第一篇：“最美女教師”事跡材料-不為光環(huán) 只為堅(jiān)守

“最美女教師”事跡材料:不為光環(huán) 只

為堅(jiān)守

“最美女教師”事跡材料:不為光環(huán)只為堅(jiān)守

多少次聲嘶力竭，多少次夜不能寐，不為天底下最耀眼的光環(huán)，只為堅(jiān)守住最后的良知，只為撐起最邊遠(yuǎn)的天空，這就是山區(qū)教師的一往情深。

面對(duì)選擇，毫不猶豫

還記得，小的時(shí)候，“老師與學(xué)生”的游戲是我的最愛(ài)。

還記得，上學(xué)以后，能歌善舞的老師就是我心目中的天使。

還記得，中學(xué)畢業(yè)時(shí)，志愿欄里毫不猶豫地寫下“師范”二字。

往事一幕幕。

1歲，我背著行囊走進(jìn)xx師范。在那里，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男ｏL(fēng)，嚴(yán)格的基本功訓(xùn)練，讓我明白了教師這兩個(gè)字眼的深刻含義：“學(xué)高為師，身正為范”。

18歲，我?guī)е荒樦蓺庾叱鰧W(xué)校，然后融入滾滾人流，試圖在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮下找到人生的方向。后來(lái)，聽(tīng)聞家鄉(xiāng)的教師招考信息，我懷著滿滿的自信，最終如愿以償。踏著XX年的秋日驕陽(yáng)，我滿腔熱情地趕赴xx山區(qū)，融入到與我年齡相仿的初三學(xué)生當(dāng)中。

從此，吃也清淡，穿也素雅，心懷淡泊，起始于辛勞，收結(jié)于平淡。選擇了山區(qū)教師，就是選擇了平凡。但我將會(huì)用自己的那份鐘愛(ài)寫下一生的承諾：做一個(gè)平凡的營(yíng)養(yǎng)師，幫山區(qū)的孩子飛越大山蓄積力量；做一個(gè)平凡的導(dǎo)航員，為山區(qū)的孩子飛越大山正確導(dǎo)向；做一個(gè)平凡的孩子王，和山區(qū)的孩子一起在新程中展翅飛翔！

面對(duì)工作，知難進(jìn)取

任教以來(lái)，我已在xx中學(xué)默默耕耘了七個(gè)春秋。彈指一揮間，七年的歲月就在繪聲繪色的講聲中，就在埋頭批改作業(yè)的筆尖下，就在上鈴與下鈴的交替聲中滑過(guò)。

七年中，作為年輕的80后教師，我始終做著學(xué)校最基礎(chǔ)的工作——教書育人。山區(qū)的教學(xué)環(huán)境很艱苦，教學(xué)設(shè)備落后，學(xué)生基礎(chǔ)很差，教學(xué)方法很傳統(tǒng)。但無(wú)論是教語(yǔ)文，還是擔(dān)任班主任，我都把自己任教的學(xué)科作為最重要的科目，把自己所做的工作當(dāng)作最重要的事業(yè)去做，恪盡職守，殫精竭慮，教書育人，無(wú)怨無(wú)悔。

每天清晨，我堅(jiān)持五點(diǎn)半起床，陪同學(xué)生早操早讀；晚上十點(diǎn)半，查完學(xué)生宿舍才能靜下心來(lái)休息。每周13節(jié)，其間組織兩次集體備，還要帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)制作，運(yùn)用多媒體進(jìn)行改實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行教育理論探究，撰寫心得體會(huì)和教研論文。

春耕秋收，潤(rùn)物無(wú)聲。收獲的自然是一串碩果，我所教的班級(jí)，年年都被評(píng)為全校先進(jìn)班集體，本人也推選為縣兼職教研員和校語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)，并先后獲得縣級(jí)教學(xué)能手，市級(jí)優(yōu)秀班主任，市級(jí)教學(xué)能手等榮譽(yù)稱號(hào)。

作為語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)，作為語(yǔ)文學(xué)科的骨干教師，我憑借自己深厚的語(yǔ)文學(xué)科功底，系統(tǒng)扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，對(duì)組里的新教師進(jìn)行積極指導(dǎo)和悉心培養(yǎng)，組織他們探討教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，使年輕教師很快成熟，并成為學(xué)校的業(yè)務(wù)骨干。

三尺講臺(tái)苦耕耘，幾只粉筆樂(lè)播種。教師的工作是辛苦的，三點(diǎn)一線生活模式是機(jī)械的，每月的薪資也是不高的。美好的青春年華，都耗費(fèi)在三尺講臺(tái)上；宏大的凌云壯志，都刻印在七尺黑板中，但默默無(wú)聞的付出，換來(lái)的是“桃李不言，下自成蹊”的成就?？傆腥苏J(rèn)為老師每天只是機(jī)械重復(fù)地張張嘴巴，打打紅鉤，卻不知“傳道、授業(yè)、解惑”的豐富內(nèi)涵。一個(gè)好的教師必須具備豐富的知識(shí)、良好的能力、赤誠(chéng)的愛(ài)心，更重要的是必須擁有一種不計(jì)個(gè)人得失、甘為教育事業(yè)奉獻(xiàn)終生的無(wú)私精神，也只有在這種精神的引領(lǐng)下，才能使我縣山區(qū)的語(yǔ)文教學(xué)模式打破桎梏，擺脫傳統(tǒng)授枷鎖，迎來(lái)一個(gè)嶄新的春天。

面對(duì)學(xué)生，亦師亦友

在兒時(shí)的夢(mèng)境中，教師是圣者的化身，似乎一切美德都凝聚在他的身上；在少年的遐想中，教師是智者的化身，似乎一切問(wèn)題都能夠迎刃而解；在青春的期盼中，教師是力量的化身，似乎能將一切丑惡變成美好。而今，在三尺講臺(tái)站立七年的我，終于明白，教師是愛(ài)的化身。

育人不余力，愛(ài)生當(dāng)如子。植根于愛(ài)的土壤，教育藝術(shù)之樹(shù)才能結(jié)出豐碩的果實(shí)。在我擔(dān)任班主任期間，真誠(chéng)的愛(ài)和寬容始終貫穿其中。

在堂上，我用鼓勵(lì)式教學(xué)來(lái)激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。班上有個(gè)智力比較低的學(xué)生沈壯，從一年級(jí)開(kāi)始到現(xiàn)在，認(rèn)不了幾個(gè)字，我主動(dòng)安排他和成績(jī)好的學(xué)生一起坐，不懂的可以讓學(xué)習(xí)好的同學(xué)教他。上時(shí)也經(jīng)常關(guān)注他，讓他回答問(wèn)題，當(dāng)他不知道時(shí)，及時(shí)給予他鼓勵(lì)，讓他不要?dú)怵H；當(dāng)他回答正確時(shí)，真誠(chéng)地給他表?yè)P(yáng)，讓他有上進(jìn)的勇氣。在我的努力下，沈壯只要是學(xué)過(guò)的字他大都能認(rèn)了，英語(yǔ)單詞也能認(rèn)真讀了?？吹絻鹤拥淖兓捅憩F(xiàn)，沈壯的爸爸非常欣慰。因?yàn)樘蒙狭鲃?dòng)著愛(ài)的教育，所以總是能聽(tīng)見(jiàn)學(xué)生的歡聲笑語(yǔ)。學(xué)生們也更愛(ài)學(xué)了，成績(jī)有了較大的提高。

在下，我是學(xué)生的好伙伴，好朋友。在學(xué)校大掃除期間，總能看見(jiàn)我揮動(dòng)著掃帚和學(xué)生一起勞動(dòng)的身影；在學(xué)生自由活動(dòng)期間，也總能看見(jiàn)我和學(xué)生游戲在一起的身影。

春夏秋冬，四季更替，墻上的日歷一頁(yè)頁(yè)揭去，迎來(lái)了刺骨的寒冬?！翱蓱z身上衣正單”，考慮到班上部分單親家庭和孤兒冬衣無(wú)著落，我便主動(dòng)上報(bào)學(xué)校，聯(lián)系鄉(xiāng)鎮(zhèn)府及當(dāng)?shù)刂髽I(yè)，為單親家庭的孩子和所有孤兒資助一防寒衣，讓學(xué)生能穿得暖和，學(xué)習(xí)再無(wú)后顧之憂。

班上的xx同學(xué)，家庭經(jīng)濟(jì)有些拮據(jù)，在日記本上，他寫到他家里的經(jīng)濟(jì)狀況，說(shuō)連買條喜歡的牛仔褲的錢都沒(méi)有。事后，我積極向?qū)W校多申請(qǐng)了一個(gè)貧困生補(bǔ)助名額，還自掏腰包為王玲同學(xué)買了一條牛仔褲和一風(fēng)衣。平時(shí)，班上的有誰(shuí)生病了，我總是去宿舍親自探望，送水送藥并鼓勵(lì)她按時(shí)吃藥休息，早日康復(fù)，盡早回到班集體中來(lái)。

每次考試后，學(xué)生關(guān)心的是自己的成績(jī)，但作為班主任，我關(guān)心的是每一位學(xué)生的成績(jī)。讓得有一次考試，班上的數(shù)學(xué)成績(jī)普遍不理想，為了找出真正的原因，教室后面的角落里多了一位“大學(xué)生”，我跟隨學(xué)生一起聽(tīng)了一周的數(shù)學(xué)，收集了大量的第一手資料，然后專門召開(kāi)了一節(jié)主題班會(huì)，給學(xué)生們指明了問(wèn)題之所在，還多次拜托數(shù)學(xué)老師晚自習(xí)第四節(jié)到班上給學(xué)生輔導(dǎo)。這些舉措好似一劑良藥，讓迷茫的學(xué)生們醒悟，明確了前進(jìn)的道路，明確了自己的夢(mèng)想。

就是這樣平凡而瑣碎的工作，日復(fù)一日，年復(fù)一年，無(wú)悔的付出，成就滿園桃李的芬芳。當(dāng)散亂的班級(jí)，凝聚成團(tuán)結(jié)向上的力量，迸發(fā)出無(wú)限的生機(jī)時(shí)，當(dāng)“小鳥依人”的學(xué)生偎依在你的懷抱敘說(shuō)著自己的喜怒哀樂(lè)時(shí)，這種平凡的幸福便急劇膨脹。

還曾記得從教以來(lái)的第二個(gè)教師節(jié)，一位已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生寄來(lái)一封寫滿小字的書箋，上面深情地寫道：

讓我怎樣感謝你，當(dāng)我走向你的時(shí)候，我原想收獲一縷春風(fēng)，您卻給了我整個(gè)春天

讓我怎樣感謝你，當(dāng)我走向你的時(shí)候，我原想擷取一枚紅葉，您卻給了我整個(gè)楓林

讓我怎樣感謝你，當(dāng)我走向你的時(shí)候，我原想擁抱一簇浪花，您卻給了我整個(gè)海洋

讓我怎樣感謝你，當(dāng)我走向你的時(shí)候，我原想親吻一朵雪花，您卻給了我整個(gè)世界

這是學(xué)生發(fā)自心靈深處的感謝，卻帶給我心靈深處的震撼，我用日常平凡的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，換取了最厚重的精神財(cái)富。每逢新春佳節(jié)，無(wú)論天涯海角，都會(huì)有熟悉而陌生的問(wèn)候，敘幾番離情，道幾聲珍重，平凡的光環(huán)，亦足以讓我自豪一生！

面對(duì)堅(jiān)守，無(wú)怨無(wú)悔

一面招展的紅旗，幾間簡(jiǎn)陋的教室，幾十雙渴求的眼睛，山區(qū)學(xué)校的小貌勾勒而出。當(dāng)纖細(xì)的煙囪溫婉地送出幾縷炊煙時(shí)，學(xué)校的食堂出隱約飄來(lái)粗茶淡飯的味道，學(xué)生魚貫而出，像一群放飛的小鳥。山區(qū)學(xué)校樸素的生活，一如這質(zhì)樸的夕陽(yáng)晚照，不是美的驚心動(dòng)魄卻能滋生淡然的心境。

其實(shí)，也不是沒(méi)想過(guò)去更廣闊的天地中拼搏！每當(dāng)顛簸在虎山線坎坷的山路上，在煙味繚繞的車廂里搖晃得頭暈?zāi)X脹；每當(dāng)看到有同事調(diào)離山區(qū)，走進(jìn)縣城中學(xué)明亮的堂；每當(dāng)聽(tīng)聞?dòng)型聴壗虖纳?，日子過(guò)得滋潤(rùn)舒暢，或許也曾想過(guò)，有一天，我也將會(huì)和他們一樣，舍棄清貧的三尺講臺(tái)，去更廣闊的天地作一番拼搏。

但，這僅僅是一瞬間的想望！大山質(zhì)樸的環(huán)境所養(yǎng)成的質(zhì)樸的情懷，早已難以割舍！割舍不掉這大山情懷，割舍不掉那夕陽(yáng)晚照，割舍不掉孩子們那些渴求的眼，舍不掉百姓們那些期許的盼念！做一個(gè)堅(jiān)守者吧，守巢的是自己，但放飛的是希望，灑下的是粉筆屑，但畫出的是彩虹。作為山區(qū)教師，堅(jiān)守在學(xué)生之中，就是幸福，就是“最好”！

也許，我該這樣想：老師多書卷氣，古道熱腸。在如今人人奔錢看的社會(huì)環(huán)境中，作為山區(qū)教師，往往是兩袖清風(fēng)，囊中羞澀。雖說(shuō)我們不具備金錢的富有，但在精神上是富有的，我們淡泊名利、安貧樂(lè)道，時(shí)刻不忘責(zé)任，一心想著事業(yè)。“捧著一顆心來(lái)，不帶半棵草去?！庇姓l(shuí)能像我們一樣，一舉手、一投足，一個(gè)美麗的微笑，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句關(guān)切的話語(yǔ)，就能撥動(dòng)一個(gè)個(gè)美妙的心弦，就能帶給孩子無(wú)限歡樂(lè)！

看看我們之中多少年輕人，在新婚的第二天清晨便出現(xiàn)在早讀的教室里；看看我們之中多少年輕的母親，把還在襁褓中的孩子放在家中，卻每天與我們的學(xué)生朝夕相處；看看我們之中的前輩，鬢角一天天染上了霜雪，卻依然邁著堅(jiān)定的步伐，日復(fù)一日，年復(fù)一年從不倦怠永不言累。

一位有三十年教齡的山區(qū)歷史老師上了一節(jié)公開(kāi)，聽(tīng)的老師入了迷，竟連做記錄也忘記了。后，我向講老師請(qǐng)教，您花了多少時(shí)間來(lái)備？那位歷史老師說(shuō)：對(duì)每節(jié)，我都用了一生的時(shí)間去準(zhǔn)備！

是的，用一生的時(shí)間去準(zhǔn)備，做最好的自己，做一名獻(xiàn)身山區(qū)的教師，只為良知，無(wú)怨無(wú)悔！

植根僻壤，為的是默默追求心中的夢(mèng)想。面對(duì)三尺講臺(tái)，不改初衷，面對(duì)山區(qū)學(xué)子，一往情深！讓我學(xué)會(huì)做一個(gè)堅(jiān)守者吧，堅(jiān)守到紅顏不再，堅(jiān)守到青春枯萎，堅(jiān)守到兩鬢斑白，山區(qū)的教師，用盡一生的時(shí)間書寫一組詞——堅(jiān)守最美！我堅(jiān)守著的不僅是堂，還有山區(qū)人民的希冀!

第二篇：“最美女教師”事跡材料:不為光環(huán) 只為堅(jiān)守

“最美女教師”事跡材料:不為光環(huán) 只為堅(jiān)守

多少次聲嘶力竭，多少次夜不能寐，不為天底下最耀眼的光環(huán)，只為堅(jiān)守住最后的良知，只為撐起最邊遠(yuǎn)的天空，這就是山區(qū)教師的一往情深，“最美女教師”事跡材料:不為光環(huán) 只為堅(jiān)守。

面對(duì)選擇，毫不猶豫

還記得，小的時(shí)候，“老師與學(xué)生”的游戲是我的最愛(ài)。

還記得，上學(xué)以后，能歌善舞的老師就是我心目中的天使。

還記得，中學(xué)畢業(yè)時(shí)，志愿欄里毫不猶豫地寫下“師范”二字。

往事一幕幕。

15歲，我背著行囊走進(jìn)xx師范。在那里，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男ｏL(fēng)，嚴(yán)格的基本功訓(xùn)練，讓我明白了教師這兩個(gè)字眼的深刻含義：“學(xué)高為師，身正為范”。

18歲，我?guī)е荒樦蓺庾叱鰧W(xué)校，然后融入滾滾人流，試圖在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮下找到人生的方向。后來(lái)，聽(tīng)聞家鄉(xiāng)的教師招考信息，我懷著滿滿的自信，最終如愿以償。踏著2006年的秋日驕陽(yáng)，我滿腔熱情地趕赴xx山區(qū)，融入到與我年齡相仿的初三學(xué)生當(dāng)中。

從此，吃也清淡，穿也素雅，心懷淡泊，起始于辛勞，收結(jié)于平淡。選擇了山區(qū)教師，就是選擇了平凡。但我將會(huì)用自己的那份鐘愛(ài)寫下一生的承諾：做一個(gè)平凡的營(yíng)養(yǎng)師，幫山區(qū)的孩子飛越大山蓄積力量；做一個(gè)平凡的導(dǎo)航員，為山區(qū)的孩子飛越大山正確導(dǎo)向；做一個(gè)平凡的孩子王，和山區(qū)的孩子一起在新課程中展翅飛翔！

面對(duì)工作，知難進(jìn)取

任教以來(lái)，我已在xx中學(xué)默默耕耘了七個(gè)春秋。彈指一揮間，七年的歲月就在繪聲繪色的講課聲中，就在埋頭批改作業(yè)的筆尖下，就在上課鈴與下課鈴的交替聲中滑過(guò)。

七年中，作為年輕的80后教師，我始終做著學(xué)校最基礎(chǔ)的工作——教書育人。山區(qū)的教學(xué)環(huán)境很艱苦，教學(xué)設(shè)備落后，學(xué)生基礎(chǔ)很差，教學(xué)方法很傳統(tǒng)。但無(wú)論是教語(yǔ)文，還是擔(dān)任班主任，我都把自己任教的學(xué)科作為最重要的科目，把自己所做的工作當(dāng)作最重要的事業(yè)去做，恪盡職守，殫精竭慮，教書育人，無(wú)怨無(wú)悔。

每天清晨，我堅(jiān)持五點(diǎn)半起床，陪同學(xué)生早操早讀；晚上十點(diǎn)半，查完學(xué)生宿舍才能靜下心來(lái)休息。每周13節(jié)課，其間組織兩次集體備課，還要帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)制作課件，運(yùn)用多媒體進(jìn)行課改實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行教育理論探究，撰寫心得體會(huì)和教研論文。

春耕秋收，潤(rùn)物無(wú)聲。收獲的自然是一串碩果，我所教的班級(jí)，年年都被評(píng)為全校先進(jìn)班集體，本人也推選為縣兼職教研員和校語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)，并先后獲得縣級(jí)教學(xué)能手，市級(jí)優(yōu)秀班主任，市級(jí)教學(xué)能手等榮譽(yù)稱號(hào)。

作為語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)，作為語(yǔ)文學(xué)科的骨干教師，我憑借自己深厚的語(yǔ)文學(xué)科功底，系統(tǒng)扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，對(duì)組里的新教師進(jìn)行積極指導(dǎo)和悉心培養(yǎng)，組織他們探討教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，使年輕教師很快成熟，并成為學(xué)校的業(yè)務(wù)骨干。

三尺講臺(tái)苦耕耘，幾只粉筆樂(lè)播種。教師的工作是辛苦的，三點(diǎn)一線生活模式是機(jī)械的，每月的薪資也是不高的。美好的青春年華，都耗費(fèi)在三尺講臺(tái)上；宏大的凌云壯志，都刻印在七尺黑板中，但默默無(wú)聞的付出，換來(lái)的是“桃李不言，下自成蹊”的成就?？傆腥苏J(rèn)為老師每天只是機(jī)械重復(fù)地張張嘴巴，打打紅鉤，卻不知“傳道、授業(yè)、解惑”的豐富內(nèi)涵。一個(gè)好的教師必須具備豐富的知識(shí)、良好的能力、赤誠(chéng)的愛(ài)心，更重要的是必須擁有一種不計(jì)個(gè)人得失、甘為教育事業(yè)奉獻(xiàn)終生的無(wú)私精神，也只有在這種精神的引領(lǐng)下，才能使我縣山區(qū)的語(yǔ)文教學(xué)模式打破桎梏，擺脫傳統(tǒng)授課枷鎖，迎來(lái)一個(gè)嶄新的春天。

面對(duì)學(xué)生，亦師亦友

在兒時(shí)的夢(mèng)境中，教師是圣者的化身，似乎一切美德都凝聚在他的身上；在少年的遐想中，教師是智者的化身，似乎一切問(wèn)題都能夠迎刃而解；在青春的期盼中，教師是力量的化身，似乎能將一切丑惡變成美好。而今，在三尺講臺(tái)站立七年的我，終于明白，教師是愛(ài)的化身。

育人不余力，愛(ài)生當(dāng)如子。植根于愛(ài)的土壤，教育藝術(shù)之樹(shù)才能結(jié)出豐碩的果實(shí)。在我擔(dān)任班主任期間，真誠(chéng)的愛(ài)和寬容始終貫穿其中。

在課堂上，我用鼓勵(lì)式教學(xué)來(lái)激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。班上有個(gè)智力比較低的學(xué)生沈壯，從一年級(jí)開(kāi)始到現(xiàn)在，認(rèn)不了幾個(gè)字，我主動(dòng)安排他和成績(jī)好的學(xué)生一起坐，不懂的可以讓學(xué)習(xí)好的同學(xué)教他，事跡材料《“最美女教師”事跡材料:不為光環(huán) 只為堅(jiān)守》。上課時(shí)也經(jīng)常關(guān)注他，讓他回答問(wèn)題，當(dāng)他不知道時(shí)，及時(shí)給予他鼓勵(lì)，讓他不要?dú)怵H；當(dāng)他回答正確時(shí)，真誠(chéng)地給他表?yè)P(yáng)，讓他有上進(jìn)的勇氣。在我的努力下，沈壯只要是學(xué)過(guò)的字他大都能認(rèn)了，英語(yǔ)單詞也能認(rèn)真讀了。看到兒子的變化和表現(xiàn)，沈壯的爸爸非常欣慰。因?yàn)檎n堂上流動(dòng)著愛(ài)的教育，所以總是能聽(tīng)見(jiàn)學(xué)生的歡聲笑語(yǔ)。學(xué)生們也更愛(ài)學(xué)了，成績(jī)有了較大的提高。

在課下，我是學(xué)生的好伙伴，好朋友。在學(xué)校大掃除期間，總能看見(jiàn)我揮動(dòng)著掃帚和學(xué)生一起勞動(dòng)的身影；在學(xué)生自由活動(dòng)期間，也總能看見(jiàn)我和學(xué)生游戲在一起的身影。

春夏秋冬，四季更替，墻上的日歷一頁(yè)頁(yè)揭去，迎來(lái)了刺骨的寒冬?！翱蓱z身上衣正單”，考慮到班上部分單親家庭和孤兒冬衣無(wú)著落，我便主動(dòng)上報(bào)學(xué)校，聯(lián)系鄉(xiāng)鎮(zhèn)府及當(dāng)?shù)刂髽I(yè)，為單親家庭的孩子和所有孤兒資助一件防寒衣，讓學(xué)生能穿得暖和，學(xué)習(xí)再無(wú)后顧之憂。

班上的xx同學(xué)，家庭經(jīng)濟(jì)有些拮據(jù)，在日記本上，他寫到他家里的經(jīng)濟(jì)狀況，說(shuō)連買條喜歡的牛仔褲的錢都沒(méi)有。事后，我積極向?qū)W校多申請(qǐng)了一個(gè)貧困生補(bǔ)助名額，還自掏腰包為王玲同學(xué)買了一條牛仔褲和一件風(fēng)衣。平時(shí)，班上的有誰(shuí)生病了，我總是去宿舍親自探望，送水送藥并鼓勵(lì)她按時(shí)吃藥休息，早日康復(fù)，盡早回到班集體中來(lái)。

每次考試后，學(xué)生關(guān)心的是自己的成績(jī)，但作為班主任，我關(guān)心的是每一位學(xué)生的成績(jī)。讓得有一次考試，班上的數(shù)學(xué)成績(jī)普遍不理想，為了找出真正的原因，教室后面的角落里多了一位“大學(xué)生”，我跟隨學(xué)生一起聽(tīng)了一周的數(shù)學(xué)課，收集了大量的第一手資料，然后專門召開(kāi)了一節(jié)主題班會(huì)課，給學(xué)生們指明了問(wèn)題之所在，還多次拜托數(shù)學(xué)老師晚自習(xí)第四節(jié)到班上給學(xué)生輔導(dǎo)。這些舉措好似一劑良藥，讓迷茫的學(xué)生們醒悟，明確了前進(jìn)的道路，明確了自己的夢(mèng)想。

就是這樣平凡而瑣碎的工作，日復(fù)一日，年復(fù)一年，無(wú)悔的付出，成就滿園桃李的芬芳。當(dāng)散亂的班級(jí)，凝聚成團(tuán)結(jié)向上的力量，迸發(fā)出無(wú)限的生機(jī)時(shí)，當(dāng)“小鳥依人”的學(xué)生偎依在你的懷抱敘說(shuō)著自己的喜怒哀樂(lè)時(shí)，這種平凡的幸福便急劇膨脹。

還曾記得從教以來(lái)的第二個(gè)教師節(jié)，一位已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生寄來(lái)一封寫滿小字的書箋，上面深情地寫道：

讓我怎樣感謝你，當(dāng)我走向你的時(shí)候，我原想收獲一縷春風(fēng)，您卻給了我整個(gè)春天

讓我怎樣感謝你，當(dāng)我走向你的時(shí)候，我原想擷取一枚紅葉，您卻給了我整個(gè)楓林

讓我怎樣感謝你，當(dāng)我走向你的時(shí)候，我原想擁抱一簇浪花，您卻給了我整個(gè)海洋

讓我怎樣感謝你，當(dāng)我走向你的時(shí)候，我原想親吻一朵雪花，您卻給了我整個(gè)世界

這是學(xué)生發(fā)自心靈深處的感謝，卻帶給我心靈深處的震撼，我用日常平凡的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，換取了最厚重的精神財(cái)富。每逢新春佳節(jié)，無(wú)論天涯海角，都會(huì)有熟悉而陌生的問(wèn)候，敘幾番離情，道幾聲珍重，平凡的光環(huán)，亦足以讓我自豪一生！

面對(duì)堅(jiān)守，無(wú)怨無(wú)悔

一面招展的紅旗，幾間簡(jiǎn)陋的教室，幾十雙渴求的眼睛，山區(qū)學(xué)校的小貌勾勒而出。當(dāng)纖細(xì)的煙囪溫婉地送出幾縷炊煙時(shí)，學(xué)校的食堂出隱約飄來(lái)粗茶淡飯的味道，學(xué)生魚貫而出，像一群放飛的小鳥。山區(qū)學(xué)校樸素的生活，一如這質(zhì)樸的夕陽(yáng)晚照，不是美的驚心動(dòng)魄卻能滋生淡然的心境。

其實(shí)，也不是沒(méi)想過(guò)去更廣闊的天地中拼搏！每當(dāng)顛簸在虎山線坎坷的山路上，在煙味繚繞的車廂里搖晃得頭暈?zāi)X脹；每當(dāng)看到有同事調(diào)離山區(qū)，走進(jìn)縣城中學(xué)明亮的課堂；每當(dāng)聽(tīng)聞?dòng)型聴壗虖纳蹋兆舆^(guò)得滋潤(rùn)舒暢，或許也曾想過(guò)，有一天，我也將會(huì)和他們一樣，舍棄清貧的三尺講臺(tái)，去更廣闊的天地作一番拼搏。

但，這僅僅是一瞬間的想望！大山質(zhì)樸的環(huán)境所養(yǎng)成的質(zhì)樸的情懷，早已難以割舍！割舍不掉這大山情懷，割舍不掉那夕陽(yáng)晚照，割舍不掉孩子們那些渴求的眼，舍不掉百姓們那些期許的盼念！做一個(gè)堅(jiān)守者吧，守巢的是自己，但放飛的是希望，灑下的是粉筆屑，但畫出的是彩虹。作為山區(qū)教師，堅(jiān)守在學(xué)生之中，就是幸福，就是“最好”！

也許，我該這樣想：老師多書卷氣，古道熱腸。在如今人人奔錢看的社會(huì)環(huán)境中，作為山區(qū)教師，往往是兩袖清風(fēng)，囊中羞澀。雖說(shuō)我們不具備金錢的富有，但在精神上是富有的，我們淡泊名利、安貧樂(lè)道，時(shí)刻不忘責(zé)任，一心想著事業(yè)?！芭踔活w心來(lái)，不帶半棵草去?！庇姓l(shuí)能像我們一樣，一舉手、一投足，一個(gè)美麗的微笑，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句關(guān)切的話語(yǔ)，就能撥動(dòng)一個(gè)個(gè)美妙的心弦，就能帶給孩子無(wú)限歡樂(lè)！

看看我們之中多少年輕人，在新婚的第二天清晨便出現(xiàn)在早讀的教室里；看看我們之中多少年輕的母親，把還在襁褓中的孩子放在家中，卻每天與我們的學(xué)生朝夕相處；看看我們之中的前輩，鬢角一天天染上了霜雪，卻依然邁著堅(jiān)定的步伐，日復(fù)一日，年復(fù)一年從不倦怠永不言累。

一位有三十年教齡的山區(qū)歷史老師上了一節(jié)公開(kāi)課，聽(tīng)課的老師入了迷，竟連做記錄也忘記了。課后，我向講課老師請(qǐng)教，您花了多少時(shí)間來(lái)備課？那位歷史老師說(shuō)：對(duì)每節(jié)課，我都用了一生的時(shí)間去準(zhǔn)備！

是的，用一生的時(shí)間去準(zhǔn)備，做最好的自己，做一名獻(xiàn)身山區(qū)的教師，只為良知，無(wú)怨無(wú)悔！

植根僻壤，為的是默默追求心中的夢(mèng)想。面對(duì)三尺講臺(tái)，不改初衷，面對(duì)山區(qū)學(xué)子，一往情深！讓我學(xué)會(huì)做一個(gè)堅(jiān)守者吧，堅(jiān)守到紅顏不再，堅(jiān)守到青春枯萎，堅(jiān)守到兩鬢斑白，山區(qū)的教師，用盡一生的時(shí)間書寫一組詞——堅(jiān)守最美！我堅(jiān)守著的不僅是課堂，還有山區(qū)人民的希冀!

第三篇：學(xué)習(xí)最美女教師事跡心得體會(huì)

學(xué)習(xí)最美女教師事跡心得體會(huì)

9月份我校組織學(xué)習(xí)“桓臺(tái)縣最美教師”活動(dòng)。桓臺(tái)縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校的陳秀老師，在平凡的三尺講臺(tái)上做出不平發(fā)的事跡。她是我們的學(xué)習(xí)榜樣。今后，我要以她們?yōu)樯罟ぷ鞯陌駱樱屗麄兊木駮r(shí)時(shí)刻刻鞭策激勵(lì)我自己。面對(duì)壓力、困難絕不退縮、不逃避，要將其化為工作的動(dòng)力，勇往直前。在提升自身文化修養(yǎng)、教學(xué)能力的同時(shí)，更要時(shí)刻想著孩子們。要在務(wù)實(shí)求真的工作中，力求創(chuàng)新，讓每一位孩子都享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，讓他們?cè)谖业你逶∠?，健康快?lè)的成長(zhǎng)！他們之所以能夠在平凡的崗位上做出突出的成績(jī)，與他們對(duì)待工作、生活的態(tài)度、愛(ài)心、責(zé)任心是分不開(kāi)的，對(duì)于更多的普通人來(lái)說(shuō)，這些老師身上體現(xiàn)的可貴之處是非常值得我們學(xué)習(xí)的。我們要以最美的鄉(xiāng)村教師為榜樣，關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，做到一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切。

一、立足本質(zhì)，對(duì)學(xué)生獻(xiàn)出一片愛(ài)心。托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“如果教師只有對(duì)事業(yè)的愛(ài)，那么他是個(gè)好教師，如果教師對(duì)事業(yè)的愛(ài)和對(duì)學(xué)生的愛(ài)融為一體，她就是一個(gè)完善的教師?！蓖ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到，作為一名教師，對(duì)于任何學(xué)生就是一個(gè)“愛(ài)”字。以無(wú)限的真情去關(guān)愛(ài)，用愛(ài)去感化每一個(gè)學(xué)生的心靈。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難，不厭其煩的耐心指導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)了事的時(shí)候，指導(dǎo)分析讓學(xué)生知道做錯(cuò)事的原因。用溫馨的語(yǔ)言教育學(xué)生，用父親般的愛(ài)感化學(xué)生，使學(xué)生感受到教師的愛(ài)猶如父母，甚至勝于父母。感受到能在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中成長(zhǎng)。

二、對(duì)工作必須有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感。最美教師堅(jiān)持樸素的工作作風(fēng)，一心撲在教育事業(yè)，我們也應(yīng)該做到這幾點(diǎn)：

第一是學(xué)習(xí)忠于職守、高度負(fù)責(zé)的精神。最美老師，美在責(zé)任。她們的責(zé)任心充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生盡心、對(duì)工作盡職、對(duì)社會(huì)盡責(zé)的態(tài)度，充分體現(xiàn)了她們敢于負(fù)責(zé)，敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木瘛Ｏ蛩齻儗W(xué)習(xí)，就是要樹(shù)立強(qiáng)烈的責(zé)任心和事業(yè)心，把崗位當(dāng)作社會(huì)責(zé)任，把工作當(dāng)作一種事業(yè)的追求，滿腔熱情的、全身心的投入各項(xiàng)工作，踏踏實(shí)實(shí)的干事，兢兢業(yè)業(yè)的工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。

第二是學(xué)習(xí)樂(lè)于助人、至善大愛(ài)的精神。最美教師，美在大愛(ài)。這種愛(ài)就是把學(xué)生真正放在自己的心里，對(duì)學(xué)生不嫌棄、不拋棄、不放棄，堅(jiān)守著可以沒(méi)有大師，沒(méi)有大樓，但絕不能沒(méi)有大愛(ài)的堅(jiān)韌的信念和價(jià)值。向最美教師學(xué)習(xí)，就是要傳承中華的美德，弘揚(yáng)大愛(ài)精神，本著愛(ài)人民、愛(ài)社會(huì)、愛(ài)他人的博大情，扎扎實(shí)實(shí)的做好為群眾服務(wù)的各項(xiàng)工作，努力把校園打造成為充滿愛(ài)心，人人向往的幸福之城。

第三是學(xué)習(xí)甘于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)互助的精神。最美教師，美在團(tuán)隊(duì)。正是因?yàn)閷W(xué)校的這種團(tuán)結(jié)互助的精神，才共同譜寫了這曲感人的贊歌。向她們學(xué)習(xí)，就要增強(qiáng)大局觀念，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)精神，心往一處想，勁往一處使，強(qiáng)化工作的合力，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)智慧和力量。

夢(mèng)想，是孩提時(shí)代的興奮，是青年時(shí)代的動(dòng)力，是老年時(shí)代的回味。當(dāng)你淹沒(méi)于茫茫人海中時(shí)還可以尋找到屬于你的夢(mèng)想，多值得欣慰啊。但是那些孩子們的夢(mèng)想很簡(jiǎn)單，也很一致，就是讀書，讀書是他們的夢(mèng)想。當(dāng)你還嘆息你實(shí)現(xiàn)不了你那昂貴和華麗的夢(mèng)想的時(shí)候，想想這些孩子吧，他們需要我們的手。

學(xué)校是教師教書的場(chǎng)所，同時(shí)也是育人的場(chǎng)所，教師的一言一行，一舉一動(dòng)對(duì)學(xué)生都有一定的指導(dǎo)意義。我決心以“最美教師”為榜樣，她的責(zé)任心充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生盡心、對(duì)工作盡職、對(duì)社會(huì)盡責(zé)的態(tài)度，以滿腔的熱情全身心的投入工作，踏踏實(shí)實(shí)的做事，兢兢業(yè)業(yè)的工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。

第四篇：學(xué)習(xí)最美女教師事跡心得體會(huì)

學(xué)習(xí)最美女教師事跡心得體會(huì)

看了“最美女教師”張麗莉事跡的報(bào)道，我深受感動(dòng)。在一輛客車突然失控并沖向?qū)W生的危急時(shí)刻，張麗莉老師不顧生命安危，為搶救兩名學(xué)生而被卷入車下遭到碾壓，以至雙腿高位截肢，至今仍沒(méi)有脫離生命危險(xiǎn)。

一個(gè)人一生只要做出一件可歌可泣的事，他的價(jià)值無(wú)疑得到了升華，他的人格魅力在一瞬間得到了體現(xiàn)。張麗莉的事跡是實(shí)打?qū)嵉?，無(wú)半點(diǎn)造假成分，她人品好，心靈美。試想，一個(gè)缺乏道德和社會(huì)公德、自私自利、損人利己、將自己的幸福建立在別人的痛苦之上的人，會(huì)做好事嗎？會(huì)有拋棄自我得失的崇高境界嗎？在關(guān)鍵時(shí)刻作出英雄壯舉嗎？那肯定是不可能的。曾經(jīng)舍生忘死攔驚馬救群眾的英雄戰(zhàn)士歐陽(yáng)海、在洪水中打撈電桿的蔡永祥、舍身炸碉堡的董存瑞、用身體堵住敵人吐著火舌的槍口，為部隊(duì)開(kāi)辟道路的黃繼光等英烈的事跡，被一代代中國(guó)人廣為傳頌，新中國(guó)成立后，國(guó)家為他們建起的烈士陵園，成為青少年愛(ài)國(guó)主義教育基地。張麗莉倒下了，但她同樣用一個(gè)弱女子的軀體豎起一座永恒的豐碑！

職業(yè)精神，要靠良知。然而好多事，想讓該做的人去做，費(fèi)盡口舌也沒(méi)用。不是人手不夠，他們并不忙。新聞往往有關(guān)聯(lián)性。最近，百名官員和作家聯(lián)手抄《在延安文藝座談會(huì)上的講話》，每人一千元錢，平均抄350個(gè)字。又有報(bào)道稱深圳五百多公務(wù)員上班時(shí)間上街為行人義務(wù)擦皮鞋，——起先我認(rèn)為是造謠，可能是不懷好意的人要編與毒膠囊老酸奶有關(guān)的故事。深圳作為改革開(kāi)放的前沿，公務(wù)員比例應(yīng)是與外頭接軌的，不可能閑得上街代人擦鞋。沒(méi)想到前天有報(bào)道，我看真切了，不是謠言。報(bào)道說(shuō)因?yàn)楸涣R，那些上街為市民擦鞋的公務(wù)員感到很委屈，嘆息“做什么都挨罵”。我從這則新聞受到的啟發(fā)是：深圳市在上班時(shí)間能有五百多公務(wù)員上街為市民免費(fèi)擦鞋，說(shuō)明全國(guó)公務(wù)員編制過(guò)于寬裕，應(yīng)盡快考慮改革，讓張麗莉這樣的人民教師有編制。如果把利用上班時(shí)間集體排練并表演唱紅歌的人員再清理一下，無(wú)數(shù)像張麗莉那樣清貧卻盡職的教師就有可能公平地獲得崗位，有尊嚴(yán)地工作與生活。

我認(rèn)為，學(xué)習(xí)張麗莉老師的英雄事跡，就要正確理解和詮釋愛(ài)心與責(zé)任。沒(méi)有愛(ài)的教育不是真正的教育，沒(méi)有愛(ài)的教師不是合格的教師！愛(ài)是中華民族的傳統(tǒng)美德，愛(ài)是人類最美麗的語(yǔ)言。每一位教師都要像張麗莉老師一樣具備博愛(ài)之心，讓愛(ài)平等真實(shí)地傾注在每位學(xué)生身上。并且通過(guò)學(xué)生的成長(zhǎng)，讓這份愛(ài)得以延續(xù)和升華。作為一線教育工作者，我們要對(duì)孩子進(jìn)行愛(ài)的教育，讓我們的下一代從小學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)給予。把大愛(ài)與大美奉獻(xiàn)給學(xué)生。張麗莉的經(jīng)歷告訴我們，一個(gè)心中沒(méi)有大愛(ài)的人，是沒(méi)有資格從事人民教師這一神圣職業(yè)的。

學(xué)校是教師教書的場(chǎng)所，同時(shí)也是育人的場(chǎng)所，教師的一言一行，一舉一動(dòng)對(duì)學(xué)生都有一定的指導(dǎo)意義。我決心以“最美教師”為榜樣，她的責(zé)任心充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生盡心、對(duì)工作盡職、對(duì)社會(huì)盡責(zé)的態(tài)度，以滿腔的熱情全身心的投入工作，踏踏實(shí)實(shí)的做事，兢兢業(yè)業(yè)的工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。

第五篇：最美女教師張麗莉事跡

學(xué)習(xí)張麗莉的心得體會(huì)

這次參加國(guó)培，我又詳細(xì)學(xué)習(xí)了張麗莉事跡，她1983年生，大學(xué)本科，黑龍江省佳木斯市第十九中學(xué)的語(yǔ)文教師。2006年，她從哈爾濱師范大學(xué)畢業(yè)后，分配到佳木斯市第十九中學(xué)任教。她在2012年5月8日20時(shí)38分，在佳木斯市勝利路北側(cè)第四中學(xué)門前，一輛客車在等待師生上車時(shí)，因駕駛員誤碰操縱桿致使車輛失控撞向?qū)W生，危急之下，教師張麗莉?qū)W(xué)生推向一旁，自己卻被碾到車下，傷很嚴(yán)重，失血量較大，造成雙腿截肢，另有4名學(xué)生受傷。截至2012年5月11日，仍未脫離生命危險(xiǎn)。這個(gè)不平凡的瞬間感動(dòng)了全國(guó)人，在社會(huì)各界特別是學(xué)校教師中引起強(qiáng)烈反響。通過(guò)學(xué)習(xí)她的事跡，有我以下心得體會(huì)。

一、學(xué)習(xí)她危險(xiǎn)時(shí)刻、舍己救人的高尚品德。張麗莉同志面對(duì)生死考驗(yàn)的那一瞬間，沒(méi)有毫不猶豫，把生的希望留給別人，奮不顧身救助學(xué)生。她的行動(dòng)是一般常人做不到的。作為一位八零后的青年教師，她做出了表率，讓我們身受鼓舞，這種臨危不懼、舍己救人的高尚情操一定會(huì)延續(xù)下去。我們每位公民都應(yīng)向她學(xué)習(xí)。

二、學(xué)習(xí)她的敬業(yè)精神。張麗莉同志熱愛(ài)教學(xué)工作，虛心向師傅和老教師學(xué)習(xí)，一直堅(jiān)持聽(tīng)課5年，事發(fā)當(dāng)天還連續(xù)聽(tīng)課兩節(jié)，聽(tīng)課學(xué)習(xí)成了她的一種習(xí)慣。她承擔(dān)兩個(gè)班的教學(xué)任務(wù)，勤勤懇懇，任勞任怨，為了帶好畢業(yè)班，張麗莉選擇先不要孩子，每天大量的時(shí)間都花在了學(xué)生身上，這一點(diǎn)一滴的付出，既讓同事敬佩，又讓家長(zhǎng)心疼。學(xué)生

成績(jī)不理想的時(shí)候，她會(huì)幫助學(xué)生分析原因，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，指導(dǎo)學(xué)生把成績(jī)提上去。佳木斯市第十九中學(xué)教師王筱芊說(shuō)：張麗莉發(fā)現(xiàn)學(xué)生沒(méi)吃早飯，她都把自己的飯給學(xué)生吃，所以很受學(xué)生喜愛(ài)。

我決心以“最美教師張麗莉”為榜樣，學(xué)習(xí)她的高尚品德，敬業(yè)愛(ài)崗，全心全意為學(xué)生服務(wù)的精神，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己一份力量。