第一篇：典型案例二教學(xué)團(tuán)隊(duì)

典型案例二

實(shí)施“三大工程”

凸顯“三大能力”

提升教學(xué)團(tuán)隊(duì)整體水平

一、實(shí)施背景

會(huì)計(jì)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才需求不斷增長(zhǎng)、會(huì)計(jì)高職教育蓬勃發(fā)展,對(duì)職業(yè)教育會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)提出了迫切要求。項(xiàng)目建設(shè)之處會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)有專(zhuān)任教師44人，其中正、副教授21人，高級(jí)職稱(chēng)教師占專(zhuān)業(yè)教師的47.72%；“雙師型及雙師素質(zhì)”教師33人，占專(zhuān)業(yè)教師的76.67%。院內(nèi)行政兼課教師7人，來(lái)自行業(yè)企業(yè)的兼職教師29人，占專(zhuān)業(yè)教師的36.25%,教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)有待進(jìn)一步優(yōu)化、數(shù)量規(guī)模有待進(jìn)一步擴(kuò)大、能力水平有待進(jìn)一步提升。

二、主要目標(biāo)

專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)成為市級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)；實(shí)行“雙帶頭制”，新培養(yǎng)校企專(zhuān)業(yè)帶頭人各1人、院級(jí)以上骨干教師4人、雙師素質(zhì)教師11人，建成40人以上的兼職教師師資庫(kù)。大力推進(jìn)“師資提升工程”，優(yōu)化教師的學(xué)歷和職稱(chēng)結(jié)構(gòu)，研究生學(xué)歷學(xué)位以上教師達(dá)到教師總數(shù)的50%以上，1-2名教師晉升正高級(jí)職稱(chēng)，“雙師”素質(zhì)教師達(dá)到100%，教師培訓(xùn)面達(dá)100%；至少獲得1項(xiàng)省級(jí)以上教學(xué)成果獎(jiǎng)。

三、實(shí)施過(guò)程

（一）推進(jìn)“3大工程”，優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu) 1.實(shí)施“雙師素質(zhì)”工程，優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)

會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)始終將“雙師”教師隊(duì)伍作為一項(xiàng)重點(diǎn)工程來(lái)抓，先后制定出臺(tái)了《關(guān)于加強(qiáng)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)“雙師”素質(zhì)師資隊(duì)伍建設(shè)的若干實(shí)施意見(jiàn)》、《關(guān)于提高會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)青年教師教學(xué)能力的指導(dǎo)意見(jiàn)》、《會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師赴企業(yè)實(shí)踐管理辦法》、《會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)高技能人才培養(yǎng)獎(jiǎng)勵(lì)辦法（試行）》等一系列文件，明確要求、規(guī)范管理、提供保障、兌現(xiàn)獎(jiǎng)懲，激勵(lì)與約束雙管齊下，引導(dǎo)教師主動(dòng)積極地提高實(shí)踐技能，提升教師的“雙師”素質(zhì)，優(yōu)化了師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。

2.實(shí)施“名師工程”，加大師資內(nèi)培外引力度

會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)十分重視骨干教師在學(xué)校發(fā)展和教學(xué)團(tuán)隊(duì)中的作用，積極實(shí)施名師工程。學(xué)院制定《長(zhǎng)沙商貿(mào)旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)帶頭人和骨干教師選拔、培養(yǎng)和管理辦法》、《關(guān)于引進(jìn)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)優(yōu)秀人才的若干規(guī)定》、《會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教授培養(yǎng)對(duì)象選拔與管理辦法（試行）》等文件，加大內(nèi)培外引力度，為拔尖人才的成長(zhǎng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件，充分發(fā)揮其在專(zhuān)業(yè)建設(shè)、教學(xué)改革等方面的引領(lǐng)作用，從而不斷提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

3.實(shí)施“專(zhuān)兼工程”，實(shí)現(xiàn)“雙主體”育人

采用聘訓(xùn)并舉，加強(qiáng)兼職教師隊(duì)伍建設(shè)。會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)制定了《外聘兼職教師管理暫行辦法》，規(guī)范了兼職教師的聘任、管理和考核程序；建立兼職教師信息資源庫(kù)，對(duì)兼職教師信息實(shí)行數(shù)字化管理，定期更新信息，實(shí)現(xiàn)資源共享； 注重“雙師”結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，積極打造以名師和行業(yè)專(zhuān)家為核心的專(zhuān)兼結(jié)合教學(xué)團(tuán)隊(duì)。會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)不僅有來(lái)自校內(nèi)的帶頭人，還有來(lái)自合作企業(yè)的帶頭人，他們不僅參與理論和實(shí)踐教學(xué)，還參與專(zhuān)業(yè)建設(shè)。本專(zhuān)業(yè)以專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教材建設(shè)等為抓手，以國(guó)家級(jí)、省級(jí)重點(diǎn)項(xiàng)目為依托，以校企合作項(xiàng)目為載體，組建和培植“雙輪共轉(zhuǎn)”的專(zhuān)兼結(jié)合教學(xué)團(tuán)隊(duì)和科研團(tuán)隊(duì)。

（二）凸顯“3大能力”培養(yǎng)，提升師資隊(duì)伍素質(zhì)

1.提高實(shí)踐能力，助推教師從“教學(xué)型”到“雙師型”轉(zhuǎn)變 會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)采取多種措施，大力實(shí)施教師實(shí)踐能力提升工程，努力提升教師的雙師素質(zhì)。一是積極選派教師到教育部高職高專(zhuān)院校師資培訓(xùn)基地學(xué)習(xí)、參加國(guó)內(nèi)外專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)，或赴企業(yè)擔(dān)任訪問(wèn)會(huì)計(jì)師；二是積極推進(jìn)政校合作和校企合作，依托地方政府和合作企業(yè)，大力實(shí)施教師赴企業(yè)和政府職能機(jī)構(gòu)掛職和實(shí)踐鍛煉工程，參加企業(yè)生產(chǎn)一線實(shí)踐鍛煉。

圖1 會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)骨干教師赴香港培訓(xùn)

圖2 會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師赴企業(yè)實(shí)踐

2.拓展教師教學(xué)能力，提高教學(xué)水平

會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)積極改進(jìn)培訓(xùn)模式，促進(jìn)新教師教學(xué)能力提升與培養(yǎng)。2014年教師教學(xué)能力培訓(xùn)中，首次引入了“翻轉(zhuǎn)課堂”培訓(xùn)模式，教師在培訓(xùn)專(zhuān)家指導(dǎo)下自學(xué)為主，實(shí)行小班培訓(xùn)，采用課前準(zhǔn)備、課中提問(wèn)、研討、課后組織觀摩示范課程的形式，促進(jìn)教師強(qiáng)化對(duì)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”教學(xué)理念的認(rèn)識(shí)和理解，引導(dǎo)教師開(kāi)展翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)。此外，學(xué)院開(kāi)設(shè)了教師午餐沙龍、教師教學(xué)工作坊等多種培訓(xùn)交流模式，3年來(lái)，先后舉辦了5場(chǎng)教師座談會(huì)、17場(chǎng)主題講座、2場(chǎng)教學(xué)沙龍、1場(chǎng)教學(xué)工作坊促進(jìn)教師在輕松、舒適的氛圍中與教學(xué)名師就教學(xué)方法、教學(xué)模式、教學(xué)改革等進(jìn)行互動(dòng)交流。

圖3 專(zhuān)家為會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)行“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)培訓(xùn)

3.提升科研和社會(huì)服務(wù)能力，服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展

會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)積極開(kāi)展面向社會(huì)的職業(yè)資格與會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)，為社會(huì)提供會(huì)計(jì)咨詢(xún)與服務(wù)，每年培訓(xùn)財(cái)會(huì)人員達(dá)3000以上。作為湖南援疆項(xiàng)目之一——2012年9月開(kāi)始會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)對(duì)口援助新疆吐魯番地區(qū)，本專(zhuān)業(yè)承擔(dān)了新疆高校畢業(yè)生來(lái)湘培養(yǎng)工作，本屆培養(yǎng)兩年制會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)員94人。

四、主要成效與特色

(一)通過(guò)“內(nèi)培外引”，明顯優(yōu)化了師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)

圖4 會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師職稱(chēng)結(jié)構(gòu)圖

經(jīng)過(guò)三年的建設(shè)，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)了省級(jí)中青年骨干教師1人，院級(jí)專(zhuān)業(yè)帶頭人2名，院級(jí)骨干教師4人；曹立村、劉倩2名等教師晉升為正高職稱(chēng)，積極做好高層次人才引進(jìn)工作，拓寬選才視野和引才渠道，引進(jìn)正高職稱(chēng)1人，本專(zhuān)業(yè)正高職稱(chēng)教師達(dá)到3人；加強(qiáng)了高技能人才培養(yǎng)力度，賀惠、杜雪花等12名教師考取了注冊(cè)會(huì)計(jì)師、高級(jí)會(huì)計(jì)師等職業(yè)資格證或?qū)I(yè)職稱(chēng)證書(shū)，劉華等5名教師取得了碩士以上學(xué)歷；建立“名師工作室”2個(gè)，引進(jìn)來(lái)自行業(yè)企業(yè)大師2人。研究生學(xué)歷學(xué)位以上教師達(dá)到教師總數(shù)的60%以上，“雙師”素質(zhì)教師達(dá)到100%，教師培訓(xùn)面達(dá)100%。建立了40人的兼職教師資源庫(kù)。

圖5 會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)名師

（二）通過(guò)“以賽促教”，明顯提高了教學(xué)質(zhì)量

教師指導(dǎo)教學(xué)技能競(jìng)賽就被納入教學(xué)常規(guī)工作，通過(guò)指導(dǎo)競(jìng)賽促進(jìn)教學(xué)技能提升，學(xué)院為指導(dǎo)學(xué)生教師搭建了教師互相交流、學(xué)習(xí)和展示教學(xué)技能的平臺(tái)。通過(guò)改革與示范特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)，不斷提升了學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量和技能水平： 2014年5月，由李鳳、甘玲俐老師指導(dǎo)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)4名學(xué)生參加湖南省職業(yè)院校技能競(jìng)賽“高職會(huì)計(jì)技能項(xiàng)目”，獲二等獎(jiǎng)； 2015年5月，由李鳳、郭小芬指導(dǎo)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)4名學(xué)生參加湖南省職業(yè)院校技能競(jìng)賽“高職會(huì)計(jì)技能項(xiàng)目”，獲一等獎(jiǎng)；2015年6月，由李鳳、郭小芬指導(dǎo)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)4名學(xué)生代表湖南省參加全國(guó)職業(yè)院校技能競(jìng)賽“高職會(huì)計(jì)技能項(xiàng)目”，獲一等獎(jiǎng)。

（三）通過(guò)“教研結(jié)合”，明顯提高了教師科研能力

會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)強(qiáng)調(diào)“教學(xué)科研并長(zhǎng)，有機(jī)融合”,采取一系列措施鼓勵(lì)、引導(dǎo)教師搞好教學(xué)的同時(shí)，積極參與專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教材建設(shè)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)、教學(xué)改革，教師實(shí)踐能力、教學(xué)科研能力、社會(huì)服務(wù)能力得到顯著提升。在三年建設(shè)期間，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師獲得省級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，立項(xiàng)湖南省教育規(guī)劃課題5項(xiàng)、湖南省社科基金課題1項(xiàng)，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)中高職銜接試點(diǎn)項(xiàng)目被立項(xiàng)為2015年度湖南省職業(yè)教育省級(jí)重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目，處于全省同類(lèi)院校前列。2014年會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)被評(píng)為長(zhǎng)沙市優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

圖6 會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師獲得湖南省第十屆高等教育省級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)

五、體會(huì)與思考

（一）進(jìn)一步健全教師激勵(lì)機(jī)制，提高教師工作積極性 本專(zhuān)業(yè)將建立與健全教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)勵(lì)制度、擇優(yōu)外派學(xué)習(xí)制、青年教師成長(zhǎng)師徒結(jié)對(duì)制等系列制度，創(chuàng)新工作機(jī)制，充分地調(diào)動(dòng)了教師們參與學(xué)習(xí)、參與研究的積極性，充分激發(fā)教師潛能，充分發(fā)揮教師的主動(dòng)性與創(chuàng)造性。

（二）進(jìn)一步加強(qiáng)教師實(shí)踐鍛煉，提高教師隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)水平 將進(jìn)一步加強(qiáng)全員培訓(xùn)力度，根據(jù)教學(xué)實(shí)際的需要，學(xué)校、會(huì)計(jì)系領(lǐng)導(dǎo)按計(jì)劃對(duì)全體會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)行培訓(xùn)，構(gòu)建全員參與的培訓(xùn)體系。建立健全會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師赴企業(yè)實(shí)踐制度，確保所有專(zhuān)業(yè)教師按計(jì)劃要求分期分批參與鍛煉且卓有成效。

（三）進(jìn)一步加強(qiáng)兼職教師隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)水平兼職教師隊(duì)伍建設(shè)是目前本專(zhuān)業(yè)的薄弱環(huán)節(jié)，我們將作為重點(diǎn)工作來(lái)抓。為此，我們將以校企合作項(xiàng)目為載體，以工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn)，加快校企融合力度，進(jìn)一步優(yōu)化教師隊(duì)伍專(zhuān)兼結(jié)構(gòu)水平，適應(yīng)學(xué)生技能培訓(xùn)的需要。

（四）進(jìn)一步加強(qiáng)國(guó)際交流與培訓(xùn)，拓展教師隊(duì)伍國(guó)際視野 盡管在建設(shè)期間，大力加強(qiáng)了國(guó)際與境外交流，擴(kuò)寬了教師的國(guó)際視野，但培訓(xùn)數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，站在新的歷史起點(diǎn)，面對(duì)新的國(guó)內(nèi)外職業(yè)教育環(huán)境，國(guó)際化辦學(xué)、國(guó)際視野已成為新時(shí)期教師隊(duì)伍培養(yǎng)的重點(diǎn)，拓寬培訓(xùn)渠道，擴(kuò)大培訓(xùn)面，增加培訓(xùn)內(nèi)容，深化與國(guó)際知名高校合作，是未來(lái)一段時(shí)期教師培訓(xùn)的重要內(nèi)容。

第二篇：人民調(diào)解典型案例(二)

人民調(diào)解典型案例

（二）“謝謝你沈所長(zhǎng)，要不是你們來(lái)調(diào)解我們兩家的矛盾，說(shuō)不定會(huì)發(fā)生什么樣的大事情呢？”，“真的感謝你們司法所，為我們兩家的事做了主，為我們解決了后顧之憂！”這是發(fā)生在上窯鎮(zhèn)馬崗村村民沈某與王某兩家院子里的一件事。

事情還得從八十年代初期說(shuō)起。20多年前，沈某與王某兩家?guī)状司鸵恢鄙钤谝黄?，只有一墻之隔，彼此相處和睦，十分友好。?dāng)時(shí)在雙方父輩活著的時(shí)候，其中一方為了方便，便和另一方協(xié)商搭一面山墻，雙方均表示同意，這些年來(lái)彼此也都相干無(wú)事，也同樣非常和睦的相處著。可是到了2008年，因沈某家房屋破舊、漏雨無(wú)法居住，便要重新建造，沈某說(shuō)這面山墻是屬于自己所有，而王某不承認(rèn)，于是雙方便發(fā)生了矛盾，一直爭(zhēng)吵不休，經(jīng)村調(diào)委會(huì)調(diào)解多次均無(wú)效。在爭(zhēng)論無(wú)果的情況下，雙方當(dāng)事人找到鎮(zhèn)司法所，申請(qǐng)調(diào)解。該所同志在了解了具體情況后，立即組織人員進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)調(diào)解。調(diào)解中，司法所同志感到非常為難，雙方均無(wú)《土地使用權(quán)證》和《房地產(chǎn)權(quán)證》，而且從房屋的前墻來(lái)看應(yīng)屬沈某所有，從房屋的后墻看應(yīng)屬王某所有，從現(xiàn)場(chǎng)無(wú)法認(rèn)定權(quán)屬。在這種情況下，雙方僵持不下，司法所所長(zhǎng)沈立武同志當(dāng)機(jī)立斷，根據(jù)實(shí)際情況，以相鄰關(guān)系入手，對(duì)雙方分別進(jìn)行了法律知識(shí)宣傳，并以有利于兩家今后生活、生產(chǎn)的原則，提出了調(diào)解意見(jiàn)。讓雙方都讓出這一面山墻，并且要求兩家無(wú)論誰(shuí)重新建房時(shí)都要離此山墻20厘米，以后形成一條淌水溝，留作兩家共同出水，永久不得侵占。雙方對(duì)司法所同志提出的意見(jiàn)，都表示能夠接受，于是在現(xiàn)場(chǎng)簽定了《人民調(diào)解協(xié)議書(shū)》，就發(fā)生了本文開(kāi)頭一幕。點(diǎn)評(píng)：

這是一起宅基地糾紛，20年前兩家一直處于友好狀態(tài)，好的連兩家的房屋都是共一面山墻的，也從未發(fā)生過(guò)任何不愉快的事情。隨著時(shí)間的變遷，沈某房屋年久需要重新修建，在這個(gè)時(shí)候王某一方提出了產(chǎn)權(quán)問(wèn)題，然而爭(zhēng)議雙方均不能提供合法有效的產(chǎn)權(quán)證據(jù)，而且根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際地形也很難判斷出明確的地界。在這情況下，調(diào)解員從相鄰關(guān)系入手，認(rèn)真做好雙方當(dāng)事人的思想工作，通過(guò)細(xì)致耐心的工作，最終確定讓雙方都讓出爭(zhēng)議的這一面山墻，從而形成一個(gè)公共的淌水溝。調(diào)解員的這一調(diào)解方法，充分利用了相鄰關(guān)系中的三個(gè)原則，即“有利生產(chǎn)方便生活、團(tuán)結(jié)互助、公平合理”原則，有效地化解了這一起糾紛。

第三篇：司法所典型案例(二)

司法所典型案例

（二）【案情簡(jiǎn)介】

2012年2月22日，因國(guó)家重點(diǎn)工程錦屏至蘇南特高壓輸變線路即將通電，為確保線路安全，現(xiàn)需要清障，需要將吳家門(mén)村村民李某，原種植在電線下面的樹(shù)砍伐三百多株，雙方因補(bǔ)償款發(fā)生矛盾糾紛。最終，村委會(huì)要求柳山湖鎮(zhèn)司法所協(xié)助進(jìn)行調(diào)解。

【調(diào)解經(jīng)過(guò)】

得知詳情之后，柳山湖司法所所長(zhǎng)帶領(lǐng)著調(diào)解員一行

人前往吳家門(mén)村委會(huì)，為國(guó)家重點(diǎn)工程即將通電，線路清障砍伐李某樹(shù)木賠償一事，進(jìn)行進(jìn)一步協(xié)調(diào)。首先，我們跟李某講清楚了，國(guó)家重點(diǎn)工程，錦屏至蘇南特高壓輸變線路即將通電一事。詳細(xì)的給他說(shuō)明了清障砍伐補(bǔ)償標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，有關(guān)的政策、法律法規(guī)，讓李某了解到如不清障的話對(duì)高壓鐵塔的安全會(huì)造成一定的影響，然后對(duì)該項(xiàng)目負(fù)責(zé)人而言，我們也讓他清楚的了解到此砍伐到的李某的樹(shù)木是他一家的經(jīng)濟(jì)來(lái)源，也要應(yīng)該給出合理的賠償，經(jīng)過(guò)雙方反復(fù)的協(xié)調(diào)，最后在賠償標(biāo)準(zhǔn)上終于達(dá)成共識(shí)，線路施工方一次性賠償給李某人民幣一萬(wàn)三千元整，李某必須在指定的時(shí)間里將指定范圍類(lèi)的樹(shù)全部清理干凈，不得妨礙施工。

【調(diào)解結(jié)果】

緊張的氣氛終于緩解，調(diào)解結(jié)束，調(diào)解結(jié)果讓當(dāng)事人滿(mǎn)

意，按實(shí)際損失給付補(bǔ)償款，雙方自愿達(dá)成如下協(xié)議：

1、線路施工方一次性賠償李某一萬(wàn)三千元整；

2、李某必須在指定的時(shí)間里將指定范圍類(lèi)的樹(shù)全部清理干凈；

3、雙方不得再為此事發(fā)生糾紛，如為此事再發(fā)生糾紛，一切后果自負(fù)。

【 點(diǎn)評(píng) 】

隨著國(guó)家電力事業(yè)的發(fā)展和城鎮(zhèn)化的進(jìn)步，我國(guó)越來(lái)越重視城鎮(zhèn)用電，鄉(xiāng)鎮(zhèn)用電。但是，對(duì)于建設(shè)這些項(xiàng)目，施工單位一定還是要注意給周?chē)娜藗兣懦踩[患，當(dāng)然，當(dāng)?shù)鼐用褚矐?yīng)當(dāng)配合國(guó)家的重點(diǎn)項(xiàng)目，雙方相互理解，共創(chuàng)和諧社會(huì)。

第四篇：德育教育典型案例二

德育教育典型案例二

一、學(xué)生情況簡(jiǎn)單介紹

姓名：龔某

性別：男

年齡：八歲

一年級(jí)學(xué)生

二、問(wèn)題及行為表現(xiàn)

1、學(xué)習(xí)擁有一定的主動(dòng)性。能完成作業(yè)。

2、性格倔強(qiáng)、固執(zhí)。與人相處辦事，不計(jì)后果，缺乏自制力，責(zé)任感淡薄

3、處事情緒化，易沖動(dòng)。遇事不冷靜，特別受不了別人說(shuō)它，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)小小的冤枉。

三、有關(guān)資料的調(diào)查

這位同學(xué)今年八歲了，家里人教育一向都是用打罵的方式，包括他爸爸對(duì)待他媽媽也是如此，使他養(yǎng)成了固執(zhí)、偏激、倔強(qiáng)的性格，辦事不愛(ài)動(dòng)腦，我行我素，做了錯(cuò)事，不接受批評(píng)，不讓人家說(shuō)，表現(xiàn)出較強(qiáng)的虛榮心和反抗心理。

四、個(gè)案分析

針對(duì)他的性心理特點(diǎn)，經(jīng)調(diào)查了解，我認(rèn)為他的個(gè)性問(wèn)題來(lái)源于家庭環(huán)境的影響和學(xué)校教育的影響兩個(gè)方面：

1、鑒于他在如此家庭背景里長(zhǎng)大，種種情況都情有可原，還是得用愛(ài)心去融化，用理智去澆灌。

2、在班級(jí)里，學(xué)習(xí)成績(jī)不好，又缺乏認(rèn)真、刻苦的學(xué)習(xí)精神，對(duì)較難的問(wèn)題不愿意動(dòng)腦筋，又不肯問(wèn)別人，不懂裝懂，長(zhǎng)期發(fā)展下去，知識(shí)掌握不牢。就產(chǎn)生了自卑心理。認(rèn)為反正也就這樣了，甘拜下風(fēng)，自暴自棄，致使成績(jī)下降，凡事總覺(jué)得自己對(duì)，對(duì)自己認(rèn)識(shí)不清，出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定現(xiàn)象。

五、采取的方法和實(shí)施過(guò)程

1.我認(rèn)為他的本質(zhì)是好的，如果與家長(zhǎng)配合共同對(duì)他進(jìn)行耐心細(xì)致的教育和幫助，他是會(huì)有改變的。

2.他犯錯(cuò)誤，他不能冷靜，教師應(yīng)該絕對(duì)地冷靜。每次對(duì)于出問(wèn)題的方面，我則耐心指導(dǎo)，認(rèn)真幫助他分析錯(cuò)誤原因，讓他自己找出錯(cuò)誤所在。同時(shí)，沒(méi)有放松對(duì)他的教育，用愛(ài)心去關(guān)懷愛(ài)護(hù)，用愛(ài)心去嚴(yán)格要求，讓它感受到教師對(duì)他的關(guān)愛(ài)。

3.以強(qiáng)項(xiàng)來(lái)淡化弱項(xiàng)，早就發(fā)現(xiàn)，他對(duì)于勞動(dòng)還是能實(shí)實(shí)在在地干好，值日生工作他認(rèn)真做，就給予鼓勵(lì)；

4、他對(duì)于受一些小冤枉最不能忍受，不能小事化無(wú)，這一點(diǎn)也需要老師曉之以理，動(dòng)之以情，可以給他講一些寬容的小故事，讀讀關(guān)于寬容的名言，如，忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空，結(jié)合他本人的事例來(lái)感受風(fēng)平浪靜，海闊天空的美好感覺(jué)。講講生氣對(duì)于身體，心理的傷害。

5、讓它感受到同學(xué)們對(duì)他的愛(ài)，感受到集體成員就像家人一樣，有些小摩擦很正常，但是不能讓小摩擦影響了感情。

六、教育效果

精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的了解及教育，這位同學(xué)有了一定的進(jìn)步，正如人的性格不是一朝一夕就能改變的一樣，它具有穩(wěn)定的特點(diǎn)，要徹底改變是要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的努力?，F(xiàn)在他對(duì)老師信任了，他生活也滿(mǎn)懷信心，情緒較穩(wěn)定，沖動(dòng)事件逐漸減少，對(duì)勞動(dòng)有了初步認(rèn)識(shí)，值日主動(dòng)、熱心肯干，犯了錯(cuò)誤能認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤在哪兒。

第五篇：典型教學(xué)案例

[案例背景] 本節(jié)課致力于讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何表達(dá)自己的興趣和愛(ài)好，并學(xué)會(huì)如何詢(xún)問(wèn)他人的興趣和愛(ài)好。主要句型有：

like/love/enjoy/prefer doing sth.= be fond of doing sth.= be interested in doing sth.本班學(xué)生大都來(lái)自農(nóng)村，平常很少用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)和交流，英語(yǔ)水平較低，非常需要他們本身的努力和老師更多的幫助。在課堂中，我運(yùn)用了多媒體教學(xué)，設(shè)計(jì)了小組競(jìng)賽，才藝表演，調(diào)查統(tǒng)計(jì)等幾個(gè)環(huán)節(jié)，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生在展現(xiàn)自己愛(ài)好的同時(shí)，又學(xué)到了新知識(shí)。這也是本課的一大亮點(diǎn)！[案例描述]

1、Teaching aims and demands A.Knowledge objectives Let Ss talk about their personal interest and hobbies, learn to express what they like to do.B.Ability objectives ①Learn to understand the familiar topics about personal hobby, get the main information and extract the opinion.②Enable Ss to make simple dialogues according to the topic about personal hobby.③Use the pictures or other medium to describe their own hobbies.C.Emotional objectives Develop their large interest, optimistic character and active attitude to life and future.2、Teaching important points ①Learn to talk about what Ss often do in their spare time.②Use the sentence patterns to talk about their own hobbies.3、Teaching difficult points Use the sentence patterns to talk about their own hobbies.4、Teaching Aids Multimedia software, a tape-recorder and a blackboard.1 對(duì)這節(jié)課的思考思考問(wèn)題及教學(xué)反思。思考問(wèn)題

（一）：如何在課堂上糾正學(xué)生的語(yǔ)法錯(cuò)誤而又不影響他們的學(xué)習(xí)積極性？

在小組成員上臺(tái)用主要句型表達(dá)愛(ài)好的這個(gè)活動(dòng)中，有些學(xué)生就出現(xiàn)了“I prefer play soccer.” “I am fond of act.” “I am interested in play basketball.”等錯(cuò)誤的句子。由于害怕中途打斷會(huì)影響他們的發(fā)揮，我想在他們表演結(jié)束時(shí)再糾正。等表演結(jié)束后，我卻又忘記了他們剛才犯了什么語(yǔ)病，沒(méi)有及時(shí)糾正，而是繼續(xù)下個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。2 教學(xué)反思：

相信多數(shù)英語(yǔ)教師都有這樣的經(jīng)歷，當(dāng)你一次又一次地糾正上臺(tái)表演的學(xué)生的語(yǔ)法錯(cuò)誤時(shí)，這個(gè)學(xué)生和接下來(lái)表演的學(xué)生都會(huì)害怕再犯錯(cuò)誤而結(jié)結(jié)巴巴、猶豫不決，以至于影響了他們的流暢發(fā)揮。而本節(jié)課的處理方法雖然沒(méi)有影響學(xué)生的發(fā)揮，但“縱容”了他們的語(yǔ)病。那么，有沒(méi)有什么兩全其美的辦法呢？經(jīng)過(guò)反思，我想出了一個(gè)辦法。老師可以在課前事先準(zhǔn)備好筆和小本子，在學(xué)生表演時(shí)充當(dāng)“沉默的聽(tīng)眾”，默默地做好“錯(cuò)誤記錄”。在學(xué)生表演后立即委婉地糾正，這樣不僅不會(huì)影響他們的發(fā)揮，而且還讓他們掌握了正確的語(yǔ)法。一舉兩得！思考問(wèn)題

（二）：如何將三維目標(biāo)落實(shí)到教學(xué)中？

在本課“Practice”這個(gè)環(huán)節(jié)中，有一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“I like sleeping.” “Sleeping?”我重復(fù)著，微笑了一下。同學(xué)們也都笑了！此時(shí)我沒(méi)有想到學(xué)生會(huì)說(shuō)自己的愛(ài)好是睡覺(jué)，一下子反應(yīng)不過(guò)來(lái)，只是微笑帶過(guò)，接著上課。教學(xué)反思：

其實(shí)，這是一個(gè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度、價(jià)值觀教育的良好機(jī)會(huì)。教師可以趁機(jī)和全班同學(xué)探究一下幾個(gè)問(wèn)題，如“Is sleeping a good hobby?” “What do you think we should do in your spare time?” “What hobbies are good for us?”等等。逐漸讓學(xué)生關(guān)注自己的興趣愛(ài)好，引導(dǎo)他們形成對(duì)生活、未來(lái)的積極態(tài)度。這也恰恰是本課的教學(xué)目標(biāo)之一。

一)學(xué)情分析：

1． 知識(shí)背景：有關(guān)圣誕節(jié)的一些常識(shí)及單詞merry, decorate,put up, angel, 2．學(xué)習(xí)需求：how to decorate a Christmas tree(二)教學(xué)目標(biāo)：

1． 知識(shí)與技能：listening,speaking,writing and reading 2． 過(guò)程與方法：通過(guò)老師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與老師之間不

斷地操練，讓學(xué)生大膽地開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)、用英語(yǔ)，提高學(xué)生的口頭 表達(dá)能力。

3． 情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)Lin Tao要在England去度假, Jim要Lin Tao幫助他裝飾圣誕樹(shù)，這一情境，培養(yǎng)學(xué)生互相幫助的好品質(zhì)，并

讓學(xué)生感受到助人乃快樂(lè)之本。(三)教學(xué)策略：

1．分析教法、學(xué)法：通過(guò)任務(wù)型教學(xué)，以有限的課堂為載體，給學(xué)生

創(chuàng)設(shè)最生活化的情境，利用一切可利用的課程資源，使資源最大化，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入一個(gè)英語(yǔ)化世界，充分體現(xiàn)“在做中學(xué)，在用中學(xué)” 的教學(xué)原則，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用

英語(yǔ)的能力。

2．情境形式：圣誕節(jié)快到了，朋友之間互送禮物，并且怎么樣裝飾圣

誕樹(shù)。

3．教學(xué)準(zhǔn)備（教具、媒體、學(xué)生）：tape-recorder , a Christmas card, a Christmas tree the small blackboard(四)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)與過(guò)程調(diào)整、評(píng)析： Step1.Pre-task 1.Warming-up exercises Show the small blackboard while sing the song We wish you a Merry Christmas.Tell them the Christmas Day is coming.Friends will give presents with each other.2.Play the guessing games.Let the students introduce their friends to the new teacher.Let the teacher guess their good friends.過(guò)程調(diào)整與評(píng)析1：

這節(jié)課本身在圣誕節(jié)前夕，唱圣誕歌可以拉進(jìn)師生之間的關(guān) 系，并讓學(xué)生主動(dòng)給老師作介紹，介紹他們各自的朋友，為后面創(chuàng)設(shè)

情景作好鋪墊。Step2.While-task 1.Presentation 1 Now the teacher has a lot of friends there.Show the picture of Christmas Day and a box(many presents in it).Give the friends presents.Let the students choose what they like.Then ask them some questions: What’s this in English? What colour is it?etc.過(guò)程調(diào)整與評(píng)析2：

利用禮品盒，圣誕節(jié)送禮物，復(fù)習(xí)有關(guān)圣誕的單詞并加以擴(kuò)展，自然引出裝飾decorate the tree等單詞和詞組。過(guò)程調(diào)整與評(píng)析3：

2.Listen to the tape.Then read it together.過(guò)程調(diào)整與評(píng)析4：合理利用課本上的資源，不盲目脫離書(shū)本，因?yàn)樵?/p>

農(nóng)村中學(xué)，學(xué)生水平參次不齊，這個(gè)課程資源十分重要。Step3.Post-task 1.Acting: Give the students a lot of time.Let them act the dialogue.過(guò)程調(diào)整與評(píng)析5： 給予學(xué)生任務(wù)，在一定情境下，鍛煉學(xué)生的實(shí)際 運(yùn)用英語(yǔ)的能力，并且能把書(shū)本知識(shí)靈活運(yùn)用。2.Summary(五)教學(xué)評(píng)估：

1．將目標(biāo)設(shè)計(jì)成“任務(wù)型”的活動(dòng)，然后要求學(xué)生以表演的形式進(jìn)行呈現(xiàn)。

2．每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都遵循循序漸進(jìn)的原則：熱身——簡(jiǎn)單的師生對(duì)話

——生師交流——語(yǔ)言的導(dǎo)入——生生的操練——綜合運(yùn)用 ——復(fù)習(xí)鞏固。(六)教學(xué)反思：

1．通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，使我真正體會(huì)到，在教學(xué)中每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都十分

重要，教師應(yīng)不斷轉(zhuǎn)變自己的角色，使學(xué)生的大腦始終處于一種 激活狀態(tài)。因此，教師每進(jìn)行一個(gè)教學(xué)步驟，都應(yīng)反問(wèn)自己一個(gè) WHY？

2．教師在課堂上應(yīng)有自己的靈活性，應(yīng)跟著學(xué)生的反映進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖?/p>

化，教師邊上課，邊調(diào)整，讓學(xué)生也始終感覺(jué)新鮮，也讓學(xué)生始 終處于積極、主動(dòng)的地位。

3．課程資源被充分的利用，從一開(kāi)始送圣誕禮物，到后來(lái)如何裝飾圣

誕樹(shù)及如何過(guò)一個(gè)愉快的圣誕節(jié)。同時(shí)多次利用情境，以圣誕節(jié) 來(lái)臨為情境，開(kāi)展整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，從始到末一直貫穿，學(xué)生學(xué)得 有整體性，趣味性，有利于學(xué)生接受。

親很辛苦，打零工掙錢(qián)，溺愛(ài)自己的兒子，起早貪黑沒(méi)時(shí)間也不會(huì)教育孩子。他不太聽(tīng)從母親的管教，與社會(huì)不良人員有過(guò)來(lái)往。在家缺少父愛(ài)，與母親缺少交流。

2.學(xué)校背景：他在老師眼里，學(xué)習(xí)成績(jī)中等偏下，品德不好和有不良行為，不遵守紀(jì)律，所以挨批的事都能找到他，他對(duì)老師有敵對(duì)情緒。與同學(xué)相處時(shí)經(jīng)常使用一些污言穢語(yǔ)，隨便拿同學(xué)東西，不拘小節(jié)，同學(xué)對(duì)他是敢怒而不敢言，大多數(shù)同學(xué)對(duì)他是畏而遠(yuǎn)之。缺少老師的關(guān)愛(ài)，缺少與同學(xué)積極的溝通。

二、措施方法 1.欣然地接納。既來(lái)之，則受之。接納任何一個(gè)孩子，包括他的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

我假裝對(duì)他以往的歷史，一概不知，先讓自己從心理上認(rèn)可他，把他放在與其他同學(xué)同等的位臵平等地看待，一切從頭開(kāi)始。他既然選擇了留級(jí)而不是輟學(xué)，就說(shuō)明他本人還是希望繼續(xù)接受學(xué)校教育，他可能還有想學(xué)好的欲望。八月底軍訓(xùn)一開(kāi)始，我就不露聲色地關(guān)注著他，他的眼神、動(dòng)作、著裝，的確是與眾不同。他警覺(jué)的目光不時(shí)地觀察和提防著老師和教官，好像在琢磨著老師和教官會(huì)怎樣的和他過(guò)不去。但當(dāng)他投我以警惕的目光時(shí)，我投給他的是信任、期待、友好、溫和的目光，我想讓他感受到老師的可親、可信，老師對(duì)待每一個(gè)人都是平等的。當(dāng)他目光游移不定，軍姿不正，軍容不整時(shí)，我會(huì)主動(dòng)幫他整理軍帽，糾正站姿，微笑著鼓勵(lì)他，長(zhǎng)大要成為一個(gè)堂堂正正的男子漢，從現(xiàn)在起就要時(shí)刻注意自己坐立行走的正確姿勢(shì)。同時(shí)，抓準(zhǔn)時(shí)機(jī)利用休息時(shí)間及時(shí)總結(jié)評(píng)價(jià)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。他感受到了老師的友好和關(guān)愛(ài)。

雖然他的動(dòng)作不是十分的規(guī)范，有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)煩躁不安的情緒，但六天的軍訓(xùn)時(shí)間里，他沒(méi)出任何意外，順利地完成了軍訓(xùn)任務(wù)。這大大地出乎我的意料，也讓我看到了希望，孺子可教。但我也感覺(jué)到這幾天的平靜并不能代表他以后的日子也會(huì)風(fēng)平浪靜。我要盡最大努力，想盡一切辦法，隱藏他的“惡行”，張揚(yáng)他的“善行”。所以在軍訓(xùn)告捷的基礎(chǔ)上，正式開(kāi)學(xué)后我采取了一系列的措施。

2.真誠(chéng)的鼓勵(lì) 良好的溝通 開(kāi)學(xué)初，我讓每位同學(xué)做一個(gè)自我介紹，內(nèi)容包括你的性格、愛(ài)好、喜歡與什么樣的人交往、愿意在班級(jí)擔(dān)任什么職務(wù)、初中三年的目標(biāo)、人生的目標(biāo)等。他的介紹是喜歡打籃球，想當(dāng)歷史課代表……抓住這一點(diǎn)，趕緊找他談心，告訴他“你是一個(gè)熱愛(ài)生活、有上進(jìn)心的孩子，當(dāng)了歷史課代表，你應(yīng)該在遵守課堂紀(jì)律方面做同學(xué)們的表率。老師相信你，只要你想做，就一定能做好。”因?yàn)樗矚g歷史，那也應(yīng)該喜歡歷史老師，所以，我就立刻去找教我班歷史的吳老師聯(lián)系，讓吳老師做他的指導(dǎo)老師，在思想和行為習(xí)慣上引導(dǎo)他，學(xué)習(xí)上幫助指導(dǎo)他，幫他確立正確的人生觀和價(jià)值觀。并且我們約定以周記的形式進(jìn)行思想交流。

3.適度“懲罰” 幫他養(yǎng)成常規(guī)

雖說(shuō)教育從嚴(yán)，管理從嚴(yán)，處理要從寬。長(zhǎng)期形成的不良習(xí)慣和行為，不是一下子就能改正過(guò)來(lái)的。有時(shí)也要對(duì)他出現(xiàn)的違紀(jì)行為予以適度的懲罰。開(kāi)學(xué)兩周后的一天，有同學(xué)告訴我，常寶映打了8班同學(xué)的水瓶，還威脅人家。我的處理辦法是讓他自己寫(xiě)明事件的過(guò)程，重點(diǎn)寫(xiě)清自己在這個(gè)事件中的作為。如果你是對(duì)方同學(xué)，如果你是老師，你會(huì)怎樣處理這件事情，反思自己的行為及應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任。是男子漢就應(yīng)當(dāng)對(duì)做過(guò)的事勇于負(fù)責(zé)。

對(duì)他的一些小毛病，如眼保健操不好好做，上課接老師 “話把”，擾亂課堂紀(jì)律等，就讓他到講臺(tái)前講一個(gè)故事或唱一首歌。而一旦出現(xiàn)打鬧打架現(xiàn)象，除了寫(xiě)心理報(bào)告書(shū)之外，還要罰跑步或做俯臥撐。我采取的這些處罰方法的原則是：不會(huì)讓他的身體或心理受到任何的傷害。講故事或唱歌可以鍛煉他的口才、自信心，還有助于塑造自身形象；跑步可以鍛煉身體；寫(xiě)報(bào)告書(shū)可以進(jìn)行 自我反省，自我提高。并且在處罰的過(guò)程中，老師采取這些做法的目的只有一個(gè)：就是想幫助他，完善他，提高他，努力想使他成為一個(gè)優(yōu)秀的人。

4.持久的信任 耐心的等待

任何一個(gè)有不良品行的孩子，都不可能通過(guò)老師的一兩次談話，三五次的思想工作在三周兩周內(nèi)該掉的，有些可能要幾個(gè)月，一兩年甚至更長(zhǎng)的時(shí)間才能有所長(zhǎng)進(jìn)。所以我從不對(duì)他短期內(nèi)出現(xiàn)的屢犯屢改，屢改屢犯的現(xiàn)象喪失信心，給他一定的時(shí)間，冷靜耐心地與他一起分析原因，讓他感覺(jué)到老師時(shí)刻都在關(guān)注著他的成長(zhǎng)和進(jìn)步，老師會(huì)長(zhǎng)期持久地支持信任他。

三、教育效果與反思

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的努力，他的行為習(xí)慣有很大提高：衣著整齊了，語(yǔ)言文明了，口頭語(yǔ)少了，集體觀念增強(qiáng)了，與同學(xué)關(guān)系融洽了?，F(xiàn)在他成了我們班的義務(wù)扛水員。學(xué)習(xí)方面也有很大進(jìn)步：學(xué)習(xí)態(tài)度端正了，學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步了，數(shù)學(xué)和歷史成績(jī)尤為突出，期末考試結(jié)果是：數(shù)學(xué)110分和歷史96分，被評(píng)上了學(xué)期“學(xué)習(xí)進(jìn)步生”。

對(duì)待問(wèn)題學(xué)生必須堅(jiān)持疏導(dǎo)、鼓勵(lì)、情感交融與嚴(yán)肅紀(jì)律相統(tǒng)一原則。重要的是要給予更多的關(guān)注，要付出更多的心血。要用一顆寬容的心來(lái)對(duì)待，要欣然地接納，要對(duì)他充滿(mǎn)積極的期待。多站在學(xué)生的角度考慮問(wèn)題，把心理溝通放在第一位，更多地走進(jìn)的學(xué)生的內(nèi)心真實(shí)世界，成為他們可以交心的朋友。這樣，老師的真誠(chéng)、友善的表?yè)P(yáng)和批評(píng)才能被他樂(lè)意接受。結(jié)合學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制，充分利用任課教師的資源優(yōu)勢(shì)，班主任與之密切配合共同完成教育轉(zhuǎn)化工作。

滴水穿石，長(zhǎng)期持久的支持信任很重要，一旦放棄，他就可能會(huì)重蹈覆轍，自暴自棄，我們的工作也會(huì)前功盡棄。所以我認(rèn)為還要堅(jiān)持

轉(zhuǎn)化工作。這樣，才可能收到較好的教育效果

教育典型案例 鼓勵(lì)，是成功的階梯 毛集實(shí)驗(yàn)中學(xué) 劉士英

鼓勵(lì)，是學(xué)海中劈波斬浪的槳；鼓勵(lì)，是人生中相互支撐的拐杖。它總在洶涌波濤中給予你無(wú)窮的力量，總在低谷中增強(qiáng)你的自信!多年的教學(xué)生涯使我深深體會(huì)到：如果我們時(shí)常鼓勵(lì)學(xué)生，往往會(huì)得到事半功倍的效果。相反，對(duì)學(xué)生專(zhuān)制、方法簡(jiǎn)單粗暴，只會(huì)適得其反。

2007年，我所帶的班里有一個(gè)叫王中萬(wàn)的學(xué)生，不僅學(xué)習(xí)成績(jī)差，還有許多惡習(xí)，如：上課說(shuō)小話、吃零食、故意惹教師生氣、向同學(xué)扔紙球、拿別人東西等等，在班級(jí)里影響極壞。班里有這么一個(gè)學(xué)生，可以說(shuō)，是一個(gè)人見(jiàn)人煩的孩子。確實(shí)令人頭痛，任課的老師們都犯愁。有一次在剛開(kāi)學(xué)不久，王中萬(wàn)爬到了學(xué)校院墻上，被工作人員送到了班級(jí)。類(lèi)似的事情在他身上已經(jīng)發(fā)生了很多次，以往他次面對(duì)的或是冷眼相待、或是粗暴批評(píng)、或是家庭的打罵。教育的結(jié)果都令人失望。這次，我即不批評(píng)，也不找

家長(zhǎng)。因?yàn)槲仪皫滋鞆乃赣H那里得知，自從他上小學(xué)起，就沒(méi)有受到教師的表?yè)P(yáng)。以致現(xiàn)在批評(píng)教育對(duì)他來(lái)說(shuō)已經(jīng)沒(méi)有用了。對(duì)這樣的學(xué)生我們堅(jiān)持不能許諾，我決定改變方法，從另一面教育他。

一次班會(huì)上，我表?yè)P(yáng)了王中萬(wàn)，說(shuō)他有一次晚自習(xí)沒(méi)有說(shuō)話，并讓他到講臺(tái)上談?wù)勈艿嚼蠋煴頁(yè)P(yáng)有什么感受。他臉紅了，靦腆地走上來(lái)，只說(shuō)“老師，你下次表?yè)P(yáng)還有我。”聲音是那么無(wú)力，眼里充滿(mǎn)著期待與乞求。我拉起他的手指，與他勾手約定，他哭了。孩子是多么需要鼓勵(lì)、需要表?yè)P(yáng)啊!孩子也更需要快樂(lè)!

基本情況：我在擔(dān)任七年級(jí)（6）班班主任的第一天，教務(wù)處的薛主任就告訴我：“常寶映在你們班，去年七年級(jí)的，今年在你們班留級(jí)，他可是個(gè)不好對(duì)付的角色，你要注意啊。”其實(shí)，不用他提醒，我對(duì)這個(gè)大名鼎鼎的常寶映也是早有耳聞：品行不端，說(shuō)話也是不干不凈；打架斗毆，惹是生非，唯我獨(dú)尊，霸氣十足，大大咧咧，不服管教。

我工作多年，第一次當(dāng)班主任竟然遇上了這么一個(gè)“刺猬頭”，真是不幸，當(dāng)時(shí)我的心里就“咯噔”一下沒(méi)了底。報(bào)到的第一天，教室里的幾十位學(xué)生中，我一眼就看出了常寶映：站無(wú)站相，坐無(wú)坐相，走無(wú)走相，衣服穿得歪歪斜斜，紐扣不扣，里面衣服大，外面衣服??；站一站晃幾晃，身子晃，腿晃，頭晃，手臂亂擺，目光是游移不定，一看就知道不是個(gè)好孩子，整個(gè)一個(gè)社會(huì)小痞子，小混混。我心里暗自詛咒他的父母怎么會(huì)生出這么一個(gè)品行惡劣的孩子。我怎么這么倒霉，這樣的孩子偏偏分到了我們班。真恨不得一拳把他打直了，一巴掌把他扇正了?？蛇@不可能，郁悶和煩惱再多也是與事無(wú)補(bǔ)，只能耐著性子，想著法兒去尋找去琢磨馴服這匹劣馬的方法。

一、他的個(gè)人背景和分析

1.家庭背景：他的性格與其父親極相似，霸氣、痞氣?，F(xiàn)在其父親常年在外，幾乎不回家；母親很辛苦，打零工掙錢(qián)，溺愛(ài)自己的兒子，起早貪黑沒(méi)時(shí)間也不會(huì)教育孩子。他不太聽(tīng)從母親的管教，與社會(huì)不良人員有過(guò)來(lái)往。在家缺少父愛(ài)，與母親缺少交流。

2.學(xué)校背景：他在老師眼里，學(xué)習(xí)成績(jī)中等偏下，品德不好和有不良行為，不遵守紀(jì)律，所以挨批的事都能找到他，他對(duì)老師有敵對(duì)情緒。與同學(xué)相處時(shí)經(jīng)常使用一些污言穢語(yǔ)，隨便拿同學(xué)東西，不拘小節(jié)，同學(xué)對(duì)他是敢怒而不敢言，大多數(shù)同學(xué)對(duì)他是畏而遠(yuǎn)之。缺少老師的關(guān)愛(ài)，缺少與同學(xué)積極的溝通。

二、措施方法

1.欣然地接納。既來(lái)之，則受之。接納任何一個(gè)孩子，包括他的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。我假裝對(duì)他以往的歷史，一概不知，先讓自己從心理上認(rèn)可他，把他放在與其他同學(xué)同等的位臵平等地看待，一切從頭開(kāi)始。他既然選擇了留級(jí)而不是輟學(xué)，就說(shuō)明他本人還是希望繼續(xù)接受學(xué)校教育，他可能還有想學(xué)好的欲望。八月底軍訓(xùn)一開(kāi)始，我就不露聲色地關(guān)注著他，他的眼神、動(dòng)作、著裝，的確是與眾不同。他警覺(jué)的目光不時(shí)地觀察和提防著老師和教官，好像在琢磨著老師和教官會(huì)怎樣的和他過(guò)不去。但當(dāng)他投我以警惕的目光時(shí)，我投給他的是信任、期待、友好、溫和的目光，我想讓他感受到老師的可親、可信，老師對(duì)待每一個(gè)人都是平等的。當(dāng)他目光游移不定，軍姿不正，軍容不整時(shí)，我會(huì)主動(dòng)幫他整理軍帽，糾正站姿，微笑著鼓勵(lì)他，長(zhǎng)大要成為一個(gè)堂堂正正的男子漢，從現(xiàn)在起就要時(shí)刻注意自己坐立行走的正確姿勢(shì)。同時(shí)，抓準(zhǔn)時(shí)機(jī)利用休息時(shí)間及時(shí)總結(jié)評(píng)價(jià)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。他感受到了老師的友好和關(guān)愛(ài)。

雖然他的動(dòng)作不是十分的規(guī)范，有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)煩躁不安的情緒，但六天的軍訓(xùn)時(shí)間里，他沒(méi)出任何意外，順利地完成了軍訓(xùn)任務(wù)。這大大地出乎我的意料，也讓我看到了希望，孺子可教。但我也感覺(jué)到這幾天的平靜并不能代表他以后的日子也會(huì)風(fēng)平浪靜。我要盡最大努力，想盡一切辦法，隱藏他的“惡行”，張揚(yáng)他的“善行”。所以在軍訓(xùn)告捷的基礎(chǔ)上，正式開(kāi)學(xué)后我采取了一系列的措施。

2.真誠(chéng)的鼓勵(lì) 良好的溝通

開(kāi)學(xué)初，我讓每位同學(xué)做一個(gè)自我介紹，內(nèi)容包括你的性格、愛(ài)好、喜歡與什么樣的人交往、愿意在班級(jí)擔(dān)任什么職務(wù)、初中三年的目標(biāo)、人生的目標(biāo)等。他的介紹是喜歡打籃球，想當(dāng)歷史課代表……抓住這一點(diǎn)，趕緊找他談心，告訴他“你是一個(gè)熱愛(ài)生活、有上進(jìn)心的孩子，當(dāng)了歷史課代表，你應(yīng)該在遵守課堂紀(jì)律方面做同學(xué)們的表率。老師相信你，只要你想做，就一定能做好。”因?yàn)樗矚g歷史，那也應(yīng)該喜歡歷史老師，所以，我就立刻去找教我班歷史的吳老師聯(lián)系，讓吳老師做他的指導(dǎo)老師，在思想和行為習(xí)慣上引導(dǎo)他，學(xué)習(xí)上幫助指導(dǎo)他，幫他確立正確的人生觀和價(jià)值觀。并且我們約定以周記的形式進(jìn)行思想交流。

3.適度“懲罰” 幫他養(yǎng)成常規(guī)

雖說(shuō)教育從嚴(yán)，管理從嚴(yán)，處理要從寬。長(zhǎng)期形成的不良習(xí)慣和行為，不是一下子就能改正過(guò)來(lái)的。有時(shí)也要對(duì)他出現(xiàn)的違紀(jì)行為予以適度的懲罰。開(kāi)學(xué)兩周后的一天，有同學(xué)告訴我，常寶映打了8班同學(xué)的水瓶，還威脅人家。我的處理辦法是讓他自己寫(xiě)明事件的過(guò)程，重點(diǎn)寫(xiě)清自己在這個(gè)事件中的作為。如果你是對(duì)方同學(xué)，如果你是老師，你會(huì)怎樣處理這件事情，反思自己的行為及應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任。是男子漢就應(yīng)當(dāng)對(duì)做過(guò)的事勇于負(fù)責(zé)。

對(duì)他的一些小毛病，如眼保健操不好好做，上課接老師 “話把”，擾亂課堂紀(jì)律等，就讓他到講臺(tái)前講一個(gè)故事或唱一首歌。而一旦出現(xiàn)打鬧打架現(xiàn)象，除了寫(xiě)心理報(bào)告書(shū)之外，還要罰跑步或做俯臥撐。我采取的這些處罰方法的原則是：不會(huì)讓他的身體或心理受到任何的傷害。講故事或唱歌可以鍛煉他的口才、自信心，還有助于塑造自身形象；跑步可以鍛煉身體；寫(xiě)報(bào)告書(shū)可以進(jìn)行自我反省，自我提高。并且在處罰的過(guò)程中，老師采取這些做法的目的只有一個(gè)：就是想幫助他，完善他，提高他，努力想使他成為一個(gè)優(yōu)秀的人。

4.持久的信任 耐心的等待 任何一個(gè)有不良品行的孩子，都不可能通過(guò)老師的一兩次談話，三五次的思想工作在三周兩周內(nèi)該掉的，有些可能要幾個(gè)月，一兩年甚至更長(zhǎng)的時(shí)間才能有所長(zhǎng)進(jìn)。所以我從不對(duì)他短期內(nèi)出現(xiàn)的屢犯屢改，屢改屢犯的現(xiàn)象喪失信心，給他一定的時(shí)間，冷靜耐心地與他一起分析原因，讓他感覺(jué)到老師時(shí)刻都在關(guān)注著他的成長(zhǎng)和進(jìn)步，老師會(huì)長(zhǎng)期持久地支持信任他。

三、教育效果與反思

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的努力，他的行為習(xí)慣有很大提高：衣著整齊了，語(yǔ)言文明了，口頭語(yǔ)少了，集體觀念增強(qiáng)了，與同學(xué)關(guān)系融洽了?，F(xiàn)在他成了我們班的義務(wù)扛水員。學(xué)習(xí)方面也有很大進(jìn)步：學(xué)習(xí)態(tài)度端

正了，學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步了，數(shù)學(xué)和歷史成績(jī)尤為突出，期末考試結(jié)果是：數(shù)學(xué)110分和歷史96分，被評(píng)上了學(xué)期“學(xué)習(xí)進(jìn)步生”。

對(duì)待問(wèn)題學(xué)生必須堅(jiān)持疏導(dǎo)、鼓勵(lì)、情感交融與嚴(yán)肅紀(jì)律相統(tǒng)一原則。重要的是要給予更多的關(guān)注，要付出更多的心血。要用一顆寬容的心來(lái)對(duì)待，要欣然地接納，要對(duì)他充滿(mǎn)積極的期待。多站在學(xué)生的角度考慮問(wèn)題，把心理溝通放在第一位，更多地走進(jìn)的學(xué)生的內(nèi)心真實(shí)世界，成為他們可以交心的朋友。這樣，老師的真誠(chéng)、友善的表?yè)P(yáng)和批評(píng)才能被他樂(lè)意接受。

結(jié)合學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制，充分利用任課教師的資源優(yōu)勢(shì)，班主任與之密切配合共同完成教育轉(zhuǎn)化工作。

滴水穿石，長(zhǎng)期持久的支持信任很重要，一旦放棄，他就可能會(huì)重蹈覆轍，自暴自棄，我們的工作也會(huì)前功盡棄。所以我認(rèn)為還要堅(jiān)持“導(dǎo)之以行，持之以恒”的原則，耐心細(xì)致做好反復(fù)教育的轉(zhuǎn)化工作。這樣，才可能收到較好的教育效果。

英語(yǔ)教學(xué)案例

Lesson26 Why don’t you get her a scarf?

一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)交際性，要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)交際情景，通過(guò)大量的語(yǔ)言實(shí)踐，使學(xué)生獲得綜合運(yùn)用英語(yǔ)和語(yǔ)言技能進(jìn)行交際的能力,采用課堂小組合作學(xué)習(xí)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性與積極性。

二、教材分析

本節(jié)課為本單元第一課時(shí),主要是讓學(xué)生理解和運(yùn)用本課的重點(diǎn)單詞和句型。要求學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，用所學(xué)的語(yǔ)言項(xiàng)目提出給他人送禮物的建議，并能對(duì)禮物提出評(píng)論。新教材重視以人為本，學(xué)生的發(fā)展是英語(yǔ)課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，進(jìn)行“教材分析”和“教材整合”，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容以符合學(xué)生的認(rèn)知水平。

三、學(xué)情分析 學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)有較強(qiáng)的記憶力和模仿能力，有較強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲，但部分學(xué)生存在不自信，羞于表現(xiàn)等思想顧慮，但又希望能得到他人的肯定。因此筆者在教學(xué)活動(dòng)中盡量讓這部分學(xué)生參與到活動(dòng)中來(lái)，有更多的機(jī)會(huì)來(lái)說(shuō)英語(yǔ)，減少他們的恐懼感；提高他們綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，讓他們都能體驗(yàn)到成功的喜悅，使各層次的學(xué)生都有所收獲。

四、教學(xué)目標(biāo)

（1）語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生掌握本單元相關(guān)的詞匯和句型。（2）語(yǔ)言技能目標(biāo)：能用所學(xué)的語(yǔ)言項(xiàng)目給對(duì)方提出建議和意見(jiàn)。（3）情感態(tài)度目標(biāo)：了解送禮的禮儀，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心和感恩之心。

五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生掌握與課文有關(guān)的詞匯和句型。教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言項(xiàng)目給別人提出建議和意見(jiàn)。

六、教學(xué)流程示意

Lead-in → New-words learning(夯實(shí)基礎(chǔ))→Practice（掌握重點(diǎn)→Making suggestions(突破難點(diǎn))→ Discussion(訓(xùn)練語(yǔ)言運(yùn)用能力)→ Writing(能力提升)→ Summary and Homework

七、教學(xué)過(guò)程 Step 1.Lead-in & presentation 教師用多媒體播放一些精美的禮品的圖片，提問(wèn)How do you feel when you see the presents? 激發(fā)學(xué)生的想象，然后讓學(xué)生用形容詞表達(dá)自己的感受。男女生比賽,看哪組學(xué)生說(shuō)得多,說(shuō)得好。

Step 2.New Words Learning 呈現(xiàn)圍巾、詞典、花、日歷、手表、數(shù)碼相機(jī)、網(wǎng)球等圖片，講授新單詞，訓(xùn)練學(xué)生的拼寫(xiě)能力。將這些名詞寫(xiě)在黑板的左邊，為下面的句型操練做準(zhǔn)備。

Step3.Practice 教師用課件呈現(xiàn)以下對(duì)話：

A: What should I get...for his/ her birthday? B: How / What about...? A: That’s too expensive/ personal.教師先示范這個(gè)對(duì)話，之后分組(4--6人為一組)進(jìn)行滾雪球式的操練,句子說(shuō)得越多越好, 速度越塊越好。然后以小組為單位進(jìn)行句子的競(jìng)賽。

Step 4.Making suggestions 教師用多媒體呈現(xiàn)表格 學(xué)生分組討論，看誰(shuí)的建議最合理。每小組派一名代表，陳述自己的建議和理由，鼓勵(lì)各小組使用本課的主要句型進(jìn)行互評(píng)。

Step 5.Discussion Teacher: When Mother’s day or Father’s day comes, maybe you`ll buy something for your parents.What are you going to buy? Why? 學(xué)生就以上問(wèn)題展開(kāi)討論, 并通過(guò)會(huì)話或表演的形式進(jìn)行反饋。

Step 6.Writing 要求學(xué)生選出自己曾經(jīng)收到的禮物中自己最喜歡的，寫(xiě)一篇小短文，介紹誰(shuí)送你的，你何時(shí)收到的禮物，為何喜歡此禮物等。

Step 7.Summary and Homework 1.We’ve learnt something about gift giving.Try to remember them.2.Fill in the form of self-reflection and assessment.3.Fill in the form of group evaluation 小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表

班級(jí)________ 小組長(zhǎng)________ 發(fā)言人_______ 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

A.課堂活動(dòng)中積極參與，與小組成員團(tuán)結(jié)協(xié)作，效果好。5分 B.能較好參與課堂活動(dòng)，團(tuán)結(jié)合作，效果還好。4分 C.遵守課堂紀(jì)律，與小組同學(xué)相互配合。3分 D.不能做到以上三點(diǎn)。2分

小組活動(dòng)完畢后，由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織大家進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，并記錄在“小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表”。

八.板書(shū)設(shè)計(jì)

Lesson26 Why don’t you get her a scarf?

Words ： Give advice Comment camera sweater flowers Why don’t you get her a scarf? That’s too expensive.What about a sweater? That sounds good.九、教學(xué)反思

筆者認(rèn)為，本節(jié)課的成功之處有以下幾點(diǎn)：

1.在教學(xué)過(guò)程中，筆者努力貫徹以學(xué)生為主體的教學(xué)新理念，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)參與的熱情，設(shè)計(jì)的活動(dòng)符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言。力求使各個(gè)活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣，以符合學(xué)生的思維特點(diǎn)和認(rèn)知水平。

2.筆者創(chuàng)設(shè)了各種問(wèn)題情境，吸引學(xué)生的注意力，營(yíng)造寬松，愉悅的學(xué)習(xí)氣氛。在提建議這一環(huán)節(jié)，利用填表格，設(shè)置一些問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生思考、討論，有效地突破教學(xué)難點(diǎn)。3.師生、生生互動(dòng)性強(qiáng)，活動(dòng)形式多樣化，有個(gè)人活動(dòng)、同伴活動(dòng)和小組活動(dòng)。對(duì)于學(xué)生完成任務(wù)的情況給予適當(dāng)?shù)姆答伵c評(píng)價(jià)。本節(jié)課還有一些需要改進(jìn)之處：

1.時(shí)間分配需要更合理。由于引入和練習(xí)環(huán)節(jié)稍超出預(yù)設(shè)范圍，為使教學(xué)時(shí)間不超時(shí)，后面討論環(huán)節(jié)，未能讓更多學(xué)生暢談，深感遺憾。

2.對(duì)于學(xué)生交流中出現(xiàn)的錯(cuò)誤,筆者在糾錯(cuò)時(shí)有時(shí)語(yǔ)速過(guò)快，影響了學(xué)生的理解，在今后的教學(xué)中，應(yīng)注意這些細(xì)節(jié)的處理。

一、學(xué)校教師享有《教師法》及有關(guān)法律法規(guī)規(guī)定的權(quán)利，履行《教師法》及有關(guān)法律法規(guī)規(guī)定的義務(wù)。

二、教師應(yīng)自覺(jué)按《教師日常行為規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，熱愛(ài)祖國(guó)，獻(xiàn)身教育；愛(ài)崗敬業(yè)，誨人不倦；為人師表，團(tuán)結(jié)協(xié)作；嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，銳意進(jìn)取。

三、在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校根據(jù)發(fā)展規(guī)模需要進(jìn)行定崗聘任，學(xué)校與教師簽訂聘用合同。

四、嚴(yán)格執(zhí)行崗位規(guī)范，引導(dǎo)教師自覺(jué)做到教學(xué)五認(rèn)真。年初有工作計(jì)劃，年終有工作總結(jié)或?qū)ｎ}小結(jié)。

五、學(xué)校保護(hù)教師一切合法權(quán)益，保障教師享有國(guó)家政策規(guī)定的待遇。對(duì)有重大貢獻(xiàn)的教師報(bào)請(qǐng)上級(jí)有關(guān)部門(mén)予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

六、教師應(yīng)具備良好師德師風(fēng)，自覺(jué)做到不體罰和變相體罰學(xué)生、不自立項(xiàng)目收費(fèi)、不向?qū)W生推銷(xiāo)嚴(yán)禁進(jìn)入學(xué)校的書(shū)刊、雜志。關(guān)心每一位學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的每個(gè)方面。不搞有償家教、不參與黃賭毒及一切封建迷信活動(dòng)

課題： Unit5 If you go to the party, you’ll have a great time!科目：英語(yǔ) 提供者：

一、教學(xué)內(nèi)容分析

本單元是以“參加聚會(huì)”為話題，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)談?wù)撃硞€(gè)推斷，學(xué)習(xí)if 以引導(dǎo)的條件狀語(yǔ)從句。通過(guò)豐富多彩 的語(yǔ)言實(shí)踐，既掌握了 flower, against, chance, tonight 等詞的用法，又在語(yǔ)言情景中對(duì) if 狀語(yǔ)從句主句用將來(lái)時(shí)，從句用一般現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行了充分的操練。與此同時(shí)，我們還要學(xué)習(xí)許多新詞如 jeans, organize, agent, lawyer 等。引導(dǎo)學(xué) 生用 If 引導(dǎo)的條件狀語(yǔ)從句來(lái)談?wù)撌录g的因果關(guān)系，并分析得出處理決定，或給出解決的意見(jiàn)。從而培養(yǎng)聽(tīng)力，口語(yǔ) 交際及邏輯判斷的能力。進(jìn)一步了解有關(guān)國(guó)內(nèi)外一些特殊職業(yè)情況，培養(yǎng)協(xié)調(diào)能力和合作精神，體會(huì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，樹(shù) 立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，并為之不懈地努力。

教學(xué)對(duì)象： 八年級(jí)學(xué)生 課時(shí)： Period 1

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能： 1).掌握詞匯：jeans, let?in, organize, have a great time 2).學(xué)會(huì)運(yùn)用句型：①.We’ re going to...②.If you do, the teacher won’t let you in.2.能力目標(biāo)： ①.能和小組成員一起就本課時(shí)所出現(xiàn)的英語(yǔ)句型進(jìn)行自由交談。②.能抓住關(guān)鍵詞進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：充分體會(huì)小組合作所帶來(lái)的樂(lè)趣，充分體會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中有合作，合作中有競(jìng)爭(zhēng)的含義。

三、學(xué)習(xí)者特征分析 本單元教材面對(duì)的是八年級(jí)學(xué)生，他們英語(yǔ)上聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等技能有一定的基礎(chǔ)，能基本上用英語(yǔ)表達(dá)簡(jiǎn)單的句子及意思。學(xué)習(xí)本單元之前接觸過(guò)一些條件狀語(yǔ)從句，也提到過(guò)主將從現(xiàn)得原則。加上本單元的單詞基本上都是他們學(xué)過(guò)的。在前邊 談?wù)摰脑掝}的基礎(chǔ)上進(jìn)一步的引申，比如談到規(guī)章制度，談到未來(lái)的理想等話題，學(xué)生們都很熟悉。所以在進(jìn)行本單元的 內(nèi)容時(shí)如果能有效地溫故而知新就減小了難度。

四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)思想：學(xué)會(huì)用 if 引導(dǎo)的條件狀語(yǔ)從句表示某件事情的先決條件、做出某種決定的前提和依據(jù)、取得某種結(jié)果和成就的 必備要素等。通過(guò)學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)現(xiàn)狀分析從而預(yù)知事情結(jié)果的能力；做事的決策能力和對(duì)社會(huì)事務(wù) 的參與意識(shí)；社會(huì)生活的規(guī)則意識(shí)。教法選擇：采用激趣法，直觀演示法，口語(yǔ)交際法，視聽(tīng)法，聽(tīng)說(shuō)法，任務(wù)型教學(xué)法，運(yùn)用多媒體讓學(xué)生積極參與，大膽 實(shí)踐，共同交流與合作。學(xué)法指導(dǎo)：通過(guò) Pairwork, groupwork 來(lái)達(dá)到掌握知識(shí)的目的。

五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

Talk about the adverbial clause of condition(條件狀語(yǔ)從句), using “if”and “be going to”

六、教學(xué)過(guò)程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 詞組互譯： 1.允許進(jìn)入，允許參加__________ 2.呆在家______ ___________ 4.全世界____________________ 8.have a good time______________ 設(shè)計(jì)意圖

課前預(yù)習(xí)(Activities before class)3.一直，總是________________ 7.take away ________________ 5.謀生_____________________ 6.穿牛仔褲____________________ 9.幫助某人組織聚會(huì)游戲______________________________ 10.開(kāi)聚會(huì)的好時(shí)間________________________________________ 初步感知詞匯及 話題大意 Step 1.Listen and do Step 2.Warm up 情境引入，學(xué)習(xí)Enjoy a song “If you are happy”, and do the actions with it.“if” 條件狀語(yǔ)從 句 Have a free talk with “if”.1.Set two situations and have a short conversation.I think I’m going to stay at home.If you do, you’ll be bored.② What are they going to do this semester? 學(xué)以致用

① What are you going to do this weekend? Step 3.Lead-in 2.They’re going to study hard.If they study hard, they’ll have good grades.Make some similar conversations in your pair.A: What are you going to do next weekend? B: I think I’m going to ? A: If you do , you’ll ? ①.I think I’m going to go to the party with Karen and Ann.②.I think I’m going to wear jeans to the party.③.I think I’m going to take the bus to the party.④.I think I’m going to stay at d.If you do, you’ll have a great time.c.If you do, you’ll be sorry.a.If you do, the teachers won’t let you in b.If you do, you’ll be late.自創(chuàng)情境 感知生活

聽(tīng)力 訓(xùn)練 學(xué)生 捕捉 信息 的能力 Step 4.Listening practice home.1.1b, listen and match the statements with responses below._____________ won’t come.Students will leave early to ________.Some students will ______________.Mark is going to organize __________.Andrea is going to ______________.What will happen if they have the party today? What will happen if they have the party tomorrow? What will happen if they watch a video at the party? What is Mark going to organize? What is Andrea going to do? 2.2b, listen and answer the questions.Step 5.Have a game(Students do it in a line, such as,)Step 6.Group A: If the weather is fine, I’ll go outside.B: If I go outside, I’ll go shopping.C: If I go shopping, I’ll buy something to eat.D: If I buy something to eat, I’ll ask my best friend to dinner.E: If I ask my best friend to dinner ? Set some situations and talk about it in your groups.小組活動(dòng)，展開(kāi)互 創(chuàng)設(shè)活動(dòng) 情境，運(yùn)用 所學(xué)語(yǔ)言 work 1.What will your classmates do if we have no lessons tomorrow? Name Tina Things to do She will go to the movies if we have no lessons tomorrow.幫互助

Step7.Make a survey 2.Make a report like this: If we have no lessons tomorrow, Tina will go to the 調(diào)查研究 提升學(xué)生能力

movies._____________________________________________________________ __________________________________________________________ ______________________________________________ Write an article to talk about your future.What do you want to be when you grow up? How are you going to do that? If you do, what will happen? _________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 訓(xùn)練寫(xiě)作，鞏固所 學(xué)

Step 8.Homework

七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) 項(xiàng)目 課堂 表現(xiàn) 40 分

作業(yè) 完成 20 分 認(rèn)真聽(tīng)課，積極進(jìn)行 課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)。并有 自已獨(dú)立的見(jiàn)解。40 分 按時(shí)保質(zhì)保量獨(dú)立 完成，并有獨(dú)特見(jiàn) 解。20 分 積極參加小組活動(dòng)，小組 活動(dòng) 40 分 有獨(dú)立見(jiàn)解，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦能力強(qiáng)，與同學(xué)合作愉快。40 分 總評(píng) 積極參加小組活 動(dòng)腦能力強(qiáng)，與同 學(xué)合作愉快。35 分 總分： 等級(jí)： 能參加小組活動(dòng)，與 分 達(dá)不到以上要求。20 分或以下

評(píng)分細(xì)則

基本上能認(rèn)真聽(tīng) 課，積極進(jìn)行課堂 學(xué)習(xí)活動(dòng)。30 分 按時(shí)保質(zhì)保量獨(dú) 立完成。15 分 10 分 能認(rèn)真聽(tīng)課，并進(jìn)行 課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)。但有 分神的現(xiàn)象。要教師 約束。20 分 基本能按時(shí)完成。有不交作業(yè)或抄襲 等的現(xiàn)象。5 分或以下 在教師的約束學(xué)習(xí)活動(dòng)不佳。15 分或以下

評(píng)分

動(dòng)，愛(ài)動(dòng)手、動(dòng)口、同學(xué)合作愉快。30 80 分以上評(píng)優(yōu)，70-80 評(píng)良，50-60 評(píng)合格，50 分以下評(píng)不合格。

八、板書(shū)設(shè)計(jì) Unit5 Phrases :go to the party , Stuctures: If you go to the party ,you’ll have a good time!（Section A 1a-2c）have a good time , stay at home , make food ,have it New words :jeans, organize ,happen let sb in , I think I’m going to wear jeans to the party.If you do ,the teachers won't let you in.What will happen if they have the party today ? Let’s have it today.九．教學(xué)反思 可以從如下角度進(jìn)行反思（不少于 200 字）： 修改之前先對(duì) 1a 部分呈現(xiàn)，感覺(jué)后邊的聽(tīng)力 1a 就沒(méi)多大意義，所以把幻燈片 1a 部分的呈現(xiàn)部分借鑒了雙河老師 所做的內(nèi)容，現(xiàn)根據(jù)其他內(nèi)容引入，然后進(jìn)行聽(tīng)力，再根據(jù) 1a 部分簡(jiǎn)單練習(xí)，再進(jìn)行 2a，2b 部分的聽(tīng)力，再設(shè)置情境 進(jìn)行 pairwork 口語(yǔ)練習(xí)。這樣感覺(jué)訓(xùn)練了學(xué)生的聽(tīng)力，再通過(guò)聽(tīng)力進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，循序漸進(jìn)，比較符合學(xué)生接受語(yǔ)言的 規(guī)律。

談?wù)劷處熡心男┖戏?quán)利？結(jié)合工作實(shí)際，談?wù)勅绾尉S護(hù)教師的合法權(quán)利。答：教師的權(quán)利是指教師依法享有的某種權(quán)能和利益，表現(xiàn)為教師作為權(quán)利享有者能夠做出或不做出一定的行為，或要求他人做出或不做出一定行為的資格?！督處煼ā分袑?duì)我國(guó)教師現(xiàn)階段的權(quán)利作了具體規(guī)定。

1、教師享有“進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)、開(kāi)展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)”的權(quán)利。教育教學(xué)權(quán)是教師為履行教育教學(xué)職責(zé)而必須具備的基本權(quán)利。主要內(nèi)容包括：（1)教師依據(jù)其所在學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)工作量、本學(xué)科特點(diǎn)等自主地組織課堂教學(xué)。（2)按照教學(xué)大綱的要求確定其教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度。（3)針對(duì)不同的教育教學(xué)對(duì)象，在教育教學(xué)形式、方法等方面進(jìn)行改革、實(shí)驗(yàn)和完善。對(duì)于教師的此項(xiàng)權(quán)益，任何個(gè)人或部門(mén)都無(wú)權(quán)干涉。

2、教師享有“從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流、參加專(zhuān)業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體在學(xué)術(shù)活動(dòng)中發(fā)表意見(jiàn)”的權(quán)利?？茖W(xué)研究權(quán)是教師作為專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員應(yīng)當(dāng)享有的一項(xiàng)基本權(quán)利。主要內(nèi)容包括：（1)教師在完成規(guī)定的教育教學(xué)任務(wù)的前提下，有權(quán)進(jìn)行科學(xué)研究、技術(shù)開(kāi)發(fā)、論文撰寫(xiě)、發(fā)表自己的觀點(diǎn)等創(chuàng)造性活動(dòng)。（2)教師有權(quán)參加有關(guān)的學(xué)術(shù)團(tuán)體和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。

3、教師享有“指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)習(xí)成績(jī)”的。如目前，有些教師在履行自己職責(zé)權(quán)利時(shí)不敢管學(xué)生，這種現(xiàn)象主要是對(duì)《教師法》和《教師法》不理解的表現(xiàn)。作為教師應(yīng)明確管理學(xué)生是自己履行《教師法》的一項(xiàng)基本權(quán)利，管理學(xué)生權(quán)體現(xiàn)了教師在教育教學(xué)活動(dòng)中的主導(dǎo)地位。主要內(nèi)容包括：（1)教師有權(quán)對(duì)學(xué)生因材施教，針對(duì)學(xué)生的特長(zhǎng)、就業(yè)升學(xué)等方面的發(fā)展給予指導(dǎo)。（2)教師有權(quán)對(duì)學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī)給予及時(shí)客觀公正的評(píng)價(jià)。（3)教師有權(quán)運(yùn)用正確的指導(dǎo)思想和科學(xué)的管理方法使學(xué)生的個(gè)性和能力得到充分發(fā)展。

教師的這一權(quán)利作為專(zhuān)門(mén)的職業(yè)權(quán)利受到法律保護(hù)，任何組織或個(gè)人不得以非法手段干預(yù)教師這項(xiàng)權(quán)利的行使。學(xué)校及其管理人員未經(jīng)教師允許不得隨意修改教師對(duì)學(xué)生所做的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)和操行評(píng)定。

4、教師享有“按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享有國(guó)家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假”的權(quán)利。獲取報(bào)酬權(quán)是教師應(yīng)當(dāng)享有的一項(xiàng)維持自身和家庭生存和發(fā)展的基本的物質(zhì)權(quán)益，也是有關(guān)教師待遇的法律規(guī)定。主要內(nèi)容包括：（1)教師有權(quán)要求所在學(xué)校及其主管部門(mén)根據(jù)國(guó)家法律及教師聘用合同的規(guī)定，按時(shí)足額地支付工資報(bào)酬。（2)教師有權(quán)享受?chē)?guó)家規(guī)定的醫(yī)療、住房、退休等各種福利待遇和優(yōu)惠，以及寒暑假期的帶薪休假權(quán)利。

5、教師享有“對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門(mén)的工作提出意見(jiàn)和建議，通過(guò)教職工代表大會(huì)或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理”的權(quán)利。民主管理權(quán)是教師法律地位的人格體現(xiàn)。主要內(nèi)容包括：1)教師享有對(duì)學(xué)校及其他教育行政部門(mén)工作的批評(píng)權(quán)和建議權(quán)。教師有權(quán)通過(guò)教職工代表大會(huì)、工會(huì)等組織形式及其他適當(dāng)方式，參與學(xué)校的民主管理，討論學(xué)校發(fā)展與改革等方面的重大問(wèn)題。2)教師有權(quán)引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)民主與法制意識(shí)，促進(jìn)我國(guó)社會(huì)主義民主與法制建設(shè)等權(quán)利。

6、教師享有“參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)”的權(quán)利。教育培訓(xùn)權(quán)是教師不斷接受教育，獲得自我充實(shí)和提高的基本權(quán)利和必要手段。主要內(nèi)容包括：1)教師有權(quán)參加進(jìn)修和接受其他多種形式的培訓(xùn)，以提高自己的思想品德和業(yè)務(wù)素質(zhì)，從而保障教育教學(xué)的質(zhì)量。2)教師有權(quán)參加達(dá)到法定學(xué)歷標(biāo)準(zhǔn)和達(dá)到高一級(jí)學(xué)歷水平的進(jìn)修或以拓寬知識(shí)為主的繼續(xù)教育培訓(xùn)等權(quán)利。

總之，要維護(hù)教師權(quán)益，關(guān)鍵是要將對(duì)教師的法律政策落實(shí)到實(shí)處。國(guó)家相繼制定了《教師法》、《教育法》、《教師資格條例》等法律法規(guī)，健全和完善了我國(guó)的教育法律體系，在教育領(lǐng)域基本做到了有法可依。國(guó)家還出臺(tái)了許多政策提高教師地位、改善教師待遇。如《教師法》第四條中規(guī)定：各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)采取措施，改善教師的工作條件和生活條件，保障教師的合法權(quán)益，提高教師的社會(huì)地位。同時(shí)要加強(qiáng)教師合法權(quán)益的宣傳，提高教師自身的法律意識(shí)和民主意識(shí)，使教師敢于拿起法律武器，保護(hù)自身利益。其次，各級(jí)教育工會(huì)組織要敢于履行職責(zé)，努力維護(hù)學(xué)校及教師的合法權(quán)益。第三是各位校長(zhǎng)要加強(qiáng)法律意識(shí)，努力提高自身修養(yǎng)，堅(jiān)持依法治校，依法辦事，努力建立民主、和諧的校園，讓我們的校園永無(wú)暴力。第四是各級(jí)教育行政部門(mén)要切實(shí)維護(hù)教師的合法權(quán)益，不能只停留在文件中、口頭上，而是要體現(xiàn)在具體的實(shí)際行動(dòng)中。