第一篇：中等職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)的實(shí)踐與探索

中等職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)的實(shí)踐與探索

【作者】

張瑜

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校

校園文化建設(shè)

摘要：學(xué)校是真正受教育的地方，是傳播和發(fā)展文化的重要場所，是社會主義精神文明建設(shè)的重要陣地。學(xué)校校園是培養(yǎng)人才的搖籃。以環(huán)境文化、精神文化和行為文化為有機(jī)組成部分的學(xué)校校園文化具有強(qiáng)大的凝聚力和吸引力，能較好地調(diào)節(jié)和激勵(lì)師生員工的思想行為，較好地培養(yǎng)和激發(fā)師生員工的群體意識和集體精神。強(qiáng)化和提升校園文化建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境是學(xué)校教育的重要課題，對學(xué)校的整體健康成長具有重要意義。那么，什么是校園文化?為什么要進(jìn)行校園文化建設(shè)?怎樣進(jìn)行中職學(xué)校校園文化建設(shè)?

學(xué)校是傳承和發(fā)展文化的重要場所，尤其是學(xué)校的師生，更是校園文化的活載體。因此，學(xué)校將不僅僅要求每一門課程而是整個(gè)學(xué)校生活的每一項(xiàng)活動(dòng)，都應(yīng)滲透、彌漫著文化氣息，都應(yīng)具有共同的文化追求。特別在新一輪課程改革的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，加強(qiáng)中職校園文化建設(shè)，使學(xué)校課改工作能在一種濃厚的文化氛圍里進(jìn)行，這將無疑是推動(dòng)課程改革科學(xué)有序健康向前發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。校園文化是以校園為主要空間，以師生為主體，以課外活動(dòng)為主要內(nèi)容，以校園精神為主要特征并且向外延伸的一種群體性的文化。它對學(xué)生的知情意行有潛移默化的影響，對我們完成育人的任務(wù)發(fā)揮著積極作用。因此，創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好、和諧、規(guī)范的校園文化氛圍，應(yīng)該成為課程改革中一個(gè)不容忽視的重要問題，它將直接影響到課程改革是否能向縱深發(fā)展的關(guān)鍵。隨著新一輪課程改革的到來，做為中職學(xué)校在重建新文化上著重抓好以下幾方面的工作。

一、中職生校園環(huán)境育人

1、發(fā)掘環(huán)境文化。

學(xué)校無閑處，處處熏陶人。環(huán)境不僅是學(xué)生生活的空間，也是培養(yǎng)學(xué)生文明素質(zhì)的載體。我們發(fā)掘、利用校園的環(huán)境，形成了濃厚的立體環(huán)境文化，使一草一木、一墻一板都能說話，都起到教育人、啟迪人的作用。

恰如陶行知先生所言“一草一木皆關(guān)情”。教室里、走廊上，懸掛的是歷屆畢業(yè)生以及在校幼師班、美術(shù)特色班學(xué)生的優(yōu)秀作品，自己的作品讓學(xué)生感受到成功的喜悅。

2、修煉禮儀文化。

健康的、高雅的交際方式和能力是現(xiàn)代中學(xué)生必備的素質(zhì)之一，怎樣處理同學(xué)間關(guān)系？怎樣處理師生關(guān)系？怎樣處理與父母的關(guān)系？怎樣認(rèn)識愛國與成才的關(guān)系等等。優(yōu)化學(xué)校人際環(huán)境，開展尊師愛生活動(dòng)，建立起良好和諧的師生關(guān)系。同時(shí)，發(fā)揮班級環(huán)境的熏陶教育，如發(fā)揮學(xué)生的主體作用，師生共同營造良好的人際環(huán)境，包括班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、集體輿論、文化氛圍等，老師和學(xué)生無論是在課堂或課后都倡導(dǎo)“贊賞鼓勵(lì)”。目前，“老師好！”已經(jīng)成為校園流行語。

二、中職生校園文化育人

蘇霍姆林斯基說過：讓校園的每一塊墻壁都會“說話”。整個(gè)校園，就是思想品德教育的大課堂，要讓學(xué)生視線所到的地方，都帶有教育性。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們賦石壁、磚壁生命，讓墻壁“說話”，并使其成為陶冶學(xué)生的“主體的畫，無聲的詩”。

1.走廊藝術(shù)，成為學(xué)生們努力攀登的又一高峰。在我們學(xué)校門口的走廊里，有一張張海報(bào)，那是大家一致推選的“德育標(biāo)兵”。上面有他們的自我簡介，所以，每每新更換一期，都有同學(xué)們駐足欣賞的身影，那是對被選同學(xué)的羨慕，也是對自己的期待。校園走廊成了同學(xué)們引以為豪的領(lǐng)地，因?yàn)樵凇懊吭轮恰迸赃叺膲γ嫔?，還有屬于他們的“名人名言”。每到征集“名人名言”時(shí)，每個(gè)人都絞盡腦汁，希望自己能成為班級中的名人，就算平時(shí)懶于寫作的同學(xué)也不例外。

2.教室布置，是學(xué)生們各顯神通的絕佳時(shí)機(jī)。教室里分布了各種各樣的版塊，這些版塊上都有不同的名字“優(yōu)秀園地”、“我的中國夢”、“成長的足跡”“班務(wù)欄”、“德育欄” ??學(xué)生的優(yōu)秀作文、成長記錄、美術(shù)作品在這里展示，從而形成了每個(gè)班級不同的人文氛圍。我們欣喜地看到他們的汗水在這里凝聚，智慧在這里閃光，個(gè)性在這里張揚(yáng)，夢想在這里起航??

3.“溫馨提示”，是學(xué)生們品德形成的又一途徑。走進(jìn)校園，你會發(fā)現(xiàn)門口的草坪上有著孩子們溫馨的提示：“建文明校，做文明人?！?、“手上留情花自香，腳下留青草如茵?！?、“珍惜一份綠，留于千人賞?！薄ⅰ?學(xué)校是我家，潔凈靠大家。”??這些兒童化的語言對學(xué)生良好品德習(xí)慣的形成起到了潛移默化的作用。同學(xué)們駐足觀賞或嬉戲玩耍時(shí)，那些提示語是他們無聲的老師，告訴學(xué)生們其實(shí)它們也有生命。

三、主題活動(dòng)，豐富學(xué)生課余生活。

活動(dòng)是學(xué)校生命力所在，活動(dòng)是學(xué)生思想教育的有效載體。因此，思想品德教育于生動(dòng)活潑、形象具體的校園文化活動(dòng)中是行之有效的教育手段。

1、有針對性和實(shí)效性的結(jié)合重大事件、傳統(tǒng)節(jié)日、法定節(jié)日開展形式多樣、豐富多彩的主題班會活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義和集體主義教育。

2.開展一系列文化體育活動(dòng)。如三月份“學(xué)雷鋒”活動(dòng)，五月份“春季運(yùn)動(dòng)會”，九月份“慶祝教師節(jié)”，十月份“祖國頌詩朗誦”，十二月“冬季三項(xiàng)運(yùn)動(dòng)會” ??從而豐富師生文化生活，增強(qiáng)校園文化氛圍。

3.豐富學(xué)生的課余生活。學(xué)校要求班級每月出一期黑板報(bào)，每學(xué)期開一次學(xué)生自己主持的主題班會。課外活動(dòng)還組建了校美術(shù)、書法、足球、籃球、乒乓球等興趣小組。以豐富多彩的課余活動(dòng)，展示我校學(xué)生的青春活力和無窮動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

四、高尚師德，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成教育。

1.前蘇聯(lián)教育家烏申斯基說：“在教育中，一切都應(yīng)以教育者的人格為基礎(chǔ)??只有人格才能影響人格的發(fā)展和形成。”在學(xué)生面前。教師就是一本無字德育書，學(xué)生時(shí)刻都在閱讀。教師是立校之本，而師德師風(fēng)則是教育之魂。著名教育家斯霞也曾說過：“要使學(xué)生的品德高尚，教師首先應(yīng)該是一個(gè)品德高尚的人?！币虼?，在加強(qiáng)校園文化建設(shè)中，我們把師德師風(fēng)建設(shè)作為思想建設(shè)的首要工作。我們每個(gè)星期一堅(jiān)持組織教師學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論，學(xué)習(xí)教育理論、常規(guī)，使每位教師樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。近年來，我校廣泛開展師德師風(fēng)教育，深入學(xué)習(xí)師德規(guī)范，涌現(xiàn)了一大批愛崗敬業(yè)、為人師表、開拓創(chuàng)新的先進(jìn)典型，贏得了社會的廣泛贊譽(yù)。廣大教師堅(jiān)持育人為本，以德立教；廣大干部勤政、廉政，師德師風(fēng)的主流是好的。

2.狠抓制度和規(guī)范建設(shè)。明確而嚴(yán)格的校規(guī)和校紀(jì)是強(qiáng)化校風(fēng)的重要方法，我們根據(jù)素質(zhì)教育的要求，學(xué)校的特點(diǎn)，師生共同制訂了體現(xiàn)時(shí)代要求的校訓(xùn)、校風(fēng)、校歌、校服等，制訂了一系列學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活的規(guī)章制度，嚴(yán)格抓好學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，堅(jiān)持開展文明班隊(duì)等的評比活動(dòng)，以加強(qiáng)學(xué)生的組織紀(jì)律性，規(guī)范學(xué)生的行為，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

五、中職學(xué)校校園文化建設(shè)的主要內(nèi)容 1.校風(fēng)建設(shè)

校風(fēng)是指學(xué)校全體成員在共同目標(biāo)指引下逐步形成的的精神和風(fēng)尚。校風(fēng)主要表現(xiàn)為:獻(xiàn)身真理的學(xué)習(xí)理想、素質(zhì)拓展的學(xué)習(xí)目的、民主團(tuán)結(jié)的學(xué)習(xí)氣氛、勤學(xué)上進(jìn)的學(xué)習(xí)精神、自由的個(gè)性和風(fēng)尚，等等。2.教風(fēng)建設(shè)

教風(fēng)是學(xué)校教育教學(xué)工作者的教育教學(xué)精神、思想和方法的集中反映。教風(fēng)主要表現(xiàn)為:規(guī)范的言行、“教書育大”、“為人師表”，等等。3.學(xué)風(fēng)建設(shè)

學(xué)風(fēng)是學(xué)校教師、科研工作者和學(xué)生對待知識和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)提高的基本學(xué)術(shù)和學(xué)習(xí)風(fēng)尚。學(xué)風(fēng)主要表現(xiàn)為:強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和探究精神、珍惜時(shí)間、個(gè)人研究與群體探索、濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，等等。4.生活作風(fēng)建設(shè)

生活作風(fēng)建設(shè)是校園全體成員在日常生活中形成的生活思維、方式和牙質(zhì)，是校園文化中最普遍最實(shí)在的層面，是體現(xiàn)教育轉(zhuǎn)移風(fēng)俗、美化人生這本質(zhì)目的的基本表現(xiàn)。生活作風(fēng)建設(shè)主要表現(xiàn)為:規(guī)范師生日常言行、體現(xiàn)學(xué)生精)申風(fēng)貌、提升學(xué)生精神品味，增強(qiáng)職場觀念和職業(yè)生涯意識等等。5.環(huán)境建設(shè)

校園環(huán)境包括硬件環(huán)境和軟環(huán)境兩大部分，它是人文、科學(xué)和審美精神的重要體現(xiàn)。中職學(xué)校的校園環(huán)境要突出“中職性”，即以市場為導(dǎo)向、以就業(yè)為目的、以能力為本位來培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能的技術(shù)應(yīng)用型人才。中職學(xué)校要以優(yōu)美的校園環(huán)境和先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施及其所包含的豐富文化思想內(nèi)涵來陶冶和凈化學(xué)生，實(shí)現(xiàn)環(huán)境育人。6.文化活動(dòng)建設(shè)

文化活動(dòng)是校園文化建設(shè)中最活躍、最豐富、最多樣化的部分，既是展示辦學(xué)活力和效果的重要方面，也是增強(qiáng)和提高師生實(shí)踐和運(yùn)用思想、知識、能力的重要方面，既體現(xiàn)著學(xué)校精神，也體現(xiàn)著教育品位。中職學(xué)校文化活動(dòng)建設(shè)要突出“四條主線”:一是以重大節(jié)日和社會形勢為主線，開展主題活動(dòng)，強(qiáng)化愛國主義、集體主義、文明禮貌及日常行為、法制教育;二是以學(xué)?？萍脊?jié)、藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會為主線，開展各項(xiàng)文化活動(dòng)，豐富學(xué)生的校園文化生活;三是以學(xué)科興趣小組活動(dòng)為主線，開展各項(xiàng)文化活動(dòng)，陶冶學(xué)生的人文素養(yǎng);四是突顯“中職”的活動(dòng)方式，要圍繞“高技能”、“高素質(zhì)”開展一系列職業(yè)實(shí)踐活動(dòng)、科技作品制作活動(dòng)和社會服務(wù)活動(dòng)等，比如，舉辦一些“技能比武”、、“職業(yè)生涯設(shè)計(jì)”、“學(xué)生實(shí)作作品展示”等具有專業(yè)特色的、能促進(jìn)學(xué)生技藝和技能提高的、豐富的校園文化活動(dòng)，要注意這些活動(dòng)的娛樂性、參與性、感染性等特點(diǎn)，能使學(xué)生在活動(dòng)中增長知識、提高能力，同時(shí)增強(qiáng)他們的職業(yè)認(rèn)同感和職業(yè)道德感。

7.制度建設(shè)

制度現(xiàn)代化管理是現(xiàn)代社會的重要標(biāo)志，也是現(xiàn)代學(xué)校管理的重要方式。中職學(xué)校制度文化建設(shè)要突出“中職”的行為規(guī)范，要圍繞學(xué)生的“高技能”、“應(yīng)用型”來建立健全包括校紀(jì)校規(guī)、組織制度、管理制度和獎(jiǎng)懲制度等各項(xiàng)制度。同時(shí)，為了安全、規(guī)范，要把操作規(guī)范和要求張貼在工作室、車間、實(shí)訓(xùn)場，做到用制度規(guī)范行為，用行為提高實(shí)踐能力，并要在完善、系統(tǒng)的制度下形成濃郁的制度文化來教育、感染和規(guī)范師生的言行

六、以專業(yè)文化塑造人——校園文化活動(dòng)建設(shè)

學(xué)校是培養(yǎng)人才的地方，校園是人才成長的環(huán)境與場所，而校園文化活動(dòng)是學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行教育的重要載體之一，能夠多方位地鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和專業(yè)情意。職業(yè)學(xué)校是為社會培養(yǎng)勞動(dòng)技能人才，理應(yīng)把專業(yè)文化教育貫穿于教育教學(xué)之中。我校確立“讓個(gè)性選擇教育”的核心辦學(xué)理念，依據(jù)學(xué)生的個(gè)性特征，緊緊圍繞市場變化和行業(yè)需求，突出技能教育關(guān)鍵點(diǎn)，結(jié)合學(xué)分制和“寬基礎(chǔ)活模塊”，對各個(gè)專業(yè)實(shí)施全面的教育教學(xué)改革，以達(dá)到讓學(xué)生依據(jù)自己的個(gè)性特征和個(gè)性特長來選擇適合自己的教育的目的。

七、把握校園文化在德育工作中發(fā)揮重要作用的著力點(diǎn) 1.堅(jiān)持正確的思想導(dǎo)向，突出校園文化主旋律 高校肩負(fù)著培養(yǎng)社會主義事業(yè)接班人和建設(shè)者的任務(wù)，因此，要圍繞高校的根本任務(wù)，搞好校園文化建設(shè),積極開展形勢政策教育。

2.加強(qiáng)校園科技文化建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力

在教育過程中為了做到理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，激發(fā)創(chuàng)造力，學(xué)生的校園科技活動(dòng)是重要途徑。而且又開辟了一個(gè)新時(shí)期德育工作的新途徑，實(shí)現(xiàn)教育與社會需求的順利接軌。

3.強(qiáng)化必要的引導(dǎo)和指導(dǎo)，發(fā)揮教師在校園文化中的關(guān)鍵作用

校園文化中，除了學(xué)生之外的另一主體就是教師，教師“教書育人”的義務(wù)必須全面履行。在充分體現(xiàn)學(xué)生在校園文化活動(dòng)中自理、自立和自律的基礎(chǔ)上，采取必要的措施，使高校教師成為引導(dǎo)校園文化活動(dòng)發(fā)展方向的“航標(biāo)”。對學(xué)生社團(tuán)組織的一些文學(xué)、藝術(shù)類活動(dòng)，更有必要聘請教師、專家進(jìn)行指導(dǎo)，使參與者通過活動(dòng)來增強(qiáng)本領(lǐng)，提高素質(zhì)。

總之，中等職業(yè)學(xué)校在明確學(xué)校文化建設(shè)中存在問題的基礎(chǔ)上，積極探索學(xué)校文化建設(shè)的途徑及方法，強(qiáng)化學(xué)校文化的功能發(fā)揮，不斷形成文化意識，就能抓住機(jī)遇，避開威脅，不斷發(fā)展?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】

蘇霍姆林斯基．帕 夫雷什中學(xué)[M]．教育科學(xué)出版社，1981． 莊錫昌,等．多維視野中的文化理論[M]．浙江人民出版社，1987．

李飛．努力建設(shè)高品位的校園文化[J]．陜西教育學(xué)院報(bào),2003，（4）.

第二篇：淺談中等職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)

淺談中等職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)

2010年5月20日，《教育部、人力資源和社會保障部關(guān)于加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)的意見》（教職成{2010}8號，以下簡稱《意見》）正式發(fā)布。我認(rèn)為，專門針對中等職業(yè)教育的校園文化建設(shè)發(fā)文，不僅體現(xiàn)了國家對中職教育的高度重視，也說明了中等職業(yè)學(xué)校的校園文化建設(shè)比起普通中學(xué)，有其特殊性和針對性。而在聽了楊桂華老師關(guān)于《校企文化對接中的校園文化構(gòu)建》的講座后，我想結(jié)合我校的實(shí)際，重點(diǎn)談?wù)勚械嚷殬I(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)要注意的問題。

一．要提高認(rèn)識，明確中等職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)的指導(dǎo)思想和基本原則

《意見》從三個(gè)方面提出了加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)的總體要求，一是充分認(rèn)識加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)的重要性；二是明確加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)的指導(dǎo)思想；三是提出中等職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)要堅(jiān)持四個(gè)基本原則，分別是育人為本的原則、師生主體，校企共建的原則、貼近社會，貼近職業(yè)，貼近學(xué)生的原則、繼承與創(chuàng)新相結(jié)合的原則。可以說，這三個(gè)要求都是針對中等職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)的特點(diǎn)而提出來的，因此中職學(xué)校在構(gòu)建校園文化時(shí)，一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)《意見》，提高認(rèn)識，明確校園文化建設(shè)的指導(dǎo)思想和基本原則。

二．要明確任務(wù)，強(qiáng)化中等職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)的育人功能。

1．加強(qiáng)環(huán)境文化建設(shè)，豐富校園文化的內(nèi)涵。校園環(huán)境的布置要突出職業(yè)學(xué)校的特點(diǎn)，通過實(shí)物、圖片、文字等展示形式，張貼、懸掛各行各業(yè)的勞動(dòng)模范、技術(shù)能手、創(chuàng)業(yè)標(biāo)兵、成功人士畫像，宣傳優(yōu)秀企業(yè)文化和企業(yè)優(yōu)秀員工、學(xué)校優(yōu)秀畢業(yè)生的先進(jìn)事跡，宣傳具有崇高職業(yè)精神和卓越職業(yè)技能有的杰出人物的先進(jìn)事跡，展現(xiàn)企業(yè)文化，弘揚(yáng)職業(yè)精神，堅(jiān)定學(xué)生成才信心。

而這一點(diǎn)，就我所了解到的區(qū)內(nèi)各個(gè)中等職業(yè)學(xué)校，包括我校在內(nèi)，做得還不是特別到位。

2．開展學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，提高校園文化活動(dòng)的水平。

現(xiàn)在每年都有全國中等職業(yè)學(xué)校職業(yè)技能大賽、全國中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生“文明風(fēng)采”競賽等活動(dòng)，職業(yè)學(xué)校要廣泛發(fā)動(dòng)學(xué)生積極參加全國性的和省市自治區(qū)級的各類職業(yè)競賽活動(dòng)，認(rèn)真組織學(xué)生參加當(dāng)?shù)匾约皩W(xué)校的各項(xiàng)主題教育系列活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)情操、團(tuán)隊(duì)精神、職業(yè)道德品質(zhì)和良好的職業(yè)規(guī)范。

除此外，還可以通過成立各種興趣社團(tuán)，舉辦藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)等校園文化活動(dòng)等形式，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中培養(yǎng)興趣愛好、展示個(gè)性特長。充分利用富有紀(jì)念意義的重要節(jié)慶日，利用入學(xué)儀式、畢業(yè)典禮、入團(tuán)宣誓儀式、成人儀式等，開展主題鮮明的感恩、愛國、愛生活、愛專業(yè)等活動(dòng)。根據(jù)本地地域文化特色和本校專業(yè)特色，充分利用當(dāng)?shù)厣鐣幕Y源、企業(yè)資源和學(xué)校現(xiàn)有的教育教學(xué)資源，培育和發(fā)展具有當(dāng)?shù)匚幕卣鳌⑧l(xiāng)土特色和校本專業(yè)特點(diǎn)的校園文化活動(dòng)。

近幾年，我校堅(jiān)持每年都組織學(xué)生參加全區(qū)乃至全國的職業(yè)技能大賽，并在校內(nèi)舉行不同專業(yè)的技能比賽，新生杯籃球比賽，板報(bào)比賽、元旦晚會、職教之春歌詠比賽、經(jīng)典詩詞朗誦會等等活動(dòng)，取得了較好的育人效果。

3．重視校企文化對接，凸現(xiàn)校園文化的職業(yè)特色。

從2009年開始，我校與廣州華基教育集團(tuán)合作，通過華基這個(gè)第三方服務(wù)平臺，與眾多優(yōu)秀企業(yè)建立了校企合作的關(guān)系，并在校園文化構(gòu)建過程中，以校企文化對接作為切入點(diǎn)，做了一些有益的嘗試，進(jìn)一步凸顯了校園文化的職業(yè)特色。

一是樹立校企文化對接意識，以職場文化建設(shè)為重點(diǎn)，校企合作，共同構(gòu)建與優(yōu)秀企業(yè)文化對接的校園文化。首先要通過調(diào)查，了解現(xiàn)代企業(yè)對高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才的需求，確立校企文化對接與融合的目標(biāo)、內(nèi)容和要求，以培養(yǎng)出適應(yīng)企業(yè)需求的高素質(zhì)技術(shù)人才。其次要采用多種形式實(shí)現(xiàn)校企文化的對接和融合，通過邀請優(yōu)秀畢業(yè)生和優(yōu)秀企業(yè)家來校，以主題演講或職業(yè)沙龍等形式宣揚(yáng)良好的職業(yè)精神、職業(yè)素養(yǎng)和優(yōu)秀的企業(yè)文化。

二是在管理方面，要借鑒優(yōu)秀企業(yè)的管理制度，積極嘗試將優(yōu)秀企業(yè)文化融合并貫穿于學(xué)校教育教學(xué)和管理服務(wù)的全過程，對不同專業(yè)的學(xué)生，以相應(yīng)的行業(yè)規(guī)范，結(jié)合學(xué)校的規(guī)章制度，來加強(qiáng)學(xué)生的日常管理

三是充分利用工學(xué)結(jié)合、半工半讀、頂崗實(shí)習(xí)的機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生了解企業(yè)文化，感悟職業(yè)精神，培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)。要建立校企文化對接的校外實(shí)踐基地，通過組織學(xué)生調(diào)查走訪、參觀考察、見習(xí)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)踐等活動(dòng)，按照職業(yè)要求，引導(dǎo)學(xué)生在職業(yè)意識、態(tài)度、責(zé)任和紀(jì)律以及能力等方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)和鍛煉，達(dá)到磨煉職業(yè)意志、強(qiáng)化職業(yè)意識、培養(yǎng)職業(yè)操守和提升職業(yè)能力的教育目的。

總之，中等職業(yè)學(xué)校的校園文化建設(shè)，既應(yīng)有普通中學(xué)校園文化建設(shè)的共性，又要有屬于職業(yè)學(xué)校的職業(yè)特性，只有注意到這點(diǎn)，才能使中職

學(xué)校畢業(yè)生具有較強(qiáng)職業(yè)意識和職業(yè)能力、較高職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)操守，真正實(shí)現(xiàn)和企業(yè)的無縫連接，成為企業(yè)所歡迎的高素質(zhì)人才。

第三篇：淺談中等職業(yè)學(xué)校的校園文化建設(shè)

淺談中等職業(yè)學(xué)校的校園文化建設(shè)

【摘要】校園文化建設(shè)是社會主義文化建設(shè)的重要組成部分，高品位的校園文化，不僅能提升學(xué)校的聲譽(yù)，而且能提高學(xué)生的素質(zhì)。為此，本文闡述了職業(yè)學(xué)校文化建設(shè)中的基本內(nèi)涵、重要性、現(xiàn)狀及存在的主要問題，提出了有效的建設(shè)意見及建設(shè)中應(yīng)注意的問題。【關(guān)鍵詞】中等職業(yè)學(xué)校；校園文化建設(shè)；

職業(yè)學(xué)校的任務(wù)是為生產(chǎn)、服務(wù)第一線培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動(dòng)者和實(shí)用人才，學(xué)生的思想修養(yǎng)、行為規(guī)范、做人原則、敬業(yè)精神、合作精神，以及活動(dòng)能力、組織能力、心理承受能力都是他們將來競爭上崗的基本要求。因此，職業(yè)學(xué)校應(yīng)大力加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，通過創(chuàng)設(shè)良好的校園文化環(huán)境，開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，教育學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、擇業(yè)觀；教會學(xué)生如何做人，提高學(xué)生的修養(yǎng)、涵養(yǎng)、教養(yǎng)；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力；引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣以及按章辦事、對他人負(fù)責(zé)、對集體負(fù)責(zé)的工作作風(fēng)，為將來走上工作崗位后做好本職工作作好充分準(zhǔn)備。

一、校園文化的基本內(nèi)涵

校園文化是一個(gè)內(nèi)涵極為豐富外延極為廣泛的概念，從20世紀(jì)80年代出現(xiàn)的“校園文化熱”，到90年代關(guān)于校園文化的學(xué)術(shù)休眠期，已經(jīng)形成了對校園文化五彩紛呈的界說。從占主導(dǎo)地位的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)來看，一般認(rèn)為校園文化有狹義與廣義之分。狹義的校園文化是指在學(xué)校歷史發(fā)展過程中形成的，反映著人們在價(jià)值取向、思維方式和行為規(guī)范上有別于其他社會群體的一種團(tuán)體意識與精神氛圍。廣義的校園文化則是指學(xué)校生活存在方式的總和，有三個(gè)層次，即外層——校園環(huán)境文化（亦即校園物質(zhì)文化）、介層——校園制度文化以及內(nèi)層——校園精神文化，它們是由外到里的三層結(jié)構(gòu)的同心圓。我們探討的校園文化建設(shè)，主要是從廣義的校園文化角度出發(fā)。

二、深刻認(rèn)識加強(qiáng)校園文化建設(shè)的重要意義

校園文化是先進(jìn)文化的重要組成部分。優(yōu)化育人環(huán)境，努力建設(shè)高品位的學(xué)校文化，是加強(qiáng)思想道德教育和科學(xué)文化教育的主要途徑之一。良好的校園文化氛圍能夠豐富校園生活，激勵(lì)人的斗志，規(guī)范人的行為，促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)、科研和管理工作，良好的校園文化通過所培養(yǎng)的人才滲透到社會各階層，必將對社會主義文化乃至整個(gè)社會發(fā)展產(chǎn)生巨大的作用和影響。

(一)加強(qiáng)校園文化建設(shè)是學(xué)校深化教育改革，加強(qiáng)組織建設(shè)，推進(jìn)現(xiàn)代化進(jìn)程的必然要求。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，可以使學(xué)校各級干部始終保持良好的作風(fēng)，自覺做到立校為公、勤政為生，自覺做到聯(lián)系師生、集中民智，自覺提高領(lǐng)導(dǎo)能力和水平，“以顯著的業(yè)績鼓舞人，以有效的教學(xué)打動(dòng)人，以真誠的關(guān)心愛護(hù)人，以團(tuán)結(jié)的精神激勵(lì)人，以科學(xué)的文化培育人”，從而保證教育事業(yè)沿著正確的方向健康有序地發(fā)展。

(二)加強(qiáng)校園文化建設(shè)是發(fā)展教育事業(yè)、發(fā)展先進(jìn)文化、不斷滿足人民群眾需求的需要。教育是崇高的公益事業(yè)，與人民群眾的利益緊密相關(guān)。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，推動(dòng)學(xué)校文化的發(fā)展和繁榮，可以更好地建設(shè)教育精神文明的高地，更好地弘揚(yáng)先進(jìn)文化，使學(xué)校成為社會主義精神文明建設(shè)和發(fā)展先進(jìn)文化的示范區(qū)和輻射源，還能爭取社會各方面對教育的了解、理解和支持，使全社會都來支持教育，從而使教育事業(yè)進(jìn)一步做活、做大、做強(qiáng)，不斷發(fā)展壯大，更好地滿足人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的要求。

（三）加強(qiáng)校園文化建設(shè)是對學(xué)生進(jìn)行德育教育的有效途徑。校園文化是課堂教育的有效補(bǔ)充，是培養(yǎng)全面發(fā)展人才的無形的教育力量。因?yàn)榻逃⒉恢皇强繂渭兊恼n堂教學(xué)來實(shí)現(xiàn)的，還需通過開展豐富多彩的文化活動(dòng)，寓教于樂，讓學(xué)生樂于接受。它對學(xué)生世界觀、價(jià)值觀、人生觀的形成以及道德養(yǎng)成、愛國主義、集體主義、協(xié)作精神的教育等都有直接的熏陶和潛移默化的作用。同時(shí)，它也是對書本知識的一種實(shí)踐，是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)體綜合素質(zhì)的有效途徑。

三、當(dāng)前中職學(xué)校校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀分析

目前各中職學(xué)校面臨極大的生存危機(jī)，招生規(guī)模成為學(xué)校的生命線，許多學(xué)校將大量的精力投入招生宣傳而無暇他顧，學(xué)校逐漸失去自己的特色和優(yōu)勢，在專業(yè)設(shè)置、課程開發(fā)、培養(yǎng)目標(biāo)及常規(guī)管理等方面往往盲目隨大流。同時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教職工缺乏對校園文化本質(zhì)特征、功能作用、表現(xiàn)形式及方法途徑等的全面認(rèn)識，而將校園文化僅僅局限于一般意義上的文體娛樂活動(dòng)。加之校園文化建設(shè)無法在短期內(nèi)見效，學(xué)校從實(shí)用功利的角度也不太重視。因此就出現(xiàn)一種學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)疲于奔命、教師教學(xué)應(yīng)付了事、行政人員拖沓懶散、學(xué)生上課逃學(xué)厭學(xué)的狀況。長此以往，必然是使中職學(xué)校陷入辦學(xué)困難，學(xué)生質(zhì)量下降的尷尬境地。而我們反觀目前那些發(fā)展較快、教育質(zhì)量高、社會影響大的學(xué)校，恰恰就是特別注重校園文化建設(shè)，突出特色，善于將學(xué)校各個(gè)方面納入整體文化構(gòu)建的學(xué)校。

四、當(dāng)前中職學(xué)校在校園文化建設(shè)中存在的問題

（一）培養(yǎng)目標(biāo)不正，辦學(xué)特色不明。由于受“普高熱”等影響，目前中等職業(yè)學(xué)校的生源質(zhì)量堪憂，招生人數(shù)急劇下滑。在這種情況下，許多中等職業(yè)學(xué)校紛紛開辦綜合高

中班，雖然注重理論教學(xué)，但嚴(yán)重忽視學(xué)生的技能訓(xùn)練。職業(yè)學(xué)校營造的文化氛圍與普通學(xué)校無異，沒有自己鮮明的職業(yè)特色。

（二）重“硬件”，輕“軟件”。有中國特色的中等職業(yè)教育在20世紀(jì)80年代初發(fā)展較快，隨著社會經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展、生產(chǎn)技術(shù)不斷創(chuàng)新，原本薄弱的教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施越來越不適應(yīng)學(xué)校發(fā)展的要求。學(xué)校想方設(shè)法加大經(jīng)濟(jì)投入，重視“硬件”建設(shè)，改善校容校貌，這本無可厚非。

（三）注重知識傳授，輕視思想教育。中等職業(yè)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)決定了學(xué)生未來的發(fā)展方向，學(xué)生是祖國未來的普通建設(shè)者。學(xué)生在學(xué)校求學(xué)的目的也是顯得很直觀，那就是在學(xué)校學(xué)好一門技術(shù)，以便走上社會能謀得一個(gè)職業(yè)崗位，靠自己的勞動(dòng)收入養(yǎng)活自己。過分強(qiáng)調(diào)個(gè)人利益、以個(gè)人為中心、好逸惡勞的思想在職校學(xué)生中有所抬頭，集體主義的思想、愛國主義的思想較為淡薄。在離校就業(yè)階段，有點(diǎn)片面宣揚(yáng)物質(zhì)利益、個(gè)人待遇，這將對學(xué)生未來的發(fā)展極為不利。

五、中等職業(yè)學(xué)校加強(qiáng)校園文化建設(shè)的主要途徑

（一）中等職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)特性

對于職業(yè)學(xué)校，校園文化是以職業(yè)學(xué)校為載體，通過歷代師生的傳承和創(chuàng)造所積累的精神成果和蘊(yùn)涵這種精神成果的物質(zhì)成果的總和。它的定位是培養(yǎng)面向基層，面向生產(chǎn)、服務(wù)和管理第一線職業(yè)崗位的實(shí)用型、技能型專門人才，是以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以行業(yè)、企業(yè)、社會區(qū)域?yàn)橐劳?。因此，決定了其校園文化除具有一般校園文化的共性外，還具有如下個(gè)性特征：

1、應(yīng)用性。這是由職業(yè)學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)所決定的，也是它的主要特征。

2、職業(yè)選定性。學(xué)生一進(jìn)校，就選定了就業(yè)的方向，學(xué)生要根據(jù)所選職業(yè)的崗位要求，確立自己的職業(yè)理想、職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)道德并掌握足夠的專業(yè)技能。

3、特色性。職業(yè)學(xué)校要立足就要辦出特色，要注重突出自己的特色專業(yè)、優(yōu)勢專業(yè)。在校園文化的建設(shè)過程中，要注重這些專業(yè)知識的滲透，使校園文化具有鮮明的特色。

4、行業(yè)指向性。職業(yè)學(xué)校要依托行業(yè)辦學(xué)，校園文化也要隨著社會、行業(yè)文化的發(fā)展而不斷變化，這也是職業(yè)學(xué)校文化始終保持先進(jìn)性的必然要求。

（二）突出“職業(yè)性”，構(gòu)建職業(yè)特色的校園文化

職業(yè)學(xué)校定位是以市場為導(dǎo)向、以就業(yè)為目的、以能力為本位來培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能的技術(shù)應(yīng)用型人才。因此，學(xué)校的一切活動(dòng)都要圍繞這個(gè)核心來開展，所有的校園文化活動(dòng)都要體現(xiàn)“職業(yè)”的特點(diǎn)。

1、加強(qiáng)物質(zhì)文化建設(shè)，發(fā)揮校園文化的熏陶功能。校園物質(zhì)文化是學(xué)校各種客觀實(shí)

體存在的總和，是實(shí)現(xiàn)目的的途徑和載體，是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)前提和外在標(biāo)志。職業(yè)學(xué)校的校園文化建設(shè)要打好物質(zhì)文化這一“基石”，要努力做到：一要注重自然景觀的建設(shè)，更要注重文化景觀的建設(shè)；二要根據(jù)職業(yè)學(xué)校的特點(diǎn)，在物質(zhì)層面上處處突出“職業(yè)”特點(diǎn)。校園景觀設(shè)計(jì)的總體方向應(yīng)以增強(qiáng)職業(yè)特色氛圍為主，以增強(qiáng)人文藝術(shù)氛圍和加強(qiáng)綠化環(huán)保為輔的宗旨建設(shè)校園環(huán)境。職業(yè)學(xué)校不一定有雄偉氣派的教學(xué)樓、體育館，但必須有科學(xué)先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)樓、實(shí)訓(xùn)樓；不一定有一流的專業(yè)，但須有一流的專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生的核心競爭力主要體現(xiàn)在實(shí)踐水平和動(dòng)手能力上，因此，實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)施建設(shè)始終應(yīng)該擺在首要和突出的位置。職業(yè)學(xué)校應(yīng)盡可能將教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)為教學(xué)工廠模式，建立理論與實(shí)踐一體化教學(xué)的專業(yè)教室、融教室、實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)、考工、技術(shù)服務(wù)與生產(chǎn)為一體，使專業(yè)教室具有多媒體教學(xué)、實(shí)物展示、演練實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)、考工強(qiáng)化訓(xùn)練和考工等多種功能，營造出良好的職業(yè)氛圍和環(huán)境。

2、加強(qiáng)制度文化建設(shè)。加強(qiáng)制度文化建設(shè)是為了保障學(xué)校教育的有章、有序和有效，其目的是先用制度來強(qiáng)化，而后用文化來內(nèi)化。制度文化包括制度紀(jì)律、校訓(xùn)校規(guī)、規(guī)章制度、獎(jiǎng)勵(lì)懲罰等校園內(nèi)一切制度形態(tài)的總和，具有導(dǎo)向、約束和規(guī)范作用。一切圍繞學(xué)生的“高技能”、“應(yīng)用型”來建立健全各項(xiàng)制度。同時(shí)，為了安全、規(guī)范，就必須加強(qiáng)教育，把操作規(guī)范和要求張貼在工作室、車間、實(shí)訓(xùn)場，做到用制度規(guī)范行為，用行為提高實(shí)踐能力。要在完善、系統(tǒng)的制度下形成濃郁的制度文化來教育、感染和規(guī)范師生的言行。

3、精神文化要有“職業(yè)”的理想追求。精神文化表現(xiàn)為學(xué)校多年積累、沉淀所形成的理想信念、人生觀和價(jià)值觀，是職業(yè)校園文化的核心和靈魂，是校園文化的深層次體現(xiàn)。精神形態(tài)的校園文化包括辦學(xué)理念、學(xué)校傳統(tǒng)、校風(fēng)、校訓(xùn)、人際關(guān)系等校園內(nèi)所有精神形態(tài)的東西。加強(qiáng)校園精神文化建設(shè)應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手實(shí)施：一要加強(qiáng)“四風(fēng)”建設(shè)，即校風(fēng)、作風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)。二要加強(qiáng)和諧校園人際關(guān)系建設(shè)。和諧的人際關(guān)系不僅有助于廣大師生員工密切合作，形成合力，發(fā)揮整體效應(yīng)，還有助于排除和避免教職工之間、師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的矛盾和沖突，從而更好地完成學(xué)校的奮斗目標(biāo)和工作任務(wù)。三要精心開展校園文化活動(dòng)，發(fā)揮校園文化的激勵(lì)功能。當(dāng)前職業(yè)學(xué)校要注重對學(xué)生進(jìn)行市場意識、創(chuàng)新意識、誠信意識、成才意識、技能意識和效益意識的培育。職業(yè)學(xué)校要根據(jù)市場和社會要求打造自己的專業(yè)特色，形成自己的教育理念和校訓(xùn)思想，培育文化心理，增強(qiáng)師生文化認(rèn)同感和責(zé)任感，引導(dǎo)、教育師生為共同的理想和事業(yè)努力追求。

4、利用網(wǎng)絡(luò)文化的優(yōu)勢，推動(dòng)校園文化的發(fā)展。在信息技術(shù)時(shí)代，我們要學(xué)會運(yùn)用各種高科技手段來進(jìn)行校園文化建設(shè)。首先，網(wǎng)絡(luò)的交互性、快捷性和開放性，極大地拓

展了校園文化主體的想象和創(chuàng)造的空間。通過網(wǎng)絡(luò)舉辦專題講座、征文、論壇等新穎的活動(dòng)，可以使文化傳播不受場地、人數(shù)、時(shí)間的限制。網(wǎng)絡(luò)文化賦予了個(gè)體充分的自由和創(chuàng)造力，進(jìn)一步拓展了個(gè)體的自由活動(dòng)空間。其次，網(wǎng)絡(luò)文化開放性和隱匿性的特點(diǎn)，讓不同的文化主體參與到感興趣的問題中，為校園主體的綜合素質(zhì)的提高提供了良好的環(huán)境。最后，網(wǎng)絡(luò)文化為校園文化主體的全面發(fā)展創(chuàng)造了條件。網(wǎng)絡(luò)文化的共享特點(diǎn)，可使青年學(xué)生在電腦前暢游世界、博覽群書，從而豐富學(xué)生的思想，增強(qiáng)其判斷能力，提高認(rèn)識和解決問題的能力，給學(xué)校帶來全新的校園文化環(huán)境。

六、在中等職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)中應(yīng)注意的問題

（一）實(shí)現(xiàn)校園物質(zhì)文化建設(shè)和精神文化建設(shè)的齊頭并進(jìn)。在中等職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)過程中，精神文化是目的，物質(zhì)文化是實(shí)現(xiàn)目的的載體，是推進(jìn)校園文化建設(shè)的必要前提；物質(zhì)文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要組成部分和重要的支撐。二者的相輔相成、相互促進(jìn)、有機(jī)統(tǒng)一才會構(gòu)成合理完善的校園文化這一道亮麗的風(fēng)景。在校園文化建設(shè)實(shí)施過程中，結(jié)合本校的實(shí)際在校園規(guī)劃、建設(shè)、方面考慮到它的文化蘊(yùn)涵，要讓一草一木一墻一磚都能說話，讓它洋溢著一種特有的文化氛圍，使每一個(gè)角落不僅成為學(xué)生學(xué)習(xí)或活動(dòng)的場所，同時(shí)也是文化陶冶的場所、審美滋養(yǎng)的場所。如，建立校園音響系統(tǒng)，將原來上下課刺耳的電鈴變?yōu)閯?dòng)聽的音樂鈴；在課余時(shí)間，播放高雅舒緩的輕音樂，使學(xué)生漫步校園，到處都充滿曼妙的樂音。在現(xiàn)有的物質(zhì)條件下，彰顯文化內(nèi)涵，使得校園生活氛圍更富融洽與溫馨。

（二）以就業(yè)為導(dǎo)向，突出中等職業(yè)學(xué)校特色的專業(yè)設(shè)置。作為一所職業(yè)學(xué)校在社會上的可信度或者聲譽(yù)，往往和它的專業(yè)有很大的關(guān)系。家長和學(xué)生選擇的是專業(yè)，而不是學(xué)校。甚至有的學(xué)生在進(jìn)入了學(xué)校之后最關(guān)心的是“學(xué)以致用”。所以突出學(xué)校專業(yè)的特色是重中之重，也是主動(dòng)迎合大眾消費(fèi)心理的舉措。在招生競爭日益嚴(yán)峻的今天，職業(yè)學(xué)校擁有一門“閃亮”的專業(yè)，學(xué)生掌握一手好的技能想必也是眾望所歸吧！在加強(qiáng)校園文化建設(shè)的過程中，專業(yè)設(shè)置要本著與學(xué)校發(fā)展的整體步伐下統(tǒng)一進(jìn)行，著眼于突出中等職業(yè)學(xué)?！奥殹钡奶攸c(diǎn)?！皥?jiān)持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，面向社會，面向市場辦學(xué)，根據(jù)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和市場需求，調(diào)整職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置”。

（三）實(shí)現(xiàn)校園文化建設(shè)的開放性。首先，做好對外宣傳和交流工作，提高校園文化建設(shè)水平。積極宣傳學(xué)校各項(xiàng)突出成就，特別是重視學(xué)校的重要活動(dòng)，典型事跡和典型人物的宣傳，報(bào)道學(xué)校的特色和亮點(diǎn)，提高學(xué)校在社會上的知名度，樹立學(xué)校在社會上的良好形象，擴(kuò)大社會影響力，為學(xué)校的發(fā)展奠定良好的輿論環(huán)境。其次，加強(qiáng)與兄弟院校的合作與交流。借助各類信息網(wǎng)和宣傳渠道打造學(xué)校品牌，展示學(xué)校風(fēng)采。在適當(dāng)時(shí)機(jī)可以

和兄弟學(xué)校進(jìn)行聯(lián)誼活動(dòng)，增進(jìn)校與校、學(xué)生與學(xué)生之間的友誼，為學(xué)校的校園文化建設(shè)添磚加瓦。最后，注重學(xué)校與企業(yè)間的緊密聯(lián)系與合作。其實(shí)，中等職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)在很大程度上是和企業(yè)之間的交流與合作中來完成的，學(xué)生最終面向的是社會，面向的是企業(yè)，社會對人才的需求也就是企業(yè)選擇人才的標(biāo)準(zhǔn)杠桿之一。所以，校企合作是改善校園文化建設(shè)的必備良藥。中等職業(yè)學(xué)校的職業(yè)教育不僅要教會學(xué)生所學(xué)的專業(yè)技能，還要培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會，適應(yīng)企業(yè)的能力。校園文化和企業(yè)之間存有很的的差異，學(xué)生不能通過校園文化感受到的，如企業(yè)員工的紀(jì)律性和工作態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)性在企業(yè)中都會碰到，所以針對這一差異，密切校企間的合作與交流，培養(yǎng)學(xué)生良好的素質(zhì)和能力，不失為中等職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)的一大特色。

(四)加強(qiáng)中職學(xué)生的職業(yè)道德教育。中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的是面向社會，面向生產(chǎn)線的實(shí)用型人才，現(xiàn)代企業(yè)選擇人才看中的不僅僅是學(xué)生所擁有的文憑和技能證書，他們看重的往往是一個(gè)人的素養(yǎng)。針對中等職業(yè)學(xué)校和學(xué)生的特點(diǎn),重視學(xué)生的職業(yè)道德教育,是職業(yè)教育工作者艱巨而重大的任務(wù)。職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生中,絕大多數(shù)將直接走向工作崗位。要使學(xué)生勝任工作,得到用人單位的認(rèn)可,學(xué)生不僅必須具備一定的崗位技能,更要具有良好的思想道德品質(zhì)。學(xué)生走出校門,踏入社會,接受的第一個(gè)考驗(yàn)不是怎么“做事”,而是如何“做人”。

總之，校園文化建設(shè)是一項(xiàng)長期的、系統(tǒng)的工程，一般要經(jīng)歷一個(gè)逐步完善、定型和深化的過程，是需要不斷沉淀、積累、提煉。對于中等職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)而言，只有通過相關(guān)部門的關(guān)注與扶持，校方的整體規(guī)劃，師生的團(tuán)結(jié)合作，逐步實(shí)施，注重物質(zhì)文化和精神文化相結(jié)合、專業(yè)與就業(yè)相結(jié)合、學(xué)校與企業(yè)相結(jié)合地推進(jìn)校園文化建設(shè)才能夠創(chuàng)建起充滿生機(jī)和活力，又有深厚文化底蘊(yùn)和鮮明特色的中等職業(yè)學(xué)校校園文化。

【參考文獻(xiàn)】

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[5]李瑾鳳.淺談校園文化建設(shè).教育與職業(yè),2004 [6]張好.中等職業(yè)學(xué)校高品位校園文化建設(shè)的現(xiàn)實(shí)意義和實(shí)施策略

第四篇：校園文化建設(shè)實(shí)踐與探索

“大調(diào)研”課題 專題調(diào)研成果報(bào)告

調(diào)研時(shí)間：2018年7月 調(diào)研單位：xxx小學(xué)校 主要成果：

一、調(diào)研課題

學(xué)校信息化教育現(xiàn)狀及教育教學(xué)應(yīng)用研究

二、工作現(xiàn)狀

1、取得的主要成績

（1）、教育信息化設(shè)備能基本滿足學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的需要。通過前幾年國家實(shí)行教育均衡發(fā)展計(jì)劃，學(xué)校信息化設(shè)備，尤其是計(jì)算機(jī)不再是學(xué)校中的“稀有保護(hù)對象”了，各校的大部分教室都裝配了多媒體教學(xué)設(shè)備。如我校是一個(gè)典型的小班制農(nóng)村小學(xué)，雖說是一個(gè)農(nóng)村小學(xué)，但是我校在2016年各班已全部配備了電子白板，說明學(xué)校信息化教育已經(jīng)普及到農(nóng)村小學(xué)，這是時(shí)代進(jìn)步、科技發(fā)展的結(jié)果。

（2）是教師信息化素質(zhì)得到提升。通過“國培”計(jì)劃、校本培訓(xùn)等多種途徑、多種形式加強(qiáng)了教師信息技術(shù)培訓(xùn)，特別是近三年來分期、分批、分層次對學(xué)校在職教師進(jìn)行了信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)，大大提升了教師信息技術(shù)素養(yǎng)。

（3）是信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用日益廣泛。多媒體課件、視頻材料以及通過互聯(lián)網(wǎng)獲取信息資源等已在在教育教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用。比如近幾年在漢字教學(xué)中很流行的“悟空識字”，以游戲闖關(guān)的形式來進(jìn)行漢字識別教育，同時(shí)進(jìn)行漢字釋義，效果很好，很受兒童及家長的歡迎。可以說，教育信息化大大提高了教育的趣味性和多樣性以及可接受性，提高了教學(xué)效率。

2、存在的主要問題及原因分析

（1）部分教師認(rèn)識不完全到位。少數(shù)教師認(rèn)為，自己教了多年 的書，或自己年齡大了，已有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，用傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法、手段教學(xué)輕車熟路，用不著學(xué)習(xí)新的東西，可以不用運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段來教學(xué)，依然可以較好地完成教學(xué)任務(wù)。因此，對采用現(xiàn)代教育信息技術(shù)手段教學(xué)認(rèn)識不明，態(tài)度不積極。

（2）學(xué)科教學(xué)中屬于研究性、展示性應(yīng)用較多，常規(guī)教學(xué)應(yīng)用偏少。在學(xué)校研究課、公開課、示范課和各級課堂教學(xué)競賽中，老師們都要使用信息化手段教學(xué)，但在日常常規(guī)教學(xué)中，部分老師運(yùn)用較少。

（3）是借鑒應(yīng)用多，創(chuàng)新研究、開發(fā)較少。由于老師們工作繁忙，或自身能力水平有限，不能研究、開發(fā)出新的教學(xué)軟件等，因此大多數(shù)老師直接借鑒甚至照搬別人信息化成果資源進(jìn)行教學(xué)，如從網(wǎng)上下載課件、音像、視頻材料運(yùn)用于教學(xué)中，很少融入自己新思想、新理念、新方法、新發(fā)現(xiàn)、新成果等。

三、工作建議

1、進(jìn)一步加快信息化教學(xué)環(huán)境的建設(shè)。信息化教學(xué)環(huán)境，決非僅僅硬件系統(tǒng)而已，而是硬件軟件等有機(jī)結(jié)合的綜合系統(tǒng)。目前，學(xué)校教育要乘國家信息化建設(shè)東風(fēng)，加緊信息化教學(xué)環(huán)境建設(shè)，致力于建設(shè)用于信息化教和學(xué)的各種支持系統(tǒng)及用于各種教育資源、教育設(shè)施管理的信息管理系統(tǒng)等。

2、搞好信息化教育資源的建設(shè)與利用。信息化教育資源是指用于教育信息化的各種資源，如電子教材、各類素材、學(xué)科教案、教學(xué)課件、試題、百科知識、教育新聞信息及各類教育統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)等等，要組織專門力量進(jìn)行甄別收集和利用。

3、進(jìn)一步加強(qiáng)師資培訓(xùn)。作為新課改之關(guān)鍵所在的教師，其職能、角色的定位，也將逐漸由傳統(tǒng)的“知識傳授者”轉(zhuǎn)變成“設(shè)計(jì)者、指導(dǎo)者、組織者、幫助者、學(xué)習(xí)資源的管理者及研究者”。這種新型教師的職能轉(zhuǎn)變，對教師的素質(zhì)提出了新的更高的要求，因此，教育 信息化應(yīng)成為師資培訓(xùn)的重要內(nèi)容，也只有這樣才能將教育信息化建設(shè)推向一個(gè)新的高度。

4、積極建構(gòu)新型教學(xué)模式。學(xué)校教育要順應(yīng)信息化發(fā)展的需要，積極構(gòu)建與信息化教育相匹配的新型教學(xué)模式。信息化硬件環(huán)境是死的，被動(dòng)的，而新型教學(xué)模式中的交互作用過程和學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的認(rèn)識過程卻是活的，能動(dòng)的，因此，學(xué)校、老師必須重視新型教學(xué)模式的構(gòu)建；讓這些耗巨資建成的信息化教育硬件能夠物有所值、物盡所值、物超所值。

第五篇：阜新市中等職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)實(shí)施方案

阜新市中等職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)實(shí)施方案 校園文化，從傳統(tǒng)意義上講，主要體現(xiàn)在校園的人文精神，更多是一種無形的文化。隨著社會的不斷發(fā)展，新時(shí)期、新形勢下的校園文化所包含的層面更加廣泛、復(fù)雜。新型的校園文化應(yīng)該具有現(xiàn)代化、生態(tài)化、信息化和人文化。校園文化應(yīng)該是一種長期沉淀的，符合人性的、科學(xué)的、代表先進(jìn)思想理念的，能夠展現(xiàn)當(dāng)代師生綜合素質(zhì)的一種文化精神。因此，結(jié)合我市職業(yè)學(xué)校實(shí)際，制定阜新市職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

校園文化建設(shè)是全面實(shí)施素質(zhì)教育的有效載體，大力加強(qiáng)和建設(shè)校園文化是學(xué)校管理的一個(gè)重要內(nèi)容。堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以人文精神培養(yǎng)為核心，以服務(wù)全體師生為宗旨，以素質(zhì)拓展為目的，以樹立正確的榮辱觀、世界觀、人生觀、價(jià)值觀為取向，立足實(shí)際，突出職教特色，通過加強(qiáng)校園文化活動(dòng)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，創(chuàng)新校園文化活動(dòng)的內(nèi)容，拓展校園文化活動(dòng)的領(lǐng)域，規(guī)范校園文化活動(dòng)的模式，努力構(gòu)建具有阜新職教特色的校園文化體系，使校園文化朝著政治化、正規(guī)化、多樣化、群體化、藝術(shù)化方向發(fā)展。

二、目標(biāo)任務(wù)

總體目標(biāo)：

遵循“整體規(guī)劃，分項(xiàng)實(shí)施，逐步完善”的原則，按照《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》的要求，使各校形成“競爭、合作、求是、創(chuàng)新”的職教新風(fēng)。并通過校園文化建設(shè)活動(dòng)，推動(dòng)建設(shè)以體現(xiàn)社會主義特點(diǎn)、時(shí)代特征和職校特色的校園文化，進(jìn)一步優(yōu)化育人環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，努力構(gòu)建和諧校園。

具體目標(biāo)要求和工作任務(wù)：

（一）環(huán)境建設(shè)

1、綠化、美化工作

目標(biāo)：把學(xué)校建成恬靜雅致，自然優(yōu)美的校園。

工作任務(wù)：

做好綠化、美化環(huán)境工作；對綠化、美化工作實(shí)行目標(biāo)責(zé)任制。

2、工作、學(xué)習(xí)環(huán)境

目標(biāo)：為師生員工創(chuàng)設(shè)一個(gè)整潔舒適、競爭合作、文明向上、創(chuàng)新進(jìn)取、愉快學(xué)習(xí)、健康成長的工作學(xué)習(xí)環(huán)境。

對教室、辦公室、活動(dòng)室等內(nèi)部設(shè)施進(jìn)行檢修或“升級”；規(guī)范室內(nèi)物品放置，強(qiáng)化室內(nèi)衛(wèi)生要求；定期、不定期進(jìn)行各種形式的檢查評比活動(dòng)。

3、人文景觀建設(shè)

目標(biāo)：加強(qiáng)人文文化建設(shè)，體現(xiàn)“協(xié)調(diào)和諧、美觀大方、有效育人”的原則。

工作任務(wù)：

適當(dāng)設(shè)置人文景觀；在各校設(shè)置體現(xiàn)公民道德規(guī)范、職業(yè)道德要求、素質(zhì)教育實(shí)施、課程改革目標(biāo)、人文精神培養(yǎng)、八榮八辱等內(nèi)容的語錄版或匾牌；各校設(shè)有宣傳櫥窗、黑板報(bào)、布告欄等。

（二）校風(fēng)校紀(jì)

1、干部風(fēng)范

目標(biāo)：堅(jiān)持實(shí)事求是、講求實(shí)效、不拘形式主義的原則，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，提高工作效率、科學(xué)管理，人格育人。

工作任務(wù)：

嚴(yán)格工作紀(jì)律，建立考勤制度和工作日制度；規(guī)范工作行為，不斷修訂完善各學(xué)校、各部門工作職責(zé)、辦事程序和工作要求，嚴(yán)格按工作規(guī)范辦事；深入教學(xué)一線，加強(qiáng)監(jiān)督檢查，考核考評教師的教育教學(xué)工作。

2、教師風(fēng)范

目標(biāo)：工作中做到嚴(yán)于律己，為人師表，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德，在全校范圍內(nèi)逐步形成講責(zé)任、講質(zhì)量、講師德、作表率的良好教學(xué)工作氛圍和勤于思考、敏于學(xué)習(xí)、樂于奉獻(xiàn)、敢于創(chuàng)新、志存高遠(yuǎn)、關(guān)注未來的良好風(fēng)氣。

工作任務(wù)：

建章立制，嚴(yán)格管理，規(guī)范教學(xué)行為；強(qiáng)化師德教風(fēng)建設(shè)，做到典型引路，弘揚(yáng)正氣；加強(qiáng)教育教學(xué)研究，更新教育教學(xué)理念，提高

教育教學(xué)質(zhì)量。

3、學(xué)生風(fēng)范

目標(biāo)：明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，遵守學(xué)校紀(jì)律，遵守公共道德，維護(hù)公共秩序，珍惜學(xué)習(xí)時(shí)間，杜絕遲到、早退、曠課等不規(guī)范行為，在學(xué)生中形成“輕松愉快學(xué)習(xí)”的良好氛圍。

工作任務(wù)：

抓好公共道德和日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育；教育學(xué)生自我評價(jià)的科學(xué)方法，讓學(xué)生在自我管理、自我鍛造、自我約束、自我評價(jià)的過程中成長；增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)效，開展豐富多彩的活動(dòng)；對學(xué)生進(jìn)行安全教育、法制教育、國防教育、環(huán)保教育，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會、關(guān)心集體、關(guān)心自然、關(guān)心他人、關(guān)心自己的良好習(xí)慣。

（三）文化氛圍

1、宣傳輿論

目標(biāo)：理論教育深入扎實(shí)，做好宣傳思想教育工作，堅(jiān)持以“三個(gè)代表”重要思想為根本指導(dǎo)，正確把握輿論導(dǎo)向，思想道德教育要經(jīng)?；?、規(guī)范化。

工作任務(wù)：

充分發(fā)揮黑板報(bào)、廣播站、宣傳櫥窗等主陣地作用；引導(dǎo)校園文化氣氛健康向上，開展形式多樣的宣傳活動(dòng)；擴(kuò)大宣傳陣地、宣傳設(shè)施和宣傳內(nèi)容。

2、校園文化

目標(biāo)：改變單調(diào)的學(xué)習(xí)、工作、生活模式，使文體活動(dòng)生動(dòng)活潑，使群團(tuán)工作有聲有色。

工作任務(wù)：

本著“學(xué)以致用，服務(wù)社會，鍛煉自我，提高素質(zhì)”的宗旨，組織開展豐富多彩的學(xué)生課外活動(dòng)；舉辦校園文化節(jié)、教師才藝大賽、學(xué)生技能大賽、專題講座等活動(dòng)，豐富校園文化；開展各種健康向上、生動(dòng)活潑的體育比賽和文娛活動(dòng)。

（四）道德規(guī)范

1、文明舉止

目標(biāo)：弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德，狠抓人文素質(zhì)，培養(yǎng)文明內(nèi)在取向，舉止

文明高雅，注重外在儀表，樹立良好外在形象。

工作任務(wù)：

加強(qiáng)禮儀教育；加強(qiáng)形勢教育，增強(qiáng)正義感；開展榮辱觀教育，明辨是非；開展艱苦奮斗、艱苦創(chuàng)業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)教育；開展敬業(yè)教育，“我愛我的專業(yè)”。

2、道德行為

目標(biāo)：形成遵守社會公德、尊師愛生、敬老愛幼、孝敬父母、助人為樂、互相關(guān)心、顧全大局的好風(fēng)氣。

工作任務(wù)：

開展以青年志愿者和共青團(tuán)員為骨干的社會實(shí)踐活動(dòng)；進(jìn)行人生觀、世界觀、價(jià)值觀、榮辱觀和愛國主義教育；進(jìn)行艱苦奮斗、勤儉節(jié)約教育。

三、考核辦法及措施

（一）統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，明確校園文化建設(shè)的重要性。

（二）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確職責(zé)，確保校園文化建設(shè)工作順利進(jìn)行。

（三）在教育局職成科統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，以各校為單位，制定具體工作實(shí)施計(jì)劃，并上報(bào)。

（四）年終統(tǒng)一檢查各校的計(jì)劃執(zhí)行情況，推進(jìn)依法治校，規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為。

（五）各校大型活動(dòng)及時(shí)上報(bào)，并匯總活動(dòng)材料，年終進(jìn)行總結(jié)表彰。

附件：

1、2006年校園文化建設(shè)主要工作安排

2、“我愛我的專業(yè)”征文比賽活動(dòng)要求

附件1：

2006年校園文化建設(shè)主要工作安排

圍繞校園文化建設(shè)方案，確定2006年校園文化建設(shè)中心工作，分四個(gè)階段開展。

第一階段：宣傳動(dòng)員建章建制（3月、4月）。

1、建立健全各校群團(tuán)組織、學(xué)生教育管理工作領(lǐng)導(dǎo)組織（組織機(jī)構(gòu)上報(bào)）。

2、結(jié)對子，師生結(jié)對子，生生結(jié)對子，帶動(dòng)后進(jìn)，推動(dòng)先進(jìn)。

3、校園環(huán)境，美化、凈化工作

4、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。

第二階段：寓教于活動(dòng)之中（首屆校園文化節(jié)）（5、6、7、8月）。

1、“

五、四”開幕式

革命歌曲大家唱。中宣部、教育部等七部委聯(lián)合推薦的100首愛國主義教育歌曲，要求以校為單位，每人會唱三首。

2、校園歌手大賽（每校2—5名選手）。

層層選拔，經(jīng)過班、校選拔優(yōu)秀選手，參加市統(tǒng)一比賽，評出一、二、三等獎(jiǎng)，選送時(shí)間為6月1日，參賽時(shí)間6月15、16日。

3、以學(xué)校為單位進(jìn)行歌舞、樂器比賽。

優(yōu)秀節(jié)目上報(bào)，時(shí)間6月19日。

4、小品賽（突出學(xué)校、班級、專業(yè)中的故事）。

優(yōu)秀節(jié)目上報(bào)，時(shí)間6月23日。

5、文化節(jié)閉幕式，2、3、4項(xiàng)中優(yōu)秀節(jié)目演出（文化宮），宣傳招生，時(shí)間7月初。

第三階段：寓教于管理之中（9、10、11月）

1、軍訓(xùn)：貫徹校規(guī)校紀(jì)，加強(qiáng)養(yǎng)成教育。

2、主題班會。

3、我愛我專業(yè)征文（以校為單位，評出優(yōu)秀上報(bào)3—8篇）。具體要求見附件。

第四階段：總結(jié)驗(yàn)收（12月）

1、檢查匯總各校活動(dòng)記錄。

2、各校平時(shí)開展大型活動(dòng)需及時(shí)上報(bào)。

3、總結(jié)表彰。

附件2：

“我愛我的專業(yè)”征文比賽活動(dòng)要求

一、目的通過征文比賽，增強(qiáng)學(xué)生對所學(xué)專業(yè)及其對應(yīng)職業(yè)的了解和熱愛，樹立“三百六十行，行行出狀元”的觀念，珍惜在校學(xué)習(xí)生活，努力按照即將從事的職業(yè)對從業(yè)者的要求，提高自身素質(zhì)，立志成才。

二、內(nèi)容和要求

1、征文主題為“我愛我的專業(yè)”，文章題目由作者自定，體載不限，文章內(nèi)容應(yīng)具真情實(shí)感與積極向上的精神。作者可以寫自己在專業(yè)學(xué)習(xí)中的所見、所遇、所感，也可以就專業(yè)學(xué)習(xí)、社會實(shí)踐、謀業(yè)求職、職業(yè)生活等方面發(fā)表自己的見解。

2、字?jǐn)?shù)800—1500字，A4紙、楷體4號字打印（手寫也可）。

3、在作品結(jié)尾處注明學(xué)校，所學(xué)專業(yè)、姓名、指導(dǎo)教師。

三、評選辦法

1、個(gè)人獎(jiǎng)：征文評出一、二、三等獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng)。

2、集體獎(jiǎng)：評出優(yōu)秀組織獎(jiǎng)和組織獎(jiǎng)。