第一篇:師德體會:用愛撐起教育藍(lán)天
讓愛撐起教育的藍(lán)天
在總結(jié)這次師德培訓(xùn)體會的時候,我忽然想起了這么一個故事:一個孩子的母親,因孩子把她剛買回家的一塊金表當(dāng)成新鮮玩具給擺弄壞了,就狠狠地揍了孩子一頓,并把這件事告訴了孩子的老師。不料,這位老師卻幽默地說:“恐怕一個中國的‘愛迪生’被你槍斃了?!边@個母親不解其意,老師給她分析說:“孩子的這種行為是創(chuàng)造力的一種表現(xiàn),你不該打孩子,要解放孩子的雙手,讓他從小就有動手的機(jī)會。”
“那我現(xiàn)在該怎么辦?”這位母親聽了老師的話,對自己的行為后悔不迭。
“補救的方法是有的?!崩蠋熃又f:“你可以和孩子一起把金表送到鐘表鋪,讓孩子站在一旁看修表匠如何修理。這樣,鐘表鋪就成了課堂,修表匠就成了先生,你的孩子就成了學(xué)生,修表費就成了學(xué)費,你孩子的好奇心可以得到滿足。說不定,他還可以學(xué)會修理呢!”看到這兒,你也許會問,這位老師是誰???他就是我國著名的教育家陶行知先生。我想,師德培訓(xùn)的目的就是讓我們每一位教師都能成為一個熱愛學(xué)生、全心全意想著讓學(xué)生發(fā)展的老師。誠如,韓似萍老師所講的那樣教師帶著幸福感工作著,才能讓讓更多的學(xué)生“親其師、信其道”。
在聽了學(xué)校三位深受學(xué)生愛戴的老教師平實而又動人的師德演講后,我的心中不時地涌動著一陣陣的熱潮。我明白了:一個熱愛工作的老師,一個愛學(xué)生的老師,并不會去計較自己事業(yè)上的任一點得失,她們在乎地是給了學(xué)生什么,讓學(xué)生得到了什么。我想,每一位年輕教師都應(yīng)該像我們的前輩那樣甘于奉獻(xiàn),經(jīng)常自己問一問自己:“我給予了學(xué)生什么?我的努力幫助我的學(xué)生得到了什么?我是否已經(jīng)讓學(xué)生成為自己生命中不可缺少的部分了嗎?”想想我國著名的教育家斯霞老師,在她70年的執(zhí)教歲月里,為教育思想寶庫貢獻(xiàn)了自己的聰明才智,其中最突出的就是她的“童心母愛”論。用她的解釋就是:作為一名教師,不僅要掌握知識,更要有童心,有母愛。要與孩子打成一片,把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子一樣來看待。這一理論在她退休后的很多年里仍一直堅持不懈地實踐著。學(xué)生已成了她生命中不可缺少的一部分。
說起崇高的師德,讓我們再一次來見證發(fā)生在江蘇省金山市那令所有人動容的一幕。有一位普通的老教師,為了救學(xué)生,用身軀擋住飛馳而來的汽車而永遠(yuǎn)地離開了熱愛她的學(xué)生和親人。這位舍生勇救學(xué)生的老師叫殷雪梅,才52歲。原本再過三年,她就可以從容地離開30多年的講臺安度晚年,可這一場突如其來的橫禍永遠(yuǎn)地奪去了她的生命。消息傳出后,在互聯(lián)網(wǎng)上,成千上萬人發(fā)表了感人肺腑的評論,向這位愛心如海的優(yōu)秀教師表達(dá)了深深的敬意。江蘇省教育廳副廳長周稽裘說:“我們走了一位好老師,她用一個人的生命救了6個孩子。在那一瞬間,她根本來不及思考,做這樣的舉動,完全是長期崇高師德的積淀。”是啊,無私的師愛鑄就崇高的師德。在這崇高師德中,我們看到的是偉大的人格。
史煙飄過,回看今天。師者為師亦為范,學(xué)高為師,德高為范。德 ,不是簡單的說教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德,共同撐起教育的藍(lán)天!
唐建英
第二篇:用愛撐起教育的藍(lán)天
用愛撐起教育的藍(lán)天——聽師德報告心得體會口前鎮(zhèn)中心校 尚淑芬?guī)滋靵碓诰W(wǎng)上聆聽了吉林市教育學(xué)院采用的四位師德標(biāo)兵在師德報告會的專題講座真是受益無窮啊。
四位優(yōu)秀教師,通過切身的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)中的小故事,現(xiàn)身說法,為我們上了生動的一節(jié)課。這些優(yōu)秀的教師都忠于教育事業(yè),熱愛教育事業(yè),把全部的精力都投入到教育教學(xué)之中,十幾年如一日,無怨無悔的奉獻(xiàn)著自己的一切。愛崗敬業(yè),愛生如子在她們的身上得到體現(xiàn)。使我再次受到心靈的震撼、靈魂的洗禮。
通過學(xué)習(xí),我對師德又有了更深的理解和體會。怎樣才能做一名優(yōu)秀的教師呢?我認(rèn)為: 首先,要愛崗敬業(yè)培育教師人格魅力。在教育中,一切師德要求都基于教師的人格。
師德的魅力主要從人格特征中顯示出來,歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等,既是師德的規(guī)范,又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中,教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模。教師的人格魅力來源于對事業(yè)的忠誠,他們不是僅僅把教書看成謀生的手段,而是毫無私心雜念地投身其中,以教書育人為崇高的職責(zé),并能從中享受到人生的樂趣。他們以自己的真誠去換取學(xué)生的真誠,以自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔,以自己人性的美好去描繪學(xué)生人性的美好,以自己高尚的品德去培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德。他們應(yīng)是最能以身作則的人。教師時時處處要以大局為重,克服個人主義,自覺遵守憲法和社會公德守則,遵守校紀(jì)校規(guī),以模范行為為學(xué)生做出表率,俗話說:“教育無小事,事事是教育;教育無小節(jié),節(jié)節(jié)是楷模?!薄笆陿淠景倌陿淙恕?,踏上三尺講臺,也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。選擇了教育事業(yè),也就意味著選擇了清貧。熱愛教育事業(yè),要像市一中王力教師說得那樣:教師是“人類靈魂的工程師”,教師職業(yè)是“陽光下最燦爛的職業(yè)”。這是人們對教師的禮贊,也是對教師職業(yè)的歌頌。教師在很大的程度上是將自己的精神世界作為職業(yè)資源的。教書育人,師德為先。教師的人格是進(jìn)行教育的基石,一個成功的教師首先應(yīng)是一個師德高尚的人。所以從我們跨入教師 隊伍的第一天起,就應(yīng)在不斷完善自己師德的征途上啟程。用愛心和智慧托起明天的太陽!
其次,要熱愛學(xué)生。一個教師只有熱愛學(xué)生,才會依法執(zhí)教,無微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長。我國現(xiàn)代教育家夏沔尊說:“教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣,沒有水,就不能稱其為池塘,沒有愛就沒有教育?!苯處熋鎸Φ牟皇抢浔漠a(chǎn)品,而是一個個有著鮮活生命,正在茁壯成長的孩子。如果說智慧要靠智慧來鑄就,那么愛心要靠愛心來成就。真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助,用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”,讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。要像市一實驗李曉玲說得那樣:師德乃是教師人生的根本標(biāo)示,師德修養(yǎng)貫穿于我們教師專業(yè)發(fā)展全過程,是引領(lǐng)教師職業(yè)行為的內(nèi)在靈魂,是教師職業(yè)人生幸福的心靈根基。在這方沃土上,不斷追求,以真情孕育桃李,一言一行中塑造著師表形象,一點一滴中訴說著教師的平凡卻不平淡,鐘愛著教育,享受著教育的快樂和幸福!最后,要尊重學(xué)生,也就是講教育藝術(shù)。青少年學(xué)生特別渴求和珍惜教師的關(guān)愛,師生間真摯的情感,必定有著神奇的教育效果,會使學(xué)生自覺地尊重教師的勞動,愿意接近老師,希望與老師合作,向老師袒露自己的思想。讓我們時常想想教育家們的諄諄告誡:“你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生?!毙抡n程改革已全面鋪開,其主要理念就是“以學(xué)生為本”,關(guān)注學(xué)生的主體地位,而尊重學(xué)生,平等對待學(xué)生,關(guān)愛學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。每個人都有自己的自尊,每個人都希望得到別人的尊重,這是一種心理上的需求,但尊重是相互的。學(xué)生是有自己思想和行動自由的獨立個體,被平等對待是一大愿望,能得到老師的尊重對學(xué)生是極大的精神激勵。尊重學(xué)生的實質(zhì)是把學(xué)生當(dāng)作和自己一樣有尊嚴(yán)、有追求、有獨特個性特長、有自我情感的生命個體,從尊重學(xué)生出發(fā),建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系,教師要進(jìn)行必要的角色轉(zhuǎn)換,要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來,要從家長的威嚴(yán)中解放出來,要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來,學(xué)會傾聽,學(xué)會理解,學(xué)會寬容,學(xué)會欣賞,懂得贊美,善于交流,成為學(xué)生成長的伙伴,成為學(xué)生成長的引導(dǎo)者和鼓勵者,成為“孩
子們的知心朋友”。市五中廉淑文說的好,教育是用生命影響生命的事業(yè)。一個向善的思想引領(lǐng)出一個向善的靈魂,一個偉大的人格塑造一個不朽的生命。所以教師只有“身正為范”,才能使學(xué)生“親其師,信其道”,并在耳濡目染的教育中,形成健全的人格。
雨果曾說過:“花的事業(yè)是尊貴的,果實的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?!蔽蚁耄處熕鶑氖碌木褪沁@種葉的事業(yè)——平凡而偉大。師德 ,不是簡單的說教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!其實,在日常的教育教學(xué)工作中,許多教師都在用行動詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。雖然我們無法像太陽一樣,將自己的光輝灑滿世界的每一個角落,但我們可以用自己的愛心共同撐起教育的藍(lán)天!讓我們記住吉林工業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)校孫文瀾說得一段話吧,那就是:花一萬滴汗水培育一株小苗,哪怕長出一片綠葉,也是園丁的榮耀。熱愛才會甘于默默付出,熱愛才會甘于無私奉獻(xiàn);熱愛成就今天的你我,更會托起明天的太陽。
第三篇:用愛撐起教育的藍(lán)天(模版)
用愛撐起教育的藍(lán)天
現(xiàn)代西方先進(jìn)教育思想流派代表人物布貝爾在《品格教育》中指出:“具有教育效果的不是教育意圖。而是師生間的相互接觸?!边@個論斷,揭示了師生關(guān)系在教育活動中的決定性作用。而只有民主、平等、和諧的師生關(guān)系,才能讓學(xué)生感到輕松愉快。他們方能在經(jīng)過自我認(rèn)同的學(xué)習(xí)目標(biāo)和教育要求的引導(dǎo)下,積極、主動、熱情地參與各種學(xué)習(xí)活動,達(dá)成最好的教育效果。而唯有教師的愛,才能促成這種平等、民主、和諧的師生關(guān)系的產(chǎn)生、發(fā)展和穩(wěn)定。作為一個現(xiàn)代教育,應(yīng)深刻理解愛的意義,掌握愛的藝術(shù),學(xué)習(xí)愛的方法和原則,用愛為學(xué)生撐起一片和諧的天空,促進(jìn)學(xué)生各方面和諧地發(fā)展。
“德”高為范,處處立楷模,身教勝于言教在教育中,一切師德要求都基于教師的人格。師德的魅力主要從人格特征中顯示出來,歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等,既是師德的規(guī)范,又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中,教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模。教師的人格魅力來源于對事業(yè)的忠誠,他們不是僅僅把教書看成謀生的手段,而是毫無私心雜念地投身其中,以教書育人為崇高的職責(zé),并能從中享受到人生的樂趣。他們以自己的真誠去換取學(xué)生的真誠,以自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔,以自己人性的美好去描繪學(xué)生人性的美好,以自己高尚的品德去培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德。他們應(yīng)是最能以身作則的人。教師時時處處要以大局為重,克服個人主義,自覺遵守憲法和社會
公德守則,遵守校紀(jì)校規(guī),以模范行為為學(xué)生做出表率,俗話說:“教育無小事,事事是教育;教育無小節(jié),節(jié)節(jié)是楷模?!薄笆陿淠景倌陿淙恕?,踏上三尺講臺,也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。選擇了教育事業(yè),也就意味著選擇了清貧。熱愛教育事業(yè),要像教師們說得那樣:教師是“人類靈魂的工程師”,教師職業(yè)是“陽光下最燦爛的職業(yè)”。這是人們對教師的禮贊,也是對教師職業(yè)的歌頌。教師在很大的程度上是將自己的精神世界作為職業(yè)資源的。教書育人,師德為先。教師的人格是進(jìn)行教育的基石,一個成功的教師首先應(yīng)是一個師德高尚的人。所以從我們跨入教師隊伍的第一天起,就應(yīng)在不斷完善自己師德的征途上啟程。用愛心和智慧托起明天的太陽!
“愛”為先導(dǎo),把“愛”播撒在每個學(xué)生的心田。一個教師只有熱愛學(xué)生,才會依法執(zhí)教,無微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長。我國現(xiàn)代教育家夏丏尊說:“教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣,沒有水,就不能稱其為池塘,沒有愛就沒有教育?!苯處熋鎸Φ牟皇抢浔漠a(chǎn)品,而是一個個有著鮮活生命,正在茁壯成長的孩子。如果說智慧要靠智慧來鑄就,那么愛心要靠愛心來成就。真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助,用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”,讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。要像一位名師說得那樣:師德乃是教師人生的根本標(biāo)示,師德修養(yǎng)貫穿于我們教師專業(yè)發(fā)展全過程,是引領(lǐng)教師職業(yè)行為的內(nèi)在靈魂,是教師職業(yè)人生幸福的心靈根基。在這方沃土上,不斷追求,以真情孕育桃李,一言一行中塑造著師表形象,一點一滴中訴說著教師的平凡卻不平淡,鐘愛著教育,享受著教育的快樂和幸福!
以“誠”為本,誠則生信,誠則感人。古人云:“言而無信,不知其可也?!笨梢姟靶拧睂σ粋€人是多么的重要。對于教師來說,必須做到講信用,誠實不欺,遵守諾言,言行一致,表里如一。那么教師的“信”又從何而來呢?我想應(yīng)該由“誠”而來,誠則生信,誠則感人?!罢\”即是教師必備的品質(zhì),也是教師對學(xué)生進(jìn)行思想教育、處理問題時應(yīng)當(dāng)遵循的根本原則。一個受學(xué)生歡迎的教師首先要尊重、理解、信任學(xué)生,尊重他們的人格、情感、意見,尊重他們的獨立意識和創(chuàng)新精神,教師對學(xué)生的愛不應(yīng)是居高臨下的,而應(yīng)是發(fā)自肺腑的朋友的愛,師生之間的關(guān)系應(yīng)是民主、親切的,師生在人格上更是絕對平等的。舉著“師道尊嚴(yán)”的旗幟,動輒就對學(xué)生進(jìn)行斥責(zé)、諷刺、挖苦,甚至侮辱、體罰,是與“誠信”背道而馳的。事實證明:高壓或許能換來學(xué)生表面的、暫時的服從,但這是以傷害師生感情為代價的,而教師的循循善誘、誠懇教誨才能帶來學(xué)生持久的、心悅誠服的遵從。
雨果曾說過:“花的事業(yè)是尊貴的,果實的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?!蔽蚁?,教師所從事的就是這種葉的事業(yè)——平凡而偉大。師德 ,不是簡單的說教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!其實,在日常的教育教學(xué)工作中,許多教師都在用行動詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。雖然我們無法像太陽一樣,將自己的光輝灑滿世界的每一個角落,但我們可以用自己的愛心共同撐起教育的藍(lán)天!花一萬滴汗水培育一株小苗,哪怕長出一片綠葉,也是園丁的榮耀。熱愛才會甘于默默付出,熱愛才會甘于無私奉獻(xiàn);熱愛成就今天的你我,更會托起明天的太陽。
只要我們懂得“愛,源之于大”的意義,遵守“愛,施之于廣”的原則,掌握“愛,形之于微”的藝術(shù),理解“愛,求之于嚴(yán)”的方法。必定能為學(xué)生撐起一片愛的藍(lán)天。
第四篇:師德演講材料《用愛撐起一片藍(lán)天》
用愛撐起一片藍(lán)天
裕安區(qū)☆☆☆☆中學(xué)
☆☆☆
真正的教育是心心相印的活動,惟有從心里迸發(fā),才能打動心靈深處。愛是人類特有的情感和行為,是生活深處一朵炙熱的火花。它能創(chuàng)造安全與滿足的溫馨,賦予人以無窮無盡的力量。師愛更是神圣而偉大的,“捧著一顆心來,不帶半根草去”,這正是教師無私奉獻(xiàn)愛心的典范。作為一名教育工作者,已參加工作四年的我雖然仍然顯得青澀,但我深知要成為一名優(yōu)秀的教師,單純有美好的愿望是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,正確理解和對待教師的責(zé)任,提高業(yè)務(wù)能力和增強道德修養(yǎng)都是一個優(yōu)秀教師必須具備的基本條件。
“學(xué)高為師,身正為范”,教師自身具有良好的道德修養(yǎng),才是教育得以實施的根本保證。從教以來,我就在心里默默立下了“把教育當(dāng)做為自己一生事業(yè),把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子”的誓言。從此總是愛崗敬業(yè),愛生愛校,力爭出色地完成各項任務(wù),憑著一種執(zhí)著追求和對事業(yè)高度負(fù)責(zé)的使命感,勤奮敬業(yè),不懈奮斗,努力在平凡的工作中服務(wù)于學(xué)校,服務(wù)于學(xué)生,期待在教育事業(yè)這片沃土上實現(xiàn)著人生的價值。
一、嚴(yán)于律己,提高素質(zhì)
師者,所以傳道,授業(yè),解惑也。當(dāng)今社會,知識正以驚人的速度更新著。如果我們不及時的充電學(xué)習(xí),時代會毫不留情的將我們淘汰,教師更甚。隨著互聯(lián)網(wǎng)等信息來源的推廣和普及,現(xiàn)在學(xué)生的知識水平已經(jīng)不同往日。學(xué)生口中時不時冒出的一些網(wǎng)絡(luò)熱詞有時會讓我們摸不著頭腦,因此我經(jīng)常上網(wǎng)看一些網(wǎng)絡(luò)流行語和熱門事件。
2010年11月起,我有幸參加了“國培計劃”(2010)——安徽省農(nóng)村中小學(xué)教師置換脫產(chǎn)教師培訓(xùn)的培訓(xùn)項目中初中英語子項目的學(xué)習(xí)。為期三個月的培訓(xùn)由安慶師范學(xué)院承辦,學(xué)校為我們設(shè)計了靈活多樣的培訓(xùn)方式,使我們聆聽了許多專家的理論指導(dǎo)。他們中既有來自省內(nèi)的專家、英語骨干教師、英語學(xué)科帶頭人,也有來自省外的教授,他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng),開闊的視野,豐厚的文化底蘊,深厚的理論素養(yǎng),以及言談舉止中流露出的人格魅力,無不令人折服。那次培訓(xùn)我的收益頗豐,對我自身教學(xué)水平的提高也有很大幫助。同時,我很注重與教齡長的老教師進(jìn)行教學(xué)方面的交流,向他們虛心請教,吸取他們的長處。教學(xué)之余,我也經(jīng)常與同事一起探討教學(xué)教研方面的問題,了解教學(xué)改革的新動態(tài),并以此指導(dǎo)自己的教學(xué)工作。
學(xué)生的成績有了起色,我打心底里高興。正如魏書生老師所說:“對工作的熱愛可以創(chuàng)造奇跡,可以使人以苦為樂,看到嚴(yán)冬后面的陽春,病木旁邊的鮮花和芳草,體味到勞作的甘美,享受成功的溫馨”。
二、從愛出發(fā),甘愿奉獻(xiàn)
我的工作格言是:我愿把愛灑向每一個孩子的心田。我是這樣想的,我也是這樣做的。課堂上、課余間,我都會關(guān)心每個學(xué)生,不會因為學(xué)生的成績好壞而另眼相待。我相信,老師把對學(xué)生的愛,對事業(yè)的執(zhí)著,傾注到工作的每個細(xì)節(jié)中,才是真正的成功。
然而,世事難料。2011年4月,我父親查出罹患多發(fā)性骨髓瘤,那時我懷孕四個月。這樣的消息對我來說無疑是晴天霹靂。由于懷孕引起的身體不適再加上心里的悲痛,我有時在講臺上講課時會頭暈,站不穩(wěn)。每逢這個時候,學(xué)生們總是會貼心的讓我坐下歇一會。每次我總是喝點水坐一會,然后接著講課。孩子們給了我細(xì)致的關(guān)懷,讓我非常感動。婆婆看我這樣辛苦,心疼的不得了,非讓我請假休息。我沒有同意。除了例行的產(chǎn)檢,我沒有請過一天假,沒有遲到一次。有一天早晨,天空下著傾盆大雨,我沒有猶豫,仍然去看晨讀。當(dāng)班主任劉老師看到一身是濕的我出現(xiàn)在教室門口的時候,她驚訝的說:“我還以為你不會來了呢!”我什么也沒說,只報之以微笑。當(dāng)我走進(jìn)教室時,里面頓時響起了熱烈的掌聲。我心里亦十分感動,心里想著我不能辜負(fù)了孩子們的一片情。我堅持到了學(xué)期結(jié)束,那時我已是一個大腹便便的準(zhǔn)媽媽。
修完產(chǎn)假,我就立即返回了工作崗位。育兒的辛苦,心里的重?fù)?dān),讓我比其他的新媽媽更加的消瘦??粗≈械母赣H,懷里嗷嗷待哺的孩子,我時常告訴自己要堅強。我在上班的同時,總是會抽空回去看望父親。我每次也不過只能在家待一兩個小時,因為家里還有幼小的孩子需要照顧。我的孩子6個月時生了一次病,咳嗽不止,有兩天幾乎都沒有喝奶,水也喝的很少,小臉瘦了一大圈。我仍然堅持上班,沒有拉下一天課,孩子都是由她爺爺奶奶照顧的??粗萑醯臉幼樱矣X得非常內(nèi)疚。我總認(rèn)為,我是一個稱職的老師,卻不是一個稱職的母親。我覺得我虧欠了我的女兒,這也將是我心里的痛。但我從不曾后悔,我覺得我既然干了這一行,就得付出心血,就得努力工作。這樣才能對得起“教師”這個崇高的稱謂。我熱愛我的工作,也熱愛我的學(xué)生。以前是,現(xiàn)在是,以后也永遠(yuǎn)是。
魯迅先生曾說過:“師愛,不同于一般情感,它是一種只講付出不求回報的無私的,廣泛的沒有血緣關(guān)系的愛,是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛”。身為教師,就要做到的是如何把無言的愛化作縷縷春風(fēng),去滋潤孩子們的心田。我雖沒有驚天動地的壯舉,卻愿用平凡的師德之光,照亮一片清純的天地。
三、德高為師,身正為范
“德為師之本”,作為一名教師,自身的修養(yǎng)是最重要的,在平時的工作中,我都處處為人師表,用自己的人格魅力去打動人,感化人,把我對學(xué)生的愛,對事業(yè)的執(zhí)著,化為自覺的行動。面對課堂上愛插嘴,但語言能力很強的學(xué)生,我沒“怒吼”,也不曾采取粗暴強硬手段,而是盡量讓他們在課堂發(fā)言,并針對他們的優(yōu)點進(jìn)行鼓勵、表揚,讓這些學(xué)生的優(yōu)勢得到發(fā)展。課后我又曉之以理,動之以情。這部分學(xué)生已有了良好的習(xí)慣。課堂上,他們心理有什么想法要說,一定會先舉起手來。他們的口頭表達(dá)能力越來越強。在他們的帶動下,課堂上很多不愿意舉手發(fā)言的同學(xué),也積極舉手發(fā)言了。同學(xué)們的學(xué)習(xí)勁頭越來越足,整體成績穩(wěn)步上升。
課堂是心靈的藝術(shù),教學(xué)是真誠的交流,教育是愛的奉獻(xiàn)。在以后的工作中,我要以心為課堂,以愛為課本,繼續(xù)在平凡的工作崗位上,兢兢業(yè)業(yè),不斷探索、不斷反思,同學(xué)生一道學(xué)習(xí),一起進(jìn)步,用自己的心血和汗水,去擦亮孩子們心中的希望和夢想。
蘇霍姆林斯基說:“一個好老師意味著什么?首先意味著他是這樣一個人,他熱愛孩子,感到和孩子在一起交往是一種樂趣,相信每個孩子都能成為好人,善于跟他們交朋友,關(guān)心孩子們的快樂和悲傷,了解孩子的心靈?!睂W(xué)生我們應(yīng)該用愛去溫暖他們,用情去打動他們,用真心去換他們的真心。
三尺講臺承載了多少薪火相傳的道德與責(zé)任;那間教室放飛的是希望,守巢的是自己,那塊黑板寫下的是真理,擦去的是功利,那根粉筆畫出是的彩虹,流下的是心血和汗水。多少個不眠夜晚,多少次早出晚歸,多少酸甜苦辣,雖然心力交瘁,但愛心永恒,無怨無悔,因為在我的心中只有一個愿望:我愿用愛為孩子們撐起一片蔚藍(lán)純凈的天!
二○一二年六月
第五篇:用愛撐起和諧教育的藍(lán)天
肅州區(qū)教育局中小學(xué)教師師德演講稿:
讓師愛擎起和諧教育的藍(lán)天
甘肅省
酒泉市
肅州區(qū)
金佛寺中學(xué)
馬立平
像滴滴甘露,枯萎了的心靈也能蘇醒;像融融春風(fēng),即使封閉了的感情也會得到交流和提升;像暖暖的陽光,可以把堅冰融化。請問:這是什么力量?這是師愛的力量!正如一位教育家所說:“師愛是對教師心魂的修煉,師愛是提升教師的生命價值,師愛是培養(yǎng)學(xué)生的自信心和激勵學(xué)生上進(jìn)的核動力”。在這構(gòu)建和諧教育的今天,作為教師就應(yīng)該用全新的教育理念和“陽光心態(tài)”真真切切的去關(guān)愛每一個學(xué)生,把博大的愛撒向每一個學(xué)生的心田,因為:這才是和諧教育的全部價值與幸福之所在。
作為教師不僅要有淵博的知識,精湛的教藝,而且在感情上更要像一位嚴(yán)父慈母。對每一個學(xué)生都應(yīng)該得到關(guān)愛、受到重視、給予培養(yǎng)、給予希望。也許教師一個慈祥的微笑,一個贊許的目光,一句親切的問候,一次難忘的談話,一個友善的握手,都會在學(xué)生的心目中激起奮進(jìn)的漣漪和難忘的回憶!所以作為一名平凡的教師千萬別忘了對教育中一些灰色人物的“情感工程”,要把愛撒向每一個學(xué)生。在這里我給大家講述一個我親身經(jīng)歷真實的故事:王強:金佛寺中學(xué)九(4)班學(xué)生,父母離婚,雙雙離家出走,至今音訊全無,現(xiàn)靠70多歲的爺爺和奶奶供給上學(xué),他的性格屬于“江湖派”和“流浪派”。遲到,曠課,罵人,不講衛(wèi)生,不交作業(yè),說謊都成了他的頑皮之癥。一天早晨第三節(jié)課是我的語文課,推開門我發(fā)現(xiàn)少了一個人,他就是大名鼎鼎的王強,就在我上課情趣正濃之時,他推門而入,此刻全班同學(xué)都等待我對王強的發(fā)落,但我并沒有批評他,只是讓他下去繼續(xù)聽課。我從他內(nèi)疚的眼神中已經(jīng)讀懂了什么,下課后我把他教到辦公室,足足和他談了一個下午,最后他這個1米62的硬漢子第一次在我這個瘦弱的人民教師眼前流下了懺悔的眼淚。他說:馬老師今天我起來爺爺病了,我給他買了些藥,把家中的牛喂了,路上自行車又壞了,所以才耽誤了時間,遲到了,你爸爸哪?你媽媽哪?我的一聲嚴(yán)厲的批評,王強潸然淚下,泣不成聲。他說:父母早就不管我了,這幾年我就沒有見過他們,父母也沒有給我一分錢。爺爺奶奶每周只給我5元錢伙食費 ,大家想一想,一周5元錢,平均每天1元錢,在我的了解中,他早餐不吃,每天1袋方便面,下午1袋方便面,而且是廉價的三等方便面?我心中一陣震撼:從此在我的早餐中,每天多了一份,那就是王強,就這樣我默默堅持了四年,因為在他的心中,愛是世界上最好的營養(yǎng)品!我說不管怎樣,你應(yīng)該對生活充滿信心,任何時候請你別放棄學(xué)習(xí),不管生活怎樣,你都要堅強面對。他說:馬老師謝謝你,我一定會把初中上完的。從那以后王強再也沒有遲到過,偶爾的遲到我也不再說什么?因為教師對一個殘缺心靈的呵護(hù)比什么都重要!我知道人生有三大痛苦:一種是努力的痛苦,一種 是缺失的痛苦,一種是后悔的痛苦,但后者比前者要大千百倍。王強缺少愛,他痛苦,今天遲到,他后悔,他已經(jīng)是痛苦之中最痛苦的一人了。如果班主任再加深他的痛苦,也許今天的教育就是最痛苦的了!
正如霍瑛征的教育思想所提倡的理念一樣:沒有愛就沒有教育,給孩子一個金色的童年。他對學(xué)生的八字方針是:“激勵,賞識,參與,期待”。所以做為一名教師應(yīng)該明白成功的教育一定包括以下幾個關(guān)鍵詞:愛、希望、激勵、賞識、合作??這些都是和諧教育的精神元素。車爾尼雪夫斯基說過:“在每個人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要,那就是——關(guān)愛!”??我們通常所說的傻孩子,差孩子,有問題的孩子,莫名其妙的孩子,調(diào)皮搗蛋的孩子,懶惰的孩子,令老師頭痛的孩子,其實他們都是好孩子。在他們的心底同樣也渴望關(guān)愛,渴望心靈的呵護(hù)與浸潤。就像一粒種子本來不是很飽滿,如果再被遺棄在亂石之間,就永遠(yuǎn)沒有生根發(fā)芽開花結(jié)果的希望,但如果有一只憐愛的手,把它移植到一片土壤里細(xì)細(xì)的呵護(hù),給它一個溫暖成長的空間,或許它就有了壯碩的未來。從王強的身上我看到了師愛的偉大力量!
為了王強的成長,四年多來,我采用了寬容,因為愛需要寬容,大愛無言,小愛無聲!很少批評與指責(zé)他,因為我明白:土地寬容了種子,才擁有了收獲;大海寬容了江河,才擁有了浩瀚;天空擁有了彩霞,才擁有了美麗;人生寬容了遺憾,才擁有了未來。而我要說:教師寬容了一顆冰冷的心,才擁有了學(xué)生的愛戴與感恩,因為感恩學(xué)生才獲得了上進(jìn)的信心。點點滴滴,點點愛,在我愛心的感召下,2007年初中畢業(yè)會考,九(4)班30人就象30朵綻放的鮮花,在全校5個班考入酒中19人中我班竟占了9人,其中王強同學(xué)竟考上了酒泉重點中學(xué),真是千年鐵樹開了一朵艷麗的鮮花,當(dāng)我在畢業(yè)典禮上中表揚他的時候,他笑了,其實他的笑很美,也很動人。最后王強哭著對我說:“馬老師,謝謝你對我真誠無私的愛,我會永遠(yuǎn)把你對我的愛珍藏在心底??”說句心里話:在這近10年的教育中我從來沒有放棄過我的每一個學(xué)生,用真誠無私的愛給學(xué)生以奮斗的勇氣,做事的信心,前進(jìn)的力量和成功的喜悅。在教育中我始終堅持的原則是“讓想考學(xué)的人有信心,想干事的人有機(jī)會,能干事的人有舞臺,干成事的人有地位?!弊寣W(xué)生感受師愛的溫暖與幸福。在這個教育理念和層面上我不得不說:“任何一個學(xué)生都好像是埋藏在地下的寶藏,我只要我們耐心細(xì)致的開采到它的深度,它就會光芒四射,價值連成,也許不久的將來它就會成為一顆耀眼的明珠!
有了愛的力量,學(xué)生就會生活在暖暖的愛意中,一切都是那樣的快樂和幸福。這樣的教師才會對學(xué)生產(chǎn)生一種巨大的號召力、說服力、影響力、乃至吸引力。今年我?guī)Ь牛?)班,是全校公認(rèn)的差亂班,在后半學(xué)期學(xué)生放松了對自己的要求,再加之班干部剛調(diào)整,管理方法死板,全班學(xué)生對班級建設(shè)漠不關(guān)心,集體失去了一顆奮斗的心。連續(xù)幾周班級周考核在全校是倒數(shù)第一,班級失去了往日的戰(zhàn)斗力!學(xué)生極力要求撤換班干部,以整頓軍威,課后我找來班干部談心,他們說不知道從哪兒抓班級,于是我對班干部宣布: 我當(dāng)三周班長,你們跟我學(xué)。并且在班會上我宣布了這一消息,于是在我當(dāng)班長的三周時間里,我放下了班主任的尊嚴(yán)與價值,認(rèn)真的對班級早操、衛(wèi)生、自習(xí)、住宿、好人好事和違紀(jì)學(xué)生等諸方面都進(jìn)行認(rèn)真的檢查與督促,并在班會上認(rèn)真給學(xué)生總結(jié),分析利弊,嚴(yán)明班紀(jì),獎罰分明,辦事雷厲風(fēng)行,班級學(xué)風(fēng)明顯好轉(zhuǎn)。在我當(dāng)班干部的三周里,雖然很累,但給學(xué)生一種召示:班主任就是他們的榜樣,我就是他們的方向。在三周里,我班一掃無流動紅旗的黑帽子。不怕爛攤子,就怕爛班子.我值周三周,教給班級班干部的也許是三年,他們從我身上得到的不僅是工作方法,更重要的是一種獨特的人格魅力,我的示范給他們一種力量,一種信心,正如我在教育學(xué)生時說的那樣:做教師,就應(yīng)該為人師表;干事業(yè),就應(yīng)該信心百倍;求學(xué)問,就應(yīng)該一絲不茍;教學(xué)生,就應(yīng)該點石成金。正如孔子在《中庸》中寫道:“凡事欲則立,不豫則廢”。現(xiàn)在我終于從以往家庭保姆式和看守所長式的管理、已經(jīng)榮升為班級遙控式的最高行政長官。學(xué)校勤工儉學(xué),我和學(xué)生同甘共苦,風(fēng)餐露宿,展開了激烈的競爭。學(xué)校歌詠比賽,我親自示唱、改編、化妝,整天融入在學(xué)生當(dāng)中忙得不亦樂乎!文藝匯演編排舞蹈節(jié)目,我親自示范,我給學(xué)生一種真誠,當(dāng)學(xué)生不會聽課的時候,我拿來初中個人的聽課筆記讓學(xué)生看,學(xué)生在驚喜的同時,他們都會贊嘆不已,不會記日記的時侯我拿來師范時我寫的日記讓他們看,學(xué)生從我的身上汲取了榜樣力量。今天我終于明白:教育本身就意味著一個靈魂呼喚另一個靈魂,一種思想鍛造另一種思想,一種真誠交換另一種真誠,??這樣牽引學(xué)生靈魂向善、向美、向高的境界的教育,就是對教師教育智慧和教育藝術(shù)的一種凸現(xiàn)和牽引。在這多年的教育中,我始終傳遞給學(xué)生的是:熱愛、真情、追求、奉獻(xiàn),以及與之相隨相伴的是:幸福、成功、自信和快樂??
耿耿園丁意,拳拳育人心。讓我們永遠(yuǎn)以飽滿的熱情,昂揚的姿態(tài)和博大的愛去點燃這盞教育希望之燈,用自己的實際行動自覺支起中華民族教育的脊梁!!此刻我真想說:作為教師如果我們把自己全部的心血、汗水、熱情和智慧用來培育一朵花的綻放,不論這朵花開得多么燦爛迷人,這樣的春天是孤獨的春天,如果我們把自己的全部心血用來培育每一朵花的綻放,等到百花爭艷爛漫之時,這樣的春天才是絢麗多彩的春天。這樣的春天才是生命如歌的春天,這樣的春天也正是未來祖國教育所期盼的春天!最后,我想用一首詞《滿江紅 寄人民教師》來結(jié)束今天的演講:暑日初收,金秋夜,思緒縈繞。為師表,嘔心瀝血,付與芳草。四季辛勞暮與早,蠟炬成灰光多少?血和汗,看人才風(fēng)貌,全知曉。愛深沉,花繁葉茂。鬢為霜,人自豪。師愛之歌高唱,余音裊裊。滔滔長江浪推浪,芳譽留下聲聲好!齊努力,建神州偉業(yè),丹心照??唇癯?,自強不息,讓師愛永遠(yuǎn)擎起祖國和諧教育的藍(lán)天吧!!……