第一篇：中等職業(yè)學(xué)校會計模擬實驗教學(xué)的思考

中等專業(yè)學(xué)校會計模擬實驗教學(xué)的思考

[摘要]會計模擬實驗是中等專業(yè)學(xué)校會計教學(xué)中非常重要的一環(huán)，對于深化會計理論知識、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)應(yīng)用型會計人才具有非常重要的作用，但目前中等專業(yè)學(xué)校會計模擬實驗教學(xué)中存在著若干問題。本文從拓寬會計模擬實驗內(nèi)容、提高實驗教學(xué)層次、手工實驗與電算化實驗結(jié)合、配備有經(jīng)驗的實驗指導(dǎo)教師等四個方面提出了改革措施。

[關(guān)鍵詞]會計教學(xué)；會計模擬實驗；教學(xué)層次

會計學(xué)是一門理論性與實踐性都很強的社會科學(xué)，因此會計教學(xué)不僅要向?qū)W生全面、系統(tǒng)地傳授基本會計理論和會計方法，更要注重培養(yǎng)他們應(yīng)用會計理論和方法解決實際問題的能力。會計模擬實驗是會計實踐性教學(xué)中非常重要的一環(huán)，這種形式一般采用會計主體的真實資料，按照會計工作的基本程序進行設(shè)計。教師指導(dǎo)學(xué)生通過一系列模擬記賬活動，對會計工作的主要環(huán)節(jié)進行實際操作，從而對實際的會計工作有一個比較全面、系統(tǒng)的了解。本文將在探討會計模擬實驗教學(xué)必要性的基礎(chǔ)上。進一步分析當(dāng)前中等專業(yè)學(xué)校會計模擬實驗教學(xué)中存在的問題，并提出教學(xué)改革措施。

一、會計模擬實驗教學(xué)的必要性

(一)會計模擬實驗教學(xué)是深化會計理論知識的有效途徑

會計學(xué)的理論教學(xué)一般比較抽象。初學(xué)會計者，往往對會計假設(shè)、會計要素、會計程序等內(nèi)容感到不知所云，對形式多樣、內(nèi)容豐富的會計憑證、會計賬簿、財務(wù)報表等不能形成一個直觀、全面的認(rèn)識。而會計模擬實驗讓學(xué)生親自動手。將抽象的理論變?yōu)榫唧w操作。使學(xué)生能全面認(rèn)識會計過程，促進理論和實際相結(jié)合，鞏固和加深學(xué)生對會計理論知識的理解、對會計理論與會計實際工作內(nèi)在聯(lián)系的認(rèn)識。

(二)會計模擬實驗教學(xué)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段

傳統(tǒng)的理論教學(xué)以教師為主體，教師講，學(xué)生聽、記，企業(yè)的各種經(jīng)濟業(yè)務(wù)都用文字描述出來，會計憑證用簡化的會計分錄代替，會計賬簿用“丁”字式代替。這種教學(xué)模式使得學(xué)生感覺離經(jīng)濟生活太遙遠(yuǎn)，久而久之。便覺得枯燥無味，失去學(xué)習(xí)興趣。會計模擬實驗教學(xué)使學(xué)生變成主動者，在實驗室完全仿真的環(huán)境下，學(xué)生親自完成從原始憑證到記賬憑證的填制，再到賬簿的登記，最后到報表的填列、分析，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。

(三)會計模擬實驗教學(xué)是培養(yǎng)應(yīng)用型會計人才的主要方式

隨著我國經(jīng)濟逐步融入到國際經(jīng)濟環(huán)境中，社會對會計人才的需求量也日益增加。但人才市場反饋的信息表明，招聘單位需要的基本上都是有一定工作經(jīng)驗的會計人才，而在學(xué)校里，對會計專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)存在著嚴(yán)重的重視理論知識的傳授、輕視動手能力培養(yǎng)的問題。導(dǎo)致培養(yǎng)的人才不為社會所認(rèn)可，影響了學(xué)生的順利就業(yè)。因此，要培養(yǎng)社會所需要的應(yīng)用型會計人才，縮小理論教學(xué)和社會需求的差距，必須加強會計學(xué)專業(yè)的實踐教學(xué)。實踐教學(xué)主要包括兩條途徑，即校內(nèi)模擬實驗和校外實習(xí)。校外實習(xí)由于多種原因，不能很好地達(dá)到預(yù)期的效果，這就必然要求加強和改進校內(nèi)會計模擬實驗教學(xué)工作。以適應(yīng)社會對會計人才的需求。

二、當(dāng)前中等專業(yè)學(xué)校會計模擬實驗教學(xué)中存在的問題

(一)模擬實驗內(nèi)容陳舊、涉及面窄

2006年，財政部出臺了1項企業(yè)基本會計準(zhǔn)則和38項具體準(zhǔn)則，取代2000年頒布的《企業(yè)會計制度》，要求從2007年1月1日起在上市公司實施。2007年又修訂了《企業(yè)財務(wù)通則》。但會計準(zhǔn)則、財務(wù)通則的這些新變化還沒有在各會計實驗教材中反映出來，導(dǎo)致模擬與實際有一定的差距，甚至出現(xiàn)背離的情況。

就目前，大部分會計模擬實驗教材中的實驗資料一般以某一企業(yè)某月份的會計資料為模擬對象，要求學(xué)生設(shè)置賬戶、填制憑證、登記賬簿、成本計算、編制報表等，進行會計實務(wù)的模擬訓(xùn)練，而這個企業(yè)一般是制造業(yè)企業(yè)。制造業(yè)企業(yè)是典型的生產(chǎn)經(jīng)營企業(yè)，以它為主體進行模擬實驗，可以使學(xué)生對產(chǎn)供銷的核算、對成本的計算有一個完整的認(rèn)識。但各行業(yè)會計制度不同，核算要求不同，學(xué)生將來就業(yè)的領(lǐng)域不一定是制造業(yè)企業(yè)，因此僅就制造業(yè)企業(yè)進行模擬訓(xùn)練，學(xué)生的會計知識面有限，會計視野很窄，不利于培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型的會計人才。其次，大部分會計模擬實驗資料過繁或過簡，多是一些常規(guī)性業(yè)務(wù)且同類型業(yè)務(wù)大量簡單重復(fù)，特殊業(yè)務(wù)處理則很少涉及。

(二)模擬實驗教學(xué)要求的層次低

在會計模擬實驗中。一般由指導(dǎo)教師向?qū)W生提供一套模擬題，題中提供企業(yè)某個會計期間發(fā)生業(yè)務(wù)的原始憑證，要求學(xué)生了解原始憑證的填制。并以此為依據(jù)編制記賬憑證、匯總、登記賬簿并結(jié)賬、編制報表等。這些會計核算的基本技能訓(xùn)練了學(xué)生的賬務(wù)處理能力。但忽視了對管理型會計人才的培養(yǎng)?，F(xiàn)代經(jīng)濟社會的發(fā)展要求中等專業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的會計人才不僅能處理賬務(wù)，還能夠參與企業(yè)的經(jīng)營管理、咨詢、決策與控制，對目前中等專業(yè)學(xué)校的會計模擬實驗教學(xué)提出了更高、更新的要求。

(三)手工模擬實驗與電算化會計脫節(jié)

目前，大部分中等專業(yè)學(xué)校都建立了會計手工模擬實驗室和電算化實驗室，以期兩部分相互補充。但在教學(xué)中，會計手工實驗與電算化實驗基本上各自為政，忽視了彼此之間的關(guān)系，數(shù)據(jù)、教材等資源不能共享，手工實驗的結(jié)果不能為計算機實驗起到基石的作用，也不能通過計算機得到驗證，二者之間的有機聯(lián)系完全被割裂。

(四)實驗指導(dǎo)教師缺乏實際工作經(jīng)驗

實驗指導(dǎo)教師缺乏實際工作經(jīng)驗也是導(dǎo)致實驗效果不佳的一個非常重要的原因。目前，指導(dǎo)會計模擬實驗的教師基本都由會計學(xué)任課教師兼任，而這些教師大都是從校門到校門，沒有從事會計工作的經(jīng)驗，他們很難在教學(xué)中清晰、準(zhǔn)確地講授會計的實際應(yīng)用。例如。會計教材中的經(jīng)濟業(yè)務(wù)都是用文字描述的。而實際工作中這些經(jīng)濟業(yè)務(wù)是以各種單據(jù)、票證為承載體的。很多教師在講授中主要注重這些業(yè)務(wù)的賬務(wù)處理。對相關(guān)票證的作用、傳遞程序等則不是很清楚。因此在模擬實驗中，指導(dǎo)教師只能根據(jù)自己所掌握的理論知識指導(dǎo)學(xué)生進行業(yè)務(wù)操作，而理論知識與實際工作往往有一定的差距，使得指導(dǎo)教師的解釋往往不能使學(xué)生信服。

三、會計模擬實驗教學(xué)的改革措施

(一)拓寬、更新會計模擬實驗的內(nèi)容

隨著經(jīng)濟體制改革的深化。企業(yè)發(fā)展呈現(xiàn)多元化、集團化的特點。單一以制造業(yè)企業(yè)為會計模擬實驗對象已不能滿足學(xué)生理論聯(lián)系實際的需要。因此，可在會計模擬實驗室中開設(shè)不同行業(yè)的會計工作環(huán)境，除工業(yè)外，還可以提供商業(yè)、服務(wù)業(yè)、、交通運輸業(yè)、行政事業(yè)單位等的會計工作環(huán)境，提供相應(yīng)的模擬資料。雖然實驗較復(fù)雜，但對于拓寬學(xué)生將來的就業(yè)渠道大有裨益。當(dāng)然，由于會計學(xué)不僅在理論上是我國改革開放后發(fā)展最為迅速的一門學(xué)科。而且在實務(wù)方面也是我國近十年來變化最大、出臺相應(yīng)的法律法規(guī)最多的一個領(lǐng)域。因此，各行業(yè)會計模擬實驗資料都必須緊密結(jié)合當(dāng)前相關(guān)財經(jīng)法規(guī)、準(zhǔn)則。及時更新。

(二)提高會計模擬實驗教學(xué)層次

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，社會對會計人才的要求越來越高，具備基本的賬務(wù)處理能力已不能滿足社會的需要，因此在會計模擬實驗中需調(diào)整思路。以培養(yǎng)管理型會計人才為目標(biāo)。提高實驗教學(xué)層次。具體地，可以在完成基本會計核算的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生對模擬單位的資金籌集、資金運用、運營能力、獲利能力等指標(biāo)進行分析；或要求學(xué)生設(shè)計一些財務(wù)制度，如貨幣資金內(nèi)部控制制度、材料采購制度、差旅費報銷制度等：或在提供的原始憑證中加進一

些不真實、不合法的憑證，要求學(xué)生進行審核。通過這樣的會計核算、會計分析、會計檢查與審計等環(huán)節(jié)的實訓(xùn)練習(xí)，提高學(xué)生的專業(yè)綜合素質(zhì)。

(三)手工模擬實驗與電算化實驗相結(jié)合隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，計算機在會計領(lǐng)域的應(yīng)用越來越廣，企業(yè)紛紛采用先進的會計軟件，以提高會計工作效率。從教學(xué)的角度出發(fā)，教學(xué)更需要手工模擬與會計電算化相結(jié)合，改變當(dāng)前中等專業(yè)學(xué)校手工實驗與電算化實驗相脫節(jié)的現(xiàn)象。由于計算機模擬是在手工模擬之后進行的，所以可以在手工實驗的基礎(chǔ)上開展電算化模擬，對手工實驗的資料，從原始憑證到記賬憑證的填制，再到賬簿的登記，最后到報表的生成重新采用計算機模式進行，做到手工模擬和電算化實驗資源共享、相互補充，讓學(xué)生將手工模擬流程與計算機模擬流程進行對比，分析異同，也可進一步加深學(xué)生對手工會計崗位和電算會計崗位設(shè)置的認(rèn)識，培養(yǎng)既精通業(yè)務(wù)又能熟練應(yīng)用計算機系統(tǒng)的通用型人才。

(四)配備有經(jīng)驗的會計模擬指導(dǎo)教師

會計作為一門操作性很強的學(xué)科，會計模擬實驗不僅要求指導(dǎo)教師具有深厚的會計學(xué)理論知識和一定的計算機知識，而且要具備豐富的實際經(jīng)驗，因此，為了提高會計模擬實驗教學(xué)效果，保證實驗質(zhì)量。配備有經(jīng)驗的指導(dǎo)教師是亟待解決的問題。具體地，可以與本地知名企業(yè)聯(lián)手。建立教師校外實驗培訓(xùn)基地，分期、分批安排實驗指導(dǎo)教師掛職鍛煉，提高其實際操作能力或鼓勵實驗指導(dǎo)教師到校外企業(yè)兼職。還可以聘請企業(yè)有經(jīng)驗的高級會計師到現(xiàn)場指導(dǎo)學(xué)生實驗，增加學(xué)生實驗的現(xiàn)場真實感。

第二篇：淺談中等職業(yè)學(xué)校會計教學(xué)改革

淺談中等職業(yè)學(xué)校會計教學(xué)改革

隨著改革的不斷深入，企業(yè)優(yōu)勝劣汰進程的不斷加快，市場競爭將越來越激烈，擇業(yè)難已成為一般中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生所面臨的共同問題。隨之帶來的是中等職業(yè)學(xué)校招生難的問題。如何走出困境，中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)必須適應(yīng)市場需求是關(guān)鍵。長期以來，中等職業(yè)層次會計學(xué)科課程設(shè)置是以不同行業(yè)、不同部門來分別設(shè)置的，其教學(xué)內(nèi)容也是以不同行業(yè)、不同部門的會計政策、會計制度為基礎(chǔ)而制定的，致使學(xué)生掌握的會計理論知識缺乏系統(tǒng)性，出現(xiàn)知識面窄、視野不寬，各行業(yè)、各部門的會計內(nèi)容之間無法融合，導(dǎo)致學(xué)生適應(yīng)能力差，就業(yè)面受到極大的限制。

現(xiàn)代會計對人才的需要已由過去的一元化向多元化發(fā)展，這就要求會計學(xué)科應(yīng)以提高學(xué)生就業(yè)能力為原則，建立一個融會計基本理論基本技能和實踐操作為一體的復(fù)合型、通用型和應(yīng)用型的學(xué)科體系。為此，中等職業(yè)學(xué)校會計專業(yè)的教學(xué)必須進行改革，盡快改變目前會計教育現(xiàn)狀,我認(rèn)為主要從以下幾個方面著手。

一、關(guān)于中職會計教學(xué)的目標(biāo)

會計教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該與學(xué)校培養(yǎng)人才的規(guī)格結(jié)合起來。中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的是既要具有一定的會計基礎(chǔ)理論知識，又要掌握會計核算原理和方法，還要具有較強的動手操作能力的中級財會人才。因此，中職會計教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是：在努力提高教學(xué)質(zhì)量的前提下，培養(yǎng)出能夠適應(yīng)社會需要的、德智體全面發(fā)展的，具有一定的理論基礎(chǔ)和較強的實際動手能力的應(yīng)用型的合格會計人才。合格的中職會計專業(yè)的畢業(yè) 生，應(yīng)該是留得住，用得上的管理型，通用型，外向型和開拓型的財會人才。會計專業(yè)的畢業(yè)生至少應(yīng)具備以下三種專業(yè)素質(zhì)： ㈠、應(yīng)用能力素質(zhì)。中級財會人員的能力不應(yīng)該只限于處理國內(nèi)某行業(yè)（部門）會計核算事務(wù)和知識的堆積。中級會計人員的應(yīng)用能力素質(zhì)應(yīng)該包括獲取信息的能力，綜合分析的能力，科學(xué)預(yù)測和經(jīng)營決策的能力，社會交際的能力等。中職會計教學(xué)要培養(yǎng)出以上多方面能力的學(xué)生，這就要求在會計教學(xué)中應(yīng)該做到：

一、學(xué)科體系要科學(xué)、完整，課程內(nèi)容要反映日益豐富和不斷發(fā)展的會計工作實踐，使學(xué)生不僅能學(xué)到寬闊，扎實的會計專業(yè)知識，又能在今后錯綜復(fù)雜的實際工作中做到融會貫通，舉一反三；

二、應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力，加強實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)，組織好學(xué)生的社會調(diào)查、教學(xué)實習(xí)實驗，強化基本技能的訓(xùn)練。

㈡、專業(yè)理論素質(zhì)。在社會主義市場經(jīng)濟的環(huán)境里，企業(yè)必須面向市場，掌握瞬息萬變的市場信息，及時做出正確的判斷和決策，以取得市場的制勝權(quán)。因此，市場經(jīng)濟對會計人才提出了更高的要求。學(xué)生必須具有較強的適應(yīng)能力，較寬的知識面，較扎實的基礎(chǔ)理論功底。為此，學(xué)校在會計教學(xué)中，要注意拓寬學(xué)生的專業(yè)知識面。除了開設(shè)財會專業(yè)必修的主干課程外，還應(yīng)增設(shè)一般選修課，系列選修課，開設(shè)專題講座等，以拓寬學(xué)生的知識面。學(xué)生畢業(yè)后，能較快地勝任不同崗位，不同行業(yè)的會計工作和管理工作。

㈢、職業(yè)道德素質(zhì)。會計人員的職業(yè)道德是維系社會秩序的主要因素。在社會主義市場經(jīng)濟條件下，會計工作處于多種經(jīng)濟利益的中樞。會計工作既要對企業(yè)負(fù)責(zé)，還要對企業(yè)外部的許多服務(wù)對象負(fù)責(zé)。為了適應(yīng)會計人員社會責(zé)任重大的特點，會計教學(xué)應(yīng)把會計人員職業(yè)道德納入會計專業(yè)教學(xué)范圍和會計學(xué)科體系之中，以使受教育者熱愛專業(yè)工作，以高尚的道德、積極的態(tài)度、正確的方法從事會計工作。

二、關(guān)于中職會計教學(xué)內(nèi)容

我國新頒布實施的《企業(yè)會計準(zhǔn)則》和《企業(yè)財務(wù)通則》，熔入了國際會計準(zhǔn)則和國際會計慣例的內(nèi)容。所以對原來的會計教學(xué)內(nèi)容必須加以改革。加入世貿(mào)組織后現(xiàn)行的經(jīng)濟體制對傳統(tǒng)的會計體系提出了新的挑戰(zhàn)，迫使我國會計理論基礎(chǔ)、理論體系，以致于整個會計工作要進行轉(zhuǎn)軌，實現(xiàn)計劃經(jīng)濟會計模式向市場經(jīng)濟會計模式的轉(zhuǎn)變接軌。為此，會計教學(xué)的內(nèi)容了必須相應(yīng)地起著質(zhì)的變化。會計課程的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)《企業(yè)會計準(zhǔn)則》的精神實質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生掌握市場經(jīng)濟條件下會計模式的新要領(lǐng)、新內(nèi)容，更好地適應(yīng)市場經(jīng)濟發(fā)展的需要。我認(rèn)為新會計學(xué)科體系的主干專業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容主要是： ㈠基礎(chǔ)會計學(xué)：這是一門初級會計課程，講授會計學(xué)最基本的知識和方法。該課程以“資產(chǎn)＝負(fù)債＋所有者權(quán)益”這一會計平衡理論展開，著重對簿記方法進行介紹，為學(xué)生學(xué)好會計專業(yè)的后續(xù)課程打下良好的基礎(chǔ)。

㈡財務(wù)會計學(xué)：這是現(xiàn)代會計的一個重要分支，主要講授企業(yè)對外財務(wù)報告所涉及到的會計要素。該課程以資產(chǎn)、負(fù)債、所有者權(quán)益、收入、費用、利潤等六要素為線索展開。通過教學(xué)，進一步加深學(xué)生對會計核算理論和方法的理解。

三、關(guān)于中職會計教學(xué)方法和教材

方法是實現(xiàn)目的的手段，為達(dá)到一定的目的就必須采用與之相適應(yīng) 的方法。英國教育家皮斯博說得好：“如果你想要學(xué)生變成順從而守教條的人，就會采用注入式的教學(xué)方法，而如果你想學(xué)生能夠獨立地批判地思考，而且有想象力，你就應(yīng)當(dāng)采取能加強這些智慧品質(zhì)的方法”。長期以來，注入式教學(xué)在會計教學(xué)中占有主導(dǎo)地位，教師在課堂上講，學(xué)生在下面記，堂堂感到“爆滿”，教師感到疲勞，學(xué)生也感到乏味，這種方法培養(yǎng)出來的學(xué)生知識和能力得不到同步發(fā)展，到工作崗位后，很難適應(yīng)頂崗作業(yè)的需要。至少有一、二年的滯后現(xiàn)象，發(fā)生了“產(chǎn)品性能”與“用戶需求”的對接錯位。究其原因，不外乎三個方面的原因：一是教學(xué)方法陳舊。在會計教學(xué)中只強調(diào)教師的知識傳授，而忽視了學(xué)生的主觀能動意識，沒有把教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用有機地結(jié)合起來。二是教學(xué)觀念陳腐。傳統(tǒng)的教學(xué)觀念是單純?yōu)橹R而教，為知識而學(xué)的“秀才型”觀念。這與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、經(jīng)濟建設(shè)的前進和會計理論的深化不相適應(yīng)。必須轉(zhuǎn)變以傳授為主、知識與智能并重為以智能為著眼點。如果會計教學(xué)還停留在“學(xué)而時習(xí)之，不亦樂乎”的一種“伏案式”的觀念，而不把知識教學(xué)與當(dāng)前實際需要聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力，那么只能是“蒙著眼睛趕象”，永遠(yuǎn)無法實現(xiàn)會計教學(xué)與社會需要的全方位的對接。三是教學(xué)手段落后。我國的會計教學(xué)長期以來一直停留在“一塊黑板，一支粉筆”的時代，缺乏先進的教學(xué)設(shè)施和教學(xué)手段。

針對傳統(tǒng)會計教學(xué)的填鴨式教學(xué)多，啟發(fā)式教學(xué)少；施加于人的多，循序漸進的少的現(xiàn)狀，會計教學(xué)方法和教材改革應(yīng)從以下幾個方面著手：

㈠創(chuàng)新教學(xué)、創(chuàng)新教材 多年以來，職業(yè)會計專業(yè)的教材和教學(xué)方法沒有多大革新，在教材的編排上，仍然以制度或準(zhǔn)則加解釋為主，以為這樣便可以使書本知識具有可操作性，能夠加強學(xué)生實踐能力，然而事與愿違，學(xué)生從一開始就陷入對會計處理的具體描述之中，只知其然，而不知其所以然，無法理解各種會計處理方法背后的內(nèi)在規(guī)律，導(dǎo)致對沒有學(xué)過的經(jīng)濟事項的帳務(wù)處理一籌莫展，無法應(yīng)對，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，既是適應(yīng)用人單位對學(xué)生實際操作能力的需要，也是適應(yīng)學(xué)生創(chuàng)造能力培養(yǎng)的需要，社會經(jīng)濟活動紛繁復(fù)雜，會計處理千變?nèi)f化，會計教科書不可能對已發(fā)生和將要發(fā)生的一切詳盡羅列，這就要求學(xué)校創(chuàng)新教材、精心編排教材內(nèi)容，突出規(guī)律性內(nèi)容，縮減不必要的重復(fù)，鍛煉學(xué)生實際操作能力，也鍛煉學(xué)生創(chuàng)造能力。另外，還必須在教學(xué)方法上進行創(chuàng)新，有兩種模式可予借鑒。

1、開放性教學(xué)。也就是在學(xué)期開學(xué)之初，任課老師挑選若干學(xué)生，根據(jù)教材安排，學(xué)生在課下準(zhǔn)備，各負(fù)責(zé)用半小時講解下一章節(jié)。教師在學(xué)生講解之后，針對學(xué)生理解思路上的優(yōu)缺點，進行評述，并根據(jù)學(xué)生理解本章節(jié)的現(xiàn)狀及能力，及時調(diào)整自己的教學(xué)重點，做到有的放矢，采用這種方法可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。

2、提問式教學(xué)。即教師在使用前文提到的精編教材講課時重點突出對規(guī)律性知識的講解。比如教師在講解原材料采購的帳務(wù)處理時，可重點講述資金類科目（或賬戶）與材料采購科目（或賬戶）之間的對應(yīng)關(guān)系，并舉出一個對應(yīng)分錄，而不必相信講述同一類型的其他會計分錄，并要求學(xué)生在課后思考這些分錄的共同規(guī)律，提高學(xué)生思考解決問題的能力。㈡注重學(xué)生的能力培養(yǎng)，全面提高學(xué)生的應(yīng)用能力素質(zhì)。課堂教學(xué)要用啟發(fā)講座式的教學(xué)方法代替?zhèn)鹘y(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)。改變過去“上課聽講義，下課背講義”的“貝多芬（背多分）”的學(xué)習(xí)方法，注重學(xué)生綜合能力的提高。壓縮傳授知識的時間，增加能力培養(yǎng)的時間。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使培養(yǎng)的學(xué)生由“知識型”轉(zhuǎn)變?yōu)椤八刭|(zhì)能力型”，“授人以魚，不如授人以漁”，只有幫助學(xué)生找到實際生活中必要的思維技能，才能使學(xué)生從事將來的工作得心應(yīng)手。教師在講授會計理論時，還應(yīng)注意理論聯(lián)系實際，增加案例分析教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力和獨立解決問題的能力。㈢提高對會計實習(xí)課的重視，建立模擬實踐教學(xué)系統(tǒng)

不經(jīng)過良好全面地實習(xí)，職中學(xué)生要想在短期內(nèi)就適應(yīng)用人單位上崗需要，是極不現(xiàn)實的，學(xué)生實踐操作能力缺乏或上崗適應(yīng)期較長就會被社會棄之不用，這個問題必須強化實習(xí)環(huán)節(jié)來解決。搞好實習(xí)必須要建立模擬實踐教學(xué)系統(tǒng)，建立以計算機為核心的“會計實習(xí)室”，學(xué)生在實習(xí)室內(nèi)的計算機上模擬聯(lián)系會計實務(wù)。通過計算機給出實際的會計課題，讓學(xué)生以人機對話的方式，根據(jù)具體情況作出正確的分析、判斷和處置，幫助學(xué)生進行會計工作實際能力的模擬演練。如在計算機上提供一個會計實例，讓學(xué)生根據(jù)計算機所提供的種種情況進行有關(guān)帳務(wù)處理，然后再把學(xué)生的答案與計算機中所有的標(biāo)準(zhǔn)答案進行對比，供學(xué)生參考學(xué)生，藉以提高學(xué)生的實際會計工作能力。㈣拓寬相關(guān)知識面

社會調(diào)查表明，企業(yè)界認(rèn)為會計專業(yè)學(xué)生缺乏的知識分別是企業(yè)管理，中文寫作，財務(wù)管理，電子計算機，外語，生產(chǎn)管理方面的知 識。職校對相關(guān)會計經(jīng)濟知識開課甚少，從而造成大部分會計專業(yè)的學(xué)生知識面狹窄，只能就會計理解會計，始終跳不出會計框框，致使學(xué)生不能站在經(jīng)濟學(xué)，管理學(xué)科角度審視理解會計。

在知識經(jīng)濟時代，一個只懂會計的人，他實際上不懂會計，會計學(xué)是一門應(yīng)用科學(xué)，它在發(fā)展中不斷吸取其他學(xué)科的成果，如果不在一定程度上掌握這些相關(guān)學(xué)科的知識，就不能真正掌握會計。一個人沒有基本的心理學(xué)知識、管理學(xué)知識、金融知識、法律知識、稅務(wù)知識和一定的語言表達(dá)能力，是不可能成為一個實業(yè)界所需要的會計人才。所以，職校除按教學(xué)大綱規(guī)定設(shè)置必修內(nèi)容外，還可以開設(shè)一些電子課外閱讀。

㈤深入社會實際，增強學(xué)生的適應(yīng)能力。

深入實際，接觸社會，提倡和鼓勵學(xué)生利用寒暑假進行社會實踐，到工廠、會計師事務(wù)所等單位參加社會實踐活動。增強學(xué)生的感性認(rèn)識和實際操作能力，主動地適應(yīng)社會，適應(yīng)會計工作。

相信通過上列會計教學(xué)改革措施，一定會培養(yǎng)出既具有一定文化素養(yǎng)，又具有扎實專業(yè)知識，既能實踐操作，又具有一定理論水平的高層次的會計應(yīng)用人才。

滁州一職高

財會專業(yè)秦靜

2009年5月10日

第三篇：中等職業(yè)學(xué)校有效教學(xué)思考

中等職業(yè)學(xué)校有效教學(xué)思考

有效教學(xué)是教師遵循現(xiàn)代職業(yè)教育理念和教學(xué)理念，以盡可能少的時間、精力和物力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果，從而實現(xiàn)預(yù)定的教育教學(xué)目標(biāo)，滿足社會和個人的教育價值需求的一種新的教育思想。我認(rèn)為效果是學(xué)生把規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容學(xué)懂了，學(xué)會了。也就是說我們在評價一節(jié)課的時候，應(yīng)把著眼點重點放在學(xué)生身上，而不是放在教師身上，既不要單純的看教師的講解多么博大精深，也不要單純看教師對教材的理解多么透徹，更不能單純的看教學(xué)方法多么新穎別致，而要著重看學(xué)生到底有多大收獲。關(guān)于這點，這里我建議我們看一下印度電影《三傻大鬧寶萊塢》，只要是說明尊重學(xué)生的愛好是第一位的。這部電影非常值得我們學(xué)習(xí)和深思。效率，就是讓絕大多數(shù)或者全體學(xué)生都學(xué)懂了、學(xué)會了，受教育了，成長了?！盀榱艘磺袑W(xué)生的發(fā)展，一切為了學(xué)生的發(fā)展”。關(guān)于這點我是很有感受的，建立與學(xué)生的良好關(guān)系是提高教學(xué)效率的前提。我們應(yīng)當(dāng)好好研究怎么與學(xué)生建立良好的健康的師生關(guān)系！

效益，就是用盡可能少的時間和盡可能少的投入以及學(xué)生盡可能輕的負(fù)擔(dān)便達(dá)到了上述效果和效率。

主持浙江黃友上：海德格爾：教比學(xué)困難的多，因為教還要容許人去學(xué)。職教的“有效教學(xué)”講座極富意義?！叭绾翁岣呓虒W(xué)效率”更是我們這樣草根教師的現(xiàn)實困惑。第惠多斯說過，一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理?？磥砀咝Ы虒W(xué)的“效”字不只是“效率”這層意思。

主持山東王桂蓮：是的，教師以為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。有效教學(xué)效率提高達(dá)到一定程度就變成高效教學(xué)了。良好的健康的師生關(guān)系是在學(xué)生尊重教師的基礎(chǔ)上建立的類似朋友關(guān)系。

主持吉林孫文瀾：學(xué)生收獲，而且是全員都有收獲和成長，是中職教育的重要價值，普適，普惠。尊重學(xué)生的愛好就是尊重每一個生命，如簡愛里說的。良好的師生關(guān)系確實能提高教學(xué)效率，親其師。良好、健康、恰當(dāng)?shù)膸熒P(guān)系，是需要用心、用科學(xué)、用創(chuàng)新精神的，還有無畏困難的勇氣

武漢財政白蘭：一節(jié)課后可考察：學(xué)生領(lǐng)悟了什么，學(xué)生能說什么，學(xué)生會做什么。以科學(xué)的評價檢測課堂效果。尊重學(xué)生愛好，尊重學(xué)生需求，了解未來社會對職業(yè)學(xué)生的要求也是尊重學(xué)生。這一切基于良好的師生關(guān)系基礎(chǔ)上。

湖北親子教育石：與學(xué)生搞好關(guān)系才能讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，愿意接受。接受者準(zhǔn)備好了，給予者才會出現(xiàn)。尊重學(xué)生，是為了讓學(xué)生最終聽我們老師的引導(dǎo)，學(xué)生畢竟是學(xué)生，老師畢竟是這個方面的專家。幫助學(xué)生來樹立理想是很重要的，沒有理想的人就沒有前進的動力，很難成大才。

河南商丘技師張：如果一個老師既奉送真理，又教人發(fā)現(xiàn)真理，怎么說這個老師？良好的健康的師生關(guān)系應(yīng)該有一定的內(nèi)涵和方向吧，雷老師？沒有很好的目標(biāo)一致性關(guān)系再好，恐怕效率不高吧。

主講嘉賓雷三元：現(xiàn)在還有些老師講課很幸苦，埋怨學(xué)生不好好聽，不好好學(xué)，我覺得應(yīng)該思考。我們有些老師的教學(xué)效率低下，我覺得應(yīng)當(dāng)思考：我們的培養(yǎng)模式合適嗎？我們的教學(xué)內(nèi)容是有用嗎？我們的教學(xué)方法有效嗎？我們了解學(xué)生嗎？我們的教學(xué)策略和方法適合學(xué)生嗎？

武漢財政白：雷老師說得好！這也是我們有效教學(xué)需要研究的一個起點問題“我們應(yīng)當(dāng)好好研究怎么與學(xué)生建立良好的健康的師生關(guān)系”，然后才是如何實施有效教學(xué)？實施有效教學(xué)需要注意的問題等。

主持吉林孫文瀾：在現(xiàn)實困難的基礎(chǔ)上，研究如何提高效率，毛主席講實事求是。這些夠做國家級全中職聯(lián)合開發(fā)大課題了。

主持浙江黃友上：應(yīng)該把教學(xué)動機與效果聯(lián)系起來，才能看出是否為高效的教學(xué)。方法是關(guān)鍵，職教教學(xué)有職教的特殊性。這些都是我們平時教學(xué)反思的切入點。

主持山東王桂蓮：從教學(xué)方法上找原因。這些正是我們作為一個職教教師應(yīng)該思考的問題。

廣東陽江黃超羨：如果我們的職業(yè)教育能做到這個層次，我們就會有源源不斷的中國制造了。如果我們的職業(yè)教育能做到這個層次，我們就會有源源不斷的中國制造了。這些都是我們存在的問題？我們要找出辦法呀

山東計算機李鋒：現(xiàn)在學(xué)生受社會環(huán)境的影響很大，一節(jié)課幾節(jié)課與學(xué)生溝通實在是不太容易?，F(xiàn)在學(xué)生受社會環(huán)境的影響很大，一節(jié)課幾節(jié)課與學(xué)生溝通實在是不太容易。

湖北親子教育石：老師不能埋怨，那只能使自己更加痛苦，而應(yīng)該反思自己的方法和育人的思路是否正確。孩子的成長最關(guān)鍵的因素應(yīng)該是家長，所以我們學(xué)校教育一定要結(jié)合我們的家庭教育，發(fā)動家長這一教育力量。那培訓(xùn)家長又顯得很重要了。

河南商丘技師張：所以，有效教學(xué)題目很大??！能不能結(jié)合一體化教學(xué)闡述一下？

主講嘉賓雷三元：是的，高的教學(xué)效率需要多方面的整體考慮。教師、學(xué)校、政府部門等。

中等職業(yè)學(xué)校影響教學(xué)有效性的幾個方面的問題：

1.專業(yè)建設(shè)問題，是中職專業(yè)課程改革最為重要的一個戰(zhàn)略問題。是一所學(xué)校核心競爭力的體現(xiàn)。不要在專業(yè)建設(shè)上開“超市”。要開“專賣店”。（特色）

2、培養(yǎng)目標(biāo)問題，專業(yè)定位不清，培養(yǎng)目標(biāo)不具體。不能按崗位適應(yīng)要求定位，要以就業(yè)為導(dǎo)向、以培養(yǎng)綜合職業(yè)能力和生活能力為宗旨，以學(xué)生為中心。應(yīng)與高職定位不同。

3、教學(xué)內(nèi)容問題，沒有進行課程改革的學(xué)校，課程內(nèi)容還是學(xué)科體系內(nèi)容，與企業(yè)工作關(guān)系不大，理論難度太大，學(xué)習(xí)目的性不強。

4、教學(xué)方法問題，教學(xué)方法多數(shù)沿用學(xué)科體系中的講授教學(xué)方法，或?qū)嶒灧椒?，?yīng)該采用有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的工學(xué)結(jié)合一體化教學(xué)方法。

5、教育理念問題，很多教師還僅限于知識傳授或技能培養(yǎng)，沒有深入領(lǐng)會教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人。我認(rèn)為，愛好和目標(biāo)是學(xué)生天生就很產(chǎn)生的，關(guān)鍵是學(xué)校和老師怎么樣保護和引導(dǎo)這些。山東計算機李鋒：主要看學(xué)生的興趣，現(xiàn)在學(xué)生的興趣也很難找。河北北方機電周：現(xiàn)在教師的負(fù)擔(dān)太重，沒有太多的精力去思考怎樣提高效益。

河南商丘技師張：有效教學(xué)有許多前提的。最基本的是不是從培養(yǎng)目標(biāo)開始??？

鹽城生物胡兆群：人的轉(zhuǎn)變思想是根本。

湖北親子教育石：學(xué)生的興趣是靠我們老師來引導(dǎo)和培養(yǎng)的，我們要想辦法，不能讓老師隨著學(xué)生轉(zhuǎn)。目標(biāo)就是理想，有理想一切都好辦，沒有理想一切都難辦。那就只能繼續(xù)引導(dǎo)了，要想著法子去引導(dǎo)，要有耐心，學(xué)會等待。雷老師講到點子上去了，教育目的就是育人，人育對了，他自己就會奮發(fā)圖強的。

主持山東王桂蓮：中職的專業(yè)課程建設(shè)要有特色還要實用，學(xué)生畢業(yè)后能找到工作。培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該是以能力為本位，以生產(chǎn)需求為導(dǎo)向，以學(xué)生為主體。

山東計算機李鋒：老師可能引導(dǎo)學(xué)生興趣，但不是每個學(xué)生的興趣都可以引起來的。這與學(xué)校的引導(dǎo)也就一定關(guān)系。很多學(xué)校主要是讓學(xué)生參加技能比賽。

主持浙江黃友上：職教姓“職”，中職與高職的教學(xué)目標(biāo)因為學(xué)生的不同而不同。

主持吉林孫文瀾：培養(yǎng)目標(biāo)，應(yīng)該讓專業(yè)老師到企業(yè)，先進行校企結(jié)合，待半年，再指導(dǎo)學(xué)生，定位更準(zhǔn)確。教師具體工學(xué)交替的經(jīng)驗，研究企業(yè)需求，根據(jù)學(xué)生的成長不同階段的特點，因材施教。廣東陽江黃超羨：要做到這點，首先從教師引入制度進行改革。

主講嘉賓雷三元：

6.教學(xué)組織問題，教學(xué)組織方法單一，教學(xué)是手段簡單，教學(xué)材料準(zhǔn)備不足，效率低。

7.教學(xué)場地建設(shè)問題，雖然各學(xué)校建成一批校內(nèi)實訓(xùn)基地、實訓(xùn)中心和實訓(xùn)室，但是這些實訓(xùn)場所的建設(shè)并沒有很好與“任務(wù)引領(lǐng)型”課程的教學(xué)需求相配套，沒有很好地配合“綜合職業(yè)能力培養(yǎng)”。教學(xué)環(huán)境可以改變教師的教學(xué)行為和方式。

8.課改激勵機制問題，雖然以“任務(wù)引領(lǐng)型”課程為中心的課程改革具有一定的“草根性”，但目前職業(yè)學(xué)校一線教師的參與度并不高。除了觀念、方法的問題之外，沒有一套激勵機制鼓勵教師積極參與課改是其中一個重要原因。

9.課改支持體系問題，課程改革需要一個強大的支持體系，除了教師的培訓(xùn)、教學(xué)環(huán)境的配套、激勵機制的建立之外，還要有教研援助。這點我們政府部門需要當(dāng)?shù)鹬匾呢?zé)任。

我認(rèn)為課程資源建設(shè)重點是政府部門，他們有資源有技術(shù)，這是效率最高的工作，是為教育最大的重視和支持。

湖北親子教育石：愛迪生這樣的偉人是誰教育出來的，是他自己要成長的，因為他有了理想，有了好的思想人格。要是政府能真正重視教育，我們的教育能這樣被動嗎？一個學(xué)校的教育與一把手有很大關(guān)聯(lián)，一個國家的教育同樣如此。

山東計算機李鋒：主要是要有一定的信仰。主持山東王桂蓮：課改是離不開健全的激勵機制的，教育的被動有很多因素，不是一兩句話能說明白的。

河南商丘技師張：教學(xué)改革的阻力有二，一是老師，最大的阻力，二是配套。要提高教學(xué)效率，必須具有企業(yè)化思想。

主持浙江黃友上：系統(tǒng)的課改激勵機制，頭等大事。教師能耕耘好“自留地”就很不錯了。

山東計算機李鋒：主要是改革的方向。

主持山東王桂蓮：但教學(xué)的場所和設(shè)備也是必備的，沒有好的教學(xué)方法和手段也無法有好的教學(xué)效果。有了政府的支持辦學(xué)的效率才能提高，才能更好

河北北方機電周：激勵機制！說得好。政府是否要考慮，整合資源的問題。

主持吉林孫文瀾：應(yīng)該研究國家需要什么樣素質(zhì)的人，而不只是外企或合資企業(yè)需要什么樣的員工，不做世界加工廠的螺絲釘?；踊樱ハ嗤苿?。我們在當(dāng)下，做些現(xiàn)實條件基礎(chǔ)上能做的。這也是雷所長提倡的，低成本運營。

主講嘉賓雷三元：

不論是政府、學(xué)校，還是教師，職業(yè)教育的理念是職業(yè)教育行動和提高有效性的先導(dǎo)。價值理念（以人為本（充分考慮人的本性）），避惡揚善乃是我們教育的基本目的和理念。目標(biāo)理念，學(xué)著做事、做人和發(fā)展，還有學(xué)著生活。教學(xué)理念，以學(xué)生為中心，以能力為本位，工作即學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)即工作。方法理念等。學(xué)生能做的事，教師盡可能不要做，教師的教是引導(dǎo)和服務(wù)“學(xué)生行動”的過程。

河南商丘技師張：但往往是具有職教的空理念，而沒有具體的落實和支持。但問題是我們的理念有很多，哪個合適？

湖北親子教育石：一把手就象一個人的大腦一樣，大腦不行了，手腳再好也是不行的。理念由誰提出，由誰批準(zhǔn)，由誰調(diào)動老師的積極性，由主要領(lǐng)導(dǎo)。

主持山東王桂蓮：要辦好學(xué)首先要有好的教學(xué)理念的。價值理念、目標(biāo)理念、教學(xué)理念

主講嘉賓雷三元：是的，作為教師應(yīng)該有先進的理念。這樣，對教師，對學(xué)生都是很好處的，教學(xué)效率也是可以提高一些的。

主持吉林孫文瀾：基層教育工作影響到每個學(xué)生每個社會細(xì)胞，還真是校長也不能直接落實的，只有一線教師才有教育到底深入核心的機會。

三

主講嘉賓雷三元：下面談?wù)勌岣?“有效教學(xué)”的方法。

第一是要清楚職業(yè)教育的目標(biāo)：清楚職業(yè)教育目的是非常重要的：正如黃炎培先生提出的：

一、謀個性之發(fā)展；

二、為個人謀生之準(zhǔn)備；

三、為個人服務(wù)社會之準(zhǔn)備；

四、為國家及世界增進生產(chǎn)力之準(zhǔn)備。

最有效的途徑是：推行工學(xué)結(jié)合的一體化教學(xué)。我認(rèn)為工學(xué)結(jié)合： 1.“工學(xué)結(jié)合”是一種人才培養(yǎng)模式，它以校企合作為載體，把課堂學(xué)習(xí)和工作實踐緊密結(jié)合起來開展人才培養(yǎng)，實行“工學(xué)交替”。

2.“工學(xué)結(jié)合”還是一種課程模式，在課程中實現(xiàn)“學(xué)習(xí)的內(nèi)容是工作，通過工作實現(xiàn)學(xué)習(xí)”。

“工學(xué)結(jié)合”體現(xiàn)了職業(yè)教育最核心、最本質(zhì)的特征，實現(xiàn)“做中學(xué)，學(xué)中做”。

一體化教學(xué)以學(xué)生為中心，通過職業(yè)活動、工作任務(wù)和工作過程的課程體系，使理論與實踐一體化、職業(yè)能力和核心能力相結(jié)合、教學(xué)過程和教學(xué)情境相結(jié)合的教學(xué)作為一個整體考慮，培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力為目的教學(xué)活動。一體化教學(xué)是一種思想，一種理念、一種方法、一種技能，一種能力，一種境界。是達(dá)到知識與技能、過程與方法、情感與態(tài)度等三方面共同提高的目標(biāo)。

主持山東王桂蓮：這是我們現(xiàn)代的職業(yè)教育目標(biāo)，就像我們正在研究的模擬工廠模式的項目教學(xué)法一樣，是工科專業(yè)很實用的一種教學(xué)模式。是一種很成熟的教學(xué)模式。08年于老師就在《中國職業(yè)技術(shù)教育》發(fā)表過一篇這方面的文章。現(xiàn)在職業(yè)學(xué)校廣泛的采用一體化教學(xué)，是一種很實用的教學(xué)方法。在學(xué)生走到工廠之前，我們加了一個模擬工廠的模式。

主持浙江黃友上：工學(xué)結(jié)合的一體化教學(xué)，值得學(xué)習(xí)。

主持吉林孫文瀾：雷所長再具體談?wù)劰W(xué)結(jié)合，細(xì)節(jié)很重要。工學(xué)交替時專業(yè)教師也應(yīng)該跟進企業(yè)，不應(yīng)該做日常管理。一體化教學(xué)是一種思想，要堅定的把思想轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的教學(xué)中。

湖北親子教育石：盡可能多地讓學(xué)生去實踐、去學(xué)習(xí)，這樣能調(diào)動學(xué)生主觀能動性，效果也會好。

河北北方機電周：又改名了，叫“理實一體”。主講嘉賓雷三元：

“理實一體“是一體化教學(xué)的最淺層次要求。

主持吉林孫文瀾：山東很多企業(yè)，校企合作很活躍。鹽城生物胡兆群：生產(chǎn)過程和教學(xué)過程存在質(zhì)的不同。

主講嘉賓雷三元：

使理論與實踐一體化、職業(yè)能力和核心能力相結(jié)合、教學(xué)過程和教學(xué)情境相結(jié)合的教學(xué)作為一個整體考慮。教學(xué)的效率在很大程度上取決于教師能否妥善地選擇教學(xué)方法。教學(xué)方法是多樣的，但任何教學(xué)方法都有特定的功能和適用范圍，只有選擇了合適的教學(xué)方法才能最大限度地提高教學(xué)效率。

“教學(xué)目標(biāo)”、“教學(xué)內(nèi)容”、“教學(xué)對象”、“教師風(fēng)格”、“教學(xué)條件”和“教學(xué)環(huán)境”等六個方面是職業(yè)教育教學(xué)方法選擇時必須考慮的因素。使理論與實踐一體化、職業(yè)能力和核心能力相結(jié)合、教學(xué)過程和教學(xué)情境相結(jié)合的教學(xué)作為一個整體考慮。

教學(xué)方法要靈活有效，就是為了達(dá)到目的多變、善變。發(fā)揚“二戰(zhàn)”精神。當(dāng)然這種二戰(zhàn)精神不是二次世界大戰(zhàn)的精神，而是我國有名的家喻戶曉的“地雷戰(zhàn)和地道戰(zhàn)的精神”，這種精神就是講究多變、善變和有效。一體化教學(xué)要求：學(xué)生能做到的，教師最好不要做。請不要剝奪了學(xué)生工作學(xué)習(xí)的機會！一體化教學(xué)是慢的藝術(shù)，像種子和歲月……

主持吉林孫文瀾：合適自己所在區(qū)域?qū)W生的教學(xué)方法才能提高教學(xué)效率，適合本校的學(xué)情。一體化教學(xué)是慢的藝術(shù)，雷老師是研究過易經(jīng)國學(xué)的，思想才這么有節(jié)奏。教師成長的有效方法：提高教師的教學(xué)技術(shù)，促進教師職業(yè)行為習(xí)慣養(yǎng)成，樹立教師良好教育心態(tài)，規(guī)范學(xué)校教研和科研工作。

主持浙江黃友上：一體化，也是一種境界?？蒲惺墙處煶砷L的引擎。

主持山東王桂蓮：教職業(yè)學(xué)校的學(xué)生就要靈活多變的教學(xué)方法，只能尋求最佳的方法。教師只起引導(dǎo)的作用。

湘劉國鋒環(huán)保：教師自身的素質(zhì)必須的提高。

主講嘉賓雷三元：為人師者，教法為要。教若登山，教法乃繩，無繩則見山徒呼：教若渡河，教法乃舟，無舟則望洋興嘆。欲得教法，貴在輾轉(zhuǎn)思索，由表及里，由淺入深，去粗取精，去偽存真，升華為理，循循善誘，發(fā)蒙啟蔽?？茖W(xué)教法，貴在勇立潮頭，獨辟蹊徑，創(chuàng)新奉獻，格物致知，教學(xué)相長，因材施教，人本為先。

一條路，遙遠(yuǎn)又漫長，因為你才盛開了芬芳，一條路充滿了希望，因為你才放聲歌唱，在前方有一縷陽光，那是我追尋的地方，為夢想離開了家鄉(xiāng)，沒有誰能把我來阻擋，在路上江河水流淌，善良的你在我身旁，在路上問天問地，能與人間大愛無疆！

主持山東王桂蓮：只有到了一定的程度，教師才能進行科研。我們青島每年都有教師下廠指標(biāo)。

主持吉林孫文瀾：中職一線教師不計個人得失，不斷成長，為學(xué)生全員負(fù)責(zé)，我見到太多的默默的草根精英了。

湘劉國鋒環(huán)保：除了科研，教師也要適應(yīng)一體化教學(xué)，跟學(xué)生一樣，也要下到企業(yè)去，除了科研，教師也要適應(yīng)一體化教學(xué)，跟學(xué)生一樣，也要下到企業(yè)去。贊成。企業(yè)與教師的結(jié)合層面比較淺，還必須加深。

主持浙江黃友上：教師手中掌握著強大和幸福的工具，要使教師更加強大和幸福，問題在于改善教育的科學(xué)。雷老師的真知灼見讓我們開闊視野了。

主講嘉賓雷三元：

教育偉業(yè)，責(zé)有名師?；仨лd，大師相望，名家輩出于巍巍教壇。華夏教育規(guī)模當(dāng)今世界之最，神州教師當(dāng)為全球師者之冠。推動教育創(chuàng)新，探索素質(zhì)教育，促進社會發(fā)展，須有名師領(lǐng)先：展示其為人與為師、為師與為名師之人格魅力、職業(yè)風(fēng)范。名師有道教壇攬日月，才俊輩出學(xué)海洗乾坤。有志為師者，當(dāng)效法古今圣賢，感師者之樂，悟教壇之道，登育才之巔！

主持山東王桂蓮：其實好的教育，源自“愛”，只要我們大家心存愛心。當(dāng)我們的學(xué)生有了成就的時候，我們教師也有滿心的幸福。

主持浙江黃友上：拉夏洛泰說過，知識不只在書本里，有很多東西是通過談話、經(jīng)驗和實踐學(xué)到的。教師的成長也是如此。職教路上精彩無限，今晚有幸聆聽講座，謝謝雷老師。

主持吉林孫文瀾：有愛才有人生，學(xué)生教我們怎樣做個好老師。讓職教的階段性成果不斷推動普教，教育改革才能更有效。雷老師讓我們在十一長假結(jié)束前已經(jīng)為做好充分的思想準(zhǔn)備了，努力工作，發(fā)奮職教。又有面又有線，還有精神引領(lǐng)，雷老師講得精彩，讓大家更有精神。雷老師視野開闊，將學(xué)術(shù)成果結(jié)晶分享給大家，讓我們每一個一線教師走在成長的捷徑，最幸福的是我們職教人，志同道合，青春激情，雷老師點染大家心中激情和對教育的熱愛，精神引領(lǐng)

主講嘉賓雷三元：

拋磚引玉，多有失言，還望指點！同志一道，不言幸苦，但求有得！微微溪水，不求漲海一寸，只盼樹長一尺！

湖北親子教育石：

都象大家這樣熱衷于教育，我國的教育何不強大？大家都是國家的脊梁！雷老師，盼望您更精彩的演講，多多為大家引領(lǐng)！

四

主持長孫文瀾：

講座之后是答疑，各位老師們圍繞今天講座話題提問，群員自由探討

湖北親子教育石：

雷老師，我們中國目前家長教育是不是一個空缺？很多家長學(xué)校都是形同虛設(shè)。家長是孩子的第一任也是終生的老師，對孩子的成長起著最大的影響。國家應(yīng)該重視這一教育。國家不重視家長培訓(xùn)，家也就跟著不重視了。這個如果有行政干預(yù)效果會比較好些是嗎？在國外不知道這方面是如何處理的

主持長孫文瀾：

家校合力提高學(xué)生素質(zhì)和潛能是非常有效的，我校現(xiàn)在建立以家長學(xué)校為主體的公益大講堂了，主要講家庭親子青少年道德潛能開發(fā)，我所在的吉林省現(xiàn)在在團省委的關(guān)注下建立些公益的大講堂，重點做農(nóng)村和城市周邊家庭教育指導(dǎo)，社區(qū)在引進我們的課程，深圳社工很多，一萬多，做公益。

現(xiàn)在更多的企業(yè)和社會團體、政府關(guān)注并引入資金，家庭教育提高質(zhì)量是可以螺旋式上升的。我現(xiàn)在每周組織公益大講堂，十八講了，講今天怎樣愛國，正確的成才觀念、和諧親子等

主持山東王桂蓮：

搞好教育的前提，應(yīng)該有好的家庭教育，這樣可以減輕學(xué)校的負(fù)擔(dān)

湖北親子教育石：

家庭教育不能太被動了，那可是要付出劇痛教訓(xùn)的 主講嘉賓雷三元： 家長學(xué)校是個很好的教育路勁，還需加強和引導(dǎo)，上面的那些看法對在家中培養(yǎng)自己的孩子也是很好的，這些都是一些很好的做法，需要科學(xué)引導(dǎo)，多謝參與。我覺得還是自己做出自己的貢獻吧，我知道香港就有很多的社會團體來從事家庭扶助教育，政府給工資的。

武漢財政白蘭：

因機會難得，我想問雷老師，現(xiàn)在的中職生成就感低，目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好，雷老師認(rèn)為應(yīng)該如何引導(dǎo)學(xué)生對專業(yè)的興趣？

主講嘉賓雷三元：

改革課程、改變?nèi)瞬庞^、改變教學(xué)內(nèi)容、改變教學(xué)方法、改變評價觀等。我覺得最好的教育就是行動，不論是國民教育、孩子教育、學(xué)生教育等，都需要政府的行為、社會的行為、家長的行為和教師的行為都是最重要的教育，正所謂潤物無聲

湖北親子教育石：

學(xué)生需要全面成長，可我們目前太急功近利了，太注重分?jǐn)?shù)了，這是很危險的，我們會為此付出代價的。

浙江政治黃友上：

我認(rèn)為，在當(dāng)前的職教課堂教學(xué)中，存在著大量無視學(xué)生個體差異、不利于學(xué)生個體差異發(fā)展的因素，學(xué)生個人獨特的需要和興趣得不到合理的滿足，致使原本應(yīng)該豐富多彩的課堂教學(xué)變得死氣沉沉，缺乏生命火力和勃勃生機。雷老師的講座轉(zhuǎn)換了我的視野，教育思想，需要合力傳播

主持吉林孫文瀾：

他喜歡從電影中都能引發(fā)對教育的思維，思想的成長出入自由啊，以后還要請雷老師為我們現(xiàn)場講座，更精彩，期待各位大佬組織會議，今天還在中國職業(yè)教育策劃群轉(zhuǎn)播，大家都鴉雀無聲的聆聽。

謝謝大家的廣泛參與，愛教育愛生活，職教讓我們的人生充滿陽光和激情，大家晚安！簡直是網(wǎng)絡(luò)成全成就了中職教育，太精彩無限，生活因大家的生氣勃勃而更美好！謝謝裴老師的用心良苦!

第四篇：中等職業(yè)學(xué)校

中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生管理的方法芻議

錢燦興

論文摘要：學(xué)生管理是學(xué)校管理中一項十分重要的王作。要想做好學(xué)生管理工作，就必須充分發(fā)揮班主任的交導(dǎo)作用、學(xué)生的自我教育和自我管理的主體作用，建立完善的學(xué)生管理規(guī)章制度，回時要注重養(yǎng)成教育這樣才能做好學(xué)生管理工作。學(xué)生管理是學(xué)校的重要組成部分。學(xué)生管理在學(xué)校的管理工作中占有十分重要的地位和作用。學(xué)生管理將直接關(guān)系到學(xué)生的思想道德素質(zhì)和 科學(xué) 文化素質(zhì)，關(guān)系到青年學(xué)生的健康成長。隨著普高熱和大學(xué)不斷擴招，中職學(xué)校生源質(zhì)量逐年下降，學(xué)生層次參差不齊，這給學(xué)校的教育和管理帶來了一定的難度，所以如何搞好學(xué)生管理管理工作是職業(yè)學(xué)校教育的難點。

論文 關(guān)鍵詞：學(xué)生管理 班主任 自我 教育自我管理 養(yǎng)成教育

一、發(fā)揮學(xué)生自我教育、自我管理的主體作用

實現(xiàn)學(xué)生自我教育、自我管理的管理模式?！白晕医逃笔侵笇W(xué)生有意識地根據(jù)學(xué)校的要求和自我定位，積極主動地參加各種教育活動，加強科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)，不斷提高自身的修養(yǎng)，彌補自身的不足，完善自我?！白晕医逃钡暮诵捏w現(xiàn)在學(xué)生自身理想、信念的教育和樹立方面，是對學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用批評和自我批評這種自我教育的方法，使學(xué)生能夠自主、自立、自尊、自強?！白晕夜芾怼本褪菍W(xué)生對自身的約束和引導(dǎo)。自我管理主要體現(xiàn)在倡導(dǎo)良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，讓學(xué)生能更深層次地管理好自身的行為和思想，把“管理”內(nèi)化為學(xué)生自身的需要，強化學(xué)生對學(xué)校管理的認(rèn)同和支持，變被動接受管理為主動參與管理。學(xué)生自我管理主要包括:(1)學(xué)習(xí)生活的自我管理，即充分發(fā)揮教師的教育教導(dǎo)作用，教給學(xué)生如何學(xué)習(xí)。充分發(fā)揮團委、學(xué)生會、班干部、班集體的多重作用，組織各種活動以端正學(xué)生的學(xué)習(xí)生活態(tài)度，樹立榜樣，加強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識;(2)業(yè)余文化生活的自我管理，即通過學(xué)生業(yè)余文化生活陶冶情操，調(diào)節(jié)業(yè)余生活，滿

足學(xué)生的多方面興趣、愛好。學(xué)生以自愿形式結(jié)成各種群團組織，定期組織開展活動，以形成有利于學(xué)生 發(fā)展 的校園文化;(3)日常生活的自我管理，即通過學(xué)生參與學(xué)生管理、培養(yǎng)學(xué)生良好品德和生活行為習(xí)慣，以形成良好的生活秩序。實現(xiàn)學(xué)生自我管理關(guān)鍵在于教師的引導(dǎo)，主要抓好兩方面環(huán)節(jié):一是建立一支強有力的學(xué)生干部隊伍，在廣大學(xué)生中充分發(fā)揮學(xué)生干部的作用，讓他們參與學(xué)校的學(xué)生管理工作和各項活動，在各項活動中起到模范帶頭作用，同時學(xué)生干部對周圍的學(xué)生起著潛移默化的影響，對學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)的形成和發(fā)展起著重要的作用。增強學(xué)生的參與意識，調(diào)動廣大學(xué)生的自我管理的積極性。要使學(xué)生在整個管理工作中發(fā)揮作用，就必須調(diào)動廣大學(xué)生的積極性，讓他們在各項活動和管理工作中發(fā)揮他們的聰明才智和參與意識。通過教師的正確引導(dǎo)，提高學(xué)生的自我管理能力。

二、發(fā)揮班主任在學(xué)生管理中的主導(dǎo)作用

學(xué)生心中，班主任是“親老師”，家長心中，班主任是學(xué)校的代表，班主任時刻都在對學(xué)生起著潛移默化的作用，所以班主任工作是班級工作的關(guān)鍵。

做好班主任的管理工作。首先，要全面了解和研究學(xué)生。要求班主任全面了解學(xué)生的思想品質(zhì)、個性特征、學(xué)習(xí)情況、興趣特征、健康狀況、家庭情況等方面，以便在管理中能夠?qū)ΠY下藥。其次，建立良好的班集體。組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)，也是班主任工作的目的和結(jié)果。一個良好的班集體必須是把學(xué)生培養(yǎng)成為積極向上，勤奮學(xué)習(xí)，遵守紀(jì)律，團結(jié)友愛的堅強集體。班主任的思想品質(zhì)、工作態(tài)度、業(yè)務(wù)能力等直接決定著班集體管理的好壞，直接影響著每個學(xué)生的健康成長。因此班主任的責(zé)任心、工作能力在班集體中具有舉足輕重的作用。第三，表揚與批評是班主任做好班級管理工作的重要手段。表揚與批評是教育的一種手段，是對學(xué)生行為的評價。適時的批評和適度的表揚，對激勵先進鞭策后進，形成良好的班風(fēng)，起到重要的作用。第四，關(guān)愛學(xué)生，做好后進生幫教轉(zhuǎn)化工作。針對后進生的心理特點，班主任要精心培養(yǎng)他們的自尊心、自信心和上進心，對他們存在的問題，要找出癥結(jié)所在，用真情去感化他們，特別是出現(xiàn)一些反復(fù)的現(xiàn)象時，班主任對他們更要耐心、尊重、信賴，堅持不懈地對他們進行教育和幫助，使他們分清是非，端正態(tài)度，提高思想認(rèn)識?？傊嘀魅喂ぷ魇且豁椚娑謴?fù)雜的工作，只要肯動腦筋，多想辦法，有耐心、恒心、決心，那么一切問題都會迎刃而解。

二、發(fā)揮學(xué)生自我教育、自我管理的主體作用

實現(xiàn)學(xué)生自我教育、自我管理的管理模式?！白晕医逃笔侵笇W(xué)生有意識地根據(jù)學(xué)校的要求和自我定位，積極主動地參加各種教育活動，加強科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)，不斷提高自身的修養(yǎng)，彌補自身的不足，完善自我?！白晕医逃钡暮诵捏w現(xiàn)在學(xué)生自身理想、信念的教育和樹立方面，是對學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用批評和自我批評這種自我教育的方法，使學(xué)生能夠自主、自立、自尊、自強?！白晕夜芾怼本褪菍W(xué)生對自身的約束和引導(dǎo)。自我管理主要體現(xiàn)在倡導(dǎo)良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，讓學(xué)生能更深層次地管理好自身的行為和思想，把“管理”內(nèi)化為學(xué)生自身的需要，強化學(xué)生對學(xué)校管理的認(rèn)同和支持，變被動接受管理為主動參與管理。學(xué)生自我管理主要包括:(1)學(xué)習(xí)生活的自我管理，即充分發(fā)揮教師的教育教導(dǎo)作用，教給學(xué)生如何學(xué)習(xí)。充分發(fā)揮團委、學(xué)生會、班干部、班集體的多重作用，組織各種活動以端正學(xué)生的學(xué)習(xí)生活態(tài)度，樹立榜樣，加強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識;(2)業(yè)余文化生活的自我管理，即通過學(xué)生業(yè)余文化生活陶冶情操，調(diào)節(jié)業(yè)余生活，滿足學(xué)生的多方面興趣、愛好。學(xué)生以自愿形式結(jié)成各種群團組織，定期組織開展活動，以形成有利于學(xué)生 發(fā)展 的校園文化;(3)日常生活的自我管理，即通過學(xué)生參與學(xué)生管理、培養(yǎng)學(xué)生良好品德和生活行為習(xí)慣，以形成良好的生活秩序。實現(xiàn)學(xué)生自我管理關(guān)鍵在于教師的引導(dǎo)，主要抓好兩方面環(huán)節(jié):一是建立一支強有力的學(xué)生干部隊伍，在廣大學(xué)生中充分發(fā)揮學(xué)生干部的作用，讓他們參與學(xué)校的學(xué)生管理工作和各項活動，在各項活動中起到模范帶頭作用，同時學(xué)生干部對周圍的學(xué)生起著潛移默化的影響，對學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)的形成和發(fā)展起著重要的作用。增強學(xué)生的參與意識，調(diào)動廣大學(xué)生的自我管理的積極性。要使學(xué)生在整個管理工作中發(fā)揮作用，就必須調(diào)動廣大學(xué)生的積極性，讓他們在各項活動和管理工作中發(fā)揮他們的聰明才智和參與意識。通過教師的正確引導(dǎo)，提高學(xué)生的自我管理能力。

三、系統(tǒng)的對學(xué)生進行養(yǎng)成 教育 是學(xué)生管理的主要方法

養(yǎng)成教育是素質(zhì)教育的一個重要方面，是指在日常生活、工作和學(xué)習(xí)中，通過訓(xùn)練、嚴(yán)格管理等多種教育手段，全面提高人的“知、情、意、行”等素質(zhì)，最終養(yǎng)成自覺遵守社會道德和行為規(guī)范等良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的一種教育。養(yǎng)成教育的內(nèi)容就是教導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會勞動、學(xué)會生活、學(xué)會健體和學(xué)會審美”。養(yǎng)成教育是通過日常行為規(guī)范的系統(tǒng)教育與管理，培養(yǎng)適應(yīng) 現(xiàn)代 化 企業(yè) 發(fā)展 需要的良好行為習(xí)慣。

1、建章立制，形成養(yǎng)成教育的可靠保障

“沒有規(guī)矩，不成方圓?！痹谥械嚷殬I(yè)學(xué)校學(xué)生管理中，制定 科學(xué) 的規(guī)章制度是非常重要的，它既使管理者在管理過程中有章可循、有據(jù)可依，也是學(xué)生自覺約束行為的鞭策。在制定規(guī)章制度時要有利于青年學(xué)生的健康成長，而且還要符合“中等職業(yè)學(xué)校學(xué)籍管理規(guī)定”和“未成年人保護法”的基本原則要求，結(jié)合學(xué)校在管理中的實際情況，比如制定《學(xué)生日常行為規(guī)范量化考核方案》《班級量化考核細(xì)則》《學(xué)生請假規(guī)定》《學(xué)生就業(yè)管理規(guī)定》《學(xué)生舍務(wù)管理考核細(xì)則》等，通過規(guī)章制度，使學(xué)生管理制度化、規(guī)范化，做到教育無小事、管理無死角。

2、建立嚴(yán)格的檢查制度是培養(yǎng)良好行為的關(guān)鍵

建立一套嚴(yán)格的檢查制度，長期督促、檢查學(xué)生遵守規(guī)范的情況，是保障學(xué)生良好習(xí)慣形成的最關(guān)鍵的因素。正確的動機并不都能產(chǎn)生正確的結(jié)果，知規(guī)范也不一定就能守規(guī)范，偶爾能遵守也不能叫養(yǎng)成習(xí)慣，而使學(xué)生最終達(dá)到“養(yǎng)成”目標(biāo)的手段，就是長期的檢查、督促與訓(xùn)練。在常規(guī)管理中，要充分發(fā)揮學(xué)生管理職能部門、班主任、學(xué)生干部的督導(dǎo)作用，經(jīng)常進行檢查監(jiān)督、考核評比，做到處處有人查，定時有人查，時時有抽查;做到“嚴(yán)、細(xì)、精、恒、實”，才能不斷提高學(xué)生遵守規(guī)范的自覺性。

3、組織開展有意義的教育活動

培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣并不能僅僅靠規(guī)章制度來約束學(xué)生，更應(yīng)該積極開展一些有益活動引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生在活動中受到教育，在活動中形成良好的習(xí)慣。學(xué)校要結(jié)合學(xué)生特點，開展多種形式的教育活動，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀;要細(xì)心組織策劃學(xué)校第二課堂和校園文化 藝術(shù) 節(jié)活動，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新與審美能力，豐富精神生活，陶冶情操。

4、教師的言傳身教

教師的行為往往會成為學(xué)生效仿的榜樣，而且教師行動要比說教更具有說服力。因為在學(xué)生眼里，教師的話都是對的，教師行為是正確的，教師的言行潛移默化地影響著學(xué)生的個性、品德的發(fā)展。教師的一言一行，一舉一動都應(yīng)是規(guī)范的、科學(xué)的。能成為學(xué)生在人生當(dāng)中的一個。因此，教師必須真正做到“身正為范”。

第五篇：寧波市中等職業(yè)學(xué)校語文會計會考模擬試卷

寧波中等職業(yè)學(xué)校語文會考模擬試卷

一、基礎(chǔ)題（第11小題3分，其他每小題2分，共23分）

1、根據(jù)原詩填空（任選2句）

（1）兩岸猿聲啼不住。（李白《早法白帝城》）

（2）出師未捷身先死。（杜甫《蜀相》）

（3）綠楊煙外曉寒輕。（宋祁《玉樓春》）

（4）樓船夜雪瓜州渡。（陸游《書憤》）

2、下列各句中加點字的讀音全部相同的一項是（）

A、張老師寬宏大度，一向度德量力，從不以己度人。．．．

B、據(jù)史書記載，萬昭君多才多藝，每逢三年五載漢匈首腦聚會，她都要載歌載舞。．．．

C、他講原則性，是非面前從不和稀泥，也不隨聲附和別人，更不會在麻將桌上高喊；“我．．

和了?！?．

D、他每次出差差不多都要出點錯，辦事效率太差。．．．

3、下列句子中沒有錯別字的一項是（）

A、2013年尋找最美鄉(xiāng)村教師大型公益活動起動全民尋找模式。

B、神舟十號航天員在天宮一號開展基礎(chǔ)物理實驗，展示失重環(huán)境下物體運動特性、液體表面張力特性等物理現(xiàn)象。

C、中國不但有強國之夢，還有富國之夢：隨著我國經(jīng)濟事業(yè)的發(fā)展，中國的富國之夢正在畫上一個園滿的句號。

D、最近日本政府的政客相當(dāng)囂張，尤其是安倍再次當(dāng)選日本首相后，所推行的國內(nèi)和國外的政策，更加是給世界和平進程朦上了一層陰影。

4、“糾結(jié)”本為動詞，表示互相纏繞。自從一部動畫片中有一個角色大呼“好糾結(jié)啊”之后，“糾結(jié)”便在網(wǎng)絡(luò)上走紅，用來形容人的復(fù)雜處境或內(nèi)心思緒的紛亂狀態(tài)。下面四句話中“糾結(jié)”一詞表示“內(nèi)心的矛盾與紛亂”意義的一項是（）

A、唐代李白《古意》詩：“枝枝相糾結(jié)，葉葉競飄揚。” ．．

B、周杰倫與溫嵐《屋頂》中的歌詞：“最浪漫的夜晚/擁抱這時刻/這一分一秒全都停止/愛開始糾結(jié)?！?．．

C、在3月31日斯諾克中國公開賽一場從頭糾結(jié)到尾的比賽中，中國“一哥”丁俊暉在先．．

失兩局的情況下，連扳5局擊敗“皇帝”亨得利闖入8強。

D、2012年真是個讓人糾結(jié)的年份，從年初席卷歐亞多國的強寒天氣，到北京“7·21”的．．

暴雨成災(zāi)，直至10月28日颶風(fēng)“桑迪”襲擊美國東海岸??自然災(zāi)害真是令人防不勝防。

5、一次填入下面語段空缺處的詞語，正確的一項是（）

如果反對這宅子的舊主人,怕給他的東西染污了,徘徊不敢進門,是勃然大怒,放一把火燒光,算是保持了自己的清白,則是。不過因為原是羨慕這宅子的舊主人的,而這回接受一切,欣欣然整進屋,大吸剩下的鴉片,那當(dāng)然更是。

A、昏蛋孱頭廢物B、孱頭廢物昏蛋

C、孱頭昏蛋廢物D、廢物昏蛋孱頭

6、下列各句中加點的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A、她小心翼翼但又十分匆忙地下到溝底，將那棵白菜抱了上來。．．．．

B、同學(xué)們有什么好書，都會借給我看，因為每次我都會完璧歸趙地還給他們。．．．．

C、這番話不免啰嗦，但是我們原在咬文嚼字，非這樣錙銖必較不可。．．．．

D、它使那些在夜里聽到狼叫，白天去查看狼的足跡的人毛骨悚然。．．．．

7、下列各句中，沒有語病、句意明確的一項是（）

A、《漢子英雄》和《中國漢子聽寫大會》兩檔文化類節(jié)目橫空出世，其“拯救漢字危機”“領(lǐng)略漢字之美”的理念，引起越來越多的觀眾注意，B、中國女排出征亞錦賽，主教練郎平的目標(biāo)就是一定要非拿下總決賽冠軍不可。

C、當(dāng)今的世界，各個國家、地區(qū)相互依存，彼此往來，是一個經(jīng)濟全球化的時代。

D、今年4月23日，全國幾十個報社的編輯記者來到國家圖書館，參觀展覽，聆聽講座，度過了一個很有意義的“世界閱讀日”。

8、下列介紹的常識，有誤的一項是（）

A、洽談中要堅持的六個原則是：禮敬對方、依法辦事、平等協(xié)商、求同存異、互利互惠、人事分開。

B、廣告詞，又稱廣告語，是指通過稱各種形式向公眾介紹商品或服務(wù)的一種宣傳用語。

C、說明文是一種以說明為主要表達(dá)方式用以對客觀事物（或事理）的性狀、特點、功用和用途等作出科學(xué)說明的的文體，又稱說明書，多具有說明性、知識性和實用性。

D、戲劇語言是戲劇的靈魂，它包括任務(wù)語言和舞臺說明。人物語言也叫臺詞，包括對話、獨白、旁白等，好的臺詞總是以最少的語言表達(dá)最豐富的內(nèi)容。

9、下列對詩歌的賞析，不準(zhǔn)確的一項是（）

A、毛澤東寫于1925年秋天的《沁園春·長沙》真切地抒寫了自己偉大的人生志向與情懷，氣勢豪邁，意境開闊，想象豐富，語言生動形象，景中寓情，情中顯志。

B、白居易的《琵琶行》是一首七言長律，詩人通過對琵琶女高超的彈奏技藝的描寫和悲涼身世的敘述，表達(dá)了對琵琶女的深切的同情，同時抒發(fā)了自己“同事天涯淪落人”的苦悶和感慨。

C、《念奴嬌·赤壁懷古》是蘇軾謫居黃州游赤壁時寫的被譽為千古絕唱的名篇，在這首詞中，他借周瑜在赤壁建立大功往事抒發(fā)自已的懷抱，融寫景、詠史、抒情、議論為一體。

D、舒婷的《致橡樹》是一篇向陳腐觀念發(fā)出挑戰(zhàn)的現(xiàn)代女性的愛情宣言，她以木棉和橡樹這兩種喬木為象征，構(gòu)思奇特巧妙，意蘊深邃。表現(xiàn)了詩人的既獨立、又自尊的崇高而堅貞的愛情觀。

10、下列對課文的解說，不確切的一項是（）

A.《我的空中樓閣》中的“空中樓閣”一語雙關(guān):即是指“我”居住的“小屋”建于山脊之上，凌空而起，容易使人聯(lián)想到聳入天際的樓閣；又是喻指作者理想中“獨立”、“安靜”的生活環(huán)境。

B、《項鏈》記敘了馬蒂爾德借項鏈、失項鏈、賠項鏈的故事，反映了當(dāng)時英國社會中小人物的，夢想和痛苦，追求和遭遇，感慨社會的不平和人性的弱點，感慨命運對小人物的殘酷。

C、沈從文的中篇小說《邊城》講述的是一個哀婉而凄美的愛情故事。課文節(jié)選部分刻畫了由“一個老人，一個女孩，一只黃狗”所構(gòu)成的一幅鄉(xiāng)村風(fēng)俗畫，充滿了濃郁的鄉(xiāng)土氣息，洋溢著相依為命的祖孫親情。

D、《林黛玉進賈府》通過林黛玉的所見所聞所思，初步展現(xiàn)了賈府概貌和其中的重要人物的性格特點，拉開了《紅樓夢》的故事的序幕。

11閱讀下面一則材料，并按要求完成文后兒題。

據(jù)美國《讀者文摘》載:人的一生以60歲為標(biāo)準(zhǔn),21900天。其中睡眠占用20年,吃飯占用6年,娛樂玩耍占用8年,穿衣梳洗打扮占用5年,行路、旅游、堵車占用5年,生病3年，打電話1年，上衛(wèi)生間1年，閑談70天，擦鼻涕10天，剪指甲10天??最后的時間為剩余10年！

1用恰當(dāng)?shù)男揶o手法為這則材料擬一個合適的標(biāo)題。○

2根據(jù)文意，在上文的末尾不寫一句點睛的話?！?/p>

二、閱讀題

閱讀下面文字，完成文后問題

（一）后來就這樣辦了，完全按照托爾斯泰的愿望；他的墳?zāi)钩闪耸篱g最美的、給人印象最深刻的、最感人的墳?zāi)?。它只是樹林中的一個小小的長方形土丘，上面開滿鮮花——沒有十字架，沒有墓碑，沒有墓志銘，連托爾斯泰這個名字也沒有。這個比誰都感到受自己的聲名所累的偉人，就像偶爾被發(fā)現(xiàn)的流浪漢，不為人知圍在四周的稀疏的木柵欄是不關(guān)閉的一一保護列夫"托爾斯泰得以安息的沒有任何別的東西，惟有人們的敬意；而通常，人們卻總是懷著好奇，去破壞偉人墓地的寧靜。這里，逼人的樸素禁錮住任何一種觀賞的閑情，并且不允許你大聲說話。風(fēng)兒在俯臨這座無名者之墓的樹林間颯颯響著，和暖的陽光在墳頭嬉戲；冬天，白雪溫這個小小的隆起的長方形包容著當(dāng)代最偉大的人物當(dāng)中的一個。然而恰恰是不留姓名，比所有挖空心思置辦的大理石和奢華裝飾更扣人心弦：在今天這個特殊的日子里，成百上千到他的安息地來的人中間沒有一個有勇氣，哪怕僅僅從這幽暗的士兵身上摘下一朵花留作紀(jì)念。人們重新感到，這個世界上再沒有比這最后留下的、紀(jì)念碑式的樸素更打動人心的了。殘廢者大教堂大理石穹隆底下拿破侖的墓穴，魏瑪公侯之墓中歌德的靈寢，西敏司寺里莎士比亞的石棺，看上去都不像樹林中的這個只有風(fēng)兒低吟，甚至全無人語聲，莊嚴(yán)肅穆，感人至深的無名墓冢10分）1意思相近的一項是（）12.下列與上文中劃線句○

A.（他的一生）曾像流浪漢一樣遭遇坎坷，曾像士兵一樣戰(zhàn)斗。

B.（他）終于與流浪漢、士兵那樣的社會底層民眾融為一體。

C.（他）就像倒斃的流浪漢、無名的陣亡士兵一樣，在世上消失了。

D.（他的名聲）像流浪漢、士兵等勞苦大眾那樣被社會吞噬。

2的分析不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?3.對上文中畫線句○

A.在不容大聲說話的地方，描寫自然景物的動態(tài)，反襯出墓地的寧靜。

B.這段景物描寫，象征了偉人與自然一樣與世長存，更顯示他的人格崇高。

C.用“風(fēng)兒俯臨”等富有溫情的詞語，讓人感覺到托爾斯泰安睡在其中的安寧和幸福。

D.由于沒有奢華的裝飾，描寫自然景物更顯示墳?zāi)沟臉闼亍?/p>

14.下面對作者用拿破侖等三人的墳?zāi)箒磉M行比較的作用，分析不當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A、可以顯示三人與托爾斯泰思想品格的差異，從而表明托爾斯泰才真正偉大。

B、從墳?zāi)沟腻娜徊煌娘L(fēng)格，可以反襯托爾斯泰墓的逼人的樸素。

C、三個人都聞名世界，只有偉人與偉人相比較，才能使人體會到這幽暗小丘上的“宏偉”。

D、前文雖提到托爾斯泰與其他偉人墓不同，但較籠統(tǒng)，以這三人的墓為例，讀者才能得到具體而深刻的印象。

3寫托爾斯泰墓15.上文畫線句○“劇烈震撼每一個人內(nèi)心深藏著的感情”，請在文

中找出兩處具體描寫參觀者感受的句子加以印證。

1○2 ○

16.托爾斯泰墓的基本特征是什么？為什么說托爾斯泰墓有這么大的神奇力量？ 答：

（二）甲：她們輕輕劃著船，船兩旁的水，嘩，嘩，嘩。順手從水里撈上一棵菱角來，菱角還很嫩很小，乳白色，順手又丟到水里去。那棵菱角就又安安穩(wěn)穩(wěn)浮在水面上生長去了。

乙：曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的又害羞地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。

丙：后面大船來得飛快。那明明白白是鬼子。這幾個青年婦女咬緊牙，制止住心跳，搖櫓的手并沒有慌，水在兩旁大聲地嘩嘩，嘩嘩，嘩嘩嘩！

“往荷花淀里搖！那里水淺，大船過不去?！?/p>

她們奔著那不知道有幾畝大小的荷花淀去，那一望無邊擠得密密層層的大荷葉迎著陽光舒展開，就像銅墻鐵壁一樣。粉色荷花箭高高地挺出來，是監(jiān)視白洋淀的哨兵吧。（9分）

17.甲文和丙文中均有劃船水聲的描摹，對比閱讀，完成下面填空。

1甲段寫婦女探夫未遇的途中，輕輕地劃船，水聲輕悠柔和，節(jié)奏舒緩勻稱，這水聲○

傳達(dá)出婦女們的情緒。

2丙文寫婦女們歸途遇到日本鬼子追趕，○這是劃船聲緊張而充滿力感，節(jié)奏，表現(xiàn)出婦女們的品質(zhì)。

18.甲文和丙文均有景物描寫，下列分析不當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.甲文創(chuàng)造了一種平靜的富有詩意的氣氛。

B.丙文的景物描寫為情節(jié)的展開作鋪墊，暗示一場激烈的戰(zhàn)斗將在此展開。

C.丙文的景物描寫形象傳神，充滿寓意：這里是全民皆兵，連荷花都在嚴(yán)陣以待，充滿必勝的信心。

D.甲文景物描寫烘托了這群婦女尋夫未遇的失意與無聊之情。

19.與乙文細(xì)膩含蓄的風(fēng)格相映成趣的是，丙文的風(fēng)格是（）

A.開朗剛健B.慷慨悲壯C.清新俊逸D.旖旎婉曲

20.乙、丙兩文風(fēng)格不同的原因有：一是時代不同，乙文寫于1927年大革命失敗后，而丙文寫作于，二是作者心境不同，乙文抒發(fā)了作者自己淡淡的喜悅與淡淡的哀愁。丙文則謳歌了。

（三）這之后我又在醫(yī)院采訪了世紀(jì)老人冰心，我問先生，您現(xiàn)在最關(guān)心的是什么，老人的回答價單而感人：是年老病人的狀態(tài)。

當(dāng)時的冰心已接近自己人生的終點，而這位在八十年前五四運動爆發(fā)那一天開始走上文學(xué)創(chuàng)作之路的老人，心中對蕓蕓眾生的關(guān)愛之情歷經(jīng)近八十年的歲月而仍然未老。這又該是怎樣的一種傳統(tǒng)﹗

冰心的身軀并不強壯，即使年輕時也少有颯爽英姿的模樣，然而她這一生卻用自己當(dāng)筆，那歲月當(dāng)稿紙，寫下了一篇關(guān)于愛是

一種力量的文章，然后在離去之后給我留下了一個偉大的背影。

今天我們紀(jì)念“五四”，八十年前那場運動中的吶喊、呼號、血淚都已變成一種文字停留在典籍中，每當(dāng)我們這些后人翻閱的時候，歷史都是平靜地看著我們，這個時候，我們覺得八十年前的是已經(jīng)距今太久了。

然而，當(dāng)你有機會和經(jīng)過“五四”或受過“五四”影響的老人接觸后，你就知道，歷史和傳統(tǒng)其實一直離我們很近。

世紀(jì)老人在陸續(xù)地離去，他們留下的愛國心和高深的學(xué)問卻一直在我們心中不老。但是今天，我還想加上一條，這些世紀(jì)老人所獨具的人格魅力是不是也該作為一種傳統(tǒng)被我們向后延續(xù)？（8分）

21.將上文末句“這些世紀(jì)老人所獨具的人格魅力是不是也該作為一種傳統(tǒng)被我們向后延續(xù)？”改為陳述句。

答：

22.請用一句話概括選段中所講的事例。

答:

23.作者認(rèn)為我們應(yīng)該繼承的傳統(tǒng)是指什么？用文中的語句回答。

答：

24.上文節(jié)選自課文《人格是最高的學(xué)位》，你認(rèn)為是什么成就了冰心老人的最高學(xué)位？ 答：

（四）積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。（10分）

25.對下列各句中加點詞的解釋，不正確的一項是（）

A.積土成山，風(fēng)雨興焉興焉：從那里興起 ．．

B.積水成淵，蛟龍生焉成淵:匯成大海 ．．

C.故不積跬步，無以至千里無以：沒有用來??的辦法 ．．

D.騏驥一躍，不能十步一躍：跳躍一次 ．．

26.下列句子中沒有通假字的一項是（）

A.故不積跬步，無以至千里B.君子生非異也

C.則知明而行無過矣D.雖有槁暴，不復(fù)挺者

27.下列各項中“而”與例句“非能水也，而絕江河?！毕嗤囊豁棧ǎ?/p>

A.蟹六跪而二螯B.吾嘗終日而思矣

C.君子博學(xué)而日參省乎已D.冰，水為之，而寒于水

28.以喻代議，寓議于喻是著節(jié)文字的特點，你認(rèn)為這節(jié)文字的議論中心是（）

A.學(xué)習(xí)全在積累，細(xì)水長流，才能得到逐步提高。

B.只有持之以恒，不斷積累，才能取得學(xué)習(xí)上的成功。

C.慢工出細(xì)活，學(xué)習(xí)上應(yīng)提倡精雕細(xì)刻，精益求精的精神。

D.逆境才能成才。

29.翻譯句子：蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。譯文：

三、寫作題（共40分）

（一）假如與你專業(yè)對口的用人單位對你的求職已有了初步的意向，決定進一步了解、考察你。他們提出了如下問題，請你一一回答。（15分）

1你為什么有興趣到我們單位工作？ ○

答：

2你有無相關(guān)的工作經(jīng)驗？怎么獲得的？ ○

答：

3你的特長和優(yōu)點是什么？ ○

答：

4工作中遇到困難你會怎么辦？ ○

答：

5關(guān)于薪酬，你的期望值是多少？理由是什么？ ○

答：

（二）我們每天都要面對自然，小到一片秋葉，一聲天籟，大到一江春水，一天風(fēng)云；我們每天都要面對社會，小到一聲問候、一縷微笑，大到一腔熱血、一派豪情，只要我們有心，就會有所感悟。請以“感悟”為話題，寫一篇文章。要求：問題、立意不限；字?jǐn)?shù)600字左右。（25分）