷總結(jié)提高。

德育科研是德育工作改革和發(fā)展的標(biāo)志，是德育工作科學(xué)化的保證，也是提高德育工作者自身素質(zhì)的有效途徑。我校多年來始終重視德育工作的研究和實(shí)踐，在2007年積極參加了我校確立的自治區(qū)級科研課題《農(nóng)村寄宿制學(xué)校學(xué)生養(yǎng)成教育的實(shí)踐研究》工作，重在培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、生活習(xí)慣等，已經(jīng)取得階段成果。

二、關(guān)心同學(xué)們的學(xué)習(xí)和生活，切實(shí)幫助他們解決實(shí)際困難。

英國哲學(xué)家羅素說過：“愛是一縷金色的陽光，凡缺乏愛的地方，無論是學(xué)生的智慧還是品格都得不到充分或自由的發(fā)展。”作為德育工作者，應(yīng)該是一個播種陽光的人，用關(guān)心、信任和激勵，把陽光的種子撒進(jìn)學(xué)生的心田。多年來，我始終關(guān)心學(xué)校的貧困生、留守孩子，了解學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)情況，和同學(xué)們談心，做好學(xué)生的思想工作，有針對性地幫助他們解決存在的問題，使他們不斷進(jìn)步。

學(xué)生生病，我會及時把他們送到醫(yī)院，并為學(xué)生墊付醫(yī)藥費(fèi)。記得07年5月的一天，放學(xué)鈴已響過，剛要回家，忽然一名學(xué)生急匆匆跑來，原來一名學(xué)生被意外掉下的玻璃割傷了臉，班組任看著滿臉是血的學(xué)生嚇壞了，我急忙奔去，不顧一切背起孩子奔向醫(yī)院，顧不得擦去衣服上的血跡，便去辦理了住院手續(xù)，并且一直在床邊守護(hù)。直到學(xué)生家長到來，學(xué)生家長趕到醫(yī)院后，感動得說：“把孩子教給你們這樣的老師，我們放心了！”

“己所不正，何以正人”，工作中處處以身作則，時時起模范帶頭作用，無論在同事中間，還是在學(xué)生面前，以自己的實(shí)際行動影響學(xué)生，要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，而且做得更好，達(dá)到言傳與身教相結(jié)合的效果，使教育工作更具有說服力和感染力。

我雖然腰間盤突出，但依然與大家共同抬樓板，主動替身體不適的教師值班值宿，有時面對一個問題，盡管很累，也能盡量保持一種好的心境，從不把個人情緒帶到工作中去。用這種敬業(yè)精神、誠懇工作的態(tài)度時刻感染著身邊的師生。

三、加強(qiáng)對學(xué)生的心理健康教育，注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，提高綜合素質(zhì)能力。

學(xué)校中學(xué)生性格各異，在思想教育的過程中注重心理健康教育，平時能夠多關(guān)心學(xué)生，注意觀察學(xué)生思想動態(tài)，正確地開導(dǎo)學(xué)生，鼓勵學(xué)生學(xué)會正確歸因、學(xué)會鼓勵、學(xué)會堅(jiān)持，提高心理健康水平，學(xué)生不斷正確認(rèn)識自我，增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力；培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。

六年級有一個初中復(fù)習(xí)生，學(xué)習(xí)自卑非常淘氣，上課不愿聽講，又好動，我沒有講道理，而是鼓勵他大膽說出自己的看法，雖然他回答的很簡單，但我還是班內(nèi)給予表揚(yáng)，漸漸的，他愿意上課了，有時積極發(fā)言，雖然成績不是很理想，只要他有了信心，他一定會朝著健康的方向發(fā)展的。

四、加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)，強(qiáng)化育人效果

一是調(diào)動班主任加強(qiáng)班級管理的積極性。班主任是班級工作的組織者和指導(dǎo)者，是學(xué)校貫徹教育方針、促進(jìn)學(xué)生全面健康成長的骨干力量，更是學(xué)校德育工作的骨干。為調(diào)動他們育人的積極性，學(xué)校制定了班主任工作職責(zé)、考核細(xì)則，對班主任工作出色的同志在評先、評職、晉級等方面優(yōu)先考慮，調(diào)動了班主任的積極性，使我校班主任隊(duì)伍穩(wěn)定。二是調(diào)動各科教師教書育人的積極性。學(xué)科教師是不容忽視的德育工作者，學(xué)校提出要在學(xué)科教學(xué)中以知識為載體滲透德育。愛國主義教育是德育的主旋律，各科進(jìn)行愛國主義教育都是同本學(xué)科的知識緊密結(jié)合在一起的，這就增強(qiáng)了愛國主義教育的說服力和感染力，能給學(xué)生深刻的影響，形成強(qiáng)大的內(nèi)化力量。學(xué)校制定了科任教師教書育人的職責(zé)，以及配合班主任抓好班級工作的具體要求，同時也把他們此項(xiàng)工作成績納入每期末的工作質(zhì)量評價中。

五、積極配合各部門，形成合力共同育人

充分利用教育陣地，如：宣傳欄、黑板報(bào)、廣播站、閱覽室等，配合學(xué)校大隊(duì)部，向?qū)W生進(jìn)行愛國主義和良好行為習(xí)慣等教育。學(xué)校堅(jiān)持不懈地開展升旗儀式，國旗下的講演，豐富多彩的班隊(duì)會活動和興趣小組活動。這些活動都充分體現(xiàn)了學(xué)生參與的全體性、教育目的的素質(zhì)性、教育形式的多樣性，使學(xué)生在這樣的教育環(huán)境中，陶冶情操，健全人格，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的發(fā)展。

我校德育工作取得了一定成績。我也盡了自己的微薄之力，由于自己能力有限，先進(jìn)的德育理論學(xué)習(xí)還不夠，德育工作的特色還未真正形成等，這些都有待于在今后工作中更加努力。

第三篇：家訪事跡

家訪事跡

實(shí)施家訪，是教育學(xué)生的跟進(jìn)，是教師與學(xué)生家長進(jìn)行溝通的有效途徑，更是教師和學(xué)生家長共同教育學(xué)生的有效辦法。作為一名教師如果走進(jìn)學(xué)生家庭，走近學(xué)生家長，熟悉學(xué)生生活和成長環(huán)境，就能更好走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，實(shí)施對學(xué)生更有效的教育。2012年夏，沐浴著明媚的陽光，我們的“愛心家訪”正在如火如荼地進(jìn)行著。

教室里靜悄悄的，孩子們都在伏案苦讀，偶爾有點(diǎn)小聲音，那也只是孩子們在討論問題，此情此景讓我倍感欣慰，三年了，這些小不點(diǎn)終于了明白學(xué)習(xí)的重要，開始用功了，相信幾個月后的中考，會是一片艷陽天。眼睛不經(jīng)意地瞥過明的位置，卻發(fā)現(xiàn)他在發(fā)呆，有點(diǎn)不相信，揉了揉眼睛，不錯，明確實(shí)沒看書，腦海中不由回想起孩子們告狀的聲音：老師，明偷我的書……”

“老師，明上課走神，還在紙上亂畫……”

一向表現(xiàn)很不錯的他，竟墮落到如此地步，再加上中考在即，我真是心急如焚。

找他來談話，他態(tài)度還算端正，對同學(xué)們所說的話供認(rèn)不諱，并向我保證改正錯誤。對于他偷書一事，我沒作深究，怕傷害他的自尊心，只是讓他迅速還給人家，并真誠地道個歉，以后不再犯就是了。我上課時，除發(fā)現(xiàn)他沒有以前活躍外，其他沒看出什么反?，F(xiàn)象。上其他老師的課時，我悄悄地在教室后門外察看，只見他一會兒在紙上不停地涂抹著什么，一會兒又手托著頭若有所思。到底在干什么呢？這孩子！中考已進(jìn)入了倒計(jì)時，他怎么能這樣！

好不容易等到了下課，強(qiáng)壓著怒火，又找他談話。問他上課畫的是什么，他卻掩飾說：“沒……什么！”我一聽渾身來氣，明明是我親眼看見的，他卻不承認(rèn)！我趕緊跨進(jìn)教室，想親自翻看他剛才畫的那張紙，他見狀搶先一步把那張紙揉成一團(tuán)扔進(jìn)了垃圾箱。我真想去拿出來看看上面到底畫的是什么，可顧及到師道尊嚴(yán)，我忍住了。那一刻，我斷定：這小子一定是早戀了！我正盤算著怎樣讓他迷途知返，下一節(jié)歷史課的上課鈴聲響了，我只好悄悄地退出教室，只覺得心里堵得慌。這孩子真的早戀了？是我對他的關(guān)心不夠，還是有其他什么原因呢？不能急，他本是個懂事的好學(xué)生呀……我一面思忖著，一面暗暗決定去家訪。

放學(xué)后，我草草地吃過晚飯，便騎車直奔他家而去。七年級時曾去過他家一次，家境不好，母親是個盲人，父親拉黃包車維持一家人的生計(jì)。他家在郊區(qū)，騎摩托車過去也要十幾分鐘，雖然是三月，可晚上依然很冷，冷風(fēng)直往脖子里灌，我渾身打著顫，路又不好走，摸到那大概有七點(diǎn)半鐘了。他家黑燈瞎火的，敲了幾下門，沒人應(yīng)，以為家里沒人。剛想轉(zhuǎn)身離去，西屋的燈突然亮了，明的父親開了門，見到我，這個憨厚的中年人很緊張，囁嚅著說：“老師，不好意思，白天太累，所以……”我直接問：“明呢？”他朝東屋一指說：“早睡啦！”我是個急性子，一聽這話，就火了： “初三的學(xué)生，晚上八點(diǎn)不到就睡覺了，還考什么學(xué)校？”聽到這句話，明的父親也著急了：“老師，我正想找你呢，這段時間這孩子不知道怎么了，心事特別重，整天愁眉苦臉地，我們家一切都指望這孩子呢。老師，我們實(shí)在是沒辦法管住他，孩子只聽你們老師的。你幫幫我吧”話語中流露出無奈和期盼。我仔細(xì)詢問了孩子在家、的表現(xiàn)，卻不想讓家長知道孩子在學(xué)校的情況，明是懂事的孩子，也一直明了自己的擔(dān)當(dāng)，要讓父母過上幸福的日子，這是在與我聊天時，明告訴我的，為了這個心愿，他一直在努力。最近的怪異，必然事出有因，我一定要查出來。在互詢互問中時間很快，在敞開心扉之間話很投機(jī)。從孩子家長的眼神中我分明看到了一種信任，一份放心，一份期待。這種信任，對我而言是一股欣慰；這份放心，對我而言是一種鞭策；這份期待，對我而言更是一種動力。

這時，明的房門輕輕地開了，只見明光著腳抖抖索索地站在地上，結(jié)結(jié)巴巴地說：“老……老師，今天我……我肚子痛的厲害，又不想讓爸媽擔(dān)心，就沒跟他們說，心想睡一覺就沒事了?！?“你先進(jìn)被窩”，我一面把他往床上推，一面接著說：“那老師帶你去看醫(yī)生吧？”“不用了，老師，我只是中午肚子餓，晚上回家吃得太多才肚子痛，一會就沒事的?！薄芭?，那咱倆聊聊天吧。記得你曾經(jīng)說過，長大了要讓父母過上好日子，可看你最近的表現(xiàn)，老師怕你的愿望難以實(shí)現(xiàn)哦。” “老師，”他遲疑了一下說：“，我從同學(xué)那拿的那本書不能還給人家了！” “為什么，那是什么書呀，沒學(xué)完你就做完了？”他從枕頭底下摸出一本《教與學(xué)整體設(shè)計(jì)》的書遞給我說，“老師，因?yàn)檫@本書我已經(jīng)做完了?！苯柚鵁艄?，我趕緊翻開書仔細(xì)看了看內(nèi)容，一切都明白了，便說：“原來這本書幫你早輕松地學(xué)會了所有的內(nèi)容，難怪上課提不起精神再聽！”他一聽，急忙爭辯道：“老師，不是這樣的，我看同學(xué)的這本書太好了，想買又沒錢，于是便……”他沒好意思說出“偷”字，停頓了一下又說：“我家離學(xué)校遠(yuǎn)，我每天跟爸爸要一元錢，中午在學(xué)校附近買兩個大餅吃，不回來。為了攢錢還書，我中午只吃一個餅，有時舍不得吃，上課我也聽的，就是有時沒力氣，才會趴在桌子上。那天在紙上是算算看還有多少天能把書錢積蓄夠的……”聽到這，我張了張嘴，想說些什么，可深深的自責(zé)讓我一個字也說不出口，抬眼再看看他的床：下面鋪著的稻草，正在黑乎乎的床單下探頭探腦地四處張望；上面被子上露出的棉絮在暗黃的燈光下東躲西藏地微笑著……我鼻子一酸，哽咽了。那一晚，我與明聊了很久。

一路回來，我再也忍不住，眼淚一顆一顆落下來。我后悔自己的粗心，更心疼明的處境。第二天，我買來了一整套的《教與學(xué)整體設(shè)計(jì)》，悄悄地塞在明的桌子里。

功夫不負(fù)有心人。沒有了精神負(fù)擔(dān)的明全力以赴的投入到中考復(fù)習(xí)中，成績直線上升，最終如愿以償?shù)乜歼M(jìn)了省重點(diǎn)建設(shè)高中----廣豐一中的星班，學(xué)費(fèi)全免，為家人解除了高中學(xué)費(fèi)貴這一最大壓力。

開學(xué)前，他把《教與學(xué)整體設(shè)計(jì)》一書又還給了我，翻開扉頁，一行清秀的字躍入我的眼簾：老師，您的教誨就像這書一樣，讓我受益無窮，謝謝！

淚光中，眼前又閃現(xiàn)出那次家訪的情景，我心中的信心很強(qiáng)――我要把家訪進(jìn)行到底！……

在通訊工具發(fā)達(dá)的今天，走家串戶式的家訪似乎是一個越來越陌生的名詞，打電話成了許多老師和家長聯(lián)系的主要方式。但是，我深知，家訪工作是教師工作中不可缺少的方式。經(jīng)過三天的暑假家訪工作，可謂感受頗深。

我擔(dān)任小學(xué)班主任工作，幾年的風(fēng)風(fēng)雨雨，讓我感受到班主任工作的辛苦和甘甜，幾年的不斷探索，更讓我深深地認(rèn)識到，家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作。家訪的幾點(diǎn)感想 ：

1、全面的家訪，深入到每一個家庭細(xì)致了解，與家長學(xué)生面對面的交流，加強(qiáng)了社會，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長的期望與要求。了解了學(xué)生的個性與想法，加強(qiáng)了師生感情，對以后的工作將起到積極的作用。

2、全面的家訪，了解了家長對子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛學(xué)生，熱愛工作。

3、家訪目的在于與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法，家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個性的形成，都有至關(guān)重要的影響。多年的經(jīng)驗(yàn)，讓我認(rèn)識到，教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育目的。

4、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。在家訪時的交談中，老師們深深體會到家長的期盼，深感責(zé)任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

本次家訪我體會最深的就是：了解了很多檔案上看不出來的東西，認(rèn)識了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。比如有些學(xué)生在校沉默寡言，可在家里卻很活潑，而有些正好相反。有些有個性的學(xué)生，本來覺得很難管。但走進(jìn)他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)歷，便覺得可以更好地把握他們的心理，有助于今后的教育工作。家訪結(jié)束了，但新一年的工作卻又將開始。如何進(jìn)一步管理好班級，如何辦出班級的特色等等，這些都是眼前的問題。除了要自己努力，不斷推敲以外，更要向別的老師請教，積累經(jīng)驗(yàn)，對班級負(fù)責(zé)，對自己負(fù)責(zé)。

總之，一杯清茶結(jié)下彼此情誼。我深知：家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。我愿虛心請教，在“三尺門外”，傾心奉獻(xiàn)，把家訪工作推向一個新階段。

走進(jìn)孩子的世界，溫暖她的心靈 ——家訪典型事跡

通過一段時間的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)班有個叫王越的學(xué)生，她平時總

是低著頭，上課無精打采，提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣。老師課堂提問，她緘默無語。家庭作業(yè)要么全留空白；要么亂寫一氣，全是錯別字。

甚至連簡單的問題也是做得錯誤百出。每次測驗(yàn)都只是在及格的邊

沿。學(xué)校的很多老師都告訴我，這孩子小學(xué)時成績還可以，基礎(chǔ)應(yīng)該

不差。只是現(xiàn)在性格內(nèi)向，而且又缺乏最起碼的上進(jìn)心，如果繼續(xù)這

樣提高成績看來是無望了。我聽了，不覺從心底泛起一股涼意。就這

樣的成績走出校門，面對這競爭的時代哪！只要孩子一天在我這里學(xué)習(xí)，我一定不能放棄她！于是我開始了圍繞她的工作。

首先，當(dāng)然是家訪了，搞清楚她的家庭情況。來到她家，正碰

上她在家燒飯。原來她父母離異，無人過問，只有和年邁的奶奶相依

為命，而奶奶年紀(jì)大了，家務(wù)都壓在她柔弱稚嫩的肩膀上。我心里一

陣感動。但是與奶奶的交談又讓我心里的涼意變成了寒意了。因?yàn)樗?/p>

成績太差，家里打算讓她念完小學(xué)，就讓她輟學(xué)！我勸了兩句，奶奶的一句話讓我傻了眼，“她的成績那樣，進(jìn)了初中也學(xué)不了，還不如

在家?guī)兔Ω牲c(diǎn)活?！?/p>

聽了這些話，我的心情分外沉重，難道我們這些教育工作者能眼

睜睜地看著她離開學(xué)校，過早地承受生活的重?fù)?dān)嗎？回到學(xué)校，我就

找她談話，可她總是低著頭，一言不發(fā)。哎，缺乏愛的滋潤，承受長

期學(xué)習(xí)落后的打擊，總是徘徊在無人關(guān)注的角落讓她產(chǎn)生了自閉的心

理。每每看到她“孤獨(dú)”的身影，我都暗暗發(fā)誓，一定要帶她回到班

級的大家庭里來，一定要讓她重拾搞好學(xué)習(xí)的信心和勇氣。

針對她的情況，思慮再三，我決定從兩大方面入手：

首先，我抓住一切機(jī)會親近她，敞開心扉，以關(guān)愛之心來觸動她 的心弦。有次下雨天，碰上她忘了帶傘，我連忙送傘給她??經(jīng)常找

她閑談，引導(dǎo)她用感恩、享受的心態(tài)看待現(xiàn)實(shí)生活??與此同時，我組織幾名同學(xué)來幫助她，跟她一起玩，跟她一起做作業(yè)。讓她感受到 同學(xué)對她的信任，感受到同學(xué)是自己的益友。讓她感受到同學(xué)給自己 帶來的快樂，讓她在快樂中學(xué)習(xí)、生活，在學(xué)習(xí)、生活中又感受到無 窮的快樂！她的生日當(dāng)天，我知道后，連忙買來蛋糕，組織學(xué)生舉辦 了一次班級生日會。她那天高興極了，臉上泛起了幸福的紅暈。經(jīng)過 聯(lián)系，吹蠟燭的時候，她父母如約打來了電話。這時，我分明看見了 她眼中懸掛的淚花。我知道那是幸福的淚花，是感謝的淚花，是打開 心門向過去告別的淚花。

其次，與科任老師統(tǒng)一意見，用賞識的眼光來看待她。

其實(shí)，她

身上的閃光點(diǎn)還是挺多的，14 歲的孩子，燒飯、洗衣等家務(wù)活都會 做，還能照顧年邁的奶奶??我們抓住這些表揚(yáng)她、鼓勵她。學(xué)習(xí)上 的一點(diǎn)小進(jìn)步，我們也沒有忽視。在數(shù)學(xué)課上的一次測試中，這個沉 默的女孩居然全都對了。我非常興奮，對她大加褒獎，并說：“看來 世上無難事，只怕有心人，你看，這些題你全做對了，你一定昨晚復(fù)習(xí)了吧！你看比有些平時學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)都好呢！只要努力，你一定 不會比其她同學(xué)差的，你說是嗎？”她輕輕地點(diǎn)了點(diǎn)頭。但是我還是 看見了她眼中多了一些自信的眼光。有了這次，在這以后的學(xué)習(xí)中，我始終堅(jiān)持“欣賞、夸獎、鼓勵”的方針。她的成績也一步步上升。與此同時，語文、英語在科任老師的幫助下，也有了起色。這樣一直 堅(jiān)持下去。最后，在上學(xué)期期末考試中取得了令人滿意的好成績。

走進(jìn)孩子的世界，溫暖她的心靈。用愛心和賞識是實(shí)現(xiàn)王越同學(xué) 成功轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵所在。

本次家訪我體會最深的就是：了解了很多檔案上看不出來的東西，認(rèn)識了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。比如有些學(xué)生在校沉默寡言，可在家里卻很活潑，而有些正好相反。有些有個性的學(xué)生，本來覺得很難管。但走進(jìn)他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)歷，便覺得可以更好地把握他們的心理，有助于今后的教育工作。

學(xué)校十月會考剛過，大有變化的成績單在學(xué)生間砸出了不小的波瀾。作為學(xué)生，成績的變動是難免的，但是每一次的進(jìn)步或退步對于他們的思想和狀態(tài)來說畢竟有一定的影響，老師和家長作為學(xué)生在學(xué)校和家庭生活里的兩方面保障，必須聯(lián)合起來做好學(xué)生的工作，“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”的活動正為老師和學(xué)生以及家長們提供了一次關(guān)于學(xué)習(xí)及生活的交流的機(jī)會。

張弛是我班的語文課代表，成績一直在年級30名左右，這次考試進(jìn)步較為突出。在和她的家長取得聯(lián)系以及和她本人進(jìn)行了交流后，我開始了本次家訪。落葉和殘花不使深秋顯得蕭瑟，暖和的陽光和高爽的天空正讓人覺得舒服。張弛的父母很熱情，熱茶升騰的霧氣讓氣氛變得輕松愉快。

現(xiàn)在的孩子們都是獨(dú)生子女，家長們對自己的孩子都是相當(dāng)看重，張弛的父母也不例外，話語中對孩子在學(xué)校的狀況滿是關(guān)心。

文科生的弱項(xiàng)大多是數(shù)學(xué)，張弛也不例外。其實(shí)她的進(jìn)步就是因?yàn)閿?shù)學(xué)單科的分?jǐn)?shù)不高，加上這次文綜難度增高，都給了她自己的強(qiáng)項(xiàng)語文和英語一個發(fā)揮的機(jī)會，可是這次她的強(qiáng)項(xiàng)并沒有考出她應(yīng)有的水平。

“這次張弛的進(jìn)步很大程度上是別人的退步造成的。所以還不能松懈，她要正視成績，發(fā)現(xiàn)弱點(diǎn)，繼續(xù)努力，才可能做得更好?！蔽医o兩位家長分析道。家長也點(diǎn)頭道：“我們在家都跟她強(qiáng)調(diào)一定要把數(shù)學(xué)搞上去，我們相信到了高三她自己也一定會緊張起來的。” 學(xué)習(xí)方面的問題談著談著就轉(zhuǎn)向了孩子的日常生活方面的事情。張弛的父親笑著說她性格一直比較外向，他不擔(dān)心她思想上出什么問題。張弛在學(xué)校的表現(xiàn)也比較活躍，老師交代的任務(wù)也能比較好地完成，只是有時太過活躍，喜歡講講小話?！皩⒆右喙膭?，批評只會讓他們產(chǎn)生逆反心理?！碑?dāng)家長敘述她的缺點(diǎn)時，我補(bǔ)充道。

“她的進(jìn)步空間很大，現(xiàn)在的進(jìn)步退步只是一時的得失，離高考還有大半年，努力一下，什么都有可能發(fā)生?！?不知不覺太陽已西斜，這次的家訪也將近尾聲。我站在樓梯口和堅(jiān)持要送我的張弛的父母告別。

“孩子交給謝老師我們放心！我們對她也充滿了信心！”

走在回學(xué)校的路上，我心情依然愉快，愉快中也添了一份堅(jiān)決——家訪后，我看到了一對父母對孩子的期盼，看到了一個家庭的幸福，這也讓我明白了肩上的擔(dān)子的重量。同時也因?yàn)楹图议L的溝通，我對學(xué)生有了更好地了解，也因?yàn)殡p方達(dá)成的“一切為孩子”的共識，我對學(xué)生們更有信心了。

第四篇：家訪事跡

為了更真實(shí)的走進(jìn)自己學(xué)生的生活，更真實(shí)的了解在校學(xué)生的真實(shí)家庭情況，和學(xué)生家長建立一個良好的溝通橋梁。彭志軍老師積極響應(yīng)省教育廳開展的“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動，利用教學(xué)空余時間對班級部分學(xué)生家庭進(jìn)行了家訪，在我校家訪工作中起到了示范作用。

一、關(guān)注貧困生家庭，將學(xué)校對貧困生的關(guān)懷送到家。

寒假期間，**老師用真心和關(guān)愛分別到2名貧困生家里進(jìn)行家訪。她不僅給家長帶去了孩子在校期間的表現(xiàn)情況，還帶去了大米和豆油等生活慰問品。貧困學(xué)生家庭的簡陋房屋、簡單家具，這一幕幕都讓她去思考，去感受。從這些簡陋的生活場景中她感受到一個家庭的不容易，這樣的一個家庭供一個大學(xué)生上學(xué)的不容易。同時也深刻地感受到他們面對生活積極、樂觀的態(tài)度。在家訪過程當(dāng)中，朱丹老師對于學(xué)生們堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)做了充分的肯定，同時也對于他們普遍性格表現(xiàn)內(nèi)向的不足進(jìn)行了誠懇的分析。她還為家長解釋了學(xué)校為貧困生發(fā)放生活補(bǔ)助，提供勤工助學(xué)崗位等多項(xiàng)政策。這樣一方面可以緩解家里的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，另一方面，也可以使學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)中減輕心理上的包袱。交談中，張雷雷的家長一直為一名大學(xué)教師能夠到學(xué)生家進(jìn)行家訪，并對自己孩子各方面情況了解得這么清楚深受感動。不斷表示，把孩子交給這樣的學(xué)校，這樣的老師，她放心了。而作為一名教師，朱丹老師深感責(zé)任的重大，深知自己有義務(wù)去盡己所能幫助這些生活貧苦的孩子更出色地完成他們的學(xué)業(yè)，以優(yōu)異的成績?nèi)セ貓?bào)社會、回報(bào)他們的父親、母親，回報(bào)關(guān)心、幫助他們的人。

二、注重學(xué)生干部的成長，培養(yǎng)全方位人才。

**老師非常注重學(xué)生干部的成長。對于學(xué)干部的含義她有著深刻的理解，她時刻記得教育家陶行知說過的話：“在大學(xué)要學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會與人相處，學(xué)會做人，學(xué)會做事。”在實(shí)際工作中她經(jīng)常將這幾句話運(yùn)用到培養(yǎng)學(xué)生身上，讓學(xué)生走出校門不在高分低能，而是全面發(fā)展的人才。本次假期分別對2名學(xué)生干部進(jìn)行家訪，通過家訪了解家長對孩子的期望以及將來的發(fā)展方向。對學(xué)生干部的工作積極性做出了充分的肯定，對存在的問題進(jìn)行了認(rèn)真的分析，并對將來的工作提出了寶貴的意見。通過交談讓學(xué)生干部學(xué)會用心去工作，讓家長也體會到老師的良苦用心。劉宇林的父親這樣說，現(xiàn)今社會最不容易的事就是和人去打交道，一個學(xué)期的學(xué)習(xí)讓孩子在為人處事上長進(jìn)了很多，沒有想到孩子在大學(xué)得到了這么好的鍛煉，來道遼陽職院真的不后悔。郭禹汐的母親說，一直把她當(dāng)孩子看待，沒想到經(jīng)過大學(xué)的鍛煉，她已經(jīng)能很好的處理一些事情了，而且還是同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣，這些變化都讓她很驚訝，很欣慰。其實(shí)，大學(xué)的天空是廣闊的，大學(xué)的機(jī)會對每個人都是敞開的，只要你敢想，敢做，你的心中舞臺就會無限美好。

三、深入問題學(xué)生生家庭，切實(shí)解決個別學(xué)生難題。

問題生工作一直是大學(xué)生思想政治工作的重點(diǎn)，只有把問題學(xué)生工作做好，讓他們從心往外愿意找老師去交流，去解決問題，學(xué)生工作才是成功的。那么如何去改變這種情況呢，用什么方法呢？是多年學(xué)生工作的思考和探索。**老師利用假期對所帶班級的2名問題生進(jìn)行了家訪，對家庭的教育背景、習(xí)慣、以及家庭的期望值進(jìn)行了了解，從中去改進(jìn)工作方法和思路。10會計(jì)2班的劉馨瑤患癲癇癥，時常會昏厥不醒。朱老師去家訪的時候，她的爺爺哽噎地說，真的很擔(dān)心她的安危，家人十分不放心她在學(xué)校的生活。**老師一方面安慰家長，另一方面深入劉馨瑤的寢室和班級，囑咐同學(xué)們對她要多加關(guān)注。此外，做好日常談心工作，及時了解學(xué)生的需要，把握學(xué)生的心理狀態(tài)。同時，為學(xué)生提供施展才華的舞臺，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛學(xué)習(xí)的良好性格。10會計(jì)2班的王佳同學(xué)是走讀生，經(jīng)常缺課，同學(xué)們集體活動也不參加，**老師深入王佳同學(xué)家庭，了解到這位學(xué)生家里條件不錯，父母對她特別嬌慣，導(dǎo)致她依賴心理很強(qiáng)，現(xiàn)在已經(jīng)產(chǎn)生孤僻不合群的傾向。對于王佳這種情況，**老師分別幫助家長和孩子提出了幾點(diǎn)方法。首先，對于家長對孩子進(jìn)行賞識性的教育，同時要相信她已經(jīng)長大，可以自己解決自己的問題。對于學(xué)生，要求她進(jìn)行大學(xué)生涯規(guī)劃，讓其在大學(xué)三年中找到適合自己的奮斗目標(biāo)，去努力。家長對**老師提出的意見表示贊成和肯定。

四、家訪后認(rèn)真總結(jié)，深刻思考，為進(jìn)一步做好思政工作打好基礎(chǔ)。

家訪是加強(qiáng)與家長溝通、形成學(xué)校教育和家庭教育合力的良好渠道，也是不斷提高輔導(dǎo)教師自身素質(zhì)和能力的有效途徑。家訪讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視，拉近了彼此心理距離。通過面對面交換意見，進(jìn)行思想溝通和交流，有利于教師、家長、學(xué)生之間迅速達(dá)成共識，產(chǎn)生良好的教育效果。實(shí)踐證明，家訪是溝通教師、家長、學(xué)生心靈最直接的橋梁。家訪活動后，**老師也進(jìn)行了深刻的總結(jié)：

1、必須深入細(xì)致地做好貧困學(xué)生的資助工作和教育工作。

2、加強(qiáng)與家長溝通，建立老師家長共同育人的體系。

3、加強(qiáng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)劃。

4、加強(qiáng)學(xué)生的人際交往能力培養(yǎng)。

5、大力加強(qiáng)學(xué)生的感恩教育。

6、拓寬家訪的途徑。

一個假期的家訪雖然結(jié)束了，學(xué)生的教育工作又即將開始，通過家訪讓她感到,為人師者，在傳道、授業(yè)、解惑以外，還要多為學(xué)生做好服務(wù)性工作，多去幫助他們解決思想上和生活中的實(shí)際困難，在學(xué)校與學(xué)生家庭之間架起溝通的橋梁。家訪雖然結(jié)束了，**老師將進(jìn)一步總結(jié)和反思，以便為今后的家訪工作提供借鑒，積累更多的學(xué)生思想教育工作經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生的成功和成才提供更好的服務(wù)。

第五篇：王荊金事跡有感-TOP

湖北應(yīng)城“實(shí)干稅官”王荊金:用生命譜寫忠誠贊歌

“人的生命長度，不可自決。人的生命厚度，卻把握在自己的手里?！比缢约貉葜v的那樣，11年的平凡工作，11年的風(fēng)雨兼程，11年的堅(jiān)定守望，11年的無私奉獻(xiàn)，為他積淀了生命的厚度。

這是堅(jiān)持和信仰的體現(xiàn)

3月18日下午4時39分，應(yīng)城楊嶺國稅分局稅源管理一股負(fù)責(zé)人王荊金正在接電話,準(zhǔn)備明天的工作,因心臟病突發(fā)倒在了辦稅大廳的工作崗位上，永遠(yuǎn)地離開了他摯愛的國稅事業(yè)與他的親人、他的同事。他的生命定格在34歲。

英年早逝的悲哀

一摞沾滿汗水的“成績單”

成績說明很多問題，這是實(shí)力的表現(xiàn)

“聚財(cái)為國，公正無私”八個大字的錦旗。

人民都愛戴的好同志，好官

“王荊金熱愛學(xué)習(xí)，并注重發(fā)揮特長精學(xué)稅務(wù)法治，熟練技能苦學(xué)信息技術(shù)，他這種精神永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)。”應(yīng)城國稅局局長陳為民經(jīng)常在大會上號召局稅務(wù)干部職工向他學(xué)習(xí)。

榜樣力量無窮大，我們要向他學(xué)習(xí)

一封沒發(fā)出去的“請調(diào)書”

每個人都有自己的私事，這是平時一絲不茍的另一面，可愛可親的一面

“王荊金不論在哪個崗位上，都是一塊有價值的“荊金”，都會發(fā)光?！蓖聜冞@樣評價他。

人才總會得到大家的認(rèn)可，默默無聞不代表平庸

同事們在清理王荊金同志遺物時，發(fā)現(xiàn)他辦公桌抽屜里有一封未遞出的調(diào)動申請書，其實(shí)，妻子為他調(diào)動一事，催過丈夫無數(shù)次了、甚至發(fā)過火，可他始終沒有行動。公私不混，為官清廉

一片赤誠鑄“稅魂”

工作專心，沒有私欲

熟悉王荊金的人都知道，他十分節(jié)儉，年邁的父母、年幼的女兒需要他奉養(yǎng)、沉重的房貸需要他償還，經(jīng)濟(jì)上的負(fù)擔(dān)可想而知。但他在與納稅人打交道的11年間，沒有拿過納稅人一分錢，沒有徇過一次私情。

不循私，不牟利，不濫權(quán)

2013年，王荊金帶隊(duì)到某重點(diǎn)企業(yè)進(jìn)行納稅檢查，在查稅過程中，企業(yè)為了達(dá)到少繳稅的目的，把裝有2000元的“紅包”塞給他，被他嚴(yán)詞拒絕。在他的堅(jiān)持和努力下，最終企業(yè)如數(shù)的補(bǔ)繳了13余萬元的稅款！

有操守，敬業(yè)愛業(yè)，抵制誘惑

雖然收入不高，每次愛心捐助的現(xiàn)場，都能見到王荊金那瘦弱卻挺拔的身影，汶川地震、玉樹地震、慈善一日捐??每次他都慷慨解囊，奉獻(xiàn)出自己的一片赤誠和愛心。堅(jiān)持與恒久是我們最值得學(xué)習(xí)的“將時間投入事業(yè)，生命呈現(xiàn)勃勃生機(jī)，自我價值得到實(shí)現(xiàn)，生命質(zhì)量得以提升”。翻開王荊金工作筆記首頁，這句自勵的話讓他短暫的生命得到升華，用生命唱響“實(shí)干稅官”的忠誠贊歌。

我們的未來我們做主，國家的脊梁只有正能量的肩膀才能擔(dān)負(fù)起。