第一篇：語(yǔ)文：高考作文素材：話(huà)題“支撐”導(dǎo)寫(xiě)及例文

語(yǔ)文：高考作文素材：話(huà)題“支撐”導(dǎo)寫(xiě)及例文

文題：閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。有了自尊的脖子才能支撐起自信的頭顱；有了不屈的脊梁，才能支撐起剛直的身體；有了無(wú)私的胸懷，才能支撐起無(wú)畏的抉擇；有了無(wú)敵的信念，才能支撐起壓頂?shù)奶┥健?/p>

一位創(chuàng)下奧運(yùn)會(huì)200米和400米跑雙料冠軍的短跑老將說(shuō)：“我用了十年的訓(xùn)練才僅僅加快了一秒多?！痹瓉?lái)，那一秒之瞬間是用十年辛苦支撐起來(lái)的。

一位打破世界記錄的舉重運(yùn)動(dòng)員說(shuō)；“我舉得起世界記錄，但舉不起我平時(shí)流下的汗水?！痹瓉?lái)那世界記錄是由那點(diǎn)滴汗水支撐起來(lái)的。

請(qǐng)你以“支撐”為話(huà)題，寫(xiě)一篇作文，或敘寫(xiě)經(jīng)歷，或抒發(fā)感情，或展開(kāi)議論，或編述故事等，所寫(xiě)內(nèi)容必須在這個(gè)話(huà)題之內(nèi)。

注意：①立意自定；②文體自選；③題目自擬；④不少于800字；⑤不得抄襲。【寫(xiě)作導(dǎo)引】

誠(chéng)如材料所言：人，要有支撐，才活得自信，活得坦然，活得無(wú)畏，活得強(qiáng)大；也才可能有成功的輝煌。帝王將相如果缺乏對(duì)黎民社稷的牽掛，則必然成為昏君奸相；乞丐饑民如果失去了對(duì)生命的渴求，則一定會(huì)倒斃荒郊野外??支撐是一種精神，是一種品質(zhì)，也是一種過(guò)程、一種行為。可見(jiàn)，本話(huà)題寫(xiě)成議論文、記敘文或散文均可，切忌“四不像”！動(dòng)筆之前應(yīng)充分借助材料的提示展開(kāi)聯(lián)想，盡可能讓自己的選材余地大一些，剛想到一兩個(gè)材料就忙著下筆難免人云亦云以致千人一面?！邦}好一半文”，擬題不可不慎，要充分借助比喻、擬人、引用等修辭，力求擬得準(zhǔn)、新、巧、雅。唯有如此，選材的方向性也才會(huì)更明確，立意也才會(huì)更容易確定，行文也才會(huì)更有深度，一句話(huà)，不要小視“磨刀”工夫。正因?yàn)樵撛?huà)題思路容易展開(kāi)，所以要想立于不敗之地，還必須有追求“出采”的意識(shí)，譬如，巧借或巧改詩(shī)詞、歌曲、格言、上乘廣告語(yǔ)等，選用一些大氣的事例和人文色彩濃的例子提升主旨。

撐起自己的天空

夜幕低垂，習(xí)習(xí)涼風(fēng)吹拂著我零亂的面頰。我獨(dú)自一人靜靜地坐在溪邊的巖石上，望著潺潺的流水，我的心里像無(wú)邊的海面，一會(huì)兒波濤洶涌，一會(huì)兒寂然無(wú)聲。

正當(dāng)我的思緒飄忽不定的時(shí)候，在一旁悠閑流淌的小溪問(wèn)到：“老弟怎么了？，一副愁眉苦臉的樣子，說(shuō)說(shuō)看，也許我能幫上什么忙呢。”我嘆了口氣說(shuō)：“我一直就在努力學(xué)習(xí)，可總是取不到好的效果，面對(duì)一次次的失敗我能不泄氣嗎？”我心神不寧的敷衍了幾句，暗想：“你只不過(guò)是一條小溪，怎么會(huì)懂得什么是快樂(lè)，什么是悲傷！”這時(shí)，小溪卻似窺透了我的心思，大笑起來(lái)：“你知道我是怎樣到達(dá)這里的嗎？”小溪說(shuō)：“我已記不住自己是從什么時(shí)候開(kāi)始出發(fā)的，一路上有蜿蜒曲折的山谷，有阻擋前進(jìn)的礁石??可我想到我的目標(biāo)是走向大海，盡管我總是遍體鱗傷，可我依然一刻也不停地拖著身子往前挪，我之所以能到達(dá)這里，是堅(jiān)定的信念在支撐著，于是，在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的時(shí)間長(zhǎng)河中我逐漸強(qiáng)大起來(lái)。”“我倆素不相識(shí)，我又怎能知道你的話(huà)是真是假？”我不屑的說(shuō)。“不信你可以去問(wèn)那邊的大山，他最有見(jiàn)識(shí)?！毙∠ㄗh道。

我將信將疑地站了起來(lái)，來(lái)到了對(duì)面的大山詢(xún)問(wèn)良方。大山問(wèn)：“你知道李白嗎？”“當(dāng)然知道，他是我國(guó)著名的詩(shī)人，他的性格豪放、灑脫，詩(shī)歌清新、飄逸、氣勢(shì)非凡，‘仰天大笑出門(mén)去，我輩豈是蓬蒿人？’是何等的氣勢(shì)磅礴；‘我本楚狂人，風(fēng)歌笑孔丘’充滿(mǎn)著一股傲氣；‘安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏’又不乏桀驁之氣?！边@時(shí)大山又說(shuō)：“你知道李白是怎樣讀書(shū)的嗎？古人云‘讀萬(wàn)卷書(shū)行萬(wàn)里路’，李白年少便游遍天下的名山大川，他到過(guò)廬山，去過(guò)黃山，他在蜀國(guó)留下了‘蜀道難，難于上青天’的佳句。李白之所以能寫(xiě)出如此多的佳作而成為一代詩(shī)仙，在于他廣博的見(jiàn)識(shí)！是走遍天下所積累的素材支撐起他的不朽之作?！蔽冶簧叫值恼撌錾钌畹恼鄯?。

是呀！小溪用它堅(jiān)持不懈的奔騰支撐起了漫長(zhǎng)的旅程；李白用他的青春激情走訪(fǎng)天下而支撐起了他的不朽之作；司馬遷在受了生不如死的宮刑后竟然熬過(guò)14年光陰寫(xiě)成第1/3頁(yè)

004km.cn 北京中育未來(lái)教育科技有限公司 版權(quán)所有@新課標(biāo)123

被后人譽(yù)為“史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷》”的“一代信史”《史記》，不正是他用血汗支撐起來(lái)的嗎？細(xì)細(xì)想來(lái)，古往今來(lái)哪一個(gè)卓越的人物不是靠著某種東西的支撐而使之永存于歷史長(zhǎng)河的？我只不過(guò)付出了一點(diǎn)微小的努力，沒(méi)有取得大的進(jìn)步，何嘗不是情理之中的事情？但我相信，總有一天我會(huì)用勤奮支撐起一片自己的天空??

【點(diǎn)評(píng)】本文緊扣話(huà)題，以我、小溪、李白的故事為載體，亦敘亦議，形象而又精辟地告訴了讀者一個(gè)道理：人要活得精彩，必須找到一個(gè)支撐物，而這個(gè)支撐物又恰是自己。

構(gòu)思上，本文借鑒了童話(huà)這一體裁，避免了說(shuō)理的枯燥。選材上，我、小溪、大山、李白、司馬遷各有其類(lèi)型意義，因而有機(jī)地組合起來(lái)也就具有了較強(qiáng)的說(shuō)服力：小溪憑著柔弱的身軀走向大海，大山見(jiàn)證過(guò)李白的足跡，“我”同這一切又構(gòu)成了鮮明的對(duì)照；另外，用例方面還注意了點(diǎn)面結(jié)合，李白、司馬遷是點(diǎn)，“古往今來(lái)”是面。語(yǔ)言上，不僅用詞準(zhǔn)確，而且恰到好處的引用也讓文章增添了文采，文末的反問(wèn)更是使文章言盡而意未盡。當(dāng)然，如果還能拉來(lái)霍金、史鐵生等當(dāng)代人物，文章就會(huì)更厚實(shí)一些。

靠誰(shuí)來(lái)支撐自己

有了根的支撐，大樹(shù)才會(huì)枝繁葉茂；有了細(xì)流的支撐，大海才會(huì)廣闊無(wú)垠；有了意志的支撐，我們才會(huì)活得堅(jiān)強(qiáng)與無(wú)畏。

每個(gè)人都應(yīng)該靠自己支撐自己?？克酥蔚娜酥皇且粫r(shí)的聰明者和幸運(yùn)者，就像是風(fēng)化的基石支撐的高樓大廈，隨時(shí)都有可能坍塌。任何人都支撐不起我們的肩膀，除了自己的脊梁！

一個(gè)農(nóng)場(chǎng)主在麥草堆里丟失了他心愛(ài)的金表，找了老半天卻一直找不到，于是他找來(lái)許多小孩，并對(duì)他們?cè)S諾：誰(shuí)找到那塊金表就獎(jiǎng)給他一匹強(qiáng)健的騾子。孩子們高興極了，馬上去找。他們找了很久，都沒(méi)有找到。眼見(jiàn)天色漸黑，孩子們一個(gè)個(gè)也都失去了信心和耐心，漸漸離去?？墒沁€有一個(gè)小男孩，依然在認(rèn)認(rèn)真真的找，不放過(guò)每一個(gè)地方。他是多么想得到一匹騾子呀！于是他一直找到了深夜，身邊的朋友們?cè)缫鸦丶胰チ?，周?chē)沧兊渺o悄悄的，驀地，他的耳朵里傳來(lái)了“滴答滴答”的聲音，他向傳來(lái)聲音的那個(gè)地方慢慢走去，終于找到了那塊金表，最終得到了那匹他夢(mèng)想中的騾子。

一匹騾子能讓一個(gè)小孩一直堅(jiān)持到深夜，這似乎不可思議。其實(shí)這正是一種意志的支撐！正是他對(duì)那匹騾子的渴望，支撐著他始終不放棄自己的目標(biāo)。這個(gè)世界上，有些人說(shuō)下了許多豪言壯語(yǔ)，訂下過(guò)令人心馳神往的目標(biāo)，可最終卻一事無(wú)成，不正是缺少一樣支撐自己的東西嗎？而那種東西又只能從自己身上開(kāi)掘。

“文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》”他們挺過(guò)來(lái)了；“左丘失眠，厥有國(guó)語(yǔ)；屈原放逐，乃賦《離騷》?！彼麄円矝](méi)有倒下。如果不是“究天人之際，成一家之言”這種夙愿的支撐，司馬遷能夠和著淚水著成《史記》嗎？，如果不是“心憂(yōu)社稷蒼生”，半生漂泊孤苦無(wú)依的杜甫能留下那么多華章而成為一代詩(shī)圣嗎？而天才詩(shī)人海子風(fēng)華正茂之時(shí)卻魂斷山海關(guān)，不正是“支撐”失去所致嗎？再想想變法屢次受抵觸的王安石、輪椅上的科學(xué)巨人霍金我們就更不難明白“支撐”對(duì)一個(gè)人的意義了。

前幾天，我在報(bào)上看到一條讓人觸目驚心的消息：我國(guó)每年平均的自殺人數(shù)已達(dá)28萬(wàn)，自殺未遂者達(dá)150萬(wàn)！嗚呼，在生活條件日益得到改善的當(dāng)今時(shí)代竟會(huì)如此！這難道不能引起我們深思嗎？

從溫室里長(zhǎng)大的同胞們，請(qǐng)鑄煉好自己的脊梁，明天的太陽(yáng)還得靠我們托起！【點(diǎn)評(píng)】這是一篇規(guī)范的議論文。是作文“弱勢(shì)”者最容易掌握的一種寫(xiě)法。開(kāi)頭用一小段精彩的排比句引出中心論點(diǎn)：每個(gè)人都應(yīng)該靠自己支撐自己。接著，三言?xún)烧Z(yǔ)對(duì)這一論點(diǎn)進(jìn)行道理上的闡釋。然后用一個(gè)饒有趣味而又富有哲思的例子形象地論證觀點(diǎn)，而且沒(méi)有忘記沿著中心論點(diǎn)分析。最體現(xiàn)水平的當(dāng)屬第5段，它不僅緊承上面對(duì)觀點(diǎn)作了更深入的論證，使事例兼顧到了古今中外，從而增強(qiáng)了論證的力度和深度，而且文采斐然。不能不提醒的是議論文的敘述內(nèi)容必須具有概括性，也就是說(shuō)只要敘述結(jié)果而不要詳敘過(guò)程，否則就會(huì)給人一種文體不倫不類(lèi)的感覺(jué)。但由于本文的“尋找過(guò)程”

第2/3頁(yè)

004km.cn 北京中育未來(lái)教育科技有限公司 版權(quán)所有@新課標(biāo)123

不敘述就不足以凸現(xiàn)“支撐”小孩的那種東西，加之不是每一個(gè)例子都是如此詳敘，所以“尋找金表”雖稍嫌冗繁卻并未影響文體的明確呈現(xiàn)。

尋找支撐的路上

在青春的沼澤地旁，我發(fā)現(xiàn)自己飄蕩在空中。不知往何處停留。我無(wú)法站穩(wěn)，也不能坐下。我能夠觸到的也僅僅是看不見(jiàn)又感覺(jué)不到的大氣。我驚慌失措，不得不閉上眼睛，到歷史的隧道中尋求幫助。

我首先找到了兩千多年前的孟子，他滿(mǎn)臉風(fēng)塵卻掩不住那股堅(jiān)毅神色。我問(wèn)他怎樣才能找到自己的支撐點(diǎn)。他一捋長(zhǎng)須，娓娓地道出了他幾十個(gè)春秋的坎坷經(jīng)歷，說(shuō)自己曾經(jīng)游說(shuō)過(guò)無(wú)數(shù)的君王，但沒(méi)有任何一位君王接受他的觀點(diǎn)，可他仍然矢志不移，就因?yàn)樗钚牛壕秊檩p，民為貴，社稷次之。雖然他明白在那個(gè)群雄四起、人人欲爭(zhēng)霸天下的時(shí)代他的“仁政”想法是那樣的天真！我明白了，是一種信念支撐著他不停在一條看不見(jiàn)光明的路上跋涉著。一路上，我又聽(tīng)到了屈原在高吟著“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔！”，范仲淹在念叨“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”，杜甫在長(zhǎng)嘆“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”。我明白了，“愛(ài)國(guó)”是這些先賢身上的一種永不退色的支撐物。

一溜煙工夫，我到了歐洲，一個(gè)頭發(fā)凌亂胡子拉雜的倔強(qiáng)中年男子被綁在車(chē)上游街示眾。路人正不斷地向他潑臟水并且數(shù)落著他的種種“罪行”。原來(lái)這個(gè)人就是蘇格拉底——人類(lèi)思想的啟蒙者、偉大的哲學(xué)家！他以遠(yuǎn)超那個(gè)時(shí)代的智慧啟迪著人們的思想?yún)s不被人理解，反而遭到澄不清的誤會(huì)。只聽(tīng)他高呼：你們能夠毀了我的肉體，但我的思想將永存于世！于是，我明白了：思想、信念可以支撐一個(gè)人承受一切苦難。

忽然，一陣凄婉悲涼的二胡聲傳入了我的耳朵。我四處一尋找，在一個(gè)角落里，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)衣衫藍(lán)縷的瞎子，他正全神貫注地拉著那把黝黑而古舊的二胡，不時(shí)吐幾口鮮血。我同情地往他面前的破碗里扔了幾個(gè)銅板，并試探地問(wèn)道：你心里是不是很悲苦？他似乎沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，并沒(méi)有搭理我；但那《二泉映月》的曲調(diào)卻反而高亢激越起來(lái)，猶如在響徹著一首《命運(yùn)交響曲》，而他的神色也變得更加坦然。我終于明白，正是對(duì)生命對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)支撐著阿炳這位盲人藝術(shù)家在無(wú)比艱難的處境中活了下來(lái)。

我還是沒(méi)有找到解決我目前困境的辦法。但我的眼前突然出現(xiàn)了一片光明！原來(lái)我就躺在自己的床上。

這一番夢(mèng)中游歷讓我受益匪淺。我發(fā)現(xiàn)支撐是多么的重要：猶如基石對(duì)于大廈，猶如故鄉(xiāng)對(duì)于游子，猶如地球母親對(duì)于人類(lèi)。喪失了支撐，我們將一無(wú)所有！盡管每個(gè)人的支撐不盡相同，然而，可以肯定，一個(gè)人一生都離不了它，不管他是圣哲還是凡夫，是帝王還是平民??那么處于高三這一人生沼澤地的我們應(yīng)該拿什么支撐自己呢？我的理解是：首先當(dāng)以強(qiáng)烈的拼搏精神支撐起高考的成功；其次要以孝順、友愛(ài)支撐起自己的親情、友情；最后，用愛(ài)國(guó)支撐起中華民族的復(fù)興！

【點(diǎn)評(píng)】這篇文章以夢(mèng)的形式記敘了自己的一段游歷。請(qǐng)出了古代東西方的圣哲先賢現(xiàn)身說(shuō)法，還讓現(xiàn)代藝術(shù)家客串其中，形象地詮釋了“支撐”對(duì)于人的無(wú)比重要。構(gòu)思巧妙，懸念迭出，緊扣話(huà)題，首尾呼應(yīng)。

不能不提的亮點(diǎn)還有：一是文題有一種能夠喚起讀者思考的魅力；二是文中每個(gè)歷史人物雖只三言?xún)烧Z(yǔ)打發(fā)，卻極有神韻，無(wú)論形貌還是人物語(yǔ)言；三是文中一些名言的適時(shí)引用不僅讓遙遠(yuǎn)的古人栩栩如生地站在了我們面前，也詮釋了每個(gè)人的不同“支撐點(diǎn)”，還給文章增添了不少文采，堪稱(chēng)一石三鳥(niǎo)！不足之處是未能聯(lián)系現(xiàn)實(shí)因而針對(duì)性及深度還顯得不夠。

第3/3頁(yè)

004km.cn 北京中育未來(lái)教育科技有限公司 版權(quán)所有@新課標(biāo)123

第二篇：語(yǔ)文：高考作文素材：話(huà)題作文“名利”導(dǎo)寫(xiě)與評(píng)析

語(yǔ)文：高考作文素材：話(huà)題作文“名利”導(dǎo)寫(xiě)與評(píng)析

名利是場(chǎng)，名利是網(wǎng)，幾多較量，幾多迷茫。名利是帆，名利是墻，幾多奮斗，幾多沮喪。一個(gè)古老的哲理，一個(gè)常新的命題，世上沒(méi)有不為名利的超人，只有善待名利的智者。假如人人都清心寡欲，那將是怎樣一個(gè)世界？假如人人都利欲熏心，那又將是怎樣一種情景？請(qǐng)你以名利為話(huà)題，寫(xiě)一篇文章。立意自定，文體自選，題目自擬，不少于800字。

【提示】

話(huà)題材料簡(jiǎn)潔而辯證第揭示了怎樣看待名利的問(wèn)題，此題若選寫(xiě)議論文，也應(yīng)運(yùn)用辯證的眼光，恰如其分地展開(kāi)剖析，不能片面化、絕對(duì)化，當(dāng)然本題要寫(xiě)出新意與個(gè)性，還可以在文體與寫(xiě)法上多動(dòng)腦筋。比如，賦予“名利”以生命形象，讓他給主人寫(xiě)一封信，闡述“名利”的豐富內(nèi)涵；或者大膽想象，虛構(gòu)一個(gè)“名利”飛上天空，到上帝跟前“喊冤”的故事；又如，將“名利”虛擬成被告，寫(xiě)一場(chǎng)“心靈的審判”??都能給人以耳目一新的感覺(jué)。

作文標(biāo)題可以也應(yīng)該活潑、別致些。比如：1．都是名利惹的禍2．真水無(wú)香3．愛(ài)“你”沒(méi)商量4．名利，想說(shuō)愛(ài)你不容易5．名利專(zhuān)訪(fǎng)。

【例文】 善待名利

名利是一種什么“病”是一種通“病”，從人類(lèi)文明開(kāi)始至今，從地球的最南端到最北端，每個(gè)人都與名利結(jié)下不解之緣，有的人一味地追名逐利，有的人則善待名利。名利不是罪惡，在不同的人的身上有不同的價(jià)值。

“有些人因?yàn)樨澙罚氲玫礁嗟臇|西，卻把現(xiàn)在所有的也失掉了?！钡拇_，許多人在名利場(chǎng)上失掉了理智的指南針，陷入了名利的漩渦，結(jié)果越陷越深，難以自拔。這樣的例子在歷史上不勝枚舉。但是，名利雖然做了一切惡事，而很多好事也是由名利而生的。

武則天當(dāng)政時(shí)的宮廷詩(shī)人宋之問(wèn)雖依附于權(quán)貴，人品低下，為世人所鄙視，但他所作的詩(shī)語(yǔ)言精練，氣勢(shì)流暢，為后世批評(píng)家所推崇。歐陽(yáng)修、蘇東坡是歷代推崇的名士，但他們仕途不順之后寫(xiě)下的名篇，不也是在為自己的懷才不遇而憤懣，為名利上的郁郁不得志而寄情山水嗎今天，當(dāng)運(yùn)動(dòng)員在刷新一項(xiàng)項(xiàng)世界紀(jì)錄，科學(xué)家在攻克一道道世界難題時(shí)，他們難道沒(méi)有受到金牌、榮譽(yù)和金錢(qián)的誘惑嗎當(dāng)然有。正因?yàn)樵诿尿?qū)動(dòng)下，人類(lèi)才會(huì)不斷追求，在追求名利的過(guò)程中不斷探索與創(chuàng)新：我們生活在名利之中，名利是我們生活的一部分：如果沒(méi)有名利，就像沒(méi)有綠洲的沙漠，使旅人失去了心中的希望。沒(méi)有名利，就像沒(méi)有黑夜的白晝，在純粹的光明中，就像在純粹的黑暗中一樣，什么也看不見(jiàn)。沒(méi)有名利，就像味覺(jué)失去了苦的感覺(jué)，雖然品嘗得到甜的滋味，但失去了品嘗甜的欣喜。沒(méi)有名利的生活是不完整的，沒(méi)有名利的生活是不可想象的。老子“小國(guó)寡民”、沒(méi)有名利、遠(yuǎn)離名利的構(gòu)想是不現(xiàn)實(shí)的。世上沒(méi)有不為名利的超人，只有善待名利的智者。

名利絕不是萬(wàn)惡之源，關(guān)鍵在于你如何面對(duì)。如果你把名利看成一切，那么你將迷失自我，名利會(huì)成為切斷你幸福的利刃；如果你善待名利，將名利作為奮勇進(jìn)取的動(dòng)力，那么名利將成為你的風(fēng)帆，伴你渡過(guò)征程，送你走向成功。

每一杯過(guò)量的酒都是魔鬼釀成的毒汁，多一點(diǎn)的貪婪都是幸福的劊子手。善待名利，你將獲得彩虹般綺麗的人生?！驹u(píng)點(diǎn)】

這篇文章對(duì)“名利”作了一分為二的分析。文中不少語(yǔ)句富有意蘊(yùn)，如“名利絕不是萬(wàn)惡之源，關(guān)鍵在于你如何面對(duì)”“每一杯過(guò)量的酒都是魔鬼釀成的毒汁，多一點(diǎn)的貪婪都是幸福的劊子手”，耐人咀嚼

第1/1頁(yè)

004km.cn 北京中育未來(lái)教育科技有限公司 版權(quán)所有@新課標(biāo)123

第三篇：語(yǔ)文：高考作文素材：話(huà)題作文“傾聽(tīng)”的導(dǎo)寫(xiě)與評(píng)析

語(yǔ)文：高考作文素材：話(huà)題作文“傾聽(tīng)”的導(dǎo)寫(xiě)與評(píng)析

生活，我們就是不斷地傾聽(tīng)。

成長(zhǎng)，我們就要不斷地學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。

傾聽(tīng)動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，傾聽(tīng)鳥(niǎo)兒的歌聲，傾聽(tīng)山風(fēng)松濤的天籟之音，傾聽(tīng)大海潮汐的洶涌澎湃。傾聽(tīng)同學(xué)的苦惱，傾聽(tīng)恩師的教誨，傾聽(tīng)父母的叮嚀，傾聽(tīng)陌生人的忠告。

傾聽(tīng)，其實(shí)是一種積極、善意的親和的姿態(tài)，愛(ài)傾聽(tīng)的人，才會(huì)有心靈的朋友。會(huì)傾聽(tīng)的人，才會(huì)悟到生活的意義。

請(qǐng)你以“傾聽(tīng)”為話(huà)題作文，自選角度，自定體裁，自主立意，字?jǐn)?shù)600字左右。話(huà)題價(jià)值評(píng)估：重量級(jí)話(huà)題 話(huà)題構(gòu)思難度：高難度

話(huà)題佳作預(yù)測(cè)：容易生產(chǎn)相當(dāng)有份量的佳作。話(huà)題構(gòu)思導(dǎo)引：

呈八面玲瓏，重理順文路

這是一道有內(nèi)涵的精美話(huà)題，寓意豐贍，八面玲瓏，容易寫(xiě)出高水平的佳作。就字面上看，“傾聽(tīng)”意義是“聽(tīng)聲音”，但是往字內(nèi)深意看，“傾聽(tīng)”之意，可以有豐富的意義：接受、感知、享受、理解等等，都可以視為“傾聽(tīng)”。如果大家愿意展開(kāi)聯(lián)想的話(huà)，還可以把生活里的許多行為同“傾聽(tīng)”二字聯(lián)系起來(lái)。

由于話(huà)題寓意豐贍、八面玲瓏，所以也容易導(dǎo)致臨題者不知所措。其實(shí)不論怎樣理解話(huà)題，不論從哪一種角度下筆，最好都不要忽略對(duì)三個(gè)相關(guān)聯(lián)問(wèn)題的思考：

一、在什么情況下傾聽(tīng)？--傾聽(tīng)時(shí)的環(huán)境或氛圍，有此，傾聽(tīng)才不同尋常；

二、傾聽(tīng)的具體內(nèi)容是什么？--既然是傾聽(tīng)就必然有內(nèi)容，有此，文章才充實(shí)。

三、傾聽(tīng)時(shí)的感受怎樣？--這是傾聽(tīng)的目的，有此，文章才有深度和深意。這三個(gè)問(wèn)題，是我們構(gòu)思之本，完整的考慮，其實(shí)就是一篇文章的完整寫(xiě)作思路。

不論寫(xiě)怎樣淺顯或深刻的話(huà)題，文章一定要有清晰的思路，不可亂。否則，再淺顯的話(huà)題也會(huì)寫(xiě)得讓人不知所以，而再具內(nèi)含的話(huà)題，選到了最好的材料，也可能寫(xiě)得糊里糊涂。

此話(huà)題應(yīng)注意話(huà)題理解的牽強(qiáng)附會(huì)，故弄玄虛。行文可以記敘、議論、抒情相結(jié)合。如隨筆功底不錯(cuò)，亦可采用此體，可讓文章更顯內(nèi)涵。

話(huà)題實(shí)戰(zhàn)擬題：

記敘文：《傾聽(tīng)教誨》、《聽(tīng)雨》、《那一夜，我淚水長(zhǎng)流》、《隔門(mén)聽(tīng)音》、《聽(tīng)自己的心音》

議論文：《學(xué)會(huì)傾聽(tīng)》、《傾聽(tīng)是一種尊重》、《傾聽(tīng)，大有學(xué)問(wèn)》

隨筆文：《用心傾聽(tīng)》、《做一個(gè)愛(ài)傾聽(tīng)的人》、《傾聽(tīng)是豪取》、《聽(tīng)來(lái)聽(tīng)去》 范文展示： 傾聽(tīng)天籟之音 湖北考生

音樂(lè)，是一種動(dòng)人的力量。它時(shí)常潛移默化地影響著我們的心靈。音樂(lè)，也是多種多樣的，不同的人鐘愛(ài)不同的音樂(lè)。而我，卻獨(dú)愛(ài)聆聽(tīng)那大自然的音樂(lè)--那無(wú)以倫比的天籟之音。

大自然的美妙音符是無(wú)處不在的。早上睜開(kāi)眼睛，便可聽(tīng)見(jiàn)窗外鳥(niǎo)兒清脆的歌唱，為斬新的一天而歡誦；雄雞響亮的鳴啼，鼓舞著我用飽滿(mǎn)的精神和熱情去迎接新的挑戰(zhàn)；晚上睡覺(jué)前，窗外樹(shù)葉被風(fēng)吹動(dòng)的聲音，青蛙的叫聲、蛐蛐的“齊奏”，偶爾伴著小雨的沙沙聲落下，交織成一典恬美悠遠(yuǎn)的小夜曲，輕輕地伴我進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，此時(shí)的意境是任何情景都有無(wú)法比擬的，此時(shí)的音樂(lè)是任何旋律都無(wú)法替代的，因?yàn)樗莵?lái)自大自然的藝術(shù)，是與人的內(nèi)心深處的感動(dòng)相呼應(yīng)、相融匯的絕美藝術(shù)。

第1/3頁(yè)

004km.cn 北京中育未來(lái)教育科技有限公司 版權(quán)所有@新課標(biāo)123

最美的是在郊外。設(shè)想，在一望無(wú)際的原野上，當(dāng)我們置身于此，仰望藍(lán)天白云，聆聽(tīng)遠(yuǎn)處傳來(lái)群馬奔跑之聲，傾聽(tīng)羊兒的“咩咩”之聲，這時(shí)候，也許還夾雜著牧高亢嘹亮的歌喉??感受著這美妙無(wú)比的天籟之音，你的心情會(huì)如何？此時(shí)的你也許會(huì)感到仿佛整個(gè)人和自然已經(jīng)融為一體了，也許甚至有仿佛置身天堂的幻覺(jué)。設(shè)想，在綠色滿(mǎn)目的樹(shù)林里，耳邊各種鳥(niǎo)兒在歡快地啼鳴，眼前的小溪流將悅耳的潺潺之聲送入耳廓，頭頂上傳來(lái)可愛(ài)的小松鼠自由自在啃著松果的聲音，還有腳邊不時(shí)躍出的小野兔奔跑的聲音。那是讓你何等的應(yīng)接不暇。當(dāng)此時(shí)，你的心情又會(huì)如何？你會(huì)感到連流動(dòng)的微風(fēng)都傳遞著樂(lè)聲，你會(huì)感到連美妙的彩蝶的輕巧的翅膀都在拍打著動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)聲。

這，就是大自然的魅力，是大自然的音樂(lè)，但是，只能用心，方能聽(tīng)出其無(wú)限美妙之處。

也許有人會(huì)說(shuō)，不就是一些古里古怪的響聲嗎？太虛無(wú)和雜亂了。這樣想是不好的。正是這種聲音，才是最原始、最天然的。也正是這種的聲音，才最能觸動(dòng)人的靈魂。你看，它洗去了世俗的虛偽與做作，抹去了世俗的繁瑣與喧囂。它帶我們純凈，帶給我們空靈，也帶給我們心靈的寧?kù)o。如此美妙的音樂(lè)之聲，偶爾體驗(yàn)一下又何妨呢？

走進(jìn)大自然吧，朋友，那兒萌動(dòng)著世上最動(dòng)聽(tīng)的音符，那兒總上演著世界上最?lèi)偠膮f(xié)奏。用耳，用心去體會(huì)，去傾聽(tīng)吧，你定會(huì)發(fā)現(xiàn)許多，得到許多??

精美范文精評(píng)：

以“傾聽(tīng)天籟之音”來(lái)寫(xiě)傾聽(tīng)的話(huà)題，這個(gè)同學(xué)的膽量是很大的。傾聽(tīng)本身可寫(xiě)大也右小寫(xiě)，傾聽(tīng)談話(huà)是傾聽(tīng)，傾聽(tīng)國(guó)歌之聲也是傾聽(tīng)，傾聽(tīng)毛澤東在天安門(mén)城樓上的莊嚴(yán)宣告也是傾聽(tīng)。但是一般來(lái)講，大也好，小也好，傾聽(tīng)的對(duì)象或內(nèi)容越具體，越容易寫(xiě)一些。這位同學(xué)的選題是好的，但是也難免讓人為之捏一把汗--這個(gè)角度的對(duì)象和內(nèi)容都不夠具體，太龐大了，所以很容易寫(xiě)空了。讀完此文以后，感到這位同學(xué)是比較聰明的，反映了其較好的行文駕馭能力。文章的主體部分先寫(xiě)“傾聽(tīng)一天的天籟之音”，接著寫(xiě)“傾聽(tīng)郊外的天籟之音”，這樣，一下子讓內(nèi)容具體化了，時(shí)間、對(duì)象、范圍都很明確，如前者是時(shí)間上有“早”、“晚”之分，后者是地點(diǎn)上有“原野”、“樹(shù)林”之分。這樣駕馭，內(nèi)容怎么可能不充實(shí)呢。

當(dāng)然，更重要的，是作者對(duì)立意的把握：只要用心去聽(tīng)，大自然的天籟之間就能給你帶來(lái)許多許多。這是作者對(duì)“傾聽(tīng)”含義深層把握的結(jié)果。

范文展示： 遙遠(yuǎn)的絕響 江蘇章婷 寒夜。

守著一盞昏黃的臺(tái)燈，守著屬于自己的一份寧?kù)o。當(dāng)浮躁的心完全平靜下來(lái)的時(shí)候，我聽(tīng)到了??

“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)返??”是的，我聽(tīng)到了。易水之畔，荊軻的白衣在風(fēng)中飄擺，他的淚也灑落在風(fēng)中。故土在高漸離的擊筑聲里，再一次變得熟悉而陌生起來(lái)。他知道自己是有去無(wú)回--不管成功還是失敗。但作為一個(gè)俠士，一個(gè)受燕太子恩遇的刺客，他無(wú)法選擇--當(dāng)太子丹找到他的時(shí)候，億就知道了整個(gè)事件的結(jié)局。在這場(chǎng)豪賭中，千千萬(wàn)萬(wàn)燕國(guó)人的安危是他的賭注，他絕對(duì)輸不起??！在呼嘯的寒風(fēng)中，車(chē)馬聲漸漸遠(yuǎn)去，悲涼的歌聲卻久久地回蕩在天空??一個(gè)俠士孤寂的身影，從此消逝在易水邊。

“長(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱??”是的，我聽(tīng)到了。屈原徘徊在汨羅江邊。面對(duì)無(wú)盡的江水，徹骨的冰冷吞噬了他的心。當(dāng)一個(gè)愛(ài)國(guó)者眼睜睜地看著自己心愛(ài)的祖國(guó)走向覆滅，心愛(ài)的人民流離失所，自己的理想徹底破滅時(shí)，死，無(wú)疑是一種解脫。多年的忠誠(chéng)換來(lái)的卻只是小人的謠諑和君王的猜疑，換來(lái)的是戰(zhàn)亂、苦難和恥辱??所有的一切都讓屈原的悲憤如同這滔滔江水般無(wú)止無(wú)休。在茍且偷生和以死明志之間，他毅然地選取了后者，無(wú)怨無(wú)悔！

第2/3頁(yè)

004km.cn 北京中育未來(lái)教育科技有限公司 版權(quán)所有@新課標(biāo)123

于是，“你流浪的詩(shī)族詩(shī)裔涉源濟(jì)湘，渡更遠(yuǎn)的海峽有水的地方就有人家有岸的地方楚歌就四起你就在歌里，風(fēng)里，水里??”

“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話(huà)巴山夜雨時(shí)。”是的，我聽(tīng)到了。在黯淡的燈光下，李商隱的離愁別緒全溶入了這絲絲的雨聲中。在詩(shī)人的房檐上，雨滴落下，在地上的雨水中濺起的水花，總是旋即破碎，人的心靈，也總是脆弱的，經(jīng)不起太多的離散。在這個(gè)寂寞的雨夜里，親情、友情是詩(shī)人心靈惟一的慰藉。在那個(gè)遙遠(yuǎn)的夜晚，在滴答的雨聲中，詩(shī)人無(wú)語(yǔ)更無(wú)眠，獨(dú)對(duì)孤燈到天明??

在這個(gè)萬(wàn)籟俱寂的寒夜里，我的耳邊縈回著這一曲曲遙遠(yuǎn)的絕響。思緒在無(wú)邊的黑夜里任意馳騁，歷史變得不再遙不可及。我用自己的心，與過(guò)去交流著。當(dāng)遙遠(yuǎn)的聲音在耳邊響起時(shí)，我聽(tīng)到了??

精美范文精評(píng)：

這是一篇讓人愛(ài)不釋手的好作文，從哪一個(gè)角度看都是。但具體講，至少四大可圈點(diǎn)之處：一是角度新穎，讓人意想不到--聽(tīng)的是歷史。誰(shuí)會(huì)想到把歷史拿來(lái)作為傾聽(tīng)的對(duì)象呢，可是他想到了，這個(gè)角度的選取我想是建立在對(duì)愛(ài)深入思考生活的前提上。二是行文架構(gòu)獨(dú)特--形式巧，內(nèi)容妙。聽(tīng)歷史怎樣聽(tīng)，作者選取了三個(gè)對(duì)象：荊軻、屈原和李商隱。這三個(gè)不同身份的人作為傾聽(tīng)對(duì)象，其實(shí)是感受他們的不平凡的人生經(jīng)歷，寫(xiě)來(lái)充實(shí)而讓人耳目一新。三是立意非常--聽(tīng)的是歷史的厚重。原來(lái)作者是想借對(duì)三位歷史人物的經(jīng)歷與心靈的傾聽(tīng)，來(lái)表達(dá)自己對(duì)歷史的人物的景仰，和對(duì)生活的熱愛(ài)，這個(gè)立意，足見(jiàn)小作者駕馭話(huà)題是相當(dāng)老練與冷靜的。四是語(yǔ)言很有深度和表現(xiàn)力。讀此文，從題目到開(kāi)頭的兩個(gè)字，到結(jié)束的最后一個(gè)字，每一個(gè)字都能從心靈深處去打動(dòng)人，催發(fā)人的情感。

佳作難得。

第3/3頁(yè)

004km.cn 北京中育未來(lái)教育科技有限公司 版權(quán)所有@新課標(biāo)123

第四篇：語(yǔ)文：高考作文素材：話(huà)題作文“感悟”的導(dǎo)寫(xiě)與評(píng)析

語(yǔ)文：高考作文素材：話(huà)題作文“感悟”的導(dǎo)寫(xiě)與評(píng)析

【文題】

大千世界，五彩繽紛：每天都有許多新鮮的事情在感動(dòng)著我們，使我們領(lǐng)悟到社會(huì)的進(jìn)步、生活的美好、人世的溫馨，從而受到思想的啟迪、靈魂的震撼、情感的熏陶??

請(qǐng)以“感悟”為話(huà)題寫(xiě)一篇文章。

注意：①立意自定。②自選文體。③自擬標(biāo)題。④不少于800字?！痉治觥?/p>

“感悟”之“悟”，應(yīng)是現(xiàn)實(shí)生活的真理至情，而不是膚淺瑣屑的東西。寫(xiě)作時(shí)，選材宜小，開(kāi)掘要深，于細(xì)微處見(jiàn)精神。

【例文】 感動(dòng)

初冬難得會(huì)有如此可愛(ài)的午后，淡淡的寒氣中夾著太陽(yáng)暖暖的味道。我踩著細(xì)碎的陽(yáng)光，陶醉于自己的足音中。

回家的路上有一段小道，由于施工變得坑坑洼洼，雨剛剛停了不到兩天，那所積的厚厚的一層塵土便化成稠密的泥漿，令人苦不堪言。而且并不太長(zhǎng)的小路上總坐著一堆堆垃圾，有風(fēng)擦肩而過(guò)，塑料袋就鼓足肚子得意地賽跑起來(lái)。我一皺眉頭，準(zhǔn)備快步離開(kāi)，忽然一眼瞥見(jiàn)光禿禿的梧桐樹(shù)下有一男一女兩個(gè)三十多歲的人。

一架粗陋的木制機(jī)器，一張木床，還有散放著的幾堆破棉絮。那個(gè)男的頭上、褪色的衣服上、手上都粘滿(mǎn)了棉絲，一副潦倒的窘態(tài)。他一條腿努力的踩著踏板，帶動(dòng)木輪子“呼呼”地轉(zhuǎn)著，兩只手則在機(jī)器上忙碌著。這時(shí)空中立刻彌漫著薄薄的棉絮，仿佛揚(yáng)過(guò)的一陣霧，他們的身影也仿佛被輕輕地抹去了，只剩下一個(gè)淡淡的輪廓。那個(gè)女人則古怪地蜷坐在大樹(shù)下，始終淡淡地笑著注視那個(gè)男人，嘴里不時(shí)說(shuō)著什么。我猜想他們大概是一對(duì)替人彈棉花來(lái)賺取微薄收入的夫妻吧?？墒?，這年頭還有幾個(gè)人愿去擺弄幾堆破棉絮呢記憶中只有童年夏日午后，彈棉花的人捏著竹棍靈巧地點(diǎn)著，木輪在一旁“吱呀、吱呀”地唱著。一絲說(shuō)不出的感覺(jué)驀地浮上心頭，我不由得放慢了腳步，好奇地望著。忽然，好像是那個(gè)女人說(shuō)了句什么，那個(gè)男人放下手中的活，沖她走去。我看見(jiàn)他將那個(gè)女人輕輕地抱起來(lái)，仿佛抱著一個(gè)孩子；而那女人則細(xì)細(xì)地擦拭了一番手，再替他拍去身上的塵土，拂去身上沾著的棉絲，然后俯下臉，微微地按住他的一只眼睛，小心地吹著。是幫他弄去眼里的塵土嗎她的一舉一動(dòng)都那么小心，仿佛生怕驚動(dòng)了熟睡的嬰兒。然而當(dāng)我的目光落在女人那北風(fēng)中微微抖瑟的一只空蕩蕩的褲管時(shí)，當(dāng)我看見(jiàn)她丈夫那笨拙的動(dòng)作和她專(zhuān)注地為丈夫吹眼睛這些舉動(dòng)時(shí)，我的心仿佛一下子有電流通過(guò)：這一切都因?yàn)樗麄兪且粚?duì)殘疾的夫妻。還有誰(shuí)，面對(duì)此景，會(huì)抱怨命運(yùn)對(duì)自己的不公呢

一時(shí)間，我忘記了枯葉從身旁墜落，忘記了路上行色匆匆的路人，也忘記了那些哀嘆年華易逝、沉湎離愁別緒的聲音。我只是站著，看著那個(gè)男人輕輕地放下他的妻子，看絲絮又輕輕地飛揚(yáng)起來(lái)像寂靜的雪花。我的耳畔只有一個(gè)聲音，那是簡(jiǎn)愛(ài)對(duì)她殘廢的羅切斯特先生說(shuō)：“讓我來(lái)做你的臂膀吧??”

【簡(jiǎn)析】

小作者善于選材。抓住了生活中一個(gè)細(xì)微的場(chǎng)景，進(jìn)行了細(xì)致的刻畫(huà)，表達(dá)了自己細(xì)膩的感受，揭示了深刻的主題：無(wú)論身處怎樣的逆境，只要有愛(ài)的關(guān)懷，只要有樂(lè)觀的精神，困難總是可以克服的。作者有真情實(shí)感，故“感動(dòng)”的“大”主題自然寓于其瞬間的細(xì)節(jié)中。

【技法運(yùn)用指南】

運(yùn)用“以小見(jiàn)大法”寫(xiě)作，要注意以下幾點(diǎn)。①適用的范圍：實(shí)用文體類(lèi)中的記敘文、議論文；文學(xué)體裁中的小說(shuō)、詩(shī)歌、散文以及通訊、報(bào)告文學(xué)等。②采用的策略：將題目的范圍化小，使文章的中心集中突出；如《感動(dòng))一文，可寫(xiě)的面很廣，小作者

第1/2頁(yè)

004km.cn 北京中育未來(lái)教育科技有限公司 版權(quán)所有@新課標(biāo)123

抽取的卻是“困境中的相濡以沫”這一思想。選取典型而傳神的細(xì)節(jié)，使選材能以一當(dāng)十；《感動(dòng)》一文的細(xì)節(jié)，即是勞動(dòng)場(chǎng)景中殘疾夫妻相互關(guān)照的動(dòng)作。從側(cè)面觀察事物，體現(xiàn)深層情理?！陡袆?dòng)》一文，作者并未與文中人物交談，只是從一旁仔細(xì)觀察，挖掘出的卻是動(dòng)人之情。截取日常事情、生活場(chǎng)景、平凡物體，烘托時(shí)代背景，透視本質(zhì)意義。③要把握“大”(主旨)和“小”(選材)之間的辯證關(guān)系，大處著眼，小處著手，從“小”和“大”的內(nèi)在固有聯(lián)系中自然地以小見(jiàn)大。

004km.cn 第2/2頁(yè)

北京中育未來(lái)教育科技有限公司 版權(quán)所有@新課標(biāo)123

第五篇：語(yǔ)文：高考作文素材：話(huà)題作文“收藏”的導(dǎo)寫(xiě)與評(píng)析

語(yǔ)文：高考作文素材：話(huà)題作文“收藏”的導(dǎo)寫(xiě)與評(píng)析

人們往往喜歡收藏一些自己最珍愛(ài)的東西。大到文物典籍、古玩字畫(huà)，小到一枚書(shū)簽、一張照片??它都常常能給收藏者帶來(lái)無(wú)限的精神的樂(lè)趣。其實(shí)，收藏的物品不僅僅是看得見(jiàn)的，也有更多的時(shí)候，我們收藏的是一些看不見(jiàn)的東西，而被收藏的東西往往不是擺在柜櫥中，而是擺放在心靈深處。

請(qǐng)以“收藏”為話(huà)題（注意：是話(huà)題，不是文題）寫(xiě)一篇700字以上作文，題目自擬，體裁不限，不寫(xiě)詩(shī)歌與戲劇。

話(huà)題價(jià)值評(píng)估：次重量級(jí)話(huà)題 話(huà)題構(gòu)思難度：中等難度

話(huà)題佳作預(yù)測(cè)：生產(chǎn)佳作的面可能不大。話(huà)題構(gòu)思導(dǎo)引：

宜各執(zhí)所長(zhǎng)，重深層意義點(diǎn)破

這也是一道淺深相映的話(huà)題，樸素而富有生活氣息，構(gòu)思難度適中?！笆詹亍边@個(gè)話(huà)題，也可以出題者對(duì)收藏字面意思理解的不同，而進(jìn)行不同途徑的構(gòu)思。

“收藏”的字面意思有三層：第一層是收藏物品。如細(xì)心的媽媽將我成長(zhǎng)中用過(guò)的一些普通物品精心收藏起來(lái)，這就是一個(gè)素材，這平平淡淡的收藏，表明了在別人眼里不值一錢(qián)的東西，在母親的眼里是多么的不可替代。寫(xiě)出來(lái)一定感人至深。

第二層意思是收藏的愛(ài)好。肯定有一部分同學(xué)因?yàn)榧胰说难盏仍?，形成收藏?ài)好。如果有，那么寫(xiě)此話(huà)題就如魚(yú)得水。因?yàn)檫@樣的角度往往要有經(jīng)歷和情感的積累，一個(gè)愛(ài)好某物收藏的人，他的獨(dú)特的情感是別人難以想象的，所以，寫(xiě)出來(lái)一定輕車(chē)熟路。

第三層意思就是心靈的收藏了。相當(dāng)一部分同可能會(huì)走這條途徑，這是因?yàn)檫@里的收藏可能理解為“心靈深處的記憶”。那么，這種記憶應(yīng)該是許多人都有人的，有實(shí)則實(shí)，無(wú)實(shí)則虛實(shí)結(jié)合，編一個(gè)故事對(duì)這個(gè)話(huà)題而言并不很為難，所以，也容易寫(xiě)出佳作來(lái)。

此話(huà)題寫(xiě)作中要注意的是，不論走哪一條途徑，“收藏”的意義要有深刻的揭示，不要只是為寫(xiě)“收藏”而寫(xiě)“收藏”，再好的材料也需要點(diǎn)破一二，這是佳作常藝。

該話(huà)題可以記敘、抒情、說(shuō)明三種表達(dá)方式為主要寫(xiě)作形式，必能各得其所。話(huà)題實(shí)戰(zhàn)擬題：

記敘文：《“收藏”自己》、《幸福是個(gè)蜜罐罐》、《收藏心情--日記的故事》 說(shuō)明文：《教你一門(mén)收藏技術(shù)》、《發(fā)夾收藏史》、《收藏舊書(shū)--洞天別在》 隨筆文：《收藏陽(yáng)光》、《學(xué)會(huì)收藏》、《隨意收藏》 精美范文展示： 集郵，精神的財(cái)富 林華：

你喜歡集郵嗎？你也許會(huì)說(shuō)：“不就是些帶顏色的小紙片，有什么好玩的?！笨刹灰】催@些小小的郵票，那里邊有不少名堂呢！

我對(duì)集郵有愛(ài)好說(shuō)起來(lái)也不是一天兩天的了，從小學(xué)四年級(jí)起，爸爸就帶著我翻看各種集郵雜志，開(kāi)始集郵了。上中學(xué)后，雖然空閑時(shí)間不多了，但仍然對(duì)這些“老朋友”念念不忘，一有空便拿出來(lái)看上幾眼。在集郵協(xié)會(huì)的爸爸也時(shí)常給我?guī)б恍靶屡笥选?，把我的集郵冊(cè)擠得滿(mǎn)滿(mǎn)的，這使我的頭腦更加充實(shí)了。

每當(dāng)打開(kāi)集郵冊(cè)，心就立刻隨著那五彩繽紛的郵票飛向了世界，飛出了地球，飛向了整個(gè)宇宙。我有時(shí)會(huì)在熱帶雨林中尋找黑猩猩的足跡；有時(shí)會(huì)在萬(wàn)花叢中觀察蝴蝶的形態(tài)；有時(shí)會(huì)在深山老林中探奇；有時(shí)會(huì)在大海中挖掘石油寶藏??，在這一張小小的小郵票中，我看到了許多許多，也懂得了許多許多。比如名人郵票中的侯德榜，你知道他是誰(shuí)嗎？請(qǐng)往旁邊看，一排排整齊的化學(xué)方程式告訴你，他是位化學(xué)家；你知道巴甫

第1/3頁(yè)

004km.cn 北京中育未來(lái)教育科技有限公司 版權(quán)所有@新課標(biāo)123

洛夫是誰(shuí)嗎？旁邊的顯微鏡和細(xì)菌的放大照片告訴你他是位生物學(xué)家??，郵票其實(shí)就是一張張縮小的知識(shí)卡片，它用最簡(jiǎn)潔的圖案和最絢麗的色彩教給我們?cè)S多課本上學(xué)不到的知識(shí)。在緊張的學(xué)習(xí)之余，當(dāng)你打開(kāi)集郵冊(cè)，你就會(huì)進(jìn)入另一個(gè)世界，在知識(shí)的海洋中遨游，疲勞和困倦也就飛到九霄云外去了。

你知道怎樣收集郵票嗎？除了定期購(gòu)買(mǎi)外，最重要的在于整理編類(lèi)。一種方法是按照郵票的性質(zhì)分類(lèi)，比如版面上印有“T”的郵票是特種郵票，印有“J”的是紀(jì)念郵票，這樣分有助于收藏；另一種方法是按照內(nèi)容分，可以分成科學(xué)、政治、人物等，這樣分便于學(xué)習(xí)?？傊?，目的都是為了更好地系統(tǒng)地掌握知識(shí)。

有人說(shuō)，集郵是為了賺錢(qián)。我只告訴他，他根本不懂得知識(shí)的價(jià)值--那是用多少錢(qián)都買(mǎi)不到的，那同樣也是一種財(cái)富--精神的財(cái)富。

林華，聽(tīng)了我的話(huà)說(shuō)，你是否對(duì)郵票有了新的認(rèn)識(shí)，是否也想加入集郵的行列呢？請(qǐng)回信告訴我，希望我們?cè)诩]中共同進(jìn)步，共同提高。

祝 愉快！艾華

6月24日

精美范文精評(píng)：

這是一篇從寫(xiě)實(shí)的角度進(jìn)行構(gòu)思與取材的作文。即寫(xiě)收藏的一種愛(ài)好。

這種作文，最基本的寫(xiě)法，可以寫(xiě)一篇記敘文，把集郵的酸甜苦辣寫(xiě)出來(lái)，也可以寫(xiě)一篇說(shuō)明文，把自己集郵學(xué)到的知識(shí)寫(xiě)出來(lái)。但是本文的作者卻另辟蹊徑，選用了以多種表達(dá)方式行文的方式，如第二段就是以記敘為主，而第三、四段則主要以描寫(xiě)方式表現(xiàn)郵票大千世界的豐富多彩及對(duì)我的心靈撞擊。這是全文的主體，因此，使得文章中心內(nèi)容變得生機(jī)蓬勃。接下來(lái)又用一些說(shuō)明的表達(dá)方式交待了集郵的一些基本知識(shí)，要言不煩。

所以綜合運(yùn)用表達(dá)方式，可能使文章變得更有生氣。另外本文總體以書(shū)信方式作為框架，第二人稱(chēng)引路，也增加了文章語(yǔ)言的親切感。

精美范文展示： 收藏貧窮

祖祖輩輩都窮，到了父親這輩仍是窮，所以，我一生下來(lái)，就處在貧窮“親睞”中。出身貧苦的家庭，我自小便有一種低人一等的苦澀。不敢和別人家的孩子玩，怕他們拿我當(dāng)“坐騎”，更怕他們逼著我喊父母的名字。如果我“不聽(tīng)話(huà)”，他們會(huì)把“斗爭(zhēng)”得鼻青臉腫，而我，卻不敢回家，怕傷著父母的心。真到那年，父親把我送到村辦小學(xué)，我才找到了精神寄托，于是開(kāi)始在漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)生涯里苦苦跋涉。我懷著極大的耐心去攻克一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)上的難關(guān)，終于以?xún)?yōu)異的成績(jī)步入了鄉(xiāng)重點(diǎn)初中。

到了初中，我經(jīng)常交不起學(xué)費(fèi)，經(jīng)常是等全班同學(xué)們?cè)缇徒煌炅说臅r(shí)候，我還是滿(mǎn)臉無(wú)望?？墒且?yàn)槲覑?ài)學(xué)習(xí)，老師、同學(xué)、學(xué)?？偸乔那牡臑槲宜蛠?lái)溫暖和關(guān)懷。記得有一次，我因交不起學(xué)費(fèi)一個(gè)人獨(dú)自跑到校外的小河邊黯然傷神時(shí)，老師和幾位同學(xué)找到我，說(shuō)不要急，學(xué)費(fèi)已經(jīng)繳了。后來(lái)我才得知，又是老師同學(xué)們捐款和找學(xué)校求情。貧窮，令我無(wú)助，但是貧窮去又令我得到了很多很多，所以，我只有以最大的善意和寬容，去回報(bào)愛(ài)我、痛我、助我的親愛(ài)的同學(xué)和老師。

初中生算是小大人了，應(yīng)該有所講究了，可是因?yàn)樨毟F，我無(wú)從談什么講究。身上罩的仍是那一身小學(xué)時(shí)就早該扔掉的捉襟見(jiàn)肘的土布服，我也關(guān)不感覺(jué)怎么寒磣，因?yàn)樵诟改该媲拔乙呀?jīng)是“貴族”了。況且這樣我可避免許多精力的分散，我可以把一切精力都放在學(xué)習(xí)上。那時(shí)候，我時(shí)常這樣想，我不論身上穿得再寒磣，但是我絕不能讓自己的心靈也寒磣。一次，我穿著一身土布衣服代表全鄉(xiāng)中學(xué)生到縣城去參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽，從同學(xué)們敬佩的目光中，我才懂得了什么是真正的富有。貧窮，頭一回讓我感到了自尊和光榮。

第2/3頁(yè)

004km.cn 北京中育未來(lái)教育科技有限公司 版權(quán)所有@新課標(biāo)123

實(shí)在難忘晨曦微露時(shí)，父親便背著工具箱出門(mén)掙錢(qián)的駝背的身軀；實(shí)在難忘太陽(yáng)落山后，母親仍然躑躅在十字街頭，不停叫賣(mài)的的單薄身影；還有小小妹妹學(xué)業(yè)未了，便為了我出門(mén)打工的委屈的淚水，還有奶奶病重治而無(wú)錢(qián)醫(yī)治而抱憾離去時(shí)的無(wú)奈的眼神??正是貧窮與苦難，才使得我的心靈得到異常的凈化，正是貧窮，我才對(duì)成功的向往有著比別人強(qiáng)十倍百倍的執(zhí)著與堅(jiān)定。貧窮，讓我心中總感到有一團(tuán)奮斗的火在燃燒。

真得感謝貧窮，它使得享有許多人所不曾享有的東西，我知道，這將我今生最珍貴的財(cái)富。我愿永久地，收藏這筆難得的財(cái)富--生命饋贈(zèng)于我的貧窮。

范文精評(píng)：

生活中，有好多東西不能收藏？可是此文卻獨(dú)以“收藏貧窮”為角度，這在構(gòu)思上已經(jīng)是一個(gè)“別”字勝在同類(lèi)文的前頭。這篇作文以“收藏貧窮”為題材，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，泡蘸筆墨盡寫(xiě)貧窮對(duì)自己的成長(zhǎng)影響，可是全文卻讀不到一個(gè)心灰意冷、自暴自怨的字眼。小學(xué)時(shí)因?yàn)楦F，沒(méi)人同我玩，我把貧窮變成了優(yōu)異的成績(jī)，中學(xué)時(shí)因?yàn)楦F，我得到了師生百倍的關(guān)愛(ài)，我把貧窮變成了善良和寬容，變成了競(jìng)賽之后榮譽(yù)。我想到了家人，想到了因?yàn)樨毟F，他們?yōu)槲宜龅囊磺?。所以我才“總感到有一團(tuán)奮斗的火在燃燒?！?/p>

這篇《收藏貧窮》給我們帶來(lái)了成長(zhǎng)的深思，帶來(lái)了撞擊心靈的關(guān)于生活態(tài)度的思考。作為一篇優(yōu)秀的作文，我看當(dāng)之無(wú)愧。

第3/3頁(yè)

004km.cn 北京中育未來(lái)教育科技有限公司 版權(quán)所有@新課標(biāo)123