第一篇：高校教學(xué)信息化建設(shè)思考

高校教學(xué)信息化建設(shè)思考

【摘 要】教學(xué)信息化是當(dāng)前高等教育的發(fā)展趨勢(shì)之一，近年來得到了各高校的高度重視。本文重點(diǎn)討論了教學(xué)信息化建設(shè)的內(nèi)涵和主要內(nèi)容，分析了高校教學(xué)信息化建設(shè)的現(xiàn)狀，對(duì)如何提高教學(xué)信息化建設(shè)成效進(jìn)行了初步探討。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)信息化 教學(xué)資源 信息化建設(shè)

信息社會(huì)的高度發(fā)展要求高等教育必須滿足培養(yǎng)面向信息化社會(huì)創(chuàng)新人才的需求。為此，各高校已經(jīng)把教學(xué)信息化作為轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、更新教學(xué)模式、提高教學(xué)質(zhì)量的重要舉措。本文將針對(duì)教學(xué)信息化建設(shè)的內(nèi)涵和主要內(nèi)容展開討論和研究，分析高校教學(xué)信息化建設(shè)的現(xiàn)狀，探討提高教學(xué)信息化成效的對(duì)策。

一、高校教學(xué)信息化建設(shè)的內(nèi)涵

教學(xué)信息化是指以高校教學(xué)環(huán)境建設(shè)、資源建設(shè)和組織建設(shè)信息化為基礎(chǔ)，充分利用信息技術(shù)、現(xiàn)代教育思想、方法和手段進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)。

教學(xué)信息化建設(shè)是將信息技術(shù)作為教學(xué)系統(tǒng)的一種基本構(gòu)成要素，在教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域、各個(gè)環(huán)節(jié)廣泛運(yùn)用，促進(jìn)教學(xué)現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源合理、有效配置與利用的過程。其實(shí)質(zhì)就是利用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)基礎(chǔ)平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)化、教學(xué)信息資源數(shù)字化、教學(xué)管理科學(xué)化，以達(dá)到日常教學(xué)活動(dòng)現(xiàn)代化、教學(xué)信息化建設(shè)不斷推進(jìn)的過程，是一個(gè)轉(zhuǎn)變教學(xué)思想、教學(xué)觀念的過程，是以信息的觀點(diǎn)對(duì)教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行全新分析與整合的過程，其最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)。

教學(xué)信息化建設(shè)主要包括三個(gè)層面的內(nèi)容，如圖1所示：教學(xué)基礎(chǔ)平臺(tái)信息化、教學(xué)資源信息化和教學(xué)過程、教學(xué)管理信息化。同時(shí)，教學(xué)信息化的真正實(shí)施還必須有相應(yīng)的政策支持。

（1）教學(xué)基礎(chǔ)平臺(tái)的信息化：主要包括校園網(wǎng)、多媒體教室、語音教室、數(shù)字實(shí)驗(yàn)室、電子閱覽室、教學(xué)監(jiān)控室、學(xué)術(shù)報(bào)告廳等建設(shè)內(nèi)容。若沒有高速的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、一定數(shù)量的教學(xué)專用機(jī)房、多媒體教室、語音教室等硬件基礎(chǔ)設(shè)施，教學(xué)信息化只能是“無米之炊”，失去根基。

（2）教學(xué)資源的信息化：主要包括學(xué)科網(wǎng)站、專業(yè)數(shù)據(jù)庫、多媒體課件、教材、電子文獻(xiàn)（包括圖書、期刊、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)資源鏈接等)、視頻課件、網(wǎng)絡(luò)課件以及多媒體素材（包括文字、圖片、圖形、動(dòng)畫、音頻、視頻)等建設(shè)內(nèi)容。教學(xué)資源信息化是教學(xué)信息化的“基石”，而且必須先行。沒有規(guī)范高質(zhì)、完備齊全、豐富多彩的信息化教學(xué)資源，教學(xué)信息化只能是一句空話。

（3）教學(xué)過程、教學(xué)管理的信息化：主要是指教學(xué)信息化得以實(shí)施的信息化方法和手段，包括教員的信息化（教員是教學(xué)信息化實(shí)施的主體，沒有具備較好信息技術(shù)素養(yǎng)的教員隊(duì)伍，教學(xué)信息化如同機(jī)械運(yùn)轉(zhuǎn)失去了動(dòng)力）、學(xué)員的信息化、教學(xué)媒介的信息化（如教學(xué)材料、教學(xué)手段和教學(xué)方法等)、教學(xué)管理的信息化(如教學(xué)管理組織結(jié)構(gòu)、管理體制、運(yùn)行機(jī)制等)等建設(shè)內(nèi)容。

二、高校教學(xué)信息化的現(xiàn)狀分析

目前，教學(xué)信息化建設(shè)已成為高校建設(shè)的重要組成部分，其建設(shè)水平已成為高校整體辦學(xué)水平、形象和地位的重要標(biāo)志。教學(xué)信息化的成功與否、成效顯著與否，既受到教學(xué)過程中各方面信息化水平高低的影響，也受制于教學(xué)信息化的整體推進(jìn)程度，更離不開教育理念的轉(zhuǎn)變，同時(shí)又受到全體教員、學(xué)員運(yùn)用信息與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能力的影響。

（1）高校教員的信息化現(xiàn)狀

從表面看，教學(xué)信息化帶來的首先是教學(xué)手段的現(xiàn)代化、多媒體化，實(shí)際上，深層次的變革則是教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變、傳統(tǒng)教學(xué)模式的改革。據(jù)了解，大多數(shù)教員對(duì)教學(xué)信息化的理解仍然是使用多媒體進(jìn)行教學(xué)、制作PPT課件、使用有關(guān)圖片和音像資料、與學(xué)員進(jìn)行郵件交流等。教育教學(xué)觀念還沒有發(fā)生深刻的變化，對(duì)教學(xué)信息化背景下高校教員對(duì)于教學(xué)過程和教學(xué)資源設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理的理論與實(shí)踐知識(shí)，以及教育技術(shù)概論、學(xué)習(xí)理論、教學(xué)基本原理、教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)理論等了解、掌握較少；高校教員掌握信息技術(shù)知識(shí)和應(yīng)用信息技術(shù)的能力參差不齊，不同學(xué)科專業(yè)、不同年齡的人有一定差異。

（2）高校學(xué)員信息化現(xiàn)狀

與“教員信息化”相對(duì)應(yīng)，還存在著“學(xué)員信息化”問題，它同樣也包含著觀念和技能兩個(gè)層面。對(duì)學(xué)員來說，通過相關(guān)信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，信息化技能通常能夠達(dá)到其基本要求。但是，在信息化觀念方面，學(xué)員同樣存在著嚴(yán)重的問題，主要表現(xiàn)在：①大多數(shù)學(xué)員依然習(xí)慣于教員講、學(xué)員聽的傳統(tǒng)教學(xué)方式，雖然學(xué)員對(duì)滿堂灌的教學(xué)方式和單調(diào)的教學(xué)手段意見很多，但當(dāng)教員采用互動(dòng)式、啟發(fā)式的教學(xué)方式時(shí)，積極參與者較少，教學(xué)效果不理想。②學(xué)員的信息化技能雖然較高，但普遍缺乏利用信息技術(shù)手段主動(dòng)進(jìn)行課程學(xué)習(xí)的積極性。分析其原因，一是功課重，沒有足夠的精力進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)；二是缺乏學(xué)習(xí)的自覺性；三是上機(jī)條件差，宿舍擁擠不堪，機(jī)房條件有限。

（3）教學(xué)資源信息化現(xiàn)狀

不管是從國(guó)家教育行政部門還是各個(gè)高校，對(duì)教學(xué)資源的信息化建設(shè)都非常的重視，并不斷加大教學(xué)資源信息化建設(shè)的投入，但是教學(xué)資源信息化現(xiàn)狀還存在一些問題：①教學(xué)資源質(zhì)量不高，資源利用率低。許多教學(xué)資源庫容量表面上很大，但是無法精確定位，教員在教學(xué)中利用資源庫的次數(shù)很少，資源庫的利用率很低。②缺乏教學(xué)資源管理的概念，僅僅把各類教學(xué)內(nèi)容上傳到網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器，沒有進(jìn)行很好的分類整理，很難有機(jī)地結(jié)合實(shí)現(xiàn)信息交流與資源共享，并在資源建設(shè)的基礎(chǔ)之上開發(fā)更為智能的應(yīng)用。

（4）教學(xué)基礎(chǔ)平臺(tái)信息化現(xiàn)狀

各個(gè)高校的信息化建設(shè)經(jīng)過十多年的發(fā)展，都已取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。尤其是在基礎(chǔ)平臺(tái)建設(shè)方面，各個(gè)高校都已建成性能較先進(jìn)、功能較齊全的校園局域網(wǎng)。各個(gè)高校的校園網(wǎng)已連接到辦公樓、教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、圖書館、教員住宅和學(xué)員宿舍，建立了多媒體教室、電子閱覽室等，成立了信息中心或網(wǎng)絡(luò)中心。但是，由于種種原因，校園網(wǎng)所提供的服務(wù)內(nèi)容和質(zhì)量仍有較大差距，如教員和學(xué)員宿舍的聯(lián)網(wǎng)比例、網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)乃俣群唾|(zhì)量等存在一些差距；多媒體教室和設(shè)備的維護(hù)任務(wù)也十分繁重。

三、提高教學(xué)信息化建設(shè)成效的對(duì)策

高校教學(xué)信息化建設(shè)的當(dāng)務(wù)之急是加大教員現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)力度；提高教學(xué)資源的利用率；保障教學(xué)過程、教學(xué)管理的信息化。

（1）教員信息化的對(duì)策

① 學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育方法。加強(qiáng)對(duì)教員的現(xiàn)代教育方法的培訓(xùn)，能夠靈活運(yùn)用啟發(fā)式、案例式、研討式、自主學(xué)習(xí)式、協(xié)同學(xué)習(xí)式和情境模擬式等教學(xué)方法。

②掌握現(xiàn)代教育手段。加強(qiáng)對(duì)教員進(jìn)行現(xiàn)代教育手段運(yùn)用能力的培訓(xùn)，提高教員的計(jì)算機(jī)水平和信息技術(shù)素質(zhì)，使廣大教員學(xué)會(huì)使用數(shù)字化教學(xué)設(shè)備、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等，提高教員運(yùn)用現(xiàn)代教育手段的能力。

（2）教學(xué)資源信息化的對(duì)策

①規(guī)范信息化內(nèi)容。教學(xué)資源信息化應(yīng)重點(diǎn)建設(shè)四個(gè)方面的內(nèi)容：一是素材類教學(xué)資源建設(shè)；二是多媒體網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)；三是教學(xué)資源的質(zhì)量管理；四是教學(xué)資源管理系統(tǒng)的開發(fā)。其中素材類教學(xué)資源和多媒體網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)是基礎(chǔ)，是教學(xué)資源信息化建設(shè)的重點(diǎn)和核心；對(duì)教學(xué)資源的質(zhì)量管理主要是使教學(xué)資源與高校人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)定位相適應(yīng)，同時(shí)規(guī)范其篩選標(biāo)準(zhǔn)；多媒體網(wǎng)絡(luò)課程和素材類資源的內(nèi)容形式多樣，各具特色，教學(xué)資源管理系統(tǒng)必須適應(yīng)這種形式的變化，充分利用它們的特色。

②明確信息化標(biāo)準(zhǔn)。主要側(cè)重點(diǎn)在于統(tǒng)一、規(guī)范教學(xué)資源開發(fā)者的開發(fā)行為和制作要求、統(tǒng)一、規(guī)范管理系統(tǒng)的功能要求。一是從教學(xué)資源開發(fā)者角度提出一些資源制作的技術(shù)要求；二是教學(xué)資源使用者角度，為方便使用這些教學(xué)資源，需要對(duì)其進(jìn)行描述，標(biāo)注屬性，其屬性可以作為教學(xué)資源管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的直接依據(jù)；三是從教學(xué)資源評(píng)審者角度提出教學(xué)資源的質(zhì)量管理標(biāo)準(zhǔn)，作為使用者篩選資源的直接依據(jù)；四是從教學(xué)資源管理者角度提出管理這些教學(xué)資源的管理系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)以及所應(yīng)具備的一些基本功能。

（3）教學(xué)過程、教學(xué)管理信息化的對(duì)策

在教學(xué)過程、教學(xué)管理中要充分利用信息化的教學(xué)資源、信息技術(shù)方法和手段開展教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法和手段的信息化。如針對(duì)多媒體網(wǎng)絡(luò)課程，可利用多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等手段，采取學(xué)員自主式學(xué)習(xí)的教學(xué)方法開展教學(xué)。另外，要真正實(shí)現(xiàn)高校教學(xué)過程的信息化，高校在硬件設(shè)備條件、管理政策和制度方面必須為教學(xué)信息化活動(dòng)提供支持。當(dāng)前首要的是要制定鼓勵(lì)教員在教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的政策，包括教學(xué)工作量評(píng)價(jià)、職稱評(píng)定等；其次，對(duì)教員所開發(fā)的教學(xué)資源給予經(jīng)費(fèi)支持及知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)。

四、結(jié)束語

高校教學(xué)信息化建設(shè)是一項(xiàng)艱巨的系統(tǒng)工程，需要從教學(xué)理念、教學(xué)手段、教學(xué)管理等多個(gè)方面入手，需要各個(gè)部門全力配合才能取得顯著成效。本文對(duì)當(dāng)前高校教學(xué)信息化存在的主要問題進(jìn)行了剖析，對(duì)提高教學(xué)信息化水平提出了幾點(diǎn)對(duì)策，希望對(duì)推進(jìn)高校教學(xué)信息化建設(shè)有一定的參考作用。

參考文獻(xiàn)：

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第二篇：高校信息化建設(shè)

高校信息化建設(shè)

高校信息化是指隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，高等院校根據(jù)自身發(fā)展的需要，采用先進(jìn)的信息技術(shù)來構(gòu)建信息化校園，從而提高管理效率、強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)科研教研、提升服務(wù)水平。以高性能校園網(wǎng)為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)教務(wù)管理、教學(xué)資源管理、科研管理、后勤與服務(wù)管理的全面整合，實(shí)現(xiàn)信息化增值服務(wù)，是信息經(jīng)濟(jì)條件下高等院校發(fā)展的大勢(shì)所趨，也是我國(guó)高校 向世界一流大學(xué)邁進(jìn)的必由之路。１ 目前高校信息化建設(shè)的現(xiàn)狀

我國(guó)高校信息化建設(shè)近年來取得了巨大的成就，主要表現(xiàn)在：所有高校都接入了Ｉｎｔｅｒｎｅｔ，絕大部分高校建成了自己的校園網(wǎng)，主干網(wǎng)絡(luò)達(dá)到１００Ｍ甚至１０００Ｍ或萬兆，高校信息化體系初現(xiàn)規(guī)模；主管部門和高校自身非常重視信息化建設(shè)，人、財(cái)、物各方面的投入很大；制定了中長(zhǎng)期規(guī)劃，信息化的內(nèi)容建設(shè)逐漸豐富。但經(jīng)過十多年的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)后，下一步的投入方向、整體目標(biāo)不明，暴露出不少隱患，阻礙了高校信息化向深層次發(fā) 展。

１．１ 部門之間條塊分割，缺乏統(tǒng)一接口和標(biāo)準(zhǔn)

全校的信息化建設(shè)得不到統(tǒng)一的規(guī)劃，各院、系、職能機(jī)構(gòu)在信息化建設(shè)方面各自為戰(zhàn)。教務(wù)、辦公、財(cái)務(wù)、圖書、后勤、保衛(wèi)、科研都建立了自己的管理信息系統(tǒng)，由于所采用的軟件系統(tǒng)不一致、數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，在全校范圍內(nèi)人為地形成了一個(gè)個(gè)的信息孤島，不但導(dǎo)致了校內(nèi)大量的低水平重復(fù)建設(shè)，資金浪費(fèi)嚴(yán)重，還給教學(xué)、科研帶來了極大的麻煩。１．２ 服務(wù)粗糙，缺乏深層次的增值服務(wù)

毫無疑問，高校信息化建設(shè)是基于高質(zhì)量的校園網(wǎng)絡(luò)，但僅依靠傳統(tǒng)的ＷＷＷ、ＦＴＰ、Ｅ－ｍａｉｌ、ＢＢＳ、電子教室等服務(wù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足信息化建設(shè)的要求，短信平臺(tái)、消息中心、招生就業(yè)數(shù)據(jù)倉庫、知識(shí)庫、評(píng)估系統(tǒng)等增值服務(wù)的作用越來越重要，但卻沒有充分實(shí)現(xiàn)。

１．３ 重設(shè)備購置，輕軟件投入在高校信息化建設(shè)過程中，這種趨勢(shì)表現(xiàn)得非常明顯，硬件投資大，軟件投資小，網(wǎng)絡(luò)利用率低，教師、學(xué)生、管理方面的許多資源沒有及時(shí)整合，信息服務(wù)粒度大。

１．４ 缺少有力的組織機(jī)構(gòu)，信息化建設(shè)方向不明確雖然各高校均成立了信息化工作領(lǐng)導(dǎo) 小組，但往往對(duì)信息化建設(shè)的進(jìn)度和規(guī)模估計(jì)不足，當(dāng)把１０００Ｍ校園網(wǎng)建立起來后，接下來如何充分利用校園網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)虛擬大學(xué)、無紙化辦公、管理決策智能化等缺乏足夠的思想準(zhǔn)備和成熟的方案，致使信息化建設(shè)發(fā)展到一定階段后無所適從，甚至停滯不前。２ 高校信息化建設(shè)的基本結(jié)構(gòu)

校園綜合信息平臺(tái)是以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，利用先進(jìn)的信息化手段和工具，實(shí)現(xiàn)從硬件環(huán)境（包括設(shè)備、教室、辦公室）、教學(xué)資源（如圖書雜志庫、教案講義庫、軟件課件庫、試題成績(jī)信息等）、到教學(xué)活動(dòng)（包括上課、學(xué)習(xí)、輔導(dǎo)、答疑、作業(yè)）、最后到管理（檢查、督促、考核、評(píng)比等）的全部數(shù)字化，在傳統(tǒng)校園的基礎(chǔ)上，構(gòu)建一個(gè)數(shù)字空間以拓展現(xiàn)實(shí)校園的時(shí)間和空間維度，從而提升了傳統(tǒng)校園的效率，擴(kuò)展了傳統(tǒng)校園的功能，最終實(shí)現(xiàn)教育過程的全面信息化。

校園綜合信息平臺(tái)建設(shè)是分階段、分層次的，它經(jīng)歷的是由硬到軟、由下而上、螺旋上升的建設(shè)過程。

２．１ 校園網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)

校園網(wǎng)絡(luò)是高校信息化平臺(tái)最底層的基礎(chǔ)的設(shè)施，由校園網(wǎng)各種計(jì)算機(jī)、路由器、交換機(jī)、通信線路、防火墻、專用服務(wù)器等組成，具備連入Ｉｎｔｅｒｎｅｔ的環(huán)境，沒有相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施，信息不能流動(dòng)，就不可能形成信息空間。２． ２ 共享數(shù)據(jù)庫

整個(gè)信息化平臺(tái)的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)，由學(xué)生信息庫、教師信息庫、文件檔案庫、教學(xué)資源庫、管理資源庫組合而成，不同的數(shù)據(jù)庫之間有很強(qiáng)的相關(guān)性，在數(shù)據(jù)倉庫的基礎(chǔ)之上，可以進(jìn)行更高級(jí)的應(yīng)用擴(kuò)展。２．３ 基礎(chǔ)信息服務(wù)

基礎(chǔ)信息服務(wù)是信息流動(dòng)的軟件基礎(chǔ)，包括校園一卡通管理系統(tǒng)、Ｅ－ｍａｉｌ、ＦＴＰ、ＷＷＷ、ＢＢＳ站、ＤＮＳ、圖書館管理系統(tǒng)、身份認(rèn)證、目錄服務(wù)、安全服務(wù)、計(jì)費(fèi)管理等信息化應(yīng)用系統(tǒng)。２．４ 增值與拓展服務(wù)

是在基礎(chǔ)信息服務(wù)基礎(chǔ)之上對(duì)數(shù)據(jù)倉庫的應(yīng)用挖掘，生成的各個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)直接管理各種信息資源，并提供接口方便用戶使用和繼續(xù)開發(fā)。高級(jí)應(yīng)用服務(wù)由以下兩部分組成：

第一部分，即對(duì)校園內(nèi)部綜合管理部分，如無紙化辦公系統(tǒng)、數(shù)字圖書館、學(xué)籍管理系統(tǒng)、教務(wù)信息系統(tǒng)、后勤服務(wù)系統(tǒng)、信息查詢系統(tǒng)、智能決策支持系統(tǒng)、統(tǒng)計(jì)分析系統(tǒng)、多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與課件制作系統(tǒng)、教學(xué)管理系統(tǒng)、專家評(píng)估系統(tǒng)等；

第二部分，即學(xué)校對(duì)社會(huì)以及校園外部的服務(wù)管理部分，如招生管理系統(tǒng)、就業(yè)服務(wù)管理系統(tǒng)、網(wǎng)上社區(qū)管理系統(tǒng)、畢業(yè)生跟蹤反饋系統(tǒng)。２．５ 數(shù)字化虛擬校園

是校園信息化系統(tǒng)建立后，大學(xué)功能的自然擴(kuò)展，使學(xué)校的教學(xué)、科研和管理突破傳統(tǒng)的概念，延伸其內(nèi)涵，成為一個(gè)可以覆蓋網(wǎng)絡(luò)可達(dá)范圍的無圍墻的電子化校園。３ 校園信息化規(guī)劃

通過校園信息化平臺(tái)的建設(shè)，用層次化、整體的觀點(diǎn)來實(shí)施校園的信息化建設(shè)，將校園網(wǎng)上信息進(jìn)行更好的組織和分類，讓用戶在網(wǎng)上快速發(fā)現(xiàn)自己需求的信息，為師生提供網(wǎng)上信息交流的環(huán)境，讓管理人員科學(xué)地、規(guī)范地管理自己的數(shù)據(jù)，并將這些信息很方便地發(fā)布出去，能夠?qū)W(xué)校所有信息資源進(jìn)行統(tǒng)一的、科學(xué)的組織與管理，并以最有效的方式提供給更多的用戶，達(dá)到數(shù)字化目的。３．１ 信息化校園的內(nèi)涵

信息化校園不只是信息技術(shù)在校園中的應(yīng)用，更加重要的是要全面建立起信息時(shí)代的教育理念、教育體制和教學(xué)模式。在互聯(lián)網(wǎng)空間中，建立起虛擬校園，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)校園在時(shí)間和空間上的擴(kuò)展與延伸，擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模、增強(qiáng)辦學(xué)效益。“數(shù)字校園”建設(shè)就是以現(xiàn)實(shí)的校園為依托，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，全面處理、整合、存儲(chǔ)各種資源，重組、構(gòu)建、提升各類活動(dòng)的過程，它是一項(xiàng)涉及學(xué)校各方面工作的系統(tǒng)工程，是一個(gè)需要長(zhǎng)期建設(shè)、不斷完善的過程。其內(nèi)容分為三個(gè)方面：高性能校園網(wǎng)絡(luò)及軟件基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)；“數(shù)字化”教學(xué)、科研和管理資源建設(shè)；以提高管理效率為目的的各類應(yīng)用系統(tǒng)的開發(fā)與集成。３．２ 信息化校園建設(shè)的基本原則 原則一：校園資源的數(shù)字化 在各個(gè)層次系統(tǒng)的建設(shè)中，始終貫穿著資源的數(shù)字化。資源數(shù)字化的程度反映了各個(gè)系統(tǒng)的應(yīng)用水平，也代表了校園綜合信息平臺(tái)的建設(shè)程度。在校園綜合信息平臺(tái)建設(shè)中，已有的非數(shù)字化資源需要數(shù)字化，新的資源經(jīng)過數(shù)字化加入數(shù)據(jù)倉庫中，因此需要建立起長(zhǎng)期的數(shù)字資源集成的體制和機(jī)制。原則二：數(shù)字信息的標(biāo)準(zhǔn)化

在校園綜合信息平臺(tái)的建設(shè)中應(yīng)遵循一定的標(biāo)準(zhǔn)，特別是公共信息的標(biāo)準(zhǔn)。各部門在建設(shè)信息管理系統(tǒng)時(shí)，只有遵循統(tǒng)一的信息標(biāo)準(zhǔn)，才能使不同部門建設(shè)的應(yīng)用系統(tǒng)之間數(shù)據(jù)相互流通共享。

原則三：應(yīng)用系統(tǒng)的統(tǒng)一化 為了便于在校園綜合信息平臺(tái)內(nèi)進(jìn)行應(yīng)用系統(tǒng)的集成和建立應(yīng)用系統(tǒng)合理的分布和構(gòu)架，需要制定應(yīng)用系統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)，采用統(tǒng)一的數(shù)據(jù)庫平臺(tái)、開發(fā)環(huán)境和運(yùn)行環(huán)境，建立全局的數(shù)據(jù)字典，統(tǒng)一歸口信息化校園管理辦公室（校園信息化建設(shè)辦公室）協(xié)調(diào)管理。原則四：數(shù)字資源的集成化

信息化校園包括硬件環(huán)境（信息化校園的基礎(chǔ)平臺(tái)、應(yīng)用系統(tǒng)、信息化資源和人力資源等）和軟件環(huán)境（信息化校園建設(shè)項(xiàng)目的組織結(jié)構(gòu)、項(xiàng)目投資、綜合管理、師生對(duì)信息化校園的態(tài)度等），更注重信息化教學(xué)、科研、管理、服務(wù)行為。因此，基于信息化管理平臺(tái)上的數(shù)字資源應(yīng)該是集成并經(jīng)過整合的信息，通過數(shù)據(jù)倉庫 存貯，利用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)管理和決策提供依據(jù)。

原則五：以應(yīng)用推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)服務(wù)的發(fā)展 校園網(wǎng)建設(shè)一般都是從網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施開始，隨著服務(wù)要求的提高，特別是增值和拓展服務(wù)的發(fā)展，軟件系統(tǒng)反過來向硬件提出更高的要求，對(duì)底層的軟件開發(fā)平臺(tái)、支撐系統(tǒng)提出了新的需求，這些都要求軟硬件基礎(chǔ)設(shè)施有新的發(fā)展。例如建立校園內(nèi)的數(shù)據(jù)倉庫，必須統(tǒng)一規(guī)劃、建設(shè)、管理服務(wù)器軟硬件資源，以滿足校園網(wǎng)中多層次立體化服務(wù)對(duì)系統(tǒng)管理、系統(tǒng)安全、數(shù)據(jù)共享、降低成本的要求。通過應(yīng)用帶動(dòng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，達(dá)到更高性能的數(shù)字化服務(wù)。結(jié)束語

校園信息化建設(shè)是推進(jìn)高校教學(xué)和科研，實(shí)現(xiàn)高校向高水平、國(guó)際化、研究型方向發(fā)展的重要手段；是基礎(chǔ)性、長(zhǎng)期性和經(jīng)常性的工作，是學(xué)校建設(shè)和人才培養(yǎng)的重要部分，其建設(shè)水平是學(xué)校整體辦學(xué)水平、學(xué)校形象和地位的重要標(biāo)志。

校園信息化和信息化校園的建設(shè)實(shí)施將深入地影響到校園內(nèi)各類用戶、各個(gè)管理機(jī)構(gòu)和部門，它的建設(shè)要適應(yīng)、更要推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展。在校園綜合信息平臺(tái)的建設(shè)中，現(xiàn)有的一些管理模式、管理機(jī)構(gòu)將發(fā)生變革，向著更合理、更科學(xué)的方向發(fā)展，一些新的管理理念也會(huì)產(chǎn)生，如電子簽名和電子認(rèn)證。

信息化建設(shè)不單純是一個(gè)技術(shù)問題，搞教育信息化一定會(huì)觸及管理機(jī)構(gòu)的重組、人員的優(yōu)化等敏感問題，僅依靠一個(gè)技術(shù)部門是難以勝任的。在實(shí)施過程中，需要一個(gè)部門能夠超越各職能管理部門的權(quán)威，對(duì)學(xué)校信息化有決策能力，起到協(xié)調(diào)各管理部門之間的關(guān)系的作用。

第三篇：對(duì)高校信息化建設(shè)的思考

對(duì)高校信息化建設(shè)的思考

史敏

(作者工作單位：天津商學(xué)院現(xiàn)代教育技術(shù)中心，天津300134)

摘 要: 高校信息化是高等教育現(xiàn)代化的需要，是深化教學(xué)改革、培養(yǎng)新型人才的需要，是提高管理水平的需要。因此高校信息化建設(shè)首先要重視信息化系統(tǒng)建設(shè)；其次要重視信息資源建設(shè)，避免重硬輕軟；第三要加強(qiáng)信息化人才隊(duì)伍的建設(shè)。

關(guān)鍵詞: 高校；信息化建設(shè)；問題；建議

一、高校亟需信息化建設(shè)

高校信息化是高等教育現(xiàn)代化的需要。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)將引發(fā)高等教育的巨大變革，高等學(xué)校要真正步入經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的中心舞臺(tái)，發(fā)揮“新世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展火車頭”的作用，就必須加快構(gòu)筑與現(xiàn)代化教育相適應(yīng)的信息化體系，確保教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)三大功能的有效發(fā)揮，這是高校改革和發(fā)展的一項(xiàng)緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)，也是高等教育現(xiàn)代化的必然選擇?！蛾P(guān)于國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十個(gè)“五年計(jì)劃”綱要的報(bào)告》中就提到要“推進(jìn)教育領(lǐng)域的信息化進(jìn)程”和“提高教育現(xiàn)代化、信息化水平”。教育信息化是教育現(xiàn)代化實(shí)現(xiàn)過程中的重要內(nèi)容，是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要步驟；沒有教育的信息化，就不可能實(shí)現(xiàn)高等教育的現(xiàn)代化。高等教育信息化是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代高等教育現(xiàn)代化的必然趨向，必將極大地促進(jìn)高等教育現(xiàn)代化的進(jìn)程。

高校信息化是深化教學(xué)改革、培養(yǎng)新型人才的需要。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，科學(xué)技術(shù)與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的互動(dòng)發(fā)展，迫切要求高等學(xué)校培養(yǎng)出的人才，首先必須掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段，同時(shí)又必須具備多渠道獲取知識(shí)和信息的能力，通過知識(shí)和信息資源的借鑒和吸收，開發(fā)自身智能，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，完善和發(fā)展自己。創(chuàng)新能力的形成，依賴于知識(shí)、信息的積累和運(yùn)用，信息化建設(shè)作為一種戰(zhàn)略性決策和技術(shù)手段，可以確保學(xué)校知識(shí)、信息的流通，以使信息技術(shù)所提供的強(qiáng)大的信息處理能力與人的發(fā)明創(chuàng)新能力得到有機(jī)結(jié)合，從而不斷提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量和技術(shù)創(chuàng)新能力。另外，信息化將信息論與系統(tǒng)論的思想和方法引入教育研究和教學(xué)過程，使計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)的應(yīng)用更加有效，并為教學(xué)過程提供了一個(gè)良

好的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境(如多媒體教學(xué))，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)過程的互動(dòng)性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；在教學(xué)方法上，各種現(xiàn)代教育技術(shù)手段的廣泛應(yīng)用、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用，為學(xué)生提供了豐富的資源和便利的空間，極大地發(fā)揮了學(xué)習(xí)者的自主性和積極性。由此可見，如果沒有信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)的支持，沒有信息化的教育教學(xué)環(huán)境，教育教學(xué)的改革將只能是局部的、有限的、表面的，無法從根本上實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育和創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

高校信息化是提高管理水平的需要。20世紀(jì)70年代末80年代初，美國(guó)學(xué)者曾提出了信息資源管理理論。他們認(rèn)為，管理思想的發(fā)展過程，就是從科學(xué)管理到信息資源管理的思想演變過程，是管理重心從產(chǎn)品管理到人本管理再到信息資源管理的變化過程。如今的管理已從工業(yè)時(shí)代的舊范式發(fā)展為信息時(shí)代的新范式，在人類社會(huì)活動(dòng)過程中，信息流調(diào)節(jié)著人流與物流的數(shù)量與方向，行使著組織、計(jì)劃、指令、協(xié)調(diào)和控制等職能。有效的信息流通已成為把組織中的成員聯(lián)系起來，以實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)的手段?？梢?，信息在管理活動(dòng)中具有舉足輕重的地位和作用。作為知識(shí)創(chuàng)新和知識(shí)傳播主體的高等學(xué)校，應(yīng)該把信息管理作為促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的重要手段和戰(zhàn)略環(huán)節(jié)，將信息發(fā)展目標(biāo)與學(xué)校發(fā)展目標(biāo)有機(jī)結(jié)合起來，通過利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)對(duì)學(xué)校中各類信息資源進(jìn)行全面、科學(xué)、規(guī)范地管理，創(chuàng)新性地整合和集成，以達(dá)到管理業(yè)務(wù)流程的合理重組和管理職能的轉(zhuǎn)變，進(jìn)一步綜合集成各種互相聯(lián)系的管理功能，提高信息交流效率，促進(jìn)管理的科學(xué)化和民主化。

二、高校信息化建設(shè)的現(xiàn)狀及問題

高校的教育信息化建設(shè)從20世紀(jì)90年代開始，雖然起步較晚，但發(fā)展勢(shì)頭較快。另一方面，高校的教育信息化建設(shè)發(fā)展很不平衡，有許多理論性、政策性、技術(shù)性的問題需要解決，與信息社會(huì)對(duì)人才的需求相比，還存在著以下幾個(gè)方面的問題。

1．對(duì)信息化建設(shè)的認(rèn)識(shí)水平有待提高。教育信息化是指在教育領(lǐng)域中全面應(yīng)用現(xiàn)代信息資源和現(xiàn)代信息技術(shù)的過程。教育信息化的過程是教育思想、教育觀念轉(zhuǎn)變的過程，是以信息的觀點(diǎn)對(duì)教育系統(tǒng)進(jìn)行分析認(rèn)識(shí)的過程。只有在這樣的基礎(chǔ)上指導(dǎo)信息技術(shù)的教育應(yīng)用，才是我們所需要的教育信息化。近年來，隨著國(guó)家信息化建設(shè)的整體推進(jìn)，政務(wù)信息化和企業(yè)信息化建設(shè)已呈現(xiàn)出良好的發(fā)

展勢(shì)頭，而高等學(xué)校信息化建設(shè)相對(duì)要明顯滯后，其中一個(gè)主要原因是高校的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)淡薄，受主、客觀條件的限制，傳統(tǒng)的管理理念和思維方式嚴(yán)重制約了高等教育信息化的建設(shè)和發(fā)展。

2．信息資源建設(shè)比較匱乏，缺乏統(tǒng)一規(guī)劃、協(xié)調(diào)與合作。教育信息化的核心是教學(xué)信息化，教學(xué)信息化的基礎(chǔ)是信息資源建設(shè)。但目前高校的信息資源建設(shè)嚴(yán)重滯后，各個(gè)大學(xué)的博物館、科技館、展覽館、實(shí)驗(yàn)室、圖書館等，儲(chǔ)藏著大量、寶貴的信息資源，然而這些信息資源目前大都停留在實(shí)物和紙介質(zhì)形式上，無法實(shí)現(xiàn)信息資源的共享，嚴(yán)重影響了信息資源的利用效率。究其原因，首先是由于教育行政部門缺乏有力的指導(dǎo)和協(xié)調(diào)，推動(dòng)的力度不夠；其次是信息資源建設(shè)缺乏相對(duì)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，造成低水平的重復(fù)建設(shè)并為以后的兼容留下隱患；第三是各個(gè)高校各自為政，在信息資源建設(shè)上缺乏協(xié)調(diào)和合作，分散了信息資源建設(shè)的人力和物力。

3．人員素質(zhì)跟不上信息化建設(shè)的需求?，F(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展為高校內(nèi)部管理體制的改革提供了嶄新的技術(shù)手段和實(shí)現(xiàn)的契機(jī)，信息化技術(shù)設(shè)備更新速度快，要充分發(fā)揮效益必須要有先進(jìn)、科學(xué)的管理相配套，需要有高素質(zhì)的信息化管理人才參與其中。但從目前來看，有很多管理人員仍不愿意從傳統(tǒng)的管理方式中走出來，信息技術(shù)知識(shí)缺乏，知識(shí)更新速度太慢，跟不上信息化建設(shè)對(duì)人才素質(zhì)的要求，減緩了信息化建設(shè)的步伐。

4．信息管理沒有形成系統(tǒng)。信息化建設(shè)是關(guān)系到高?？缡兰o(jì)發(fā)展方向的戰(zhàn)略性和全局性問題，負(fù)責(zé)和組織落實(shí)這項(xiàng)工作事關(guān)重大，一般由信息中心或網(wǎng)絡(luò)中心負(fù)責(zé)。他們主要進(jìn)行的是網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計(jì)開發(fā)、布線、基礎(chǔ)設(shè)備的配置、系統(tǒng)運(yùn)行的測(cè)試以及解決隨時(shí)可能出現(xiàn)的技術(shù)問題。由于技術(shù)人員對(duì)于系統(tǒng)的管理和規(guī)劃組織缺乏認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，所以對(duì)于網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的系統(tǒng)化、整體化很難有效地把握。雖然有的學(xué)校專門成立了信息化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，由幾個(gè)校領(lǐng)導(dǎo)及校辦、信息中心和相關(guān)職能部處負(fù)責(zé)人組成以提高其組織的權(quán)威性，但由于只是臨時(shí)性的輔助機(jī)構(gòu)，容易受日常工作的沖擊，領(lǐng)導(dǎo)人在具體的建設(shè)過程中不能完全投入時(shí)間和精力，因而導(dǎo)致了工程建設(shè)的延緩。

三、關(guān)于高校信息化建設(shè)的幾點(diǎn)建議

1．重視信息化系統(tǒng)建設(shè)。教育信息化建設(shè)是一項(xiàng)綜合性、系統(tǒng)性、創(chuàng)新性工程，是有組織的技術(shù)、管理互相結(jié)合的項(xiàng)目，它的整體性和協(xié)調(diào)性是非常重要的。信息系統(tǒng)的形成牽涉到方方面面，投入大，沒有人力、物力、財(cái)力的支持，沒有統(tǒng)一協(xié)調(diào)檢查落實(shí)，沒有領(lǐng)導(dǎo)的重視與參與就無法落實(shí)。因此，信息化建設(shè)必須堅(jiān)持自上而下、統(tǒng)籌規(guī)劃，必須要有一個(gè)全面的系統(tǒng)規(guī)劃，并建立信息發(fā)展的順序。具體來說，則是要調(diào)整現(xiàn)有的管理體制，使之適應(yīng)信息系統(tǒng)建設(shè)的要求；決定信息系統(tǒng)建設(shè)的規(guī)模，以及保證資金來源；組織和穩(wěn)定信息隊(duì)伍與技術(shù)隊(duì)伍；制定有利于建設(shè)的政策，以確保該項(xiàng)工作支持力度等。在信息化建設(shè)過程中，學(xué)校各部門都應(yīng)根據(jù)自己部門的情況，提出合理的建議和計(jì)劃，然后由信息中心人員參與，共同進(jìn)行學(xué)校信息化建設(shè)。對(duì)信息資源必須實(shí)行統(tǒng)一管理，信息才能成為資源，才能為學(xué)校各部門所共享，高校的信息化建設(shè)才能做到效益最大化、投資最小化和利用充分化。信息中心作為綜合管理部門，其主要職責(zé)除了具體負(fù)責(zé)學(xué)校信息化建設(shè)實(shí)施外，還必須具有管理與協(xié)調(diào)職能。信息中心人員不僅要熟悉業(yè)務(wù)流程、組織模式，還要了解信息技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀和未來趨勢(shì)，扮演學(xué)校與信息技術(shù)的“接口”，成為學(xué)校信息化建設(shè)的主要實(shí)施者之一。

2．重視信息資源建設(shè)，避免重硬輕軟。硬件建設(shè)是實(shí)現(xiàn)教育信息化的基礎(chǔ)，信息資源的開發(fā)和建設(shè)則是教育信息化建設(shè)的核心，也是教育信息化建設(shè)的長(zhǎng)期任務(wù)。信息資源建設(shè)，要走引進(jìn)與自主建設(shè)相結(jié)合的道路，聯(lián)合多方面的力量，共同建設(shè)。一般有以下幾種途徑：一是鏈接，將學(xué)校的服務(wù)器與因特網(wǎng)上大量免費(fèi)的教育教學(xué)資源網(wǎng)站進(jìn)行鏈接，直接實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)資源共享。有關(guān)此類鏈接，可通過專家介紹或者搜索引擎搜索，再由校園網(wǎng)的維護(hù)人員負(fù)責(zé)定期更新。二是鏡像，通過與因特網(wǎng)上一些高水平、高質(zhì)量的教育資源庫建立全部或部分的鏡像，以獲取更新、更專業(yè)化的資源。三是自主制作和二次開發(fā)，這是由全體教師共同完成，通常學(xué)科教師是這類資源建設(shè)的主力軍，他們經(jīng)過教育技術(shù)理論與技術(shù)培訓(xùn)，掌握計(jì)算機(jī)操作技能，再結(jié)合豐富的學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，可以制作出教學(xué)所需的各類課件或素材；市場(chǎng)收集，學(xué)校設(shè)立資源建設(shè)小組，根據(jù)教學(xué)需求，專門負(fù)責(zé)收集市場(chǎng)上優(yōu)秀的CAI課件和教學(xué)素材。

3．加強(qiáng)信息化人才隊(duì)伍的建設(shè)。高等教育信息化建設(shè)必須樹立以人為本的思想，加大信息化人才隊(duì)伍培養(yǎng)的力度。第一，加強(qiáng)高校教師的信息化技能培訓(xùn)。

教師是實(shí)踐教育技術(shù)和推動(dòng)教育信息化的重要力量，教師的信息技術(shù)水平和應(yīng)用能力直接影響著教育信息化的進(jìn)程，因此必須重視教師的信息技術(shù)和教育技術(shù)培訓(xùn)。教師培訓(xùn)內(nèi)容包括：思想觀念的培訓(xùn)，了解信息技術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)特別是在教育領(lǐng)域中的地位和作用，樹立在學(xué)科教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的意識(shí)，具有科學(xué)的、基于信息技術(shù)的現(xiàn)代教育技術(shù)思想和新教育觀念；基本技能的培訓(xùn)，掌握信息技術(shù)的基本知識(shí)和基本操作技能，具有獲取、交流、處理與應(yīng)用教學(xué)信息的能力，并具有將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)相整合的能力。其中應(yīng)把建立新的教育觀念放在教師培訓(xùn)的突出位置。第二，通過有效途徑，加大專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)力度，幫助他們迅速掌握現(xiàn)代信息理論和信息技術(shù)，建立一支責(zé)任心強(qiáng)、技術(shù)過硬、適應(yīng)信息化建設(shè)需要的精干的信息技術(shù)維護(hù)人員隊(duì)伍，確保信息系統(tǒng)的合理設(shè)計(jì)、科學(xué)運(yùn)作，及時(shí)排解問題、處理問題。第三，進(jìn)行全員培訓(xùn)，包括領(lǐng)導(dǎo)和管理人員，幫助他們掌握信息系統(tǒng)開發(fā)步驟、過程及一般原則，樹立信息化思想，增強(qiáng)信息化意識(shí)，提高信息化素養(yǎng)。強(qiáng)化各級(jí)各類管理人員的計(jì)算機(jī)水平，使他們能夠并且善于利用計(jì)算機(jī)等信息工具和設(shè)備來處理日常管理工作，提高工作效率，促進(jìn)教育管理體制的改革和創(chuàng)新。

第四篇：信息化建設(shè)思考

人口信息化建設(shè)工作的思考

全面加強(qiáng)人口信息化建設(shè)，是適應(yīng)人口管理工作的需要，是提高整體工作水平，實(shí)現(xiàn)信息引導(dǎo)管理與服務(wù)的基礎(chǔ)，是探索統(tǒng)籌解決人口問題的數(shù)據(jù)支撐體系。

人口信息化工作已開展多年，信息系統(tǒng)經(jīng)過了單機(jī)版向網(wǎng)絡(luò)版的轉(zhuǎn)變、單一信息庫向綜合信息數(shù)據(jù)庫的轉(zhuǎn)變。這兩個(gè)轉(zhuǎn)變，推進(jìn)了人口信息化工作進(jìn)展。但目前的人口信息化工作仍與工作的需要還有一定的差距。

信息化工作現(xiàn)狀：

一、硬件和計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)運(yùn)轉(zhuǎn)順暢，管理服務(wù)信息系統(tǒng)軟件運(yùn)行升級(jí)、維護(hù)工作力度不夠。目前，從硬件的角度看，區(qū)光纖網(wǎng)絡(luò)早已通到村級(jí)，為全區(qū)信息化建設(shè)打下了很好的硬件網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)。計(jì)算機(jī)、服務(wù)器、打印機(jī)等相關(guān)硬件設(shè)備齊全。計(jì)算機(jī)硬件及操作系統(tǒng)若有問題，各單位自己找電腦公司即可解決。從系統(tǒng)的軟件角度看，數(shù)據(jù)系統(tǒng)升級(jí)、維護(hù)比較困難，在不影響報(bào)表情況下的其他問題先暫時(shí)無法為使用者解決。這樣給使用者帶來很大不便，因系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫的作用不僅僅是為了生成幾張報(bào)表，他還要能夠及時(shí)為領(lǐng)導(dǎo)提供所需數(shù)據(jù)，還要發(fā)揮引導(dǎo)管理和服務(wù)的作用?，F(xiàn)在的系統(tǒng)運(yùn)行維護(hù)很困難，更談不上系統(tǒng)升級(jí)。

二、軟件的開發(fā)管理力度重于軟件使用的管理力度。系統(tǒng)軟件從開發(fā)到運(yùn)行歷經(jīng)幾年的時(shí)間，在開發(fā)期間市級(jí)曾多次征求區(qū)縣級(jí)基層 1

意見。此系統(tǒng)開發(fā)涉及的內(nèi)容廣泛，從個(gè)案息管理，到人口計(jì)生系統(tǒng)各個(gè)部門的工作，還有公安、衛(wèi)生、民政等其他部門的數(shù)據(jù)。系統(tǒng)若能很好的運(yùn)轉(zhuǎn)，打開系統(tǒng)就應(yīng)可以看到本單位各個(gè)部門的工作狀況、系統(tǒng)的個(gè)案數(shù)據(jù)、公安、衛(wèi)生、民政的數(shù)據(jù)，但在系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫的實(shí)際運(yùn)轉(zhuǎn)中，錄入系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫內(nèi)的信息只有個(gè)案信息。從現(xiàn)實(shí)的系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫的運(yùn)轉(zhuǎn)情況看，打開系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫，我們并不能看到單位的整體情況和其他相關(guān)單位的數(shù)據(jù)。系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫運(yùn)行五年了，只有統(tǒng)計(jì)管理的個(gè)案在不斷變更、補(bǔ)充信息，系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫其他的信息錄入功能沒有被使用，這不是某一個(gè)區(qū)縣的現(xiàn)象，絕大多數(shù)區(qū)縣都處于這種狀況。這樣的使用結(jié)果，是因?yàn)闆]有部門對(duì)使用情況進(jìn)行監(jiān)督管理。

三、重軟件初期啟用，輕后期的培訓(xùn)。系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫在初期啟用全市推廣時(shí)期，區(qū)縣和鄉(xiāng)鎮(zhèn)街曾接受過信息錄入和簡(jiǎn)單查詢、自定義查詢的培訓(xùn)，近幾年，區(qū)縣及鄉(xiāng)鎮(zhèn)未接受過市級(jí)相關(guān)部門專業(yè)系統(tǒng)的培訓(xùn)。作為基層，信息錄入、固定查詢的應(yīng)用沒有問題，但當(dāng)所需要查詢的數(shù)據(jù)，固定查詢中沒有時(shí)，基層的操作人員便不知如何查詢所需數(shù)據(jù)。作為區(qū)級(jí)，由于單位沒有網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)培訓(xùn)教室，所以搞一次培訓(xùn)比困難，但我們根據(jù)工作需要，還是對(duì)系統(tǒng)運(yùn)轉(zhuǎn)工作中的某些問題進(jìn)行了多次簡(jiǎn)單的培訓(xùn)。盡管如此，這些培訓(xùn)并不能滿足基層使用者的需要，他們?nèi)匀恍枰訌?qiáng)系統(tǒng)的應(yīng)用培訓(xùn)，提高其系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫的使用能力。

四、橫向部門間協(xié)調(diào)力度不夠、獲取相關(guān)信息難度大。由于人口分析工作的需要，人口部門需要相關(guān)單位提供有關(guān)數(shù)據(jù)信息總量和個(gè)

案信息，由于部門間在相互提供數(shù)據(jù)方面沒有明確的職責(zé)規(guī)定，按照本單位的要求，有些數(shù)據(jù)不變提供，因此在獲取相關(guān)部門數(shù)據(jù)時(shí)比較被動(dòng)。

對(duì)未來信息化建設(shè)的幾點(diǎn)意見：

一、軟件開發(fā)注重專業(yè)性、實(shí)用性、前瞻性。近幾年隨著人口計(jì)生工作重點(diǎn)的調(diào)整，統(tǒng)籌解決人口問題工作的需求，信息化建設(shè)繼續(xù)推進(jìn)與軟件更新工作勢(shì)在必行。建議新開發(fā)的軟件要注重專業(yè)性與實(shí)用性。專業(yè)性即能為研究人口管理，統(tǒng)籌解決人口問題提供數(shù)據(jù)支撐而設(shè)計(jì)的專業(yè)人口信息軟件，軟件除具有信息的存儲(chǔ)、匯總功能外，還應(yīng)具有一定專業(yè)性的數(shù)據(jù)分析提示功能。另外軟件要具有前瞻性。軟件從開始投入使用，到應(yīng)用、維護(hù)正常有序化，是需要一段時(shí)間磨合的。在以后的正常使用過程中如需增加或減少某些功能最好用升級(jí)的形式來解決問題。一套專業(yè)應(yīng)用軟件，不論因?yàn)槭裁丛?，隨意改版，都是對(duì)人、才、力的極大浪費(fèi)。這就要求開發(fā)軟件要有前瞻性。

二、加強(qiáng)軟件使用后的運(yùn)行維護(hù)、升級(jí)和應(yīng)用培訓(xùn)管理。一套好的專業(yè)系統(tǒng)軟件，不一定有好的使用結(jié)果。軟件投入使用后需要有專業(yè)服務(wù)人員來對(duì)軟件進(jìn)行及時(shí)有效的日常運(yùn)行維護(hù)管理和根據(jù)工作需要進(jìn)行軟件升級(jí)的管理。只有這樣才能保障軟件正常有序的運(yùn)行。另外，應(yīng)用軟件的培訓(xùn)工作是軟件使用的基礎(chǔ)。針對(duì)一套好的應(yīng)用軟件要有一套長(zhǎng)期的培訓(xùn)計(jì)劃，可分為近期培訓(xùn)計(jì)劃、中期培訓(xùn)計(jì)劃、遠(yuǎn)期培訓(xùn)計(jì)劃。近期培訓(xùn)是最初啟用軟件時(shí)進(jìn)行的基礎(chǔ)性軟件使用培

訓(xùn)，主要是信息的錄入、存儲(chǔ)、修改及報(bào)表功能的使用。中期培訓(xùn)是在經(jīng)過早期培訓(xùn)，軟件可以基本正常運(yùn)轉(zhuǎn)后開始實(shí)施的培訓(xùn)計(jì)劃，主要針對(duì)數(shù)據(jù)查詢，軟件使用者能夠靈活應(yīng)用軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)查詢。遠(yuǎn)期培訓(xùn)是在中期培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，對(duì)使用者的數(shù)據(jù)信息分析能力的培訓(xùn)。一套好的應(yīng)用軟件，加上啟用后好的運(yùn)行維護(hù)、升級(jí)管理，再有長(zhǎng)期有效的培訓(xùn)，才能使好的應(yīng)用軟件發(fā)揮出最好的使用效果。

三、政府牽頭、整合部門信息、打造共享信息平臺(tái)。要獲得全面的人口信息，需要多個(gè)部門協(xié)調(diào)配合。改變目前部門間信息相對(duì)封閉的狀態(tài)，需要政府牽頭，協(xié)調(diào)各部門，制定信息提供制度，從而達(dá)到各部門間能夠定期按制度規(guī)定，按時(shí)提供所需數(shù)據(jù)。另外，由政府牽頭，開發(fā)共享信息平臺(tái)，信息平臺(tái)中含有各相關(guān)部門的信息模塊，各相關(guān)部門按要求及時(shí)登陸此信息平臺(tái)，將本部門的有關(guān)信息存入或轉(zhuǎn)入共享信息平臺(tái)中，從而達(dá)到信息共享的目的。

四、成立由專業(yè)人員組成的人口研究小組，推進(jìn)探索統(tǒng)籌解決人口問題的進(jìn)程。打造專業(yè)的人口信息平臺(tái)的最終目的是為領(lǐng)導(dǎo)決策，尋求探索統(tǒng)籌解決人口問題的方法提供數(shù)據(jù)支撐。因此，在具有全面的人口數(shù)據(jù)信息的基礎(chǔ)上，必須成立由專業(yè)人員組成的人口研究小組，由專業(yè)人員來對(duì)人口數(shù)據(jù)進(jìn)行綜合的、系統(tǒng)的分析，只有這樣，才能發(fā)揮人口數(shù)據(jù)信息的最終作用，實(shí)現(xiàn)推進(jìn)信息化建設(shè)的真實(shí)意義。

第五篇：高校信息化建設(shè)之教學(xué)設(shè)備管理

高校信息化建設(shè)之教學(xué)設(shè)備管理

摘要：隨著我國(guó)高校教學(xué)發(fā)展規(guī)模的擴(kuò)大，高校信息化教學(xué)管理能力逐漸顯示出了不足。高校信息化建設(shè)過程中，開展教學(xué)設(shè)備管理，實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)設(shè)備的建設(shè)與發(fā)展，對(duì)未來高校信息化建設(shè)和高校教學(xué)工作的科學(xué)開展具有借鑒意義。高校信息化建設(shè)過程中實(shí)現(xiàn)建設(shè)的合理性，完善教學(xué)規(guī)劃與教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)設(shè)備管理的規(guī)范性，是我國(guó)高校教育發(fā)展中正在努力的方向。

一、高校信息化建設(shè)加強(qiáng)教學(xué)設(shè)備管理的意義

我國(guó)高校信息化建設(shè)是近10年來教育產(chǎn)業(yè)改革的重點(diǎn)與核心內(nèi)容，提升高校教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)教學(xué)效率與教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性，是積極發(fā)展高校信息化教學(xué)建設(shè)，合理規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容的有效方法，加強(qiáng)信息化技術(shù)發(fā)展的優(yōu)勢(shì)，為現(xiàn)代化教學(xué)提供支持，積極開展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的對(duì)接，提高實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展可行性，開展網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)和信息化教學(xué)管理的合理發(fā)展，實(shí)施職業(yè)化教育實(shí)訓(xùn)l建設(shè)。通過網(wǎng)絡(luò)化、信息化實(shí)踐教育，提高高校信息化建設(shè)和加強(qiáng)教學(xué)設(shè)備管理能力是未來高校教學(xué)發(fā)展的主要任務(wù)，幫助高校實(shí)現(xiàn)教育可持續(xù)化發(fā)展，提高資源共享能力，優(yōu)化資源配置，增強(qiáng)教學(xué)功能，充分發(fā)揮現(xiàn)有教學(xué)設(shè)備與教學(xué)資源的價(jià)值，對(duì)于未來的教學(xué)發(fā)展具有非常重要的意義。

二、信息化建設(shè)管理思路與途徑分析

高校信息化建設(shè)與管理途徑要從實(shí)踐教學(xué)工作與設(shè)備管理的具體實(shí)行途徑中得到開展，要深入調(diào)查與分析信息化建設(shè)與管理思路的貫徹執(zhí)行，保證實(shí)踐教學(xué)資源得到有效的合理規(guī)劃與應(yīng)用，并且以實(shí)踐教學(xué)設(shè)備管理作為研究對(duì)象，完成實(shí)踐教學(xué)設(shè)備的查詢與管理功能，建立實(shí)踐教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫，保障設(shè)備管理與實(shí)踐教學(xué)的有效運(yùn)用，其主要發(fā)展途徑與思路分別為：

第一，建立教學(xué)設(shè)備管理制度，幫助高校內(nèi)部各個(gè)部門和級(jí)別的管理者可以隨時(shí)掌握當(dāng)前的教學(xué)管理內(nèi)容與運(yùn)行狀況，及時(shí)判斷教學(xué)實(shí)踐發(fā)展方向，便于制定合理的發(fā)展策略；第二，要在設(shè)備現(xiàn)場(chǎng)做好指揮管理工作，保障每一位人員對(duì)設(shè)備儀器的了解和掌握，對(duì)設(shè)備耗材的情況掌握與了解，節(jié)約耗材，提高效率，做好服務(wù)工作，提高現(xiàn)場(chǎng)服務(wù)人員的工作動(dòng)力，節(jié)省勞動(dòng)強(qiáng)度與成本，最優(yōu)化路線的保障設(shè)備儀器的科學(xué)管理；第三，高校各教師要隨時(shí)查詢相關(guān)的設(shè)備使用情況，對(duì)設(shè)備功能與使用作用做出分析，一方面在教學(xué)與研究過程中掌握好設(shè)備的各項(xiàng)功能，另一方面在實(shí)踐能力上做出科學(xué)管理，控制設(shè)備資源；第四，提高學(xué)生自我的業(yè)余時(shí)間對(duì)設(shè)備信息及教學(xué)信息的學(xué)習(xí)能力，方便教師帶領(lǐng)學(xué)生更好的開展設(shè)備管理工作，提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力；第五，科學(xué)化的設(shè)備管理思路，要學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的設(shè)備管理思路，不斷創(chuàng)新思路，實(shí)現(xiàn)設(shè)備購置、規(guī)劃、利用率的有效提高，不斷檢查其維護(hù)情況和設(shè)備管理的透明度，提高實(shí)踐教學(xué)資源最大化的應(yīng)用能力。

三、教學(xué)設(shè)備管理的功能模塊

系統(tǒng)按實(shí)訓(xùn)種類設(shè)計(jì)：機(jī)械實(shí)習(xí)、電氣實(shí)習(xí)、汽車實(shí)習(xí)等。對(duì)于不同種類的實(shí)習(xí)（如機(jī)械實(shí)習(xí)、電子實(shí)習(xí)或汽車實(shí)習(xí)等），根據(jù)對(duì)實(shí)踐教學(xué)及設(shè)備管理的具體要求，結(jié)合信息化管理的特點(diǎn)，系統(tǒng)功能分為如下五大模塊：1.數(shù)據(jù)管理；2.基礎(chǔ)信息；3.設(shè)備管理；4.設(shè)備實(shí)時(shí)查詢預(yù)約管理；5.系統(tǒng)管理。

下面詳細(xì)介紹各項(xiàng)功能：

第一，數(shù)據(jù)管理，設(shè)備管理中的數(shù)據(jù)管理主要是負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)的導(dǎo)入和數(shù)據(jù)的導(dǎo)出，在這些過程中關(guān)鍵是要掌握好數(shù)據(jù)的真實(shí)性和可靠性，設(shè)備刮泥教學(xué)中要按照設(shè)備管理教學(xué)計(jì)劃和設(shè)備管理消耗實(shí)際情況做出明確的分析，按照設(shè)備管理的實(shí)際情況制定教學(xué)計(jì)劃書，教學(xué)完成情況分析表和相關(guān)表格，并且還要制定其相關(guān)的備份文件。

第二，基礎(chǔ)信息：基本信息管理，如實(shí)習(xí)的開出情況，功能和基本情況介紹。這一項(xiàng)是按專業(yè)功能的類型劃分，例如機(jī)械實(shí)習(xí)中的專業(yè)基礎(chǔ)信息分以下各模塊：

第三，設(shè)備管理主要的工作內(nèi)容是建立設(shè)備運(yùn)行狀況的記錄，對(duì)增加和刪除的設(shè)備進(jìn)行記錄，對(duì)設(shè)備維護(hù)情況和信息進(jìn)行記錄，對(duì)設(shè)備的名稱與價(jià)格進(jìn)行備案和記錄，對(duì)設(shè)備的類型、功能、專業(yè)學(xué)習(xí)的發(fā)展情況、設(shè)備的大小與尺寸、檢修情況、配備的附件、用途及使用說明書、設(shè)備管理的合理性和改進(jìn)建議都做出明確的記錄。

第四，查詢預(yù)約管理：專業(yè)類型劃分、各實(shí)訓(xùn)室的功能查訓(xùn)，指導(dǎo)教師情況查詢、學(xué)期實(shí)習(xí)計(jì)劃（根據(jù)教學(xué)計(jì)劃預(yù)先錄入的實(shí)踐教學(xué)安排）、任一時(shí)間設(shè)備的占用情況、通過查詢以便于教學(xué)管理或?qū)嵙?xí)訓(xùn)練網(wǎng)上預(yù)約等。

第五，系統(tǒng)管理：系統(tǒng)設(shè)置，權(quán)限設(shè)置，系統(tǒng)初始化，系統(tǒng)維護(hù)等。以上功能模塊是在以提高效率，充分利用教學(xué)設(shè)備為中心的原則下確定的四、設(shè)備管理的模擬系統(tǒng)設(shè)計(jì)

以信息化管理方式對(duì)設(shè)備進(jìn)行管理，必須要盡可能完整的收集設(shè)備信息，通過設(shè)計(jì)和制作系統(tǒng)原型內(nèi)容和系統(tǒng)的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，建立一個(gè)設(shè)備管理的模擬數(shù)據(jù)庫，實(shí)現(xiàn)設(shè)備的優(yōu)化與管理，提高管理系統(tǒng)整體的功能性與價(jià)值，加快系統(tǒng)的細(xì)致構(gòu)造和物理設(shè)計(jì)的人性化需求，幫助信息化設(shè)備管理系統(tǒng)建立科學(xué)的后臺(tái)數(shù)據(jù)庫，通過ASP和VB為主要開發(fā)程序，嵌入開發(fā)方法為主，實(shí)現(xiàn)校園的系統(tǒng)無縫一體化管理系統(tǒng)的建設(shè)。

五、結(jié)語

在高校信息化建設(shè)過程中，教學(xué)設(shè)備的管理要通過信息化方式提高管理效率，改善高校教學(xué)設(shè)備的新標(biāo)準(zhǔn)與要求，退出教學(xué)設(shè)備規(guī)劃的實(shí)際發(fā)展方案，通過教學(xué)管理信息系統(tǒng)模型提高對(duì)教學(xué)設(shè)備的管理科學(xué)性，描述系統(tǒng)的整體數(shù)據(jù)收集功能，更加人性化的實(shí)現(xiàn)整體系統(tǒng)的應(yīng)用性，不斷提高現(xiàn)代化信息技術(shù)在高校教學(xué)設(shè)備管理工作中的地位與價(jià)值，以現(xiàn)代化設(shè)備管理為發(fā)展目標(biāo)。