第一篇：名師的標(biāo)準(zhǔn)是什么

名師的標(biāo)準(zhǔn)是什么

“名師出高徒”是一句名言，讓自己的孩子投在名師門下是每一個家長的心愿?，F(xiàn)在擇校風(fēng)、擇班風(fēng)之所以強烈，一個重要原因是學(xué)校里有名師。我們做教師的誰不想做一個名師呢？那么，什么樣的老師才是名師呢？下面說一說我的粗淺認(rèn)識。

名師的教學(xué)成績應(yīng)該非常好。教學(xué)成績是衡量名師的最主要標(biāo)準(zhǔn)。事實上，那些名師之所以成為名師，是因為教學(xué)成績都非常好。教學(xué)成績現(xiàn)在主要以分?jǐn)?shù)的形式表現(xiàn)出來，就是我們常說的“三率”，即優(yōu)秀率、及格率、提高率。表現(xiàn)在孩子身上有三點：一是全面提升全體學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，二是優(yōu)秀生的培養(yǎng)，三是學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化與提高。人們常這樣說，一個班級的優(yōu)秀生多，說明這位老師教學(xué)能力強；一個班級的及格率高，說明這個老師非常勤奮敬業(yè)。名師應(yīng)該是兩者合一。

名師一定是一名個性突出者。名師應(yīng)該有自己鮮明的個性特點：一是特殊的工作個性，表現(xiàn)為對事業(yè)的執(zhí)著追求，對教育的耕耘奉獻(xiàn)，對方法的積極探索，有一種不達(dá)目的不罷休的敢于創(chuàng)新的超群品質(zhì)。在具體工作中，會扎根于繁瑣的教育教學(xué)實踐中，不拘泥于傳統(tǒng)思維與方法，努力摸索自己的教育教學(xué)之路；二是獨特的人本個性，表現(xiàn)出超然物外的人性本質(zhì)。也有的名師看來普通平凡，但是一到關(guān)鍵時刻，總表現(xiàn)出異于常人的品質(zhì)，總能以優(yōu)異成績和不俗水平讓人刮目相看。

名師是一個優(yōu)秀的班主任。從名聞全國的名師到我們身邊的名師，幾乎都有班主任的工作經(jīng)歷，都在班主任崗位上一展身手，大都是優(yōu)秀班主任和教學(xué)能手的合二為一，我常常感嘆，班主任崗位是名師產(chǎn)生的搖籃。優(yōu)秀班主任多是組織管理的專家能手，高水平的組織能力是成為名師的必要條件。嚴(yán)格管理與寬厚仁愛是優(yōu)秀班主任的特質(zhì)。

名師大都有一個和諧的人際環(huán)境。木秀于林是因為它有適合于自己成長的優(yōu)越的樹林環(huán)境，否則它“秀”不出來，一個名師的成長當(dāng)然也不例外。我想，名師的個性突出絕不是孤芳自賞，他是同事融洽相處中的獨樹一幟；名師的勤奮努力也不是孤軍奮戰(zhàn)，他一定是善于團(tuán)結(jié)合作中的獨具匠心；名師的廢寢忘食也絕不是不食人間煙火，沒有天倫之樂的事業(yè)“傻子”，那樣的“傻子”不適合當(dāng)老師。名師大都是交際大師，熟識人際心理，善于琢磨學(xué)生，是“善假于物”的專家。

在名利面前不驕不躁一定是名師的風(fēng)范。如果魏書生天天想著將來成為名師之后能吃香的喝辣的，他不會有今天；如果李鎮(zhèn)西天天想著成名之后能有人請坐飛機走南闖北做報告拿鈔票，他不會有今天；如果竇桂梅天天想著著作等身名滿天下“粉絲”千萬，她也不會有今天。名利要追求，不能貪求；人生價值要實現(xiàn)，不能妄想要實干。

做名師不一定很難，但要受很多約束，還要有深刻的自律；做名師只需要一件事，就是俯下身子，平心靜氣地用自己的思想去教書，永遠(yuǎn)不停地堅持下去。做名師是我永遠(yuǎn)的追求！

第二篇：163名師評比標(biāo)準(zhǔn)

亳州市名師評定標(biāo)準(zhǔn)（試行）

為使名師培養(yǎng)、認(rèn)定工作規(guī)范化和制度化，特制訂市級教壇新星、市級學(xué)科帶頭人、藥都名師評定標(biāo)準(zhǔn)。

一、評定范圍和對象

全市中小學(xué)、幼兒園、中職學(xué)校教學(xué)一線的專任教師和有教師職稱并擔(dān)任教學(xué)工作的學(xué)校管理人員；教科所（教研室）、電教館教研人員。

二、名師基本條件

（一）政治思想方面應(yīng)具備下列條件：

1.擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，遵守憲法和法律，貫徹黨和國家的教育方針，踐行社會主義核心價值觀。

2.遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，具有良好的職業(yè)道德，立德樹人，愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表。

（二）專業(yè)技能應(yīng)具備下列條件：

1.完成規(guī)定的繼續(xù)教育學(xué)時。

2.具備合格學(xué)歷和相應(yīng)的教師資格。

3.具備一定的信息技術(shù)素養(yǎng)，能熟練使用電教設(shè)備和利用信息資源進(jìn)行輔助教學(xué)，并獲得信息技術(shù)能力發(fā)展測評等級證書。

4.完成規(guī)定的教育教學(xué)任務(wù)，工作量飽滿。

（三）業(yè)務(wù)能力條件方面（市藥都名師、市學(xué)科帶頭人須具備下列條件之二；市教壇新星須具備下列條件之一）：

1.承擔(dān)培養(yǎng)青年教師責(zé)任，積極參與聽評課，并進(jìn)行交流研討，有效指導(dǎo)青年教師教育教學(xué)及教研活動。近五年內(nèi)所直接輔導(dǎo)的青年教師在縣區(qū)級以上教研部門舉辦的教學(xué)大獎賽中獲得三等獎以上獎項。需提供學(xué)校認(rèn)定的近三年原始聽課記錄（其中聽被指導(dǎo)教師的課每學(xué)期不少于5節(jié)）、輔導(dǎo)對象的證明、反映輔導(dǎo)過程的原始材料、相關(guān)證書等。

2.具有組織、帶動學(xué)科教師開展教研、科研活動的能力。近五年內(nèi)有本人負(fù)責(zé)的市級以上立項科研課題，并按計劃開展研究，取得一定的研究成果或進(jìn)展。須提交課題研究方案，批準(zhǔn)文件及能反映課題研究進(jìn)展情況的材料。

3.在縣區(qū)級以上教育行政部門組織的各類教師培訓(xùn)或教科研活動中，承擔(dān)一門課程的授課任務(wù)或示范課教學(xué)3次（市級2次或省級1次）。

（四）有下列情形之一者不得參加名師評選：

1.涉嫌犯罪，被司法機關(guān)處理或正在處理的；

2.違反黨紀(jì)、政紀(jì)，被追究責(zé)任的；

3.在學(xué)?？己酥斜欢椴缓细竦?；

4.違反亳州市教師職業(yè)行為“三要、十不準(zhǔn)”的；

5.有其他違反教師職業(yè)道德、社會公德行為的。

三、評定條件

市級藥都名師

（一）資格條件：

中學(xué)教師、教研人員須具有高級及以上教師職稱，中職學(xué)校教師須具有高級講師及以上教師職稱，小學(xué)、幼兒園教師須具有一級及以上教師職稱。所有參評者，均須獲得市級學(xué)科帶頭人及以上稱號。教學(xué)科研業(yè)績特別突出的，可不受限制。

（二）教育教學(xué)能力和效果方面應(yīng)具備下列條件：

1.教育思想先進(jìn)，教學(xué)能力突出。在教學(xué)中貫徹“立德樹人”根本要求，堅持以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為宗旨，熟練使用各種科學(xué)的、行之有效的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。教育有特色，教學(xué)有風(fēng)格。具備下列條件：

（1）教學(xué)思想先進(jìn)。能站在學(xué)科教學(xué)改革的前沿，了解本學(xué)科教學(xué)改革的動態(tài)，把握學(xué)科發(fā)展的趨勢。須提交一篇反映本學(xué)科教改最新動態(tài)的綜述報告。

（2）教學(xué)設(shè)計有特色。能體現(xiàn)課程育人思想、理念先進(jìn)、方法恰當(dāng)、風(fēng)格鮮明。須提供近三年的教學(xué)設(shè)計。

（3）教學(xué)能力突出。近五年中，曾在市級以上優(yōu)質(zhì)課比賽中獲市級一等獎（省級三等獎）及以上。其中，鄉(xiāng)村教師近五年中曾在市級以上優(yōu)質(zhì)課比賽中獲市級二等獎及以上。

（4）教學(xué)考評優(yōu)秀。申報當(dāng)年參加市級考評課教學(xué)（教研員也可作教學(xué)法演講）并獲得優(yōu)秀等級。

2.教學(xué)效果顯著，教學(xué)實績突出。近五年內(nèi)至少取得以下 成果中的一項：

（1）在單位績效考核中，至少3次位居前五分之一。

（2）所指導(dǎo)的學(xué)生在省級教育行政部門舉辦的各類競賽中獲省一等獎1人次或省二等獎2人次（鄉(xiāng)村教師所指導(dǎo)的學(xué)生在省級教育行政部門舉辦的各類競賽中獲省二等獎1人次或省三等獎2人次），或團(tuán)體二等獎以上1次。

（3）所直接培養(yǎng)的學(xué)生在省級以上教育行政部門、科技部門組織的科技創(chuàng)新等活動中獲得省級三等獎以上。

（4）藝術(shù)、體育學(xué)科教師在省級教育行政部門、文化部門、體育部門組織的匯演、會展、運動會等活動中，所指導(dǎo)的學(xué)生獲得優(yōu)秀成績，榮獲個人前6名，或團(tuán)體前3名。

（5）中職學(xué)校教師所教班級學(xué)生參加省級以上專業(yè)技能大賽獲省一等獎1人次（二等獎2人次），或團(tuán)體二等獎以上1次。

3.德育工作經(jīng)驗豐富，成效顯著。注重學(xué)生高尚思想道德和良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，取得較好成績，且具備下列條件之一：

（1）近五年中任班主任三年及以上，所帶班級班風(fēng)良好，學(xué)生整體素質(zhì)高，獲市級以上先進(jìn)集體稱號1次。

（2）近五年來本人被評為市級以上優(yōu)秀班主任或德育先進(jìn)工作者1次。

（3）在學(xué)校德育工作中，能很好地發(fā)揮組織、管理作用，注重德育內(nèi)容、形式、方法創(chuàng)新，受到市級以上教育行政部門表彰或所取得經(jīng)驗在一定范圍內(nèi)推廣。

（三）教研、科研方面條件：

在近五年內(nèi)，具備下列條件之二（鄉(xiāng)村教師具備下列條件之一）：

1.在具有CN刊號的學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表教育、教學(xué)論文（必須以本人教育教學(xué)實踐經(jīng)驗和成果為內(nèi)容）2篇；或者在其他有省內(nèi)統(tǒng)一刊號的省級學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表教育、教學(xué)論文4篇（均不含增刊和論文集）。

2.公開出版反映本人教育教學(xué)實踐經(jīng)驗和教改成果的有統(tǒng)一書號的學(xué)術(shù)專著或合著1部，凡合著本人撰寫部分不少于4萬字。

3.參加省、市級教研部門組織的教育教學(xué)論文評比獲省級一等獎1次（市級一等獎2次或省級二等獎2次），或參加市級以上教育部門組織的其他教研成果評比（如課件制作、微課視頻、自制教具等）獲省級一等獎1次（二等獎2次）或市級一等獎2次。

4.應(yīng)邀在市級以上教研部門組織的教學(xué)研究會議上作專題報告省級1次或市級2次。須提交原始通知、講稿等材料。

5.受聘參加市級以上教育行政部門組織的地方教材或教學(xué)參考書編寫2次，其中獨立撰寫的內(nèi)容不少于2萬字。須提供受聘證明和編寫的材料。

6.在課題研究中，獲省級優(yōu)秀教育科研成果二等獎以上（市級一等獎以上）1次。

7.從事藝術(shù)、體育教學(xué)工作的教師，其本人在教育、體育、文化主管部門主辦的全省性匯演、會展、競賽中獲一等獎2次或前3名。

市級學(xué)科帶頭人

（一）資格條件：

具有一級教師（中專講師）及以上教師職稱，并獲得市教壇新星及以上稱號。教學(xué)科研業(yè)績特別突出的可不受限制。

（二）教育、教學(xué)能力和效果方面應(yīng)具備下列條件：

1.教育思想先進(jìn)，教學(xué)能力突出。在教學(xué)中貫徹“立德樹人”根本要求，堅持以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為宗旨，熟練使用各種科學(xué)的、行之有效的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。教育有特色，教學(xué)有風(fēng)格，具備下列條件：

（1）教學(xué)思想先進(jìn)。能站在學(xué)科教學(xué)改革的前沿，了解本學(xué)科教學(xué)改革的動態(tài)，把握學(xué)科發(fā)展的趨勢。須提交一篇反映本學(xué)科教改最新動態(tài)的綜述報告。

（2）教學(xué)設(shè)計有特色。能體現(xiàn)課程育人思想、理念先進(jìn)、方法恰當(dāng)、風(fēng)格鮮明。須提供近三年的教學(xué)設(shè)計。

（3）教學(xué)能力突出。近五年中，曾在市級以上優(yōu)質(zhì)課比賽中獲市級二等獎及以上（鄉(xiāng)村教師曾在市級以上優(yōu)質(zhì)課比賽中獲市級三等獎及以上）。

（4）教學(xué)考評課優(yōu)秀。申報當(dāng)年參加市級考評課教學(xué)（教研員也可作教學(xué)法演講）并獲得優(yōu)秀等級。

2.教學(xué)效果顯著，教學(xué)實績突出。近五年內(nèi)至少取得以下成果中的一項：

（1）在單位績效考核中，至少3次位居前四分之一。

（2）所指導(dǎo)的學(xué)生在市級以上教育行政部門舉辦的各類競賽中獲市一等獎2人次或省三等獎2人次（鄉(xiāng)村教師所指導(dǎo)的學(xué)生在市級教育行政部門舉辦的各類競賽中獲市二等獎1人次），或市團(tuán)體二等獎1次。

（3）所直接培養(yǎng)的學(xué)生在市級以上教育行政部門、科技部門組織的科技創(chuàng)新等活動中獲得市級一等獎及以上。

（4）藝術(shù)、體育學(xué)科教師在市級教育行政部門、文化部門、體育部門組織的匯演、會展、運動會等活動中，所指導(dǎo)的學(xué)生獲得優(yōu)秀成績，榮獲個人前6名，或團(tuán)體前3名。

（5）中職學(xué)校教師所教班級學(xué)生參加市級以上專業(yè)技能大賽，獲市一等獎1人次（省三等獎1人次），市團(tuán)體二等獎1次。

3.德育工作經(jīng)驗豐富，成效顯著。注重學(xué)生高尚思想道德和良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，取得較好成績。須具備下列條件之一：

（1）近五年中任班主任三年以上，所帶班級班風(fēng)良好，學(xué)生整體素質(zhì)高，獲市級以上先進(jìn)集體稱號1次（縣區(qū)級先進(jìn)集體稱號2次）。

（2）近五年來本人被評為市級以上優(yōu)秀班主任或德育先進(jìn)工作者1次（縣區(qū)級以上優(yōu)秀班主任或德育先進(jìn)工作者2次）。

（3）在德育工作中，能很好地發(fā)揮組織、管理作用，注重 德育內(nèi)容、形式、方法創(chuàng)新，受到市級教育行政部門表彰或所取得經(jīng)驗在一定范圍內(nèi)推廣。

（三）教研、科研方面條件： 在近五年內(nèi)具備下列條件之二（鄉(xiāng)村教師具備下列條件之一）：

1.在具有CN刊號的學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表教育、教學(xué)論文（必須以本人教育教學(xué)的實踐經(jīng)驗和成果為內(nèi)容）1篇；或者在其他有省內(nèi)統(tǒng)一刊號的省級學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表教育、教學(xué)論文2篇（均不含增刊和論文集）。

2.公開出版反映本人教育教學(xué)實踐經(jīng)驗和教改成果的有統(tǒng)一書號的學(xué)術(shù)專著或合著1部，凡合著本人撰寫部分不少于2萬字。

3.參加市級以上教研部門組織的教育教學(xué)論文評比獲市級一等獎1次，或參加市級以上教育部門組織的其他教研成果評比（如課件制作、微課視頻等）獲市級一等獎1次。

4.應(yīng)邀在全市教研部門組織的教學(xué)研究會議上作專題報告1次。須提交原始通知、講稿等材料。

5.受聘參加市級以上教育行政部門組織的地方教材或教學(xué)參考書編寫1次。須提供受聘證明和編寫的材料。

6.在課題研究中，獲市級優(yōu)秀教育科研成果二等獎以上1次。

7.從事藝術(shù)、體育教學(xué)工作的教師，其本人在教育、體育、文化主管部門主辦的全市性匯演、匯展、競賽中獲一等獎2次或前6名。

市級教壇新星

（一）資格條件：

具有二級教師（中專助理講師）及以上教師職稱，并獲得縣區(qū)級優(yōu)質(zhì)課大賽一等獎以上。教學(xué)科研業(yè)績特別突出的可不受限制。

（二）教育、教學(xué)能力和效果方面應(yīng)具備下列條件：

1.教育思想先進(jìn)，教學(xué)能力較強。在教學(xué)中注重落實“立德樹人”要求，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。教育有方法，教學(xué)有策略，具備下列條件：

（1）教學(xué)經(jīng)驗較豐富。教育教學(xué)實踐有系統(tǒng)性、先進(jìn)性，對于改進(jìn)教學(xué)、提高質(zhì)量等具有指導(dǎo)作用。須提交一篇結(jié)合自己教學(xué)實際的經(jīng)驗總結(jié)。

（2）教學(xué)設(shè)計有特色。能體現(xiàn)較先進(jìn)的教學(xué)理念，采用有效教學(xué)策略，具有一定特色和風(fēng)格。須提供近三年的教學(xué)設(shè)計。

（3）教學(xué)考評課優(yōu)秀。申報當(dāng)年參加由縣區(qū)教育局組織的考評課（教研員也可作教學(xué)法演講）并獲得優(yōu)秀等級。

2.教學(xué)效果良好，教學(xué)實績顯著。近五年中取得以下成果之一：

（1）在單位績效考核中，至少3次位居前三分之一。

（2）所指導(dǎo)的學(xué)生在市級以上教育行政部門舉辦的各類競

賽中獲市級二等獎以上1人次或市級三等獎2人次（鄉(xiāng)村教師所指導(dǎo)的學(xué)生在市級以上教育行政部門舉辦的各類競賽中獲市級三等獎以上1人次），或團(tuán)體市級二等獎1次。

（3）所直接培養(yǎng)的學(xué)生在縣區(qū)級以上教育行政部門、科技部門組織的科技創(chuàng)新等活動中獲得一等獎以上。

（4）藝術(shù)、體育學(xué)科教師在縣區(qū)級以上教育行政部門、文化部門、體育部門組織的匯演、會展、運動會等活動中，所指

導(dǎo)的學(xué)生獲得優(yōu)秀成績，榮獲個人前6名或團(tuán)體前3名。

（5）中職學(xué)校教師所教班級學(xué)生參加市級專業(yè)技能大賽，獲二等獎以上1人次（三等獎2人次），或團(tuán)體三等獎1次。

3.德育工作經(jīng)驗豐富，成效顯著。注重學(xué)生高尚思想道德和良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，取得較好成績。須具備下列條件之一：

（1）近五年中任班主任三年以上，且所帶班級班風(fēng)良好，學(xué)生整體素質(zhì)高，獲縣區(qū)級以上先進(jìn)集體稱號1次。

（2）近五年來本人被評為縣區(qū)級以上優(yōu)秀班主任或德育先進(jìn)工作者1次。

（3）在學(xué)校德育工作中，能很好地發(fā)揮組織、管理作用，注重德育內(nèi)容、形式、方法創(chuàng)新，受到縣區(qū)級教育行政部門的表彰或所取得經(jīng)驗在一定范圍內(nèi)推廣。

（三）教研、科研方面條件：

在近五年內(nèi)具備下列條件之二（鄉(xiāng)村教師具備下列條件之一）：

1．在具有CN刊號的學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表教育教學(xué)論文1篇或在其他有省內(nèi)統(tǒng)一刊號的省級學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表教育、教學(xué)論文2篇（以上均不含增刊和論文集）。

2.參加市級以上教研部門組織的教育教學(xué)論文評比，獲市一等獎1次（市二等獎2次），或參加市級以上教育部門組織的其他教研成果評比（如課件制作、微課視頻等）獲獲市一等獎1次（市二等獎2次）。

3.應(yīng)邀在縣區(qū)級教研部門組織的教學(xué)研究會議上作專題報告2次。須提交原始會議通知、報告稿等材料。

4.受聘參加縣區(qū)級以上教育行政部門組織的地方教材或教學(xué)參考資料編寫1次。須提供受聘證明和編寫的材料。

5.在市級以上課題研究中，獲優(yōu)秀教育科研成果市級三等獎以上1次。

6.從事藝術(shù)、體育教學(xué)工作的教師，其本人在教育、體育、文化主管部門主辦的全市性匯演、會展、競賽中獲市級二等以上獎項2次或前6名。

四、其他要求

（一）各級教研、電教部門教研人員的評定標(biāo)準(zhǔn)，參照上述標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，著重考察在教研、科研方面的工作實績，必須具備“教研、科研方面條件”中四項以上條件；在德育工作方面，主要考查學(xué)科德育滲透方面的工作和研究。

（二）參加評選的學(xué)校管理干部必須承擔(dān)與所任教師職務(wù)學(xué) 科一致的教學(xué)任務(wù)，校長須達(dá)到專任教師三分之一以上的教學(xué)工作量；副校長須達(dá)到專任教師二分之一以上的教學(xué)工作量，其他各項評定標(biāo)準(zhǔn)與專任教師相同。

第三篇：縣級名師評選標(biāo)準(zhǔn)（范文）

縣級名師評選標(biāo)準(zhǔn)

一、評選范圍及數(shù)額

冠縣名師：全縣普通中小學(xué)、幼兒園、中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校在編在崗的一線教師。本屆“冠縣名師”共評選30人，其中幼兒園階段3人、小學(xué)階段10 人、初中階段10 人、高中階段（含中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校）7 人。已被評為省、市“名師”的教師不再列入“冠縣名師”評選范圍。

二、評選標(biāo)準(zhǔn)

冠縣名師：

（一）繼續(xù)教育學(xué)分合格，具有教師資格證書的中小學(xué)、幼兒園一線教師，普通話水平達(dá)標(biāo)，在學(xué)校管理崗位上（非校級）兼職的教師周課時量必須達(dá)到10節(jié)以上，普通教師工作量必須達(dá)到學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)。

（二）年齡一般不超過45歲（1971年1月1日后出生），特別優(yōu)秀者可適當(dāng)放寬年齡限制，但不得超過50周歲。具備中小學(xué)一級教師及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)，非幼兒園參評人員須具有3年及以上班主任工作經(jīng)歷。

（三）熱愛教育事業(yè)，有強烈的事業(yè)心和責(zé)任感；認(rèn)真執(zhí)行國家教育方針，教書育人，為人師表，關(guān)愛學(xué)生；具有高尚的職業(yè)道德和修養(yǎng)，主動參與教育志愿服務(wù)工作，有敬業(yè)奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)合作、開拓創(chuàng)新的精神和品質(zhì)。具有符合時代特點的教育思想、先進(jìn)的教育教學(xué)理念，在本學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域處于領(lǐng)先地位；對所教學(xué)科有系統(tǒng)、扎實的理論功底和豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)業(yè)績突出。

（四）近5年內(nèi)（2012年1月1日后），獲得過縣級教學(xué)能手或縣級以上優(yōu)質(zhì)課一等獎，或承擔(dān)過縣級以上教育教學(xué)科研課題研究，取得較高水平的研究成果，本人科研成果對全縣教育教學(xué)改革有一定的推動作用；或在市級以上教育類刊物或其他學(xué)術(shù)刊物上獨立發(fā)表過有較高價值的教育教學(xué)論文，出版過具有較高學(xué)術(shù)價值的著作（不含教案、試題、論文集等）。

（五）幫助和帶動中青年教師不斷提高政治思想、教育教學(xué)水平和科研能力，發(fā)揮示范帶頭作用，作出突出貢獻(xiàn)。

（六）具備下列條件之一者優(yōu)先推薦： ——獲得市級以上教學(xué)成果獎；

——在聊城市學(xué)校中具有較高的知名度和影響力，教育教學(xué)成果在市內(nèi)外產(chǎn)生廣泛影響的教師；

——在聊城市有較高聲望，在教育系統(tǒng)有一定影響，受過表彰的全國優(yōu)秀教師、全省優(yōu)秀教師和全市優(yōu)秀教師。

第四篇：名師工作室評價標(biāo)準(zhǔn)

華沖中學(xué)名師評選條件（草案）

1、學(xué)歷（大專，本科，第一學(xué)歷，第二學(xué)歷）

2、職稱：（年限）

3、榮譽：校級，縣級，市級

4、論文：（刊物級別）

5、高中初中循環(huán)教學(xué)

6、高三年限

7、初三年限

8、教研組長

9、備課組長

10、班主任年限

11、高三業(yè)績

12、初三業(yè)績

13、招生：高一招生，高補班招生

14、體罰學(xué)生等不良現(xiàn)象

15、出勤情況

16、人文素養(yǎng)：（學(xué)生評價，同事評價，領(lǐng)導(dǎo)評價）

17、忠誠度

請各位教師提出不同的意見和建議！

2008年3月5日

第五篇：名師的標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)教的范式

名師的標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)教的范式

在我國高等教育的辦學(xué)規(guī)模迅猛擴(kuò)大、辦學(xué)條件快速改善之際，教育部組織開展了教學(xué)名師的評選表彰工作，這一措施甚為及時、極為必要，其意義絕不僅限于褒獎先進(jìn)，更重要的是重新確立了名師的標(biāo)準(zhǔn)，提出了高等學(xué)校教授執(zhí)教的范式。

我國教育界有一句名言廣為流傳：大學(xué)非大樓之謂也，乃大師之謂也。沒有一流的名師，何來一

流的學(xué)府？這個道理不言自明。但什么樣的教授才是一流的名師？標(biāo)準(zhǔn)何在？是著作等身的研究者？是會議專業(yè)戶式的社會名流？是商業(yè)性教學(xué)中走紅的名人？甚或是靠新聞炒作出名的教授？這些年來，無論是在高校教師的觀念中，還是在高校師資管理中的評聘、晉升和社會的評價上，名師的標(biāo)準(zhǔn)卻有些模糊，導(dǎo)向不太清晰。而在現(xiàn)實中，名師的標(biāo)準(zhǔn)確實很重要，因為它體現(xiàn)了一種價值取向和教師的職業(yè)理念，不僅是外界評價的尺度和衡量的依據(jù)，而且是教師行為的準(zhǔn)則和從業(yè)的范式，對于廣大的高校教師有著重大的引導(dǎo)、示范、激勵和鞭策作用。因此，明確界定名師的標(biāo)準(zhǔn)是十分必要和重要的。而教育部規(guī)定的名師評選條件，便是對名師標(biāo)準(zhǔn)的重新確立和明晰界定。通過名師的評選，可以將這些標(biāo)準(zhǔn)廣告于高校教師并以此作為評價的準(zhǔn)繩，這對于樹立正確的教師從業(yè)理念，規(guī)范教授的職業(yè)操守，糾正教授執(zhí)業(yè)中的不正之風(fēng)，造就一支高素質(zhì)的教師隊伍具有重要意義。

——以名師的標(biāo)準(zhǔn)，高校教授應(yīng)該具有堅定正確的政治方向、高尚優(yōu)秀的道德品行、深厚良好的人文素養(yǎng)，應(yīng)該是教育事業(yè)的熱愛者并具有強烈的責(zé)任感和使命感，應(yīng)該以天下為己任，樂于奉獻(xiàn)，甘于清貧，耐得寂寞，不隨物欲而橫流，不被名利所支配，杜絕學(xué)術(shù)之腐敗，遠(yuǎn)離世俗之浮躁，淡泊以明志，寧靜而致遠(yuǎn)，腳踏實地勤奮工作，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，匡正學(xué)風(fēng)，以身作則，為人師表，教書育人，關(guān)愛每一個學(xué)生，以高尚的師德風(fēng)范感召學(xué)生。

——以名師的標(biāo)準(zhǔn)，高校教授應(yīng)該應(yīng)當(dāng)以三尺講臺為根基，直接面向本、?？粕鷤鞑ト祟惖奈拿髋c知識，為墊厚大學(xué)生的理論基礎(chǔ)、培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力而不懈耕耘。教授的正業(yè)是教學(xué)，其社會貢獻(xiàn)不限于自己著書立說，更為深遠(yuǎn)和重大的價值則體現(xiàn)在所培養(yǎng)的學(xué)生身上。由于本科階段的學(xué)習(xí)對于人才的培養(yǎng)具有奠基性的關(guān)鍵作用，因此，名教授駐足于本科課堂絕非是屈尊，而恰恰是最大的價值實現(xiàn)。

——以名師的標(biāo)準(zhǔn)，高校教授應(yīng)該具備博大精深的學(xué)術(shù)造詣，應(yīng)該長期從事于學(xué)術(shù)性科研或課題研究，并有自己獨到的研究成果。一是因為科研是專業(yè)教學(xué)的基礎(chǔ)，若沒有科學(xué)研究成果，特別是對過去和現(xiàn)存事物的共識和對新事物的合理認(rèn)知，本科的專業(yè)教育就失去了教學(xué)內(nèi)容和生命力；二是因為學(xué)術(shù)研究的深度和廣度決定了教師的教學(xué)水平與質(zhì)量，高水平的教學(xué)和高質(zhì)量的教育依托于教師在科研方面的先進(jìn)性。名教授執(zhí)教的最大優(yōu)勢在于他能夠駕馭本學(xué)科的學(xué)術(shù)發(fā)展脈絡(luò)與前沿，可以直接把最優(yōu)秀和最先進(jìn)的成果及時傳播給學(xué)生。同時，名教授應(yīng)當(dāng)以編寫高質(zhì)量的教材為己任，以認(rèn)真而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度投入精力，對教材建設(shè)精益求精。例如美國著名學(xué)府麻省理工學(xué)院的薩繆爾森教授傾其畢生精力于一本《經(jīng)濟(jì)學(xué)》教材，自1948年問世以來已經(jīng)修訂了17版次以上，成為公認(rèn)的經(jīng)濟(jì)學(xué)精品教材而流傳于全世界，各國數(shù)以千百萬計的學(xué)生從中受益。

——以名師的標(biāo)準(zhǔn)，高校教授應(yīng)該具有先進(jìn)的教育教學(xué)理念，有符合時代要求的教學(xué)思想，注重教學(xué)改革與實踐，掌握科學(xué)的教學(xué)方法，運用先進(jìn)的教學(xué)手段和靈活多樣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和研究的興趣，通過課堂內(nèi)的講授與課外指導(dǎo)為學(xué)生授業(yè)解惑，引領(lǐng)他們進(jìn)入科學(xué)的殿堂。

——以名師的標(biāo)準(zhǔn)，高校教授應(yīng)該承擔(dān)起學(xué)科建設(shè)和師資培養(yǎng)的重任，關(guān)注國內(nèi)外學(xué)科發(fā)展的動態(tài)，研究探討學(xué)科發(fā)展的規(guī)律與趨勢，積極參與教學(xué)計劃的修訂與新興課程的建設(shè)，自覺指導(dǎo)和幫助青年教師，為他們的成長提供或創(chuàng)造各種機會與條件，組織他們參加科研課題的研究和教材的編寫，在合作共事的過程中幫助他們不斷提高專業(yè)水平和授課水平。

總之，名師的標(biāo)準(zhǔn)更多地是一種規(guī)范、一種責(zé)任、一種追求。能否成為名師，并不在于是否被評上，真正的名師也不一定都在光榮榜上，而是在學(xué)生的心目中。因此，確立并強調(diào)名師的標(biāo)準(zhǔn)，界定并倡導(dǎo)執(zhí)教的范式，有利于加強我國高校師資隊伍的建設(shè)，涌現(xiàn)出更多真正的名師，對于提升我國高等教育的質(zhì)量、創(chuàng)立與我國國際地位相適應(yīng)的一流學(xué)府具有深遠(yuǎn)的意義。（本文作者是第一屆高等學(xué)校教學(xué)名師獎獲得者）