第一篇：陽(yáng)光小學(xué)申報(bào)嘉興市教科研基地匯報(bào)材料

陽(yáng)光小學(xué)申報(bào)嘉興市第六屆教科研基地匯報(bào)材料

嘉興市陽(yáng)光小學(xué)是嘉興經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)直屬的一所公辦小學(xué)，學(xué)校目前有15個(gè)教學(xué)班，570多名學(xué)生，33名教師。學(xué)校自2007年建校以來(lái)，就提出了“以人為本，和諧發(fā)展”的辦學(xué)宗旨，圍繞“創(chuàng)特色，爭(zhēng)一流”的辦學(xué)理念，努力提升教育質(zhì)量，并逐步形成了以“放飛科學(xué)夢(mèng)想，揚(yáng)起理想風(fēng)帆”為主線的航天科技教育特色之路。

學(xué)校教科研工作本著“科研促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，科研提升教師教學(xué)水平，科研形成教師教學(xué)風(fēng)格”的需求，逐步走上了一條從無(wú)到有，從有到強(qiáng)的科研之路，學(xué)校也因此取得了豐碩的成果：教科研等級(jí)評(píng)估從無(wú)到二類(lèi)學(xué)校再到一類(lèi)學(xué)校；秀洲區(qū)先進(jìn)教科室；秀洲區(qū)研訓(xùn)工作先進(jìn)集體等榮譽(yù)。這些科研成績(jī)的取得，更加堅(jiān)定了我們科研立校的信心。

對(duì)照嘉興市第六輪教科研基地評(píng)比條件，我們覺(jué)得學(xué)校已經(jīng)到達(dá)了規(guī)定的要求，現(xiàn)簡(jiǎn)要地匯報(bào)如下：

一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，科研制度健全

科研立校一直是學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展的原動(dòng)力，也是學(xué)校品味發(fā)展的主陣地。學(xué)校每年都要成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的科研領(lǐng)導(dǎo)小組，如2012學(xué)年學(xué)校教科研領(lǐng)導(dǎo)小組為：校長(zhǎng)吳建祥為組長(zhǎng)，仲明亮為副組長(zhǎng)，計(jì)曉敏、劉媛、潘琦、周翠嬌、嚴(yán)惠菊、周麗燕為組員的科研領(lǐng)導(dǎo)小組。來(lái)具體管理和實(shí)施學(xué)校的教科研工作。同時(shí)，學(xué)校還制定了五年科研發(fā)展規(guī)劃，制定了教師三年科研發(fā)展目標(biāo)，還制定實(shí)施細(xì)則，落實(shí)科研工作。

學(xué)校按照不少于學(xué)校年度日常公用經(jīng)費(fèi)總額10％的比例設(shè)立專門(mén)培訓(xùn)費(fèi)支出科目，用于本校教師的校本研訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、區(qū)外研訓(xùn)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)等支出。就2012年度，我們陽(yáng)光小學(xué)用于教師各類(lèi)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)34262元，占教師工資總額的2.6%，同時(shí)占學(xué)校日常公用經(jīng)費(fèi)的15.5%。

學(xué)校教科研工作有學(xué)校副校長(zhǎng)仲明亮分管，同時(shí)，該教師還兼任學(xué)校教科室主任，具體負(fù)責(zé)并指導(dǎo)學(xué)校的教科研工作。另外學(xué)校還配備潘琦老師為教科員，協(xié)助學(xué)校管理并開(kāi)展各類(lèi)科研活動(dòng)。學(xué)校逐步形成了由分管校長(zhǎng)——教科室主任——科研骨干為主的科研管理團(tuán)隊(duì)，帶領(lǐng)全體教師開(kāi)展各項(xiàng)科研活動(dòng)。

學(xué)校教科研制度完善，有：《嘉興市陽(yáng)光小學(xué)教科室管理制度》、《嘉興市陽(yáng)光小學(xué)課題管理制度》、《陽(yáng)光小學(xué)教科研工作考核獎(jiǎng)勵(lì)辦法》等。同時(shí)學(xué)校還成立 以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的主課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組，形成“校外導(dǎo)師——校內(nèi)課題組長(zhǎng)——各工作室——課題組成員”四級(jí)科研管理網(wǎng)絡(luò)，提高學(xué)校主課題研究的效率，也確保了學(xué)?？萍冀逃捻樌_(kāi)展。

二、教學(xué)平臺(tái)豐富，科研骨干凸顯

1、科研骨干隊(duì)伍的培養(yǎng)。學(xué)校有一支業(yè)務(wù)過(guò)硬、能力較強(qiáng)的科研骨干隊(duì)伍，主要有中青年教師和學(xué)校的中層管理者。學(xué)校對(duì)這支科研骨干隊(duì)伍有明確的要求和任務(wù)，每年至少主持一項(xiàng)區(qū)級(jí)及以上的課題，撰寫(xiě)論文和案例一篇在區(qū)級(jí)及以上獲獎(jiǎng)。并帶領(lǐng)身邊的老師開(kāi)展教科研工作。

2、青年教師隊(duì)伍的培養(yǎng)。為了進(jìn)一步做好青年教師培養(yǎng)工作，從本年度學(xué)校專門(mén)設(shè)立了“青年教師成長(zhǎng)工作室”。由教務(wù)處和教科室共同來(lái)管理，負(fù)責(zé)青年教師成長(zhǎng)的各項(xiàng)工作。

①開(kāi)展師徒結(jié)對(duì)工程。學(xué)校將教齡在3年以內(nèi)的新教師開(kāi)展師徒結(jié)對(duì)工作，從課堂教學(xué)和班級(jí)管理等方面來(lái)帶領(lǐng)徒弟盡快站穩(wěn)講臺(tái)、適應(yīng)教學(xué)。同時(shí)，學(xué)校把5位代課教師也納入了新教師培養(yǎng)的序列。

②編制并完善《青年教師成長(zhǎng)手冊(cè)》。手冊(cè)包括個(gè)人年度規(guī)劃、專題性學(xué)習(xí)記錄、聽(tīng)課記錄、教學(xué)隨筆及讀書(shū)心得、學(xué)期總結(jié)，將老師們的成長(zhǎng)點(diǎn)滴隨時(shí)記錄，便于青年教師成長(zhǎng)。

③開(kāi)展青年教師課堂教學(xué)比武競(jìng)賽以及讀書(shū)沙龍活動(dòng)。

④學(xué)校在為每一位新教師配備校內(nèi)導(dǎo)師外，還積極邀請(qǐng)學(xué)科教研員擔(dān)任校外導(dǎo)師對(duì)青年教師進(jìn)行培養(yǎng)。

⑤關(guān)心青年教師的生活。利用各種節(jié)日，學(xué)校創(chuàng)設(shè)各種活動(dòng)平臺(tái)，展示青年教師的才藝，愉悅身心，讓青年教師快樂(lè)成長(zhǎng)。

⑥學(xué)校制定新老師與師傅的考評(píng)制度?？荚u(píng)注重師徒活動(dòng)的過(guò)程以外，還將以徒弟的教學(xué)質(zhì)量、科研成果、常規(guī)工作考核結(jié)果折算成分?jǐn)?shù)評(píng)出最佳徒弟與最佳導(dǎo)師，到年終進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

3、教學(xué)骨干隊(duì)伍的培養(yǎng)。課堂是教學(xué)的主陣地，也是深化教學(xué)改革的主要場(chǎng)所。為更好地促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的有效提升，完善理想課堂的構(gòu)建。學(xué)校從骨干教師、青年教師、中老年教師中，不同的層次、不同的要求，提出了不同的目標(biāo)，體現(xiàn)了人盡其責(zé)、物盡其能的要求。

①開(kāi)展校際間的課堂教學(xué)交流聯(lián)誼活動(dòng)。為促進(jìn)學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，提升 教學(xué)骨干的教學(xué)水平。每學(xué)期，學(xué)校定期組織教師開(kāi)展校際間的交流研討活動(dòng)。近幾年來(lái)，學(xué)校先后與江蘇無(wú)錫雪浪中心小學(xué)、秀洲區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)、秀洲區(qū)王江涇鎮(zhèn)中心小學(xué)、嘉興市輔城小學(xué)北校區(qū)等學(xué)校聯(lián)合開(kāi)展教學(xué)科研活動(dòng)，促進(jìn)教師科研能力的提升。同時(shí)，學(xué)校還積極與新居民學(xué)?！闻d市利民學(xué)校結(jié)對(duì)，開(kāi)展課堂教學(xué)研討及送教活動(dòng)，促進(jìn)了新居民學(xué)校教育科研工作的提升。

②開(kāi)展小班教學(xué)研究活動(dòng)。我校是嘉興市首批22所小班化教學(xué)試點(diǎn)學(xué)校。一年來(lái)，在小班化教學(xué)研究的道路上雖然成效不是很明顯，但也踏踏實(shí)實(shí)地開(kāi)展了一些活動(dòng)，也促進(jìn)了教師教學(xué)能力的提升。主要開(kāi)展的活動(dòng)有：（1）小班化試點(diǎn)班級(jí)嚴(yán)格控制班級(jí)人數(shù)在35人以下。（2）開(kāi)展小班化教學(xué)心得交流活動(dòng)。（3）撰寫(xiě)小班化教學(xué)之我見(jiàn)教學(xué)教學(xué)心得的博文在網(wǎng)上交流。（4）舉辦了小班化試點(diǎn)班級(jí)家長(zhǎng)開(kāi)方日活動(dòng)。（5）舉辦了低段語(yǔ)文小班化教學(xué)研討活動(dòng)。（6）小班化教學(xué)理論培訓(xùn)——教師論壇活動(dòng)。

③開(kāi)展各類(lèi)課堂教學(xué)研討、競(jìng)賽及送課活動(dòng)。校內(nèi)要求每位教師每學(xué)期開(kāi)出至少一節(jié)的研討課。還積極參加市區(qū)級(jí)競(jìng)賽課和送課活動(dòng)。僅2012年下半年，學(xué)校就有6名老師參加了區(qū)級(jí)賽課活動(dòng)與對(duì)外課堂教學(xué)研討活動(dòng)。其中陶王佳老師獲區(qū)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，王云麗老師獲區(qū)二等獎(jiǎng)。計(jì)曉敏、王云麗老師和吳文嫻老師分別承擔(dān)兩區(qū)六校英語(yǔ)、數(shù)學(xué)與語(yǔ)文教研課。還有計(jì)曉敏、潘琦老師送課活動(dòng)。

三、科研過(guò)程管理，學(xué)校品質(zhì)提升

1、創(chuàng)新課題過(guò)程管理，促進(jìn)教師科研能力的全面提升。

①專家引領(lǐng)，共促成長(zhǎng)——邀請(qǐng)教科研專家作課題研究的專題講座。結(jié)合學(xué)校教科研工作存在的實(shí)際問(wèn)題：學(xué)校老師們?cè)谥鞒终n題的數(shù)量上已達(dá)到了很高的要求，但在課題研究的質(zhì)量上還不夠深入、挖掘不到位。因此學(xué)校經(jīng)常性的邀請(qǐng)教科研專家來(lái)校指導(dǎo)，提升教師的科研能力。像朱建人、吳麗萍、沈永政等科研專家來(lái)校指導(dǎo)學(xué)校的科技教育和課題研究。

②做好各類(lèi)課題的申報(bào)和結(jié)題工作。課題研究是學(xué)校開(kāi)展教科研工作的重點(diǎn)。其中：2010年在區(qū)級(jí)及以上立項(xiàng)的課題有15項(xiàng)，占當(dāng)年教師總數(shù)（26人）的58%；2011年在區(qū)級(jí)及以上立項(xiàng)的課題有15項(xiàng)，占當(dāng)年教師總數(shù)（28人）的54%；2012年在區(qū)級(jí)及以上立項(xiàng)的課題有15項(xiàng)，占當(dāng)年教師總數(shù)（28人）的54%。

三年來(lái)，在以上的立項(xiàng)課題中，其中嘉興市及以上立項(xiàng)的課題共有六項(xiàng)：2010年浙江省教育科學(xué)規(guī)劃課題1項(xiàng)；2010年省教育技術(shù)研究課題1項(xiàng)；2010年嘉興 市“個(gè)人教學(xué)專項(xiàng)課題”1項(xiàng)；2011浙江省教研課題1項(xiàng)；2012年度嘉興市“個(gè)人教學(xué)問(wèn)題” 專項(xiàng)課題2項(xiàng)

同時(shí)還積極做好課題的結(jié)題工作，學(xué)校2011年課題應(yīng)結(jié)題5項(xiàng)，實(shí)際結(jié)題5項(xiàng)，結(jié)題率達(dá)100%；2012年課題應(yīng)結(jié)題8項(xiàng)，實(shí)際結(jié)題8項(xiàng)，結(jié)題率達(dá)100%。

③積極參加各類(lèi)教科研成果評(píng)比活動(dòng)。近兩年學(xué)校結(jié)題的各級(jí)各類(lèi)課題在數(shù)量和質(zhì)量上多已達(dá)到了一定的水平，學(xué)校積極組織教師參加各類(lèi)課題的成果評(píng)比。

在近兩年來(lái)學(xué)校教師參加大市及以上課題成果獲獎(jiǎng)共有3項(xiàng)：第七屆教科研優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)1項(xiàng)；嘉興市2010、2011年度調(diào)研課題成果三等獎(jiǎng)1項(xiàng)；第八屆教科研優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)1項(xiàng)。另外，在秀洲區(qū)第六屆教科研成果評(píng)比中，學(xué)校共有5項(xiàng)獲獎(jiǎng)，其中區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，二等獎(jiǎng)2項(xiàng)，三等獎(jiǎng)2項(xiàng)。

④落實(shí)課題研究“五個(gè)一”任務(wù)。

繼續(xù)落實(shí)課題研究“五個(gè)一”任務(wù)：既一學(xué)期一個(gè)研究主題；一堂課題研討課；組內(nèi)的一個(gè)專題交流；一篇論文或反思；一份階段性總結(jié)。力求課題研究活動(dòng)有計(jì)劃、有材料、有總結(jié)。

2、鼓勵(lì)教師積極撰寫(xiě)教學(xué)案例、論文和反思，并參加各類(lèi)評(píng)比活動(dòng)。論文撰寫(xiě)時(shí)學(xué)校教科研工作的重點(diǎn)之一，也是我們陽(yáng)光小學(xué)優(yōu)秀教科研成果之一。老師們平時(shí)非常注重教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和成果的推廣，結(jié)合學(xué)校教學(xué)實(shí)際，提煉各自的教學(xué)心得和體會(huì)，聯(lián)系理論知識(shí)撰寫(xiě)各類(lèi)論文和案例，并積極參加各類(lèi)評(píng)比活動(dòng)。

三年來(lái)，老師們撰寫(xiě)的論文發(fā)表和獲獎(jiǎng)?lì)H多。其中嘉興市級(jí)及以上各類(lèi)論文獲獎(jiǎng)和發(fā)表的共有28篇，其中國(guó)家級(jí)發(fā)表1篇；國(guó)家級(jí)獲獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)1篇、二等獎(jiǎng)1篇；浙江省獲獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)2篇、三等獎(jiǎng)1篇；嘉興市獲獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)4篇、二等獎(jiǎng)7篇、三等獎(jiǎng)11篇。占學(xué)校教師數(shù)的100%。

3、積極獎(jiǎng)勵(lì)教師的科研成果，提升教師的科研動(dòng)力。

學(xué)校的發(fā)展，就是教師的發(fā)展。對(duì)于我們處在城鄉(xiāng)結(jié)合部的學(xué)校，教師的職業(yè)倦怠心理，相當(dāng)普遍。特別是一些中年教師，過(guò)早的步入了老年教師心靈。所以，物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)，在此時(shí)起到了較好的作用。

根據(jù)教代會(huì)的制度，學(xué)校制訂了教學(xué)常規(guī)考核及獎(jiǎng)勵(lì)辦法制度、教科研工作考核及獎(jiǎng)勵(lì)辦法制度等。從課題的立項(xiàng)、結(jié)題、評(píng)比；論文的獲獎(jiǎng)；學(xué)生的輔導(dǎo)；研討課或公開(kāi)課；教學(xué)反思撰寫(xiě)等方面給與一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，促進(jìn)教師科研動(dòng)力 的提升。

4、加強(qiáng)學(xué)校主課題研究，凸顯學(xué)校航天科技教育特色。

嘉興市陽(yáng)光小學(xué)在航天科技教育特色之路上堅(jiān)持走教育科研與課程改革之路。在《創(chuàng)建航天科技教育特色 培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的實(shí)踐研究》的省級(jí)課題下，學(xué)校還有《基于科學(xué)探究視角下的小學(xué)美術(shù)“太空畫(huà)”教學(xué)的實(shí)踐與研究》、《小學(xué)電腦科幻繪畫(huà)的實(shí)踐和策略研究》、《城鄉(xiāng)結(jié)合部小學(xué)實(shí)施太空蔬菜種植校本課程開(kāi)發(fā)的實(shí)踐研究》等多個(gè)科技教育子課題。學(xué)校開(kāi)設(shè)了太空畫(huà)創(chuàng)作、太空蔬菜種植、航天科技制作、科幻文學(xué)賞析與創(chuàng)作等多個(gè)校本課程。學(xué)校定期舉行校園科技節(jié)對(duì)學(xué)生的航天科技理論與實(shí)踐進(jìn)行集中展示與評(píng)價(jià)。學(xué)校多次承辦各級(jí)各類(lèi)的科技教育活動(dòng)（如中俄“給國(guó)際空間站航天員寫(xiě)信活動(dòng)”的頒獎(jiǎng)典禮）；組織學(xué)生參加校外科技教育活動(dòng)（如參觀中國(guó)航天科技博物館、訪問(wèn)中國(guó)宇航學(xué)會(huì)、定期參加上海市航天科技教育特色學(xué)校校長(zhǎng)聯(lián)合會(huì)、與中外航天員交流活動(dòng)等）；還積極開(kāi)展校內(nèi)的各項(xiàng)科技教育活動(dòng)（每年一屆的校園科技節(jié)、宇航小技師的考級(jí)、太空畫(huà)的輔導(dǎo)與創(chuàng)作、太空蔬菜的種植及各項(xiàng)評(píng)比、科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)等）。

嘉興市陽(yáng)光小學(xué)在航天科技教育特色之路上，重視學(xué)生對(duì)航天科技知識(shí)的學(xué)習(xí)和動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)，更注重航天精神對(duì)孩子們的熏陶與教育作用，用“特別能吃苦，特別能戰(zhàn)斗，特別能攻關(guān)，特別能奉獻(xiàn)”的精神來(lái)教育孩子樹(shù)立理想、扎根現(xiàn)實(shí)，以今天的努力奠定明日的成材。

學(xué)校在近三年來(lái)的重要科研成果有：

中國(guó)科普美術(shù)創(chuàng)作基地 全國(guó)少年宇航技師考核培訓(xùn)站 中國(guó)書(shū)畫(huà)教育特色學(xué)校

“眾菱杯”全國(guó)青少年科學(xué)幻想繪畫(huà)大賽優(yōu)秀組織單位 上海航天科技教育特色學(xué)校 嘉興市2011年度科技教育先進(jìn)集體 嘉興市少年科學(xué)院秀洲區(qū)陽(yáng)光小學(xué)分院 秀洲區(qū)教科研工作等級(jí)評(píng)估一類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)達(dá)標(biāo)學(xué)校 秀洲區(qū)先進(jìn)教科室

秀洲區(qū)2012年度研訓(xùn)工作先進(jìn)集體 秀洲區(qū)教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)勝獎(jiǎng) 嘉興經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)優(yōu)秀學(xué)校 ??

回顧成績(jī)，展望未來(lái)。學(xué)校在教科研工作上也存在著一些問(wèn)題：

1、由于學(xué)校師資緊張，有許多音體美專職教師兼了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等主課，阻礙了這些教師專業(yè)技能的發(fā)展，也影響了學(xué)生藝術(shù)能力的提升；

2、學(xué)校教科研的研究氛圍雖然較好，但學(xué)?？蒲泄歉山處煹谋壤?，年輕教師的科研能力有待加強(qiáng)。

3、學(xué)校有一批中年教師，只管好自己的班級(jí)和教學(xué)。他們的科研熱情不高，影響了學(xué)?？蒲械钠占懊?。

嘉興市陽(yáng)光小學(xué) 2013年4月13日

第二篇：教科研基地匯報(bào)材料

培育教科研文化 發(fā)展內(nèi)涵顯特色 堅(jiān)持在科學(xué)發(fā)展中不斷超越

教育科研是深化教育改革的智力支持，是全面提高教學(xué)質(zhì)量和效益的根本途徑。是幫助教師樹(shù)立新的教育理念，優(yōu)化教育教學(xué)策略，推動(dòng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、科學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵?；仡櫧鼛啄陙?lái)來(lái)我校教育科研的發(fā)展歷程，我們?cè)诓粩嗟奶剿髦兄饾u構(gòu)建起適合學(xué)校發(fā)展的教育科研理論體系：以“科研興教、科研立校、科研強(qiáng)師”為指導(dǎo)思想；以教科研“服務(wù)于學(xué)校發(fā)展，服務(wù)于教育教學(xué)改革，服務(wù)于教師專業(yè)提升”為工作定位，堅(jiān)持三個(gè)不偏離：不偏離學(xué)校發(fā)展這一主題搞科研，不偏離教育教學(xué)這一中心搞科研，不偏離教師和學(xué)生這一主體搞科研實(shí)現(xiàn)兩個(gè)科學(xué)：教法科學(xué)和學(xué)法科學(xué)；促進(jìn)三個(gè)提高：教師課堂教學(xué)能力的提高，教師教研水平的提高；教師科研能力的提高；圍繞五個(gè)突破：以實(shí)現(xiàn)學(xué)校精細(xì)化管理為突破，以網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)為突破，以校本課程開(kāi)發(fā)、實(shí)施、管理、評(píng)價(jià)為突破，以德育方法的研究為突破，以信息技術(shù)與學(xué)科整合研究為突破；達(dá)到五個(gè)結(jié)合：學(xué)習(xí)與交流相結(jié)合，教研與科研相結(jié)合，學(xué)習(xí)與考核相結(jié)合，教育理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，普及與提高相結(jié)合?，F(xiàn)把基地校掛牌以來(lái)教科研情況匯報(bào)如下：

一、基地校掛牌以來(lái)課題研究進(jìn)展情況。

1、課題的基本概況：

《通過(guò)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合，提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的研究》在2006年12月立為天津市電化教育館“十一五”教育技術(shù)研究課題；《創(chuàng)設(shè)問(wèn)題導(dǎo)入模式 提高學(xué)生數(shù)學(xué)探究能力》等四個(gè)課題在2009年3月已被批準(zhǔn)立為中央電化教育館“十一五”全國(guó)教育技術(shù)研究重點(diǎn)課題《信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合的模式及應(yīng)用方法體系研究》的子課題；《借助信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)學(xué)校精細(xì)化管理的研究》等七個(gè)課題在2009年10月被北辰區(qū)教科室批準(zhǔn)立項(xiàng)為區(qū)級(jí)課題。

2、課題研究進(jìn)展情況

課題《通過(guò)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合，提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的研究》已于2010年3月份完成課題研究任務(wù)，遞交結(jié)題申請(qǐng)，等待成果鑒定。《創(chuàng)設(shè)問(wèn)題導(dǎo)入模式 提高學(xué)生數(shù)學(xué)探究能力》等四個(gè)課題在2010年1月完成中期評(píng)估，現(xiàn)在正在按照課題實(shí)施方案和課題研究計(jì)劃繼續(xù)下面的研究工作?！督柚畔⒓夹g(shù)實(shí)現(xiàn)學(xué)校精細(xì)化管理的研究》等七個(gè)課題正在按照課題實(shí)施方案和課題研究計(jì)劃，在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下開(kāi)展研究工作，學(xué)校教科研管理小組已對(duì)七個(gè)課題進(jìn)行了階段性檢查，計(jì)劃的執(zhí)行情況良好，有問(wèn)題的學(xué)校已提出整改措施，正在整改。檢查沒(méi)有問(wèn)題的，繼續(xù)開(kāi)展研究工作，撰寫(xiě)中期匯報(bào)材料，爭(zhēng)取全部一次性通過(guò)2010年6月的中期匯報(bào)。

二、基地校掛牌以來(lái)開(kāi)展教科研活動(dòng)情況。自基地校掛牌以來(lái)，我校以舉辦兩屆“新希望杯”論文年會(huì)，一屆在2009年10月舉行，一屆在2010年3月舉行，我校已制定詳細(xì)的實(shí)施方案，以后固定在每年的3月份舉行，作為“北極星杯”論文年會(huì)的初選。我校在基地校掛牌以來(lái)，已舉行四次科研講座，請(qǐng)?jiān)诮炭蒲蟹矫嬗胸S富經(jīng)驗(yàn)，負(fù)責(zé)學(xué)校教科研具體工作的老師為參與課題研究的老師做了《如何撰寫(xiě)課題實(shí)施方案》、《課題研究方法的運(yùn)用》、《課題結(jié)題材料的收集和整理》、《如何做好中期匯報(bào)的相關(guān)工作》等講座，收效明顯。我校還根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以學(xué)校區(qū)級(jí)重點(diǎn)課題《借助信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)學(xué)校精細(xì)化管理的研究》為統(tǒng)領(lǐng)，以提高教師開(kāi)展教育科研的整體水平，促進(jìn)教師隊(duì)伍的專業(yè)化成長(zhǎng)為目的，以本學(xué)科教學(xué)中的困惑和具體教學(xué)問(wèn)題為突破口，引導(dǎo)教師開(kāi)展微型課題的研究，闡明“針對(duì)什么問(wèn)題、利用何種手段、達(dá)到什么目的。努力形成開(kāi)展教育科研的濃厚氛圍，突現(xiàn)我?！按笳n題+微型課題”的立體式的教育科研特色，學(xué)校已制定詳細(xì)的實(shí)施方案、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、研究成果評(píng)審方案，現(xiàn)在正在實(shí)施中。

三、基地校掛牌以來(lái)學(xué)校教科研工作取得了那些成績(jī)。

（一）論文評(píng)選方面

在2009年北辰區(qū)“北極星杯”論文評(píng)選活動(dòng)中有《如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力》等四篇論文獲一等獎(jiǎng)，《新課程理念在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的體驗(yàn)》等四篇論文獲二等獎(jiǎng)，《以提高教學(xué)質(zhì)量為目的，進(jìn)行信息技術(shù)與化學(xué)學(xué)科教學(xué)的整合》等六篇論文獲三等獎(jiǎng)。在2009年天津市“教育創(chuàng)新”論文憑選活動(dòng)中有《優(yōu)化高中地理教學(xué)過(guò)程 提高課堂教學(xué)質(zhì)量》等十篇論文獲市級(jí)三等獎(jiǎng)。在中國(guó)教育學(xué)會(huì)第22次學(xué)術(shù)年會(huì)論文評(píng)選中有《高中生長(zhǎng)跑前組織教學(xué)方法之淺見(jiàn)》獲全國(guó)三等獎(jiǎng)。

（二）整合課評(píng)比方面

在第七屆全國(guó)高中信息技術(shù)與課程整合優(yōu)質(zhì)課大賽中有諶林立等三位教師獲一、二等獎(jiǎng)。在2010年北辰區(qū)中學(xué)信息技術(shù)與課程整合優(yōu)秀課評(píng)比中有李雪婧等四位老師獲一、二、三等獎(jiǎng)。

（三）課題研究方面

王小輝老師課題《搭建信息化教學(xué)平臺(tái)，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的研究》在中期檢查中獲先進(jìn)課題組，丁平年老師獲先進(jìn)個(gè)人，我校榮獲先進(jìn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校。

四、學(xué)校教科研工作還存在哪些問(wèn)題及困惑。

1、教育科研的意識(shí)還不夠強(qiáng)，存在三種心理。

恐懼心理：很多教師都認(rèn)為，教育科研高不可攀，只有那些專門(mén)從事教育研究專家才能搞出成果，而自身的理論功底薄弱，接觸面窄，缺乏研究能力，研究工作無(wú)從下手。也有一些教師擔(dān)心搞科研會(huì)耽誤時(shí)間，分散精力，影響教學(xué)質(zhì)量，認(rèn)為兩者不可兼得，對(duì)教科研產(chǎn)生恐懼心理。無(wú)關(guān)心理：有些教師，尤其是課題負(fù)責(zé)人，認(rèn)為教育科研只是急功近利，搞科研只是為了應(yīng)付評(píng)職稱，晉級(jí)加薪或者獲取名利，自己已經(jīng)評(píng)完高級(jí)，認(rèn)為教育科研與自己關(guān)系已不大。開(kāi)脫心理：

有些教師以教學(xué)任務(wù)比較重，壓力大，工作忙，進(jìn)行開(kāi)脫，在學(xué)校對(duì)課題研究情況進(jìn)行檢查的時(shí)候，就有老師以這樣、那樣的借口進(jìn)行開(kāi)脫。以上這些認(rèn)識(shí)和實(shí)踐上的誤區(qū)，成為了束縛教師投身教育科研的主要障礙，如不能及時(shí)糾正和排除，將直接影響學(xué)校教育科研工作的正常開(kāi)展。

2、教育科研的能力還不夠強(qiáng)。

教師的科研問(wèn)題選擇和論證能力，科研計(jì)劃的設(shè)計(jì)能力，科研信息、資料的收集、整理能力，科研成果的分析、總結(jié)能力，研究過(guò)程的監(jiān)控和協(xié)作能力等都需要進(jìn)一步提高。教科室已經(jīng)把相關(guān)的框框給了，可是一些教師還是對(duì)課題申請(qǐng)書(shū)的填寫(xiě)、課題實(shí)施方案的撰寫(xiě)不夠規(guī)范。課題的選擇過(guò)大過(guò)時(shí)，論證概念不清，說(shuō)服力不強(qiáng)，研究思路混亂，找不準(zhǔn)突破點(diǎn)，研究方法的選擇不切實(shí)際等等。

3、教育科研還缺乏細(xì)致的行動(dòng)研究。

教育科研必須與教和學(xué)的教育實(shí)踐緊密結(jié)合，教育科研的成果必須是教育實(shí)踐的物化成果，具有極強(qiáng)的可操作性，但在實(shí)際的教育科研中教與研常常脫節(jié)，有些課題研究是一拖再拖，臨時(shí)搞突擊的現(xiàn)象也存在。存在專家所說(shuō)的“塑料花”現(xiàn)象，重立項(xiàng)、輕實(shí)施；重結(jié)果、輕過(guò)程；重包裝，輕實(shí)效；做得少，講得多；做得淺，拔得高。選題追求的“高、大、全”，導(dǎo)致了課題研究的“假、大、空”。這些想象的存在，有主觀與客觀的原因，但產(chǎn)生的消極影響是一致的，他都會(huì)極大地?fù)p害學(xué)校教育科研健康的成長(zhǎng)。

4、物質(zhì)基礎(chǔ)薄弱，缺少專家的引領(lǐng)。

教育科研專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的投入比例偏小，還需要為教育科研提供必要的物質(zhì)條件，如提供充足的文獻(xiàn)圖書(shū)資料。定期開(kāi)展請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去的教育科研交流活動(dòng)，還有就是參與專家的課題研究活動(dòng)，在專家的引領(lǐng)下進(jìn)行課題的研究工作。

五、對(duì)做好基地校建設(shè)有哪些建議或意見(jiàn)。

（一）對(duì)做好基地校建設(shè)的意見(jiàn)。

1、加強(qiáng)學(xué)校教科研理論體系的宣傳，提高廣大教師的教科研認(rèn)識(shí)。

利用教育科研工作會(huì)議等，向廣大教師廣泛宣傳學(xué)校教科研理論體系，牢固樹(shù)立優(yōu)先發(fā)展教育必須優(yōu)先發(fā)展教育科研的思想，真正確立科研興教觀念，強(qiáng)化科研意識(shí)，切實(shí)把教育科研作為教育改革發(fā)展和提高教學(xué)質(zhì)量的生產(chǎn)力認(rèn)真抓好。要求廣大教師充分認(rèn)識(shí)到自己搞好教育科研的真正意義在于深入研究教育對(duì)象，準(zhǔn)確把握教育規(guī)律，自覺(jué)調(diào)整實(shí)踐行為，在實(shí)踐中鉆研、積累、升華，實(shí)現(xiàn)教法科學(xué)、學(xué)法先進(jìn)。是學(xué)校科學(xué)發(fā)展、走內(nèi)涵發(fā)展道路的最好效途徑。針對(duì)這一現(xiàn)狀，2、加強(qiáng)教育科研骨干隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮骨干教師的示范輻射作用。

通過(guò)參加各種教科研培訓(xùn)，為教科研先進(jìn)工作者拜名師等活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)校教科研骨干教師隊(duì)伍的建設(shè)。通過(guò)教科研骨干教師的引領(lǐng)作用不斷推動(dòng)全體教師科研素養(yǎng)的提高，實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。積極做好教學(xué)和教科研的整合工作，力爭(zhēng)使教師在做好教科研工作的同時(shí)更好地促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展和教學(xué)工作。

3、完善教育科研規(guī)章制度，抓好教育科研的規(guī)范化管理。

繼續(xù)做好學(xué)校教科研常規(guī)管理工作，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)教研組和教師個(gè)人教科研的常規(guī)檢查、考核評(píng)定工作；為了規(guī)范教師參與教科研實(shí)驗(yàn)活動(dòng)與教育研究的過(guò)程管理，還要進(jìn)一步完善學(xué)校教科研組織網(wǎng)絡(luò)體系及常規(guī)管理制度、組織建設(shè)等。根據(jù)學(xué)校新制訂的《教育科研檔案管理辦法》，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教科研成果、業(yè)績(jī)的精細(xì)統(tǒng)計(jì)和管理，要把開(kāi)展教科研工作的情況作為評(píng)優(yōu)晉級(jí)的一個(gè)重要依據(jù)。

4、重視教育科研成果的推廣運(yùn)用。

加強(qiáng)學(xué)校新版教科研網(wǎng)頁(yè)的建設(shè)和充實(shí)，充分發(fā)揮學(xué)校信息化的發(fā)展成果，拓展交流的平臺(tái)與空間。進(jìn)一步加強(qiáng)教育科研的服務(wù)指導(dǎo)和管理工作，及時(shí)梳理、總結(jié)學(xué)校課題研究成果，力爭(zhēng)年內(nèi)完成“十一五”《通過(guò)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合，提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的研究》市級(jí)立項(xiàng)課題研究的成果性材料的結(jié)集編印工作。

（二）對(duì)做好基地校建設(shè)的建議

建議教科室要充分了解一線教師教育教學(xué)與研究實(shí)際情況，調(diào)整教科研工作思路與方向，重點(diǎn)做好如下幾點(diǎn)；

1、以教師與學(xué)生發(fā)展為重點(diǎn)，引導(dǎo)教師申報(bào)與自身教學(xué)有密切關(guān)聯(lián)的課題；

2、控制課題申報(bào)的總量，以主導(dǎo)性課題為重點(diǎn)，帶動(dòng)相關(guān)課題研究；

3、以促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展為研究?jī)r(jià)值取向，引導(dǎo)教師總結(jié)以往教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)積極的反思來(lái)參與研究，通過(guò)研究促進(jìn)教師反思的水平，形成良性循環(huán)的研究過(guò)程；

4、以微型課題研究為主，重點(diǎn)解決教育教學(xué)一線存在的困難與問(wèn)題；

5、加強(qiáng)德育課題研究，鼓勵(lì)班主任老師在總結(jié)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上開(kāi)展班級(jí)管理課題研究。

盡管我校教科研取得了一定的成績(jī)，但與一些名校相比，還存在差距。課題研究的質(zhì)量與品位有待提高；教師對(duì)課題研究的時(shí)效性與實(shí)效性的意識(shí)有待增強(qiáng)；教師在撰寫(xiě)論文中如何與自己的實(shí)際教學(xué)緊密聯(lián)系起來(lái)還需要深入認(rèn)真地思考；學(xué)校教科研部門(mén)如何為教師專業(yè)化發(fā)展提供便捷的通道，搭建展示的平臺(tái)，促進(jìn)他們快速成長(zhǎng)與成名，還需要繼續(xù)思考?？傊谝院蟮墓ぷ髦形覀儠?huì)堅(jiān)持培育教科研文化，發(fā)展內(nèi)涵顯特色，在科學(xué)發(fā)展中不斷超越。

第三篇：教科研匯報(bào)材料

走科研興校之路 搭教師成長(zhǎng)平臺(tái) ——學(xué)校教科研工作匯報(bào)材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)專家：

上午好！

首先歡迎各位蒞臨臨港二中檢查指導(dǎo)工作！非常榮興能有機(jī)會(huì)向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)我校的教科研工作。我匯報(bào)的題目是《走科研興校之路，搭教師成長(zhǎng)平臺(tái)》。

在市區(qū)教體局、教科室的指導(dǎo)幫助下，我校明確了“重科研、強(qiáng)管理、創(chuàng)特色”的辦學(xué)思路，形成了“教科研大眾化、管理網(wǎng)絡(luò)化、隊(duì)伍層次化、活動(dòng)日?；⒋胧┲贫然钡慕炭蒲刑厣?實(shí)施“一二三四”教研工程。即“一個(gè)中心，兩個(gè)重點(diǎn)，三項(xiàng)研究，四個(gè)提高”。

“一個(gè)中心”：即以課程改革為中心，積極探索課改新思路，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

“兩個(gè)重點(diǎn)”：一是教學(xué)過(guò)程管理的監(jiān)控與指導(dǎo)；二是新課程改革在課堂教學(xué)中的實(shí)施。

“三項(xiàng)研究”：一是有效課堂教學(xué)活動(dòng)的研究；二是發(fā)揮“名師”效應(yīng)，提高教師整體素質(zhì)的研究；三是教研機(jī)制的創(chuàng)新研究。

“四個(gè)提高”：一是促進(jìn)課堂教學(xué)改革質(zhì)量的提高；二是促進(jìn)青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和骨干教師科研水平的提高；三是促進(jìn)教研隊(duì)伍研究水平和服務(wù)水平的提高；四是促進(jìn)薄弱學(xué)科教師教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的提高。

我們的具體做法是：

一、建立和完善機(jī)制，為教科研工作高效運(yùn)作保駕護(hù)航

1、建立健全教科研工作管理網(wǎng)絡(luò)。

我們建立了“學(xué)?！炭剖摇n題組—教師”四級(jí)科研工作管理網(wǎng)絡(luò)，教科研作為“一把手”工程來(lái)抓，形成了主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓、教科室具體抓、各教研組協(xié)同抓的教科研管理網(wǎng)絡(luò)，主要領(lǐng)導(dǎo)親自主持主課題研究，深入課題組指導(dǎo)研究工作，積極參加各級(jí)各類(lèi)教育科研活動(dòng)。

學(xué)校單獨(dú)設(shè)立了教科室，有獨(dú)立的辦公室，配備了專職教科室主任，有專職教科研工作人員。課題有研究小組，成員基本穩(wěn)定，基本形成以學(xué)校主課題帶動(dòng)各學(xué)科子課題規(guī)范運(yùn)作的格局。

2、完善教科研工作制度

學(xué)校形成了以“教育科研為水平線，教學(xué)質(zhì)量為生命線”的學(xué)校教科研的大觀念, 建立了相應(yīng)的教學(xué)常規(guī)制度、聽(tīng)評(píng)課制度、集體備課制度、教科研成果獎(jiǎng)勵(lì)制度等一系列教科研的具體制度，從制度上保證并激勵(lì)教師參加校本教研活動(dòng)，提高活動(dòng)質(zhì)量。

3、職責(zé)明確，任務(wù)落實(shí)

以學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)為組長(zhǎng)的教科研領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)定向；以教科室主任為主的教科室具體實(shí)施指導(dǎo)教科研工作，負(fù)責(zé)定標(biāo)；以各課題組長(zhǎng)為主的課題組具體落實(shí)教科研工作，負(fù)責(zé)定位。層層負(fù)責(zé)，責(zé)任到人?，F(xiàn)在我校有省級(jí)課題一個(gè)、市級(jí)課題三個(gè)、區(qū)級(jí)課題二十個(gè)，課題研究工作運(yùn)作良好，學(xué)校申報(bào)的省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)課題《個(gè)性化作文的研究與實(shí)驗(yàn)》已順利結(jié)題；申報(bào)的省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題和國(guó)家社會(huì)科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題子課題也已獲得立項(xiàng)。

二、加強(qiáng)教科研隊(duì)伍建設(shè)，提升學(xué)?？蒲姓w水平

1、抓好培訓(xùn)和校際交流

我們通過(guò)“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”等方法，加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，努力創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，讓更多的教師走出去，開(kāi)闊眼界，把更多的先進(jìn)理念、教學(xué)方法、研究成果帶回來(lái)，加以融合、內(nèi)化、吸收。我校分批次組織教師到洋思、杜郎口中學(xué)學(xué)習(xí)，提高了我校教師的科研水平，達(dá)到了引智興校的目的。

2、教學(xué)與科研相結(jié)合，人人都是科研工作者

我們以課題為引領(lǐng)，以課堂為陣地，引導(dǎo)教師立足日常教學(xué)中的困惑和急待解決的問(wèn)題，進(jìn)行探索，展開(kāi)研究。我們關(guān)注課堂教學(xué)，把備課、導(dǎo)課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課作為課堂改革的立足點(diǎn)和抓手，立足“有效”，積極探索有效課堂教學(xué)的方法和途徑，讓每一節(jié)課“效”起來(lái)。

鼓勵(lì)中青年教師參加教育科研，爭(zhēng)當(dāng)科研型教師。每位教師要結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際，確定好課題，制訂好研究計(jì)劃，學(xué)期中要通過(guò)實(shí)驗(yàn)課、論文等形式體現(xiàn)自己的研究成果。

學(xué)校多次承擔(dān)了區(qū)同課異構(gòu)課堂教研活動(dòng)，截止2012年8月底，我校教師在教育部、省教育廳主管報(bào)刊上發(fā)表論文近百篇。今年區(qū)教體局組織的優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中，有13人獲一等獎(jiǎng)，占全區(qū)獲一等獎(jiǎng)教師的一半以上，其中5人被選拔參加市級(jí)講課比賽。

三、以課題研究為抓手，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量

“教學(xué)即科研，問(wèn)題即課題，成果即成長(zhǎng)，沒(méi)有科研的教育教學(xué)是盲目的”。只有參與教育科研，才能提高教師的教育教學(xué)水平。我們以課題為抓手，將骨干教師團(tuán)結(jié)在一起，共同學(xué)習(xí)，共同研究，共同提高，這樣可以聚合一批人，帶動(dòng)一批人，培養(yǎng)一批人，推出一批人。

學(xué)校運(yùn)用計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、評(píng)估的管理職能，為教師創(chuàng)造條件，搭建舞臺(tái)，引導(dǎo)教師在實(shí)踐中得到鍛煉。每學(xué)期，學(xué)校都會(huì)安排幾節(jié)全校性的研究課，指定雙周三下午為課題研究活動(dòng)時(shí)間，保證每個(gè)課題活動(dòng)有時(shí)間、有內(nèi)容、有安排。

教科研工作的扎實(shí)開(kāi)展，取得了豐碩的成果。2012年初中學(xué)業(yè)水平考試，我校瞿世欣等六名同學(xué)名列全區(qū)前6名，瞿世欣以760分的高分位居全區(qū)第1名。在2012年臨沂市中小學(xué)經(jīng)典誦讀比賽中，我校代表臨港區(qū)選送的經(jīng)典誦讀作品，勇獲一等獎(jiǎng)，臨沂市第27屆青少年科技創(chuàng)新大賽, 我校朱秋雨同學(xué)制作的“移動(dòng)式多功能輸液架”，以預(yù)賽第一名的好成績(jī)參加決賽并獲一等獎(jiǎng)。

我校的教科研工作取得了一定的成效和進(jìn)步，但與科研強(qiáng)校相比，教科研的質(zhì)量還有待于進(jìn)一步提高；教師課題研究的質(zhì)量還需改進(jìn)。我們決心在今后的工作中，繼續(xù)把教育科學(xué)研究與課堂教學(xué)緊密結(jié)合，努力尋找研究的突破口，實(shí)施有效教研活動(dòng)，使學(xué)校教育科學(xué)研究工作不斷的完善、發(fā)展、創(chuàng)新!我的匯報(bào)結(jié)束，謝謝大家！

第四篇：三衣小學(xué)教科研匯報(bào)材料

教科研工作匯報(bào)材料

文昌湖區(qū)三衣小學(xué)

2013.09

近幾年來(lái)，我校在各級(jí)教育行政部門(mén)的高度重視、各級(jí)教研部門(mén)的大力支持下，我校也通過(guò)自身努力，克服師資緊缺、資金短缺等困難，教育科研水平有了大幅度的提高，現(xiàn)將我校的幾點(diǎn)做法匯報(bào)如下：

1、領(lǐng)導(dǎo)重視，工作順利開(kāi)展

教委領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教科研工作的開(kāi)展比較重視，把教科研工作擺在了學(xué)校發(fā)展的先導(dǎo)位置，作為學(xué)校工作的重要組成部分，納入學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃和學(xué)校每學(xué)年每學(xué)期工作計(jì)劃，并且有大量人力、物力和財(cái)力的投入，才能使我校的教科研工作順利開(kāi)展。

2、拓展視野，教育理念更新

我校要求教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想，要求教師經(jīng)常閱讀教育理論專著，科研干部要帶頭學(xué)習(xí)，及時(shí)將值得關(guān)注的好文章，好的理論專著推薦給大家；同時(shí)要求全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)家關(guān)于教育改革和發(fā)展的方針政策，及時(shí)了解我國(guó)教育改革的新動(dòng)向；我校還堅(jiān)持校內(nèi)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和有計(jì)劃地組織部分教師外出學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，改變了教師落后的教育思想和教育理念，提高了全校教師教科研業(yè)務(wù)水平和教師的教學(xué)水平。

3、依托課題，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)

我校依托課題，組織各種備課、賽課、論文撰寫(xiě)等活動(dòng)，教科研如果脫離課堂教學(xué)而單純?yōu)閷?xiě)論文的課題研究是毫無(wú)實(shí)際意義的，教育科研的最終目的是教師教育觀念和教學(xué)行為的自覺(jué)轉(zhuǎn)變，是課堂教學(xué)的優(yōu)化和課堂教學(xué)效率的提高，使老師們認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，才能積極參與到學(xué)校的教科研中來(lái)，教師著眼于課堂教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生的發(fā)展，并圍繞教育教學(xué)過(guò)程中的得與失，認(rèn)真進(jìn)行反思，及時(shí)撰寫(xiě)教學(xué)隨筆，有了這些實(shí)際客觀的過(guò)程性材料的記錄，教師的論文自然水到渠成。我校四名教師的論文在山東省教育科研優(yōu)秀成果評(píng)選中均獲取二等獎(jiǎng)，一名教師的論文發(fā)表在市級(jí)報(bào)紙上。

過(guò)去的工作，有成績(jī)也有不足，我校將結(jié)合本校的實(shí)際在下半年做好以下的幾項(xiàng)工作：

1、思想重視，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)校的教科研工作，從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到教師，都應(yīng)該思想認(rèn)識(shí)到位、態(tài)度端正。學(xué)校教科研工作的一個(gè)重要任務(wù)應(yīng)該是引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)關(guān)于教育改革與發(fā)展的方針、政策，學(xué)習(xí)教育理論和先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)前重點(diǎn)學(xué)習(xí)各學(xué)科新“課程標(biāo)準(zhǔn)”，學(xué)習(xí)的過(guò)程中要求每位教師都寫(xiě)出理論學(xué)習(xí)筆記，提倡教師每天堅(jiān)持讀書(shū)30分鐘。讓教師通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變自己的教育教學(xué)理念，并能將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到教育、教學(xué)之中，不斷提高課堂教學(xué)的效率。

2、關(guān)注課堂，確立課題方向

課題的確定來(lái)源于課堂教學(xué)，來(lái)源于我們的教育教學(xué)細(xì)節(jié)，基于這一點(diǎn)，我校將把《提高小組合作的實(shí)效性》作為我校下階段的研究課題，這個(gè)課題的論證、實(shí)踐都將來(lái)源于每位教師的課堂，課題實(shí)施的可操作性及課題研究的可行性都大大提高，可以讓每一為教師參與其中，在課題研究安排上遵循序漸進(jìn)，盡可能前后銜接，從小處著手，切實(shí)讓科研能夠解決教師在教育教學(xué)中的一些實(shí)際困難、困惑。

3、結(jié)合實(shí)際，組織科研活動(dòng)

教科研的目的是為教育教學(xué)實(shí)際服務(wù)，不能一味追求論文的發(fā)表，論文雖然是體現(xiàn)科研成果的一種重要形式，但并不是唯一形式，像教案、學(xué)習(xí)筆記、案例分析、教后反思、心得體會(huì)也都是科研成果的表述形式，我校將從學(xué)校實(shí)際出發(fā)組織教師的教案展示，撰寫(xiě)案例比賽等與實(shí)際教學(xué)密切相關(guān)的科研活動(dòng)，鼓勵(lì)教師寫(xiě)教育日記，教育敘事，教學(xué)案例，這樣的研究成果，最后再把這些經(jīng)過(guò)加工整理，配上理論支撐，就是很好的研究成果論文。這樣的教科研才有實(shí)效性，才能真正服務(wù)于課堂。

教育科研不是一朝一夕的事，它需要教師大量的學(xué)習(xí)積累、不斷的反思、實(shí)踐和長(zhǎng)期的堅(jiān)持努力，只有充分認(rèn)識(shí)教育科研的重要性、艱巨性，才能使我們的教育保持長(zhǎng)久發(fā)展的后勁

第五篇：申報(bào)葫蘆島市教育科研基地校教科研課題管理制度

范家學(xué)校教科研課題工作管理制度

學(xué)校本著“科研興師、科研興校、科研興教”的原則，為了加強(qiáng)學(xué)校的教科研課題的管理工作，確保學(xué)校課題建設(shè)和課題研究工作趨于正常化、規(guī)范化。并通過(guò)對(duì)課題的管理，著實(shí)提高教科研工作的實(shí)效性，同時(shí)也有利于教師順利開(kāi)展課題研究，學(xué)校制定相應(yīng)的管理制度。

一、課題管理的組織制度

學(xué)校課題管理組織分三級(jí)管理模式：由學(xué)校課題評(píng)議組——教務(wù)處——課題組構(gòu)成，以學(xué)校課題評(píng)議組為領(lǐng)導(dǎo)，以教務(wù)處為核心和以課題組為基層單位，對(duì)課題的申報(bào)、立項(xiàng)、開(kāi)題、結(jié)題、存檔等工作進(jìn)行全面管理，其中：

（一）學(xué)校課題評(píng)議組主要負(fù)責(zé)：（負(fù)責(zé)人：校長(zhǎng)）全面規(guī)劃、監(jiān)督和評(píng)價(jià)學(xué)校各類(lèi)課題的組織和實(shí)施。1.確定召開(kāi)課題的申報(bào)、立項(xiàng)、開(kāi)題和結(jié)題會(huì)議，對(duì)課題報(bào)告進(jìn)行審核。

2.確立、組織和實(shí)施學(xué)校課題的研究。3.邀請(qǐng)專家加盟指導(dǎo)。4.課題獎(jiǎng)懲的審定。

（二）教務(wù)處主要負(fù)責(zé)：（負(fù)責(zé)人：教務(wù)處主任）1.向全校傳達(dá)每年的課題規(guī)劃。

2.組織課題的申報(bào)、立項(xiàng)、開(kāi)題、階段總結(jié)和結(jié)題工作。3.參與和組織學(xué)校課題研究的實(shí)施工作。4.組織參與課題研究的教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)、座談、思想交流、研討、外出培訓(xùn)和觀摩的活動(dòng)。

5.組織開(kāi)展關(guān)于課題研究的講座。6.聯(lián)絡(luò)和組織課題會(huì)議的召開(kāi)工作。

7.對(duì)學(xué)校和教師的課題的整個(gè)過(guò)程和所有內(nèi)容進(jìn)行備案。（包括：申報(bào)、立項(xiàng)、階段性報(bào)告、相關(guān)論文和結(jié)題報(bào)告等）。

（三）課題組主要負(fù)責(zé)：（負(fù)責(zé)人：各課題題長(zhǎng)）1.組織教師參與課題的研究。2.向本組教師傳達(dá)每年的課題規(guī)劃。3.督促教師及時(shí)寫(xiě)出階段報(bào)告和結(jié)題報(bào)告。

4.及時(shí)向教科研室反饋教師在課題研究中遇到的問(wèn)題，以便于及時(shí)得到解決，使每位教師能按時(shí)完成課題研究。

二、課題實(shí)施的管理制度

（一）關(guān)于課題申報(bào)的管理： 1.每個(gè)課題組，只能申報(bào)1項(xiàng)課題。

2.凡是已被立項(xiàng)的課題在沒(méi)有結(jié)題時(shí)，不再申報(bào)個(gè)人課題研究。3.對(duì)于35周歲以下的青年教師，每人都要積極參與課題研究。4.學(xué)校教科研對(duì)個(gè)課題組申報(bào)的課題進(jìn)行整體平衡，確定理論價(jià)值、實(shí)踐意義較高，課題組力量較強(qiáng)，預(yù)期效果較好的課題，作為學(xué)校申報(bào)新的上一級(jí)規(guī)劃課題。

（二）關(guān)于課題立項(xiàng)的管理 1.對(duì)于申報(bào)立項(xiàng)的科研課題必須認(rèn)真分析、研究國(guó)內(nèi)外同期課題的研究現(xiàn)狀，并在立項(xiàng)后一個(gè)月以內(nèi)，召開(kāi)本課題組成員會(huì)議，研究開(kāi)題報(bào)告、研究實(shí)驗(yàn)方案。

2.課題組必須有明確的研究目的和研究方向，研究方案。課題組成員間必須有明確的分工。

3.各課題必須制訂切實(shí)可行的研究計(jì)劃，至少每?jī)蓚€(gè)月召開(kāi)一次本課題組成員會(huì)議，總結(jié)分析上一個(gè)階段的工作，研究布置下一階段的工作。

4.各課題組負(fù)責(zé)人每學(xué)期需向教研室匯報(bào)一次課題研究的進(jìn)展情況，并上交課題研究階段報(bào)告或階段成果，成果以總結(jié)報(bào)告、論文、論著等形式上交。

（三）關(guān)于課題結(jié)題的管理

1.課題研究在結(jié)題前，要及時(shí)上報(bào)結(jié)題材料，經(jīng)學(xué)校課題評(píng)議組審核合格后，方可上報(bào)上級(jí)部門(mén)申請(qǐng)結(jié)題。

2.每個(gè)課題組都要積極準(zhǔn)備結(jié)題材料。力爭(zhēng)研究成果通過(guò)學(xué)校課題評(píng)議組或上級(jí)專家的鑒定，并及時(shí)做好成果的推廣工作。對(duì)不能按期結(jié)題的課題，要提出延期要求，經(jīng)批準(zhǔn)后方可繼續(xù)研究。

3.對(duì)于已經(jīng)結(jié)題的課題，要及時(shí)將課題材料備份上報(bào)到教科研室，材料要齊全，包括：申報(bào)表、立項(xiàng)表、階段性報(bào)告、實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告、調(diào)查問(wèn)卷、相關(guān)論文和結(jié)題報(bào)告等。

（四）關(guān)于課題監(jiān)督的管理 對(duì)于每個(gè)課題都要建立監(jiān)督和評(píng)價(jià)制度，從申報(bào)、立項(xiàng)、階段性報(bào)告、相關(guān)論文和結(jié)題報(bào)告等都要經(jīng)學(xué)校課題評(píng)議組

1.審查申報(bào)表的填寫(xiě)和做好審核工作，對(duì)于不符合要求的要提出整改意見(jiàn)，直至合格為止。

2.審查課題組的研究實(shí)力。對(duì)于有困難的課題組給予適當(dāng)?shù)姆龀趾蛶椭?/p>

3.對(duì)當(dāng)年要結(jié)題的課題要加強(qiáng)督促和評(píng)審工作。

（五）關(guān)于課題保障的管理 學(xué)校對(duì)各課題組在政策上適當(dāng)照顧。

三、課題檔案的管理制度

1、課題檔案有專人負(fù)責(zé)

2、對(duì)課題按項(xiàng)目進(jìn)行分類(lèi)