第一篇：太平川中學教科研交流材料

教科研交流材料

_____太平川中學張永芝

“以研促教，以研興校”是每一所學校富有生命力的關鍵所在。教師參加教育科研，能提高理論修養(yǎng)，更好地指導教學實踐，提升教育教學的品位。所以，做好教科研工作一直是我校教學工作的重中之重，首先加強學校教科研組織建設，形成一個由校長主管，業(yè)務校長主抓，教務處成員及各學科骨干教師參與的教科研組織。幾年來堅持不懈，持之以恒，取得了喜人的成績，現(xiàn)將我校在教科研工作中的一些心得與各位同仁分享，希望共同促進提高。

一、具體做法：

我校“十一五”期間共有四項科研課題，課題主持人及研究人員認真組織研究，主要通過課堂實踐，課外調研，領導小組參與協(xié)助，共同總結經驗，順利結題，并取得預期效果。

我校主要采取的教科研形式是：教學研討課，先由主持人圍繞課題中的實際問題，出現(xiàn)場課，再由課題組及領導小組成員討論研究，形成材料，逐漸改進，最后經驗推廣到全校教師。

特別是在今年3月份開始，結合局文件精神，開展“三同課”活動：即同備一節(jié)課，同上一節(jié)課，同研一節(jié)課。同學科同教頭教師共同研究同備一節(jié)課，同上一節(jié)課，其他教師觀摩，評議。旨在互相促進，取長補短，揚長避短，共同提高教育教學水平，最終提高教學質量。

我校每周二、四為教學研討日，同學科教師、課題參加人、科研領導小組成員必須參加，課前，出課教師上交一份精品教案，課后相關教師專題研討，提出亮點和不足，討論后制定出改進措施，最后形成形成理論經驗，進行歸檔推廣。參加出課教師先是課題組主持人，然后是課題組參加成員，最后是其他較年輕的教師。經過幾年的堅持，無論在經驗上，能力上，還是教學成績上都有一定的提高。

二、主要成績

通過近幾年的教學實踐，我們覺得教科研成果推廣應用是培訓教師的有效形式。通過成果的推廣，讓教師們在推廣中研究，在研究中發(fā)展、提高，更能充分發(fā)揮每個教師的潛能，使他們得到充分的發(fā)展，提升了自身的水平。

1、提高了教師的理論水平

因為進行教育科研活動，很多時候是以課題研究的形式展開，而教師開展課題研究,首先就要尋找課題研究的理論依據(jù),進行理論奠基。在課題研究的過程中,教師要自始至終以先進的教育理論來指導自己的研究活動和實踐活動,并通過研究和實踐,或是驗證,或是補充,或是豐富、發(fā)展他人的理論。因此，通過教科研活動，我校教師的理論水平都得以提升。很多教師撰寫的論文，教學反思，案例分析等先后獲得國家級優(yōu)秀科研成果獎，并能用理論指導教學實踐。

2、提升了教師之間的協(xié)作能力，相互促進提高

通過教學科學研究可以使不同層次的教師都有所進步：對于年輕教師，盡快完成角色轉換成為合格教師，在教研中，怎樣把所學知識與教學實踐結合起來，他們從老教師那學到許多經驗；比如：我校的常淑媛老師，曲恒利老師，都是近幾年參加工作的新教師，但她們通過近幾年的鍛煉，很快就成為獨當一面的骨干教師，并可以擔任畢業(yè)班的教學工作。

對骨干教師而言，他們有自己獨特的教學風格，但可從年輕教師中吸收許多教育新觀念，新思想，不斷修正完整自己的教學思想和教學實踐；比如孟祥平老師，李占波老師，他們都是“十一五”課題主持人，經過這幾年的研究，他們也從年輕人中學到很多新理念，從而成為理念新，經驗豐富的教學中堅力量。

3、提高了教師的業(yè)務能力水平

通過教研可以加快教師自身的教學模式的轉變。特別是，開展“三同課”活動以來，同教頭教師通過課前研討，課上比較，課下交流反思，大部分教師的業(yè)務能力水平都上一個新臺階。課堂教學中師生互動，平等參與，提倡學生自主探究學習，激發(fā)學生的學習主動性，鼓勵學生大膽質疑等方面都有所改進，很多教師通過教學科研，自覺地改進自己在教學中語言、行為、表情的缺點，不斷地完善自己，形成獨具特色的課堂教學模式，使課堂教學更完美。

4、提高了教育教學質量

課堂教學是教學工作的主陣地，而教育科研，是課堂教學的根本保障。近幾年來，我校的教學成績呈穩(wěn)步攀升趨勢，特別是今年中考，我校成績突出，其中李金月同學以664分名列全區(qū)榜首，她的英語教師孟祥平，物理教師李占波都是“十一五”課題主持人，而作為課題研究參與教師，李曉茹、李福全兩位教師的個人單科平均分，分別名列全區(qū)前兩名，這與我校狠抓教科研工作是分不開的，這一點我校全體教師都有深刻認識，他們參加教科研的熱情更為高漲。

總之，通過教科研，可以凝聚一批人、培養(yǎng)一批人、鍛煉一批人；通過教科研，使我們學校的教學工作更能揚長避短，取長補短，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，教育科研，是一項長遠的工作，我們將不斷努力，不斷學習，不斷改進，不斷提高，并希望能為我區(qū)教育科研的發(fā)展和提高近些微薄之力。

第二篇：教科研交流

色河鋪鎮(zhèn)中心學校教科研工作匯報

尊敬的各位領導、各位同仁：

下午好！

首先感謝教體局安排南寬坪鎮(zhèn)中心學校與色河鋪鎮(zhèn)中心學校開展結對研修活動，給我們兩校提供了交流的平臺。也感謝寬坪中心學校的熱情招待。學校的中心工作是教學,教學的中心環(huán)節(jié)是課堂,課堂效率提升靠教研。我校注重教學實效，以教科研提升課堂教學質量，以質量促進教科研的持續(xù)發(fā)展。我們的具體做法是：

一、完善教科研各項制度

（1）領導引領教研制度?？茖W、高效的組織領導機制是校本教研制度能否規(guī)范實施的首要保證。我校建立了校本教研管理網絡，校長是校本教研的第一責任人，領導成員是校本教研身體力行者，要參與活動，指導教研，整合各方力量，形成教學、教研一體化的格局，創(chuàng)造良好的教研環(huán)境，使教師工作中的困惑能及時得到回應，經驗能及時得到關注和分享。

（2）教師教學研究制度。教師是校本教研的主體，建立和完善教師教學研究制度，是構建校本教研制度的根本。我們建立了教師理論學習制度，教學反思制度，集體備課制度，課堂常規(guī)制度，作業(yè)布置和批改制度，學生輔導制度，學生評價與考試制度，教學質量分析制度，從制度上保障校本教研真正為教師教學服務，為教師的專業(yè)發(fā)展服務。（3）課題研究管理制度。制定包括課題規(guī)劃立項、開題研究，過程管理，結題驗收，檔案完善等內容的管理制度，增強了研究的科學性和規(guī)范性。

（4）校本教研服務制度。主要從專業(yè)支持，校本培訓，經費保障，信息交流等方面，為校本教研提供服務保障。

（5）校本教研評價制度。旨在對教師理論學習、教學反思、活動參與、合作交流、課題研究等校本教研的情況進行定期考核評價，適時總結反饋，規(guī)范教師校本教研行為，肯定教師創(chuàng)造性勞動，有效促進教師專業(yè)發(fā)展。

二、探索——制定校本研修策略

我校在校本研修中冷靜思索，大膽探索，要求廣大教師改變多年來習以為常的教學方式和教學行為，開展校本研修通過全員參與來改變課堂專業(yè)生活方式，提升教育科研的意識。

1、加強培訓，把握校本教研的內涵。校本教研是什么，校本教研做什么?，這些問題曾困擾著我們的教師。為解決這些困擾，最有效的辦法就是加強培訓。我們以縣教育局組織的中小學繼續(xù)教育為契機，掀起了以校為本的校本教研培訓活動。在培訓過程中，我們力求做到以下幾點：一是培訓目標重實際。立足學校課改實際，以解決困擾教師的問題，轉變教師觀念，改進教學行為為基本目標。二是培訓內容重實用。以教學反思為橋梁，開展案例分析、行為研究，促進教師由理論向行為的有效轉變。三是培訓過程重實效。避免培訓陷入?虎頭蛇尾的泥潭。同時，我們堅持三個確保（即確保教師全員參與，確保培訓時間，確保培訓效果）將培訓結果納入教師考核體系，作為評優(yōu)樹模，職稱等級的必要依據(jù)，保證培訓的效果。通過培訓，教師理解了?以校為本的校本教研是一種?基于學校，為了學校，在學校中進行的學習、工作和研究三位一體的教學研究，是一種教師教學方式、研究方式、學習方式、專業(yè)發(fā)展方式的深刻革命，是學校提高教學質量，創(chuàng)造個性化、特色化學校的重要途徑之一。

2、加強教科研業(yè)務培訓。通過“走出去，請進來”的方式，有計劃地組織教師外出聽課、培訓。09、10年外教英國倫敦大學麥基教授曾4次來我校培訓教師，2012年西航三校到我校對口交流活動。讓教師在專家的引領下，在理論與實踐的結合點上求發(fā)展。學校十分重視培養(yǎng)教科研骨干力量，大力支持骨干教師參加各級各類教科研方面的培訓。通過各種途徑的學習、培訓、研究、交流，從中吸取科研的營養(yǎng)，逐步建立一支師德高、業(yè)務精、功底深的優(yōu)秀教科研教師隊伍。

3、抓好名師工程建設。我校有一名教師被被推薦到省上參加優(yōu)質課賽講、近年來我校教師業(yè)務骨干培養(yǎng)既做到大面積豐收，有做到骨干人員培養(yǎng)，我校教師現(xiàn)有19人，1名市級名師，3名市級教學能手，近年來有8名教師被評為“縣級學科教學能手”。目前，這些老師已成為我校教科研的主力軍，充分發(fā)揮了在教科研工作中的輻射、示范作用.三、立足實際，豐富校本教研活動

學校根據(jù)自身實際，準確選擇校本教研的突破口，將常規(guī)教研活動與特色教研活動融合，通過集體備課、每周一課、課題研究、教學反思等形式豐富的校本教研活動，有效地促進了教師的專業(yè)成長，促進了教育教學質量的全面提高。

1、以常規(guī)教研活動為基礎落實校本教研。常規(guī)教研活動我們主要做到“三抓”：第一，抓好集體備課。每周一次的集體備課實行“五定”：定時間、定地點、定內容、定中心發(fā)言人、定程序。集體備課不僅有利于教師之間集思廣益，相互借鑒，取長補短，更有利于青年教師迅速成長成熟。第二抓好每周一課，每周一課是我校常抓不懈的一項校級教研活動，每周學校提供一節(jié)研討課，通過授課教師說課，同學科教師議課，分管領導評課的形式進行。第三、抓好教學反思。每天下午進行反思小結會，反思既可以是對自己教學的反思，也可以是對他人授課的評議，既可以是對教師教學行為的反思，也可以是對學生學情的分析，既可以是對某節(jié)課的評析，也可以是對某階段的教學的回顧。學校對教師教學反思作品評定等級，擇優(yōu)推薦評獎和發(fā)表，有效地促進了教師的專業(yè)成長與工作積極性。

2、抓校本課程開發(fā)，突出學校特色構建。

特色學校必須有特色課程作支撐，而特色課程又必須依據(jù)學校特色去開發(fā)。我們學校的特色是留守兒童教育，在校本課程開發(fā)上，根據(jù)學生在校時間長、精力足，以及留守兒童天性孤僻、自閉、品行素養(yǎng)低等特色，重點開發(fā)了藝術課程和校本教育課程兩大類。

（1）開展明星校園活動。

學校為了弘揚正能量，積極推進三風建設。學校開辟“明星園地”,在我校每學期推出兩期“學習小明星”、“德育小明星”、“衛(wèi)生小明星”、“紀律小明星”。并要求全校學生向他們學習，爭做一流好學生。

（2）校本教育課程健全學生人格，提升學生人文素養(yǎng)。

學校少先隊以活動為載體，以評價為推動力，以媒體為導向，全力開發(fā)具有育人功能的校本課程。一是舉行升國旗，爭當紅旗手活動，培養(yǎng)學生競爭、自強、自主意識；二是開展《弟子規(guī)》經典誦讀比賽，體操比賽、祭掃烈士墓等活動，培養(yǎng)學生進取、文明、守紀習慣；四是開展班級周評活動，培養(yǎng)學生愛集體、講榮譽的情操。

四、重視過程管理，規(guī)范課題運作

課題研究是教育科研工作中核心的一環(huán)。我校把科研管理的力度重點放在課題研究的管理上，并力求規(guī)范化，抓課題申報立項，突出校本課題研究。

我校不僅承擔有省、市、縣級重點課題研究，而且重視以校為本的微型課題研究。（目前省級重點課題一個、市級重點課題一個、微課題縣級兩個，鎮(zhèn)級三個。）微型課題來源于教學中的細小問題，直指課堂教學實際，秉承問題即課題的理念，它的研究周期短，難度小，見效快，研究成果不需要長篇大論，可以是教學案例、教育敘事、千字小論文等，這樣的課題不需要花費太多的氣力，又能解決實際教學問題，老師們都熱衷于此，樂此不疲?！笆晃濉逼陂g申報的市級課題《克服學生厭學對策研究》和縣級課題《現(xiàn)代師生關系研究》、《高效課堂 同課異構在各學科中的運用》均已結題；“十二五”期間申報的市、縣、鎮(zhèn)級課題都在進行研究。我們主要做好了以下工作：

1、校長掛帥，成立學校課題組抓落實。

推行新課程改革開展教研活動的今天，校長同樣有這種榜樣作用，小學校長不算什么干部，但他是一所學校的主筋骨，是統(tǒng)涉學校工作的靈魂。校長抓工作不能事必躬親，但每一個環(huán)節(jié)，每一項活動都必須有校長的身影，這樣對教師有鼓舞作用，有影響力。為了把課題研究工作落到實處，我校校長自任課題組長，從實施方案到開題報告，從計劃制定到組織落實，從參觀學習到校內培訓，從階段總結到結題報告，校長自始至終，處處顯示引領作用、示范作用、監(jiān)督作用、評價作用。

（2）選派骨干教師承擔艱巨的教研任務，分工負責抓落實。依上所述，校長要處處參加活動，但校長不得包攬所有的工作任務，必須依靠群眾智慧，借助教師力量。因為領導在這個方面只有參與教研，才能調動教師的積極性和責任感。但不參與管理，相信教師，才能充分發(fā)揮教師的主觀能動性。學校選派學校骨干楊冬梅、張建麗、楊 陽、屈傳玲等一批老師擔任教研主角，充當項目主研人。讓他們組織一線教師參與課題研究。從問卷調查到歸類，從問題確立到探究解決，從標本選取到實驗對照歸納，從階段反思到結題總結，各個環(huán)節(jié)都讓他們去做，讓骨干教

師的示范引領作用發(fā)揮極致。這樣學校領導很輕松，但教學成果卻碩果宜人。

（3）堅持問題及課題研究原則，學生教育中的問題自己探究抓落實。過去我們的老師認為抓科研就是做秀，搞點材料讓人看。通過幾年的實踐，解決了許多教育教學過程中的具體問題，隨之認識也發(fā)生了變化。學校問題及課題的原則讓他們得到實惠，很多不愿參與的教師也都參與到教研活動中來。通過研究，我們廣大教師已經感到，課題研究不再是高不可攀的難題，也不是抽象的理論推演，而是教育、教學的行為，是在行動中的研究，可以改善原有教育、教學行為，提高實施新課程的適應性水平。

我們通過幾年的努力，很多教師解決了教學中的許多實際問題，我校教師近幾年來先后有100余篇教學論文、教學案例、教學設計在各種征文大賽中獲獎；教師先后受到省市縣鎮(zhèn)的表彰獎勵22人次；29名學生在上級組織的活動和征文中獲獎；學校也先后20余次受到市縣鎮(zhèn)的表彰獎勵，如2013年弟子規(guī)誦讀獲得市教育局二等獎，2013年獲得縣督導室“素質教育優(yōu)秀學?！保粚W校的教學質量在全縣有一定的位次。

誠然，在總結成績的同時，我們也看到了教科研工作存在的問題。一是我們的理論水平、工作水平和工作責任心存在著明顯的不平衡性；二是課題研究工作的進展和成果的推廣存在著不平衡性；三是科研活動的安排和措施的落實存在著不平衡性。這些問題是在發(fā)展過程中顯現(xiàn)出來的，必須通過新一輪發(fā)展來解決。今后我們將在學校領導的正確帶領下，在全體教師的共同努力下，自加壓力，注重教科研工作的指導性、實效性、群眾性，在教育科研這塊芳草地上再作貢獻。

再一次感謝，寬坪中心學校各位領導和全體教師。希望你們今天的經驗和成果，成為我們明天的方向和動力。相信我們的友誼一定能澆灌出一片教壇新綠，相信我們的努力一定能譜寫寬坪和色河新篇章。

色河鋪鎮(zhèn)中心學校 20014.5.12 5

第三篇：高橋中學教科研工作交流總結

唯有努力方可成就，唯有惜時才能成功！

題記：努力吧，年輕的鷹；奮斗吧，年輕的鷹；惜時吧，年輕的鷹：回憶往事的時候不為碌碌無為而羞恥，不為虛度年華而悔恨！

高橋中學教科研工作交流總結

薛 強

我校教育科研工作，一向堅持“科研為先、質量為重、以人為本”的原則，以課題研究為抓手，以校本培訓為依托，深入開展教學研究。

一、確立示范項目、落實實驗項目

2006年6月，我校區(qū)級實驗項目“信息技術時代轉變學生學習方式的研究”正式立項，通過兩年時間的探索實驗，本實驗項目在課程與教學、教師專業(yè)化發(fā)展、轉變學生學習方式等方面均取得了預期的成果，教師的教育理論素養(yǎng)有了明顯的提升，信息技術應用能力得到進一步加強。更為重要的是，它帶動了學校各項工作方式的變革以及管理質量的提升，使學校的辦學理念得到了鮮明的體現(xiàn)和有效的落實。2008年6月區(qū)教研室對這一實驗項目給予了高度評價，在本實驗項目的結題報告中給出了“本研究達到了預期目標，也取得了預期的實驗成果”的鑒定意見。

二、以創(chuàng)建先進教研組為主要抓手，不斷提升教研水平

學校先后出臺了《高橋中學先進備課組評選條件》、《高橋中學“先進教研組”評選條件》、《高橋中學青年教師“百花獎”教學比賽章程》等校內文件，有力地推進了教研組建設和教研質量的提升，促進了教師專業(yè)化發(fā)展。教研組建設中的重頭是教研過程的展示。隨著各項措施的逐步到位，教研組的作用日益得到了有效的發(fā)揮。物理教研組因此被評為浦東新區(qū)先進教研組，生化教研組被評為上?？平滔到y(tǒng)文明班組。

三、以“青年教師”專業(yè)發(fā)展為重點，建立促進教師專業(yè)發(fā)展的機制 青年教師在我校占有很高的比例。他們的專業(yè)發(fā)展的進度和程度，事關學校的辦學質量和學校的發(fā)展。

（一）設立專職機構，加強領導，明確職責

我們建立了教師專業(yè)發(fā)展的專職服務機構——“高橋中學教師專業(yè)發(fā)展委員會”，由校長擔任教師專業(yè)發(fā)展委員會主任。組建“高橋中學特級教師導師團”，聘請市、區(qū)著名特級教師，指導學校的學科建設、教研組建設和青年教師培養(yǎng)；時間就是金錢，效率就是生命！

唯有努力方可成就，唯有惜時才能成功！

同時，對教師的專業(yè)發(fā)展作出指導。

（二）實施中青年教師的繼續(xù)教育工程

學校積極推薦中青年骨干教師參加名師基地班學習，參加區(qū)學科帶頭人教研活動，推動骨干教師的業(yè)務能力的提升；印發(fā)《骨干教師帶教手冊》，由學校的區(qū)骨干教師和青年教師結對，開展班主任工作和學科業(yè)務的師徒帶教；每學年舉辦“百花獎”青年教師課堂教學評比大賽，為青年教師提供展示風采的舞臺；提供讓教師參加全國性的學術年會的機會，開闊視野，加強交流等。

這些措施產生了積極的效果。我校多名青年骨干教師被選入浦東新區(qū)學科中心組，顯著提高了知名度；在2008年的中青年教師教學比武中，化學組陸戴峰老師榮獲市一等獎，物理組張易老師獲市二等獎，語文組沈惠蘭老師獲新區(qū)一等獎。2006年我校派出四位教師到江蘇無錫出席“語文教育藝術研究會”年會，提交的四篇論文全部得獎，獲得了會長，著名特級教師錢夢龍先生的贊賞。多名具有學科優(yōu)勢、個人特長的希望之星，正在為我校師資隊伍注入優(yōu)質的新鮮血液。

（三）開設高橋中學教師專業(yè)發(fā)展論壇，營造學術氛圍

“論壇”多次聘請專家學者，為全校教師作學術報告。如物理特級教師劉齊煌的《二期課改背景下的備課》、華師大胡炳源教授的《高考命題對學校日常教學的指向》、特級德育教師馮恩洪的《教師專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)》、全國美育特級教師王圣民的《美麗課堂》、上海師范大學教授謝利民的《教師專業(yè)成長的軌跡》等?！罢搲钡闹鹘鞘俏倚＝處煟e辦以來，潘曙、周潔華、李陳怡、陳勇、史江洪、唐燕莉、楊朝寧等多位教師，分別從高考作文命題研究、校本研修、新課程改革、創(chuàng)新教學、教學反思、支教總結的角度，結合切身的體會，闡述教師專業(yè)發(fā)展的迫切性、必要性；發(fā)展的各種途徑與措施，給了全體同仁以很大的感染和啟發(fā)。

（四）強化校本培訓，加強制度建設

我校的校本研修正朝著制度化、規(guī)范化和常態(tài)化的方向發(fā)展。學校教學主管部門，把“三結合”（結合學校地域特征；結合學校辦學特色；結合教師自身特點）和“三載體”（青年教師自發(fā)團體、教研組、教科研室）作為校本研修的基本策略，核心是要讓教師在“參與”中發(fā)展自己。

以青年教師自發(fā)團體——“清溪書院”為青年教師的自培基地，通過組織教學基本功大賽、觀摩課堂教學錄像和課例分析等活動，提升青年教師教學基本素養(yǎng)，為青年教師的專業(yè)發(fā)展打下扎實的基礎。

時間就是金錢，效率就是生命！

唯有努力方可成就，唯有惜時才能成功！

以教研組研修活動為教師專業(yè)發(fā)展培訓的主陣地，以課堂教學改進計劃為抓手，通過骨干教師與青年教師的相互聽課、說課、評課，實現(xiàn)專業(yè)引領、問題牽動、同伴合作、互動反思，促進教師的共同成長與發(fā)展。

以課題研究為突破點，通過落實課題研究的成果，使教科研成果轉化為教師的教學行為，增強課堂教學的實效，不斷提升教師專業(yè)發(fā)展的水平。

（五）制度資金保障，建立激勵機制

為教師專業(yè)發(fā)展提供專項資金支持。我校每年提取一定比例的經費，劃歸教師專業(yè)發(fā)展委員會管理和使用，用于在財力上支持舉辦校內外各類評比、教學研討活動和課題研究。同時也為我校教師赴校外交流、出版專著或相關作品集、出國訪問、境外修學等提供充足的資金支持。

在今后的工作中，將進一步加強課題的有效研究與過程管理，積極開展校本教科研活動，力求做到“科科有課題，人人有專題”，使學校教科研工作“源于教學，高于教學，指導教學”，精心打造教師隊伍，全面提高教育質量，力爭使教科研工作有新的發(fā)展，新的突破，新的高度。

時間就是金錢，效率就是生命！

第四篇：平川中學家長學校崗位職責

平川中學家長學校崗位職責

一、校長職責

1、堅持黨的基本路線和正確的辦學方向，積極宣傳國家的教育方針、政策、法規(guī)．結合學校的實際情況，認真制定和實施工作計劃，比較系統(tǒng)地傳授家庭教育知識，幫助家長改進教育方法，推動家庭和社會的杜會主義精神文明建設。

2、辦好家長學校，聘任家長學校教導主任、教師，組建家長學校委員會班子，制定獎懲條例和各項規(guī)章制度，并組織實施。

3、組織家庭教育經驗交流，開展家庭教育咨詢活動，探討家庭教育的理論，指導家庭教育的實踐，開展家庭教育的工作，總結家庭教育經驗。

4、做好學員思想工作，經常召開學員代表會議，及時了解和掌握辦學情況，定期召開行政例會，研究解決辦學過程中出現(xiàn)的問題。

5、建立杜區(qū)教育網絡，溝通與各類教育的聯(lián)系，使學校教育與社區(qū)教育形成合力。

6、負責審核的檢查、考核、評比工作。

7、副校長、校務委員按校長安排協(xié)助校長做好以上工作。

二、教務主任職責

1、負責編制教學計劃、教學內容、方法、安排授課時間。

2、負責各項教學、教研活動。

3、負責學員的登記、注冊及日常管理。

4、及時收集、聽取教師、學員的建議和要求。

三、校辦主任職責

1、家長學校的場地安排及其他準備工作。

2、相關材料的印發(fā)工作。

3、做好授課專家的接待工作。

四、教師職責

1、制定教學教案，認真按計劃備課。

2、負責學員的點名、考勤工作。

3、認真組織教學，上好每一堂課，并檢查筆記。

4、及時編制校本教材、認真辦好家庭教育。

5、及時收集、聽取家長建議并及時反映，做好家校信息交流工作。

6、負責讓家長參與學生的教育活動。

第五篇：平川中學家長學校制度

平川中學家長學校制度

為辦好家長學校，促進家庭、學校和社會“三結合”教育，進一步提高我校的辦學水平，特訂如下制度：

一、以素質教育理論為指導，引導家長樹立為國教子思想。

二、學校認真聽取家長的建議要求，家長經常聽取學校老師的意見，加強家庭教育、學校教育、社會教育的協(xié)調配合，共同培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義合格接班人。

三、突出德育，提高家長家庭教育重要性的認識，傳播正確的教育觀念，講授科學的家教知識，提高家長的德育理論水平，幫助家長樹立正確的教育觀念。

四、家長學校以面授為主，每學年上課和活動四次以上，每次不少于兩小時。家長學校設立學員名冊，每次學習都要簽到，無特殊原因不得缺席（缺席者應采取靈活方式補課），受教率達95％以上。

五、定期交流優(yōu)教優(yōu)育的經驗，不斷提高家教水平。

六、學校建立家長學校領導小組、家長委員會，定期召開會議，及時研究和總結工作，不斷充實和完善家長學校教育計劃，并逐步改進學校教育工作。按時完成“家長學?！苯逃蝿眨瑢懞脤W習小結，并鼓勵家長、學生、教師撰寫論文，積極向有關刊物發(fā)表文章。