第一篇：我的支教故事

我的支教故事

2013年7月21日，我從深圳出發(fā)，輾轉(zhuǎn)數(shù)日來到青海省玉樹自治州**縣，開始了我的支教生活。在來支教以前，我在深圳從事網(wǎng)絡(luò)借貸這個(gè)新興行業(yè)，它既屬于金融業(yè)，也屬于互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)，在3月份由于不甘平庸離開公司開始獨(dú)闖職場(chǎng)，自己炒過股票和期貨，不久上天給了我兩個(gè)機(jī)會(huì)，一個(gè)是另一家網(wǎng)貸公司老同事的邀請(qǐng)，一個(gè)是好朋友邀請(qǐng)我合伙開公司，我都婉言謝絕了，也許是因?yàn)樵谏钲诖舻锰茫议_始想看看外面的世界，大概在六月初的時(shí)候，我在天涯上面看到一位支教老師發(fā)的帖子，看完后，我覺得人生不應(yīng)該這么毫無意義的過下去，趁著自己年輕應(yīng)該做一些這輩子值得紀(jì)念的事，在考慮一個(gè)星期之后，我開始在網(wǎng)上尋找支教組織，機(jī)緣巧合碰到了麥兜，經(jīng)過初步了解我便作出了來支教的決定。本來我是被分配到巴麥小學(xué)的，但后來因?yàn)榭h上的孤兒學(xué)校沒有漢語和數(shù)學(xué)老師，所以就把我調(diào)過來了。來到學(xué)校后我便馬上投入到緊張的教學(xué)工作中，到目前為止，支教工作已經(jīng)接近三個(gè)月，在此順便總結(jié)一下這段時(shí)間的支教工作。

這個(gè)孤兒學(xué)校的情況比較特殊，首先從學(xué)員結(jié)構(gòu)上看，有孤兒，有單親孩子，也有附近其他父母都健在的孩子，有住宿的，不過大部分是非住宿學(xué)員。其次是教學(xué)過程比較特殊，由于孤兒學(xué)校并不是全日制學(xué)校，所有學(xué)員只是中午和晚上再加上周末來這上課，上課也不是像真正的學(xué)校那樣統(tǒng)一上課，因?yàn)檫@里的學(xué)員從小學(xué)一年級(jí)到初中二年級(jí)都有，所有學(xué)員全部在一個(gè)教室由我一個(gè)老師負(fù)責(zé)教學(xué)，所以不可能開展統(tǒng)一教學(xué)，一是教學(xué)內(nèi)容不同，二是老師沒有教案，不能事先備課。上課的過程大致就是給孩子們講解作業(yè)，檢查他們的作業(yè)有無錯(cuò)誤，他們?nèi)绻龅讲粫?huì)的內(nèi)容，我就一對(duì)一地單獨(dú)給他們講解。時(shí)間久了，我就體會(huì)到，時(shí)間太少了，根本不夠用，中午上課時(shí)間是從13點(diǎn)到14點(diǎn)，晚上是19點(diǎn)到20點(diǎn)，周末是周六的上午，下午有時(shí)候上課，周日不上課。不是我不想給孩子們上課，而是這邊的宗教信仰所決定的，很多孩子周末要去寺廟，住宿學(xué)員要回家，他們每周就雙休日能回家。平時(shí)上課的時(shí)候孩子們也不一定能全部到，經(jīng)常有請(qǐng)假的，有些要幫家里干活，有些要帶小孩，有些貪玩的甚至沒請(qǐng)假也不來，找不到人。由于人數(shù)眾多，最多的時(shí)候超過六十人，很多人沒位置坐，再加上這邊的小孩比較調(diào)皮，課堂紀(jì)律一直不大好，我和南加校長兩個(gè)人的性格都比較隨和，學(xué)生們更是肆無忌憚。我希望這邊能多派一兩個(gè)老師，分開教學(xué)，效果可能會(huì)好很多。對(duì)于住宿學(xué)員，每天早上六點(diǎn)一十叫他們起床，因?yàn)楝F(xiàn)在天氣很冷了，早上要喊近十分鐘，他們才能全部起來。目前這邊接收了一些愛心人士的贈(zèng)品，衣物差不多夠了，學(xué)習(xí)文具也基本足夠，可是書籍比較缺乏，工具書如成語詞典、英漢字典，作文書，課外書、科學(xué)類的書籍比較緊缺，新華字典已經(jīng)有北京的愛心人士捐助。

至于生活方面，最主要的還是飲食不大習(xí)慣，我也不想給南加校長添麻煩，但是吃藏粑總感覺吃不飽，我現(xiàn)在只是早上吃，中午和晚上都是自己做飯。

盡管在這里碰到了一些困難，但我還是會(huì)堅(jiān)持下去。說實(shí)話，中間有幾次我也想早點(diǎn)走，但一想到我走之后這邊就沒老師了，便打消了這個(gè)念頭。再加上跟孩子們相處的時(shí)間長了，他們都很喜歡我，可能是因?yàn)槲也淮蛉税桑慨?dāng)我看到他們求知的眼睛，他們真誠請(qǐng)教的態(tài)度和他們作業(yè)本上一個(gè)個(gè)勾、一個(gè)個(gè)優(yōu)字、一朵朵小花時(shí)，我心里也很開心，覺得自己很有成就感。

最后，我想說，再多些支教老師過來吧，讓孩子們能享受到更好的教學(xué)，我真怕我一個(gè)人的力量有限，誤了他們的美好前程。

支教老師：劉玉柱

2013-10-2

第二篇：我的支教故事

我的支教故事

安仁中心小學(xué) 董海艷

眼看著一年的支教生活又快結(jié)束了，回顧這一年來自己的工作和表現(xiàn)，能夠贏得學(xué)生的喜愛，受到同事的好評(píng)，得到學(xué)校的肯定，對(duì)于我來說真是莫大的安慰。有辛苦地付出，就有幸福地收獲，我感受著支教賦予我生命的精彩。二年的支教時(shí)間，我工作著，收獲著，付出著，感動(dòng)著，可以說隨時(shí)隨地每時(shí)每刻都面臨一種挑戰(zhàn)，盡管有種種困難，但我依然風(fēng)雨無阻，堅(jiān)持著支教工作的那份執(zhí)著，用行動(dòng)戰(zhàn)勝自我，從容的面對(duì)困難，戰(zhàn)勝困難。這兩年的歷程，將在我的工作生涯中寫下不平凡的一頁。我敬佩學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的求真務(wù)實(shí)、以人為本的工作作風(fēng)，佩服老師們忘我的奉獻(xiàn)精神、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度。兩年的支教生涯，我無論在思想上還是業(yè)務(wù)上都有了很大的進(jìn)步。一、思想方面

做為一名支教老師，首先，我堅(jiān)持走教育方針的基本路線，根據(jù)教育大綱進(jìn)行教學(xué)。在思想上我積極要求進(jìn)步，愛崗敬業(yè)，為人師表，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,積極參加學(xué)校的各類政治學(xué)習(xí)，并且認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，及時(shí)總結(jié)反省，努力提高自己的思想覺悟，不斷地完善自我。其次，端正自己的服務(wù)態(tài)度，教書育人，為人師表。經(jīng)常利用課余時(shí)間跟同事和學(xué)生進(jìn)行交流，使自己成為同事們的知己，學(xué)生們的良師益友。支教對(duì)我們每個(gè)支教老師來說，是一次磨練，要具備吃苦耐勞的精神。因此，當(dāng)我加入“支教”隊(duì)伍之前，自己已經(jīng)做好了充分的準(zhǔn)備，不管遇到多大困難，一定要堅(jiān)持下來，盡自己最大的努力干好自己的本職工作。我嚴(yán)格要求自己，服從領(lǐng)導(dǎo)的各項(xiàng)安排。平時(shí)，我能主動(dòng)的與其他的科任的老師溝通交流，傳播新的教育教學(xué)理念的同時(shí)也虛心向他們學(xué)習(xí)。在工作中堅(jiān)持做到事事講奉獻(xiàn)，服從安排，以大局為重，以學(xué)校利益為重，不計(jì)較個(gè)人得失，理性地處理好個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系，盡心盡職做好自己的本職工作。二、工作方面

在這兩年的支教生活中，我的工作方法和工作能力等方面有了很大的提高。剛到小學(xué)來時(shí)，分給我的是一年級(jí)的小學(xué)生。有55人。當(dāng)時(shí)我心里想：不就是小學(xué)生嘛，初中的的大學(xué)生我都能管的順心順手，小孩呢就不用說了，肯定能管好，所以對(duì)教育教學(xué)不以為然，認(rèn)為自己一定能夠很出色的完成學(xué)校布置的教育教學(xué)任務(wù)。而當(dāng)真正進(jìn)入這一角色之后才懂得遠(yuǎn)非之前想的那么輕松。上課了，我以為一年級(jí)的學(xué)生和初中生一樣，會(huì)自覺的拿出課本，聚精會(huì)神的聽課；寫作業(yè)只要布置好就行了；打掃衛(wèi)生，有勞動(dòng)干事就行。結(jié)果，事與愿違，上課上的我狼狽不堪，聲音都嘶啞了，但是學(xué)生還是不聽話，課堂亂哄哄的，更不用說學(xué)習(xí)了。不得已，我就請(qǐng)教本校一年級(jí)的老師，向他們學(xué)習(xí)。我記得當(dāng)時(shí)就有老師說，你別看你是教初中的，你能教好大學(xué)生，但是未必就能教了小學(xué)生。對(duì)待小學(xué)生，你得有耐心，愛心，要讓學(xué)生愛你，接受你。小學(xué)生的上課注意力只有十分鐘，你必須把握好這十分鐘。聽了同行老師的話，我想了一個(gè)晚上，自己確實(shí)如這位老師所說，對(duì)學(xué)生沒耐心，上課滿堂灌。自然達(dá)不到理想的效果。第二天，我改變了自己的態(tài)度，也改變了自己的上課方法，慢慢的，課堂紀(jì)律好了，我的心情也開朗了，自信又回來了。每次的考試中，我班都取得了優(yōu)異的成績。因此要想在教學(xué)方面表現(xiàn)的出色，首先應(yīng)使自己從思想上正確看待教師這一職業(yè)。教師并不僅僅是一個(gè)職業(yè)，作為一名教師要甘為人梯，愿意作一枝燃燒自己、照亮他人的蠟燭。在業(yè)務(wù)上要不斷加強(qiáng)自己對(duì)教育教學(xué)的理論學(xué)習(xí)、專業(yè)學(xué)習(xí)及實(shí)踐學(xué)習(xí)。因此我便在教學(xué)之余著重加強(qiáng)這幾個(gè)方面的學(xué)習(xí)，不斷向老教師請(qǐng)教，多聽他們所講的課，勤向他們請(qǐng)教。并把自己所要講授的課吃透、備好，用心于每一堂課。其次就是教學(xué)對(duì)象也就是學(xué)生，要對(duì)他們的心理狀態(tài)、學(xué)習(xí)態(tài)度等了如指掌。對(duì)于不同的教學(xué)對(duì)象，要用不同的教學(xué)方法施教。當(dāng)然這是需要一段時(shí)間的調(diào)整與適應(yīng)的。要想盡快使自己和學(xué)生都進(jìn)入狀態(tài)，就要多用心、勤思考、善交流。因此，我還經(jīng)常向班主任請(qǐng)教，以求了解學(xué)生的方方面面。此外，還多找學(xué)生聊天，了解他們的所需，這也是提升自己教學(xué)能力的一種好方法。我了解到許多學(xué)生底子薄弱，學(xué)習(xí)自主性較差，對(duì)此我在教學(xué)過程中不斷調(diào)整教學(xué)方法，盡量從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，使之適合學(xué)生的實(shí)際水平。在常規(guī)教學(xué)中，我認(rèn)真對(duì)待教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，了解學(xué)情、備課、上課、作業(yè)批改一一俱到，對(duì)教學(xué)效果不斷加以反思，對(duì)于學(xué)生的意見一一采納，不斷和學(xué)生交流溝通。我平等對(duì)待所有學(xué)生，對(duì)于紀(jì)律性較差的學(xué)生，我對(duì)之曉之以理，言明利害；對(duì)于后進(jìn)生的問題,我給予更多的支持和尊重,對(duì)他們重點(diǎn)輔導(dǎo)；對(duì)于中等生，我努力使他們向更高的目標(biāo)邁進(jìn)；培優(yōu)工作中，我鼓勵(lì)他們放遠(yuǎn)眼光，開拓知識(shí)面，抓住亮點(diǎn)求更高的發(fā)展。最后就是教材。一個(gè)工匠不熟悉自己所使用的工具，就不能制作出好的工藝。而對(duì)于老師，教材就是工具，不對(duì)所用的教材了如指掌，又怎能使學(xué)生的成績有所提高呢？因此，我借助學(xué)校所發(fā)的各類教參教輔，對(duì)教材進(jìn)行了先全面再細(xì)化的研究。先就整本教材進(jìn)行分析，進(jìn)而對(duì)每個(gè)單元、乃至每一堂課都做出詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)教案，并反復(fù)進(jìn)行分析與研究，必要時(shí)還會(huì)借助于網(wǎng)絡(luò)等外部資源對(duì)所要教授的知識(shí)加以擴(kuò)展與延伸，使學(xué)生能夠更容易的接受。

三、學(xué)習(xí)方面

身為人師，我們要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)與研究。作為一名初中教師，初中知識(shí)對(duì)我來說并不算什么難事，但當(dāng)其與教育教學(xué)結(jié)合起來時(shí)我還是缺乏足夠的方法與經(jīng)驗(yàn)的。因此，我會(huì)不斷地向那些有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教，并多聽他們所講授的示范課，以期從中受益，從而提升自己的教育教學(xué)水平。我常常在備課時(shí)，邊參考教學(xué)用書，邊考慮學(xué)生的實(shí)際水平，從學(xué)生的角度去備課。課堂上改變傳統(tǒng)的“填鴨式”的教學(xué)模式，采用師生互動(dòng)，以學(xué)生為主體啟發(fā)引導(dǎo)的教學(xué)方式。我堅(jiān)決不允許自己搞特殊，從來不遲到、不早退，絕對(duì)服從學(xué)校的統(tǒng)一管理，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。

有多少付出，就有多少收獲。支教生活給了我一段深刻體驗(yàn)和感受，給自己人生劃下永不磨滅的記號(hào)。這次支教活動(dòng)不僅使我磨礪出了堅(jiān)強(qiáng)的品格，錘煉了意志，而且對(duì)小學(xué)的情況也有了更真切的了解，讓我在人生這條漫漫道路上邁進(jìn)了一大步。支教工作雖是忙碌的，也是充實(shí)的。重溫自己的支教生活，盡管看起來顯得有些平淡，但是它讓我受益匪淺，更使我對(duì)支教產(chǎn)生了一種依依不舍的感情，能成為一名支教教師，是我無悔的選擇，支教生活所煥發(fā)的光芒將照亮我今后的人生道路。

第三篇：實(shí)習(xí)支教 我的故事

實(shí)習(xí)支教 我的故事

支教的四個(gè)多月很快過去了，在那里，她收獲最大的是成長，逐漸由一名師范生蛻變成為一名人名教師。教學(xué)的收獲，使她更坦然的給學(xué)生傳授知識(shí)，使她更了解學(xué)生，學(xué)會(huì)了如何處理師生之間的關(guān)系，使她越來越堅(jiān)定教師這一職業(yè)。如果讓她說支教的感受，她會(huì)說“簡(jiǎn)單并快樂著，平淡并享受著，付出并收獲著！”廟爾溝中心學(xué)校是她人生中的一個(gè)驛站，它將激勵(lì)她不斷前進(jìn)，不斷奮斗。

她于2月26號(hào)來到廟爾溝的，對(duì)當(dāng)時(shí)剛出校門的他們來說這個(gè)地方與他們想像的有著很大的區(qū)別，條件很艱苦。她實(shí)習(xí)的地方是廟爾溝鄉(xiāng)中心學(xué)校，這個(gè)鄉(xiāng)是離昌吉較遠(yuǎn)的一個(gè)鄉(xiāng)，坐在車上，小汽車在飛馳，過了可能有半個(gè)小時(shí)，他們進(jìn)了山，全都是雪，只不過不同的卻是多了讓人心驚膽戰(zhàn)的感覺，山路曲曲折折，好像汽車一不小心就要栽進(jìn)山崖下一樣，好不容易過完了山路，她們都長舒了一口氣，剛睜開雙眼就是她實(shí)習(xí)的地方廟爾溝鄉(xiāng)，一個(gè)風(fēng)景美麗，人們充滿熱情的地方。

來到學(xué)校，學(xué)校對(duì)他們實(shí)習(xí)來的兩個(gè)實(shí)習(xí)老師極為關(guān)心。剛到學(xué)校時(shí)，校長，主任等領(lǐng)導(dǎo)便親自到大門口來迎接他們，這讓他們每一個(gè)實(shí)習(xí)老師都很感動(dòng)，這也足以說明學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)他們是十分重視，對(duì)他們的生活更是想的很周到，為他們買了熱水器，等一些生活用品，為了讓他們不感到無聊特為他們添置了電視機(jī)。剛開始在這里吃飯他們都很不習(xí)慣，不習(xí)慣民族他們的那種習(xí)慣，天天都是吃烤饃饃，喝奶茶，就為這個(gè)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)專門給他們買了大米，讓他們可以吃到大米飯，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做的，她認(rèn)為是非常的到位與周到的，她在此要感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)他們的關(guān)心，還有老師們平時(shí)對(duì)他們生活的照顧，她也一并謝過了。

她的專業(yè)是數(shù)學(xué)教育，按大學(xué)計(jì)劃她教的應(yīng)該是小學(xué)的數(shù)學(xué)。她到的學(xué)校是一所民族學(xué)校，因此她被分派到一年級(jí)和三年級(jí)擔(dān)任數(shù)學(xué)老師。在這4個(gè)月的實(shí)習(xí)生活中，她雖然作為一名實(shí)習(xí)老師，但是她仍以一名正式教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求她自己，以自己高度的責(zé)任心、積極的態(tài)度投入到這里的課堂教學(xué)以及班級(jí)的管理中。認(rèn)真地備好每一節(jié)課，努力上好每一節(jié)課，根據(jù)當(dāng)?shù)貙W(xué)生基礎(chǔ)差的實(shí)際情況，采取一些適合他們的教學(xué)方法，得到本地學(xué)生的喜愛。在組織紀(jì)律方面，她嚴(yán)格遵守了學(xué)院和當(dāng)?shù)貙W(xué)校的紀(jì)律，特別是在教育教學(xué)和紀(jì)律方面得到了當(dāng)?shù)貙W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的一致好評(píng)。

因?yàn)樗降膶W(xué)校是一個(gè)全民族的學(xué)校加上好多孩子都是來自山里、農(nóng)村，以往他們對(duì)漢語的重視程度不夠，因此學(xué)生的漢語基礎(chǔ)知識(shí)是十分的薄弱，所以她給他們上課是很吃力的，他們聽課也是一樣的吃力，為此她盡量的講的最慢以便讓他們每一個(gè)人都可以聽明白聽清楚。

還記得她第一次上講臺(tái)時(shí)，自我感覺并不緊張，只是課講得有點(diǎn)快，總體感覺還可以。后來的課，越講越熟，同學(xué)們對(duì)她講授的知識(shí)也都能吸收。對(duì)于教學(xué)工作，剛開始要請(qǐng)教務(wù)主任，年級(jí)組長等老師聽一節(jié)自己的公開課。她的公開課，課堂紀(jì)律比較好，同學(xué)們也非常配合，但很遺憾的是她沒有用上她在學(xué)校學(xué)到的教學(xué)法。課后，她虛心的向領(lǐng)導(dǎo)和老師們請(qǐng)教，詢問一些她講課的不足和應(yīng)該改正的地方，領(lǐng)導(dǎo)和老師都說講的好只是有點(diǎn)太深，他們告訴她說民族的漢語和漢族的語文是不一樣的，你講的太深了他們便什么都不明白了，猶如一頭霧水，以后你只要把課文內(nèi)容講到就可以了，否則多了也沒有什么用的。她聽取了他們的意見，在以后的課程講授中盡量的淺顯易懂讓他們更好的接受知識(shí)，現(xiàn)在，有了近幾個(gè)月講課的經(jīng)驗(yàn)，她認(rèn)為自己的課堂駕馭能力有了很大提高，不但可以良好地控制授課時(shí)間，也能夠適時(shí)地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，使課堂氣氛活躍起來。在教學(xué)方法上，因?yàn)樵撔ｎI(lǐng)導(dǎo)很放心把班交給他們，并鼓勵(lì)他們放手干，所以她在這四個(gè)月的時(shí)間里采取了各種教學(xué)方式，采取能達(dá)到最佳教學(xué)效果的方法。但是上課的情況就不同了，上課他們大多數(shù)的人都不愿意學(xué)習(xí)，都想在那講話、玩，她曾經(jīng)問過這里的學(xué)生，你們現(xiàn)在打算上初中的有幾個(gè)人？他們告訴她說就幾個(gè)學(xué)習(xí)好點(diǎn)的女孩子，男孩子幾乎沒有，問他們畢業(yè)以后做什么，他們說幫家里做活，養(yǎng)牛羊，打工賺錢。當(dāng)時(shí)聽了她不知道自己是怎么了，竟然楞住了。他們的回答竟然是這樣的，這些讓她聽到感到很悲痛，感覺到這里教育的失敗。為了能改變一點(diǎn)他們的看法，她在他們上課之余給他們講許多關(guān)于外面世界的故事，讓他們有一個(gè)美好的向往，有努力學(xué)習(xí)的憧憬。學(xué)習(xí)的本質(zhì)不是重在學(xué)習(xí)書本知識(shí)，它重在學(xué)習(xí)生活，等等全方位的知識(shí)，他們身為教師，如果教的學(xué)生連外面是什么都不知道，她認(rèn)為那也是失敗的教育，他們做的不應(yīng)該光是教給他們知識(shí)，更重要的是要教給他們更多的生活之道，那才是他們每一個(gè)老師應(yīng)該，也是必須做到的。在這一學(xué)期的支教生活使她在工作方法和工作能力等方面有了很大的提高。曾經(jīng)的她因自己是大學(xué)生，對(duì)教育教學(xué)不以為然，認(rèn)為自己一定能夠很出色的完成學(xué)校布置的教育教學(xué)任務(wù)。而當(dāng)真正進(jìn)入這一角色之后才懂得遠(yuǎn)非之前想的那么輕松。要想在教學(xué)方面表現(xiàn)的出色，首先應(yīng)使自己從思想上正確看待教師這一職業(yè)。教師并不僅僅是一個(gè)職業(yè)，作為一名教師要甘為人梯，愿意作一枝燃燒自己、照亮她人的蠟燭。在業(yè)務(wù)上要不斷加強(qiáng)自己對(duì)教育教學(xué)的理論學(xué)習(xí)、專業(yè)學(xué)習(xí)及實(shí)踐學(xué)習(xí)。因此她便在教學(xué)之余著重加強(qiáng)這幾個(gè)方面的學(xué)習(xí)，不斷向老教師請(qǐng)教，多聽他們所講的課，勤向他們請(qǐng)教。并把自己所要講授的課吃透、備好，用心于每一堂課。

其次就是教學(xué)對(duì)象也就是學(xué)生，要對(duì)他們的心理狀態(tài)、學(xué)習(xí)態(tài)度等了如指掌。對(duì)于不同的教學(xué)對(duì)象，要用不同的教學(xué)方法施教。當(dāng)然這是需要一段時(shí)間的調(diào)整與適應(yīng)的。要想盡快使自己和學(xué)生都進(jìn)入狀態(tài)，就要多用心、勤思考、善交流。因此，她還經(jīng)常向所授課學(xué)生的班主任請(qǐng)教，以求了解學(xué)生的方方面面。此外，還多找學(xué)生聊天，了解他們的所需，這也是提升自己教學(xué)能力的一種好方法。她了解到鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的學(xué)生底子薄弱，學(xué)習(xí)自主性較差，對(duì)此她在教學(xué)過程中不斷調(diào)整教學(xué)方法，盡量從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，使之適合學(xué)生的實(shí)際水平。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)教師要有選擇性和創(chuàng)造性地使用教材的原則和要求，并考慮到學(xué)生實(shí)際，她對(duì)教材內(nèi)容做了一定取舍，對(duì)教材難度大的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)內(nèi)容不做教學(xué)考慮，如難度較大的聽力材料；同時(shí)根據(jù)教材的不足增加了某些內(nèi)容。

最后就是教材。一個(gè)工匠不熟悉自己所使用的工具，就不能制作出好的工藝。而對(duì)于老師，教材就是工具，不對(duì)所用的教材了如指掌，又怎能使學(xué)生的成績有所提高呢？因此，她借助學(xué)校所發(fā)的各類教參教輔，對(duì)教材進(jìn)行了先全面再細(xì)化的研究。先就整本教材進(jìn)行分析，進(jìn)而對(duì)每個(gè)單元、乃至每一堂課都做出詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)教案，并反復(fù)進(jìn)行分析與研究，必要時(shí)還會(huì)借助于網(wǎng)絡(luò)等外部資源對(duì)所要教授的知識(shí)加以擴(kuò)展與延伸，使學(xué)生能夠更容易的接受。除教學(xué)工作外，她還積極支持與配合學(xué)校的其她一些工作，像運(yùn)動(dòng)會(huì)等類似的活動(dòng)也總少不了她的身影。

支教生活讓她有了改變，僅僅四個(gè)多月，它讓她明白了什么是艱辛與付出，她不再是一個(gè)充滿理想?yún)s脫離了實(shí)際的小孩。首先，艱苦讓她分清了理想和現(xiàn)實(shí)。在這之前她認(rèn)為學(xué)校的一切都應(yīng)該是美好的，教室是明亮的，學(xué)生是可愛的，老師是和藹的，課堂是精彩的！到了這里才知道，這一切都是需要很大代價(jià)的。其實(shí)在工作中，更多的時(shí)候需要的都是實(shí)戰(zhàn)精神，而并非理論。課堂的40分鐘需要的是一個(gè)全能的老師，因?yàn)楹⒆拥哪X子里有太多的為什么！其次，充實(shí)和幸福讓她堅(jiān)定了她人生的方向和目標(biāo)。在這里，每天都會(huì)忙忙碌碌，為了孩子們的學(xué)習(xí)和生活，看著孩子們?cè)谀菢悠D苦的條件下努力學(xué)習(xí)，會(huì)讓人有一種把所有知識(shí)和愛傳授給他們的沖動(dòng)！

有多少付出，就有多少收獲。支教生活給了她一段深刻體驗(yàn)和感受，給她的人生劃下永不磨滅的記號(hào)。這次支教活動(dòng)讓她親身體驗(yàn)了農(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展和農(nóng)民的生活，不僅磨礪出了堅(jiān)強(qiáng)的品格，錘煉了意志，而且對(duì)農(nóng)村的情況也有了更真切的了解，讓她在人生這條漫漫道路上邁進(jìn)了一大步。支教工作是忙碌的，也是充實(shí)的。重溫她的支教生活，盡管看起來顯得有些平淡，但是它讓她受益匪淺，更使她對(duì)支教產(chǎn)生了一種依依不舍的感情，能成為一名支教教師，是她無悔的選擇，支教生活所煥發(fā)的光芒將照亮她今后的人生道路。

第四篇：支教故事

扎根山區(qū)教育，做好幼教工作

密切聯(lián)系實(shí)際，促進(jìn)家園成長

三要鎮(zhèn)南嶺小學(xué)支教點(diǎn)羅富寬

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家下午好！今天很榮幸能代表我們支教點(diǎn)的志愿者來做交流，我感謝領(lǐng)導(dǎo)和同事給我這次機(jī)會(huì)。在這陽光燦爛的日子里,我們聚在一起分享支教工作帶來的苦與樂。今天，我把我個(gè)人的一些支教故事寫出來與大家一起分享。希望大家多提寶貴意見。首先自我介紹一下我自己和我的同事，我是來自三要的羅富寬，還有來自三要的師釗和孟靜，都是地地道道的三要人。可是但我知道我所支教的學(xué)校是南嶺小學(xué)的時(shí)候，我在腦子里一直在搜索著這個(gè)學(xué)校，但是沒有一點(diǎn)概念。抬頭望莽嶺，俯首見沙河，一個(gè)山清水秀的地方，在這人杰地靈的地方，我有太多的收獲，太多的感動(dòng)，太多的欣慰，太多的震撼，以至于在我心中有一個(gè)堅(jiān)定的信念，扎根山區(qū)教育，做好幼教工作。

2012年9月1日，在父母的叮囑下趕往了去學(xué)校的路上，一路上沙河兩岸，秋來的早，風(fēng)也刮的順暢，早早的綠綠的葉子就開始枯黃，此時(shí)正像極了自己的心情，對(duì)一個(gè)陌生的工作環(huán)境的恐懼，但還是充滿了無限的期待，經(jīng)過一路的顛簸數(shù)次的詢問之后終于到達(dá)了學(xué)校，校長幫我?guī)臀野嵬炅撕?jiǎn)單的行李，其他同事也幫我打掃衛(wèi)生，一會(huì)功夫房子就收拾好了，看到此時(shí)的情境心里充滿了一絲感動(dòng)。

很快我就見到了我的學(xué)生，20名年齡大小不一的學(xué)前小朋友，有的在哭，有的再鬧，有的在家長懷里，面對(duì)這樣的情境，無形中感覺到自己責(zé)任的重大。和帶班老師商量后，根據(jù)我班幼兒的特點(diǎn)，我們制定了詳細(xì)的計(jì)劃，多和幼兒接觸，讓他們減少對(duì)老師的恐懼感，多和他們做游戲，讓他們把我們當(dāng)朋友。通過了解后，發(fā)現(xiàn)我班的幼兒小學(xué)化傾向根深蒂固，來到教室他們就爬到桌子上寫字，而且家長還老給我們反映孩子回家不寫字，什么都不會(huì)，面對(duì)這樣的情況我們就耐心的給家長解釋，幼兒在學(xué)校主要是以游戲?yàn)橹?，在活?dòng)中學(xué)到知識(shí)，培養(yǎng)孩子身心健康發(fā)展，有養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，在以后的教學(xué)中我們嘗試把語言，美術(shù)，音樂結(jié)合在一起，讓語言有音樂的鋪墊，讓語言有了圖畫的注解，很快孩子們就喜歡上了這種生動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，家長的問題也就妥善解決了。

我班的孩子脾氣多種多樣，有活潑好動(dòng)的，有沉默寡言的，有巧嘴巴，也有乖寶寶，總之每個(gè)孩子都不一樣。經(jīng)常針對(duì)孩子們的性格特點(diǎn)送給孩子一句鼓勵(lì)的話，樹立孩子的自信心。在他們犯錯(cuò)時(shí)，要通過形式多樣，寓教于樂的方式，慢慢引導(dǎo)他們，使他們真正明白錯(cuò)在哪里，應(yīng)該怎么做；在他們獲得成功時(shí)，要

表現(xiàn)出積極的肯定和表揚(yáng)，使幼兒提高自信心，獲得成功的喜悅。

比如，我班張國棟同學(xué)依賴家長非常嚴(yán)重，家長陪讀一個(gè)月了還是丟不下，而且十分的好動(dòng)，還有一些攻擊性行為，對(duì)于這個(gè)孩子我們老師都很頭痛。家長也苦惱，一開始時(shí)，我們對(duì)于他

出現(xiàn)的問題總是以批評(píng)的方式來進(jìn)行教育，但卻一點(diǎn)都不見效果。在與家長的溝通中了解到這孩子喜歡聽好話，通過老師的幾次表揚(yáng)后，現(xiàn)在能獨(dú)立上下學(xué)，而且各項(xiàng)活動(dòng)都表現(xiàn)的非常好。這件事給了我很大的啟示，幼兒象春天的花朵，天真爛漫，活潑可愛，純真無瑕，分辯是非能力差，同時(shí)有極強(qiáng)的好奇心和模仿能力。所以對(duì)幼兒施教絕不能采用簡(jiǎn)單、粗暴的方法，應(yīng)善于引導(dǎo)，想方設(shè)法激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

在教學(xué)過程中，我們培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使幼兒掌握正確的坐姿、寫姿、握筆姿勢(shì)。在常規(guī)上，引導(dǎo)幼兒在集體活動(dòng)時(shí)間里逐漸保持注意的穩(wěn)定和持久，盡量在活動(dòng)后喝水、上洗手間。集體活動(dòng)時(shí)能專心聽講，積極發(fā)言，加強(qiáng)對(duì)孩子進(jìn)行注意力和思維敏捷性的訓(xùn)練。日常生活中，加強(qiáng)生活能力的培養(yǎng)。如：整理書包，管理自己的物品，準(zhǔn)時(shí)上幼兒園，注重激勵(lì)幼兒發(fā)自內(nèi)心的對(duì)事物的專注和興趣，培養(yǎng)幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，使他們順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。在思想上，使孩子們意識(shí)到自己即將成為一名小學(xué)生，要處處樹立好榜樣。使幼兒從幼兒園畢業(yè)后進(jìn)入小學(xué)能迅速、自然、順利地適應(yīng)小學(xué)生活和學(xué)習(xí)，確保他們的身心都能在新的環(huán)境中，得到穩(wěn)定而又健康的發(fā)展。

在課余我們主動(dòng)和家長聯(lián)系，向家長匯報(bào)幼兒在校情況，對(duì)于有些當(dāng)面碰不到的家長，我們也會(huì)通過走訪與他們溝通。當(dāng)幼兒在園不舒服時(shí)，我們會(huì)及時(shí)打電話通知家長，并主動(dòng)打電話去關(guān)心幼兒的病情，家長們對(duì)于老師的關(guān)心也很感謝，每當(dāng)孩子在路邊采一些野花送給老師時(shí)，到家里帶一些野果給老師時(shí)，我們收到的是太多的感動(dòng)。

荒涼的不過是氣候，那是季節(jié)到了，那敵的過那一雙雙天真的眼睛把時(shí)光宣染的明。

回眸走過的快樂而忙碌的日子，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的痕跡都是我悉心耕耘的收獲，時(shí)時(shí)刻刻的反思才能讓我更好地領(lǐng)悟工作的真諦。揮一揮手，告別昨天；抬頭遠(yuǎn)望，燦爛的明天等待著我不斷奮斗。

謝謝大家

第五篇：支教故事

我的支教故事

----寫給追逐夢(mèng)想的青春

還是在兒時(shí)，我的老師就在我的心中播下了一顆種子，一顆對(duì)“教師”這一職業(yè)期望的種子。這顆種子在老師愛的雨露和關(guān)懷的陽光下，漸漸地在我心中，生了根，發(fā)芽了，長大了。

2009年7月，一個(gè)迷茫的季節(jié)，我畢業(yè)了，在校期間的我，學(xué)習(xí)的專業(yè)便是初等教育，盼望著有一天能站在講臺(tái)上，傳授給孩子們知識(shí)，教育孩子們?nèi)绾巫鋈巳绾巫鍪?。就?9年8月，男友的選擇觸動(dòng)了我的心弦，一個(gè)青春陽光的男孩毅然選擇做一名普通的鄉(xiāng)村特崗教師，他沒有怨言，沒有懊悔，有的是一份執(zhí)著和熱愛孩子的心，他曾告訴我：山區(qū)的孩子很純樸，很渴望關(guān)注，渴望走出大山去看看外面的世界，每個(gè)孩子的眼神中似乎在傳達(dá)給我們——山里需要你們，山里的孩子需要教育，需要年輕力量！

這句話曾經(jīng)深深打動(dòng)過我，讓我不斷想象山區(qū)孩子們令教育者無法割舍的可愛眼神。然而剛踏出校園大門的我，并未真切的體會(huì)支教的意義和孩子們那股熱血澎湃的求知欲望，我想，也許支教是一向事業(yè)，但它不是我追求的事業(yè)。懷揣著一顆對(duì)繁華都市向往的心，我毅然選擇與男友分隔兩地，各自奔赴自己選擇的道路。

2009年9月，抱著對(duì)繁華城市的憧憬，我選擇了大都市——上海，在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的城市，我慢慢的找到了自己的落腳點(diǎn)，同樣選擇教師職業(yè)，工作的學(xué)校是一所民辦小學(xué)，這里的孩子們都是來自農(nóng)民工家庭，他們跟隨著在外奔波打工的父母，居無定所，來到了一個(gè)陌生的世界，學(xué)習(xí)環(huán)境，生活環(huán)境都發(fā)生了改變，他們還僅僅是個(gè)沒有長大的孩子，卻提早接觸這個(gè)復(fù)雜的社會(huì)，身邊沒有兒時(shí)的小伙伴，沒有爺爺奶奶的溺愛，甚至沒有父母的看守，早早的就要學(xué)會(huì)獨(dú)立，學(xué)會(huì)在黑夜中等待加班的父母?jìng)儭?/p>

在上海工作的兩年間，和孩子們朝夕相處，深深的感受到農(nóng)民工孩子眼神的渴望，他們?nèi)狈胰说恼疹櫤完P(guān)愛，缺少陪伴，缺少全面的教育。但幸運(yùn)的是，國家不斷調(diào)整城市農(nóng)民工子女入學(xué)政策，越來越多的“都市資源”投入到基層教育、越來越多的優(yōu)秀青年加入到基層隊(duì)伍。顯然，身邊的一切正在慢慢改變，而男友獨(dú)自在山區(qū)支教的行動(dòng)似乎在感召著我加入他的行列，山區(qū)的孩子更需要我！

我想，這一次我是真正的體會(huì)到了孩子們的心情。于是，我從新做了一次選擇——我要去農(nóng)村支教。我要回到鄉(xiāng)村孩子們的身邊，教育他們，愛護(hù)他們，只有我們年輕一代扎根農(nóng)村，只有我們把孩子們渴望的教育帶到農(nóng)村去，農(nóng)村的孩子才有學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，農(nóng)村的教育才有復(fù)蘇的可能，農(nóng)村的條件才有改變的希望。

就在2011年的9月，我成為了一位光榮的支教志愿者，用一份優(yōu)異的答卷證實(shí)了我的決心和毅力，我來到了離家鄉(xiāng)較遠(yuǎn)的國家級(jí)貧困縣，也是男友參加特崗教師的地方。從此我們?cè)S下一個(gè)約定：無論多么艱難，無論多么困苦，只要我們的勁往一處使，心往一處用，相信就能為貧困山村的孩子貢獻(xiàn)年輕人的力量。

一、堅(jiān)守教師崗位，關(guān)愛每個(gè)孩子。來到了這個(gè)陌生的環(huán)境，我擔(dān)任的是學(xué)前班的老師。這是一個(gè)十分考驗(yàn)人的環(huán)境，給我的第一感受是孩子特別的多，整個(gè)教室沒有空隙，嘈雜的聲音讓我感到浮躁，但是我沒有放棄，因?yàn)楹⒆觽冃枰?，孩子的眼神充滿了渴望。于是，我開始著手關(guān)注每個(gè)孩子的情況，了解每個(gè)孩子的性格愛好，特別是性格怪異的孩子，有的孩子對(duì)學(xué)校生活不知所措、自理能力差、連續(xù)幾天哭著找媽媽，有的孩子好奇心過重，什么地方都想去玩，不知深淺，存在安全隱患，還有的孩子一旦離開老師視線，更加頑劣，惹事生非。通過細(xì)心觀察，班上孩子哪些是聽話的、頑皮的、愛打架的、哪些是可以培養(yǎng)為班干部的，我很快對(duì)號(hào)入座，并且投入更多的精力在個(gè)別問題孩子身上。告訴他們現(xiàn)在已經(jīng)是一名學(xué)生了，作為學(xué)生是應(yīng)該表現(xiàn)更棒的，上課時(shí)要遵守紀(jì)律，聽從老師教導(dǎo)，下課時(shí)，和伙伴們相處愉快。并且教導(dǎo)他們干壞事是不受大家歡迎的。讓孩子們意識(shí)到自身在班集體的重要性，才能容納到班里來，并收獲大家的喜愛。在我的不斷努力下，孩子們漸漸習(xí)慣了在校的學(xué)習(xí)生活，并且能和老師同學(xué)們成為朋友，開始喜歡上課了，并渴望學(xué)習(xí)本領(lǐng)了。

二、默默用心付出，迎接新的挑戰(zhàn)。

記得我還沒有來校報(bào)到時(shí)，就已經(jīng)了解到我身上的重?fù)?dān)，不緊要教好學(xué)前班，還要完成六年級(jí)英語的教學(xué)工作，這是學(xué)校第一年開始對(duì)畢業(yè)班的英語測(cè)試，孩子們沒有英語基礎(chǔ)，考試內(nèi)容卻是整個(gè)小學(xué)知識(shí)，可想任務(wù)之重。進(jìn)入到這個(gè)班級(jí)時(shí)，上的第一節(jié)課便是認(rèn)識(shí)英語科目的內(nèi)容，但是孩子們的反應(yīng)是迷茫的。這更加警示我今后需要花更多的時(shí)間教育他們，于是開始了應(yīng)對(duì)我的新挑戰(zhàn)。

根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我認(rèn)真做好教學(xué)計(jì)劃，“備學(xué)生、備教材”，從英語基礎(chǔ)抓起，從易到難。起初孩子們對(duì)英語興趣濃厚，慢慢的，隨著知識(shí)的深入，任務(wù)的加重，孩子們變得不敢出聲，沉默寡言。班上有個(gè)叫唐廣印的同學(xué)讓我印象深刻，他是個(gè)內(nèi)向的孩子，課堂上發(fā)言極少，課下幾乎不和他人交流，英語基礎(chǔ)也很薄弱。正是這樣一個(gè)孩子引起了我的注意，讓我意識(shí)到，必須竭盡全力幫助他。通過和班主任的交流了解到，這孩子家境困難，父母長期在外務(wù)工，和年邁的奶奶一起生活，學(xué)習(xí)上缺乏家庭輔導(dǎo)，喪失學(xué)習(xí)自信心。因此，一個(gè)合適的機(jī)會(huì)我主動(dòng)找他談心，鼓勵(lì)他試著開口說簡(jiǎn)短的口語，他憋紅了臉，在我的示范后，他斷斷續(xù)續(xù)的開口說，盡管說的不標(biāo)準(zhǔn)，但這樣的開始給了我極大的信心和動(dòng)力。在往后的教學(xué)過程中，我不斷地的以賞識(shí)的眼光激勵(lì)著他，當(dāng)他獲取每一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，同學(xué)們給以熱烈的掌聲。漸漸的，成績有了明顯提高，課堂上也更多的參與到教學(xué)互動(dòng)中來，偶爾在解答出較難問題時(shí)臉頰露出靦腆的微笑?？吹教茝V印同學(xué)的變化，我心里甭提多高興，他的進(jìn)步只不僅讓我看到了自己的價(jià)值，也給了我不斷用心付出的動(dòng)力。

教學(xué)是一項(xiàng)長期的工作，當(dāng)然立足本職才是工作之重。課前我認(rèn)真?zhèn)湔n，課堂詳細(xì)講解知識(shí)，課后輔導(dǎo)基礎(chǔ)較差學(xué)生，做到“聽、說、讀、寫”一起抓，讓孩子們樂于讀英語，主動(dòng)說英語，漸漸的，我感受到了他們的回饋，課上回答問題的聲音響亮了，作業(yè)完成的質(zhì)量也提高了，測(cè)試的成績也進(jìn)步了。功夫不負(fù)有心人，就在一年之后的畢業(yè)考上，班里的孩子交出了滿意的答卷，全縣排名中名列前茅，并且?guī)?dòng)了語文數(shù)學(xué)的綜合排名，成為學(xué)校迄今為止畢業(yè)成績最好的一年，得到了校領(lǐng)導(dǎo)的高度贊揚(yáng)。這是一件多么欣慰的事情，我相信孩子的付出是有回報(bào)的，我相信我的堅(jiān)持是會(huì)有收獲的。只有關(guān)愛每個(gè)孩子，和他們成為朋友，心連心，才能培育莘莘學(xué)子。同時(shí)，我也時(shí)刻警醒自己，要戒驕戒躁，要完成好教書育人的使命不僅需要耐心，更需要默默耕耘的恒心。

三、收獲愛情之花，綻放基層希望。

山里的生活是簡(jiǎn)單的，是乏味的，而我是在平凡的人生中體驗(yàn)平凡的愛情。由于男友的感召，他在邊遠(yuǎn)山區(qū)甘于奉獻(xiàn)的精神深深打動(dòng)了我，他的鼓舞和呼喚讓我在鄉(xiāng)村里繼續(xù)堅(jiān)持，作為志愿者，我們沒有怨言，我們有的是互相的支持和照顧。我們同在一個(gè)鄉(xiāng)村學(xué)校服務(wù)，從此我們成了堅(jiān)守山區(qū)教書育人的親密伴侶。我的到來讓他非常感動(dòng)，也更加堅(jiān)定了咱們?cè)鶎拥男拍?。在工作上我們是同事，共同探討教學(xué)方法、教學(xué)理念，共同關(guān)愛照顧可愛的孩子們；在生活上我們是遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的一對(duì)親人，我們相互扶持、愛護(hù)。當(dāng)然，由于我們的特殊關(guān)系，也少不了偶爾被同事“開涮”，但更多的是領(lǐng)導(dǎo)與同事對(duì)我們的關(guān)心與照顧。

如今，我很熱愛這份工作，也適應(yīng)了這里的生活。盡管農(nóng)村小學(xué)教師的社會(huì)地位不高，也比較清貧，但我始終堅(jiān)信自己是在做一項(xiàng)意義非凡的工作，并且隨著國家對(duì)農(nóng)村教育政策的傾斜，農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)條件將會(huì)逐步改善，也會(huì)有越來越多的年輕人加入到我們的行列，因?yàn)?，孩子們成長的每一步都體現(xiàn)著我們的行為是有價(jià)值的。

服務(wù)的崗位也許渺小，但力量作用卻不小，星星之火，可以燎原，這一秒它是微不足道的種子，下一秒它就可能是希望?；鶎邮瞧滞粒梢宰甜B(yǎng)未來的成功。所以，我會(huì)一直盡情的揮灑汗水，釋放生命的熱情與活力，在追逐夢(mèng)想的道路上不斷前行！

2016.3.10