第一篇：《幼兒教師職業(yè)道德》試題復(fù)習(xí)范圍-（xiexiebang推薦）

《幼兒教師職業(yè)道德》試題復(fù)習(xí)范圍

一、名詞解釋題

1.道德：為了實(shí)現(xiàn)個(gè)人與社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，調(diào)整個(gè)人之間以及個(gè)人與社會(huì)之間的關(guān)系所倡導(dǎo)的行為規(guī)范總和 為人師表：老師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志，是對(duì)教師的特殊規(guī)范，它有自己獨(dú)特的特征。

3.職業(yè)態(tài)度：個(gè)人對(duì)職業(yè)選擇所持的觀念和態(tài)度。

4.愛(ài)崗敬業(yè)：用一種嚴(yán)肅、認(rèn)真、負(fù)責(zé)的態(tài)度對(duì)待自己的工作, 忠于職守。

5.教師職業(yè)道德：指教師在其職業(yè)生活中所遵守的基本行為規(guī)范或準(zhǔn)則，以及在這一基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來(lái)的觀念意識(shí)和行為品質(zhì)。6幼兒教師的職業(yè)公正：幼兒教師在教育和教學(xué)過(guò)程中，公正合理地對(duì)待和評(píng)價(jià)每一個(gè)幼兒。7.師德情感：教師心理上對(duì)師德規(guī)范所產(chǎn)生的一種愛(ài)憎、好惡、榮辱、美丑等的情感體驗(yàn)。8.風(fēng)度儀表：是一個(gè)人性格氣質(zhì)、文化素養(yǎng)、審美觀念的外部表現(xiàn)，是美好心靈的表露。

二、單項(xiàng)選擇題

1、教師的根本任務(wù)是：（）

A.傳授知識(shí)

B.教書(shū)育人 C.發(fā)展智力 D.提高技能

2.教師在教育工作中要做到循序漸進(jìn)，這是因?yàn)?)。

A.學(xué)生只有機(jī)械記憶的能力

B.教師的知識(shí)、能力是不一樣的 C.教育活動(dòng)中要遵循人的身心發(fā)展的一般規(guī)律 D.教育活動(dòng)完全受到人的遺傳素質(zhì)的制約

3.身處教育實(shí)踐第一線的研究者與受過(guò)專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練的科學(xué)研究者密切協(xié)作，以教育實(shí)踐中存在的某一問(wèn)題作為研究對(duì)象，通過(guò)合作研究，再把研究結(jié)果應(yīng)用到自身從事的教育實(shí)踐中的一種研究方法，這種研究方法是()。A.觀察法

B.讀書(shū)法 C.文獻(xiàn)法 D.行動(dòng)研究法

4.反映一個(gè)國(guó)家配合政治、經(jīng)濟(jì)、科技體制而確定下來(lái)的學(xué)校辦學(xué)形式、層次結(jié)構(gòu)、組織管理等相對(duì)穩(wěn)定的運(yùn)行模式和規(guī)定，這是指()。A.教育制度 B.學(xué)校教育制度 C.教育體制 D.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)制度

5.教學(xué)從本質(zhì)上說(shuō)，是一種()。A.認(rèn)識(shí)活動(dòng) B.教師教的活動(dòng) C.學(xué)生學(xué)的活動(dòng) D.課堂活動(dòng)

6.在教育活動(dòng)中，教師負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向，采用科學(xué)的方法，獲得良好的發(fā)展，這句話(huà)的意思是說(shuō)()。A.學(xué)生在教育活動(dòng)中是被動(dòng)的客體 B.教師在教育活動(dòng)中是被動(dòng)的客體

C.要充分發(fā)揮教師在教育活動(dòng)中的主導(dǎo)作用 D.教師在教育活動(dòng)中是不能起到主導(dǎo)作用

7、瀏覽景區(qū)時(shí)，不正確的行為是（）。

A．不要在“禁止入內(nèi)”的草坪、鮮花叢中走動(dòng)或留影 B．不在文物古跡上亂刻亂畫(huà) C．可以爬上景觀拍照，以留下美好回憶

D．在游覽區(qū)野餐時(shí)，要將廢棄物扔進(jìn)垃圾箱

8、交往禮儀的核心是（）。

A 團(tuán)結(jié)和互助

B平等和互利

C 尊重和友好

D 誠(chéng)實(shí)和守信

9、國(guó)家干部遵紀(jì)守法，教師平等對(duì)待學(xué)生，售貨員公平對(duì)待顧客，這是（）。A、助人為樂(lè)的社會(huì)公德要求

B、辦事公道的職業(yè)道德要求 C、尊老愛(ài)幼的家庭美德要求

D、敬業(yè)奉獻(xiàn)的公民道德要求

10、下列儀容儀表不得體的是（）。

A．男士上班穿西褲、襯衣，打領(lǐng)帶

B．工作期間打哈欠、擦眼睛

C．儀容修飾要整潔、干凈、衛(wèi)生

D．女士上班化淡妝

11、“仁慈和友善總要比憤怒和暴力更為有力?！睂?duì)這句話(huà)理解正確的是（）。

A．交往要注重尊重和友好

B．人生不該有憤怒

C．對(duì)待所有人、所有事都要友善

D．良好的交往是互惠互利 的

12、社會(huì)生活離不開(kāi)道德。道德以________________為判斷標(biāo)準(zhǔn)。（）A．社會(huì)輿論

B．傳統(tǒng)習(xí)俗C.善惡 D.內(nèi)心信念 1---5 BCDCA

6---10 CCDDB

11—12 AD

1、小高在十字路口闖紅燈，被警察攔住。他的行為主要違背了公民道德基本規(guī)范的哪一條？（）

A．明禮

B．守法

C．誠(chéng)信

D．團(tuán)結(jié)

2、“淌自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干?？刻炜康乜扛改?，不算是 好漢。”這句話(huà)主要體現(xiàn)了公民基本道德規(guī)范的哪一條？（）A．明禮

B．勤儉

C．自強(qiáng)

D．敬業(yè)

3、吳師傅有一個(gè)好習(xí)慣：每天堅(jiān)持寫(xiě)工作日記，認(rèn)真總結(jié)自己一天的得失，有錯(cuò)必改。由于人品好，工作好，連續(xù)十年被評(píng)為公司的勞動(dòng)模范。吳師傅的做法屬于道德修養(yǎng)中的（）方法。

A.內(nèi)省

B.慎獨(dú)

C.敬業(yè)

D.認(rèn)真

4、有一位倫理學(xué)家做過(guò)這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：當(dāng)他以不同的儀表在同一個(gè)地點(diǎn)出現(xiàn)時(shí)，得到的反應(yīng)卻迥然不同。當(dāng)他以整潔的衣飾、端莊的面孔出現(xiàn)時(shí)，顯得頗有風(fēng)度，大家對(duì)他禮貌有加；當(dāng)他打扮成一副流浪漢的模樣時(shí)，人們對(duì)他不屑一顧。這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了（）。A、只要人人打扮得衣飾整潔，有風(fēng)度就一定會(huì)受到歡迎

B、人們非常討厭流浪漢模樣的人

C、倫理學(xué)家做的這個(gè)實(shí)驗(yàn)毫無(wú)意義，什么也沒(méi)說(shuō)明 D、個(gè)人禮儀的重要性

5、職業(yè)道德行為養(yǎng)成的途徑有很多，有人說(shuō)：“要多看勵(lì)志修身的書(shū)”；有人說(shuō)：“要選擇高尚的職業(yè)道德榜樣”；也有人說(shuō)：“要立足崗位，投身實(shí)踐。”那么，職業(yè)道德養(yǎng)成的根本途徑是（）。

A.善于認(rèn)識(shí)自己

B.自覺(jué)修養(yǎng)

C.社會(huì)實(shí)踐

D.文化學(xué)習(xí)

6、上班遲到，工作期間接打私人電話(huà)，把工料隨手亂放，下班前沒(méi)有整理好自己的工位，等等。你是如何看待這些現(xiàn)象的？（）A.這些都是小事，沒(méi)必要小題大做 B.違反勞動(dòng)紀(jì)律，但與職業(yè)道德無(wú)關(guān) C.既不違紀(jì)，也不違法

D.小事中蘊(yùn)涵著職業(yè)道德，加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)要從小事做起

7、瀏覽景區(qū)時(shí)，不正確的行為是（）。A．不要在“禁止入內(nèi)”的草坪、鮮花叢中走動(dòng)或留影 B．不在文物古跡上亂刻亂畫(huà)

C．可以爬上景觀拍照，以留下美好回憶

D．在游覽區(qū)野餐時(shí)，要將廢棄物扔進(jìn)垃圾箱

8、交往禮儀的核心是（）。

A 團(tuán)結(jié)和互助

B平等和互利

C 尊重和友好

D 誠(chéng)實(shí)和守信

9、國(guó)家干部遵紀(jì)守法，教師平等對(duì)待學(xué)生，售貨員公平對(duì)待顧客，這是（）。A、助人為樂(lè)的社會(huì)公德要求

B、辦事公道的職業(yè)道德要求 C、尊老愛(ài)幼的家庭美德要求

D、敬業(yè)奉獻(xiàn)的公民道德要求

10、下列儀容儀表不得體的是（）。

A．男士上班穿西褲、襯衣，打領(lǐng)帶

B．工作期間打哈欠、擦眼睛

C．儀容修飾要整潔、干凈、衛(wèi)生

D．女士上班化淡妝

11、“仁慈和友善總要比憤怒和暴力更為有力?！睂?duì)這句話(huà)理解正確的是（）。

A．交往要注重尊重和友好

B．人生不該有憤怒

C．對(duì)待所有人、所有事都要友善

D．良好的交往是互惠互利 的

12、社會(huì)生活離不開(kāi)道德。道德以________________為判斷標(biāo)準(zhǔn)。（）A．社會(huì)輿論

B．傳統(tǒng)習(xí)俗C.善惡 D.內(nèi)心信念

13、個(gè)人禮儀是以_________為基礎(chǔ)，以文明行為為標(biāo)準(zhǔn)，是社會(huì)主義精神文明的基本要素。（）

A、行為習(xí)慣 B、文化素養(yǎng) C、社會(huì)公德 D、物質(zhì)文明

14、與人交談時(shí)應(yīng)該_______。（）

A、用手指點(diǎn)對(duì)方

B、隨意插話(huà)

C、自賣(mài)自夸

D、坦誠(chéng)、謙虛和禮讓

15、“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫”這句話(huà)充分說(shuō)明了（）。人離不開(kāi)別人的幫助，良好的道德有助于建立良好的人際關(guān)系 養(yǎng)成良好的道德，有助于發(fā)揮我們的潛能 人有了良好的道德品質(zhì)就一定能成功

養(yǎng)成良好的道德，有助于我們塑造完美的人格

16、“不貴于無(wú)過(guò)，而貴于能改過(guò)”這句話(huà)告訴我們。（）A、生活中，犯錯(cuò)誤不可怕

B、要想不犯錯(cuò)誤是很難的 C、犯了錯(cuò)誤不可怕，有過(guò)而不改才是真正的錯(cuò)誤 D、同樣的錯(cuò)誤一次又一次地重犯沒(méi)有多大關(guān)系

17、在學(xué)習(xí)道德榜樣過(guò)程中，有的人是“聽(tīng)時(shí)感動(dòng)，說(shuō)時(shí)激動(dòng)，事后不動(dòng)”。這是因?yàn)椋ǎ〢、道德榜樣都是高不可攀的，我們無(wú)法學(xué)習(xí)B、道德榜樣與自己從事的職業(yè)不同，我們無(wú)法學(xué) C、道德榜樣只是在某個(gè)方面表現(xiàn)優(yōu)秀，不是完人

D、沒(méi)有用道德榜樣的精神實(shí)質(zhì)指導(dǎo)自己的工作和生活

18、下列做法中有助于塑造自身良好形象的是（）。

A、應(yīng)酬時(shí)沖別人打哈欠、咳嗽和打噴嚏 B、面試時(shí)翹起二郎腿

C、與人交談時(shí)要言到心到

D、服裝不整潔且有異味

19、登門(mén)拜訪他人時(shí)，以下做法正確的是（）。

A、未經(jīng)主人邀請(qǐng)和許可，自由出入各個(gè)房間

B、入座后不能走動(dòng)

C、隨意改換主人家里的擺設(shè)

D、尊重主人，做到客隨主便

20、日本的一家企業(yè)招聘員工，一個(gè)應(yīng)聘者沒(méi)被錄取而企圖自殺，被及時(shí)發(fā)現(xiàn)，經(jīng)搶救脫離危險(xiǎn)。不久傳來(lái)新的消息，原來(lái)他是所有應(yīng)聘者中成績(jī)最好的，只因?yàn)楣ぷ魅藛T電腦操作失誤，把他的成績(jī)搞錯(cuò)了，公司向他道歉。此時(shí)的他春風(fēng)得意，自認(rèn)為被這家公司錄用已是“板上釘釘------沒(méi)跑的事了”可沒(méi)想到的是，又傳來(lái)更新的消息，企業(yè)還是不準(zhǔn)備錄用他，原因是：（）

A、企業(yè)看重的是應(yīng)聘者的專(zhuān)業(yè)技能素質(zhì) B、企業(yè)并不重視應(yīng)聘者的面試或者筆試成績(jī) C、企業(yè)重視應(yīng)聘者的工作經(jīng)驗(yàn) D、企業(yè)重視應(yīng)聘者的心理素質(zhì)

1---5 BCCDD

6---10 DCDDB

11—15 ADBDA

16---20 CDCDD

三、判斷

1．人格魅力不是與生俱來(lái)的，需要在實(shí)踐中通過(guò)不斷磨煉而提升。（）2．大學(xué)生還未走向工作崗位，就不必學(xué)習(xí)工作方面的禮儀。（）3．下課后，班長(zhǎng)安排王明打掃衛(wèi)生，小明不情愿，隨口吐出臟話(huà)。（）4．作為職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，修飾要揚(yáng)長(zhǎng)避短，要整潔、衛(wèi)生、美觀。（）5．形體姿態(tài)很重要，要做到：站如松，坐如鐘，行如風(fēng)，臥如弓。（）6．人非圣賢，誰(shuí)能無(wú)過(guò)。所以我平時(shí)有點(diǎn)壞習(xí)慣沒(méi)什么。（）

7．打電話(huà)只能察言，不能觀色，所以一定要用禮貌語(yǔ)言，語(yǔ)氣親切，言辭簡(jiǎn)潔。（）8．網(wǎng)絡(luò)是虛擬世界，所以在網(wǎng)上想做什么就做什么。（）

9．在新形勢(shì)下，倡導(dǎo)為人民服務(wù)的道德觀，在為人民服務(wù)中，包含了“我為人人，人人為我”的思想。

（）

10．職業(yè)道德有助于個(gè)人事業(yè)成功，對(duì)社會(huì)沒(méi)有什么作用。（）√

2.×

3.×

4.√

5.√ 6.×

7.√ 8.×

9.×

10.×

四、簡(jiǎn)答題（每小題5分，共20分）1.簡(jiǎn)述道德的作用

2.簡(jiǎn)述教師職業(yè)道德的意義。3.幼兒教師為人師表的特征。.簡(jiǎn)述幼兒園游戲活動(dòng)中作為教師道德踐行場(chǎng)景的意義 5..簡(jiǎn)述樂(lè)教敬業(yè)和人格示范原則對(duì)教師的基本要求 6.現(xiàn)期我國(guó)教師職業(yè)道德規(guī)范有哪些 7.簡(jiǎn)述團(tuán)結(jié)協(xié)作的基本要求有哪些 調(diào)節(jié)社會(huì)關(guān)系； 認(rèn)識(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)； 規(guī)約個(gè)人行為； 教育引導(dǎo)功能；

２．（1）關(guān)愛(ài)學(xué)生，有教無(wú)類(lèi)；（2）學(xué)而不厭，誨人不倦；（3）言傳身教，為人師表；（4）因材施教，循循善誘；（5）不恥下問(wèn)，教學(xué)相長(zhǎng)。３.（1）幼兒教師工作對(duì)象的“向師性”決定了為人師表具有鮮明的示范性（2）幼兒教師勞動(dòng)任務(wù)的性質(zhì)決定了為人師表具有突出的嚴(yán)謹(jǐn)性（3）幼兒老師從教的自身需求決定了為人師表具有重要的激勵(lì)性 4.（1）平等人際關(guān)系與規(guī)則遵守，強(qiáng)化幼兒教師職業(yè)道德追求民主平等的價(jià)值內(nèi)涵（2）自主發(fā)展和快樂(lè)學(xué)習(xí)，賦予幼兒教師職業(yè)道德的履行以寓教于樂(lè)的教育職責(zé)

（3）游戲活動(dòng)以其對(duì)于幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的適宜性，賦予幼兒教師職業(yè)道德踐行以強(qiáng)烈的專(zhuān)業(yè)性特質(zhì)

（4）游戲活動(dòng)是對(duì)于兒童游戲權(quán)益的保障與實(shí)現(xiàn)，讓幼兒教師職業(yè)道德的踐行承擔(dān)著捍衛(wèi)兒童權(quán)益的現(xiàn)代使命

（5）游戲活動(dòng)作為糾治幼兒教育弊病的實(shí)踐策略，讓幼兒教師職業(yè)道德的踐行成為對(duì)于科學(xué)保教信念的堅(jiān)守 5．

（1）熱愛(ài)教育，樂(lè)于從事教育事業(yè)（2）勤于功業(yè)，勤奮工作 6.依法執(zhí)教，愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重家長(zhǎng)，廉潔從教，為人師表 7.（1）關(guān)于教師集體 維護(hù)集體榮譽(yù)（2）克服文人相輕相互學(xué)習(xí)配合

（3）尊重同志相互學(xué)習(xí)建立和諧的人際關(guān)系

五、論述題

試述教師職業(yè)道德在幼兒園生活活動(dòng)中的踐行。幼兒園生活活動(dòng)常規(guī)中的教師職業(yè)道德 幼兒園自由活動(dòng)常規(guī)中的教師職業(yè)道德 幼兒園午睡活動(dòng)常規(guī)中的教師職業(yè)道德 幼兒入園適應(yīng)工作中的老師職業(yè)道德 家長(zhǎng)工作中的教師職業(yè)道德

幼兒園進(jìn)餐活動(dòng)中的教師職業(yè)道德 幼兒園散步活動(dòng)中的教師職業(yè)道德 各點(diǎn)展開(kāi)論述

為什么說(shuō)教書(shū)育人是我國(guó)教師職業(yè)道德的基本原則？其基本要求是什么？

因?yàn)樽鳛橐幻處煟绻蛔⒁鈧魇谥R(shí)，注意培養(yǎng)學(xué)生如何做人就是沒(méi)有盡到教師的責(zé)任，所以說(shuō)教書(shū)育人是我國(guó)教師職業(yè)道德的基本原則?；疽螅?1.正確認(rèn)識(shí)和處理好教師育人的關(guān)系。

2正確理解育人的含義，樹(shù)立全面的育人意義。3.多方面努力，更好實(shí)現(xiàn)教書(shū)育人 具體闡述須適當(dāng)展開(kāi)

第二篇：《幼兒教師職業(yè)道德》試題復(fù)習(xí)范圍

《幼兒教師職業(yè)道德》試題復(fù)習(xí)范圍

一、名詞解釋題

1.道德：為了實(shí)現(xiàn)個(gè)人與社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，調(diào)整個(gè)人之間以及個(gè)人與社會(huì)之間的關(guān)系所倡導(dǎo)的行為規(guī)范總和 為人師表：老師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志，是對(duì)教師的特殊規(guī)范，它有自己獨(dú)特的特征。

3.職業(yè)態(tài)度：個(gè)人對(duì)職業(yè)選擇所持的觀念和態(tài)度。

4.愛(ài)崗敬業(yè)：用一種嚴(yán)肅、認(rèn)真、負(fù)責(zé)的態(tài)度對(duì)待自己的工作, 忠于職守。

5.教師職業(yè)道德：指教師在其職業(yè)生活中所遵守的基本行為規(guī)范或準(zhǔn)則，以及在這一基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來(lái)的觀念意識(shí)和行為品質(zhì)。

6幼兒教師的職業(yè)公正：幼兒教師在教育和教學(xué)過(guò)程中，公正合理地對(duì)待和評(píng)價(jià)每一個(gè)幼兒。7.師德情感：教師心理上對(duì)師德規(guī)范所產(chǎn)生的一種愛(ài)憎、好惡、榮辱、美丑等的情感體驗(yàn)。8.風(fēng)度儀表：是一個(gè)人性格氣質(zhì)、文化素養(yǎng)、審美觀念的外部表現(xiàn)，是美好心靈的表露。

二、單項(xiàng)選擇題

1、教師的根本任務(wù)是：（）

A.傳授知識(shí)

B.教書(shū)育人

C.發(fā)展智力

D.提高技能

2.教師在教育工作中要做到循序漸進(jìn)，這是因?yàn)椋ǎ?/p>

A.學(xué)生只有機(jī)械記憶的能力 B.教師的知識(shí)、能力是不一樣的C.教育活動(dòng)中要遵循人的身心發(fā)展的一般規(guī)律

D.教育活動(dòng)完全受到人的遺傳素質(zhì)的制約

3.身處教育實(shí)踐第一線的研究者與受過(guò)專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練的科學(xué)研究者密切協(xié)作，以教育實(shí)踐中存在的某一問(wèn)題作為研究對(duì)象，通過(guò)合作研究，再把研究結(jié)果應(yīng)用到自身從事的教育實(shí)踐中的一種研究方法，這種研究方法是（）。

A.觀察法

B.讀書(shū)法

C.文獻(xiàn)法

D.行動(dòng)研究法

《幼兒教師職業(yè)道德》復(fù)習(xí)范圍 第1頁(yè)（共8頁(yè)）

4.反映一個(gè)國(guó)家配合政治、經(jīng)濟(jì)、科技體制而確定下來(lái)的學(xué)校辦學(xué)形式、層次結(jié)構(gòu)、組織管理等相對(duì)穩(wěn)定的運(yùn)行模式和規(guī)定，這是指（）。

A.教育制度

B.學(xué)校教育制度

C.教育體制

D.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)制度

5.教學(xué)從本質(zhì)上說(shuō)，是一種（）。

A.認(rèn)識(shí)活動(dòng)

B.教師教的活動(dòng)

C.學(xué)生學(xué)的活動(dòng)

D.課堂活動(dòng)

6.在教育活動(dòng)中，教師負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向，采用科學(xué)的方法，獲得良好的發(fā)展，這句話(huà)的意思是說(shuō)（）。

A.學(xué)生在教育活動(dòng)中是被動(dòng)的客體

B.教師在教育活動(dòng)中是被動(dòng)的客體

C.要充分發(fā)揮教師在教育活動(dòng)中的主導(dǎo)作用

D.教師在教育活動(dòng)中是不能起到主導(dǎo)作用

7、瀏覽景區(qū)時(shí)，不正確的行為是（）。

A．不要在“禁止入內(nèi)”的草坪、鮮花叢中走動(dòng)或留影 B．不在文物古跡上亂刻亂畫(huà)

C．可以爬上景觀拍照，以留下美好回憶 D．在游覽區(qū)野餐時(shí)，要將廢棄物扔進(jìn)垃圾箱

8、交往禮儀的核心是（）。

A 團(tuán)結(jié)和互助 B平等和互利 C 尊重和友好 D 誠(chéng)實(shí)和守信

9、國(guó)家干部遵紀(jì)守法，教師平等對(duì)待學(xué)生，售貨員公平對(duì)待顧客，這是（）。A、助人為樂(lè)的社會(huì)公德要求 B、辦事公道的職業(yè)道德要求 C、尊老愛(ài)幼的家庭美德要求 D、敬業(yè)奉獻(xiàn)的公民道德要求

10、下列儀容儀表不得體的是（）。

A．男士上班穿西褲、襯衣，打領(lǐng)帶

B．工作期間打哈欠、擦眼睛

C．儀容修飾要整潔、干凈、衛(wèi)生

D．女士上班化淡妝

11、“仁慈和友善總要比憤怒和暴力更為有力?！睂?duì)這句話(huà)理解正確的是（）。

A．交往要注重尊重和友好

B．人生不該有憤怒

C．對(duì)待所有人、所有事都要友善

D．良好的交往是互惠互利 的

12、社會(huì)生活離不開(kāi)道德。道德以________________為判斷標(biāo)準(zhǔn)。（）《幼兒教師職業(yè)道德》復(fù)習(xí)范圍 第2頁(yè)（共8頁(yè)）

A．社會(huì)輿論

B．傳統(tǒng)習(xí)俗C.善惡 D.內(nèi)心信念

1---5 BCDCA

6---10 CCDDB

11—12 AD

1、小高在十字路口闖紅燈，被警察攔住。他的行為主要違背了公民道德基本規(guī)范的哪一條？（）

A．明禮 B．守法 C．誠(chéng)信 D．團(tuán)結(jié)

2、“淌自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干。靠天靠地靠父母，不算是 好漢?！边@句話(huà)主要體現(xiàn)了公民基本道德規(guī)范的哪一條？（）

A．明禮 B．勤儉 C．自強(qiáng) D．敬業(yè)

3、吳師傅有一個(gè)好習(xí)慣：每天堅(jiān)持寫(xiě)工作日記，認(rèn)真總結(jié)自己一天的得失，有錯(cuò)必改。由于人品好，工作好，連續(xù)十年被評(píng)為公司的勞動(dòng)模范。吳師傅的做法屬于道德修養(yǎng)中的（）方法。

A.內(nèi)省 B.慎獨(dú) C.敬業(yè) D.認(rèn)真

4、有一位倫理學(xué)家做過(guò)這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：當(dāng)他以不同的儀表在同一個(gè)地點(diǎn)出現(xiàn)時(shí)，得到的反應(yīng)卻迥然不同。當(dāng)他以整潔的衣飾、端莊的面孔出現(xiàn)時(shí)，顯得頗有風(fēng)度，大家對(duì)他禮貌有加；當(dāng)他打扮成一副流浪漢的模樣時(shí)，人們對(duì)他不屑一顧。這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了（）。A、只要人人打扮得衣飾整潔，有風(fēng)度就一定會(huì)受到歡迎 B、人們非常討厭流浪漢模樣的人

C、倫理學(xué)家做的這個(gè)實(shí)驗(yàn)毫無(wú)意義，什么也沒(méi)說(shuō)明 D、個(gè)人禮儀的重要性

5、職業(yè)道德行為養(yǎng)成的途徑有很多，有人說(shuō)：“要多看勵(lì)志修身的書(shū)”；有人說(shuō)：“要選擇高尚的職業(yè)道德榜樣”；也有人說(shuō)：“要立足崗位，投身實(shí)踐。”那么，職業(yè)道德養(yǎng)成的根本途徑是（）。

A.善于認(rèn)識(shí)自己 B.自覺(jué)修養(yǎng) C.社會(huì)實(shí)踐 D.文化學(xué)習(xí)

6、上班遲到，工作期間接打私人電話(huà)，把工料隨手亂放，下班前沒(méi)有整理好自己的工位，等等。你是如何看待這些現(xiàn)象的？（）

A.這些都是小事，沒(méi)必要小題大做 B.違反勞動(dòng)紀(jì)律，但與職業(yè)道德無(wú)關(guān) C.既不違紀(jì)，也不違法

D.小事中蘊(yùn)涵著職業(yè)道德，加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)要從小事做起

《幼兒教師職業(yè)道德》復(fù)習(xí)范圍 第3頁(yè)（共8頁(yè)）

7、瀏覽景區(qū)時(shí)，不正確的行為是（）。

A．不要在“禁止入內(nèi)”的草坪、鮮花叢中走動(dòng)或留影 B．不在文物古跡上亂刻亂畫(huà)

C．可以爬上景觀拍照，以留下美好回憶 D．在游覽區(qū)野餐時(shí)，要將廢棄物扔進(jìn)垃圾箱

8、交往禮儀的核心是（）。

A 團(tuán)結(jié)和互助 B平等和互利 C 尊重和友好 D 誠(chéng)實(shí)和守信

9、國(guó)家干部遵紀(jì)守法，教師平等對(duì)待學(xué)生，售貨員公平對(duì)待顧客，這是（）。A、助人為樂(lè)的社會(huì)公德要求 B、辦事公道的職業(yè)道德要求 C、尊老愛(ài)幼的家庭美德要求 D、敬業(yè)奉獻(xiàn)的公民道德要求

10、下列儀容儀表不得體的是（）。

A．男士上班穿西褲、襯衣，打領(lǐng)帶

B．工作期間打哈欠、擦眼睛

C．儀容修飾要整潔、干凈、衛(wèi)生

D．女士上班化淡妝

11、“仁慈和友善總要比憤怒和暴力更為有力?！睂?duì)這句話(huà)理解正確的是（）。

A．交往要注重尊重和友好

B．人生不該有憤怒

C．對(duì)待所有人、所有事都要友善

D．良好的交往是互惠互利 的

12、社會(huì)生活離不開(kāi)道德。道德以________________為判斷標(biāo)準(zhǔn)。（）A．社會(huì)輿論

B．傳統(tǒng)習(xí)俗C.善惡 D.內(nèi)心信念

13、個(gè)人禮儀是以_________為基礎(chǔ)，以文明行為為標(biāo)準(zhǔn)，是社會(huì)主義精神文明的基本要素。

（）

A、行為習(xí)慣 B、文化素養(yǎng) C、社會(huì)公德 D、物質(zhì)文明

14、與人交談時(shí)應(yīng)該_______。

（）

A、用手指點(diǎn)對(duì)方

B、隨意插話(huà)

C、自賣(mài)自夸

D、坦誠(chéng)、謙虛和禮讓

15、“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫”這句話(huà)充分說(shuō)明了（）。A、人離不開(kāi)別人的幫助，良好的道德有助于建立良好的人際關(guān)系 B、養(yǎng)成良好的道德，有助于發(fā)揮我們的潛能 C、人有了良好的道德品質(zhì)就一定能成功

D、養(yǎng)成良好的道德，有助于我們塑造完美的人格

16、“不貴于無(wú)過(guò)，而貴于能改過(guò)”這句話(huà)告訴我們。

（）A、生活中，犯錯(cuò)誤不可怕

B、要想不犯錯(cuò)誤是很難的

《幼兒教師職業(yè)道德》復(fù)習(xí)范圍 第4頁(yè)（共8頁(yè)）

C、犯了錯(cuò)誤不可怕，有過(guò)而不改才是真正的錯(cuò)誤

D、同樣的錯(cuò)誤一次又一次地重犯沒(méi)有多大關(guān)系

17、在學(xué)習(xí)道德榜樣過(guò)程中，有的人是 “聽(tīng)時(shí)感動(dòng)，說(shuō)時(shí)激動(dòng)，事后不動(dòng) ”。這是因?yàn)椋ǎ?/p>

A、道德榜樣都是高不可攀的，我們無(wú)法學(xué)習(xí)B、道德榜樣與自己從事的職業(yè)不同，我們無(wú)法學(xué) C、道德榜樣只是在某個(gè)方面表現(xiàn)優(yōu)秀，不是完人 D、沒(méi)有用道德榜樣的精神實(shí)質(zhì)指導(dǎo)自己的工作和生活

18、下列做法中有助于塑造自身良好形象的是（）。

A、應(yīng)酬時(shí)沖別人打哈欠、咳嗽和打噴嚏

B、面試時(shí)翹起二郎腿 C、與人交談時(shí)要言到心到

D、服裝不整潔且有異味

19、登門(mén)拜訪他人時(shí)，以下做法正確的是（）。

A、未經(jīng)主人邀請(qǐng)和許可，自由出入各個(gè)房間

B、入座后不能走動(dòng) C、隨意改換主人家里的擺設(shè)

D、尊重主人，做到客隨主便

20、日本的一家企業(yè)招聘員工，一個(gè)應(yīng)聘者沒(méi)被錄取而企圖自殺，被及時(shí)發(fā)現(xiàn)，經(jīng)搶救脫離危險(xiǎn)。不久傳來(lái)新的消息，原來(lái)他是所有應(yīng)聘者中成績(jī)最好的，只因?yàn)楣ぷ魅藛T電腦操作失誤，把他的成績(jī)搞錯(cuò)了，公司向他道歉。此時(shí)的他春風(fēng)得意，自認(rèn)為被這家公司錄用已是“板上釘釘------沒(méi)跑的事了”可沒(méi)想到的是，又傳來(lái)更新的消息，企業(yè)還是不準(zhǔn)備錄用他，原因是：

（）A、企業(yè)看重的是應(yīng)聘者的專(zhuān)業(yè)技能素質(zhì) B、企業(yè)并不重視 應(yīng)聘者的面試或者筆試成績(jī) C、企業(yè)重視應(yīng)聘者的工作經(jīng)驗(yàn) D、企業(yè)重視應(yīng)聘者的心理素質(zhì)

1---5 BCCDD

6---10 DCDDB

11—15 ADBDA

16---20 CDCDD

三、判斷

1．人格魅力不是與生俱來(lái)的，需要在實(shí)踐中通過(guò)不斷磨煉而提升。（）2．大學(xué)生還未走向工作崗位，就不必學(xué)習(xí)工作方面的禮儀。（）3．下課后，班長(zhǎng)安排王明打掃衛(wèi)生，小明不情愿，隨口吐出臟話(huà)。（）4．作為職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，修飾要揚(yáng)長(zhǎng)避短，要整潔、衛(wèi)生、美觀。（）《幼兒教師職業(yè)道德》復(fù)習(xí)范圍 第5頁(yè)（共8頁(yè)）

5．形體姿態(tài)很重要，要做到：站如松，坐如鐘，行如風(fēng)，臥如弓。（）6．人非圣賢，誰(shuí)能無(wú)過(guò)。所以我平時(shí)有點(diǎn)壞習(xí)慣沒(méi)什么。

（）

7．打電話(huà)只能察言，不能觀色，所以一定要用禮貌語(yǔ)言，語(yǔ)氣親切，言辭簡(jiǎn)潔。（）8．網(wǎng)絡(luò)是虛擬世界，所以在網(wǎng)上想做什么就做什么。

（）

9．在新形勢(shì)下，倡導(dǎo)為人民服務(wù)的道德觀，在為人民服務(wù)中，包含了“我為人人，人人為我”的思想。

（）

10．職業(yè)道德有助于個(gè)人事業(yè)成功，對(duì)社會(huì)沒(méi)有什么作用。（）1.√ 2.×

3.× 4.√ 5.√ 6.× 7.√ 8.× 9.× 10.× 2.四、簡(jiǎn)答題（每小題5分，共20分）1.簡(jiǎn)述道德的作用

2.簡(jiǎn)述教師職業(yè)道德的意義。3.幼兒教師為人師表的特征。.簡(jiǎn)述幼兒園游戲活動(dòng)中作為教師道德踐行場(chǎng)景的意義 5..簡(jiǎn)述樂(lè)教敬業(yè)和人格示范原則對(duì)教師的基本要求 6.現(xiàn)期我國(guó)教師職業(yè)道德規(guī)范有哪些 7.簡(jiǎn)述團(tuán)結(jié)協(xié)作的基本要求有哪些

1.調(diào)節(jié)社會(huì)關(guān)系 ；

認(rèn)識(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)； 規(guī)約個(gè)人行為； 教育引導(dǎo)功能；

２．（1）關(guān)愛(ài)學(xué)生，有教無(wú)類(lèi)；

（2）學(xué)而不厭，誨人不倦；（3）言傳身教，為人師表；（4）因材施教，循循善誘；（5）不恥下問(wèn)，教學(xué)相長(zhǎng)。３.（1）幼兒教師工作對(duì)象的“向師性”決定了為人師表具有鮮明的示范性（2）幼兒教師勞動(dòng)任務(wù)的性質(zhì)決定了為人師表具有突出的嚴(yán)謹(jǐn)性（3）幼兒老師從教的自身需求決定了為人師表具有重要的激勵(lì)性

《幼兒教師職業(yè)道德》復(fù)習(xí)范圍 第6頁(yè)（共8頁(yè)）.（1）平等人際關(guān)系與規(guī)則遵守，強(qiáng)化幼兒教師職業(yè)道德追求民主平等的價(jià)值內(nèi)涵（2）自主發(fā)展和快樂(lè)學(xué)習(xí)，賦予幼兒教師職業(yè)道德的履行以寓教于樂(lè)的教育職責(zé)（3）游戲活動(dòng)以其對(duì)于幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的適宜性，賦予幼兒教師職業(yè)道德踐行以強(qiáng)烈的專(zhuān)業(yè)性特質(zhì)

（4）游戲活動(dòng)是對(duì)于兒童游戲權(quán)益的保障與實(shí)現(xiàn)，讓幼兒教師職業(yè)道德的踐行承擔(dān)著捍衛(wèi)兒童權(quán)益的現(xiàn)代使命

（5）游戲活動(dòng)作為糾治幼兒教育弊病的實(shí)踐策略，讓幼兒教師職業(yè)道德的踐行成為對(duì)于科學(xué)保教信念的堅(jiān)守 5．

（1）熱愛(ài)教育，樂(lè)于從事教育事業(yè)（2）勤于功業(yè)，勤奮工作 6.依法執(zhí)教，愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重家長(zhǎng)，廉潔從教，為人師表 7.（1）關(guān)于教師集體 維護(hù)集體榮譽(yù)（2）克服文人相輕相互學(xué)習(xí)配合

（3）尊重同志相互學(xué)習(xí)建立和諧的人際關(guān)系

五、論述題

試述教師職業(yè)道德在幼兒園生活活動(dòng)中的踐行。

（1）幼兒園生活活動(dòng)常規(guī)中的教師職業(yè)道德（2）幼兒園自由活動(dòng)常規(guī)中的教師職業(yè)道德（3）幼兒園午睡活動(dòng)常規(guī)中的教師職業(yè)道德（4）幼兒入園適應(yīng)工作中的老師職業(yè)道德（5）家長(zhǎng)工作中的教師職業(yè)道德（6）幼兒園進(jìn)餐活動(dòng)中的教師職業(yè)道德（7）幼兒園散步活動(dòng)中的教師職業(yè)道德

各點(diǎn)展開(kāi)論述

《幼兒教師職業(yè)道德》復(fù)習(xí)范圍 第7頁(yè)（共8頁(yè)）

為什么說(shuō)教書(shū)育人是我國(guó)教師職業(yè)道德的基本原則？其基本要求是什么？

因?yàn)樽鳛橐幻處?，如果只注意傳授知識(shí)，注意培養(yǎng)學(xué)生如何做人就是沒(méi)有盡到教師的責(zé)任，所以說(shuō)教書(shū)育人是我國(guó)教師職業(yè)道德的基本原則?；疽螅?/p>

1.正確認(rèn)識(shí)和處理好教師育人的關(guān)系。

2正確理解育人的含義，樹(shù)立全面的育人意義。

3.多方面努力，更好實(shí)現(xiàn)教書(shū)育人 具體闡述須適當(dāng)展開(kāi)

《幼兒教師職業(yè)道德》復(fù)習(xí)范圍 第8頁(yè)（共8頁(yè)）

第三篇：淺談?dòng)變航處?職業(yè)道德

淺談?dòng)變航處?職業(yè)道德

朱王堡鎮(zhèn)新堡子幼兒園：呂燕

幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是孩子家庭生活和教育的發(fā)展與延伸，幼兒教師肩負(fù)著兒童啟蒙教育的重任，其素質(zhì)直接關(guān)系到一代人的成長(zhǎng)和發(fā)展，那么做為一名稱(chēng)職的幼兒教師應(yīng)具有什么樣的職業(yè)道德才算合格呢？我覺(jué)得現(xiàn)代幼兒教師在具備公眾基本的科學(xué)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，還……

-幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是孩子家庭生活和教育的發(fā)展與延伸，幼兒教師肩負(fù)著兒童啟蒙教育的重任，其素質(zhì)直接關(guān)系到一代人的成長(zhǎng)和發(fā)展，那么做為一名稱(chēng)職的幼兒教師應(yīng)具有什么樣的職業(yè)道德才算合格呢？我覺(jué)得現(xiàn)代幼兒教師在具備公眾基本的科學(xué)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，還應(yīng)該具備以下幾個(gè)方面：

（一）、熱愛(ài)幼兒、熱愛(ài)幼教事業(yè)，由于幼兒教師所針對(duì)的對(duì)象不同，所以扮演的角色和承擔(dān)的責(zé)任也有所不同，這也正是幼兒教師職業(yè)特點(diǎn)（1、職業(yè)對(duì)象，2、職業(yè)角色，3、職業(yè)責(zé)任，）所致。幼兒教師所面臨的對(duì)象都是三至六歲的學(xué)齡前兒童，有這樣的比喻：幼教是根，小教是苗，初中是枝、、、、、、為了培根、養(yǎng)根、樹(shù)根，因此做為幼兒教師是必須具有愛(ài)心、耐心、和細(xì)心，三心合一就構(gòu)成我們的一個(gè)責(zé)任心，幼兒在這個(gè)階段是非常稚嫩，生機(jī)勃勃，發(fā)育迅速的，而且語(yǔ)言發(fā)展不夠完善，這就需要我們愛(ài)心呵護(hù)，細(xì)心照顧，耐心教育，做為幼兒，離開(kāi)父母來(lái)到幼兒園，在他們的心目中老師就是媽媽?zhuān)课挥變憾己芤蕾?lài)?yán)蠋煟鰹槔蠋煈?yīng)顧及每一位孩子，而不應(yīng)單單偏愛(ài)某一位或幾位幼兒，激勵(lì)每位幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，要讓幼兒學(xué)得快樂(lè)，開(kāi)心合群，而開(kāi)心合群是對(duì)幼兒心理健康和終身發(fā)展都具有極其重要的意義的，談到開(kāi)心合群對(duì)幼兒心理健康的重要性我班就有一個(gè)例子：

我班一名叫李靖瑤的小女孩，樣子甜美可愛(ài)，非常討人喜愛(ài)，但是膽子特別的小，我剛接觸她時(shí)，站在她面前連她說(shuō)話(huà)的聲音都聽(tīng)不到，讓她站起來(lái)回答老師的問(wèn)題，她不但臉紅，還全身發(fā)抖，害怕的樣子讓人心疼，課間也不和小朋友玩，一個(gè)人坐在位子上，除了上廁所外幾乎不太活動(dòng)，在街上碰到老師也是躲在家長(zhǎng)的背后，經(jīng)過(guò)一年多的努力，這位幼兒現(xiàn)在變得活潑、開(kāi)朗，陽(yáng)光燦爛、、、、、（二）、熱愛(ài)集體和家長(zhǎng)溝通的能力

做為一名幼兒教師不但要熱愛(ài)集體，更應(yīng)有與家長(zhǎng)溝通的能力，其實(shí)家長(zhǎng)是

幼兒的第一任老師，幼兒是張白紙，家庭教育環(huán)境能造就幼兒很大一部分的行為習(xí)慣，而幼兒園恰恰是培養(yǎng)幼兒的養(yǎng)成習(xí)慣教育的基礎(chǔ)，這需要老師和家長(zhǎng)不斷的溝通，了解幼兒在家與園的表現(xiàn)做對(duì)比，制定適合每位幼兒的教育方案方法，家長(zhǎng)是幼兒園的友軍和同盟軍，我們本著以幼為本、與家長(zhǎng)合作第一的教育理念來(lái)開(kāi)展保育保教活動(dòng)，所以與家長(zhǎng)溝通的能力尤為重要，家園合作，攜手共建幼兒的美好明天。

（三）、有高尚的師德師風(fēng)，能以身作則

俗話(huà)說(shuō)：教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是精神文明的播種者。教師的表率作用對(duì)幼兒的成長(zhǎng)有特殊的影響。幼兒模仿性強(qiáng)，教師的行為舉止就是他們直觀的活生生的學(xué)習(xí)榜樣，年齡越小的幼兒越是這樣，作為一名幼兒教師，應(yīng)有崇高的理想、堅(jiān)定正確的教育理念和高度的認(rèn)知覺(jué)悟，教師要有學(xué)而不厭、誨人不倦，積極進(jìn)取的精神和高度的責(zé)任心，以及對(duì)工作一絲不茍的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。

教師要培養(yǎng)幼兒有文明的行為習(xí)慣，我們自己就應(yīng)該優(yōu)先儀表端莊、服飾整潔、作風(fēng)樸實(shí)、語(yǔ)言文明、態(tài)度可親?？傊?，教師的言行對(duì)幼兒是無(wú)聲的教育，幼兒教師應(yīng)用美的心靈、美的行為去影響教育孩子，言行一致，才能得到孩子的信任與尊重。

（四）、要學(xué)法守法，依法執(zhí)教

幼兒教師從職業(yè)要求上應(yīng)具有沉著、自制力，善于控制自己的情感和情緒。在任何情況下不要忘記自己是人民教師，不要忘記自己的教育職責(zé)，要善于控制不必要的激動(dòng)和沖動(dòng)，能冷靜、溫和的對(duì)待每一個(gè)孩子。

公正對(duì)待每位幼兒，嚴(yán)禁體罰和變相體罰幼兒，嚴(yán)格遵守教育法規(guī)法則一視同仁，正直無(wú)私，滿(mǎn)腔熱忱地關(guān)心每個(gè)幼兒，統(tǒng)統(tǒng)待之以愛(ài)。

總的來(lái)說(shuō)，幼兒教師的一言一行，時(shí)刻都在對(duì)幼兒起著潛移默化的作用，甚至對(duì)幼兒的一生都會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到教師肩負(fù)的偉大社會(huì)使命和他的光榮職責(zé)，了解幼兒教師的勞動(dòng)特點(diǎn)，明確幼師必備的職業(yè)素養(yǎng)，真正熱愛(ài)幼兒與幼兒教育工作，努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，不斷提高自己的思想水平和業(yè)務(wù)能力，做一名優(yōu)秀跨世紀(jì)的幼兒教師，豪情滿(mǎn)懷的獻(xiàn)身于培養(yǎng)祖國(guó)未來(lái)主人的光榮事業(yè)中來(lái)。

第四篇：教師職業(yè)道德范圍

第一章 教師職業(yè)道德概述

一、教師職業(yè)道德體現(xiàn)在教師生活的各個(gè)領(lǐng)域和教師行為的各個(gè)方面。

二、職業(yè)作為一種社會(huì)發(fā)展現(xiàn)象不是從來(lái)就有，它是社會(huì)分工發(fā)展的結(jié)果。每種職業(yè)一經(jīng)產(chǎn)生，就有了一定的社會(huì)性。

三、職業(yè)具有專(zhuān)門(mén)性、獨(dú)立性、穩(wěn)定性、特殊性等特點(diǎn)。

四、教師職業(yè)作為社會(huì)職業(yè)的一種，對(duì)“社會(huì)所承擔(dān)的一定責(zé)任”。

五、教師職業(yè)勞動(dòng)的特點(diǎn)：

1、長(zhǎng)期性和復(fù)雜性

2、延續(xù)性和艱苦性

3、藝術(shù)性和創(chuàng)造性

4、主體性和示范性

5、個(gè)體性和群體性

六、教師勞動(dòng)復(fù)雜性的特點(diǎn)：

1、教師勞動(dòng)任務(wù)相當(dāng)復(fù)雜

2、教師勞動(dòng)對(duì)象存在差異

3、教師勞動(dòng)工具日益復(fù)雜

4、教師勞動(dòng)過(guò)程具有高度的復(fù)雜性

5、教師勞動(dòng)成果復(fù)雜多樣

七、教師的勞動(dòng)具有時(shí)間的連續(xù)性和空間的廣延性。個(gè)體勞動(dòng)是教師勞動(dòng)的基本形式。

八、“道德”二字的合用，最早見(jiàn)于《荀子.勸學(xué)篇》。無(wú)論在東方還是西方，“道德”這個(gè)詞的起源和歷史，都包含道德意識(shí)、道德規(guī)范、道德活動(dòng)和行為標(biāo)準(zhǔn)。

九、教師職業(yè)道德的特點(diǎn)：

1、意識(shí)水平高層性

2、道德境界高尚性

3、道德意識(shí)自覺(jué)性

4、行為舉止規(guī)范性

5、道德影響深廣性

6、道德內(nèi)容先進(jìn)性

十、教師道德處于當(dāng)時(shí)社會(huì)較高的道德水平和較高的道德層次上。

十一、蘇霍姆林斯基說(shuō)：“受教育者是教育者的一面鏡子”。德國(guó)教育家第斯多惠提出：“教師本人是學(xué)校里最重要的師表，是直觀地最有益的模范，是學(xué)生最活生生的榜樣”。

十二、教師與學(xué)生的關(guān)系是教育過(guò)程中最基本、最重要的關(guān)系。良好的師生關(guān)系的建立關(guān)鍵在教師。教師勞動(dòng)和其他勞動(dòng)不同的顯著特點(diǎn)是教師勞動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)是培養(yǎng)人，歸宿點(diǎn)也是培養(yǎng)人。

第二章

教師職業(yè)道德原則

一、教師職業(yè)道德原則是教師在教育活動(dòng)中處理各種利益關(guān)系、調(diào)節(jié)和評(píng)價(jià)一切道德行為的根本規(guī)則。他在職業(yè)道德體系中居于主導(dǎo)地位，是整個(gè)教師職業(yè)道德體系的核心和精髓。是教師職業(yè)中最根本、最具普遍的道德規(guī)則。

二、教師職業(yè)道德基本原則：

1、集體主義原則

2、教育人道主義原則

3、教書(shū)育人原則

4、樂(lè)教勤業(yè)原則

5、教育民主原則

6、教育公正原則

7、人格示范原則

8、依法執(zhí)教原則

三、集體主義貫穿于社會(huì)主義道德的一切規(guī)范和范疇之中，成為構(gòu)成社會(huì)主義道德規(guī)范體系的核心。

四、人生價(jià)值包括：

1、個(gè)人對(duì)社會(huì)的責(zé)任和貢獻(xiàn)

2、社會(huì)對(duì)個(gè)人的尊重和滿(mǎn)足

五、教書(shū)育人反應(yīng)了教師行業(yè)的本質(zhì)特征，也是教師職業(yè)的概括，教書(shū)育人是教師的天職。

六、《禮記》中“師也者，教之以事而喻諸德也”。唐代韓愈《師說(shuō)》中“傳道、授業(yè)、解惑”概括了教師應(yīng)有的教書(shū)育人的職責(zé)。當(dāng)代教育家徐特立把“經(jīng)師”和“人師”統(tǒng)一看做搞好教書(shū)育人的根本。

七、教書(shū)和育人，育人是目的，是根本，教書(shū)是工作形式，是達(dá)到育人的經(jīng)?；侄?。

八、樂(lè)教勤業(yè)是從事教育工作的基礎(chǔ)和動(dòng)力，是教師職業(yè)道德原則的核心。樂(lè)教勤業(yè)是教師勝任教育工作的首要條件。

九、人格就是人作為活動(dòng)主體的資格。人格示范是一種重要的教育力量?！抖Y記.中庸》中說(shuō)“君子慎其獨(dú)也”。

第三章

教師職業(yè)道德范疇

一、教師道德范疇，是指那些概括和反映教師道德的主要特征，體現(xiàn)一定社會(huì)對(duì)教師道德的根本要求，并成為教師的普遍內(nèi)心信念，對(duì)教師行為發(fā)生影響的基本道德概念。

二、教師良心，作為存在于教師內(nèi)心的道德信念，其中包含教師行為善惡標(biāo)準(zhǔn)和一系列道德要求，是一定社會(huì)教育職業(yè)活動(dòng)中的道德關(guān)系的自覺(jué)反映。

教師良心，是教師在個(gè)人教育實(shí)踐中，對(duì)社會(huì)向教師提出的一系列道德要求的自覺(jué)意識(shí)，是教師個(gè)人對(duì)學(xué)生、教師集體和社會(huì)自覺(jué)履行其職責(zé)的道德責(zé)任感以及對(duì)自己教育行為進(jìn)行道德控制和道德評(píng)價(jià)的能力，是多種教師職業(yè)道德心理因素在教師個(gè)人意識(shí)中的有機(jī)統(tǒng)一。

三、教師良心在教師職業(yè)道德行為過(guò)程中的作用：

1、教師良心對(duì)教師行為的選擇起指導(dǎo)作用

2、教師良心對(duì)教師的行為過(guò)程起監(jiān)控作用

3、教師良心對(duì)教師行為結(jié)果起評(píng)價(jià)作用

四、教師公正是指教師在教育職業(yè)活動(dòng)中，公平公正地對(duì)待和評(píng)價(jià)全體合作者。公平公正地評(píng)價(jià)和對(duì)待每個(gè)學(xué)生，是教師公正的基本內(nèi)容。

五、蘇霍姆林斯基曾指出：“所謂公正，就是尊重和嚴(yán)格要求相結(jié)合”。

六、教師公正的作用：

1、有利于形成良好的教育教學(xué)環(huán)境，保證教育任務(wù)的順利完成2、有利于調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

3、有利于教師威信的形成4、給學(xué)生的道德心靈以良好的影響

七、教師義務(wù)既表明個(gè)人對(duì)社會(huì)和他人承擔(dān)的責(zé)任，也表明社會(huì)和他人對(duì)個(gè)人行為的要求。教師義務(wù)是社會(huì)向教師提出的道德要求的總和，而不是解決具體利益矛盾的道德要求。

八、教師榮譽(yù)的內(nèi)容：

1、光榮的角色稱(chēng)號(hào)

2、無(wú)私的職業(yè)特性

3、崇高的人格形象

4、豐厚的勞動(dòng)回報(bào)

九、正確對(duì)待榮譽(yù)的要求：

1、要處理好集體榮譽(yù)和個(gè)人榮譽(yù)的關(guān)系

2、要處理好自尊和謙遜的關(guān)系

十、教師威信是學(xué)生對(duì)教師的一種心態(tài)。對(duì)教師工作的信任、關(guān)心和支持是提高教師威信的重要條件。熱情、和藹、誠(chéng)實(shí)、謙遜、守信、公正等人格魅力可以使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生信任感，有利于教師威信的樹(shù)立和提高。

十一、教師威信形成的途徑：

1、學(xué)校教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)

2、日常的師生交往

3、第一印象的建立

第四章

教師職業(yè)道德規(guī)范

一、最新一次（2008年）頒布的中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容：

1、愛(ài)國(guó)守法

2、愛(ài)崗敬業(yè)

3、關(guān)愛(ài)學(xué)生

4、教書(shū)育人

5、為人師表

6、終身學(xué)習(xí)

二、教書(shū)和育人是教師神圣的天職。對(duì)于所有學(xué)校來(lái)說(shuō)，教學(xué)都是工作中心，但它不是目的而是手段，學(xué)校的根本任務(wù)是育人。

三、學(xué)風(fēng)是學(xué)習(xí)風(fēng)貌或?qū)W習(xí)風(fēng)氣的簡(jiǎn)稱(chēng)，是反映學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)和精神狀態(tài)的概念，是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)品質(zhì)及學(xué)習(xí)方法具有評(píng)價(jià)意義的概念。教師的學(xué)風(fēng)教學(xué)在相當(dāng)程度上影響或決定學(xué)生的學(xué)風(fēng)。

四、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的基本要求：

1、好學(xué)不倦，精通業(yè)務(wù)

2、把握規(guī)律，科學(xué)施教

3、嚴(yán)于律己，精益求精

4、不斷探索，勇于創(chuàng)新

五、”學(xué)“是”教“的前提，好學(xué)不倦是為人師者的基本條件，也是教師順利承擔(dān)或完成教書(shū)育人任務(wù)的基本保障。

六、著名的”羅森塔爾效應(yīng)“說(shuō)明了師愛(ài)的作用。

七、尊重學(xué)生，主要是指尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，這是對(duì)教師提出的最基本、最重要的要求。蘇霍姆林斯基說(shuō)：”教育的核心，就其本質(zhì)來(lái)說(shuō)，在于讓兒童始終體驗(yàn)到自己的尊嚴(yán)感“。

八、公正的、一視同仁地對(duì)待學(xué)生，并不等于否定因材施教，并不等于在教育上實(shí)行平均主義。

九、蔡元培曾在”學(xué)行“與”人格“的關(guān)系時(shí)指出：”就學(xué)行言，固有先后；就人格言，總是平等“。

十、教學(xué)相長(zhǎng)對(duì)教師提出的要求：

1、要求教師不斷地從學(xué)生的“學(xué)”中汲取營(yíng)養(yǎng)來(lái)改善自己的“教”。

2、要求教師要真心實(shí)意的歡迎學(xué)生指出錯(cuò)誤并勇于公開(kāi)承認(rèn)錯(cuò)誤。

3、要求教師要鼓勵(lì)和支持學(xué)生提出不同于自己看法的獨(dú)立見(jiàn)解。

4、要求學(xué)生要有歡迎、鼓勵(lì)、支持學(xué)生超過(guò)自己的寬闊胸懷。

十一、尊重同事的具體要求：

1、尊重同一學(xué)科的同事

2、尊重不同學(xué)科的教師

3、尊重優(yōu)秀的和暫時(shí)處于后進(jìn)狀態(tài)的同事

4、尊重持不同學(xué)術(shù)觀點(diǎn)和教育思想的同事

5、不同年齡教師之間要相互尊重

6、領(lǐng)導(dǎo)與教師之間要相互尊重

十二、愛(ài)崗敬業(yè)的基本要求：

1、熱愛(ài)教育，樂(lè)于從教

2、教書(shū)育人，盡職盡責(zé)

3、學(xué)而不厭，誨人不倦

4、認(rèn)真工作，不敷衍塞責(zé)

5、勤奮鉆研，科學(xué)施教

6、淡泊名利，育人為樂(lè)

十三、廉潔從教的意義：

1、廉潔從教是社會(huì)擇師的首要人格條件

2、廉潔從教是為師立教的根本

3、廉潔從教是“樹(shù)人”的根本人格條件

4、廉潔從教是培養(yǎng)學(xué)生良好情操的活的源泉

5、廉潔從教是培養(yǎng)學(xué)生正確的道德是非觀念的重要因素

6、廉潔從教是轉(zhuǎn)化社會(huì)風(fēng)氣的重要舉措

十四、為人師表的基本要求：

1、語(yǔ)言規(guī)范健康

2、教態(tài)高雅自如

3、儀表樸實(shí)大方

4、身教重于言教

第五章

教師職業(yè)道德培養(yǎng)

一、教師職業(yè)道德培養(yǎng)的基本任務(wù)是：提高教師職業(yè)道德認(rèn)識(shí)，陶冶教師職業(yè)道德情感，磨練教師職業(yè)道德意識(shí)，確立教師職業(yè)道德信念，培養(yǎng)教師職業(yè)道德習(xí)慣。

二、教師職業(yè)道德情感主要包括教師對(duì)教育事業(yè)的責(zé)任感、義務(wù)感、榮譽(yù)感及對(duì)教育對(duì)象的熱愛(ài)。

三、教師隊(duì)伍的建設(shè)，關(guān)鍵在于培養(yǎng)所有教師獻(xiàn)身教育的精神和崇高的社會(huì)主義師德品質(zhì)。對(duì)教師職業(yè)道德教育的意義，我們要有充分的認(rèn)識(shí)，要防止和反對(duì)放任自流和崇拜“自發(fā)論”的傾向，反對(duì)用行政措施和經(jīng)濟(jì)手段代替道德教育。

四、我國(guó)古代教育家茍況早在兩千多年前就提出“積善成德”這一命題。

五、教師職業(yè)道德教育的原則：

1、傳授知識(shí)和實(shí)際鍛煉相結(jié)合的原則

2、組織教育和自我教育相結(jié)合的原則

3、正面教育與批評(píng)疏導(dǎo)相結(jié)合的原則

4、嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合的原則

5、個(gè)人示范與集體影響相結(jié)合的原則

6、榜樣引導(dǎo)與正確輿論相結(jié)合的原則

7、理論灌輸與多種活動(dòng)相結(jié)合的原則

8、道德教育與其他教育相結(jié)合的原則

六、教師職業(yè)道德教育的方法：

1、說(shuō)理疏導(dǎo)法

2、榜樣教育法

3、時(shí)間鍛煉法

4、對(duì)比教育法

5、情感陶冶法

七、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本原則：

1、堅(jiān)持知和行的統(tǒng)一

2、動(dòng)機(jī)和效果的統(tǒng)一原則

3、自律和他律相結(jié)合的原則

4、堅(jiān)持繼承和創(chuàng)新結(jié)合的原則

5、堅(jiān)持個(gè)人和社會(huì)結(jié)合的原則

八、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的方法：

1、致知

2、內(nèi)省

3、慎獨(dú)

4、學(xué)習(xí)

5、踐履

九、列寧說(shuō)：“任何‘監(jiān)督’，任何領(lǐng)導(dǎo)、任何‘教學(xué)大綱’‘章程’等，絕對(duì)不能改變由教學(xué)人員所決定的課程的方向。”

十、教師職業(yè)道德由他律向自律發(fā)展，需要將教師職業(yè)道德內(nèi)化為教師個(gè)體道德。教師個(gè)體道德就是指以教師為社會(huì)職業(yè)身份的社會(huì)成員的個(gè)體道德，它是由個(gè)體道德心理、個(gè)體道德行為和個(gè)體道德境界等不同層面構(gòu)成。

十一、道德人格，就是具體個(gè)人的人格的道德性規(guī)定，是個(gè)人的脾氣習(xí)性與后天道德實(shí)踐活動(dòng)所形成的道德品質(zhì)和情操的統(tǒng)一。道德人格可劃分為高尚的、良好的、平庸的、卑劣的等不同的層次。

十二、教師職業(yè)道德內(nèi)化過(guò)程：

1、提高教師職業(yè)道德認(rèn)識(shí)

2、培養(yǎng)教師職業(yè)道德情感

3、堅(jiān)定教師職業(yè)道德信念

4、磨練教師職業(yè)道德意志

5、培養(yǎng)教師職業(yè)道德行為習(xí)慣

十三、在日常的教育教學(xué)過(guò)程中，教師的表率作用是多方面，歸納起來(lái)，主要體現(xiàn)在政治思想、個(gè)人品德和文明習(xí)慣三個(gè)方面。

第六章

教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)

一、教師職業(yè)道德行為評(píng)價(jià)的主要目的是改進(jìn)教師行為。道德評(píng)價(jià)是道德他律機(jī)制的核心。

二、教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的特征：

1、思想的深刻性

2、空間的廣泛性

3、時(shí)間的持久性

三、教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

1、善惡標(biāo)準(zhǔn)

2、職責(zé)標(biāo)準(zhǔn)

3、素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)

四、社會(huì)主義教育事業(yè)對(duì)教師職業(yè)道德的要求是與社會(huì)發(fā)展對(duì)教師職業(yè)道德要求的客觀標(biāo)準(zhǔn)相一致。

第五篇：復(fù)習(xí)范圍

2011年“安規(guī)”考試復(fù)習(xí)范圍（線路部分）

一、（填空、選擇、判斷）復(fù)習(xí)范圍。

《國(guó)家電網(wǎng)公司電力安全工作規(guī)程》（線路部分）1.2.1、1.2.2、1.3.1、1.3.2、1.3.3、1.4.2、1.7、1.8、2.2.1、2.2.2、2.3.7.3、2.3.7.4、2.3.7.6、2.3.8.1、2.3.8.2、2.3.8.3、2.3.8.4、2.3.9.1、2.3.9.2、2.3.10.1、2.3.10.2、2.4.2、2.4.3、2.4.5、2.4.6、2.5.2、2.6.1、3.3.1、3.3.2、3.3.3、3.3.4、3.4.1、3.4.2、3.4.4、3.4.5、3.4.6、3.5.2、3.5.3、3.6.1、3.6.2、3.6.3、3.6.4、4.4.1、4.1.2、4.1.3、4.1.4、4.1.5、4.2.4、4.2.5、4.2.6、4.2.7、4.2.8、4.3.1、4.3.2、4.3.3、4.3.4、4.3.5、4.4.1、4.4.2、4.4.3、4.4.4、4.4.5、4.4.6、5.1.1、5.1.2、5.1.3、5.2.1、5.3.1、5.3.2、5.3.3、5.3.5.4、5.3.9、5.4.4、6.1.9、6.2.1、6.2.2、6.2.3、6.2.4、6.2.5、6.3.1、6.3.9、6.3.14、6.4.1、6.4.2、6.4.3、6.4.4、6.4.5、6.4.6、6.4.6、6.4.7、7.1、7.2、7.12、7.13、7.14、7.16、7.17、7.18、8.1.4、8.1.5、8.1.7、8.1.8、8.2.1、9.1.1、9.1.2、9.1.5、9.1.6、9.1.7、9.1.9、9.2.1、9.2.2、9.2.3、9.2.4、9.3.1、9.3.2、9.3.3、9.3.4、9.3.5、11.4.1.1、11.4.1.2、11.4.1.3、11.4.2.5、11.4.2.6、11.4.2.7、13.1.5。

二、問(wèn)答題復(fù)習(xí)范圍。

1、在電力線路上工作，保證安全的組織措施有哪些？

2、填用第一種工作票的工作有哪些？

3、按口頭或電話(huà)命令執(zhí)行的工作有哪些？

4、工作班成員的安全職責(zé)是什么？

5、在電力線路上工作，保證安全的技術(shù)措施有哪些？

6、進(jìn)行線路停電作業(yè)前，應(yīng)做好哪些安全措施？

7、安全工器具使用前的外觀檢查有哪些？

8、同桿架設(shè)的多層電力線路掛接地線的順序是什么？