第一篇：組織工作典型案例二(秀山鄉(xiāng))

簡要說明：

社區(qū)（村）干部建設是漁農(nóng)村基層組織建設和帶領漁農(nóng)村群眾致富的重中之重。要加快推進社會主義新農(nóng)村建設，就要求我們建立一支思想覺悟高、素質(zhì)過硬、能力強的村級干部隊伍，這也是基層黨建工作的重要內(nèi)容之一。通過實施社區(qū)（村）干部“一把手”工程，加強干部隊伍建設，提升他們的素質(zhì)和服務群眾的能力，這樣才可以凝聚民心，更好地服務漁農(nóng)村。

通過建立主要領導談心談話制度，從思想上加強對社區(qū)（村）干部教育，提高認識，克服工作中的各種不利的情緒；實行一季度一考評制度，使對社區(qū)（村）干部的考評不單單局限在年底，還是參與的群體不斷向縱深擴展，也利于黨務和村務公開，促進黨員和群眾的知情權(quán)；

通過實行一年一審制度，合理設置考核等次，使社區(qū)（村）干部的社會價值得到認可，有效地激勵他們的工作積極性；通過完善“一把手”公開選拔任用制，將真正熱愛農(nóng)村工作、勇于帶領群眾致富的農(nóng)村能力選拔到村級領導崗位上來，使優(yōu)秀人才能物盡其用；通過建立后備“一把手”培養(yǎng)制度，使社區(qū)（村）干部隊伍

建立“一把手”談發(fā)展座談制度

秀山鄉(xiāng)積極實施社區(qū)（村）干部“一把手”工程

秀山鄉(xiāng)積極推進新農(nóng)村建設，通過多種方式，實施“一把手”工程，加強社區(qū)（村）干部隊伍的建設。

一、主要措施

一是實行主要領導談心談話制度。采取社區(qū)（村）主要干部由鄉(xiāng)黨委主要領導談，其他社區(qū)（村）干部由其它班子成員談的方式，加強社區(qū)（村）干部思想建設，并做到七必談：一是對鄉(xiāng)黨委、政府安排工作，采取拖延或不理時必談；二是社區(qū)（村）干部工作不起色必談；三是班子出現(xiàn)不團結(jié)時必談；四是社區(qū)（村）干部有違規(guī)違紀苗頭必談；五是群眾反映多的必談；六是社區(qū)（村）有思想情緒時必談；七是社區(qū)（村）個人有困難時必談。談心談話每半年至少每人一次，并建立談心談話記錄留鄉(xiāng)黨委備案。

二是實行一季度一考評制度。每季度首月，通過召開班子碰頭會，檢查班子成員上一季度落實村級各項工作的開展情況，進行階段性小結(jié)，排出下季度的工作計劃和安排；通過20日的黨員大會，及時傳達上季度村級工作的完成情況和下季度工作安排，落實黨員知情權(quán)；通過邀請村民小組長和群眾代表召開村級工作例會，會上每位社區(qū)（村）干部都對自己上季度工作進行小結(jié)，然后由社區(qū)（村）黨總支書記總結(jié)上季度村級工作，安排部署下階段工作，使群眾對村級工作的近段時期要開展的內(nèi)容做到心知肚明。以這些方式，切實將社區(qū)（村）工作開展情況與社區(qū)（村）干部的履職愛崗行為集合起來，作為年底考核的重要依據(jù)。

三是實行一年一審制度。每年年底，邀請本村的老黨員、老干部、村民小組長、村民代表和部分群眾代表，組織召開民主測評會，社區(qū)（村）干部要將本年度的崗位履職情況，進行述職述廉，按優(yōu)秀、稱職、基本稱職和不稱職四個等次分別進行無記名測評，最后由鄉(xiāng)黨委評出優(yōu)秀人員，形成年度工作考核激勵。同時，進一步完善任期審計制度、離任審計制度和民主評議制度，對社區(qū)（村）的工作進行定期審計。

四是完善“一把手”公開選拔任用制。通過打破傳統(tǒng)的以村為單位的地域限制，堅持把有志于發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟的各行業(yè)的優(yōu)秀黨員納入選拔范圍，著力把帶頭致富能力強、帶領群眾致富能力強作為選拔任用重要標準；按照宣傳報名、面試、競職演說、任職培訓四個階段具體實施，確保了“公選”一把手工作公開、公平、公正和有序進行，確定最終人選后設定試用期為一年，經(jīng)任職培訓后，與鄉(xiāng)黨委簽訂任期目標責任書和年度目標責任書。

五是后備“一把手”培養(yǎng)制度。建立健全后備干部備用結(jié)合制度，用制度來保證提高備用結(jié)合率，把后備干部隊伍成為調(diào)整充實社區(qū)（村）干部的主要來源，及時起用成熟的后備干部，逐步提高后備干部在擬進社區(qū)（村）班子人員中的比例。同時加強對社區(qū)（村）一把手后備干部選拔培養(yǎng)力度，建立社區(qū)（村）主要干部幫扶聯(lián)系制度，采取各種科學的方式，從各個層次、各個側(cè)面來發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)一把手后備干部，把有發(fā)展?jié)摿Φ暮髠涓刹糠诺缴鐓^(qū)（村）關鍵崗位上鍛煉，提高他們的素質(zhì)和能力。

六是建立“一把手”談發(fā)展座談制度。緊緊圍繞鄉(xiāng)黨委政府中心工作和圍繞村級發(fā)展來謀劃和開展座談活動，尋找發(fā)展壯大村級集體經(jīng)濟和管理好社區(qū)（村）財務、事務的有效途徑。通過邀請老黨員和村民代表及轄區(qū)企業(yè)代表，發(fā)揮區(qū)域優(yōu)勢，集思廣益，積極探索如何發(fā)展村級第三產(chǎn)業(yè)和壯大村級集體經(jīng)濟；不斷完善村級各種財務管理和監(jiān)督制度，提升村務公開的透明度和及時性；同時，合理設置班子成員分工，通過定期工作例會，交流工作心得，取長補短，形成科學的管理機制，不斷提高社區(qū)（村）干部的工作積極性。

二、取得的效果

一是扎實了黨在農(nóng)村的執(zhí)政基礎。通過加強黨組織和黨員干部隊伍建設，加強黨員的自身素質(zhì)，提高了村級班子和隊伍的素質(zhì)和帶領群眾致富的能力。

二是提升了黨組織和社區(qū)（村）干部在群眾中的威信，有效地凝聚了全社區(qū)（村）的力量，更好地服務農(nóng)村經(jīng)濟、發(fā)展農(nóng)村產(chǎn)業(yè)。

三是激勵了社區(qū)（村）干部在村級工作中的活力。通過科學的考評，使社區(qū)（村）干部的價值得到認可，促使他們扎根農(nóng)村工作，帶領群眾致富。

第二篇：人民調(diào)解典型案例(二)

人民調(diào)解典型案例

（二）“謝謝你沈所長，要不是你們來調(diào)解我們兩家的矛盾，說不定會發(fā)生什么樣的大事情呢？”，“真的感謝你們司法所，為我們兩家的事做了主，為我們解決了后顧之憂！”這是發(fā)生在上窯鎮(zhèn)馬崗村村民沈某與王某兩家院子里的一件事。

事情還得從八十年代初期說起。20多年前，沈某與王某兩家?guī)状司鸵恢鄙钤谝黄?，只有一墻之隔，彼此相處和睦，十分友好。當時在雙方父輩活著的時候，其中一方為了方便，便和另一方協(xié)商搭一面山墻，雙方均表示同意，這些年來彼此也都相干無事，也同樣非常和睦的相處著?？墒堑搅?008年，因沈某家房屋破舊、漏雨無法居住，便要重新建造，沈某說這面山墻是屬于自己所有，而王某不承認，于是雙方便發(fā)生了矛盾，一直爭吵不休，經(jīng)村調(diào)委會調(diào)解多次均無效。在爭論無果的情況下，雙方當事人找到鎮(zhèn)司法所，申請調(diào)解。該所同志在了解了具體情況后，立即組織人員進行了現(xiàn)場調(diào)解。調(diào)解中，司法所同志感到非常為難，雙方均無《土地使用權(quán)證》和《房地產(chǎn)權(quán)證》，而且從房屋的前墻來看應屬沈某所有，從房屋的后墻看應屬王某所有，從現(xiàn)場無法認定權(quán)屬。在這種情況下，雙方僵持不下，司法所所長沈立武同志當機立斷，根據(jù)實際情況，以相鄰關系入手，對雙方分別進行了法律知識宣傳，并以有利于兩家今后生活、生產(chǎn)的原則，提出了調(diào)解意見。讓雙方都讓出這一面山墻，并且要求兩家無論誰重新建房時都要離此山墻20厘米，以后形成一條淌水溝，留作兩家共同出水，永久不得侵占。雙方對司法所同志提出的意見，都表示能夠接受，于是在現(xiàn)場簽定了《人民調(diào)解協(xié)議書》，就發(fā)生了本文開頭一幕。點評：

這是一起宅基地糾紛，20年前兩家一直處于友好狀態(tài)，好的連兩家的房屋都是共一面山墻的，也從未發(fā)生過任何不愉快的事情。隨著時間的變遷，沈某房屋年久需要重新修建，在這個時候王某一方提出了產(chǎn)權(quán)問題，然而爭議雙方均不能提供合法有效的產(chǎn)權(quán)證據(jù)，而且根據(jù)現(xiàn)場的實際地形也很難判斷出明確的地界。在這情況下，調(diào)解員從相鄰關系入手，認真做好雙方當事人的思想工作，通過細致耐心的工作，最終確定讓雙方都讓出爭議的這一面山墻，從而形成一個公共的淌水溝。調(diào)解員的這一調(diào)解方法，充分利用了相鄰關系中的三個原則，即“有利生產(chǎn)方便生活、團結(jié)互助、公平合理”原則，有效地化解了這一起糾紛。

第三篇：司法所典型案例(二)

司法所典型案例

（二）【案情簡介】

2012年2月22日，因國家重點工程錦屏至蘇南特高壓輸變線路即將通電，為確保線路安全，現(xiàn)需要清障，需要將吳家門村村民李某，原種植在電線下面的樹砍伐三百多株，雙方因補償款發(fā)生矛盾糾紛。最終，村委會要求柳山湖鎮(zhèn)司法所協(xié)助進行調(diào)解。

【調(diào)解經(jīng)過】

得知詳情之后，柳山湖司法所所長帶領著調(diào)解員一行

人前往吳家門村委會，為國家重點工程即將通電，線路清障砍伐李某樹木賠償一事，進行進一步協(xié)調(diào)。首先，我們跟李某講清楚了，國家重點工程，錦屏至蘇南特高壓輸變線路即將通電一事。詳細的給他說明了清障砍伐補償標準的規(guī)定，有關的政策、法律法規(guī)，讓李某了解到如不清障的話對高壓鐵塔的安全會造成一定的影響，然后對該項目負責人而言，我們也讓他清楚的了解到此砍伐到的李某的樹木是他一家的經(jīng)濟來源，也要應該給出合理的賠償，經(jīng)過雙方反復的協(xié)調(diào)，最后在賠償標準上終于達成共識，線路施工方一次性賠償給李某人民幣一萬三千元整，李某必須在指定的時間里將指定范圍類的樹全部清理干凈，不得妨礙施工。

【調(diào)解結(jié)果】

緊張的氣氛終于緩解，調(diào)解結(jié)束，調(diào)解結(jié)果讓當事人滿

意，按實際損失給付補償款，雙方自愿達成如下協(xié)議：

1、線路施工方一次性賠償李某一萬三千元整；

2、李某必須在指定的時間里將指定范圍類的樹全部清理干凈；

3、雙方不得再為此事發(fā)生糾紛，如為此事再發(fā)生糾紛，一切后果自負。

【 點評 】

隨著國家電力事業(yè)的發(fā)展和城鎮(zhèn)化的進步，我國越來越重視城鎮(zhèn)用電，鄉(xiāng)鎮(zhèn)用電。但是，對于建設這些項目，施工單位一定還是要注意給周圍的人們排除安全隱患，當然，當?shù)鼐用褚矐斉浜蠂业闹攸c項目，雙方相互理解，共創(chuàng)和諧社會。

第四篇：德育教育典型案例二

德育教育典型案例二

一、學生情況簡單介紹

姓名：龔某

性別：男

年齡：八歲

一年級學生

二、問題及行為表現(xiàn)

1、學習擁有一定的主動性。能完成作業(yè)。

2、性格倔強、固執(zhí)。與人相處辦事，不計后果，缺乏自制力，責任感淡薄

3、處事情緒化，易沖動。遇事不冷靜，特別受不了別人說它，哪怕是一點點小小的冤枉。

三、有關資料的調(diào)查

這位同學今年八歲了，家里人教育一向都是用打罵的方式，包括他爸爸對待他媽媽也是如此，使他養(yǎng)成了固執(zhí)、偏激、倔強的性格，辦事不愛動腦，我行我素，做了錯事，不接受批評，不讓人家說，表現(xiàn)出較強的虛榮心和反抗心理。

四、個案分析

針對他的性心理特點，經(jīng)調(diào)查了解，我認為他的個性問題來源于家庭環(huán)境的影響和學校教育的影響兩個方面：

1、鑒于他在如此家庭背景里長大，種種情況都情有可原，還是得用愛心去融化，用理智去澆灌。

2、在班級里，學習成績不好，又缺乏認真、刻苦的學習精神，對較難的問題不愿意動腦筋，又不肯問別人，不懂裝懂，長期發(fā)展下去，知識掌握不牢。就產(chǎn)生了自卑心理。認為反正也就這樣了，甘拜下風，自暴自棄，致使成績下降，凡事總覺得自己對，對自己認識不清，出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定現(xiàn)象。

五、采取的方法和實施過程

1.我認為他的本質(zhì)是好的，如果與家長配合共同對他進行耐心細致的教育和幫助，他是會有改變的。

2.他犯錯誤，他不能冷靜，教師應該絕對地冷靜。每次對于出問題的方面，我則耐心指導，認真幫助他分析錯誤原因，讓他自己找出錯誤所在。同時，沒有放松對他的教育，用愛心去關懷愛護，用愛心去嚴格要求，讓它感受到教師對他的關愛。

3.以強項來淡化弱項，早就發(fā)現(xiàn)，他對于勞動還是能實實在在地干好，值日生工作他認真做，就給予鼓勵；

4、他對于受一些小冤枉最不能忍受，不能小事化無，這一點也需要老師曉之以理，動之以情，可以給他講一些寬容的小故事，讀讀關于寬容的名言，如，忍一時風平浪靜，退一步海闊天空，結(jié)合他本人的事例來感受風平浪靜，海闊天空的美好感覺。講講生氣對于身體，心理的傷害。

5、讓它感受到同學們對他的愛，感受到集體成員就像家人一樣，有些小摩擦很正常，但是不能讓小摩擦影響了感情。

六、教育效果

精誠所至，金石為開。經(jīng)過一學期的了解及教育，這位同學有了一定的進步，正如人的性格不是一朝一夕就能改變的一樣，它具有穩(wěn)定的特點，要徹底改變是要經(jīng)過長時間的努力?，F(xiàn)在他對老師信任了，他生活也滿懷信心，情緒較穩(wěn)定，沖動事件逐漸減少，對勞動有了初步認識，值日主動、熱心肯干，犯了錯誤能認識到錯誤在哪兒。

第五篇：典型案例二教學團隊

典型案例二

實施“三大工程”

凸顯“三大能力”

提升教學團隊整體水平

一、實施背景

會計高素質(zhì)技術技能型人才需求不斷增長、會計高職教育蓬勃發(fā)展,對職業(yè)教育會計專業(yè)師資隊伍建設提出了迫切要求。項目建設之處會計專業(yè)有專任教師44人，其中正、副教授21人，高級職稱教師占專業(yè)教師的47.72%；“雙師型及雙師素質(zhì)”教師33人，占專業(yè)教師的76.67%。院內(nèi)行政兼課教師7人，來自行業(yè)企業(yè)的兼職教師29人，占專業(yè)教師的36.25%,教師隊伍結(jié)構(gòu)有待進一步優(yōu)化、數(shù)量規(guī)模有待進一步擴大、能力水平有待進一步提升。

二、主要目標

專業(yè)教學團隊成為市級優(yōu)秀教學團隊；實行“雙帶頭制”，新培養(yǎng)校企專業(yè)帶頭人各1人、院級以上骨干教師4人、雙師素質(zhì)教師11人，建成40人以上的兼職教師師資庫。大力推進“師資提升工程”，優(yōu)化教師的學歷和職稱結(jié)構(gòu)，研究生學歷學位以上教師達到教師總數(shù)的50%以上，1-2名教師晉升正高級職稱，“雙師”素質(zhì)教師達到100%，教師培訓面達100%；至少獲得1項省級以上教學成果獎。

三、實施過程

（一）推進“3大工程”，優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu) 1.實施“雙師素質(zhì)”工程，優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)

會計專業(yè)始終將“雙師”教師隊伍作為一項重點工程來抓，先后制定出臺了《關于加強會計專業(yè)“雙師”素質(zhì)師資隊伍建設的若干實施意見》、《關于提高會計專業(yè)青年教師教學能力的指導意見》、《會計專業(yè)教師赴企業(yè)實踐管理辦法》、《會計專業(yè)高技能人才培養(yǎng)獎勵辦法（試行）》等一系列文件，明確要求、規(guī)范管理、提供保障、兌現(xiàn)獎懲，激勵與約束雙管齊下，引導教師主動積極地提高實踐技能，提升教師的“雙師”素質(zhì)，優(yōu)化了師資隊伍結(jié)構(gòu)。

2.實施“名師工程”，加大師資內(nèi)培外引力度

會計專業(yè)十分重視骨干教師在學校發(fā)展和教學團隊中的作用，積極實施名師工程。學院制定《長沙商貿(mào)旅游職業(yè)技術學院會計專業(yè)帶頭人和骨干教師選拔、培養(yǎng)和管理辦法》、《關于引進會計專業(yè)優(yōu)秀人才的若干規(guī)定》、《會計專業(yè)教授培養(yǎng)對象選拔與管理辦法（試行）》等文件，加大內(nèi)培外引力度，為拔尖人才的成長創(chuàng)造機會和條件，充分發(fā)揮其在專業(yè)建設、教學改革等方面的引領作用，從而不斷提高教師隊伍的整體素質(zhì)。

3.實施“專兼工程”，實現(xiàn)“雙主體”育人

采用聘訓并舉，加強兼職教師隊伍建設。會計專業(yè)制定了《外聘兼職教師管理暫行辦法》，規(guī)范了兼職教師的聘任、管理和考核程序；建立兼職教師信息資源庫，對兼職教師信息實行數(shù)字化管理，定期更新信息，實現(xiàn)資源共享； 注重“雙師”結(jié)構(gòu)教學團隊建設，積極打造以名師和行業(yè)專家為核心的專兼結(jié)合教學團隊。會計專業(yè)不僅有來自校內(nèi)的帶頭人，還有來自合作企業(yè)的帶頭人，他們不僅參與理論和實踐教學，還參與專業(yè)建設。本專業(yè)以專業(yè)建設、課程建設、教材建設等為抓手，以國家級、省級重點項目為依托，以校企合作項目為載體，組建和培植“雙輪共轉(zhuǎn)”的專兼結(jié)合教學團隊和科研團隊。

（二）凸顯“3大能力”培養(yǎng)，提升師資隊伍素質(zhì)

1.提高實踐能力，助推教師從“教學型”到“雙師型”轉(zhuǎn)變 會計專業(yè)采取多種措施，大力實施教師實踐能力提升工程，努力提升教師的雙師素質(zhì)。一是積極選派教師到教育部高職高專院校師資培訓基地學習、參加國內(nèi)外專項培訓，或赴企業(yè)擔任訪問會計師；二是積極推進政校合作和校企合作，依托地方政府和合作企業(yè)，大力實施教師赴企業(yè)和政府職能機構(gòu)掛職和實踐鍛煉工程，參加企業(yè)生產(chǎn)一線實踐鍛煉。

圖1 會計專業(yè)骨干教師赴香港培訓

圖2 會計專業(yè)教師赴企業(yè)實踐

2.拓展教師教學能力，提高教學水平

會計專業(yè)積極改進培訓模式，促進新教師教學能力提升與培養(yǎng)。2014年教師教學能力培訓中，首次引入了“翻轉(zhuǎn)課堂”培訓模式，教師在培訓專家指導下自學為主，實行小班培訓，采用課前準備、課中提問、研討、課后組織觀摩示范課程的形式，促進教師強化對“教師為主導，學生為主體”教學理念的認識和理解，引導教師開展翻轉(zhuǎn)課堂教學。此外，學院開設了教師午餐沙龍、教師教學工作坊等多種培訓交流模式，3年來，先后舉辦了5場教師座談會、17場主題講座、2場教學沙龍、1場教學工作坊促進教師在輕松、舒適的氛圍中與教學名師就教學方法、教學模式、教學改革等進行互動交流。

圖3 專家為會計專業(yè)教師進行“翻轉(zhuǎn)課堂”教學培訓

3.提升科研和社會服務能力，服務經(jīng)濟社會發(fā)展

會計專業(yè)積極開展面向社會的職業(yè)資格與會計人員繼續(xù)教育培訓，為社會提供會計咨詢與服務，每年培訓財會人員達3000以上。作為湖南援疆項目之一——2012年9月開始會計專業(yè)對口援助新疆吐魯番地區(qū)，本專業(yè)承擔了新疆高校畢業(yè)生來湘培養(yǎng)工作，本屆培養(yǎng)兩年制會計專業(yè)學員94人。

四、主要成效與特色

(一)通過“內(nèi)培外引”，明顯優(yōu)化了師資隊伍結(jié)構(gòu)

圖4 會計專業(yè)教師職稱結(jié)構(gòu)圖

經(jīng)過三年的建設，會計專業(yè)培養(yǎng)了省級中青年骨干教師1人，院級專業(yè)帶頭人2名，院級骨干教師4人；曹立村、劉倩2名等教師晉升為正高職稱，積極做好高層次人才引進工作，拓寬選才視野和引才渠道，引進正高職稱1人，本專業(yè)正高職稱教師達到3人；加強了高技能人才培養(yǎng)力度，賀惠、杜雪花等12名教師考取了注冊會計師、高級會計師等職業(yè)資格證或?qū)I(yè)職稱證書，劉華等5名教師取得了碩士以上學歷；建立“名師工作室”2個，引進來自行業(yè)企業(yè)大師2人。研究生學歷學位以上教師達到教師總數(shù)的60%以上，“雙師”素質(zhì)教師達到100%，教師培訓面達100%。建立了40人的兼職教師資源庫。

圖5 會計專業(yè)教學名師

（二）通過“以賽促教”，明顯提高了教學質(zhì)量

教師指導教學技能競賽就被納入教學常規(guī)工作，通過指導競賽促進教學技能提升，學院為指導學生教師搭建了教師互相交流、學習和展示教學技能的平臺。通過改革與示范特色專業(yè)建設，不斷提升了學生的培養(yǎng)質(zhì)量和技能水平： 2014年5月，由李鳳、甘玲俐老師指導會計專業(yè)4名學生參加湖南省職業(yè)院校技能競賽“高職會計技能項目”，獲二等獎； 2015年5月，由李鳳、郭小芬指導會計專業(yè)4名學生參加湖南省職業(yè)院校技能競賽“高職會計技能項目”，獲一等獎；2015年6月，由李鳳、郭小芬指導會計專業(yè)4名學生代表湖南省參加全國職業(yè)院校技能競賽“高職會計技能項目”，獲一等獎。

（三）通過“教研結(jié)合”，明顯提高了教師科研能力

會計專業(yè)強調(diào)“教學科研并長，有機融合”,采取一系列措施鼓勵、引導教師搞好教學的同時，積極參與專業(yè)建設、課程建設、教材建設、實驗實訓室建設、教學改革，教師實踐能力、教學科研能力、社會服務能力得到顯著提升。在三年建設期間，會計專業(yè)教師獲得省級教學成果二等獎1項，立項湖南省教育規(guī)劃課題5項、湖南省社科基金課題1項，會計專業(yè)中高職銜接試點項目被立項為2015湖南省職業(yè)教育省級重點建設項目，處于全省同類院校前列。2014年會計專業(yè)教學團隊被評為長沙市優(yōu)秀教學團隊。

圖6 會計專業(yè)教師獲得湖南省第十屆高等教育省級教學成果二等獎

五、體會與思考

（一）進一步健全教師激勵機制，提高教師工作積極性 本專業(yè)將建立與健全教學質(zhì)量獎勵制度、擇優(yōu)外派學習制、青年教師成長師徒結(jié)對制等系列制度，創(chuàng)新工作機制，充分地調(diào)動了教師們參與學習、參與研究的積極性，充分激發(fā)教師潛能，充分發(fā)揮教師的主動性與創(chuàng)造性。

（二）進一步加強教師實踐鍛煉，提高教師隊伍專業(yè)水平 將進一步加強全員培訓力度，根據(jù)教學實際的需要，學校、會計系領導按計劃對全體會計專業(yè)教師進行培訓，構(gòu)建全員參與的培訓體系。建立健全會計專業(yè)教師赴企業(yè)實踐制度，確保所有專業(yè)教師按計劃要求分期分批參與鍛煉且卓有成效。

（三）進一步加強兼職教師隊伍建設，優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)水平兼職教師隊伍建設是目前本專業(yè)的薄弱環(huán)節(jié)，我們將作為重點工作來抓。為此，我們將以校企合作項目為載體，以工學結(jié)合為切入點，加快校企融合力度，進一步優(yōu)化教師隊伍專兼結(jié)構(gòu)水平，適應學生技能培訓的需要。

（四）進一步加強國際交流與培訓，拓展教師隊伍國際視野 盡管在建設期間，大力加強了國際與境外交流，擴寬了教師的國際視野，但培訓數(shù)量遠遠不夠，站在新的歷史起點，面對新的國內(nèi)外職業(yè)教育環(huán)境，國際化辦學、國際視野已成為新時期教師隊伍培養(yǎng)的重點，拓寬培訓渠道，擴大培訓面，增加培訓內(nèi)容，深化與國際知名高校合作，是未來一段時期教師培訓的重要內(nèi)容。