第一篇：社會需求對大學(xué)生擇業(yè)更重要

社會需要對于大學(xué)生擇業(yè)更重要

各位評委各位同學(xué)大家好，我方觀點是社會需要對大學(xué)生擇業(yè)更重要。社會需要，是指社會作為一個整體或以整個社會為單位而提出滿足最廣大人民利益的社會發(fā)展的需要。而大學(xué)生是社會的一個特殊群體，是指正在或已經(jīng)接受過大學(xué)教育的人，是社會新技術(shù)、新思想的前沿群體，國家培養(yǎng)的高級專業(yè)人才。擇業(yè)，就是擇業(yè)者根據(jù)自己的職業(yè)理想和能力，從社會上各種職業(yè)中選擇其中的一種作為自己從事的職業(yè)過程。擇業(yè)者不僅要考慮到個人的需要、興趣、能力等因素，還要考慮社會發(fā)展的需要。按照馬克思主義的觀點，社會存在決定社會意識，社會需求是客觀存在，不以人的意志為轉(zhuǎn)移，大學(xué)生擇業(yè)必須以社會需求為客觀前提，而不是別的。對大學(xué)生而言擇業(yè)不僅取決于整個社會的政治，經(jīng)濟，文化狀況，而且還與環(huán)境因素和擇業(yè)的可行性等密不可分，這些所牽涉的都與社會需求密不可分。當前，我國社會主義市場經(jīng)濟高速發(fā)展，市場競爭日趨激烈，社會和市場對人才的需求也更加明確。首先，社會需求決定人才需求，作為重要人力資源的大學(xué)生，社會需求對其擇業(yè)就業(yè)起重要作用，大學(xué)生擇業(yè)只有更加注重社會需要，才能迅速適應(yīng)社會環(huán)境的變化，從而占據(jù)優(yōu)勢地位。社會需要是客觀的。而對于擇業(yè)來說，社會需要具體體現(xiàn)為對人才的需要。所以，社會需要真實的反映了社會上有需求的職業(yè)以及需要人才的數(shù)量和標準，社會提供崗位，是個人擇業(yè)的前提。社會需求決定企業(yè)事業(yè)單位對人才需求的變化，社會選擇人才，不能滿足社會需要的話無法在社會上立足。經(jīng)濟市場上最基本的兩個概念就是需求與供給，換作我們擇業(yè)的角度來說就是從滿足社會需要的角度出發(fā)去擇業(yè)，其次順應(yīng)社會需要有利于資源的優(yōu)化配置。大學(xué)生是受過高等教育已經(jīng)成年卻還沒有真正接觸社會的特殊群體。據(jù)北京教育局的一項關(guān)于未就業(yè)畢業(yè)生和即將畢業(yè)在校大學(xué)生的調(diào)查顯示，把外企和政府機關(guān)作為理想單位的比例分別為33.8%和31.1%，愈六成調(diào)查者表示即便畢業(yè)時在本市找不到工作也不愿到基層，偏遠地區(qū)及中小城市去發(fā)展。正是對自身價值定位不明盲目順從個人需要渴望留在城市發(fā)展，造成今日的事業(yè)率高企，一方資源閑置被埋沒，一方人力資源奇缺??！再有，社會需求決定專業(yè)需求，專業(yè)的設(shè)置直接影響學(xué)生知識主攻方向，專業(yè)技能，職業(yè)素質(zhì)，從而直接影響學(xué)生的擇業(yè)；例子，近年高校新專業(yè)層出不窮、新興專業(yè)較好就業(yè)證明社會需求對大學(xué)生擇業(yè)的重要作用。當前大學(xué)生的專業(yè)對口就業(yè)已成明日黃花，滿足社會對人才的日益需求才是最可行的辦法。事實上很大一部分人是工作在自己并不喜歡的職業(yè)上。原因是現(xiàn)實，因為生存的需要。故我方認為社會需求對大學(xué)生擇業(yè)更重要，不管你有多么大的理想，但你最終是面對現(xiàn)實。我想說大學(xué)生擇業(yè)應(yīng)該是受社會的需求來考慮。當前普遍出現(xiàn)的大學(xué)生就業(yè)緊張的問題并不是大學(xué)生供過于求，而是因為大學(xué)生不正確的就業(yè)思想所導(dǎo)致的。高不成低不就，好高務(wù)遠，急功近利使得人才在市場上分布得極不均勻。另外，專業(yè)調(diào)配不合理也是導(dǎo)致就業(yè)壓力增大的一個重要原因。固而，社會需求對大學(xué)生擇業(yè)更為重要。

攻辯：

社會提供崗位，是個人就業(yè)的前提。社會所提供的正是社會所需要的。大學(xué)生和職業(yè)的存在以及大學(xué)生如何擇業(yè)都受到社會發(fā)展的制約，個人需要應(yīng)該服從社會的需要。擇業(yè)時，也應(yīng)以全局為重。當個人的愛好與社會需要發(fā)生沖突，以及與個人價值實現(xiàn)相矛盾時，我們就應(yīng)當個人服從大局。

社會從原始的群居部落到現(xiàn)在的高度文明，每一步的發(fā)展過程都需要不同的人才、不同的思想，無論是高尚的。還是低賤的，只有每個人依據(jù)社會的需要而合理的決定自己的發(fā)展方向，才有可能真正的融入這個社會，才有可能真正的為這個社會作出自己力所能及的貢獻。倘若個人只是一味的注重自己的喜好、自己的需要去生活、去工作、去學(xué)習(xí)，而沒有意識到自己只是社會這個大海里的一朵不起眼的小浪花，那么個人只有漸漸的遠離這個社會，在不知不覺中消殆了自己，最后只能以一聲嘆息為自己畫上終點。我們總是在給社會培養(yǎng)人才，社會需要神什么樣的人，我們才能培養(yǎng)什么樣的人所以社會的需求更重要，人是為社會服務(wù)的，不是為自己，試問對方辯友： 如果公司只招聘一位助理的話，你卻一直想應(yīng)聘一位經(jīng)理，你肯定不會上崗，難道你一直想失業(yè)嗎？？

【社會需要更重要】這個觀點，完全可以被上升到一種追求，一種精神層面上的導(dǎo)向去。比如：魯迅，最開初，興趣是學(xué)醫(yī)，但是后來他發(fā)現(xiàn)，當時的中國社會，缺少的不是一個治病救人的醫(yī)生，而是一個奮起疾呼，驚醒世人的呼號者從此，魯迅走上了他的文豪之路，中國文壇也多了一把犀利的投槍??類似的例子還有不少，比如班超的投筆從戎。

個人需要著重強調(diào)人的欲望的不切實際，比如所有人都希望自己的工作怎樣怎樣。。（盡量強調(diào)其不切實際）但現(xiàn)實呢？所以，我們要重視社會需要的現(xiàn)實性：比如，無論大學(xué)教育如何改革，大學(xué)生這個巨大無比的群體始終要、不可避免要走向市場，如果不以市場為導(dǎo)向，過于強調(diào)個人需要，猶如空中樓閣，不可實現(xiàn)他指出雙方在辯論時有力地抓住了“擇業(yè)”的“業(yè)”是“事業(yè)”還是“職業(yè)”，之后指出了雙方在辯論賽中的不足，例如禮儀方面、表達的流利方面等陳述了“需求”和“需要”、“個人需求”和“社會需求”的區(qū)別以及在擇業(yè)過程中主動和被動的優(yōu)缺點，之后她又從大學(xué)生擇業(yè)的物質(zhì)需求、精神需求以及擇業(yè)過程中的客觀條件等四個方面再次陳述了己方觀點大學(xué)生擇業(yè)，應(yīng)該是受市場人才的需求來考慮。當前普遍出現(xiàn)的大學(xué)生就業(yè)緊張的問題并不是大學(xué)生供過于求，而是因為大學(xué)生不正確的就業(yè)思想所導(dǎo)致的。高不成低不就，好高務(wù)遠，急功近利使得人才在市場上分布得極不均勻。另外，專業(yè)調(diào)配不合理也是導(dǎo)致就業(yè)壓力增大的一個重要原因。因而，根據(jù)個人需求決定大學(xué)生就業(yè)是錯誤的。固而，社會需求對大學(xué)生則業(yè)更為重要。

人生的社會價值是實現(xiàn)人生自我價值的基礎(chǔ)。沒有社會價值，人生的自我價值就無法存在。愛因斯坦曾說過：“對一個人所重要的不是他作過什么，而是他為社會奉獻過什么?！彼?，社會需要，更大化實現(xiàn)社會價值才能提升自我價值啊。

自由辯論：

現(xiàn)在大學(xué)生的自身素養(yǎng)，能力普遍如何？自我定位是否合適，是不是有太多“理想很豐滿，現(xiàn)實很骨感”的無奈？而以社會需求擇業(yè)，是不是一種對自己的重新定位，進而更好的服務(wù)社會創(chuàng)造價值？再堅決一點，服從社會至少還有個用武之地，不看社會需求，就算你有屠龍之術(shù)又能怎樣？當然，如果社會和個人一致的時候就不用討論了，我們只看有沖突的時候。

適應(yīng)社會需求可更好的為緩解就業(yè)壓力做貢獻，也可以提高完善自己。大學(xué)畢業(yè)生“擇業(yè)難”是現(xiàn)在社會輿論炒做的一個熱點，我更想說的是不一定是擇業(yè)難，更確切的說應(yīng)該是大學(xué)生的理想化擇業(yè)難。許多學(xué)子在青青校園里辛辛苦苦的學(xué)習(xí)了四到五年，在擇業(yè)的時候多多少少還是帶著一點點自負的。非專業(yè)對口單位不去；非排名在前的大公司、大企業(yè)不去（立志做公務(wù)員的就更不用說了）；整體行業(yè)前景模糊的單位不去；綜合福利待遇不達標的不去。有理想、有抱負我贊同，志存高遠我欣賞?？涩F(xiàn)在的社會是一個節(jié)奏飛快、競爭激烈的社會，大學(xué)畢業(yè)生，尤其是本科以下（含本科）整體供大于求，就業(yè)形勢日趨嚴峻，是一個不爭的事實。一個成年人，無業(yè)可立，何談獨立生活？何談理想與抱負？何談回饋社會與親人？ 用人單位在用人的時候，除非是學(xué)術(shù)性單位定向招聘，絕大部分的用人單位招來的學(xué)生都要經(jīng)過再次的上崗培訓(xùn)。用人單位對一個新人更為看重的學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)應(yīng)變能力，好多時候，學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)的東西根本用不上，因為大學(xué)的專業(yè)教材永遠也無法和行業(yè)的社會發(fā)展同步。大學(xué)里對一個學(xué)生更為重要的是綜合能力的鍛煉，綜合素質(zhì)的提高?，F(xiàn)在用人單位，衡量一個可造之材的得標準更側(cè)重于綜合能力和學(xué)習(xí)能力。所以，學(xué)子們在學(xué)校里應(yīng)該加強外語、寫做、辦公自動化操作等基本功的鍛煉，提高自己的綜合能力。在擇業(yè)的時候，就算進入到一個完全陌生的領(lǐng)域，通過學(xué)習(xí)，也能夠迅速的進入角色，而在此時，你原有的專業(yè)背景將成為你職場生涯中的一大優(yōu)勢。這就是一專多能，兩條腿走路，時下最為搶手的復(fù)合型人才。

人是必須學(xué)會適應(yīng)社會的，這也是人類發(fā)展的根本動力。對方辯友所說的“愛哪一行，就干哪一行”我方認為這是不太可能的。抗美援朝時期，多少戰(zhàn)士犧牲在異國他鄉(xiāng)，他們?nèi)コr戰(zhàn)斗，至于犧牲，可見他們多熱愛、忠于自己的事業(yè)??？那么請問對方辯友他們是熱愛戰(zhàn)爭或者熱愛打仗的人嗎？ 社會需要他們這樣做，他們沒有退縮。

總結(jié):

首先，社會需要為個人需要提供必要保障，更具可操作性，不否定當社會需要與個人需要結(jié)合時是完美的，但是據(jù)調(diào)查這種完美只占到總體的13%左右，基于現(xiàn)狀，我們不得不明智地把社會需要擺在重要位置上，把大學(xué)生擇業(yè)更有利于個人社會價值地實現(xiàn)。最后，社會需要對于大學(xué)生擇業(yè)更有利于社會合經(jīng)濟地快速，健康地發(fā)展，在現(xiàn)實，個人社會的角度上看，我們還能否定社會需要對于大學(xué)生擇業(yè)更重要嗎？

大學(xué)生擇業(yè)是為了什么？不就是為了貢獻社會嗎？那社會需要什么，大學(xué)生就盡量貢獻什么。我們不難發(fā)現(xiàn)，社會需求決定專業(yè)需求，從專業(yè)設(shè)置到專業(yè)選擇，再到大學(xué)生就業(yè)方向，無一不體現(xiàn)了社會需要的重要性。要不，為什么熱門專業(yè)招生人數(shù)往往比較多呢?為什么大部分大學(xué)生要修比較熱門的專業(yè)呢？因為熱門專業(yè)比較容易在社會立足，社會需要量大。

站在擇業(yè)的關(guān)口，我們的目的就是要最大限度的為家國社會做出自己的貢獻，而想要更快實現(xiàn)上述目標，無疑，以滿足社會需要為上上策。

作為當代大學(xué)生,我們需要懂得:“個人的抱負不可能孤立地實現(xiàn)，只有把它同時代和社會的要求緊密結(jié)合起來，用自己的知識和本領(lǐng)為祖國為人民服務(wù)，才能使自身的價值得到充分實現(xiàn)。” 波瀾壯闊的改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)，為青年人展示才華，實現(xiàn)志向，提供了廣大舞臺，生長在這樣的時代是幸福的。當代的大學(xué)生，就應(yīng)當用人類社會創(chuàng)造的一切優(yōu)秀文明成果豐富和提高自己，繼承中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，努力擔當起振興中華的歷史使命，滿足社會需要，創(chuàng)造出無愧于時代和人民的業(yè)績。

綜上所述，我方一致認為，社會需要對大學(xué)生擇業(yè)更重要??！

第二篇：我方認為社會需求對大學(xué)生擇業(yè)更重要

我方認為社會需求對大學(xué)生擇業(yè)更重要，不管你有多么大的理想，但你最終是面對現(xiàn)實，好的理想是好事，但是，我們總是在給社會培養(yǎng)人才，社會需要什么樣的人，我們才能培養(yǎng)什么樣的人所以社會的需求更重要，人是為社會服務(wù)的，不是為自己，試問對方辯友：如果公司只招聘一位助理的話，你卻一直想應(yīng)聘一位經(jīng)理，你肯定不會上崗，難道你一直想失業(yè)嗎？？社會需要對于大學(xué)生擇業(yè)更重要。

駁；對于反方一辯提出的這幾點，我認為略有偏頗1.社會需求是不穩(wěn)定的，可變性強，易飽和，容易導(dǎo)致人才的過剩和浪費。2.就是因為現(xiàn)今中國社會過多的考慮社會需求，導(dǎo)致了很多大學(xué)的部分前景不好偏理論偏學(xué)術(shù)的課程難以繼續(xù)開展，造成中國的創(chuàng)新型人才短缺，創(chuàng)新能力低下。3.追求個人需求并不是片面追求個人價值，只是想人盡其能，更好的為社會服務(wù)，創(chuàng)造出更大的社會財富。對于上述問題的回答：錯，我會選擇去應(yīng)聘助理，因為只有這樣我才能更好的滿足我的個人需求，這樣我就可以以助理為跳板，爭取得到老總的賞識，從而當上經(jīng)理。

個人需求不切實際，個人總是考慮工作要怎樣怎樣

駁：個人需求有時是有點天馬行空的感覺，但也只有有了這樣的美好的個人構(gòu)想，才能給人以動力，催人奮進，就如飛機的發(fā)明，第一個想飛的人當時一定被人說是瘋子，但現(xiàn)在還有人笑話他嗎？、大學(xué)生的專業(yè)對口已成明日黃花，滿足社會對人才的日益需求才是最可行的辦法。

1.現(xiàn)在社會背景，就業(yè)形勢緊張，容不得大學(xué)生做高不成低不就的挑剔

2.適應(yīng)社會需求可更好的為緩解就業(yè)壓力做貢獻，也可以提高完善自己

2、社會需求決定專業(yè)需求，專業(yè)的設(shè)置直接影響學(xué)生知識主攻方向，專業(yè)技能，職業(yè)素質(zhì)，從而直接影響學(xué)生的擇業(yè)；例子，近年高校新專業(yè)層出不窮、新興專業(yè)較好就業(yè)證明社會需求對大學(xué)生擇業(yè)的重要作用。

如果所選擇的專業(yè)沒什么社會需求，那么求職將會很難。

己方觀點大學(xué)生擇業(yè)，應(yīng)該是受市場人才的需求來考慮。當前普遍出現(xiàn)的大學(xué)生就業(yè)緊張的問題并不是大學(xué)生供過于求，而是因為大學(xué)生不正確的就業(yè)思想所導(dǎo)致的。高不成低不就，好高務(wù)遠，急功近利使得人才在市場上分布得極不均勻。另外，專業(yè)調(diào)配不合理也是導(dǎo)致就業(yè)壓力增大的一個重要原因。因而，根據(jù)個人需求決定大學(xué)生就業(yè)是錯誤的駁：試問大學(xué)生擇業(yè)之前是不是要先選擇專業(yè)，就是選擇專業(yè)時大家都過多的考慮了社會需求，都選擇社會需求高的熱門專業(yè)，導(dǎo)致了社會需求的快速飽和，人才過剩，并且還有部分社會冷門職業(yè)缺少應(yīng)聘者的現(xiàn)象。所以我覺得應(yīng)該更多的考慮個人需求，避免剃頭挑子-一頭熱，平衡各方面人才供應(yīng)

把前面別人的觀點用一句話概括，再反駁，基本論點沒有問題，到時候臨時再加就可以了

第三篇：辯論賽之社會需求更重要

Polar bear :

1.社會提供崗位，是個人就業(yè)的前提

2.就業(yè)是為了生存

3.個人要適應(yīng)社會

問題

1.對方辯友難道不認為崗位需求是制約大學(xué)生就業(yè)的重要因素嗎？

2.對方辯友難道不認為個人利益應(yīng)該服從社會利益嗎？

3.我方認為社會需求對大學(xué)生擇業(yè)更重要，不管你有多么大的理想，但你最終是面對現(xiàn)實，好的理想是好事，但是，我們總是在給社會培養(yǎng)人才，社會需要神什么樣的人，我們才能培養(yǎng)什么樣的人所以社會的需求更重要，人是為社會服務(wù)的，不是為自己，試問對方辯友：如果公司只招聘一位助理的話，你卻一直想應(yīng)聘一位經(jīng)理，你肯定不會上崗，難道你一直想失業(yè)嗎？

我方的觀點是大學(xué)生選擇專業(yè)適應(yīng)社會需要比個人喜好更重要，理由如下。

首先，對我們大學(xué)生而言，選擇專業(yè)并不僅僅取決于社會的政治、經(jīng)濟、文化，還取決于環(huán)境和工作可行性，這些所涉及的都與社會需要密不可分。

其次，大學(xué)生專業(yè)對口已成明日黃花，滿足社會需要才是最可行也是最合適的做法。

第三，選擇專業(yè)應(yīng)該從全局著手，一旦我們的興趣愛好與社會需要發(fā)生沖突時，我們應(yīng)該選擇大局。

1答：對方辯友說到只有自己感興趣的東西才會全力以赴，那么請問難道每個考進清華的學(xué)生都對讀書有濃厚興趣嗎？不一定吧，或許大多數(shù)人不是對讀書有多大興趣，只不過他們深刻的知道，那是實現(xiàn)人生價值的手段之一。所以一定會全力以赴。主觀必須要符合客觀，實踐證明不符合社會發(fā)展規(guī)律的必然會被淘汰。試想一下，如果我們在做的同學(xué)的興趣是長生不老，青春永駐，我們也應(yīng)該不顧一切的區(qū)追求嗎？我們承認，社會需求也是不斷變化的，但是社會需求的變化是有規(guī)律的，而興趣的變化卻是隨性的。對方辯友說興趣是最好的老師，但那僅僅是老師，老板卻是社會需求。最后都必須服從于社會需求。

2答：大學(xué)畢業(yè)生“擇業(yè)難”是現(xiàn)在社會輿論炒做的一個熱點，我更想說的是不一定是擇業(yè)難，更確切的說應(yīng)該是大學(xué)生的理想化擇業(yè)難。許多學(xué)子在青青校園里辛辛苦苦的學(xué)習(xí)了四到五年，在擇業(yè)的時候多多少少還是帶著一點點自負的。非專業(yè)對口單位不去；非排名在前的大公司、大企業(yè)不去（立志做公務(wù)員的就更不用說了）；整體行業(yè)前景模糊的單位不去；綜合福利待遇不達標的不去。有理想、有抱負我贊同，志存高遠我欣賞?？涩F(xiàn)在的社會是一個節(jié)奏飛快、競爭激烈的社會，大學(xué)畢業(yè)生，尤其是本科以下（含本科）整體供大于求，就業(yè)形勢日趨嚴峻，是一個不爭的事實。一個成年人，無業(yè)可立，何談獨立生活？何談理想與抱負？

3答：

倘若個人只是一味的注重自己的喜好、自己的需要去生活、去工作、去學(xué)習(xí)，而沒有意識到自己只是社會這個大海里的一朵不起眼的小浪花，那么個人只有漸漸的遠離這個社會，在不知不覺中消殆了自己，最后只能以一聲嘆息為自己畫上終點。

總結(jié)：

社會需要對大學(xué)生擇業(yè)更重要：社會從原始的群居部落到現(xiàn)在的高度文明，每一步的發(fā)展過程都需要不同的人才、不同的思想，無論是高尚的，還是低賤的，只有每個人依據(jù)社會的需要而合理的決定自己的發(fā)展方向，才有可能真正的融入這個社會，才有可能真正的為這個社會作出自己力所能及的貢獻。

反方堅持認為社會需要才是更重要的，片面的強調(diào)個人需要會導(dǎo)致人們走向個人主義的極端。

【5】大學(xué)生就業(yè)應(yīng)以個人需求為導(dǎo)向（大一期間，商院新生賽決賽）

謝謝主席，大家好： 半決賽時，評委點評以一首《農(nóng)民》這樣結(jié)尾“一天加一天，每分耕耘汗與血，粒粒皆辛酸，永不改變，人定勝天”農(nóng)民既知如此，我們新一代的弄潮兒，爭做四有新人的大學(xué)生更應(yīng)相信在就業(yè)中，人定勝天，我選擇我喜歡，而對方辯友卻在論訴“以社會需求為導(dǎo)向”中云山霧罩，漏洞百出。（歸謬）

今天對方辯友李代桃僵，避實就虛，指鹿為馬，實在令人一頭霧水，百感交集，不知所云，而我方堅持認為大學(xué)生就業(yè)應(yīng)以個人需求為導(dǎo)向，方能更好的實現(xiàn)個人價值，用勤勞堅持，換春華秋實，實現(xiàn)個人價值與社會價值相統(tǒng)一，咱們大學(xué)生不僅要找工作，更要找個好工作，靠天靠地不如靠自己，以個人需求為導(dǎo)向，參考社會需求，一切皆有可能。下面我將進一步論述我方觀點：

1、從理論層面來看：首先，內(nèi)因是事物發(fā)展的源泉，大學(xué)生就業(yè)應(yīng)以個人需求為導(dǎo)向，乘風(fēng)破浪，更好地發(fā)揮主觀能動性；其次，以個人需求為導(dǎo)向在價值上可取，事實上可行，更應(yīng)成為大學(xué)生就業(yè)的最佳選擇，相反，以社會需求為導(dǎo)向，有違具體問題具體分析，須知強扭的瓜果不甜，強拉的婚姻不圓滿，強求的工作不喜歡。

2、從現(xiàn)實層面來看，大學(xué)生就業(yè)的目的不僅要維持生存，更要實現(xiàn)個人價值，以個人需求為導(dǎo)向，使大學(xué)生人盡其才，自身滿足，利于在實現(xiàn)個人價值上芝麻開花節(jié)節(jié)高；其次，以社會需求為導(dǎo)向雖然在價值上可取，但在事實上有諸多不可行之處，以個人需求為導(dǎo)向，愛一行，干一行，否則，將是干一行，淚千行。社會需求具有盲目性，資源優(yōu)化合理配置將成為無稽之談;具有可變性，頻繁跳槽等問題將數(shù)見不鮮;具有廣泛性，易使大學(xué)生霧里看花，水中望月，不識就業(yè)真面目。

3、從價值層面來看，大學(xué)生就業(yè)應(yīng)以個人需求為導(dǎo)向。首先，能更好的讓大學(xué)生指點江山，激揚文字，揮斥方遒，實現(xiàn)個人價值，海闊憑魚躍，天高任鳥飛，只有適合自己的才能，才有最大的成就。青春飛揚，夢想張狂，展露鋒芒，勢不可擋。其次，有利于貫徹落實以人為本的科學(xué)發(fā)展觀，實現(xiàn)人的全面發(fā)展，達到社會發(fā)展的最高水平。再次，胡錦濤總書記在十七大報告中提出“建設(shè)中國特色自主創(chuàng)新的道路”以個人需求為導(dǎo)向，更利于提高自主創(chuàng)新能力建設(shè)創(chuàng)新型國家?！备F(xiàn)實的，以個人需求為導(dǎo)向，更有利于我們把握在有高枝可依，有甘泉可飲，看百風(fēng)來儀，今朝共唱齊天樂的湘大沃土上，學(xué)屠龍之技，學(xué)繡虎之能，喜群賢畢集，他日都成架海梁。

綜上所述：我方堅持認為大學(xué)生就業(yè)應(yīng)以個人需求為導(dǎo)向，社會需求為參考，盲目的以社會需求為導(dǎo)向，必然是飲鴆止渴，南轅北轍。讓自由的靈魂告訴我們大學(xué)生就業(yè)應(yīng)以個人需求為導(dǎo)向，迎接風(fēng)浪，展翅翱翔，激情蕩漾，天下無雙。

第四篇：個人需要對大學(xué)生擇業(yè)更重要

個人需要對大學(xué)生擇業(yè)更重要

一、重要概念

個人需要——

社會需要——

擇業(yè)——

就業(yè)——

二、觀點（愛一行干一行）

討論的不是因為愛，所以選擇，或者因為干，所以選擇的問題，而是以什么樣的態(tài)度面對共同的行業(yè)。

1.個人需要并不等同于片面追求個人的利益，它雖然強調(diào)自我價值的實現(xiàn)，但

同樣認同對國家對社會的責任與奉獻。

2.從個人的角度分析：大學(xué)是一個傳授知識的地方。所謂“術(shù)業(yè)有專攻”,每一個

大學(xué)生都會成為某個領(lǐng)域的專業(yè)人才，都有自己最擅長和最適合的工作。

3.大學(xué)生擇業(yè)以個人需求為重能更好的發(fā)揮個人的主觀能動性。在學(xué)生擇業(yè)對

個人需要進行衡量的同時，已經(jīng)將社會需要內(nèi)化。

4.個人需要對大學(xué)生擇業(yè)更重要。不僅從生產(chǎn)關(guān)系，進到了生產(chǎn)力，還從個人

對于社會的重要性，談到了擇業(yè)的目的，要理有理，還不乏廣闊的知識面。

5.我覺的還是選擇自己喜歡的好，只有喜歡才會認真的去做，才想去更好的展

現(xiàn)自己的才華，這樣也是為社會做貢獻?。《疫€可以實現(xiàn)自己的自身價值，有何不好嗎？這樣的人生才有趣有價值。而且你喜歡，證明你在這方面有天賦，這樣你可以把這個工作推到更高的高度上。對社會來是說，它更需要創(chuàng)造型的人才！

6.當然是以自己的興趣了??！你喜歡了做起來才會快樂，你才可以為自己工作

付出更多的心血。而且你喜歡，證明你有這方面的天賦啊，你才可以在這里改革創(chuàng)新，這樣一樣也是為社會服務(wù)啊！而且不但、滿足了自己的愛好，還可以證明自己的自身價值，何樂而不為呢？

7.物盡其能

8.就業(yè)擇業(yè)的難易、前途

9.情為民所系，權(quán)為民所用，利為民所謀

10.得民心者昌，失民心者亡”、“政之所興在順民心，政之所廢在逆民意

11.我選擇，我喜歡

12.孔雀西北飛’這個現(xiàn)實問題總結(jié)了自己的發(fā)言

13.正方以個人需求正在逐步擴大深刻地闡明了自己的觀點

14.談到擇業(yè)觀，我們往往想起馬克思關(guān)于造反職業(yè)的一段非常著名的話：“如

果我們選擇了最能為人類福利而勞動的職業(yè)，那么重擔就不能把我們壓倒，因為這是為大家而獻身；那時我們所感到的就不是可憐的、有限的、自私的樂趣，我們的幸福將屬于千進萬人，我們的事業(yè)將默默地、但是忘懷發(fā)揮作用地存在下去，而面對我們的骨灰，高尚的人們將灑下熱淚?！边@樣的職業(yè)觀是何等的崇高，何等的偉大??！這就是偉人的擇業(yè)觀！

15.金錢誠可貴，愛情價更高，若為事業(yè)故，二者皆可拋

16.天生我才必有用

17.真金不怕火煉明珠不怕土埋

18.做一個乘風(fēng)破浪的人，破千層浪、上九重霄，為我們的社會，為我們的國家

做出更大的貢獻。

19.自身才華為標準選擇的職業(yè)才能充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，更好的為社會做貢獻。

前些年社會需要大量的電腦技術(shù)人才，導(dǎo)致人才過剩，人才浪費，難道他們的才華真的都體現(xiàn)在電腦技術(shù)上嗎？不見得吧。

20.擇業(yè)是選擇職業(yè)而不是選擇工作地點啊如果說以社會需求為標準的話那么

我們國家需要科學(xué)家我們都去當科學(xué)家？當然不可能，為什么？自己才華不夠??！所以不能如此擇業(yè)啊

眾所周知，一個人的行為是思想的體現(xiàn)，同樣的想法和念頭，其行為卻不是一樣的。其原因從心理學(xué)上得出了答案?；A(chǔ)心理學(xué)告訴我們，心理活動由心理過程和個性心理傾向組成。每個人不同的個性品質(zhì)，作用于同一心理過程的效果是不相同的。所以，其行為當然不同。同樣是面對一份工作。充滿熱情的對待它，往往事半功倍，消極的逃避它，最終事倍功半或者被無情的淘汰。

從效率最大化的角度，應(yīng)該愛一行，干一行，無論每個人選擇的工作種類有多少不同，目的是共同的，更好的實現(xiàn)自我，為社會做貢獻。本身對這份工作充滿的熱情和干好的信心。當然會提高工作的效率。無論與己或者社會來說，都是百利而無一害的。

發(fā)揮個人素質(zhì)優(yōu)勢原則

所謂發(fā)揮素質(zhì)優(yōu)勢，是指青年學(xué)生在面臨職業(yè)崗位選擇時，必須從客觀出發(fā)，綜合自己素質(zhì)、能力情況，將個人的求職意愿與社會的客觀需要結(jié)合起來，加以全面而充分的考慮，側(cè)重某一特長或某一優(yōu)勢來選擇職業(yè)崗位，以利今后在職業(yè)崗位上順利地出色地完成本職工作。這樣，不僅體現(xiàn)了人盡其才、才盡其用的要求，而且也體現(xiàn)了對事業(yè)負責、對社會負責的精神。

擇業(yè)的素質(zhì)優(yōu)勢原則，還要求大學(xué)生客觀地了解自己、評價自己。知已，談起來容易，可實際上最不了解自己的往往就是自己。客觀地認識和估價自己是選擇職業(yè)的第一步，也是擇業(yè)成敗的關(guān)鍵一環(huán)。因此，為了更好地認識自己，除了自己主觀努力外，還需要教師、家長、同學(xué)、朋友的協(xié)助，多聽聽他們對自己興趣、愛好、能力、性格、氣質(zhì)、志向、專業(yè)特點的分析，以及對自己擇業(yè)的意見，以便準確、客觀地估價自己，確定合適的職業(yè)。

在確定分析了自身情況后，我們不得不考慮這樣幾個問題：興趣、愛好與擇業(yè)；身體條件與擇業(yè)；自身能力與擇業(yè)。一個人如果在事業(yè)上有一定的成功，他一定熱愛這項事業(yè)，難以想象，一個人不喜歡這項工作，還能獲得成功。身體條件與擇業(yè)的關(guān)系更是顯而易見的，口吃的人不要去做教師；象遠洋輪上不招女船員一樣，海洋鉆井平臺，不招收女大學(xué)生。了解自己在方方面面的能力或潛能也是重要的。去競爭超過自己素質(zhì)能力要求的工作崗位，很難獲得成功。應(yīng)該直率地說，人的能力有大小之分，有不同的側(cè)重與擅長，如陳景潤搞交際與人交往不行，搞科研卻出類拔萃。這說明每個學(xué)生在擇業(yè)時，要揚其所長，避其所短。

三、有利于發(fā)展成才的原則

成才是大學(xué)生的渴望，但畢業(yè)生在選擇職業(yè)時，往往被社會時尚、從眾心理、利益因素等所干擾，為了某一條件的滿足，而忽視有利于成才的原則，影響了個人的發(fā)展。

第五篇：辯論賽關(guān)于個人意愿與社會需求對大學(xué)生就業(yè)哪個更重要

辯詞

1.正方觀點:以個人需要為前提，做到物盡其能，更能發(fā)揮個人價值，從而為社會創(chuàng)造更多的價值。故個人需要對大學(xué)生擇業(yè)更重要。

2.正方一辯陳述正方觀點：“個人需要對于大學(xué)生擇業(yè)更重要”.選手列舉了權(quán)威的問卷調(diào)查報告，并闡述了職業(yè)，大學(xué)生，大學(xué)生擇業(yè)三者的相互關(guān)系。

3.正方觀點：

1、個人需要并不等同于片面追求個人的利益，它雖然強調(diào)自我價值的實現(xiàn)，但同樣認同對國家對社會的責任與奉獻。

2、從個人的角度分析：大學(xué)是一個傳授知識的地方。所謂“術(shù)業(yè)有專攻”,每一個大學(xué)生都會成為某個領(lǐng)域的專業(yè)人才，都有自己最擅長和最適合的工作。、大學(xué)生擇業(yè)以個人需求為重能更好的發(fā)揮個人的主觀能動性。在學(xué)生擇業(yè)對個人需要進行衡量的同時，已經(jīng)將社會需要內(nèi)化。

4.個人需要對大學(xué)生擇業(yè)更重要。不僅從生產(chǎn)關(guān)系，進到了生產(chǎn)力，還從個人對于社會的重要性，談到了擇業(yè)的目的，要理有理，還不乏廣闊的知識面。

5.我覺的還是選擇自己喜歡的好，只有喜歡才會認真的去做，才想去更好的展現(xiàn)自己的才華，這樣也是為社會做貢獻?。《疫€可以實現(xiàn)自己的自身價值，有何不好嗎？這樣的人生才有趣有價值。而且你喜歡，證明你在這方面有天賦，這樣你可以把這個工作推到更高的高度上。對社會來是說，它更需要創(chuàng)造型的人才！

6.當然是以自己的興趣了??！你喜歡了做起來才會快樂，你才可以為自己工作付出更多的心血。而且你喜歡，證明你有這方面的天賦啊，你才可以在這里改革創(chuàng)新，這樣一樣也是為社會服務(wù)?。《也坏M足了自己的愛好，還可以證明自己的自身價值，何樂而不為呢？

1.反方觀點:社會提供崗位，是個人就業(yè)的前提。社會所提供的正是社會所需要的。故社會需要對大學(xué)生擇業(yè)更重要。

2.反方一辯對正方一辯的論點進行駁論，并提出了社會需要對大學(xué)生擇業(yè)更重要的觀點，認為大學(xué)生和職業(yè)的存在以及大學(xué)生如何擇業(yè)都受到社會發(fā)展的制約，個人需要應(yīng)該服從社會的需要。

3.在攻辯階段，正反方犀利激烈的辯論贏得觀眾的陣陣掌聲。在正方暫居上風(fēng)的情況下，反方展開了反攻，提出了為什么十年后國家要恢復(fù)高考制度等一系列深刻的問題。而正方選手也不示弱，積極應(yīng)對，以四兩撥千斤的回答博得陣陣喝彩。

4.反方認為社會需要才是更重要的，片面的強調(diào)個人需要會導(dǎo)致人們走向個人主義的極端。正方認為個人需要更重要，只要興趣使然就可以把不可能的事變?yōu)榭赡埽岢鋈粢晃斗纳鐣枰蜁c機器無異。

5.反方觀點：

1、對大學(xué)生而言擇業(yè)不僅取決于整個社會的政治，經(jīng)濟，文化狀況，而且還與環(huán)境因素和擇業(yè)的可行性等密不可分，這些所牽涉的都與社會需求密不可分。

2、擇業(yè)時，也應(yīng)以全局為重。當個人的愛好與社會需要發(fā)生沖突，以及與個人價值實現(xiàn)相矛盾時，我們就應(yīng)當個人服從大局。

3、大學(xué)生的專業(yè)對口已成明日黃花，滿足社會對人才的日益需求才是最可行的辦法。

6.社會需要對大學(xué)生擇業(yè)更重要：

社會從原始的群居部落到現(xiàn)在的高度文明，每一步的發(fā)展過程都需要不同的人才、不同的思想，無論是高尚的。還是低賤的，只有每個人依據(jù)社會的需要而合理的決定自己的發(fā)展方向，才有可能真正的融入這個社會，才有可能真正的為這個社會作出自己力所能及的貢獻。

7.倘若個人只是一味的注重自己的喜好、自己的需要去生活、去工作、去學(xué)習(xí)，而沒有意識到自己只是社會這個大海里的一朵不起眼的小浪花，那么個人只有漸漸的遠離這個社會，在不知不覺中消殆了自己，最后只能以一聲嘆息為自己畫上終點。

正方先就祖國正需要大學(xué)生積極的投身西部大開發(fā)為例，進一步闡述自己的辯題，再到農(nóng)村的發(fā)展、建設(shè)，又到現(xiàn)今科技發(fā)展需要大學(xué)生，要大學(xué)生遠離小我，實現(xiàn)大我。

【摘 要】本文通過對畢業(yè)生及其單位的調(diào)查，分析了用人單位所需人才的特點和大學(xué)生畢業(yè)生的社會適應(yīng)情況，提出高校要建立新的人才培養(yǎng)目標，加強教學(xué)改革，努力開拓和發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新潛力，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，準確定位，不斷提高自身素質(zhì)，以適應(yīng)社會發(fā)展的需求。

 【關(guān)鍵詞】高等教育；畢業(yè)生；調(diào)查；社會適應(yīng)性【正 文】 為了更全面地了解畢業(yè)生的情況，準確地把握社會的需求，筆者對寧波大學(xué)歷屆畢 業(yè)生及就業(yè)單位進行了跟蹤調(diào)查，并作了相關(guān)的評析。

一、調(diào)查的基本概況

此次調(diào)查，我們采用問卷、個人訪談相結(jié)合的方法，由教師和學(xué)生利用暑假和課余時間，奔赴上海、杭州、寧波、嘉興、余姚、慈溪等地區(qū)，對寧波大學(xué)各屆畢業(yè)生進行了調(diào)查。調(diào)查以寧波地區(qū)為主，寧波問卷占總問卷的60 %左右。我們對畢業(yè)生所在單位和部門共發(fā)放問卷200份，回收144份，回收率為72 %；對畢業(yè)生的自我評價問卷發(fā)放400份，回收286份，回收 率為71.5 %?；厥諉柧淼挠行示鶠?00 %。

畢業(yè)生自我評價有效樣本的基本特征：

性別比例中男性占51.6%，女性占 48.4%。這種抽樣結(jié)果與我校歷年招生比例大體相當，從總體上反映了我校學(xué)生的性別分布。

時間跨度：包含了寧波大學(xué)的首屆到2001屆的畢業(yè)生，其中90屆（寧波大學(xué)第一屆畢業(yè)生）至95屆占28.7%，95屆至01屆71.3%，這使得此次調(diào)查結(jié)果全面反映了寧波大學(xué)自建校以來至今畢業(yè)生的情況。專業(yè)分布：有經(jīng)濟、管理、外語、計算機、法律、土木工程、水產(chǎn)養(yǎng)殖、應(yīng)用數(shù)學(xué)等，涵蓋了寧波大學(xué)所有重點建設(shè)專業(yè)。學(xué)歷結(jié)構(gòu)：本科占84.2%，?？普?3.0 %，本科雙學(xué)位占2.8 %。被調(diào)查者從普通員工到經(jīng)理都有。其中普通員工占73.4%，組織領(lǐng)導(dǎo)層占26.6%。這既說明此次調(diào)查結(jié)果集中了各個層次人員的意見，也反映了我校畢業(yè)生 在社會各行業(yè)的就業(yè)分布情況和組織領(lǐng)導(dǎo)能力的發(fā)揮。

二、調(diào)查基本內(nèi)容與分析

1、用人單位所需人才特點。調(diào)查結(jié)果顯示，企業(yè)所需人才具有以下特點：

一是高質(zhì)量、多規(guī)格、復(fù)合型人才倍受青睞。隨著我國經(jīng)濟體制改革的發(fā)展和市場多元化戰(zhàn)略的實施，社會對人才的需求一方面還保持著傳統(tǒng)的衡量指標，另一方面有學(xué)歷10.5% 社會活動能力13.4%學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀8.5%外語水平好15.0%性別4.9%專業(yè)理論功底扎實6.1%畢業(yè)學(xué)校5.7%能較長時間地為本單位服務(wù)8.9%專業(yè)對口6.1%有相關(guān)的社會實踐或工作經(jīng)歷10.1%

畢業(yè)生生源地3.6%為人踏實、誠懇7.3%了現(xiàn)代多元的審度。專才型需求相對平穩(wěn)，通才型需 求大幅上升。（見表1）

二是在注重人才業(yè)務(wù)素質(zhì)和技能的同時，對個性和人格要求進一步提高。在知識經(jīng)濟時代，企業(yè)選才更多地強調(diào)人的綜合素質(zhì)、道德人品及創(chuàng)新能力。象廣州寶潔、匯豐銀行在人才招聘中都沒有嚴格要求專業(yè)對口，只要測試合格哪個專業(yè)都可錄用。我們在對企業(yè)招收員工過 程中注重因素的調(diào)查也表明“事業(yè)心”、“開拓創(chuàng)新”等因素是企業(yè)所十分強調(diào)的員工品質(zhì)。

在我們對“企業(yè)選擇人才影響因素”的另12項調(diào)查顯示，“學(xué)歷”、“社會活動能力”、“學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀”、“外語水平好”是招收員工的重要篩選依據(jù)；但“為人踏實、誠懇”、“能較長時間地為本單位服務(wù)”，即工作作風(fēng)和對企業(yè)忠誠度也與上述指標不相上下。可見社會對人才個性與 人格越來越注重。（見表2）表3 大學(xué)生對知識模塊掌握情況

項目

〖〗較好 〖〗一般 〖〗不夠好〖〗用處不大〖BHDG1*2，WK6，WK4，WK4，WK5，WK6W〗

專業(yè)知識〖〗29.4%〖〗51.9%〖〗8.8% 〖〗10.0% 外語能力〖〗24.0%〖〗28.0%〖〗33.6% 〖〗14.4% 電腦實務(wù)〖〗21.6%〖〗4.6% 〖〗29.7% 〖〗4.1% 人文知識〖〗16.3%〖〗60.6%〖〗12.5% 〖〗10.6% 理工知識〖〗14.9%〖〗52.2%〖〗18.6% 〖〗14.3% 經(jīng)濟理論〖〗14.0%〖〗51.0%〖〗28.7% 〖〗6.3% 法律知識〖〗11.2%〖〗43.5%〖〗34.8% 〖〗10.6%

三是學(xué)歷及其知識層次依然是緊缺人才的重要指標。

對畢業(yè)生的需求層次調(diào)查表明，社會對畢業(yè)生的需求重點在本科層次，但碩士、雙學(xué)位等 高學(xué)歷需求比例有攀升趨勢，學(xué)歷作為進入社會各領(lǐng)域的敲門磚依然起著舉足輕重的作用。

2、大學(xué)畢業(yè)生的社會適應(yīng)情況。

(1)在知識結(jié)構(gòu)上基本上能滿足適應(yīng)社會、服務(wù)社會的需要。

對畢業(yè)生知識面的調(diào)查顯示，有近半數(shù)的畢業(yè)生認為自己的知識面較寬，近兩成認為很寬，近三成認為一般，只有少數(shù)認為較窄，難以適應(yīng)工作的新要求。對知識模塊的掌握情況看，畢業(yè) 生在社會上的適應(yīng)度較好。（見表3）表4 大學(xué)生適應(yīng)勝任工作情況(單位 %)

12.6% 〖〗獨立完成70.4% 〖〗完成17%

自感工作勝任情況〖〗獨立創(chuàng)新0% 〖〗不能

13.8%〖〗獲先進獎勵28.3%〖〗成績平平55.3%〖〗工作結(jié)果情況

〖〗突出受重視2.5%從表3可以看出，畢業(yè)生認為掌握較好的是專業(yè)知識、外語能力和電腦實務(wù)，不能勝任各項指標的共同點是都以掌握程度一般為主，這樣的知識模塊掌握情況基本適應(yīng)社會應(yīng)用的需 要。(2)畢業(yè)生基本上能在較短時間內(nèi)適應(yīng)社會，并較好完成工作任務(wù)。在對自感適應(yīng)工作時間的調(diào)查顯示，71.7%的畢業(yè)生在半年以內(nèi)就能適應(yīng)工作，男女畢業(yè)生對適應(yīng)工作的評價基本一致。但也有小部分同學(xué)對從校園環(huán)境一下子過渡到社會環(huán)境適應(yīng)很慢，有個別的畢業(yè)生甚至在兩年以后還覺得難以融入社會。對自感工作勝任情況和工作結(jié)果情況的對比調(diào)查顯示，畢業(yè)生獨立完成工作能力較強，但創(chuàng)新能力相對欠缺。從工作結(jié)果情況看，表現(xiàn)突出的不到43%，這與獨立完成工作能力的比例比較，相差很大。（見表4）表5 大學(xué)生對各項能力的自我評價

項目

〖〗強〖〗較強〖〗一般〖〗較差

自學(xué)能力〖〗18.2%〖〗47.2%〖〗30.2%〖〗3.8% 解決問題能力〖〗15.7%〖〗53.5%〖〗25.8%〖〗5.0% 調(diào)適能力〖〗12.8%〖〗46.3%〖〗37.2%〖〗3.7% 核算能力〖〗12.5%〖〗42.5%〖〗41.9%〖〗3.1% 人際交往能力〖〗12.5%〖〗32.5%〖〗49.4%〖〗5.6% 表達能力〖〗10.6%〖〗45.0%〖〗40.0%〖〗4.4% 創(chuàng)造能力〖〗10.2%〖〗33.8%〖〗46.5%〖〗9.5% 自我管理能力〖〗8.4%〖〗46.5%〖〗38.7%〖〗6.4% 經(jīng)管能力〖〗8.1%〖〗29.4%〖〗60.0%〖〗2.5% 分析能力〖〗6.3%〖〗43.7%〖〗43.7%〖〗6.3%(3)畢業(yè)生對職業(yè)穩(wěn)定時間的要求越來越短，邊工作邊學(xué)習(xí)成為大眾趨勢。

對職業(yè)穩(wěn)定的調(diào)查顯示，大約有三成的畢業(yè)生打算在第一個單位里工作1—2年，近三成的回答2—3年，不到一成的回答3—4年，另外三成多的回答在合同期內(nèi)。表6 畢業(yè)生認為人才所應(yīng)具備的精神(單位 %)選項〖〗比例〖〗選項〖〗比例

科學(xué)的理想信念〖〗0.8〖〗為人民服務(wù)〖〗2.6 艱苦奮斗〖〗5.5〖〗強烈的進取心〖〗12.6 競爭意識〖〗12.8〖〗商業(yè)意識〖〗7.9

高度的責任感〖〗10.5〖〗時間觀念〖〗5.4 效益觀念〖〗5.9〖〗團結(jié)協(xié)作〖〗5.6 創(chuàng)新開拓〖〗9.3〖〗戰(zhàn)略眼光〖〗4.3 法制觀念〖〗6.2〖〗務(wù)實精神〖〗10.6 在一個充滿競爭的社會里，一生只從事一個職業(yè)已成為“過去式”。在不斷擇業(yè)的流動中，各項能力的持續(xù)鍛煉提高成為畢業(yè)生適應(yīng)社會的決定因素。這些能力一部分是在校期間塑造形成的，但更多的是在進入社會后永不間斷的繼續(xù)努力中獲得的。在我們對各項能力的自我評價調(diào)查中顯示，畢業(yè)生對自學(xué)能力、獨立解決問題能力最為滿意，其次是對調(diào)適能力、核算能力、人際交往能力、表達能力等較為滿意，最后是創(chuàng)造能力、自我管理能力、經(jīng)管能力、分析能 力，對這四項的評價相對信心不足。（見表5）(4)關(guān)于人才培養(yǎng)目標的建議。

從此項調(diào)查可以看出，畢業(yè)生建議增強競爭意識、強烈的進取心、務(wù)實精神和高度的責任感的教育和培養(yǎng)，對商業(yè)意識、時間觀念、效益觀念、創(chuàng)新開拓和法制觀念等比較重視；而科學(xué)的 理想和信念、為人民服務(wù)觀念則相對薄弱。(見表6)

三、調(diào)查引出的思考

1、社會適應(yīng)性人才的特點變化。

首先，更強調(diào)知識結(jié)構(gòu)的綜合性和開放性。本次調(diào)查資料顯示，社會最需要的是同時具有精深的專業(yè)知識和廣博的現(xiàn)代化科學(xué)知識的綜合性人才。當代社會的發(fā)展，各學(xué)科、各行業(yè)越來越多地呈現(xiàn)出交叉和界限模糊的趨勢，開放狀態(tài)成為社會適應(yīng)性人才知識結(jié)構(gòu)的重要因素。

其次，更強調(diào)智能結(jié)構(gòu)的動態(tài)性和創(chuàng)新性。本次調(diào)查也顯示，不斷吸納新知識，并將其與原有知識優(yōu)化組合，使自身的知識結(jié)構(gòu)處于動態(tài)狀況，注重實踐能力的培養(yǎng)的大學(xué)生也成為社會迫切的需要。同時，在快速發(fā)展的當今社會，能夠綜合運用各方面的知識、進行創(chuàng)造性思 維、具有創(chuàng)新意識，成為長期立足社會的必備素質(zhì)。

再次，更強調(diào)個性品質(zhì)的進取性和競爭性。本次調(diào)查資料還顯示，在社會各方面競爭更為激烈的今天，團結(jié)協(xié)作、拼搏進取、敢為人先的進取性、競爭性品質(zhì)成為人才進步的動力源泉，也是上述知識結(jié)構(gòu)、智能結(jié)構(gòu)不斷發(fā)展完善的有利杠桿。這一因素越來越成為人才是否能 適應(yīng)社會的衡量指標。三 辯論賽評判細則

1、時間提示

辯論各階段每方隊員在用時尚剩30秒時，記時員以綠色警示牌提醒，用時滿時，以紅色警示牌示意終止發(fā)言。終止警示牌舉起時，發(fā)言辯手必須停止發(fā)言，否則作違規(guī)處理。

2、開篇立論

提倡即興陳詞，引經(jīng)據(jù)典恰當。未脫稿適當扣分。

3、攻辯

（1）攻辯由正方二辯開始，正反方交替進行。

（2）正反方二、三辯參加攻辯。正反方一辯作攻辯小結(jié)。正反方二、三辯各有且必須有一次作為攻方；辯方由攻方任意指定，不受次數(shù)限制。攻辯雙方必須單獨完成本輪攻辯，不得中途更替。

（3）攻辯雙方應(yīng)正面回答對方問題，提問和回答都要簡潔明確。

（4）選手應(yīng)站立完成各階段辯論，落座視為完成發(fā)言。

（5）每一輪攻辯階段為3分鐘。用時滿時，以紅色警示牌終止發(fā)言，若攻辯雙方尚未完成提問或回答，不作扣分處理。

（6）四輪攻辯階段完畢，先由正方一辯再由反方一辯為本隊作攻辯小結(jié)，時間不超過2分鐘。正反雙方的攻辯小結(jié)要針對攻辯階段的態(tài)勢及涉及內(nèi)容，嚴禁脫離比賽實際狀況的背稿。

5、自由辯論

這一階段，正反方辯手自動輪流發(fā)言。發(fā)言辯手落座為發(fā)言結(jié)束即為另一方發(fā)言開始的記時標志，另一方辯手必須緊接著發(fā)言；若有間隙，累積時照常進行。同一方辯手的發(fā)言次序不限。如果一方時間已經(jīng)用完，另一方可以繼續(xù)發(fā)言，也可向主席示意放棄發(fā)言。自由辯論提倡積極交鋒，對重要問題回避交鋒兩次以上的要扣分，對于對方已經(jīng)明確回答的問題仍然糾纏不放的，適當扣分。

6、觀眾提問

7、總結(jié)陳詞

個人需要對大學(xué)生擇業(yè)更重要

謝謝主席,大家好,非常高興今天能和法學(xué)部的4位優(yōu)秀辯手就辯題展開辯論,我方觀點是個人需要對大學(xué)生擇業(yè)更重要,旨在通過這場辯論為當代大學(xué)生在擇業(yè)時提供幫助,有一個清晰明確的擇業(yè)觀.那既然討論擇業(yè),就是在即定職業(yè)中討論如何選擇的問題,是在選擇中發(fā)揮主觀能動性的問題.而非討論職業(yè)是由何而來的問題.社會為我們提供了職業(yè),但我還是根據(jù)喜好根據(jù)我的主動意識支配我作出選擇.職業(yè)有以下幾個特征:經(jīng)濟性,它首先是要能解決勞動者的經(jīng)濟問題,滿足其衣食住行的基本個人需要,社會性,是體現(xiàn)勞動者作為社會人的個人價值,促進性,職業(yè)的存在促進了社會的發(fā)展.由此看來,職業(yè)最根本和最多的還是以滿足個人需要而存在.在如今,個人的發(fā)展

和國家的發(fā)展并沒有本質(zhì)上的矛盾, 今天我們對待個人需要應(yīng)有一個深度認識,以個人需要為重并不等同于片面的追求個人利益,個人需要應(yīng)包括物質(zhì)、精神、個人價值觀等具有廣泛意義的需要.如歸國華僑,他們放棄了國外的優(yōu)越條件,但他們不正是追求作為一個黑頭發(fā),黃皮膚的中國人的愛國情操,滿足個人價值觀的需求嗎?大學(xué)生作為人才資源,我們有強烈的歷史責任感,無論我們作出怎樣的職業(yè)選擇,其出發(fā)點和歸屬點都是為中華民族的偉大復(fù)興作出自己的貢獻.正是從這個角度考慮,以個人發(fā)展為重能更有效的實現(xiàn)上訴目標.其有效性就表現(xiàn)在大學(xué)生作為某個領(lǐng)域的專業(yè)人才,選擇自己擅長和愛好的工作其責任和奉獻意識更能表現(xiàn),也只有在這樣合適的職位上最能夠發(fā)揮個人聰明才智,才能實現(xiàn)最大的人生價值,其次,從社會的角度考慮,人力資源的有效配置必須量材使用,只有每個人從自身的特長出發(fā),充分考慮自身的發(fā)展,選擇最適合自己的崗位,才能夠使每個人的效用得到最大程度的發(fā)揮,從而形成整個社會人才資源的最佳配置,實現(xiàn)人盡其才,才盡其用,更加有效的推動社會和國家的進步.試問讓對方辯友做財務(wù)是合理配置嗎?由此可見,以個人發(fā)展為重,正是要求廣大的大學(xué)生尋求到最適合自己的位置,把個人發(fā)展與祖國需要結(jié)合起來,在實現(xiàn)自身價值的過程中,為國家和社會做出自己應(yīng)有的貢獻.當然我們也看到現(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)難的問題,但這不是追求個人需要所導(dǎo)致的問題,也不是按社會需要就能解決的問題.這是中國國情,是社會供給生產(chǎn)關(guān)系不匹配的問題,是人口過多所帶來的競爭問題.最后我想引用一句話:世界上最大的悲劇莫過于有太多的年輕人從來沒有發(fā)現(xiàn)自己真正想做什么.敢于追求夢想才是最美的人生,那是你心靈的選擇

什么是“個人需要：

打個比方說，如果一個人其它天賦都不錯，就是音樂天賦比較弱，而他為了追求鄰居小妹妹，非得要去學(xué)鋼琴......這時，學(xué)鋼琴是他的個人需要嗎？我想不是。個人需要是根據(jù)自己的實際情況而判斷出來的，并不是憑空想象出來的。對于腸胃不好的人，不論他們本身愛吃什么，水煮魚或哈根達斯都不能是他們的個人需要，而只有營養(yǎng)豐富、容易消化的粥類才更符合他們的個人需要。個人需要與社會需要的區(qū)別在于實際情況的來源，前者是根據(jù)自己的實際情況進行判斷；后者是根據(jù)社會的實際狀況來進行判斷的。

公務(wù)員和西部大開發(fā)的例子（反駁）

說到這里，我們先看考公務(wù)員一例。是不是那么多人都真的適合當公務(wù)員的呢？顯然，不論于公還是于私都不是。憑良心講，公務(wù)員不好當。很多人不過是看到了公務(wù)員行使權(quán)力的機會，有著相對穩(wěn)定的福利待遇，實際上不過是“只看見賊吃肉、沒看見賊挨打”而已。甚至說，對于有些人而言，就算挨了打，也未必吃得著肉。并且，絕大部分基層公務(wù)員也是每天起早貪黑、忙忙碌碌的，未必就比其它工作省心。對于這許多人而言，僅僅是幻想著公務(wù)員工作有多么美好，就根本不管實際情況、也不管自身的實際長處和短處，這不能算是“個人需要”，只不過是跟風(fēng)式的盲從而已。

而對于西部大開發(fā)一例，我并不認為那個與個人需要有什么矛盾。話說并不是每個人都適合在上學(xué)地點找工作的，并且也并不是每一個學(xué)校的地理位置都很優(yōu)越的，況且西部有些城市發(fā)展得也很好嘛。例如，重慶、西安、蘭州、成都等等城市以及正在發(fā)展的廣西北部灣地區(qū)，我看就不錯。與其留在一線大城市蝸居，可能還不如去這些中等發(fā)達城市來的理想。在這些中等發(fā)達城市，要企業(yè)有企業(yè)、要科研有科研，500強企業(yè)和著名高校應(yīng)有盡有，在當前趁著西部大開發(fā)的機會到西部工作，成為某個單位某個領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物，怎么就不符合個人需要了呢？