第一篇：心中有戒尺

心中有戒尺

改革攻堅克難，干部重任在肩。當此兩會共商改革發(fā)展大計之時，總書記參加安徽代表團審議時強調，各級領導干部都要樹立和發(fā)揚好的作風，既嚴以修身、嚴以用權、嚴以律己，又謀事要實、創(chuàng)業(yè)要實、做人要實?！叭龂廊龑崱钡木僬撌觯敝笧槿藶檎母?，切中干事創(chuàng)業(yè)的要害，是各級領導干部行為的守則，也是履職的保障，必須時刻銘記、自覺踐行。唯此，才能以己正立信，以無私樹威，以務實興業(yè)，為人民執(zhí)好政、用好權，不辜負黨和人民的信任，擔當起帶領人民群眾推進全面深化改革的歷史使命。

領導干部手握公權，是肩負造福一方責任的帶頭人。群眾交給干部的是權力更是期待，組織授予領導的有職權更有責任。領導干部接過權力就要負起職責，就得有對得起信任的修養(yǎng)操守，擔得起責任的作風能力。

“三嚴三實”是衡量為人為政的基本要求，也是檢驗黨性原則和執(zhí)政能力的具體標尺。古人講：吾日三省吾身。各級領導干部要經常用“三嚴三實”這面鏡子照一照自己的思想，用這把尺子量一量自己的行為，看看是不是達標合格，是不是堅持了立黨為公、以執(zhí)政為民的理念，踐行了權為民用、情為民系、利為民謀的要求。具有這種自我要求和自省意識，才能始終系緊風紀扣，走好廉政路。

當前，全黨正在深入開展群眾路線教育實踐活動?！八娘L”積弊漸次革除，黨風政風新風拂面。但“四風”之弊非一日養(yǎng)成，其頑固性決定了祛除“四風”也非一日之功。在一些干部的思想深處，仍或多或少殘留著好大喜功、浮夸浮躁、貪圖享樂等沉疴病垢。整風整改一旦松勁，前熱后冷、前緊后松，就會功虧一簣、半途而廢。各級領導干部自覺貫徹“三嚴三實”要求，警鐘長鳴、發(fā)條常緊，保持力度、保持韌勁，發(fā)揚釘釘子精神，善始善終、善作善成，就能推動作風建設不斷取得新成效。

深化改革沒有完成時，作風建設永遠在路上。堅決貫徹落實中央的決策部署，做好全面深化改革開局之年的各項工作，領導干部是關鍵。領導干部“常修為政之德，常思貪欲之害，常懷律己之心”，讓作風硬起來，把能力提上去，立黨為公的宗旨就能始終牢記，執(zhí)政為民的擔當才會更加堅定。

第二篇：領導干部要心中有桿秤手中有戒尺

領導干部要心中有桿秤手中有戒尺

為官用權，能否抵住誘惑是一個躲不開的問題。當上干部手中有了權力，奉承、追捧的人會多起來，攀交情、拉關系、請客送禮的人也會多起來。在這樣的情況下，千萬不要以為自己有多了不起、有多大魅力，實際上這些人是沖著你手中的權力來的，表面上對你恭敬有加，實際上心有所求，甚至暗藏玄機、設下陷阱。一步很短，一生很長，有時一步走不好就毀掉一生。黨員干部為官用權，一定要心中有桿秤，手中有戒尺。面對金錢，一定要謹記“當官就不要發(fā)財，發(fā)財就別來當官”的告誡，不起貪戀之心，不取不義之財；面對美色，一定要潔身自好、嚴守操行，不能沉湎美色而道德淪喪、自甘墮落；面對親情，一定要吃透嚴是愛、寬是害的辯證法，不能因循私情而違背原則；面對朋友，一定要把握分寸、謹慎交往，不能因哥們義氣而丟掉黨性?？傊?，就是要講原則、守底線，不為私利所困，不為私情所惑，真正做到一身正氣、兩袖清風，堂堂正正做人、干干凈凈用權。

陽光是最好的防腐劑。權力只有在陽光下運行、在監(jiān)督下運行，才能正確行使，才不會發(fā)霉變質?，F在，各級黨委和政府推行的黨務公開、政務公開和各領域辦事公開制度，正在積極推進的決策公開、管理公開、結果公開等，都是確保權力在陽光下運行的有效保障，需要領導干部帶頭執(zhí)行、貫徹落實。應當說，大多數領導干部能夠正確行使權力，是值得信任的，但信任代替不了監(jiān)督，自律代替不了他律，失去監(jiān)督的權力必然導致腐敗。我國經濟由高速增長轉入中高速增長是合乎規(guī)律的經濟新常態(tài)，黨員干部在嚴格約束下為官用權也是回歸本來的作風“新常態(tài)”。每一名黨員干部特別是領導干部要習慣于在監(jiān)督下用權，在監(jiān)督下工作和生活，自覺接受組織監(jiān)督、輿論監(jiān)督、社會監(jiān)督，不斷增強免疫力。

四、按照“三嚴三實”要求干事創(chuàng)業(yè)

黨員干部作為黨和人民事業(yè)的骨干，在其位就要謀其政、盡其責，就要想干事、能干事、干成事。鄧小平同志在“文革”結束后再度出來工作時講：“我出來工作，可以有兩種態(tài)度，一個是做官，一個是做點工作。我想，誰叫你當共產黨人呢？既然當了，就不能夠做官，不能夠有私心雜念，不能夠有別的選擇?！边@一番意味深長的話，展現了一個真正共產黨人的精神境界和寬廣胸襟，為每一名黨員干部干事創(chuàng)業(yè)樹立了光輝典范。

事業(yè)觀、政績觀反映著黨員干部的世界觀、人生觀和價值觀，決定著干事創(chuàng)業(yè)的立場、觀點、方法和成效?，F實當中，有的黨員領導干部沉溺于自我設計、自我價值的實現，把工作當作謀取功名利祿的跳板；有的熱衷于大干快上、裝點門面，表面上看干了不少事，其實背后的問題不少；有的為了能夠短時間內出政績，不顧實際、不擇手段，等等。這些表現，究其根源是事業(yè)觀、政績觀上出了問題。事業(yè)觀和政績觀問題，歸根到底是“為誰干事、怎么干事”和“追求什么政績、如何追求政績”的問題。要堅持用實踐的觀點對待事業(yè)、看待政績，嚴謹科學決策，按客觀規(guī)律辦事，把實際成效作為檢驗政績的重要標準，決不搞虛政績、假政績、劣政績；堅持用群眾的觀點對待事業(yè)、看待政績，一切為群眾著想、為群眾而干，使干事創(chuàng)業(yè)的過程成為增進群眾福祉的過程；堅持用歷史的觀點來對待事業(yè)、看待政績，樹立功成不必在我的理念，多做打基礎、利長遠的事情，不搞竭澤而漁的短期行為。

共產黨的干部，就應該敢于擔當，堅守正道、弘揚正氣。有多大擔當才能干多大事業(yè)，盡多大責任才會有多大成就。當官就要擔當、當官就要盡責，如果只想當官不想干事，只想攬權不想擔責，只想出彩不想出力，遇著矛盾繞著走、碰到難題往后退，那就沒有資格做黨員干部，更沒有資格做領導干部。現在，全面深化改革進入攻堅期和深水區(qū)，經濟社會發(fā)展面臨不小壓力和挑戰(zhàn)，尤其需要有直面問題、迎難而上的勇氣，有銳意創(chuàng)新、開拓進取的精神，不斷攻克改革中的堡壘，突破發(fā)展中的瓶頸。隨著作風建設深入推進、紀律約束不斷加強，一些黨員干部出現了“只要不出事、寧可不干事”的傾向，這與黨性黨風的要求格格不入。為官不易不能為官不為，遵守規(guī)矩不能無所作為。要增強責任意識、擔當意識，對那些為官不為、為官不勤、為官不廉的現象，對那些工作飄浮、弄虛作假、胡亂作為的問題，要敢于批評、敢于碰硬，鼓勵黨員干部多干事、多作為，不斷開拓事業(yè)發(fā)展新局面。

空談誤國、實干興邦，這是總書記反復強調的重要要求。他在紀念鄧小平同志誕辰110周年座談會上的講話中高度評價鄧小平同志“求實、務實、踏實的實干家”的精神風范，要求全黨發(fā)揚務實高效、不尚空談的工作作風。繼承黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風，求真務實就是一個基本要求。我們反對不良作風，不實事求是就是最大的作風不正?，F在社會上普遍存在“急”的問題、“浮”的問題、“虛”的問題，“急”就是急躁、急于求成，“浮”就是飄浮、浮在表面，“虛”就是虛假、虛與委蛇。一些人不愿付出艱苦的努力，總想一舉成功、一夜成名，一镢頭挖出一口井。一些領域的工作本來思路很好，就是因為沒有認認真真、持之以恒地抓落實，結果成了“半拉子工程”、“爛尾工程”。這些都違背了實事求是、求真務實的精神，都是干事創(chuàng)業(yè)的大忌。要始終堅持實事求是、一切從實際出發(fā)，腳踏實地干事，不信虛言、不聽浮術、不采華名、不興偽事，始終保持求真務實的工作作風。一分部署，九分落實。要發(fā)揚釘釘子精神，對那些事關全局、事關長遠的重大任務，對那些看準了的事情，要咬定青山不放松、一張藍圖抓到底，鍥而不舍、馳而不息地抓下去。

五、把“三嚴三實”要求貫徹到管黨治黨的全過程

“三嚴三實”要求對全面推進黨的建設新的偉大工程具有長遠的指導意義。要把“三嚴三實”要求貫徹到管黨治黨的全過程，貫徹到黨建工作各方面，進一步夯實黨的執(zhí)政基礎，不斷提高黨的執(zhí)政水平。

把“三嚴三實”要求貫徹到營造良好從政環(huán)境之中?？倳浽谥醒胝尉值谑渭w學習時強調，解決黨內存在的種種難題，必須營造一個良好的從政環(huán)境，也就是培育一個好的政治生態(tài)。從政環(huán)境反映著黨風、政風、社會風氣的總體面貌，決定著黨員干部的價

值追求和從政取向，關系到全黨乃至整個社會的精神面貌。營造良好從政環(huán)境，需要從多方面持續(xù)努力，貫徹落實“三嚴三實”就是一個基本要求。要努力形成嚴肅認真的黨內政治生活環(huán)境，堅持講原則、講認真、講實效，堅決克服好人主義傾向，拿起批評和自我批評的武器，開展積極健康的思想斗爭，真正使黨內政治生活成為黨員干部錘煉黨性的大熔爐，使黨員干部在每一次黨內政治生活中都能夠紅紅臉、出出汗。要努力形成純真簡潔的人際環(huán)境，鼓勵和倡導同志之間相互信任、平等相待、坦誠相見，政治原則上互相堅守、實際工作上互相支持、日常生活上互相關心、形成和諧融洽的同志關系，堅決反對吹吹拍拍、團團伙伙、人身依附。要努力形成風清氣正的工作環(huán)境，強化勤奮敬業(yè)、建功立業(yè)的工作導向，樹立認真負責、埋頭苦干的工作態(tài)度，堅決反對弄虛作假、投機鉆營，使每一名干部都能夠專心致志、心無旁騖地干事創(chuàng)業(yè)，真正實現干部清正、政府清廉、政治清明。

把“三嚴三實”要求貫徹到干部隊伍建設之中。從嚴治黨，關鍵是從嚴治吏。貫徹“三嚴三實”，既要見事又要見人，很好地貫徹到干部隊伍建設和管理之中。選拔任用干部，要把“三嚴三實”作為重要標準，讓那些修身嚴、用權嚴、律己嚴，謀事實、創(chuàng)業(yè)實、做人實的干部干事有舞臺、工作有位子，切實防止一些干部“逆淘汰”的問題。教育培養(yǎng)干部，要把“三嚴三實”作為重要內容，納入到各級黨校、行政學院和各類干部院校的教學之中，納入到各級黨委(黨組)中心組的學習之中，教育引導黨員干部真正弄清楚“為何嚴為何實、如何嚴如何實”的問題?？己嗽u價干部，要把“三嚴三實”作為重要依據，形成科學規(guī)范的考核體系、嚴格細致的考核程序、真正有效的考核方法，形成重德才、重實績的考核評價導向。監(jiān)督管理干部，也要很好地體現“三嚴三實”要求，切實加強對干部的日常監(jiān)督管理，做到嚴早、嚴小、嚴預防，對干部身上出現的苗頭性、傾向性問題，該提醒的要及時提醒，該批評的要嚴肅批評，該糾正的要堅決糾正，促進干部隊伍健康成長。

把“三嚴三實”要求貫徹到建立健全作風建設長效機制之中。任何事情，堅持一陣子容易，堅守一輩子很難。落實“三嚴三實”、加強作風建設，必須注重健全制度機制，在抓常、抓細、抓長上下功夫。第二批群眾路線教育實踐活動正處于整改落實、建章立制環(huán)節(jié)，要注意結合黨的建設制度改革，按照于法周延、于事簡便的原則，加快形成體現“三嚴三實”要求、持續(xù)改進作風的制度保障。這方面制度建設，關鍵要解決兩個問題：一是解決“牛欄關貓”問題，二是解決“稻草人”問題。我們制定的制度應當是“鐵籠子”，不是“松緊帶”，一定要把制度籠子扎緊扎密，具體實在，清晰界定什么能做、什么不能做，不能含含糊糊、模棱兩可。我們的制度執(zhí)行應當是剛性的，不是彈性的，更不是選擇性的，一定要堅持制度面前人人平等、執(zhí)行制度沒有例外，防止“破窗效應”，對違規(guī)違紀、破壞制度的現象和行為，必須嚴厲查處，切實維護制度的嚴肅性權威性。

第三篇：心中有陽光

心中有陽光

只要心中有陽光，即使在夜晚，也能割破濃重黑暗，閃耀人生的光彩。

————題記

世界上總有這樣一種事物，當你前進時，它是你身后的動力；但你疲憊時，它是你心靈的雞湯；當你快樂時，他是你無形的翅膀；當你迷茫時，它是你心中的路燈。它的名字叫做陽光，能夠驅散世人心中所有陰霾的光亮。它很渺小，渺小的看不見它的存在；它又很龐大，龐大的能走遍世界的每個角落······ 考試成績下來了，我?guī)缀醪桓蚁嘈抛约旱亩洌幌虺煽儍?yōu)異的我這次怎么會考這么差！無言的淚順著臉頰一滴滴落下，滴在我冰涼的心尖，破碎成一片片，在心底回響，就像心痛的聲音一般，如此清晰······我努力了這么久，這么久，可到最后我得到的卻是這些。我的夢想也被現實殘忍的撕毀在風中，駛向黎明的列車始終沒有到達看似伸手可觸的終點。

整整一天，老師和朋友都在勸勉我:沒事，你成功了那么多次，失敗一次又怎么樣呢？ 他們卻倏然不知，正因為我成功了那么次，所以我才更經不起失敗一次的打擊，那種打擊太大了。大得足以將脆弱的我潰然一擊，大的要讓我花好長時間去療傷······

窗外的陽光刺得人睜不開眼睛，卻無法將我心中的那個世界擦亮。我的世界始終與外界隔著一道門，在我的世界里悲傷，哭泣，寒冷，交織成一片，陽光在外界止步不前······

渾渾噩噩度過了一天，下午的天也仿佛像我的心情一般淅淅瀝瀝下起了小雨，一滴滴雨珠如眼淚一般在玻璃窗上悄然滑落，美好卻脆弱~~ 放學后默默在雨絲交織成的世界里漫步，踏著心中絲絲縷縷的傷痕前行，走向車棚。卻意外的在車后座上夾的一張紙條：不要哭泣，不要難過。失敗一次不要緊，只要心中有陽光，光亮就會光臨你的內心，黑暗會望而卻步。再來一次，相信自己，你能行!”淚水再一次無聲的滑落，在悲痛中愕然回首，才發(fā)現真理的存在。我握著那張紙條，從此以后更加發(fā)奮學習。每晚雖不再抒情，雖滿天星斗與我燈盞無關，雖流光溢彩也屬于昨日的懷念，明日的希冀。但一次次的挑燈夜戰(zhàn)中，我的成績也漸漸提高，我?guī)е柟庑θ菝鎸γ恳惶斓南﹃枺?/p>

雖然我到現在還不知道那個給我紙條的人到底是誰，但我想他一定也是一位為我默默加油的人，他一定沒有想到他短短的幾句話卻給我?guī)砹四蟮墓膭钆c啟迪。

風雨過后，便會是歐翔魚游的天水一色；走出荊棘后，便會是鋪滿鮮花的康莊大道；登上山頂后，便會是積翠如云的美妙景色。只要心中有陽光，挫折過后，便會是撒滿微笑的臉龐······

愿浮生若茶，在看遍梨花溶月淡淡風后，還能笑對一縷楊柳煙，讓人生輕舞飛揚。光與線綻放出生命之路，我相信每天一定會放晴，充滿陽光！

第四篇：心中有我

心中有我記得美國作家海明威說過：“沒有人是座孤島，獨自一人，每個人都是一座大陸的一片，是大地的一部分。如果一小塊泥土被海卷走，歐洲就少了一點，如同一座海島少一些一樣；任何人的死亡都是對我的縮小，因為我是處于人類之中。”這句話和魯迅先生的名言多么相似！

這與我無關嗎？不，你并不是生活在無知的世界，世態(tài)的冷暖，國家的興衰都與你息息相關。若是你說這與你無關，那么另一個角度來說你就是一個懦夫，一個忘國的懦夫。這或許是你的借口，一個自我安慰的理由，但是這些就像是在陽光下的積雪，轉瞬即逝，無法停留多長時間！

社會就好似一個運轉不停的機器，每個人都是其中的一個零件，如果國家的興衰與你無關，那么當這機器壞掉時，你又能干什么，只是一個微不足道的零件而已。顧炎武說過：“天下興亡，匹夫有責。”這有心懷祖國，才有了劉和珍的為民請愿，才有了魯迅的棄醫(yī)從文，才有了屈原的《離騷》……心中有國家，才能體現自己的責任感，這就是責任的最高意識。

或許你又會說，對于整個社會，我只是一粒沙，一顆石子微不足道。對于國家大事我的努力只是九牛一毛，對于國計民生，我的建議不值一提。但是，積土成山風雨興焉，積水成淵，風雨興焉。這個道理還是懂的吧，再大的困難，每人獻出一點點，乘以十三億會變的重如泰山。你的一小步就是祖國的一大步。為什么不去發(fā)揮自己的作用，奉獻自己的力量？或許我們很難名垂千古，但是我們可以驕傲的對自己的子孫說，我們?yōu)樽鎳鞒隽俗约旱呢暙I。

朋友們，我們要擔當責任，不能去逃避，這樣我們才配當一個中國人。

當我們身邊的人受到傷害時，請伸出你的雙手，去幫助他們，若是每個人都這樣做，我們的國家就會國泰民安，我們也會因此立下自己的功勞，我們也會因此 發(fā)自內心的笑。

第五篇：心中有榜樣

教材分析

（一）本課內容結構分析 本活動由三部分組成。

第一部分是一個小故事，通過一個殘疾兒童孟晴克服重重困難、刻苦學習、取得優(yōu)異成績的小故事，使學生知道作為學生從小要努力學習，一個殘疾兒童能做到的，我們不僅應該能做到，還應該做得更好。不僅要學習孟晴同學身殘志堅、勇于拼搏的精神，還要學習她面對困難快樂生活的態(tài)度。

第二部分是發(fā)生在學生身邊的事情，如：拾金不昧、幫老敬老、愛護環(huán)境、主動幫助同學等，使學生感覺“榜樣并不遙遠”，他們就在我們的身邊。

第三部分是行為辨析，由4幅圖片組成，都是學生生活和學習中常遇到的事情，分別從不同的角度來引導學生要看到別人的優(yōu)點和長處，不嫉妒他人，愿意向他人學習。

（二）教學重難點分析

榜樣的力量是無窮的。其影響可延續(xù)到人生終點，其廣泛可涉及到一個人的心理、意志、情感、道德品質、性格能力、生活方式等諸方面，所以榜樣的力量在一個人成長過程中起著重要的激勵作用。對兒童來說，榜樣的影響力就更明顯有效。

兒童的特點是模仿性、崇拜性強，加之他們幼小的心靈是一片純凈圣潔的天空，更容易崇拜代表他們的心愿以及認為值得尊敬的人物，進而模仿他們的言行。因此，充分利用榜樣的力量，正確引導孩子，將有利于孩子的健康成長。教學建議

1．建議以教材插圖為引領，讓學生認真、仔細地看后，講一講圖中講了一個什么故事。在學生理解故事內容后，教師可以生進行討論：“孟晴的成績是怎樣獲得的？”“我們應該學 些方面呢廣讓同學們積極發(fā)表自己的意見，使學生在討中明白，要學習孟晴同學身殘志堅的精神。自己作為身體健全，要以孟晴同學為榜樣，珍惜自己的美好生活，不畏艱苦學習，爭取取得好成績。

2.“我們身邊的榜樣” 是以學生身邊熟悉的形象為典型事學生知道榜樣就在我們當中，距離我們很近。在該部分教學中，建議以教材插圖為引導，使學生能發(fā)現別人身上的優(yōu)點和長處。但要注意不要僅僅發(fā)現各方面表現較好的同學的長處，還意發(fā)現每個人特別是后進生身上的閃光點，使每個學生都能覺自己也有值得別人學習的地方，從而鼓勵每個學生進步。

3．說一說“你對下面幾件事情有什么看法？”，是在學生心有了榜樣和了解別人的優(yōu)點和長處之后，如何將自己的長處和短處與別人的長處、短處進行比較。建議在該部分活動中，以小組活動為主，開展討論，亮明學生的觀點，然后在全班進行交流，注意學生的認識要到位。也可以辯論會的形式進行，加深學生的認知。

在本活動教學中，教師要注意以學生年齡特征和所處環(huán)境來展教學活動，教材所提供的圖片僅僅作為參考，如果身邊還有更切合實際的榜樣，或者能引發(fā)學生激情、鼓勵學生進步的典型事例，最好能結合本地情況開展教學?；顒痈攀?/p>

我們每天都在長大，在我們成長的道路上不能沒有榜樣。當我們再次與榜樣相逢時，總能獲得無窮的力量，多少榜樣在伴隨著我們的成長。他們可能是我們的老師，可能是兒時的玩伴，可能是要好的朋友，也可能根本就不相識。但是他們的行為、品格、作為卻深深地吸引著我們。本活動就是從學生年齡特點出發(fā)，使學生看到別人身上的優(yōu)點，并愿意向他們學習。

本活動由三部分組成，第一部分是一個小故事，通過一個殘疾兒童孟晴克服重重困難～刻苦學習、取得優(yōu)異成績的小故事，使學生知道作為學生從小要努力學習，一個殘疾兒童能做到的，我們不僅應該能做到，還應該做得更好。不僅要學習孟晴同學身殘志堅、勇于拼搏的精神，還要學習她面對困難快樂生活的態(tài)度。

第二部分是發(fā)生在學生身邊的事情，如：拾金不昧、幫老敬老、愛護環(huán)境、主動幫助同學等，使學生感覺“榜樣并不遙遠”，他們就在我們的身邊。

第三部分是行為辨析，由4幅圖片組成，都是學生生活和學習中常遇到的事情，分別從不同的角度來引導學生要看到別人的優(yōu)點和長處，不嫉妒他人，愿意向他人學習。

教學目標

（一）知識目標

每個人身上都有優(yōu)點和長處，應該向他們學習。

（二）能力目標

心中有自己的榜樣，能在榜樣的鼓勵下，不斷進步，健康成長。

（三）情感、態(tài)度與價值觀目標

能看到別人的優(yōu)點和長處，不妒忌，愿意取人之長、補己之短。教學重點

能看到別人的優(yōu)點和長處，不妒忌；心中有自己的榜樣，能在榜樣的鼓勵下，不斷進步，健康成長。教學難點

愿意取人之長、補己之短。教學過程

【導入新課】

（讓同學們欣賞音頻“學習雷鋒好榜樣”，讓同學們一起唱。）老師：同學們，大家心目中有自己的榜樣嗎？ 學生：（略）

老師：雷鋒是我們學習的榜樣，我們應該向他學習，是不是? 學生：（略）

老師：除了雷鋒，還有好多人值得我們學習，我們來看下面的故事。（過渡）【講授新課】

一、孟晴的故事（板書）

老師：同學們，大家先打開課本第四十八頁，認真看一看，圖中講了一個什么故事。然后說一說。學生：（略）

老師：孟晴同學的成績是怎樣獲得的？ 學生：（略）

老師：她經過自己的努力，刻苦學習，克服身殘帶來的種種艱難，取得了“學習標兵”的優(yōu)異成績，我們應該學習她的哪些方面呢？ 學生：（略）

老師：我們作為身體健全的學生，應該以孟晴同學為榜樣，學習她那種身殘志堅的精神，對不對？ 學生：（略）

老師：其實在我們的身邊有很多榜樣值得我們學習。(過渡)

二、身邊的榜樣（板書）

老師：我們打開課本第四十九頁，我們看一看圖中的同學都在做什么呢？然后說一說。學生：（略）

老師：他們有什么值得我們學習的呢？大家討論一下，然后說一說。學生：（略）

老師：像圖中同學那種拾金不昧、尊敬老人、愛護樹木、保持環(huán)境衛(wèi)生和幫助同學等，都值得我們學習，他們都是我們的榜樣，在我們同學間也有好多的榜樣，大家趕快找一找，說一說吧！學生：（略）

（可讓同學們欣賞視頻“優(yōu)秀學生”；圖片“幫助同學”、“光榮的護旗手”、“獲獎的同學”、“身邊的榜樣”、“認真聽講的同學”、“熱愛勞動”、“慰問老人的同學”等。）

老師：我們大家自己都有哪些方面值得別人學習呢？ 學生：（略）

老師：在我們平常的學習生活中，也會遇到一些意想不到的問題，你們看——（過渡）

三、說一說（板書）

老師：大家打開課本第五十頁，我們看一看圖中的同學都遇到了什么事情？ 學生：（略）

老師：你對這幾件事情有什么看法呢？討論一下，然后說一說。（最好讓同學們逐一討論四幅場景，老師總結：要熱心幫助同學、不畏艱難、不妒忌別人的優(yōu)點等。）學生：（略）

老師：每個人都有他的優(yōu)點和長處，我們應該取長補短，使自己不斷進步，健康成長，對不對？ 學生：（略）

（可讓同學們欣賞視頻“虛心學習別人的長處和優(yōu)點”，老師最后讓學生都來說說自己的同桌的優(yōu)點。）【課堂小結】 通過這節(jié)課的學習，大家知道了心中要有自己的榜樣，應該看到別人的優(yōu)點和長處，不妒忌，取人之長，補己之短，不斷進步，健康、快樂成長。