第一篇：心靈的詩歌

心靈的詩歌

——薦《心靈寫詩》——李鎮(zhèn)西班主任日記

班級是學(xué)校組織的細(xì)胞，班級管理是學(xué)校管理的基礎(chǔ)和落實(shí)學(xué)校管理的基點(diǎn)。諸多學(xué)校管理名師，或教學(xué)名師，都是從班級管理中成長起來的。一個(gè)好的學(xué)校管理者，首先應(yīng)該是一個(gè)好的班級管理者。著名的教師李鎮(zhèn)西老師，就是從班級管理中走出來的一名教師。盡管他走上了學(xué)校管理的工作崗位，仍堅(jiān)持教書，堅(jiān)持帶班，在基層實(shí)踐中探索、鉆研。在書架中抽出李鎮(zhèn)西的大作《心靈寫詩》，剛開始翻閱，喜歡上了這本厚厚的教育日記。真的，它只是一本日記，讀來確實(shí)那樣有趣、有味，耐人尋思。

一、它是一種勵(lì)志

我們不得不驚嘆于李鎮(zhèn)西老師的勤奮，他在那么繁忙的工作中，卻能寫出這么多的教育著作。我們也許難以理解，李鎮(zhèn)西老師當(dāng)了班主任，還要教語文，同時(shí)還擔(dān)任著學(xué)校的行政管理工作，此外還有一些社會活動(dòng)。那么，李老師是怎樣在如此繁忙的工作中，還能寫出這么一本又一本厚厚的書呢？首先，是對教育的熱情。曾經(jīng)有網(wǎng)友問李鎮(zhèn)西老師：“天天寫這么長的日記，你是如何堅(jiān)持下來的？我真佩服你的毅力！”李鎮(zhèn)西老師確實(shí)有著他的毅力。堅(jiān)持讀他的日記的網(wǎng)友們可以見證，每一篇日記幾乎都是李鎮(zhèn)西老師當(dāng)天完成。然而，李鎮(zhèn)西老師是這樣回答網(wǎng)友的：“寫這樣的日記，并不像有的老師想像的那么累，那么苦，那么堅(jiān)忍不拔，因?yàn)橛梦淖钟涗涀约好恳惶旌蛯W(xué)生的成長，實(shí)在是一件非常有意思的事情！”也許，對我們普通老師來說，寫一篇教育日記，寫一篇教育論文，都是一件痛苦的事情，可對李鎮(zhèn)西老師來說，確實(shí)一種享受。這就是他對教育的熱情，對教育的熱愛。如果李鎮(zhèn)西老師不寫，對他來說，有一種“不吐不快”的感覺。這對我們來說，這本書就是對我們的一種激勵(lì)。李鎮(zhèn)西老師其實(shí)也是我們普通教師的一員，他對教育能如此充滿熱情，能有這樣的熱愛和毅力去鉆研教育，那我們這些教師呢？我們是否也能做到呢？

李鎮(zhèn)西老師其實(shí)就是這樣做的，他把寫日記當(dāng)成了一種習(xí)慣，一種愛好。其實(shí)，如果我們沒有這樣的一種意識，每天也就這樣過去了。如果我們有這樣的一種意識：我還沒有把這個(gè)日記寫好呢。這樣，每天我們就記得去寫。這樣，我們逐漸就能養(yǎng)成一種自然的習(xí)慣。習(xí)慣了就成自然，有很多事情，都是習(xí)慣了，就逐漸喜歡。這本書也就是一種激勵(lì)！

二、它是一種啟示

李鎮(zhèn)西老師多么“高深”??！這也許是我們大多數(shù)普通老師的想法。每當(dāng)我們提到李鎮(zhèn)西老師，我們就把他想得多么高不可測，多么的偉大。哦，他這樣的老師，是我們不能做到的。可是，當(dāng)我看完李鎮(zhèn)西的《心靈寫詩》后，發(fā)現(xiàn)“其實(shí)我也可以寫！”因?yàn)槔铈?zhèn)西老師所寫的，并不是多么高深的理論知識。李鎮(zhèn)西老師所寫的，正是普通的教育事件。李鎮(zhèn)西老師的日記生動(dòng)形象、“可讀性”強(qiáng)，“那首先是因?yàn)榻逃^程本身便充滿了魅力”。李鎮(zhèn)西老師在寫日記的時(shí)候，他真的就是在寫“日記”：絕對的真實(shí)。李鎮(zhèn)西老師記錄的就是在當(dāng)天他所遇到的教育事件，以及他的思考。或是一個(gè)教育突發(fā)事件的處理，或是一次班級活動(dòng)，或是學(xué)生和教師之間的通信，或是學(xué)生的隨筆。我們教師在日常的工作中，忙于應(yīng)付繁瑣的事情，幾乎沒有心思去反思自己的教育工作?；蛟S還有教師認(rèn)為，鉆研教育工作，是專家的事情，我們普通教師做不來。讀了李鎮(zhèn)西老師的《心靈寫詩》，我們會發(fā)現(xiàn)，教育鉆研，也可以“我手寫我心”，就像和一個(gè)知己談話一樣，把想說的話寫下來。教育日志，就是展示真實(shí)的班級，展示真實(shí)的教育。讀完李鎮(zhèn)西的日記，我們會發(fā)現(xiàn)，發(fā)生在李鎮(zhèn)西老師身邊的教育故事，與我們的教育故事有很大的相似性。但李鎮(zhèn)西老師卻能把這些小的事件記錄下來，作為自己鉆研教育的第一線材料；隨時(shí)記錄自己的所想所思，記載思想的火花。在自己教育事件分析中，我們教師可以提煉自己的教育藝術(shù)，如何生氣？藝術(shù)地表達(dá)憤怒？怎樣邀請學(xué)生和你合作？等等。在這樣的不斷鉆研中，我們會找到比問題更多的方法。

三、它是一種教育

在李鎮(zhèn)西老師的《心靈寫詩》，我們可以學(xué)到很多的教育管理啟示。從李鎮(zhèn)西老師的教育日記中，我們不難看到，李鎮(zhèn)西老師之所以能與學(xué)生（被管理者）構(gòu)建和諧的關(guān)系，是因?yàn)樗芘c他的學(xué)生進(jìn)行雙向的溝通和交流。日常的溝通，才能達(dá)成理解。在我們平時(shí)和學(xué)生對話中，教師往往站在了高于學(xué)生的位置，把學(xué)生叫過來就是一頓“唾沫淹沒”。這樣的談話是沒有效果的，因?yàn)檫@樣的談話是單向的，而不是雙向的。在沒有聆聽學(xué)生的想法之前，老師的談話都是“一廂情愿”，都是“自以為”。而李鎮(zhèn)西老師卻為師生的雙向交流架構(gòu)很多橋梁，通過班級日記、書信、網(wǎng)絡(luò)交流、面談等，和學(xué)生進(jìn)行交流。正因?yàn)槔铈?zhèn)西老師善于 2 聆聽，學(xué)生也愿意在他面前打開心扉，這樣的談話才會有效果。

讀完李鎮(zhèn)西老師的《心靈寫詩》，感覺李鎮(zhèn)西老師確實(shí)是在用心靈書寫教育的詩章。李老師用他的日記，向我們展示了一個(gè)基層班主任和學(xué)生之間交流的方式、內(nèi)容，值得我借鑒。

第二篇：心靈密碼詩歌

心靈密碼

清晨，風(fēng)輕輕地吹過

霧，不知道什么時(shí)候已經(jīng)散開

樹兒青青的，草兒綠綠的遠(yuǎn)山偉岸的身軀，高大無比

站在陽臺上

伸出雙手，想擁抱今天溫柔的陽光

遠(yuǎn)遠(yuǎn)的高速公路，連接著五湖四海

連接著那顆思念的心

柔軟的柔軟的思緒在心底漫開

寧靜的心，讓我想起了遠(yuǎn)方的人兒

想起那張微微的笑臉

我想擁抱的不只是陽光

我想擁抱的是他如遠(yuǎn)山偉岸的身軀

那細(xì)微而體貼的吻

離別了許久許久

拾起

放在我柔軟的胸膛

今夜

我們溫柔地度過

今夜

我們熱烈地度過

第三篇：心靈詩歌欣賞

凌晨

微亮

拾起手機(jī)

瀏覽著微信的字里行間

宛如翻閱著長河的人生

偶然

微信中

卻見了一位

一面之緣的姐姐

她的散文是有所造詣的曾多次發(fā)表個(gè)人的散文集

性情相合雖然我們只是一面之緣

卻了如一生的故人

不由得打了聲招呼

很巧

她開心的告訴我家里剛裝修好

如有時(shí)間

很希望我去拜訪

一位許久未見的人

我未加任何的思慮

便欣然答應(yīng)了

梳妝打扮了一番

搭上了前往故人的車

到了那里

見她憔悴了許多

問起才知

她一直一個(gè)人裝房

老公卻從未問起

我不由得憐惜

她說已經(jīng)習(xí)慣了

一個(gè)人世界的生活

過段時(shí)間

他們就會真正的分開

成為陌路

婚姻到底造就了什么

一段美好

還是一段無味

一段溫暖

還是一段冷漠

一段長相廝守

還是一段短暫的分合每個(gè)人都不會有十全十美的人生

隨時(shí)都會有坎坷和不順

只有自己去面對這些慘淡

才會漸漸的成長

一個(gè)女人

所追求的真正的生活

是什么

是一個(gè)會心疼自己的男人

讓女人有所依靠

忙碌了一天

有一個(gè)安全的避風(fēng)港

在等著你

這才是一個(gè)家的溫暖

兩顆心靈的互溶

已然就足夠了

≈佳≈親筆

第四篇：心靈邂逅詩歌

一種難以形容的感覺，

我心花怒放。

飄飄欲墜仙女般的影子，似曾相識，卻是今生未曾見過的摸樣。

虛擬空間的邂逅，燃燒得烈火一樣。

靈魂三維空間中纏繞，心沒了時(shí)空的概念，情感零距離地釋放。

沒有一見鐘情，卻有燃燒的火光。

骨子里那般魔力，與日月同輝，雷擊般的聲聲作響。

心靈共振，火山爆發(fā)一般瘋狂。

散發(fā)著燃燒的味道，愛的炙熱，北極的冰川流淌。

不可逾越道德冷面，懸崖勒馬不能脫韁。

駕馭航船，心靈的共鳴，給予生命無窮的力量。

不要刻意改變什么，忍耐煎熬能散發(fā)出芬芳。

真愛不是占有，牽掛呵護(hù)，一顆燃燒的心兒放著光芒。

QQ在鍵盤聲中起舞，心兒在藍(lán)天上飛翔。

如意的不如意的，一切一切，皆為雨后彩霞的七色之光。

人生各色，愛是默默的欣賞。

正在描繪的人生畫卷，毀掉重來，總會彌漫著悲涼。

相見恨晚，邂逅還能補(bǔ)償。

碰撞激起的漣漪，一個(gè)一個(gè)圓圓，任其靜靜地漂向遠(yuǎn)方。

第五篇：心靈的風(fēng)景經(jīng)典詩歌

駐足在你一望無際的云梯上

我甘心做一尾健忘的黑魚

你的每一次呼吸

都銘刻著我深深的記憶

遙遠(yuǎn)的過去和未來

被或淡或濃的筆墨描成了蒼茫

蒼茫在悠長云梯上

托起長長的背影

你也惆悵 我也惆悵

云朵下面的深海里

那一尾無助的黑魚

望著身前金色的光芒

光芒敲打的云梯之上

閃爍著云朵和藍(lán)天

還有過去和未來的聲響

一只雄鷹盤旋在云朵之下

孤獨(dú)地找尋著從前的模樣

蒼穹的風(fēng)劃過它雄健的翅膀

吹奏著古老的歌謠

當(dāng)烏云聽到了歌謠中的故事

便追隨一片羽毛的方向

沿著云梯慢慢奔跑

云梯被慢慢擦去記憶

擦去淚水 擦去雨滴

擦去最美的過去

和最痛的分離

小魚只好拾起到那片散落的羽毛

朝海底緩緩游去