第一篇：新材料新技術(shù)運(yùn)用到施工管理中

新材料新技術(shù)運(yùn)用到施工管理中

摘要

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的不斷更新，建筑業(yè)內(nèi)的變化日新月異。當(dāng)前建筑企業(yè)想要在競爭逐步激烈的市場中生存，以致謀求更長遠(yuǎn)的發(fā)展，建筑施工中新技術(shù)的研發(fā)和新材料的應(yīng)用就顯得更加的重要。

[關(guān)鍵詞] 新技術(shù)

新材料

應(yīng)用 引言

我國建筑施工技術(shù)水平的持續(xù)提高，建筑行業(yè)的產(chǎn)業(yè)規(guī)模及素質(zhì)同樣得以極大程度的升華提高。為加快現(xiàn)代社會(huì)主義建設(shè)的步伐，進(jìn)一步提高建筑施工中的技術(shù)水平基礎(chǔ)，國家建設(shè)部重點(diǎn)推行在建筑業(yè)中的十項(xiàng)現(xiàn)代新技術(shù)，即地基基礎(chǔ)和地下空間工程技術(shù)、鋼結(jié)構(gòu)技術(shù)、混凝土技術(shù)、模板及腳手架技術(shù)、鋼筋及預(yù)應(yīng)力技術(shù)、綠色施工技術(shù)、防水技術(shù)、抗震加固與檢測(cè)技術(shù)、機(jī)電安裝工程技術(shù)、信息化應(yīng)技術(shù)。新技術(shù)不僅僅解決了以往工程施工技術(shù)中不能夠?qū)崿F(xiàn)的瓶頸問題，并且在工程施工的效率上也提升了很大空間，既減少了工程施工作業(yè)的時(shí)間，降低了工程總體成本，又保證了更加安全有效的施工作業(yè)，從而給施工項(xiàng)目創(chuàng)造了更加廣闊的空間基礎(chǔ)。

一、模板及腳手架施工中的新技術(shù)

1、清水混凝土施工技術(shù)

清水混凝土指的是在已成型的混凝土表面上不作其他處理，即以原表面為飾面或者直接用作涂料等混凝土裝飾面。清水混凝土模板技術(shù)指的是模板的設(shè)計(jì)與應(yīng)用可以保證混凝土表面質(zhì)量和外觀效果滿足清水混凝土的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。清水混凝土是一種鋼筋混凝土的現(xiàn)澆技術(shù)，具備裝飾效果好的特點(diǎn)，因兒也稱作“裝飾”。與普通的混凝土區(qū)別在于成型是一次性澆注，并直接利用現(xiàn)澆成型的混凝土原表面的效果為飾面。它的主要優(yōu)勢(shì)在于原表面光整平滑、色澤勻稱、棱角分明等，表現(xiàn)出了原本的美感。一般只在混凝土原表面涂上一至兩層的無色保護(hù)劑，施工簡便，制造成本低，能夠提高施工進(jìn)程。

2、早拆模板成套技術(shù)

早拆模板技術(shù)指的是在樓板模板澆筑的三至四天后，強(qiáng)度滿足沒計(jì)要求的強(qiáng)度不小于50％時(shí)敲打早拆用柱頭，然后拆除模拆和橫楞，但是柱頭頂板依然支撐在現(xiàn)澆樓板上，以致混凝土的強(qiáng)度滿足規(guī)范要求的容許拆模數(shù)值后的施工技術(shù)。早拆模板技術(shù)包含了早拆模板及支撐設(shè)計(jì)技術(shù)和早拆模板施工技術(shù)。早拆模板技術(shù)能夠用于各類型的建筑樓板或梁等，也能夠用于橋或市政工程中結(jié)構(gòu)頂板模板的施工中。早拆模板成套技術(shù)優(yōu)勢(shì)在于能夠極大地減少模板的一次投用量，降低至模板配置量的一半至三分之一，同時(shí)能夠減少工程施工工期，提高施工速度，效率的提升不少于30％，也能夠增加模板的使用壽命，降低的施工費(fèi)用不少于20％。

3、碗扣式腳手架應(yīng)用技術(shù)

碗扣式腳手架的橫立桿全部利用的是直徑48mm厚度3.5mm的焊管制作，橫桿與立桿間利用特別的碗扣接頭。由下碗扣承接橫桿插頭，上碗扣鎖緊橫桿插頭，碗扣式腳手架搭設(shè)置的標(biāo)準(zhǔn)尺寸全部是定尺模數(shù)尺寸，步高依0.6m作模數(shù)，縱、橫向柱距依0.3m作模數(shù)，碗扣式腳手架常常與立桿可調(diào)底座和托座以及連墻撐等多類輔助件配合運(yùn)用。

碗扣式腳手架的基本特點(diǎn)是安全性能可靠。碗扣接頭間承受力牢靠，搭設(shè)不需要擰螺栓，不存在人為因素的影響。立桿連接用時(shí)同軸心承插，桿件間軸心交于同一點(diǎn)。當(dāng)用于模板支架時(shí)，將頂部插進(jìn)托座，架體的受力主要是軸心受壓，使得承載力得以增強(qiáng)，避免出現(xiàn)失穩(wěn)坍塌現(xiàn)象，具有高功效，易管理特點(diǎn)。都為桿件系列標(biāo)準(zhǔn)化，易于實(shí)現(xiàn)運(yùn)輸、倉儲(chǔ)、現(xiàn)場堆放的現(xiàn)代化管理。

4、爬升腳手架應(yīng)用技術(shù) 爬升腳手架的形式有多種。爬升腳手架依附于結(jié)構(gòu)物之上，一般提升或頂升用的設(shè)施緊固在和腳手架分離的單獨(dú)承力架上，承力架緊固于混凝土結(jié)構(gòu)上，運(yùn)用承力架來提升腳手架的架體，至架體升到指定位置后緊固與結(jié)構(gòu)物，然后運(yùn)用提升設(shè)施把腳手架架體和承力架一同提至新的高度要求后緊固。以使腳手架架體和承力架之間變換交替的與結(jié)構(gòu)物固定，爬升腳手架的運(yùn)用上有特定的管理規(guī)范。以往在省內(nèi)運(yùn)用的需要省建設(shè)管理部門組織的人員鑒定允許。爬升腳手架基礎(chǔ)架體能夠利用碗扣式的鋼管腳手架和扣件式的鋼管腳手架同時(shí)搭建。各個(gè)提升點(diǎn)之間的底部的水平承力桁架要求相互聯(lián)接牢靠，并且相互間的傳力要明確，以利于分析測(cè)算來確定連接方法，以往是利用型鋼制成的，利用的連接方法是牢靠的板節(jié)點(diǎn)型螺栓聯(lián)接。在獨(dú)立提升點(diǎn)處豎直的承力桁架一般要求運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)桿件聯(lián)接的架體，且符合聯(lián)接牢靠，爬升腳手架的設(shè)施有卷揚(yáng)機(jī)和千斤頂、電動(dòng)葫蘆等，以往要達(dá)到提升性能要為提升架體重量3倍的安全儲(chǔ)備能力。

二、建筑綠色施工新技術(shù)及新材料

1、墻體保溫系列的施工是墻體節(jié)能方式中的重要環(huán)節(jié)。墻體的保溫層一般布置與墻體外部。一般的保溫墻體運(yùn)用無機(jī)和有機(jī)材料相間疊合制成，此類墻體不僅具備常規(guī)的隔音、承重等基本功能，而且提升了隔熱保溫的性能。與此不同的技術(shù)有運(yùn)用輕集料混凝土的空心砌塊，即在內(nèi)外填充墻運(yùn)用空心砌塊砌成，并能夠達(dá)到減少自重、節(jié)材、節(jié)能，也可運(yùn)多孔磚的填充墻技術(shù)。外側(cè)墻體保溫能夠采用外掛厚5cm的聚苯乙烯（EPS）泡沫板，并少量抹上薄灰的方式。此類方法的保溫效果較好，使得采暖用的支出極大的減少，并且室內(nèi)熱變化小，居住舒適性較好，結(jié)構(gòu)墻體的濕溫度改變速度慢，使得使用壽命得到增加。

2、屋面的保溫。以往屋面節(jié)能是把容重量小、吸水率低、導(dǎo)熱系數(shù)小，并且有相對(duì)強(qiáng)度的材料布置于屋面板與防水層間。當(dāng)屋面利用隔熱保溫材料前，必須要求依照設(shè)計(jì)和相關(guān)的技術(shù)規(guī)范，并把重點(diǎn)把握在各性能參數(shù)上，暫存期間要避免防潮防水，施工時(shí)必須參照施工工藝來實(shí)施，有必要時(shí)也可實(shí)行試配。

3、實(shí)行屋面綠化和倒置式屋面。房屋建筑時(shí)實(shí)施屋面綠化，能夠極大地降低溫室氣體釋放和減少建筑耗能。把以往的屋面構(gòu)建時(shí)的防水層和保溫層顛倒，即將保溫層設(shè)置于防水層之上。

4、門窗的節(jié)能技術(shù)。利用的新型低輻射是在玻璃面上鍍了半導(dǎo)體氧化物等涂層薄膜而制成，具有反射率較低的特征。該玻璃對(duì)近紅外以及可見光的透光率較高，能夠極大地獲取太陽得輻射能量。另外在室溫下對(duì)長波紅外熱的透光率極低，而反射率較高，使得其保溫性能較好。若制作為中空玻璃，則其傳熱系數(shù)能夠降低到普通玻璃的1/4至1/3，以致非常適合在北方的采暖使用，同時(shí)夏天也具備相對(duì)的隔熱效果。

5、提高住宅外窗的氣密性。利用新型的氣密性能較好的門窗材料，例如布置泡沫塑料密封條。墻間與門窗框的縫隙能夠使用彈性松軟型或彈性密閉型材料、密封膏等，或在邊框設(shè)置灰口密封；扇與框間隙的密封能夠利用橡膠、泡沫密封條等；扇與扇間隙的密封能夠利用密封條、縫外壓條等；扇與玻璃間隙的密封能夠利用各類彈性壓條。

6、供熱采暖。采暖供熱分戶計(jì)量技術(shù)。以人為本，人性化管理，每戶安裝一塊熱表利用進(jìn)水流量與進(jìn)出水溫差兩個(gè)參數(shù)用來計(jì)算每一戶消耗的熱值量。熱力部門按照每戶消費(fèi)熱值量來收取相應(yīng)的采暖費(fèi)用。采取“多用多交，少用少交，不用不交”的消費(fèi)原則，以達(dá)到節(jié)能減排。

7、低溫輻射地板，運(yùn)用高科技研發(fā)的PE—X管材具備記憶功能，會(huì)受到冷縮熱脹影響而變化；分集水器會(huì)分部位的控制水的流量，并且不會(huì)改變其他部位的常規(guī)運(yùn)轉(zhuǎn)，故可以有效的避免損失不必要的熱。

8、綠色施工新材料外墻仿石復(fù)合涂料，該復(fù)合涂料極好地減小了墻面保溫層外飾面的重量，經(jīng)過多道工序制成的飾面厚度是常規(guī)涂料的5至10倍，使得具備較強(qiáng)的外防水性能，石質(zhì)效果與純石材比更具質(zhì)感、活潑而不呆板，大區(qū)域的造型也易于施工操作和控制施工質(zhì)量，成本只要純石材的三分之一，間接的降低了能源的消耗。

三、防水施工的新技術(shù)及新材料

防水事實(shí)上指的是防止在與水有接觸的地方存在滲漏或有害裂痕的現(xiàn)象發(fā)生。如果要將防水工作處理好，就必須要遵循正確的設(shè)計(jì)思想，合理的選用材料與工藝，達(dá)到綜合治理、防排結(jié)合、多道設(shè)防、節(jié)點(diǎn)密封、復(fù)合防水、全面設(shè)防。

1、防水施工的新技術(shù)

防水混凝土結(jié)構(gòu)在防水施工期間，能夠利用防水混凝土結(jié)構(gòu)具有良好的密實(shí)性，以滿足較強(qiáng)的防水性能。該結(jié)構(gòu)不僅具備抗?jié)B漏和承重、圍護(hù)的作用，而且具備抗融、抗凍、抗侵蝕的特點(diǎn)。和常規(guī)的工藝比較，防水混凝土結(jié)構(gòu)用材料來源廣，操作工藝簡單，維修檢查方便。不但可以減少施工工期和改善施工條件，而且能夠減少施工投入成本。

復(fù)合式襯砌防水結(jié)構(gòu)復(fù)合式襯砌結(jié)構(gòu)是一類隧道襯砌結(jié)構(gòu)，并且分內(nèi)外兩層先后施作。現(xiàn)今我國多個(gè)地鐵區(qū)間隧道運(yùn)用了該項(xiàng)技術(shù)。在隧道開挖后，先立刻施作初期支護(hù)，這種初級(jí)支護(hù)也能夠稱作噴錨支護(hù)，是一種與周圍巖壁緊密貼合的外層柔性支護(hù)。這樣就容許圍巖在發(fā)生相對(duì)程度的變形后，而不會(huì)導(dǎo)致松動(dòng)壓力的過度變形，以致為圍巖釋放了絕大部分的變形能，降低后設(shè)的內(nèi)層襯砌受力。待圍巖變形基本不改變后，再施作內(nèi)層的襯砌，也就是二次支護(hù)。二次支護(hù)施作后，會(huì)對(duì)外層支護(hù)產(chǎn)生徑向抗力，以致改善外層支護(hù)的受力條件。這樣不僅使得表面光滑平整，便于隧道通風(fēng)和防水，也能夠保護(hù)外層支護(hù)，避免噴層內(nèi)的鋼筋網(wǎng)與錨桿端部的銹蝕。

2、防水施工的新材料

以往的防水作業(yè)方式是利用瀝青防水滿足防水效果，隨著綜合機(jī)械化水平的不斷提高，防水作業(yè)也逐漸躍入冷作業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)。當(dāng)前利用科研專家的不懈努力，已經(jīng)制造出了新型防水涂料、高分子卷材、密封膏等新型防水材料。

新型防水材料在我國建筑施工中已經(jīng)應(yīng)用廣泛。其中水泥基滲透非結(jié)晶防水材料是以高強(qiáng)度水泥為基體，添加微硅粉和某些特有的活性物質(zhì)改性而成。在此基礎(chǔ)上，也開發(fā)出了結(jié)構(gòu)修補(bǔ)砂漿、混凝土外加劑、聚合物改性水泥基滲透非結(jié)晶型防水涂料等多種新型產(chǎn)品。

通過實(shí)踐驗(yàn)證，在建筑施工中運(yùn)用這種水泥基滲透非結(jié)晶型防水材料能夠解決常規(guī)防水材料不能夠解決的問題。該材料不僅防水性能好、性能持久，并具備其他材料不能夠相比的自我修復(fù)能力，能夠確保避免鋼筋受到化學(xué)物質(zhì)的侵蝕。此外該材料也具有施工簡單、環(huán)保無毒、對(duì)復(fù)雜混凝土基面適應(yīng)性好的優(yōu)勢(shì)。在水位經(jīng)常波動(dòng)、變化和經(jīng)常受到機(jī)械振動(dòng)的此類復(fù)雜環(huán)境情況下，水泥基滲透非結(jié)晶型防水材料的性能優(yōu)勢(shì)更加顯著。

四、混凝土技術(shù)施工中的新材料

隨著社會(huì)的發(fā)展要求，為體現(xiàn)建筑的藝術(shù)感和實(shí)用性，建筑業(yè)內(nèi)人士研究出了新型混凝土施工材料——鋼纖維砼。鋼纖維砼是一種以普通混凝土作為基材，加入適量的鋼纖維而構(gòu)成的復(fù)合材料。它與普通的砼比較，具備較高的抗折、抗拉強(qiáng)度和優(yōu)越的抗沖擊、抗裂性能，可以讓原本脆性的砼具有良好的延性特征。同時(shí)鋼纖維砼具備較好的能量吸收能力，不僅可以讓構(gòu)件擁有較好的抗沖擊性能，并且極大地改善了結(jié)構(gòu)抗震性能方面。鋼纖維砼的出現(xiàn)，使得混凝土施工技術(shù)是一項(xiàng)重大的突破，它推動(dòng)了建筑施工技術(shù)的發(fā)展，解決了建筑施工中建筑材料抗拉能力不足等問題。

結(jié)語

施工新技術(shù)和新型施工材料的出現(xiàn)，使得在解決建筑施工中的問題上給予了更多的思路和方法。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展前進(jìn)，必定會(huì)出現(xiàn)更多的新技術(shù)和新材料，同時(shí)必須勇于創(chuàng)新，積極運(yùn)用現(xiàn)代化科學(xué)管理方法，爭取在建設(shè)工程施工生產(chǎn)中不斷取得好成績。同時(shí)為不斷提高建筑技術(shù)水平，加大建筑業(yè)推廣先進(jìn)適用新技術(shù)的力度，對(duì)于建筑業(yè)新技術(shù)內(nèi)容應(yīng)加以調(diào)整和補(bǔ)充，不斷適應(yīng)新的生產(chǎn)力發(fā)展要求，實(shí)行企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，進(jìn)而為我國的房地產(chǎn)業(yè)以至社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1]楊嗣信.高層建筑施工手冊(cè).北京：中國建筑工業(yè)出版社，1998.[2]建筑施工手冊(cè)，建筑施工手冊(cè)編寫組.北京：中國建筑工業(yè)出版社，2000.[3]王鐵夢(mèng).工程結(jié)構(gòu)裂縫控制.北京：中國建筑工業(yè)出版社，2002.[4]陳向東.新型模板及腳手架應(yīng)用技術(shù).山東：科技致富向?qū)В?012.

第二篇：如何將多媒體技術(shù)運(yùn)用到英語教學(xué)中

如何將多媒體技術(shù)運(yùn)用到英語教學(xué)中

河南省焦作市修武縣第一中學(xué) 馮國安

摘要：隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，信息化影響著人們的生活方式和生活內(nèi)容，掌握信息技術(shù)能力也日益成為現(xiàn)代社會(huì)中人們的一種基本生存能力。高中英語教師要爭當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的先鋒，努力改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，拓寬他們學(xué)習(xí)英語的途徑，提高他們學(xué)習(xí)英語的效率。因此，教師應(yīng)該熟練地掌握多媒體教育技術(shù)，開發(fā)并合理利用英語教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)多媒體教育技術(shù)與英語教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。本文從多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)所具有的特點(diǎn)、如何充分發(fā)揮多媒體技術(shù)在英語教學(xué)中聽、說、讀、寫和語法方面的作用，以及多媒體技術(shù)在英語教學(xué)中的運(yùn)用帶來我們的思考做以探討。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 高中英語 傳統(tǒng)教學(xué)模式 多媒體教學(xué)

一、傳統(tǒng)教學(xué)模式與現(xiàn)代多媒體教學(xué)所具有的特點(diǎn)

在傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式中，由于各種客觀條件所限，各種策略并未充分地得到利用，教師及學(xué)生所接觸到的學(xué)習(xí)材料及信息都是封閉的，相對(duì)固定的，我們只能局限于大綱指定的教材及規(guī)定的范圍，即使采用錄音機(jī)，錄像機(jī)，幻燈機(jī)等電化教學(xué)手段，由于其交互性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)者很難根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)英語缺乏主動(dòng)性，取得的教學(xué)效果也不明顯。

面對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)是現(xiàn)代信息技術(shù)在英語教學(xué)中的發(fā)展趨勢(shì)。多媒體教學(xué)代替了靜止呆板的教具，具有圖文并茂、聲像俱佳、動(dòng)靜皆宜的表現(xiàn)形式，一改傳統(tǒng)教學(xué)的枯燥乏味的語言敘述，使教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)活潑，變化多樣，形象多彩，引人入勝。多媒體教學(xué)可以產(chǎn)生跨越時(shí)空的非凡表現(xiàn)力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，活躍英語課堂氣氛，使學(xué)生通過課堂活動(dòng)感受到成功，形成積極的情感態(tài)度從而提高運(yùn)用語言交際的能力，加快課堂教學(xué)節(jié)奏，提高課堂效率，極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使英語的課堂教學(xué)取得良好的教學(xué)效果。

二、在高中英語聽力教學(xué)中的多媒體教學(xué)

在傳統(tǒng)的聽力教學(xué)中,英語教師所采用的方式是：放錄音—教師講解—再放錄音,學(xué)生感到單調(diào)乏味, 不能取得理想的教學(xué)效果。信息技術(shù)的發(fā)展為英語聽力材料的選擇提供了廣闊的空間。我們把多媒體教學(xué)引入了聽力課堂,把錄音、文字、圖片、視頻、動(dòng)畫等融為一體,形象生動(dòng),大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,而且加強(qiáng)了學(xué)生視覺、聽覺等多種感官刺激,加深了學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的印象。教師可以從網(wǎng)上下載純正的英語聽力內(nèi)容，如 BBC、VOA英語廣播、英文電影和英文歌曲等。學(xué)生通過聽既能訓(xùn)練聽力，又能享受到英語世界的藝術(shù)魅力。多媒體校園廣播可以使全校學(xué)生統(tǒng)一進(jìn)行聽力訓(xùn)練，極大地促進(jìn)了英語教學(xué),加快了聽力教學(xué)的改革,提高了聽力教學(xué)的效果。

三、在高中英語口語教學(xué)中的多媒體教學(xué)

隨著中國對(duì)外開放的逐步深入,世貿(mào)組織的加入和中國更多地參與國際事務(wù), 培養(yǎng)學(xué)生說英語的能力顯得越來越重要。要解決這一問題，英語教師要充分且合理地利用網(wǎng)絡(luò)資源，通過恰當(dāng)?shù)姆椒ㄌ岣邔W(xué)生的口語表達(dá)能力就變得十分必要。在學(xué)生經(jīng)常聽網(wǎng)絡(luò)英語視聽信息的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，與同學(xué)口頭交流自己所聽的視聽信息?，F(xiàn)代信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展,為學(xué)生提供了更為廣闊而真實(shí)的空間。

（一）學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)交流

1.學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng), 不出家門和校門,可以和國外說英語的人們直接交談,學(xué)生是很容易與外國人溝通,交流情感。由于不是當(dāng)面的交流,學(xué)生往往很少有羞澀之感,可以大膽地去交流自己的思想。

2.學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng),可以和國內(nèi)很多的英語愛好者直接進(jìn)行交流，探討的話題越多，交流也就變得越容易。

3.學(xué)生可以組織課外英語興趣小組,學(xué)生之間可以自由對(duì)話，也可以邀請(qǐng)英語老師參與。根據(jù)各自的語言水平和愛好,學(xué)生可以選擇不同的交談內(nèi)容和交談對(duì)象，達(dá)到互相交流的目的。

（二）利用多媒體手段和練習(xí)者對(duì)話

1.學(xué)生可以直接登陸很多的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站跟讀相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)口語、進(jìn)行情景會(huì)話。另外，學(xué)生可以用復(fù)讀軟件、學(xué)習(xí)機(jī)來跟讀或復(fù)述音頻、視頻學(xué)習(xí)資料。學(xué)生多遍跟讀后再將聲音調(diào)制為靜音，根據(jù)文本復(fù)述或給圖像信息配音。

2.讓學(xué)生先聽或看視聽材料，然后根據(jù)視聽材料的情節(jié)以小組形式合作編演故事。教師在教室巡視，幫助和指導(dǎo)學(xué)生編故事活動(dòng)。

3.讓學(xué)生多遍觀看網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的臺(tái)詞較多的英語劇，再扮演劇中的人物，注重模仿劇中的語音和語調(diào)，提高用英語表達(dá)的能力。

4．學(xué)生根據(jù)同一個(gè)話題的要求，正反雙方各自通過網(wǎng)絡(luò)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行探討性學(xué)習(xí)，做好辯論賽的準(zhǔn)備工作，然后進(jìn)行公開的英語演講辯論賽。

四、在高中英語閱讀教學(xué)中的多媒體教學(xué)

閱讀是高中英語教學(xué)的重頭戲，也是學(xué)英語者能力訓(xùn)練的一個(gè)關(guān)鍵部分。如何有效地提高學(xué)生的閱讀能力，是高中英語教學(xué)的關(guān)鍵所在。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，使高中英語閱讀教學(xué)又多了一個(gè)新的途徑。

1、多媒體課件的運(yùn)用有助于學(xué)生更好地學(xué)好高中英語課文。多媒體技術(shù)以其靈活性、趣味性、直觀性、實(shí)用性和真實(shí)性為英語教學(xué)改革提供了廣闊的平臺(tái)，因此，英語教師要充分地利用這個(gè)平臺(tái)。多媒體的運(yùn)用可以使課堂教學(xué)容量相對(duì)增大，給學(xué)生增加了更多的語言鍛煉機(jī)會(huì)。尤其是多媒體課件形象生動(dòng)，能把文本、符號(hào)、動(dòng)畫、聲音和圖像融為一體，大大提高了學(xué)生的英語閱讀興趣，為英語教學(xué)創(chuàng)設(shè)了逼真的效果。

2、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的閱讀效率。英語閱讀教學(xué)可以利用多媒體網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行，能有效地克服高中英語閱讀教學(xué)中出現(xiàn)的許多問題。例如閱讀題材狹窄，內(nèi)容陳舊，訓(xùn)練方法單

一、呆板等問題。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)具有信息豐富，題材廣泛且新穎、反饋及時(shí)等特點(diǎn)。它可以極大地提高學(xué)生的閱讀興趣，激發(fā)他們的求知欲望，從而有效地提高學(xué)生的閱讀能力。英語教師要注意網(wǎng)上閱讀材料的選擇不是簡單的重復(fù)，而是對(duì)教材內(nèi)容的擴(kuò)展，延伸；材料內(nèi)容要有時(shí)代感；具有趣味性；還要具有真實(shí)性；選取材料要難易適中，適合高中學(xué)生的閱讀水平。英語教師要把這些材料給學(xué)生打印出來用于閱讀，也可以指導(dǎo)學(xué)生利用教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行網(wǎng)上閱讀。

另外，在培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力時(shí)，要注意循序漸進(jìn)。注重學(xué)習(xí)材料的難度和趣味性，讓學(xué)生有選擇地閱讀，并不很強(qiáng)調(diào)閱讀的等級(jí)，出發(fā)點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。此后，由于經(jīng)常地調(diào)整閱讀內(nèi)容，學(xué)生的理解能力、評(píng)價(jià)能力、欣賞水平就會(huì)逐步提升，學(xué)生的閱讀能力逐漸地得到提高。

五、在高中英語寫作教學(xué)中的多媒體教學(xué)

英語教師要會(huì)利用多媒體教學(xué)輔助高中英語的寫作教學(xué)，制作英語寫作的多媒體課件可以讓學(xué)生們對(duì)課堂產(chǎn)生更濃厚的興趣。另外，校園局域網(wǎng)的建立，讓學(xué)生和老師在課下都有了“面對(duì)面”交流的機(jī)會(huì)，學(xué)生可以用電子郵件的方式通過互聯(lián)網(wǎng)向老師提出問題，老師可以有針對(duì)性地回答有代表性的問題，這樣學(xué)生的害羞心理就可以避免，他們可以大膽地向老師提出自己的質(zhì)疑之處，使自己在學(xué)業(yè)上能得到逐步的提高。與此同時(shí)，學(xué)生還能充分地利用網(wǎng)絡(luò)資源，獲取自己有用的英語學(xué)習(xí)資料。

傳統(tǒng)的英語寫作訓(xùn)練方法：英語教師習(xí)慣讓學(xué)生造句、句型轉(zhuǎn)換，或根據(jù)特定的情景進(jìn)行寫作，也有的讓學(xué)生改寫課文，還讓學(xué)生養(yǎng)成寫英文日記的好習(xí)慣?，F(xiàn)在，由于多媒體技術(shù)的使用，英語教師可使英語寫作課堂變得生動(dòng)活潑，異彩紛呈。首先，英語教師可以利用多媒體課件，將寫作背景激活。教師可以把一些漂亮的畫面、必要的關(guān)鍵詞語顯示在屏幕上，也可以邊播放一段故事，讓學(xué)生邊觀其形，聞其聲，從而有感而發(fā)進(jìn)行寫作。當(dāng)然啦！英語教師可以設(shè)計(jì)一些生動(dòng)有趣的練習(xí)，學(xué)生在掌握熟悉的詞匯、句型及語法內(nèi)容后，循序漸進(jìn)地練習(xí)寫作。

2、英語教師要充分地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢(shì)，搜尋相關(guān)的英語學(xué)習(xí)資料，訓(xùn)練學(xué)生的英語寫作。

3、網(wǎng)絡(luò)上多種的交流方式，可以增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手寫作能力。師生利用電子郵件可以縮短交流的時(shí)間和距離。英語教師可以教會(huì)學(xué)生如何結(jié)交國際筆友，在互發(fā)電子郵件的交流中使自己的英語寫作水平不斷地得到提高。

六、在高中英語語法教學(xué)中的多媒體教學(xué)

在傳統(tǒng)的高中英語課堂上，英語教師為了讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的英語語法知識(shí)，往往要求學(xué)生在語句中理解和記憶它們，再練習(xí)大量的習(xí)題，粉筆寫了滿滿一黑板，可是一節(jié)課的容量還是特別少。現(xiàn)在采用了多媒體英語教學(xué)，教師可以在屏幕上呈現(xiàn)出大量的例句幫助學(xué)生理解，還有用于練習(xí)和鞏固的大量習(xí)題，使學(xué)生既容易又很快地消化語法知識(shí)。學(xué)生還可以復(fù)制老師的語法課件，以便課后復(fù)習(xí)時(shí)再用。教師通過利用豐富多彩的教學(xué)素材，加上動(dòng)畫效果、聲音效果以及顏色的調(diào)配等設(shè)計(jì)出具有個(gè)性的精美課件，更好地突出學(xué)生要學(xué)會(huì)的語法知識(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn)，吸引住學(xué)生的注意力，使傳統(tǒng)的枯燥的語法課成為學(xué)生很樂意去上的精彩課堂，使學(xué)生掌握了該學(xué)的英語語法知識(shí)。

七、多媒體技術(shù)在英語教學(xué)中的運(yùn)用帶來的思考

1、教師要注意了解學(xué)生的心理特點(diǎn)

一個(gè)好的多媒體課件，能合理地利用圖形、圖像和聲音，有助于學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，還得注重培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素。如果在英語教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)一味地追求形式的多樣化，濫用多種媒體，表現(xiàn)的是華而不實(shí)，這樣達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果，還會(huì)使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生負(fù)面影響，分散注意力, 造成學(xué)習(xí)上的本末倒置。

2、教師也不可忽視學(xué)生的思維進(jìn)程

在多媒體的課堂教學(xué)中，優(yōu)秀的英語教師要有能力駕馭學(xué)生的思維，隨時(shí)調(diào)控自己的講課進(jìn)度，關(guān)注學(xué)生的思維進(jìn)程。多媒體無法感知學(xué)生的思維進(jìn)程，同時(shí)教師只忙于多媒體步驟，忽略了學(xué)生的注意力，常常導(dǎo)致多媒體的播放進(jìn)程與學(xué)生的思維進(jìn)程不一致，出現(xiàn)學(xué)生思維脫離課堂現(xiàn)象。因此，英語教師要注意學(xué)生的思維進(jìn)程，合理控制節(jié)奏，循序漸進(jìn)。

3、教學(xué)中教師要注意師生間的互動(dòng)交流

學(xué)生內(nèi)心具有豐富的情感，教師在講課時(shí)的一個(gè)表情，一個(gè)動(dòng)作，常常能吸引住學(xué)生的注意力，使學(xué)生和老師一起去體驗(yàn)情感，深刻地領(lǐng)會(huì)教學(xué)內(nèi)容，取得良好的教學(xué)效果。多媒體只是一個(gè)媒體，盡管英

語教師把相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容和信息輸入電腦中，但人的情感是無法輸入的，這就要求在教學(xué)中，教師要特別注意與學(xué)生進(jìn)行情感交流，及時(shí)地分析學(xué)生的情感反饋信息，以彌補(bǔ)多媒體帶來的缺憾。如果英語教師運(yùn)用自己豐富的語言和表情，結(jié)合內(nèi)容和西方文化背景進(jìn)行講解，再利用多媒體手段呈現(xiàn)，學(xué)生理解后加深了印象，那么教學(xué)效果就會(huì)非常明顯。

4、教師運(yùn)用多媒體教學(xué)要適度

在高中英語教學(xué)中，多媒體教學(xué)只是一種教學(xué)手段，而不是真正目的。只有合理地運(yùn)用時(shí)間，才會(huì)收到事半功倍的效果。英語老師不應(yīng)當(dāng)只是把整堂課的內(nèi)容全輸入電腦里，多媒體課件成了教案的翻版，教師成了程序的操作者，使整堂課由傳統(tǒng)的“滿堂灌”改成了“電子灌”，最終不能取得理想的教學(xué)效果。所以，英語教師只有通過有效的教學(xué)設(shè)計(jì)，使多媒體教學(xué)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)得以充分發(fā)揮，才能建立起卓有成效的教學(xué)模式。

總而言之，英語教師要學(xué)會(huì)運(yùn)用多媒體教學(xué)手段組織課堂教學(xué)，使多媒體技術(shù)與英語教學(xué)中的聽、說、讀、寫和語法等反面可以得到有機(jī)結(jié)合，生動(dòng)形象地展示了教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀視野，最大限度地增加了課堂的容量，提高了學(xué)生英語交際運(yùn)用能力及學(xué)習(xí)英語的積極性，提高了課堂效率，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，有利于學(xué)生開發(fā)智力、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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④ 李曉媛： 【 淺析多媒體技術(shù)在英語教學(xué)中的運(yùn)用】，《中小學(xué)外語教學(xué)》，2004 年第 10 期。

⑤ 許然：【信息技術(shù)與高中英語學(xué)科整合研究 】 http://cn.chinatefl.com

⑥ 趙栓科、楊宏，1999年6月，【從教學(xué)實(shí)際看多媒體英語教學(xué)】，《清華外語教育論叢》第2輯。北京：清華大學(xué)出版社。

第三篇：數(shù)學(xué)組將“整體建構(gòu)”運(yùn)用到班級(jí)管理中去

將“整體建構(gòu)”運(yùn)用到班級(jí)管理中來

王偉瑩

學(xué)習(xí)“整體建構(gòu)和諧教學(xué)”理論已經(jīng)快一年了，我的每節(jié)課都力爭融入整體建構(gòu)的思想和方法。當(dāng)然成效是很明顯的，學(xué)生自學(xué)能力提高了，競爭意識(shí)增強(qiáng)了，互幫互助的現(xiàn)象也層出不窮。知識(shí)樹、通用工具、編題解題，這些曾經(jīng)難住我這個(gè)老師的問題，現(xiàn)在一些學(xué)生都能自己獨(dú)立完成。我所教的教學(xué)班有4、5名學(xué)生的數(shù)學(xué)成績都有了明顯的進(jìn)步。即使是以前性格內(nèi)向，不愛與同學(xué)老師溝通的唐雪同學(xué)也有了明顯的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，這讓我很是欣慰。自然而然的，我的教學(xué)水平也在冥冥之中提高了，教學(xué)輕松了，課堂效率高了。這樣的輕松也給了我更多的時(shí)間去管理班級(jí)瑣事。

作為班主任工作經(jīng)驗(yàn)不多的我來說，班級(jí)管理也有很多要學(xué)習(xí)的東西。每個(gè)學(xué)生的性格是不同的，心理年齡也有差別，家庭背景也不同。在處理問題學(xué)生時(shí)，我有些措手不及。這學(xué)期我努力將“整體建構(gòu)”運(yùn)用到班級(jí)管理中去。在劉校長和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和幫助下，我充分利用學(xué)生量化考核分，每周一排名，每周一公布，并有獎(jiǎng)有罰。這對(duì)大多數(shù)學(xué)生無疑是一種很大的鼓勵(lì)和推動(dòng)。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)和紀(jì)律方面你追我趕，競爭場面隨處可見。如果每個(gè)學(xué)生每天想的就是如何提高學(xué)習(xí)成績，如何遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，還哪來的差生？哪來的問題學(xué)生？上學(xué)期讓我頭疼的是每周晚上的自習(xí)課，由于周三和周日老師們要聽課、開會(huì)。沒有老師的自習(xí)，讓我十分擔(dān)憂，甚至沒辦法安心聽其他老師的公開課，怕學(xué)生出問題。這學(xué)期我下決心要做好這個(gè)工作，在科任老師和教育處的指導(dǎo)下，我重新按照學(xué)習(xí)成績分小組，每節(jié)自習(xí)課安排每組一個(gè)紀(jì)律組長，紀(jì)律委員監(jiān)督紀(jì)律組長、紀(jì)律組長監(jiān)督組員。并每節(jié)自習(xí)課更換一個(gè)紀(jì)律組長，讓每個(gè)人都做管理者。漸漸的學(xué)生之間形成了相互監(jiān)督的局面，自習(xí)課的紀(jì)律也有所提高。

總之，劉校長不僅給我們帶來了先進(jìn)的教學(xué)理念，還教會(huì)了我們很多管理班級(jí)和教育學(xué)生的方法。我也深知，再好的理論經(jīng)驗(yàn)都不是空談，它要由勤奮努力來做基礎(chǔ)。也許在今后的學(xué)習(xí)和工作中還會(huì)遇到很多問題，但我相信莎士比亞的這句話“不應(yīng)當(dāng)急于求成，應(yīng)當(dāng)去熟悉自己的研究對(duì)象，鍥而不舍，時(shí)間會(huì)成全一切。凡事開始最難，然而更難的是何以善終”。我將以內(nèi)在的干勁、勤奮的工作態(tài)度和堅(jiān)韌不拔的精神，將“整體建構(gòu)和諧教學(xué)”運(yùn)用到教育與教學(xué)當(dāng)中去，讓我與朝陽學(xué)校共輝煌！

第四篇：如何將雷鋒精神運(yùn)用到排球比賽當(dāng)中

1.排球的六大技術(shù)？

答：（1）準(zhǔn)備姿勢(shì)與移動(dòng)；（2）傳球；（3）墊球；（4）發(fā)球；（5）扣球；（6）攔網(wǎng)。2.排球中一二接發(fā)球站位圖： 自己畫吧，孩子們，這個(gè)很簡單！3.如何將雷鋒精神運(yùn)用到排球比賽當(dāng)中？ 答：

雷鋒精神是舍己為人的精神，但是在新時(shí)代、新背景下的雷鋒精神也被賦予了新的含義。新時(shí)代的雷鋒精神是拼搏、奮進(jìn)，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神！不僅僅是熱心助人，更要求我們學(xué)會(huì)拼搏，不斷奮進(jìn)。

排球運(yùn)動(dòng)時(shí)一種集體運(yùn)動(dòng)，不僅考驗(yàn)隊(duì)員的技術(shù)，更要求整個(gè)團(tuán)隊(duì)的團(tuán)結(jié)協(xié)作。新時(shí)代的雷鋒精神，是拼搏奮進(jìn)的精神，也是團(tuán)結(jié)協(xié)作共同提高的精神。如何將雷鋒精神運(yùn)用到排球比賽當(dāng)中去，值得我們做出思考。對(duì)于個(gè)人技術(shù)的提高，我們要充分發(fā)揚(yáng)新時(shí)代雷鋒精神拼搏奮進(jìn)的精神，努力提高個(gè)人技術(shù)。對(duì)于整個(gè)團(tuán)體而言，團(tuán)結(jié)協(xié)作是重中之重，因此，將雷鋒精神中團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神運(yùn)用到排球比賽中自然是一種合理的選擇。

傳統(tǒng)的雷鋒精神要求我們舍己為人、熱心助人，而新時(shí)代的雷鋒精神實(shí)際上是對(duì)傳統(tǒng)雷鋒精神的修繕，這是新時(shí)代的要求。在排球比賽中，我們要平波奮進(jìn)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，打好配合，取得好的成績！

第五篇：把數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中去

把數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中去

到今天為止，我把《有趣的數(shù)學(xué)》這本書讀完了，書中編輯了一百多道有趣的中外數(shù)學(xué)應(yīng)用題，使我增長了許多知識(shí)。更重要的是，它讓我在讀完書后學(xué)會(huì)將所學(xué)的知識(shí)靈活地運(yùn)用到生活中去，讓所學(xué)的東西活起來。

例如，一次我去拜訪幾個(gè)親戚，雖然間隔比較近，但是在這之間繞路也很麻煩，所以我想是否能夠不走重復(fù)路，一次走完。于是，我便決定利用該書中《有趣的一筆畫》一講上面介紹的方法來求解。我把幾個(gè)親戚家在圖上畫成幾個(gè)類似于田字格的圖形。由于這幅圖上有四個(gè)點(diǎn)是奇點(diǎn)，根據(jù)判斷方法，一個(gè)圖形中有兩個(gè)奇點(diǎn)以上的，都不能一筆畫出。這就是說在實(shí)際生活中，我不可能一次性將所有的親戚走訪完啦。盡管，要走一段重復(fù)路，但是我還是有計(jì)劃地準(zhǔn)備了一條路線，僅在中間重復(fù)走一小段路。這件事情使我將在書中學(xué)到的知識(shí)得到了運(yùn)用，這才能真正達(dá)到學(xué)以致用的目的，使學(xué)到的東西活起來。

現(xiàn)在，我知道了，原來數(shù)學(xué)不是死做題，而是要將它與生活接軌。