第一篇：關(guān)于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代青少年文化娛樂方式存在的主要問題研究的調(diào)查報(bào)告

關(guān)于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代青少年文化娛樂方式存在的主要問題研究的調(diào)查報(bào)告

前言

成員：XXX及其他

實(shí)踐主題：網(wǎng)絡(luò)時(shí)代青少年文化娛樂方式存在的主要問題研究 時(shí)間：2012.01.10 地點(diǎn)：江蘇無錫及周邊

現(xiàn)將此次實(shí)踐活動(dòng)的有關(guān)情況報(bào)告如下：本次調(diào)查采用了網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查、隨機(jī)采訪兩種方法得到基本素材，結(jié)合文獻(xiàn)和專家的分析，總結(jié)得到此次報(bào)告。

一、網(wǎng)絡(luò)問卷和采訪中發(fā)現(xiàn)的問題

中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）2010年7月15日發(fā)布的《第26次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》：截至2010年6月底，我國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)4.2億人，手機(jī)網(wǎng)民半年內(nèi)新增4334萬，達(dá)到 2.77億人。其中青少年占到80%以上。結(jié)合調(diào)查結(jié)果，我們得到了以下關(guān)于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代青少年文化娛樂方式存在的問題：

（一）網(wǎng)絡(luò)不良信息的傳播

由于網(wǎng)絡(luò)的開放性，人們很容易從網(wǎng)絡(luò)中得到信息。而現(xiàn)在是信息大爆炸的時(shí)代，無論是正面還是負(fù)面信息。而青少年正處于學(xué)習(xí)期間，是非觀并沒有定型，極易受到影響而扭曲。這些良信息不僅嚴(yán)重危害青少年心理健康，還極引誘青少年走上歧路，一去不返。（注：括號(hào)中為犯了網(wǎng)絡(luò)問題例子）例如：

1.色情信息 →對(duì)性持開放態(tài)度。

曾有網(wǎng)友開玩笑說，此項(xiàng)造成醫(yī)院婦科生意興隆及某種商品種類紛繁并保證銷量。11年曾破獲的某宗賣淫案件，其中的私娼大多是90后，令人嘆息。

2.網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年道德、價(jià)值觀的影響

道德層面:表現(xiàn)為漠視權(quán)威，忽視規(guī)則，不能承擔(dān)自己的責(zé)任

價(jià)值觀層面：多元化，價(jià)值目標(biāo)模糊化，價(jià)值觀物質(zhì)化等（辛蓓, 2002）發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)成癮的青少年更容易在早年表現(xiàn)出攻擊性行為，初中生比高中生表現(xiàn)得明顯。網(wǎng)上聊天、瀏覽色情網(wǎng)站、網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)上賭博都與攻擊性行為有關(guān)。

（二）青少年網(wǎng)絡(luò)攻擊行為

網(wǎng)絡(luò)的匿名性會(huì)增強(qiáng)青少年的攻擊行為（Ybarra, 2004），在使用網(wǎng)絡(luò)的青少年中，19%會(huì)卷入網(wǎng)絡(luò)攻擊行為。攻擊者與傳統(tǒng)的欺凌弱小者類似，他們可能會(huì)將網(wǎng)絡(luò)上的攻擊行為過渡到現(xiàn)實(shí)生活中，傷害他人或者自我傷害（焦君華, 2008;Whitlock, Powers & Eckenrode, 2006;Kimberly, 2004）

（三）過度使用網(wǎng)絡(luò)的不良影響

1.造成青少年的日?；顒?dòng)之間發(fā)生沖突，影響到身心健康（Chien & Chun, 2000）

2.造成自我價(jià)值感比較低（危珊珊, 2008），并且更可能產(chǎn)生抑郁、交往焦慮等消極情緒（林偉,黃子杰 & 林大熙, 2004）

3.即使是因?yàn)榻涣餍枰^多上網(wǎng)，也會(huì)減少青少年在真實(shí)社會(huì)中的卷入度，降低心理幸福感(Kraut, 1998)“網(wǎng)癮”指在無成癮物質(zhì)作用下的上網(wǎng)行為失控,表現(xiàn)為過度使用互聯(lián)網(wǎng)而導(dǎo)致個(gè)體明顯的社會(huì)、心理功能損害。網(wǎng)絡(luò)成癮不僅能夠帶來生理上的不適應(yīng)，同時(shí)會(huì)對(duì)青少年的人格發(fā)展（Young & Rodger, 1998）、學(xué)習(xí)生活（Young, 1996）、人際關(guān)系（Kraut, 1998）等方面帶來巨大的危害。

二、對(duì)問題的研究及分析

網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，我們?cè)谙硎芩鼛淼谋憬?、高效的同時(shí)，也應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到它的負(fù)面影響。

（一）嚴(yán)重?fù)p壞青少年的身體健康。

長時(shí)間呆在電腦前，會(huì)致使上網(wǎng)者腰肌受損，眼睛疲勞，視力下降，精神疲憊，身體受電腦輻射，給我們的身體健康造成嚴(yán)重影響。長此以往，會(huì)導(dǎo)致影響青少年的正常生活，甚至一生的幸福。

（二）嚴(yán)重干擾青少年的學(xué)習(xí)、工作和家庭生活。

由于上網(wǎng)占用了網(wǎng)絡(luò)成癮者的大部分時(shí)間和精力，致使這部分青少年無心向?qū)W，忘記工作，甚至影響其與家人的和睦關(guān)系。我們的生活中不僅只有自己，與他人溝通交流才是我們的生存之道。網(wǎng)絡(luò)上的交流，我們不知道是不 是經(jīng)過加工，這不是人與人真誠交流的體現(xiàn)。

（三）嚴(yán)重妨礙青少年思維方式的發(fā)展。

有如百科全書或者十萬個(gè)為什么的網(wǎng)絡(luò)，幫青少年養(yǎng)成了依賴性。有問題？找百度！這句話就是網(wǎng)絡(luò)依賴性的體現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)文化的突出特點(diǎn)是它具有高度的綜合性，超越簡(jiǎn)單文字或靜態(tài)圖像的桎梏，然而信息的高度圖像化必然會(huì)使青少年習(xí)慣于放棄思考，追問本質(zhì)的思維方式。養(yǎng)成了依賴性的人們，也會(huì)不自覺的增加上網(wǎng)的時(shí)間，令自身的思維能力更加趨于沉睡，這個(gè)惡性循環(huán)。

（四）嚴(yán)重污染青少年的思想，導(dǎo)致青少年犯罪增多。

網(wǎng)絡(luò)是個(gè)信息寶庫。人們可以各取所需地利用網(wǎng)絡(luò)中的信息，但是，網(wǎng)絡(luò)同時(shí)也是一個(gè)充斥著信息垃圾的場(chǎng)所。黃色信息、暴力信息混雜其中。有些缺乏網(wǎng)上倫理道德意識(shí)的青少年，人為制造網(wǎng)上病毒，破壞別人的系統(tǒng)或進(jìn)行金融犯罪、經(jīng)濟(jì)犯罪，而這部分青少年以網(wǎng)絡(luò)成癮癥者居多。

（五）嚴(yán)重影響青少年正確人生觀的形成。

由于青少年的人生觀、價(jià)值觀尚未成熟，容易受到相異思想的沖擊，而計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)又將全世界聯(lián)成了一體。不同的文化形態(tài)、思想觀念在網(wǎng)絡(luò)上交融沖突。這對(duì)沒有成型的青少年價(jià)值觀造成了極大的影響。

（六）嚴(yán)重混淆虛擬空間與現(xiàn)實(shí)空間。

沉溺虛擬空間，將會(huì)影響青少年身心的健康成長。在網(wǎng)絡(luò)上，用戶所處的環(huán)境是一堆沒有生命的電子設(shè)備所形成的電子空間，交往的對(duì)象是失去了相貌、身材、年齡、性別、地位、情緒、心態(tài)等自然屬性和社會(huì)屬性的一個(gè)個(gè)符號(hào)，表達(dá)感情的方式僅僅是點(diǎn)擊鼠標(biāo)和敲打鍵盤，無法把符號(hào)與表情、手勢(shì)、語氣等聯(lián)系起來；交流模式是簡(jiǎn)單的人機(jī)交流，久之，則脫離了豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活，脫離了社會(huì)實(shí)踐，脫離了群體，造成情感冷漠、性格孤僻等身心健康問題。

三、建議與感慨

關(guān)于網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境下的青少年道德教育問題。這方面，專家、學(xué)者們也進(jìn)行了較多的探討。

網(wǎng)絡(luò)文明與文明網(wǎng)絡(luò)。這是我得出的結(jié)論。文明網(wǎng)絡(luò)由成年人與網(wǎng)絡(luò)管理者為青少年創(chuàng)造；網(wǎng)絡(luò)文明由青少年和所有網(wǎng)絡(luò)使用者遵循。

我國著名教育理論家班華教授的《網(wǎng)童的特點(diǎn)與教育引導(dǎo)》一文就很有代表性。針對(duì)部分教師和家長懼怕網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)象，他明確指出，對(duì)青少年進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)世界不能采取“禁”或“堵”的辦法，而是要積極主動(dòng)地根據(jù)網(wǎng)童的特點(diǎn)對(duì)之加以教育和引導(dǎo)：引導(dǎo)、幫助網(wǎng)童學(xué)會(huì)關(guān)心自己，學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)；指導(dǎo)網(wǎng)童提高自我教育力，學(xué)會(huì)教育自己；指導(dǎo)網(wǎng)童學(xué)會(huì)自我控制，保持并增強(qiáng)善的道德力量。

互聯(lián)網(wǎng)的問世，不僅在當(dāng)下改變著青少年的生活和學(xué)習(xí)方式，為他們的終身學(xué)習(xí)、持續(xù)發(fā)展奠基，而且在一定程度上推進(jìn)了人類社會(huì)文化傳承方式的改變，即促進(jìn)了“前喻文化”，凸顯了“文化反哺”。我們應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到年輕一代易于接受新的思想和價(jià)值觀、樂于探索、喜歡創(chuàng)造的積極面。既要繼承傳統(tǒng)的修身養(yǎng)性方式，更要重視新型的網(wǎng)絡(luò)道德學(xué)習(xí)方式。在道德自我修養(yǎng)上應(yīng)當(dāng)拓展和改變自己的生活空間，學(xué)會(huì)新的學(xué)習(xí)方式，即網(wǎng)絡(luò)道德學(xué)習(xí)。所以，作為成年人，不僅僅要教育、引導(dǎo)孩子的網(wǎng)絡(luò)生活、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，同時(shí)也要爭(zhēng)取做孩子們的網(wǎng)友，向孩子們學(xué)習(xí)。

而有了網(wǎng)絡(luò)這個(gè)近乎萬能的生活幫手，我們也不能放棄動(dòng)手能力。雖然我們已經(jīng)得到某些問題的答案，但是也需要我們?nèi)?shí)踐。這實(shí)踐出真知，同樣的一個(gè)實(shí)驗(yàn)，在不同的人手中會(huì)有不同的結(jié)果。

開放性的思維與動(dòng)手實(shí)踐的能力，個(gè)人覺得，這才是網(wǎng)絡(luò)應(yīng)該帶給我們的。而不是理論上的依賴。

四、參考文獻(xiàn)

1.[德]馬克斯·舍勒．價(jià)值的顛覆[M]．北京：生活·讀書·新知三聯(lián)書店，1997．

2.[德]孫志文． 現(xiàn)代人的焦慮和希望[M]．北京：生活·讀書·新知三聯(lián)書店，1994．

3.[美]Jones．G．R．網(wǎng)絡(luò)教育：21世紀(jì)的教育革命[M]．北京：高等教育出版社,2000．

4.《書摘》編委會(huì)．面對(duì)自我 完善自我[M]．上海：上海社會(huì)科學(xué)院出版社，1988．

5.李河．得樂園·失樂園(網(wǎng)絡(luò)與文明的傳說)[M]．北京:中國人民大學(xué)出版社,1997．

計(jì)算機(jī)工程學(xué)院

10軟件2Z 黃秋妍

第二篇：關(guān)于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代青少年文化娛樂方式存在的主要問題研究的調(diào)查報(bào)告_(精)

關(guān)于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代青少年文化娛樂方式存在的 主要問題研究的調(diào)查報(bào)告 前言

成員:XXX及其他

實(shí)踐主題:網(wǎng)絡(luò)時(shí)代青少年文化娛樂方式存在的主要問題研究 時(shí)間:2012.01.10 地點(diǎn):江蘇無錫及周邊

現(xiàn)將此次實(shí)踐活動(dòng)的有關(guān)情況報(bào)告如下:本次調(diào)查采用了網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查、隨機(jī)采訪兩種方法得到基本素材,結(jié)合文獻(xiàn)和專家的分析,總結(jié)得到此次報(bào)告。

一、網(wǎng)絡(luò)問卷和采訪中發(fā)現(xiàn)的問題

中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心(CNNIC2010年7月15日發(fā)布的《第26次中

國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》:截至2010年6月底,我國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)4.2億人,手機(jī)網(wǎng)民半年內(nèi)新增4334萬,達(dá)到 2.77億人。其中青少年占到80%以上。

結(jié)合調(diào)查結(jié)果,我們得到了以下關(guān)于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代青少年文化娛樂方式存在的 問題:(一網(wǎng)絡(luò)不良信息的傳播

由于網(wǎng)絡(luò)的開放性,人們很容易從網(wǎng)絡(luò)中得到信息。而現(xiàn)在是信息大爆炸 的時(shí)代,無論是正面還是負(fù)面信息。而青少年正處于學(xué)習(xí)期間,是非觀并沒有定型,極易受到影響而扭曲。這些良信息不僅嚴(yán)重危害青少年心理健康,還極

引誘青少年走上歧路,一去不返。(注:括號(hào)中為犯了網(wǎng)絡(luò)問題例子例如: 1.色情信息→對(duì)性持開放態(tài)度。

曾有網(wǎng)友開玩笑說,此項(xiàng)造成醫(yī)院婦科生意興隆及某種商品種類紛繁并保 證銷量。11年曾破獲的某宗賣淫案件,其中的私娼大多是90后,令人嘆息。2.網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年道德、價(jià)值觀的影響

道德層面:表現(xiàn)為漠視權(quán)威,忽視規(guī)則,不能承擔(dān)自己的責(zé)任 價(jià)值觀層面:多元化,價(jià)值目標(biāo)模糊化,價(jià)值觀物質(zhì)化等(辛蓓, 2002 發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)成癮的青少年更容易在早年表現(xiàn)出攻擊性行為,初中生比高中生 表現(xiàn)得明顯。網(wǎng)上聊天、瀏覽色情網(wǎng)站、網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)上賭博都與攻擊性行為 有關(guān)。

(二青少年網(wǎng)絡(luò)攻擊行為

網(wǎng)絡(luò)的匿名性會(huì)增強(qiáng)青少年的攻擊行為(Ybarra, 2004,在使用網(wǎng)絡(luò)的青少年中,19%會(huì)卷入網(wǎng)絡(luò)攻擊行為。攻擊者與傳統(tǒng)的欺凌弱小者類似,他們可能會(huì)將網(wǎng)絡(luò)上的攻擊行為過渡到現(xiàn)實(shí)生活中,傷害他人或者自我傷害(焦君華, 2008;Whitlock, Powers & Eckenrode, 2006;Kimberly, 2004(三過度使用網(wǎng)絡(luò)的不良影響

1.造成青少年的日?；顒?dòng)之間發(fā)生沖突,影響到身心健康(Chien & Chun, 2000 2.造成自我價(jià)值感比較低(危珊珊, 2008,并且更可能產(chǎn)生抑郁、交往 焦慮等消極情緒(林偉,黃子杰 & 林大熙, 2004

3.即使是因?yàn)榻涣餍枰^多上網(wǎng),也會(huì)減少青少年在真實(shí)社會(huì)中的卷入度,降低心理幸福感(Kraut, 1998 “網(wǎng)癮”指在無成癮物質(zhì)作用下的上網(wǎng)行為失控,表現(xiàn)為過度使用互聯(lián)網(wǎng)而 導(dǎo)致個(gè)體明顯的社會(huì)、心理功能損害。網(wǎng)絡(luò)成癮不僅能夠帶來生理上的不適應(yīng),同時(shí)會(huì)對(duì)青少年的人格發(fā)展(Young & Rodger, 1998、學(xué)習(xí)生活(Young, 1996、人際關(guān)系(Kraut, 1998等方面帶來巨大的危害。

二、對(duì)問題的研究及分析

網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍,我們?cè)谙硎芩鼛淼谋憬?、高效的同時(shí),也應(yīng)充分認(rèn) 識(shí)到它的負(fù)面影響。

(一嚴(yán)重?fù)p壞青少年的身體健康。

長時(shí)間呆在電腦前,會(huì)致使上網(wǎng)者腰肌受損,眼睛疲勞,視力下降,精神 疲憊,身體受電腦輻射,給我們的身體健康造成嚴(yán)重影響。長此以往,會(huì)導(dǎo)致 影響青少年的正常生活,甚至一生的幸福。(二嚴(yán)重干擾青少年的學(xué)習(xí)、工作和家庭生活。

由于上網(wǎng)占用了網(wǎng)絡(luò)成癮者的大部分時(shí)間和精力,致使這部分青少年無心 向?qū)W,忘記工作,甚至影響其與家人的和睦關(guān)系。我們的生活中不僅只有自己,與他人溝通交流才是我們的生存之道。網(wǎng)絡(luò)上的交流,我們不知道是不是經(jīng)過加工,這不是人與人真誠交流的體現(xiàn)。

(三嚴(yán)重妨礙青少年思維方式的發(fā)展。

有如百科全書或者十萬個(gè)為什么的網(wǎng)絡(luò),幫青少年養(yǎng)成了依賴性。有問題?找百度!這句話就是網(wǎng)絡(luò)依賴性的體現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)文化的突出特點(diǎn)是它具有高度的

綜合性,超越簡(jiǎn)單文字或靜態(tài)圖像的桎梏,然而信息的高度圖像化必然會(huì)使青 少年習(xí)慣于放棄思考,追問本質(zhì)的思維方式。養(yǎng)成了依賴性的人們,也會(huì)不自 覺的增加上網(wǎng)的時(shí)間,令自身的思維能力更加趨于沉睡,這個(gè)惡性循環(huán)。(四嚴(yán)重污染青少年的思想,導(dǎo)致青少年犯罪增多。

網(wǎng)絡(luò)是個(gè)信息寶庫。人們可以各取所需地利用網(wǎng)絡(luò)中的信息,但是,網(wǎng)絡(luò) 同時(shí)也是一個(gè)充斥著信息垃圾的場(chǎng)所。黃色信息、暴力信息混雜其中。有些缺 乏網(wǎng)上倫理道德意識(shí)的青少年,人為制造網(wǎng)上病毒,破壞別人的系統(tǒng)或進(jìn)行金 融犯罪、經(jīng)濟(jì)犯罪,而這部分青少年以網(wǎng)絡(luò)成癮癥者居多。(五嚴(yán)重影響青少年正確人生觀的形成。

由于青少年的人生觀、價(jià)值觀尚未成熟,容易受到相異思想的沖擊,而計(jì) 算機(jī)網(wǎng)絡(luò)又將全世界聯(lián)成了一體。不同的文化形態(tài)、思想觀念在網(wǎng)絡(luò)上交融沖突。這對(duì)沒有成型的青少年價(jià)值觀造成了極大的影響。

(六嚴(yán)重混淆虛擬空間與現(xiàn)實(shí)空間。

沉溺虛擬空間,將會(huì)影響青少年身心的健康成長。在網(wǎng)絡(luò)上,用戶所處的 環(huán)境是一堆沒有生命的電子設(shè)備所形成的電子空間,交往的對(duì)象是失去了相貌、身材、年齡、性別、地位、情緒、心態(tài)等自然屬性和社會(huì)屬性的一個(gè)個(gè)符號(hào), 表達(dá)感情的方式僅僅是點(diǎn)擊鼠標(biāo)和敲打鍵盤,無法把符號(hào)與表情、手勢(shì)、語氣 等聯(lián)系起來;交流模式是簡(jiǎn)單的人機(jī)交流,久之,則脫離了豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活,脫離了社會(huì)實(shí)踐,脫離了群體,造成情感冷漠、性格孤僻等身心健康問題。

三、建議與感慨

關(guān)于網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境下的青少年道德教育問題。這方面,專家、學(xué)者們也進(jìn) 行了較多的探討。

網(wǎng)絡(luò)文明與文明網(wǎng)絡(luò)。這是我得出的結(jié)論。文明網(wǎng)絡(luò)由成年人與網(wǎng)絡(luò)管理者為青少年創(chuàng)造;網(wǎng)絡(luò)文明由青少年和所有網(wǎng)絡(luò)使用者遵循。

我國著名教育理論家班華教授的《網(wǎng)童的特點(diǎn)與教育引導(dǎo)》一文就很有代 表性。針對(duì)部分教師和家長懼怕網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)象,他明確指出,對(duì)青少年進(jìn)入網(wǎng)絡(luò) 世界不能采取“禁”或“堵”的辦法,而是要積極主動(dòng)地根據(jù)網(wǎng)童的特點(diǎn)對(duì)之 加以教育和引導(dǎo):引導(dǎo)、幫助網(wǎng)童學(xué)會(huì)關(guān)心自己,學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé);指導(dǎo)網(wǎng)童 提高自我教育力,學(xué)會(huì)教育自己;指導(dǎo)網(wǎng)童學(xué)會(huì)自我控制,保持并增強(qiáng)善的道 德力量。

互聯(lián)網(wǎng)的問世,不僅在當(dāng)下改變著青少年的生活和學(xué)習(xí)方式,為他們的終 身學(xué)習(xí)、持續(xù)發(fā)展奠基,而且在一定程度上推進(jìn)了人類社會(huì)文化傳承方式的改變,即促進(jìn)了“前喻文化”,凸顯了“文化反哺”。我們應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到年輕

一代易于接受新的思想和價(jià)值觀、樂于探索、喜歡創(chuàng)造的積極面。既要繼承傳 統(tǒng)的修身養(yǎng)性方式,更要重視新型的網(wǎng)絡(luò)道德學(xué)習(xí)方式。在道德自我修養(yǎng)上應(yīng) 當(dāng)拓展和改變自己的生活空間,學(xué)會(huì)新的學(xué)習(xí)方式,即網(wǎng)絡(luò)道德學(xué)習(xí)。所以, 作為成年人,不僅僅要教育、引導(dǎo)孩子的網(wǎng)絡(luò)生活、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),同時(shí)也要爭(zhēng)取 做孩子們的網(wǎng)友,向孩子們學(xué)習(xí)。

而有了網(wǎng)絡(luò)這個(gè)近乎萬能的生活幫手,我們也不能放棄動(dòng)手能力。雖然我們已經(jīng)得到某些問題的答案,但是也需要我們?nèi)?shí)踐。這實(shí)踐出真知,同樣 的一個(gè)實(shí)驗(yàn),在不同的人手中會(huì)有不同的結(jié)果。

開放性的思維與動(dòng)手實(shí)踐的能力,個(gè)人覺得,這才是網(wǎng)絡(luò)應(yīng)該帶給我們的。而不是理論上的依賴。

四、參考文獻(xiàn)

1.[德]馬克斯·舍勒.價(jià)值的顛覆[M].北京:生活·讀書·新知三聯(lián)書店,1997.2.[德]孫志文.現(xiàn)代人的焦慮和希望[M].北京:生活·讀書·新知三 聯(lián)書店,1994.3.[美]Jones.G.R.網(wǎng)絡(luò)教育:21世紀(jì)的教育革命[M].北京:高等教 育出版社,2000.4.《書摘》編委會(huì).面對(duì)自我完善自我[M].上海:上海社會(huì)科學(xué)院出版 社,1988.5.李河.得樂園·失樂園(網(wǎng)絡(luò)與文明的傳說[M].北京:中國人民大學(xué)出 版社,1997.計(jì)算機(jī)工程學(xué)院 10軟件2Z 黃秋妍

第三篇：網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大學(xué)生文化娛樂方式的調(diào)查分析

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大學(xué)生文化娛樂方式的調(diào)查分析 成員：林燁馨

專業(yè)班級(jí)：會(huì)計(jì)電算化1班

主題：網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大學(xué)生文化娛樂方式的調(diào)查分析 獲取信息、認(rèn)知世界、參與生活……作為網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的重要參與者與重要推動(dòng)力量，人們正越來越多地享受著互聯(lián)網(wǎng)帶來的舒適和便利。當(dāng)網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)習(xí)生活的必需品，當(dāng)前大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力、網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)狀況、網(wǎng)絡(luò)文化生態(tài)正日益受到社會(huì)的關(guān)注。如何正確地對(duì)待網(wǎng)絡(luò)，適當(dāng)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)帶給我們的便捷，有益于我們的身心健康，有益于文化生活的發(fā)展，漸漸成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。

1.隨著電信、移動(dòng)、聯(lián)通的激烈競(jìng)爭(zhēng)，校園內(nèi)網(wǎng)絡(luò)的覆蓋及條件也越來越優(yōu)越。大學(xué)生上網(wǎng)方式以電腦為主，手機(jī)上網(wǎng)也較為普遍。但由于手機(jī)便于隨身攜帶，因此在大學(xué)校園中，時(shí)?？梢钥吹接袑W(xué)生拿著手機(jī)，有時(shí)是走路時(shí)，有時(shí)是在教室內(nèi)，有時(shí)是在食堂中…………

2.超過七成的大學(xué)生日上網(wǎng)時(shí)間在四小時(shí)以內(nèi)。大部分學(xué)生有電腦的，回宿舍后沒事就會(huì)打開電腦上網(wǎng)。至于在教室或在外面時(shí)，則是通過手機(jī)進(jìn)行聯(lián)網(wǎng)。日上網(wǎng)時(shí)間在4小時(shí)以內(nèi)的大學(xué)生，所占比例為76.8%。其中，上網(wǎng)時(shí)間在1-2小時(shí)與2-4小時(shí)的大學(xué)生，比例都在30%左右。

3.上網(wǎng)的目的隨著科技的發(fā)達(dá)開始多樣化。起先，上網(wǎng)對(duì)于人們來說是工作的輔助，了解資訊信息的渠道，但現(xiàn)在科技發(fā)達(dá)，網(wǎng)絡(luò)上形形色色的內(nèi)容改變了人們上網(wǎng)的目的。大學(xué)生上網(wǎng)目的以娛樂為主，兼顧交流和學(xué)習(xí)。在關(guān)于上網(wǎng)目的的調(diào)查中，有28.1%的大學(xué)生表示上網(wǎng)的主要目的在于娛樂，所占比例最高。其后依次為學(xué)習(xí)、網(wǎng)上聊天交友，所占比例分別為26.2%、22.1%。

男同學(xué)的娛樂主要以游戲?yàn)橹鳎W(wǎng)絡(luò)上層出不窮的游戲每日都在更新，吸引他們；也有人通過網(wǎng)絡(luò)看球賽，或者網(wǎng)購、看車，研究數(shù)碼產(chǎn)品、軟件等等，再者近一年來微博在網(wǎng)絡(luò)中盛行，五花八門的資訊信息，新聞大事、瑣碎生活都可在微博中見到。

女生則是網(wǎng)購，看電視劇，聊天，看小說等等。IT行業(yè)，各大B2C企業(yè)的拓展及低廉的價(jià)格深深抓住了女性愛逛街，買便宜、時(shí)尚的心理大學(xué)生更主要是將互聯(lián)網(wǎng)作為休閑娛樂工具，而將其作為學(xué)習(xí)工具的比例相對(duì)較低。4.

第四篇：青少年犯罪心理的研究現(xiàn)狀及存在的問題

青少年犯罪心理的研究現(xiàn)狀及存在的問題 摘要：隨著青少年犯罪在各類刑事犯罪中所占的比例不斷增大，青少年犯罪問題已經(jīng)成為一個(gè)十分復(fù)雜突出的問題。本文根據(jù)前人做過的一些有關(guān)青少年犯罪心理的研究，總結(jié)歸納出青少年犯罪的心理以及其犯罪心理形成的原因，并對(duì)前人研究存在的一些問題提出自己的看法以及撰寫本文時(shí)存在的問題。關(guān)鍵詞：青少年犯罪心理；特點(diǎn)；成因

一、引言

隨著青少年犯罪在各類刑事犯罪中所占的比例不斷增大，造成的危害以及損失的不斷增加，青少年犯罪已經(jīng)成為一個(gè)世界性的、十分復(fù)雜突出的問題，因而前人根據(jù)青少年犯罪做了各種各樣的研究。在近幾年的研究當(dāng)中，前人的研究總方向主要是從青少年犯罪的成因、犯罪現(xiàn)狀和特點(diǎn)以及治理措施這方面來寫，也有針對(duì)某一個(gè)方面來寫，例如青少年犯罪的人格特征，心理結(jié)構(gòu)，暴力犯罪以及團(tuán)伙犯罪等的研究。其中在前人的研究當(dāng)中青少年犯罪的成因主要包括生理遺傳因素、心理因素、社會(huì)因素、學(xué)校因素、家庭因素。在本文當(dāng)中，在提到青少年犯罪的界定以及犯罪現(xiàn)狀特點(diǎn)的同時(shí)，將主要?dú)w納前人的研究，總結(jié)出青少年犯罪的主要心理以及造成其犯罪心理的原因，并對(duì)前人研究存在的一些問題提出自己的看法以及撰寫本文時(shí)存在的問題。

二、青少年犯罪的界定

在前人的研究當(dāng)中，很少有提到青少年犯罪的概念以及相關(guān)界定，如果是研究需要才稍微提及一下，但并不是十分地規(guī)范化。在馬慧對(duì)未成年人的犯罪團(tuán)伙現(xiàn)象的研究中，由于研究的對(duì)象是未成年人，因此對(duì)研究對(duì)象的年齡特別提出，并根據(jù)未成年人的年齡范圍與青少年人的年齡范圍的比較提出寬泛地講，青少年犯罪與未成年人犯罪的意義是基本相似的?？梢姡绱说慕缍ㄟ€是很不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹?/p>

青少年犯罪在我國不是嚴(yán)格意義上的法律概念，而是犯罪學(xué)研究中經(jīng)常使用的概念。簡(jiǎn)而言之，青少年犯罪是以主體的年齡特征為尺度歸納出來的一個(gè)犯罪類型，它泛指青少年這一特殊主體所實(shí)施的犯罪，亦即主體由未成年向成年過渡的特定年齡段（一般指進(jìn)入青春期及青春期結(jié)束），由于主客觀原因而實(shí)施的各種犯罪的統(tǒng)稱。因?yàn)榍嗌倌攴缸锏男淌仑?zé)任年齡界定問題和青少年犯罪中“犯罪”的范圍界定問題尚無定論，因此，使得我國的青少年犯罪在概念上有了廣義和狹義之分。

廣義上的青少年犯罪概念是犯罪學(xué)上的犯罪概念，不僅包括犯罪行為，也包括某些違法行為。主體不僅包括14歲以上25歲以下的青少年，也包括某些兒童。

狹義上的青少年犯罪是指己滿14周歲至不滿25周歲的人實(shí)施了危害社會(huì)、觸犯刑律、依法應(yīng)受刑罰懲罰的行為。這個(gè)概念有兩個(gè)突出的含義：其一，犯罪行為的主體為青少年；其二，青少年中實(shí)施了危害社會(huì)、觸犯刑律并應(yīng)受到刑事處罰的人。

三、青少年犯罪的現(xiàn)狀特點(diǎn)

3.1犯罪呈上升趨勢(shì)，且女性犯罪比例增加

在當(dāng)代社會(huì)生活中，青少年犯罪在全部犯罪中所占的比例較高，且呈上升趨勢(shì)。近幾年來，我國每年大約有15萬未成年人因有違法犯罪行為而遭到公安機(jī)關(guān)查處，其中3萬余人被判為少年犯。未成年人的犯罪比例如此之高，不能不引起全社會(huì)的高度重視。另外，據(jù)山東省關(guān)于女性青少年犯罪的資料統(tǒng)計(jì)，2003年收押的女性青少年有125人，占本收押總數(shù)的18．9%；2004收押的女性青少年有119人，占本收押總數(shù)的20．7%。2005年收押的女性青少年有183人，占本收押總數(shù)的27．7%。呈逐年遞增趨勢(shì)。其增長速度是少見的。

3.2 犯罪低齡化，作案成人化

首先犯罪低齡化體現(xiàn)在不同年齡段的青少年犯罪率卒年增長的同時(shí)，未滿18歲的未成年人的犯罪現(xiàn)象突出。從14歲開始，犯罪人數(shù)逐漸增加，15—18歲這個(gè)年齡段達(dá)到犯罪的高峰，而20—25歲犯罪人數(shù)卻呈逐漸下降。這一特點(diǎn)明顯的體現(xiàn)在了犯罪率持續(xù)上揚(yáng)的“90后”人群中。

其次，團(tuán)伙犯罪案件增多。近年來，我國的青少年犯罪案件除呈現(xiàn)逐年上升的趨勢(shì)外，還在犯罪形態(tài)上呈現(xiàn)出明顯的團(tuán)伙化、集團(tuán)化趨勢(shì)。這些犯罪團(tuán)伙以一定的方式和社會(huì)聯(lián)系為紐帶，少則3-5人,多則20余人。相關(guān)統(tǒng)計(jì)資料表明，3人以上的團(tuán)伙犯罪在目前我國青少年犯罪案件中占據(jù)60%以上的比例，且有逐年上升的趨勢(shì)。團(tuán)伙現(xiàn)象已然成為當(dāng)今我國未成年犯罪的突出特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)。

再次，暴力搶劫犯罪比例居首，根據(jù)國家公布的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和調(diào)查獲取的比例顯示未成年人主要以財(cái)產(chǎn)犯罪為主，排在前五位的犯罪類型依次是：搶劫、強(qiáng)奸、盜竊、故意傷害致人死亡、殺人。在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)未成年罪犯對(duì)自己的犯罪行為似乎有著清醒的認(rèn)識(shí)，甚至自認(rèn)為經(jīng)驗(yàn)豐富，在犯罪過程中，目的性、預(yù)謀性更加明確。

第四，犯罪實(shí)施趨于智能化。有相當(dāng)數(shù)量的青少年犯罪分子能夠使用現(xiàn)代化交通、通訊工具、各種電子設(shè)備、化學(xué)材料等先進(jìn)手段作案，使得青少年犯罪犯案率增大，造成的危害嚴(yán)重。隨著犯罪分子作案技能的提高，設(shè)計(jì)型犯罪作案大大增多，青少年犯罪分子運(yùn)用先進(jìn)的知識(shí)和技術(shù)，逃避司法機(jī)關(guān)的打擊，達(dá)到違法犯罪的目的。

3.2 犯罪主體復(fù)雜化

這一特點(diǎn)主要體現(xiàn)在：一是外來人口的青少年犯罪增多。僅以北京為例，隨著“農(nóng)民工”等來京務(wù)工人員為主的流動(dòng)人口的增加，外來青少年犯罪案件在北京犯罪案件總數(shù)中所占比例也在不斷上升。有調(diào)查結(jié)果顯示，在北京青少年犯罪案件的組成人員中，打工子弟的數(shù)量占據(jù)了青少年犯罪人數(shù)的七成。二是在校生犯罪率上升。與以往的社會(huì)閑雜人員犯罪多發(fā)的情況不同，如今在校學(xué)生的犯罪有抬頭的跡象。在校殺人、強(qiáng)奸、故意傷害的等惡性事件屢有發(fā)生，顯示出了更加惡劣的社會(huì)危害性。此外，隨著全國各地的農(nóng)民工不斷涌入京城，農(nóng)民工的下一代在校犯罪率也呈現(xiàn)出了不斷增長的趨勢(shì)。

四、青少年犯罪心理及其表現(xiàn)

本文對(duì)青少年犯罪心理及其表現(xiàn)歸納為三個(gè)方面：認(rèn)知特點(diǎn)、動(dòng)機(jī)、情緒控制、人格特點(diǎn)。

4.1認(rèn)知特點(diǎn)

在認(rèn)知方面，由于青少年犯罪者的人生觀、世界觀、價(jià)值觀尚未定型，對(duì)事物的判斷也不夠準(zhǔn)確，往往瑕瑜不分，良莠不辨，極易受到暗示和影響，對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中正反兩方面的現(xiàn)象及其影響難以做出客觀的比較和正確的選擇。此外，青少年階段的孩子求知欲十分強(qiáng)烈，對(duì)任何問題，不論是理論層面的，還是實(shí)踐層面的，都有強(qiáng)烈的好奇心理。強(qiáng)大的求知欲對(duì)他們知識(shí)的增長非常有利，但是由于原有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)十分有限，造成他們的選擇、判斷和識(shí)別能力不高，有時(shí)會(huì)急于求成地學(xué)習(xí)、吸收或模仿，而對(duì)問題的解決卻存在著各方面的缺陷，使他們遇到問題往往采取非理智手段。同時(shí)，逆反心理也是青少年身上普遍存在的心理現(xiàn)象，這是他們渴望獨(dú)立、擺脫他人束縛的集中體現(xiàn)。由于認(rèn)知能力偏低、法制觀念淡薄，求知欲強(qiáng)烈，問題解決能力低下，因而青少年很容易在逆反心理的支配下，做出危害社會(huì)的事情來。

4.2 動(dòng)機(jī)

在動(dòng)機(jī)方面，青少年往往容易受到各種欲望和不良心理的影響，產(chǎn)生犯罪動(dòng)機(jī)。其一，為滿足一己私欲、貪圖物質(zhì)享受而引起違法犯罪。有些家長對(duì)子女過分嬌慣、溺愛，使子女養(yǎng)成任性、自大、自私自利的不良性格。同時(shí)，對(duì)低收入家庭的孩子來講，若強(qiáng)烈追求個(gè)人吃喝玩樂往往會(huì)產(chǎn)生低收入與高消費(fèi)的矛盾，在心理上出現(xiàn)挫折感，為達(dá)到這種不正常心理的平衡，便走上偷、搶、騙的犯罪道路。其二，基于嫉妒、報(bào)復(fù)心理而作案。青少年追求我行我素的生活，他們渴望擁有足夠的個(gè)人空間，如果有人闖入了他們的生活環(huán)境，打破了他們的生活秩序，干涉了他們的自由生活，他們就會(huì)產(chǎn)生敵對(duì)情緒，采取行動(dòng)進(jìn)行反擊，甚至運(yùn)用犯罪手段進(jìn)行反抗報(bào)復(fù)。

4.3 情緒控制

青少年脫離兒童期的幼稚型情感，逐步從低級(jí)、單純、原始的情感活動(dòng)向高級(jí)、復(fù)雜、社會(huì)性的情感發(fā)展，情感逐漸變得豐富、活躍、強(qiáng)烈，很容易動(dòng)感情。同時(shí)，其情感活動(dòng)常表現(xiàn)出不成熟、不穩(wěn)定、易失衡、易沖動(dòng)的特點(diǎn)，不善于處理情感與理智之間的關(guān)系，常無法堅(jiān)持正確的認(rèn)識(shí)和理智的控制，缺乏情緒調(diào)節(jié)與管理的知識(shí)和技能。青少年的情緒不穩(wěn)定性，往往容易使他們過于沖動(dòng)行事，容易做出違法犯罪之事。

4.4 人格特點(diǎn)

犯罪者的人格缺陷，是個(gè)體因社會(huì)化程度不足，導(dǎo)致偏離社會(huì)規(guī)范的個(gè)性，是產(chǎn)生違法犯罪行為的社會(huì)心理基礎(chǔ)。據(jù)研究，犯罪青少年的軀體化、抑郁、焦慮、敵對(duì)、偏執(zhí)、精神病性較常人偏高。犯罪青少年容易產(chǎn)生孤獨(dú)感，敏感，淡漠，好挑釁，難以適應(yīng)外部環(huán)境等等。青少年的這些人格特點(diǎn)往往容易導(dǎo)致他們走向極端，做出違法犯罪的事情。

五、青少年犯罪心理的成因

青少年犯罪心理形成的原因主要受主觀因素以及客觀因素的影響。

5.1主觀因素

青少年自身發(fā)展的特點(diǎn)容易使其產(chǎn)生犯罪行為。青少年生理的發(fā)展與心理的發(fā)展不同步，產(chǎn)生的各種矛盾容易使青少年走向犯罪道路。首先，青少年獨(dú)立性與依賴性的矛盾使其容易產(chǎn)生叛逆，擺脫家庭與學(xué)校的束縛，向同類尋求依靠。其次，青少年的閉鎖性和封閉性矛盾使其既渴望交往又覺得無處傾訴，從而產(chǎn)生孤獨(dú)感，一旦得到不良分子的“理解”，便會(huì)跟隨著做出一些不受理智控制的行為。

5.2 客觀因素

5.2.1 社會(huì)因素

青少年心理的產(chǎn)生和發(fā)展離不開社會(huì)生活，社會(huì)文化的好壞直接影響人的心理健康水平。首先，在網(wǎng)絡(luò)傳媒方面，網(wǎng)絡(luò)淫穢色情和低俗信息對(duì)青少年的危害極大，網(wǎng)絡(luò)游戲所帶來的網(wǎng)絡(luò)暴力容易使他們模糊道德認(rèn)知，淡化游戲虛擬與現(xiàn)實(shí)生活的差異。網(wǎng)癮的產(chǎn)生也極易使他們采取非法的手段來達(dá)到自己的上網(wǎng)欲。其次，在“一切向錢看”的社會(huì)不良風(fēng)氣的影響下，極端個(gè)人主義、拜金主義、享樂主義等多種腐朽的價(jià)值取向開始慢慢在社會(huì)中生根、發(fā)芽，甚至分別擁有了為數(shù)眾多的擁護(hù)者與信奉者，而對(duì)于價(jià)值觀尚未形成的青少年群體來說，他們更是極易受到這些不良觀念的侵蝕，而一旦他們將自己的注意力集中到這些低級(jí)的物質(zhì)需求上而又得不到滿足時(shí)，就很有可能產(chǎn)生違法犯罪的念頭。最后，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力的無法有效的疏導(dǎo)，容易導(dǎo)致青少年的逆反心理的產(chǎn)生。過重的競(jìng)爭(zhēng)壓力使青少年不能很好地緩解各方面的壓力，從而使自己的心理發(fā)生變化，甚至產(chǎn)生犯罪心理。

5.2.2 學(xué)校因素

學(xué)校教育的好壞直接影響著受教育者的身心健康發(fā)展以及思想行為。當(dāng)前我國中小學(xué)在德和智的教育方面普遍存在重智育、輕德育的現(xiàn)象，片面理解為以智育為中心，管教不管導(dǎo)，教書不教人，過分重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，過度重視中、高考的升學(xué)率，放松對(duì)學(xué)生的思想政治和道德品質(zhì)的教育，把思想政治課當(dāng)做一門可有可無的課，經(jīng)常把道德教育課占為他用。對(duì)德育工作所表現(xiàn)出來的輕視，導(dǎo)致了學(xué)生的思想道德素質(zhì)的整體下降，為青少年滋生犯罪心理埋下了隱患。另外，具有一定的法律素質(zhì)是青少年健康成才的必要保障。而在全國的初等教育體系中，法制教育課尚未走進(jìn)中小學(xué)的課堂，因此，青少年罪犯的法律意識(shí)薄弱，與學(xué)校對(duì)法制教育的忽視顯著相關(guān)。

5.2.3 家庭因素

首先，一個(gè)穩(wěn)定和諧的家庭是青少年健康成長的必要環(huán)境。家庭中離婚、分居或外出而產(chǎn)生的破碎家庭或單親家庭的現(xiàn)象在現(xiàn)今社會(huì)屢見不鮮，進(jìn)而對(duì)青少年犯罪產(chǎn)生重大的影響。生活不完整的家庭環(huán)境中的青少年，由于得不到父愛或母愛，得不到關(guān)心，缺少家庭溫暖，會(huì)使其形成不良人格:孤僻、冷漠、粗暴、自卑、報(bào)復(fù)心強(qiáng)。

另外，在我國的一些家庭中，父母對(duì)子女的要求較高，卻不能以身作則；重視子女的物質(zhì)生活，卻未能顧及子女的心理需要；以打罵方式要求子女服從，卻未能很好的與子女溝通；凡事要求子女循規(guī)蹈矩，卻未能給予信任與支持；只懂施行權(quán)威式命令，卻不給予自主的空間等。這種既溺愛放任又粗暴打罵的家庭環(huán)境，成為滋生青少年犯罪的溫床。

六、存在的問題

盡管青少年犯罪問題是人們一直都在關(guān)注，對(duì)其的研究也十分地多，然而在以往的研究當(dāng)中仍然存在著一些問題。

第一,在現(xiàn)有的研究中,描述性的研究多，具體調(diào)查研究的少，思辨的多，實(shí)證的少。研究所得多是人所共見的常識(shí)性問題的歸納和總結(jié)、套式化的原因分析，不能揭示出青少年犯罪心理的深層原因。

第二，我國現(xiàn)有的對(duì)青少年犯罪心理研究甚至是青少年犯罪的概念缺乏統(tǒng)一性、系統(tǒng)性。對(duì)于一些造成青少年犯罪心理的主客觀因素存在較大的人為的主觀猜測(cè)性，其信效度有待檢驗(yàn)，因而其實(shí)際參考研究意義有待衡量。

第三，對(duì)青少年犯罪以及犯罪心理研究的模式大部分相同，盡管有的是針對(duì)不同的被試或者采用不同的研究方法，但最后得出的犯罪心理及成因基本一致，很少有因?yàn)檠芯咳后w的不同而體現(xiàn)了該群體在具有共性的基礎(chǔ)上存在的不同的特點(diǎn)。如果每個(gè)研究都是一成不變或變化不大，那么這樣的研究其實(shí)際研究意義并不大?？偟膩碚f，盡管是要參考前人的而研究，但照搬前人研究的現(xiàn)象還是比較嚴(yán)重。

第四，在撰寫本文的過程中，雖然對(duì)前人的研究做了一定程度的總結(jié)歸納，但仍免不了有些內(nèi)容是未經(jīng)過驗(yàn)證便直接采用。另外，由于看的文章較少，研究年限的范圍較窄，因而對(duì)于青少年犯罪心理研究現(xiàn)狀存在的問題還是不能更好地發(fā)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

【1】馬慧.透析未成年人犯罪中團(tuán)伙現(xiàn)象的成因.前沿，2010（9）.【2】江琴，鄭星有.犯罪青少年心理健康狀況個(gè)性特征的相關(guān)研究.龍巖學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，2.【3】陳潤龍.青少年暴力攻擊行為影響因素探討.法制與社會(huì)，2010,5.【4】張巖，林琳.青少年犯罪心理分析及預(yù)防對(duì)策.法制與社會(huì)，2009,10.【5】牛蘭英.青少年犯罪的臨界心理及心理干預(yù).法制建設(shè)，2009,12.【6】熊宗鵬.試論青少年犯罪心理及對(duì)青少年犯罪的預(yù)防.法制與社會(huì)，2009,11.【7】張揚(yáng).犯罪青少年心理結(jié)構(gòu)分析.科技信息，2008（30）.【8】郭婧.談女性青少年犯罪心理形成的主體外因素及預(yù)防.法制與社會(huì)，2008,11.【9】李如響，唐永，侯袆.由青少年嚴(yán)重刑事犯罪的現(xiàn)場(chǎng)透視其犯罪心理.河南公安高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)，2008,12.【10】孟慶鉑，劉萍.青少年犯罪心理成因及矯正的研究.法學(xué)研究，2009（10）.【11】楊荷泉，季文靜.青少年犯罪心理與不當(dāng)家庭教育.重慶職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2008.【12】羅莉婭.淺析青少年犯罪心理原因及其對(duì)策.法學(xué)研究，2009（24）.【13】王國芳,李麗芳.家庭因素與青少年犯罪的關(guān)系研究綜述.棗莊學(xué)院學(xué)報(bào)，2009,2.【14】王鑫，黎明，張帥.青少年犯罪成因分析.法制與社會(huì)，2010，8.

第五篇：青少年犯罪問題研究

有多少青春年少可以重來

——由一起未成年人犯罪案件引發(fā)的思考

少年是祖國的花朵是國家的未來和希望，但曾幾何時(shí)，未成年人犯罪問題卻越來越突出，成為一個(gè)嚴(yán)峻的社會(huì)問題。近期我院受理了一起未成年人敲詐勒索案，犯罪嫌疑人張某是一個(gè)年僅16歲的少女，在看守所里看著面前這張稚嫩的臉，讓人很難將她與犯罪聯(lián)系到一起。通過與張某的交談，我們了解到了整個(gè)案件的始末，更引發(fā)了我們對(duì)未成年犯罪這一問題的更為深入的思考。

一、花季少女怎樣一步一步走向犯罪

（一）張某的成長環(huán)境

張某的父母均在葫蘆島市政府機(jī)關(guān)工作，家庭收入較為穩(wěn)定，是典型的小康之家。張某作為家里的獨(dú)生女是父母的掌上明珠，父母對(duì)她真是“含在嘴里怕化了，捧在手里怕碎了”。從小到大張某不管犯什么錯(cuò)誤，最嚴(yán)重的頂多只有父母幾句責(zé)罵；在生活方面，張某從小過著衣食無憂的日子，飯來張口衣來伸手，除了讀書以外，幾乎所有事情都由父母代勞，十幾歲了還不會(huì)洗衣服不會(huì)疊被子，自理能力很差。

在父母的溺愛下成長起來的張某養(yǎng)成了天不怕地不怕的性格，任性、驕縱、自私且依賴性強(qiáng)。2008年9月，張某被父母送到阜新市某職專讀書，嬌嬌女的性格使張某在新的學(xué)校里很難處理好同學(xué)關(guān)系而倍受排斥，于是張某開始頻繁出入學(xué)校周圍的網(wǎng)吧，在虛擬世界里尋找安慰和寄托。

（二）交友不慎入歧途

白某是張某的男友，二人在網(wǎng)吧里相識(shí)，確立了戀愛關(guān)系。白某沒工作、沒收入身邊卻有一群酒肉朋友整天游手好閑、花天酒地。趨新求異的張某沉迷于花天酒地的生活不能自拔，最終因逃寢被學(xué)校退學(xué)。退學(xué)后的張某非但沒能深刻反省，反而千方百計(jì)擺脫父母的管制，于2010年年初只身從葫蘆島返回阜新和白某過上了同居生活。和白某同居后張某每天除了上網(wǎng)就是和白某 1

及其的一干朋友繼續(xù)花天酒地、紙醉金迷，終于入不敷出生活捉襟見肘。

2010年4月，張某在網(wǎng)絡(luò)上結(jié)識(shí)了田某（本案的被害人），通過網(wǎng)上聊天，了解到田某是阜新市另一所職專的學(xué)生，家在錦州農(nóng)村，家境困窘，于是萌生了介紹田某賣淫的念頭。2010年5月張某先是以陪人吃飯賺錢為由約田某見面，田某欣然赴約。張某介紹田某同白某的朋友白某某認(rèn)識(shí)，一頓飯過后白某某給了張某、田某各500元。田某見識(shí)到白某某的“大方”，在第二次和白某某見面時(shí)未能抵御金錢誘惑而和白某某發(fā)生了賣淫關(guān)系，白某某因此而前后給了張某幾百元錢作為“好處費(fèi)”。張某因此找到了一條“生財(cái)之道”于是，開始在網(wǎng)上發(fā)布賣淫信息，通過網(wǎng)絡(luò)又聯(lián)系到嫖客王某介紹給田某，之后王某又介紹自己的朋友王某某給田某，這樣張某又分別從王某、田某等處獲得幾百元“好處費(fèi)”，這種不勞而獲讓張某嘗到了“甜頭”。

（三）利欲熏心，無知女孩身陷囹圄

在王某同田某第二次發(fā)生性關(guān)系時(shí)，張某將王、田二人的賣淫過程用手機(jī)拍成視頻。張某拍攝視頻的原因至今三方各執(zhí)一詞，但正是這段視頻引發(fā)了本案這場(chǎng)鬧劇。

拍攝完視頻后，張某把此事告知白某，白某腦筋一轉(zhuǎn)立刻想到了一條生財(cái)“妙計(jì)”。白某唆使張某給田某打電話并教張某如何恐嚇田某讓其出7000元錢贖回這段視頻，田某萬般無奈之下答應(yīng)了張某和白某的要求，雙方約定每周末在興隆大家庭交易，直至付清7000元。雙方交易數(shù)次后，田某無力承擔(dān)7000元費(fèi)用索性向公安機(jī)關(guān)報(bào)案……

二、花季少女緣何以身試法——隕落的童真誰來買單？

十六歲正值女孩最美的花季，然而張某在此時(shí)卻走上了一條犯罪的道路，而使自己的大好年華暗淡無光，讓人唏噓感嘆的同時(shí)，更加發(fā)人深省。綜合考量案件的緣起，主要有以下幾個(gè)方面的因素值得我們深刻反思：

（一）家庭教育的誤區(qū)

與以往的未成年人犯罪中的犯罪嫌疑人不同，張某有一個(gè)完

整的家庭、父母都在政府機(jī)關(guān)工作、小康之家，集父母萬千寵愛于一身的張某卻最終走上的犯罪的道路，讓人很難理解。

在看守所里，當(dāng)我們問及張某父母的一些情況時(shí)，她的態(tài)度很漠然，她坦言被學(xué)校退學(xué)后曾被父母強(qiáng)行帶回家中，后來趁父母上班時(shí)離家出走回到阜新，并和男友白某同居。問她為什么這樣做時(shí)，她回答“不想面對(duì)她的父母?！眴査幌朊鎸?duì)父母的原因時(shí)，她說“因?yàn)樗麄儾粔蜿P(guān)心我。”

其實(shí)并不是張某的父母不關(guān)心張某，而是他們對(duì)于女兒的教育陷入了一個(gè)誤區(qū)?？陀^地講，張某的父母對(duì)張某具有生命的決定權(quán)、物質(zhì)的提供權(quán)、照顧的程度權(quán)、個(gè)性的決定權(quán)。如果替她問一問父母：“我”是怎么來的？就可以發(fā)現(xiàn)，“我”的胃口是喂出來的；“我”的脾氣是帶出來的；“我”的觀念是嘮叨出來的；“我”的殘忍是孤弱無助熬出來的；“我”的無恥是百般遷就溺愛出來的……張某的犯罪看似是她自己的選擇，其實(shí)從一個(gè)側(cè)面來講是父母行為的反作用的結(jié)果，家庭撫養(yǎng)不僅僅是物質(zhì)的，更重要的是心理撫養(yǎng)；人性教育比智力教育更重要，性格才真正決定命運(yùn)！

（二）學(xué)校教育失當(dāng)

張某于2008年9月來到阜新某職專讀書，2009年9月退學(xué)。和張某的談話中了解到，其之所以退學(xué)是因?yàn)檫B續(xù)逃寢十五天而被學(xué)校退學(xué)處理。我們不禁要向?qū)W校發(fā)問：張某為什么逃寢十五天？她怎么能夠連續(xù)逃寢十五天？這難道不是學(xué)校監(jiān)管不力導(dǎo)致的問題嗎？

學(xué)校的監(jiān)管不力導(dǎo)致張某沉迷于網(wǎng)絡(luò)，每天流連網(wǎng)吧而疏于學(xué)業(yè)；學(xué)校的監(jiān)管不力導(dǎo)致張某認(rèn)識(shí)白某后更加恣意妄為，夜不歸寢，整日沉醉于白某紙醉金迷的糜爛生活。

學(xué)校對(duì)于未成年學(xué)生本負(fù)有監(jiān)管的義務(wù)，但學(xué)校的監(jiān)管體現(xiàn)在哪里？僅僅是學(xué)生連續(xù)逃寢十五天后被校方發(fā)現(xiàn)而退學(xué)么？可以說張某之所以一步一步走向犯罪，學(xué)校難逃其咎。

（三）社會(huì)不良風(fēng)氣的影響

談及社會(huì)不良風(fēng)氣，我們不得不提本案的其余幾位當(dāng)事人，白某、白某某、王某、王某某及田某。

白某是一個(gè)典型的“三無”社會(huì)青年，好逸惡勞、只會(huì)和身邊的酒肉朋友吃喝享樂，是他一步一步推著張某走向犯罪道路。白某帶給張某的不是愛情而是不計(jì)后果的放縱和享樂、是災(zāi)難。該人在本案案發(fā)前即因涉嫌盜竊罪被羈押在看守所。白某某、王某及王某某三人年紀(jì)都在四十多歲，都是有一定社會(huì)地位的人，白某某是一名藥劑師，是一名治病救人的白衣天使、王某、王某某是事業(yè)單位的職工，然而這三個(gè)人在個(gè)人生活方面的不檢點(diǎn)卻與其職業(yè)形象南轅北轍，讓人心寒。田某今年20歲，作為一名學(xué)生，她非但沒有運(yùn)用個(gè)人學(xué)識(shí)為自己獲得一份正當(dāng)職業(yè)，反而自甘墮落到以出賣個(gè)人肉體換取物質(zhì)上的享樂。從刑事犯罪角度出發(fā)，田某是這起刑事案件的被害人，但是從社會(huì)不良風(fēng)氣的影響上來講，田某又何嘗不是將不良風(fēng)氣帶給張某的媒介之一呢？

這五個(gè)人在整個(gè)案件中的地位不同，但是從道德層面而言和對(duì)未成年人交叉影響的角度而言，這五個(gè)人又何嘗不是將張某推向犯罪的幫兇？

（四）張某自身問題

家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)風(fēng)氣等皆是外因，相比之下內(nèi)因——張某自身的問題更加不容忽視。通過和張某聊天不難發(fā)現(xiàn)張某自身存在的一些問題。

1、意志薄弱，是非觀念模糊。張某是一個(gè)未成年的孩子，抗腐蝕能力較差，尤其當(dāng)她脫離父母管教時(shí)這一問題就會(huì)變得特別明顯，面對(duì)外界的各種誘惑，很難做到事事明辨。面對(duì)新鮮事物時(shí)，獵奇心理更會(huì)占據(jù)上風(fēng)，容易受到外部條件的不良誘惑或熏染。

2、自身文化水平和閱歷局限。張某是一個(gè)聰明的孩子，但終歸閱歷有限加上過早地脫離學(xué)校教育，自身文化水平較低，對(duì)于許多問題的認(rèn)識(shí)僅流于表面，對(duì)于諸如犯罪此類嚴(yán)肅的話題更是知之甚少，因此容易被蒙蔽，可謂一失足成千古恨。

3、性格各方面綜合問題。作為獨(dú)生女，父母的溺愛造就了張某自私自利的性格，這樣的性格令她難以在新的環(huán)境中交到朋友；另外，處于叛逆期的她對(duì)于父母的管教抱有逆反心理，內(nèi)心

渴望獨(dú)立但經(jīng)濟(jì)、人生閱歷等諸多方面的局限讓她難以獨(dú)立，白某的出現(xiàn)讓她將自己對(duì)獨(dú)立的渴望寄托在白某身上，對(duì)于白某產(chǎn)生依賴心理，而被其利用，導(dǎo)致自己身陷囹圄。

三、讓凋謝的花兒重新綻放

在和張某談話的最后，我們問到張某對(duì)日后生活的打算，這個(gè)16歲的孩子抬起頭茫然地看著我們，哭著說只想安安心心地守著父母，對(duì)于自己的未來的發(fā)展沒有任何的打算，抱著一種聽之任之、得過且過的心理，她的回答讓人憂心忡忡。其實(shí)，在少年成長的路上，面臨一個(gè)又一個(gè)人生的臺(tái)階，他們只有穩(wěn)健地登上這些臺(tái)階，才能成長為健康的社會(huì)人。在臺(tái)階上摔倒并不可怕，讓人擔(dān)憂的是他們自己直接放棄了攀登臺(tái)階的渴望，在某一個(gè)不被認(rèn)可的邊緣徘徊，這不僅對(duì)社會(huì)造成影響，更重要的是，使其自身承受更大的痛苦，付出慘痛代價(jià)。

為了避免這種后果的出現(xiàn)，應(yīng)該采取有效措施，幫助迷途的孩子重歸正途：

1、張某的性格驕縱、自私，她是一個(gè)讓人頭痛的孩子，但從本質(zhì)上來講，她并不是一個(gè)壞孩子，只是在成長的過程中缺乏正確的引導(dǎo)，應(yīng)加強(qiáng)思想教育同的同時(shí)加強(qiáng)法制教育，讓她明白哪些事情是一定不可以做的。張某的案例從一個(gè)側(cè)面也反應(yīng)了針對(duì)未成年人尤其是未成年學(xué)生，我們的法制宣傳工作是不到位的、近乎空白的。應(yīng)與在各中小學(xué)、職專、中專等學(xué)校溝通、開設(shè)專門的法制教育課，讓孩子們從小樹立守法意識(shí)。

2、建立健全未成年人犯罪回訪制度。以本案為例，責(zé)成專人負(fù)責(zé)張某的教育改造工作，定期進(jìn)行回訪，再此過程中，充分重視社區(qū)在未成年人犯罪分子矯正中的作用，與張某所在社區(qū)積極保持聯(lián)絡(luò)，形成“雙保險(xiǎn)”。了解其近況及心理動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題即使溝通，以其杜絕再犯罪的可能性。

張某的行為觸犯了《刑法》第條的規(guī)定，構(gòu)成敲詐勒索罪，等待她有可能是刑罰的處罰，刑罰對(duì)于一個(gè)十六歲的女孩而言的確是一道沉重的枷鎖，但張某犯罪時(shí)已滿十六周歲，根據(jù)《刑法》第十七條第二款的規(guī)定，其應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任。然刑罰僅僅是一種

手段，并非目的，我們更希望看的是張某能夠吸取教訓(xùn)，迷途知返，讓凋謝的花兒重現(xiàn)綻放起來！