第一篇：用愛點亮教育的藍天

用愛點亮教育的藍天

——學習吳邵萍老師先進事跡有感

徐州經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)侯集實驗小學 魏純鳳

開學初，我們校開展了向全國教書育人楷模吳邵萍同志學習的活動。吳邵萍老師的教育理念“不斷學習，才能站在更高的層次看幼兒教育，踏實鉆研，才能把幼兒教育的全貌看得更清楚，干得更出色?！币约八南冗M事跡深深地感動著我們，震撼著我們，也讓我們陷入了深深的思考。

說起來，我當老師也有十多個年頭了。生活中，我不斷感受到周圍人們對教師這個行業(yè)的向往以及對教師本人的尊敬。我常常在想，究竟是什么讓教師這個職業(yè)受人尊敬、令人感動呢？是對工作一絲不茍的勁頭？是對教學不懈鉆研的激情？學習了吳邵萍老師的先進事跡后，我想，最重要的，應該是我們對孩子、對學生最樸素的愛。正是這份持久的愛，才能換來心與心的貼近，才能支撐起所有教師對教育事業(yè)的執(zhí)著不渝。

吳邵萍老師從事教育27年，她平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績,平凡之處彰顯出偉大的人格。課堂上，她是方法獨特、機敏智慧的魅力教師；管理中，她是善解人意、和員工交心的好領導；科研上，她是廢寢忘食、孜孜不倦的探索者。27年她用愛澆灌著幼教苗圃，用愛支撐起幼教事業(yè)。

其實，我們自己又何嘗不是這樣呢？辦公室里，我們經(jīng)常會說起哪個孩子的調皮，哪個孩子的聰明，有的老師模仿起班上的孩子，那一舉手，一投足，像極了。沒有對孩子的了解和愛，又豈能做到呢？

“沒有愛就沒有教育”，這是我們常常掛在嘴邊，寫在論文里的話。一個教師必須熱愛學生才能教育好學生。一個教師，唯有心里時刻裝著學生，學生的心里才能有你這個老師。教師的一言一行，一舉一動，對學生都是潛移默化的教育，教師一定要用自己的實際行動來告訴學生，老師對他們是非常關懷的，老師是愛他們的。古人云：“感人心者，莫先乎情?！苯處熓菒鄣氖拐?，因為“愛”，學生的成就和幸福成為了自己的收獲；因為“愛”，昔日的學生成為了今天的朋友。顧嚴武說：“天下興亡，匹夫有責?！焙螞r我們是人民教師，從事著“太陽底下最光榮的職業(yè)”，更加應該“鐵肩擔道義”。有了這樣的認識自然就會忠誠于教育事業(yè)，自然也就會“笑臉看兒童”，對于學生的愛也就有發(fā)自內心的真誠，而不會是只表現(xiàn)于職業(yè)化的僵硬的笑臉。

教師對于學生的愛源于教育責任，對于學生的愛也是為了完成教育責任。沒有責任的擔當，愛就會只是形式化的，虛假的；同時，沒有愛的真誠，責任也就不可能真正的落實，教育任務也不可能完成。因此，我認為：教育必須是愛與責任的完美結合。

態(tài)度決定一切！吳邵萍同志“愛園勝愛家”的工作態(tài)度給大家留下了深刻的印象。端正了態(tài)度，也就決定了教學的起點，這才是做好事情的根本前提。作為一名年輕教師我更要靜下心，沉下氣，踏踏實實工作，勤勤懇懇教書。教師工資績效改革以后，我們教師的待遇比以前提高了不少，在這種狀況下，我們更應該凝神聚力，站得更高一些，看得更遠一些，以優(yōu)質的教學回饋學生，回饋社會。

我相信，我們可能無法做到像愛自己的孩子那樣愛我們的學生，而事實也證明，母愛是無法替代的。套用朱元璋的軍師劉伯溫的一句話：豈能盡如人意，但求無愧我心。

第二篇：用愛撐起教育的藍天

用愛撐起教育的藍天——聽師德報告心得體會口前鎮(zhèn)中心校 尚淑芬?guī)滋靵碓诰W(wǎng)上聆聽了吉林市教育學院采用的四位師德標兵在師德報告會的專題講座真是受益無窮啊。

四位優(yōu)秀教師，通過切身的教學經(jīng)驗和教學中的小故事，現(xiàn)身說法，為我們上了生動的一節(jié)課。這些優(yōu)秀的教師都忠于教育事業(yè)，熱愛教育事業(yè)，把全部的精力都投入到教育教學之中，十幾年如一日，無怨無悔的奉獻著自己的一切。愛崗敬業(yè)，愛生如子在她們的身上得到體現(xiàn)。使我再次受到心靈的震撼、靈魂的洗禮。

通過學習，我對師德又有了更深的理解和體會。怎樣才能做一名優(yōu)秀的教師呢？我認為： 首先，要愛崗敬業(yè)培育教師人格魅力。在教育中，一切師德要求都基于教師的人格。

師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學生心目中，教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模。教師的人格魅力來源于對事業(yè)的忠誠，他們不是僅僅把教書看成謀生的手段，而是毫無私心雜念地投身其中，以教書育人為崇高的職責，并能從中享受到人生的樂趣。他們以自己的真誠去換取學生的真誠，以自己的純潔去塑造學生的純潔，以自己人性的美好去描繪學生人性的美好，以自己高尚的品德去培養(yǎng)學生高尚的品德。他們應是最能以身作則的人。教師時時處處要以大局為重，克服個人主義，自覺遵守憲法和社會公德守則，遵守校紀校規(guī)，以模范行為為學生做出表率，俗話說：“教育無小事，事事是教育；教育無小節(jié)，節(jié)節(jié)是楷模?！薄笆陿淠景倌陿淙恕?，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。選擇了教育事業(yè)，也就意味著選擇了清貧。熱愛教育事業(yè)，要像市一中王力教師說得那樣：教師是“人類靈魂的工程師”，教師職業(yè)是“陽光下最燦爛的職業(yè)”。這是人們對教師的禮贊，也是對教師職業(yè)的歌頌。教師在很大的程度上是將自己的精神世界作為職業(yè)資源的。教書育人，師德為先。教師的人格是進行教育的基石，一個成功的教師首先應是一個師德高尚的人。所以從我們跨入教師 隊伍的第一天起，就應在不斷完善自己師德的征途上啟程。用愛心和智慧托起明天的太陽！

其次，要熱愛學生。一個教師只有熱愛學生，才會依法執(zhí)教，無微不至地關心學生的健康成長。我國現(xiàn)代教育家夏沔尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育?！苯處熋鎸Φ牟皇抢浔漠a品，而是一個個有著鮮活生命，正在茁壯成長的孩子。如果說智慧要靠智慧來鑄就，那么愛心要靠愛心來成就。真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。要像市一實驗李曉玲說得那樣：師德乃是教師人生的根本標示，師德修養(yǎng)貫穿于我們教師專業(yè)發(fā)展全過程，是引領教師職業(yè)行為的內在靈魂，是教師職業(yè)人生幸福的心靈根基。在這方沃土上，不斷追求，以真情孕育桃李，一言一行中塑造著師表形象，一點一滴中訴說著教師的平凡卻不平淡，鐘愛著教育，享受著教育的快樂和幸福！最后，要尊重學生，也就是講教育藝術。青少年學生特別渴求和珍惜教師的關愛，師生間真摯的情感，必定有著神奇的教育效果，會使學生自覺地尊重教師的勞動，愿意接近老師，希望與老師合作，向老師袒露自己的思想。讓我們時常想想教育家們的諄諄告誡：“你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”新課程改革已全面鋪開，其主要理念就是“以學生為本”，關注學生的主體地位，而尊重學生，平等對待學生，關愛學生是師生和諧相處的重要前提。每個人都有自己的自尊，每個人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的。學生是有自己思想和行動自由的獨立個體，被平等對待是一大愿望，能得到老師的尊重對學生是極大的精神激勵。尊重學生的實質是把學生當作和自己一樣有尊嚴、有追求、有獨特個性特長、有自我情感的生命個體，從尊重學生出發(fā)，建立新型的現(xiàn)代師生關系，教師要進行必要的角色轉換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴中擺脫出來，要從家長的威嚴中解放出來，要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來，學會傾聽，學會理解，學會寬容，學會欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學生成長的伙伴，成為學生成長的引導者和鼓勵者，成為“孩

子們的知心朋友”。市五中廉淑文說的好，教育是用生命影響生命的事業(yè)。一個向善的思想引領出一個向善的靈魂，一個偉大的人格塑造一個不朽的生命。所以教師只有“身正為范”，才能使學生“親其師，信其道”，并在耳濡目染的教育中，形成健全的人格。

雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?！蔽蚁耄處熕鶑氖碌木褪沁@種葉的事業(yè)——平凡而偉大。師德 ,不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現(xiàn)！其實，在日常的教育教學工作中，許多教師都在用行動詮釋著師德師風的真正內涵。雖然我們無法像太陽一樣，將自己的光輝灑滿世界的每一個角落，但我們可以用自己的愛心共同撐起教育的藍天！讓我們記住吉林工業(yè)經(jīng)濟學校孫文瀾說得一段話吧，那就是：花一萬滴汗水培育一株小苗，哪怕長出一片綠葉，也是園丁的榮耀。熱愛才會甘于默默付出，熱愛才會甘于無私奉獻；熱愛成就今天的你我，更會托起明天的太陽。

第三篇：用愛撐起教育的藍天（模版）

用愛撐起教育的藍天

現(xiàn)代西方先進教育思想流派代表人物布貝爾在《品格教育》中指出：“具有教育效果的不是教育意圖。而是師生間的相互接觸?！边@個論斷，揭示了師生關系在教育活動中的決定性作用。而只有民主、平等、和諧的師生關系，才能讓學生感到輕松愉快。他們方能在經(jīng)過自我認同的學習目標和教育要求的引導下，積極、主動、熱情地參與各種學習活動，達成最好的教育效果。而唯有教師的愛，才能促成這種平等、民主、和諧的師生關系的產生、發(fā)展和穩(wěn)定。作為一個現(xiàn)代教育，應深刻理解愛的意義，掌握愛的藝術，學習愛的方法和原則，用愛為學生撐起一片和諧的天空，促進學生各方面和諧地發(fā)展。

“德”高為范，處處立楷模，身教勝于言教在教育中，一切師德要求都基于教師的人格。師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學生心目中，教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模。教師的人格魅力來源于對事業(yè)的忠誠，他們不是僅僅把教書看成謀生的手段，而是毫無私心雜念地投身其中，以教書育人為崇高的職責，并能從中享受到人生的樂趣。他們以自己的真誠去換取學生的真誠，以自己的純潔去塑造學生的純潔，以自己人性的美好去描繪學生人性的美好，以自己高尚的品德去培養(yǎng)學生高尚的品德。他們應是最能以身作則的人。教師時時處處要以大局為重，克服個人主義，自覺遵守憲法和社會

公德守則，遵守校紀校規(guī)，以模范行為為學生做出表率，俗話說：“教育無小事，事事是教育；教育無小節(jié)，節(jié)節(jié)是楷模?！薄笆陿淠景倌陿淙恕?，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。選擇了教育事業(yè)，也就意味著選擇了清貧。熱愛教育事業(yè)，要像教師們說得那樣：教師是“人類靈魂的工程師”，教師職業(yè)是“陽光下最燦爛的職業(yè)”。這是人們對教師的禮贊，也是對教師職業(yè)的歌頌。教師在很大的程度上是將自己的精神世界作為職業(yè)資源的。教書育人，師德為先。教師的人格是進行教育的基石，一個成功的教師首先應是一個師德高尚的人。所以從我們跨入教師隊伍的第一天起，就應在不斷完善自己師德的征途上啟程。用愛心和智慧托起明天的太陽！

“愛”為先導，把“愛”播撒在每個學生的心田。一個教師只有熱愛學生，才會依法執(zhí)教，無微不至地關心學生的健康成長。我國現(xiàn)代教育家夏丏尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育。”教師面對的不是冷冰冰的產品，而是一個個有著鮮活生命，正在茁壯成長的孩子。如果說智慧要靠智慧來鑄就，那么愛心要靠愛心來成就。真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。要像一位名師說得那樣：師德乃是教師人生的根本標示，師德修養(yǎng)貫穿于我們教師專業(yè)發(fā)展全過程，是引領教師職業(yè)行為的內在靈魂，是教師職業(yè)人生幸福的心靈根基。在這方沃土上，不斷追求，以真情孕育桃李，一言一行中塑造著師表形象，一點一滴中訴說著教師的平凡卻不平淡，鐘愛著教育，享受著教育的快樂和幸福！

以“誠”為本，誠則生信，誠則感人。古人云：“言而無信，不知其可也?！笨梢姟靶拧睂σ粋€人是多么的重要。對于教師來說，必須做到講信用，誠實不欺，遵守諾言，言行一致，表里如一。那么教師的“信”又從何而來呢？我想應該由“誠”而來，誠則生信，誠則感人。“誠”即是教師必備的品質，也是教師對學生進行思想教育、處理問題時應當遵循的根本原則。一個受學生歡迎的教師首先要尊重、理解、信任學生，尊重他們的人格、情感、意見，尊重他們的獨立意識和創(chuàng)新精神，教師對學生的愛不應是居高臨下的，而應是發(fā)自肺腑的朋友的愛，師生之間的關系應是民主、親切的，師生在人格上更是絕對平等的。舉著“師道尊嚴”的旗幟，動輒就對學生進行斥責、諷刺、挖苦，甚至侮辱、體罰，是與“誠信”背道而馳的。事實證明：高壓或許能換來學生表面的、暫時的服從，但這是以傷害師生感情為代價的，而教師的循循善誘、誠懇教誨才能帶來學生持久的、心悅誠服的遵從。

雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?！蔽蚁耄處熕鶑氖碌木褪沁@種葉的事業(yè)——平凡而偉大。師德 ,不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現(xiàn)！其實，在日常的教育教學工作中，許多教師都在用行動詮釋著師德師風的真正內涵。雖然我們無法像太陽一樣，將自己的光輝灑滿世界的每一個角落，但我們可以用自己的愛心共同撐起教育的藍天！花一萬滴汗水培育一株小苗，哪怕長出一片綠葉，也是園丁的榮耀。熱愛才會甘于默默付出，熱愛才會甘于無私奉獻；熱愛成就今天的你我，更會托起明天的太陽。

只要我們懂得“愛，源之于大”的意義，遵守“愛，施之于廣”的原則，掌握“愛，形之于微”的藝術，理解“愛，求之于嚴”的方法。必定能為學生撐起一片愛的藍天。

第四篇：用愛搭建教育的藍天

用愛搭建教育的藍天》

尊敬的各位領導、各位老師：

大家好！今天我演講的題目是《用愛搭建教育的藍天》。

從小，我就夢想有一天我也能像老師一樣，立足三尺講臺，手持三寸粉筆，畫出天地方圓，寫盡學海茫茫。后來，我讀到這樣一首詩：

我是一個老師，我把手中的紅燭高高舉起，只要我的鴿群能翱翔藍天，只要我的雛鷹能鵬程萬里，只要我的信念能堅如磐石，只要我的理想能永遠年輕，我情愿燃燒我的每一寸軀體，讓我的青春乃至整個的生命，在跳動的燭火中升華，在血液的鮮紅中奔騰??

這首詩點燃了我心中的激情，澎湃起我教育的夢想！帶著這份激情與夢想，我踏上了由知識、情感、理想、信念匯成的三尺講臺，從此，我擁有了一個神圣的名字——教師！

其實，我早已懂得教育是一個單調而瑣碎的職業(yè)，偉大在平凡中孕育，崇高以單調為面孔。但是，十年的教育生涯，漸漸平息了我初為人師的熱情，當我回首走過的日日夜夜，便對“教師”這個職業(yè)有了更深刻的認識和感悟，對曾經(jīng)和仍然戰(zhàn)斗在教育戰(zhàn)線上的前輩們產生了更由衷的敬仰！

在這樣繁重而平凡的工作中，他們默默奉獻，甘于付出。而且，星河耿耿，銀漢迢迢，歲月的長河，千回百轉，千淘萬漉，使他們中的一些皎皎者如一顆顆明珠浮出了水面，他們的異彩流光，道德風范，照亮了中國教育發(fā)展的歷程，為千千萬萬的師者留下了寶貴的精神財富。

從古至今，那一句句名言佳句一直啟迪和警醒著我！從葉圣陶到呂叔相，從魏書生到余映朝，從夸美紐斯到蘇霍姆林斯基，從杜威到馬卡連柯，無一不詮釋了“沒有愛就沒有教育，沒有高尚的師德就無法成為一個優(yōu)秀的教師。”這句話。它鞭策著我，鼓舞著我，使我向一名更優(yōu)秀更崇高的教育者邁進！

學高為師，德高為范，“立師德，鑄師魂，練師功，樹師表。”是這個時代的召喚，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”是教師不朽的追求。教書育人是愛的事業(yè)，關愛每一位學生是我們教師的責任。教師的愛與眾不同，它是嚴與愛的有機體現(xiàn)，是理智與熱情的巧妙結合。因此，在這條道路上，我愿將青春融化在教育的沃土中，和在座的同仁們一起肩負起國家和人民賦予我們的責任，將一只只凝聚著師愛的手高高擎起，搭建一片教育的藍天！

我的演講完畢，謝謝大家

第五篇：用愛點亮人生

用愛點亮人生

——淺論師德師風學習

歲月悠悠，時光匆匆。從教一年來，通過對義務教育法、教師法、及相關法律法規(guī)的學習讓我對自己有了更高的要求。不僅自己思想境界提升了，而且對教學也有了一套有效的教育體系。

自1994年1月1日起施行的《中華人民共和國教師法》起，建立良好的思想品德修養(yǎng)和業(yè)務素質的教師隊伍，促進社會主義教師事業(yè)的發(fā)展，成了本法實施的基礎。教師作為教育的主體，就應當擔任起教書育人的重任，在教育過程中總結起來有一下幾點：

（一）尊重學生，與愛同行

孔子曾說過：“夫仁者，己欲立而立人”是謂“忠”，“己所不欲勿施于人”是謂“恕”。這就是孔子的“忠恕”觀點，這主要是講自己和他人之間應如何察己知人，推己知人。在教學中尊重學生，關心學生才是作為教師最基本的職業(yè)道德，師生建立了合理的教學關系，才能寓教于樂，達到教育目的。

一次次的感動讓我感覺重任在肩，那天下了自習，雨下的正大，我想冒雨回宿舍，學生見我沒帶傘，舉著那雙還不太長的胳膊為我打傘，孩子們被雨淋了都不怕，我被孩子們那一顆顆單純的心感動著，于是我打起了傘，讓孩子和我共同在傘底下避雨，一路上有說有笑回到了我們的宿舍。孩子們的心靈是單純、透明的，更是活潑、可愛的，因此師生之間“中庸之道”是不可替代的存在著的。教師和學生并不是簡單的教授與學習的關系，有的老師跟學生的距離過遠，認為我就是老師，你就是學生，只有你聽我的份，學生對老師也敬而遠之，在別人看來好像很有秩序，但實際上暗含許多不穩(wěn)定因素。對待學生要向對自己的朋友一樣，關心、愛護他們，與愛同行，才能教育孩子向更高層次發(fā)展。

有一次，我班一學生中午不舒服，沒有吃午飯，回到宿舍就找我去了，我一看孩子小臉通紅，眼里痛苦卻堅強的表情，令我有一絲絲的感動，這么小的孩子竟然學會了堅強。我連忙給她接了一杯熱水，并打通學校值班老師的電話，盡快給予學生幫助，那學生很聽話，安靜的坐在辦公室，在打通她家長電話后，那稚嫩的聲音說話竟有些顫抖，那是對母親的依賴，此刻，我忽然感覺到自己與孩子還是有一點距離的，孩子在我跟前沒有哭，在母親面前卻掩飾不住。自己雖然盡心幫助孩子，但做的還不夠，學生還是會在你跟前學會堅強，學會獨立的，因此，關注孩子，不讓他們和老師有隔閡，讓愛點亮希望的燈火，讓愛與我們同行。

（二）博愛、寬容、鼓勵

我國現(xiàn)代著名實踐教育家魏書生的一句話：“沒有教不會的學生，只有不會教的老師?！睂Υ虒W要一絲不茍，對待學生要有一顆博愛的心，寬容和鼓勵他們，博愛就是要平等對待每一位學生，不貶低和用侮辱的語言傷害學生；寬容就是合理處理學生作業(yè)情況，因材施教，既做到讓每位學生按時完成，又做到認真仔細。鼓勵就是對待平時表現(xiàn)或發(fā)言不積極的學生，加以鼓勵性語言，讓他們做到相信自己，相信老師。

班里有這樣一位學生，家長常年忙于工作，很少幾乎從不過問學生的學習情況。孩子和自己的爺爺奶奶在一起，老人也很寵溺他，作業(yè)不寫就看電視、玩，老人問孩子就說寫完了或是沒布置作業(yè)。因此經(jīng)常不完成作業(yè)，而且成績一直不好，經(jīng)過調查，其實這孩子也不是不聰明，而是說謊成了習慣，就經(jīng)常不完成作業(yè)。面對這樣的學生我也曾撓破頭皮，想不出法子來，經(jīng)過與家長的幾次交流溝通，我專門讓學生監(jiān)督他，結果還不錯，能夠按時完成作業(yè)。

為什么老師檢查完不成，學生檢查卻能輕松完成呢，原來，這學生怕其他學生告狀。針對這一情況，我就鼓勵他，老師并不是要批評你，而是教育你凡事都是從小事做起的，你這樣欺騙你的家長，到頭來后悔的是你自己啊，學習是一件快樂的事，為什么不從現(xiàn)在開始

好好學習呢，將來也好報答自己的家長，這孩子意識到自己的錯誤了，直到現(xiàn)在還堅持完成作業(yè)，成績也進步的很快。

（三）注意自己的言行

對待孩子應以愛為本，堅持用一顆博愛的心去教育他們，接近他們，這樣就更應當嚴于律己，做好榜樣。孩子才會“親其師，信其道?！焙芏鄸|西都是在潛移默化之中改變的。比如一些細節(jié)：教師的言行、著裝??。

教師要勇于說“不知道”，既“知之為知之，不知為不知，是知也?！苯處煹难孕袑W生產生很大的影響，很容易效仿，而且在說話時考慮的不周詳仔細，就會對學生產生負面影響。教師就要做到誠信，這樣才能取得學生的信任，記得有次，各科作業(yè)加起來比較多些，學生們就開始抱怨，有的一看快下課了還沒完成竟然哭起來了，遇到這種情況，我當時也懵了，從沒見到過孩子這樣因為作業(yè)寫不完而哭泣，因此我做了一個大膽的決定，我說：“你們把作業(yè)認真完成，明天誰寫完而且又仔細，明天晚上咱就不布置作業(yè)了。”一聽這個，孩子們積極性高了起來，也不抱怨，也不哭了，一股勁兒的寫，終于在明天的作業(yè)檢查中，孩子們都做完了，而且有自習。為了兌現(xiàn)承諾，我這天晚上沒布置作業(yè)，孩子們歡呼起來。還說希望以后再獎勵認真完成作業(yè)的學生。

教師的行為時刻被學生看在眼里，上課打手機、吸煙等不利行為，在自己看來習以為常，可是在孩子的潛意識里會造成一種不遵守課堂紀律，不按老師要求做事等不良習慣。因此，作為老師就應當以身作則，加強自我修養(yǎng)，為學生做榜樣。

（四）提升自我，培養(yǎng)人才

《義務教育法》第二條：人才不僅是個人和家庭的光榮和財富，而且也是國家的榮耀和資源，人才對中華民族的偉大復興起著至關重要的作用。在教學中就應當不斷提升自我，建立嚴謹?shù)闹R體系，培養(yǎng)學生熱愛科學、追求知識的熱情，既要尊重學生，更要培養(yǎng)他們的興趣。這樣才能培養(yǎng)出高素質人才。

通過不斷的學習，積累經(jīng)驗，把學生放在一個和自己平等的位置來對待，不能對學生有歧視。應一視同仁，學生都希望老師關注自己，這就要求老師做到自我能力的提升，在潛移默化中對學生進行教育。自己造教學中才能達到事半功倍的效果，學生更是在更高的層次上學習，從而對自己有了更高的認識。我的一個學生，每次考試都是第一，我很喜歡她，可是我對她的要求從來沒有降低過，作業(yè)不認真的話我一樣會批評她，真所謂“愛之深，責之切。”可是并不是說我對其他學生要求就低，每位學生都是祖國的棟梁，我怎么會對他們降低要求呢。

時代在變，教育理念不變。培養(yǎng)學生熱愛科學，熱愛探索的精神，不僅是對教育的貢獻，更是對國家的貢獻。國家需要高素質人才，更需要有探索精神的人才，所以作為新世紀的我們就要擔當起重要責任，努力為國家培養(yǎng)高素質人才。

（五）雙重角色，做學生的好朋友

教師既是知識的傳授者，又是學生的長輩，孩子們對老師產生一種依賴心理，一方面是學習上的依賴，另一方面是生活上的依賴，因此既要關心他們的學習，又要關心他們的生活。

課堂突發(fā)事件教給我許多實踐經(jīng)驗，比如上課學生破鼻子，或是頭疼發(fā)燒，我都會及時發(fā)現(xiàn)并把他們送到校醫(yī)辦公室。對于孩子來說關心他們的生活，比關心他們的學習還令他們感動。只有這樣才能贏得學生的依賴與信任。

在上好課的同時還要注意，要讓自己的課堂有活力，學生們愿意學，喜歡學，讓學生感覺是在快樂中學習知識。不僅知識掌握牢固，而且激發(fā)他們向更廣泛興趣發(fā)展，掌握更多知識，做對社會有用之才，師生共同學習，同時也做老師最親密的好朋友。

綜上所述，在教育快速發(fā)展的今天，作為教師的我們更應該嚴格要求自己，做到用自

己的言行影響他們，做他們最有影響力的老師。爭取在未來有更多的人才為國家做貢獻。愛是人類永恒的主題，只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好人間。只要我們抱著“捧著一顆心來，不帶半根草去?！钡膼坌娜Υ恳晃粚W生，就一定會和學生走的很遠很遠，結出更加豐碩的果實。