第一篇：《酬樂天揚州初逢席上見贈》 限時練答案 1

建水實驗中學(xué)限時訓(xùn)練（初三語文）使用時間:2018年8月 12日 主編：潘伯斌 編號： YWXSL-九上-02 《酬樂天揚州初逢席上見贈》 限時練

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1．【2018年中考廣西桂林卷】下列加點字的讀音有誤的一項是（A）A．撰n）

應(yīng)和文（zhuà（hé）

星宿（xiu）

咄咄逼人（duō）．．．．B．揶揄（yé）

迤邐（lǐ）

諂媚（chǎn）

言簡意賅（gāi）．．．．C．哽咽ng）

倔（yè）

獰笑（ní強（jué）

苦心孤詣（yì）．．．．D．無垠（yín）

賄賂（lù）

綽號（chuò）

彬彬有禮（bīn）．．．．2．下列詞語中沒有錯別字的一項是（B）

A．松弛（馳）

慰藉

天然氣

嶄露頭角

記憶猶新

B．饋贈

渙散

座談會

食不果腹

源遠(yuǎn)流長 C．精湛

遨游

俯臥撐

談笑風(fēng)生（聲）

通宵達旦

D．彰顯

閑暇

水籠頭（龍）

耳熟能詳

真知灼見 3．【2018年中考廣西桂林卷】下列句中加點詞語使用有誤的一項是（C）A．14日，在俄羅斯世界杯的揭幕戰(zhàn)上，沙特隊出師不利，負(fù)于對手。．．．．B．酷熱的天氣里，人們大多躲在房間吹空調(diào)，大街上行人寥寥無幾。．．．．C．桂林各縣開展精準(zhǔn)扶貧工作以來，工作人員循規(guī)蹈矩，解決了一個又一個問題。．．．．D．安朗看到電視上的特技表演，很是羨幕，卻只能望洋興嘆。．．．．4．【2018年中考廣西柳州卷】下列句子中加點成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検恰敬鸢浮緼 ．．．A．在中考勵志大會上，校長那激情四射、惟妙惟肖的演講讓同學(xué)們奪取中考勝利的信心更足了。．．．．B．班主任雖然是個老師，但卻是個極細(xì)心的人，全班五十個學(xué)生的各種信息他都了如指掌。．．．．C．壯族人民的好兒子黃大年為了祖國快速移動平臺探測技術(shù)裝備研發(fā)鞠躬盡瘁、死而后已。．．．．D．春日的柳州，和風(fēng)佛面，細(xì)雨如絲，紫荊花含苞欲放，到處呈現(xiàn)出一派生機勃勃的景象。．．．．【解析】試題分析：A成語使用不恰當(dāng)。惟妙惟肖：模仿或描寫得非常美妙、非常逼真。不能用來修飾“演講”。

5．【2018年中考廣西桂林卷】下列句子中有語病的一項是（【答案】B）A．6月初，內(nèi)蒙古大興安嶺地區(qū)相繼發(fā)生兩起森林火災(zāi)，近千人趕赴撲救。B．6月6日，北京大學(xué)生音樂節(jié)開幕，全市55所高校約4000余人參與了本次盛會。C．2018年高考期間，全國天氣復(fù)雜：南方臺風(fēng)來襲，北方高溫炙烤…… D．中國載人潛水器“深海勇士”號三下南海探測，在深海探測上取得了重大突破。6．【2018年中考廣西柳州卷】下列句子中沒有語病的一項是【答案】D ．．．．A．在先進人物事跡報告會上，幾個單位先進人物的事跡報告雖然沒有什么豪言壯語，卻讓與會人員為之動容。B．歲月如歌，班主任李老師的音容笑貌在我與其分別二十多年后仍然常常在我耳邊回響。C．通過改善交通條件，挖掘侗族特色文化，增設(shè)旅游景點，使三江縣旅游發(fā)展再上新臺階。D．柳州山清水秀，綠樹成蔭，繁花似錦，人情如蜜，的確是個讓人流連忘返的好地方。閱讀《酬樂天揚州初逢席上見贈》，完成后面題目。

建水實驗中學(xué)限時訓(xùn)練（初三語文）使用時間:2018年8月 12日 主編：潘伯斌 編號： YWXSL-九上-02 酬樂天揚州初逢席上見贈

劉禹錫

巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。

1．這首詩感情濃郁，但前后基調(diào)不同，前四句__低沉憤滿_______，后四句___高昂樂觀______，前后形成鮮明對比。2．請描述“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”所展現(xiàn)出的畫面，并揭示詩句的含義。

2．放眼望去，展現(xiàn)在眼前的是一幅這樣的景象：大江之上，沉舟之側(cè)仍有千帆競發(fā)；大自然中，雖有病樹但萬木依舊爭春。含義：新事物必將取代舊事物。（意對即可）

3、《酬樂天揚州初逢席上見贈》詩的開頭兩句“巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身”是什么意思？表達了怎樣的心情？

答：這兩句意思是寫作者自己被貶謫到巴山楚水這些荒涼的地區(qū)，二十三年就如同棄置在道旁一樣。寫出了作者長期被貶的憤慨心情。

4、本文運用了典故，請把它找出來。分別用來表示詩人怎樣的思想感情？

答：本文有兩個典故，一個是“聞笛賦”，一個是“爛柯人”；寫出了作者回鄉(xiāng)所見，人事俱非，恍如隔世的心情。5．解釋下列詞語在詩中的意思：①指遭受貶謫的詩人自身，②懷念老朋友，①棄置身指遭受貶謫的詩人自己

②病樹 枯朽的樹 ③長精神：振奮精神

7．詩中寫新陳代謝不可抗拒的一聯(lián)是___ 沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。___ __。這一聯(lián)的意思是：沉船旁邊，千帆竟發(fā)，無比熱鬧，病樹前頭，萬木爭春，充滿生機?！扔餍氯宋锎笈霈F(xiàn)。

8、對這首詩的賞析有誤的一項是：（D）

A、詩題中的“樂天”是大詩人白居易的字。劉禹錫在揚州遇到白居易，酒宴上白居易寫了一首詩對劉禹錫被貶遭遇表示了深切同情與關(guān)懷，詩人就寫了這首詩來答謝。

B、首聯(lián)兩句盡寫自已被貶遭遇之情，但詩人并不直率傾訴自已無罪而長期遭貶的強烈不平，而是通過“凄涼地”和“棄自身”這些富有感情色彩的字句來表達，使詩歌具有強烈的藝術(shù)感染力。

C、“懷舊”句表達了詩人對受害戰(zhàn)友王叔文的悼念，“到鄉(xiāng)”句抒發(fā)了詩人對歲月流逝、人事變遷的感嘆，用典故貼切、感情深沉。+ D、這首詩中的千古名句是頷聯(lián)，意思是：個人的沉淪算不了什么，社會總是向前發(fā)展的，末來肯定比現(xiàn)在好。它一洗傷感低沉情調(diào)，盡顯慷慨激昂氣概。

9、對這首詩內(nèi)容的理解，錯誤的一項是（B）

A．首聯(lián)中的詞語“凄涼地”“棄置身”，暗含詩人長期謫居的痛苦和抑制已久的憤激心情。B．頷聯(lián)寫詩人回到了久別的家鄉(xiāng)，雖人事全非，心里卻有欣慰之情。C．頸聯(lián)“沉舟”和“病樹”是比喻久遭貶謫的詩人自己。D．尾聯(lián)點明酬贈題意，既是對友人關(guān)懷的感謝，也是和友人共勉。

10、頸聯(lián)“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”歷來為人所稱贊。試從詩人的思想感情和蘊含的哲理兩個角度，說一說你的理解。（3分）

答：（1）思想感情：表現(xiàn)了詩人身經(jīng)危難，仍保持堅定的意志和積極樂觀的精神。（2分）

（2）哲理：蘊含新事物必將代替舊事物。（1分）

11、詩的頷聯(lián)中借用兩個典故表達了詩人怎樣的思想感情?(2分)(1)聞笛賦：對老友的懷念(2)爛柯人：對歲月人事變遷的感慨。

第二篇：酬樂天揚州初逢席上見贈、無題[范文模版]

酬樂天揚州初逢席上見贈

劉禹錫

巴山楚水凄涼地，二十三年棄臵身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。

【注釋】

酬：這里是以詩相答的意思。樂天：指白居易，字樂天。使君：稱刺史。

巴山楚水：指四川和兩湖一帶。劉禹錫先后被貶到朗州、連州、夔州、和州等地，夔州古屬巴國，其它地方大都屬楚國。

二十三年：從唐順宗永貞元年(805)永貞革新失敗后劉禹錫被貶官為連州刺史到寫此詩時，前后共二十二年，因第二年才能回到京城，所以說23年。棄臵：拋棄。

聞笛賦：指西晉向秀的《思舊賦》。序文中說：自己經(jīng)過嵇康，因?qū)懘速x追念他。劉禹錫借用這個典故懷念已死去的王叔文、柳宗元等人。

翻：副詞，反而。

翻似：反而像。

爛柯人：傳說晉人王質(zhì)進山砍柴，看見兩個童子下棋?？吹骄纸K，童子問王質(zhì)為何不去，王質(zhì)才驚悟過來，見斧柄已經(jīng)腐爛。回到家鄉(xiāng)，已歷百年，無人相識（見《述異記》）。劉禹錫借這個故事表達世事滄桑，人事全非，暮年返鄉(xiāng)恍如隔世的心情。

歌一曲：指白居易作的《醉贈劉二十八使君》一詩。

長(zhǎng)：增長，振作。

【譯文】 在巴山楚水這些凄涼的地方，度過了二十三年淪落的光陰。懷念故友徒然吟誦聞笛小賦，久謫歸來感到已非舊時光景。

沉船的旁邊正有千帆駛過，病樹的前頭卻是萬木爭春。

今天聽了你為我吟誦的詩篇，暫且借這一杯美酒振奮精神

【賞析】

“巴山楚水凄涼地，二十三年棄臵身”表現(xiàn)了凄涼、悲傷、無奈的意境。作者被貶久遠(yuǎn)，表達了長期被貶的憤慨之情。

“懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人”運用典故。

聞笛賦：寄托了他對因參與政治改革而被害致死的老友的懷念，人事全非的惆悵。爛柯人：比喻自己長期貶謫在外，回到家鄉(xiāng)，人事全非，表現(xiàn)對世態(tài)變遷的惆悵心情。

“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”運用比喻和對偶的修辭手法。

比喻義：自然和社會發(fā)展中，沒落、腐朽事物就讓它沒落、腐朽吧，它絲毫不能阻擋歷史車輪的前進；新生的事物，依然要按著自己的規(guī)律發(fā)展下去。

“今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神”緊扣題目，突出中心，酬答友人贈詩之意。表明自己身處逆境而不敢消沉的積極生活態(tài)度。

全詩抒發(fā)的感情

①表現(xiàn)了作者對自己被貶謫、遭棄臵的無限心酸和憤懣不平的思想感情。②同時表現(xiàn)詩人堅定和樂觀的精神。

【習(xí)題】

1.對唐詩《酬樂天揚州初逢席上見贈》分析錯誤的—項是(C)

A.首聯(lián)寫自己被棄臵在巴山楚水這個凄涼的地方，度過了二十多年，飽含了詩人無限的辛酸。

B．頷聯(lián)寫歸來后的感觸，引用典故，隱含他對當(dāng)時統(tǒng)治者的不滿，和因人

事變遷而產(chǎn)生的生疏、悵惘的心情。

C．頸聯(lián)中詩人以“沉舟”、“病樹”比喻前人，表達出詩人要在前人失敗

之后繼續(xù)向成功邁進的積極進取的情懷。

D．尾聯(lián)既是對友人關(guān)懷的感謝，也是和友人共勉，表現(xiàn)了詩人堅定的意志

和樂觀的精神，也給友人以鼓舞。

2.這首詩的首聯(lián)寫出了詩人怎樣的遭遇？ 詩人因被貶謫，遠(yuǎn)離京城，身處荒僻之地，長期被朝廷棄用的遭遇。

3.“懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人”中的兩個典故的作用。

“聞笛賦”指晉人向秀所作的《思舊賦》，借此表達對已故朋友的懷念之情；“爛柯人”是晉人王質(zhì)，詩人借此表達被貶太久、恍如隔世、人世滄桑之感。

4.這首詩是古代酬贈詩中的佳品，其感情基調(diào)是怎樣的?請發(fā)揮想象，用生動形

象的語言，說說“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”描繪了怎樣的一幅畫面。

波濤滾滾的大江之上，沉沒的船只旁邊，有成千上萬的船只揚帆競發(fā)；大自然中，枯死的樹木前頭有千千萬萬棵樹木競相爭春，呈現(xiàn)出一派生機勃勃，欣欣向榮的景象。

5.“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”歷來受到人們的贊賞，你怎樣理解這兩

句詩？

詩人用“沉舟”“病樹”自比，包含沉重憂傷之情，但千帆競渡、萬木爭春又體現(xiàn)出他豁達的胸懷。此句形象生動，表現(xiàn)出積極進取的人生態(tài)度，也揭示了新陳代謝的自然規(guī)律。

6、感情基調(diào)：前四句感傷低沉，后四句樂觀高昂。

無題

李商隱

相見時難別亦難，東風(fēng)無力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒。蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。

【注釋】：

1．無題：唐代以來，有的詩人不愿意標(biāo)出能夠表示主題的題目時，常用“

無題”作詩的標(biāo)題。

2．絲方盡：絲，與“思”是諧音字，“絲方盡”意思是除非死了，思念才

會結(jié)束。

3．淚始干：淚，指燃燒時的蠟燭油，這里取雙關(guān)義，指相思的眼淚。

4．曉鏡：早晨梳妝照鏡子；云鬢：女子多而美的頭發(fā)，這里比喻青春年華。

5．蓬山：蓬萊山，傳說中海上仙山，比喻被懷念者住的地方。

6．青鳥：神話中為西王母傳遞音訊的信使。

【譯文】

我和你要見面，固然很難，但要分別起來，也覺得很困難的。

這時的東風(fēng)，似乎沒有力氣，百花都已凋謝了。

春蠶到了死的時候，方才吐完它的絲；

蠟燭要點到它的芯子成了灰，那燭油方才干掉呢。

我早晨對著鏡子。只是憂愁烏云一般的鬢發(fā)要變成白色，夜里吟詩，卻覺得月光有寒冷的意思。

這里到蓬萊山，沒有多少路程。

現(xiàn)在分別后，我預(yù)備差遣三只腳的青鳥，常常飛到你那邊探聽消息。

【鑒賞】

“相見時難別亦難，東風(fēng)無力百花殘”第一個“難”是困難的意思，第二個“難” 是難受的意思。“東風(fēng)無力百花殘”一句渲染了當(dāng)時別離的氣氛，烘托了作者不幸的遭遇和內(nèi)心的創(chuàng)痛。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”運用象征手法。“絲”諧音為“思”。蠶絲和蠟淚象征至死不渝的愛情?！八馈薄皽I”暗示愛情帶有濃郁的悲劇色彩。

“曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒”設(shè)想對方傷感就別的種種情感?！暗钤启W改”是對青春年華的逝去表示憂慮，“云鬢改”寫自己因痛苦的折磨，夜晚輾轉(zhuǎn)難眠，以至于鬢發(fā)脫落，容顏憔悴，一個“改”字見出別離之久，相思之苦。“應(yīng)覺月光寒”忖度對方的處境和感受。

“蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看”中“蓬山”指對方住處，含有可望而不可及之意，“為探看”一詞充滿期待。

【習(xí)題】

1.選出賞讀有誤的一項：（D）

A、首聯(lián)融情入景，兩個“難”概括萬千內(nèi)容，渲染了凄婉憂傷的離別氛圍。

B、頷聯(lián)兩個比喻新穎貼切，意義雙關(guān)，形象鮮明，感人至深，表明相思之切，愛情之深。

C、“云鬢改”摹容貌，“月光寒”寫心境，全從對方虛擬設(shè)想。筆法曲折，設(shè)想奇麗。

D、末聯(lián)連用典故寄托寬慰和希望：兩人一別，近在咫尺，溝通信息的機會多得很。

2.兩個“難”連用的意義：兩字表面似乎一樣，實則意思有別。這里兩個“難”字藝術(shù)效果是著重強調(diào)了“別難”的沉重力量。

3.賞析“東風(fēng)無力百花殘”。這句既寫自然環(huán)境、點明時令，也是使人心境的反映。情景交融，不僅渲染了憂傷的氛圍，更抒發(fā)了詩人的哀怨之情。

4.本詩的主題為“別”，“東風(fēng)無力百花殘”一句表面寫春天將逝，實為寫美好年華之將逝。

5.賞析“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。以春蠶吐絲、蠟炬成灰來比喻愛人至死不渝的忠貞情感。運用對偶、比喻、雙關(guān)修辭表現(xiàn)感情，形象生動，貼切感人。

6.“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”是詩中的警句，此句運用了雙關(guān)語?！敖z方盡”隱喻思方盡，“淚始干”隱喻相思之淚才盡，后被大家比喻為無私奉獻的象征。想一想，我們可以用這兩句富含哲理的詩來贊美哪些人？ 老師，科學(xué)家，清潔工人等。

7.借“蓬山”“青鳥”表達的情感。對戀人深深的思念以及渴盼見到戀人的愿望。

8.再擬一個題目。相思

第三篇：《酬樂天揚州初逢席上見贈》 學(xué)案

課題：《酬樂天揚州初逢席上見贈》

主備 萬芬芬

授課班級 上課時間

集體備課

及二次備課：

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、了解作者及寫作背景，把握詩詞主要內(nèi)容，熟讀并背誦。

2、理解重點詩句的含義，體會詩歌的感情基調(diào)，感受作品的藝術(shù)魅力。

3、品味詩歌的意境美和深邃的哲理美，感悟作者的曠達胸懷和積極進取的精神。

學(xué)習(xí)重難點

體會詩歌所抒發(fā)的作者思想感情，品味詩歌的意境美和深邃的哲理美。

【預(yù)習(xí)·交流】

1、走進作者

（1）劉禹錫（772-842），字夢得，洛陽人，“詩豪”，唐代文學(xué)家、哲學(xué)家。世稱劉賓客、劉尚書。與白居易齊名，并稱為“劉白”；與柳宗元并稱為“劉柳”。其詩精練含蓄，通俗清新，善用比興手法?！吨裰υ~》《楊柳枝詞》《插田歌》等組詩，富有民歌特色，為唐詩中別開生面之作。

2、背景透視（1）《酬樂天揚州初逢席上見贈》 唐順宗永貞元年（805），劉禹錫因參與王叔文集團的政治改革，失敗后被貶到外地做官二十多年。唐敬宗寶歷二年（826），劉禹錫罷和州刺史，返回洛陽，與罷蘇州刺史后也回歸洛陽的白居易在揚州相逢。在酒宴上白居易寫了《醉贈劉二十八使君》，對劉長期遭受貶謫表示同情。劉禹錫寫了這首詩答謝他。酬，這里是以詩相答的意思。使君，是對刺史的稱呼。

（2）醉贈劉二十八使君 白居易

為我引杯／添酒飲，與君把箸／擊盤歌。

詩稱國手／徒為爾，命壓人頭／不奈何。

舉眼風(fēng)光／長寂寞，滿朝官職／獨蹉跎。

亦知合被／才名折，二十三年／折太多。

3、節(jié)奏劃分

酬樂天揚州初逢席上見贈 劉禹錫

巴山楚水／凄涼地，二十三年／棄置身。

懷舊空吟／聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似／爛柯人。沉舟側(cè)畔／千帆過，病樹前頭／萬木春。今日聽君／歌一曲，暫憑杯酒／長精神。

【自學(xué)·合作】

1、用自己的話描繪《酬樂天揚州初逢席上見贈》詩句。（1）首聯(lián)：巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。

（2）頷聯(lián)：懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。

（3）頸聯(lián)：沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。

教學(xué)反思：

（4）尾聯(lián)：今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神

【研讀·賞析】

1、請從前四句詩中各找出一個最能體現(xiàn)詩人情感的詞語，說說自己對它的理解。

2、本文運用了典故，請把它找出來。并說說所表達的感情。

3、這首詩感情濃郁，但前后基調(diào)不同，前四句（），后四句（），形成鮮明對比。有感情誦讀，體會詩人情感變化。

4、深入體會“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”一句，感受詩人豁達樂觀的胸懷。導(dǎo)思：①詩句中“沉舟”“病樹”比喻什么？“千帆”“萬木”又比喻什么？②你是怎么理解這兩句詩的？

5、這首詩表達了詩人什么樣的思想感情？

【鞏固·拓展】

1、積累運用

①《酬樂天揚州初逢席上見贈》一詩的作者是___________，“酬”的意思是___________，“樂天”是___________。

②《酬樂天揚州初逢席上見贈》一詩中，飽含詩人無限辛酸，流露出內(nèi)心的憤懣不平的詩句是_________________，________________；詩中運用典故的詩句是_________________，_________________；詩中有一聯(lián)是千古名句，現(xiàn)在常用它來說明新事物必將取代舊事物，這兩句是____________________，____________________。

2、拓展延伸

烏衣巷

（唐）劉禹錫

朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。

舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。詞語注釋

【朱雀橋】在金陵城外，烏衣巷在橋邊。在今南京市東南，在文德橋南岸，是三國東吳時的禁軍駐地。由于當(dāng)時禁軍身著黑色軍服，所以此地俗語稱烏衣巷。在東晉時以王導(dǎo)、謝安兩大家族，都居住在烏衣巷，人稱其子弟為“烏衣郎”。入唐后，烏衣巷淪為廢墟。現(xiàn)為民間工藝品的匯集之地。

【烏衣】燕子，舊時王謝之家庭多燕子。今江蘇省南京市江寧區(qū)，橫跨秦淮河?！九f時】晉代。

下列對詩歌內(nèi)容理解不正確的一項是（）

A 朱雀橋同烏衣巷偶對天成。用朱雀橋來勾畫烏衣巷的環(huán)境，既符合地理的真實，又能造成對仗的美感，還可以喚起有關(guān)的歷史聯(lián)想，是“一石三鳥”的選擇。

B頷聯(lián)表現(xiàn)出烏衣巷不僅是映襯在敗落凄涼的古橋的背景之下，而且還呈現(xiàn)在斜陽的殘照之中，極力渲染烏衣巷沒落荒涼的氣氛，傳達出一種感傷沒落、戀舊的情緒。C“舊時”兩個字，賦予燕子以歷史見證人的身份?！皩こ！眱蓚€字，又特別強調(diào)了今日的老百姓是多么不同于往昔。

D通過“王謝堂”與“百姓家”的對比，亦即老屋易主，寫出了滄海桑田的歷史性變遷。然而又不直說老屋易主，倒說燕子改換門庭，語意雋永，耐人吟詠。

集體備課 及二次備課：

第四篇：《酬樂天揚州初逢席上見贈》說課稿

《酬樂天揚州初逢席上見贈》說課稿

單位：吳橋縣水波中學(xué)姓名：趙金玲

一、說教材

《酬樂天揚州初逢席上見贈》是河大版語文七年級第二學(xué)期第四單元中的一首古詩。這是一首酬和詩，詩中劉禹錫回顧了了二十三年的貶謫經(jīng)歷，并點明酬答白居易的題意，抒寫了自己在這特定的環(huán)境中的感情，雖充滿悲涼卻不悲觀。同時，也抒發(fā)了樂觀豁達的情懷。通過此課的教學(xué)讓學(xué)生能夠理解當(dāng)遇到逆境時應(yīng)該以怎樣的心態(tài)去面對生活。

二、說學(xué)情

學(xué)生在學(xué)完了七年級上冊的語文后，已經(jīng)接觸過了劉禹錫這個人物，對作者有了一定的了解，同時學(xué)生也已經(jīng)學(xué)了十首律詩了，對律詩的結(jié)構(gòu)、韻律及朗讀節(jié)奏也有了一定的了解，所以對于這首詩的學(xué)習(xí)，把握節(jié)奏，準(zhǔn)確朗讀上不是問題。對于七年級的學(xué)生來說生活閱歷較淺，深入把握這首詩的內(nèi)涵有一定難度，因此，我是這樣安排教學(xué)目標(biāo)及重難點的。

三、說教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力：借助注解反復(fù)朗讀，整體把握詩歌內(nèi)容和作者的情感，并背誦全詩

過程與方法：通過品味語言，初步鑒賞詩歌的藝術(shù)美和情感美。

情感態(tài)度與價值觀：體會詩人豁達大度的情懷和昂揚向上的精神。

四、說教學(xué)重點、難點：

教學(xué)重點：反復(fù)朗讀并背誦，整體把握詩歌內(nèi)容和作者的情感。

教學(xué)難點：通過品味語言，初步鑒賞詩歌的藝術(shù)美和情感美。

設(shè)計意圖：《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生個性化行為，閱讀教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，在主動積極的思維活動中，加深理解與體驗，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。詩歌教學(xué)強調(diào)的是把握詩的意象，進而深入理解詩的意境，因此我把反復(fù)誦讀，理解詩歌內(nèi)容和情感定為一個目標(biāo)。它也是我的一個教學(xué)重點。同時詩歌學(xué)習(xí)要了解詩詞的意蘊，還需進一步的探究，即評詞品“味”，對詩詞中的美詞佳句作深入的賞析，只有這樣，才能準(zhǔn)確把握詩詞的豐富內(nèi)涵。因此我確定了賞析詩歌名句為第二個目標(biāo)。它也是教學(xué)安排中的一個難點。同時這首詩中作者的豁達的胸襟和樂觀的生活態(tài)度是這首詩的核心，為此確定了我教學(xué)的第三個目標(biāo)。

五、說教法、學(xué)法及課時安排：

在古詩教學(xué)中，應(yīng)該在創(chuàng)設(shè)自由、和諧、民主、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境基礎(chǔ)上，以層次性的朗讀、吟誦為重點，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、感悟詩境，重新煥發(fā)古詩詞的生命活力和人文精神。這節(jié)課我運用的教學(xué)方法是：誦讀法、想象入境法、聯(lián)系擴充法。引導(dǎo)學(xué)生共同學(xué)習(xí)。學(xué)法:朗讀法、、自主探究法、討論法

課時安排：整首詩計劃用一課時完成。

六、說教學(xué)過程：(共包括六個教學(xué)環(huán)節(jié))

第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入，簡介詩歌背景。

1、導(dǎo)入：為了更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我設(shè)計了這樣的導(dǎo)語：“有一位

大師，他說：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”。有一位文豪，他歷經(jīng)二十三年的貶謫，依然壯志不倒，笑傲江湖。他就是不服輸，不言敗的樂觀勇士—劉禹錫，今天我們一起學(xué)習(xí)他的詩《酬樂天揚州初逢席上見贈》”。

2、簡介作者及背景

3、解題：這是一首贈答詩。劉禹錫謫遷二十三年后，應(yīng)召回京。途徑揚州與同樣被貶的白居易相遇。同是天涯淪落人，惺惺相惜。白居易在席上吟詩：《醉贈劉二十八使君》，對劉禹錫的遭遇表示同情，劉禹錫因此寫此詩回贈。

（在這一環(huán)節(jié)中，導(dǎo)入語的設(shè)計力求簡潔直接，達到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拉近學(xué)生與文本的距離的目的，引發(fā)學(xué)生的共鳴。這個導(dǎo)入語還暗示了詩歌的主旨，對下一環(huán)節(jié)讀懂詩歌起到一定的作用。簡介寫作背景，是本課教學(xué)中必要的一個環(huán)節(jié)，否則詩人的情感和精神品質(zhì)就不易被理解。這一環(huán)節(jié)，為下一步的教學(xué)起到鋪墊的作用。）

第二環(huán)節(jié)：朗讀感知大意

1、一讀：解決字音

2、二讀：劃分節(jié)奏？找出詩的韻腳，試讀一讀。

3、三讀：把握語氣、語調(diào)，試一試。

4、四讀：男女生賽讀，讀準(zhǔn)、讀熟

（這一環(huán)節(jié)以朗讀貫穿始終。朗讀是理解感悟的基礎(chǔ)，能使學(xué)生感受到作品的美，受到美的熏陶感染，同時增強古文言語感，提高品悟能力。采用不同形式朗讀，指導(dǎo)學(xué)生，讀好詩歌的節(jié)奏，讀出詩歌的韻律。以讀促知，以讀促學(xué)。讓學(xué)生對全詩內(nèi)容有整體的了解，利于把握全詩的情感，也為背誦做鋪墊。第三環(huán)節(jié)：譯詩解說內(nèi)容。

1、結(jié)合文下注釋，自主了解詩歌大意，勾畫出不懂的地方。

2、小組內(nèi)討論難懂的地方。

重點詞：酬樂天見贈巴山楚水棄置身聞笛賦翻爛柯人 側(cè)畔歌一曲長精神

3、你能說出詩歌大意嗎？（課件）

在巴山楚水這些凄涼的地方，度過了二十三年淪落的光陰。

懷念故友徒然吟誦聞笛賦啊，久謫歸來感到已非舊時光景。

沉船的旁邊正有千帆駛過，病樹的前頭卻是萬木爭春。

今天聽了你為我吟誦的詩篇，暫且借這一懷美酒振奮精神。

4、小結(jié)：“譯詩解說內(nèi)容”的操作要點是

1.釋字，擴充。2.解說詩意。

（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了讓學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上，破解文言詞語，了解詩歌的大意，弄清楚詩人的坎坷遭遇，及他的人生感受，把握詩人的精神追求，為深入理解詩歌的感情做鋪墊。同時，明確譯詩解說內(nèi)容的方法，加強對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，以便更好的培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。）

第四環(huán)節(jié)： 吟誦傳情達意

1、請從首聯(lián)中找出詩人有過怎樣的遭遇？最能體現(xiàn)詩人情感的詞語是什么？我們應(yīng)該讀出——之情，試讀。（悲憤）

2、再讀頷聯(lián)，面對這樣的遭遇，詩人暮年返鄉(xiāng)有何感受？我們該讀出——感情?(悲涼)學(xué)生試讀

3讀頸聯(lián)，詩人情感有何變化？通過哪些詞表現(xiàn)出來？我們該用什么調(diào)子讀？試一試。

4、讀尾聯(lián)，說一說詩人對朋友表明了怎樣的人生追求?我們應(yīng)以怎樣的語氣語調(diào)來讀？（要讀的高亢激昂），試一試。

5、聽錄音，學(xué)生試讀，并展示吟誦全詩。

6、理解的基礎(chǔ)上背誦全詩。

7、小結(jié)：（課件展示）怎樣用“吟誦傳情達意”呢？

①深刻理解作品。②醞釀情感。③把握節(jié)奏。

（詩歌是語言的精華，一字一詞間蘊含著幽微意蘊，跳蕩著節(jié)奏張力。這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，目的在于引導(dǎo)學(xué)生以語言解篇章，以語言繪形象，以語言激情感，以語言開智慧。然后再次回歸誦讀，讀出詩人的情感，體驗詩歌的語言美，提高對語言的感悟品析能力。同時把對詩句的理解轉(zhuǎn)化為有聲的朗讀傳達出來，為賞析名句做準(zhǔn)備。與此同時，指導(dǎo)學(xué)生吟誦，也時刻注意方法的積累歸納，以便于實現(xiàn)由指導(dǎo)學(xué)生朗讀到學(xué)生自由發(fā)揮創(chuàng)造性的吟誦的飛躍。）

第五環(huán)節(jié)、評說深入賞析

1、用評說深入賞析”，就是給詩寫詩句賞析，請看示例“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”，的詩句賞析。（課件展示。）

①煉字：“暗”字，突出了柳樹的茂密，樹蔭的濃郁；一個“明”字，則突出了花草的繁盛、明媚和嬌艷。這一“暗”一“明”別具一格地描繪了這個村莊的獨特風(fēng)光。表現(xiàn)了時光匆匆，光陰荏苒，身在他鄉(xiāng)的游子頓生思鄉(xiāng)之情。②情感：同時作者借景抒情，表達了對這個村莊的獨特風(fēng)光的喜愛之情。③哲理：只要人們正視現(xiàn)實，面對重重艱難險阻，不退縮，不畏懼，勇于開拓，發(fā)奮前進，那么，前方將是一個充滿光明與希望的嶄新境界。

2、寫詩句賞析可以從以下角度來進行

⑴.詩意解析。⑵字詞品味。⑶情感體會。⑷修辭手法。

3、請大家自選角度，賞析詩句：“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春?！保ù谁h(huán)節(jié)是教學(xué)的難點，為此我設(shè)計了上一環(huán)節(jié)的吟誦傳情達意。學(xué)生在把握全詩的情感的同時，對詩句的理解更加深刻，與此同時我又設(shè)計了聯(lián)系舊知，舉了賞析名句的例子，再次明確了賞析的方法，這樣就降低了難度，為學(xué)生自選角度賞析頸聯(lián)掃除了障礙，搭建了平臺。）

第六環(huán)節(jié)：抒情表達感受

（課件展示。）

1、師：《酬樂天揚州初逢席上見贈》這首詩是劉禹錫面對坎坷人生不服輸?shù)娜松鷫迅?，因此，它感染了無數(shù)的讀者，當(dāng)然也包括我！請看老師是怎樣用抒情表達感受的。

讀“巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身?！蔽易x出了你不幸的遭遇，悲憤的心情，試問人生又有多少二十三年？我為你鳴不平！

（課件展示。）

2、請同學(xué)們用真摯的情感抒寫出你讀完此詩后的感受。

預(yù)設(shè)①：讀“懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人”，我讀到了您思念故友的悲痛，也讀出了歲月流逝，人事變遷，你暮年返鄉(xiāng)，恍如隔世的悲涼心情。預(yù)設(shè)②：讀“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”，雖然歷經(jīng)坎坷，可是您卻毫不沉淪，仍然懷抱希望，我讀出了你的豁達大度和積極樂觀，你是我的人生榜樣。

（此環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了加深學(xué)生對整首詩的理解，讓學(xué)生宏觀的把握全詩，在深入理解全詩的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生在讀中悟，讀中說，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和語

言表達的能力，同時，也帶領(lǐng)學(xué)生走出文本，進一步感受詩中的感人力量，學(xué)習(xí)詩人面對坎坷，永不言敗的精神，做生活的強者。）

附板書設(shè)計：

酬樂天揚州初逢席上見贈

長期遭貶

————辛酸、憤懣

遭遇坎坷

歸來感慨

————懷戀、悵惘

世事變遷積極進取、樂觀豁達

展望未來

————豁達、進取

感嘆身世

感謝贈言

————積極、昂揚

振作精神

（設(shè)計意圖：語文板書是教學(xué)，內(nèi)容的高度概括，是增強語文教學(xué)中直觀因素的一種重要手段，這個板書設(shè)計反映了課文的整首詩的主要內(nèi)容和作者的情感發(fā)展變化，這樣顯示了這首詩的主要內(nèi)涵，便于學(xué)生的理解與把握。）

小結(jié)：這首詩跌宕有致、意趣盎然，借景物表明哲理，寓哲理于事物之中，這也是劉禹錫詩歌的一個特點。在本課的教學(xué)中，通過朗讀感知大意、譯詩解說內(nèi)容、吟誦傳情達意、評說深入賞析、抒情表達感受等教學(xué)活動，使學(xué)生深度解讀文本、感知情感、感受精神，輕松愉悅地進行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和能力。

第五篇：《酬樂天揚州初逢席上見贈》教案設(shè)計

酬樂天揚州初逢席上見贈

一、教學(xué)目標(biāo)

1、反復(fù)誦讀，理解詩人的情感，感受詩歌的情感美和意境美。

2、品析詩歌，感受詩人百折不撓的樂觀精神和偉大品格。教學(xué)重點：

反復(fù)誦讀，理解詩人的情感。教學(xué)難點：

感受詩人百折不撓的樂觀精神和偉大人格。課時安排：1課時。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入，簡介詩歌寫作背景。今天我們要學(xué)習(xí)劉禹錫的一首詩《酬樂天揚州初逢席上見贈》，借此來認(rèn)識一下這位不服輸不言敗執(zhí)著而又樂觀的一代詩豪。

劉禹錫曾參加王叔文領(lǐng)導(dǎo)的政治改革——永貞革新。失敗后，一再遭貶。寶歷二年（826年）冬，劉禹錫在和州刺史（刺史是唐朝對州最高長官的稱呼，相當(dāng)于太守）任期滿，被召回京。返回洛陽途中，經(jīng)過揚州，與蘇州刺史任滿罷職也回洛陽的白居易相逢。

兩人才華橫溢，經(jīng)歷相似（被貶），他鄉(xiāng)相逢，格外興奮。在相逢后的一次酒席上，兩人詩詞唱和（席間唱和、相互酬答，是當(dāng)時文人慣例的雅興和禮節(jié)）。白居易寫了《醉贈劉二十八使君》一詩贈給劉禹錫，對他長期被貶表示同情。劉禹錫讀后便寫了《酬樂天揚州初逢席上見贈》來酬答白居易。

二、指導(dǎo)朗讀。

1、教師范讀、領(lǐng)讀全詩。

2、學(xué)生自讀這首詩，然后指名讀。

三、結(jié)合誦讀，體會詩人感情。

1、分析巴山楚水、二十三年的作用。

2、三四句運用了什么手法/表達了作者怎樣情感？

3、指導(dǎo)學(xué)生誦讀后四句詩，體會詩人情感的變化。（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：由沉郁到昂揚）通過誦讀表現(xiàn)出來。

4、深入體會并賞析“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”一句，感受詩人豁達樂觀的胸懷。

5、引入劉禹錫的另兩首詩，進一步體會劉禹錫的頑強豁達精神。因參與王叔文、柳宗元等人的革新活動，詩人被貶郎州(今湖南省常德市)司馬。10年后，被朝廷“以恩召還”，回到長安。這年春天，他去京郊玄都觀賞桃花，寫下了《玄都觀桃花》：“紫陌紅塵拂面來，無人不道看花回；玄都觀里桃千樹，盡是劉郎去后栽!”以桃花隱喻暫時得勢的奸佞小人。于是詩人再度遭貶，一去就是12年。12年后，詩人再游玄都觀，寫下了《再游玄都觀》：“百畝庭中半是苔，桃花凈盡菜花開。種桃道士歸何處?前度劉郎今又來?！币廊蝗绻剩桓某踔?，痛快淋漓地抒發(fā)了自己不怕打擊、堅持斗爭的倔強意志。“前度劉郎今又來”的不懈斗爭精神，一直為后人敬佩?！扒岸葎⒗伞币渤蔀榱鱾髦竦某烧Z。

6、帶有感情的再讀后四句詩。

7、再讀完整的詩。引導(dǎo)學(xué)生注意詩中詩人情感的變化；前四句要讀的沉郁艱澀，后四句要讀的昂揚樂觀。

四、總結(jié)歸納。

劉禹錫通過這首詩感慨世事滄桑，抒發(fā)了被貶的悲憤，又表現(xiàn)了詩人對仕宦升沉、世事變遷的豁達襟懷。表現(xiàn)出劉禹錫對未來充滿信心，奮發(fā)昂揚地重新投入新生活的熱情，體現(xiàn)了劉禹錫歷經(jīng)磨難而百折不撓的樂觀精神。這就是劉禹錫。

五、試背整首詩，結(jié)束本課學(xué)習(xí)。板書設(shè)計：

酬樂天揚州初逢席上見贈

劉禹錫

凄涼

千帆過 棄置

萬木春 空

歌一曲 翻

長精神 憤懣凄苦

豁達樂觀