第一篇：唱響自信之歌

第三框 唱響自信之歌

一、課標要求

1、看到自己的進步和長處，掌握增強信心和實力的方法，樹立良好的自信（理解）

2、正確認識個人自信與民族自信的關系，做自信的中國人。（運用）

二、課前導入（3分鐘）

三、自主探究、合作交流（15分鐘）

1、主干知識（請認真閱讀教材，獨立完成下列各題）

（1）成績與自信的關系：有有成績，有成績就會。成績并不僅僅指，還包括我們每天的。

（2）如何尋找自己的優(yōu)點和長處：發(fā)現(xiàn)自己的，是自信的。

我們在評價自己的時候可以采用的方法，尋找“”這樣我們可能會意外的發(fā)現(xiàn)，自己原來有很多優(yōu)點和長處。

（3）如何增強自己的信心與實力？

（4）做自信的中國人：①只有把與結合在一起，我們的自信才有堅如磐石的。一個人如果沒有，他的自信就沒有任何意義。②一個有強烈民族自信心的人，必定會在國際交往中自覺地展示我們中國人的氣度和風采，，絕不會做有損的事。

2、點擊思維（小組內成員合作交流）

“在人生的戰(zhàn)場上，并不總是強壯的人取勝。但最終取勝的人，一定是那些認為自己能取得勝利的人”你同意這種說法嗎？為什么？

四、師生互動、精講點撥（15分鐘）

五、課堂小結，知識鞏固（2分鐘）

六、課堂練習：（5分鐘）

（一）基礎訓練：

1、判斷題：

（1）自信永遠是準確的自我定位和客觀的自我評價，永遠是一種科學的進取精神和冷靜的態(tài)度，永遠是一種遇到困難永不低頭的巨大精神力量。（）

（2）一個人可以沒有民族自信心，但不能沒有個人自信心。（）

2、單項選擇題 ：（1）我們要唱響自己的自信之歌就要（）

①看到自己的進步與長處②認為自己可以使萬能的 ③把個人自信上升為國家和民族的自信④增強實力

A ①②③B ①③④C ①②④D ②③④

（2）自信的基礎是（）

A欣賞自己； B發(fā)現(xiàn)自己的長處 ；C承認自己的缺點； D 具有強烈的自尊心

（3）自信與成績的關系是（）

A有自信才能有成績，有成績就會更自信

B有成績才能有自信，有自信就會更有成績

C自信是取得成績的決定因素

D自信與成績是互相對立的(3)在美國波士頓地區(qū)，一個叫王淵的中國高中女生，因品學兼優(yōu)被提名為1999年度總統(tǒng)獎候選人，當她得知獲獎必須加入美國國籍時，毅然作出決定“寧愿不要大獎也要中國國籍?！皩ν鯗Y同學”不拿大獎?chuàng)Q國籍的"行為理解不正確的是（）

A維護和國家和民族的尊嚴；B 具有一個中國人應有的自尊心和自信心；

C把個人的自尊自信上升為國家的、民族的自尊、自信；D自傲自負，不把大獎看在眼里。

(二)拓展提高:

閱讀以下材料，回答有關問題。

自信是成功的第一秘訣，自信是英雄主義的本質。

——愛默生（美國）

（1）你對這句話是怎樣理解的？

（2）你將如何讓自己成為一個自信的人？

（三）選做題：

請你在感悟本課所學的基礎上寫出一句屬于自己的自信格言。

第二篇：唱響自信之歌

唱響自信之歌

湖北省襄樊市第三十七中學 趙偉薇

師：同學們，讓人難忘的今年北京殘奧會開幕式上，盲人歌手楊海濤站在“鳥巢”的中央用天籟般美妙的歌聲迷醉了鳥巢十萬觀眾，讓全世界為之感動。讓我們一起來欣賞。（楊海濤演唱《天域》視頻）

上天奪走了海濤的光明，但他卻勇敢地向世界展現(xiàn)著自信，用歌聲唱響了全世界。今天這節(jié)課，就讓我們一起走進課堂，攜手海濤，共同唱響我們的自信之歌。

一、圖片導入

在本堂課的開始，先請大家一起欣賞一組來自同齡人的圖片，看看從圖片中你感受到他們怎樣的精神風貌？（圖片配樂展示）

問：在圖片中，他們展現(xiàn)出了怎樣的精神風貌？

師：是的，畫面中我們的同齡人健康陽光、積極向上，展現(xiàn)著他們的自信。老師相信，我們每個同學都希望擁有自信的人生！但自信從哪里來？

接下來就讓我們來看一段傳奇故事，它又會給我們帶來哪些啟示？

二、問題探究

活動一：故事感悟（播放千斤組合視頻）。

問：千斤組合給你留下的最深刻的印象是什么？（幽默、自信征服觀眾、用自信改變人生）探究思考：很多女孩為胖而感到憂愁，他們?yōu)槭裁茨軌蚰敲纯鞓泛妥孕拍兀浚ǔ藫碛辛己玫男膽B(tài)，他們還依靠什么來展示他們的幽默和自信。）自信屬于我們每一個人，當我們面對缺陷與不足時，不用灰心失望，喪失信心，只要你能發(fā)現(xiàn)自己的長處，對生活充滿信心，你的人生一定會綻放光彩！

結論：自信的基礎是發(fā)現(xiàn)自己的長處。

過渡：盲人歌手楊海濤和千斤組合，正是因為發(fā)現(xiàn)了自己的長處，在人生舞臺上唱響了自信之歌。同學們，課堂就是我們的舞臺，今天就讓我們在課堂上，勇敢、大聲地說出我們的優(yōu)點和長處，展現(xiàn)我們的自信。

活動二：優(yōu)點再現(xiàn)。

① 同學推薦男、女生各一名上講臺。

② 全班分為男生、女生兩大陣營，分別為自己的選手找出她/他的優(yōu)點和長處，看看哪個陣營找的最全面、最細致。

③ 請被推薦同學談談此時自己的感受。

④ 優(yōu)點接龍：生活中的你、我、他，地球上的每一個人身上，都有無數(shù)的閃光點。剛才，我們毫不吝惜地夸贊了我們的選手，我們自己呢？現(xiàn)在就讓我們勇敢、自信地大聲說出我們的優(yōu)點和長處來。

我們是一個非常出色的班級，老師相信大家都有許多優(yōu)點和長處向在場的老師和同學們展示，準備一下，你最想讓大家知道的你的優(yōu)點和特長是什么？

總結：老師真為同學們感到驕傲，但我更希望在認識到自己的優(yōu)點和長處后，你會更自信！

結論：

（一）在發(fā)現(xiàn)優(yōu)點和長處中擁有自信

過渡：同學們，自信的取得不僅需要我們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和長處，它還源于我們每天一

點一滴的進步。讓我們不僅在發(fā)現(xiàn)優(yōu)點和長處中擁有自信，更讓我們在肯定自己的進步中收獲我們的自信。

活動三：我在進步。

同學們進入初中，兩個月的時間就要過去了，和入校初相比，相信在座每一位同學都取得了不小的進步。老師為同學們準備了愛心小卡片，讓我們把點滴進步記錄下來吧。

接下來就請同學們結合圖表，從學習成績、自理能力、衛(wèi)生習慣、人際關系等方面來談一談自己在進入初中以來取的那些進步。（分組討論，代表發(fā)言，交流結果）

問：我們來看看你把進步送給了自己哪方面的表現(xiàn)，一起和大家分享一下你的進步。（這些進步見證了我們的成長，值得我們一生去珍藏。）

總結：老師很高興，進入初中以來，你取得了這么多的進步，更欣慰的是大家能在進步中肯定自己，在進步中收獲了自信。擁有自信，成功會離你越來越近！

結論：在肯定自我進步中獲得自信。

（二）在增強信心與實力中贏得自信（增自信）

活動四：生活考場。

師：雖然我們有優(yōu)點，我們也在努力追求進步，但在成長的道路上我們也不可能總是一帆風順，在鮮花與掌聲的背后，困難、挫折乃至失敗都會如約而至。當我們面對這些難題的時刻，我們應該怎么辦呢？請同學們走進生活考場。

（1）情景一：把人生中的困難、挫折乃至失敗看的淡一點，對自己有信心，不斷增強自己的實力。

情景二：相信自己，大膽嘗試，接受挑戰(zhàn)。

師：生活考場中同學們都經(jīng)受住了考驗，看來生活中的困難、挫折并不可怕，關鍵要看我們如何應對它！

（2）8月的北京奧運會大家都觀看了嗎？提到今年8月的北京奧運會，它的成功舉辦讓全世界為之震撼，但在8月18日男子110米跨欄第一輪比賽中，中國飛人劉翔卻因跟腱受傷，跪倒在地，不得不離開賽場。

劉翔的提前退賽，給我們留下了深深遺憾的同時，還有劉翔離開鳥巢時那孤獨而無助的背影。如果劉翔來到我們身邊，我們想對他說些什么呢？

（不灰心，不氣餒，加強訓練，增強信心與實力。）

師：各位親愛的同學，在人生的戰(zhàn)場上，并不總是強壯的人取勝。但最終取勝的，一定是那些認為自己能勝的人。讓我們在困難與失敗面前，毫不畏懼，通過努力不斷增強信心與實力，更加響亮地去唱響人生的自信之歌。（我們祝福劉翔，更期待劉翔的早日歸來?。┙Y論：增強信心與實力，大膽迎接挫折與挑戰(zhàn)。

（三）做一名自信的中國人（升自信）

活動五：明星風采。

沒有失敗，只有離成功更近一點。困難、挫折乃至失敗并不能阻擋中國軍團奪金的腳步。在本屆奧運會上，雖然劉翔沒能展示出飛人的風采，但我們更多的體育健兒正是憑借著信心與實力一次次站在金牌的領獎臺上。

問：在本屆奧運會中，你印象最深的是哪一枚金牌？

每一次的奪冠，都讓我們心潮澎湃，記憶猶新。老師也為大家?guī)砹诉\動員們奪冠的精彩視頻，讓我們一起共同回顧那激動人心的時刻！

（播放北京奧運會中國軍團金牌榜視頻。）

在短暫的回顧中，我們領略了我國體育健兒的風采。

思考：

① 體育健兒們在賽場上向世界展現(xiàn)出了什么風采？

（向世界展現(xiàn)了個人的自信與實力、展現(xiàn)了中國體育健兒的風采，更展現(xiàn)出了中國人的風采——他們的榮譽代表祖國，他們的成功為祖國爭了光，向世界展現(xiàn)了中國人的自信與實力。）

② 體育健兒們在賽場上為什么能夠取得成功，實現(xiàn)輝煌？

（個人成功依靠本人不懈的努力及精湛的技藝，更重要的與國家的興旺發(fā)達、國家的培養(yǎng)密不可分，強盛國力是每一位運動員堅強的后盾。）

師：祖國在我們心中。正是由于祖國的繁榮、富強，我們不僅在體育方面實現(xiàn)了奧運金牌榜位居榜首的輝煌，在政治、軍事、科技各個方面都取得了卓越的成績。你能列舉出哪些值得我們驕傲與自豪的成就呢？

同學們列舉出了這么多，老師也帶來了一些圖片，讓我們共同回顧。

圖片展示：“香港的回歸”、“神舟七號”“開幕式”“焰火”“和諧號動車組”等?？吹阶鎳l(fā)展的輝煌成就，我的心情久久不能平靜。作為一名炎黃子孫，內心的喜悅與激動，相信在座的每一位同學都和我一樣感同身受。

問：作為一個中國人，作為祖國的未來，此時你最想表達的一句話是什么？

每當此時，我們都為此而感到無比的尊嚴和快樂，這說明每個中國人都擁有強烈的民族自信心和民族自尊心。我們個人的自尊自信是建立在民族自尊自信的基礎之上的，只有把個人的命運與祖國的發(fā)展結合在一起，我們的自信心才會堅如磐石。

三、課堂小結

教師引導：同學們，讓我們將自信之歌，不僅回蕩在個人成長的努力中，更回蕩在民族振興的奮斗中。讓我們把歌聲送給我們偉大的祖國，“歌唱祖國”，祝福我們偉大的祖**親明天更美好、更輝煌！

活動六：歌唱祖國。

師生合唱《歌唱祖國》。

讓我們用心體會自信的力量，希望這份自信能夠引領我們在今后的人生道路上唱響自信之歌，做一名自信的中國人，也祝愿我們每一位同學明天更陽光、更自信！

同學們，今天這節(jié)課，我們在發(fā)現(xiàn)進步與長處中獲得自信，在不斷增強信心與實力中贏得自信，還明白了我們不但要做一個自信的人，更要做一名自信的中國人！讓我們一起，挑戰(zhàn)生活，永不言敗。

第三篇：唱響自信之歌練習

唱響自信之歌

班級姓名

一.自主學習：（閱讀教材、完成基礎題。）

1、雄厚的，才是增強信心的。

2、發(fā)現(xiàn)自己的，是自信的基礎。

3、自信是準確的，是一種 和

4、成績與自信的關系：有。成績并不僅僅指包括我們每天的。

5、如何尋找自己的優(yōu)點和長處：發(fā)現(xiàn)自己的以采用的方法，尋找“”這樣我們可能會意外的發(fā)現(xiàn)，自己原來有很多優(yōu)點和長處。

6、做自信的中國人：①只有把的。一個人如果沒有，他的自信就沒有任何意義。②一個有強烈民族自信心的人，必定會在國際交往中自覺地展示我們中國人的氣度和風采，，絕不會做有損

二、自我檢測：

1、發(fā)現(xiàn)自己的長處是自信的基礎。但在不同的環(huán)境里，優(yōu)點顯露的機會并不均等。我們在評價自己時應該采用場景換的方法尋，尋（）

A、過去的我 B、現(xiàn)在的我 C、將來的我 D、立體的我2、“位卑未敢忘憂”“天下興亡，匹夫有責”這些名言告訴我們（）A、有了個人的自信，才會有國家、民族的自信 B、每個人都有愛國主義的高尚品格

C、要把個人的自信上升為國家、民族的自信 D、失去了個人的尊嚴，也就失去了民族的尊嚴

3、“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”說明()A.要看到自己的長處和短處 B.要看到梅與雪的差異 C.要看到別人的優(yōu)點和長處 D.要揚長避短，自強不息

4、我們要唱響自己的自信之歌就要（）

①看到自己的進步與長處②認為自己可以使萬能的③把個人自信上升為國家和民族的自信④增強實力 A ①②③B ①③④C ①②④D ②③④

5、自信的基礎是（）

A欣賞自己 B發(fā)現(xiàn)自己的長處 C承認自己的缺點 D 具有強烈的自尊心

6、自信與成績的關系是（）A有自信才能有成績，有成績就會更自信 B有成績才能有自信，有自信就會更有成績 C自信是取得成績的決定因素

D自信與成績是互相對立的7、在美國波士頓地區(qū)，一個叫王淵的中國高中女生，因品學兼優(yōu)被提名為1999總統(tǒng)獎候選人，當她得知獲獎必須加入美國國籍時，毅然作出決定“寧愿不要大獎也要中國國籍。“對王淵同學”不拿大獎?chuàng)Q國籍的"行為理解不正確的是（）A維護和國家和民族的尊嚴

B 具有一個中國人應有的自尊心和自信心

C把個人的自尊自信上升為國家的、民族的自尊、自信 D自傲自負，不把大獎看在眼里

三、簡答：

1、怎樣唱響自信之歌？

2、怎樣做自信中國人？

第四篇：唱響自信之歌教案

唱響自信之歌教案

第二課

《揚起自信的風帆》

（一）：教學目標

（1）知識目標

A、了解自信與自負和自卑的心理特征，以及它們與成功的關系。

B、了解樹立和增強自信的方法

（2）能力目標

A、學會正確評價自己

B、盡量避免自信的兩大誤區(qū)——自負與自卑

c、學會運用正確的方法增強自信心

（3）情感態(tài)度價值觀目標

A、樹立自信的生活態(tài)度

B、在幫助學生樹立自信、增強自信的過程中，培養(yǎng)學生正確的人生觀和價值觀

（二）：教學重點、難點

教學重點：自信的含義、自信與成功的關系及樹立自信的方法。

教學難點：區(qū)分自信、自負、自卑三者之間的不同表現(xiàn)。

（三）：課時建議

建議用4課時。用1課時讓學生從多角度把握自信的含義，區(qū)別自負、自卑與自信。用1課時說明自信與成功的關系。用2課時以以活動的方式幫助學生學會樹立和增強自己的自信。

（四）：活動設計：

第三課時

唱響自信之歌

故事導入：

《莊子》中有這樣一個故事：有個叫子輿的人，上天賦予他很多缺陷：駝背、隆肩、脖筋朝天。朋友問他：“你討厭自己的樣子嗎？”他回答說：“不！我為什么要討厭自己呢！假如上天使我的右臂變成一只公雞，我就用它在清晨報曉；假如上天使我的右臂變成彈弓，我便用它打斑鳩烤了吃；假如上天使

我的尾椎骨變成車輪，精神變成馬，我便乘著它周游世界。上天賦予我的一切，都可以充分使用，為什么要討厭它呢？”

說明：問：上帝做錯了嗎？

學生回答，教師總結：每個人身上都存在一些不足，但并非每個人都產(chǎn)生自卑。其中主要的原因就是面對不足時，你采取了什么樣的態(tài)度。事例：曾經(jīng)聽說過這樣一則故事：有個人問一位盲人：“你什么都看不到，這么活著不覺得痛苦嗎？”這位盲人回答說：“我痛苦干什么？和聾子相比，我能聽見聲音；和下肢癱瘓者相比，我能行走；和啞巴相比，我能說話。生活如此善待我，我為什么要痛苦？相反，我活著很快樂，也很充實。”一位盲人面對不幸，沒有怨恨，沒有自卑，只有對生活的感激——感激在命運給予他不公平的同時，生活恰如其分地填補了這份缺陷，賜予他一顆樂觀豁達的心。

看圖說話：

誰的本領大？

從中悟出的道理？

說明：每個人都有自己的優(yōu)點和缺點，長處與短處；應多看自己的優(yōu)勢和長處，不過分關注缺點。

活動：以小組為單位，分發(fā)紙片，讓學生寫出自己欣賞的同學姓名及他的的優(yōu)勢和長處，收上來后請被寫的同學談感受。

善于發(fā)揮優(yōu)勢與長處

大膽嘗試

接受挑戰(zhàn)

創(chuàng)造成功

自信是成功的產(chǎn)兒，沒有成功，就不會自信。什么是成功呢？是不是只有名人、學習優(yōu)秀者才有成功呢？應該說，在每個人的生活經(jīng)歷中都有成功的記錄。例如，你第一次學會了做飯、第一次獨立生活、第一次因進步受到老師的表揚、第一次在某項比賽中取得好名次等等。成功的生活經(jīng)歷，給我們帶來無限的喜悅，是我們前進的動力，使我們更加自信?，F(xiàn)在就讓我們通過活動來回憶那幸福的時刻。

活動題目：《成功的喜悅》活動步驟：每個人找出自己成功的生活經(jīng)歷，在小組或在全班進行交流。

那一次，我成功了!

時間

目標

行動

結果

內心體驗

目的：通過回顧自己成功的生活經(jīng)驗，增強自己的自信。

教師：每當回憶起自己成功的生活經(jīng)歷，都會給我們帶來喜悅，增強了信心。但是任何一次成功都不是等來的，哪怕是一次微小的進步，也需要我們?yōu)橹^斗。我們也要勇于面對自己的不足，積極行動，增強自己的實力。

教師舉例：在我所教的學生中有這樣一個學生：王某從小說話就結結巴巴，說一次話要停頓幾次。升入初中后，他勇于正視不足，并積極付諸行動。課上他積極舉手發(fā)言；多次主動要求時政演講；課后他盡量和同學在一起談天說地，任何訓練表達能力的機會，都不放過。幾個月后，在班級舉行的演講比賽中，他獲得了第一名。

做自信的中國人

自信之歌，回蕩在個人成長的努力之中，回蕩在民族振興的奮斗之中。我我們只有把個人的命運與祖國的發(fā)展結合在一起，我們的自信才有堅如磐石的根基。一個有強烈民族自信心的人，必定會在國際交往中自覺地展示我們中國人的氣度和風采，不卑不亢，落落大方，因為人格和國格，即個人的尊嚴和國家民族的尊嚴，在同外人交往中，這兩者是血肉相聯(lián)的。沒有國家民族的尊嚴，個人的尊嚴得不到保障；同樣，沒有個人的尊嚴，國家民族的尊嚴也難以得到維護。

舉例：P30抗日戰(zhàn)爭時，我國著名實驗胚胎學家童第周正在比利時留學。一天，他在乘電車返回寓所途中，突然有一瘦個子的人拍他的肩膀，并以命令式的口吻說：“喂！你站起來！”童第周回答：“為什么？”那瘦個子指著一個手持文明杖的矮胖子說：“因為這位先生需要座位。”矮胖子也插嘴說：“你們中國人沒出息，連整個東北都送給日本了，還到比利時來強占著一個座位?！?/p>

童第周立即站起來對那個矮胖子大喝一聲：“你憑什么說中國人沒出息！總有一天，我們會把日本侵略者趕出中國的！”這時，那瘦個子拿著照相機正對著他。童第周冷笑了一聲說：“先生，照吧！請寫上‘我是中國人！’”車上的許多乘客都投以熱情的、贊許的目光。

著名的愛國將領吉鴻昌，有次，在美國考察。一天，他和國民政府駐美大使館的一名參贊一起到郵局寄包裹。郵局工作人員問他是哪國人？吉說：“我是中國人。”郵局工作人員這時非常高傲而輕蔑地聳著肩膀說：“中國？我不知道中國?！闭f完還哈哈大笑一番。陪同去的那位參贊悄悄地對正在怒火中燒的吉鴻昌說：“你為什么要說自己是中國人呢？你說日本人他就會熱情地接待你......”不等說完，吉鴻昌便怒不可遏地大聲訓斥道：“你覺得做一個中國人丟臉嗎？我覺得做一個中國人很光榮！我吉鴻昌死不當洋奴！”說罷怒氣沖沖地回到使館，立即找了一塊木牌，寫上“我是中國人”幾個大字，在美國期間，一直佩在胸前，以示抗議美國人對中國和華人的歧視。

活動設計：《未來中華英才大聚會》演講比賽

．讓學生在活動過程中，了解我國的發(fā)展，我們國家日益興旺發(fā)達，增強民族自尊心、自信心。

2．把個人的自信上升為民族的自信，把個人命運與祖國發(fā)展緊緊聯(lián)系起來。

第五篇：唱響自信之歌教學設計

《唱響自信之歌》教學設計

教學目標：

1、知識與技能：知道樹立和增強自信的方法；學會正確認識和評價自己。

2、過程與方法：通過課前預習，課堂討論、案例分析，體驗自信對成功的重要作用以及掌握培養(yǎng)自信的方法，并能正確地運用這些方法，提高自信心。

3、情感、態(tài)度與價值觀：養(yǎng)成自信生活的態(tài)度，在樹立自信，增強自信的基礎上，培養(yǎng)正確的人生觀和價值觀。教學重難點：

1.重點：掌握樹立和增強自信的方法

2.難點：理解個人自信與民族自信的關系

教學方法：案例分析法、活動參與法、情感體驗法等。課前準備：多媒體課件；導學案。教學過程：

（一）情景劇表演導新課：

同學們，通過前面兩框的學習，我們明確了自信、自卑與自負的區(qū)別以及它們與成功的關系。接下來老師想邀請我們班的三位同學來進行一個情景劇的表演。

情境：英語老師說下周要進行英語檢測，請三位同學分別以自負、自卑、自信的角色扮演當你聽說這個消息后的感受。

學生做準備及表演

問：三位同學分別扮演的是什么角色？哪種態(tài)度更容易發(fā)揮出水平？ 生：（略）

師：自信的人離成功更近。那么，我們如何樹立自信，唱響屬于自己的自信之歌？要回答這個問題，讓我們一起進入第二課第三框——唱響自信之歌的學習。

三、唱響自信之歌（板書）

（二）師生互動大課堂

活動一：檢查學生預習情況，完成導學案“自學導航”部分。

活動二：“盲人的故事”

學生閱讀課本P27“盲人的故事”，思考：盲人為什么能用自己的琴聲唱響自信之歌？

生：（略）

師：盲人從最開始到處求醫(yī)想治好自己的缺陷，到后來看到自己的進步，發(fā)現(xiàn)自己的長處，意識到自己有很多閃光點和潛力完全可以彌補自己的不足，使自己的生活更加充實、快樂，從而樹立了自信。

結合盲人的故事，思考：我們又應該如何唱響自信之歌呢？ 學生回答，并引出唱響自信之歌的第一種方法：

1、看到進步與長處（板書）

（過渡）既然看到進步與長處是唱響自信之歌的一種方法，那么我們身上有哪些進步與長處，讓我們一起進入本節(jié)課第三個活動。

活動三：你眼中的我（1）活動規(guī)則。要求學生將導學案在組內互換，讓組內其他同學填寫。（2）學生分享活動成果。

師：①看到這些同學的評價，你心里是什么感覺？自信心有變化嗎？

②為了尋找更多的優(yōu)點和長處，我們可以采用什么方法？ 生：（略）

師：從這個活動中，我們應該明白，在評價他人時，我們應從多方面、多角度來看待他人，善于看到、發(fā)現(xiàn)他人的進步、長處，找到一個“立體的我”，這是我們獲取自信的基礎。

活動四：案例分析

學生閱讀教材27頁的情景材料，自主完成以下問題：

（1）你有沒有類似的成長經(jīng)歷？請說出來與大家分享一下。（2）這個故事對你培養(yǎng)自信有何啟示？（3）“在人生的戰(zhàn)場上，并不總是強壯的人取勝。但最終取勝的人，一定是那些認為自己能勝的人。”你同意這種說法嗎?為什么? 生：（略）

師在學生回答的基礎上分析得出自信與實力的關系，并引出唱響自信之歌的第二種方法：

2、增強信心與實力（板書）

（過渡）剛才我們談了兩種樹立自信的方法，那么，我們的信心除了來自自身之外，還來自哪些方面？要回答這個問題，我們先一起來看劉翔的故事。

活動五：做自信的中國人 播放視頻: 《劉翔的故事》

思考：在劉翔的身上，體現(xiàn)了作為一個中國人的哪些寶貴品質？ 生：（略）

師在生回答的基礎上得出：他身上具備愛國、自尊、自信等優(yōu)秀的品質。師問：個人的自信與民族自信心有什么關系？ 生：（略）師：我們只有把個人的命運與祖國的發(fā)展結合在一起，我們的自信才有堅如磐石的根基。一個人如果沒有民族自信心，他的自信就沒有任何意義和價值。進而引出唱響自信之歌的第三種方法：

3、做一個自信的中國人（板書）

（過渡）既然要做一個自信的中國人，那么我們作為中國人有沒有自信的理由？（有）

通過學生談近些年來值得中國人自信和驕傲的事實，從而得出我們確實有自信的理由。

生：（略）

師問：既然我們有自信的理由，那么在當今社會，我們怎樣在日常生活中表現(xiàn)出中國人的自信？

生：（略）

師在生回答的基礎上得出：國際交往中要不卑不亢,落落大方，絕不做有損國格的事情。

（三）課堂小結

師生利用板書共同總結本節(jié)課所學唱響自信之歌的三種方法。

（四）課堂演練（見導學案）(五)歌曲結束新課

最后，老師把一首《相信自己》送給大家，希望大家在今后的學習生活中，無論遇到多大的挫折和困難，都永葆自信，以便使自己的人生更精彩，讓自己飛得更高。

多媒體播放《相信自己》，展示班級活動相關圖片。課后拓展延伸：

每人設計2條有關自信的格言，作為激勵自己積極進取的座右銘，寫在書上.板書設計：

① 看到進步與成績（基本方法）

1、看到進唱響自信之歌

3、做自信的中國人

① 民族自信是個人自信的根基

②日常表現(xiàn)

步與長處 ②發(fā)現(xiàn)自己的長處（基礎）

① 實力是撐起信心的最重要支柱

2、增強信心與實力

②自信是人生最寶貴的財富