第一篇：扎根山區(qū)唱響教育改革之歌

扎根山區(qū)育新人 投身教改結(jié)碩果

——記黃牛蹄中學(xué) 田忠勤

我叫田忠勤，男，中共黨員，1965年5月出生于山西省長治市潞城市黃牛蹄鄉(xiāng)黃牛蹄村。我是潞城市黃牛蹄中學(xué)的一位英語教師。1984年8月，我來到了我的母校 — 黃牛蹄中學(xué)，當上了一名英語教師。27年來，我一直肩挑學(xué)校的工作重擔。現(xiàn)在，我?guī)е鴥蓚€初二班的英語課，擔任著149班的班主任，同時我還負責(zé)分管學(xué)校的德育、政教工作、綜合治理工作、關(guān)工委工作。從參加工作以來，我一直堅持學(xué)習(xí)英語教學(xué)專業(yè)知識，勤于鉆研教育教學(xué)理論，不斷更新教育教學(xué)理念，潛心研究英語教學(xué)方法，大膽改革英語課堂教學(xué)，創(chuàng)新英語教學(xué)模式，使課堂教學(xué)節(jié)能高效。在教育教學(xué)過程中，我總是關(guān)心學(xué)生的身心健康，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。我一貫重視學(xué)生自主管理能力的培養(yǎng)，把“我能行”的激勵機制融入班級管理和教學(xué)工作之中。多年來，我在教育教學(xué)、班級管理和政教工作等方面都取得了可喜的成績，贏得了學(xué)生、家長以及社會各界的廣泛贊譽。27年來，我先后16次被評為潞城市政府和教育局的“模范教師”、“電教能手”、“教學(xué)能手”和“潞城市名師”；我在自制教具方面曾4次榮獲山西省、長治市和潞城市等級獎；1999年我榮獲全國中學(xué)生外語口語競賽優(yōu)秀輔導(dǎo)教師“三等獎”；2001年，我寫的論文《外語學(xué)習(xí)中的興趣培養(yǎng)》被評為山西省第三屆優(yōu)秀論文“三等獎”；2007年教師節(jié)，我被評為“潞城市名師”；2008年 1月份，我應(yīng)聘擔任了北京市教育出版社出版的《中學(xué)第二教材》英語學(xué)科的 副主編；2008年2月，我被中國教育學(xué)會外語教學(xué)專業(yè)委員會評為“中國青少年喜愛的鄉(xiāng)村英語教師”；2008年教師節(jié)，我再次被評為“潞城市名師”，同時，又被評為長治市市政府“德育和思想政治工作先進個人”，同月，我寫的以《學(xué)英語要講“原則”說“關(guān)系”》為題的論文在《英語輔導(dǎo)報》初中教師版第13期上發(fā)表。2009年10月17日，我榮幸的被評為潞城市第二屆敬業(yè)奉獻道德模范。2010年7月，我又榮幸的被長治市文明委員會評選為“長治市好人”。

我在教育教學(xué)中所做的工作由以下幾點可以概述：

一、勤于鉆研，扎實深厚的知識功底

人常說：要想給別人一杯水，自己就得有一桶水?？墒乾F(xiàn)代的英語教學(xué)向我們提出更高要求：要想常給學(xué)生一杯水，自己就得擁有自來水。為了有扎實的教學(xué)功底，1985年至1988年，我參加了北京外國語學(xué)院英語?？频膹V播函授學(xué)習(xí)，通過三年的學(xué)習(xí)，校正了我的英語發(fā)音，拓寬了我的英語知識。1988年，我又以優(yōu)異成績考上了長治市教育學(xué)院英語系，在這二年中，我學(xué)到了不少教育學(xué)心理學(xué)理論，懂得了學(xué)生的認知規(guī)律，提升了自己的專業(yè)水平。為了適應(yīng)新課程的發(fā)展，1997年至2000年我又參加了山西師范大學(xué)英語教育本科學(xué)習(xí)，這又為我的英語教學(xué)增添了內(nèi)燃動力。近二年，我又潛心鉆研信息技術(shù)，為英語教學(xué)信息化創(chuàng)造了條件，實現(xiàn)了多媒體英語課堂教學(xué)。

二、勇于探索，打造獨特的教學(xué)手段

凡事都要講方法，科學(xué)的方法能讓人做事省時節(jié)能增效，英語教學(xué)更是如此。我深信，只有老師的水平上升到了一定層次以后，才可 能達到“名師出高徒”的境界。我喜歡用新穎多樣的教學(xué)方法來吸引學(xué)生，讓學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)、成長。為了提高業(yè)務(wù)水平，我堅持學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，探索初中生的認知規(guī)律和記憶特點，認真鉆研《大綱》和《新課標》，了解每套教材的編寫意圖，明確設(shè)計要求，把握每節(jié)課的教學(xué)重點、難點和考點。我繼承了傳統(tǒng)教學(xué)法的優(yōu)點，不斷學(xué)習(xí)吸收國內(nèi)外新的教學(xué)成果。我多次參加省級培訓(xùn)，開闊了自己的眼界，更新了自己的教育教學(xué)觀念，進一步提高了自己的課堂教學(xué)技能。通過自己的不懈努力，自己的觀念新了，教學(xué)方法活了，學(xué)生學(xué)英語的興趣濃了，自己的教學(xué)風(fēng)格也日漸形成。一位教師的課堂效果，不是在看他講了多少，而是要看他的學(xué)生用了多少，會了多少。為了激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)激情和學(xué)習(xí)內(nèi)動力，我注重抓好幾個關(guān)鍵環(huán)節(jié)：課前預(yù)習(xí)找問題，課上認真講練解決問題，課后拓展鞏固強能力。采取分層次提要求，制定學(xué)習(xí)關(guān)于近期目標，讓每個學(xué)生都有奔頭，從而獲得學(xué)習(xí)成功的快樂。我為學(xué)生設(shè)計了當堂學(xué)習(xí)目標檢測卡，方便學(xué)生記憶和檢測“重點、難點和考點”。把“多用”定位于學(xué)好英語的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。建立“用多了就會了的”學(xué)習(xí)理念。

自己的教法改進了，學(xué)法指導(dǎo)也必須跟上。我特別重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們“想學(xué)”、指導(dǎo)他們“會學(xué)”，達到他們“學(xué)會”。我為學(xué)生創(chuàng)立了一個成功學(xué)習(xí)的公式：“端正的學(xué)習(xí)態(tài)度x良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣x科學(xué)的學(xué)習(xí)方法= 成功的學(xué)習(xí)”。讓學(xué)生在對待一個問題時，力爭要做到：首先知道答案“是什么”，然后探求解題依據(jù)，明白“為什么”，最后懂得“怎樣做”同類題，達到 “一個問題三個層次”的教學(xué)效果。我大力倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)和研究學(xué)習(xí)，我所帶的班級具有良好的學(xué)風(fēng)。

三、開展課外活動，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

英語教學(xué)的成功不僅來源于扎實的課堂教學(xué)，更需要有豐富多彩的課外活動來保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課外活動能鞏固和擴大課堂教學(xué)成果。我通過開展課外活動來促進英語課堂教學(xué)，這關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣培養(yǎng)、興趣保持和興趣的提升，還關(guān)系到英語聽、說、讀、寫綜合運用能力的提高。通過“英語角”、“英語沙龍”等活動讓許多即將放棄英語學(xué)習(xí)的學(xué)生在“我能行”的活動中找回了學(xué)習(xí)英語的自信心。同時我也發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)了一批批英語特長學(xué)生。1998年我的學(xué)生王鵬艷在全國中學(xué)生外語口語競賽中榮獲初中組叁等獎。

四、用心澆灌，導(dǎo)航學(xué)生人生

教育家魏書生說得好，不能只醉心“教書匠”，應(yīng)該立志做“教育家”。我深信“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師。”只要有責(zé)任心、事業(yè)心和愛心，就具備了一個優(yōu)秀教師的條件。因為英語教學(xué)不僅是英語知識的學(xué)習(xí)和綜合運用英語能力的培養(yǎng)的渠道，而且是幫助學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀和良好的思想品德的途徑。我不僅是一位英語教師，而且是一位任職26年的班主任。在班級管理中，我用真心、誠心、耐心和愛心去對待每個學(xué)生，讓他從學(xué)習(xí)生活的小事去嚴格要求自己，從“他律”走向“自律”。我重視培養(yǎng)班干部的組織管理能力，讓班級管理自動化，使班里形成人人有事做、事事有人做的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。我指導(dǎo)他們設(shè)法讓黑板、墻報說話，讓文具盒 上的座右銘提醒自己該做什么。我在教育教學(xué)中一貫重視學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，從而提高學(xué)習(xí)效率。養(yǎng)成教育是班級管理的關(guān)鍵，這需要長期堅持才能形成。我對學(xué)生要求很嚴，我認為“嚴”是學(xué)習(xí)成功的保證，“松”是學(xué)習(xí)失敗的禍根。我很重視賞識教育，與學(xué)生打成一片，形成親和力，讓他們“親其師”，“信其道”。我認為有時候“老師的一句話可以成就一個學(xué)生”。我用愛心去讀懂學(xué)生的心，關(guān)心他們的生活細節(jié)，寬容他們的異想天開，讓他們的心與自己的心產(chǎn)生共振。通過自己的不懈努力，我所帶的班級師生關(guān)系融洽和諧，師生情深意重，班風(fēng)文明向上，學(xué)風(fēng)正，興趣濃，各項工作順利開展。

五、培養(yǎng)教學(xué)新秀，使英語教學(xué)后繼有人

我們黃牛蹄中學(xué)是一所山區(qū)農(nóng)村中學(xué)，十分缺乏英語教師。盡管有幾個好的英語教師，沒過幾年就會想辦法調(diào)到城里的學(xué)校。我們學(xué)校的一批批英語教師的輔導(dǎo)和培養(yǎng)工作就由我來承擔。我給他們講示范課、公開課，指導(dǎo)他們學(xué)會備課，學(xué)會駕馭課堂，學(xué)會管理學(xué)生，學(xué)會向?qū)W生做學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，不斷提高英語教學(xué)技能，適應(yīng)現(xiàn)代英語教學(xué)需要。

教師工作任重而道遠，教書育人永無止境，要想真正成為一位教育名家，我做的遠遠不夠，還需要進一步學(xué)習(xí)，拓寬思路，創(chuàng)新教學(xué)，以身示范，人性化管理。

第二篇：扎根山區(qū)

扎根山區(qū)，十五年如一日為群眾服務(wù)的好黨員

——同志優(yōu)秀事跡

x，男，漢族，x年9月出生，1989年3月參加工作，1991年7月加入中國共產(chǎn)黨，大專學(xué)歷，現(xiàn)任茶鎮(zhèn)黨委副書記，自1998年3月任鄉(xiāng)鎮(zhèn)副職以來，工作踏實，任勞任怨，默默無聞，廉潔奉公，遵紀守法，得到領(lǐng)導(dǎo)和群眾的一致好評。

一、認真學(xué)習(xí)，單薄名義，以共產(chǎn)黨的標準嚴格要求自己。該同志自任職以來，認真學(xué)習(xí)鄧小平理論、“三個代表”重要思想和黨的十六屆三中、四中、五中全會精神，積極參加保持共產(chǎn)黨員先進性教育活動，努力提高自己的政治思想素質(zhì)和理論、法律水平，堅定共產(chǎn)主義信念。嚴格執(zhí)行黨風(fēng)廉政制度。樹立了正確的世界觀、人生觀和價值觀，強化自我約束，十五年來，按照“共產(chǎn)黨員哪里需要哪里干的原則工作。生活樸素、作風(fēng)正派，用黨員標準，要求自己，服從組織安排，正確使用權(quán)力。團結(jié)同志，擺在位子，維護黨委政府權(quán)威。通過學(xué)習(xí)，拓展了視野，吸收了新知識，提高了自身素質(zhì)和工作能力。

二、認真工作，盡心盡責(zé)，促進各項工作全面進步。經(jīng)濟發(fā)展，離不開精神文明建設(shè)，社會穩(wěn)定，加強精神文明建設(shè)和社會和諧穩(wěn)定等各項工作開展，推進各項事業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展。

1、抓精神文明建設(shè)，促進社會事業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展。以創(chuàng)建文明鎮(zhèn)村為載體，堅持“兩手抓、兩手都要硬“的方針，升入開展群眾性精神文明創(chuàng)建活動，結(jié)合治理”臟亂差“和清潔工程綜合整治。圍繞《公 民道德建設(shè)實施綱要》，積極推進公民道德建設(shè)在機關(guān)、農(nóng)村、學(xué)校、社區(qū)的開展。

2、積極推進依法治鎮(zhèn)進程，狠抓社會治安綜合治理。近年來以平安創(chuàng)建為契機，積極開展各項綜合治理工作，落實各項目標任務(wù)，加強平安創(chuàng)建的宣傳，使宣傳工作深入到村、組、胡，做好矛盾糾紛排查和邪教工作，全鎮(zhèn)無一起“民轉(zhuǎn)刑“和惡性案件的發(fā)生，嚴打”整治斗爭，開展平安單位，村的創(chuàng)建活動和用打防并舉的方針，進一步促進了為經(jīng)濟發(fā)展保駕護航。社會的平安和諧。

3、踏實工作，常年工作在一線，在基層工作以來，每到一個地方，首先是走村竄戶，了解每村的基本情況，為工作開展，掌握一手資料，在工作中提出自己的看法、意見、建設(shè)具有較強的實用性。在反邪教工作中，有人反映在西鄉(xiāng)與石泉交界處有人搞“門徒會”，他接連兩次上去調(diào)查、核實，經(jīng)調(diào)查群眾雖然反映失實，但也給當?shù)厝罕娚狭艘惶蒙鷦拥姆ㄖ普n。戲稱這是十幾年來他們見到的最大的“官”近年來，隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，群眾的維權(quán)意識正在加強，從干部的一句話說的不對，到經(jīng)濟方面，人為“爭氣”到掙錢，由信訪到上訪，他都能熱情接待，積極的調(diào)查，用真心感動上訪者，用誠意回復(fù)信訪者，使全鎮(zhèn)信訪、上訪逐年下降。

三、團結(jié)同志，熱情待人，積極為大家排憂解難。該同志參加工作這么多年，一直與人相處很好，團結(jié)同志，嚴于律己，寬厚待人，責(zé)任不推，有功不局，熱情待人。他對同事總是熱心幫助，從不自擺架子，平時總是能像關(guān)心親人一樣關(guān)心同事，如誰家有什么困難，他 總是挺身而出，全力相助；對待同事是這樣，對待單位親她黨員、職工也是如此。

他這種不為名利的品質(zhì)、全心全意為人民服務(wù)的觀念、客觀公道的處事原則，耐心細致的工作作風(fēng)，持之以恒的奉獻精神，傾入工作的滿腔熱情，深深打動著每一個干部職工，也深受黨員、群眾的好評。

第三篇：扎根山區(qū)

扎根山區(qū)，無怨無悔

薛坪中學(xué)

李星學(xué)

一、用“愛”詮釋師魂，提升個人師德修養(yǎng)

近幾年來，由于受到諸多因素的影響，學(xué)生輟學(xué)、厭學(xué)已經(jīng)成為較嚴重的社會問題，這就對教師工作提出了嚴峻的挑戰(zhàn)，說到底就是要求教師時刻有一顆“愛心”。李星學(xué)老師在教學(xué)管理和日常的教學(xué)中，總是用愛心、用細心、用耐心去教育感化學(xué)生，給學(xué)生最大限度的親和和鼓勵。用學(xué)生熟知的身邊的事例去教育學(xué)生樹立遠大的理想、樹立正確的學(xué)習(xí)目的，對待學(xué)生除了愛還是愛，力求讓每個學(xué)生生活在燦爛的陽光里，讓班級的每個角落充滿陽光。2008年秋季開學(xué)，李老師所教班上的王悅、劉明星、趙茜等三名同學(xué)沒到班上報名，他知道秋季開學(xué)初是學(xué)生流失的高峰，于是利用中午休息時間，騎車行幾十公里的山路到學(xué)生家進行了五次家訪，終于讓他們回到了學(xué)校。2010年春季開學(xué)，家住洛浴黑河四組的孫理紅同學(xué)有輟學(xué)的可能，一周沒有到校，李老師利用周末步行60多里山路（不通車），到學(xué)生家耐心做工作，終于把學(xué)生成功勸返。

深入學(xué)生、了解學(xué)生，才能夠做到因材施教。在工作中。只要學(xué)生在校的課余時間，他大多都在學(xué)生中，對學(xué)生的各種情況都能做出全面的了解，通過學(xué)生和一言一行，一舉一動，他都能夠了解學(xué)生的所思所想，及時處理好學(xué)生中的各種問題、矛盾及糾紛。學(xué)生熊波與鄰班的同學(xué)發(fā)生了一點小摩擦，準備與鄰班同學(xué)相約斗毆，像武打劇那樣來解決糾紛，上課時李老師發(fā)現(xiàn)他的神情與平時不一樣，經(jīng)過耐心的詢問，知道了事情的原委，李老師及時把他們叫到一起，做好細致的思想工作，消除了他們之間的誤會，避免了事態(tài)的進一步惡化。學(xué)生秦嬌不小心把錢弄丟了，吃飯都成了問題，但她的性格內(nèi)向，不愿向別人說，李老師知道后，立即從身上拿出了20元錢，解決了她的問題，并告訴她“在這個班集體里，你的困難就是大家的困難，我們應(yīng)該共同克服。”2005年，由于他的工作十分出色，被縣教育局授予“師德標兵”的光榮稱號，2009年受到南漳縣人民政府的表彰。

對差生，李老師從不氣餒，及時發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，多尊重他們的人格。為了轉(zhuǎn)變更多的差生，李老師聯(lián)合班上的任課老師給學(xué)生鄭重承諾：“我們不會放棄你們中的任何一個同學(xué)！”，每月還在班上堅持開展“進步最快的同學(xué)”、“最有禮貌的同學(xué)”、“最喜歡勞動的同學(xué)”、“最有愛心的同學(xué)”、“最守紀律的同學(xué)”、“最文明的同學(xué)”、“回答問題最積極的同學(xué)”等十佳評選活動，帶動和促進了差生的進步，不僅班風(fēng)好了，而且學(xué)風(fēng)也濃了，班級學(xué)科考試綜合指數(shù)居同年級之首。

二、用“研”發(fā)展自己，提高個人業(yè)務(wù)能力

堅持不懈的研究成了他迅速成長的源頭活水。李老師教學(xué)中勤奮學(xué)習(xí)，積極更新教學(xué)觀念，樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀，以身作則帶領(lǐng)全體教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，積極樹立學(xué)生的主體意識、發(fā)展意識和創(chuàng)新意識。指導(dǎo)教給運用良好的教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教育觀念，尊重學(xué)生人格，培養(yǎng)學(xué)生特長，推行以人為本的教育，用自己的行動去引導(dǎo)教師樹立良好的教師形象。

二十幾年的工作實踐，李教師深深感到：打鐵還需本身硬，要給學(xué)生一杯水，自己必須有一桶水，甚至還要一泓涓涓清泉。幾年來，他自學(xué)完漢語言文學(xué)本科段的所有課程，認真學(xué)習(xí)語文學(xué)科教育教學(xué)理論。2006年以來，李老師在薛坪中學(xué)參與了省級課題《閱讀教學(xué)及考試評價研究》，現(xiàn)在已經(jīng)取得中期研究成果，他的研究論文《初中語文“發(fā)現(xiàn)式”教學(xué)的思考》獲省級二等獎，2008年他的作文教學(xué)論文《提高學(xué)生作文能力的探究》發(fā)表在《中國現(xiàn)代教師》第10期上。2010年又領(lǐng)頭申報省級新課題《新課程標準下師生關(guān)系的構(gòu)建》。

三、用“實”對待工作，全力做好校長的助手。

勤奮務(wù)實的工作作風(fēng)讓他深得老師的信任。十幾年來，無論是任教導(dǎo)主任，還是政教主任、總務(wù)主任，還是擔任主管教學(xué)的副校長，他都能擺正位臵，正參不歪參，到位不越位，捧臺不拆臺，誠心維護領(lǐng)導(dǎo)集體的權(quán)威，在班子會議上，征求意見時，他能知無不言，言無不盡，會后執(zhí)行時不折不扣，不推卸責(zé)任，會上會后一個樣，人前人后一個樣，校長在學(xué)校他主動工作，積極獻言，校長外出他更加小心細心，以高度的負責(zé)的精神處理好每一件事。他所分管的具體工作，大事能及時匯報，民主商議，聽校長決策，小事能果敢處理，公正、公平，焦點問題，他小心謹慎，審時度勢，三思后行。出現(xiàn)問題，能主動承擔責(zé)任，積極補救，遇到矛盾，能盡力化解。這幾年，學(xué)校在建設(shè)過程中遇到過邊界扯皮問題，地搭工待遇問題等許多讓人頭疼的焦點，每一次他都站在大局的高度，用發(fā)展的眼光來對待，盡可能的讓小步成大事，把事關(guān)學(xué)校發(fā)展的大事辦好、辦實，不給后人留罵名。那年學(xué)校食堂要托管，幾個地搭工扯皮鬧事，早上５點工人給學(xué)生做飯時，有人把灶堂的火退掉，阻止工人做飯，他知道后，迅速出面解決，一方面保證學(xué)生能正常開飯，一方面了解地搭工鬧事的原因，向校長匯報，從根本上解決問題，遏止了事態(tài)的發(fā)展。在學(xué)校幾次辦學(xué)水平綜合檢查中，他能一馬當先，合理分工，檔案資料準備有條有理，硬件建設(shè)能迅速到位，領(lǐng)導(dǎo)和老師密切配合，確保了所有的準備工作和學(xué)校的各項工作都讓檢查組滿意，２００９年學(xué)校被評為辦學(xué)水平先進學(xué)校。在教學(xué)管理中，他能把握重點，抓住要害，自己以身作則，在常規(guī)落實上他要求老師：從他做起，對他監(jiān)督、向他看齊。在他的帶領(lǐng)下老師的教學(xué)常規(guī)的落實工作從疲軟走向過硬，從散漫走向規(guī)范，得到了縣教研室的充分肯定。在九年級的管理中，他始終起著砥柱作用，團結(jié)全體教師，克服困難，制訂措施，扎實落實，硬是在低谷中創(chuàng)出了成績。今年他在教學(xué)管理上提出的口號是，從最后一個學(xué)生抓起，上重點高中創(chuàng)歷史新記錄（達到３1人），綜合指數(shù)力爭全縣前十名。

總之，無私的付出總會得到豐厚的回報，辛勤的勞動總能結(jié)出累累的果實，由于李教師各方面的工作都非常出色，受到了各級教育行政部門的表彰，為今后在“為人師表”的路上走得更遠打下了堅實的基礎(chǔ)。

2010年 5月

第四篇：扎根山區(qū)

扎根山區(qū)，無私奉獻

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事：

我是**縣地稅局南海稅務(wù)所碑壩駐征處的曹瑞江，具體負責(zé)**縣碑壩片區(qū)三鄉(xiāng)一鎮(zhèn)的地方稅收征管工作。我1970年出生，1993年從西北稅校畢業(yè)分配至原**縣稅務(wù)局碑壩稅務(wù)所，1994年機構(gòu)分設(shè)到地稅工作，2000年縣局任命我為碑壩所的負責(zé)人。

碑壩稅務(wù)所管理范圍有四個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，與四川省通江縣、南江縣比鄰，是**縣的南大門，山大溝深，自然條件惡劣，距離縣局103公里，更有大巴山使其與漢中盆地相隔絕，交通十分不便。一直以來，稅源分散，點多面廣，稅收的征收難度和成本都很高。2004年，因地方偏遠，稅源稀少，碑壩所被撤銷合并到60公里以外的南海稅務(wù)所。當時我滿心歡喜，因為這樣我終于可以調(diào)到平川工作了。后來領(lǐng)導(dǎo)找到我說，機構(gòu)是合并了，但這兒的工作總得有人完成，這里的納稅人辦事太遠，太不方便了，你留下來吧，這里需要你。我雖然內(nèi)心也很糾結(jié)和矛盾，但還是理解了領(lǐng)導(dǎo)的苦衷，服從了組織的安排，服從了工作的需要。

回顧已經(jīng)走過的稅收生涯，從學(xué)校到稅務(wù)所，從初出茅廬的學(xué)生到一個比較成熟的地稅干部，我始終堅持這樣樸素的信條：是金子，在哪里都能發(fā)光。我深深的明白，一個人雖然有時不能改變自己的工作地點和崗位，但能改變自己的工作態(tài)度。我堅信我能夠在平凡的崗位上干出不平凡的成績，實現(xiàn)自己的人生價值和社會奉獻。

1994年至2004年這十年間，當時轄區(qū)稅源基礎(chǔ)薄弱，以門店零星營業(yè)稅和屠宰稅為主。為了征稅，我的足跡踏遍了轄區(qū)的山山水水，經(jīng)常步行走路，也多次在農(nóng)村老鄉(xiāng)家留宿過夜。在負責(zé)整個征收工作期間，我利用熟悉的情況，并結(jié)合當?shù)貙嶋H與各鄉(xiāng)鎮(zhèn)一起通力協(xié)作，健全了協(xié)稅護稅體系，很好的防止了稅收的流失，探索出當時山區(qū)稅收征管的新路子，多次受到縣局的肯定和表揚。2004年以后，一批礦山企業(yè)的入駐碑壩，隨著國家稅收政策的調(diào)整，征管對象、征管方式也發(fā)生了根本的變化，這對我來說同樣面臨新的轉(zhuǎn)變。首先必須給自己充電，我經(jīng)常查閱資料，認真學(xué)習(xí)礦山企業(yè)納稅政策，遇到問題，及時向上級反饋，有的放矢，對癥下藥?？朔щy，跑漢中，跑縣局，常常步行數(shù)十公里到企業(yè)駐地，送政策上門，做扎實細致的稅收輔導(dǎo)工作。在提供納稅輔導(dǎo)的過程中，針對駐征處的功能和現(xiàn)狀，遇到不能辦理的事項，我總是耐心細致地給納稅人講明：這件事我為什么不能辦，應(yīng)該找誰辦，怎么辦，并代為提前打電話預(yù)約，通過這種工作態(tài)度，我贏得了尊敬，體現(xiàn)了地稅機關(guān)的形象，為稅收征管打好了基礎(chǔ)。碑壩片區(qū)距離南海中心所遠，企業(yè)辦理涉稅事宜十分不方便，在人員少，征管基礎(chǔ)一片空白的情況下，我不等不靠，急納稅人所急，主動向縣局匯報，先后在偏遠的駐征處開通了運輸貨物發(fā)票代開業(yè)務(wù)、定額發(fā)票當?shù)厣觐I(lǐng)業(yè)務(wù)和無申報臨時經(jīng)營發(fā)票開具業(yè)務(wù)，以及委托企業(yè)代征零散應(yīng)稅勞務(wù)營業(yè)稅業(yè)務(wù)。我知道，這樣一來確實方便了納稅人，使納稅人免受百里奔波之苦，使納稅服務(wù)在當?shù)芈涞搅藢嵦?，但無疑增大了自己的工作量，可我知難而上，勤勤懇懇地做好本職工作，因而也受到了納稅人的好評。雖然這些事情都不是什么驚天動地的大事，只是一些點點滴滴的日常工作，但我用自己的言行和人格力量贏得了社會各界對地稅部門的尊重和贊揚，建立了良好的征納關(guān)系。在這個閉塞的小鎮(zhèn)，我忠實地履行著自己的職責(zé)，在平凡的崗位上踏實工作，盡了自己的一份力。

碑壩，交通閉塞，經(jīng)濟落后，文化生活單調(diào)，是很多人不想呆、不愿意呆的地方。從1993年至2010年，春去秋來十八載，我身邊的同事?lián)Q了一茬又一茬，但按照縣局的安排，我依然在這里堅守。在這里上班，因為路途太遠，每一月都要在單位住上二十多天，平時回不了家，很少能夠照顧家庭；在這里上班，每次都要坐四五個小時的長途班車，很是辛苦；這這里上班，你每天必須得為一日三餐而發(fā)愁，自己買菜做飯?？晌矣质强h局這個最邊遠單位的負責(zé)人，無論是工作和遵守紀律方面，我必須事事起模范帶頭作用，用自己的行動來感化同事，在生活上多關(guān)心他們，使他們能夠安下心來，我至今都十分懷念那些曾經(jīng)和我一起奮斗一起朝夕相處的同事，我今天能夠站在這里，榮譽也有他們的一份。是他們的支持配合，使我們這個最小的集體每年都能全面完成了縣局交代的各項任務(wù)。在一個地方工作的時間長，接觸的企業(yè)和熟人自然就多，又遠在百里之外的大巴山深處，在稅收執(zhí)法方面有一定的自由裁量權(quán)。但是作為一名共產(chǎn)黨員，我始終把公正執(zhí)法、廉潔從稅當成修身立性之本，甘于平淡，不計得失，不為物質(zhì)金錢所誘惑，不為人情世故所左右，我從未在企業(yè)吃過一頓飯，更沒有接受過錢物，不為這些所羈絆、束縛，我感到就像呼吸山里的空氣一樣，自然，清新，充實。

一個人辦一件事不難，但十八年干同一件事情，卻需要韌勁和毅力。

2008年，我患病住院，膽囊被切除，身體的狀況大不如從前。加之父母親年事已高，身體也不是很好，常常住院，需要照顧，我也想盡一點孝道。猶豫了很長時間，我向組織提出了申請，希望調(diào)入平川或者縣城，這樣可以離家近一點，可以更好地照顧家庭和自己的身體。但因為工作的需要，這些看似簡單的要求都得舍棄，當局領(lǐng)導(dǎo)莊重地找我談話讓我繼續(xù)留守時，我總是無法拒絕他們殷切的目光，再一次作出了犧牲。一眨眼十八年，在碑壩，我度過了人生最美好的時段。

十八年來，我始終默守著一份純樸的執(zhí)著與熱愛，老老實實做人，踏踏實實做事，為漢中地稅事業(yè)的發(fā)展出了一份力，盡了一份責(zé)。在今后的歲月里，我將繼續(xù)保持和發(fā)揚這種不怕苦不怕累的精神，更加努力地學(xué)習(xí)和工作，不辱使命，再立新功！

第五篇：扎根山區(qū)

扎根山區(qū) 樂于奉獻

——翁源縣壩仔鎮(zhèn)優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師鄭茂清先進事跡

鄭茂清老師于1986年9月參加教育教學(xué)工作。在翁北山區(qū)教壇上整整耕耘了22個春秋。二十多年來，他一心撲在教育事業(yè)上，為人師表，敬崗愛業(yè)，盡職盡責(zé)，讓一批批山娃子插上理想的翅膀，飛出山溝溝，融入社會，為祖國建設(shè)培養(yǎng)了新生的力量。在此期間，他多次被鎮(zhèn)、縣部門評為優(yōu)秀教師，優(yōu)秀大隊輔導(dǎo)員和先進班主任等稱號。1987年光榮加入中國共產(chǎn)黨，18年兼任少先隊大隊輔導(dǎo)員，15年兼任學(xué)校教研組組長。近十年來擔任小學(xué)高年級教學(xué)，小學(xué)語文高級教師。

一、對教育事業(yè)有執(zhí)著的追求，有著一顆虔誠的心

做一名光榮的人民教師是鄭茂清從小就擁有的愿望，任教前他是一名管理區(qū)（現(xiàn)村委會）的一名干部（當時任宣傳員）。當時村干部地位高，工資福利比較好，是教師財政工資的二倍多。聽說招考民辦教師，他毫不猶豫地參加了公開考試且以第二名的成績被錄取。

參加教學(xué)工作后，鄭茂清被安排在村級小學(xué)任教，負責(zé)三年級語文、數(shù)學(xué)及其他學(xué)科的教學(xué)工作。雖然工作比較辛苦，民辦教師工資低，但憑著他對教育事業(yè)的一腔熱血，對學(xué)生誠摯的愛心。他所任教的學(xué)科在鎮(zhèn)統(tǒng)一考試中旗開得勝，獲得了全鎮(zhèn)同級第一和第四名的好成績。工作上的表現(xiàn)與成績，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo) 的肯定。不久被委任學(xué)校少先隊大隊輔導(dǎo)員和教研組長。之后還調(diào)任本鎮(zhèn)的山區(qū)小學(xué)———上華小學(xué)的負責(zé)人。他積極工作，虛心學(xué)習(xí)，受到當?shù)厝罕姾迷u和上級教育部門的肯定。

二、對學(xué)生有無比的關(guān)愛，一顆火熱的愛心

鄭茂清老師雖然是一位青年男教師；但他對學(xué)生的愛勝過于父母親對子女的愛。在教學(xué)上他特別關(guān)心和幫助后進生。90年，他班的一個學(xué)生吳秋成，由于家庭生活困難，來校上課不正常，學(xué)習(xí)成績一度下滑。鄭老師就主動找他談話，幫助他克服困難，解決了幾個月內(nèi)膳伙食。課余時間找他輔導(dǎo)，老師的幫助使他深深感動，在以后的日子里他發(fā)奮學(xué)習(xí)，很快成績就提高了。

半溪小學(xué)的學(xué)生來自該村十五個自然村。地處偏僻、分散，近八個村距學(xué)校十多里路，許多山區(qū)孩子要在學(xué)校寄宿、開飯。有的內(nèi)宿生還是一、二年級的學(xué)生。上了兩天的課就鬧著要回家。他們遠離父母，生活自理能力不強。提水、洗衣都要大同學(xué)幫忙，更不用說生病之類的事。93年冬有一個叫謝鋒的二年級內(nèi)宿生，晚上查房的時候，鄭老師發(fā)現(xiàn)他在發(fā)高燒，立即背起這個同學(xué)到衛(wèi)生站去看醫(yī)生。治療后，謝鋒的病情很快有了好轉(zhuǎn)。之后的幾天里，鄭老師還叫這個學(xué)生到他房間里及時吃藥。吃飯時，鄭老師還給一些開胃的菜讓他吃。家長得知情況后十分激動地說；“老師真好！我的孩子真幸運！”

2004年9月，在一次勞動中，五年級班的梁穎同學(xué)在割草時不小心將左手掌割傷。班主任來報告后，鄭老師和劉源增校長

一起將梁穎同學(xué)的傷口作簡單處理后隨即送到衛(wèi)生站作進一步治療。但這個同學(xué)是內(nèi)宿，沖涼時不小心沾到水，兩天后傷口被感染。校長和鄭老師又將這個同學(xué)送到縣人民醫(yī)院治療。為了更好地讓家長放心，他和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)先后五次到距學(xué)校30多公里的縣人民醫(yī)院探望這位受傷學(xué)生并為其辦理相關(guān)意外保險手續(xù)，出院后還到學(xué)生家中做好慰問工作。使學(xué)生家長萬分感激道：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師十分負責(zé)任，子女在學(xué)校讀書、寄宿，我們放心！

三、在教學(xué)中，精教求實，體現(xiàn)了樂于奉獻的決心

教好書、育好人是教師的天職。在教學(xué)工作中，鄭老師服從分工，勇挑重擔。二十多年來，多數(shù)擔任高年級語文教學(xué)工作，兼管學(xué)校許多其它校務(wù)工作。特別是在教學(xué)教研工作中，他互相學(xué)習(xí)、取長補短，不斷更新教育教學(xué)方法。99年承擔了巖莊鎮(zhèn)小學(xué)語文“說課”教學(xué)交流任務(wù)。組織高年級語文教師進行說課交流，改進了不少的教法，提高了教學(xué)的效果。2007年承擔了本學(xué)校的“加強朗讀，提高閱讀能力”的專題教研活動。一年來活動開展正常，效果良好。鄭老師還積極撰寫教改論文，如《語文教學(xué)中的審美教育》獲得了“中山大學(xué)出版社”的相關(guān)證書。2005年12月呈送相關(guān)部門后又獲得了韶關(guān)市小學(xué)教學(xué)論文評比叁等獎。

在教學(xué)中，鄭老師能夠刻苦鉆研教材，學(xué)習(xí)新課標，結(jié)合學(xué)生的實際來優(yōu)化課堂教學(xué)，努力從40分鐘要質(zhì)量。如語文中的閱讀教學(xué)。他是從文章的字、詞、句入手，重視讀音、釋義；重

視教學(xué)情境的巧妙設(shè)置，強調(diào)感情朗讀，真正做到學(xué)生在朗讀中有所感、有所思和有所悟，逐步提高解決閱讀問題的能力。不斷提高教學(xué)效果。2001年6月，他擔任的六年級語文在全縣統(tǒng)一目標檢測中獲第五名。2007年6月的統(tǒng)一檢測又獲全鎮(zhèn)第一名。2007年9月他接到一個語文、數(shù)學(xué)平均分40多分，且排在全鎮(zhèn)（24個班）倒數(shù)第一名的班級。學(xué)生基礎(chǔ)知識不扎實，是該班落后的一個原因。鄭老師沒有被面前的困難所困惑，他經(jīng)常和學(xué)生們一起討論學(xué)習(xí)，交流思想，共同游戲，在不經(jīng)意中查找原因，對癥下藥，解決問題。當面批改作業(yè)，及時家訪是鄭老師最常做的工作。如這個學(xué)期，他班里有一個學(xué)生的父親得了重癥，親屬來到學(xué)校要求停學(xué)。鄭老師知道后，根據(jù)實際，做好了學(xué)生親屬的思想工作。并找到了葉文斌，耐心地做好思想工作，指導(dǎo)他如何克服面臨困難，繼續(xù)把書念好。雖然，病魔奪走了這個學(xué)生父親的生命，但葉文斌同學(xué)學(xué)會了堅強，知道怎樣做才能對得起家長、老師。在以后的三個多月，他發(fā)奮攻讀，成績不斷進步。期末考試中還獲得了雙科第三名的好成績。該班在期末考試中平均分由24名提升到第15名，前進了9名。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對鄭老師的工作和成績給予了充分的肯定。

鄭茂清老師從教20多年來，扎根山區(qū)，默默地耕耘，無私地奉，的確是一名優(yōu)秀的鄉(xiāng)村教師。