第一篇：五年級語文下冊重點(diǎn)難點(diǎn)大總結(jié)

語文重點(diǎn)難點(diǎn)歸納

一、人物性格特征

1、思維敏捷、機(jī)智、幽默的楊氏。

2、舍己救人、忠于革命的老班長。

2、舍小家顧大家，不徇私情，無私無畏的黨支部書記

3、舍已為人的大娘家，剛強(qiáng)的小金花。

4、顧全大局、識大體，愛國主義的藺相如

4、知錯(cuò)就改，勇于改過的廉頗。

5、足智多謀、神機(jī)妙算的諸葛亮

5、忌才妒能、心胸犯狹窄的周瑜。

6、為人忠厚老實(shí)，誠實(shí)守信的魯肅。生性多疑，謹(jǐn)慎小心地曹操

6、不守信用，橫行霸道的秦王。

7、王熙鳳：潑辣張狂，見風(fēng)使舵。

7、愛財(cái)勝過生命，吝嗇的嚴(yán)監(jiān)生

8、小嗄子：爭強(qiáng)好勝，機(jī)靈頑皮，富有心計(jì)。

8、刷子李，技藝高超。

9、費(fèi)奧多羅夫：天真無邪 善于探究

9、晏子：能言善辯，口齒伶俐，臨危不懼。

10、杰奎琳：機(jī)智勇敢，可愛。

11、堅(jiān)定熱著，富有愛心的小瑞恩。

11、豪爽，勇敢敏捷，武術(shù)高強(qiáng)的武松。

12、頑皮、敢作敢為地孫悟空

善良、堅(jiān)定執(zhí)著的小瑞恩 二、四大名著

劉關(guān)張?zhí)覉@三結(jié)義——生死之交

孔明借東風(fēng)——巧用天時(shí)

關(guān)公赴會——單刀直入

徐庶進(jìn)曹營——一言不發(fā)

項(xiàng)莊舞劍—意在沛公 梁山泊的軍師——無（吳）用

孫猴子的臉——說變就變 千里走單騎—關(guān)羽

諸葛亮焚香彈琴—故弄玄虛

張飛穿針—大眼瞪小眼

張飛翻臉—吹胡子瞪眼諸葛亮哭周渝—假戲真做 劉備借荊州—有借無還

周瑜打黃蓋—裝模作樣

諸葛亮草船借箭—滿載而歸 諸葛亮斬馬謖—不念舊情 我最喜歡的一本名著《西游記》是一部體現(xiàn)中華民族豐富想象力和創(chuàng)造力的古代神話小說。講述了唐僧師徒四人，歷經(jīng)千辛萬苦，經(jīng)過了九九八十一難，到西天取回真經(jīng)的故事。塑造了唐僧，孫悟空，豬八戒，沙僧等個(gè)性鮮明的神話人物形象。今天的天氣就像“孫猴子的臉——說變就變”?。≌娌缓?！今天上課，我們的非?！鞍察o”，老師說我們都是“徐庶進(jìn)曹營——一言不發(fā)”！我這次數(shù)學(xué)考試考砸了,我的心情真是十五個(gè)吊桶打水——七上八下。

壞人帶我去吃麥當(dāng)勞,肯定是黃鼠狼給雞拜年——沒安好心?！度龂尽逢悏?/p>

《西游記》吳承恩（孫悟空，豬八戒，沙悟凈）

三打白骨精，路過女兒國。

《水滸傳》

施耐庵

林沖風(fēng)雪山神廟、林沖上山，武松打虎、智取生辰綱等。

《三國演義》羅貫中（諸葛亮 曹操 趙云 劉備張飛關(guān)羽）火燒赤壁，草船借箭 三顧茅廬 《紅樓夢》曹雪芹（林黛玉，賈寶玉

19、《將相和》選自《歷記，廉頗藺相如列傳》改編被魯迅先生稱作：“史家之絕唱，無韻之離騷”作者是漢代司馬遷。本課通過“完璧歸趙”，“澠池之會”“負(fù)荊請罪”三個(gè)小故事的記述，寫出了將相之間由不和到和好的經(jīng)過，贊揚(yáng)了藺相如勇敢機(jī)智，不畏強(qiáng)暴的斗爭精神和以國家利益為重，顧全大局，識大體的可貴品質(zhì)和政治遠(yuǎn)見，也贊揚(yáng)了廉頗勇于改過的精神，贊頌了他們的愛國思想。

三、課文重點(diǎn)

1、《草原》作者老舍，原名舒慶春，文中展現(xiàn)了內(nèi)蒙古草原的優(yōu)美草原風(fēng)光和熱情好客的風(fēng)俗人情，最后兩句是中心句：蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽。表達(dá)了蒙漢人民依依惜別之情。

2、《白楊》采用“借物喻人“表面上寫人，實(shí)際上寫人。白楊樹那種不怕吃苦，高大挺秀，生長范圍廣，適應(yīng)性強(qiáng)。爸爸借白楊樹，表白自己扎根邊疆的遠(yuǎn)大志向，希望自己兒女能夠像白楊樹一樣，服從祖國需要，扎根邊疆建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神。

3、牧童[唐]呂巖

草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。

中心思想：描寫了一幅鮮活的牧童的晚歸休息圖，展示了牧童生活的恬靜與閑適，表達(dá)作者內(nèi)心世界對遠(yuǎn)離喧囂、安然自得的生活狀態(tài)的向往。弄：逗弄。鋪：鋪開。

4、《舟過安仁》[宋]楊萬里

一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘。不是遮頭是使風(fēng)。中心思想：展示了無憂無慮的兩個(gè)小漁童的充滿童稚的行為，讓我們體會到了兒童的聰慧和作者對兒童的喜愛之情。怪生：怪不得。使風(fēng)：試風(fēng)。表達(dá)了兩個(gè)頑皮孩子的喜愛和贊賞之情。

5、《清平樂。（yuè）村居》[宋]

辛棄疾 清平樂：詞牌名。村居：是題目，村居，詞的題目，村居：農(nóng)村閑居的人家。吳音：天地的方言。相媚好：互相逗趣，取樂。亡賴：wú同無賴指頑皮，淘氣。茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。；描繪出一家五口人各具情態(tài)的形象，勤奮可愛的兒子，簡樸鄉(xiāng)間生活安然，恬淡、無憂無慮。借此表現(xiàn)人情之美和生活之趣。讓我們感受到農(nóng)家生活的安祥、寧靜和詩人的歡樂心情。

前兩首都是寫兒童的詩，后一首詞，這三首詩詞都描寫古代兒童有趣的生活，表達(dá)了孩子無憂無慮，天真爛漫的天性，其中“最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬”寫出兒子的調(diào)皮，可愛。

6、《冬陽，童年、駱駝隊(duì)》作者是林海音是〈誠南舊事〉序名，是一部自傳體小說。講述四件童年趣事：

1、冬天看駱駝咀嚼

2、談駱駝系玲鐺。

3、春天駱駝脫絨袍子。

4、夏天不見駱駝影子。表達(dá)了作者對快樂的無憂無慮的童年生活的留戀、眷戀懷念之情。

7、《童年的發(fā)現(xiàn)》費(fèi)奧多羅夫是一個(gè)天真無邪，幼稚善于探究的孩子。絞盡腦汁地思考問題，激發(fā)想像力 情不自禁地笑出聲來。不懷好意的笑聲。童年是一幅畫，畫里有我們五彩的生活；童年是一首歌，歌里有我們的幸福和歡樂；童年是一個(gè)夢，夢里有我們的想象和憧憬。絞盡腦汁：形容費(fèi)盡心思。情不自禁：抑制不住自己的感情

汲取jí：吸取

8、《楊氏之子》本文講述了梁國姓楊的一家中九歲的男孩的故事，通過孩子的妙答，表現(xiàn)了他的思維敏捷，機(jī)智幽默的孩童形象。選自南朝劉義慶的《世說新語》。甚：很。惠：同慧，智慧的意思。詣：拜見。乃：于是，就。示：給??看。曰：說。未：沒有。聞：聽說。其父：他的父親。

此是君家果：這是你家的果。為設(shè)果：小兒為他擺出水果。設(shè)：擺設(shè)。以示兒：以便給小兒看，以，來，以便。夫子家禽：你家的鳥。兩個(gè)在姓氏上做文章，孔君平的孔姓想到了孔雀，最妙的是，他采用了否定的方式，婉轉(zhuǎn)對聯(lián)答，他沒有生硬地直接說孔雀是夫子家禽，婉轉(zhuǎn)表達(dá)，既表現(xiàn)了應(yīng)有禮貌，又表達(dá)了“既然孔雀不是你家的鳥，楊梅豈是我家的果。

9、《晏子使楚》齊國的晏子出使楚國時(shí)，楚王三次想侮辱他，晏子機(jī)智對答，都被他挫敗，從而維護(hù)了祖國的尊嚴(yán)的事，晏子是一個(gè)機(jī)智果敢、善于言辭、/能言善變，大義凜然和熱愛自己的國家的人使楚：出使楚國。首尾照應(yīng)。張袂成陰，揮汗如雨，摩肩接踵。（用了夸張手法）

10、《打電話》是一段惹人發(fā)笑、發(fā)人深省的相聲。相聲是一種雅俗共賞的語言

表演藝術(shù)相聲語言的精妙幽默夸張，諷刺性強(qiáng)。告訴人們，打電話與人交流要言簡意賅，這樣不僅節(jié)約時(shí)間，也是對別人的尊重。特點(diǎn)：通俗，精妙，幽默、諷刺意味濃。

11、十一、破折號的作用（1）解釋說明的作用。（2）用于話題的轉(zhuǎn)移。（3）用于聲音的延長。一、十二、省略號的作用（1）表示列舉的省略。（2）說話未完。（3）語意未盡。

二、省略號的用法：說話斷斷續(xù)續(xù)，列舉的省略 內(nèi)容的省略

十三、說明方法：列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方（比喻句）、下定義、列圖表。

十四、引號：

1、用于行文中直接引用。

2、用于需要著重論述的對象。

3、具有特殊含義。常用修辭手法：比喻，擬人，反復(fù) 設(shè)問，反問，夸張、排比。

孔君平在姓上做文章，孩子也有姓上做文章，但他沒有直接說“孔雀是夫子家禽”而是采用了否定的方式，婉轉(zhuǎn)對答，既表現(xiàn)了應(yīng)有的禮貌，又駁了孔君平的話。語言妙在這里。

13、成語故事：程門立雪——楊時(shí)

破釜沉舟----項(xiàng)羽

三顧茅廬——諸葛亮 驚弓之鳥——更贏

胸有成竹

手不釋卷 滴水穿石

草船借箭

葉公好龍

畫蛇添足

刻舟求劍

14：寫人的品質(zhì)：程門立雪：用來稱贊稱贊尊師道好學(xué)的精神。

鞠躬盡瘁

扶危濟(jì)困

赴湯蹈火

沖鋒陷陣 精衛(wèi)填海

愚公移山

含辛茹苦

任勞任怨 風(fēng)雨無阻

堅(jiān)貞不屈

赤膽忠心

全心全意

艱苦卓絕

百折不撓

千里迢迢

肝膽相照 舍己救人

顧全大局

不徇私情

清潔奉公

誠實(shí)守信

雪中送炭：比喻在別人急需要的時(shí)候給予支援或幫助炭，煤炭。同歸于盡：，一起死亡或毀滅。盡、完了。目不轉(zhuǎn)睛：形容聚精會神地看。勢不可擋：來勢迅猛，不可抵擋。檔：抵檔。

迫不急待：急迫得不能再等待。待，等待。造句：鄰居家的小明，幾天沒米下鍋了，媽媽送了一袋米給他，這真是雪中送炭。當(dāng)我?guī)滋鞗]有進(jìn)食，饑餓有氣無力的時(shí)候，突然一位善良的奶奶送給我一碗面條，這真是雪中送炭??！我對敵人的軍事情況了如指掌。警察對小偷的行動時(shí)間了如指掌。云南五彩鮮花綻放、海南綠色椰樹沖天、貴州青色竹筒林立……昨日下午,我們穿梭在忙碌的布展現(xiàn)場,一幅幅城市風(fēng)情畫讓人應(yīng)接不暇,耐人尋味

我和媽媽乘著小船欣賞美麗桂林山水,真是令我們看得有點(diǎn)應(yīng)接不暇.：形容來人或事情太多,應(yīng)付不過來。

窗口的咨詢員一下子接電話，一下子應(yīng)答排隊(duì)的人，應(yīng)接不睱。

喜出望外：望：希望，意料。出乎預(yù)料之外的高興。

13、《金色的魚鉤》課文主要講了紅軍過草地時(shí)，一位老班長接受黨交給他的任務(wù)，盡心盡力地照顧三個(gè)病號，在即將走出草地時(shí)卻犧牲了的故事，贊揚(yáng)了老班長舍已為人、忠于革命的崇高品質(zhì)啊抓住了老班長的外貌、神情、語言、行為的描寫，使人物更加高大。

14、《橋》寫了一位老共產(chǎn)黨員面對狂奔而來的洪水，把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己，以自己的血肉之軀筑起一座不朽的橋梁。作者借此贊揚(yáng)了我們黨以老支書為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，在危難面前無私無畏，不徇私情，英勇獻(xiàn)身的崇高精神。課文最后交待老漢與小伙子的關(guān)系。設(shè)置懸念，前后呼應(yīng)。多處描寫大雨和洪水渲染氣氛，增強(qiáng)了故事的悲壯色彩。用環(huán)境描寫烘托了緊張的氣氛。突出人物形象。

15、無價(jià)之寶：形容物品特別珍貴，用多少錢也買不到。完璧歸趙：比喻物歸原主。理直氣壯：理由充分，說話有氣勢。同心協(xié)力：協(xié)：合。團(tuán)結(jié)一致，共同努力。自有妙用：自然有巧妙的辦法。負(fù)荊請罪：負(fù)，背著。荊：荊條。表示向人認(rèn)錯(cuò)賠罪。喜不自勝：形容非常高興。

神機(jī)妙算：形容有預(yù)見性，善于估計(jì)客觀形勢，決定策略。力倦神疲：力氣匱乏，精神疲倦。

16、《完璧歸趙》本課通過“完璧歸趙”，“澠池之會”“負(fù)荊請罪”三個(gè)小故事的記述，寫出了將相之間由不和到和好的經(jīng)過，贊揚(yáng)了藺相如勇敢機(jī)智，不畏強(qiáng)暴的斗爭精神和以國家利益為重，顧全大局，識大體的可貴品質(zhì)和政治遠(yuǎn)見，也贊揚(yáng)了廉頗勇于改過、勇于認(rèn)錯(cuò)、知錯(cuò)就改的精神，贊頌了他們的愛國思想。

17、《草船借箭》我國長篇《三國演義》小說，發(fā)生在漢末。本文以“借“為主線，按事情發(fā)展順序進(jìn)行敘述。記敘了周瑜由于妒忌諸葛亮的才干，要諸葛亮在十天內(nèi)造好十萬支箭，以此陷害他。諸葛亮同周瑜斗智，用妙計(jì)向曹操“借箭”，挫敗了周瑜的暗算，表現(xiàn)了諸葛亮有膽有識，足智多謀、才智過人。曹操生性多疑，小心謹(jǐn)慎的性格了如指掌。魯肅：為人忠厚、誠實(shí)、諸葛亮知人善用。曹操：生性多疑，小心謹(jǐn)慎的性格。

18、《景陽岡》選自古典小說《小滸傳》作者是施耐庵。是明代長篇小說，是我國文學(xué)史上第一部描寫農(nóng)民起義全過程的長篇小說，表現(xiàn)了武松豪放、勇武而又機(jī)敏的英雄性格

19、〈猴王出世〉是古典神話小說〈西游記〉中的片段。表現(xiàn)了石猴活潑可愛，敢作敢為的特點(diǎn)。

（外貌）文質(zhì)彬彬

儀表常常 虎背熊腰 身強(qiáng)力壯 膀大腰粗 儀態(tài)端裝 一表人材（神態(tài)）精神抖擻sǒu 神采奕奕 滿面春風(fēng) 垂頭喪氣 目瞪口呆

（動作）健步如飛手疾眼快 蹦來蹦去 活蹦亂跳 大搖大擺 點(diǎn)頭哈腰 仰面朝天（說話時(shí)的神態(tài)）低聲細(xì)語 巧舌如簧 娓娓動聽 語重心長 自言自語 喃喃自語 入木三分：原是形容書法筆力強(qiáng)勁的，后來也是 比喻見解、議論十分深刻。

亭亭玉立

一毛不拔 賣弄權(quán)勢

淘皮搗蛋 口齒伶俐

頑皮機(jī)智 爭強(qiáng)好勝 見風(fēng)使駝 過渡段：起承上啟下的作用。

七、成語故事：

程門立雪（楊時(shí)）入木三分（王羲之）完璧歸趙（藺相如）負(fù)荊請罪（廉頗）投筆從戎（班超）望梅止渴（曹操）胸有成竹 水滴石穿 手不釋卷 大公無私 天衣無縫：比喻事物沒有一點(diǎn)兒破綻。妙不可言：美妙得不能用語言形容。妙不可言：形容非常美妙難以形容。眼疾(jí)手快：形容動作敏捷，眼睛敏銳。

1、《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》選自當(dāng)代作家徐光耀的中篇小說《小兵張嘎》通過細(xì)致的動作描寫,突出了小嘎子頑皮、機(jī)敏、爭強(qiáng)好勝、富有心計(jì)的個(gè)性特點(diǎn)。

2、《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》選自清代吳敬梓的《儒林外史》，這個(gè)片段側(cè)重于人物的動作及神態(tài)描寫，記敘了嚴(yán)監(jiān)生臨終前因燈盞點(diǎn)了兩莖燈草，伸著兩根指頭不斷氣，直到趙氏挑掉了一莖，才一命嗚呼的故事，刻畫了愛財(cái)勝過生命的守財(cái)奴,吝嗇鬼的形象。

3、《“鳳辣子”初見林黛玉》選自清代小說家曹雪芹《紅樓夢》。本片段重點(diǎn)寫的是林黛玉初進(jìn)大觀園，與眾人相見的過程中，與“鳳辣子”王熙鳳見面的經(jīng)過。正面的外貌描寫(出場,服飾,容貌,語言動作),與側(cè)面描寫.通過對這一見面過程的描寫，向讀者展示了一個(gè)潑辣張狂、口齒伶俐、善于阿諛奉承、見風(fēng)使舵、喜歡使權(quán)弄?jiǎng)?、炫耀特?quán)和地位的人物形象。

《金錢的魔力》選自美國著名作家馬克吐溫寫的短篇小說《百萬英鎊》。課文主要講了“我”到裁縫鋪買衣服時(shí)，先遭到冷遇，而后由于拿出了一張百萬英鎊的大鈔，又倍受關(guān)照的故事。作者淋漓盡致地刻畫了小市民以錢取人、金錢至上的丑態(tài)。采用了夸張，辛辣的筆法，刻畫了托德這個(gè)勢利的拜金主義者令人作嘔的丑態(tài)。托德說話很刻薄，話里滿是挖苦，歧視，輕蔑。語言，神態(tài)描寫

5、《刷子李》語言描寫他高超手藝為話題，借一件極富戲劇性的小事窺見了人物的大本領(lǐng)，大智慧，教育人們：本事是靠勤學(xué)苦練出來的，有本事才能有尊嚴(yán)，一個(gè)人要不斷地挑戰(zhàn)自己，鍛煉自己，完善自己。

6、她那雙明媚的眼睛并不特別大,蓋著長長的微翹的睫毛,抬起來亮晶晶,低下去靜幽幽.二、日積月累（自己喜歡的座右銘）

1、你若要喜愛你自己的價(jià)值，你就得給世界創(chuàng)造價(jià)值?！璧拢◤?qiáng)調(diào)奉獻(xiàn)精神）

2、讓預(yù)言的號角奏鳴！哦，西風(fēng)啊，如果冬天來了，春天還會遠(yuǎn)嗎？——（英國）雪萊（告訴我們要有積極樂觀的態(tài)度，面對生活工作、事業(yè)上的困難，遇事不悲觀失望。）

3、果實(shí)的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的，但還是讓我在默默獻(xiàn)身的陰影里做葉的事業(yè)吧—泰戈?duì)枺ǜ嬖V我們要學(xué)會無私奉獻(xiàn)精神）

4、假如生活欺騙了你，不要心焦，也不要煩惱，陰郁的日子里心平氣和，相信吧，那快樂的日子就會來到?！ǘ韲┢障＝?。[鼓舞人們要樂觀向上，積極生活心平氣和地坦然面對一切。] 5愛國名言：天下興亡，匹夫有責(zé)。小蔥拌豆腐，一清二白。飛蛾撲火，自取滅亡。

6、校園趣味對聯(lián)：芳草茵茵，踏之何忍。愛護(hù)腳下草，不折枝頭花。

7、節(jié)約用水：水龍頭不要哭，把你的眼淚來擦掉。

8、入木三分：原指寫字就像刻進(jìn)了木頭，比喻見解、議論十分深刻。

手表廣告，說明這家鐘表公司的產(chǎn)品質(zhì)量非常好。

最短科幻小說，給人留下有無限的想象空間。交通告示：幽默風(fēng)趣，提示司機(jī)注意交通安全。

莞爾一笑：形容微笑的樣子。

花團(tuán)錦簇：形容五彩繽紛、十分華現(xiàn)的景象。

姹紫嫣紅：嫣：妖艷。形容各種好看的花嬌艷絢麗。應(yīng)接不暇：暇：空閑。形容人或事情太多，應(yīng)會不過來。原形容景物繁多，來不及觀賞。

耐人尋味：經(jīng)是起反復(fù)休味。形容意味深長。奇麗：奇特而美麗?？v橫交叉：橫的和豎的交錯(cuò)在一起。

操縱自如：熟練靈活，得心應(yīng)手。手忙腳亂：形容做事慌張，沒有條理。熟視無睹：熟視：經(jīng)?？吹?，看習(xí)慣。

彬彬有禮：形容文雅。翩翩起舞：形容輕快地跳舞。妙不可言：形容好得難以用文字、語言表達(dá)。含情脈脈：眼神傳達(dá)或內(nèi)心懷著情意。滿面春天：形容和藹熱情的血容。語重心長：懇切話說得誠懇，有份量，心意深長

熟視無睹：睹，看不見。

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U V W X Y :Z 25課《自已的花是讓給別人看的》通過自己早年在德國留學(xué)時(shí)親身感受到德國人非常愛花，而且家家戶戶窗口都開滿鮮花的情景，抒發(fā)了自己的感慨：“人人為我，我為人人”贊美了德國奇麗的風(fēng)景和與眾不同的風(fēng)俗習(xí)慣。人人為我，我為人人：每個(gè)人心中要有他人，要有社會責(zé)任感，要用實(shí)際行動為大家謀神福利，為社會盡到自己的義務(wù)。我為人人是前提，只有人人為我，盡到責(zé)任和義務(wù)，才會實(shí)現(xiàn)“人人為我”的美好愿望。例子，建立班級每人捐贈一本書的圖書館

輪流值日打掃教室衛(wèi)生

打掃清潔區(qū)。為災(zāi)區(qū)人民捐款。都是人人為我，我為人人的體現(xiàn)。26課《威尼斯的小艇》課文通過介紹威尼斯的小艇的樣子，船夫駕駛小艇的高超技術(shù)以及小艇的重要作用，為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風(fēng)光。

27《與象共舞》有趣味地講述了在泰國人與大象之間親密和諧的關(guān)系，展示了泰國獨(dú)特的地域文化。總述象與人關(guān)系親密，象是國寶，象聰明有靈氣，看象跳舞。因?yàn)榇笙鬁伛Z，可愛，聰明，而有靈性。

28《彩色的非洲》這篇課文描述了非洲的驕陽藍(lán)天、花草樹木、動物世界，人們的日常生活以及藝術(shù)風(fēng)采，從多個(gè)方面展示了非洲的自然風(fēng)光和異域文化，表達(dá)了作者的真切的感受?！胺侵拚媸且粋€(gè)色彩斑斕的世界啊，最后一句總結(jié)全文照應(yīng)開頭的作用。

莞爾一笑（wǎn）咀嚼jué 咬文嚼字/爛jiǎo 刻/ 單薄/弱bó 薄紙báo/片 非洲不僅植物世界是彩色的，動物世界也是彩色的。這渡句，承上啟下的作用

應(yīng)接不暇

目不暇接

手忙腳亂

耐人尋味

操縱自如

彬彬有禮沖 鋒 陷 陣

翩 翩 起 舞

搖頭晃腦 含 情 脈 脈 大飽眼福

尷尬

熟視無睹 萬紫千紅

繁花似錦

妙不可言 家家戶戶

鎮(zhèn)定自如

第二篇：五年級語文下冊總結(jié)

五（2）班語文下冊教學(xué)總結(jié)

本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任五年級的語文教學(xué)工作和班主任工作，一學(xué)期來，我按照學(xué)校教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向同事請教，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。本學(xué)期我班有學(xué)生37人，語文人均分69.19分，合格人數(shù)27人，合格率72.97%，優(yōu)秀人數(shù)8人，優(yōu)秀率21.62%。我在本學(xué)期從以下幾個(gè)方面做了努力：

一、認(rèn)真?zhèn)湔n。

根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。盡量做到每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作課件激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課后及時(shí)對該課作出總結(jié)，并多方搜集有關(guān)資料。

二、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

如教會學(xué)生預(yù)習(xí)的方法（讀課文、劃出生字詞、想想講了一件什么事情、找問題、思考課后題），堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)，并讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，在學(xué)習(xí)課文時(shí)，大膽質(zhì)疑，我充分鼓勵(lì)，并根據(jù)問題的難易讓他們進(jìn)行獨(dú)立思考、同桌討論、前后桌討論、小組討論或全班爭論，我當(dāng)引導(dǎo)者，最后還由個(gè)別同學(xué)上來做總結(jié)。這樣，就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)民主平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍，排除學(xué)生作消極聽客的現(xiàn)象，而讓他們成為積極的求知者和主動的參與者，成為學(xué)生的主人，既體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，又發(fā)揮了教師的引導(dǎo)作用，既符合了教改特點(diǎn)，又提高了課堂效率。

二、進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成績卻不錯(cuò)，這是為什么呢？首先，我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽講，及時(shí)對知識進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。有人說，聰明與否，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生堅(jiān)持。

四、減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，做好課后輔導(dǎo)。

本學(xué)期按照學(xué)校要求，對學(xué)生的作業(yè)布置實(shí)行了實(shí)驗(yàn)與研究，分必做題和選做題，基本上實(shí)行了作業(yè)超市，給學(xué)生更多的自主權(quán)和選擇權(quán)。同時(shí)注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整。

五、家校聯(lián)系，形成教育合力本學(xué)期充分利用校訓(xùn)通這個(gè)現(xiàn)代的通訊方式，和家長隨時(shí)聯(lián)系，每天把作業(yè)以及該注意的事項(xiàng)及時(shí)通知給家長，把孩子在校的一些情況也即使反饋給家長，讓家長對班里的學(xué)習(xí)情況、進(jìn)度、要求有一個(gè)較清晰的概念與了解，以便幫助、輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。這樣也調(diào)動家長的參與性，主動性，和老師，學(xué)校形成了有效的教育合力，提高了教育教學(xué)的質(zhì)量，也提升了老師，學(xué)校在家長心中的良好形象。

總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，我本著提高教學(xué)效率的原則。注重教材、注重學(xué)生的全面發(fā)展、注重學(xué)生的個(gè)體差異、注重教學(xué)方法的學(xué)習(xí)和總結(jié)、注重新理念的學(xué)習(xí)和運(yùn)用等。當(dāng)然，五年級剛接觸到閱讀和作文兩個(gè)方面的難題，我在這兩方面的訓(xùn)練力度還不夠，有待于下學(xué)期的進(jìn)一步努力，相信一定能使這兩方面的水平有大的提高。

尚重鎮(zhèn)中心小學(xué)2016-2017學(xué)第二學(xué)期

語 文 教 學(xué) 工 作 總 結(jié)

班級：五（2）班 教師：龍 啟 霞 2017年7月21日

第三篇：五年級語文下冊總結(jié)

五年級下冊語文教學(xué)工作總結(jié)

光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束。本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任五年級的語文教學(xué)工作，回首這一學(xué)期的教學(xué)工作，感觸頗深。

一、基本情況分析：

本班學(xué)生42人，隨著年級的增高，孩子們的知識學(xué)習(xí)廣泛了，內(nèi)容增加了，難度加大了,學(xué)習(xí)方法改變了.針對現(xiàn)狀,我將孩子大體分為四類：第一類：品學(xué)兼優(yōu)的孩子，這些孩子學(xué)習(xí)品質(zhì)很好，有很好的自制力，能主動學(xué)習(xí)，應(yīng)該說具有沖擊重點(diǎn)中學(xué)的實(shí)力，第二類學(xué)生，所占比例最大，他們努力學(xué)習(xí)，但基于多種原因，如：家長教育方法不得當(dāng),基礎(chǔ)不扎實(shí)，學(xué)習(xí)方法不正確，青春期思想波動等，造成成績不拔尖，但他們也有沖擊重點(diǎn)的希望，這些學(xué)生就是所謂的可上可下的學(xué)生，發(fā)展好了，是重點(diǎn)，稍有松懈就將與重點(diǎn)擦肩而過，第三類學(xué)生，是老師最心疼的孩子，這些孩子一直努力學(xué)習(xí)，渴望有一份理想的成績，他們善良懂事，但成績始終不理想，以致自己信心都大打折扣，面對這些學(xué)生，老師都傾注了更大的熱情，耐心的輔導(dǎo)，生怕傷到他們敏感的自尊。第四類學(xué)生是我平時(shí)關(guān)注最多的孩子，活潑好動，充滿了青春的活力，也因此常常違反紀(jì)律，表現(xiàn)在曠課，上課搞小動作，甚至課堂上說話，影響其他同學(xué)聽課，他們對學(xué)習(xí)沒有興趣，成績也普遍不好。面對這些孩子我有義不容辭的教育責(zé)任，針對上學(xué)期本班學(xué)生所表現(xiàn)出來的特征，本人在本學(xué)期對語文教學(xué)工作做了些調(diào)整，也取得了一些成績和經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)作出總結(jié)

二、提高教學(xué)質(zhì)量的做法

（一）抓基礎(chǔ)知識和基本技能

在上學(xué)期期末考試中，顯示出本班的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實(shí)，從檢測的情況來看，孩子們對字形掌握比較好，錯(cuò)別字很少。這是與家長在家聽寫指導(dǎo)有力還有每天早自習(xí)聽寫過關(guān)有很大關(guān)系?？梢姼冻鼍陀惺斋@。字義的理解對文章的感悟很重要，而現(xiàn)在收入的課文中有很多難以理解的詞，在家庭作業(yè)中有些孩子的詞語解釋就是一味的抄參考資料或字典，并沒有真正的理解，在課堂上如果一個(gè)一個(gè)要學(xué)生解釋，顯得枯燥，有些學(xué)生就是照著參考資料念出來，沒有什么實(shí)效，放到課文中聯(lián)系上下文理解，費(fèi)時(shí)多，我們略讀課文一般是一課時(shí)，講讀課文一般是二到三課時(shí)，時(shí)間也不允許老師逐字逐句的講解，只能講解重點(diǎn)詞句，其它詞語的疏通理解還是要在預(yù)習(xí)時(shí)完成。老師已教給孩子方法，具體實(shí)行還有待于個(gè)人，有些學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的孩子會自覺完成，本學(xué)期在這方面進(jìn)行了狠抓。我則采用了多種形式的練習(xí)，小結(jié)方法，練習(xí)鞏固等，爭取絕大部分學(xué)生在課堂里過關(guān)。另外，對于學(xué)生馬虎做作業(yè)書潦草的現(xiàn)象，我要求全班學(xué)生做作業(yè)一律用鋼筆書寫，課余讓他們練寫字帖。一學(xué)期下來，學(xué)生在字詞句方面的知識得到了鞏固，提高了他們學(xué)習(xí)的基本技能和語文能力。

（二）做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。因此，我在教學(xué)不同的知識點(diǎn)時(shí)，都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

在預(yù)習(xí)課文時(shí)，要求學(xué)生“讀—畫—思—寫—問”的五步預(yù)習(xí)方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、問不解”的方法。學(xué)生掌握這個(gè)預(yù)習(xí)方法，有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平。

董靜文

2017年6月

第四篇：人教版小學(xué)五年級語文上冊知識重點(diǎn)難點(diǎn)總結(jié)

小學(xué)五年級語文上冊知識重點(diǎn)難點(diǎn)總結(jié)（人教版）

第一單元 預(yù)習(xí)要點(diǎn) 《竊讀記》 生字詞：

竊（qiè）讀 踮（diǎn）起腳 支撐（chēng）貪婪（lán）暫時(shí)（zàn）傾盆大雨 依依不舍 饑腸轆轆（lù）濕漉漉 炒菜 抄寫 吵鬧 屋檐 瞻仰 懼怕 面面俱到 招牌 石碑 自卑 脾氣 中心思想：

課文作者林海音，本文以“竊讀”為線索，通過對作者動作和心理細(xì)膩生動地描繪了“竊讀”的獨(dú)特感受與復(fù)雜滋味，表現(xiàn)了“我”對讀書的熱愛和對知識的渴望。理解句子：

1、急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。

“貪婪”是指貪得無厭，沒有滿足的時(shí)候。這句話以一個(gè)極其生動形象的比喻──將滿懷讀書渴望的“我”比作一匹饑餓的狼，一頁頁貪婪地閱讀猶如餓狼進(jìn)食。寫出了“我”強(qiáng)烈的求知欲，對讀書的渴望。

2、“你們是吃飯長大的，也是讀書長大的!”

“吃飯長大”指的是身體的物質(zhì)需要，“讀書長大”則是指精神的成長，心靈的成長。糧食哺育的是身體，而書籍哺育的是靈魂，一個(gè)知識與智慧不斷增長的人，才是健康成長的人。

3、我很快樂，也很懼怕──這種竊讀的滋味！

這句話是課文的中心句，集中概括了竊讀的百般感受，也是作者情感的集中體現(xiàn)?！拔摇笨释x書，而又無力購買，因此只好“竊讀”。這種書中世界的吸引與沉迷，書外世界的擔(dān)憂與緊張，使快樂與懼怕交織在一起，形成一種復(fù)雜的、難以言說的感受，正是竊讀的滋味?！缎∶缗c大樹的對話》

水滸傳（zhuàn）傳（chuán）奇 綠（lù）林好漢 綠（lǜ）色 將（jiàng）領(lǐng)將（jiāng）軍 滾瓜爛熟 課文內(nèi)容：

這是一篇訪談錄，用對話的形式，記錄了苗苗與國學(xué)大師季羨林之間的交流。文中季老指出：把文章寫好，要多看書；要努力培養(yǎng)三貫通（中西貫通、古今貫通、文理貫通）的人才，因此不要偏科，要學(xué)好外語，還要進(jìn)行古詩文積累。文中的“小苗”指苗苗（謙虛好問）“大樹”指季羨林（親切隨和、循循善誘、關(guān)心下一代）《走遍天下書為侶》

重點(diǎn)生字詞：伴侶（lǚ）娛(yú)樂 毫不猶豫 一趟(tàng)背誦(sòng)忽略 零分 某人 編寫 浮想聯(lián)翩 篇章 普遍 欺騙 偏方 環(huán)繞 富饒 阻撓 妖嬈

課文主要內(nèi)容：本文的作者是英國作家尤安·艾肯，是一篇說理性的散文，文章提出的讀書方法是：“一遍又一遍地讀”。作者通過層層遞進(jìn)的假設(shè)、反問，靈動鮮活的比喻，以推理的方式表達(dá)了自己的觀點(diǎn)：你總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新的東西，不管你讀過多少遍。這也是我一遍又一遍讀書的原因。詞句解析：你喜愛的書就像一個(gè)朋友，就像你的家。

作者將書喻為朋友和家，充分表達(dá)出了對書的喜愛，生動而又巧妙地說明了一本書可以常讀常新，百讀不厭。積累讀書的名言：

書籍是全世界的營養(yǎng)品?！勘葋?書是人類進(jìn)步的階梯?！郀柣?仿寫句子：

一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。一本你喜愛的書就是（），也是（）。背誦第七八自然段?！段业摹伴L生果” 》 重點(diǎn)字詞：

如饑似（sì）渴 似（shì）的 美差（chāi）差（chà）不多 直奔（bèn）奔（bēn）跑 全班之冠（guàn）張冠（guān）李戴 分（fēn）毫 分（fèn）外 禁（jīn）不住 禁（jìn）止 流光溢彩 津津有味 如醉如癡 浮想聯(lián)翩 悲歡離合 牽腸掛肚 囫圇吞棗 別出心裁 如饑似渴 不言而喻 黯然神傷 千篇一律 大顯身手 心安理得 嘔心瀝血 不求甚解 這篇課文是著名作家葉文玲的一篇散文，主要是回憶少年時(shí)代的讀書生活，闡明讀書的特有感受以及讀書和寫作之間的密切關(guān)系。重點(diǎn)句子：

1、書，被人們稱為人類文明的“長生果”。

這句話將書比喻為“長生果”，意思是書是人類的精神食糧，是人類文明延續(xù)的營養(yǎng)。

2、作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有點(diǎn)與眾不同的“鮮味”才好。

作文，要寫真情實(shí)感；作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。

3、仿句：少年時(shí)代的讀書生活恰似一幅流光溢彩的畫頁，也似一闋跳躍著歡快音符的樂章。我的讀書生活恰似（），也似（）。

第二單元 預(yù)習(xí)要點(diǎn) 《古詩詞三首》

洛（luò）陽 榆關(guān)（yú）湖畔（pàn）帳（zhàng）篷 賬單 榆樹 愉快

湖泊（pō）停泊（bó）中間（jiān）間（jiàn）隔 丈量（liáng）重量（liàng）

《泊船瓜洲》的作者是宋朝詩人王安石，采用寫景抒情的方法，寫出了作者對家鄉(xiāng)的思念和熱愛之情。間（jiàn）：間隔 綠：吹綠

詩意:從京口到瓜洲僅是一江之隔，而京口到南京也只隔著幾座山。春風(fēng)又吹綠了長江兩岸，明月什么時(shí)候才能照著我回到家鄉(xiāng)。

“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。”詩句點(diǎn)明了詩人離鄉(xiāng)的時(shí)間，詩句中提到了明月，一是因?yàn)樵娙艘顾薰现蓿窃铝撂N(yùn)涵著團(tuán)圓之意?！按猴L(fēng)又綠江南岸”的“綠”字，形象鮮活，春意盎然，讀來仿佛有陣陣春風(fēng)撲面。《秋思》的作者是唐朝詩人張籍，采用敘事抒情的方法，借用生活中的一個(gè)細(xì)節(jié)——寄家書時(shí)的思想活動和行動細(xì)節(jié)，表達(dá)了客居異鄉(xiāng)的人對家鄉(xiāng)親人的深切思念。

意萬重：形容要表達(dá)的意思很多。復(fù)恐：又怕 開封：把封好的信拆開

詩意：秋風(fēng)乍起，客居洛陽城的詩人想寫封信，給遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的親人，表達(dá)自己思鄉(xiāng)懷親的心情，可是要說的話太多了，竟不知從何說起。信寫好后，又擔(dān)心匆匆寫就的信不能把自己的意思完全表達(dá)出來，當(dāng)送信人要出發(fā)的時(shí)候，又打開已封好的信查看。

《長相思》作者是清朝詞人納蘭性德，他被稱為“清代第一詞人”。這是一首描寫邊塞軍旅途中思鄉(xiāng)寄情的佳作，詩歌采用融寫景與敘事于一體表達(dá)作者思想感情的方法，表達(dá)了詞人及將士的思鄉(xiāng)之情。那畔：那邊，詩中指關(guān)外。聒：聲音嘈雜 故園：故鄉(xiāng)

詞意：將士們跋山涉水，向山海關(guān)那邊進(jìn)發(fā)。夜里，住宿帳篷，每個(gè)帳篷里都點(diǎn)起了燈。入夜，又是刮風(fēng)，又是下雪，將士們從睡夢中醒來，再也睡不著了，不禁思念起故鄉(xiāng)來，因?yàn)楣枢l(xiāng)溫暖、寧靜，是沒有風(fēng)雪之聲的。

“山一程，水一程”的疊用，說明了身離故鄉(xiāng)之遠(yuǎn)，行軍之艱難?！吧硐蛴荜P(guān)那畔行”點(diǎn)明了行進(jìn)的方向。下闋以“風(fēng)一更，雪一更”氣候上的轉(zhuǎn)變來細(xì)致描寫將士的心理。夜的靜謐更顯出了風(fēng)雪的聲音很大，睡夢被無情地打斷，思鄉(xiāng)之情油然而生，睡意全無，更加懷念故園的溫暖、寧靜和祥和?！睹坊ɑ辍?/p>

涼颼颼（sōu）衰（shuāi）老 分(fèn)外 抹（m?。﹥?低頭折（zhé）節(jié)

腮（sāi）邊 頗（pō）負(fù)盛名 玷（diàn）污 秉（bǐng）性 眷（juàn）戀 埋葬 大抵 無所謂 靈魂 魄力 眷戀 卷曲 衰老 哀傷 衷心 眷戀：懷念，留戀。大抵：大多，大都

盛（shèng）開 盛（chéng）飯 折（zhé）疊 折（shé）本 教（jiāo）書 教（jiào）室 愈……愈……：表示程度隨著事物的發(fā)展而加深，相當(dāng)于“越……越……”。

1、“魂”，指的是精神。梅花魂，即梅花的精神。梅花的精神就是“不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)”的精神，這也正是中華民族的民族精神。文中五件小事:讀詩落淚、珍愛梅圖、不能回國、贈墨梅圖、送梅花巾

2、我知道的愛國詩句有：人生自古誰無死，留取丹心照汗青。——文天祥 天下大事，匹夫有責(zé)。生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。——李清照

3、重點(diǎn)句子：這梅花，是我們中國最有名的花。……總要有梅花的秉性才好?。〞场＃┻@一大段對梅花和中華民族有氣節(jié)人物的贊譽(yù)，是外祖父對“我”說的，這里不乏老人對孩子的希望和教誨，其實(shí)，也是老人自己心靈的表白。他漂泊海外，中國人的氣節(jié)沒有變，對祖國的愛沒有變，就像他深愛的梅花一樣，有品格，有靈魂，有骨氣。

4、改陳述句：這清白的梅花，是玷污得的嗎？這清白的梅花，是玷污不得的。

5、仿句：旁的花，……她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。我們青少年要從小學(xué)會堅(jiān)強(qiáng)面對生活，愈是困難，愈有挑戰(zhàn)，我們愈要勇敢，愈要堅(jiān)持。老師對我們愈嚴(yán)格，愈認(rèn)真，就是對我們愈負(fù)責(zé)，我們愈要尊敬她。

6、獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。（王維）春草明年綠，王孫歸不歸？（王維）

自在飛花輕似夢，無邊絲雨細(xì)如愁。（秦觀）露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。（杜甫）《桂花雨》

籮（luó）筐 杭（háng）州 鮮（xiān）艷 朝鮮（xiǎn）挑（tiāo）剔 挑（tiǎo）釁 答應(yīng)（yìng）應(yīng)（yīng）該

本文主要記敘了作者回憶故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂”和“桂花雨”，表達(dá)了作者對童年、對故鄉(xiāng)的無比懷念之情。改陳述句：

桂花盛開的時(shí)候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。桂花盛開的時(shí)候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，全都浸在桂花香里的 《小橋流水人家》 謝冰瑩

潺潺（chán）婀（ē）娜（nuó）點(diǎn)綴（zhuì）干涸（hé）唱和（hè）和（hé）好

1、“小橋流水人家”出自元·馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯?！比藗兺ǔＳ盟鼇碇复纤l(xiāng)。

2、這是一篇優(yōu)美的散文，一個(gè)“愛”字貫通全文。

守望相助：為防備外來的侵害，相鄰各處協(xié)同守衛(wèi)瞭望，遇警互相通報(bào)支援。本文指家鄉(xiāng)的人們互相幫助、和睦相處的生活情景。

日出而作，日入而息：太陽出來了就開始干活，太陽落山了就回家休息，形容人們過著自食其力、無憂無慮的生活。

第三單元 預(yù)習(xí)重點(diǎn) 鯨

上腭（è）肺（fèi）呼吸 過濾（lǜ）叛徒 哺（bǔ）乳 輔導(dǎo) 寬敞 隱蔽

《鯨》是一篇常識性說明文，運(yùn)用列數(shù)字、舉例子、做比較、打比方等多種說明方法，通俗、生動、準(zhǔn)確地對鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識。松鼠

當(dāng)（dàng）作 當(dāng)（dāng）家 勉強(qiáng)（miǎn qiǎng）堅(jiān)強(qiáng)（qiáng）苔蘚（táixiǎn）狹窄 俠客 峽谷 橡栗 粟米 矯健 驕傲 嬌氣 轎車 華僑 橋梁

作者布封18世紀(jì)法國著名的博物學(xué)家、作家。寫了36冊巨著《自然史》。本文是一篇知識性、科學(xué)性、趣味性都較強(qiáng)的文藝性說明文（又稱科學(xué)小品）。課文與《鯨》在寫法上有什么不同？

1、從說明的角度來看，《鯨》側(cè)重于介紹鯨的形體特點(diǎn)和生活習(xí)性，而本文側(cè)重于介紹松鼠的外貌、性格和行為。

2、從表達(dá)的方法來，《鯨》運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、打比方、做比較等說明方法，而本文主要是采用比喻、擬人等手法生動形象地說明事物。

3.從言語風(fēng)格來看，《鯨》的語言精練平實(shí)，而本文的語言生動傳神，極具文學(xué)色彩。新型玻璃 嫌疑 謙虛 道歉

銀行（háng）行（xíng）動 到處（chù）處（chǔ）理 調(diào)（tiáo）節(jié) 調(diào)(diào)動 盜竊 安然無恙 藕斷絲連

假如沒有灰塵

朝（zhāo）暉朝（cháo）前削（xuē）弱 削（xiāo）皮 日暈（yùn）暈（yūn）倒 較（jiào）短 濕漉漉（lù）

龐然大物 氣象萬千 “時(shí)時(shí)勤拂拭，勿使染塵?！?灰塵有哪些特點(diǎn)，在人類的生活中有什么作用？

人類的生息離不開塵土，它在人類生活中有著重要的作用：首先，塵土在吸收太陽部分光線能的同時(shí)向四周散射光線，這個(gè)特點(diǎn)使陽光的強(qiáng)，變得柔和。其次，灰塵能不加選擇地散射七色光，不致使人們只看到蔚藍(lán)色的天空。再次，灰塵具有吸濕性能。因?yàn)榛覊m有了這個(gè)特點(diǎn)，才能保持水汽在天空和地面之間的良性循環(huán)并 形成氣象萬千的自然景色。課外書屋：

《森林報(bào)》是蘇聯(lián)著名科普作家維·比安基的代表作。這本書采用報(bào)刊的形式，分12個(gè)月報(bào)道了森林中各種有趣的事情。

中外著名的科普名著有：李四光的《穿越地平線》，法布爾的《昆蟲記》，伊林的《十萬個(gè)為什么》。

第四單元 預(yù)習(xí)要點(diǎn) 釣魚的啟示 形近字：

釣魚 魚鉤 告誡 機(jī)械 抉擇 決定 誘人 生銹 爭辯 辨認(rèn) 實(shí)踐 深淺 沮喪 阻止 小組 皎潔 學(xué)校 嘴唇 詞語及重點(diǎn)字音：

漣漪（liányī）魚餌（ěr）皎潔 翕動（xī）鱸魚 操縱 捕撈 沮喪 小心翼翼 不容爭辯 依依不舍 筋疲力盡 盡（jǐn）管 盡(jìn)力 課文內(nèi)容填空：

１．課文按照事情的發(fā)展順序回憶了童年時(shí)的往事，從自身的經(jīng)歷中，我深深體會到“道德只是個(gè)簡單的是與非的問題，實(shí)踐起來卻很難。把釣到的大鱸魚放回湖中，一個(gè)人要是從小受到這樣嚴(yán)格的教育的話，就會獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量?！边@個(gè)道理。通往廣場的路不止一條 多音字：

挑tiǎo撥 挑tiāo選 絡(luò)繹（yì）不絕 翻譯 沼澤 詞語理解

星羅棋布：羅（羅列）布（分布）像天上的群星和棋盤上的棋子那樣羅列分布。形容數(shù)量多，散布范圍廣。大喜過望：望，希望。所得超過了原來的期望，因而特別高興。（喜出望外）心靈手巧：心思靈敏，手藝精巧。

絡(luò)繹不絕：絡(luò)繹，往來不斷，前后相繼。形容過往的人或車輛連接不斷。從本文獲得的啟示是：

通往廣場的路不止一條。生活也是這樣。假如你發(fā)現(xiàn)走這條路不能到達(dá)目的地的話，就可以走另一條路試試。怎樣理解“通往廣場的路不止一條”的深刻含義？

答：成功是一種態(tài)度，只要帶著希望出發(fā)，成功就會離你越來越近。頑強(qiáng)的意志可以幫助人克服許多困難，一種方法行不通的時(shí)候，要有決心和勇氣去走另一條道路，只有這樣才能獲得成功。與題目相近的諺語有：條條大路通羅馬。落花生

形近字：愛慕 字幕 日暮 墳?zāi)?吩咐 附近

多音字：種zhòng花 種zhǒng子 便pián宜 便biàn利 開辟pì 復(fù)辟bì

詞語理解 居然：表示出乎意料；竟然。體面：（相貌、樣子或穿著）好看；有氣派。愛慕之心：心中產(chǎn)生喜愛、羨慕的感情。

★造句：居然:上午還是陽光燦爛，下午卻大雨傾盆，真是“六月天小孩的臉”啊。他平時(shí)看上去挺努力，考試居然考了不及格，看來是沒有掌握住學(xué)習(xí)方法。

填空：本課作者許地山，課文使用借物喻人的寫作方法，揭示了學(xué)習(xí)花生不圖虛名、默默奉獻(xiàn)的品格的主旨，說明了人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。本文在寫作上的特點(diǎn)有：借物喻人、詳略分明。珍珠鳥

臉龐 眼瞼 蔥蘢 籠子 籠（lǒng）罩 籠（lóng）子 蔓延（màn）藤蔓（wàn）詞語理解：

生意蔥蘢：文中形容草木生長旺盛，充滿生命活力。眸子：本指瞳仁，泛指眼睛。流瀉：迅速流出。本文指作者無法控制自己的感情，感受從筆端一下子流淌出來。

本文作者馮驥才，這篇課文用親切細(xì)膩的語言寫出了小鳥由“怕”人到“信賴”人的過程，點(diǎn)明了“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界?！边@一主旨，從中感悟到：無論是人與鳥，還是人與人之間都需要真誠的信賴。信賴，是創(chuàng)造美好境界的基礎(chǔ)。

★水滴石穿：比喻學(xué)習(xí)或做事只要有恒心，堅(jiān)持不懈，就能夠戰(zhàn)勝困難，取得成功。近義詞：繩鋸木斷 持之以恒近義諺語：只要功夫深，鐵杵磨成針?！锸占嘘P(guān)健康、讀書、恒心、謙虛、自信、惜時(shí)、善于觀察等方面的名言。

第五單元 預(yù)習(xí)要點(diǎn) 字詞：

外甥（shēng）迂（yū）回 剖（pōu）析 國子監(jiān)（jiàn）浩瀚如海 諧音歇后語

飛機(jī)上吹喇叭──想（響）得高 四兩棉花──談（彈）不上 老虎拉車──誰敢（趕）膝蓋上釘掌──離題（蹄）太遠(yuǎn)

騎自行車下坡──睬（踩）都不睬（踩）字體的演變過程：

甲骨文、金文、篆書、隸書、楷書、草書、行書等

甲骨文是盛行于殷商時(shí)代的刻在甲骨上的一種古老的文字。是清朝學(xué)者王懿榮發(fā)現(xiàn)的。王羲之《蘭亭序》被稱為“天下第一行書”。

柳公權(quán)《玄秘塔碑》。我還知道的書法家有顏真卿、張旭等。贊漢字 汪竹柏 中華漢字，生動形象。傳播文明，蓋世無雙。連綴成句，頓挫抑揚(yáng)。書法字體，各具特長。篆書隸書，古色古香。行書流暢，正楷端莊。狂草奔放，鳳舞龍翔。對聯(lián)形式，漢字獨(dú)創(chuàng)。左右工整，能簡能詳。既便言志，又供觀賞。

第六單元 預(yù)習(xí)要點(diǎn) 地震中的父與子

洛杉（shān）磯(jī)混(hùn)亂 廢墟(xū)疾（jí）步 破爛不堪 瓦礫(lì)閃爍 1.主要內(nèi)容：

課文講述了美國的大地震中，一位父親冒著危險(xiǎn)，抱著堅(jiān)定的信念，不顧勸阻，歷盡艱辛，經(jīng)過38小時(shí)的挖掘，終于在廢墟中救出兒子和同學(xué)的故事。歌頌了偉大的父愛，贊揚(yáng)了深厚的父子之情。

2.父親在救助兒子的過程中心理經(jīng)歷了三個(gè)過程，由最初的絕望悲傷到后來的堅(jiān)定、決不放棄到最后父子相見的無比幸福喜悅。重點(diǎn)句理解：

（1）他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。這是對父親的外貌描寫，說明了父親為了救兒子決不放棄，忘記了一切。

（2）“不論發(fā)生什么，我知道你總會跟我在一起?！蔽闹?次出現(xiàn)。因?yàn)檫@是父親對兒子的承諾，是兒子在絕境中滿懷信心的力量源泉，也是父親堅(jiān)持到底決不放棄的原因。反復(fù)出現(xiàn)，多處呼應(yīng)，表現(xiàn)了崇高的父愛，通過兒子對父親諾言的深信不疑說明對父親的信賴。

（3）“了不起的父與子，無比幸福地緊緊擁抱在一起。”說父親了不起，是因?yàn)楦赣H堅(jiān)持不懈，信守承諾，愛子情深。說兒子了不起，是因?yàn)榘⒙_(dá)臨危不懼，先人后己。

（4）課文寫“他挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒人再來阻擋他?！睘槭裁床恢苯訉懲诹?8小時(shí)？這段話不直接寫38小時(shí)，而是從8小時(shí)寫起，這樣寫，表現(xiàn)出挖掘時(shí)間長和艱難的過程，更能體現(xiàn)父親執(zhí)著的信念和父救子所克服的巨大困難，表達(dá)父親的愛子情深。慈母情深 重點(diǎn)字詞

噪音 急躁 干燥 洗澡 失魂落魄 震耳欲聾 龜（jūn）裂 烏龜guī 數(shù)shù字 數(shù)shǔ落 角jiǎo落 角jué色 提供gōng 供gòng品

失魂落魄──形容極度驚慌，行動失常的樣子。龜裂──皮膚因寒冷干燥而裂開。

震耳欲聾──耳朵都震得快要聾了。形容聲音很大。

主要內(nèi)容：本文作者梁曉聲。課文講述的是貧窮辛苦的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓“我”買《青年近衛(wèi)軍》的事，表達(dá)了母親的慈祥與善良，表達(dá)了作者對母親深深的敬意與熱愛。文中對母親的外貌、動作、語言的描寫表現(xiàn)出母親是一個(gè)雖貧苦辛勞卻善良無私、關(guān)愛孩子、通情達(dá)理的母親。歌頌?zāi)赣H的詩

《游子吟》【唐】孟郊 慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉?！熬蕵O了”和“糟糕透了”

靦腆（miǎntiǎn）謄（téng）寫 歧（qí）途 謹(jǐn)(jǐn)慎 得意揚(yáng)揚(yáng) 迫不及待 自豪 絲毫 出版 木板 謄寫 榮譽(yù) 慈祥 詳細(xì) 嚴(yán)厲 鼓勵(lì) 日歷

勵(lì)精圖治 再接再厲 一如既（jì）往 立即（jí）興（xīng）旺 高興（xìng）主要內(nèi)容：

作者是美國作家巴德·舒爾伯格。這篇課文按時(shí)間順序講作者七八歲時(shí)寫了第一首詩，媽媽的評價(jià)是“精彩極了”，爸爸的評價(jià)是“糟糕透了”。“我”對“精彩極了”的評價(jià)的反應(yīng)是“得意揚(yáng)揚(yáng)”，而對“糟糕透了”的評價(jià)的反應(yīng)是“痛哭起來”。母親的評價(jià)是針對“我”七八歲就會寫詩這件事，注重的是情感上的鼓勵(lì)；父親的評價(jià)注重的詩本身的質(zhì)量。這兩種評價(jià)有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)--愛。重點(diǎn)句：

1.“我越來越體會到我當(dāng)初是多么幸運(yùn)?！?/p>

因?yàn)椤拔摇庇袀€(gè)常常鼓勵(lì)我的慈祥的母親，她常常肯定“我”，給“我”力量，母親的愛是“我”創(chuàng)作的靈感和源泉；“我”還有一個(gè)嚴(yán)厲的父親，他的警告和教育，使我不走向歧途，“我”成功的力量來自于父母兩方面，所以我認(rèn)為自己非常的幸運(yùn)。

2.我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)--那就是愛。這一句話寫出了“我”對母親的“精彩極了”的贊揚(yáng)聲和父親“糟糕透了”的批評聲，都有一個(gè)正確的認(rèn)識，那就是父母共同的出發(fā)點(diǎn)--“愛”。正因?yàn)椤拔摇泵靼琢烁改傅膼?，所以在成長的過程中能在父母時(shí)常的提醒，在愛鼓勵(lì)下，不斷前進(jìn)。

3.“我謹(jǐn)慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒”，意思是說：我不會因?yàn)槟赣H的贊揚(yáng)自傲，也不會因?yàn)楦赣H的愛而自卑，有父母時(shí)常的提醒，我在愛的鼓舞下，不斷前進(jìn)。

雙重否定句改陳述句：：我不得不承認(rèn)父親是對的，那的確是一首相當(dāng)糟糕的詩。我必須承認(rèn)父親是對的，那的確是一首相當(dāng)糟糕的詩。20 學(xué)會看病

打蔫（niān）怔?。▃hèng）喋喋（dié）不休 按圖索驥(jì)忐忑（tǎntè）不安雪上加霜 聊勝于無 來日方長 艱澀 堅(jiān)持 殘忍 悲慘 鍛煉 練習(xí)喋喋不休 碟子 蝴蝶

雪上加霜：比喻由于另外的原因使禍?zhǔn)录由?。忐忑不安：心神不定，心中不安。按圖索驥：照圖上畫的樣子去尋求好馬。本文是說照樣子做。

課文內(nèi)容：本課作者是畢淑敏，課文講的是兒子感冒了，媽媽讓他獨(dú)自上醫(yī)院，學(xué)會了看病的事。母親用這種方式，鍛煉兒子獨(dú)自面對生活的能力，表達(dá)了母親對兒子深深的愛。

母親的感情變化：做出決定----猶豫后悔------擔(dān)心自責(zé)-----勇氣回升

第七單元 復(fù)習(xí)要點(diǎn) 《圓明園的毀滅》

不可估量（liáng）灰燼（jìn）瑰（guī）寶 玲瓏（lóng）剔（tī）透 奇珍異寶 金碧輝煌 舉世聞名（馳名中外）眾星拱月

眾星拱月（拱：環(huán)繞 無數(shù)星星環(huán)繞著月亮，比喻許多東西圍繞著一個(gè)中心。）俊俏 陡峭 悄悄 樹梢 口哨 銷毀 消滅 硝煙 入侵 浸透 瑤臺 遙遠(yuǎn)

課文主要內(nèi)容：課文從布局、建筑、文物三方面描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象，表達(dá)了作者對祖國燦爛文化的無限熱愛，對侵略者野蠻行徑的無比仇恨，激發(fā)人們不忘國恥，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。重點(diǎn)句理解

（1）圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失！

“不可估量”是說損失巨大，無法計(jì)算。圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華。所以說它的毀滅是“祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失”。感嘆句直接表達(dá)了作者無比憤怒和痛惜的感情。（2）他們把園里凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走；拿不動的，就用大車或牲口搬運(yùn)；實(shí)在運(yùn)不走的，就任意破壞、毀掉。

這段話出現(xiàn)在英法聯(lián)軍侵入北京，闖進(jìn)圓明園之后?！胺彩恰薄敖y(tǒng)統(tǒng)”說明他們已經(jīng)把圓明園洗劫一空?！叭我狻眲t寫出了他們的瘋狂、野蠻。這段話生動地表現(xiàn)了英法聯(lián)軍的貪婪，激起了讀者的強(qiáng)烈憤慨，增強(qiáng)了振興中華的責(zé)任感和使命感?！独茄郎轿鍓咽俊?/p>

雹（báo）子 掄（lūn）起 姓葛（gě）崎嶇 墜（zhuì）落 眺望 仇恨 屹立 日寇（kòu）冠軍 繃（běng）臉 繃（bēng）帶 磨mò盤 磨mó練

全神貫注（聚精會神）斬釘截鐵 粉身碎骨 昂首挺胸 懸崖絕壁 橫七豎八 氣壯山河

全神貫注：貫注，精神、精力集中。全部精力集中在一點(diǎn)，形容注意力高度集中。居高臨下：處在高處，俯視下面。形容處于有利的地位。

屹立：像山峰一樣高聳而穩(wěn)固地立著，常用來比喻堅(jiān)定不可動搖。昂首挺胸：仰著頭挺著胸?zé)o所畏懼的樣子。

1.課文記敘了抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，八路軍的五個(gè)戰(zhàn)士，為了掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事，表現(xiàn)了五壯士熱愛祖國、熱愛人民、仇恨敵人、勇于犧牲的革命精神和英雄氣概。2.課文按事情的發(fā)展順序：接受任務(wù)；痛擊敵人；引上絕路；頂峰殲敵；跳下懸崖。

3、五位壯士的名字是班長馬寶玉，副班長葛振林，戰(zhàn)士宋學(xué)義、胡德林、胡福才。3.句子理解：

①為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊(duì)主力，班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲“走！”帶頭向棋盤陀走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長后面。

這兩句話表現(xiàn)了五壯士為保護(hù)群眾和連隊(duì)主力，堅(jiān)定不移的決心和不畏犧牲的精神?！皵蒯斀罔F”比喻處理事情或說話堅(jiān)定果斷，毫不猶豫。一個(gè)“走”字，鏗鏘有力，擲地有聲。體現(xiàn)出班長態(tài)度之堅(jiān)定、決定之果斷，飽含著五壯士高昂的斗志和對人民的深切的愛，表現(xiàn)出崇高的自我犧牲的精神。

②頓時(shí)．石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。山坡上傳來一陣嘰里呱啦的叫聲，敵人紛紛滾落深谷。

把石頭比作“雹子”說明石頭砸下非常迅猛，非常有力。這兩句話充分體現(xiàn)出五壯士英勇殺敵的決心和與敵人血戰(zhàn)到底的英雄氣概。

③這是英雄的中國人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音！這聲音驚天動地，氣壯山河！

“這聲音”指的是五壯士跳崖時(shí)呼喊的壯烈豪邁的口號：“打倒日本帝國主義！中國共產(chǎn)黨萬歲！”充分體現(xiàn)出五壯士對日本帝國主義的仇恨，對黨和人民的熱愛與忠誠。這是英雄的中國人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音。（縮句：這是聲音。）23 難忘的一課 按照事情發(fā)展的順序，講述了抗日戰(zhàn)爭勝利以后，作者在臺灣的一所鄉(xiāng)村小學(xué)，見到一位年輕的臺灣教師認(rèn)真教孩子們學(xué)習(xí)祖國文字的動人情景，以及在學(xué)校禮堂里參觀中國歷代偉人像的深切感受，表達(dá)了臺灣人民熱愛祖國的深厚感情和強(qiáng)烈的民族精神。“我是中國人，我愛中國”這句簡短而又深刻的話貫穿全文，它既是文章的線索，又是情感的主線，集中體現(xiàn)了臺灣人民強(qiáng)烈的愛國熱情。句子：

還有什么別的話比這句最簡單的話更能表達(dá)我此時(shí)的全部感情呢？” 反問句改陳述句

沒有什么話比這句最簡單的話更能表達(dá)我此時(shí)的全部感情。作用：反問句強(qiáng)調(diào)了這句話最能表達(dá)作者此時(shí)的全部感情。24 最后一分鐘 硝煙 銷毀 消滅 削皮 剎（sh?。┸?剎(chà)那 悄(qiǎo)然 悄悄(qiāo)顫（chàn）抖 打顫（zhàn）

骨髓（suǐ）脊梁 旗幟 嶄新 叩問（真誠熱切地詢問。）

這是一首充滿激情的詩。作者傾訴了1997年7月1日香港回歸祖國懷抱最后一分鐘這一特殊時(shí)刻的思緒，表達(dá)了全中國人民強(qiáng)烈的愛國情感和對香港回歸祖國后美好前程的衷心祝福。日積月累

同仇敵愾 臨危不懼 勇往直前 前仆后繼 力挽狂瀾 中流砥柱 大義凜然 豪情壯志 不屈不撓 披荊斬棘 奮發(fā)圖強(qiáng) 勵(lì)精圖治 眾志成城 舍生取義 任重道遠(yuǎn) 再接再厲

這些成語，有關(guān)于發(fā)憤圖強(qiáng)的，如，奮發(fā)圖強(qiáng)、勵(lì)精圖治； 有關(guān)于團(tuán)結(jié)一心的，如，同仇敵愾、眾志成城； 有關(guān)于勇敢頑強(qiáng)的，如，臨危不懼、勇往直前、不屈不撓、大義凜然。

第八單元 預(yù)習(xí)要點(diǎn) 《七律·長征》

逶迤（wēi yí）磅礴（pángbó）磅秤(bàng)遠(yuǎn)征難（nán）災(zāi)難(nàn)盡（jìn）開顏 盡（jǐn）管 云崖：高聳入云的山崖。三軍：全軍 細(xì)浪：小浪花

走泥丸：小泥球從腳下滾過去。

萬水千山：這里的“千”、“萬”都是泛指，形容山無數(shù)，水無數(shù)，隱含著困難多、艱險(xiǎn)多。等閑：平平常常的意思。

逶迤：彎彎曲曲連綿不斷的樣子。磅礴：氣勢雄偉，這里指山勢高大、險(xiǎn)峻。盡開顏：全都喜笑顏開。

1．《七律·長征》是毛澤東在紅軍長征勝利結(jié)束時(shí)寫下的一首詩。全詩生動地概述了二萬五千里長征的艱難歷程，贊頌了中國工農(nóng)紅軍的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。全詩圍繞“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”一句展開敘述，以最后一句話作總結(jié)。是總分總的結(jié)構(gòu)。

這是一首七言律詩，全詩共八行，每行七個(gè)字，共四聯(lián)，分首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。

2．首聯(lián)“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑”總領(lǐng)全詩，高度概括出紅軍在長征中不畏艱難險(xiǎn)阻、勇往直前的英雄氣概。頷聯(lián)“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸”承接“千山”。作者用夸張、對比和比喻的修辭手法突出紅軍不怕艱難困苦的大無畏精神。頸聯(lián)“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒“承接“萬水”?！?暖”字暗示紅軍橋鍍金沙江后的歡快心情，“寒”字暗示紅軍飛奪瀘定橋的驚險(xiǎn)悲壯。一“暖”一“寒”，既寫出了天氣情況，又寫出了心理感受。

3.五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸（夸張比喻 對比 對偶）：五嶺山脈那樣高低起伏，綿延不絕，可在紅軍眼里不過像翻騰著的細(xì)小波浪；烏蒙山那樣高大雄偉，氣勢磅礴，可在紅軍看來，不過像在腳下滾過的泥球。

金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒：金沙江兩岸懸崖峭壁，湍急的流水拍擊著兩岸高聳的山崖，給人以溫暖的感受(暗示紅軍巧渡金沙江后的歡快心情)；大渡河上的瀘定橋橫跨東西兩岸，只剩下十幾根鐵索，使人感到深深的寒意(暗示紅軍飛奪瀘定橋的驚險(xiǎn)悲壯)。4．背誦并默寫課文?！堕_國大典》

擎（qíng）起 瞻（zhān）仰 屋檐 電鈕 扭動 紐扣 威脅 協(xié)商 嗓子 噪音 誕生 垂涎三尺 挺立 朝廷 庭院 直奔（bèn）奔（bēn）跑 排山倒海

1.課文記敘了1949年10月1日首都北京舉行開國大典的盛況，主要通過一個(gè)個(gè)場面描寫表達(dá)中國人民對新中國的誕生無比自豪、激動的心情，展現(xiàn)了毛澤東的領(lǐng)袖風(fēng)采。

2.課文按照開國大典進(jìn)行的順序敘述。文中描寫毛主席的動作和群眾反映的句子充分表明了毛主席是深受人民愛戴的領(lǐng)袖，突出人民對領(lǐng)袖的熱愛和擁護(hù)。

3．①光明充滿了整個(gè)北京城。（這“光明”，不僅是指燈籠火把照亮了北京城，而且象征著中華人民共和國的成立，使北京城、使全國永遠(yuǎn)擺脫黑暗統(tǒng)治，獲得了光明。）

②三十萬人的目光一齊投向主席臺。（“一齊”說明了人民群眾的心是一致的，對國家領(lǐng)袖充滿了崇敬與愛戴，對新中國的無限熱愛。）

3一下火車就直奔會場。（“直奔”一詞表現(xiàn)了人們急于參加開國大典的迫切和激動自豪的心情。）《青山處處埋忠骨》

勛鑒（xūn jiàn）殉（xùn）職 奔赴(bēn fù)直奔（bèn）躊躇（chóu chú）擬（nǐ）定 勛鑒：鑒，審查，看；勛，功德，功勞。勛鑒的大意是給有功德之人看。殉職：因公務(wù)而犧牲。躊躇：猶豫不決的樣子。

1、課文以毛澤東的思想感情變化為線索，主要講了毛澤東的愛子毛岸英在抗美援朝的戰(zhàn)爭中光榮犧牲后，毛澤東驚悉這個(gè)噩耗后極度痛苦的心情和決定將愛子葬在朝鮮的抉擇過程，表現(xiàn)了毛澤東常人的情感（對兒子的愛，失去愛子的悲痛），超人的胸懷（將愛子葬在朝鮮的寬廣胸懷）。

2、本文通過對毛澤東動作描寫、語言描寫、神態(tài)描寫、心理描寫反映了毛主席的內(nèi)心世界。

3、文中“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還?！背鲎郧宄娙她徸哉?的《已亥雜詩》，忠骨：忠臣的尸骨。何須：用不著。馬革裹尸：用戰(zhàn)馬的皮把尸體包裹起來。

這句詩的意思是：革命者既然把整個(gè)身心都獻(xiàn)給祖國，就不在意死后是否要把尸體運(yùn)回家鄉(xiāng)安葬。這句詩既是對毛岸英烈士的高度評價(jià)，又表明毛主席決定將愛子葬在朝鮮的態(tài)度。

4、反問句改陳述句：朝鮮戰(zhàn)場上我們有多少優(yōu)秀兒女獻(xiàn)出了生命，他們的父母難道就不悲痛嗎?他們就不想再見一見孩子的遺容嗎？

朝鮮戰(zhàn)場上我們有多少優(yōu)秀兒女獻(xiàn)出了生命，他們的父母也很悲痛，他們也想再見一見孩子的遺容?！睹飨诨ㄉ健?/p>

碾（niǎn）米 簸箕（bò jī）顛簸（bǒ）竹筒（tǒng）端詳 慈祥 炊煙 吹拂 沏茶 砌墻 徹底 粥太燙，涼（liàng）一會兒再喝。夜以繼日：以：用來。用晚上的時(shí)間接上白天，形容日夜不停。

1、《毛主席在花山》文章課文按事情的發(fā)展過程，依次記敘了三件事：讓警衛(wèi)員把到別處碾米的群眾請回來；派警衛(wèi)員給碾米群眾送去茶水；毛澤東來到碾米群眾中交談并幫群眾推碾子，表現(xiàn)了毛澤東熱愛群眾、關(guān)心群眾、和群眾打成一片的革命情懷，深刻反映了毛澤東既是偉人，也是普通的群眾。

2、改陳述句：我們?nèi)绻麤]有老百姓的支持，能有今天這個(gè)局面嗎？ 我們?nèi)绻麤]有老百姓的支持，就不會有今天這個(gè)局面。我們吃的穿的，哪一樣能離開群眾的支持？

我們吃的穿的，都離不開群眾的支持。（我們吃的穿的，哪一樣都離不開群眾的支持。）

3、縮句。他夜以繼日地為解放全中國的事業(yè)操勞著。（他操勞著。）

讀了第八單元，我認(rèn)識了毛澤東，他既是一位偉人，具有治國安邦的卓越才能，具有樂觀無畏的革命精神，具有寬廣的胸懷，又是一個(gè)常人，他是一位慈愛的父親，是一位和群眾打成一片的普通人。大公無私：辦事公正，沒有私心?，F(xiàn)多指從集體利益出發(fā)，毫無個(gè)人打算。

綜合：各式詞語 反義組詞：

動靜 得失 吞吐 詳略 攻守 進(jìn)退 始終 呼吸 是非 愛憎 大小 多少 東西 來往 南北 ABB：

眼睜睜 香噴噴 沉甸甸 綠油油 綠茵茵 孤零零 白花花 胖乎乎 金燦燦 白茫茫 紅通通 紅撲撲 亮晶晶 慢吞吞 AABB：

斷斷續(xù)續(xù) 匆匆忙忙 來來往往 零零星星 結(jié)結(jié)實(shí)實(shí) 挨挨擠擠 認(rèn)認(rèn)真真 干干凈凈 馬馬虎虎 千千萬萬 高高興興 歡歡喜喜 郁郁蒼蒼 模模糊糊 歪歪斜斜 蹦蹦跳跳 隱隱約約 ABAC：

無影無蹤 一模一樣 全心全意 多姿多彩 誠心誠意 惟妙惟肖 人山人海 各種各樣 飛來飛去 越來越多 不折不扣 又尖又長 ABCC：

喜氣洋洋 生機(jī)勃勃 逃之夭夭 溫情脈脈 虎視眈眈 風(fēng)塵仆仆 怒氣沖沖 得意洋洋 生氣勃勃 可憐巴巴 氣喘吁吁 清香裊裊 AABC：

栩栩如生 翩翩起舞 戀戀不舍 歷歷在目 面面俱到 頭頭是道 源源不斷 彬彬有禮 息息相關(guān) 蒸蒸日上 津津有味 滔滔不絕 涓涓細(xì)流 悶悶不樂 滔滔江水 空空如也 碌碌無為 ABAB：

討論討論 交流交流 體會體會 商量商量 研究研究 考慮考慮 打量打量 思考思考 含數(shù)字：

一舉兩得 三心二意 三長兩短 四面八方 五湖四海 五顏六色 七嘴八舌 五花八門 九牛一毛 千方百計(jì) 千軍萬馬 萬紫千紅 千家萬戶 千言萬語 千姿百態(tài) 千錘百煉 千真萬確 千變?nèi)f化 五光十色 七上八下 成百上千 含反義詞：

左顧右盼 異口同聲 大驚小怪 南轅北轍 小題大做 大材小用 左鄰右舍 黑白相間 漫天卷地 若隱若現(xiàn) 有始有終 摧陳出新 名存實(shí)亡 出生入死 明爭暗斗 半信半疑 含近義詞：

見多識廣 千辛萬苦 胡言亂語 百依百順 左鄰右舍 改天換地 鋪天蓋地 左顧右盼 察言觀色 成語：

畫龍點(diǎn)睛 驚弓之鳥 鵬程萬里 聞雞起舞 手不釋卷 胸有成竹 滴水石穿 大公無私 含寓言：

紀(jì)昌學(xué)射 扁鵲治病 亡羊補(bǔ)牢 南轅北轍 守株待兔 揠苗助長 刻舟求劍 掩耳盜鈴 含比喻：

光陰似箭 日月如梭 歸心似箭 如魚得水 如虎添翼 如狼似虎 骨瘦如柴 含兩個(gè)動物：

雞飛狗跳 龍飛鳳舞 如狼似虎 狐假虎威 照貓畫虎 龍騰虎躍 龍爭虎斗 龍鳳呈祥 兔死狗烹 殺雞儆猴 聲色犬馬 雞犬不寧 虎頭蛇尾 狼心狗肺 狼吞虎咽 綜合：諧音古詩 竹枝詞（唐）劉禹錫

楊柳青青江水平，聞郎岸上踏歌聲。

東邊日出西邊雨，道是無晴（情）卻有晴（情）。綜合：詩詞（1）詩：

泊船瓜洲（寫景抒情）京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？

譯文：從京口到瓜洲只隔一江，從京口到鐘山也只隔幾座山而已。春風(fēng)又吹綠了長江兩岸，明月何時(shí)才能照我回到家鄉(xiāng)啊!（這是一收膾炙人口，情意綿綿的思鄉(xiāng)詩，表達(dá)了作者對家鄉(xiāng)深深的思念和熱愛。）秋思（敘事抒情）【唐】 張籍 洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。

譯文：洛陽城里吹起了秋風(fēng)，想寫一封家書，但要表達(dá)的意思卻很多。怕匆匆忙忙的寫不完，送信的人剛要出發(fā)時(shí)，又打開了封好的信，看有沒有忘寫的內(nèi)容。

（寓情于事，借助日常生活中一個(gè)小小的片斷—寄家書時(shí)的思想活動和行動細(xì)節(jié)，表達(dá)了客居他鄉(xiāng)之人，對家鄉(xiāng)親人的深切思念。七律.長征 毛澤東

紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。

譯文：紅軍不怕遠(yuǎn)征的艱難險(xiǎn)阻;把歷經(jīng)千山萬水的艱難困苦看做是平平常常的事；五嶺山脈那樣高低起伏，綿延不絕，可在紅軍眼里只不過像翻騰著的細(xì)小波浪；烏蒙山那樣高大雄偉，氣勢磅礴，可在紅軍看來，不過像腳下滾動的泥丸；金沙江兩岸懸崖峭壁，湍急的流水拍擊著兩岸高聳的山崖，給人以溫暖的感受；大渡河上的瀘定橋橫跨東西兩岸，只剩下十幾根鐵索，使人感到深深的寒意；更讓紅軍欣喜的是翻過了白雪皚皚的岷山，紅軍們心情開朗，個(gè)個(gè)笑逐顏開 *四時(shí)之風(fēng)

春風(fēng)能解凍，和煦催耕種。秋風(fēng)雜秋雨，夜涼添幾許。裙裾微動搖，花氣時(shí)相送。颼颼不絕聲，落葉悠悠舞。夏風(fēng)草木熏，生機(jī)自欣欣。東風(fēng)似虎狂，書齋皆掩窗。小立池塘側(cè)，荷香隔岸聞。整日呼呼響，鳥雀盡潛藏。*（2）詞： 長相思 【清】納蘭性德 山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲。

譯文：將士們跋山涉水，向山海關(guān)那邊進(jìn)發(fā)。夜里，住宿帳篷，每個(gè)帳篷都點(diǎn)起了燈。夜里，又是刮風(fēng)，又是下雪，將士們從睡夢中醒來，再也睡不著了，不禁思念起故鄉(xiāng)來，故鄉(xiāng)是沒有這種狂風(fēng)暴雪的聲音的。卜算子詠梅

風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。

意思是：風(fēng)風(fēng)雨雨剛剛把春天送走，漫天飛雪又迎接春的到來，看，懸崖上已結(jié)下百丈堅(jiān)冰，卻還有梅花傲雪開放，俏艷無比。雖然俏艷卻不與桃李爭春，只把春的消息向人間預(yù)報(bào)。等到鮮花燦爛開遍山野的時(shí)候，那梅花在花叢中搖曳含笑。

第五篇：五年級下冊語文學(xué)科總結(jié)

五年級下冊語文學(xué)科教學(xué)總結(jié)

時(shí)間過得真快，一學(xué)期的教學(xué)工作又在不知不覺中結(jié)束了。回顧這一學(xué)期的語文教學(xué)工作，我感嘆良多，有令人歡喜的教學(xué)成果，也有存在的問題，還需努力解決?，F(xiàn)簡單總結(jié)如下：

一、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能

在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強(qiáng) 調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字。對修辭手法的判斷運(yùn)用，對各種句式的變換，對病 句的修改，對生字新詞的理解運(yùn)用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，以提高學(xué)生的基本技 能和語文能力。

二、靈活機(jī)動處理教學(xué)方法

根據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中盡量根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容，以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性。要使學(xué)生始終保持一種旺盛的學(xué)習(xí)勁頭，教師也必須對自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念，真正做到與時(shí)俱進(jìn)。在教學(xué)中，我時(shí)而以讀代講，自主感悟；時(shí)而鼓勵(lì)學(xué)生各抒已見，盡情發(fā)表自己的看法.三、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成績卻不錯(cuò)，這是為什么呢？首先，我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽講，及時(shí)對知識進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。有人說，聰明與否，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生堅(jiān)持。

四、重視朗讀，讀中體悟(實(shí)驗(yàn)課題)“興趣是最好的老師?！崩首x教學(xué)是語文教學(xué)的一項(xiàng)重點(diǎn)，它對領(lǐng)悟課文內(nèi)容，增強(qiáng)語感，陶冶情操，培養(yǎng)形象思維能力等，起著其他任何活動所不能替代的作用?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：“要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在講中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶?！北緦W(xué)期，我繼續(xù)本著以讀為本，讓學(xué)生帶著問題去朗讀，去思考，讀中體悟，讀中理解，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力與學(xué)習(xí)能力。(實(shí)驗(yàn)課題)

五、取得的成績與存在的問題 成績：

在本學(xué)期的學(xué)習(xí)中，本班同學(xué)大宇欣在學(xué)區(qū)的快樂杯作文比賽和寫字比賽中榮獲一等獎(jiǎng)的佳績。

問題：

1、同學(xué)們的作業(yè)，個(gè)別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護(hù)的不夠好，個(gè)別同學(xué)對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯(cuò)別字比較多，還沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

2、在教學(xué)過程中，對新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3、教學(xué)中，有時(shí)候沒有把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位.4、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

5、學(xué)生學(xué)習(xí)情況兩極分化嚴(yán)重，有少數(shù)學(xué)生還沒有掌握寫作文的方法，學(xué)生的整體寫作水平較差。

六、今后努力的方向和設(shè)想

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

俗話說“興趣是最好的老師”，我打算通過與學(xué)生談話等方式，使學(xué)生認(rèn)清學(xué)習(xí)語文的重要性及趣味性，讓所有的學(xué)生都覺得學(xué)習(xí)語文很有意義，語文課很有趣。學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)手段，利用多媒體教具，充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動。實(shí)踐活動要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂。

3、充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，對課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感。

4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。

5、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文，提高語文素養(yǎng)的同時(shí)，要加強(qiáng)德育工作，重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。