第一篇：校園文化活動創(chuàng)新典型案例參考樣式

附件3：

XXXX創(chuàng)新典型案例（參考樣式）

XX學院XX社團

一、實施背景

時代背景、政策依據(jù)、現(xiàn)實需求……

二、參與對象

某專業(yè)學生、某年級學生、某社團學生……

三、實施方案

工作思路與目標、組織原則與動員方式、活動流程及內(nèi)容、宣傳與總結(jié)，實施次數(shù)……

四、實施效果

直接效果上，工作機制上、學生培養(yǎng)上……（或?qū)W生評價、團組織評價等）

五、創(chuàng)新及不足

活動內(nèi)容、活動形式、傳遞方式、應用新的技術(shù)……

六、他需要說明的內(nèi)容

提供活動相關(guān)照片（4-5張）及實踐材料

（說明：案例需主旨清晰、層次分明、資料翔實、語言簡潔生動，富有感染力，字數(shù)2-3千字）

第二篇：征集創(chuàng)新典型案例

肥組字?2012?39號

關(guān)于征集“基層黨建創(chuàng)新典型案例”的通知

各鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委、縣直各工委：

為大力宣傳我縣基層黨建改革創(chuàng)新先進典型，深入貫徹基層組織建設年有關(guān)要求，做到典型引路、以點帶面，促進基層黨建工作水平整體提升，決定在全縣范圍內(nèi)征集

“基層黨建創(chuàng)

新典型案例”

?，F(xiàn)就有關(guān)事項通知如下：

一、征集內(nèi)容

案例要突出基層黨建工作的創(chuàng)新實踐。

重點圍繞以下三個方面進行申報。

1、創(chuàng)新案例：主要是圍繞開展基層組織建設年，結(jié)合實際創(chuàng)新黨建工作的內(nèi)容、形式和載體等方面的活動案例或工作案例。

2、典型事跡：主要是在開展基層組織建設年中涌現(xiàn)出來的典型事跡，所反映的事跡要生動形象，具有感染力。

3、務實管用制度：主要是開展基層組織建設年以來，基層黨組織在總結(jié)工作經(jīng)驗、把握群眾需求、創(chuàng)新活動載體和加強自身建設等方面形成的切合實際、務實管用、具有一定推廣價值的規(guī)章制度。

二、征集標準

基層黨建創(chuàng)新典型案例材料應體現(xiàn)以下四點要求：

1、真實性。選送的案例要來源于基層黨組織建設的真實實踐探索。

2、創(chuàng)新性。選送的案例要圍繞當前黨建工作中的重點、難點和熱點，具有觀念創(chuàng)新、工作創(chuàng)新或制度創(chuàng)新的性質(zhì)。

3、實效性。案例所反映的黨建工作經(jīng)驗應對本地區(qū)黨的建設具有明顯的推進作用，得到了上級黨組織和黨員群眾的認同。

4、典型性。選送案例要具有一定的代表性和標志性，對其他地區(qū)或部門具有借鑒意義和應用價值。

三、有關(guān)要求

1、加強組織領導，保質(zhì)保量完成工作任務。征集“基層黨建創(chuàng)新典型案例”工作是擴大黨的基層組織影響力、宣傳先進基層黨組織的重要手段。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委、縣直各工委要充分認識到此項工作的重要性，黨（工）委書記要親自把關(guān)，迅速組

織人員開展調(diào)研和案例材料的撰寫工作。同時，要以此為基礎建立黨建典型事例收集整理和撰寫上報制度，使基層黨組織好的經(jīng)驗、做法能夠得到及時的宣傳，進而達到交流黨建工作、創(chuàng)新黨建工作、挖掘黨建工作先進典型的目的。

2、撰寫要求。選送的案例一般應當包括如下要素：①背景與起因；②做法與經(jīng)過；③成效與反響；④探討與評論；⑤重要資料附錄（不包含在正文內(nèi)）。案例文本應當主旨清晰、層次分明、資料翔實、語言生動，富有感染力。

3、上報要求。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（園區(qū)）至少選送2個案例，每篇正文字數(shù)在2000字左右。于10月10日下午下班前上報縣委組織部組織科，郵箱：fxzzk@126.com，聯(lián)系電話：8852956。

附件：

1、肥西縣“基層黨建創(chuàng)新案例”申報表

2、肥西縣“基層黨建典型事跡”申報表

3、肥西縣“基層黨建務實管用制度”申報表

中共肥西縣委組織部2012年9月11日

附件1：

肥西縣“基層黨建創(chuàng)新案例”申報表

附件2：

肥西縣“基層黨建典型事跡”申報表

附件3：

肥西縣“基層黨建務實管用制度”申報表

第三篇：創(chuàng)新典型案例征集

“中國廣播電視創(chuàng)新案例征集”啟事

創(chuàng)新是傳媒業(yè)的靈魂，是傳媒行業(yè)得以持續(xù)發(fā)展的不竭動力，是傳媒行業(yè)永葆生機的源泉。為挖掘和整理中國傳媒行業(yè)的經(jīng)典案例，分享成功經(jīng)驗、啟領行業(yè)發(fā)展，中國廣播電視協(xié)會、中國傳媒大學社會服務與發(fā)展辦公室、中國傳媒大學媒體管理學院、電視學院、MBA學院、媒體發(fā)展研究院、中傳星媒管理顧問有限公司、中國廣播影視雜志社等機構(gòu)聯(lián)合開展“中國廣播電視創(chuàng)新典型案例征集活動”。

一、征集活動目的

立足產(chǎn)學研，建設中國傳媒大學創(chuàng)新教學案例庫，挖掘傳媒改革創(chuàng)新先進典型，交流傳媒改革創(chuàng)新經(jīng)驗，研究和探索傳媒改革創(chuàng)新規(guī)律，推進傳媒產(chǎn)業(yè)改革創(chuàng)新實踐，引領傳媒行業(yè)發(fā)展。

二、案例征集范圍

案例征集內(nèi)容可以是行業(yè)管理，可以是經(jīng)營探索，也可以是藝術(shù)創(chuàng)作方面的創(chuàng)新實踐。全國的廣電行政主管部門、文化產(chǎn)業(yè)機構(gòu)、傳媒行業(yè)團體都屬于本次案例征集活動范圍。涉及各級局、臺、集團、網(wǎng)絡公司等傳媒機構(gòu)的產(chǎn)業(yè)管理、媒體經(jīng)營、廣告營銷、影視節(jié)目制作、新聞傳播、動漫創(chuàng)作、新媒體運營、播音主持等科目。

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三、案例征集標準

中國廣播電視創(chuàng)新典型案例應體現(xiàn)以下要求：

真實性：選送案例要來源于傳媒一線的真實實踐探索，杜絕虛構(gòu)和虛假現(xiàn)象的存在。

創(chuàng)新性：選送的案例要圍繞立足時代前沿的廣電傳媒業(yè)的焦點、熱點、新點，具有觀念創(chuàng)新、模式創(chuàng)新、制度創(chuàng)新或內(nèi)容創(chuàng)新的性質(zhì)。

實效性：案例所反映的傳媒業(yè)改革創(chuàng)新，對全國傳媒產(chǎn)業(yè)的建設具有明顯的推進作用，得到了業(yè)界人士和受眾的認同，適用于中國傳媒大學教學及相關(guān)研究。

典型性：選送案例要具有一定的代表性和標志性，對其他機構(gòu)具有借鑒意義和應用價值。

四、案例體例要求

選送案例一般應包括如下要素：（1）案例背景；（2）特色與創(chuàng)新；（3）成效與運營探索；（4）案例評析（專家點評及媒體評價）；（5）品牌延伸經(jīng)營；（6）創(chuàng)新感言；（7）重要資料附錄。

案例文本應當主旨清晰、層次分明、資料翔實、語言生動，富有感染力。正文字數(shù)在5000-8000字左右，配圖若干。

五、案例提交

2012年2月10日舉行傳媒創(chuàng)新典型案例征集活動啟動儀式?；顒悠谙逓?012年2月10日起到2012年12月31日截止。啟動儀式 2 / 7

后即可陸續(xù)提交案例。

具體提交：入圍單位須在2012年10月31日前將申報表連同相關(guān)資料（有關(guān)圖片、影像資料、媒體報道復印件）同時上傳至公用郵箱zggbds@126.com

六、案例宣傳報道

1、傳媒合作網(wǎng)制作“傳媒創(chuàng)新典型案例征集活動專題”頁面，并在傳媒合作網(wǎng)設置專區(qū)進行案例征集和展示。

2、主辦單位對申報的案例進行調(diào)研、篩選，提出初選名單，經(jīng)征求創(chuàng)新案例實施單位或所屬部門意見后，在傳媒合作網(wǎng)專題頁面發(fā)布案例。中國廣播影視雜志、中國傳媒大學校報及其它有關(guān)媒體對典型案例進行深度報道。

3、定向邀請一批傳媒專家對案例進行點評，并定期整理、發(fā)布。

4、在每個發(fā)布的案例后設置留言板，供廣大網(wǎng)友進行案例點評，或發(fā)表自己對于同類問題的心得、觀點。

5、邀請傳媒案例機構(gòu)負責人和有關(guān)傳媒專家在傳媒合作網(wǎng)舉辦系列訪談，將傳媒創(chuàng)新的典型經(jīng)驗進行理論提升、總結(jié)規(guī)律，以便在教學實踐中進一步深化。

七、案例評審程序

采取網(wǎng)上投票和專家評審相結(jié)合的方式綜合評選出傳媒創(chuàng)新機構(gòu)（及創(chuàng)新人物）1-2家，最佳案例10個，優(yōu)秀案例20個，入選案例50個。

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1、網(wǎng)上投票：傳媒合作網(wǎng)“傳媒創(chuàng)新典型案例征集活動專題”頁面公布初選名單，設置投票頁面，由網(wǎng)友公開投票。

2、專家評選：案例匯集完畢后，將由來自傳媒大學有關(guān)領導和傳媒專家組成的專家評審團對案例進行集中評審。

3、公示名單：評選結(jié)束后，名單在中國廣播影視雜志、媒介360、傳媒合作網(wǎng)征集活動專題頁面進行公示，如有弄虛作假或者以其他不正當手段入選的，撤銷其入選資格。

4、頒發(fā)證書：傳媒合作網(wǎng)、綜藝報、中國廣播影視雜志和中國傳媒大學學報分別公布最佳案例、優(yōu)秀案例和入選案例名單。主辦單位將給予適當獎勵并頒發(fā)證書。本次評選活動所需經(jīng)費由中傳星媒管理顧問有限公司負責籌集。

八、頒獎儀式暨“傳媒創(chuàng)新”峰會

由活動承辦單位中傳星媒管理顧問公司與傳媒創(chuàng)新機構(gòu)聯(lián)手舉辦頒獎儀式暨“傳媒創(chuàng)新”高峰論壇會，邀請傳媒大學有關(guān)領導、獲獎單位代表以及相關(guān)的專家學者參加傳媒創(chuàng)新理論研討會，交流傳媒創(chuàng)新經(jīng)驗、探索傳媒創(chuàng)新規(guī)律、推進傳媒創(chuàng)新發(fā)展。傳媒合作網(wǎng)對頒獎儀式和研討會進行同步網(wǎng)上直播。綜藝報、中國傳媒大學學報和中國廣播影視雜志進行報道。

九、案例推廣應用

主辦單位將做好典型案例的推廣應用工作：

（1）針對個別案例做專項深入調(diào)研，邀請專家學者、業(yè)界同仁 4 / 7

等舉辦專場理論研討會，推廣經(jīng)驗。

（2）由中國傳媒大學下屬（中傳星媒管理顧問公司）創(chuàng)建傳媒創(chuàng)新案例庫，將典型案例轉(zhuǎn)化為傳媒人才培訓的教材；并推薦中國傳媒大學MBA選用。

（3）由中國傳媒大學出版社集結(jié)出版《傳媒創(chuàng)新典型案例選編》。

十、其它

傳媒創(chuàng)新典型案例征集事宜由中國傳媒大學社會服務與發(fā)展辦公室統(tǒng)籌，中國傳媒大學媒體管理學院主辦，中傳星媒管理顧問公司承辦。傳媒合作網(wǎng)、綜藝報、中國廣播影視雜志和中國傳媒大學學報分別刊載啟事，請注意查看。未盡事宜，請向中國傳媒大學社會服務與發(fā)展辦公室咨詢。

聯(lián)系人：李偉 岳鷹

聯(lián)系電話：010-81537538，81521507。聯(lián)動媒體：

傳媒合作網(wǎng)、綜藝報、中國廣播影視雜志 中國傳媒大學學報 中國廣播電視學刊 媒介360 5 / 7

協(xié)作回報：

A方案：（協(xié)作費60萬）

1)、主辦單位組織精英團隊對協(xié)作單位進修深度訪研； 2）、在聯(lián)動媒體上為協(xié)作單位作1-2篇深度報道； 3）、為協(xié)作單位舉辦專場研討會，推廣經(jīng)驗；

4）、在中國傳媒創(chuàng)新峰會及頒獎典禮場地為協(xié)作單位預留廣告位置；

5）、入圍中國傳媒創(chuàng)新機構(gòu)及創(chuàng)新人物評選；

6）、收錄“中國傳媒創(chuàng)新案例庫”、入編《中國傳媒創(chuàng)新經(jīng)典案例選編》；

7）、推薦中國傳媒大學媒體管理學院案例教學選用； 8）、推薦中國傳媒大學MBA學院案例教學選用。

B方案：（協(xié)作費40萬）

1)、主辦單位組織精英團隊對協(xié)作單位進修深度訪研； 2）、在聯(lián)動媒體上為協(xié)作單位作1-2篇深度報道； 3）、在中國傳媒創(chuàng)新峰會及頒獎典禮場地為協(xié)作單位預留廣告位置；

4）、入圍中國傳媒創(chuàng)新機構(gòu)及創(chuàng)新人物評選；

5）、收錄“中國傳媒創(chuàng)新案例庫”、入編《中國傳媒創(chuàng)新經(jīng)典案例選編》；

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6）、推薦中國傳媒大學媒體管理學院案例教學選用；

C方案：（協(xié)作費20萬）

1)、主辦單位組織精英團隊對協(xié)作單位進修深度訪研； 2）、在聯(lián)動媒體上為協(xié)作單位作1篇深度報道；

3）、收錄“中國傳媒創(chuàng)新案例庫”、入編《中國傳媒創(chuàng)新經(jīng)典案例選編》；

4）、推薦中國傳媒大學媒體管理學院案例教學選用。

D方案：（協(xié)作費10萬）

1)、主辦單位組織精英團隊對協(xié)作單位進修深度訪研； 2）、收錄“中國傳媒創(chuàng)新案例庫”、入編《中國傳媒創(chuàng)新經(jīng)典案例選編》；

3）、推薦中國傳媒大學媒體管理學院案例教學選用。

E方案：

1）、收錄“中國傳媒創(chuàng)新案例庫”、入編《中國傳媒創(chuàng)新經(jīng)典案例選編》；

2）、推薦中國傳媒大學媒體管理學院案例教學選用。

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第四篇：教育改革創(chuàng)新典型案例

教育改革創(chuàng)新典型案例

——昆明冶專“雙師型”教師隊伍建設

建設“雙師型”教師隊伍是高職院校實施人才培養(yǎng)模式改革的必要條件。在我國高等職業(yè)教育快速發(fā)展的歷史進程中，如何建設一支適應高職教育改革發(fā)展需要的“雙師型”教師隊伍，是每所高職院校共同關(guān)注的問題。2008年7月，昆明冶金高等專科學校被確定為國家示范院校建設單位，在三年的示范建設中，對“雙師型”教師隊伍建設進行了有益的探索。

一、雙師型教師隊伍建設取得的成果

示范建設啟動以來，根據(jù)“立足冶金，突出有色，服務云南，面向西部，輻射東盟，著力培養(yǎng)礦業(yè)支柱產(chǎn)業(yè)急需的高技能人才”的辦學定位，提出了建成6支“名師領軍、能教會做”的專兼結(jié)合“雙師結(jié)構(gòu)”優(yōu)秀教學團隊；提升和優(yōu)化全校教師隊伍的“雙師”素質(zhì)和“雙師”結(jié)構(gòu)的雙師隊伍建設目標。以專業(yè)建設為平臺，圍繞課程體系、教學內(nèi)容和教學方法的改革，加強專兼結(jié)合的“雙師”結(jié)構(gòu)專業(yè)教學團隊建設，致力于建設“一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、品德高尚、治學嚴謹、充滿活力、具有創(chuàng)新能力的高水平雙師型教師隊伍”，以專業(yè)帶頭人、骨干教師選拔培養(yǎng)為重點，全面帶動提升專職教師的專業(yè)能力、實踐能力、職業(yè)能力和教學能力。選派專業(yè)教師到企業(yè)掛職鍛煉，參加科研和技術(shù)服務、接受業(yè)務培訓，提高實踐能力和職業(yè)能力，鼓勵教師參加學歷進修和職教師資培訓，提高專業(yè)能力和職業(yè)教育教學能力；使專業(yè)帶頭人成為專業(yè)能力強、教學業(yè)務精，善于學習、善于創(chuàng)新且具備整合專業(yè)領域各種社會資源的，有一定行業(yè)影響力的高職教育專家。完善兼職教師聘任管理辦法，聘請行業(yè)專家、企業(yè)技術(shù)骨干和能工巧匠擔任兼職教師，充實兼職教師師資庫，建設滿足工學結(jié)合專業(yè)教學改革需要的“雙師”結(jié)構(gòu)教學團隊。為把學校建設成為“省內(nèi)領先、國內(nèi)一流、東盟地區(qū)知名”的全國示范高職名校提供了強有力的師資力量。通過國內(nèi)外培訓取證，使我校教師隊伍的整體水平有了較大的提高，教師的專業(yè)能力、實踐能力、職業(yè)能力和教學能力有了顯著的提升。

經(jīng)過三年的建設，學校教師隊伍結(jié)構(gòu)得到優(yōu)化。截止到2010年底，學校專任教師達到555人，中級職稱人數(shù)達到389人，副高以上職稱的人員為346 人，其中教授62人。博士研究生4人，碩士研究生257人，云南省中青年學術(shù)和技術(shù)帶頭人2人（其中1人為后備人才），省級教學名師4人，校級教學名師26名，專業(yè)帶頭人達到70人，2008~2010年，學校具有技師和高級技師的人數(shù)達到374人，“雙師型”教師達到478人，省級教學名師4人，國家級教學團隊2個，省級教學團隊4個，省級教學名師工作室3個；六個重點建設專業(yè)聘請兼職教師127人，專兼教師比例達到1：1，教師隊伍專兼比例日趨合理。一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、品德高尚、治學嚴謹、充滿活力、具有創(chuàng)新能力的高水平雙師型教師隊伍基本形成。

二、建設“雙師型”教師隊伍的具體措施

（一）多渠道提升教師四種能力

以專業(yè)帶頭人、骨干教師選拔培養(yǎng)為重點，全面提升教師的專業(yè)能力、實踐能力、職業(yè)能力和教學能力。

1、鼓勵在職進修學習，提升教師專業(yè)能力。

為不斷提高教師隊伍素質(zhì)，提升教師的專業(yè)能力，學校修訂完善了《昆明冶金高等專科學校關(guān)于鼓勵教職工參加進修學習的暫行規(guī)定》，鼓勵教師在職攻讀專業(yè)學位，提高學歷層次，提升專業(yè)能力。2008年至2010年，學校有161名教師取得碩士學位，3名教師取得博士學位。學校為取得高一級學歷層次或獲得學位的教師報銷學費125萬元。

2、加強實踐鍛煉，增強實踐能力。

選派教師到企業(yè)、農(nóng)村實踐鍛煉，增強教師的實踐能力，2008年至2010年12月，有70名教師到企業(yè)鍛煉；36名教師到農(nóng)村支教、掛職或擔任新農(nóng)村建設指導員。

3、政策引導，鼓勵教師提高職業(yè)能力

制定津貼標準，鼓勵教師參加職業(yè)資格的培訓取證，并依托國家155技能鑒定所開展技師、高級技師培訓與鑒定，提升教師的職業(yè)能力。2008年，學校制

定了鼓勵教師參加技能培訓取證，提高職業(yè)能力的政策，凡學校在職在崗教師取得與本人所從事崗位相符合的職業(yè)資格等級證書者，自批準的下月起，每月按技師50元，高級技師80元的標準發(fā)給津貼。2008年—2010年，學校有217人取得技師資格證，159人取得高級技師資格證，截止到2010年12月，學校取得職業(yè)資格證書的教師達到374人。

4、加大學習培訓力度，提升教師的教學能力

組織教師到國內(nèi)外院校接受短期進修、參加高職師資教育教學培訓、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓，提高教師的職業(yè)教學能力。示范建設期間，學校組織參加校內(nèi)外、國內(nèi)外學習培訓的教師達3000人次，其中：德國、澳大利亞、美國等國家學習培訓128人，參加教育部組織的國內(nèi)高職師資培訓150人，教育部“ 西部計劃”出國深造10人，國內(nèi)高校訪問學者11人。2010年8月，我校與澳大利亞澳中經(jīng)濟技術(shù)交流中心合作，從六個重點建設專業(yè)中選派70名專業(yè)帶頭人和骨干教師到澳大利亞TafeIllawarra礦業(yè)學院和Tafe SWSI學院進行培訓，學習澳大利亞先進的人才培養(yǎng)模式，參觀NSWU的采礦、選礦、冶煉、安全及環(huán)保等專業(yè)的校內(nèi)實訓條件；2010年7月和10月選派兩批教師到德國學習考察德國“雙元制”校企合作模式。選派教師到寧波、上海、廈門、成都等地參加教學能力、課程開發(fā)、精品課程建設等專業(yè)培訓；參加課堂教學模式改革與創(chuàng)新培訓；參加教育部組織的骨干教師培訓；參加培訓的人數(shù)達50多人次，均取得合格證書。有70多名教師參加了高等教育學、高等教育心理學培訓班的學習，通過培訓學習，教師的高等職業(yè)教育教學理論水平得到較大的提升，對高等職業(yè)教育有了全新的認識，掌握了先進的教學理念和方法，促進了教師教學能力進一步提高。

（二）實施“名師工程”，打造名師領軍的“雙師型”專業(yè)教學團隊 示范建設期間，學校修訂完善了《昆明冶金高等?？茖W校教學名師評選管理辦法》，2008年至2010年，學校有3名教師被評為云南省省級教學名師，使我校省級教學名師達到4名；2010年校級教學名師增加到的26名。學校2個國家級教學團隊和4個省級教學團隊的負責人既具有教授任職資格又具有高級技師資格，具有較強的專業(yè)能力、實踐能力、職業(yè)能力和教學能力。

1、冶金技術(shù)專業(yè)教學團隊 2010年7月，學校冶金技術(shù)專業(yè)教學團隊被教育部、財政部確定為2010年立項建設的國家級教學團隊，省級教學名師夏昌祥教授擔任團隊負責人，團隊按照《高等學校教學質(zhì)量與改革工程國家級教學團隊建設任務書》的要求，努力推進團隊自身建設。根據(jù)冶金技術(shù)專業(yè)的發(fā)展方向，提出了“搶抓機遇，更新觀念，具備超前意識，培養(yǎng)一流人才，打造一流專業(yè)”的團隊建設思路。并要求團隊全體成員“依照教育部相關(guān)要求，力爭通過三年的團隊建設，在課程建設、教材建設、師資隊伍建設、實訓教學、國際合作等各方面躍上新臺階”。團隊承擔的金屬礦開采技術(shù)專業(yè)，“項目設計引導+實踐環(huán)節(jié)支撐”的人才培養(yǎng)模式特色明顯；課程建設成效顯著；教材建設穩(wěn)步推進，實訓條件建設和師資水平得到整體提升。

2、金屬礦開采技術(shù)專業(yè)教學團隊 由校級教學名師、全國“優(yōu)秀教師”葉加冕教授擔任團隊負責人的金屬礦開采技術(shù)專業(yè)教學團隊于2008年被確定為國家級教學團隊，經(jīng)過三年的建設，取得顯著的成績。葉加冕教授是教育部高職高專礦業(yè)教學指導委員會委員，云南省安全生產(chǎn)專家委員會副主任、礦山組組長，云南省礦業(yè)協(xié)會理事和開采設計、地質(zhì)災害評估專家組成員，是云南省內(nèi)和行業(yè)內(nèi)有影響的金屬礦開采技術(shù)和礦山安全生產(chǎn)專家。在其帶領下，團隊專任教師中新增省級專家4人，使團隊中省級專家總數(shù)達到7人，廣泛參與省內(nèi)采礦、安全行業(yè)領域的各項活動，進一步促進了團隊與行業(yè)的深度融合。團隊成員翁春林教授在獲得校級名師稱號的基礎上，2010年又獲得省級教學名師稱號，段永祥教授被確定為云南省中青年學術(shù)技術(shù)帶頭人后備人才。金屬礦開采技術(shù)專業(yè)教學團隊配合專業(yè)課程體系和教學內(nèi)容改革，規(guī)劃了13種核心課程教材和特色教材的編寫任務，現(xiàn)已完成5種教材的編寫工作，其余教材均計劃于2010年內(nèi)完成編寫出版工作。其中作為國家高等教育“十一五”規(guī)劃教材的《工程爆破》教材獲得中國冶金教育學會“冶金教材二等獎”。

3、測繪工程技術(shù)專業(yè)教學團隊 2008年，測繪工程技術(shù)專業(yè)教學團隊被命名為省級教學團隊。云南省省級教學名師趙文亮教授是團隊重要成員，2009年云南省教育廳批準成立“趙文亮名師工作室”。在趙文亮教授的帶領下，團隊全體教

師團結(jié)協(xié)作，展開了理論探討、教學研究、科學研究和教育改革實驗。趙文亮教授負責的測量工程重點專業(yè)，成為我省的第一個教育部改革試點專業(yè)。該項目獲得云南省教育科研課題成果二等獎、云南省高等教育教學成果省級二等獎；趙文亮教授主持的《控制測量精品課程建設》項目在通過省級精品課程后，已成功成為云南省首批國家精品課程之一。2008年學校立項重點建設，團隊獲省部級獎5項；編著教材《地理信息系統(tǒng)技術(shù)應用》、《工程測量》、《數(shù)字測圖》、《地形測量》、《攝影測量與遙感》等5部；建設《地理信息系統(tǒng)技術(shù)應用》一門省級精品課程，經(jīng)過3年的建設，測繪工程技術(shù)專業(yè)教學團隊已成為一支“專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理、特色鮮明、示范能力強”的云南省優(yōu)秀教學團隊。

4、環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)教學團隊 環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)專業(yè)教學團隊負責人高紅武教授，是學校校級教學名師，教育部高職高專環(huán)保與氣象類教指委教學名師，團隊重要成員學校目前唯一的女博士楊麗芳教授是全國冶金職教教學名師。該團隊有7位“雙師型”教師，具有較高專業(yè)水平和創(chuàng)新精神，參與了《環(huán)境監(jiān)測》、《大氣污染治理技術(shù)》優(yōu)質(zhì)核心課程建設；骨干教師均參與了《水污染治理技術(shù)》、《環(huán)境監(jiān)測》、《大氣污染治理技術(shù)》優(yōu)質(zhì)核心課程建設；《環(huán)境微生物學》優(yōu)質(zhì)核心課程建設；參與《水污染治理技術(shù)》省級精品課程建設工作；增強了教學能力和技術(shù)應用能力，形成了具有良好合作精神，年齡結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)和學歷結(jié)構(gòu)合理的教學團隊。2010年環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)專業(yè)教學團隊被評為云南省省級教學團隊。

5、建筑工程技術(shù)專業(yè)教學團隊 建筑工程技術(shù)專業(yè)教學團隊由校級教學名師時思教授擔任負責人。團隊負責的《混凝土結(jié)構(gòu)工程施工》、《建筑工程施工準備》、《鋼結(jié)構(gòu)工程施工》和《工程計量與計價》4門課程被命名為校級精品課程；完成《建設項目經(jīng)濟分析與評價》、《砌體結(jié)構(gòu)工程施工》、《地基與基礎工程施工》3門公開出版的特色教材編寫；教學團隊成員在建設期間，公開刊物發(fā)表學術(shù)論文10余篇，廳級及以上課程立項2項。2010年建筑工程技術(shù)專業(yè)教學團隊被評為省級教學團隊。

6、電氣自動化技術(shù)專業(yè)教學團隊 電氣自動化技術(shù)專業(yè)教學團隊是由省級教學名師龍志文教授擔任團隊負責人的校級優(yōu)秀教學團隊，通過3年的建設，取得了可喜的成績。形成了由行業(yè)專家參與建設的專業(yè)群，由“雙師”素質(zhì)教師和行業(yè)企業(yè)知名專家共同領銜建設的重點專業(yè)，由專業(yè)群領軍人物、校企結(jié)合專業(yè)帶頭人和高水平“雙師”素質(zhì)骨干教師組成專業(yè)教學團隊。團隊負責人龍志文教授獲得了“黃炎培全國教學名師”榮譽稱號。

為抓好“雙師型”教師隊伍建設，學校將進一步建立和完善“雙師型”教師隊伍建設的激勵機制。如：讓“雙師型”教師優(yōu)先參加教學科研課題，優(yōu)先推薦在職攻讀碩士或博士學位，優(yōu)先參與高職教材的編審，在職稱評定和崗位競聘等方面優(yōu)先等，把實際工作中已經(jīng)試行的建設理念變成相對穩(wěn)定的管理機制，鼓勵教師不斷提高雙師素質(zhì)，推動我校“雙師型”教師隊伍建設水平再上新的臺階。

（四）、研究的方法與步驟

本課題主要采取理論與實踐相結(jié)合的方法，在一定理論指導下進行實踐，在實踐中不斷探索總結(jié)經(jīng)驗教訓，尋求規(guī)律性的東西，力求上升到一定理論高度，以指導今后的實踐。具體實施步驟如下：

第一步： 時間安排在1999年11月—2002年7月，課題研究的起步階段，主要是創(chuàng)建良好的研究環(huán)境，課題組實行聯(lián)網(wǎng)溝通和聯(lián)席會議制，摸清中等職業(yè)學校教師和學生的基本狀況，進行課題任務分解、分工，分析教師隊伍建設的突出問題，并探索改進途徑；第二步：時間安排在2002年7月—2004年11月，課題的提高階段，主要任務是充實師資隊伍力量，改善師資隊伍結(jié)構(gòu)，通過引進和培訓等多途徑推進“雙師型”隊伍建設，整體提升職教師資水平；第三步，時間安排在2004年11月—2005年12月，課題的總結(jié)和推廣階段，合理配置教師隊伍，整合教育資源，提高中等職高辦學效益

第五篇：校園消防典型案例

校園消防典型案例

2008年11月14日早晨6時10分左右，上海商學院徐匯校區(qū)一學生宿舍樓發(fā)生火災，4名女生從6樓宿舍陽臺跳下逃生，當場死亡，釀成近年來最為慘烈的校園事故。宿舍火災初步判斷緣起于寢室里使用“熱得快”導致電器故障并將周圍可燃物引燃。這給寢室安全管理特別是防火安全敲響了警鐘。火災都是因為個別學生使用違章用火用電器而引發(fā)，給其他住宿學生造成了重大影響。學生宿舍是一個集體場所，是一個人口密度極大的聚居地，任何一場火災都可能造成重大后果，帶來無可挽回的財產(chǎn)損失和人身傷害。為了住宿同學的生命財產(chǎn)安全，宿舍內(nèi)嚴禁使用違章電器、劣質(zhì)電器、非安全電器器具、無3C認證產(chǎn)品及其他危害公共安全、不適宜在集體宿舍內(nèi)使用大功率電器設備。

為了讓同學們更深刻認識到寢室防火安全的重要性，現(xiàn)把一些事例匯總起來，希望能給大家?guī)硪恍┚尽?/p>

一、寢室中違規(guī)用電物品盡毀。據(jù)《新聞晨報》報道，2006年11月29日上午11時20分許，上海濟光職業(yè)技術(shù)學院內(nèi)一女生寢室突發(fā)火災。室內(nèi)物品幾乎完全燒毀。所幸火災并未造成人員傷亡?；馂脑蛞膳c寢室內(nèi)違規(guī)使用的電器有關(guān)，校方懷疑是拖線板或飲水機引發(fā)了火災。

二、筆記本電腦爆炸，北師大宿舍起火女生身綁床單逃生。據(jù)《新京報》報道，2006年10月16日下午1時30分，北京師范大學繼續(xù)教育學院南院女生宿舍樓失火，五六名被困女生通過身綁床單逃下樓脫險。消防人員表示，起火原因為宿舍床鋪上的一臺筆記本電腦爆炸，隨后將被褥引燃。

三、不關(guān)臺燈，地大學生宿舍起火，四個床位燒毀兩個。據(jù)《楚天都市報》報道，2006年10月8日上午九時，中國地質(zhì)大學（武漢）北校區(qū)男生宿舍第22棟一寢室起火，校方保衛(wèi)人員用滅火器及時撲救，四個床位燒毀了兩個。起火時寢室里沒人，臺燈沒有關(guān)閉，電線短路引發(fā)火災。

四、插頭未拔，宿舍電視爆炸起火。據(jù)《生活報》報道，2006年7月20日17時50分許，位于哈市南崗區(qū)學府路7號的一所學校的男生宿舍突然起火。原來該宿舍學生離校時未將電視插頭拔下，導致電視短路爆炸起火，大火將宿舍內(nèi)物品燒毀。

五、充電器未拔，中國傳媒大學宿舍起火，一名女生險困屋內(nèi)。據(jù)《京華時報》報道，2006年7月14日早晨，中國傳媒大學中藍大學生公寓一女生宿舍起火。起火時宿舍內(nèi)一名女生被困屋內(nèi)，女生說可能是對鋪的一個充電器起火，該充電器已在插座上插了3天。

六、俄羅斯人民友誼大學火災慘案。2003年11月24日凌晨，莫斯科時間2：50（北京時間7：50），莫斯科俄羅斯人民友誼大學六號學生樓失火。大火從203號宿舍燒起。這場大火是俄羅斯十年來最嚴重的一場火災。消防局出動了50輛消防車，30輛救護車。直到凌晨5：45分，大火才被撲滅。經(jīng)調(diào)查，失火原因是電線短路。這場火災造成41名學生被燒死，100多人受傷，其中遇難的中國留學生11名。

七、宿舍臺燈使用過久引起火災。2001年12月17日，四川大學一研究生宿舍發(fā)生火災，失火原因為臺燈使用時間過長引燃床單。

八、明火做飯引起火災。2002年11月6日，西安聯(lián)合大學學生宿舍失火，原因為使用電爐做飯，明火點燃地上報紙造成火災。

九、私拉電線引起火災。2003年2月11日，中央民族大學8號樓學生宿舍發(fā)生

火災，經(jīng)調(diào)查為宿舍內(nèi)私拉電線所致。

十、劣質(zhì)電池充電器引起火災。2003年9月12日，北京工商大學新宿舍樓三層女生宿舍發(fā)生火災，從小商小販處購得的劣質(zhì)電池充電器成為罪魁禍首。

十一、違章使用熱得快燒水引發(fā)火災。2003年12月2日早上6時49分，北京交通大學18號樓6層一研究生宿舍發(fā)生火災。北京市公安局消防局調(diào)度指揮中心接到報警后，迅速調(diào)動西直門、雙榆樹、府右街、亞運村4個消防中隊，22部消防車趕赴現(xiàn)場。經(jīng)過消防隊員的奮力撲救，大火于7時42分被撲滅。起火原因是學生使用“熱得快”將水燒干所致。據(jù)介紹，此次火災共燒毀4張床、4床被褥和一些日用品等。

從上面的事例中不難看出，大多數(shù)的事故都是由于同學們違章用火用電造成的，少數(shù)大學生思想上忽視學校的防火安全制度，法律意識淡薄，造成了火災事故，危害了公共安全。一個沒有責任感的人是不可能有所作為的，自己的一點疏忽所造成的后果很難想象的，上述案例中違紀學生，都已受到學校嚴厲的紀律處分。所以再次提醒同學們一定要提高警惕，遵章守紀，堅決杜絕一切可能出現(xiàn)的隱患。

公安消防部門和國家教委對高校火災事故的歷年通報顯示：近幾年全國高校所發(fā)生的火災事故的數(shù)量，經(jīng)濟損失，對教學科研的破壞程度及給師生員工造成的生活負擔等方面，是逐年上升的。因此搞好消防安全是保證高校穩(wěn)定發(fā)展的一項重要工作。

古訓有“天下興亡，匹夫有責”。防范火災，保護我們共同的家園也是每一位師生員工的共同責任，讓我們每個人都肩負起防火安全的責任，從思想上樹立牢固的消防安全意識。從我做起，從現(xiàn)在做起，構(gòu)筑一道防范火災的鋼鐵長城，共同創(chuàng)造一個安全、穩(wěn)定、和諧的學習、生活環(huán)境。

大學生是國家的未來和希望。保護國家、人民和公共財產(chǎn)的安全，保護他人和自身的安全，已成為當代大學生的神圣權(quán)利和義務。了解、學習和掌握防火知識，協(xié)助學校做好防火工作，減少和杜絕火災事故的發(fā)生，保障安全，是實現(xiàn)上述權(quán)利和義務的重要方面。如果火災不斷，危及人身和財產(chǎn)安全，又怎能順利完成大學期間的學習任務，繼而擔當起建設祖國的重任呢？因而，學習、掌握一些防火、滅火的基本道理和常識，對于維護學校和同學們個人的安全，是十分必要的。