第一篇：08觀摩體會(huì)1

2008暨

年工作觀摩督查

體會(huì)

2009年工作的思路根年工作的妥之市—13各縣查，查考個(gè)方一政府隨和我力，打算

XX縣工商聯(lián)

趙英

據(jù)會(huì)議安排，下面我就2008作觀摩督查體會(huì)暨2009年工思路打算向大會(huì)做以匯報(bào)，不處請(qǐng)批評(píng)指正。

2008年工作觀摩督查體會(huì)

工商聯(lián)于2008年12月8日日組織六縣區(qū)工商聯(lián)主席，對(duì)區(qū)工

商

聯(lián)

工

作

進(jìn)

行了

觀

摩

督并對(duì)2008

年的工作進(jìn)行了督核。觀摩督查的體會(huì)有以下三面：、工商聯(lián)工作得到了縣委、縣的重視

著非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要們廣

大

工

商

聯(lián)

同

仁的共

同

努使各縣區(qū)工商聯(lián)工作已列入縣

委的重要議事日程,得到了子分管領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，工織已由原

來(lái)的養(yǎng)

老

型

機(jī)

關(guān)在的服務(wù)型機(jī)關(guān)，辦公設(shè)施備齊全,工作

人員年齡、知趨于合理，在推動(dòng)非公有制康發(fā)展、促進(jìn)非公有制經(jīng)濟(jì)康成長(zhǎng)、參政議政等方面發(fā)要的作用，已真正成為黨和系非公有制經(jīng)濟(jì)人士的橋帶。

二、工商聯(lián)工作得到了社可

一是利用媒體,使工商聯(lián)作“活”起來(lái)。各縣區(qū)都充分視、廣播、報(bào)紙等新聞媒體經(jīng)濟(jì)刊物，及時(shí)宣傳國(guó)家及出臺(tái)的關(guān)

于

鼓

勵(lì)

支

持

和

引有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展的方針政策，傳非公有

制

經(jīng)

濟(jì)

發(fā)

展的經(jīng)現(xiàn)出的先進(jìn)人物及事跡，使界對(duì)非公

有

制

經(jīng)

濟(jì)

及

其代有了更廣泛的認(rèn)識(shí)。二是加

四套商聯(lián)變

為

基本識(shí)

結(jié)經(jīng)濟(jì)人士揮了政府梁和會(huì)的宣教利用和非省、導(dǎo)

非

廣泛驗(yàn)

和

社會(huì)表

人

強(qiáng)培班

組現(xiàn)

配

構(gòu)

健健重聯(lián)紐

認(rèn)工

電

公市公

宣涌

各士

養(yǎng)，使工商聯(lián)隊(duì)伍“壯”起來(lái)。通過(guò)開(kāi)展各類(lèi)健康有

益的活

動(dòng),逐步把

那些政治思想好、社會(huì)威信高、經(jīng)濟(jì)實(shí)力強(qiáng)的非

公

有

制

經(jīng)

濟(jì)

人

士

吸

納

到工商聯(lián)組織中來(lái)，培養(yǎng)和建立了一支擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，積極承擔(dān)社會(huì)責(zé)任貢,自覺(jué)愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、守法獻(xiàn)的非

公

有

制

經(jīng)

濟(jì)

代

表

人

士,隊(duì)伍，不斷壯大了工商聯(lián)實(shí)力。三是拓寬服務(wù)領(lǐng)域,使工

商聯(lián)工作

“實(shí)

”起來(lái)。充分發(fā)揮橋梁、紐帶和助手作用，想會(huì)員所想，急會(huì)員所急，幫會(huì)員所需，千方百計(jì)搞好服務(wù)，密切與會(huì)員的關(guān)系，不斷增強(qiáng)工商聯(lián)組織的吸引力和凝聚力。甘州區(qū)在組建商友會(huì)、聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人員對(duì)企業(yè)在中層領(lǐng)導(dǎo)行業(yè)協(xié)會(huì)

培訓(xùn)方建設(shè)發(fā)

面,臨澤、,高

山丹臺(tái)、展方面肅南在基層分會(huì)、行業(yè)協(xié)會(huì)服務(wù)方面工發(fā)揮了各商聯(lián)，他

自的特們

充

分點(diǎn)發(fā),尤其是揮

會(huì)

員

高臺(tái)的特長(zhǎng)，在法律咨詢、維權(quán)方面的服務(wù)讓我們深受

鼓舞,也為

全區(qū)工商聯(lián)

會(huì)員維權(quán)走出了一條新路子。實(shí)踐證明，服務(wù)出思路，服務(wù)出效益，服務(wù)出生機(jī)和活力。四是加強(qiáng)自身建設(shè),使工商聯(lián)組織“強(qiáng)”起來(lái)。各縣區(qū)工商

聯(lián)

都

采

取

多

種

方

式

組

織干部職工學(xué)習(xí),做到了理論上成熟業(yè)務(wù)上精通,增強(qiáng)了隊(duì)伍的服

務(wù)能力,提高了

辦

事

效

率,樹(shù)

立

了

工

商聯(lián)工作新形象。

三、弘揚(yáng)光彩精神、企業(yè)家再樹(shù)社會(huì)新形象

現(xiàn)在非公有制經(jīng)濟(jì)已經(jīng)成為地方經(jīng)濟(jì)的半邊天，非公經(jīng)濟(jì)人士也受到了社

會(huì)的普

遍

關(guān)

注，致

富

思源，富而思進(jìn)是企業(yè)生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。各縣區(qū)工商聯(lián)千方百計(jì)使非公經(jīng)濟(jì)人士“亮”起來(lái)，引導(dǎo)企業(yè)家積極投身光彩事業(yè)，自覺(jué)地把自身企業(yè)的發(fā)

展

與

地

方

經(jīng)濟(jì)的發(fā)展結(jié)合起來(lái),把個(gè)人富裕與全體人民的共同富裕結(jié)合起來(lái),把遵循市場(chǎng)法則與發(fā)揚(yáng)社會(huì)主義道德結(jié)

合起來(lái),熱心公益事業(yè),積極扶貧濟(jì)

困,爭(zhēng)當(dāng)合格的中

國(guó)

特

色

社

會(huì)

主義

事

業(yè) ，建設(shè)者。在紋川大地震發(fā)生后，全市支會(huì)非公經(jīng)

濟(jì),表

人

士

積

極

響

應(yīng)

工

商

聯(lián)發(fā)出的捐款倡議號(hào)召，踴躍捐款，援災(zāi)區(qū)

現(xiàn)出了他

們強(qiáng)烈

心的社,得到責(zé)任心和

無(wú)私奉

獻(xiàn)的愛(ài)了社會(huì)的一致好評(píng)，樹(shù)立了非公經(jīng)濟(jì)人士新的社會(huì)形象。通查學(xué)看壓后的,觀過(guò)對(duì)

各

縣

區(qū)

工

商

2009年工作的思路打算

聯(lián)

工

作驗(yàn),感點(diǎn)的進(jìn)摩學(xué)習(xí)

和召開(kāi)座縣區(qū)的上存在了縣

工工商作聯(lián)

充滿了

談會(huì)，的督

我們,同時(shí)到了

今步有力一習(xí)了其他到了工作力推,找動(dòng)我到的工作也

成功經(jīng)的差距的工切作入

信心,對(duì),必將開(kāi)展。2009年主要做好以下五個(gè)方面工作：

一、深入開(kāi)展調(diào)查研究，積極參政議政。一是要圍繞民營(yíng)企業(yè)參與新農(nóng)村建設(shè)、新時(shí)期工商聯(lián)工作以及人民群眾普遍關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，深入開(kāi)展調(diào)查研究，積極提交調(diào)研報(bào)告，切實(shí)為縣委、縣政府決策提供依據(jù)。二是要在“兩會(huì)”期

間，組織工商聯(lián)界別的人大代表、政協(xié)委員提交議案、提案。三是要積發(fā)極展組環(huán)織境

非民

公主

經(jīng)評(píng)

濟(jì)議

代及

表執(zhí)

人法

士部

參門(mén)

與行風(fēng)評(píng)議等活動(dòng)。四是要深入企業(yè)了解掌握生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)情況，并征求對(duì)縣委是、進(jìn)二縣一政步

府做

和好

有非

關(guān)公

部有度

門(mén)制

工經(jīng)

作濟(jì)的人

意士見(jiàn)、建議，做好溝通協(xié)調(diào)工作。五的推薦工作。、加大

宣教力,為非公經(jīng)濟(jì)的發(fā)展創(chuàng)造良好的輿論環(huán)境。一是通過(guò)新聞媒體和召開(kāi)學(xué)習(xí)會(huì)、座談會(huì)、印發(fā)材料等形式，進(jìn)一步加大對(duì)政策法規(guī)、非公經(jīng)濟(jì)典型事跡的宣傳報(bào)道力度。二是要與相關(guān)部門(mén)聯(lián)合對(duì)非公有制經(jīng)濟(jì)人士進(jìn)行集中培訓(xùn)，增強(qiáng)他們的法律意識(shí)，提高他們的思想理論水平和政治素質(zhì)。三是要繼續(xù)深化“雙思”、“三個(gè)結(jié)合”、光彩理念等傳統(tǒng)教育活動(dòng)，為非公有制經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展創(chuàng)造良好的輿論環(huán)境。

三、發(fā)揮經(jīng)濟(jì)助手作用，做好服務(wù)工作。一是要進(jìn)一步加強(qiáng)與政府有關(guān)部門(mén)的聯(lián)系溝通，切實(shí)解決會(huì)員在企業(yè)發(fā)展、項(xiàng)目建設(shè)等方面遇到的困難和問(wèn)題。二是全面落實(shí)縣委、縣政府項(xiàng)目建設(shè)的各項(xiàng)優(yōu)惠政

策，法權(quán)業(yè)傳息。豐富會(huì)員學(xué)習(xí)開(kāi)展員日豐富四建和制經(jīng)事跡入發(fā)圍繞實(shí)施經(jīng)濟(jì)業(yè)產(chǎn)基礎(chǔ)彩事導(dǎo)和潛在再就與扶持社切實(shí)維護(hù)會(huì)員、會(huì)員企業(yè)的合益。三是及時(shí)向會(huì)員、會(huì)員企達(dá)國(guó)

家

有

關(guān)

政

策、法

規(guī)

等

信四是配合市聯(lián)工作，組織開(kāi)展多彩的學(xué)習(xí)、聯(lián)誼等活動(dòng)，為之間搭建一個(gè)相互交流、相互、相互合作的平臺(tái)。五是繼續(xù)好走訪、慰問(wèn)等活動(dòng)，關(guān)心會(huì)常生活，關(guān)愛(ài)會(huì)員身心健康，會(huì)員文體生活。、推動(dòng)光彩事業(yè)發(fā)展，積極構(gòu)諧社會(huì)。一是繼續(xù)宣傳非公有濟(jì)人

士

投

身

光

彩

事

業(yè)的先

進(jìn)和典型事例，為光彩事業(yè)的深展創(chuàng)造良好的輿論環(huán)境。二是新農(nóng)

村

建

設(shè)

和

“三

大

戰(zhàn)

略

”的，鼓勵(lì)、引導(dǎo)更多的非公有制人士開(kāi)展光彩項(xiàng)目建設(shè)，在農(nóng)業(yè)化、生態(tài)環(huán)境、資源開(kāi)發(fā)、設(shè)施建設(shè)等領(lǐng)域發(fā)展，提升光業(yè)項(xiàng)目的規(guī)模和檔次。三是引支持

非

公

有

制

經(jīng)

濟(jì)

人

士

挖

掘崗位，盡可能多的安排勞動(dòng)力業(yè)，為政府分憂。四是積極參貧濟(jì)困，捐資助學(xué)等活動(dòng)，扶會(huì)弱勢(shì)群體，為構(gòu)建和諧社會(huì)

做出五要以實(shí)干政治勢(shì)發(fā)本經(jīng)習(xí)，平。實(shí)工心工展的進(jìn)經(jīng)切實(shí)總籌工深入聯(lián)已因此滿的創(chuàng)工

新貢獻(xiàn)。、加強(qiáng)工商聯(lián)自身建設(shè)。一是“學(xué)習(xí)

型、創(chuàng)新型、服務(wù)型、型”機(jī)

關(guān)建設(shè)

為目標(biāo)，在加強(qiáng)學(xué)習(xí)的同時(shí)，結(jié)合當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形展和工作需要，加強(qiáng)對(duì)一些基濟(jì)知識(shí)和適用法律知識(shí)的學(xué)不斷

提

高

業(yè)

務(wù)

能

力

和

工

作

水是要通過(guò)各種渠道，繼續(xù)充商聯(lián)組織，特別是把改制后熱商聯(lián)

工

作的民

營(yíng)

企

業(yè)

作

為

發(fā)重點(diǎn)。三是學(xué)習(xí)其他縣區(qū)的先驗(yàn)，充實(shí)基層分會(huì)，組建行業(yè)協(xié)會(huì)，發(fā)揮商會(huì)組織的作用。

之，就是要用科學(xué)發(fā)展觀來(lái)統(tǒng)商聯(lián)的工作，隨著改革開(kāi)放的和非公經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，工商成為改革開(kāi)放前沿的排頭兵，我們有信心、有理想，以飽精神狀態(tài)面對(duì)困難和問(wèn)題，開(kāi)商聯(lián)工作新局面。

二

第二篇：觀摩體會(huì)

觀摩《尋找最美鄉(xiāng)村教師》體會(huì)

徐麗麗

2月25日校領(lǐng)導(dǎo)組織全校老師觀摩中央電視臺(tái)大型記錄片《尋找最美鄉(xiāng)村教師》，看著他們那至純至樸的笑臉，聽(tīng)著他們那些令人感動(dòng)的先進(jìn)事跡，感到內(nèi)心震撼，他們雖然來(lái)自最基層的農(nóng)村，生活在窮村僻壤，穿著樸素甚至破舊寒酸，但是他們都有著崇高的品質(zhì)和感人的事跡，令人心生敬意。他們是我們這個(gè)時(shí)代的最強(qiáng)音，代表著教師主流的道德取向，是真正的共和國(guó)脊梁。他們挑起教育下一代的重任，著眼孩子的未來(lái)，托起祖國(guó)明天的希望。他們堅(jiān)持崗位，不求回報(bào)，默默奉獻(xiàn)，以大德大愛(ài)的付出，深深地感動(dòng)著我們每一個(gè)人。他們就是——最美鄉(xiāng)村教師！

2012年“尋找最美鄉(xiāng)村教師”獲得者是徐德光、鄧麗、宋玉剛、肖山、于貴勤、劉效忠、馬復(fù)興、陳萬(wàn)霞、吳金成、阿力甫夏依那亞提汗等十位教師，他們是鄉(xiāng)村教師最典型的代表；他們?cè)谪汃さ纳絽^(qū)和鄉(xiāng)村；他們是鄉(xiāng)村孩子走出去的希望，是鄉(xiāng)村家庭寄予重托的人群，是改變鄉(xiāng)村面貌不可忽視的力量；他們的事跡使我“留連忘返”?！斑@里洋溢著厚重的父母之愛(ài)。當(dāng)兩位白發(fā)蒼蒼的老人，“突然”手捧著獎(jiǎng)杯來(lái)到兒子宋玉剛面前，沒(méi)等老人開(kāi)口，宋玉剛就深深地鞠下了躬。這是一場(chǎng)闊別5年的團(tuán)聚，面對(duì)9年沒(méi)電時(shí)光，面對(duì)完全陌生的語(yǔ)言環(huán)境，都沒(méi)有掉過(guò)一滴眼淚的“漢族阿爸”，那一刻淚流滿面。老母親的一句“我不怪玉剛，他有學(xué)生哩!”則充滿了對(duì)兒子的肯定和驕傲!” “這里彌漫著溫馨的師生之愛(ài)。“你們?cè)趺磥?lái)了?”一看到自己馬上就要畢業(yè)的學(xué)生們，“80后”女孩鄧麗就激動(dòng)地哭了起來(lái)?？蓯?ài)的孩子們簇?fù)碓诶蠋熒磉?，帶?lái)了他們親手制作的禮物“老師的笑臉”—冬瓜做的臉，茄子做的眼睛，紅椒做的嘴巴，玉米須做的頭發(fā),孩子們說(shuō)：“鄧?yán)蠋煹男δ樖沁@個(gè)世界上最美的笑臉!” “這里充斥著深情的家長(zhǎng)感謝。聽(tīng)到兒子黃思雨的老師陳萬(wàn)霞獲獎(jiǎng)的消息，遠(yuǎn)在上海打工的小夫妻倆來(lái)了。他們帶著兒子，虔誠(chéng)地舉著獎(jiǎng)杯，向精心呵護(hù)留守兒童的“老師媽媽陳萬(wàn)霞”致敬，一句“老師好”喊出了心底最深沉的感恩!”“這里更閃爍著不是親情卻勝似親情的人性之光?！坝诶蠋熓潜任覀冇H媽還親的人!”由于貴勤老師撫養(yǎng)大的孤兒李德福、李德民兩兄弟，瞞著于老師悄悄來(lái)了，深深的一鞠躬，那是對(duì)老師養(yǎng)育之恩、教導(dǎo)之情最深情的回報(bào)”。還有未舉出其他教師的感動(dòng)事跡，這一切已經(jīng)使我哽咽。人們都說(shuō)老師培養(yǎng)著祖國(guó)的棟梁，我卻想要說(shuō)，老師就是祖國(guó)的棟梁。是老師，支撐起我們一代人的脊梁，在偏遠(yuǎn)的山區(qū)小學(xué)，老師用自己的青春改變了落后農(nóng)村的知識(shí)結(jié)構(gòu)老化，讓大山里的孩子們也能受到先進(jìn)教育，老師不僅僅是一名知識(shí)傳授者，更是孩子們眼里的“好爸爸、好哥哥”“好媽媽、好姐姐”，數(shù)幾十載，他們年復(fù)一年，日復(fù)一日，上課、備課、改作業(yè)、關(guān)照孩子們起居、個(gè)別輔導(dǎo)、家訪……捍衛(wèi)了孩子們受教育的權(quán)利。感動(dòng)之矣，更多有的是感想。我們有著比他們優(yōu)越的環(huán)境，卻做不到他們的堅(jiān)持；有著比他們強(qiáng)健的體魄，卻沒(méi)有他們的勇敢；有著比他們優(yōu)秀的學(xué)生，卻沒(méi)有他們的身體力行。反之老是覺(jué)得孩子調(diào)皮搗蛋，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，地方教育差異大等不切實(shí)際的客觀條件。現(xiàn)在想想，真的是這樣嗎？恍然間覺(jué)得之前的想法太過(guò)于井底之蛙，很荒唐。

我頓悟，“尋找最美鄉(xiāng)村教師”在哪里？就在身邊，只要我們體驗(yàn)教育就是身體力行，就是言傳身教，才能真正地做到無(wú)愧于教師的榮譽(yù)，到那時(shí)那些最美鄉(xiāng)村教師的感動(dòng)就是自己的感受。

第三篇：觀摩體會(huì)

觀摩體會(huì)

4月2日我校組織小學(xué)語(yǔ)數(shù)外教師到兄弟校觀摩了四節(jié)課，四位執(zhí)教教師運(yùn)用“導(dǎo)學(xué)案”高效課堂教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)，在展示中提升。教師和學(xué)生親切交流，多媒體課件直觀、實(shí)用性強(qiáng)，活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，水到渠成。這幾節(jié)課最突出的特點(diǎn)是突出了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，教師主導(dǎo)學(xué)生主體體現(xiàn)的非常好。同時(shí)，我也清醒的認(rèn)識(shí)到我們的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀與先進(jìn)學(xué)校的差距。

就這上節(jié)英語(yǔ)課來(lái)說(shuō)，小邢這位年輕老師的自身素質(zhì)很好，口語(yǔ)流利，發(fā)音準(zhǔn)確，課堂上能盡量使用英語(yǔ)，例如：You please!Who can? Read aloud!Spell it!Once more!等等。只有教師說(shuō)英語(yǔ)才能對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用，達(dá)到良好的教學(xué)效果。這節(jié)課的構(gòu)思非常的好，大大提高了孩子們的口語(yǔ)表達(dá)能力和想象力。其次有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。這些課內(nèi)容不多，但是老師的教學(xué)方法很多變，課堂氣氛也較為活躍，教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，整堂課給人的感覺(jué)很充實(shí)。但邢老師的這節(jié)課缺少評(píng)價(jià)，若能有小組評(píng)價(jià)，更能激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

這幾節(jié)課都是展示課，但是共同存在的問(wèn)題，多數(shù)都沒(méi)有完成當(dāng)堂的內(nèi)容。在這次聽(tīng)課活動(dòng)中，給我留下很深印象的不僅僅是授課的老師，還有學(xué)生，他們的英語(yǔ)素質(zhì)都別棒，整體水平很好，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力很強(qiáng)，我想這與老師平時(shí)的教學(xué)是密不可分的，從中也可以看出，老師在平時(shí)的教學(xué)中就十分扎實(shí)，給學(xué)生打下良好的英語(yǔ)基礎(chǔ)。通過(guò)這次觀摩學(xué)習(xí)，我可以更加理性地反思我們自己的課堂教學(xué)，從而在今后的教學(xué)中提高效率，努力讓自己的課堂做到更好。

第四篇：觀摩體會(huì)

觀摩“小學(xué)習(xí)作教學(xué)”心得體會(huì)

2013年7月，我很榮幸的觀看了賈志敏老師的習(xí)作教學(xué)課。

說(shuō)起作文，不只是學(xué)生頭疼，我們語(yǔ)文老師更頭疼。作文教學(xué)一直是我們語(yǔ)文教師非常困惑的一方面，不知道怎樣去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，怎樣打開(kāi)學(xué)生心靈的那扇窗用心去寫(xiě)作，作文的批改與講評(píng)更是給我們的工作帶來(lái)很大的負(fù)擔(dān)。特別習(xí)作教學(xué)又是一線教師研究的薄弱環(huán)節(jié)，這就致使習(xí)作教學(xué)成了語(yǔ)文教學(xué)中的“攻艱戰(zhàn)”。以前雖然也有培訓(xùn)中牽扯到習(xí)作教學(xué)，但像今天這樣細(xì)致地報(bào)告，及生動(dòng)地教學(xué)觀摩對(duì)我們來(lái)說(shuō)則受益更大。

一、興趣領(lǐng)先，樂(lè)于表達(dá)。強(qiáng)調(diào)“激發(fā)習(xí)作興趣，鼓勵(lì)表達(dá)”，有興趣才有動(dòng)力。《新課標(biāo)》在設(shè)定習(xí)作初始階段的目標(biāo)時(shí)，把重點(diǎn)放在了培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣和增強(qiáng)習(xí)作自信心上，目的是首先要讓孩子愿意習(xí)作、熱愛(ài)習(xí)作、變“要我寫(xiě)”為“我要寫(xiě)”。因此，在習(xí)作開(kāi)始階段不必過(guò)于強(qiáng)調(diào)口頭表達(dá)與書(shū)面表達(dá)的差異，應(yīng)著力鼓勵(lì)學(xué)生把心中所想、先說(shuō)出再用文字寫(xiě)下來(lái)，消除習(xí)作的神秘感和畏難情緒，讓學(xué)生處于一種放松的心態(tài)，這就是我們常說(shuō)的“我手寫(xiě)我心、我手寫(xiě)我口。”這就是說(shuō)，學(xué)生即使沒(méi)有“作文”的意識(shí)也不要緊，要緊的是讓學(xué)生樂(lè)于寫(xiě)、敢于寫(xiě)。反思我們的習(xí)作教學(xué)過(guò)程可以發(fā)現(xiàn)：學(xué)生之所以認(rèn)為習(xí)作難、沒(méi)興趣，是因?yàn)殚L(zhǎng)期以來(lái)都是老師說(shuō)什么學(xué)生就怎么聽(tīng)怎么寫(xiě)，學(xué)生完全變成了被動(dòng)地接受者，寫(xiě)出來(lái)的文章難免是一副干巴巴的成人腔。用《新課標(biāo)》的新理念來(lái)分析，小學(xué)習(xí)作的本質(zhì)特征，就是要充分尊重兒童，讓學(xué)生從內(nèi)心出發(fā)想寫(xiě)，寫(xiě)自己愿意寫(xiě)的，寫(xiě)自己所追求的，寫(xiě)自己所欣賞的；習(xí)作的過(guò)程是學(xué)生自我表達(dá)和交流的過(guò)程，也是一個(gè)自我塑造和感受的過(guò)程?？傊?，興趣、自信心是提高學(xué)生習(xí)作能力的內(nèi)驅(qū)力，是改革創(chuàng)新習(xí)作教學(xué)首先必須解決的問(wèn)題。

二、注重積累，豐富素材。《新課標(biāo)》十分重視引領(lǐng)學(xué)生在貼近生活中積累豐富多彩的習(xí)作素材，在多樣化的習(xí)作實(shí)踐中“學(xué)會(huì)習(xí)作”。在“習(xí)作中應(yīng)注意的問(wèn)題”。的確，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力不是一朝一夕就能培養(yǎng)出來(lái)的?！白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”、“不積跬步，無(wú)以致千里”，沒(méi)有大量的語(yǔ)言積累，學(xué)生是無(wú)法寫(xiě)好作文的。而小學(xué)生大多缺乏自覺(jué)性，只有不斷的鼓勵(lì)和督促，才能幫助他們積累語(yǔ)言，提高語(yǔ)言的儲(chǔ)備量。在這方面我們老師可以布置學(xué)生每天摘抄好詞好句，定期檢查；可以課外向?qū)W生推薦一些名言、古詩(shī)詞、兒童詩(shī)歌，要求他們熟讀成誦，并學(xué)習(xí)運(yùn)用；可以開(kāi)展讀書(shū)交流會(huì)、朗誦比賽、文學(xué)知識(shí)競(jìng)賽、成語(yǔ)接龍等有趣有益的活動(dòng)。除了讓學(xué)生多進(jìn)行課外閱讀積累詞句之外，還應(yīng)引導(dǎo)他們掌握更多的積累方法。比如從互聯(lián)網(wǎng)上查閱資料，做實(shí)驗(yàn)，咨詢別人等等。這樣經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的積累和內(nèi)化，學(xué)生寫(xiě)作的語(yǔ)言資料庫(kù)不斷豐富完善了，寫(xiě)作時(shí)遇到的障礙就會(huì)大大減少，作文興趣也就更高了。

這次觀摩學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變了自身的教育理念，接下來(lái)，我要理論聯(lián)系實(shí)際，在課堂上去實(shí)踐，去探索。

第五篇：觀摩體會(huì)

提倡自我管理 展現(xiàn)學(xué)生風(fēng)貌

——觀摩學(xué)習(xí)體會(huì)

內(nèi)科護(hù)理教研組史俊萍

首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我們一次外出參觀學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校的寶貴經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。這次我們看了三所院校，其中上海護(hù)理學(xué)院的教學(xué)環(huán)境、學(xué)習(xí)氣氛、學(xué)生風(fēng)貌、教師風(fēng)采、校容校貌以及教學(xué)管理等許多方面都給我留下了深刻的印象。

一、學(xué)校概況

上海復(fù)旦大學(xué)護(hù)理學(xué)院（原上海醫(yī)科大學(xué)護(hù)理學(xué)院）成立于1997年，是全國(guó)最早成立的護(hù)理學(xué)院之一。它是由原上海醫(yī)科大學(xué)護(hù)理學(xué)部與上海醫(yī)科大學(xué)附設(shè)護(hù)士學(xué)校合并而成的。護(hù)理學(xué)院成立以來(lái)，學(xué)院堅(jiān)持以“面向21世紀(jì)發(fā)展中國(guó)特色的護(hù)理教育事業(yè)，培養(yǎng)多層次，滿足社會(huì)需求的一流護(hù)理人才”為目標(biāo)。優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，提高整體辦學(xué)。2003年學(xué)院結(jié)束了中專(zhuān)護(hù)理教育，依托復(fù)旦大學(xué)自然科學(xué)和人文社會(huì)科學(xué)學(xué)科的綜合優(yōu)勢(shì)，大學(xué)各附屬醫(yī)院提供的良好教學(xué)實(shí)習(xí)基地，形成了一個(gè)注重自然科學(xué)與醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)、關(guān)注人文精神、課堂教學(xué)與臨床實(shí)踐相結(jié)合的高等護(hù)理教育體系。學(xué)院現(xiàn)有學(xué)生950人，為發(fā)揮綜合大學(xué)優(yōu)勢(shì)，學(xué)院還承擔(dān)在職定向培養(yǎng)、面向廣大臨床護(hù)理人員，開(kāi)設(shè)護(hù)理新概念、新理念、健康評(píng)估、護(hù)理科研、護(hù)理教育師資培養(yǎng)等非學(xué)歷的短期繼續(xù)教育項(xiàng)目，開(kāi)辦了上海市護(hù)理專(zhuān)業(yè)大專(zhuān)自

考和專(zhuān)升本自考輔導(dǎo)點(diǎn)。學(xué)院根據(jù)護(hù)理學(xué)科的發(fā)展特點(diǎn)和社會(huì)需求設(shè)置課程。注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用護(hù)理程序系統(tǒng)收集臨床護(hù)理資料的能力，分析和解決護(hù)理問(wèn)題的能力，計(jì)劃和組織護(hù)理過(guò)程的能力，以及控制和評(píng)價(jià)護(hù)理效果的能力，使護(hù)理畢業(yè)生能在臨床、社區(qū)等不同的場(chǎng)所為各種人群提供高質(zhì)量的健康服務(wù)。學(xué)院加強(qiáng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和綜合能力培養(yǎng)，使學(xué)生具備相當(dāng)?shù)淖匀豢茖W(xué)和人文社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)，扎實(shí)的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)理論知識(shí)，以及現(xiàn)代護(hù)理知識(shí)和技能，能夠應(yīng)用護(hù)理程序，實(shí)施整體護(hù)理和急、難、重癥護(hù)理，能夠開(kāi)展健康咨詢和健康教育，并具備在護(hù)理專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域不斷進(jìn)取的能力。成為從事具有護(hù)理臨床、教學(xué)、科研能力的高級(jí)護(hù)理人才。護(hù)理學(xué)院有一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的院區(qū)，占地26畝。有國(guó)內(nèi)一流的“護(hù)理實(shí)踐教學(xué)中心”，設(shè)有3個(gè)模擬病房、1個(gè)模擬手術(shù)室、1個(gè)模擬重癥監(jiān)護(hù)室、3個(gè)梯形護(hù)理實(shí)踐課程示教室，整個(gè)護(hù)理實(shí)踐教學(xué)中心配備電視電化教學(xué)設(shè)施。學(xué)院除了校內(nèi)教研室外，還擁有相當(dāng)規(guī)模的臨床實(shí)踐教學(xué)基地：中山醫(yī)院、華山醫(yī)院、婦產(chǎn)科醫(yī)院、兒科醫(yī)院、五官科醫(yī)院、腫瘤醫(yī)院、第一人民醫(yī)院、精神衛(wèi)生中心等三級(jí)甲等醫(yī)院，其中設(shè)有5個(gè)臨床護(hù)理教研室。臨床教學(xué)基地不僅為培養(yǎng)學(xué)生綜合能力提供條件，也為學(xué)院師資培養(yǎng)創(chuàng)造了良好的臨床實(shí)踐和深化專(zhuān)業(yè)知識(shí)的環(huán)境。

學(xué)院積極鼓勵(lì)教師開(kāi)展護(hù)理研究。曾連續(xù)兩年獲得中華護(hù)理學(xué)會(huì)科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)及多項(xiàng)上海護(hù)理學(xué)會(huì)獎(jiǎng)項(xiàng)。二年來(lái)主編或副主編的全國(guó)護(hù)理本科規(guī)劃教材 11部，護(hù)理研究課題10個(gè)，發(fā)表論文24篇。

二、學(xué)生風(fēng)貌

這次參觀學(xué)習(xí)就我個(gè)人而言學(xué)生風(fēng)貌是亮點(diǎn)，也是我校示范校建設(shè)值得借鑒的部分。從學(xué)生的著裝看，凡是在校園里出現(xiàn)的學(xué)生都是護(hù)士服，那種天使的形象、敬業(yè)的精神仿佛就在眼前，給我印象很深，要讓一群正值花季的少女們拋卻時(shí)尚的服裝，穿上單調(diào)的護(hù)士服，可以想象該校的老師和領(lǐng)導(dǎo)們費(fèi)了多少的心機(jī)。該校教育以德育為先，對(duì)學(xué)生的教育主要以正面引導(dǎo)方式，尊重學(xué)生的人格，通過(guò)跟家長(zhǎng)多報(bào)喜，少報(bào)憂的學(xué)校與家庭的聯(lián)系保護(hù)學(xué)生的自尊心，讓他們品嘗到受贊許、表?yè)P(yáng)的歡樂(lè)，從而激發(fā)他們的上進(jìn)心和積極性，同時(shí)也為老師們贏得了學(xué)生的信任，形成一個(gè)良性循環(huán)的教育過(guò)程，我很贊同這一做法！職校的學(xué)生同其他學(xué)校的學(xué)生一樣，雖然成績(jī)差，但他們同樣有著強(qiáng)烈的自尊心，教師僅以簡(jiǎn)單粗暴的方式對(duì)待他們的不良表現(xiàn)，不會(huì)長(zhǎng)效地轉(zhuǎn)變他們的思想，有時(shí)甚至?xí)?dǎo)致他們的對(duì)立情緒，只有教師的貼心和愛(ài)心才能從根本上感化學(xué)生，才能達(dá)到教育目的。

三、教學(xué)環(huán)境

該校教學(xué)環(huán)境從新建不久的教學(xué)大樓到實(shí)踐中心的所有設(shè)施給人一種人文色彩很深的印象。從大廳休息區(qū)的布置以及衛(wèi)生都非常干凈而舒適；從一樓到各樓層的走廊、樓梯處處都有學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦創(chuàng)作的花籃、各種溫馨、勵(lì)志等語(yǔ)言。不時(shí)可以看到有學(xué)生執(zhí)勤，她們那種有人沒(méi)人一個(gè)樣的姿態(tài)，充分體現(xiàn)了一種“慎獨(dú)”精神，這種精神正是護(hù)士不可或缺的一種敬業(yè)精神，該校給人的感覺(jué)就是非常重視

學(xué)生的自我管理，從整個(gè)樓層都看不到一位清潔工，看到的都是學(xué)生，而整個(gè)樓層都是那么的干凈，對(duì)比我們學(xué)校，真是不可思議。

在三樓我仔細(xì)參觀了護(hù)理實(shí)驗(yàn)中心，巧遇她們?cè)谏献o(hù)理操作課，只見(jiàn)護(hù)理老師在中間講，學(xué)生則自動(dòng)圍成一個(gè)圈靜靜地聽(tīng)，沒(méi)有一位學(xué)生開(kāi)小差，老師講完課就不見(jiàn)了，只見(jiàn)學(xué)生自動(dòng)分散在操作大廳的各個(gè)護(hù)理單元進(jìn)行練習(xí)，根本看不到有說(shuō)話、坐在床上或偷懶不好好練習(xí)的同學(xué)。這時(shí)在操作大廳的入口處我看到了有一位同學(xué)坐在一張桌子前工作，我好奇地走過(guò)去問(wèn)她為什么不做操作，這位同學(xué)介紹說(shuō)自己在值班，也就是負(fù)責(zé)管理登記同學(xué)遲到早退、完成操作任務(wù)、整理登記物品使用和損毀情況。該校這種學(xué)生自我管理的最終實(shí)現(xiàn)必然是老師的科學(xué)育人和艱辛努力及學(xué)校師生共同配合的結(jié)果。我想，讓學(xué)生自我管理也是培養(yǎng)她們獨(dú)立自主的一種工作能力，很值得提倡，至少我們教師及學(xué)生管理部門(mén)應(yīng)該努力嘗試這方面的工作，同時(shí)，也能極大地減輕老師的負(fù)擔(dān)。可能我們有的老師就要問(wèn)了，這種學(xué)生自我管理、自己學(xué)習(xí)，成績(jī)有保證嗎？答案是肯定的。也不是說(shuō)她們的學(xué)生就一定自覺(jué)，我們也看到了，操作大廳在不同的角度安裝有教學(xué)視頻，當(dāng)學(xué)生操作中遇到操作步驟不會(huì)時(shí)，可自己放視頻，邊看邊做。另外還安裝有監(jiān)控，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況教師在監(jiān)控里會(huì)看到，無(wú)形中給學(xué)生的感覺(jué)是老師就在身邊。由此可見(jiàn)，示范校建設(shè)實(shí)質(zhì)之一是學(xué)生管理，學(xué)生的言行代表著示范校的形象，是我們每一位教育者努力的說(shuō)明。

四、教學(xué)管理

學(xué)校的面貌、學(xué)生的自覺(jué)、教師的敬業(yè)等任何一方面都與學(xué)校管理者的智慧、能力、奉獻(xiàn)精神是分不開(kāi)的。在面臨全國(guó)示范校建設(shè)的關(guān)鍵時(shí)刻，我們更要用智慧去管理，以提高教學(xué)質(zhì)量，使我校盡快進(jìn)入示范校行列。