第一篇：關(guān)于振華鋼廠員工受教育程度與職工生活報(bào)告

關(guān)于鄭州振華鋼結(jié)構(gòu)彩板有限公司員工受教育程度的報(bào)告

機(jī)械與動(dòng)力工程學(xué)院

車輛工程09—1班

馬鎮(zhèn)龍

調(diào)查目的：本次調(diào)查的主要目的是了解振華鋼結(jié)構(gòu)彩板有限公司員工受教育程度與職工生活的影響。通過(guò)調(diào)查了解員工受教育情況，希望能對(duì)的大學(xué)生及其尋找工作的人員一個(gè)參考，同時(shí)對(duì)大學(xué)生職業(yè)前景規(guī)劃提供一個(gè)參考。

調(diào)查時(shí)間：2011年7月25日——2011年8月7日 調(diào)查地點(diǎn)：鄭州振華鋼結(jié)構(gòu)彩板有限公司(民營(yíng)企業(yè))調(diào)查方式：?jiǎn)柧砑安稍L 指導(dǎo)老師：秦曉慧

從哲學(xué)角度說(shuō)，勞動(dòng)是人類社會(huì)的基本活動(dòng)。在目前的社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r下，勞動(dòng)很自然的與人的職業(yè)形體相連。影響人職業(yè)的因素形形色色，從歷史角度來(lái)看，不同社會(huì)時(shí)期對(duì)于職業(yè)影響因素不一而論，而有一個(gè)因素一直都在發(fā)揮著重要作用，而且在當(dāng)今社會(huì)尤為重要，那就是一個(gè)人的受教育程度。毋庸置疑，一個(gè)人受教育程度對(duì)他的職業(yè)在一定程度上起著決定性作用。本次調(diào)查振華鋼結(jié)構(gòu)彩板有限公司員工受教育程度主要包括員工學(xué)歷，所受培訓(xùn)，技能學(xué)習(xí)等因素。我們知道，員工的受教育程度與員工的能力，職位，生活都將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

調(diào)查過(guò)程及分析

2011年7月25日，我就鄭州市板材市場(chǎng)振華鋼結(jié)構(gòu)員工受教育程度對(duì)公司員工進(jìn)行了一次問(wèn)卷調(diào)查，大家都知道目前國(guó)內(nèi)的大形勢(shì)就是就業(yè)難，主要是大學(xué)生就業(yè)和農(nóng)民工務(wù)工，我國(guó)勞動(dòng)力人口過(guò)剩，造成了這樣的局面。目前一些企業(yè)負(fù)責(zé)人片面強(qiáng)調(diào)應(yīng)聘者的高學(xué)歷問(wèn)題，無(wú)疑會(huì)加重這種局面。本次對(duì)于鄭州振華鋼結(jié)構(gòu)彩板有限公司員工受教育程度的調(diào)查過(guò)程中聽(tīng)到的一些受調(diào)查人群對(duì)于學(xué)歷等影響個(gè)人受教育程度的因素的一些看法，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查也發(fā)現(xiàn)了一些新的現(xiàn)象例如：有的人學(xué)歷不高，但各方面能力卻很突出，業(yè)績(jī)很好，而有的人，從職時(shí)間長(zhǎng)卻待遇不高，等等。對(duì)于這些問(wèn)題將在下面詳細(xì)給出分析，以下是本次調(diào)查問(wèn)卷的結(jié)果： 你在公司的職務(wù)？

A管理人員（3.16%）

B技術(shù)工人（82.10%）

C后勤服務(wù)人員（15.79%）

2你的月收入是多少人民幣？

A 3000元以上（15.68%）

B 2000——3000元（64.35%）

C 2000元以下（19.96%）

3你的學(xué)歷是？ A碩士以上包括碩士（2.11%）

B本科（15.35%）

C ?？?18.36%)

D高中（39.58%）

E初中(23.16%)

F初中以下（1.44%）4你進(jìn)入公司的途徑？

A公司特聘（33.56%）

B公司應(yīng)聘（48.32%）

C經(jīng)熟人介紹（18.12%）你在公司的從職年數(shù)？

A5年以上（35.28%）

B2—5年（43.58%）

C 2年以下（21.14%）你對(duì)自己在鄭州振華鋼結(jié)構(gòu)彩板有限公司的職業(yè)前景有什么看法？

A前途明亮?xí)絹?lái)越好（43.65%）

B沒(méi)有感覺(jué)（35.85%）

C前途迷茫（20.50%）

7感覺(jué)學(xué)歷對(duì)于自己工作的影響？

A只是進(jìn)入公司的方式之一（47.16%）

B很重要，認(rèn)為多自己的職業(yè)前途有很大幫助（25.80%）

C認(rèn)為沒(méi)有什么用（27.04%）對(duì)公司組織的相關(guān)培訓(xùn)有什么看法 A有必要能提高自己的能力（68.73%）

B可有可無(wú)，對(duì)工作沒(méi)有幫助（25.36%）

C沒(méi)有必要，浪費(fèi)時(shí)間（6.11%）是否接受過(guò)技能培訓(xùn)（技術(shù)工人填寫(xiě)）

A在技校里學(xué)習(xí)相關(guān)技能畢業(yè)（32.56%）

B自己自學(xué)過(guò)相關(guān)技能（28.36%）

C在學(xué)校實(shí)習(xí)過(guò)（33.34%）

D沒(méi)有（5.74%）談一下你自己對(duì)于學(xué)歷的個(gè)人看法

由問(wèn)卷得來(lái)的信息來(lái)看，幾乎所有人都認(rèn)為員工必須要接受一定層次的教育，才能滿足日常工作的需要。有人認(rèn)為學(xué)歷是對(duì)學(xué)習(xí)經(jīng)歷的記錄。他對(duì)于個(gè)人素質(zhì)的形成很重要，經(jīng)過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)的人，學(xué)習(xí)科目系統(tǒng)，培訓(xùn)方式專業(yè)。但如果只是為了混一個(gè)學(xué)歷那就不能同日而語(yǔ)啦。就個(gè)人的能力來(lái)講，大多數(shù)人的能力與其學(xué)歷是成正比的，但凡事都有例外；當(dāng)然也有人認(rèn)為學(xué)歷只是撬開(kāi)你職業(yè)生涯的一塊磚，過(guò)了就沒(méi)有意義了，而成功是入行，懂行，發(fā)展的結(jié)果。正常情況下，早點(diǎn)入行就能早點(diǎn)懂行，早點(diǎn)懂行就能早點(diǎn)發(fā)展。大部分人認(rèn)為能力是最重要的，文憑和學(xué)歷不重要，甚至是無(wú)用的。

以上是對(duì)于問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果，由上大家可以看出，員工對(duì)于學(xué)歷的態(tài)度是多樣的，認(rèn)為重要的，有之；認(rèn)為不重要的也有。我個(gè)人認(rèn)為學(xué)歷還是有其必要性的，至少它從一個(gè)側(cè)面反映了一個(gè)人的能力。除了學(xué)歷，大家對(duì)于技能培訓(xùn)的意見(jiàn)具有很大的認(rèn)同性，都認(rèn)為這是能改善自己工作生活的一個(gè)好方式。為了更清楚了解員工的受教育程度，以下列舉了關(guān)于員工學(xué)歷的信息統(tǒng)計(jì)結(jié)果：

初中23.16初中以下1.44碩士以上2.11本科15.35?？?8.36高中39.58由上面的扇形圖可以清晰的看出，整個(gè)公司員工的學(xué)歷主要分布在初中和高中，二者的比例之和達(dá)到了百分之六十以上（62.74%）。而高學(xué)歷主要是本科和碩士及其以上的所占比例很少，僅為17.46%。低學(xué)歷所占比例也更低，僅為1.44%,而且我發(fā)現(xiàn)這部分人主要是從事后勤，安保服務(wù)，而且年齡主要集中在40歲以上的員工?？傮w上來(lái)說(shuō)，公司的員工主要集中在中等教育水平；高學(xué)歷，和低學(xué)歷人員分居兩端。通過(guò)這倆個(gè)星期的觀察，我發(fā)現(xiàn)鄭州振華鋼結(jié)構(gòu)彩板有限公司作為一個(gè)以生產(chǎn)制造為主的公司，其公司的中堅(jiān)力量主要是公司的技術(shù)人員，而這部分人的學(xué)歷主要是以初中到?？茷橹鞯娜藛T，其中大部分人都接受過(guò)相關(guān)的技能學(xué)習(xí)，以下是對(duì)于40名員工關(guān)于接受技能培訓(xùn)的統(tǒng)計(jì)：

進(jìn)廠培訓(xùn)接受電腦培訓(xùn)技校學(xué)習(xí)大學(xué)專業(yè)培訓(xùn)沒(méi)有培訓(xùn)***20

我們發(fā)現(xiàn)這40名工人幾乎都參加過(guò)相關(guān)技能培訓(xùn)，作為員工受教育程度的一種形式。

你認(rèn)為員工的受教育程度對(duì)于員工的職業(yè)，生活有什么影響？

對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我在員工休息期間隨機(jī)的進(jìn)行了一些采訪，聽(tīng)取了一些他們對(duì)于這個(gè)問(wèn)題的看法，我在此總結(jié)了一些大家觀點(diǎn)的異同點(diǎn)：

首先大家都一直同意要把握受教育的機(jī)會(huì)，在年輕是時(shí)候要多學(xué)點(diǎn)東西，所謂藝不壓身，受教育程度的高低不只是看你有多高的學(xué)歷，還要包括你接受的各方面的培訓(xùn)，自學(xué)等。所謂術(shù)業(yè)有專攻，各方面都有我們要學(xué)習(xí)是東西，不見(jiàn)的一個(gè)學(xué)歷高，他的成就就一定會(huì)很高，正如大家都說(shuō)的比爾蓋茨大學(xué)沒(méi)有畢業(yè)，可是人家依然是這個(gè)時(shí)代最耀眼的任務(wù)之一，說(shuō)到底還是一個(gè)人能力，能力是一個(gè)人綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，值得慶幸是大部分人還是認(rèn)為如果有機(jī)會(huì)還是希望能進(jìn)行更深一步的學(xué)習(xí)，因?yàn)樗麄冊(cè)谧约旱膶W(xué)習(xí)生活中經(jīng)常會(huì)意識(shí)到自己知識(shí)的匱乏，所謂書(shū)到用時(shí)方恨少，這些在公司有過(guò)工作經(jīng)驗(yàn)的人，尤其是那些有理想，希望能更好的發(fā)展的人，他們更希望能學(xué)更多的東西，所以這一部分人也是在公司培訓(xùn)中表現(xiàn)的最積極的人。大部分人在看待受教育程度對(duì)于自己生活的影響的問(wèn)題上，態(tài)度不一致，有人認(rèn)為一個(gè)受教育程度越高，他對(duì)于生活要求就會(huì)更高，這樣反饋到現(xiàn)實(shí)生活中則會(huì)使他們對(duì)生活現(xiàn)狀產(chǎn)生抵觸，從而使他們對(duì)于生活幸福感下降。也有的員工則認(rèn)為這樣會(huì)使他們有更大動(dòng)力去滿足生活需要，正視自己的需求，不管大家對(duì)于自己幸福感的尺度是什么。但是，當(dāng)問(wèn)及如果給在此面臨學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)時(shí)會(huì)怎么辦？有80%以上的人表示愿意考慮。不管他們是否真的對(duì)于自身什么要求，就了解他們對(duì)于自己的孩子的教育是相當(dāng)苛刻的，從這個(gè)層面上講，員工對(duì)于受教育程度的態(tài)度還是相當(dāng)在意的。

實(shí)踐調(diào)查感言

這次關(guān)于鄭州振華鋼結(jié)構(gòu)彩板有限公司員工受教育程度的調(diào)查，使我對(duì)于社會(huì)有了更多的了解，雖然這還遠(yuǎn)提不上深刻，但也加重了我的危機(jī)感，知道了在大學(xué)期間我們可以做更多的事，去學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，更認(rèn)真的面對(duì)自己的專業(yè)，和自己感興趣的知識(shí)，我們要的不只是那一紙文憑，更重要的是能力。多練習(xí)一下電腦，多學(xué)幾個(gè)軟件，多看一些書(shū)等等，這一點(diǎn)點(diǎn)的積累就慢慢的轉(zhuǎn)化成我們的能力，而這也將成為我們面對(duì)未來(lái)職場(chǎng)生涯的利劍。不在大學(xué)里荒廢時(shí)間，我們的同齡人很多都正在努力提升自己而苦于沒(méi)有時(shí)間和條件，我們有，努力在即。本次調(diào)查希望能對(duì)當(dāng)前即將就業(yè)的大學(xué)生起到一個(gè)輔助參考的作用，明白我們的優(yōu)劣勢(shì)。

第二篇：城鄉(xiāng)居民生活水平與受教育程度的相關(guān)性研究

城鄉(xiāng)居民生活水平與受教育程度的相關(guān)性研究

改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，促進(jìn)了國(guó)民生活水平的提高，隨著改革開(kāi)放的深入，我國(guó)的城鄉(xiāng)分區(qū)也趨于模糊化，城鄉(xiāng)都有不同程度的變化，城鄉(xiāng)區(qū)域都有很大發(fā)展，但從某一方面來(lái)說(shuō)，城鄉(xiāng)發(fā)展的程度在拉大，對(duì)國(guó)家來(lái)說(shuō)，國(guó)家也加大了對(duì)教育的投入，對(duì)于這方面，為了探求城鄉(xiāng)居民生活水平與受教育程度的相關(guān)性，我們進(jìn)行了研究。

從一開(kāi)始我們就知道，教育是提升人口素質(zhì)的一個(gè)重要途徑，一個(gè)地區(qū)乃至一個(gè)國(guó)家的教育水平的提升，可以在一定程度上提高居民收入，但是它們的相關(guān)性我們還不甚清楚，對(duì)于生活水平與受教育程度相關(guān)性的研究，有利于我們對(duì)其進(jìn)行更加精確的分析。所以我們進(jìn)行了此次調(diào)查。

本次調(diào)查我們選取的地域是河南省安陽(yáng)市內(nèi)黃縣亳城鄉(xiāng)，筆者為當(dāng)?shù)厝耍瑢?duì)此地比較了解，也方便進(jìn)行調(diào)查研究，本次調(diào)查分為兩個(gè)方面，一是口頭問(wèn)卷、二是網(wǎng)上查資料。本次口頭調(diào)查選取的對(duì)象為本人認(rèn)識(shí)的同學(xué)家庭及老師家庭，地域遍及整個(gè)縣區(qū)，對(duì)于所研究的來(lái)說(shuō)，個(gè)體收入趨于分散，受教育程度也不盡相同受訪者整體受教育情況多元化。

通過(guò)調(diào)查，我們可以得出以下結(jié)論：

一、教育是影響城鄉(xiāng)生活水平的一個(gè)關(guān)鍵因素。個(gè)人收入的多少和受教育程度成正比，教育的普及可以使收入的分配趨于平均化，總體上來(lái)說(shuō)，受教育程度越高相對(duì)來(lái)說(shuō)居民收入就越高。

二、人們受教育程度對(duì)收入結(jié)構(gòu)有影響，受教育程度越高，居民收入就越多元化，收入結(jié)構(gòu)就越平均，生活水平就越高。

三、居民收入影響下一代的受教育程度.通過(guò)調(diào)查可知有部分家庭因經(jīng)濟(jì)狀況不好而不得不使孩子放棄學(xué)業(yè)，從而不能使孩子接受更加高端的教育。

四、國(guó)家的教育補(bǔ)助在很大程度上提升了人們的文化水平。

對(duì)于網(wǎng)上調(diào)查，我們有以下結(jié)論

一、我縣整體教育水平不高，并且教育資源分配不均。

二、近些年來(lái)我縣教育有集中化的趨勢(shì)3，即教育資源及接受教育者的集中，可以說(shuō)，這是城鄉(xiāng)發(fā)展的結(jié)果，是教育發(fā)展的必然。

三、我縣教育水平隨著居民生生活水平的提升而提高。

針對(duì)調(diào)查結(jié)果我們有以下建議：

1、無(wú)論是國(guó)家還是家庭都應(yīng)該加大對(duì)教育的投資，只有是居民接受更高的教育，才能使自身在以后的生活中提高收入，使國(guó)家在未來(lái)更加健康的發(fā)展。

2、國(guó)家要加強(qiáng)規(guī)劃，竭力推動(dòng)城鄉(xiāng)一體化的發(fā)展，使區(qū)域發(fā)展更加平衡，同時(shí)要注意教育資源的分配，不能厚此薄彼。

3、國(guó)家要加大對(duì)農(nóng)村教育的扶持，使農(nóng)村教育與城市教育協(xié)調(diào)發(fā)展。

教育與經(jīng)濟(jì)是相輔相成的關(guān)系，二者具有很大的相關(guān)性，因此在發(fā)展經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)上我們還要大力發(fā)展教育，通過(guò)發(fā)展教育來(lái)促進(jìn)當(dāng)?shù)啬酥羾?guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

由于本次調(diào)查具有地域性的特點(diǎn)，需要擴(kuò)大調(diào)查的面積才能獲得更加可靠的結(jié)論，我們還要認(rèn)真的分析研究得出更加切實(shí)有效的解決方法。

第三篇：農(nóng)民受教育程度與農(nóng)村勞務(wù)輸出狀況的相關(guān)性分析

要:農(nóng)村勞務(wù)輸出狀況與農(nóng)民受教育程度密切相關(guān)，而目前我國(guó)農(nóng)民受教育水平普遍較低，制約了我國(guó)農(nóng)村勞務(wù)輸出的發(fā)展。所以，為增加農(nóng)村勞務(wù)輸出的數(shù)量、提高勞務(wù)輸出的質(zhì)量，化解“三農(nóng)”問(wèn)題，我們應(yīng)采取一系列措施，加強(qiáng)農(nóng)村教育，改善農(nóng)民受教育狀況。關(guān)鍵詞:剩余勞動(dòng)力；農(nóng)民教育；勞務(wù)輸出

為解決“三農(nóng)”問(wèn)題，中共中央在十六屆五中全會(huì)上提出要建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村，在2006年的中央“一號(hào)文件”中又通過(guò)了《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的若干意見(jiàn)》。而要解決“三農(nóng)”問(wèn)題，建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村，關(guān)鍵是加快農(nóng)村剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移，減少農(nóng)村勞動(dòng)力數(shù)量，當(dāng)前轉(zhuǎn)移農(nóng)村剩余勞動(dòng)力的有效途徑是進(jìn)行農(nóng)村勞務(wù)輸出。農(nóng)村勞務(wù)輸出的狀況又與農(nóng)民的受教育程度直接相關(guān)。

一、農(nóng)民受教育程度對(duì)農(nóng)村勞務(wù)輸出的影響?yīng)?/p>

加快勞務(wù)輸出，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村富余勞動(dòng)力向非農(nóng)產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)移是建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的重要內(nèi)容，而農(nóng)民的受教育狀況對(duì)勞務(wù)輸出影響巨大，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.提高農(nóng)民受教育程度有利于加快農(nóng)村勞動(dòng)力輸出的速度。在農(nóng)業(yè)發(fā)展過(guò)程中，會(huì)出現(xiàn)大量的剩余勞動(dòng)力。通常情況下，這些農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移的方向主要是生產(chǎn)效率較高的非農(nóng)產(chǎn)業(yè)。而生產(chǎn)效率較高的產(chǎn)業(yè)科技含量相對(duì)較高，并且采用先進(jìn)的生產(chǎn)手段，需要專門性的技術(shù)工人，不斷地淘汰文化素質(zhì)低下的粗工。一般來(lái)說(shuō)，勞務(wù)輸出的數(shù)量和速度與農(nóng)民受教育程度成正比例關(guān)系。舒爾茨在《經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與農(nóng)業(yè)》一書(shū)中談到，美國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)家米凱?吉瑟研究證明，在農(nóng)村地區(qū)，教育水平提高10％，將多誘使6％~7％的農(nóng)民遷出農(nóng)業(yè)。所以，要讓農(nóng)村剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移出去，就必須通過(guò)國(guó)民教育和技術(shù)培訓(xùn)，讓他們掌握非農(nóng)產(chǎn)業(yè)所必需的基本技能，加快勞務(wù)輸出的速度，盡快減少農(nóng)村人口數(shù)量，增加農(nóng)村中農(nóng)民的資源占有量，提高農(nóng)業(yè)勞動(dòng)生產(chǎn)率，促進(jìn)建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村偉大事業(yè)的順利推進(jìn)。

2.提高農(nóng)民受教育程度有利于擴(kuò)大就業(yè)范圍，增加就業(yè)機(jī)會(huì)。農(nóng)村勞務(wù)輸出過(guò)程中，就業(yè)范圍與農(nóng)民受教育程度密切相關(guān)。文化程度越高，競(jìng)爭(zhēng)力越強(qiáng)，就業(yè)范圍越廣。有學(xué)者測(cè)算，如果將目前農(nóng)民的素質(zhì)由初中提高到高中（或相當(dāng)于高中的職中）水平，那么他們的擇業(yè)范圍將增加85％，就業(yè)機(jī)會(huì)將增加63％；如果提高到大專水平，擇業(yè)范圍將增加2倍以上，就業(yè)機(jī)會(huì)也相應(yīng)增加。

3.提高農(nóng)民的受教育程度可以促進(jìn)農(nóng)民收入的增加。根據(jù)教育投資理論，教育水平與收入水平的關(guān)系是正向相關(guān)關(guān)系，即受教育水平越高，收入越高。根據(jù)中國(guó)社會(huì)科學(xué)院人口與勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)研究所的研究成果《2002年人口與勞動(dòng)綠皮書(shū)》調(diào)查顯示的數(shù)字：農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動(dòng)力的文化水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于農(nóng)村勞動(dòng)力的平均文化程度，并且每個(gè)轉(zhuǎn)移勞動(dòng)力的平均寄、帶回現(xiàn)金與勞動(dòng)力的受教育程度之間呈高度線性正相關(guān)。

改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)農(nóng)村教育體系日益完善，農(nóng)民受教育水平隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，有了大幅度提高。但是，當(dāng)前農(nóng)村勞動(dòng)者素質(zhì)與勞務(wù)輸出的要求還存在一定差距。

二、我國(guó)農(nóng)村教育現(xiàn)狀與不足

1.人力資源數(shù)量龐大與質(zhì)量低下并存。農(nóng)業(yè)部課題組運(yùn)用勞動(dòng)力合理負(fù)擔(dān)耕地法來(lái)計(jì)算種植業(yè)所需勞動(dòng)力數(shù)量，其結(jié)論是現(xiàn)階段農(nóng)業(yè)部門剩余勞動(dòng)力數(shù)量約為1.52億人。如果再考慮技術(shù)進(jìn)步和信息化速度加快使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率提高等因素，農(nóng)業(yè)剩余勞動(dòng)力將有1.8億人左右。但是，從總體上講，農(nóng)村人口素質(zhì)低下：從文化素質(zhì)看，據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局統(tǒng)計(jì)，在農(nóng)村勞動(dòng)力中，初中及以下文化程度的占87.8%，高中及中專文化程度的占11.7%，大專以上文

化程度的只占0.52%，文盲半文盲等低質(zhì)量的人口多；目前外出的農(nóng)民工的文化程度有所提高，但高中畢業(yè)者一般也僅占10％左右，初中畢業(yè)者占30％，小學(xué)畢業(yè)者占30％，還有相當(dāng)一部分人是文盲。

2.發(fā)展農(nóng)村基礎(chǔ)教育的任務(wù)仍然十分艱巨。據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局測(cè)算，全國(guó)農(nóng)村平均九年義務(wù)教育完成率，2003年僅為79.57%；農(nóng)村義務(wù)教育投入問(wèn)題仍然十分突出，目前的農(nóng)村教育在低水平中維持，在嚴(yán)重“貧血”的狀況中運(yùn)行。根據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)，全國(guó)仍有10％的縣的農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重偏低?；A(chǔ)教育投入大多被錦上添花地投給了富足的城市教育，基礎(chǔ)本來(lái)就差的農(nóng)村學(xué)?？芍^雪上加霜，沒(méi)有得到“雪中送炭”。2002年，占總?cè)丝?0%以上的農(nóng)村只獲得全部教育投入的23%；農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)亟待加強(qiáng)，農(nóng)村教師素質(zhì)不高，承載新課程教學(xué)的能力不足，教師隊(duì)伍不穩(wěn)，流失現(xiàn)象嚴(yán)重。

3.農(nóng)村教育辦學(xué)形式單一，為勞務(wù)輸出服務(wù)的能力嚴(yán)重不足。當(dāng)前農(nóng)民只有掌握一定的技術(shù)，才能增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力，提高外出務(wù)工的就業(yè)率。而擔(dān)負(fù)對(duì)農(nóng)民技術(shù)培訓(xùn)的職業(yè)學(xué)校則發(fā)展力很弱。中等職業(yè)教育占高中階段教育的比例，從1995年的64%，到2003年已經(jīng)降到了歷史最低點(diǎn)（30%），2004年有所回升，也僅有32%。首當(dāng)其沖的是農(nóng)類中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，各地農(nóng)業(yè)中等職業(yè)學(xué)校早已“消亡”，或被人兼并，或轉(zhuǎn)為普通高中，剩下的許多學(xué)校處于難以為繼的窘迫狀態(tài)。許多已經(jīng)建成的農(nóng)科教結(jié)合基地名存實(shí)亡；許多農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人文化技術(shù)學(xué)校和縣鄉(xiāng)村三級(jí)農(nóng)民培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)已基本停止運(yùn)作，這種情況致使在我國(guó)農(nóng)村勞動(dòng)力中，接受過(guò)短期培訓(xùn)的只占20%，接受過(guò)初級(jí)職業(yè)技術(shù)教育培訓(xùn)或教育的只占3.4%，接受過(guò)中等技術(shù)教育的僅占0.13%,而沒(méi)有接受過(guò)技術(shù)培訓(xùn)的竟高達(dá)76.4%，在外出農(nóng)民工80％沒(méi)有受到正規(guī)的技能培訓(xùn)。因此，農(nóng)民工在勞務(wù)市場(chǎng)上缺乏競(jìng)爭(zhēng)力，就業(yè)渠道窄，從事的大多是簡(jiǎn)單的、粗放的工作。很多外出農(nóng)民工無(wú)法及時(shí)就業(yè)，主要是缺乏掌握先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)、生產(chǎn)技術(shù)等，缺少?gòu)氖路寝r(nóng)產(chǎn)業(yè)所需要的勞動(dòng)技能，不能滿足許多就業(yè)崗位的需求。

4.農(nóng)民工法律意識(shí)淡薄，法律知識(shí)貧乏。由于農(nóng)民外出務(wù)工比較分散，缺乏組織，在供過(guò)于求的勞動(dòng)力市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中始終處于弱勢(shì)地位，他們的合法權(quán)益時(shí)常受到侵犯。首先，農(nóng)民反映最強(qiáng)烈的是用工單位拖欠工資；其次，勞動(dòng)合同不對(duì)等的現(xiàn)象也比較突出。

從以上分析可以看出，當(dāng)前我國(guó)農(nóng)民受教育程度普遍較低，不能適應(yīng)勞務(wù)輸出對(duì)農(nóng)民素質(zhì)的要求。為加快勞務(wù)輸出，增加農(nóng)民收入，解決“三農(nóng)”問(wèn)題，我們必須采取一切措施，千方百計(jì)地加強(qiáng)農(nóng)村教育，提高農(nóng)民素質(zhì)。

三、加強(qiáng)農(nóng)村教育，加快勞務(wù)輸出，促進(jìn)建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村事業(yè)發(fā)展

1.大力發(fā)展基礎(chǔ)教育，加大農(nóng)村人力資本的積累。“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”。從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，提高農(nóng)民素質(zhì)確實(shí)是加快勞務(wù)輸出，解決農(nóng)村富余勞動(dòng)力就業(yè)的根本途徑。二戰(zhàn)后的美國(guó)正是用大力發(fā)展教育這一戰(zhàn)略，在10年后大大超過(guò)了當(dāng)初與其水平相當(dāng)?shù)牧硪怀?jí)大國(guó)前蘇聯(lián)；日本“明治維新”的成功在很大程度上也歸功于教育。目前我國(guó)九年義務(wù)教育是提高農(nóng)村勞動(dòng)力素質(zhì)的基礎(chǔ)，要繼續(xù)提高九年義務(wù)教育普及率和鞏固率，進(jìn)一步下降農(nóng)村青壯年文盲率。（1）著力解決基礎(chǔ)教育階段教師的結(jié)構(gòu)性缺編問(wèn)題，優(yōu)化教師年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)科結(jié)構(gòu)和職稱結(jié)構(gòu)，通過(guò)培養(yǎng)、培訓(xùn)和引進(jìn)等措施，盡快補(bǔ)充緊缺學(xué)科的專業(yè)教師，緩解農(nóng)村中學(xué)教師短缺的矛盾；（2）改革家庭困難學(xué)生救助制度，使所有能力相同的公民都有機(jī)會(huì)接受相同水平的教育；（3）要認(rèn)真解決農(nóng)民工子女教育問(wèn)題。農(nóng)民工是城市社會(huì)財(cái)富的創(chuàng)造者,是財(cái)政稅收的提供者,他們的子女有享受義務(wù)教育的權(quán)力,要一視同仁,盡快改善農(nóng)民工子女的受教育狀況。2大力開(kāi)展農(nóng)村職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，為農(nóng)村勞務(wù)輸出創(chuàng)造條件。由于培訓(xùn)后的農(nóng)民，一是要離開(kāi)本業(yè)和家鄉(xiāng)，二是要到外地去經(jīng)受市場(chǎng)的選擇，因此，對(duì)農(nóng)民的培訓(xùn)不同于一般的技術(shù)培訓(xùn)。要搞好農(nóng)民工培訓(xùn)，就需要各級(jí)政府不斷探索新的辦法，形成新的機(jī)制。（1）應(yīng)該建立和實(shí)施職業(yè)資格證書(shū)制度，使勞動(dòng)者通過(guò)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)獲得職業(yè)資格證書(shū)，調(diào)動(dòng)其接

受培訓(xùn)的積極性。資格證書(shū)應(yīng)成為勞動(dòng)者技能水平的標(biāo)志，擔(dān)任重要工種和關(guān)鍵崗位的職業(yè)證明。由政府制定職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)，社會(huì)專業(yè)機(jī)構(gòu)確認(rèn)勞動(dòng)者的職業(yè)技能資格，用人單位依據(jù)職業(yè)技能資格使用勞動(dòng)力并確定待遇。（2）在組織方式上，實(shí)行開(kāi)放的、多渠道、多方式的培訓(xùn)。除了培訓(xùn)機(jī)構(gòu)（獨(dú)立承辦）對(duì)農(nóng)民的直接培訓(xùn)外，還可與其他學(xué)校和其他機(jī)構(gòu)進(jìn)行合作辦班、委托培訓(xùn)等方式，滿足社會(huì)的多樣化需求。（3）在培訓(xùn)方法上，一定要根據(jù)農(nóng)民不同的年齡及文化程度、接受能力、擇業(yè)要求等，采用不同的培訓(xùn)模式和方法，提高培訓(xùn)的效率。針對(duì)就業(yè)需求開(kāi)展資格培訓(xùn)、訂單培訓(xùn)、定向培訓(xùn)、委托培訓(xùn)等多種形式的培訓(xùn)，市場(chǎng)需要什么樣的勞動(dòng)力，就對(duì)農(nóng)民進(jìn)行針對(duì)性培訓(xùn)。

3加大投入，拓寬融資渠道，構(gòu)建農(nóng)村教育的經(jīng)濟(jì)支撐體系。農(nóng)民受教育程度與教育投入有著直接和密切的相關(guān)性，要加強(qiáng)農(nóng)村教育、提高農(nóng)民受教育程度，應(yīng)逐步建立多元化的教育投入機(jī)制，拓寬融資渠道：（1）增加財(cái)政對(duì)農(nóng)村基礎(chǔ)教育的投入；（2）動(dòng)員廣大社會(huì)力量捐資助學(xué)作為補(bǔ)充，如“希望工程”、“春蕾計(jì)劃”、志愿者支教行動(dòng)等，甚至可以發(fā)行教育彩票，以補(bǔ)充經(jīng)費(fèi)來(lái)源的不足；（3）在確保農(nóng)村義務(wù)教育投入的同時(shí)，也要增加對(duì)職業(yè)教育、農(nóng)民培訓(xùn)和掃盲教育的經(jīng)費(fèi)投入。在稅費(fèi)改革中，確保改革后農(nóng)村義務(wù)教育的投入不低于改革前的水平并力爭(zhēng)有所提高。

4制定有關(guān)農(nóng)民教育的法律法規(guī)，建立法律援助體系，提高農(nóng)民的法律法規(guī)意識(shí)。（1）制定有關(guān)農(nóng)民教育的法律法規(guī)。在中國(guó)，雖然黨和政府一直重視農(nóng)業(yè)和農(nóng)村工作，農(nóng)民教育工作得到了一定的發(fā)展，但農(nóng)民教育培訓(xùn)在其規(guī)范程度和執(zhí)行力度上，還主要取決于執(zhí)行者的責(zé)任心和積極性。因此，有必要制訂一部《農(nóng)民教育培訓(xùn)法》之類的保障農(nóng)民教育和培訓(xùn)的法規(guī)，規(guī)定和鼓勵(lì)農(nóng)民接受職業(yè)教育培訓(xùn)，規(guī)范有關(guān)部門、涉農(nóng)單位和農(nóng)民自身的責(zé)任與義務(wù)，確保農(nóng)業(yè)、勞動(dòng)保障、教育、科技和財(cái)政等相關(guān)部門在職責(zé)范圍內(nèi)切實(shí)做好農(nóng)民的教育培訓(xùn)工作。（2）加強(qiáng)法律培訓(xùn)和宣傳。要通過(guò)對(duì)農(nóng)民的普法教育，讓他們學(xué)會(huì)自覺(jué)運(yùn)用法律維護(hù)自身的合法權(quán)益。主要包括基本權(quán)益保護(hù)知識(shí)、法律知識(shí)、城市生活常識(shí)、職業(yè)道德等務(wù)工常識(shí)培訓(xùn)，有效提高勞務(wù)人員的法律意識(shí)和依法維護(hù)自身權(quán)益的能力。（3）提供法律援助服務(wù)。政府應(yīng)及時(shí)制定和出臺(tái)有關(guān)農(nóng)民權(quán)益保護(hù)方面的法律法規(guī)，逐步建立為農(nóng)民工提供法律援助的部門。

參考文獻(xiàn)：

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第四篇：職工生活大檢查報(bào)告

關(guān)于2011年職工生活大檢查情況的

總 結(jié)

按照縣總工會(huì)的工作部署，鄉(xiāng)直機(jī)關(guān)黨工委工會(huì)從落實(shí)黨的十七屆六中全會(huì)精神，扎實(shí)推進(jìn)改善民生問(wèn)題為重點(diǎn)的和諧社會(huì)建設(shè)。堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀的高度、協(xié)助黨和政府解決職工群眾關(guān)心的切身利益、關(guān)心職工群眾生活的角度出發(fā)，在全系統(tǒng)范圍內(nèi)組織開(kāi)展了職工生活大檢查和集中幫扶救助活動(dòng)，通過(guò)對(duì)全系統(tǒng)的調(diào)查，了解到職工群眾生活現(xiàn)狀，全面掌握困難職工群眾的實(shí)際困難，現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)靠前，加強(qiáng)組織

鄉(xiāng)直機(jī)關(guān)黨工委工會(huì)開(kāi)展職工生活大檢查活動(dòng)，得到了領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，黨工委書(shū)記親自部署了此項(xiàng)工作，要求在全系統(tǒng)內(nèi)包括離退休的干部職工中做好調(diào)查，做到不重不漏，對(duì)不在家的外地職工，做好側(cè)面了解情況，保證了全面掌握全系統(tǒng)職工實(shí)際生產(chǎn)、生活情況和存在的實(shí)際困難，各單位對(duì)此項(xiàng)工作也極為重視，組織專人進(jìn)行調(diào)查，為兩節(jié)慰問(wèn)工作，打好了良好基礎(chǔ)。

二、掌握到情況

我們?cè)谡{(diào)查過(guò)程中，有重點(diǎn)的進(jìn)行了走訪，對(duì)困難職工，問(wèn)寒問(wèn)暖、促膝談心，對(duì)他們的經(jīng)濟(jì)來(lái)源、生活條件、家庭情況進(jìn)行深入的、細(xì)致的詢問(wèn)和調(diào)查。在調(diào)查過(guò)程中，我們了解到形成困難原因主要有三點(diǎn)：一是因病致貧。家里有病人，常年治療，花費(fèi)了大量的資金。二是人口多，單職工家庭，又有孩子上學(xué)。三是遺屬，其他家庭成員沒(méi)有固定工作。

三、解決困難職工采取的措施

鄉(xiāng)直機(jī)關(guān)黨工委工會(huì)對(duì)檢查中所發(fā)現(xiàn)的職工生活方面的困難和問(wèn)題，積極主動(dòng)向黨委做匯報(bào)，并及時(shí)制定了幫扶措施幫助解決實(shí)際困難。我們感到要徹底解決困難職工群體的生產(chǎn)、生活、和發(fā)展的問(wèn)題，不是一朝一夕就能辦到的，要想解決諸多問(wèn)題，需要上級(jí)有關(guān)部門的政策，更需要我們的廣大黨員干部有高度的緊迫感和使命感，帶領(lǐng)困難職工群眾樹(shù)立戰(zhàn)勝困難堅(jiān)定的信心。

一是倡導(dǎo)職工群眾互助互濟(jì)，解決困難職工生活方面遇到的困難。二是廣泛動(dòng)員社會(huì)各方面力量對(duì)困難職工給予資助。三是建立領(lǐng)導(dǎo)干部聯(lián)系困難戶制度，明確包保責(zé)任制。四是想辦法、定措施，出臺(tái)扶貧政策。激發(fā)廣大職工群眾的創(chuàng)業(yè)熱情和創(chuàng)業(yè)意識(shí)，調(diào)動(dòng)廣大職工踴躍投身自主創(chuàng)業(yè)的積極性和主動(dòng)性。

四、下一步工作

我們系統(tǒng)雖然困難職工不多，但有些不穩(wěn)定因素還相應(yīng)地存在，特別是在“兩節(jié)”即將來(lái)臨之即，做好他們的安撫、幫扶工作尤為重要。我們要在有關(guān)部門的大力支持下，在系統(tǒng)黨委領(lǐng)導(dǎo)的共同努力下，通過(guò)深入開(kāi)展走百家門、解千家難，努力解決困難職工群體的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，營(yíng)造團(tuán)結(jié)、穩(wěn)定、和諧的社會(huì)環(huán)境。今后我們一定要立足本職，深入職工群眾，全面真實(shí)地了解職工所想、職工所盼，找準(zhǔn)工作的著力點(diǎn)和切入點(diǎn)，始終把維護(hù)職工利益擺在首位，扎實(shí)改進(jìn)作風(fēng)，認(rèn)真落實(shí)“以人為本”的科學(xué)發(fā)展觀，把它融入和落實(shí)到工作中、體現(xiàn)在行動(dòng)上。

第五篇：職工生活大檢查情況報(bào)告

吉林麥達(dá)斯鋁業(yè)有限公司職工生活大檢查情況報(bào)告

吉林麥達(dá)斯鋁業(yè)有限公司是新加坡獨(dú)資企業(yè)，成立于2001年4月，現(xiàn)有員工1300人，是我國(guó)專業(yè)生產(chǎn)軌道車車體鋁合金型材的生產(chǎn)企業(yè)。十多年來(lái)，吉林麥達(dá)斯鋁業(yè)為遼源市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了突出貢獻(xiàn)，吉林麥達(dá)斯鋁業(yè)工會(huì)，也一直努力完成企業(yè)黨組織和上級(jí)工會(huì)布置的工作任務(wù)，把上級(jí)工會(huì)工作總體思路落實(shí)到企業(yè)，并結(jié)合本單位實(shí)際，認(rèn)真組織實(shí)施。此次吉林麥達(dá)斯鋁業(yè)有限公司職工生活大檢查的具體情況如下:

一、公司員工家庭困難情況

1.史峰，男，我公司員工，2012年 3月份妻子到醫(yī)院檢查后被確認(rèn)為乳腺癌晚期，細(xì)胞已經(jīng)擴(kuò)散到下顎及腋下，家里還有一個(gè)不滿3月大的孩子，妻子治病、孩子需要照顧，花銷都非常大，生活十分困難。

2.劉海林，男，我公司員工，2012年4月23日下午突然感覺(jué)自己頭痛難忍，馬上去醫(yī)院就診，在醫(yī)生對(duì)其腦部檢查的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)腦蛛網(wǎng)膜下腔出血，腦血管瘤破裂，顱內(nèi)出現(xiàn)大量淤血，醫(yī)院對(duì)劉海林下達(dá)了病危通知書(shū)，需要及時(shí)搶救，劉海林家中一直靠他一個(gè)人工作維持生計(jì)，現(xiàn)如今他身患重病，家里沒(méi)有了生活來(lái)源，他又要住院治療，家中生活十分困難。

二、針對(duì)困難職工所采取的措施

公司工會(huì)得知此事后，首先立即向單位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，在領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下和公司全體員工的支持下，公司工會(huì)分別為史峰和劉海林舉行了的獻(xiàn)愛(ài)心義捐活動(dòng)，全公司上下共為史峰捐款68857元，劉海林所在部門為其捐款21645元，在一定程度上緩解了二人的生活壓力。

事后，公司領(lǐng)導(dǎo)及工會(huì)曾多次走訪史峰和劉海林家，安撫其家人情緒，及時(shí)了解困難職工生活和工作方面上的困難，盡一切能力為其排憂解難。

三、公司下一階段開(kāi)展送溫暖活動(dòng)的工作部署

在上一階段開(kāi)展的送溫暖的活動(dòng)中，公司工會(huì)取得了一定得成績(jī)，但是我們還要再接再厲，從員工的實(shí)際利益出發(fā)，全面安排、重點(diǎn)突出、狠抓落實(shí)，認(rèn)真搞好各具特色的送溫暖活動(dòng)，為此我們要做好以下幾個(gè)方面：

1、搞好調(diào)查，摸清底數(shù)，做好困難職工情況登記。工會(huì)要對(duì)本困難職工群狀況進(jìn)行一次調(diào)查，摸清底數(shù)，重點(diǎn)了解當(dāng)前困難職工最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的利益問(wèn)題，提出解決問(wèn)題的對(duì)策建議，做好開(kāi)展送溫暖工作的各項(xiàng)準(zhǔn)備，對(duì)特困職工、傷病職工、殘疾職工、單親家庭等特殊群體，要關(guān)注他們的特殊需求，有針對(duì)性地做好幫扶工作。

2、明確重點(diǎn)，開(kāi)展多種形式的送溫暖活動(dòng)，工會(huì)要采取各種形式，努力擴(kuò)大幫困活動(dòng)的范圍，力爭(zhēng)做到每一名困難職工都有人管、有人幫。

3、領(lǐng)導(dǎo)帶頭，深入基層。工會(huì)干部要帶頭深入基層，深入困難職工家中去，想方設(shè)法幫助他們克服困難。解決問(wèn)題，當(dāng)好送溫暖活動(dòng)的帶頭人。

4、密切配合，加強(qiáng)協(xié)調(diào)。工會(huì)組織要加強(qiáng)與其它部門的溝通、協(xié)調(diào)，在各級(jí)黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，齊心協(xié)力共同搞好本市的送溫暖活動(dòng)。

5、加強(qiáng)宣傳報(bào)道工作。工會(huì)要充公利用各種方式，做好宣傳發(fā)動(dòng)工作，擴(kuò)大送溫暖活動(dòng)的社會(huì)影響。

吉林麥達(dá)斯鋁業(yè)有限公司工會(huì)

2012年11月13日