第一篇：優(yōu)秀教師材料2

----------記“十佳園丁” 毛炎德老師先進(jìn)事跡單行材料

高中畢業(yè)后，毛老師毫不猶豫地走上了教師這個(gè)崗位，就在山村的一所小學(xué)里，開(kāi)始了他一生的教學(xué)生涯。起初是民辦教師，微薄的工資，艱苦的勞動(dòng)使好幾個(gè)同行退卻了，但他卻心里默默立下了“把教育當(dāng)作信仰”的誓言。從此，他樂(lè)在其中，無(wú)時(shí)不在踐行著他常說(shuō)的那句話：“師德的核心是奉獻(xiàn)，作為一名教師，我要把我所學(xué)的知識(shí)無(wú)私的傳授給學(xué)生，把我所積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)毫不保留的提供給同行”。

在學(xué)生眼里，他是一位可親可敬的好老師；在同事眼中，他是一位看得見(jiàn)，做得到的實(shí)干家，是一位德才兼?zhèn)涞暮眯ｉL(zhǎng)。他愛(ài)學(xué)生、愛(ài)事業(yè)，在教書育人這片熱土上譜寫著自己人生的樂(lè)章。

教書育人是他生命中最重要的，他既然選擇了這份責(zé)任，就要勇敢地承擔(dān)起這責(zé)任所帶來(lái)的一切。在他眼中，教學(xué)是一門藝術(shù)，更是一門科學(xué)。

嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，精通業(yè)務(wù)是每一位事業(yè)性強(qiáng)，敢于開(kāi)拓創(chuàng)新的教師必備的條件和志向，面對(duì)二十世界新的挑戰(zhàn)，該同志主動(dòng)樹(shù)立良好的學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)水平。他以身作則，為人師表，在課改的新形勢(shì)下，將新的教學(xué)模式，新的教學(xué)理念滲透在課堂教學(xué)中，進(jìn)行大膽的嘗試，精心設(shè)計(jì)教案，優(yōu)化課堂教學(xué)效果，所任學(xué)科在教委統(tǒng)一測(cè)試中經(jīng)常名列前茅。

人們常把教師比作“園丁”，而他更愿意把教師比作泥土。泥土不僅把全部的愛(ài)給了花，也同樣給了草。日復(fù)一日，年復(fù)一年，工作已成了他的生命中的一部分。他總是樂(lè)此不疲，總有著使不完的勁。“做一名教師，要傾其所愛(ài)” 他說(shuō)，只有工作著，才是美麗的；只有不斷奉獻(xiàn)著生命，才是最有價(jià)值的。多年來(lái)一直擔(dān)任校長(zhǎng)、班主任工作的他，沒(méi)有被困難嚇倒，經(jīng)常深入到學(xué)生中去了解學(xué)生的生活、身心、學(xué)習(xí)等方面的實(shí)際困難，他經(jīng)常找學(xué)生談心，有針對(duì)性地開(kāi)展工作。在參加義務(wù)勞動(dòng)時(shí)，他首當(dāng)其中；學(xué)生生病住院，照前料后，甚至不止一次掏錢給學(xué)生治病。多年的經(jīng)歷使他明確地認(rèn)識(shí)到校長(zhǎng)、班主任工作的辛苦，日常事務(wù)的繁雜。班主任既是班里的“管家”，又是班里的“摯友”；既管天經(jīng)地儀，又管雞毛算皮；他任勞任怨，滿腔熱情，事必躬親，早晚跟班，小至坐立行走，穿著打扮，大至思想動(dòng)態(tài)，前途命運(yùn)。使班內(nèi)工作開(kāi)展的井井有條。成功的經(jīng)驗(yàn)只有一條——成功的動(dòng)力源于對(duì)學(xué)生的愛(ài)。

在這幾年來(lái)，他對(duì)自己心愛(ài)的教育事業(yè)，如彩云追月，永不停步。在眾多的榮譽(yù)面前，該同志虛懷若谷、勇往直前。在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，他致力課堂改革，帶頭采取“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”、“師帶徒、傳幫帶”等形式的活動(dòng)，活躍在本地區(qū)的教壇上，盡管年歲已大，但還承擔(dān)著教委數(shù)學(xué)教研組的課題研究和數(shù)學(xué)教研活動(dòng)的開(kāi)展工作。

因?yàn)樨?zé)任，他用愛(ài)心召喚著學(xué)生；因?yàn)樨?zé)任，他永未停止過(guò)創(chuàng)新的腳步；因?yàn)樨?zé)任，他默默奉獻(xiàn)著。他總是說(shuō)，教書育人是世間一部很大很沉的詞典，而“責(zé)任”是這部詞典里最重的一頁(yè)。作為學(xué)校校長(zhǎng)，在學(xué)校管理中，他能夠積極工作，搞好學(xué)校的各項(xiàng)工作，提出了“以管理求生存，向教研要質(zhì)量”的口號(hào)，他以身作則，并通過(guò)各種渠道，幫助教師提高認(rèn)識(shí)，激發(fā)教師愛(ài)崗敬業(yè)的精神，為工作順利開(kāi)展?fàn)I造了一個(gè)良好的氛圍和制度保障。他能夠以身

士卒，和廣大教師一起進(jìn)行課改研究，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，我校的教研活動(dòng)取得的可喜的成績(jī)，教師講課水平大有提高。

由于他對(duì)教育事業(yè)執(zhí)著的追求和勇于實(shí)踐的敬業(yè)精神，為開(kāi)創(chuàng)教育教學(xué)的新局面付出了一定的血汗。他的教育教學(xué)工作得到了教育部門、同行、學(xué)生以及家長(zhǎng)的一致好評(píng)。曾多次受到上級(jí)有關(guān)部門的表彰，他勇于實(shí)踐大膽創(chuàng)新，始終走在教育改革的前列。在教書育人的生涯中，他治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，為人師表，敬崗愛(ài)業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，表現(xiàn)了一個(gè)共產(chǎn)黨員的高尚品德，他說(shuō)，選擇了教師，就選擇了責(zé)任。他知道要繼續(xù)當(dāng)好一名人民教師，站好三尺講臺(tái)，腳下的路還很遠(yuǎn)很長(zhǎng)。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。展望未來(lái)，毛炎德同志信心滿懷。他說(shuō)，在自己的心中好像有一條看不見(jiàn)的鞭子，時(shí)近時(shí)遠(yuǎn)，但他總能感到它時(shí)時(shí)在鞭策著自己不斷奮進(jìn)。他肩負(fù)著黨和人民賦予他的崇高責(zé)任，在教育戰(zhàn)線上默默耕耘，奮斗不息。

第二篇：優(yōu)秀教師材料2

嘔心化春雨 傾情撐藍(lán)天

——蔡家堡中心學(xué)校優(yōu)秀教師劉金發(fā)同志單行材料

“忠心獻(xiàn)給事業(yè)、愛(ài)心捧給孩子、安心留給家長(zhǎng)”，這就是互助土族自治縣蔡家堡中心學(xué)校劉金發(fā)老師的工作準(zhǔn)則，這也是他從事教育工作16年來(lái)給所有同仁留下的印象。

1994年7月，劉金發(fā)同志來(lái)到蔡家堡鄉(xiāng)這個(gè)貧困的山區(qū)任教，在別人眼里這里是“鳥(niǎo)不拉屎”的地方，多少年輕的教師來(lái)了又走了，但是劉金發(fā)同志卻像一棵大樹(shù)一樣，扎根在這里，把自己的青春奉獻(xiàn)在這里。在蔡家堡任教的這16年中，他的崗位在改變，他的學(xué)生在改變，但是唯一不變的是他對(duì)教育事業(yè)的那一份赤誠(chéng)。從事教育工作16年來(lái)，他用愛(ài)心譜寫了一曲曲教育贊歌。

一、用愛(ài)心舞出三尺講臺(tái)的精彩

一根粉筆、三尺講臺(tái)，劉金發(fā)老師就是用這種簡(jiǎn)單演繹著完美，也用這“精悍”的舞臺(tái)，營(yíng)造出自己生命中五顏六色的精彩，這三尺講臺(tái)更是他永遠(yuǎn)的精神家園。

沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有責(zé)任就辦不好教育，教育的真諦在于愛(ài)，做為一名教師，他認(rèn)為，愛(ài)與責(zé)任是新時(shí)期師德之魂?！皭?ài)”字當(dāng)頭，“責(zé)”字為重。他熱愛(ài)教育，把整個(gè)身心都融進(jìn)了對(duì)教育事業(yè)不懈的追求中。他把全部精力都傾注在學(xué)生身上，用自己的愛(ài)心塑造了一位教師美好的心靈。

蔡家堡鄉(xiāng)，在外人看來(lái)是一個(gè)貧困山區(qū)，在這里當(dāng)老師，什么時(shí)候才能出人頭地？但是為了教育事業(yè)，劉金發(fā)老師選擇留在這里。從這里孩子天真、求知的眼神中，他知道他擔(dān)負(fù)著是怎樣的責(zé)任。每天，當(dāng)別人在家里和家人團(tuán)聚的時(shí)候，劉金發(fā)老師在山上，在辦公室，面對(duì)他的是孩子們成堆的作業(yè)本和那

永遠(yuǎn)也備不完的課。

山區(qū)的教育條件遠(yuǎn)不如縣城，以前，山里的孩子沒(méi)見(jiàn)過(guò)電腦，更別說(shuō)玩游戲，學(xué)習(xí)條件可想而知。一直以來(lái)，劉金發(fā)老師擔(dān)任的是初三畢業(yè)班的教學(xué)，這份責(zé)任他一擔(dān)就是16年，這16年來(lái)，在如此艱苦的條件下，他用辛勤的汗水終于換來(lái)了收獲。2006年，他帶的班在中考時(shí)全縣第三名，2007年，在全縣中考成績(jī)排名第九；2009年，他帶的班級(jí)中考成績(jī)是第七名。付出總有回報(bào)，正是因?yàn)樗呐透冻?，看著孩子們考出的成?jī)，劉金發(fā)老師疲憊的臉上露出了欣慰的笑容。

如果說(shuō)學(xué)校是劉金發(fā)老師成長(zhǎng)的沃土，那么課堂就是他展示自我價(jià)值的綠洲。他深知作為一名骨干教師，是學(xué)校工作構(gòu)架的一根支柱，是讓那些桃李芬芳、幼苗健康成長(zhǎng)的辛勤園丁，是人類靈魂工程師中的排頭兵。他以對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)，用他火熱的心、無(wú)盡的愛(ài)、埋頭的干、使勁的拚，默默耕耘，當(dāng)好強(qiáng)有力的支柱，辛勤耕耘，撐起了一片藍(lán)天。

他常用自己的“做好一名嚴(yán)師”的口頭禪來(lái)嚴(yán)格要求自己，約束自己的工作，一天又一天，一年又一年，在育人的崗位上，創(chuàng)造性地工作，留下了一串串堅(jiān)實(shí)的腳印，譜寫下了執(zhí)著、勤奮、謙遜、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、和諧、關(guān)愛(ài)的動(dòng)人篇章。

二、用責(zé)任營(yíng)班主任工作之魂

勤懇敬業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)地教書育人，認(rèn)認(rèn)真真搞好自己的工作，自覺(jué)服務(wù)從工作安排，是他一貫的作風(fēng)。

山區(qū)教學(xué)最大的困難就是學(xué)生的流失現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)重，因?yàn)榧彝l件貧困，很多家長(zhǎng)的傳統(tǒng)觀念是：上學(xué)讀書，不如讓孩子早點(diǎn)掙錢。就這樣，很多家長(zhǎng)都選擇讓孩子輟學(xué)在家?guī)椭r(nóng)耕亦或在外學(xué)技術(shù)打工掙錢，而劉金發(fā)老師就是

憑借作為一名人民教師的責(zé)任感，在得知班上的一名孩子輟學(xué)后，就跑到孩子家中，好說(shuō)歹說(shuō)讓孩子重新回到課堂。就這樣，他用自己的那份愛(ài)心，讓很多流失學(xué)生重新回到了課堂，在1996年至1998年這三年期間，他所帶的班級(jí)中，沒(méi)有一名學(xué)生流失。

從事教育工作十六載，劉金發(fā)老師深深熱愛(ài)教育事業(yè)，以高度的事業(yè)心和責(zé)任感，全身心地投入到教育教學(xué)中，并在教育中取得了鍛煉、在教學(xué)中得到了提高。在山區(qū)很多老師都不愿意當(dāng)班主任，是因?yàn)榘嘀魅喂ぷ鞣敝?，?zé)任大，但這些對(duì)劉金發(fā)老師而言反而是一種動(dòng)力，一種挑戰(zhàn)，他積極主動(dòng)地?fù)?dān)任班主任工作。深入了解學(xué)生，做到有的放矢，這是他當(dāng)好班主任的第一要?jiǎng)?wù)。

要教好學(xué)生、當(dāng)好學(xué)生的引路人，只有了解學(xué)生、充分地掌握學(xué)生的思想狀況，分析學(xué)生的心理狀態(tài)，才能從實(shí)際出發(fā)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性教育，他通過(guò)家訪、電話聯(lián)系，認(rèn)真了解每一位學(xué)生的思想狀況和心理特點(diǎn)，了解每一位同學(xué)的過(guò)去，了解他們的家庭和周圍環(huán)境，而后選擇合適的方法、手段來(lái)進(jìn)行教育。

山里的孩子基礎(chǔ)差，劉金發(fā)老師剛接手的一個(gè)班中，很多同學(xué)會(huì)被一步乘除的應(yīng)用題難住，如何激發(fā)孩子們的興趣？這成了擺在他面前的一道難題，為了能讓孩子們接受，他改變以往的教學(xué)方式，鼓勵(lì)學(xué)生，在上新課之前，他總要把前面學(xué)習(xí)過(guò)的東西反復(fù)練習(xí)，他也會(huì)利用業(yè)余時(shí)間給孩子們補(bǔ)課。

身正為范是他做班主任的行為準(zhǔn)則。一點(diǎn)小事，一句話都是學(xué)生的榜樣，言行是學(xué)生最好的老師，老師的一舉一動(dòng)可以直接去影響和感化學(xué)生，身教勝于言教。教育需要愛(ài)心，孩子渴望關(guān)愛(ài)。劉金發(fā)用自己寬廣胸懷，去接納每一位學(xué)生，用自己的愛(ài)心，滋潤(rùn)著每個(gè)孩子的心田。

三、用付出撐起教育的一片藍(lán)天。

幾番磨琢方成器，辛勤耕耘自有功。2006年6月他被蔡家堡鄉(xiāng)教委評(píng)為“十名師德標(biāo)兵”；2006年-2007年被縣教育局評(píng)為先進(jìn)工作者；2008年-2009年劉金發(fā)被評(píng)為縣級(jí)優(yōu)秀骨干教師；2009年他被評(píng)為縣級(jí)優(yōu)秀講課教師；2009年-2010年被評(píng)為先進(jìn)教育工作者。

盡管如此，在榮譽(yù)面前，他深知在他工作的教室里他放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是汗滴，奉獻(xiàn)的是自己。如果你問(wèn)他，在山區(qū)當(dāng)老師后悔嗎？他準(zhǔn)會(huì)搖搖頭說(shuō)：干的就是教書育人的工作，在哪里都一樣。

嚴(yán)義仲、劉治祥、嚴(yán)得辰，這三個(gè)人的名字，劉金發(fā)老師是再也熟悉不過(guò)了，他們也是劉老師的學(xué)生，是什么讓他們的命運(yùn)聯(lián)系在一起？對(duì)，就是劉金發(fā)老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，當(dāng)初他們?nèi)思彝ヘ毨?，那時(shí)候?qū)W校還沒(méi)有實(shí)行免費(fèi)義務(wù)教育，因?yàn)榧彝ヘ毨麄兡貌怀鰧W(xué)費(fèi)，劉金發(fā)毅然資助他們，他們沒(méi)有錢買作業(yè)本、復(fù)習(xí)資料，劉金發(fā)老師掏錢給他們買。就這樣在他們上學(xué)期間，劉金發(fā)老師用一顆拳拳愛(ài)心讓他們完成了讀書之夢(mèng)。

榮譽(yù)是過(guò)去的，面對(duì)不斷跟新的教育制度和理念，劉金發(fā)老師不甘沉浸已取得的成就，他深深地認(rèn)識(shí)到，現(xiàn)代教育工作者，既要跟得上時(shí)代步伐，還要給孩子們上好課，他不斷鉆研現(xiàn)代教育理念，陸續(xù)在《中國(guó)育人雜志》《中國(guó)教育教學(xué)論壇》等教育刊物上發(fā)表《農(nóng)村中學(xué)的語(yǔ)文課堂更需要靈性》《初中快速作文教學(xué)實(shí)驗(yàn)談》等5篇論文，這也是他從事教育工作十多年來(lái)的實(shí)踐總結(jié)。

山上的草樹(shù)，綠了又黃黃了又綠??16年過(guò)去，彈指一揮間。對(duì)于當(dāng)初的選擇，劉金發(fā)老師無(wú)怨無(wú)悔，苦心耕耘育桃李，一片冰心在玉壺。他會(huì)用今朝的熱血去譜寫明朝的輝煌。他將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起中國(guó)教育明天的太陽(yáng)！

“十佳優(yōu)秀教師”單行材料

劉金發(fā)

2010年12月8日

第三篇：優(yōu)秀教師推薦材料2

優(yōu)秀教師推薦材料2

不渝的信念執(zhí)著的探索

——記***中學(xué)校長(zhǎng)***

在黃河三角洲這塊神奇的土地上，演動(dòng)著許多動(dòng)人故事，成長(zhǎng)著許多感人人物。在教育領(lǐng)域就有一位信念不渝、探索不止的血性漢子，他創(chuàng)新進(jìn)取、執(zhí)著追求，把一所地處偏遠(yuǎn)的農(nóng)村初中建成了黃河三角洲上的名校。他，就是河口區(qū)義和中學(xué)校長(zhǎng)***。

做一個(gè)有思想的校長(zhǎng)，是***的一貫追求

***是那種渾身上下透著實(shí)干和創(chuàng)新精神的領(lǐng)導(dǎo)者。他常說(shuō)，開(kāi)拓和實(shí)干，如果沒(méi)有先進(jìn)理念的引領(lǐng)，就會(huì)成為出蠻力的盲干。一個(gè)校長(zhǎng)，首先是學(xué)校思想的領(lǐng)導(dǎo)。所以，彰顯教師和學(xué)生的人性，尊重其人格，開(kāi)發(fā)其人能，重視其發(fā)展，是他實(shí)踐“尊重人、解放人、發(fā)展人”的人本化管理理念的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。由他主持制定、學(xué)校教代會(huì)討論通過(guò)并實(shí)施的教師崗位職責(zé)、教學(xué)常規(guī)要求、工作獎(jiǎng)懲評(píng)價(jià)等三大類100余條規(guī)章制度，都顯現(xiàn)著人性的光輝。他確立的“123456”學(xué)校工作方針，不僅著眼于學(xué)生的智慧成長(zhǎng)，更著眼于教師的專業(yè)發(fā)展。他積極倡行“讓學(xué)生在自主管理中成長(zhǎng)”，創(chuàng)建了班級(jí)自主管理模式，更是其管理理念的具體實(shí)踐。

可以說(shuō)，“尊重人、解放人、發(fā)展人”的管理理念，是王玉東心中最亮的燈盞。他堅(jiān)信：學(xué)校教育的終極目標(biāo)是發(fā)展教師、培養(yǎng)學(xué)生，就是使教師和學(xué)生成為充滿人性、張揚(yáng)個(gè)性、整體和諧、全面發(fā)展的人。他始終認(rèn)為，“尊重人、解放人、發(fā)展人”的管理本質(zhì)，體現(xiàn)為人本性、創(chuàng)新性和發(fā)展性，即以人為本——以教師的發(fā)展為根本，以學(xué)生的成長(zhǎng)為根本，將人置于教育活動(dòng)的中心，尊重和開(kāi)發(fā)人的價(jià)值；鼓勵(lì)求異，容納多樣，人人都能創(chuàng)造，人人都可成功；強(qiáng)調(diào)終身學(xué)習(xí)，全面、和諧、可持續(xù)發(fā)展，個(gè)人幸?？鞓?lè)，并使他人幸?？鞓?lè)……

率先垂范，做教師的教師，是***一貫踐行的工作原則

關(guān)注教師的專業(yè)成長(zhǎng)，努力打造優(yōu)良的教師隊(duì)伍，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)校持續(xù)健康發(fā)展，是***的工作信念。為了更好地引領(lǐng)并促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，他通過(guò)營(yíng)造科研活動(dòng)氛圍、提高教師的認(rèn)識(shí)，健全運(yùn)行機(jī)制、建立制度保障、確立研究方向、提高科研實(shí)效等措施和方法，引導(dǎo)教師結(jié)合學(xué)校實(shí)際和教學(xué)實(shí)踐開(kāi)展課題研究與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，以此力促教師不斷學(xué)習(xí)吸納新的教育理念，自覺(jué)內(nèi)化為具體的行為，并在活動(dòng)中進(jìn)一步加強(qiáng)合作與交流、總結(jié)與反思、發(fā)展與創(chuàng)新。為了將學(xué)校的教育科研工作引向深入，王玉東身體力行，率先垂范，帶頭參加教育科研，做“研究型”、“專家型”的領(lǐng)導(dǎo),由他撰寫的20余篇教育科研論文，在市、省和國(guó)家級(jí)報(bào)刊上發(fā)表，或被正式出版的文集收錄，或榮獲各級(jí)科研成果獎(jiǎng)勵(lì)。

在他的榜樣示范和典型帶動(dòng)下，義和中學(xué)的科研氛圍濃厚?！把芯俊币殉蔀槿＝處煹囊环N工作和生活方式，“努力成為實(shí)踐研究者”已是教師的一種工作態(tài)度和發(fā)展目標(biāo)，多數(shù)教師已經(jīng)實(shí)現(xiàn)和正在實(shí)現(xiàn)由“經(jīng)驗(yàn)型”向“科研型”的轉(zhuǎn)變。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，近年來(lái)，義和中學(xué)教師撰寫的300余篇教育科研論文在市級(jí)以上報(bào)刊發(fā)表，或榮獲市級(jí)以上成果獎(jiǎng)勵(lì)。教科研的效應(yīng)和效能是巨大的，它不僅推進(jìn)了義和中學(xué)“學(xué)習(xí)型學(xué)?！焙汀把芯啃蛯W(xué)?！钡膭?chuàng)建，促進(jìn)了“學(xué)習(xí)型教師”隊(duì)伍的建設(shè)，更推動(dòng)了課堂教學(xué)改革的深化。學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量也有了大幅度的提升，連年被區(qū)教育局評(píng)為“教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)勝單位”，還曾榮獲“山東省初中教學(xué)工作先進(jìn)單位”等榮譽(yù)稱號(hào)。

用關(guān)愛(ài)啟動(dòng)師生的熱情和內(nèi)驅(qū)力，是***實(shí)施情感管理的行為準(zhǔn)則

一所學(xué)校的發(fā)展不僅取決于管理者對(duì)教育規(guī)律的準(zhǔn)確把握，而且更多地取決于管理者自身的人格力量。***以強(qiáng)烈的人格魅力，把全校師生凝聚成了一個(gè)朝氣蓬勃、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體?？瓷先ド眢w壯碩的他，其實(shí)血壓、血脂都高到令醫(yī)生吃驚的程度，但他卻快快樂(lè)樂(lè)地不知疲倦地忘我工作著。工作就是快樂(lè)的、幸福的，他把個(gè)人的利益和快樂(lè)，與學(xué)校的利益、師生們的快樂(lè)緊密地聯(lián)系在一起。全校兩千多名學(xué)生，他基本上都能叫出名字。每個(gè)教師的思想狀況，每個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，他都了如指掌。為改善辦學(xué)環(huán)境他多方籌集資金，并把每一分錢花在刀刃上。幾年來(lái)，學(xué)校發(fā)生了翻天覆地的變化：潔凈優(yōu)美的校園環(huán)境令人神怡，高雅的人文環(huán)境啟人遐想；寬敞明亮的教學(xué)樓、溫馨舒適的宿舍樓，透射著關(guān)愛(ài)與期望；功能用房、實(shí)驗(yàn)室及其配套設(shè)備均達(dá)到了省定Ｉ類標(biāo)準(zhǔn)，各類圖書、雜志種類齊全，語(yǔ)音、電化教學(xué)設(shè)備先進(jìn)，寬帶網(wǎng)絡(luò)暢通……，山東省教育廳陳光華副廳長(zhǎng)時(shí)隔三年再進(jìn)義和中學(xué)，對(duì)學(xué)校的可喜變化發(fā)出了“滄海桑田”的贊嘆。

作為校長(zhǎng)，校務(wù)纏身，難以有暇顧及家務(wù)。去年學(xué)校蓋學(xué)生宿舍樓，三個(gè)月的工期，他幾乎天天到施工現(xiàn)場(chǎng)。同時(shí)，家里也蓋房子，他交給家人后不管不問(wèn)，回到家里妻子埋怨，他總是笑臉以對(duì)，不作解釋。既然選擇了這份事業(yè)，也就選擇了奉獻(xiàn)。在學(xué)生眼里，***是一位慈愛(ài)有加的師長(zhǎng)。他總是利用中午或放學(xué)后的機(jī)會(huì)深入教室、寢室、食堂，去了解學(xué)生的思想，了解學(xué)生的需求。去年“非典”時(shí)期，為了保證學(xué)生的健康不受到侵害，早晚體檢、消毒滅菌，他親自督導(dǎo)，從而保證了抗“非典”工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)不出現(xiàn)縫隙。

在廣大教職工心目中，***是一個(gè)值得信賴的人。全校一百多名教師更是裝在他的心里，時(shí)時(shí)刻刻把關(guān)愛(ài)送到教師的心坎里。一位教師的母親生病動(dòng)手術(shù)，他知道這位老師是獨(dú)生子，沒(méi)有輪換的陪床人員，王玉東親自到醫(yī)院陪護(hù)，感動(dòng)得這位老師熱淚盈眶。在***的感召下，盡管義和中學(xué)的教師福利待遇一般，可校內(nèi)的教師像著了魔似的拼命工作，外鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教師也紛紛要求往里調(diào)，不能不說(shuō)是***的人格魅力激勵(lì)了他們，吸引了他們。

探索有佳境，奮斗無(wú)止境，是***爭(zhēng)先進(jìn)取的一種境界

天道酬勤。在***的帶領(lǐng)下，義和中學(xué)發(fā)展成為東營(yíng)市農(nóng)村初級(jí)中學(xué)素質(zhì)教育的一面旗幟。據(jù)統(tǒng)計(jì)，自1998年以來(lái)，學(xué)校先后榮獲“河口區(qū)教育先進(jìn)單位”等區(qū)級(jí)榮譽(yù)稱號(hào)17項(xiàng)，榮獲“市級(jí)規(guī)范化學(xué)?！?、“市級(jí)規(guī)范化窗口單位”等市級(jí)榮譽(yù)稱號(hào)14項(xiàng)，榮獲“山東省藝術(shù)教育示范學(xué)?！钡仁〖?jí)以上榮譽(yù)稱號(hào)6項(xiàng)。《中國(guó)農(nóng)村教育》《現(xiàn)代教育導(dǎo)報(bào)》、、山東教育電視臺(tái)等媒體都多次報(bào)道過(guò)義和中學(xué)的辦學(xué)實(shí)績(jī)。王玉東本人也因工作成績(jī)突出，先后被評(píng)為“河口區(qū)勞動(dòng)模范”、“河口區(qū)教學(xué)能手”等區(qū)級(jí)榮譽(yù)稱號(hào)7次；“東營(yíng)市師德標(biāo)兵”、“東營(yíng)市農(nóng)村教育工作先進(jìn)個(gè)人”等市級(jí)榮譽(yù)稱號(hào)6次；“山東省優(yōu)秀教師”等省

級(jí)以上榮譽(yù)稱號(hào)5次。

“探索有佳境，奮斗無(wú)止境”。面對(duì)眾多的榮譽(yù)，***深知前面還有許多的路要走，相信，他會(huì)更加堅(jiān)定自己的教育信念，沿著改革、創(chuàng)新與發(fā)展的路勇往直前。

第四篇：優(yōu)秀教師推薦材料_2

優(yōu)秀教師推薦材料

ＸＸＸ同志，是我校語(yǔ)文教研組的一位教師，她擔(dān)任四個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)，任春招班的班主任，是語(yǔ)文組教學(xué)任務(wù)最重的一位教師，她在各個(gè)方面表現(xiàn)較出色。

在政治上，該同志積極認(rèn)真地參加政治學(xué)習(xí)，積極收聽(tīng)收看時(shí)事新聞，時(shí)時(shí)了解國(guó)家大事，了解國(guó)家政策，認(rèn)真學(xué)習(xí)和宣傳了黨的十六大精神，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開(kāi)放，高舉馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、江澤民“三個(gè)代表”理論，認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的基本路線、方針、政策，有堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信念。工作服從安排，任勞任怨，不計(jì)報(bào)酬；對(duì)公益活動(dòng)熱心積極；團(tuán)結(jié)同志，顧全大局，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用

在實(shí)際工作中，該同志始終實(shí)踐著“學(xué)高為師，身正為范”的信條，“求實(shí)、創(chuàng)新”、“嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)”地開(kāi)展教學(xué)工作、認(rèn)真鉆研職高語(yǔ)文，做到了“愛(ài)校如家，愛(ài)生如子”“以情育人”、“以情感人”。她訂閱了《中學(xué)語(yǔ)文》《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》、《讀書雜志》等刊物，認(rèn)真吸取先進(jìn)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，做到不懂就問(wèn)，不恥下問(wèn)。在教學(xué)中，該同志充分利用余時(shí)間深鉆教材、大綱及教輔資料。把握文重點(diǎn)難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程、板書設(shè)計(jì)、作業(yè)，做到“一一得”。該同志還善于調(diào)查研究，了解學(xué)生實(shí)際，確定相應(yīng)教法，做到心中有學(xué)生，胸中有教法。教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)確無(wú)誤既注重知識(shí)的傳授，又注意能力的培養(yǎng)，做到既教書又育人，文與道的統(tǒng)一。師生雙方積極性高，堂氣氛活躍。由于主觀努力，教學(xué)效果良好，受到老師和學(xué)生好評(píng)。該同志積極輔導(dǎo)學(xué)生參加各種競(jìng)賽活動(dòng)，XX級(jí)計(jì)算應(yīng)用四班的柏柔羽、樊銳分別獲得“弘揚(yáng)民族精神，建設(shè)小康社會(huì)”演講、征文一等獎(jiǎng)。

該同志在承擔(dān)春招班的班主任工作時(shí)，費(fèi)盡心思，想盡辦法，順利地完成了學(xué)校交給的任務(wù)。春招班是我校進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的一個(gè)班級(jí)，學(xué)生不同廣，學(xué)生素質(zhì)低，文化底子差。她接受了班主任后，針對(duì)現(xiàn)實(shí)，她做了大量的耐心細(xì)致的工作，經(jīng)常找學(xué)生談心，分析，講道理，口干了，她喝口水再講，頭痛了，她停一停再說(shuō)，終于使一大批“問(wèn)題學(xué)生”明白是非，知道了什么該做，什么不該做，該怎么做，養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，讓學(xué)生有了良好的集體榮譽(yù)感，在全校的體操比賽中表現(xiàn)好。一期以來(lái)，春招班沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)打架斗毆事，這和她所做的耐心細(xì)致的工作分不開(kāi)的。

該同志還積極參加教學(xué)研究和教學(xué)改革，提高自己的業(yè)務(wù)能力。承擔(dān)了學(xué)?！白魑娜椒ā苯谈膶?shí)驗(yàn)，編寫了《實(shí)用應(yīng)用文》，參與了“程改革”、“考試改革”等試驗(yàn)工作。該同志善于對(duì)教學(xué)中的心得體會(huì)進(jìn)行總結(jié)，撰寫成教學(xué)改革論文《心悟、口誦》,獲得了中華圣陶杯中小學(xué)教師教學(xué)論文大賽二等獎(jiǎng)，所寫論文《如何進(jìn)行文預(yù)習(xí)》在《中學(xué)生導(dǎo)報(bào)》上發(fā)表。

一年來(lái)，該同志在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，確實(shí)認(rèn)真履行了教師職責(zé)，出色地完成了教學(xué)工作，不愧為語(yǔ)文組的優(yōu)秀老師。

第五篇：優(yōu)秀教師推薦材料2

不渝的信念

執(zhí)著的探索

——記***中學(xué)校長(zhǎng)***

在黃河三角洲這塊神奇的土地上，演動(dòng)著許多動(dòng)人故事，成長(zhǎng)著許多感人人物。在教育領(lǐng)域就有一位信念不渝、探索不止的血性漢子，他創(chuàng)新進(jìn)取、執(zhí)著追求，把一所地處偏遠(yuǎn)的農(nóng)村初中建成了黃河三角洲上的名校。他，就是河口區(qū)義和中學(xué)校長(zhǎng)***。

做一個(gè)有思想的校長(zhǎng)，是***的一貫追求可以說(shuō)，“尊重人、解放人、發(fā)展人”的管理理念，是王玉東心中最亮的燈盞。他堅(jiān)信：學(xué)校教育的終極目標(biāo)是發(fā)展教師、培養(yǎng)學(xué)生，就是使教師和學(xué)生成為充滿人性、張揚(yáng)個(gè)性、整體和諧、全面發(fā)展的人。他始終認(rèn)為，“尊重人、解放人、發(fā)展人”的管理本質(zhì)，體現(xiàn)為人本性、創(chuàng)新性和發(fā)展性，即以人為本——以教師的發(fā)展為根本，以學(xué)生的成長(zhǎng)為根本，將人置于教育活動(dòng)的中心，尊重和開(kāi)發(fā)人的價(jià)值；鼓勵(lì)求異，容納多樣，人人都能創(chuàng)造，人人都可成功；強(qiáng)調(diào)終身學(xué)習(xí)，全面、和諧、可持續(xù)發(fā)展，個(gè)人幸?？鞓?lè)，并使他人幸福快樂(lè)……

率先垂范，做教師的教師，是***一貫踐行的工作原則

關(guān)注教師的專業(yè)成長(zhǎng)，努力打造優(yōu)良的教師隊(duì)伍，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)校持續(xù)健康發(fā)展，是***的工作信念。為了更好地引領(lǐng)并促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，他通過(guò)營(yíng)造科研活動(dòng)氛圍、提高教師的認(rèn)識(shí)，健全運(yùn)行機(jī)制、建立制度保障、確立研究方向、提高科研實(shí)效等措施和方法，引導(dǎo)教師結(jié)合學(xué)校實(shí)際和教學(xué)實(shí)踐開(kāi)展課題研究與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，以此力促教師不斷學(xué)習(xí)吸納新的教育理念，自覺(jué)內(nèi)化為具體的行為，并在活動(dòng)中進(jìn)一步加強(qiáng)合作與交流、總結(jié)與反思、發(fā)展與創(chuàng)新。為了將學(xué)校的教育科研工作引向深入，王玉東身體力行，率先垂范，帶頭參加教育科研，做“研究型”、“專家型”的領(lǐng)導(dǎo),由他撰寫的20余篇教育科研論文，在市、省和國(guó)家級(jí)報(bào)刊上發(fā)表，或被正式出版的文集收錄，或榮獲各級(jí)科研成果獎(jiǎng)勵(lì)。

在他的榜樣示范和典型帶動(dòng)下，義和中學(xué)的科研氛圍濃厚?！把芯俊币殉蔀槿＝處煹囊环N工作和生活方式，“努力成為實(shí)踐研究者”已是教師的一種工作態(tài)度和發(fā)展目標(biāo)，多數(shù)教師已經(jīng)實(shí)現(xiàn)和正在實(shí)現(xiàn)由“經(jīng)驗(yàn)型”向“科研型”的轉(zhuǎn)變。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，近年來(lái)，義和中學(xué)教師撰寫的300余篇教育科研論文在市級(jí)以上報(bào)刊發(fā)表，或榮獲市級(jí)以上成果獎(jiǎng)勵(lì)。教科研的效應(yīng)和效能是巨大的，它不僅推進(jìn)了義和中學(xué)“學(xué)習(xí)型學(xué)校”和“研究型學(xué)?！钡膭?chuàng)建，促進(jìn)了“學(xué)習(xí)型教師”隊(duì)伍的建設(shè)，更推動(dòng)了課堂教學(xué)改革的深化。學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量也有了大幅度的提升，連年被區(qū)教育局評(píng)為“教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)勝單位”，還曾榮獲“山東省初中教學(xué)工作先進(jìn)單位”等榮譽(yù)稱號(hào)。

用關(guān)愛(ài)啟動(dòng)師生的熱情和內(nèi)驅(qū)力，是***實(shí)施情感管理的行為準(zhǔn)則

一所學(xué)校的發(fā)展不僅取決于管理者對(duì)教育規(guī)律的準(zhǔn)確把握，而且更多地取決于管理者自身的人格力量。***以強(qiáng)烈的人格魅力，把全校師生凝聚成了一個(gè)朝氣蓬勃、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體。看上去身體壯碩的他，其實(shí)血壓、血脂都高到令醫(yī)生吃驚的程度，但他卻快快樂(lè)樂(lè)地不知疲倦地忘我工作著。工作就是快樂(lè)的、幸福的，他把個(gè)人的利益和快樂(lè)，與學(xué)校的利益、師生們的快樂(lè)緊密地聯(lián)系在一起。全校兩千多名學(xué)生，他基本上都能叫出名字。每個(gè)教師的思想狀況，每個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，他都了如指掌。為改善辦學(xué)環(huán)境他多方籌集資金，并把每一分錢花在刀刃上。幾年來(lái)，學(xué)校發(fā)生了翻天覆地的變化：潔凈優(yōu)美的校園環(huán)境令人神怡，高雅的人文環(huán)境啟人遐想；寬敞明亮的教學(xué)樓、溫馨舒適的宿舍樓，透射著關(guān)愛(ài)與期望；功能用房、實(shí)驗(yàn)室及其配套設(shè)備均達(dá)到了省定ｉ類標(biāo)準(zhǔn)，各類圖書、雜志種類齊全，語(yǔ)音、電化教學(xué)設(shè)備先進(jìn)，寬帶網(wǎng)絡(luò)暢通……，山東省教育廳陳光華副廳長(zhǎng)時(shí)隔三年再進(jìn)義和中學(xué)，對(duì)學(xué)校的可喜變化發(fā)出了“滄海桑田”的贊嘆。

作為校長(zhǎng)，校務(wù)纏身，難以有暇顧及家務(wù)。去年學(xué)校蓋學(xué)生宿舍樓，三個(gè)月的工期，他幾乎天天到施工現(xiàn)場(chǎng)。同時(shí)，家里也蓋房子，他交給家人后不管不問(wèn)，回到家里妻子埋怨，他總是笑臉以對(duì)，不作解釋。既然選擇了這份事業(yè)，也就選擇了奉獻(xiàn)。在學(xué)生眼里，***是一位慈愛(ài)有加的師長(zhǎng)。他總是利用中午或放學(xué)后的機(jī)會(huì)深入教室、寢室、食堂，去了解學(xué)生的思想，了解學(xué)生的需求。去年“非典”時(shí)期，為了保證學(xué)生的健康不受到侵害，早晚體檢、消毒滅菌，他親自督導(dǎo)，從而保證了抗“非典”工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)不出現(xiàn)縫隙。

在廣大教職工心目中，***是一個(gè)值得信賴的人。全校一百多名教師更是裝在他的心里，時(shí)時(shí)刻刻把關(guān)愛(ài)送到教師的心坎里。一位教師的母親生病動(dòng)手術(shù)，他知道這位老師是獨(dú)生子，沒(méi)有輪換的陪床人員，王玉東親自到醫(yī)院陪護(hù)，感動(dòng)得這位老師熱淚盈眶。在***的感召下，盡管義和中學(xué)的教師福利待遇一般，可校內(nèi)的教師像著了魔似的拼命工作，外鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教師也紛紛要求往里調(diào)，不能不說(shuō)是***的人格魅力激勵(lì)了他們，吸引了他們。

探索有佳境，奮斗無(wú)止境，是***爭(zhēng)先進(jìn)取的一種境界

天道酬勤。在***的帶領(lǐng)下，義和中學(xué)發(fā)展成為東營(yíng)市農(nóng)村初級(jí)中學(xué)素質(zhì)教育的一面旗幟。據(jù)統(tǒng)計(jì)，自1998年以來(lái)，學(xué)校先后榮獲“河口區(qū)教育先進(jìn)單位”等區(qū)級(jí)榮譽(yù)稱號(hào)17項(xiàng)，榮獲“市級(jí)規(guī)范化學(xué)?！?、“市級(jí)規(guī)范化窗口單位”等市級(jí)榮譽(yù)稱號(hào)14項(xiàng)，榮獲“山東省藝術(shù)教育示范學(xué)?！钡仁〖?jí)以上榮譽(yù)稱號(hào)6項(xiàng)?！吨袊?guó)農(nóng)村教育》、《現(xiàn)代教育導(dǎo)報(bào)》、山東教育電視臺(tái)等媒體都多次報(bào)道過(guò)義和中學(xué)的辦學(xué)實(shí)績(jī)。王玉東本人也因工作成績(jī)突出，先后被評(píng)為“河口區(qū)勞動(dòng)模范”、“河口區(qū)教學(xué)能手”等區(qū)級(jí)榮譽(yù)稱號(hào)7次；“東營(yíng)市師德標(biāo)兵”、“東營(yíng)市農(nóng)村教育工作先進(jìn)個(gè)人”等市級(jí)榮譽(yù)稱號(hào)6次；“山東省優(yōu)秀教師”等省級(jí)以上榮譽(yù)稱號(hào)5次。

“探索有佳境，奮斗無(wú)止境”。面對(duì)眾多的榮譽(yù)，***深知前面還有許多的路要走，相信，他會(huì)更加堅(jiān)定自己的教育信念，沿著改革、創(chuàng)新與發(fā)展的路勇往直前。