第一篇：中等職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)的思考

中等職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)的思考

校園文化建設(shè)是構(gòu)建社會主義和諧社會的重要組成部分，是學(xué)校精神、學(xué)校環(huán)境和學(xué)校形象的集中體現(xiàn)。優(yōu)秀的校園文化表達(dá)了教師、學(xué)生對學(xué)校的認(rèn)同感，深深地熔鑄在校園的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中，是一種不可或缺的軟實力，具有重要的育人功能。加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)，對于全面貫徹黨的教育方針，堅持“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位”的職教辦學(xué)思想，加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作，拓寬德育工作渠道，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，具有十分重要的意義。

一、地域文化：校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)

濃郁而富有地方特色的地域文化,是學(xué)校文化建設(shè)的核心競爭力之所在，也是在強(qiáng)調(diào)內(nèi)涵發(fā)展的職教競爭背景下，學(xué)校生存和發(fā)展的重要途徑之一。校園文化作為一種特殊的群體文化，是學(xué)校在辦學(xué)實踐中形成的獨特的辦學(xué)理念、道德觀念、組織制度,以及校園精神等共同整合而成的人文生態(tài)環(huán)境。地域文化指特定地區(qū)的物質(zhì)文化和精神文化的綜合，是人們在特定的地理環(huán)境和歷史條件下,長期生產(chǎn)經(jīng)營、創(chuàng)造創(chuàng)新的結(jié)果。地域文化獨特的氣質(zhì)是一種巨大的無聲的力量和隱性課程，發(fā)揮著“潤物細(xì)無聲”的育人效果。

惠山中等專業(yè)學(xué)校南接惠泉山脈，西匯浩渺太湖，錦繡江南的山水景致、尚德務(wù)實的工商文明，讓無錫的地域文化表現(xiàn)出氣韻靈動、柔韌多智的地域特征。學(xué)校自身獨特的地理位置和地域文化表征讓學(xué)校逐漸形成一種寓博大軒昂于平和清麗之中的校園文化追求。

二、精神文化：校園文化建設(shè)的核心

校園精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容。校園精神文化，是學(xué)校在在長期的校園文化創(chuàng)造過程中積淀、整合、提煉出來的價值觀念體系和群體意識。激揚奮進(jìn)的校園精神對學(xué)校的師生來說是一種巨大的激勵因素和原動力，是推動人們奮力進(jìn)取，戰(zhàn)勝困難，不斷創(chuàng)新的強(qiáng)大精神力量。特別是在學(xué)校發(fā)展遇到曲折或挫折時，它會給人們以信念的支撐，會成為人們追求理想、追求發(fā)展的力量源泉。就中等職業(yè)學(xué)校在校園文化建設(shè)而言，?；?、校歌和校訓(xùn)應(yīng)該是精神文化的核心載體，借助具體的語言和符號昭示辦學(xué)思想，彰顯辦學(xué)特色，張揚校本精神文化?；萆街械葘I(yè)學(xué)校借助學(xué)校建校三十周年的歷史契機(jī)，廣泛發(fā)動全校師生開展校園精神文化大討論，征集并形成?；铡⑿８?、校風(fēng)和校訓(xùn)等精神文化內(nèi)核，把地域特點、學(xué)校特色和時代特征融合于學(xué)校精神文化之中，從而在廣大師生乃至社會中形成一個明確清晰的直觀形象。

三、企業(yè)文化：校園文化建設(shè)的重點

在構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系過程中，要積極適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)對高素質(zhì)勞動者和技能型人才的需求，必須要以職場文化建設(shè)為重點，校企合作，共同構(gòu)建與優(yōu)秀企業(yè)文化對接的校園文化。確立校企文化對接與融合的目標(biāo)、內(nèi)容和要求。采用多種形式實現(xiàn)文化對接和融合，通過邀請優(yōu)秀畢業(yè)生、地方知名企業(yè)家來校，以主題演講或職業(yè)沙龍等形式宣揚優(yōu)秀企業(yè)文化；在實訓(xùn)過程中，借鑒優(yōu)秀合作企業(yè)的管理制度，加強(qiáng)學(xué)生的日常管理；充分利用工學(xué)結(jié)合、頂崗實習(xí)的機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生了解企業(yè)文化，理解職業(yè)精神，提升職業(yè)素養(yǎng)。積極嘗試將優(yōu)秀企業(yè)文化融合并貫穿于學(xué)校教育教學(xué)和管理服務(wù)的全過程。

惠山中等職業(yè)學(xué)校通過建立校外實踐基地，通過組織學(xué)生調(diào)查訪問、參觀考察、頂崗實踐等活動，引導(dǎo)學(xué)生在職業(yè)意識、職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)認(rèn)知等方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)和鍛煉，達(dá)到強(qiáng)化職業(yè)意識、培養(yǎng)職業(yè)操守和提升職業(yè)能力的教育目的；通過舉辦校企文化建設(shè)成果展，以實物、圖片、先進(jìn)人物介紹等展示形式，宣傳優(yōu)秀企業(yè)文化和企業(yè)優(yōu)秀員工、學(xué)校優(yōu)秀畢業(yè)生的先進(jìn)事跡，展現(xiàn)企業(yè)文化，弘揚職業(yè)精神，堅定學(xué)生成才信心。

四、人本文化：校園文化建設(shè)的原則

一切文化的創(chuàng)造都來自于人的實踐活動，文化的本質(zhì)是“人化”和“化人”。人是教育的中心也是教育的目的；人是教育的出發(fā)點，也是教育的歸宿。《教育部關(guān)于加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)的意見》指出 “要把尊重人、理解人、關(guān)心人作為校園文化建設(shè)過程中必須遵循的一個基本的指導(dǎo)原則”。職業(yè)教育要構(gòu)建“以人為本”的校園文化，就必須堅持“以人為本”科學(xué)發(fā)展的本質(zhì)和核心，只有科學(xué)發(fā)展，才能實現(xiàn)校園的真正和諧。

惠山中等專業(yè)學(xué)校在長期的發(fā)展過程中，始終堅持全面實施教書育人、管理育人、服務(wù)育人和環(huán)境育人，促進(jìn)學(xué)生身心素質(zhì)的全面發(fā)展。學(xué)校努力創(chuàng)造條件讓老師、學(xué)生參與學(xué)校決策，建立客觀、公正、科學(xué)、合理的長效機(jī)制，實施人性化管理。學(xué)校積極關(guān)心學(xué)生的職業(yè)發(fā)展，營造良好的學(xué)術(shù)氛圍，創(chuàng)建團(tuán)結(jié)互助，和睦相處、人與自然和諧發(fā)展的校園文化，真正做到尊重學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心、歸屬感和忠誠度。

中等職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)的目的在于激勵教師的教育熱情，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造意識。要充分發(fā)揮校園文化的作用，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長提供導(dǎo)向和動力，就需要建設(shè)富有濃郁職業(yè)特色的校園文化，只有融入了全體師生智慧的校園文化，才能展現(xiàn)出一所職業(yè)學(xué)校獨特的魅力。

第二篇：淺談中等職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)

淺談中等職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)

2010年5月20日，《教育部、人力資源和社會保障部關(guān)于加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)的意見》（教職成{2010}8號，以下簡稱《意見》）正式發(fā)布。我認(rèn)為，專門針對中等職業(yè)教育的校園文化建設(shè)發(fā)文，不僅體現(xiàn)了國家對中職教育的高度重視，也說明了中等職業(yè)學(xué)校的校園文化建設(shè)比起普通中學(xué)，有其特殊性和針對性。而在聽了楊桂華老師關(guān)于《校企文化對接中的校園文化構(gòu)建》的講座后，我想結(jié)合我校的實際，重點談?wù)勚械嚷殬I(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)要注意的問題。

一．要提高認(rèn)識，明確中等職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)的指導(dǎo)思想和基本原則

《意見》從三個方面提出了加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)的總體要求，一是充分認(rèn)識加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)的重要性；二是明確加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)的指導(dǎo)思想；三是提出中等職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)要堅持四個基本原則，分別是育人為本的原則、師生主體，校企共建的原則、貼近社會，貼近職業(yè)，貼近學(xué)生的原則、繼承與創(chuàng)新相結(jié)合的原則?？梢哉f，這三個要求都是針對中等職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)的特點而提出來的，因此中職學(xué)校在構(gòu)建校園文化時，一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)《意見》，提高認(rèn)識，明確校園文化建設(shè)的指導(dǎo)思想和基本原則。

二．要明確任務(wù)，強(qiáng)化中等職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)的育人功能。

1．加強(qiáng)環(huán)境文化建設(shè)，豐富校園文化的內(nèi)涵。校園環(huán)境的布置要突出職業(yè)學(xué)校的特點，通過實物、圖片、文字等展示形式，張貼、懸掛各行各業(yè)的勞動模范、技術(shù)能手、創(chuàng)業(yè)標(biāo)兵、成功人士畫像，宣傳優(yōu)秀企業(yè)文化和企業(yè)優(yōu)秀員工、學(xué)校優(yōu)秀畢業(yè)生的先進(jìn)事跡，宣傳具有崇高職業(yè)精神和卓越職業(yè)技能有的杰出人物的先進(jìn)事跡，展現(xiàn)企業(yè)文化，弘揚職業(yè)精神，堅定學(xué)生成才信心。

而這一點，就我所了解到的區(qū)內(nèi)各個中等職業(yè)學(xué)校，包括我校在內(nèi)，做得還不是特別到位。

2．開展學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，提高校園文化活動的水平。

現(xiàn)在每年都有全國中等職業(yè)學(xué)校職業(yè)技能大賽、全國中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生“文明風(fēng)采”競賽等活動，職業(yè)學(xué)校要廣泛發(fā)動學(xué)生積極參加全國性的和省市自治區(qū)級的各類職業(yè)競賽活動，認(rèn)真組織學(xué)生參加當(dāng)?shù)匾约皩W(xué)校的各項主題教育系列活動，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)情操、團(tuán)隊精神、職業(yè)道德品質(zhì)和良好的職業(yè)規(guī)范。

除此外，還可以通過成立各種興趣社團(tuán)，舉辦藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)等校園文化活動等形式，引導(dǎo)學(xué)生在活動中培養(yǎng)興趣愛好、展示個性特長。充分利用富有紀(jì)念意義的重要節(jié)慶日，利用入學(xué)儀式、畢業(yè)典禮、入團(tuán)宣誓儀式、成人儀式等，開展主題鮮明的感恩、愛國、愛生活、愛專業(yè)等活動。根據(jù)本地地域文化特色和本校專業(yè)特色，充分利用當(dāng)?shù)厣鐣幕Y源、企業(yè)資源和學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源，培育和發(fā)展具有當(dāng)?shù)匚幕卣?、鄉(xiāng)土特色和校本專業(yè)特點的校園文化活動。

近幾年，我校堅持每年都組織學(xué)生參加全區(qū)乃至全國的職業(yè)技能大賽，并在校內(nèi)舉行不同專業(yè)的技能比賽，新生杯籃球比賽，板報比賽、元旦晚會、職教之春歌詠比賽、經(jīng)典詩詞朗誦會等等活動，取得了較好的育人效果。

3．重視校企文化對接，凸現(xiàn)校園文化的職業(yè)特色。

從2009年開始，我校與廣州華基教育集團(tuán)合作，通過華基這個第三方服務(wù)平臺，與眾多優(yōu)秀企業(yè)建立了校企合作的關(guān)系，并在校園文化構(gòu)建過程中，以校企文化對接作為切入點，做了一些有益的嘗試，進(jìn)一步凸顯了校園文化的職業(yè)特色。

一是樹立校企文化對接意識，以職場文化建設(shè)為重點，校企合作，共同構(gòu)建與優(yōu)秀企業(yè)文化對接的校園文化。首先要通過調(diào)查，了解現(xiàn)代企業(yè)對高素質(zhì)勞動者和技能型人才的需求，確立校企文化對接與融合的目標(biāo)、內(nèi)容和要求，以培養(yǎng)出適應(yīng)企業(yè)需求的高素質(zhì)技術(shù)人才。其次要采用多種形式實現(xiàn)校企文化的對接和融合，通過邀請優(yōu)秀畢業(yè)生和優(yōu)秀企業(yè)家來校，以主題演講或職業(yè)沙龍等形式宣揚良好的職業(yè)精神、職業(yè)素養(yǎng)和優(yōu)秀的企業(yè)文化。

二是在管理方面，要借鑒優(yōu)秀企業(yè)的管理制度，積極嘗試將優(yōu)秀企業(yè)文化融合并貫穿于學(xué)校教育教學(xué)和管理服務(wù)的全過程，對不同專業(yè)的學(xué)生，以相應(yīng)的行業(yè)規(guī)范，結(jié)合學(xué)校的規(guī)章制度，來加強(qiáng)學(xué)生的日常管理

三是充分利用工學(xué)結(jié)合、半工半讀、頂崗實習(xí)的機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生了解企業(yè)文化，感悟職業(yè)精神，培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)。要建立校企文化對接的校外實踐基地，通過組織學(xué)生調(diào)查走訪、參觀考察、見習(xí)實習(xí)、頂崗實踐等活動，按照職業(yè)要求，引導(dǎo)學(xué)生在職業(yè)意識、態(tài)度、責(zé)任和紀(jì)律以及能力等方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)和鍛煉，達(dá)到磨煉職業(yè)意志、強(qiáng)化職業(yè)意識、培養(yǎng)職業(yè)操守和提升職業(yè)能力的教育目的。

總之，中等職業(yè)學(xué)校的校園文化建設(shè)，既應(yīng)有普通中學(xué)校園文化建設(shè)的共性，又要有屬于職業(yè)學(xué)校的職業(yè)特性，只有注意到這點，才能使中職

學(xué)校畢業(yè)生具有較強(qiáng)職業(yè)意識和職業(yè)能力、較高職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)操守，真正實現(xiàn)和企業(yè)的無縫連接，成為企業(yè)所歡迎的高素質(zhì)人才。

第三篇：淺談中等職業(yè)學(xué)校的校園文化建設(shè)

淺談中等職業(yè)學(xué)校的校園文化建設(shè)

【摘要】校園文化建設(shè)是社會主義文化建設(shè)的重要組成部分，高品位的校園文化，不僅能提升學(xué)校的聲譽，而且能提高學(xué)生的素質(zhì)。為此，本文闡述了職業(yè)學(xué)校文化建設(shè)中的基本內(nèi)涵、重要性、現(xiàn)狀及存在的主要問題，提出了有效的建設(shè)意見及建設(shè)中應(yīng)注意的問題?！娟P(guān)鍵詞】中等職業(yè)學(xué)校；校園文化建設(shè)；

職業(yè)學(xué)校的任務(wù)是為生產(chǎn)、服務(wù)第一線培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動者和實用人才，學(xué)生的思想修養(yǎng)、行為規(guī)范、做人原則、敬業(yè)精神、合作精神，以及活動能力、組織能力、心理承受能力都是他們將來競爭上崗的基本要求。因此，職業(yè)學(xué)校應(yīng)大力加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，通過創(chuàng)設(shè)良好的校園文化環(huán)境，開展豐富多彩的校園文化活動，教育學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、擇業(yè)觀；教會學(xué)生如何做人，提高學(xué)生的修養(yǎng)、涵養(yǎng)、教養(yǎng)；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力；引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣以及按章辦事、對他人負(fù)責(zé)、對集體負(fù)責(zé)的工作作風(fēng)，為將來走上工作崗位后做好本職工作作好充分準(zhǔn)備。

一、校園文化的基本內(nèi)涵

校園文化是一個內(nèi)涵極為豐富外延極為廣泛的概念，從20世紀(jì)80年代出現(xiàn)的“校園文化熱”，到90年代關(guān)于校園文化的學(xué)術(shù)休眠期，已經(jīng)形成了對校園文化五彩紛呈的界說。從占主導(dǎo)地位的學(xué)術(shù)觀點來看，一般認(rèn)為校園文化有狹義與廣義之分。狹義的校園文化是指在學(xué)校歷史發(fā)展過程中形成的，反映著人們在價值取向、思維方式和行為規(guī)范上有別于其他社會群體的一種團(tuán)體意識與精神氛圍。廣義的校園文化則是指學(xué)校生活存在方式的總和，有三個層次，即外層——校園環(huán)境文化（亦即校園物質(zhì)文化）、介層——校園制度文化以及內(nèi)層——校園精神文化，它們是由外到里的三層結(jié)構(gòu)的同心圓。我們探討的校園文化建設(shè)，主要是從廣義的校園文化角度出發(fā)。

二、深刻認(rèn)識加強(qiáng)校園文化建設(shè)的重要意義

校園文化是先進(jìn)文化的重要組成部分。優(yōu)化育人環(huán)境，努力建設(shè)高品位的學(xué)校文化，是加強(qiáng)思想道德教育和科學(xué)文化教育的主要途徑之一。良好的校園文化氛圍能夠豐富校園生活，激勵人的斗志，規(guī)范人的行為，促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)、科研和管理工作，良好的校園文化通過所培養(yǎng)的人才滲透到社會各階層，必將對社會主義文化乃至整個社會發(fā)展產(chǎn)生巨大的作用和影響。

(一)加強(qiáng)校園文化建設(shè)是學(xué)校深化教育改革，加強(qiáng)組織建設(shè)，推進(jìn)現(xiàn)代化進(jìn)程的必然要求。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，可以使學(xué)校各級干部始終保持良好的作風(fēng)，自覺做到立校為公、勤政為生，自覺做到聯(lián)系師生、集中民智，自覺提高領(lǐng)導(dǎo)能力和水平，“以顯著的業(yè)績鼓舞人，以有效的教學(xué)打動人，以真誠的關(guān)心愛護(hù)人，以團(tuán)結(jié)的精神激勵人，以科學(xué)的文化培育人”，從而保證教育事業(yè)沿著正確的方向健康有序地發(fā)展。

(二)加強(qiáng)校園文化建設(shè)是發(fā)展教育事業(yè)、發(fā)展先進(jìn)文化、不斷滿足人民群眾需求的需要。教育是崇高的公益事業(yè)，與人民群眾的利益緊密相關(guān)。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，推動學(xué)校文化的發(fā)展和繁榮，可以更好地建設(shè)教育精神文明的高地，更好地弘揚先進(jìn)文化，使學(xué)校成為社會主義精神文明建設(shè)和發(fā)展先進(jìn)文化的示范區(qū)和輻射源，還能爭取社會各方面對教育的了解、理解和支持，使全社會都來支持教育，從而使教育事業(yè)進(jìn)一步做活、做大、做強(qiáng)，不斷發(fā)展壯大，更好地滿足人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的要求。

（三）加強(qiáng)校園文化建設(shè)是對學(xué)生進(jìn)行德育教育的有效途徑。校園文化是課堂教育的有效補充，是培養(yǎng)全面發(fā)展人才的無形的教育力量。因為教育并不只是靠單純的課堂教學(xué)來實現(xiàn)的，還需通過開展豐富多彩的文化活動，寓教于樂，讓學(xué)生樂于接受。它對學(xué)生世界觀、價值觀、人生觀的形成以及道德養(yǎng)成、愛國主義、集體主義、協(xié)作精神的教育等都有直接的熏陶和潛移默化的作用。同時，它也是對書本知識的一種實踐，是培養(yǎng)學(xué)生個體綜合素質(zhì)的有效途徑。

三、當(dāng)前中職學(xué)校校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀分析

目前各中職學(xué)校面臨極大的生存危機(jī)，招生規(guī)模成為學(xué)校的生命線，許多學(xué)校將大量的精力投入招生宣傳而無暇他顧，學(xué)校逐漸失去自己的特色和優(yōu)勢，在專業(yè)設(shè)置、課程開發(fā)、培養(yǎng)目標(biāo)及常規(guī)管理等方面往往盲目隨大流。同時，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教職工缺乏對校園文化本質(zhì)特征、功能作用、表現(xiàn)形式及方法途徑等的全面認(rèn)識，而將校園文化僅僅局限于一般意義上的文體娛樂活動。加之校園文化建設(shè)無法在短期內(nèi)見效，學(xué)校從實用功利的角度也不太重視。因此就出現(xiàn)一種學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)疲于奔命、教師教學(xué)應(yīng)付了事、行政人員拖沓懶散、學(xué)生上課逃學(xué)厭學(xué)的狀況。長此以往，必然是使中職學(xué)校陷入辦學(xué)困難，學(xué)生質(zhì)量下降的尷尬境地。而我們反觀目前那些發(fā)展較快、教育質(zhì)量高、社會影響大的學(xué)校，恰恰就是特別注重校園文化建設(shè)，突出特色，善于將學(xué)校各個方面納入整體文化構(gòu)建的學(xué)校。

四、當(dāng)前中職學(xué)校在校園文化建設(shè)中存在的問題

（一）培養(yǎng)目標(biāo)不正，辦學(xué)特色不明。由于受“普高熱”等影響，目前中等職業(yè)學(xué)校的生源質(zhì)量堪憂，招生人數(shù)急劇下滑。在這種情況下，許多中等職業(yè)學(xué)校紛紛開辦綜合高

中班，雖然注重理論教學(xué)，但嚴(yán)重忽視學(xué)生的技能訓(xùn)練。職業(yè)學(xué)校營造的文化氛圍與普通學(xué)校無異，沒有自己鮮明的職業(yè)特色。

（二）重“硬件”，輕“軟件”。有中國特色的中等職業(yè)教育在20世紀(jì)80年代初發(fā)展較快，隨著社會經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展、生產(chǎn)技術(shù)不斷創(chuàng)新，原本薄弱的教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施越來越不適應(yīng)學(xué)校發(fā)展的要求。學(xué)校想方設(shè)法加大經(jīng)濟(jì)投入，重視“硬件”建設(shè)，改善校容校貌，這本無可厚非。

（三）注重知識傳授，輕視思想教育。中等職業(yè)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)決定了學(xué)生未來的發(fā)展方向，學(xué)生是祖國未來的普通建設(shè)者。學(xué)生在學(xué)校求學(xué)的目的也是顯得很直觀，那就是在學(xué)校學(xué)好一門技術(shù)，以便走上社會能謀得一個職業(yè)崗位，靠自己的勞動收入養(yǎng)活自己。過分強(qiáng)調(diào)個人利益、以個人為中心、好逸惡勞的思想在職校學(xué)生中有所抬頭，集體主義的思想、愛國主義的思想較為淡薄。在離校就業(yè)階段，有點片面宣揚物質(zhì)利益、個人待遇，這將對學(xué)生未來的發(fā)展極為不利。

五、中等職業(yè)學(xué)校加強(qiáng)校園文化建設(shè)的主要途徑

（一）中等職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)特性

對于職業(yè)學(xué)校，校園文化是以職業(yè)學(xué)校為載體，通過歷代師生的傳承和創(chuàng)造所積累的精神成果和蘊涵這種精神成果的物質(zhì)成果的總和。它的定位是培養(yǎng)面向基層，面向生產(chǎn)、服務(wù)和管理第一線職業(yè)崗位的實用型、技能型專門人才，是以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以行業(yè)、企業(yè)、社會區(qū)域為依托。因此，決定了其校園文化除具有一般校園文化的共性外，還具有如下個性特征：

1、應(yīng)用性。這是由職業(yè)學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)所決定的，也是它的主要特征。

2、職業(yè)選定性。學(xué)生一進(jìn)校，就選定了就業(yè)的方向，學(xué)生要根據(jù)所選職業(yè)的崗位要求，確立自己的職業(yè)理想、職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)道德并掌握足夠的專業(yè)技能。

3、特色性。職業(yè)學(xué)校要立足就要辦出特色，要注重突出自己的特色專業(yè)、優(yōu)勢專業(yè)。在校園文化的建設(shè)過程中，要注重這些專業(yè)知識的滲透，使校園文化具有鮮明的特色。

4、行業(yè)指向性。職業(yè)學(xué)校要依托行業(yè)辦學(xué)，校園文化也要隨著社會、行業(yè)文化的發(fā)展而不斷變化，這也是職業(yè)學(xué)校文化始終保持先進(jìn)性的必然要求。

（二）突出“職業(yè)性”，構(gòu)建職業(yè)特色的校園文化

職業(yè)學(xué)校定位是以市場為導(dǎo)向、以就業(yè)為目的、以能力為本位來培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能的技術(shù)應(yīng)用型人才。因此，學(xué)校的一切活動都要圍繞這個核心來開展，所有的校園文化活動都要體現(xiàn)“職業(yè)”的特點。

1、加強(qiáng)物質(zhì)文化建設(shè)，發(fā)揮校園文化的熏陶功能。校園物質(zhì)文化是學(xué)校各種客觀實

體存在的總和，是實現(xiàn)目的的途徑和載體，是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)前提和外在標(biāo)志。職業(yè)學(xué)校的校園文化建設(shè)要打好物質(zhì)文化這一“基石”，要努力做到：一要注重自然景觀的建設(shè)，更要注重文化景觀的建設(shè)；二要根據(jù)職業(yè)學(xué)校的特點，在物質(zhì)層面上處處突出“職業(yè)”特點。校園景觀設(shè)計的總體方向應(yīng)以增強(qiáng)職業(yè)特色氛圍為主，以增強(qiáng)人文藝術(shù)氛圍和加強(qiáng)綠化環(huán)保為輔的宗旨建設(shè)校園環(huán)境。職業(yè)學(xué)校不一定有雄偉氣派的教學(xué)樓、體育館，但必須有科學(xué)先進(jìn)的實驗樓、實訓(xùn)樓；不一定有一流的專業(yè)，但須有一流的專業(yè)實驗實訓(xùn)室。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生的核心競爭力主要體現(xiàn)在實踐水平和動手能力上，因此，實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)施建設(shè)始終應(yīng)該擺在首要和突出的位置。職業(yè)學(xué)校應(yīng)盡可能將教學(xué)環(huán)境設(shè)計為教學(xué)工廠模式，建立理論與實踐一體化教學(xué)的專業(yè)教室、融教室、實訓(xùn)、實驗、考工、技術(shù)服務(wù)與生產(chǎn)為一體，使專業(yè)教室具有多媒體教學(xué)、實物展示、演練實訓(xùn)、實驗、考工強(qiáng)化訓(xùn)練和考工等多種功能，營造出良好的職業(yè)氛圍和環(huán)境。

2、加強(qiáng)制度文化建設(shè)。加強(qiáng)制度文化建設(shè)是為了保障學(xué)校教育的有章、有序和有效，其目的是先用制度來強(qiáng)化，而后用文化來內(nèi)化。制度文化包括制度紀(jì)律、校訓(xùn)校規(guī)、規(guī)章制度、獎勵懲罰等校園內(nèi)一切制度形態(tài)的總和，具有導(dǎo)向、約束和規(guī)范作用。一切圍繞學(xué)生的“高技能”、“應(yīng)用型”來建立健全各項制度。同時，為了安全、規(guī)范，就必須加強(qiáng)教育，把操作規(guī)范和要求張貼在工作室、車間、實訓(xùn)場，做到用制度規(guī)范行為，用行為提高實踐能力。要在完善、系統(tǒng)的制度下形成濃郁的制度文化來教育、感染和規(guī)范師生的言行。

3、精神文化要有“職業(yè)”的理想追求。精神文化表現(xiàn)為學(xué)校多年積累、沉淀所形成的理想信念、人生觀和價值觀，是職業(yè)校園文化的核心和靈魂，是校園文化的深層次體現(xiàn)。精神形態(tài)的校園文化包括辦學(xué)理念、學(xué)校傳統(tǒng)、校風(fēng)、校訓(xùn)、人際關(guān)系等校園內(nèi)所有精神形態(tài)的東西。加強(qiáng)校園精神文化建設(shè)應(yīng)從以下幾個方面著手實施：一要加強(qiáng)“四風(fēng)”建設(shè)，即校風(fēng)、作風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)。二要加強(qiáng)和諧校園人際關(guān)系建設(shè)。和諧的人際關(guān)系不僅有助于廣大師生員工密切合作，形成合力，發(fā)揮整體效應(yīng)，還有助于排除和避免教職工之間、師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的矛盾和沖突，從而更好地完成學(xué)校的奮斗目標(biāo)和工作任務(wù)。三要精心開展校園文化活動，發(fā)揮校園文化的激勵功能。當(dāng)前職業(yè)學(xué)校要注重對學(xué)生進(jìn)行市場意識、創(chuàng)新意識、誠信意識、成才意識、技能意識和效益意識的培育。職業(yè)學(xué)校要根據(jù)市場和社會要求打造自己的專業(yè)特色，形成自己的教育理念和校訓(xùn)思想，培育文化心理，增強(qiáng)師生文化認(rèn)同感和責(zé)任感，引導(dǎo)、教育師生為共同的理想和事業(yè)努力追求。

4、利用網(wǎng)絡(luò)文化的優(yōu)勢，推動校園文化的發(fā)展。在信息技術(shù)時代，我們要學(xué)會運用各種高科技手段來進(jìn)行校園文化建設(shè)。首先，網(wǎng)絡(luò)的交互性、快捷性和開放性，極大地拓

展了校園文化主體的想象和創(chuàng)造的空間。通過網(wǎng)絡(luò)舉辦專題講座、征文、論壇等新穎的活動，可以使文化傳播不受場地、人數(shù)、時間的限制。網(wǎng)絡(luò)文化賦予了個體充分的自由和創(chuàng)造力，進(jìn)一步拓展了個體的自由活動空間。其次，網(wǎng)絡(luò)文化開放性和隱匿性的特點，讓不同的文化主體參與到感興趣的問題中，為校園主體的綜合素質(zhì)的提高提供了良好的環(huán)境。最后，網(wǎng)絡(luò)文化為校園文化主體的全面發(fā)展創(chuàng)造了條件。網(wǎng)絡(luò)文化的共享特點，可使青年學(xué)生在電腦前暢游世界、博覽群書，從而豐富學(xué)生的思想，增強(qiáng)其判斷能力，提高認(rèn)識和解決問題的能力，給學(xué)校帶來全新的校園文化環(huán)境。

六、在中等職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)中應(yīng)注意的問題

（一）實現(xiàn)校園物質(zhì)文化建設(shè)和精神文化建設(shè)的齊頭并進(jìn)。在中等職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)過程中，精神文化是目的，物質(zhì)文化是實現(xiàn)目的的載體，是推進(jìn)校園文化建設(shè)的必要前提；物質(zhì)文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要組成部分和重要的支撐。二者的相輔相成、相互促進(jìn)、有機(jī)統(tǒng)一才會構(gòu)成合理完善的校園文化這一道亮麗的風(fēng)景。在校園文化建設(shè)實施過程中，結(jié)合本校的實際在校園規(guī)劃、建設(shè)、方面考慮到它的文化蘊涵，要讓一草一木一墻一磚都能說話，讓它洋溢著一種特有的文化氛圍，使每一個角落不僅成為學(xué)生學(xué)習(xí)或活動的場所，同時也是文化陶冶的場所、審美滋養(yǎng)的場所。如，建立校園音響系統(tǒng)，將原來上下課刺耳的電鈴變?yōu)閯勇牭囊魳封?；在課余時間，播放高雅舒緩的輕音樂，使學(xué)生漫步校園，到處都充滿曼妙的樂音。在現(xiàn)有的物質(zhì)條件下，彰顯文化內(nèi)涵，使得校園生活氛圍更富融洽與溫馨。

（二）以就業(yè)為導(dǎo)向，突出中等職業(yè)學(xué)校特色的專業(yè)設(shè)置。作為一所職業(yè)學(xué)校在社會上的可信度或者聲譽，往往和它的專業(yè)有很大的關(guān)系。家長和學(xué)生選擇的是專業(yè)，而不是學(xué)校。甚至有的學(xué)生在進(jìn)入了學(xué)校之后最關(guān)心的是“學(xué)以致用”。所以突出學(xué)校專業(yè)的特色是重中之重，也是主動迎合大眾消費心理的舉措。在招生競爭日益嚴(yán)峻的今天，職業(yè)學(xué)校擁有一門“閃亮”的專業(yè)，學(xué)生掌握一手好的技能想必也是眾望所歸吧！在加強(qiáng)校園文化建設(shè)的過程中，專業(yè)設(shè)置要本著與學(xué)校發(fā)展的整體步伐下統(tǒng)一進(jìn)行，著眼于突出中等職業(yè)學(xué)?！奥殹钡奶攸c?！皥猿忠苑?wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，面向社會，面向市場辦學(xué)，根據(jù)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和市場需求，調(diào)整職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置”。

（三）實現(xiàn)校園文化建設(shè)的開放性。首先，做好對外宣傳和交流工作，提高校園文化建設(shè)水平。積極宣傳學(xué)校各項突出成就，特別是重視學(xué)校的重要活動，典型事跡和典型人物的宣傳，報道學(xué)校的特色和亮點，提高學(xué)校在社會上的知名度，樹立學(xué)校在社會上的良好形象，擴(kuò)大社會影響力，為學(xué)校的發(fā)展奠定良好的輿論環(huán)境。其次，加強(qiáng)與兄弟院校的合作與交流。借助各類信息網(wǎng)和宣傳渠道打造學(xué)校品牌，展示學(xué)校風(fēng)采。在適當(dāng)時機(jī)可以

和兄弟學(xué)校進(jìn)行聯(lián)誼活動，增進(jìn)校與校、學(xué)生與學(xué)生之間的友誼，為學(xué)校的校園文化建設(shè)添磚加瓦。最后，注重學(xué)校與企業(yè)間的緊密聯(lián)系與合作。其實，中等職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)在很大程度上是和企業(yè)之間的交流與合作中來完成的，學(xué)生最終面向的是社會，面向的是企業(yè)，社會對人才的需求也就是企業(yè)選擇人才的標(biāo)準(zhǔn)杠桿之一。所以，校企合作是改善校園文化建設(shè)的必備良藥。中等職業(yè)學(xué)校的職業(yè)教育不僅要教會學(xué)生所學(xué)的專業(yè)技能，還要培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會，適應(yīng)企業(yè)的能力。校園文化和企業(yè)之間存有很的的差異，學(xué)生不能通過校園文化感受到的，如企業(yè)員工的紀(jì)律性和工作態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)性在企業(yè)中都會碰到，所以針對這一差異，密切校企間的合作與交流，培養(yǎng)學(xué)生良好的素質(zhì)和能力，不失為中等職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)的一大特色。

(四)加強(qiáng)中職學(xué)生的職業(yè)道德教育。中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的是面向社會，面向生產(chǎn)線的實用型人才，現(xiàn)代企業(yè)選擇人才看中的不僅僅是學(xué)生所擁有的文憑和技能證書，他們看重的往往是一個人的素養(yǎng)。針對中等職業(yè)學(xué)校和學(xué)生的特點,重視學(xué)生的職業(yè)道德教育,是職業(yè)教育工作者艱巨而重大的任務(wù)。職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生中,絕大多數(shù)將直接走向工作崗位。要使學(xué)生勝任工作,得到用人單位的認(rèn)可,學(xué)生不僅必須具備一定的崗位技能,更要具有良好的思想道德品質(zhì)。學(xué)生走出校門,踏入社會,接受的第一個考驗不是怎么“做事”,而是如何“做人”。

總之，校園文化建設(shè)是一項長期的、系統(tǒng)的工程，一般要經(jīng)歷一個逐步完善、定型和深化的過程，是需要不斷沉淀、積累、提煉。對于中等職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)而言，只有通過相關(guān)部門的關(guān)注與扶持，校方的整體規(guī)劃，師生的團(tuán)結(jié)合作，逐步實施，注重物質(zhì)文化和精神文化相結(jié)合、專業(yè)與就業(yè)相結(jié)合、學(xué)校與企業(yè)相結(jié)合地推進(jìn)校園文化建設(shè)才能夠創(chuàng)建起充滿生機(jī)和活力，又有深厚文化底蘊和鮮明特色的中等職業(yè)學(xué)校校園文化。

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第四篇：阜新市中等職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)實施方案

阜新市中等職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)實施方案 校園文化，從傳統(tǒng)意義上講，主要體現(xiàn)在校園的人文精神，更多是一種無形的文化。隨著社會的不斷發(fā)展，新時期、新形勢下的校園文化所包含的層面更加廣泛、復(fù)雜。新型的校園文化應(yīng)該具有現(xiàn)代化、生態(tài)化、信息化和人文化。校園文化應(yīng)該是一種長期沉淀的，符合人性的、科學(xué)的、代表先進(jìn)思想理念的，能夠展現(xiàn)當(dāng)代師生綜合素質(zhì)的一種文化精神。因此，結(jié)合我市職業(yè)學(xué)校實際，制定阜新市職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)實施方案。

一、指導(dǎo)思想

校園文化建設(shè)是全面實施素質(zhì)教育的有效載體，大力加強(qiáng)和建設(shè)校園文化是學(xué)校管理的一個重要內(nèi)容。堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，以人文精神培養(yǎng)為核心，以服務(wù)全體師生為宗旨，以素質(zhì)拓展為目的，以樹立正確的榮辱觀、世界觀、人生觀、價值觀為取向，立足實際，突出職教特色，通過加強(qiáng)校園文化活動的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，創(chuàng)新校園文化活動的內(nèi)容，拓展校園文化活動的領(lǐng)域，規(guī)范校園文化活動的模式，努力構(gòu)建具有阜新職教特色的校園文化體系，使校園文化朝著政治化、正規(guī)化、多樣化、群體化、藝術(shù)化方向發(fā)展。

二、目標(biāo)任務(wù)

總體目標(biāo)：

遵循“整體規(guī)劃，分項實施，逐步完善”的原則，按照《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》的要求，使各校形成“競爭、合作、求是、創(chuàng)新”的職教新風(fēng)。并通過校園文化建設(shè)活動，推動建設(shè)以體現(xiàn)社會主義特點、時代特征和職校特色的校園文化，進(jìn)一步優(yōu)化育人環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，努力構(gòu)建和諧校園。

具體目標(biāo)要求和工作任務(wù)：

（一）環(huán)境建設(shè)

1、綠化、美化工作

目標(biāo)：把學(xué)校建成恬靜雅致，自然優(yōu)美的校園。

工作任務(wù)：

做好綠化、美化環(huán)境工作；對綠化、美化工作實行目標(biāo)責(zé)任制。

2、工作、學(xué)習(xí)環(huán)境

目標(biāo)：為師生員工創(chuàng)設(shè)一個整潔舒適、競爭合作、文明向上、創(chuàng)新進(jìn)取、愉快學(xué)習(xí)、健康成長的工作學(xué)習(xí)環(huán)境。

對教室、辦公室、活動室等內(nèi)部設(shè)施進(jìn)行檢修或“升級”；規(guī)范室內(nèi)物品放置，強(qiáng)化室內(nèi)衛(wèi)生要求；定期、不定期進(jìn)行各種形式的檢查評比活動。

3、人文景觀建設(shè)

目標(biāo)：加強(qiáng)人文文化建設(shè)，體現(xiàn)“協(xié)調(diào)和諧、美觀大方、有效育人”的原則。

工作任務(wù)：

適當(dāng)設(shè)置人文景觀；在各校設(shè)置體現(xiàn)公民道德規(guī)范、職業(yè)道德要求、素質(zhì)教育實施、課程改革目標(biāo)、人文精神培養(yǎng)、八榮八辱等內(nèi)容的語錄版或匾牌；各校設(shè)有宣傳櫥窗、黑板報、布告欄等。

（二）校風(fēng)校紀(jì)

1、干部風(fēng)范

目標(biāo)：堅持實事求是、講求實效、不拘形式主義的原則，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，提高工作效率、科學(xué)管理，人格育人。

工作任務(wù)：

嚴(yán)格工作紀(jì)律，建立考勤制度和工作日制度；規(guī)范工作行為，不斷修訂完善各學(xué)校、各部門工作職責(zé)、辦事程序和工作要求，嚴(yán)格按工作規(guī)范辦事；深入教學(xué)一線，加強(qiáng)監(jiān)督檢查，考核考評教師的教育教學(xué)工作。

2、教師風(fēng)范

目標(biāo)：工作中做到嚴(yán)于律己，為人師表，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德，在全校范圍內(nèi)逐步形成講責(zé)任、講質(zhì)量、講師德、作表率的良好教學(xué)工作氛圍和勤于思考、敏于學(xué)習(xí)、樂于奉獻(xiàn)、敢于創(chuàng)新、志存高遠(yuǎn)、關(guān)注未來的良好風(fēng)氣。

工作任務(wù)：

建章立制，嚴(yán)格管理，規(guī)范教學(xué)行為；強(qiáng)化師德教風(fēng)建設(shè)，做到典型引路，弘揚正氣；加強(qiáng)教育教學(xué)研究，更新教育教學(xué)理念，提高

教育教學(xué)質(zhì)量。

3、學(xué)生風(fēng)范

目標(biāo)：明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，遵守學(xué)校紀(jì)律，遵守公共道德，維護(hù)公共秩序，珍惜學(xué)習(xí)時間，杜絕遲到、早退、曠課等不規(guī)范行為，在學(xué)生中形成“輕松愉快學(xué)習(xí)”的良好氛圍。

工作任務(wù)：

抓好公共道德和日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育；教育學(xué)生自我評價的科學(xué)方法，讓學(xué)生在自我管理、自我鍛造、自我約束、自我評價的過程中成長；增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)時效，開展豐富多彩的活動；對學(xué)生進(jìn)行安全教育、法制教育、國防教育、環(huán)保教育，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會、關(guān)心集體、關(guān)心自然、關(guān)心他人、關(guān)心自己的良好習(xí)慣。

（三）文化氛圍

1、宣傳輿論

目標(biāo)：理論教育深入扎實，做好宣傳思想教育工作，堅持以“三個代表”重要思想為根本指導(dǎo)，正確把握輿論導(dǎo)向，思想道德教育要經(jīng)?；?、規(guī)范化。

工作任務(wù)：

充分發(fā)揮黑板報、廣播站、宣傳櫥窗等主陣地作用；引導(dǎo)校園文化氣氛健康向上，開展形式多樣的宣傳活動；擴(kuò)大宣傳陣地、宣傳設(shè)施和宣傳內(nèi)容。

2、校園文化

目標(biāo)：改變單調(diào)的學(xué)習(xí)、工作、生活模式，使文體活動生動活潑，使群團(tuán)工作有聲有色。

工作任務(wù)：

本著“學(xué)以致用，服務(wù)社會，鍛煉自我，提高素質(zhì)”的宗旨，組織開展豐富多彩的學(xué)生課外活動；舉辦校園文化節(jié)、教師才藝大賽、學(xué)生技能大賽、專題講座等活動，豐富校園文化；開展各種健康向上、生動活潑的體育比賽和文娛活動。

（四）道德規(guī)范

1、文明舉止

目標(biāo)：弘揚傳統(tǒng)美德，狠抓人文素質(zhì)，培養(yǎng)文明內(nèi)在取向，舉止

文明高雅，注重外在儀表，樹立良好外在形象。

工作任務(wù)：

加強(qiáng)禮儀教育；加強(qiáng)形勢教育，增強(qiáng)正義感；開展榮辱觀教育，明辨是非；開展艱苦奮斗、艱苦創(chuàng)業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)教育；開展敬業(yè)教育，“我愛我的專業(yè)”。

2、道德行為

目標(biāo)：形成遵守社會公德、尊師愛生、敬老愛幼、孝敬父母、助人為樂、互相關(guān)心、顧全大局的好風(fēng)氣。

工作任務(wù)：

開展以青年志愿者和共青團(tuán)員為骨干的社會實踐活動；進(jìn)行人生觀、世界觀、價值觀、榮辱觀和愛國主義教育；進(jìn)行艱苦奮斗、勤儉節(jié)約教育。

三、考核辦法及措施

（一）統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，明確校園文化建設(shè)的重要性。

（二）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確職責(zé)，確保校園文化建設(shè)工作順利進(jìn)行。

（三）在教育局職成科統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，以各校為單位，制定具體工作實施計劃，并上報。

（四）年終統(tǒng)一檢查各校的計劃執(zhí)行情況，推進(jìn)依法治校，規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為。

（五）各校大型活動及時上報，并匯總活動材料，年終進(jìn)行總結(jié)表彰。

附件：

1、2006年校園文化建設(shè)主要工作安排

2、“我愛我的專業(yè)”征文比賽活動要求

附件1：

2006年校園文化建設(shè)主要工作安排

圍繞校園文化建設(shè)方案，確定2006年校園文化建設(shè)中心工作，分四個階段開展。

第一階段：宣傳動員建章建制（3月、4月）。

1、建立健全各校群團(tuán)組織、學(xué)生教育管理工作領(lǐng)導(dǎo)組織（組織機(jī)構(gòu)上報）。

2、結(jié)對子，師生結(jié)對子，生生結(jié)對子，帶動后進(jìn)，推動先進(jìn)。

3、校園環(huán)境，美化、凈化工作

4、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。

第二階段：寓教于活動之中（首屆校園文化節(jié)）（5、6、7、8月）。

1、“

五、四”開幕式

革命歌曲大家唱。中宣部、教育部等七部委聯(lián)合推薦的100首愛國主義教育歌曲，要求以校為單位，每人會唱三首。

2、校園歌手大賽（每校2—5名選手）。

層層選拔，經(jīng)過班、校選拔優(yōu)秀選手，參加市統(tǒng)一比賽，評出一、二、三等獎，選送時間為6月1日，參賽時間6月15、16日。

3、以學(xué)校為單位進(jìn)行歌舞、樂器比賽。

優(yōu)秀節(jié)目上報，時間6月19日。

4、小品賽（突出學(xué)校、班級、專業(yè)中的故事）。

優(yōu)秀節(jié)目上報，時間6月23日。

5、文化節(jié)閉幕式，2、3、4項中優(yōu)秀節(jié)目演出（文化宮），宣傳招生，時間7月初。

第三階段：寓教于管理之中（9、10、11月）

1、軍訓(xùn)：貫徹校規(guī)校紀(jì)，加強(qiáng)養(yǎng)成教育。

2、主題班會。

3、我愛我專業(yè)征文（以校為單位，評出優(yōu)秀上報3—8篇）。具體要求見附件。

第四階段：總結(jié)驗收（12月）

1、檢查匯總各?；顒佑涗洝?/p>

2、各校平時開展大型活動需及時上報。

3、總結(jié)表彰。

附件2：

“我愛我的專業(yè)”征文比賽活動要求

一、目的通過征文比賽，增強(qiáng)學(xué)生對所學(xué)專業(yè)及其對應(yīng)職業(yè)的了解和熱愛，樹立“三百六十行，行行出狀元”的觀念，珍惜在校學(xué)習(xí)生活，努力按照即將從事的職業(yè)對從業(yè)者的要求，提高自身素質(zhì)，立志成才。

二、內(nèi)容和要求

1、征文主題為“我愛我的專業(yè)”，文章題目由作者自定，體載不限，文章內(nèi)容應(yīng)具真情實感與積極向上的精神。作者可以寫自己在專業(yè)學(xué)習(xí)中的所見、所遇、所感，也可以就專業(yè)學(xué)習(xí)、社會實踐、謀業(yè)求職、職業(yè)生活等方面發(fā)表自己的見解。

2、字?jǐn)?shù)800—1500字，A4紙、楷體4號字打?。ㄊ謱懸部桑?/p>

3、在作品結(jié)尾處注明學(xué)校，所學(xué)專業(yè)、姓名、指導(dǎo)教師。

三、評選辦法

1、個人獎：征文評出一、二、三等獎和優(yōu)秀獎。

2、集體獎：評出優(yōu)秀組織獎和組織獎。

第五篇：大連市中等職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)評價標(biāo)準(zhǔn)

大連市中等職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)評價標(biāo)準(zhǔn)

（討論稿）

校園文化建設(shè)是中等職業(yè)學(xué)校德育工作的重要組成部分。中等職業(yè)學(xué)校要按照體現(xiàn)社會主義特點、時代特征和學(xué)校特色的要求，以建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，以優(yōu)化校園文化環(huán)境為重點，以樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀為導(dǎo)向，以構(gòu)建和諧校園為目標(biāo)，全面加強(qiáng)校園物質(zhì)文化、精神文化、制度文化、行為文化諸方面建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境，促進(jìn)人的全面發(fā)展。根據(jù)我市中等職業(yè)學(xué)校實際，特制定校園文化建設(shè)評價標(biāo)準(zhǔn)如下：

一、辦學(xué)理念15分

1、領(lǐng)導(dǎo)重視，校園文化建設(shè)納入學(xué)校總體規(guī)劃（4分）

2、形成了先進(jìn)的富有特色的辦學(xué)理念（4分）

3、學(xué)校規(guī)章制度完善健全，管理職責(zé)明確，分工到位（7分）

二、校園規(guī)劃布置25分

1、有校訓(xùn)、校園文化主題，培養(yǎng)積極向上的校園文化，陶冶學(xué)生的情操。校訓(xùn)（?；?、校歌）的設(shè)計和制作充分體現(xiàn)個性化和藝術(shù)性，合理設(shè)置在學(xué)校突出的位置，師生人人準(zhǔn)確理解校訓(xùn)的內(nèi)涵，使之成為師生積極向上的精神動力（7分）

2、學(xué)校設(shè)有升旗臺，位置合理，旗桿直立，國旗合乎規(guī)格，無破損，無污跡（2分）

3、學(xué)校設(shè)立長期固定和臨時的宣傳標(biāo)語，包括教育方針、校訓(xùn)、辦學(xué)理念等（5分）

4、校園內(nèi)板報、宣傳欄，內(nèi)容豐富、具有時代特點品位較高，管理規(guī)范，定期更換。走廊、教室、辦公室、專業(yè)室、宿舍、圖書館、食堂等場所有教育格言，名人名言、科學(xué)發(fā)明、經(jīng)典文學(xué)藝術(shù)等人類文明的優(yōu)秀成果引入校園，布置學(xué)生的書畫、作文等作品和成果，有勤勉向上的學(xué)習(xí)環(huán)境（8分）

5、有學(xué)生活動中心（3分）

三、校園環(huán)境與衛(wèi)生25分

1、校園有高尚、健康、和諧的人文景觀，學(xué)校整體建筑造型和諧，美觀，布局和設(shè)置合理，規(guī)范，學(xué)校道路、教室、餐廳、宿舍整潔、衛(wèi)生管理到位（6分）

2、校園環(huán)境衛(wèi)生干凈、整潔、有序，學(xué)校公共設(shè)施齊備且無人為損壞，從實際出發(fā)，校園硬化、綠化率高（6分）

3、師生有良好的講衛(wèi)生和講文明的好習(xí)慣（3分）

4、根據(jù)學(xué)校規(guī)模和條件配制文化、體育器械，操場有健身文化氛圍（5分）

5、安全工作。校內(nèi)安全保衛(wèi)責(zé)任落實，學(xué)生無犯罪記錄、學(xué)校無安全事故。（大門門衛(wèi)和學(xué)生宿舍管理人員舉止文明、認(rèn)真負(fù)責(zé)）（3分）

6、校園車輛和行人交通、車輛停放有序（2分）

四、思想道德教育和學(xué)生課外活動25分

1、學(xué)校每個學(xué)期確定1-2個教育主題（4分）

2、組織學(xué)生開展豐富多彩的校園文化、體育活動和科技創(chuàng)新活動，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、創(chuàng)新精神和實踐能力。每年分別舉行一次校園文化藝術(shù)節(jié)、技能展示會、體育運動會及文藝演出（7分）

3、班風(fēng)正、班紀(jì)好，班級學(xué)生精神風(fēng)貌好（2分）

4、形成班集體獨有的特色。班級室內(nèi)人文環(huán)境的布置簡單明了，能充分體現(xiàn)出“以生為本”的教育理念，為專業(yè)特色服務(wù)（3分）

5、積極組織形式多樣的校園文化活動。充分利用重大節(jié)日、傳統(tǒng)節(jié)日、各種紀(jì)念日和入學(xué)、畢業(yè)、入團(tuán)儀式等特殊節(jié)日，開展豐富多彩的主題教育。對學(xué)生進(jìn)行正面的思想政治教育，積極引導(dǎo)，有效抵制不良文化，使校園文化體現(xiàn)先進(jìn)性，教育性（6分）

6、學(xué)校結(jié)合校情開辟德育基地，定期組織學(xué)生開展實踐活動，對學(xué)生的成長產(chǎn)生積極作用，深受學(xué)生的歡迎。活動有文字、照片、圖片等相關(guān)檔案記錄。檔案資料分類清晰，裝訂合理，能詳盡的展示校園文化的積淀（3分）

五、教師文化10分

1、課堂教學(xué)中師生關(guān)系和諧.能體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教育理念.課堂管理有序，能營造出激發(fā)學(xué)生潛能和創(chuàng)造力的氛圍（3分）

2、師生精神面貌好，積極、樂觀、勤奮、努力，有合作意識，有團(tuán)隊精神，樹立優(yōu)良教風(fēng)（2分）

3、有體現(xiàn)地方（學(xué)校）專業(yè)特色的、編寫合理的校本教材（2分）

4、敬業(yè)愛生，師德高尚，鉆研業(yè)務(wù)、樂于奉獻(xiàn)。有師德評比方案，學(xué)校有師德典型，有榜樣（3分）