第一篇：支教小故事

支教小故事

1、家訪途中支教隊(duì)員和孩子一起回家，山路間有一塊石頭，支教隊(duì)員走在前面，輕而易舉的跨了過(guò)去，可是回頭看，孩子卻撿起了石頭，丟進(jìn)了山谷里，為的只是不然后面走這條山路的人絆倒，何貴英，一個(gè)僅僅7歲的孩子，當(dāng)時(shí)我們?cè)趫?chǎng)的所有人都震驚了，原來(lái)這里的孩子是一張白紙，可以這么小這么柔弱可是卻無(wú)時(shí)無(wú)刻為他人著想，他們?nèi)鄙兕伭蟻?lái)豐富他們的生活，這更堅(jiān)定了我們幫助他們的信念，一顆愛(ài)心很小，匯集起來(lái)卻將是一股長(zhǎng)流。

2、還有當(dāng)我們要離開(kāi)的時(shí)候，本不應(yīng)該再來(lái)學(xué)校的孩子依然有些來(lái)了學(xué)校，看著校長(zhǎng)的摩托，孩子怯生生的問(wèn)我：姐姐，校長(zhǎng)還在這里嗎？我一愣，回答說(shuō)：找校長(zhǎng)有什么事情嗎？孩子睜著他們大大的眼睛看著我，說(shuō)了一句我這輩子可能不會(huì)忘記的話：不是，因?yàn)樾ｉL(zhǎng)不讓我們?cè)賮?lái)學(xué)校了，我怕他因?yàn)槲覀兊木壒识R你們。可是看著他們因?yàn)橼s來(lái)學(xué)校而走山路的鞋子，上面布滿的泥土，不知道他們到底是在山里穿梭了多久，小小的身影應(yīng)該和大大的山形成鮮明的對(duì)比，只是為了我們這些所謂的老師，孩子，我們?cè)撃蒙鲜裁磥?lái)愛(ài)你呢？

3、第三個(gè)故事是我們走的那天，很早很早，天上還下著大雨，山里很寂靜。與我們來(lái)的時(shí)候截然不同，隊(duì)員們都打著傘低著頭，走在最后拍照的隊(duì)員想再給我們留念的學(xué)校拍張照片，可是回頭卻看見(jiàn)三個(gè)背影站在山坡上看著我們，隊(duì)員當(dāng)時(shí)忘記他手上拿的是相機(jī)，他也怕用相機(jī)去破壞那么美好的畫(huà)面，原來(lái)這么早還是有孩子記掛著我們，原來(lái)我們真的存在在孩子的心里，我們知道，他們的舍不得，更怕我們哭，回來(lái)他把這個(gè)只有他一個(gè)人知道的故事告訴了我們，他說(shuō)希望我們記住：在山里永遠(yuǎn)有一群孩子注視著我們，他們?cè)诳释覀儙麄円黄痫w翔！未來(lái)我們不僅要為了自己努力，更要為了山里的那群天使而努力。

4、一天去家訪的途中，孩子牽著我的手，就這樣我們一起走向分別的岔路口，我已經(jīng)忍不住我的眼淚，3個(gè)小女孩看著我哭，就像討好似的去采路邊的野花，野花很美，可是我這輩子也許再也無(wú)法想象有3個(gè)小女孩同時(shí)拿著花，睜著大大的眼睛，抬著頭看著我，把花怯生生的塞在我的手上，然后轉(zhuǎn)身再去采更多的花，然后我捧著拿都拿不下的花回了學(xué)校，也捧著數(shù)也數(shù)不清的感動(dòng)與愛(ài)，還帶著那句最懂事的話：姐姐我們今天來(lái)學(xué)校之前就約定好了我們是不會(huì)哭的，我們要開(kāi)開(kāi)心心的來(lái)玩，開(kāi)開(kāi)心心的和你們過(guò)一天，如果你哭的話，我會(huì)更傷心的，你要看我們難過(guò)嗎？姐姐，別哭了！

5、還有一個(gè)關(guān)于送也送不完的山路的故事，最開(kāi)始我們踏入家訪的途中的時(shí)候，何歸發(fā)，一個(gè)11歲的小男孩，就把他的外套掛在了我們勾不到的書(shū)上，開(kāi)始我們還不明白他這樣做的用途，家訪完了，他執(zhí)意要送我們，我們死活不讓他送，他卻說(shuō)他要去拿他掛在樹(shù)梢上的那件衣服，他哪里只是想去拿衣服啊，是想送送我們，他以木里男孩子獨(dú)有的方式來(lái)表達(dá)他要為我們做的事，木里的男孩子很倔的，不善言辭，可卻以最最樸實(shí)的行為顯示了他們的美好，以前聽(tīng)支教報(bào)告會(huì)，覺(jué)得送也送不完的山路只是一句空話，可看著何歸發(fā)在獨(dú)自領(lǐng)著我們走在前面的背影，原來(lái)感覺(jué)是這樣！原來(lái)真的不是一句空話，可能他們說(shuō)不出來(lái)什么，可是他們小細(xì)節(jié)的行動(dòng)卻總是一點(diǎn)一滴的打動(dòng)著我們每個(gè)人的心

第二篇：支教故事

扎根山區(qū)教育，做好幼教工作

密切聯(lián)系實(shí)際，促進(jìn)家園成長(zhǎng)

三要鎮(zhèn)南嶺小學(xué)支教點(diǎn)羅富寬

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家下午好！今天很榮幸能代表我們支教點(diǎn)的志愿者來(lái)做交流，我感謝領(lǐng)導(dǎo)和同事給我這次機(jī)會(huì)。在這陽(yáng)光燦爛的日子里,我們聚在一起分享支教工作帶來(lái)的苦與樂(lè)。今天，我把我個(gè)人的一些支教故事寫(xiě)出來(lái)與大家一起分享。希望大家多提寶貴意見(jiàn)。首先自我介紹一下我自己和我的同事，我是來(lái)自三要的羅富寬，還有來(lái)自三要的師釗和孟靜，都是地地道道的三要人?？墒堑抑牢宜Ы痰膶W(xué)校是南嶺小學(xué)的時(shí)候，我在腦子里一直在搜索著這個(gè)學(xué)校，但是沒(méi)有一點(diǎn)概念。抬頭望莽嶺，俯首見(jiàn)沙河，一個(gè)山清水秀的地方，在這人杰地靈的地方，我有太多的收獲，太多的感動(dòng)，太多的欣慰，太多的震撼，以至于在我心中有一個(gè)堅(jiān)定的信念，扎根山區(qū)教育，做好幼教工作。

2012年9月1日，在父母的叮囑下趕往了去學(xué)校的路上，一路上沙河兩岸，秋來(lái)的早，風(fēng)也刮的順暢，早早的綠綠的葉子就開(kāi)始枯黃，此時(shí)正像極了自己的心情，對(duì)一個(gè)陌生的工作環(huán)境的恐懼，但還是充滿了無(wú)限的期待，經(jīng)過(guò)一路的顛簸數(shù)次的詢問(wèn)之后終于到達(dá)了學(xué)校，校長(zhǎng)幫我?guī)臀野嵬炅撕?jiǎn)單的行李，其他同事也幫我打掃衛(wèi)生，一會(huì)功夫房子就收拾好了，看到此時(shí)的情境心里充滿了一絲感動(dòng)。

很快我就見(jiàn)到了我的學(xué)生，20名年齡大小不一的學(xué)前小朋友，有的在哭，有的再鬧，有的在家長(zhǎng)懷里，面對(duì)這樣的情境，無(wú)形中感覺(jué)到自己責(zé)任的重大。和帶班老師商量后，根據(jù)我班幼兒的特點(diǎn)，我們制定了詳細(xì)的計(jì)劃，多和幼兒接觸，讓他們減少對(duì)老師的恐懼感，多和他們做游戲，讓他們把我們當(dāng)朋友。通過(guò)了解后，發(fā)現(xiàn)我班的幼兒小學(xué)化傾向根深蒂固，來(lái)到教室他們就爬到桌子上寫(xiě)字，而且家長(zhǎng)還老給我們反映孩子回家不寫(xiě)字，什么都不會(huì)，面對(duì)這樣的情況我們就耐心的給家長(zhǎng)解釋，幼兒在學(xué)校主要是以游戲?yàn)橹?，在活?dòng)中學(xué)到知識(shí)，培養(yǎng)孩子身心健康發(fā)展，有養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，在以后的教學(xué)中我們嘗試把語(yǔ)言，美術(shù)，音樂(lè)結(jié)合在一起，讓語(yǔ)言有音樂(lè)的鋪墊，讓語(yǔ)言有了圖畫(huà)的注解，很快孩子們就喜歡上了這種生動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，家長(zhǎng)的問(wèn)題也就妥善解決了。

我班的孩子脾氣多種多樣，有活潑好動(dòng)的，有沉默寡言的，有巧嘴巴，也有乖寶寶，總之每個(gè)孩子都不一樣。經(jīng)常針對(duì)孩子們的性格特點(diǎn)送給孩子一句鼓勵(lì)的話，樹(shù)立孩子的自信心。在他們犯錯(cuò)時(shí)，要通過(guò)形式多樣，寓教于樂(lè)的方式，慢慢引導(dǎo)他們，使他們真正明白錯(cuò)在哪里，應(yīng)該怎么做；在他們獲得成功時(shí)，要

表現(xiàn)出積極的肯定和表?yè)P(yáng)，使幼兒提高自信心，獲得成功的喜悅。

比如，我班張國(guó)棟同學(xué)依賴家長(zhǎng)非常嚴(yán)重，家長(zhǎng)陪讀一個(gè)月了還是丟不下，而且十分的好動(dòng)，還有一些攻擊性行為，對(duì)于這個(gè)孩子我們老師都很頭痛。家長(zhǎng)也苦惱，一開(kāi)始時(shí)，我們對(duì)于他

出現(xiàn)的問(wèn)題總是以批評(píng)的方式來(lái)進(jìn)行教育，但卻一點(diǎn)都不見(jiàn)效果。在與家長(zhǎng)的溝通中了解到這孩子喜歡聽(tīng)好話，通過(guò)老師的幾次表?yè)P(yáng)后，現(xiàn)在能獨(dú)立上下學(xué)，而且各項(xiàng)活動(dòng)都表現(xiàn)的非常好。這件事給了我很大的啟示，幼兒象春天的花朵，天真爛漫，活潑可愛(ài)，純真無(wú)瑕，分辯是非能力差，同時(shí)有極強(qiáng)的好奇心和模仿能力。所以對(duì)幼兒施教絕不能采用簡(jiǎn)單、粗暴的方法，應(yīng)善于引導(dǎo)，想方設(shè)法激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

在教學(xué)過(guò)程中，我們培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使幼兒掌握正確的坐姿、寫(xiě)姿、握筆姿勢(shì)。在常規(guī)上，引導(dǎo)幼兒在集體活動(dòng)時(shí)間里逐漸保持注意的穩(wěn)定和持久，盡量在活動(dòng)后喝水、上洗手間。集體活動(dòng)時(shí)能專心聽(tīng)講，積極發(fā)言，加強(qiáng)對(duì)孩子進(jìn)行注意力和思維敏捷性的訓(xùn)練。日常生活中，加強(qiáng)生活能力的培養(yǎng)。如：整理書(shū)包，管理自己的物品，準(zhǔn)時(shí)上幼兒園，注重激勵(lì)幼兒發(fā)自內(nèi)心的對(duì)事物的專注和興趣，培養(yǎng)幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，使他們順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。在思想上，使孩子們意識(shí)到自己即將成為一名小學(xué)生，要處處樹(shù)立好榜樣。使幼兒從幼兒園畢業(yè)后進(jìn)入小學(xué)能迅速、自然、順利地適應(yīng)小學(xué)生活和學(xué)習(xí)，確保他們的身心都能在新的環(huán)境中，得到穩(wěn)定而又健康的發(fā)展。

在課余我們主動(dòng)和家長(zhǎng)聯(lián)系，向家長(zhǎng)匯報(bào)幼兒在校情況，對(duì)于有些當(dāng)面碰不到的家長(zhǎng)，我們也會(huì)通過(guò)走訪與他們溝通。當(dāng)幼兒在園不舒服時(shí)，我們會(huì)及時(shí)打電話通知家長(zhǎng)，并主動(dòng)打電話去關(guān)心幼兒的病情，家長(zhǎng)們對(duì)于老師的關(guān)心也很感謝，每當(dāng)孩子在路邊采一些野花送給老師時(shí)，到家里帶一些野果給老師時(shí)，我們收到的是太多的感動(dòng)。

荒涼的不過(guò)是氣候，那是季節(jié)到了，那敵的過(guò)那一雙雙天真的眼睛把時(shí)光宣染的明。

回眸走過(guò)的快樂(lè)而忙碌的日子，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的痕跡都是我悉心耕耘的收獲，時(shí)時(shí)刻刻的反思才能讓我更好地領(lǐng)悟工作的真諦。揮一揮手，告別昨天；抬頭遠(yuǎn)望，燦爛的明天等待著我不斷奮斗。

謝謝大家

第三篇：支教故事

我的支教故事

----寫(xiě)給追逐夢(mèng)想的青春

還是在兒時(shí)，我的老師就在我的心中播下了一顆種子，一顆對(duì)“教師”這一職業(yè)期望的種子。這顆種子在老師愛(ài)的雨露和關(guān)懷的陽(yáng)光下，漸漸地在我心中，生了根，發(fā)芽了，長(zhǎng)大了。

2009年7月，一個(gè)迷茫的季節(jié)，我畢業(yè)了，在校期間的我，學(xué)習(xí)的專業(yè)便是初等教育，盼望著有一天能站在講臺(tái)上，傳授給孩子們知識(shí)，教育孩子們?nèi)绾巫鋈巳绾巫鍪隆＞驮?9年8月，男友的選擇觸動(dòng)了我的心弦，一個(gè)青春陽(yáng)光的男孩毅然選擇做一名普通的鄉(xiāng)村特崗教師，他沒(méi)有怨言，沒(méi)有懊悔，有的是一份執(zhí)著和熱愛(ài)孩子的心，他曾告訴我：山區(qū)的孩子很純樸，很渴望關(guān)注，渴望走出大山去看看外面的世界，每個(gè)孩子的眼神中似乎在傳達(dá)給我們——山里需要你們，山里的孩子需要教育，需要年輕力量！

這句話曾經(jīng)深深打動(dòng)過(guò)我，讓我不斷想象山區(qū)孩子們令教育者無(wú)法割舍的可愛(ài)眼神。然而剛踏出校園大門(mén)的我，并未真切的體會(huì)支教的意義和孩子們那股熱血澎湃的求知欲望，我想，也許支教是一向事業(yè)，但它不是我追求的事業(yè)。懷揣著一顆對(duì)繁華都市向往的心，我毅然選擇與男友分隔兩地，各自奔赴自己選擇的道路。

2009年9月，抱著對(duì)繁華城市的憧憬，我選擇了大都市——上海，在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的城市，我慢慢的找到了自己的落腳點(diǎn)，同樣選擇教師職業(yè)，工作的學(xué)校是一所民辦小學(xué)，這里的孩子們都是來(lái)自農(nóng)民工家庭，他們跟隨著在外奔波打工的父母，居無(wú)定所，來(lái)到了一個(gè)陌生的世界，學(xué)習(xí)環(huán)境，生活環(huán)境都發(fā)生了改變，他們還僅僅是個(gè)沒(méi)有長(zhǎng)大的孩子，卻提早接觸這個(gè)復(fù)雜的社會(huì)，身邊沒(méi)有兒時(shí)的小伙伴，沒(méi)有爺爺奶奶的溺愛(ài)，甚至沒(méi)有父母的看守，早早的就要學(xué)會(huì)獨(dú)立，學(xué)會(huì)在黑夜中等待加班的父母?jìng)儭?/p>

在上海工作的兩年間，和孩子們朝夕相處，深深的感受到農(nóng)民工孩子眼神的渴望，他們?nèi)狈胰说恼疹櫤完P(guān)愛(ài)，缺少陪伴，缺少全面的教育。但幸運(yùn)的是，國(guó)家不斷調(diào)整城市農(nóng)民工子女入學(xué)政策，越來(lái)越多的“都市資源”投入到基層教育、越來(lái)越多的優(yōu)秀青年加入到基層隊(duì)伍。顯然，身邊的一切正在慢慢改變，而男友獨(dú)自在山區(qū)支教的行動(dòng)似乎在感召著我加入他的行列，山區(qū)的孩子更需要我！

我想，這一次我是真正的體會(huì)到了孩子們的心情。于是，我從新做了一次選擇——我要去農(nóng)村支教。我要回到鄉(xiāng)村孩子們的身邊，教育他們，愛(ài)護(hù)他們，只有我們年輕一代扎根農(nóng)村，只有我們把孩子們渴望的教育帶到農(nóng)村去，農(nóng)村的孩子才有學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，農(nóng)村的教育才有復(fù)蘇的可能，農(nóng)村的條件才有改變的希望。

就在2011年的9月，我成為了一位光榮的支教志愿者，用一份優(yōu)異的答卷證實(shí)了我的決心和毅力，我來(lái)到了離家鄉(xiāng)較遠(yuǎn)的國(guó)家級(jí)貧困縣，也是男友參加特崗教師的地方。從此我們?cè)S下一個(gè)約定：無(wú)論多么艱難，無(wú)論多么困苦，只要我們的勁往一處使，心往一處用，相信就能為貧困山村的孩子貢獻(xiàn)年輕人的力量。

一、堅(jiān)守教師崗位，關(guān)愛(ài)每個(gè)孩子。來(lái)到了這個(gè)陌生的環(huán)境，我擔(dān)任的是學(xué)前班的老師。這是一個(gè)十分考驗(yàn)人的環(huán)境，給我的第一感受是孩子特別的多，整個(gè)教室沒(méi)有空隙，嘈雜的聲音讓我感到浮躁，但是我沒(méi)有放棄，因?yàn)楹⒆觽冃枰遥⒆拥难凵癯錆M了渴望。于是，我開(kāi)始著手關(guān)注每個(gè)孩子的情況，了解每個(gè)孩子的性格愛(ài)好，特別是性格怪異的孩子，有的孩子對(duì)學(xué)校生活不知所措、自理能力差、連續(xù)幾天哭著找媽媽，有的孩子好奇心過(guò)重，什么地方都想去玩，不知深淺，存在安全隱患，還有的孩子一旦離開(kāi)老師視線，更加頑劣，惹事生非。通過(guò)細(xì)心觀察，班上孩子哪些是聽(tīng)話的、頑皮的、愛(ài)打架的、哪些是可以培養(yǎng)為班干部的，我很快對(duì)號(hào)入座，并且投入更多的精力在個(gè)別問(wèn)題孩子身上。告訴他們現(xiàn)在已經(jīng)是一名學(xué)生了，作為學(xué)生是應(yīng)該表現(xiàn)更棒的，上課時(shí)要遵守紀(jì)律，聽(tīng)從老師教導(dǎo)，下課時(shí)，和伙伴們相處愉快。并且教導(dǎo)他們干壞事是不受大家歡迎的。讓孩子們意識(shí)到自身在班集體的重要性，才能容納到班里來(lái)，并收獲大家的喜愛(ài)。在我的不斷努力下，孩子們漸漸習(xí)慣了在校的學(xué)習(xí)生活，并且能和老師同學(xué)們成為朋友，開(kāi)始喜歡上課了，并渴望學(xué)習(xí)本領(lǐng)了。

二、默默用心付出，迎接新的挑戰(zhàn)。

記得我還沒(méi)有來(lái)校報(bào)到時(shí)，就已經(jīng)了解到我身上的重?fù)?dān)，不緊要教好學(xué)前班，還要完成六年級(jí)英語(yǔ)的教學(xué)工作，這是學(xué)校第一年開(kāi)始對(duì)畢業(yè)班的英語(yǔ)測(cè)試，孩子們沒(méi)有英語(yǔ)基礎(chǔ)，考試內(nèi)容卻是整個(gè)小學(xué)知識(shí)，可想任務(wù)之重。進(jìn)入到這個(gè)班級(jí)時(shí)，上的第一節(jié)課便是認(rèn)識(shí)英語(yǔ)科目的內(nèi)容，但是孩子們的反應(yīng)是迷茫的。這更加警示我今后需要花更多的時(shí)間教育他們，于是開(kāi)始了應(yīng)對(duì)我的新挑戰(zhàn)。

根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我認(rèn)真做好教學(xué)計(jì)劃，“備學(xué)生、備教材”，從英語(yǔ)基礎(chǔ)抓起，從易到難。起初孩子們對(duì)英語(yǔ)興趣濃厚，慢慢的，隨著知識(shí)的深入，任務(wù)的加重，孩子們變得不敢出聲，沉默寡言。班上有個(gè)叫唐廣印的同學(xué)讓我印象深刻，他是個(gè)內(nèi)向的孩子，課堂上發(fā)言極少，課下幾乎不和他人交流，英語(yǔ)基礎(chǔ)也很薄弱。正是這樣一個(gè)孩子引起了我的注意，讓我意識(shí)到，必須竭盡全力幫助他。通過(guò)和班主任的交流了解到，這孩子家境困難，父母長(zhǎng)期在外務(wù)工，和年邁的奶奶一起生活，學(xué)習(xí)上缺乏家庭輔導(dǎo)，喪失學(xué)習(xí)自信心。因此，一個(gè)合適的機(jī)會(huì)我主動(dòng)找他談心，鼓勵(lì)他試著開(kāi)口說(shuō)簡(jiǎn)短的口語(yǔ)，他憋紅了臉，在我的示范后，他斷斷續(xù)續(xù)的開(kāi)口說(shuō)，盡管說(shuō)的不標(biāo)準(zhǔn)，但這樣的開(kāi)始給了我極大的信心和動(dòng)力。在往后的教學(xué)過(guò)程中，我不斷地的以賞識(shí)的眼光激勵(lì)著他，當(dāng)他獲取每一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，同學(xué)們給以熱烈的掌聲。漸漸的，成績(jī)有了明顯提高，課堂上也更多的參與到教學(xué)互動(dòng)中來(lái)，偶爾在解答出較難問(wèn)題時(shí)臉頰露出靦腆的微笑?？吹教茝V印同學(xué)的變化，我心里甭提多高興，他的進(jìn)步只不僅讓我看到了自己的價(jià)值，也給了我不斷用心付出的動(dòng)力。

教學(xué)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，當(dāng)然立足本職才是工作之重。課前我認(rèn)真?zhèn)湔n，課堂詳細(xì)講解知識(shí)，課后輔導(dǎo)基礎(chǔ)較差學(xué)生，做到“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”一起抓，讓孩子們樂(lè)于讀英語(yǔ)，主動(dòng)說(shuō)英語(yǔ)，漸漸的，我感受到了他們的回饋，課上回答問(wèn)題的聲音響亮了，作業(yè)完成的質(zhì)量也提高了，測(cè)試的成績(jī)也進(jìn)步了。功夫不負(fù)有心人，就在一年之后的畢業(yè)考上，班里的孩子交出了滿意的答卷，全縣排名中名列前茅，并且?guī)?dòng)了語(yǔ)文數(shù)學(xué)的綜合排名，成為學(xué)校迄今為止畢業(yè)成績(jī)最好的一年，得到了校領(lǐng)導(dǎo)的高度贊揚(yáng)。這是一件多么欣慰的事情，我相信孩子的付出是有回報(bào)的，我相信我的堅(jiān)持是會(huì)有收獲的。只有關(guān)愛(ài)每個(gè)孩子，和他們成為朋友，心連心，才能培育莘莘學(xué)子。同時(shí)，我也時(shí)刻警醒自己，要戒驕戒躁，要完成好教書(shū)育人的使命不僅需要耐心，更需要默默耕耘的恒心。

三、收獲愛(ài)情之花，綻放基層希望。

山里的生活是簡(jiǎn)單的，是乏味的，而我是在平凡的人生中體驗(yàn)平凡的愛(ài)情。由于男友的感召，他在邊遠(yuǎn)山區(qū)甘于奉獻(xiàn)的精神深深打動(dòng)了我，他的鼓舞和呼喚讓我在鄉(xiāng)村里繼續(xù)堅(jiān)持，作為志愿者，我們沒(méi)有怨言，我們有的是互相的支持和照顧。我們同在一個(gè)鄉(xiāng)村學(xué)校服務(wù)，從此我們成了堅(jiān)守山區(qū)教書(shū)育人的親密伴侶。我的到來(lái)讓他非常感動(dòng)，也更加堅(jiān)定了咱們?cè)鶎拥男拍睢Ｔ诠ぷ魃衔覀兪峭?，共同探討教學(xué)方法、教學(xué)理念，共同關(guān)愛(ài)照顧可愛(ài)的孩子們；在生活上我們是遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的一對(duì)親人，我們相互扶持、愛(ài)護(hù)。當(dāng)然，由于我們的特殊關(guān)系，也少不了偶爾被同事“開(kāi)涮”，但更多的是領(lǐng)導(dǎo)與同事對(duì)我們的關(guān)心與照顧。

如今，我很熱愛(ài)這份工作，也適應(yīng)了這里的生活。盡管農(nóng)村小學(xué)教師的社會(huì)地位不高，也比較清貧，但我始終堅(jiān)信自己是在做一項(xiàng)意義非凡的工作，并且隨著國(guó)家對(duì)農(nóng)村教育政策的傾斜，農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)條件將會(huì)逐步改善，也會(huì)有越來(lái)越多的年輕人加入到我們的行列，因?yàn)椋⒆觽兂砷L(zhǎng)的每一步都體現(xiàn)著我們的行為是有價(jià)值的。

服務(wù)的崗位也許渺小，但力量作用卻不小，星星之火，可以燎原，這一秒它是微不足道的種子，下一秒它就可能是希望?；鶎邮瞧滞?，可以滋養(yǎng)未來(lái)的成功。所以，我會(huì)一直盡情的揮灑汗水，釋放生命的熱情與活力，在追逐夢(mèng)想的道路上不斷前行！

2016.3.10

第四篇：支教小紀(jì)

志愿支教 愛(ài)心傳遞

—華能滇東電廠助學(xué)支教紀(jì)實(shí)

在云嶺深處有這樣一所學(xué)校，全校只有28名學(xué)生，他們擁擠在一間破舊不堪的教室里如饑似渴地學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)。這兒的學(xué)生多數(shù)是父母在外地打工的留守兒童，他們沒(méi)有像樣的課桌、也沒(méi)有一件像樣的教具，只有破舊不堪的門(mén)窗和對(duì)知識(shí)渴望的眼神；他們沒(méi)有見(jiàn)過(guò)城市的高樓大廈，只見(jiàn)過(guò)自家的牛羊；他們從未接觸過(guò)英語(yǔ)、音樂(lè)、美術(shù)、體育、自然科學(xué)等課程，甚至連年級(jí)都沒(méi)有條件分開(kāi)，只能幾個(gè)年級(jí)混在一間教室上課……

在云嶺深處也有這樣一位代課老師，他28年如一日，孜孜不倦，當(dāng)政府教育主管部門(mén)分配到該校任教的大學(xué)生一個(gè)個(gè)地選擇離開(kāi)的時(shí)候，他仍然選擇堅(jiān)守這片熱愛(ài)的土地，把一生都奉獻(xiàn)給了小岔河村的教育事業(yè)。無(wú)論是刮風(fēng)下雨還是酷暑寒冬，他都堅(jiān)持教學(xué)，永不放棄對(duì)孩子的希望……

在云嶺深處同樣也有這樣一群充滿朝氣的青年志愿者，他們來(lái)自運(yùn)行、燃料、檢修、化學(xué)等不同的崗位；他們放棄了很多休息時(shí)間，利用工作之余，克服了諸多困難，每周堅(jiān)持上課；他們?yōu)榱撕⒆觽兡茏叱龃笊?，看到希望，與小岔河老師一起托起孩子的夢(mèng)想投身到支教事業(yè)上 ——他們就是華能職工！他們向我們展示了華能青年的良好形象，從另外一個(gè)層面詮釋了華能“三色”文化內(nèi)涵，也書(shū)寫(xiě)了滇東青年的別樣華彩人生，傳遞了我們身邊的正能量，因?yàn)樗麄兪冀K堅(jiān)信我們的付出，只為了照亮華能那一抹耀眼的“紅色”。

貧困

小岔河小學(xué)地處云南省富源縣黃泥河鎮(zhèn)小岔河村，距離鎮(zhèn)中約16公里山路，被群山環(huán)繞。村子不大，可山路崎嶇，七八歲的孩子要沿著狹窄的小道步行一個(gè)多小時(shí)才能走到最近的五樂(lè)村小學(xué)去讀書(shū)，為了解決孩子上學(xué)的大難題，1982年，村里的鄉(xiāng)親們共同集資，在當(dāng)?shù)卣膸椭陆ㄆ鹆艘凰挥幸婚g教室的學(xué)?！〔砗有W(xué)。

小岔河村有人口200多人，由于土地貧瘠，交通不便，村里的年輕人都選擇了外出打工，留在家里的只有老人和孩子。外出掙錢(qián)艱辛的日子讓他們無(wú)暇顧及孩子的教育問(wèn)題，回家來(lái)屈指可數(shù)的時(shí)間也被用來(lái)了做農(nóng)活上，幾乎沒(méi)有陪伴過(guò)孩子。于是小岔河小學(xué)便承擔(dān)了村里所有留守兒童的教育重?fù)?dān)，它成了整個(gè)村里的希望之地。

小岔河小學(xué)在32年間三度易址，從地勢(shì)低洼的山腳搬遷到現(xiàn)在的半山腰處，仍然還是一間教室，幾張陳舊的木頭桌椅，教室沒(méi)有窗戶，墻皮潮濕時(shí)都會(huì)往下掉白灰，學(xué)校沒(méi)有圍墻，沒(méi)有操場(chǎng)，孤零零的校舍外遍布石頭和雜草的空地上就是他們玩耍的地方，下雨時(shí)只能踩著石頭小心翼翼的走進(jìn)教室。在這所小學(xué)里，最少的時(shí)候有過(guò)17個(gè)學(xué)生，最多有31個(gè)學(xué)生，一至五年級(jí)的孩子都在這里上課，但就是在這樣的環(huán)境下，從這里走出了16個(gè)大學(xué)生，其中有一個(gè)考上了哈爾濱工業(yè)大學(xué)。

堅(jiān)守

胡亞坤，一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的云南漢子，精瘦的身材，黝黑的臉龐，82年高中畢業(yè)后同學(xué)們有去當(dāng)兵的，有去工廠的，在他的心目中，教師是一個(gè)偉大而神圣的職業(yè)，正好村子里剛建了學(xué)校卻沒(méi)人來(lái)教書(shū)，于是他選擇了留在村里教書(shū)，沒(méi)想到這一干就是32年，從一個(gè)熱血青春的小伙子到現(xiàn)在的蒼老容顏，在這間簡(jiǎn)陋的教室里，他奉獻(xiàn)了他一生的青春年華。老師的職業(yè)神圣卻也清貧，胡老師的工資從15元，46元，80元，漲到160元，2012年底才能拿到760元，就是這微薄的工資要負(fù)擔(dān)一家人的生活，生活上的艱苦一點(diǎn)家人可以忍受，但最讓他心疼的是由于經(jīng)濟(jì)困難，家里的三個(gè)孩子只供老大上了大學(xué)，老二和老三實(shí)在是拿不出錢(qián)來(lái)交學(xué)費(fèi)便早早輟學(xué)，外出打工補(bǔ)貼家用，每當(dāng)提起這個(gè)，他還是忍不住熱淚盈眶，覺(jué)得愧對(duì)孩子太多。在困難的時(shí)候他也矛盾過(guò)，彷徨過(guò)，他也想和其他人一樣出去打工、做生意，掙錢(qián)改變家里的困境，可是面對(duì)鄉(xiāng)親們的一再挽留，面對(duì)孩子渴求的眼神，他猶豫了，我走了這些娃娃怎么辦，不能上學(xué)他們就永遠(yuǎn)走不出這大山，永遠(yuǎn)擺脫不了這貧困的生活，于是他咬咬牙，堅(jiān)持了下來(lái)。2007年當(dāng)?shù)亟逃母铮沸：喜?，由于小岔河小學(xué)情況特殊沒(méi)有被合并掉，但因?yàn)楹蠋煵辉谡骄幹撇荒茉趽?dān)任老師，于是他只能外出打工。在這期間，小岔河小學(xué)先后迎來(lái)了4位老師，但都因?yàn)檫@里偏僻的位置和艱苦的環(huán)境放棄了，最后還是村民集體自發(fā)要求和教育部門(mén)協(xié)商，請(qǐng)回了胡老師，這個(gè)大山里的守望者。

一間教室，五個(gè)年級(jí)，每天六節(jié)課，5個(gè)小時(shí)，一個(gè)老師，五門(mén)課程，課前備課，課后批改作業(yè)，這些孩子幾乎占用了他全部的時(shí)間，有時(shí)孩子上課不聽(tīng)話，淘氣打鬧，他也心煩，但是每次他都安慰自己這是孩子的天性，老師的責(zé)任就是去引導(dǎo)他們，讓他們愛(ài)學(xué)習(xí)懂紀(jì)律，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。28年的教書(shū)生涯中，他沒(méi)有缺過(guò)一堂課，他說(shuō)自己身體好，大病沒(méi)鬧過(guò)，有個(gè)頭疼鬧熱的抗抗就過(guò)去了，因?yàn)樗遣粊?lái)，這幫孩子就沒(méi)人帶，他就像他們的靈魂，他們的中心，沒(méi)有他，娃娃就散了。

說(shuō)起這么多年的堅(jiān)持，這個(gè)淳樸的云南漢子沒(méi)有過(guò)多的言語(yǔ)，他只有一句話，我在，孩子們就能上學(xué)，就能走出去，就有希望，我是一個(gè)老師，我有責(zé)任把他們帶好。

付出

12年的5月份，滇東能源公司的幾位職工去水源地檢修，無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了這所小學(xué)，他們被驚呆了，被震撼了，在現(xiàn)代這么發(fā)達(dá)的社會(huì)還會(huì)有這么一塊貧瘠的教育之地，回去后馬上向公司領(lǐng)導(dǎo)反應(yīng)了這個(gè)情況，10月份，在公司團(tuán)委的組織下第一批12名志愿者沿著蜿蜒的小路來(lái)到這個(gè)地方，開(kāi)始了他們的支教之旅。兩年間，陸續(xù)有50多名職工報(bào)名參加小岔河支教活動(dòng)，每個(gè)周五，風(fēng)雨無(wú)阻，為了節(jié)省時(shí)間，公司專門(mén)單排了一輛皮卡車(chē)來(lái)接送他們。

這些來(lái)支教的老師都是滇東電廠的在職員工，來(lái)給孩子們上課都是擠出自己休息的時(shí)間，老師是孩子的啟蒙者，所以必須慎之又慎的全身心投入，周五講課，周一就要開(kāi)始構(gòu)思準(zhǔn)備，查閱相關(guān)資料，找到切合實(shí)際的教學(xué)方式。他們精益求精的對(duì)待每一堂課，來(lái)這里支教，承擔(dān)的不僅僅只是一名老師的責(zé)任，還是一名員工對(duì)公司形象的責(zé)任。

重重大山讓彩云之南保持了原生態(tài)的自然風(fēng)貌，但同時(shí)帶來(lái)的交通不便也拉開(kāi)和發(fā)達(dá)地區(qū)教育水平的差距，志愿者的到來(lái)猶如給深山里陰暗的天空帶來(lái)一片曙光，年輕的老師帶來(lái)的是和山里不一樣的世界。英語(yǔ)老師教他們學(xué)會(huì)發(fā)音，音樂(lè)老師領(lǐng)著他們唱優(yōu)美的歌曲，地理老師描繪著祖國(guó)的大好河山，體育老師帶來(lái)了他自己的足球和男孩子一玩?！āāāāā▌傞_(kāi)始給孩子上課的時(shí)候，由于方言難懂，彼此交流都有些困難，但是老師們不懈的努力，通過(guò)各種方式引導(dǎo)孩子們多說(shuō)話，學(xué)習(xí)普通話。

改變

每個(gè)周的周五是孩子們最期盼的日子，因?yàn)檫@是華能的老師們來(lái)支教的日子，看到這些文質(zhì)彬彬，充滿活力的年輕人給他們帶來(lái)的變化太大了。支教帶給孩子們的

支教活動(dòng)得到了公司領(lǐng)導(dǎo)和黃泥河教育主管部門(mén)的大力支持。12年，聯(lián)合成立的小岔河支教點(diǎn)，除了定期授課，公司還組織團(tuán)員青年對(duì)支教的校舍進(jìn)行修葺，修繕了學(xué)校的窗戶，重新安裝了玻璃，接上電燈，粉刷墻面，制作并安裝了學(xué)校牌子，為學(xué)生送來(lái)了多媒體教學(xué)設(shè)備，在政府的合作下修建了學(xué)校的操場(chǎng)，并蓋起了圍墻，學(xué)校的教學(xué)設(shè)施得到了翻天覆地的變化，孩子們的學(xué)習(xí)環(huán)境也慢慢好了起來(lái)。公司為學(xué)校樹(shù)立了一面旗桿，每周一的早晨和周五的下午，孩子們都會(huì)在操場(chǎng)上舉行升旗和降旗儀式，孩子們聚精會(huì)神的看著五星紅旗冉冉升起，這一刻充滿了神圣和莊嚴(yán)。同時(shí)還積極在滇東能源公司網(wǎng)站、華能股份公司、華能集團(tuán)公司網(wǎng)站上做宣傳，呼吁更多的人來(lái)關(guān)注、關(guān)心小岔河學(xué)生的成長(zhǎng)，有愛(ài)心人士主動(dòng)給孩子們贈(zèng)送新羽絨服和棉鞋，建設(shè)銀行送來(lái)了新的課桌椅，有人寄來(lái)了很多兒童課外讀物，也有人不遠(yuǎn)萬(wàn)里從丹東趕來(lái)小岔河學(xué)?？赐⒆樱瑸樗麄兩弦还?jié)課……越來(lái)越多的人正向小岔河的孩子奉獻(xiàn)著自己的愛(ài)心和力量！

胡老師說(shuō)，支教活動(dòng)帶給孩子最大的改變是通過(guò)這些年輕人的到來(lái)，孩子的視野開(kāi)闊了，知識(shí)增多了，性格也開(kāi)朗活潑了。志愿者們每年的六一兒童節(jié)都會(huì)來(lái)和孩子們一起度過(guò)，帶來(lái)文具和書(shū)包，組織孩子去電廠參觀，13年電廠的春節(jié)晚會(huì)上，胡老師帶領(lǐng)孩子們唱的一首《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》濕潤(rùn)了多少人的眼睛，14年國(guó)慶節(jié)孩子們的合唱《讓我們蕩起雙槳》獲得了優(yōu)秀獎(jiǎng)，孩子們的眼神不再木訥，那里面充滿了對(duì)這個(gè)世界的渴求和探索，更充滿了對(duì)未來(lái)美好生活的期盼。當(dāng)看到他們燦爛的笑容，看到他們一點(diǎn)點(diǎn)的改變，這種感動(dòng)無(wú)法用任何一種語(yǔ)言來(lái)形容，我們只能夠告訴自己，盡力去做我們可以做的一切。

收獲

支教活動(dòng)帶來(lái)的影響是雙向的，電廠職工都是80，90后畢業(yè)的大學(xué)生，在這個(gè)高速發(fā)展的社會(huì)，思想難免會(huì)有些浮躁，有了這種經(jīng)歷，這種磨練，對(duì)自己是一次心靈的洗滌，精神的升華。在這個(gè)簡(jiǎn)單而干凈的地方，有一種遠(yuǎn)離城市喧囂的寧?kù)o，這里有淳樸的人們，有天真可愛(ài)的孩子，有走出大山的渴望，農(nóng)村的孩子也需要健康快樂(lè)的生活，有對(duì)美好事物認(rèn)知和追求的權(quán)利，而我們就是架起這座通往希望和夢(mèng)想橋梁的一塊基石。

每次上完課后，志愿者們還會(huì)探討當(dāng)天課程中出現(xiàn)的問(wèn)題，一起研究教學(xué)方法，針對(duì)性格內(nèi)向或是學(xué)習(xí)較差的孩子想辦法提供特別的幫助。同時(shí)大家也對(duì)自己的處事自我檢查?！斑@是對(duì)孩子的教育，也是對(duì)我們自己的教育，很多問(wèn)題我們之前想的比較簡(jiǎn)單，真正做起來(lái)發(fā)現(xiàn)其實(shí)很難，我們一起討論，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，用集體的力量去解決問(wèn)題，這也是對(duì)我們自己的提高”一位職工如實(shí)說(shuō)。我們這個(gè)集體代表的不僅僅是這幾十名志愿者，更代表著我們廠里幾百名職工，我們是一個(gè)整體，每個(gè)人的力量或許有限，但是這個(gè)集體的力量卻無(wú)比強(qiáng)大。

由于村里的孩子基本都是留守兒童，支教的老師還會(huì)去家訪，看看孩子有什么困難需要解決。走在家訪的路上，崎嶇蜿蜒，下雨時(shí)都是黃泥，但沒(méi)有一個(gè)人抱怨過(guò)，走到家里，撲入眼簾的是陰暗潮濕的小屋，沒(méi)有一件像樣的家具，孩子有些不好意思的表情，沒(méi)有什么東西可以招待，家長(zhǎng)會(huì)沖上一碗雞蛋糖水，不住的讓老師喝，在樸實(shí)的山里人的心里，這些老師就是帶給孩子光明的使者，是尊貴的客人。這種滿懷感恩的行動(dòng)帶給他們更大的震撼，原來(lái)自己微不足道的付出卻可以帶來(lái)如此深遠(yuǎn)的影響。越來(lái)越多的職工來(lái)到了小岔河，他們不僅僅是來(lái)教課，也有的帶來(lái)書(shū)籍，自己買(mǎi)來(lái)學(xué)習(xí)用品，和孩子們互動(dòng)交流，自己穿不下的衣服拿來(lái)給孩子們。

2014年，滇東電廠以小岔河師生為原型組織拍攝了微電影《大山里的曙光》，在影片中演繹了支教過(guò)程的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，平凡的情節(jié)，真實(shí)的情感，拍攝的現(xiàn)場(chǎng)讓隨行的一些劇組工作人員感動(dòng)得落淚，這，不是拍攝電影，這是真實(shí)的每個(gè)人愛(ài)的表達(dá)、夢(mèng)的表達(dá)，支教老師、胡老師、孩子們都在用自己的樸實(shí)展示著靈魂深處的那些不凡，為此，微電影的拍攝大獲成功。經(jīng)過(guò)中央新影微電影部、中國(guó)青年報(bào)、國(guó)資委文明委、全國(guó)能源化學(xué)工會(huì)、集團(tuán)公司有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和專家的評(píng)審，榮獲集團(tuán)公司“華能夢(mèng)?青春行”微電影大賽銀獎(jiǎng)。這，更是一個(gè)紀(jì)錄片，記錄著烏蒙大山深處滇東能源志愿者的付出，成長(zhǎng)，還有滿滿的收獲。

因?yàn)閻?ài)，所以想用自己的力量去幫助孩子們；因?yàn)閻?ài)，我們相信水終究能穿石；用愛(ài)鑄成希望，讓夢(mèng)想插上翅膀！因?yàn)閻?ài)——所以執(zhí)著！滇東電廠的志愿者們，正用自己的行動(dòng)踐行著對(duì)華能企業(yè)“三千精神”的理解，用汗水默默詮釋著對(duì)企業(yè)“三色使命”的領(lǐng)悟，匯聚實(shí)現(xiàn)“華能夢(mèng)”的青春正能量！

第五篇：我們的支教、我們的故事

我喜歡回憶,喜歡記錄下一刻生命的感動(dòng),不管是細(xì)碎還是繁瑣,我不厭其煩,總是將他們一一挖掘,腦影成像，寫(xiě)出的文字,流出的卻不再是淚水.時(shí)間一天天的過(guò)去,我看到了它的流逝,也看到了它的蹤跡,卻始終無(wú)能為力,只能在回憶和想象中品味,深思……我不否認(rèn)我是一個(gè)多愁善感的人,也不否認(rèn),支教的日子是艱苦的,可是,當(dāng)?shù)谝淮翁みM(jìn)校門(mén),第一次以老師的名義站上講臺(tái),第一次與那一雙雙童真相接,我想到的不再是清貧或是艱苦,相反,更多的是責(zé)任.或許說(shuō),這段日子對(duì)我們來(lái)講,只是一段小小的插曲,總有一天我們都會(huì)忘記,總有一天,他們也會(huì)忘記,可是,我想要說(shuō)的是,我們的忘記卻終于忘記了忘記,那份童真,那抹粉筆灰,滴落在青石板磚上,也滴落在我們的內(nèi)心深處…生根發(fā)芽,茁壯成長(zhǎng).短短幾天的支教生活,我想不出用什么詞語(yǔ)來(lái)形容此時(shí)我的心境,作為一個(gè)志愿者,或許大多人會(huì)想,我們的一廂情愿是否也跟當(dāng)初我們想象的一樣,興高采烈,甚至是刻骨銘心,當(dāng)然,在這其中也包括我,然而,在孩子們渴望的眼神中,我想我們中的每一個(gè)人,都會(huì)十分肯定地說(shuō)聲可以,不為別的,就為孩子們那些渴望的眼神,就因?yàn)槲覀兪且粋€(gè)志愿者.第一次踏進(jìn)校門(mén),或多或少還是有一點(diǎn)小小的緊張,一句簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的”老師好”打破了所有的平靜，我開(kāi)始明白，我做的，他們希望的，在這一刻都將變成永恒的定格，我不再是一個(gè)人，我是一名老師，一名支教的老師，就應(yīng)該擔(dān)負(fù)一個(gè)老師的責(zé)任，一名老師可以失去所有，但卻不能沒(méi)有學(xué)生，僅僅因?yàn)樗且幻蠋煛?/p>

失去自己夢(mèng)想的人是多么的孤獨(dú)和憂郁，當(dāng)初，我們因?yàn)閴?mèng)想走進(jìn)了學(xué)校，上了小學(xué)，初中…而今天，我們又為了夢(mèng)想踏進(jìn)了校門(mén)，我不在渴望未來(lái)的路有多長(zhǎng)，有多遠(yuǎn)，或是有多精彩，即使平淡無(wú)奇，我也要在內(nèi)心深處為他們搭建一個(gè)通向夢(mèng)想的舞臺(tái)，盡我所能，盡我所知，一日即一個(gè)天堂，一個(gè)孩子們的天堂。

忘記了是哪一年，是哪個(gè)學(xué)校，也忘記了我當(dāng)時(shí)是以一個(gè)怎樣的心境，我一度的討厭老師，討厭學(xué)?？鄲灥纳?，可當(dāng)如今站在講臺(tái)上看著這群天真爛漫的孩子們，才知道我有多么的無(wú)知，正如同現(xiàn)在一樣，他們的世界我不懂，他們所知道的我不會(huì)，他們的世界遍地開(kāi)花，我只是一個(gè)陌路的過(guò)客。

看過(guò)一篇文章，是一個(gè)小朋友寫(xiě)給支教哥哥姐姐的一封信，第一次看到，我無(wú)言了良久，我不得不重新審視我的身份，在我們看來(lái)，我們的活動(dòng)是有意義的，我們都曾為了同一個(gè)夢(mèng)想而努力、奮斗。而站在孩子們的角度上，我們無(wú)情的剝奪了他們親近自然、喚回童真的機(jī)會(huì)，我們以他們貧窮的名義，強(qiáng)加給他們我們的思想、我們的故事，甚至是生活，作為一個(gè)孩子的過(guò)來(lái)人，或許說(shuō)我們還只是一個(gè)沒(méi)有長(zhǎng)大的孩子，我不知道該如何定義這次活動(dòng)，我們短短的支教，到底會(huì)給孩子們帶來(lái)些什么？他們又能收獲些什么？這些的這些，我不止一次在心底問(wèn)過(guò)自己，無(wú)疑孩子們對(duì)知識(shí)是渴望的，從他們那雙眼睛、從他們扯住我們衣角不讓我們離開(kāi)的小手中可以看出，他們希望的、我們給不了，我們希望的，由于時(shí)間、現(xiàn)實(shí)、社會(huì)，給不了他們，我們所能做的，僅僅是義無(wú)反顧的盡我們最大的所學(xué)所知……將他們最初的夢(mèng)想帶到遠(yuǎn)方，默默的祈禱著、祝福著……

在執(zhí)教的末尾，孩子們沉默了，我們沉默了，過(guò)年的氣息喚不回執(zhí)著的眼神，我們終于是要離開(kāi)的，終于是要與孩子們分別的，他們、我們甚至沒(méi)有勇氣給她們說(shuō)聲離別，再不懂事，他們也嗅出了離別的味道，一張小小的紙條，他們?cè)谶@邊，我們卻在那邊……

忽然覺(jué)得我長(zhǎng)大了，一些身影在腦海中漸漸清晰又漸漸模糊，我想到了孩子們，又想到了自己，真的，我從沒(méi)有如此比較過(guò)這兩者之間的關(guān)系，我們的貧窮和孩子們的渴望，我們的夢(mèng)想和孩子們?nèi)諒?fù)一日、苦苦掙扎搭建起來(lái)的舞臺(tái)，這不僅僅是一個(gè)區(qū)別，我想，這是一

條用言語(yǔ)和文字無(wú)法逾越的心結(jié)。

支教生涯結(jié)束了，作為志愿者的我們終于要離開(kāi)了，在再回首揮手的瞬間，當(dāng)初的講臺(tái)，那一聲響徹心扉的老師好已再不屬于我們，可是，最為一個(gè)志愿者，今天是，明天還是，生命不息，我們的志愿就將不息，我想說(shuō)的是，以我們的貧窮起誓，以孩子對(duì)知識(shí)的渴望起誓，以我們的夢(mèng)想和孩子放飛的心靈起誓，編成一條無(wú)法逾越的紅絲帶，日復(fù)一日，源源不斷，重復(fù)再重復(fù)，上演再上演……